"Mgogoro ni nini? Sababu za kutokea kwake"
Imeandaliwa na kutekelezwa
mwanasaikolojia wa elimu Chernyakova M.Yu.
2014-2015 mwaka wa masomo
Lengo: Fanya uelewa wa asili ya migogoro
Zana: Karatasi, alama, usafi wa karatasi, stika, karatasi nyeupe za theluji za theluji, kikapu kidogo
Wakati wa kuandaa
Salamu. Taarifa kuhusu wewe mwenyewe.
"Mimi - ..., napenda ..."
Washiriki wanaalikwa kuzungumza juu yao wenyewe na mambo wanayopenda.
Sehemu kuu
1. "Mgogoro ni nini"
Washiriki wanaombwa kuandika ufafanuzi wa migogoro (“Migogoro ni...”) kwenye karatasi ndogo. Baada ya hayo, karatasi zilizo na majibu zimewekwa kwenye "kikapu cha migogoro" kilichoboreshwa (sanduku) na kuchanganywa. Mwasilishaji anachukua zamu kuchukua vipande vya karatasi na kusoma kile kilichoandikwa, akibandika vipande vya karatasi ubaoni. Kwa njia hii, tunaweza kupata ufafanuzi wa migogoro.
Migogoro ni kinzani, mgongano wa maoni yanayopingana, masilahi, maoni, na aina za tabia. Kutokubaliana kati ya watu, iliyojaa matokeo mabaya kwao, ugumu wa kuanzisha uhusiano wa kawaida.
Ikiwa migogoro ni chakula, ni aina gani?
Na kama usafiri, ni aina gani?
Migogoro ni mnyama...
Mmea ambao unaonekana kama migogoro -...
Ikiwa migogoro inaweza kuwa rangi, basi ni rangi gani?
Migogoro ina pande mbili - hasi na chanya. Migogoro katika maisha haiwezi kuepukika ikiwa watu wana msimamo wao na sio watendaji wasio na akili. Hakuna migogoro tu wakati watu wote ni sawa, kama roboti: wanafikiria sawa, wanahisi sawa, wanaishi bila ugomvi. Ni lazima ikumbukwe kwamba karibu suala lolote, watu tofauti wana maoni tofauti. Watu ni tofauti! Tofauti hizi ni za asili na za kawaida.
2. Kuamua sababu za migogoro katika microgroups yako.
Mstari wa chini: - kwa hivyo, ni nini husababisha migogoro? (kutoweza kuwasiliana, kutokuwa na uwezo wa kushirikiana na kukosa uthibitisho chanya wa utu wa mwingine. Ni kama mwamba wa barafu, sehemu ndogo inayoonekana ambayo - mzozo - iko juu ya maji, na sehemu tatu ziko chini ya maji.)
3. « Mithali juu ya urafiki" endelea kifungu na fikiria ikiwa unakubaliana na taarifa hiyo: kama "ndiyo," simama karibu na kadi na neno "NDIYO," kama "hapana," simama karibu na kadi na neno "HAPANA." Ikiwa unaona ni vigumu kujibu, kuna kadi yenye ishara "?!", lakini kadi hii inaweza kutumika si zaidi ya mara 2!:
- Usiwe na rubles 100, lakini ...
- Rafiki wa zamani ni bora ...
- Ikiwa huna rafiki, angalia, lakini ...
- Rafiki anapata kujua ...
-Rafiki yako ndiye anayeshiriki shida zako, sio yule... (anayesherehekea nawe tu)
- Urafiki ni urafiki, lakini tumbaku ... (mbali)
Ni methali gani ambayo si kauli kuhusu urafiki wa kweli?
4. Hali ya migogoro, na hasa kwa rafiki, daima husababisha hisia zisizofaa, hali mbaya ... na hii, kwa bahati mbaya, inaweza kusababisha migogoro mingine. Hebu tukumbuke kauli “Ikiwa unataka kutatua tatizo, badilisha mtazamo wako kulihusu.” Hivyo…
"Mabadiliko ya lafudhi"
Fikiria mzozo usio mkali sana au shida ndogo na uandike kwenye kipande cha karatasi katika sentensi moja. Kisha, badala ya konsonanti zilizotumika katika sentensi hii, ingiza herufi "X" na uandike upya sentensi hiyo kikamilifu.
