Mahitaji ya programu ya kazi ya mwalimu. Mahitaji ya mpango wa kazi kulingana na Viwango vya Jimbo la Shirikisho: mabadiliko na mambo mapya

Ukurasa wa kichwa unaoonyesha jina la taasisi ya elimu, jina la somo la kitaaluma na darasa ambalo programu inaendelezwa, jina kamili na nafasi ya mwandishi, kitengo cha kufuzu cha mtaalamu, na kipindi ambacho mpango huo unafanywa. imeidhinishwa.
Ujumbe wa maelezo unaoorodhesha habari kuhusu mwandishi wa hati, orodha ya vitabu vya kiada vinavyohusika, na unaonyesha kazi na malengo ya wafanyikazi wa kufundisha kwa mwaka wa sasa wa masomo. Mahali maalum katika noti huchukuliwa na kazi na watoto wenye vipawa, wanafunzi wenye ulemavu, na kwa hivyo hati inapaswa kutaja njia za kufanya kazi na watoto maalum, kuhalalisha marekebisho ya wakati wa kusoma sehemu za mada (wakati wa mwaka wa shule, mwalimu kuwa na uwezo wa kurekebisha zaidi muda, ukizingatia kiwango cha maendeleo ya wanafunzi katika mchakato wa kujifunza kozi).
Gridi ya kupanga kalenda ya mada imepangwa kwa namna ya meza na inajumuisha: kichwa cha sehemu, idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya utafiti wake, na mada ya sehemu. Ikiwa mada moja inaenea kwa masomo kadhaa, unapaswa kuonyesha idadi ya saa na matokeo yanayotarajiwa kwa block nzima. Mwalimu anahitaji kuagiza aina za madarasa juu ya mada, kwa mfano, majadiliano, mazungumzo, somo la kinadharia au la vitendo, somo lisilo la kawaida.

Soma kuhusu mahitaji mapya ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho:

Vitendo vya mitaa shuleni kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho: shirika la usaidizi wa maandishi
Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Jumla ya Msingi pamoja na marekebisho na nyongeza 2017
Shirika la shughuli za ziada katika shule za msingi kwa mujibu wa Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la NEO

Maendeleo ya programu ya ziada ya elimu ya jumla

Lyubov Builova, kichwa Idara ya Ualimu wa Shughuli za Ziada, Taasisi ya Elimu ya Jimbo inayojiendesha ya Elimu ya Juu "Taasisi ya Elimu ya Uwazi ya Moscow", Ph.D., Profesa Mshiriki, Mfanyikazi wa Heshima wa Elimu ya Jumla.

Kuhusu mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma

Idara ya Sera ya Nchi katika Nyanja ya Elimu ya Jumla ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi No. 08-1786 tarehe 28 Oktoba 2015.

Mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma na kozi ni sehemu ya lazima ya sehemu ya maudhui ya programu kuu ya elimu ya shirika la elimu (EOP OO).

Mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma, kozi na kozi za shughuli za ziada zinatengenezwa kwa misingi ya mahitaji ya matokeo ya kusimamia PLO, kwa kuzingatia maeneo makuu ya programu zilizojumuishwa katika muundo wa PLO, na lazima kuhakikisha mafanikio. ya matokeo yaliyopangwa ya kusimamia PLO.

Programu za kazi zinatungwa kwa: masomo ya lazima ya mtaala; kozi za kuchaguliwa, za hiari; vilabu vya masomo, vyama, sehemu za elimu ya ziada; shughuli za ziada.

Vipengele kuu vya programu ya kazi ya somo la kitaaluma, kozi: "Capka" Matokeo ya somo iliyopangwa kwa kusimamia somo maalum la kitaaluma, kozi; Yaliyomo katika somo la kitaaluma, bila shaka, inayoonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za elimu; Kalenda na upangaji mada.

Vipengele kuu vya programu ya kozi ya shughuli za ziada: "Cap" Matokeo ya kibinafsi na meta-somo la kusimamia kozi ya shughuli za ziada; Yaliyomo katika kozi ya shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za kielimu; Kalenda na upangaji mada.

Ukurasa wa kichwa wa programu ya kazi lazima iwe na: jina la shirika la elimu; jina la kozi ambayo programu imeandikwa; dalili ya sambamba, darasa ambalo kozi inasomwa; kiwango cha ustadi (msingi, maalum); jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic ya mwalimu ambaye aliandaa mpango wa kazi; muhuri wa idhini ya programu; mwaka wa programu.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" Imeidhinishwa na Mkurugenzi wa MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" _____________ O.V. Agizo la Teterina Nambari ya tarehe "" Agosti 2016 Mpango wa kazi katika lugha ya Kirusi daraja la 3 (kiwango cha msingi) Iliyoundwa na:______________________________, mwalimu wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu 2016 .

