Walakini, watoto wa shule hawapendi kila wakati kuandika insha, kwa sababu ya ukweli kwamba wengi hawana ulimwengu mzuri wa ndani, lakini makini na ukweli kwamba kila mtu anaandika insha juu ya mada fulani kwa uvumilivu na mawazo makubwa. Vipi sisi?utungaji - hii ni kweli kukimbia kwa roho ndani ya ulimwengu wa ndani, ulimwengu wa fantasy.
Mwanaume anayefanya , anahisi furaha. (M. Gorky)
« ni sifa chanya ambayo kila mtu kwenye sayari ya Dunia anapaswa kuwa nayo. mtu daima atatoa msaada kwa wale wanaohitaji. Wakati wa njaa, watu waligawana kipande chao cha mwisho cha mkate. Watu huchangia damu kusaidia wagonjwa katika nyakati ngumu; shiriki makao na wale walioachwa bila makao. Huyu ndiye halisi . Hivi majuzi, tetemeko kubwa la ardhi na tsunami ilitokea huko Japan, na kuathiri maelfu ya watu. Nchi nyingi zilijibu mara moja shida zao, kutia ndani Urusi. Walituma timu za uokoaji, dawa, chakula, na nguo nchini Japani. Haishangazi hekima ya watu inasema: "itaokoa ulimwengu." Watu wameamini hivyo kwa muda mrefu - hii ni moja ya sifa muhimu. Hata katika hadithi za watu uovu hushinda. inaweza kuchukua nafasi ya zawadi , msaidie mgonjwa kushinda ugonjwa huo kwa kasi, jipeni moyo katika wakati wa huzuni.
Siku hizi, kuna watu wachache na wachache ambao wana wema. Zaidi na zaidi kutojali, ubinafsi. Mtu hajali shida na shida za watu wengine. Baada ya yote, kila mtu yuko busy na mambo yake mwenyewe, wasiwasi wao wenyewe. Simu na kompyuta zimechukua nafasi ya mawasiliano ya binadamu. Teknolojia imemfanya mwanadamu awe mraibu.
Kwa kweli, leo, katika enzi ambayo mashine hufanya mamia ya operesheni na kuchukua nafasi ya watu kadhaa, shida ya joto la kiroho huibuka kama kipaumbele. Kwa hiyo, ni muhimu kufikiri juu ya hili mara nyingi zaidi, kwa sababu tunahitaji kuwa wema kwa kila mmoja. Sikiliza, hisi roho za wengine, usipite karibu na watu wanaoita msaada. Ni mbaya wakati watu, wakijitahidi kwa ustawi wao wenyewe, kusahau kuwa wapo, hawaishi peke yao katika ulimwengu huu, kwamba pia kuna watu karibu nao ambao wanahitaji kufikiriwa, ambao wanahitaji kuzingatiwa. A.P. Chekhov alisema: "Fanya haraka ”.
Slaidi 1
Slaidi 2
Utajifunza nini kuhusu ubinadamu Jinsi ya kuonyesha kujali wapendwa Je, hofu inajulikana kwa daredevils Je, utajibu maswali gani Kanuni ya dhahabu ya maadili ni ipi? Ujasiri unasaidiaje kushinda uovu? Jinsi ya kujifunza kufanya mema?
Slaidi ya 3
§ 19 Mwanadamu anajulikana kwa matendo yake mema. Nani anaitwa mwema? Nzuri ina maana nzuri. Kanuni kuu ya mtu mzuri. Mithali na maneno juu ya mema: "Hawatafuti mema kutoka kwa mema"; “Atendaye mema atalipwa na Mungu”; “Ni mbaya kwa asiyemfanyia yeyote wema”; "Utatumia saa moja kwa wema, utasahau huzuni yako yote"; “Anayeishi katika wema huenda katika fedha”; “Kutamani sana kunamaanisha kutoona mema”; “Ukienda kwa ubaya, hutapata mema”; "Ambaye hamna wema ndani yake, kuna ukweli kidogo"; “Kuwaudhi maskini, si kujitakia mema”; "Jina jema lina thamani kuliko mali"...
Slaidi ya 4
Je, ni nini kizuri? Nani anaitwa mwema? "Neno la Ushairi", ukurasa wa 192-193 Kwa nini mkuu alilia, kwa sababu aliitwa furaha? Kwa nini Prince aliamua kusaidia watu? Je! Swallow alitoa nini alipoamua kumsaidia Prince? Kwa nini Swallow alihisi joto, tangu baridi ilikuwa inakaribia? Nzuri ni pale unapofanya jambo la manufaa, unasaidia wengine. Nzuri ni jambo thabiti. Inajisikia vizuri kufanya mema, inatia moyo roho.
Slaidi ya 5
Mafundisho mazuri yanamaanisha kufaa, kur. 193-194 Ni hisia gani nzuri unazoweza kutaja? Upendo, huruma, huruma, huruma, shukrani, huruma ... Matendo yanaweza kuwa mema. Toa mifano yako mwenyewe ya matendo mema. Kwa nini wanasema kwamba kutoka kwa hisia nzuri mtu anapaswa kuendelea na matendo mema?
Slaidi 6
Hapo zamani za kale aliishi mtu, ukurasa wa 194-195 Je! Msomi Sakharov anaweza kuitwa mtu mkarimu? Kwa nini unafikiri hivyo? Umekutana na watu wema? Kwa nini unafikiri wao ni wazuri? Fikiria ikiwa unajiona kuwa mtu mwenye fadhili au la. Kwa nini? A.D. Sakharov
Slaidi ya 7
Nyumba ya sanaa ya Rembrandt. Kurudi kwa Mwana Mpotevu Baba anapata hisia gani, zaidi ya shangwe ya kukutana? Ni hisia gani, zaidi ya shangwe ya kukutana, mwanawe anapata? Mfano wa Biblia unasema kwamba, baada ya kukutana na mwanawe, baba alisema: "... Mwanangu alikuwa amekufa na yu hai, alikuwa amepotea na amepatikana ... " "Alikuwa amepotea na amepatikana" - hii inaeleweka. Lakini “alikuwa amekufa na akawa hai” inamaanisha nini?
Slaidi ya 8
"Neno la Ushairi", uk.195 Bulat Okudzhava Unafikiriaje shujaa wa shairi hili? Unaelewaje kile anachokiona kuwa maana ya maisha yake, kwa nini anaishi duniani?
Slaidi 9
Kanuni kuu ya mtu mwema, ukurasa wa 194, 197-198. Watendee wengine jinsi unavyotaka wengine wakutendee.Kwa nini watu wanaithamini sana na kwa nini sheria hii imeendelea kudumu kwa karne nyingi?
Slaidi ya 10
Kujifunza kutenda mema, kur. 198-199 Fadhili huanza kwa kuwajali wapendwa. Fanya jambo jema. Kukusanya uzoefu wa matendo mema. Sema neno la fadhili na tabasamu.