Soma matokeo katika mduara, bila kutaja tatizo lako: (kwa mfano: hoheha....)
Swali: Ni nini kimebadilika?
"A au B"
Gawanya katika jozi, chukua viti vilivyo kinyume cha kila mmoja, na uamue nani atakuwa A na nani atakuwa B katika kila jozi.
Fikiria neno moja refu au maneno mawili ya maneno. Sasa A, kwa hesabu ya watatu, wanaanza kurudia kwa haraka na kwa sauti maneno yao yaliyozuliwa... Na sasa kundi B linafanya vivyo hivyo... Ninakuomba ujibu maswali:
- Ilikuwa rahisi kuelewa wenzako walikuwa wanasema nini?
-Je, polyphony hii iliibua hisia gani ndani yako?
5. Uchambuzi wa hali.
Hali ya kila siku kwa kila mtu:
c) Uliuziwa bidhaa yenye kasoro. Uliona ndoa nyumbani. Utafanya nini?
Uliona kwamba sio tu kwamba tunaitikia tofauti katika hali tofauti za migogoro; Hata katika hali hiyohiyo, mwitikio wetu unaweza kuwa tofauti.
6. Zoezi "Jibu kwa tabasamu."
Unaweza kuzunguka mzozo ikiwa utajibu kwa tabasamu. Watu wenye hisia za ucheshi mara chache hugombana, na ikiwa wanagombana, huwa ya kufurahisha kila wakati, kwa utani, tabasamu (sio kwa kejeli, kejeli mbaya, lakini kwa utani wa fadhili, wa ucheshi).
Wacha tucheze hali ambapo unahitaji kutabasamu, kutania, na kuzuia mabishano yasiwe mzozo.
Hali: Kwenye basi, kwa bahati mbaya ulikanyaga mguu wa mtu aliyesimama karibu nawe. Matendo yako?
7. Zoezi "Snowflakes". Algorithm yake:
Chukua kipande cha karatasi kimya kimya.
Ikunja kwa nusu.
Vunja kona ya juu kulia.
Pindisha kwa nusu tena.
Futa tena kona ya juu kulia.
Pindisha kwa nusu tena.
Na ubomoe tena kona ya juu kulia.
Fungua kipande cha karatasi na uonyeshe "kazi yako ya sanaa" kwa wanafunzi wenzako.
Tafakari .
Angalia jinsi theluji zako za theluji zilivyobadilika! Ingawa algorithm ya wazi ya vitendo ilitolewa. Kwa nini hili lilitokea? (Majibu ya watoto).
Na ikiwa theluji zote zingekuwa sawa, ulimwengu ungekuwa wa kuchosha na usiobadilika. Kwa hivyo migogoro ina jukumu muhimu katika maisha ya mtu binafsi, maendeleo ya familia, maisha ya shule, shirika lolote, serikali, jamii na ubinadamu kwa ujumla. Kwa kiasi fulani, ni muhimu hata kwa maendeleo ya hali na mahusiano, kwa ukuaji wa mtu binafsi, vinginevyo vilio vinaweza kutokea.
8. Tunga syncwine kwenye mada "Migogoro":
Mstari wa 1 - kufafanua nenoMIGOGORO
Mstari wa 2 - vivumishi viwili;
Mstari wa 3 - vitenzi vitatu;
Mstari wa 4 - kauli (maneno ya maneno manne)
Mstari wa 5 ni kisawe cha neno kufafanua.