IMEKUBALIWA katika kikao cha ShMO cha walimu wa shule za msingi Agosti 2016. Itifaki namba 1 Mkuu wa ShMO _________S.V.Pechenkina ALIKUBALI Naibu Mkurugenzi wa Rasilimali za Maji ___________N.S.Poputchikova "" Agosti 2016

Matokeo ya somo yaliyopangwa ya kumudu somo maalum la kitaaluma, kozi (darasa 1-6 "mwanafunzi atajifunza" na "mwanafunzi atapata fursa ya kujifunza"; darasa la 8-9 "mwanafunzi lazima ajue, aweze"; Vigezo kwa kutathmini matokeo yaliyopatikana).

"Kofia" Programu hii ya kazi ya teknolojia ya daraja la 3 inakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya msingi ya jumla na imeandaliwa kwa msingi wa: Programu kuu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi ya MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" Mtaala wa 2016. -2017 mwaka wa masomo MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" kwa msingi ambao saa 1 kwa wiki imetengwa kwa programu ya kazi ya Mwandishi juu ya teknolojia kwa darasa la 1-4 Konysheva N.M. . Smolensk, Nyumba ya uchapishaji "Chama cha karne ya XXΙ", 2011 UMK "Harmony"

Yaliyomo ya somo la kitaaluma, bila shaka, kuonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za elimu Yaliyomo ya somo la kitaaluma lugha ya Kirusi. Mafunzo ya kusoma na kuandika. Yaliyomo katika somo la lugha ya Kirusi. Mafunzo ya kusoma na kuandika. Nambari ya Kichwa cha sehemu Idadi ya saa Fomu za kupanga vipindi vya mafunzo. Aina kuu za shughuli za kielimu. 1 Utangulizi 5 Somo. Kutenga sentensi kutoka kwa mkondo wa hotuba. Neno kama kitu cha kusoma, nyenzo za uchambuzi. Maana ya neno. Kutofautisha kati ya maneno na sentensi.

Kalenda na upangaji mada Nambari ya masomo Jina la sehemu na mada Tarehe za mwisho zilizopangwa za kukamilisha mada Makataa halisi ya kukamilisha mada Sehemu ya I. Haiba na jamii (saa 6) 1 2 3 4 5 6 Nini humfanya mtu kuwa mtu? Mwanadamu, jamii, asili Jamii kama aina ya maisha ya binadamu Maendeleo ya jamii Jinsi ya kuwa Warsha ya mtu binafsi 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

Mahitaji mapya ya sasa ya programu za kazi kwa 2017-2018 yalianzishwa kwa amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi. Wao ni msingi wa viwango vya elimu ya ngazi ya kwanza na ya pili na inapaswa kuchangia kuundwa kwa nyaraka za awali zinazotekeleza kikamilifu mahitaji ya kiwango cha hali ya elimu ya kizazi cha pili. Yaliyomo kuu ya agizo hilo yalikuwa masharti juu ya kurahisisha kwa lazima kwa programu zilizotengenezwa na waalimu wa shule kwa matumizi katika madarasa maalum.

Walimu katika kazi zao za vitendo mara nyingi hunakili programu za kawaida zinazopendekezwa bila kuzifanyia kazi upya. Kama matokeo, hati nyingi zinaonekana ambazo hazitumiwi kwa madhumuni ya mbinu. Agizo hilo lilipendekeza kupunguza kwa kiasi kikubwa programu na kuondoa sehemu ya mzigo wa kiutawala unaohusishwa na maandalizi yao kutoka kwa walimu. Madhumuni ya ubunifu huo yalikuwa ni kuboresha ubora wa ujifunzaji wa wanafunzi wa masomo; kwa ajili hiyo, mwalimu alipewa haki ya kuachana na programu zilizopendekezwa na kuanzisha viwango vipya vya ufundishaji na upimaji wa maarifa.

Jambo jipya ni kwamba kati ya vitu 8 vilivyohitajika hapo awali kuonyeshwa kwenye programu, ni vitatu pekee vilivyobaki. Katika sehemu ya somo ni:

maudhui kuu ya somo au kozi;
matokeo yaliyopangwa ya maendeleo yake;
mgawanyiko wa kozi kwa mada, kuonyesha idadi ya saa za mafunzo zinazohitajika kusoma kila moja.

Kupunguza kiasi cha hati ni lengo la kupunguza mzigo wa kazi wa mwalimu na kuboresha ubora wa ufafanuzi wa mwandishi wa nyenzo. Kwa kuongezea, programu za kazi za mwaka wa masomo wa 2017-2018 ni pamoja na mambo ya lazima ya shughuli za ziada, hizi ni:

yaliyomo katika sehemu ya ziada ya kozi, njia na njia za kuisoma kama sehemu ya kazi ya nyumbani, aina za kufanya madarasa;
matokeo yanayotarajiwa ya shughuli za ziada;
kupanga mada.