Slaidi ya 11
Jipime Je, ni tendo jema, jema? Ni watu gani waliopo zaidi ulimwenguni: wema au mbaya? Thibitisha maoni yako. Ni nini kiini cha kanuni ya dhahabu ya maadili? Kazi ya nyumbani: §19, RT 19 (zote).
Slaidi ya 12
§ 20. Uwe jasiri Hofu ni nini. Shavu huleta mafanikio. Kuwa na ujasiri wa kusema "hapana" kwa uovu. Fikiria juu yake! Unafikiri watu wanaogopa nini? Je, kuna visawe vipi vya neno “hofu”? Je! Unajua methali na misemo gani kuhusu hofu?
Slaidi ya 13
Methali kuhusu hofu na ujasiri.Ujasiri ni kiongozi wa nguvu. Ujasiri ni nusu ya wokovu. Shambulio la ujasiri sio mbaya zaidi kuliko ushindi (nusu). Huwezi kuwa na vifo viwili, huwezi kuepuka kimoja. Ikiwa unaogopa mbwa mwitu, usiingie msituni. Shida saba - jibu moja. Hofu ina macho kama bakuli ndogo, lakini hawaoni hata chembe moja ... Macho yanaogopa, lakini mikono inafanya. Kuzama au kuogelea. Hatari ni sababu nzuri. Hofu haiwezi kukutayarisha kwa bahati mbaya yoyote. Mbwa hubweka kwa mtu jasiri, lakini humtapika mtu mwoga. Mmoja alikufa kwa hofu, mwingine akawa hai. Yule aliyethubutu akala mbili akasonga.
Slaidi ya 14
Hofu ni nini, ukurasa wa 199-200 Je, tunaweza kusema kwamba kuna watu wasiojua woga? phobias ni nini? Je, hofu daima inadhuru? Unawezaje kushinda hofu? Safari ya wakati uliopita, uk 200 Je! Unawezaje kueleza kwamba hofu na hofu vinahusishwa na vita, ugomvi na ugomvi?
Slaidi ya 15
Slaidi ya 16
Slaidi ya 17
Ujasiri wa jiji unafundishwa, ukurasa wa 201. Je, mtu jasiri ndiye asiyepata woga, au yule aliyeweza kuushinda? Je, ni visawe vipi vya neno “ujasiri”? Nani anaitwa jasiri? Hapo zamani za kale aliishi mtu, uk.203
Slaidi ya 18
Uwe na ujasiri wa kusema “hapana” kwa uovu, ukurasa wa 203-205 “Kila mtu ana hofu sawa. Mmoja tu ndiye aliyelegea, na mwingine anadhibiti. Na unaona: hofu daima inabakia sawa, lakini uwezo wa kujizuia kutoka kwa mazoezi unaongezeka: kwa hivyo mashujaa na mashujaa. A.I. Kuprin Usifikiri kwamba hofu haiwezi kushindwa. Kumbuka, hofu na uovu mara nyingi huenda pamoja. Kwa kusitawisha ujasiri, unapinga uovu. "Neno la Ushairi", uk.206
Slaidi ya 19
Jipime Woga ni nini? Ujasiri ni nini? Inachukua jukumu gani katika maisha ya mtu? Kazi ya nyumbani: §20, RT 20 (zote).
Slaidi ya 20
§ 21. Ubinadamu ni nini?Utu ni heshima na upendo kwa watu. Onyesha uangalifu kwa wazee. Kumbuka! Nani anaitwa mtu? Ni nini kinachowatofautisha wanadamu na viumbe hai wengine? Fikiria juu yake! Kwa nini matendo yote ya binadamu hayawezi kuitwa kibinadamu?
Slaidi ya 21
Ubinadamu - heshima na upendo kwa watu, shule, uk. 208-209 Kumbuka! Wanafikra wa Renaissance waliitwa wanabinadamu kwa maslahi yao kwa mwanadamu, imani katika uwezo wake na talanta. Ubinadamu Kuheshimu na kuthamini kila mtu kama nafsi yake, haiwezekani kuwadhuru wengine. Ubinadamu wa kweli unaonyesha kwamba mtu anawajibika kwa matendo yake. mfumo fulani wa maoni ambayo thamani ya juu zaidi ni mtu, uhuru na haki zake, kanuni ya tabia ambayo mtu hufuata katika shughuli zake.
Slaidi ya 22
“Neno la kishairi”, uk. 209 RT 21/1, “Darasani na nyumbani”, Na. dunia yenye nguvu na nguvu zaidi kuliko Homo sapiens.
Wacha tujaribu kushughulikia shida hii kutoka kwa pembe tofauti kidogo. Mshairi mkuu wa Kiingereza Lord Byron ana kazi nzuri - siri "Kaini na Abeli". Kazi hii ina mistari "Ni nini kingekuwa kizuri ikiwa hatungejua ubaya?" Hiyo ni, juu dhana ya fadhili unaweza kuitazama kwa mtazamo tofauti. Tunasema kwamba tunaweza kutambua kipimo cha wema, matendo mema na matendo, mtazamo mzuri kuelekea sisi wenyewe na wengine kwa njia ya maumivu na mateso, kupitia baadhi ya mambo au hali za maisha ambazo hutuletea uovu na kutokuwa na furaha. Njia hiyo hakika ni ya kawaida na ya kuvutia, lakini wakati huo huo, inakubalika kabisa wakati wa kujadili suala la kifalsafa kama wema na fadhili. Haina maana kutoa ufafanuzi wowote mkali katika kesi hii, ikiwa tu kwa sababu dhana ya wema ni dhana ya maadili, na, kwa hiyo, kila mtu atajitafsiri kwa kujitegemea, kwa kuzingatia uzoefu wa maisha.
2. Fadhili kwa watu
Kwa kweli, unapofanya vitendo vizuri, vitendo vya maadili ambavyo vinakufanya uwe na furaha, unahisi aina fulani ya kuongezeka kwa nguvu na mhemko mzuri kutokana na kile unachofanya, vitendo hivi vinaweza kuitwa. matendo mema. Hii ina maana kwamba wakati kitu kama hicho kinatokea kwako, yaani, mtu anakufanyia kitu ambacho kinarahisisha maisha yako, au kitu ambacho kinakidhi maslahi yako ya sasa, imani au tamaa, unazungumza juu ya hili. mtu vipi kuhusu nzuri. Lakini, kwa upande mwingine, ni wazi kwamba sisi sote ni binadamu na sote tuna pande tofauti sana kwa tabia zetu. Katika hali tofauti za maisha, sisi, bila shaka, tunaweza kuguswa tofauti. Hakuna watu wazuri au wabaya kabisa. Dini za ulimwengu zinajaribu kutuonyesha miongozo, ishara zingine za mfano kamili wa wema, lakini sio kweli. Ikiwa tunazungumza juu ya sura ya Yesu Kristo, basi asili yake ya kibinadamu, kulingana na mafundisho ya Kikristo, ni bora; ni mtu mkarimu kabisa ambaye hakuwahi kutamani au kumfanyia mtu yeyote mabaya. Katika maisha ya kila siku hakuna uwezekano wa kupata watu bora kama hao; unaweza kujitahidi tu kwa bora kama hiyo.