9. Kwa muhtasari wa somo, tafakari:
Leo tulizungumza juu ya kile kinachoongozana nasi katika maisha yetu yote, kutoka wakati wa kuzaliwa hadi uzee - tulizungumza juu ya migogoro. Na ni mabadiliko gani itafanya katika maisha yetu, jinsi inaweza kuathiri inategemea sisi tu. Na pia tulizungumza kidogo juu ya hii leo. Ikiwa una nia ya mada hii na unataka kujifunza jinsi ya kutatua vizuri hali za utata, ninakualika kwenye madarasa zaidi na nitafurahi sana kukuona!
Ikiwa mada hii ni muhimu kwako na umejifunza mengi leo,Kwa amri "tatu-nne" utainua kidole chako; ikiwa sivyo, basi punguza kidole chako chini. Na kwa hivyo "tatu - nne"
MBINU INAZOWEZEKANA ZA KITAMBUZI:
Mtihani "Je, unajua jinsi ya kujidhibiti katika hali ya migogoro?"
1. Je, unaweza kuvunja vyombo kwa hasira?
A. Ndiyo, inawezekana.
B. Vema, ikiwa unanikasirisha, basi kabisa.
V. Hapana, hii itazidisha tu hali hiyo, na ni aibu kwa sahani.
2. Majadiliano ambayo washiriki wana maoni tofauti...
A. Haihitajiki.
B. Kwa bahati mbaya, ni muhimu.
B. Hawatoi chochote.
3. Marafiki wawili walianzisha mjadala mkali.
A. Nitakaa mbali.
B. Itanifurahisha.
B. Nitajaribu kuwa mpatanishi.
4. Una maoni gani kuhusu msemo “Mwenye akili zaidi siku zote huwa duni”?
A. Upuuzi ni kisingizio si kwa werevu, bali kwa wanyonge.
B. Mbinu hizo zinaweza kuokoa seli nyingi za neva.
Q. Kabla ya kujitoa, unahitaji kufikiria mambo vizuri.
5. Rafiki yako amekuwa na hasira sana kwa siku kadhaa.
A. Nitauliza kilichotokea.
B. Nitamwomba (yeye) azuiliwe.
B. Nitaepuka kuwasiliana naye (yeye).
6. Katika meza ifuatayo katika mkahawa, mtu hutoa maneno yasiyo na busara juu yako.
A. Nitapigana.
B. Nitahamia kwenye meza nyingine,
Q. Sijali.
matokeo. Kuhesabu idadi ya pointi kwa kutumia jedwali.
pointi 6-9
Unashikilia umuhimu mkubwa kwa maelewano ya uhusiano na kwa hivyo jaribu kutatua migogoro kwa amani. Kwa bahati mbaya, hii haiwezekani kila wakati. Wakati mwingine "dhoruba ya radi" inahitajika ili kutuliza anga.
10-14 pointi
Huwezi kamwe kushawishika, na kwa hivyo ni vigumu kukasirika. Kabla ya kuanza mabishano, jaribu kila wakati kutathmini hali hiyo. Ugomvi ukizuka, unadumisha utulivu wa kuonea wivu.
15-18 pointi
Kwa hali yoyote, uwazi ni muhimu zaidi kwako. Na utaifanikisha kwa gharama yoyote, wakati mwingine hata kupitia migogoro. Na, bila shaka, wakati mwingine unaweza kuwa na hisia sana.
SINQWAIN ni mstari wa mistari mitano
Uwezo wa kufupisha habari, kuelezea mawazo magumu, hisia na maoni kwa maneno machache ni ujuzi muhimu. Inahitaji kutafakari kwa kina kulingana na hisa tajiri ya dhana.
Cinquin ni shairi ambalo linahitaji mchanganyiko wa habari na nyenzo kwa maneno mafupi, ambayo hukuruhusu kuelezea au kutafakari juu ya hafla yoyote.
Neno cinquain linatokana na neno la Kifaransa ambalo linamaanisha tano. Kwa hivyo, cinquain ni shairi linalojumuisha mistari mitano. Unapowatambulisha wanafunzi kwa syncwines, kwanza waelezee jinsi mashairi hayo yanavyoandikwa. