Kiwango cha ustadi wa Kiingereza A1. Kila kitu ulichotaka kujua kuhusu viwango vya A1, A2 kwa Kiingereza

Ili kufuatilia kwa usahihi zaidi maendeleo katika kujifunza lugha za kigeni, mfumo fulani umevumbuliwa. Nakala hii itazungumza juu ya kiwango gani B2 ni (kiwango cha Kiingereza - juu ya wastani).

viwango vya lugha ya Kiingereza

Kuna kiwango cha pan-European ambacho hutathmini kiwango cha ustadi katika lugha yoyote ya kigeni. Jina la Kiingereza- Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya (CEFR). Huu ni mfumo fulani wa viwango unaokuwezesha kuamua Kwa kawaida, ujuzi wa lugha umegawanywa katika ngazi 6: kutoka A1 hadi C2. Kila moja ya viwango hivi pia inalingana na viashiria fulani vya mifumo mingine ya tathmini. Jedwali hili linaonyesha uwiano wa viwango vya ujuzi wa lugha katika mifumo mbalimbali tathmini.

CEFR	Kiwango cha IH	IELTS	TOEFL	Cambridge Uchunguzi
A1	Mwanzilishi
A2	Msingi
B1	Kabla ya Kati	3.5 - 4.0	32 - 42	KET
	Kati	4.5 - 5.0	42 - 62	PET
B2	Juu-Ya kati	5.5 - 6.0	63 - 92	FCE
C1	Advanced	6.5 - 7.0	93 - 112	CAE
C2	Ustadi	7.5 - 9.0	113 +	CPE

Je, ni lini ninaweza kuanza kujifunza Kiingereza katika ngazi ya Juu na ya Kati?

Mgawanyiko kati ya viwango vya maarifa ya yoyote lugha ya kigeni ni masharti sana, lakini kuna viashiria fulani ambavyo maendeleo ya sasa yanaweza kuamua.

Viwango vya ustadi wa Kiingereza B2 - C1 vinalingana na karibu ustadi fasaha katika lugha iliyoandikwa na inayozungumzwa. Kiwango cha juu kinahitaji uelewa wa istilahi katika nyanja mbalimbali zilizobobea sana, uwezo wa kuzungumza juu ya mada nzito, kufanya mazungumzo ya biashara na kusoma fasihi ya kitambo katika asili. Ni vigumu kuanzisha tofauti za wazi kati ya hatua za ujuzi. Lakini, kabla ya kuamua kushinda kiwango cha B2 cha Kiingereza, unahitaji kuhakikisha kuwa unajua kusoma fasihi ya kiwango cha B1, na pia unajua sheria za msingi za sarufi, unaweza kujieleza kwa ufasaha zaidi au kidogo katika lugha unayosoma. , soma magazeti na fasihi za kisasa za burudani. Na ingawa bado kuna maneno yasiyojulikana, uelewa wa jumla hii haiathiri maandishi, unapata maana na kuelewa kinachosemwa.

Mfumo huu hutathmini ustadi wa lugha wa mwanafunzi anayesoma lugha yoyote ya kigeni, pamoja na Kiingereza. Kiwango B2, ambacho kinamaanisha "kiwango cha juu," kiko juu ya wastani, lakini katika hatua hii bado kunaweza kuwa na mapungufu ambayo yanahitaji ufafanuzi zaidi.

Ujuzi wa kanuni za sarufi

Bila shaka, sarufi inachukua nafasi muhimu zaidi wakati wa kujifunza lugha yoyote ya kigeni. Yafuatayo ni mada kuu muhimu, ujuzi ambao ni muhimu katika ngazi ya Juu-ya kati.

• Muda. B2 - kiwango cha Kiingereza ambacho tayari unajua mambo yote kwa ufasaha na unaelewa kwa uwazi katika hali ambayo ni muhimu kutumia Rahisi, Kuendelea, Kamili au Perfect Continuous. Mbali na hilo, unajua meza vitenzi visivyo kawaida na kuiweka katika vitendo.
• Elewa matumizi (Sauti inayotumika).
• Jua jinsi ya kubadilisha hotuba ya moja kwa moja kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja.
• Jua vitenzi vya modal na ujue jinsi ya kuvitumia, kuelewa tofauti ndogo kati ya maneno kama vile may, might, can, should,
• Je, unamiliki fomu zisizo za kibinafsi vitenzi: kishirikishi, kiima na kitenzi.

Msamiati

Kwa kuzingatia kwamba ujuzi mzuri wa sheria za kisarufi unapatikana tayari katika kiwango cha B1, kiwango cha B2 cha Kiingereza kinahusisha kuendeleza ujuzi mwingine: ufasaha, kusikiliza, kusoma maandiko na, bila shaka, kuongeza msamiati. Katika kiwango hiki, tahadhari inapaswa kulipwa sio tu kwa maneno ya mtu binafsi, bali pia kwa vitengo vya maneno, vitenzi vya phrasal na miundo ngumu zaidi.

Mojawapo ya makosa ya kawaida wakati wa kujifunza lugha yoyote ya kigeni ni hamu ya kukariri orodha tofauti za maneno bila kuzitumia katika hotuba yako iliyoandikwa na iliyozungumzwa.

Maneno na misemo yoyote mpya inapaswa kujumuishwa katika hotuba yako. Vipashio hivyo vya kileksika ambavyo havijatumika vitasahaulika hivi karibuni. Unaposoma, andika maneno usiyoyafahamu na ujaribu kutengeneza sentensi, mazungumzo, hadithi au makala pamoja nao.

Kwanza kabisa, unapaswa kujifunza hizo maneno ya kigeni, sawa na ambayo unaomba katika maisha ya kila siku, kuzungumza juu yako mwenyewe, maslahi yako, burudani, kazi, malengo, wapendwa na marafiki. Hitilafu nyingine ya kawaida ni kujaribu kukariri orodha za maneno, ambazo nyingi huwezi kutumia mara kwa mara.

Mojawapo ya njia bora ni kuweka diary. Kutoka kwa mtazamo wa kujaza msamiati, njia hii ni muhimu kwa kuwa unajifunza kutumia msamiati unaohusiana moja kwa moja na maisha yako. Kwa kuandika uchunguzi wako mwenyewe, matukio, malengo na ndoto kila siku, unatumia maneno unayotumia katika hotuba yako ya asili.

Nahau na vitengo vya maneno

B2 - kiwango cha Kiingereza, ambacho kinafikiri kwamba hujui tu maneno rahisi na miundo, lakini pia kuelewa na kujua jinsi ya kutumia idadi ya nahau. Hizi ni tabia za mifumo ya usemi pekee lugha iliyotolewa na kutokuwa na tafsiri halisi. Maana ya vipashio hivi vya maneno huwasilishwa na vishazi sawia vinavyokubalika kwa lugha lengwa.

Kujua semi hizi zilizowekwa kutasaidia kufanya hotuba yako kuwa ya kitamathali na ya kupendeza. Jedwali linaonyesha sehemu ndogo tu ya vitengo vyote vya maneno vinavyowezekana. Unaweza kutengeneza orodha yako mwenyewe ya misemo ambayo utajumuisha katika hotuba yako.

Vitenzi vya kishazi

Katika Kiingereza kuna kitu kama vitenzi vya phrasal. Mara nyingi, hii ni mchanganyiko wa kitenzi na kihusishi au kielezi, kwa sababu ambayo maana ya neno asili hubadilika. Hizi ni za kipekee misemo thabiti, ambazo hazitii sheria yoyote, zipo tu kama hazigawanyiki vitengo vya semantiki na kubeba mzigo wa semantic tu katika fomu hii.

• kuwa karibu - kuwa karibu;
• kuwa baada - kufikia kitu;
• kurudi - kurudi;
• kuvunja - bila kutarajia kuanza, kuvunja nje;
• kuleta - kuleta juu;
• piga simu - kumwita mtu;
• safisha - kuweka kwa utaratibu;
• kuja - kutokea;
• kuja - kukutana bila kutarajia;
• tafuta - tafuta.

Vitenzi vya kishazi ni vya kawaida sana kwa Kiingereza. Hata hivyo, hutumiwa hasa katika hotuba ya kila siku.

Kupanua msamiati wako kwa visawe

Jaribu kubadilisha maneno yanayotumiwa mara kwa mara na visawe. Hii itasaidia kufanya hotuba iliyosafishwa zaidi, nzuri na iliyosafishwa.

Neno	Visawe
nzuri (nzuri, ya ajabu)	uzuri (uzuri, kisanii); kuvutia (kuvutia, kumjaribu); maua (kuchanua); mrembo (mzuri, mzuri); kuangaza (kuangaza); maridadi (iliyosafishwa, iliyosafishwa); kifahari (kifahari, neema); exquisite (nzuri, ya kupendeza); utukufu (mtukufu, wa ajabu); nzuri (ya kushangaza, bora); mzuri (mzuri - juu ya mwanaume); kupendeza (kupendeza, kupendeza); mtukufu (mtukufu, mzuri); mrembo (mzuri, mzuri); kuangaza (kuangaza, kuangaza); kung'ara (kipaji); kifalme (anasa, lush); ya kushangaza (ya kushangaza, ya kushangaza, ya kushangaza).
mbaya ( mbaya, mbaya)	ya kutisha, ya kutisha (ya kutisha, ya kutisha, ya kutisha); kutisha (ya kutisha, ya kuchukiza); grisly (isiyo ya kupendeza, ya kutisha); ya kutisha (ya kutisha); ya kuchukiza (ya kuchukiza); nyumbani (isiyopendeza); ya kutisha (ya kutisha); kutisha (ya kutisha, ya kuchukiza); kutisha (mbaya, mbaya); wazi (isiyo ngumu, isiyo na adabu); kuchukiza (kuchukiza, kuchukiza); kuchukiza (kuchukiza); kutisha (ya kutisha); mbaya (isiyopendeza); isiyopendeza (mbaya, mbaya).
furaha (furaha)	furaha (heri, mbinguni); furaha (furaha, furaha); kuridhika (furaha); furaha (amependezwa, enchanted); msisimko (mchanganyiko, shauku, msisimko); furaha (furaha, katika hali ya juu, yenye furaha); furaha (kuridhika, furaha); furaha (kupata furaha); shangwe (furaha, ushindi); furaha kupita kiasi (furaha); radhi (radhi).
kutokuwa na furaha (kukosa furaha)	kukata tamaa (huzuni, huzuni, huzuni); huzuni (wepesi, huzuni); kukata tamaa (kukata tamaa); huzuni (huzuni, huzuni, huzuni); kukata tamaa (kukata tamaa, kukata tamaa); huzuni (huzuni, huzuni); glum (yenye giza); kuvunjika moyo (kuvunjika moyo, kuvunjika moyo); melancholy (huzuni, huzuni); huzuni (isiyo na furaha); maskini (maskini); huzuni (huzuni); huzuni (huzuni); bahati mbaya (isiyo na furaha, isiyofanikiwa); mnyonge (mnyonge, mnyonge).

Kusoma

Kuna fasihi maalum iliyorekebishwa iliyoundwa kwa maendeleo ya polepole kutoka ngazi ya kuingia(A1) hadi juu (C2).

Hii ni kwa kiasi kikubwa kazi za sanaa waandishi maarufu. Vitabu vimetoholewa kwa namna ambayo seti maalum ya miundo ya kisarufi na msamiati inalingana na kiwango maalum cha ujuzi wa lugha ya kigeni. Njia bora ya kujua ni kiwango gani ulichopo kwa sasa ni kusoma kurasa mbili au tatu na kuhesabu idadi ya maneno usiyoyajua. Ikiwa haujakutana na vitengo vipya vya kisarufi 20-25, basi unaweza kuanza kusoma kitabu hiki. Ili kutoa faida kubwa kutoka kwa mchakato wa kusoma, inashauriwa kuandika maneno na misemo yote isiyojulikana, na kisha ufanyie kazi kwa kuongeza. Yaani, zijumuishe katika msamiati wako wakati wa kutunga hadithi, mazungumzo, kuweka shajara na kuandika insha. Vinginevyo, msamiati husahaulika haraka. Unaweza kuendelea hadi hatua inayofuata unapohisi kuwa kazi iko kwenye mstari. kiwango hiki inakuwa ya kuchosha, na kwa kweli hakuna vitengo vipya vya kileksika vinavyopatikana.