3. Sheria ya haki
Maisha ya Kristo kimsingi ni kielelezo cha haki ya ulimwengu mzima kutoka kwa mtazamo wa maadili na maadili. Sheria ya Haki rahisi sana: fanya vile ungependa kutendewa. Kant alitunga sharti sawa la maadili. Hiyo ni, sifanyi chochote ambacho nisingependa kujifanyia mwenyewe, kwa mfano, siwe mkorofi kwa wengine kwa sababu sitaki kusikia ufidhuli kwa malipo. Siibi kwa sababu sitaki mtu yeyote aniibie. Sifanyi tabia ya ugomvi, kwa sababu mimi mwenyewe sivumilii tabia ya ugomvi, nk. Ikiwa ninaishi kwa kanuni hii, basi nina uwezekano mkubwa wa kuwa mtu mwenye fadhili. Kwa sababu tu ya ukweli kwamba nitafanya mambo ambayo hayatadhuru watu wengine tu, lakini, uwezekano mkubwa, yatawasaidia. Baada ya yote, nitafanya kile ninachotaka watu wengine wanifanyie.
Hebu fikiria jamii kama hiyo ya watu wakifanya matendo mema tu. Bila shaka, jamii hii itakuwa bora na yenye ustawi. Unaweza kusema kwamba ulimwengu unaotuzunguka sio hivyo kabisa. Ndio, hii ni kweli, lakini watu wenyewe sio hivyo kabisa. Sisi ni tofauti na kuguswa tofauti kwa hali tofauti za maisha. Lakini bado, ikiwa fadhili zitatawala ndani yetu, ikiwa maadili yatatawala ndani yetu, ikiwa tutajaribu kufuata kanuni za maadili na maadili, basi ulimwengu wetu utakuwa bora, mzuri zaidi na mzuri kwa kila mtu.
4. Je, unapaswa kuwa mwenye fadhili sikuzote?
Unaweza kujiuliza: je, ni muhimu kuwa na fadhili kila wakati? Hebu tuangalie mfano wa hali kama vita. Vita ni jambo ngumu sana la kijamii na, kwa bahati mbaya, kwa sasa hatuwezi kufanya bila jambo hili. Kila mtu anajua kwamba vita ni mbaya. Vita husababisha mateso kwa watu ambao hawana uhusiano wowote na sababu ya migogoro; vita husababisha watu kuua. Ikiwa tutaangalia historia ya vita katika miaka 500 iliyopita, tutafikia hitimisho kwamba upotezaji wa jeshi ni mara nyingi chini ya upotezaji wa raia. Lakini, wakati huo huo, kwa muda mrefu kama ubinadamu hauwezi kutatua migogoro na utata unaojitokeza bila hatua za kijeshi, jambo hili la kijamii litafanyika. Swali linatokea: je, mwanajeshi ni mtu mzuri au mbaya, kwani wito wake ni kuua?
Wanajeshi wamefunzwa kuua watu wengine. Lakini ni ngumu kusema ikiwa watu kama hao wanaweza kuitwa mbaya au mbaya. Ndio, ikiwa sisi, tukipotoka kutoka kwa maoni mengine yote, tutazingatia swali hili, tutafikia hitimisho kwamba mtu anayepaswa kuua ni mbaya. Lakini, kwa upande mwingine, mtetezi wa Nchi ya Baba, ambaye anajaribu kuhifadhi uadilifu wa nchi yetu, kutetea eneo kutoka kwa wavamizi wa kigeni, hawezi kuwa mbaya kwetu. Ndio maana asili ya mema na mabaya iko mbali na wazi, na hili ni swali ngumu sana la kifalsafa.
5. Watu "wema" na "wabaya".
Jambo lingine muhimu linalohitaji kueleweka wazi ni kwamba hakuna mataifa mabaya wala mema. Hakuna mataifa ambayo kwa njia fulani yana mwelekeo wa kuua, kuwaibia, au kuwadhulumu watu wengine. Lakini hakuna mataifa ambayo mwanzoni yalikuwa na utulivu na amani, yakiwatakia wengine mema tu. Katika kila taifa kuna watu wema na waovu. Kuna watu ambao hutenda vibaya na vibaya katika hali fulani, lakini sawa na vizuri katika zingine. Ndiyo maana hupaswi kamwe kuambatanisha lebo au mihuri yoyote kwa mtu binafsi au kwa mataifa yote.
Kwa hivyo, leo tulizungumza juu ya mada ya ulimwengu - mada ya mema na mabaya. Hii ni mazungumzo makubwa sana ya kifalsafa sio tu kwa ajili yetu, bali pia kwa wanasayansi wenye heshima ambao bado wanaleta tatizo hili. Kwa kuwa swali hili ni la kifalsafa, halihitaji uamuzi wa mwisho na jibu la mwisho. Walakini, unapaswa kujua mwenyewe kuwa ili kuwa mtu mwenye fadhili, unahitaji kuwa mtu mwenye maadili, na, kwa hivyo, unahitaji kuishi kulingana na kanuni ya dhahabu ambayo tuliiita leo: usiwafanyie wengine kile wewe usingeitaka mwenyewe.
6. A. D. Sakharov
Katika kitabu chako cha maandishi, maisha ya Andrei Dmitrievich Sakharov yametolewa kama mfano wa fadhili. Huyu ni mwanasayansi bora, mwanafizikia wa nyuklia, mmoja wa waundaji wa bomu ya hidrojeni ya Soviet. Alishiriki katika uundaji wa ngao ya kimkakati ya nyuklia ya serikali yetu, lakini sasa tutazungumza juu ya Sakharov haswa kwa sababu mtu huyu aliibuka kuwa na mawazo ya ulimwengu zaidi kuliko tu mwanafizikia bora. Fikiria, Andrei Dmitrievich alikuwa na shauku juu ya sayansi, alikuwa na hamu sana ya kutatua shida ya mwili. Hatimaye, kikundi cha wanasayansi kiliweza kuunda mmenyuko wa mnyororo ulioboreshwa na hidrojeni, ambayo ilitoa kiasi kikubwa cha nishati ya joto, na kisha, kulingana na utafiti huu, waliweza kuunda bomu ya hidrojeni.