Mpango mpya lazima uzingatie kikamilifu viwango vya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na usikengeuke kutoka kwa programu ya kawaida iliyopendekezwa, wakati mwalimu ana haki ya kuunda upya muundo wa lazima.

Kuanzishwa kwa programu mpya katika mchakato wa elimu

Mwalimu huendeleza programu kwa kujitegemea au kama sehemu ya kikundi cha kazi, kulingana na programu ya msingi iliyopendekezwa, vitabu vya kiada na vifaa vya kufundishia. Ana haki ya wote kufanya mabadiliko kwa moja ya msingi na kuunda moja ya asili kulingana nayo. Mpango huo lazima uzingatie maendeleo yaliyopo na mtaala wa shule au taasisi nyingine ya elimu.

Baada ya kuendeleza programu, utawala wa shule huiangalia na kuamua juu ya uwezekano wa kuingizwa kwake katika mchakato wa elimu. Pamoja nayo, mabadiliko yanapaswa kufanywa kwa orodha ya vitabu vya kiada; upendeleo utatolewa kwa vile ambavyo vina vifaa vya kufundishia vya walimu. Ikiwa shule haina vitabu hivyo, seti zake lazima zinunuliwe. Usimamizi wa shule lazima uidhinishe hati kabla ya Agosti 31.

Katika mwaka mzima wa shule, marekebisho yanaweza kufanywa kwa programu kulingana na vipengele na muda wa kusoma sehemu fulani, zinazohusiana na kasi ya kujifunza nyenzo na darasa na watoto maalum. Ikiwa kuna uhalali ulioendelezwa vizuri, idhini ya ziada ya mabadiliko hayo na utawala wa shule haihitajiki.

Utawala wa taasisi ya elimu unalazimika kufuatilia uundaji wa programu kulingana na viwango vipya na utekelezaji wake kwa msingi unaoendelea. Pia ni wajibu wa utawala kuwafahamisha walimu kuhusu viwango vya programu na tarehe za mwisho za maandalizi.

Muundo wa programu mpya

Viwango vipya vya Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho huwalazimu wanafunzi kutayarisha na kujumuisha katika nyenzo za elimu na hati za shule programu ya kazi kwa kila somo linalofundishwa. Programu za kazi za 2017-2018 zinapaswa kuwa na muundo ufuatao:

ukurasa wa kichwa ulio na maelezo yanayohitajika (jina la shule, mwandishi, somo, muda wa programu;
kazi za mwalimu kwa mwaka maalum wa shule na kwa darasa maalum. Darasa lolote lina sifa zake, na lazima zizingatiwe katika mpango huo, kwa namna ya msisitizo juu ya mada ya mtu binafsi na katika kuamua muda na kina cha utafiti wao;
pointi zinazobadilisha mpango wa jumla kwa watoto maalum (wenye vipawa na walemavu); hoja hizi zimeonyeshwa katika maelezo ya programu. Inaposomwa, inaweza kurekebishwa kulingana na ukuaji wa watoto kama hao;
gridi ya kupanga kalenda, ambayo ina idadi ya mahitaji yanayohusiana na kuonyesha mada ya kila somo, fomu yake - hotuba, mazungumzo au majadiliano, na matokeo yanayotarajiwa kutoka kwake;
mbinu za ufundishaji zilizingatia matumizi makubwa ya aina zisizo za kawaida za madarasa na tathmini;
viwango vya shughuli za kibinafsi za wanafunzi, njia za kutathmini maarifa.

Viwango vipya haviwazuii walimu kwa aina za kawaida za madarasa; utafiti, fantasia, meza za duara, mikutano na usafiri vinaweza kupangwa. Inashauriwa kutumia kikamilifu vifaa vya sauti na video, njia za mbele za kazi, vifaa vya kuona, na kuhusisha kikamilifu wanafunzi katika mchakato wa kupata ujuzi.

Ni muhimu sana kwamba programu lazima iwe na mfumo wa tathmini na vigezo vyake. Sio tu maarifa ya somo hutathminiwa, lakini pia meta-somo na maarifa ya kibinafsi. Mwalimu anaweza kuchagua aina yoyote isiyo ya kawaida ya majaribio na tathmini ya maarifa - kutoka kwa maswali hadi maagizo.

Hati iliyoundwa kwa kuzingatia sheria mpya haipaswi kuwa rasmi, lakini itumike kwa vitendo, itawawezesha wanafunzi kuwa na vyeo vyema, na walimu wazitathmini kwa upendeleo zaidi. Mpango huo unapaswa kuingiza uzoefu wa mwalimu, mtindo wake wa kufanya kazi, mbinu za kufundisha, matokeo ya mafunzo ya juu, na pia kuzingatia kuanzishwa kwa teknolojia za ubunifu. Agizo la wizara linaweka mkazo katika kuchanganya faida za kibinafsi za mwalimu fulani na maendeleo ya kinadharia ya programu zilizopendekezwa na vitabu vya kiada.

Kuleta programu za kazi katika kufuata mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho ni sharti la kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya jumla ya sekondari. Jinsi ya kuunda programu za kazi? Ni nuances gani ya kuzingatia? Jinsi ya kujiandaa kwa kibali? Majibu ya maswali haya na mengine mengi yamo katika makala.

Shule zote lazima zianzishe Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya jumla ya sekondari kufikia 2020. Ili kufanya hivyo, taasisi za elimu zinapaswa kutekeleza shughuli nyingi ambazo zimeundwa kuleta programu ya msingi ya elimu (BEP) kwa darasa la 10-11 kwa kufuata mahitaji ya hati.

Jinsi ya kuandaa programu ya msingi ya elimu kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa darasa la 10-11.

Ili kutimiza mahitaji ya programu za kazi kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, unapaswa kuelewa jinsi Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la elimu ya jumla ya sekondari kinavyotofautiana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la elimu ya msingi ya jumla. Tofauti kuu ni kwamba sehemu ya lazima ya mpango wa elimu wa elimu ya sekondari ni asilimia 60, na sehemu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu ni asilimia 40 ya kiasi cha programu. Katika shule ya msingi uwiano ulikuwa asilimia 70 na 30.

Katika asilimia 40 kwa darasa la 10-11, inajumuisha kozi zaidi za chaguo kwa wanafunzi wa shule ya upili na wazazi wao. Kozi hizo zitatoa mwelekeo wa wasifu, maslahi na mahitaji ya kielimu ya kila mwanafunzi.

Katika kesi hii, muundo wa OOP sio lazima ubadilishwe. Sehemu zinazolengwa, maudhui na shirika zinasalia katika programu, kwa sababu katika Viwango vyote vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la elimu ya jumla utapata mahitaji kwamba mpango wa elimu lazima ujumuishe sehemu hizi tatu.

DHIBITI UBORA WA PROGRAM ZA KAZI

Unda mpango wa udhibiti wa mwaka wa shule wa 2019/2020 na usambaze takrima zenye mapendekezo kwa walimu. Pakua sampuli katika jarida "Mwongozo wa Mkuu wa Taasisi ya Elimu"

Download sasa

OOP ya mfano hutumia mbinu ya mfumo wa shughuli. Kwa msingi wake, waalimu hupanga shughuli za wanafunzi kwa njia ya kuwasaidia kufikia kiwango cha juu katika maendeleo ya kibinafsi, kijamii na kiakili. Katika PLO, eleza jinsi shule inavyopanga shughuli kama hizo. Tengeneza malengo na yaliyomo katika elimu, ambayo ni, masomo ya kitaaluma, kozi ambazo zitakusaidia kufikia malengo yako.

Mbinu nyingine ambayo utakuwa ukianzisha kwa mara ya kwanza ni mbinu tofauti ya kufundisha wanafunzi wa shule ya upili (kifungu cha 1.1 cha takriban programu ya elimu ya jumla kwa elimu ya jumla ya sekondari). Kwa hivyo, jumuisha katika masomo ya OOP katika viwango vya msingi au vya juu kwa mafunzo maalum na kozi ambazo zitahakikisha maslahi ya kila mwanafunzi.

Mahitaji ya muundo wa programu za kazi kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho yanahitaji kujumuishwa kwa programu za kazi za walimu katika masomo katika OEP. Muundo wao utabaki sawa, lakini mahitaji ya matokeo ya elimu yatabadilika.

Programu za kazi za walimu za darasa la 10-11 zitajumuisha aina nne za matokeo ya elimu:

"Mhitimu atajifunza - kiwango cha msingi",
"Mhitimu atapata fursa ya kujifunza - kiwango cha msingi",
"Mhitimu atajifunza - kiwango cha juu",
"Mhitimu atapata fursa ya kujifunza - kiwango cha kina."

Mpango wa shughuli za ziada za darasa la 10-11 unajumuisha wasifu tano wa kujifunza. Hili lazima likubaliwe na wazazi na wanafunzi shuleni. Ruhusu muda usiozidi saa 700 kwa shughuli za ziada, si 1750, kama kwa darasa la 5-9.

Kwa upande wa shughuli za ziada, toa vipengele viwili (kipengee cha III cha takriban programu ya elimu ya jumla kwa elimu ya jumla ya sekondari):

Invariant: kazi ya jumuiya za wanafunzi kwa namna ya mikutano ya klabu, ushiriki wa watoto wa shule katika masuala ya kikundi cha wanafunzi wa darasani na kwa ujumla masuala ya pamoja, mikutano ya kila mwezi ya elimu juu ya matatizo ya shughuli za elimu.

Tofauti, iliyowekwa kwa wasifu wa mafunzo ya mtu binafsi.

Jinsi ya kuangalia kufuata kwa programu za kazi na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho 2019-2020 kabla ya kuidhinishwa?