Walakini, kiwango cha B2 ni kiwango cha Kiingereza ambacho hukuruhusu kusoma sio vitabu nyepesi tu, bali pia fasihi ya burudani na waandishi wa kisasa, magazeti na majarida.

Ufahamu wa kusikiliza

Kama vile kusoma fasihi, kuna vitabu vingi vya sauti vilivyobadilishwa. Ikiwa bado unakabiliwa na matatizo fulani katika kusikiliza, unaweza kwanza kuchukua misaada ambayo inalingana na kiwango cha chini. Kwa mfano, ikiwa sarufi na msamiati wako ni takriban katika kiwango cha B1, lakini unaona ni vigumu kuelewa Kiingereza kwa sikio, chukua vitabu vya kiwango cha A2 katika muundo wa sauti. Baada ya muda, utazoea hotuba ya kigeni.

Baadhi ya vidokezo:

• Sikiliza sura ya kitabu bila kusoma maandishi kwanza. Piga mbizi kwa kina, tambua kile ambacho umeweza kuelewa, jinsi kiwango hiki cha usemi kinakubalika kwako, na ikiwa kuna maneno mengi usiyoyajua.
• Andika kutoka kwa kumbukumbu ulichojifunza.
• Sikiliza tena.
• Soma maandishi, andika maneno usiyoyajua na uamue maana yake katika kamusi.
• Cheza rekodi tena.

Aina hii ya kazi itakusaidia haraka iwezekanavyo zoea kuzungumza Kiingereza na kuboresha maarifa yako.

Viwango vya maarifa ya Kiingereza B2 - C1 hukuruhusu kupanua fursa zako. Kwa anuwai, unaweza kujumuisha filamu na mfululizo wa TV katika mafunzo yako. Inashauriwa kupata filamu zilizo na manukuu. Hata hivyo, haipendekezi kutumia njia ya kujifunza lugha kwa kutazama filamu zilizo na manukuu kwa muda mrefu. Vinginevyo, utazoea kusoma maandishi badala ya kusikiliza hotuba ya waigizaji.

Hii ni mojawapo ya njia bora za kukusaidia kujua lugha ya Kiingereza. Kiwango B2 kinatosha kabisa kutazama vipindi vya burudani na mfululizo.

Maendeleo ya uandishi

Ili kujifunza kuandika kwa ufasaha katika lugha unayosoma, unahitaji kutenga muda kwa shughuli hii kila siku. Kazi ya kawaida tu itakusaidia kuanza kuzungumza Kiingereza kwa ufasaha zaidi. Chagua njia inayofaa zaidi kwako mwenyewe. Hii inaweza kuwa kuandika hadithi, insha, kuweka shajara au blogi, kuwasiliana kwenye mitandao ya kijamii. Jaribu kuboresha msamiati wako kila siku, ikijumuisha misemo na miundo mipya. B2 ni kiwango cha Kiingereza kinacholingana na kiwango cha juu cha kati, ambayo inamaanisha lazima uwe na ujuzi ufuatao:

• kujua jinsi ya kuunda sio tu sentensi rahisi, lakini pia ngumu na ngumu;
• tumia miundo tofauti;
• tumia misemo iliyowekwa, nahau, vitenzi vya kishazi;
• unaweza kuandika insha, hadithi au makala juu ya mada inayojulikana kwako;
• Unawasiliana kwa uhuru kabisa na wazungumzaji asilia wa Kiingereza, ukijadili masuala ya kila siku.

Hotuba ya mdomo

Upper-Intermediate au B2 - kiwango cha Kiingereza kinalingana na karibu ufasaha katika mawasiliano ya mdomo, mradi tu unajadili mada rahisi ya kila siku.

Njia bora ya kuboresha ustadi wako wa kuzungumza ni kuwasiliana na mzungumzaji asilia wa Kiingereza. Viwango vya maarifa kwa Kingereza B2 - C1 tayari hukuruhusu kuwasiliana kwa uhuru juu ya mada za kila siku na wazungumzaji wa Kiingereza. Njia rahisi ni kupata marafiki kwenye mitandao ya kijamii au tovuti za kubadilishana lugha. Walakini, ikiwa hii haiwezekani, unaweza kutumia njia mbadala:

• eleza kwa ufupi vitabu ambavyo umesoma, vipindi vya televisheni au filamu ulizotazama;
• jaribu kuelezea kila kitu unachokiona: mazingira ya nje ya dirisha, uchoraji, vitu mbalimbali;
• Tengeneza orodha ya maswali, kisha jaribu kutoa jibu la kina kwa kila mmoja wao.

Ni vigumu sana kutambua tofauti za wazi kati ya viwango vya ujuzi wa lugha ya kigeni. Walakini, kifungu hiki kitakuruhusu kuunda wazo la jumla na kutoa majibu takriban kwa maswali kuhusu Kiingereza B2 ni nini, ni kiwango gani na ni maarifa gani unahitaji kuwa nayo katika hatua hii ya kujifunza.

Je, unatambuaje kiwango chako cha ustadi wa Kiingereza? Je! unasema "Labda nzuri" au "Sawa ... ya wastani"? Unatumia majina ya hatua kwa Kiingereza: "Intermediate, labda kutakuwa na"? Au unakumbuka fomula ya kawaida "Nilisoma na kutafsiri kwa kamusi"? Leo hebu tufahamiane na kiwango maarufu zaidi cha kutathmini ujuzi wa lugha.

Ikiwa umekutana na hali ambapo unahitaji tathmini ya kiwango chako cha Kiingereza au, kwa mfano, ikiwa unachagua madarasa ya lugha, basi labda umekutana na majina ya ajabu A1, B2, C1. Hii ni nini? Vita vya baharini kwenye uwanja mdogo sana? Si kweli. Hivi ndivyo viwango vya CEFR, kiwango kinachotumiwa Ulaya kubainisha ustadi wa lugha.

Historia ya CEFR

Ujuzi wa lugha kiwango fulani inaweza kuwa tofauti kabisa kwa lugha tofauti. Haishangazi, kwa sababu lugha zote ni tofauti - mtu ana mfumo uliokuzwa wa nyakati za kisarufi, lakini maneno hayabadilika. Katika nyingine kuna nyakati tatu tu, lakini itabidi ufanye kazi kwa bidii kwenye kesi na upungufu. Katika tatu, sarufi ni ya zamani, lakini kila neno sio seti ya herufi, lakini picha ya kipekee (hieroglyph). Kwa kila mmoja wao, "Ninajua lugha hii katika kiwango cha kati" itamaanisha seti tofauti kabisa ya ujuzi.

Ni nini kilifanyika kabla ya kipimo cha CEFR kuonekana? Katika kila nchi, shirika tofauti (kawaida linaheshimiwa zaidi katika uwanja wa kujifunza lugha) kwa kawaida lilihusika katika kuamua viwango vya ujuzi wa lugha ya ndani - Taasisi ya Cervantes nchini Hispania, Taasisi ya Goethe nchini Ujerumani, Cambridge nchini Uingereza. Vitabu vya kiada na kozi, mitihani na mitihani, mtawaliwa, vilitengenezwa kwa viwango hivi, mtu binafsi kwa kila nchi na kila lugha. Wakati huo huo, kulinganisha ujuzi wa Kiingereza na ngazi ya kati, Kijerumani katika kiwango cha Mittelstufe na Kichina katika kiwango cha "jongdeng" (中等) kilikuwa karibu kutowezekana.

Na kwa hivyo, mnamo 1991 huko Uswizi (ambayo sio bahati mbaya - hii ni nchi yenye 4. lugha rasmi) katika kongamano la kisayansi, iliamuliwa kuendeleza kiwango cha ulimwengu ambacho kinaweza kutumika kutathmini viwango vya ujuzi wa lugha yoyote. Hadithi ndefu fupi (sayansi ni biashara polepole), kufikia 2003 mradi wa majaribio wa kiwango kama hicho ulizinduliwa, na mnamo 2007 toleo la mwisho la kiwango cha CEFR liliwasilishwa rasmi katika mkutano huko Cambridge. Katika miaka iliyofuata, karibu kozi zote na mitihani ya wote Lugha za Ulaya(na zingine zisizo za Uropa) zililetwa kulingana na kiwango kipya.

Je, CEFR inafanya kazi gani?

Kiwango cha CEFR kinajumuisha 3 viwango vikubwa ujuzi wa lugha: A, B na C - wanaitwa, mtawaliwa:

• Mtumiaji wa msingi(“mtumiaji msingi wa lugha”, unaweza kuelewa na kutumia vipengele rahisi vya lugha)
• Mtumiaji wa kujitegemea("mtumiaji wa lugha huru", katika kiwango hiki unaweza kuwasiliana "bila kamusi"; iwe nzuri au mbaya, unaweza kuwasilisha karibu wazo lolote)
• Mtumiaji stadi("mtumiaji fasaha", katika kiwango hiki tayari unakaribia wasemaji wa asili; huwezi kuzungumza tu juu ya chochote, lakini pia uifanye "kwa uzuri", inakuwa ya kupendeza kukusikiliza).

Kila moja ya ngazi hizi imegawanywa katika mbili zaidi, ambazo tayari zimeteuliwa na barua - zinageuka A1, A2, B1, B2, C1, C2- viwango 6 kwa jumla. Idadi hii ya viwango haikuchaguliwa kwa bahati: ili, kwa upande mmoja, kuwa na maelezo ya kutosha na kuonyesha viwango tofauti vya ujuzi wa lugha, kwa upande mwingine, viwango haipaswi kuwa karibu sana ili iwezekanavyo kutofautisha. kutoka kwa kila mmoja.

Katika hali ambapo kusagwa vizuri zaidi bado ni muhimu, unaweza kuona kitu kama A2.1, A2.2 au B1+. Rasmi, hakuna viwango kama hivyo katika CEFR, lakini unaweza kuwaona kwa majina ya viwango vya shule na kozi tofauti, wakati unahitaji kuvunja ngazi moja kuwa kadhaa.

Jinsi CEFR inavyotathmini ustadi wa lugha

CEFR hutumia njia inayoitwa inayolenga hatua, i.e. "Mtazamo unaozingatia hatua". Kuamua kiwango, sio ujuzi wa miundo au maneno maalum ya kisarufi ambayo hutumiwa, lakini "nini kinaweza kufanya." Si "kujifunza maneno kamili ya sasa na 100 kutoka kwa mada "mji wangu"", lakini "inaweza kuelewa wazo kuu wakati wa kuwasiliana juu ya mada zinazojulikana - kazi, shule, burudani."

Kwa mfano, hivi ndivyo "Ninaweza kufanya" inaonekana kwa kiwango A2:

Ninaelewa sentensi mahususi na misemo inayotumiwa mara kwa mara kuhusiana na maeneo ya msingi ya maisha (kwa mfano, maelezo ya msingi kunihusu mimi na wanafamilia yangu, ununuzi, kupata kazi, n.k.). Ninaweza kufanya kazi zinazohusiana na kubadilishana rahisi habari juu ya mada zinazojulikana au za kila siku. Kwa maneno rahisi naweza kueleza kuhusu mimi, familia yangu na marafiki, na kuelezea mambo makuu ya maisha ya kila siku.

Unaona, "Ninaweza kukuambia juu yangu na wapendwa wangu" - na haijalishi ni wakati gani wa kisarufi unatumia, jambo kuu ni kwamba mpatanishi anakuelewa - baada ya yote, hii ni. lengo la mwisho ustadi wa lugha ya kigeni - kubadilishana habari, sio kujifunza sheria.