Wakati Sakharov alikuwa tayari amesuluhisha shida ya mwili, alifikiria tena kile alichokifanya. Aligundua kwamba watu sasa walikuwa na silaha ambayo inaweza kuharibu ubinadamu wote. Swali linatokea: kwa nini mtu anahitaji uvumbuzi huo wakati wote? Je, ikiwa silaha hizo zitaangukia mikononi mwa wanasiasa wasiowajibika na kuzitumia? Baada ya yote, tayari kumekuwa na mfano katika historia ya ubinadamu wetu wakati Marekani ilitupa mabomu mawili ya atomiki huko Hiroshima na Nagasaki. Haya ni majiji ambayo hayakuwa na mitambo mikubwa ya kijeshi; yaliangushwa ili kutatua matatizo fulani ya kisiasa, kutia ndani kutahadharisha Umoja wa Kisovieti na kuonyesha nguvu zao za kijeshi. Maelfu na maelfu ya wakaazi wa Japani wakawa wahasiriwa wa vitendo hivi, maelfu na maelfu ya maisha ya wanadamu yaliingiliwa. Kwa njia, watu ambao waliambukizwa kwa sababu ya bomu ya Hiroshima na Nagasaki bado wanakufa.
Kwa hivyo Sakharov alitumia maisha yake yote kupigana na silaha za nyuklia. Hili ni jambo la kushangaza sana, lakini ndivyo asili ya mwanadamu. Wakati fulani tunaweza kufanya makosa au kufanya mambo ambayo tunajutia baadaye. Lakini ikiwa tunatafakari upya matendo yetu, tuna fursa ya kuthibitisha kwa maisha yetu kwamba tunapigana na kurekebisha matokeo ya makosa yetu. Wakati mwingine, hata kama idadi kubwa ya watu wanatupinga, hili ni chaguo letu la maadili, hii ni hatua yetu sahihi. Hivi ndivyo watu wema huzaliwa.
1. Jibu maswali kuhusu Academician Sakharov kwenye ukurasa wa 195. Kitabu cha maandishi: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. na wengine / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Masomo ya kijamii darasa la 6. - Mwangaza, 2004.
2. Je, unafikiri ni muhimu kuwa na fadhili katika hali zote? Thibitisha maoni yako kwa mifano kutoka kwa maisha.
Lena Khasanova
Aina mradi: kijamii-kibinafsi, muhimu kijamii, yenye mwelekeo wa mazoezi, ya muda mfupi.
Kipindi cha utekelezaji mradi: Wiki 1 (kutoka Novemba 25 hadi Novemba 29, 2013).
Washiriki mradi: watoto wa kikundi cha kati na kikundi cha wakubwa (umri wa miaka 4-5, walimu, wazazi.
Epigraph mradi:
Aina si rahisi kuwa
haitegemei wema kutoka kwa ukuaji.
haitegemei wema kutoka kwa rangi,
Fadhili sio karoti, sio pipi.
Kama wema huangaza kama jua,
Watu wazima na watoto wanafurahi.
(N. Tulupova)
Nadharia mradi: Watoto wataonyesha urafiki kwa wengine
na kujitolea matendo mema, ikiwa hali maalum na mazingira ya maendeleo yanaundwa katika kikundi.
Lengo mradi: Kukuza sifa chanya za tabia kwa watoto, kukuza umoja wa timu, kuhamasisha watoto kujitolea matendo mema, aina kufanya mambo kwa manufaa ya watu wengine.
Kazi:
Umbo kirafiki uhusiano wa kirafiki kati ya watoto;
Kukuza uwezo wa kutathmini matendo ya wengine;
Kukuza mtazamo na mtazamo hasi kuhusu matendo mabaya maishani na kazi za fasihi;
Kuhimiza hamu ya mtoto kutimiza matendo mema;
Kukuza uelewa wa watoto wa dhana « nzuri» Na "mbaya", umuhimu wao katika maisha ya watu;
Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto.
Kuzingatia mradi: Uundaji wa hisia za maadili; kuingiza viwango vya maadili vya tabia kwa mtoto aliye na ulimwengu wa nje.
Umuhimu mradi: Katika miaka ya hivi karibuni, kumekuwa na mazungumzo mengi kuhusu mgogoro wa maadili na ukosefu wa kiroho. Mgogoro huu unajidhihirisha, kwanza kabisa, katika kutawala kwa maadili ya nyenzo juu ya kiroho, ambayo husababisha kuvuruga kwa maoni ya watoto juu ya hali kama hizo. fadhila, Vipi wema, mwitikio, huruma, ukarimu, haki. Kuna ongezeko la jumla la mivutano ya kijamii na uchokozi katika jamii, na hii inaonekana kwa watoto na inajidhihirisha katika uchokozi na uadui wa watoto. Upotovu wa ufahamu wa maadili, ukomavu wa kihemko, wa hiari, kiakili na kiroho unaweza kufuatiliwa leo kwa watoto wa shule ya mapema. Kwa hiyo, kazi ya walimu wa shule ya mapema, lengo kuu ambalo ni malezi ya mawazo ya awali kuhusu hisia za maadili na hisia, inaonekana kuwa muhimu sana leo.
Jamii ya kisasa ina nia ya kuinua utu uliokuzwa sana, wa kipekee. Uwezo wa kukabiliana na udhihirisho wa ubinafsi wa mtu mwenyewe, kuheshimu maoni ya watu wengine, kuja kuwaokoa, kuwahurumia na kuwahurumia watu wengine, wema- hizi ni sifa muhimu ambazo zinahitaji kuwekwa katika umri mdogo.
Fomu za utekelezaji mradi:
Shughuli za moja kwa moja za elimu
Burudani kwenye mada "Siku ya mema!»
Mashauriano kwa wazazi.
Bidhaa za mauzo mradi:
Maonyesho ya michoro ya watoto "Rangi gani wema?»
Mkusanyiko wa toys kwa watoto
Fungua somo mada: "Katika dunia wema!» .
Pano "Kubwa moyo mwema!»
Tukio la Hisani "Fanya haraka kuunda nzuri!»
Mpango wa utekelezaji mradi:
Hatua ya kwanza. Mpangilio wa malengo.
Sura "Elimu ya Maadili" imejumuishwa katika karibu programu zote za elimu zinazoelekezwa kwa watoto wa shule ya mapema. Msingi wa mtazamo wa kibinadamu kwa watu - uwezo wa kuhurumia, huruma - unajidhihirisha katika hali mbalimbali za maisha. Kwa hiyo, watoto wanahitaji kuendeleza sio tu mawazo kuhusu tabia sahihi au ujuzi wa mawasiliano, lakini juu ya hisia zote za maadili.
Awamu ya pili. Maendeleo mradi.
1. Wafahamishe washiriki umuhimu wa mada hii.
2. Uteuzi wa fasihi ya mbinu.
3. Uchaguzi wa nyenzo za kuona na didactic, uongo (juu ya mada hii mradi) .
Hatua ya tatu. Utendaji mradi.
Ushirikiano wa maeneo ya elimu Fomu za shirika
shughuli za elimu
Utambuzi Uchunguzi wa vielelezo vya hadithi za hadithi zinazoonyesha wema na waovu mashujaa, mazungumzo ya kimaadili kwa kutumia vielelezo vya kufundishia "Masomo wema» .