Wataalamu wa uidhinishaji hufuatilia jinsi shirika la elimu linavyotimiza mahitaji ya programu za kazi kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho. Kwa kufanya hivyo, wataalam wanalinganisha maudhui ya programu za elimu na mahitaji ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho. Mara nyingi, makosa hupatikana katika yaliyomo na sehemu za shirika za OOP.

Angalia vipengele vya maudhui ya programu:

malengo na malengo, mahali na jukumu katika utekelezaji wa mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho;
mfumo wa dhana, kazi, muundo na sifa za UUD (binafsi, udhibiti, utambuzi na mawasiliano);
uhusiano kati ya mafunzo ya kitaaluma na maudhui ya masomo ya kitaaluma, shughuli za ziada na za ziada;
nafasi ya vipengele vya UUD katika muundo wa shughuli za elimu;
kazi za kawaida za kutumia UUD;
vipengele vya utekelezaji wa maeneo ya shughuli za elimu, utafiti na mradi wa wanafunzi (utafiti, uhandisi, nk);
aina za kuandaa shughuli za kielimu, utafiti na mradi ndani ya mfumo wa darasa na shughuli za ziada katika kila moja ya maeneo;
maudhui, aina na aina za shughuli za elimu kwa ajili ya malezi na maendeleo ya ujuzi katika uwanja wa teknolojia ya habari na mawasiliano (ICT);
vipengele vya ujuzi wa ICT na zana za matumizi yao;
matokeo yaliyopangwa katika ukuzaji wa uwezo wa ICT, utayarishaji wa mradi wa mtu binafsi ambao mwanafunzi anamaliza katika somo la kitaaluma au kwa msingi wa taaluma tofauti;
aina za mwingiliano na mashirika ya elimu, kisayansi na kijamii, aina za kazi za washauri, wataalam na wasimamizi wa kisayansi;
masharti ya maendeleo ya UUD;
mfumo wa kutathmini shughuli za shule katika uundaji na ukuzaji wa UUD;
kufuatilia mafanikio ya maombi ya UUD.

Uongozi wa shule huwasilisha kwa mtaalam wa uidhinishaji programu zote za kazi za masomo ya kitaaluma na kozi za shughuli za ziada kulingana na mtaala. Fuatilia utayarishaji wa programu za kazi. Kuzuia hali ambapo mwalimu hakuandaa mpango wa kazi. Mtaalam hataona mpango wowote wa kazi katika maudhui ya programu ya elimu na atahitimisha kuwa mafunzo ya wanafunzi hayazingatii Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Angalia muundo wa programu za kazi. Inajumuisha:

Programu za kazi kwa shughuli za ziada ni pamoja na:
matokeo ya kusimamia kozi ya shughuli za ziada;
yaliyomo katika mwendo wa shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika na aina za shughuli;
kupanga mada.

Ili kuchambua jinsi mahitaji ya kimsingi ya programu za kazi za Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho hufikiwa, wataalam pia watasoma mpango wa elimu na ujamaa wa wanafunzi.

Mtaalam ataangalia jinsi shule inavyofuatilia sifa za kibinafsi za mhitimu: upendo kwa ardhi ya mtu na Nchi ya Baba; ujuzi wa lugha za Kirusi na asili, heshima kwa watu wa mtu; ufahamu na kukubalika kwa maadili ya maisha ya binadamu, familia, jamii, n.k. Mtaalam pia atatambua jinsi mpango wa elimu na ujamaa unavyokuza shughuli za kijamii za wanafunzi, hujenga heshima kwa sheria na utaratibu.

Kama sehemu ya uchambuzi wa mpango wa kazi ya urekebishaji, yafuatayo yanasomwa:

malengo na malengo ya kazi ya urekebishaji;
orodha na yaliyomo ya maeneo ya urekebishaji ya mtu binafsi ya kazi;
mfumo wa msaada wa kina wa kisaikolojia, matibabu na kijamii na msaada kwa wanafunzi wenye ulemavu;
utaratibu wa mwingiliano kati ya waalimu, wataalam katika uwanja wa ufundishaji wa urekebishaji na maalum, saikolojia maalum, wafanyikazi wa matibabu wa shule, mashirika mengine ya umma na taasisi za jamii katika umoja wa darasa, shughuli za ziada na za ziada;
matokeo yaliyopangwa ya kazi ya kurekebisha.

Wakati wa kuchanganua mtaala, wataalam wa uidhinishaji hukagua ikiwa mtaala unatii au hautii Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho. Wanachambua kiasi na idadi ya saa katika sehemu ya lazima ya mtaala na sehemu inayoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu.