Vipengele vya ustadi wa lugha (kusoma, kuandika, nk)

Mizani ya CEFR haitoi tu picha ya jumla ya kile mwanafunzi anaweza kufanya katika kila ngazi, lakini pia inaweza kutathmini kando vipengele 5 vya lugha (pia huitwa vipengele, ujuzi au ujuzi): kusoma, kusikiliza ufahamu, kuzungumza lugha, kutumia lugha. kwa mazungumzo, kuandika.

Msomaji makini anaweza kuwa amegundua kuwa kinachojulikana kama "kuzungumza" (najua kuwa hakuna neno kama hilo kwa Kirusi, lakini kwa ustadi wa "kuzungumza" hii ndio tafsiri ya karibu zaidi, usiichague) imetajwa mara mbili. katika orodha hii. Ustadi mmoja ni uwezo wa kuongea (wakati, sema, unaambia kitu kwenye hatua au kwenye kamera), na nyingine ni uwezo wa kufanya mazungumzo: chukua sakafu, uulize ufafanuzi, jibu, utani mwisho.

Walakini, wacha turudi kwenye maelezo ya vipengele. Hivi ndivyo, kwa mfano, kuelewa lugha iliyoandikwa (yaani kusoma) inaonekana kwa kiwango sawa cha A2:

Ninaelewa maandishi mafupi rahisi sana. Ninaweza kupata habari maalum, inayotabirika ndani maandishi rahisi mawasiliano ya kila siku: katika matangazo, vipeperushi, menus, ratiba. Ninaelewa barua rahisi za kibinafsi.

Kama unavyoona, maelezo haya yanafaa kwa lugha yoyote, sio Kiingereza. Na kwa kweli: CEFR inatumika kutathmini kiwango cha lugha zaidi ya 30 - na kati yao sio za Uropa tu: kati ya lugha ambazo CEFR hutumiwa kuna Kijapani, Kikorea na Kichina; kwenye orodha unaweza kupata hata vitu vya kigeni kama vile Kigalisia (lugha ya moja ya mikoa ya Uhispania) na Kiesperanto (lugha ya bandia maarufu zaidi ulimwenguni).

Viwango vya Ustadi wa Kiingereza vya CEFR

Sasa, kwa kweli, hebu tuangalie viwango hivi vyenyewe. Utapata maelezo rasmi kwenye kiunga mwishoni mwa nyenzo, lakini hapa nitajaribu kuelezea tena maelezo ya viwango hivi kulingana na uzoefu wangu. Unaweza kutumia maelezo haya kukadiria kiwango chako cha kujitathmini, ingawa usisahau kuwa mambo kama vile mitihani ya kimataifa pekee ndiyo yanaweza kutoa tathmini ya lengo la hali ya juu.

Kuhusu mifano ya hotuba kwa viwango tofauti: Nilijaribu kuonyesha katika sentensi 2-3 ni mada gani na maneno gani mwanafunzi wa kiwango fulani anaweza kuzungumza. Kuna maelezo ya kina zaidi ya sarufi na msamiati kwa ngazi kwenye mtandao (angalia kiungo mwishoni).

Maneno machache kuhusu majina ya ngazi. Hapa ninawasilisha majina ya awali ya viwango ambavyo CEFR iliundwa awali. Baadaye, majina ya viwango yalibadilika kuwa yale yanayojulikana zaidi: wanaoanza, wa msingi, nk. - zaidi juu ya hili baadaye kidogo.

A1 (Uchambuzi)

Ufahamu wa kusikiliza
Unaelewa tu wale unaowajua maneno mafupi, amesema polepole na kwa uwazi - kuhusu wewe, kuhusu jamaa, kuhusu kile kilicho karibu. Mazungumzo yanawezekana, lakini mpatanishi anahitaji kuwa tayari sio tu kuzungumza polepole na kwa uwazi sana, lakini pia kurudia kile kilichosemwa, kufafanua, kwa kutumia miundo inayozidi kuwa rahisi.

Ikiwa upo wakati wa mazungumzo kati ya wasemaji wawili wa asili, hutaelewa zaidi ya maneno 2-3 ya nasibu. Filamu na mfululizo wa TV katika asili... hebu tuiweke hivi: zingeweza kutazamwa kwa urahisi na sauti imezimwa.

Mawasiliano
Unaweza kushughulikia mambo kama vile nambari, bei, nyakati, rangi—na labda mada nyingine chache za msingi—kwa ujasiri wa kiasi. Ili kujaza mapengo katika msamiati, pande zote mbili za mazungumzo zinapaswa kutumia ishara, sura ya uso na kuelekeza vitu vinavyozunguka.

Kusoma
Kusoma ni mdogo kwa maneno yanayojulikana, majina, na wakati mwingine sentensi fupi - ikiwa kitu kama hicho tayari kimekutana hapo awali. Hata kamusi haisaidii sana: maarifa ya maneno ya mtu binafsi mara nyingi haitoshi hata kuelewa kile kinachosemwa kimsingi; muundo wowote wa kisarufi wa hali ya juu utakuchanganya bila tumaini. Ikiwa unaweza kusoma kitu katika ngazi hii, itakuwa vitabu vya watoto na picha, na sio mengi yatapatikana kutoka kwa picha. habari kidogo kuliko kutoka kwa maneno.

Hotuba
Maneno ya msingi ya "maneno ya kijamii" - salamu, kwaheri, shukrani, msamaha - sio shida. Unaweza kutoa maelezo ya msingi kuhusu wewe mwenyewe, kuhusu jamaa, kuhusu kitu ambacho unakumbuka kutoka kwa kitabu cha maandishi, maelezo rahisi na maelezo. Hizi, uwezekano mkubwa, sio sentensi kamili, lakini seti ya maneno ambayo tuliweza kukumbuka na kwa namna fulani kuweka pamoja. Ikiwa hakuna makosa katika sentensi, kuna uwezekano mkubwa wa bahati. Hata kati ya sentensi ndogo kama hizi kutakuwa na pakiti zinazoonekana, wakati ambao unafuta kwa bidii chini ya kumbukumbu yako mwenyewe. Matamshi katika hatua hii, kama sheria, pia huacha kuhitajika, kwa hivyo wakati mwingine lazima urudie kile kilichosemwa ili kueleweka.

Mfano wa hotuba: Jina langu ni Dima. Ninaishi Moscow. Nataka kununua hii.

Barua
Mambo rahisi zaidi, kwa mfano, kujaza mashamba ya dodoso "jina", "utaifa", "anwani", "tarehe ya kuzaliwa", nk. Data yoyote isiyojulikana itakuwa na changamoto. Unaweza kuandika upya maandishi rahisi yaliyoandikwa na mtu mwingine.

A1 ndio kiwango cha kwanza kabisa cha kipimo cha CEFR, ambapo mzungumzaji hana kitu maalum cha kujivunia. Kuangalia maelezo, unaweza kufikiria kuwa tunazungumza juu ya mtoto wa miaka mitatu, na sio juu ya mtu mzima - na, kwa njia, hisia hii ya kutojali na kutokuwa na msaada ndio kizuizi kikuu kwa wanafunzi.

Hata hivyo, kuna habari mbili njema. Kwanza, makini na jina rasmi la hatua hii - Mafanikio, yaani, mafanikio. Na hii sio bila sababu. Ndiyo, tofauti kati ya A1 na mzungumzaji fasaha ni kubwa. Lakini kati ya wale wanaoelewa angalau kitu na wale ambao hawaelewi kabisa, tofauti ni kubwa zaidi!

Pili habari njema ni kwamba A1 ndio hatua ambayo itaachwa nyuma kwa kasi zaidi. Furahia jinsi Kiingereza chako kinavyoboreka kihalisi kila wiki - baada ya muda utaota tu kiwango kama hicho cha maendeleo.

A2 (Njia)

Ufahamu wa kusikiliza
Uelewa wa kusikiliza bado unabaki ndani ya mfumo wa mada kadhaa, lakini kuna mada zaidi kama hizo - ununuzi, usafirishaji, kazi, elimu. Ikiwa mada inajulikana, unaweza kuelewa wazo kuu katika sentensi fupi na rahisi.

Filamu bado hazipatikani. Maneno yanayojulikana tayari yanapatikana katika karibu kila kifungu, lakini ujuzi na uzoefu bado hazitoshi kuzichanganya kuwa wazo thabiti.

Mawasiliano
Mazungumzo huanza kuhisi kama mazungumzo - kwa kutua kwa muda mrefu ili kupata neno sahihi, kwa kuashiria na ishara badala ya maneno ambayo bado haujui. Kwa kumsikiliza mzungumzaji, kuna nafasi ya kuelewa wazo kuu - kile kinachosemwa, ikiwa kitu kizuri au kibaya kilitokea, nk. Takriban maelezo yote bado hayapatikani. Pia bado haiwezekani kuendesha na kudumisha mazungumzo kwa bidii peke yako.

Kusoma
Unaweza kusoma na kuelewa, ijapokuwa kwa juhudi, maandishi mafupi na rahisi - hasa pale ambapo muktadha au maneno ya "kimataifa" husaidia. Katika kiwango hiki, unaweza tayari kupata taarifa unayohitaji kutoka kwa nyenzo halisi za kila siku: matangazo, menyu, ratiba. Vitabu rahisi vya watoto (vilivyo na sentensi moja kwa kila ukurasa) tayari vinapatikana kwa wingi, lakini vile vilivyo na aya kwa kila ukurasa bado ni ngumu kidogo.

Hotuba
Unaweza kuongeza habari kukuhusu na maelezo kuhusu taaluma yako, elimu, mji wa nyumbani; unaweza kuzungumza juu ya matukio ya zamani, mipango, sema hadithi rahisi. Vishazi huanza kuunganishwa katika miundo ya kimantiki kwa kutumia lakini, kwa sababu, na, au. Hotuba inakuwa thabiti, ingawa sentensi bado ni fupi. Mbali na miundo ya kisarufi na vishazi vilivyokaririwa, unaanza kufanya majaribio, ukipanga maneno katika vishazi na vishazi wewe mwenyewe. Na ingawa jaribio kama hilo mara chache huenda bila makosa, mpatanishi ataelewa zaidi kilichomaanishwa. Kusikiliza hotuba kama hiyo tayari inawezekana kabisa, lakini bado ni ngumu - mkusanyiko wa ziada wa umakini unahitajika kufahamu maana.

Mfano wa hotuba: Ijumaa nitaenda kutazama sinema. Ninafanya kazi katika kampuni ya uuzaji huko Moscow.

Barua
Unaweza kuandika maneno machache kwa Kiingereza, lakini kwa sasa haya ni mambo rahisi tu - barua fupi, ujumbe wa mazungumzo, maoni rahisi kwenye mitandao ya kijamii, nk. Hojaji nyingi sio ngumu tena.

A2, kiwango ambacho unaweza kuunganisha maneno kadhaa, lakini kwa vishazi rahisi sana, vya awali. Isipokuwa mada chache zinazojulikana, kila kitu kingine ni ngumu. Kiingereza chako kinatosha kukabiliana na hali fulani za maisha, lakini sio zote.
Jina la hatua hii ni Waystage (hatua ya njia?) - Ninakubali kwa uaminifu, sielewi, na waandishi hawaelezi kabisa. Nitachukulia kuwa ina uhusiano wowote na ukweli kwamba tayari umepata maendeleo, tayari umeacha hatua ya kuondoka, lakini bado haujafikia kiwango fulani muhimu ambapo Kiingereza huanza kuleta faida za kiutendaji - ingawa hii ni mawazo yangu tu. .

B1 (Kizingiti)

Ufahamu wa kusikiliza
Unaposikiliza hotuba inayozungumzwa waziwazi kwa kasi ya asili (kama vile mtangazaji wa habari anayesoma hadithi ya habari au sauti ya hali halisi), unaweza kuelewa kwa mafanikio wazo kuu la kile kinachosemwa, ingawa kuna. bado ni maneno mengi usiyoyafahamu. Hotuba ya moja kwa moja na shida za ziada katika mfumo wa matamshi yasiyoeleweka, lafudhi kali, timbre, kelele ya nje bado ni ngumu.
Filamu za kuigiza, filamu zenye mada tata bado hazieleweki. Lakini, kwa mfano, mfululizo wa vichekesho unapatikana, haswa ikiwa una fursa ya kurudi nyuma na kusikiliza tena vipande visivyoeleweka.