Mawasiliano Hadithi ya hali kuhusu matendo mema na mabaya wakati wa mchana, kupanua msamiati kupitia maneno na dhana "nzuri mbaya", « mwenye hasira» , "jasiri - mwoga", "mwaminifu - mdanganyifu". Mazungumzo "Jinsi ya kutunza wapendwa?", "Wacha tucheze pamoja", "Uweze kuomba msamaha", "Kwa nini wanapenda watu waaminifu na wajasiri?", "Tunajua kuongea kwa adabu".
Kusoma hadithi za uwongo Kusoma hadithi za hadithi na hadithi juu ya mada, kutoa tena mazungumzo ya wahusika wa hadithi, mashairi ya kujifunza juu ya mada, kusoma na kuelezea maana ya methali na maneno juu ya mada. wema.
Ujamaa Kuchunguza matendo ya watu wazima na watoto, kuwahimiza watoto kujieleza nzuri mahusiano na wengine (wakati wa salamu, wakati wa michezo, wakati wa kawaida).
Michezo ya didactic "Maneno ya heshima", "Ni nini nzuri na mbaya?".
Michezo ya kuigiza "Familia", "Chekechea".
Kazi "Tunatibu" vitabu, kutunza mimea ya ndani, kusaidia kudumisha utaratibu katika kikundi (weka vitu vya kuchezea, safisha pembe).
Mchoro wa ubunifu wa kisanii "Rangi gani wema?» (kuchanganya rangi).
Mazungumzo ya Afya « Aina maneno huboresha hali yako".
Mchezo wa didactic "Mwambie rafiki neno la fadhili» .
Muziki Kusikiliza nyimbo "Urafiki huanza na tabasamu"; "Marafiki"(kikundi "Barbariki").
Mazungumzo ya Usalama « Aina mtu hataachwa katika shida".
Masomo ya Kimwili Michezo ya nje na vipindi vya elimu ya viungo vilivyo na mada.
Hatua ya nne. Matokeo mradi.
1. Maonyesho ya michoro ya watoto "Rangi gani wema?»
2. Shughuli za elimu juu ya mada: "Katika dunia wema» .
3. Pano "Kubwa moyo mwema!»
4. Burudani "Siku ya mema!»
5. Tukio la hisani "Fanya haraka kuunda nzuri!»
6. Kuchapisha makala katika gazeti la mtaa
Hatua ya tano. Kufafanua kazi kwa mpya miradi.
1. Endelea kuunda aina mahusiano ya kirafiki katika timu ya watoto;
2. Endelea kukuza mtazamo mzuri wa kihisia wa mtoto kuelekea yeye mwenyewe na wengine;
3. Kutengeneza albamu pamoja na watoto na wazazi wao "Yetu matendo mema» .
Muhtasari wa shughuli kuu za elimu katika kikundi cha wakubwa.
"KATIKA DUNIA WEMA»
Lengo:
« wema»
Kuboresha ujuzi wa mawasiliano (uwezo wa kusikiliza rafiki, kueleza kwa dhati maoni ya mtu, onyesha nia njema kwa hukumu za watoto wengine);
Wafanye watoto watake kufanya matendo mema, wasaidie wengine.
Kazi:
matendo mema;
Kukuza uwezo wa kufanya kazi katika kazi ya pamoja ya ubunifu "Mti" wema
Nyenzo:, nafaka, maua, vitabu, vinyago, mti unaotolewa kwenye karatasi ya whatman, mioyo iliyofanywa kwa karatasi ya rangi ya kujitegemea.
Kazi ya awali: Kusoma kazi za sanaa na V. Oseev "Wandugu watatu" Neno la uchawi", Mashairi kuhusu nzuri, Hadithi ya hadithi « mema na mabaya» .
Kazi ya nyumbani: "Fikiria nini umefanya jambo jema?»
Maendeleo ya somo
Jumuisha utungaji wa muziki - katuni "Adventure ya Nguruwe Funtik" -Wema
Mwalimu: Leo darasani tutazungumza wema. Neno la kushangaza, la kichawi! Unaelewaje ni nini wema? (Majibu ya watoto)
Mwalimu: Simama karibu na kiti na unyooshe viganja vyako kuelekea jua. Wasugue pamoja. Joto? Weka mikono yako juu ya moyo wako. Joto? piga viganja vyako tena na upe joto la viganja vyako kwa moyo wa jirani yako, upande wa kulia na wa kushoto. Shikaneni mikono na tabasamu kwa kila mmoja. Tulifanya na Sunny Ya nzuri
Mwalimu « nzuri» , « wema» ?
(Watoto hujibu).
Mwalimu: Unajua, huh nzuri huja kwa namna tofauti. Moja nzuri ni hazina nzuri nzuri nzuri Binadamu nzuri? (Watoto hujibu)
Mwalimu moyo mwema, roho nzuri, kuweza kuongea maneno mazuri
Wacha turudie kwaya na tusikilize kwa uangalifu neno hili - wema. (Rudia kwaya pamoja na mwalimu). Nzuri(wema) - hii ni kila kitu chanya, nzuri, ni nini muhimu kwa watu na jamii, inachangia uhifadhi wake; kitu kinachozuia uadui
Watoto, katika nyakati za zamani, neno hili lilitamkwa kwa upole - wema. Nzuri kwako, nzuri kutoka kwako. Hii ni kweli jinsi gani!
Fikiria na sema juu ya nani au nini unaweza kusema « Aina» ?
Watoto: Kuhusu mtu, kitendo, siku, jioni, asubuhi, njia.
macho ya fadhili, tabasamu la fadhili, kupeana mikono vizuri, sura ya fadhili…
Mwalimu: Mtu mkarimu ... Na ikiwa ni mkarimu, kwa hiyo yukoje?
Watoto: makini, kujali, ukarimu, mwenye tabia njema, msikivu...
Mwalimu: Watoto, nini kama mtu wasio na fadhili, yukoje?
Watoto: Hasira, pupa, fidhuli, kutojali, mapigano
"Uovu ni kitu kibaya, chenye madhara, msiba, msiba, shida, kero, hasira. Inaharibu utu na uhusiano kati ya watu, inawatia moyo kufanya mambo mabaya, na kuchochea uadui.”
Mwalimu nzuri au mbaya?». (Watoto hujibu)
Mwalimu: sikiliza shairi:
Ni rahisi kuwa nzuri au mbaya?
Pengine ni rahisi kwa waovu.
Kuwa fadhili maana yake ni kutoa
Joto lako kwa wengine.
Kuwa wema maana yake ni kuelewa
Wote wapendwa na wageni
Na wakati mwingine haujui furaha,
Kujali wengine.
Hakika, nzuri ni ngumu zaidi,
Na bado angalia:
Ana marafiki wangapi!
Na siku zote kuna mwovu mmoja tu.
(L. Polyakova)
Mwalimu:O Kuna methali nyingi nzuri
Mtu mwema hufundisha mambo mema.
- Neno la fadhili huponya, lakini mambo mabaya hulemaza.