Wakati wa kuchambua kufuata na mahitaji ya muundo wa programu za kazi kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, programu za shughuli za ziada huzingatiwa:

studio za kisanii, kitamaduni, kifalsafa, kwaya;
jumuiya za mtandaoni;
vilabu vya michezo vya shule na sehemu;
mashirika ya vijana;
mikutano ya kisayansi na ya vitendo;
jumuiya za kisayansi za shule;
Olympiads, utafutaji na utafiti wa kisayansi;
mazoea ya manufaa ya kijamii;
vyama vya kijeshi-wazalendo.

Katika sehemu ya masharti ya utekelezaji wa mpango wa elimu, mtaalam atatambua kuwepo kwa vipengele vyote muhimu katika mfumo wa masharti ya utekelezaji wa programu ya elimu. Angalia ili kuona kama shule yako ina sehemu kama hiyo. Ikiwa haipo, basi mtaalam atahitimisha kuwa masharti ya kutekeleza programu ya elimu hayazingatii mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Jinsi ya kuandaa programu bora ya kazi

Kabla ya kuanza kuandaa programu, ni muhimu kufafanua dhana ya "ubora wa mpango wa kazi." Inajumuisha:

kufuata Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho;
uwezekano kamili;
kufuata utaratibu ambao walimu huendeleza, kupitisha na kufanya mabadiliko au nyongeza kwa programu za kazi.

Ili kukidhi mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, programu za kazi za masomo ya kitaaluma ni pamoja na:

Programu za kazi kwa kozi za shughuli za ziada zina: matokeo ya kusimamia kozi; yaliyomo yanayoonyesha aina za shirika na aina za shughuli na upangaji wa mada.

Unaweza kuandika maelezo ya mpango wa kazi. Sio lazima. Maelezo ya maelezo yanapaswa kuwa na maana, yanaonyesha vipengele vya shughuli za elimu katika shule yako, lakini wakati huo huo iwe ndogo kwa kiasi. Katika maelezo ya ufafanuzi, mwalimu huunda malengo na malengo anayojiwekea yeye na wanafunzi wake ili kusoma somo vizuri zaidi na kufikia matokeo ya kielimu.

Ili kuleta muundo wa programu ya kazi kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, hakikisha kwamba walimu katika upangaji wa mada wanaonyesha idadi ya saa ambazo wanafunzi watasimamia mada au kizuizi cha mada kwa kiwango cha elimu ya jumla. Kisha mwalimu anasambaza idadi ya saa kwa mwaka wa masomo.

Kanuni za maendeleo na idhini ya programu za kazi zinasimamiwa na kitendo cha udhibiti wa ndani - Kanuni za mpango wa kazi.

Muundo wa programu ya kazi

Programu za kazi zinatengenezwa kwa msingi wa programu za kielimu za mfano na kwa misingi ya fasihi ya mbinu au mapendekezo ya vifaa vya elimu na mbinu.

Kuna chaguzi mbili za kuanzisha kipindi ambacho programu za kazi zinatengenezwa:

kwa mwaka wa masomo;
kwa muda sawa na muda wote wa kusimamia taaluma ya mtaala au kozi ya shughuli za ziada.

Muundo wa mpango wa kazi una vifaa vifuatavyo vya lazima:

matokeo yaliyopangwa ya kusimamia somo la kitaaluma au kozi;
maudhui ya somo la kitaaluma, kozi;
upangaji wa kimaudhui unaoonyesha idadi ya saa zilizotengwa ili kusimamia kila mada.

Muundo maalum wa vipengele unatumika kwa usawa kwa programu zote mbili za kazi za taaluma za mtaala na kozi za shughuli za ziada.

Ikiwa mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya jumla yanabadilika, fanya mabadiliko kwa Kanuni za mpango wa kazi.

Sehemu ya programu ya kazi "Matokeo Iliyopangwa" ina orodha ya matokeo ya kusimamia mpango wa kazi na mbinu za tathmini yao. Tafakari katika mpango wa kazi jinsi somo la kitaaluma linavyohakikisha kwamba wanafunzi wanapata matokeo ya kielimu ya kibinafsi na meta-somo.

Jibu maswali yafuatayo kwanza:

jinsi maudhui ya programu ya kazi yanavyotumia mbinu ya shughuli za mfumo wa mafunzo na elimu (teknolojia na mbinu za kuandaa mchakato wa elimu);
ni aina gani za shirika la shughuli za utambuzi za wanafunzi zinakubaliwa na viongozi kwa sababu ya sifa za umri;
jinsi katika mchakato wa kusoma somo mradi na shughuli za elimu na utafiti wa wanafunzi zimepangwa (inawezekana kuongeza mada ya mradi);
jinsi kusoma somo kunavyochangia ukuaji wa kiroho na kiadili wa wanafunzi (orodha ya shughuli za ziada inaweza kujumuishwa).

Chagua zana za tathmini kwa kila matokeo yaliyorekodiwa katika programu ya kazi: maandishi ya mtihani wa kina; maandishi ya kuamuru, uwasilishaji; mtihani; dodoso, dodoso; ramani ya uchunguzi, n.k. - na uitoe kama kiambatisho cha programu ya kazi.