Mawasiliano
B1 - kiwango cha Kiingereza cha kutosha kutopata shida wakati wa kusafiri. Orodha ya mada unazozifahamu zaidi au kidogo zimepanuka na kujumuisha usafiri, mambo unayopenda na matukio ya sasa. Ikiwa mada hiyo inajulikana kwako, unaweza kushiriki katika mazungumzo yenye maana sana. Mawasiliano inakuwa ya kuaminika kiasi. Katika muhimu na hali ngumu Unaweza kurudia kile mtu mwingine alisema ili kuhakikisha kuwa umemuelewa kwa usahihi. Kwa upande wake, mpatanishi kwa ujumla hana shida kukuelewa, licha ya makosa na lafudhi.
Katika kiwango hiki, tayari inawezekana kufanya wasilisho rahisi au kuripoti kwa hadhira. Hata hivyo, hotuba lazima iandikwe mapema na kurudiwa, na maswali kutoka kwa wasikilizaji yanaweza kubaki bila kueleweka.

Kusoma
Fasihi "ya watu wazima" ambayo haijabadilishwa bado haipatikani, lakini vitabu vinavyolenga vijana, vitabu vyenye mazungumzo mengi na idadi ndogo ya maneno "smart" tayari ni ngumu. Unapata ustadi muhimu - unaanza kuona muundo wa sentensi, kuelewa ni jukumu gani neno lisilojulikana linachukua ndani yake - "nadhani ya lugha" inapatikana kwako.

Katika kiwango hiki, maagizo au programu ya kompyuta katika Kiingereza haitaleta matatizo (ingawa baadhi ya maneno yatalazimika kuangaliwa kwenye kamusi).

Hotuba
Unaunganisha sentensi katika muundo wa maana, katika masimulizi thabiti. Unaweza kuelezea matukio, kutoa maelezo, kufanya mawazo, unaweza kueleza tena maudhui ya filamu au kitabu, na kutoa maoni yako. Ishara na sura za uso ili kueleza maneno yasiyojulikana hupitisha maelezo kwa maneno. Unajiamini na miundo ya kisarufi inayofahamika, lakini ujuzi wako wa sarufi unapokosekana, kuna uwezekano wa kutumia nakala ya muundo wa lugha yako ya asili, na hii ina uwezekano mkubwa wa kuwa kosa. Walakini, wewe mwenyewe tayari unahisi wakati umechanganyikiwa na unajaribu kutafuta njia mbadala ya kuunda kifungu.

Mfano wa hotuba: Nimekuwa nikisoma Kiingereza kwa mwaka mmoja. Ikiwa unataka kwenda huko, unahitaji kuchukua basi. Tunahitaji kufika uwanja wa ndege angalau saa mbili kabla ya kuondoka.

Barua
Unaweza kuandika maandishi mafupi, madhubuti ya sentensi kadhaa (barua pepe, maoni ya kina ndani mtandao wa kijamii) Hata hivyo, mambo kama vile mtindo wa kuandika na maneno ya lugha ya kuvutia bado hayapatikani.

Kiwango cha B1 ni kiwango cha kutosha kwa "kuishi" katika mazingira ya watu wanaozungumza Kiingereza. Unaweza kushughulikia hali yoyote wakati wa kusafiri au kuishi nje ya nchi. Unaweza kuzungumza juu ya mada yoyote ya kila siku, lakini msamiati wa kitu maalum zaidi hautafahamika. Hata hivyo, unaanza kushinda hili kwa kueleza baadhi ya maneno na wengine, bila tena kutumia ishara.

Jambo muhimu zaidi linalotokea katika kiwango hiki ni kwamba maarifa yako yanapata vya kutosha " molekuli muhimu” ili kuendelea karibu kwa kujitegemea. Kwa kweli, kozi na vitabu vya kiada havitakuwa vya juu sana, lakini kinadharia unaweza kuendelea kusoma Kiingereza kwa kutazama tu filamu rahisi na safu za Runinga, "kunyonya" lugha ya kigeni. Jina rasmi la kiwango cha Kizingiti, kizingiti, linaelezea tu mpito huu wa ubora.

B2 (Vantage)

Ufahamu wa kusikiliza
Katika kiwango cha B2, karibu nyenzo yoyote inaeleweka kwa sauti - mazungumzo ya kawaida, mihadhara, utendaji wa umma, filamu na vipindi vya televisheni - isipokuwa katika hali ambapo mtangazaji anatumia kasi ya haraka kuliko kawaida au msamiati wa hali ya juu au maneno maalum. Walakini, katika kesi hii, unaweza kukisia maana ya neno vizuri, au kukisia tahajia yake ili uweze kuitafuta kwenye kamusi.
B2 ni kiwango unapotazama filamu na mfululizo wa TV kwa Kiingereza "kwa raha," ili tu kutazama filamu ya kuvutia, na si kufanya mazoezi ya Kiingereza. Ikiwa kitu kinabaki wazi, mara chache huingilia kutazama.

Mawasiliano
Katika kiwango hiki, mazungumzo ya kawaida na mzungumzaji asilia yanawezekana - unaweza kuelewa maoni yake, kuelezea na kutetea yako. Bado ni polepole kuliko lugha yako ya asili, lakini bila mapumziko dhahiri kama katika viwango vya awali: hata kama huwezi kupata neno sahihi, unajua jinsi ya kutatua tatizo hili bila kuzingatia sana. Unaweza kushiriki katika mijadala mingi, kuanzisha mazungumzo peke yako, na kuongea kwa muda mrefu kwa kasi isiyobadilika. Wakati huo huo, hotuba yako bado haiwezi kuitwa laini kabisa - ndio, mapendekezo yako yanatoka karibu bila kuchelewa, lakini kuna "kutetemeka" katika yaliyomo.

Kusoma
Wengi vitabu vya kisasa na nyenzo zingine (makala, tovuti) ziko wazi kabisa kwako. Ndiyo, maneno yasiyo ya kawaida huonekana hapa na pale, lakini huwa vigumu kuwa kikwazo kikubwa.

Hotuba
Unaweza kuzungumza juu ya mada anuwai - kutoka kwa maisha ya kila siku hadi mtaalamu (ambapo una uzoefu wa kitaalam katika Kiingereza). Unaweza kuzungumza juu ya kitu kwa undani, kuwasilisha hoja kwa au dhidi ya mtazamo fulani au mbinu. Msururu wa miundo ya kisarufi tayari ni pana sana. Hufanyi tena makosa ambayo yanazuia uelewaji, na unaweza kusahihisha yaliyobaki mwenyewe ikiwa una wakati wa kutosha.

Mfano wa hotuba: Haipaswi kuwa shida kwake, amefanya kazi kama hizo hapo awali. Sijaambiwa kuhusu haya mapya mahitaji, inaweza kuwa tatizo kumaliza mradi kwa wakati. Mpenzi wake alimtupa, kwa hivyo twende nje na tujaribu kumtia moyo.

Barua
Unaweza kuandika maandishi madhubuti ya ukubwa wa kati - insha fupi, ripoti, barua pepe ya muda mrefu.

B2 ni kiwango kinachohitajika kufanya kazi kwa Kiingereza - hapa unaweza tayari kuwasiliana kwa uhuru na wenzako na kuelezea mawazo yako - kwa mdomo na kwa maandishi. Jina la kiwango - Vantage (mtazamo) huashiria wakati ambapo mwanafunzi anaweza kutazama nyuma katika lugha ya Kiingereza ambayo amesoma na kuona matokeo yaliyopatikana kwa mwanga mpya.

C1 (Ustadi wa Utendaji Bora)

Ufahamu wa kusikiliza
Unaweza kuelewa hotuba kwa uhuru zaidi kwa sikio, ikiwa ni pamoja na ikiwa vipande havipo au vigumu kutofautisha (kutokana na lafudhi, timbre, kiasi). C1 inatambua nahau nyingi, vitengo vya maneno na slang (angalau kile wageni wanajua katika umri huu na hali ya kijamii), kuelewa marejeleo kutoka kwa utamaduni maarufu, kuhisi tofauti katika mtindo.

Kutazama filamu na mfululizo wa TV kwa Kiingereza kunahitaji juhudi kama vile kutazama filamu au mfululizo wa TV katika lugha yako ya asili.

Mawasiliano
Uhuru katika mawasiliano ambao ulionekana katika kiwango cha awali unakamilishwa na urahisi ambao unafanya sasa. Karibu chochote unachoweza kusema kwa lugha yako ya asili, unaweza kusema kwa Kiingereza. Kasi ya usemi, ushikamani, na asili ya kiimbo ni sawa na usemi wa mzungumzaji mzawa.

Kusoma
Unaweza kusoma vya kutosha tayari maandishi magumu- kisanii na uandishi wa habari. Hata nyenzo maalum hazisababishi ugumu mkubwa (ikiwa, bila shaka, maneno yaliyotumiwa yanajulikana kwa mzungumzaji wa kawaida wa asili). Unaposoma maandishi ya fasihi ya Kiingereza, unaanza kuona na kuthamini mtindo ambao umeandikwa.

Hotuba
Kiingereza sio kizuizi tena cha kuelezea mawazo yako. Unaweza kutoa hotuba ya sauti, iliyoundwa na mada na mada ndogo, ukizingatia vidokezo vya mtu binafsi na kusababisha hitimisho linalohitajika; unaweza kuwasiliana kwa uhuru kwa Kiingereza juu ya mada ya kila siku; unaweza kuzungumza karibu kila kitu kwa kutumia maneno sahihi, miundo ya kisarufi, na mtindo. Unaweza kufanya haya yote bila maandalizi, wakati wa mazungumzo.

Walakini, bado hauko katika kiwango cha mzungumzaji asilia - mara kwa mara, lakini katika hotuba yako kunaweza kuwa na maneno ambayo sio ya asili kwa mzungumzaji wa asili, mteremko wa lugha, usahihi. Haziathiri mawasiliano hata kidogo, zinakufanya uonekane kama mzungumzaji asiye asilia.

Mfano wa hotuba: Brexit ni changamoto sana kwa nchi, lakini inaweza kuishia kuwa ya manufaa kwa muda mrefu. Linapokuja suala la mazingira, nadhani ni juhudi za kimataifa ambazo zina athari kubwa. Wewe ni nini wanapendekeza labda jambo sahihi kufanya katika hali fulani, lakini katika hali yetu napendelea kuwa hatari.

Barua
Sio tu kwamba unaweza kuandika maandishi madhubuti ya saizi ya kati, unaweza kutumia mitindo tofauti, kulingana na hitaji - kutoka kwa mawasiliano rasmi ya biashara hadi isiyo rasmi kwa mazungumzo na marafiki na marafiki.

Ikiwa unatazama tofauti kati ya C1 na B2, inaweza kuonekana kuwa ukuaji umepungua kwa kiasi kikubwa. Hakika, utendaji wa C1 ni bora kidogo kuliko ule wa hatua ya awali, na C1 haina ujuzi mpya. Jambo muhimu zaidi linalotofautisha kiwango hiki ni "urahisi": labda C1 haifanyi zaidi ya kiwango cha awali - lakini Kiingereza haihitaji juhudi kutoka kwa mwanafunzi katika kiwango hiki (au tuseme, juhudi nyingi kama lugha ya asili ingehitaji. )

Jina la kiwango hiki ni Ufanisi wa Uendeshaji, ustadi wa ufanisi wa uendeshaji unaonyesha, kwa upande mmoja, hasa hii - lugha ya Kiingereza imekuwa chombo kwako ambacho unaweza kutumia kwa ufanisi, kwa upande mwingine, jinsi waundaji wa CEFR wanajitahidi kidogo. kuweka katika kuja na jina la ngazi hii.