- Nzuri Uovu daima hushinda.
- Karne nzuri haitasahaulika
Maisha yametolewa matendo mema.
Ulimwengu hauko bila watu wazuri.
Mwalimu: Kuhusu nzuri hadithi nyingi, mashairi na hadithi zimeandikwa, na ni hadithi gani za hadithi unazojua ambapo mashujaa huunda nzuri?
Majibu ya watoto
Dakika ya elimu ya mwili: Tucheze mchezo "Shujaa wa hadithi - mema na mabaya» .
Ili kufanya hivyo, kumbuka kile wahusika wa hadithi waliunda matendo mema, ilileta furaha kwa wengine, na wengine hawakufanya hivyo.
Ninamwita shujaa wa hadithi ikiwa yeye Aina, basi tunapiga mikono yetu, ikiwa tuna hasira, tunafunga macho yetu kwa mikono yetu
Ivan Tsarevich, Kashchei the Immortal, Gold Fish, Thumbelina, Karabas-Barabas, Cinderella, Little Red Riding Hood, Gray Wolf, Stove, Leopold the Cat, Baba Yaga, Morozko, Malvina, Papa Carlo
Mwalimu: Watoto, tafadhali njooni kwenye meza hii. Unaona ni vitu ngapi tofauti hapa (nafaka, kitabu, ua, karatasi, kwa msaada wao unaweza kukamilisha. kitendo kizuri. Niambie ipi?
Watoto: Unaweza kulisha ndege na nafaka, kutoa maua, kuchora zawadi kwenye kipande cha karatasi, kutengeneza kitabu ...
Mwalimu:. Nyinyi mlipewa kazi za nyumbani "ambayo Nilifanya tendo jema» (Watoto wanazungumza juu yao matendo mema)
Watoto: majibu ya mfano
- Nilimsaidia bibi yangu kuchukua takataka.
- Nililisha paka wa mitaani na kumletea blanketi ya doll ili asifungie.
- Mimi huwalinda wasichana kila wakati.
Mwalimu: Mmefanya vizuri wavulana! Wema- Hii ni sifa muhimu ya mwanadamu.
Jinsi ya kujifunza wema?
Jibu ni rahisi - yeye kila mahali:
Katika tabasamu nzuri na alfajiri,
Katika ndoto na salamu za upendo.
Duniani kote chembe nzuri,
Unahitaji kuwaona na kujifunza
Na kukusanya moyoni mwako,
Kisha hakutakuwa na uovu ndani yake.
Muhtasari wa shughuli za elimu zilizopangwa,
maendeleo ya kisanii na aesthetic "Michoro"
Somo: « Wema katika mioyo yetu»
Malengo:
kuchangia katika uundaji wa dhana « wema» ; kuunda mtazamo wa kihemko kuelekea ukweli kama msingi wa ukuzaji wa hisia za maadili
kukuza malezi ya mawazo ya ubunifu;
kuwafanya watoto watake kufanya matendo mema, wasaidie wengine.
Kazi:
wafundishe wanafunzi kueleza mawazo yao kuhusu matendo mema;
anzisha mbinu za kuchora "monotype";
kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu, kuelezea maoni ya mtu, na sababu.
Kazi ya awali: kusoma hadithi ya hadithi « Hedgehog nzuri» (A. Lopatina, M. Skrebtsova, hadithi za hadithi "Hakuna kitu cha bure wema haupotei bure» (A. Neelova, mazungumzo juu ya methali kuhusu nzuri, kazi ya ubunifu ya pamoja "Mti wema» .
Vifaa na nyenzo: easel yenye muhtasari wa umbo la moyo; nyota kubwa mnene, iliyokatwa katika sehemu 3, kwa maneno "tabasamu", "tendo", "Asante", kuchora meza, rangi, brashi, glasi za maji, karatasi yenye umbo la nyota; nyota za rangi nyingi zinazong'aa na maneno yaliyoandikwa juu yake "tabasamu", "tendo", "Asante", "jali", "Rafiki", "makini", "uzuri" Nakadhalika.
Maendeleo ya somo
Watoto hukaa kwenye duara.
Mwalimu: Jamani, ni mtu gani unafikiri ni rahisi kuishi katika ulimwengu huu - nzuri au mbaya?». (Watoto hujibu)
Mwalimu: sikiliza shairi:
Ni rahisi kuwa nzuri au mbaya?
Pengine ni rahisi kwa waovu.
Kuwa fadhili maana yake ni kutoa
Joto lako kwa wengine.
Kuwa wema maana yake ni kuelewa
Wote wapendwa na wageni
Na wakati mwingine haujui furaha,
Kujali wengine.
Hakika, nzuri ni ngumu zaidi,
Na bado angalia:
Ana marafiki wangapi!
Na siku zote kuna mwovu mmoja tu.
(L. Polyakova)
Mwalimu: Unafikiri ni nini « nzuri» , « wema» ?
(Watoto hujibu).
Unajua, eh nzuri huja kwa namna tofauti. Moja nzuri ni hazina: vitabu, uchoraji, vinyago, vito vya mapambo. Hii nzuri unaweza kuona na hata kugusa kwa mikono yako. Nyingine nzuri unaweza kusikia - huu ni muziki, mashairi ya dhati, maneno ya upole. Lakini kuna kitu kama hicho nzuri ambayo kila mtu anapaswa kuwa nayo Binadamu: na wewe, na mimi, na wazazi wako. Unafikiri hii ni nini nzuri? (Watoto hujibu)
Mwalimu: Kila mtu anapaswa kuwa nayo moyo mwema, roho nzuri, kuweza kuongea maneno mazuri kusaidia kila mtu, kuwahurumia wale walio katika shida, na, bila shaka, kupenda kila mtu.
- Guys, angalia niliyo nayo mikononi mwangu!
(Kwa muziki, mwalimu huchukua jeneza nzuri)
-Hii nzuri mchawi alitupa jeneza lenye zawadi wema. Unafikiri nini kinaweza kulala hapo?
Watoto: Vitu vya kuchezea, vitabu, zawadi zingine...
Mwalimu: Guys, inaweza kuwa nini? aina.
Watoto: macho ya fadhili, tabasamu la fadhili, kupeana mikono vizuri, sura ya fadhili…
Mwalimu: Hiyo ni kweli, hizi ni zawadi ambazo ziko hapo. Lakini tutaziangalia baadaye. Si kwa bahati nzuri mchawi alitoa jeneza hili hivi sasa, wakati watu wote wanaishi kwa kutarajia Mwaka Mpya na Krismasi. Kwa wakati huu kila kitu kinaonekana kugeuka hadithi nzuri ya hadithi, na usiku wa leo palikuwa na nyota ya ajabu, na moja ya nyota ilianguka karibu nasi. Nitakuambia kuhusu nyota hii sasa.