Katika hatua ya kupanga matokeo ya elimu, tumia mbinu zile zile ambazo watengenezaji wa OOP wanatumia.
Unapotayarisha sehemu ya programu ya kazi "Maudhui ya somo la kitaaluma," chukua kama msingi kiasi cha shughuli za ziada zinazotarajiwa kusomwa kwa maudhui ya somo la kitaaluma au kozi.
Toa maelezo mafupi ya yaliyomo kwenye somo au kozi kwa ujumla (ni mada gani muhimu ambayo yanasomwa, jinsi masomo ya mada hizi yameunganishwa, uchunguzi wa mada gani utaendelezwa kwa kiwango kipya katika miaka inayofuata, n.k.) .
Weka alama kwenye mada muhimu zaidi kutoka kwa mtazamo wa mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla kwa meta-somo na matokeo ya kielimu ya kibinafsi.
Vunja maudhui uliyochagua kuwa vizuizi vya mada. Hakikisha kuwa maudhui yaliyojumuishwa katika kila kizuizi yanakidhi mahitaji ya Kiwango cha Elimu ya Jumla cha Jimbo la Shirikisho kwa eneo mahususi la lazima.
Sehemu ya "Upangaji wa mada" imechorwa kuonyesha idadi ya saa zilizotengwa ili kusimamia kila mada (kizuizi cha mada).
Tengeneza katika mpango wa kazi jina la mada inayosomwa (kizuizi cha mada) na uonyeshe jumla ya masaa ya ukuzaji wake.

Mfano wa muundo wa programu za kazi kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho inaweza kuwa toleo hili la muundo wa upangaji wa mada

Tafakari katika sehemu ya upangaji wa mada "aina za shughuli za wanafunzi" aina zote za shughuli za kielimu zinazolenga kupata matokeo ya kielimu.

Ikiwa kitendo cha ndani kinatoa utaratibu tofauti wa kukamilisha upangaji wa mada, zingatia.

Maelezo ya uwasilishaji wa slaidi za kibinafsi:

1 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Mahitaji mapya ya programu za kazi katika mwaka wa masomo wa 2016-2017 Saprunova S.A mbou sekondari No.

2 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Mpango wa kazi ni hati ya ndani ambayo huamua kiasi, utaratibu, maudhui ya kusoma somo la kitaaluma, mahitaji ya matokeo ya kusimamia programu kuu ya elimu kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho katika hali ya taasisi maalum ya elimu.

3 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Msingi wa udhibiti na mbinu wa kuunda programu za kazi (FSES) Nyaraka za Udhibiti Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (tarehe 29 Desemba 2012 No. 273-FZ); Federal State Educational Standard LLC (amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 17 Desemba 2010 No. 1897); Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi la tarehe 31 Desemba 2015 No. 1577 "Katika marekebisho ya kiwango cha elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya msingi ya jumla, iliyoidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Desemba 17, 2010 N. 1897” Orodha ya Shirikisho la vitabu vya kiada (2013, 2014, 2015); Sampuli ya Mpango wa Kielimu wa Msingi wa LLC; Kanuni za utaratibu wa kuendeleza na kuidhinisha programu za kazi kwa masomo ya elimu ya MBOU "..." (amri No. ... tarehe ...). Mtaala wa shirika la umma "___" kwa mwaka wa kitaaluma wa 2016-2017 (dakika za baraza la walimu, amri No. katika shirika la umma)

4 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi la Desemba 31, 2015 No. 1577 "Katika marekebisho ya kiwango cha elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya msingi ya jumla, iliyoidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Desemba 17, 2010 N. 1897": "Kifungu cha 18.2.2 kitasemwa katika maneno yafuatayo: "18.2.2. Programu za kazi za masomo ya kitaaluma, kozi, ikiwa ni pamoja na shughuli za ziada, lazima zihakikishe kufikiwa kwa matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu ya msingi ya elimu ya msingi ya jumla. elimu Mipango ya kazi ya masomo ya elimu, kozi, ikiwa ni pamoja na shughuli za ziada, hutengenezwa kwa misingi ya mahitaji ya matokeo ya kusimamia programu ya msingi ya elimu ya msingi ya elimu ya jumla, kwa kuzingatia mipango iliyojumuishwa katika muundo wake.

5 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Programu za kazi za masomo na kozi za kitaaluma lazima ziwe na: 1) matokeo yaliyopangwa ya kusimamia somo la kitaaluma au kozi; 2) maudhui ya somo la kitaaluma, kozi; 3) upangaji wa kimaudhui unaoonyesha idadi ya saa zilizotengwa ili kusimamia kila mada.