С2 (Ustadi)

Ufahamu wa kusikiliza
Haiwezi kusemwa kuwa ufahamu wa kusikiliza unaboresha sana katika kiwango cha C2: kama katika kiwango cha awali, unaweza kusikiliza kwa urahisi wazungumzaji asilia wakizungumza, kuelewa filamu za lugha ya Kiingereza na mfululizo wa TV. Kwa kweli, ufahamu wako wa kusikiliza unalingana na mtazamo wa usikilizaji wa mzungumzaji asilia.

Mawasiliano
Kama katika kiwango cha C1, unaweza kushiriki kwa uhuru katika mazungumzo kwa Kiingereza kwa masharti sawa na mzungumzaji asilia, tofauti kati ya hotuba yako na hotuba ya mzungumzaji wa asili imekuwa ndogo zaidi. Ni sawa na filamu na safu za Runinga - ikiwa shida ziliibuka mara chache hapo awali, sasa zinatokea mara chache zaidi.

Hotuba
Ikiwa katika ustadi wa kupita (ambapo unahitaji kuelewa Kiingereza - kusoma na ufahamu wa kusikiliza) hakuna tofauti kati ya C1 na C2, basi katika ustadi wa kufanya kazi (ambapo unahitaji kutoa Kiingereza mwenyewe - ambayo ni kusema na kuandika) kuna tofauti inayoonekana. Ikiwa katika kiwango cha awali ulipata urahisi - kuzungumza Kiingereza ni rahisi kwako kama katika lugha yako ya asili, basi C2 ni kiwango ambacho usahihi na neema huongezwa kwa urahisi. "Unacheza" na Kiingereza chako, ukichagua misemo yenye ufanisi, kwa kutumia nahau za kuvutia, sentensi ni sahihi na nzuri; "Vema," waingiliaji wanafikiria. Lafudhi ya hila pekee ndiyo inayoweza kukutambulisha kama mzungumzaji wa Kiingereza ambaye si asili yake.

Sitoi mfano wa hotuba hapa - miundo ya kisarufi na msamiati kwa kweli sio tofauti na iliyokuwa tayari kwenye C1.

Barua
Kama ilivyo kwa kuzungumza, C2 ni kiwango ambacho Kiingereza chako hupata "kipaji" na unakuwa hodari, kwa hivyo jina la kiwango hiki, Umahiri. Kwa kuandika, unatumia misemo ya kuvutia na kucheza na mitindo. Kusoma ulichoandika sio rahisi tu na inaeleweka, lakini pia ni ya kupendeza.

C2 ni kiwango ambacho umilisi huongezwa kwa urahisi wa kutumia Kiingereza. Huwezi tu kueleza mawazo yako kwa urahisi - unafanya kwa njia ya kukumbukwa na ya kuvutia. Kwa hakika, Kiingereza chako hakiwezi kutofautishwa na Kiingereza cha mzungumzaji mzawa aliyeelimika vizuri na fasaha.

Katika C2, shida kuu ya viwango vya juu inaonekana zaidi - tofauti na viwango vya awali hazionekani hasa, lakini jitihada za kuhama kutoka C1 hadi C2 zinahitajika karibu kama ilivyohitajika kufikia C1.

CEFR na majina ya kiwango cha jadi cha Kiingereza

Baada ya kuonekana kwa kiwango cha CEFR, viwango vya zamani vya ustadi katika lugha nyingi za kigeni vililetwa kwake. Ikiwa ni pamoja na viwango vya Kiingereza. Majina ya zamani, yanayojulikana ya viwango pia yaliletwa kulingana na CEFR - anayeanza, anayeanza, wa hali ya juu, juu ya kati, na kadhalika. Hata hivyo, viwango vingi, kwa mfano "mazungumzo" au "bure", ni zaidi ya tathmini ya kibinafsi kuliko jina halisi la kiwango. Katika jedwali lifuatalo nimejaribu kupanga majina yote ya kiwango cha Kiingereza "mbadala" kuhusiana na viwango vya CEFR.

CEFR	Majina mengine (EN)	Majina mengine (RU)
–	Mwanzilishi, Mwanzilishi wa Kweli	Sifuri, "Nilisoma Kijerumani/Kifaransa shuleni"
A1	Mwanzilishi, Mwanzilishi wa Uongo	Msingi, "kiwango cha kuishi", "kufundishwa shuleni, lakini nilisahau kila kitu"
A2	Msingi	Msingi, msingi, "soma na utafsiri ukitumia kamusi"
–	Kabla ya kati	Chini ya wastani, wastani wa awali, wastani dhaifu
B1	Kati	Wastani, "mazungumzo", "kizingiti"
B2	Juu-ya kati	Juu ya wastani, "Naweza kupita mahojiano"
C1	Advanced	Advanced, "fasaha"
C2	Ujuzi wa Juu, Ustadi	Mtaalamu, "kiwango cha asili", "kamili"

Ukiangalia jedwali hili, unaelewa kweli kuwa uundaji wa CEFR ulikuwa wazo nzuri - kuchukua nafasi ya ghasia hii ya majina ya wazi-kwa-ufafanuzi. Ingawa katika hali halisi, maelezo kama vile "fasaha" au hata "soma na kutafsiri kwa kamusi" yanaweza kuwa wazi zaidi kuliko C1 au A2 ya kitaaluma - usisahau kuhusu hili unapoonyesha kiwango chako kwenye wasifu wako.

Muda unaohitajika kujifunza Kiingereza hadi kiwango fulani

Kiwango cha CEFR chenyewe hakijibu inachukua muda gani kufikia kiwango fulani. Kwa wazi, hii inategemea rundo la mambo - kutoka kwa mwanafunzi, kutoka kwa mwalimu, kutoka kwa motisha, kazi ya nyumbani na mengi zaidi. Hata hivyo, bado inawezekana kufanya aina fulani ya tathmini. Chuo Kikuu cha Cambridge (kile kinachofanya mitihani ya Cambridge - FCE, CAE na kadhalika), kwa mfano, kinadai kwamba umbali kati ya viwango viwili vya karibu vya CEFR unaweza kushinda katika masaa 200 ya kujifunza kwa kuongozwa (kitu kama "kujifunza kulingana na mpango uliopangwa"). Hatua ya kwanza inachukua muda kidogo, mwisho - kidogo zaidi. Hapa ni kiasi gani, kulingana na data hii, itachukua kufikia kila ngazi:

Kiwango	Saa za kujifunza zinazoongozwa
A2	180-200
B1	350-400
B2	500-600
C1	700-800
C2	1000-1200

Hakuna kiwango cha A1 hapa - ikiwa ninaelewa kwa usahihi, hii ni kwa sababu Cambridge haikubali mitihani ya kiwango cha A1. Kwa hiyo usiulize.

Kwa upendo wangu wote kwa Cambridge na mitihani ya Cambridge, wacha nitoe mtazamo mbadala. Hizi ndizo sababu zangu:

• Umbali kati ya hatua sio sawa. Kila hatua inayofuata ni ya juu mara mbili kuliko ile iliyotangulia. Kwa maneno mengine, kadri unavyosoma zaidi, ndivyo itakavyokuwa vigumu zaidi kuhamia ngazi inayofuata. Ili kuifanikisha utahitaji kutumia juhudi mara mbili zaidi ya kufikia ile iliyotangulia. Techies inaweza kuita kiwango kama hicho "logarithmic."
• Tutaweka mipaka mipana kwa kila ngazi. Ya chini ni wakati wewe vigumu, na creak, lakini kufikiwa ngazi coveted. Ya juu ni wakati tayari umezoea na uko tayari kuendelea.
• "Mafunzo kulingana na mpango" ni, bila shaka, nzuri. Lakini kujifunza si mara zote hufanyika darasani pekee. Kwa upande wa lugha ya kigeni, mambo kama vile mazoezi ya kuzungumza na kufichua (yaani, wakati ambao uko katika mazingira ya lugha): kusoma, filamu na mfululizo wa TV ni muhimu sana. Lakini pia kunapaswa kuwa na vitabu vilivyo na sarufi hapa - tunawezaje kuishi bila wao? Kwa hivyo, napendekeza kuzingatia wakati wa kujifunza lugha sio wakati "unasoma", ukikaa darasani au kufungua kitabu, lakini kwa ujumla shughuli yoyote ambayo unazingatia lugha ya Kiingereza - vitabu, safu za Runinga, mawasiliano, mtandao. tovuti kwa Kiingereza.
• Ili kuamua zaidi kikomo cha juu Wacha tuchukue kanuni maarufu ya "saa 10,000," ambayo inasema kwamba katika karibu kila shughuli, inachukua masaa 10,000 ya mazoezi ili kufikia umahiri.

Hivi ndivyo nilipata:

Kiwango	Saa za mazoezi
A1	150-300
A2	300-600
B1	600-1200
B2	1200-2500
C1	2500-5000
C2	5000-10000

Unajua, uzoefu wangu wa kawaida katika kujifunza lugha za kigeni unaniambia kuwa hii ni sawa na ukweli.

Uchunguzi mmoja wa kuvutia ambao unaweza kufanywa kwa kutazama jedwali hili. Ikiwa kweli unataka kufikia ustadi, uwe tayari kutumia wakati mwingi na bidii juu yake. Saa 10,000, ili tu uelewe, ni saa moja kwa siku kwa miaka 27. Hesabu nyingine ya kuchekesha: kwa wakati inachukua kukua kutoka C1 hadi C2 (hebu tuchukue ni kama masaa 5000), unaweza kujua lugha zingine kadhaa za kigeni, ingawa tu kwa kiwango cha A2.

Kwa hivyo, viwango vya kuanzia A1 hadi C2, ambavyo huenda umesikia habari zake kutoka kwa walimu unaofahamika au wawakilishi wa shule za lugha, ni viwango vya ustadi wa lugha kulingana na kile kiitwacho kipimo cha CEFR, au vile pia huitwa “Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya. kwa Lugha”.
Mizani hii haitokani na ujuzi wa baadhi ya seti za maneno au miundo ya kisarufi, bali juu ya kile ambacho mwanafunzi wa lugha anaweza kufanya katika ngazi moja au nyingine. Hii ndio sababu kiwango cha CEFR ni cha ulimwengu wote - kinaweza kutumika kwa lugha yoyote.

Taarifa za ziada

Muhtasari wa CEFR kwa Walimu wa Lugha ya Kiingereza, Mwongozo wa Utangulizi wa CEFR kwa Kiingereza Walimu wa Lugha (kwa Kiingereza, kurasa 12, zote kwa uhakika):
http://www.englishprofile.org/images/pdf/GuideToCEFR.pdf

Ukurasa huu una maelezo ya miundo ya kisarufi na mifano ya kina hotuba za viwango vya CEFR (kwa Kiingereza)
https://www.stgiles-international.com/student-services/level-descriptors/

Uwezo wa CEFR (kwa Kirusi):
https://mipt.ru/education/chair/foreign_languages/articles/european_levels.php

Wikipedia kuhusu CEFR (kwa Kiingereza).

Kiwango cha Kiingereza cha A2 ni kiwango cha pili cha ujuzi wa lugha katika Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya (CEFR), mfumo wa kubainisha viwango tofauti vya lugha uliokusanywa na Baraza la Ulaya. Katika hotuba ya kila siku, kiwango hiki kinaweza kuitwa msingi (kwa mfano, "Ninasema Kiingereza cha msingi"). Neno la msingi ni maelezo rasmi ngazi katika CEFR ni ngazi ya msingi. Mwanafunzi ambaye amejua kiwango cha msingi cha Kiingereza anaweza kukidhi mahitaji yake ya kimsingi ya mawasiliano.

Jinsi ya kuamua kuwa unajua Kiingereza katika kiwango cha A2

Njia bora ya kubainisha ikiwa ujuzi wako wa lugha ya Kiingereza unakidhi kiwango cha A2 ni kufanya mtihani uliosanifiwa wa ubora wa juu. Ifuatayo ni orodha ya majaribio kuu yanayotambulika kimataifa na alama zao za A2 zinazolingana:

Unaweza kufanya nini na kiwango cha A2 cha Kiingereza?