(Mwalimu anasimulia hadithi ya hadithi "Msichana nyota"(A. Lopatina, M. Skrebtsova)
Hadithi ya hadithi "Msichana nyota"
"Miaka elfu moja iliyopita, mara moja kwa mwaka nyota ya mbinguni iliruka duniani na kugeuka kuwa msichana mdogo wa nyota. Akiwa na kifuko kwenye mabega yake, ambamo alibeba cheche za mbinguni, msichana huyo aliendelea na safari ya kwenda nchi na miji tofauti. Alikuwa mdogo sana na asiyeonekana kwamba wengi hawakumjali. Lakini hakukasirishwa na mtu yeyote na alitoa kung'aa kwa mbinguni kwa mtu yeyote, hata watu waovu zaidi. Njiani, mambo mengi ya kushangaza yalimtokea.
Wakati hakukuwa na cheche hata moja kwenye gunia lake, angetoweka kimya kimya, na kurudi tena mwaka mmoja baadaye.
Kila mtu aliyepokea cheche ya mbinguni kama zawadi akawa mtu mwenye furaha zaidi duniani, kwa sababu ndoto bora zaidi za utoto wake zilitimia. Mara kwa mara, pia alienda kwa safari za miji na nchi tofauti na aliambia kila mtu njiani juu ya mkutano wake na msichana mdogo wa nyota. Ndipo cheche za mbinguni zikaangaza pia katika mioyo ya watu hawa.”
Mwalimu: Jamani, mnafikiri ni zawadi gani hizi ambazo msichana nyota aliwapa watu kwa ukarimu sana?
Watoto: Pengine ilikuwa wema, furaha, upendo ...
Mwalimu: Kubwa, wavulana. Nyota moja kutoka kwa msichana nyota ilianguka si mbali na sisi. Lakini, kwa bahati mbaya, ilikuwa dhaifu sana hivi kwamba ilibomoka. Angalia vipande hivi, tuviweke pamoja na tuone kitakachotokea.
(Watoto huenda kwenye rug na kukusanya chembe zilizotawanyika, maneno yameandikwa juu yao)
- Hebu tusome kilichoandikwa hapa.
Watoto (soma): "Asante", "pos-tup-pok", "tabasamu".
Mwalimu: Unafikiri kwa nini nyota huyo alitupa maneno haya, yanamaanisha nini?
(Watoto wamegawanywa katika vikundi 3, kulingana na idadi ya chembe, na kujadili maana ya maneno yaliyoandikwa, na jinsi yanahusiana na neno. « wema» )
Mwalimu: Hebu tusome tena maneno hayo na kukueleza yanamaanisha nini.
Watoto wa kikundi cha 1: "Asante". Aina watu daima husema asante, asante kwa kila kitu, na kwa ujumla husema zaidi maneno mazuri ya heshima.
Watoto wa kikundi cha 2: "Pos-too-pok". Kuwa aina, mtu lazima si tu kusema maneno ya heshima, lakini pia kutenda matendo mema, mambo.
Watoto wa kikundi cha 3: "Tabasamu". U mtu mwema siku zote huwa na sura ya fadhili usoni mwake, anatabasamu mara nyingi na hii huwafanya wengine wajisikie vizuri. Mtu huyo anaonekana kung'aa kutoka ndani.
Mwalimu: Je, mmekutana maishani? watu wema au matendo mema? Tuambie kuwahusu.
(Watoto wanatoa mifano kutoka kwa maisha yao. Kwa mfano: Dada yangu nzuri kwa sababu yeye hucheza nami kila siku na kushiriki vitu vya kuchezea. Mama yangu nzuri, hututunza, hutubembeleza na hutukumbatia tunapojisikia vibaya au hivyo tu, n.k.)
Mwalimu: Inapendeza kwamba tumezungukwa na watu wa ajabu sana watu wazuri.
Dakika ya elimu ya mwili (kwa muziki)
Mwalimu: Tulisimama kwenye duara, tukishikana mikono. Fikiria kuwa sisi ni nyota moja kubwa. Moyo wa nyota Aina inawezaje kubisha? (Kupiga makofi mdundo wa mapigo ya moyo).
Nyota inawezaje kupumua? (Pumua - kaa chini, exhale - simama).
Anawezaje kung'aa? ( Inua mikono yako juu na uwatikise). Vizuri wavulana.
Mwalimu: Ninakupendekeza sasa uende kwenye meza na uchore za uchawi mwenyewe "nyota wema» . Lakini tunahitaji nini kwa hili?
Watoto: Rangi za uchawi!
Mwalimu: Tunaweza kuzipata wapi?
(Mawazo ya watoto)
Mwalimu: Kwa kweli, watu, tutawaongezea tabasamu, wema, furaha, jua na kusonga. Nami nitakufundisha jinsi ya haraka na isiyo ya kawaida kuteka kichawi yetu "nyota wema» . Wakati wa kuanza kazi, fikiria juu ya kila kitu nzuri unachoweza kufanya kwa kila mmoja, kwa wapendwa wako.
Mwalimu: Pindisha karatasi za karatasi kwa nusu, zifunue na kuacha rangi ya rangi tofauti au sawa katikati, moja chini ya nyingine.
(Watoto hufanya kazi kwa kufuatana na muziki)
Mwalimu: Jamani, mmetoa rangi ya kichawi kwa nyota zenu, mmefanya vizuri! Lakini sasa anahitaji kufufuliwa. Hebu tuambatanishe nyota yetu kwa easel na kuiita matendo mema ambayo tunaweza kufanya kwa ajili ya marafiki na wapendwa wetu.
(Watoto huja kwa urahisi, sema matamanio, hutegemea nyota zao kwenye muhtasari wa umbo la moyo.
Watoto:
"Nitatii bibi yangu, na ataweza kucheza na mimi wanasesere."
- Nami nitamsaidia mama yangu ili apunguze uchovu.
- Na sitawahi kugombana na kaka yangu tena na nitashiriki vitu vyangu vya kuchezea, nk.
Mwalimu: Tuna kundinyota zuri kama nini! Tuiteje?
Watoto: Moyo mwema!
Mwalimu: Guys, kumbuka jeneza la mchawi lenye zawadi wema? Na tulitaja kile kinachoweza kuwa huko? Je, unafikiri tunaweza kuchukua fursa ya zawadi zake? Nini kifanyike kwa hili?
Watoto: Hebu tumsaidie mchawi kufufua zawadi zake!
Mwalimu: Ni nini kinachohitajika kwa hili?
Watoto:
- Tabasamu tu kwa kila mmoja.
- Kupeana sura ya fadhili
- Sema neno la fadhili.
- Msaidie mtu anayehitaji na asitarajie malipo yoyote, nk.
Mwalimu: Inageuka kuwa sio ngumu kabisa kuwa aina. Fadhili ni sifa, bila ambayo dunia haiwezi kuwepo. Tusisahau kamwe maneno mazuri na ya adabu. Wacha tuseme kwa kila mmoja mara nyingi zaidi. Ongea kwa upole, kwa upole, kwa utulivu, ukiangalia machoni mwa mtu huyo na tabasamu, kwa sababu tabasamu hufanya siku ya huzuni kuwa nyepesi.