6 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Programu za kazi kwa kozi za shughuli za ziada lazima ziwe na: matokeo ya kusimamia kozi ya shughuli za ziada; 2) yaliyomo katika kozi ya shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika na aina za shughuli; 3) kupanga mada."

7 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ukurasa wa kichwa una: 1. jina kamili la taasisi ya elimu kwa mujibu wa Mkataba: 2. jina la kozi, somo, nidhamu kwa mujibu wa mtaala;: 3. dalili ya madarasa (kiwango cha elimu); 4.kiashiria cha jina kamili mkusanyaji wa programu; 5. muhuri wa idhini; 6. mwaka wa maandalizi ya programu.

8 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Programu ya kazi ya somo la "Historia ya Jumla" kwa darasa la 5-9 (daraja la 5) iliundwa kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Msingi ya Msingi (Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya tarehe 17 Desemba 2010 No. . jumla ya ... masaa (na wiki 35 za mwaka wa shule), katika daraja la 5 masaa 70, katika daraja la 6 - ... masaa, katika darasa la 7 -... au somo "Historia ya Jumla" inasomwa katika 5. daraja kama somo la lazima kwa jumla ya saa 70 (na wiki 35 za mwaka wa shule).

Slaidi 9

Maelezo ya slaidi:

Matokeo yaliyopangwa ya kusimamia kozi ya historia ya jumla katika kiwango cha elimu ya msingi ya jumla: Historia ya Ulimwengu wa Kale (daraja la 5) Mhitimu atajifunza: kuamua mahali pa matukio ya kihistoria kwa wakati, kuelezea maana ya dhana za msingi za mpangilio na maneno (milenia, karne, BC, AD.); tumia ramani ya kihistoria kama chanzo cha habari juu ya makazi ya jamii za wanadamu katika enzi za primitiveness na Ulimwengu wa Kale, eneo la ustaarabu wa zamani na majimbo, na mahali pa matukio muhimu zaidi; tafuta habari katika vipande vya maandishi ya kihistoria na makaburi ya nyenzo ya Ulimwengu wa Kale; na kadhalika. Mhitimu atapata fursa ya kujifunza: kuashiria mfumo wa kijamii wa majimbo ya zamani; kulinganisha ushahidi kutoka vyanzo mbalimbali vya kihistoria, kutambua mambo ya kawaida na tofauti ndani yao; tazama maonyesho ya ushawishi wa sanaa ya kale katika mazingira; eleza hukumu kuhusu maana na mahali pa urithi wa kihistoria na kitamaduni wa jamii za kale katika historia ya dunia.

10 slaidi

Maelezo ya slaidi:

11 slaidi

Maelezo ya slaidi:

CHAGUO LA UPANGAJI WA MADA Aina za uchunguzi Mada, sehemu ya Idadi ya saa Matokeo yaliyopangwa mada Aina kuu za shughuli za mwanafunzi Bidhaa, zana za kutathmini matokeo yaliyopangwa Tathmini Meta-somo la Msingi, somo Fanya kazi kwa maandishi, Kusikiliza, mazungumzo, uandishi wa monolojia Kazi za kikundi Mawasilisho, miradi. , vipimo, insha, K. kazi Aina za uchunguzi Yaliyomo Mbinu za Utangulizi Kiwango cha elimu ya jumla ya watoto wa shule katika somo. Uchunguzi, mazungumzo, kuuliza, uchunguzi. Nyenzo za sasa za ufundishaji juu ya mada maalum. Tafiti, vitendo, kazi ya maabara, upimaji. Utambulisho wa Usahihishaji na uondoaji wa mapungufu ya maarifa. Vipimo vya mara kwa mara, mashauriano ya mtu binafsi. Ujumuishaji wa mwisho wa nyenzo zilizosomwa za sehemu, kozi, somo. Uwasilishaji wa bidhaa katika viwango tofauti: kazi ya mwisho ya mtihani, kazi ya taaluma mbalimbali, kazi ya ubunifu, insha, utunzi, fumbo la maneno, mradi.

12 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Sampuli Na. Kichwa cha mada na masomo Idadi ya saa Nambari ya aya Sifa za shughuli kuu Zana za kutathmini Utangulizi 1 sehemu ya 1. Utangulizi 1 Ukurasa 6-8 Fichua maana ya dhana: historia, karne, chanzo cha kihistoria. Shiriki katika mjadala wa kwa nini unahitaji kujua historia Sehemu ya 1. Maisha ya watu wa zamani masaa 7. Wakusanyaji wa kwanza na wawindaji masaa 3. 2. Watu wa kale zaidi 1 §1 Toa maoni na utengeneze dhana: watu wa zamani, zana, mkusanyiko. Eleza kwa mdomo zana za kwanza. Linganisha mtu wa zamani na wa kisasa. Eleza mafanikio ya mtu wa kwanza, kukabiliana na asili. Kutumia mchoro, onyesha wazo lako mwenyewe la mtu wa zamani na njia yake ya maisha