Kiwango cha Kiingereza A2 kinatosha kwa usafiri wa watalii katika nchi inayozungumza Kiingereza na mawasiliano na wazungumzaji asilia wa Kiingereza. Walakini, kiwango cha A2 kinachukuliwa kuwa haitoshi kuanzisha urafiki wa kina. Kiwango cha Kiingereza A2 pia hukuruhusu kushirikiana na wenzako wanaozungumza Kiingereza, lakini mawasiliano ya kazi kwa Kiingereza ni mdogo kwa mada zinazojulikana katika kiwango cha A2. Kiwango cha A2 cha Kiingereza hakitoshi kufanya utafiti wa kisayansi au kuelewa vyombo vya habari vya lugha ya Kiingereza (televisheni, sinema, redio, magazeti, n.k.).

Kulingana na maagizo rasmi CEFR, mwanafunzi anayejua Kiingereza katika kiwango cha A2:

1. Anaweza kuelewa sentensi na misemo inayotumiwa mara kwa mara kuhusiana na maeneo makuu ya maisha ambayo inahusiana moja kwa moja (k.m., maelezo ya msingi kuhusu familia, ununuzi, jiografia, ajira).
2. Inaweza kuwasiliana ndani ya kazi rahisi na za kila siku zinazohitaji ubadilishanaji rahisi na wa moja kwa moja wa taarifa kuhusu mada zinazofahamika au za kila siku.
3. Anaweza kuelezea kwa maneno rahisi vipengele vya mtu binafsi vya maisha yake ya zamani, ya sasa, na pia masuala yanayohusiana na maeneo ambayo yeye, yeye na yeye huingiliana moja kwa moja.

Soma zaidi kuhusu ujuzi wa Kiingereza katika Level A2

Tathmini rasmi ya maarifa ya mwanafunzi imegawanywa katika vipengee vidogo vidogo kwa madhumuni ya kufundisha. Uainishaji kama huo wa kina utakusaidia kutathmini kiwango chako cha Kiingereza au kumsaidia mwalimu wako kutathmini kiwango cha wanafunzi wako. Kwa mfano, mwanafunzi aliye na kiwango cha A2 cha Kiingereza anaweza:

• kutathmini kazi ya mwenzako kazini.
• zungumza juu ya matukio ya maisha yako.
• eleza maisha yako ya nyuma kwa kutoa maelezo ya kina kuhusu hatua muhimu zaidi.
• kuburudisha wageni nyumbani au tembelea rafiki au mfanyakazi mwenzako nyumbani kwake.
• jadili mipango yako ya likizo na uwaambie marafiki na wafanyakazi wenzako kuhusu likizo yako baadaye.
• kuzungumza juu ya asili na kusafiri.
• zungumza kuhusu filamu unazopenda na uchague filamu ya kutazama na marafiki.
• kujadili nguo na aina gani ya nguo angependa kuvaa.
• kushiriki katika mijadala muhimu kazini, ikijumuisha kuzungumza katika mikutano kuhusu mada zinazofahamika.
• kueleza ajali au jeraha, pata matibabu kutoka kwa daktari, na ujaze maagizo ya dawa.
• kushiriki katika mazungumzo rahisi ya biashara, kuwasalimu wageni na kuhudhuria hafla za jumla.
• Kuelewa na kuwasiliana na mapendekezo ya msingi ya biashara katika eneo lako la utaalamu.
• kujadili na kueleza sheria za michezo.

Bila shaka, maendeleo yatategemea aina ya kozi na mwanafunzi binafsi, lakini inaweza kutabiriwa kwamba mwanafunzi atafikia kiwango cha A2 cha ujuzi wa Kiingereza katika saa 200 za kujifunza (jumla).

Nakala hiyo ilitayarishwa kwa msingi wa monograph "Uwezo wa Kawaida wa Ulaya katika Lugha za Kigeni: Kujifunza, Kufundisha, Tathmini", tafsiri ya Kirusi ambayo ilichapishwa na Chuo Kikuu cha Lugha cha Jimbo la Moscow (http://www.linguanet.ru/) mwaka 2003.

Mfumo wa Kawaida wa Ulaya wa Marejeleo kwa Lugha: Kujifunza, kufundisha, tathmini

Hati ya Baraza la Ulaya inayoitwa "Mfumo wa Marejeleo wa Kawaida wa Ulaya: Kujifunza, Kufundisha, Tathmini" inaonyesha matokeo ya kazi ya wataalam kutoka Baraza la nchi za Ulaya, pamoja na wawakilishi wa Urusi, juu ya kuweka utaratibu wa kufundisha lugha ya kigeni na kusawazisha tathmini. viwango vya ujuzi wa lugha. "Ustadi" hufafanua wazi kile ambacho mwanafunzi wa lugha anahitaji kufahamu ili kuitumia kwa madhumuni ya mawasiliano, na vile vile ni maarifa na ujuzi gani anaohitaji kuumiliki ili mawasiliano yafanikiwe.

Ni nini maudhui kuu ya mradi huu, unaofanywa ndani ya mfumo wa Baraza la Ulaya? Washiriki katika mradi huu walijaribu kuunda istilahi sanifu, mfumo wa vitengo, au lugha inayoeleweka na watu wengi ili kuelezea ni nini kinajumuisha somo la utafiti, na pia kuelezea viwango vya ujuzi wa lugha, bila kujali ni lugha gani inasomwa. katika muktadha gani wa elimu - nchi gani, taasisi, shule , katika kozi, au kwa faragha, na ni mbinu gani zinazotumiwa. Matokeo yake, ilitengenezwa mfumo wa viwango vya ujuzi wa lugha na mfumo wa kuelezea viwango hivi kwa kutumia kategoria za kawaida. Miundo hii miwili huunda mtandao mmoja wa dhana ambao unaweza kutumika kuelezea lugha sanifu mfumo wowote wa udhibitisho, na, kwa hiyo, mpango wowote wa mafunzo, kuanzia kuweka kazi - malengo ya mafunzo na kuishia na ujuzi uliopatikana kutokana na mafunzo.

Mfumo wa kiwango cha ujuzi wa lugha

Wakati wa kuunda Mfumo wa Kiwango cha Ulaya, utafiti wa kina ulifanyika katika nchi tofauti, na mbinu za tathmini zilijaribiwa kwa vitendo. Kwa hiyo, tuliafikiana kuhusu idadi ya viwango vilivyotengwa kwa ajili ya kuandaa mchakato wa kujifunza lugha na kutathmini kiwango cha ujuzi wa lugha. Kuna viwango vikuu 6, ambavyo vinawakilisha viwango vidogo vya chini na vya juu zaidi katika mfumo wa ngazi tatu wa kawaida, ikijumuisha viwango vya msingi, vya kati na vya juu. Mpango wa ngazi umejengwa juu ya kanuni ya matawi ya mfululizo. Huanza kwa kugawanya mfumo wa ngazi katika viwango vitatu vikubwa - A, B na C:

Kuanzishwa kwa mfumo wa Pan-Uropa wa viwango vya ustadi wa lugha hauzuii uwezo wa timu mbalimbali za kufundisha kukuza na kuelezea mfumo wao wa viwango na moduli za mafunzo. Walakini, utumiaji wa kategoria za kawaida wakati wa kuelezea programu zao husaidia kuhakikisha uwazi wa kozi, na ukuzaji wa vigezo vya lengo la kutathmini ustadi wa lugha utahakikisha kuwa sifa zinazopatikana na wanafunzi katika mitihani zinatambuliwa. Inaweza pia kutarajiwa kuwa mfumo wa kusawazisha na maneno ya vifafanuzi vitabadilika kadiri uzoefu unavyopatikana katika nchi zinazoshiriki.

Viwango vya ujuzi wa lugha vimefupishwa katika jedwali lifuatalo:

Jedwali 1

Umiliki wa kimsingi	A1	Ninaelewa na ninaweza kutumia katika usemi misemo na misemo inayojulikana muhimu kutekeleza kazi maalum. Ninaweza kujitambulisha / kuwatambulisha wengine, kuuliza / kujibu maswali kuhusu makazi yangu, marafiki, mali. Ninaweza kushiriki katika mazungumzo rahisi ikiwa mtu mwingine anazungumza polepole na kwa uwazi na yuko tayari kusaidia.
	A2	Ninaelewa sentensi mahususi na misemo ambayo mara nyingi hukutana nayo kuhusiana na maeneo ya msingi ya maisha (kwa mfano, maelezo ya msingi kunihusu mimi na wanafamilia yangu, ununuzi, kupata kazi, n.k.). Ninaweza kufanya kazi zinazohusiana na ubadilishanaji rahisi wa habari juu ya mada zinazojulikana au za kila siku. Kwa maneno rahisi naweza kueleza kuhusu mimi, familia yangu na marafiki, na kuelezea mambo makuu ya maisha ya kila siku.
Umiliki binafsi		Kuelewa mawazo kuu ya ujumbe wazi kufanywa juu ya lugha ya kifasihi juu ya mada mbalimbali ambazo kwa kawaida hutokea kazini, masomoni, kwenye tafrija, n.k. Ninaweza kuwasiliana katika hali nyingi ambazo zinaweza kutokea wakati wa kukaa katika nchi ya lugha inayosomwa. Ninaweza kutunga ujumbe madhubuti juu ya mada ambazo zinajulikana au zinazonivutia sana. Ninaweza kuelezea hisia, matukio, matumaini, matarajio, kueleza na kuhalalisha maoni na mipango yangu ya siku zijazo.
		Elewa maudhui ya jumla maandishi changamano juu ya mada dhahania na madhubuti, ikijumuisha maandishi maalum. Ninazungumza haraka na kwa hiari ya kutosha kuwasiliana kila mara na wazungumzaji asilia bila ugumu sana kwa kila chama. Naweza kufanya wazi ujumbe wa kina juu ya mada mbalimbali na sema maoni yako juu ya tatizo kuu, onyesha faida na hasara za maoni tofauti.
Ufasaha		Ninaelewa maandishi marefu na magumu mada mbalimbali, tambua maana iliyofichwa. Mimi huzungumza moja kwa moja kwa mwendo wa haraka, bila kuwa na ugumu wa kupata maneno na misemo. Ninatumia lugha kwa urahisi na kwa ufanisi kwa mawasiliano katika sayansi na shughuli za kitaaluma. Ninaweza kuunda ujumbe sahihi, wa kina, uliopangwa vyema kuhusu mada changamano, kuonyesha umahiri wa mifumo ya shirika la maandishi, zana za mawasiliano, na ujumuishaji wa vipengele vya maandishi.
		Ninaelewa karibu ujumbe wowote wa mdomo au maandishi, ninaweza kutunga maandishi madhubuti kulingana na vyanzo kadhaa vya mdomo na maandishi. Ninazungumza kwa hiari kwa mwendo wa haraka na shahada ya juu usahihi, kusisitiza vivuli vya maana hata katika hali ngumu zaidi.

Wakati wa kutafsiri kiwango cha kiwango, lazima ikumbukwe kwamba mgawanyiko kwenye kiwango kama hicho haufanani. Hata kama viwango vinaonekana kuwa sawa kwa kiwango, kuvifikia kunahitaji wakati tofauti. Kwa hivyo, hata kama kiwango cha Njia kiko katikati ya Kiwango cha Kizingiti, na Kiwango cha Kizingiti kiko kwenye kiwango cha nusu hadi Kiwango cha Vantage, uzoefu wa kiwango hiki unaonyesha kwamba inachukua muda mrefu mara mbili kuendelea kutoka Kizingiti hadi Kiwango cha Juu cha Kizingiti kama inavyofanya kufikia kiwango cha Kizingiti. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba katika viwango vya juu shughuli mbalimbali hupanuka na kiasi kinachoongezeka cha ujuzi, ujuzi na uwezo unahitajika.