(Kwa muziki, watoto hufungua jeneza, na ndani yake kuna zawadi kutoka kwa msichana wa nyota - nyota zenye rangi nyingi zilizo na maneno yaliyoandikwa juu yao. "tabasamu", "tendo", "Asante", "jali", "Rafiki", "makini", "uzuri" Nakadhalika.)
Mwalimu: Nawatakia nyinyi kwamba nanyi pia, mtawasha cheche katika mioyo ya watu wema. Na nyumbani ninapendekeza kuchora "Jua wema» , ambayo inapaswa kuwa na miale mingi kama aina Utakumbuka matendo ya watu mbalimbali. Na kisha kuleta michoro yako kwa kikundi na utuambie kuhusu yako "Jua wema» .
Jinsi ya kujifunza wema?
Jibu ni rahisi - yeye kila mahali:
Katika tabasamu nzuri na alfajiri,
Katika ndoto na salamu za upendo.
Duniani kote chembe nzuri,
Unahitaji kuwaona na kujifunza
Na kukusanya moyoni mwako,
Kisha hakutakuwa na uovu ndani yake
Nini kilitokea wema?
Nini kilitokea wema?
Osha bakuli la paka
Kutoa maji kwa maua
(Yeye ni mpweke sana
Rekebisha toy ya dada yangu
Acha bibi kizee apite kwanza
Huzuni inaweza kutibiwa kwa maneno ya upendo,
Kumsaidia mama aliyechoka
Na kwa msichana asiyejulikana
Beba mkoba nyumbani.
Kutoka kwa joto na wema
Maua yanachanua,
Anawasha kila mtu joto
Kama miale kutoka kwa dirisha.
(I. Polyushko)
Sheria wema
Fikirini wenyewe jamani
Inatokea kwa nini -
mmoja anamchukiza paka,
mwingine anashughulikia makucha yake.
Shomoro mmoja kutoka kwa kombeo
akijaribu kumwangusha chini
mwingine kwenda nje birdie,
kutoka kwa shomoro wa ardhini Chukuliwa.
Mmoja anamjeruhi chura kwa fimbo,
anaburutwa ndani ya moto akiwa hai,
na mtu kutoka kwenye mtego wa dimbwi
Kaanga zilihamishiwa kwenye bwawa.
Kuna mifano mingi inayofanana,
Kuna isitoshe vitendo kama hivyo.
Sheria wema hutawala maisha,
kila mtu anayo kuna wema moyoni!
(E. Andreeva)
Hebu tupate kidogo kinder.
Hebu tupate kidogo kinder,
Tusiwe na hasira na wengine.
Ishi na moyo mwema ni furaha zaidi.
Thamini marafiki, penda familia.
Sisi sote tunategemeana
Maisha ni mabaya au mazuri?
Je, kunanyesha nje ya dirisha, kuna dhoruba ya theluji inayozunguka pande zote?
NA wema daima huangaza roho.
Makazi ya kijamii ya Republican kwa watoto na vijana. Watoto wote na zawadi!
Somo la masomo ya kijamii
darasa la 5
Iliyoundwa na: Selivanova E.V.
mwalimu wa historia na masomo ya kijamii
Shule ya sekondari ya MKOU nambari 256, Fokino
2015
UHAI HUTOLEWA KWA MATENDO MEMA
Haraka kutenda mema
Mwanadamu anasifika kwa matendo yake mema.
Maisha hutolewa kwa matendo mema.
Matendo mema hufundisha mambo mema.
Binadamu
tukufu aina mambo
WEMA
Nzuri ni:
1) Kitu chanya, kizuri, chenye manufaa, kinyume cha uovu;
2) Kila kitu kizuri, chanya, kila kitu kinacholeta furaha, ustawi, faida
Kamusi za ufafanuzi za Ozhegov, Efremova
– Je, ungeonyeshaje kitendo cha Maua? - Una sifa gani? uliona kwenye Butterfly? - Ni nini maadili katika hili? hadithi ya hadithi?
Maadili ni kanuni za tabia njema.
Kanuni ya dhahabu ya maadili:
"Usitamani mtu yeyote kile ambacho hutaki wewe mwenyewe."
Kutengeneza syncwine
- Mstari wa kwanza - jina la mada (nomino moja);
- - pili - maelezo ya mada kwa kifupi, vivumishi viwili;
- - mstari wa tatu - maelezo ya kitendo ndani ya mada hii kwa kutumia vitenzi vitatu;
- - mstari wa nne ni msemo ambayo , inaonyesha mtazamo kwa mada (sentensi nzima);
- - mstari wa tano – kisawe kinachorudia kiini cha mada.
Mtihani "Je, mimi ni mkarimu?"
- Una pesa. Je, unaweza kutumia kila kitu ulicho nacho kwa zawadi kwa marafiki au familia?
- Rafiki anashiriki shida au shida zake na wewe kwenye mazungumzo. Ikiwa mada haikuvutia, je, utamjulisha mpatanishi wako hili?
- Mpenzi wako hachezi chess au mchezo mwingine wowote vizuri. Je, utamkubali ili asipoteze hamu ya mchezo huo?
- Je, unapenda kusema mambo mazuri kwa watu ili kuwachangamsha?
- Je, mara nyingi unatumia vicheshi visivyofaa?
- Je, una sifa ya kulipiza kisasi na chuki?
- Je, utaendelea na mazungumzo na rafiki ikiwa mada haikupendezi hata kidogo?
- Je, uko tayari kutumia uwezo wako kuwanufaisha watu wengine?
- Je, unaacha mchezo wakati tayari ni dhahiri kwamba umeshindwa?
- Ikiwa una uhakika kwamba umesema kweli, je, utasikiliza hoja za mtu mwingine?
- Je, utafanya kazi kwa ombi la wazazi wako ikiwa si jukumu lako?
- Je, utamwiga mtu ili kuwafurahisha marafiki zako?
Fomu ya kujibu
Swali no.
Swali no.
Ndiyo - Hapana 1,3,4,7,11 - 1 uhakika
Hapana - No 2,5,6,8,9,10,12 - 1 uhakika
Methali
na matendo yake mema.
Neno zuri
na paka ni radhi.
Nguo hazifanyi mwanaume ,
Mungu atamshukuru.
Haraka kwa tendo jema,
Kuna ukweli kidogo katika hilo.
Usijisifu kuhusu fedha
Nani atendaye mema
na mbaya itakuja yenyewe.
Ambaye hamna jema ndani yake,
tafuta wema.
Usitafute uzuri -
bali kujivunia mambo mazuri.
Kazi ya nyumbani
Jaza meza
Mistari ya kulinganisha
Katika maisha
Udhihirisho wa wema
Katika hadithi za hadithi
Udhihirisho wa uovu
Bahati nzuri kwako