Kuchagua malengo mahususi ya kujifunza kunaweza kuhitaji zaidi maelezo ya kina. Inaweza kuwasilishwa kwa namna ya jedwali tofauti linaloonyesha vipengele vikuu vya umilisi wa lugha katika viwango sita. Kwa mfano, Jedwali la 2 limeundwa kama zana ya kujitathmini ili kutambua ujuzi na ujuzi wako katika vipengele vifuatavyo:

meza 2

A1 (Kiwango cha Kuishi):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa maneno ya mtu binafsi yanayojulikana na misemo rahisi sana katika hotuba polepole na wazi katika hali ya mawasiliano ya kila siku wakati wanazungumza juu yangu, familia yangu na mazingira ya karibu.
	Kusoma	Ninaweza kuelewa majina, maneno na sentensi zinazojulikana katika matangazo, mabango au katalogi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kushiriki katika mazungumzo ikiwa mpatanishi wangu, kwa ombi langu, anarudia kauli yake kwa mwendo wa polepole au kuifafanua, na pia kusaidia kuunda kile ninajaribu kusema. Ninaweza kuuliza na kujibu maswali rahisi kuhusu mada ninazojua au zinazonivutia.
	Monologue	Ninaweza kutumia misemo na sentensi rahisi kuzungumza kuhusu mahali ninapoishi na watu ninaowajua.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika kadi rahisi (kwa mfano, pongezi kwa likizo), kujaza fomu, kuandika jina langu la mwisho, utaifa, na anwani kwenye karatasi ya usajili wa hoteli.

A2 (kiwango cha kabla ya kizingiti):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa misemo ya mtu binafsi na maneno ya kawaida katika taarifa zinazohusiana na mada ambazo ni muhimu kwangu (kwa mfano, maelezo ya msingi kuhusu mimi na familia yangu, kuhusu ununuzi, kuhusu mahali ninapoishi, kuhusu kazi). Ninaelewa kile kinachosemwa kwa njia rahisi, inayozungumzwa wazi, ujumbe mfupi na matangazo.
	Kusoma	Ninaelewa maandishi mafupi rahisi sana. Ninaweza kupata habari maalum, inayotabirika kwa urahisi katika maandishi rahisi ya mawasiliano ya kila siku: katika matangazo, matarajio, menyu, ratiba. Ninaelewa barua rahisi za kibinafsi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kuwasiliana kwa maneno rahisi hali za kawaida, inayohitaji ubadilishanaji wa moja kwa moja wa taarifa ndani ya mfumo wa mada na shughuli ninazozifahamu. Naweza kukuunga mkono kadri niwezavyo mazungumzo mafupi kwenye mada za kila siku, na bado sielewi vya kutosha kuendelea na mazungumzo peke yangu.
	Monologue	Ninaweza, kwa kutumia misemo na sentensi rahisi, kuzungumza juu ya familia yangu na watu wengine, hali ya maisha, masomo, kazi ya sasa au ya zamani.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika maelezo mafupi rahisi na ujumbe. Ninaweza kuandika barua rahisi ya asili ya kibinafsi (kwa mfano, kuonyesha shukrani yangu kwa mtu kwa kitu).

B1 (kiwango cha juu):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa mambo makuu ya kauli zilizosemwa wazi ndani ya mipaka kawaida ya fasihi juu ya mada zinazojulikana kwangu ambazo lazima nishughulike nazo kazini, shuleni, likizo, nk. Ninaelewa kile kinachosemwa katika vipindi vingi vya redio na televisheni kuhusu matukio ya sasa, pamoja na yale yanayohusiana na maslahi yangu ya kibinafsi au ya kitaaluma. Hotuba ya wasemaji inapaswa kuwa wazi na polepole.
	Kusoma	Ninaelewa maandishi kulingana na nyenzo za lugha mara kwa mara za mawasiliano ya kila siku na ya kitaaluma. Ninaelewa maelezo ya matukio, hisia, na nia katika barua za kibinafsi.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kuwasiliana katika hali nyingi zinazotokea nikiwa katika nchi ya lugha lengwa. Ninaweza kushiriki bila maandalizi ya awali katika mazungumzo kuhusu mada ambayo ninaifahamu/inanivutia (kwa mfano, "familia", "mapenzi", "kazi", "safari", "matukio ya sasa").
	Monologue	Ninaweza kuunda taarifa rahisi thabiti kuhusu hisia zangu za kibinafsi, matukio, kuzungumza juu ya ndoto zangu, matumaini na matamanio yangu. Ninaweza kuhalalisha kwa ufupi na kueleza maoni na nia yangu. Ninaweza kusimulia hadithi au kuelezea njama ya kitabu au filamu na kueleza hisia zangu kuihusu.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika maandishi rahisi, yanayoshikamana juu ya mada ambazo zinajulikana au zinazonivutia. Ninaweza kuandika barua za hali ya kibinafsi, nikiwaambia juu ya uzoefu wangu wa kibinafsi na hisia.

B2 (Kizingiti cha Juu):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa ripoti za kina na mihadhara na hata hoja ngumu zilizomo ndani yake, ikiwa mada za hotuba hizi ninazijua kabisa. Ninaelewa karibu ripoti zote za habari na mambo ya sasa. Ninaelewa maudhui ya filamu nyingi ikiwa wahusika wao wanazungumza lugha ya kifasihi.
	Kusoma	Ninaelewa makala na mawasiliano kuhusu masuala ya kisasa ambapo waandishi huchukua msimamo fulani au kueleza hatua maalum maono. Ninaelewa hadithi za kisasa.
Akizungumza	Mazungumzo	Bila kujiandaa, ninaweza kushiriki kwa uhuru katika mazungumzo na wazungumzaji asilia wa lugha lengwa. Ninaweza kushiriki kikamilifu katika mjadala juu ya tatizo ambalo ninalijua, kuhalalisha na kutetea maoni yangu.
	Monologue	Ninaweza kuzungumza kwa uwazi na kwa kina juu ya maswala anuwai ambayo yananivutia. Ninaweza kuelezea maoni yangu juu ya suala la sasa, nikielezea faida na hasara zote.
Barua	Barua	Ninaweza kuandika ujumbe wazi, wa kina juu ya anuwai ya maswala ambayo yananivutia. Ninaweza kuandika insha au ripoti, nikionyesha maswala au kubishana maoni ya au kupinga. Ninajua jinsi ya kuandika barua, nikionyesha matukio hayo na maoni ambayo ni muhimu sana kwangu.

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaelewa ujumbe wa kina, hata kama una muundo wa kimantiki usioeleweka na miunganisho ya kisemantiki isiyotosheleza. Ninaelewa programu na filamu zote za televisheni karibu kwa ufasaha.
	Kusoma	Ninaelewa maandishi makubwa yasiyo ya uwongo na ya uongo, yao sifa za kimtindo. Pia ninaelewa vifungu maalum na maagizo makubwa ya kiufundi, hata ikiwa hayahusiani na uwanja wangu wa shughuli.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kueleza mawazo yangu kwa hiari na kwa ufasaha, bila kuwa na ugumu wa kupata maneno. Hotuba yangu inatofautishwa na anuwai ya njia za lugha na usahihi wa matumizi yao katika hali ya mawasiliano ya kitaalam na ya kila siku. Ninaweza kuunda mawazo yangu kwa usahihi na kutoa maoni yangu, na pia kuunga mkono kikamilifu mazungumzo yoyote.
	Monologue	Ninauwezo wa kuwasilisha mada changamano kwa uwazi na kwa ukamilifu, kuchanganya sehemu za vipengele katika umoja mmoja, kuendeleza masharti ya mtu binafsi na kufikia hitimisho linalofaa.
Barua	Barua	Ninaweza kueleza mawazo yangu kwa uwazi na kimantiki kwa maandishi na kuwasilisha maoni yangu kwa undani. Ninaweza kuwasilisha matatizo magumu kwa undani katika barua, insha, na ripoti, nikionyesha kile kinachoonekana kwangu kuwa muhimu zaidi. Ninauwezo wa kutumia mtindo wa lugha unaofaa kwa mlengwa.

C2 (kiwango cha ustadi):

Kuelewa	Kusikiliza	Ninaweza kuelewa kwa uhuru lugha yoyote inayozungumzwa katika mawasiliano ya moja kwa moja au isiyo ya moja kwa moja. Ninaweza kuelewa kwa urahisi hotuba ya mzungumzaji mzawa anayezungumza kwa mwendo wa haraka ikiwa nitapata fursa ya kuizoea. sifa za mtu binafsi matamshi yake.
	Kusoma	Ninaweza kuelewa kwa uhuru aina zote za maandishi, pamoja na maandishi ya asili ya dhahania, changamano katika utunzi au kiisimu: maagizo, makala maalum na kazi za sanaa.
Akizungumza	Mazungumzo	Ninaweza kushiriki kwa uhuru katika mazungumzo au majadiliano yoyote na nina ujuzi katika anuwai ya nahau na maneno ya mazungumzo. Ninazungumza kwa ufasaha na ninaweza kueleza maana yoyote. Ikiwa nina shida katika kutumia lugha, ninaweza kwa haraka na bila kutambuliwa na wengine kufafanua kauli yangu.
	Monologue	Ninaweza kujieleza kwa ufasaha, kwa uhuru na ipasavyo, kwa kutumia njia zinazofaa za kiisimu kulingana na hali. Ninaweza kuunda ujumbe wangu kimantiki kwa njia ya kuvutia usikivu wa wasikilizaji na kuwasaidia kutambua na kukumbuka mambo muhimu zaidi.
Barua	Barua	Ninaweza kueleza mawazo yangu kimantiki na mara kwa mara kwa maandishi, kwa kutumia njia muhimu za kiisimu. Ninaweza kuandika barua changamano, ripoti, ripoti au makala ambazo zina muundo wa kimantiki unaoeleweka ambao humsaidia mpokeaji kuandika na kukumbuka mambo muhimu zaidi. Ninaweza kuandika muhtasari na hakiki za kazi za kitaalamu na tamthiliya.

KATIKA shughuli za vitendo unaweza kuzingatia seti maalum ya viwango na seti maalum ya kategoria kulingana na malengo yako maalum. Kiwango hiki cha maelezo kinawezesha kulinganisha moduli za mafunzo na kila mmoja na kwa mfumo wa uwezo wa kawaida wa Uropa.

Badala ya kubainisha kategoria zinazosimamia utendaji wa lugha, inaweza kuwa muhimu kutathmini tabia ya lugha kwa misingi ya vipengele mahususi vya umahiri wa kimawasiliano. Kwa mfano, Jedwali la 3 limeundwa kwa tathmini ya kuzungumza, kwa hivyo, inalenga vipengele tofauti vya ubora vya matumizi ya lugha:

Jedwali 3

A1 (Kiwango cha Kuishi):

RANGE	Ana msamiati mdogo sana wa maneno na misemo ambayo hutumiwa kuwasilisha habari juu yake mwenyewe na kuelezea hali maalum.
USAHIHI	Udhibiti mdogo wa matumizi ya miundo kadhaa rahisi ya kisarufi na kisintaksia iliyojifunza kwa moyo.
UFASIRI	Anaweza kuongea kwa ufupi sana, kutamka taarifa za mtu binafsi, hasa zinazojumuisha vitengo vya kukariri. Huchukua misitisho mingi kutafuta usemi ufaao, kutamka maneno yasiyojulikana sana na kusahihisha makosa.
PAMOJA- ACTION	Wanaweza kuuliza maswali ya kibinafsi na kuzungumza juu yao wenyewe. Inaweza kujibu kwa njia ya msingi kwa hotuba ya mtu mwingine, lakini mawasiliano ya jumla inategemea kurudia, kufafanua, na kurekebisha makosa.
MUUNGANO	Anaweza kuunganisha maneno na vikundi vya maneno kwa kutumia viunganishi rahisi vinavyoonyesha mfuatano wa mstari, kama vile "na", "basi".

A2 (kiwango cha kabla ya kizingiti):

RANGE	Hutumia miundo msingi ya kisintaksia yenye miundo iliyokaririwa, vifungu vya maneno na vishazi vya kawaida ili kuwasilisha taarifa chache katika hali rahisi za kila siku.
USAHIHI	Hutumia baadhi ya miundo rahisi kwa usahihi, lakini bado kwa utaratibu hufanya makosa ya msingi.
UFASIRI	Anaweza kueleza mawazo kwa uwazi katika sentensi fupi fupi sana, ingawa kusitisha, kujisahihisha mwenyewe, na urekebishaji wa sentensi huonekana mara moja.
PAMOJA- ACTION	Anaweza kujibu maswali na kujibu kauli rahisi. Inaweza kuonyesha wakati bado anafuata mawazo ya mtu mwingine, lakini ni nadra sana kuelewa vya kutosha ili kuendeleza mazungumzo peke yake.
MUUNGANO	Inaweza kuunganisha vikundi vya maneno kwa kutumia viunganishi rahisi kama vile "na", "lakini", "kwa sababu".

B1 (kiwango cha juu):

RANGE	Ana ujuzi wa kutosha wa lugha ili kushiriki katika mazungumzo; Msamiati hukuruhusu kuwasiliana na kiasi fulani cha kusitisha na misemo ya kufafanua juu ya mada kama vile familia, vitu vya kufurahisha, mapendeleo, kazi, safari na matukio ya sasa.
USAHIHI	Kwa usahihi kabisa hutumia seti ya miundo inayohusishwa na hali zinazojulikana, zinazotokea mara kwa mara.
UFASIRI	Inaweza kuongea kwa uwazi, licha ya ukweli kwamba pause za kutafuta njia za kisarufi na lexical zinaonekana, haswa katika taarifa za urefu mkubwa.
PAMOJA- ACTION	Inaweza kuanzisha, kudumisha na kumaliza mazungumzo ya ana kwa ana wakati mada za majadiliano zinajulikana au zinafaa kibinafsi. Anaweza kurudia maneno yaliyotangulia, na hivyo kuonyesha uelewa wake.
MUUNGANO	Inaweza kuunganisha sentensi kadhaa fupi rahisi katika maandishi ya mstari yenye aya kadhaa.

B2 (kiwango cha juu zaidi):

RANGE	Ina kutosha Msamiati kuruhusu wewe kuelezea kitu, kueleza mtazamo juu ya masuala ya jumla bila kutafuta kwa uwazi usemi unaofaa. Inaweza kutumia miundo changamano ya kisintaksia.
USAHIHI	Inaonyesha kiwango cha juu cha udhibiti wa usahihi wa kisarufi. Hafanyi makosa ambayo yanaweza kusababisha kutoelewana na anaweza kurekebisha makosa yake mengi.
UFASIRI	Inaweza kutoa matamshi ya muda fulani kwa kasi iliyo sawa. Huenda ikaonyesha kusitasita katika uteuzi wa misemo au miundo ya lugha, lakini kuna vituo vichache vya kusitisha hotuba.
PAMOJA- ACTION	Inaweza kuanza mazungumzo, kuingia kwenye mazungumzo kwa wakati unaofaa, na kumaliza mazungumzo, ingawa wakati mwingine vitendo hivi vinaonyeshwa na ujanja fulani. Anaweza kushiriki katika mazungumzo juu ya mada inayojulikana, kuthibitisha uelewa wao wa kile kinachojadiliwa, kuwaalika wengine kushiriki, nk.
MUUNGANO	Inaweza kutumia idadi ndogo ya vifaa vya mawasiliano kuunganisha taarifa mahususi kwenye maandishi moja. Wakati huo huo, katika mazungumzo kwa ujumla kuna "kuruka" kwa mtu binafsi kutoka kwa mada hadi mada.

C1 (kiwango cha ustadi):

RANGE	Masters anuwai ya njia za lugha, ikimruhusu kuelezea mawazo yake yoyote kwa uwazi, kwa uhuru na ndani ya mtindo unaofaa. idadi kubwa ya mada (jumla, kitaaluma, kila siku), bila kujizuia katika uchaguzi wa maudhui ya taarifa.
USAHIHI	Hudumisha kiwango cha juu cha usahihi wa kisarufi wakati wote; Hitilafu ni chache, karibu hazionekani na, zinapotokea, zinarekebishwa mara moja.
UFASIRI	Wenye uwezo wa kutamka fasaha na kujirudia bila juhudi yoyote. Mtiririko mzuri, wa asili wa hotuba unaweza kupunguzwa tu katika kesi ya mada ngumu, isiyojulikana ya mazungumzo.
PAMOJA- ACTION	Inaweza kuiondoa kujieleza kufaa kutoka kwa safu pana ya njia za mazungumzo na uitumie mwanzoni mwa taarifa yako ili kupata sakafu, kudumisha msimamo wa mzungumzaji mwenyewe, au unganisha kwa ustadi nakala yako na nakala za waingiliaji wako, ukiendelea na mjadala wa mada.
MUUNGANO	Anaweza kuunda taarifa wazi, zisizokatizwa na zilizopangwa vyema zinazoonyesha amri ya kujiamini miundo ya shirika, sehemu saidizi za hotuba na njia nyinginezo za upatanisho.

C2 (kiwango cha ustadi):

RANGE	Huonyesha kunyumbulika kwa kuunda mawazo kwa kutumia aina mbalimbali za lugha ili kuwasilisha kwa usahihi nuances za maana, kuangazia maana, na kuondoa utata. Pia fasaha katika usemi wa nahau na mazungumzo.
USAHIHI	Hufanya ufuatiliaji wa mara kwa mara wa usahihi wa miundo tata ya kisarufi, hata katika hali ambapo tahadhari inaelekezwa kwa kupanga taarifa zinazofuata na majibu ya waingiliaji.
UFASIRI	Wenye uwezo wa kutamka kwa muda mrefu kwa hiari kwa mujibu wa kanuni za lugha ya mazungumzo; huepuka au kupita maeneo magumu karibu bila kutambuliwa na mpatanishi.
PAMOJA- ACTION	Huwasiliana kwa ustadi na kwa urahisi, bila ugumu wowote, pia kuelewa ishara zisizo za maongezi na za kiimbo. Anaweza kuchukua sehemu sawa katika mazungumzo, bila shida kuingia kwa wakati unaofaa, akirejelea habari iliyojadiliwa hapo awali au habari ambayo inapaswa kujulikana kwa washiriki wengine, nk.
MUUNGANO	Uwezo wa kuunda hotuba thabiti na iliyopangwa, kwa usahihi na kikamilifu kwa kutumia idadi kubwa ya miundo tofauti ya shirika, vitengo vya huduma hotuba na njia zingine za mawasiliano.

Majedwali ya tathmini ya ngazi yaliyojadiliwa hapo juu yanatokana na benki "vielelezo vya maelezo", iliyokuzwa na kujaribiwa kwa vitendo, na baadaye kuhitimu kwa viwango wakati mradi wa utafiti. Mizani ya maelezo inategemea maelezo ya kina mfumo wa kategoria kueleza maana ya kuzungumza/kutumia lugha na anayeweza kuitwa mzungumzaji/mtumiaji lugha.

Maelezo yanatokana na mbinu ya shughuli. Inaweka uhusiano kati ya matumizi ya lugha na kujifunza. Watumiaji na wanaojifunza lugha huzingatiwa kama masomo kijamii shughuli , yaani wanajamii wanaoamua kazi, (sio lazima ihusiane na lugha) katika fulani masharti , katika fulani hali , katika fulani uwanja wa shughuli . Shughuli ya hotuba inafanywa katika muktadha mpana wa kijamii, ambao huamua maana halisi ya taarifa. Mbinu ya shughuli inaruhusu kuzingatia anuwai ya sifa za kibinafsi za mtu kama somo shughuli za kijamii, kimsingi rasilimali za utambuzi, hisia na hiari. Hivyo, aina yoyote ya matumizi ya lugha na tafiti zake zinaweza kuelezewa katika zifuatazo masharti:

• Umahiri kuwakilisha jumla ya maarifa, ujuzi na sifa za kibinafsi ambayo inaruhusu mtu kufanya vitendo mbalimbali.
• Uwezo wa jumla si lugha, hutoa shughuli yoyote, ikiwa ni pamoja na mawasiliano.
• Uwezo wa lugha ya mawasiliano hukuruhusu kufanya shughuli kwa kutumia njia za kiisimu.
• Muktadha- hii ni wigo wa matukio na mambo ya hali dhidi ya historia ambayo vitendo vya mawasiliano hufanyika.
• Shughuli ya hotuba-Hii matumizi ya vitendo uwezo wa kimawasiliano katika eneo fulani la mawasiliano katika mchakato wa utambuzi na/au kizazi cha mdomo na maandishi yaliyoandikwa yenye lengo la kutimiza mahususi kazi ya mawasiliano.
• Aina shughuli za mawasiliano kuhusisha utekelezaji wa uwezo wa mawasiliano katika mchakato wa usindikaji / uumbaji wa semantic (mtazamo au kizazi) cha maandishi moja au zaidi ili kutatua kazi ya mawasiliano ya mawasiliano katika uwanja fulani wa shughuli.
• Maandishi - Huu ni mlolongo madhubuti wa taarifa za mdomo na/au maandishi (mazungumzo), kizazi na uelewaji ambao hutokea katika eneo fulani la mawasiliano na unalenga kutatua tatizo fulani.
• Chini ya nyanja ya mawasiliano inaeleweka mbalimbali maisha ya umma ambamo mwingiliano wa kijamii hufanyika. Kuhusiana na ujifunzaji wa lugha, nyanja za elimu, taaluma, kijamii na kibinafsi zinatofautishwa.
• Mkakati ni hatua iliyochaguliwa na mtu yenye lengo la kutatua tatizo.
• Kazi ni hatua ya makusudi muhimu ili kupata matokeo maalum (kutatua tatizo, kutimiza wajibu au kufikia lengo).

Dhana ya lugha nyingi

Dhana ya wingi wa lugha ni msingi katika mtazamo wa Baraza la Ulaya kuhusu tatizo la ujifunzaji lugha. Lugha nyingi hutokea wakati uzoefu wa lugha wa mtu unakua katika nyanja ya kitamaduni kutoka kwa lugha inayotumiwa katika familia hadi ujuzi wa lugha za watu wengine (kujifunza shuleni, chuo kikuu au moja kwa moja katika mazingira ya lugha). Mwanadamu "hahifadhi" lugha hizi kando kutoka kwa kila mmoja, lakini fomu uwezo wa kuwasiliana kwa msingi wa maarifa yote na uzoefu wote wa lugha, ambapo lugha zimeunganishwa na kuingiliana. Kwa mujibu wa hali hiyo, mtu binafsi hutumia kwa uhuru sehemu yoyote ya uwezo huu ili kuhakikisha mawasiliano mafanikio na interlocutor fulani. Kwa mfano, washirika wanaweza kutembea kwa uhuru kati ya lugha au lahaja, kuonyesha uwezo wa kila mmoja wa kujieleza katika lugha moja na kuelewa katika nyingine. Mtu anaweza kutumia maarifa ya lugha kadhaa kuelewa maandishi, yaliyoandikwa au kusemwa, katika lugha ambayo hakujua hapo awali, akitambua maneno ambayo yana sauti sawa na tahajia katika lugha kadhaa katika "fomu mpya."

Kwa mtazamo huu, madhumuni ya elimu ya lugha hubadilika. Sasa, umilisi (katika kiwango cha mzungumzaji asilia) wa lugha moja au mbili, au hata tatu, zilizochukuliwa tofauti kutoka kwa kila mmoja, sio lengo. Kusudi ni kukuza mkusanyiko wa lugha ambamo ujuzi wote wa lugha una nafasi. Mabadiliko ya mwisho V programu ya lugha Baraza la Ulaya linalenga kuunda zana ambayo kwayo walimu wa lugha watakuza ukuzaji wa haiba ya lugha nyingi. Hasa, Portfolio ya Lugha ya Ulaya ni hati ambayo aina mbalimbali za tajriba katika ujifunzaji lugha na mawasiliano baina ya tamaduni zinaweza kurekodiwa na kutambuliwa rasmi.

VIUNGO

Maandishi kamili monographs katika Kiingereza kwenye tovuti ya Baraza la Ulaya

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Maandishi ya Kijerumani ya monograph kwenye tovuti ya Ujerumani kituo cha kitamaduni jina la Goethe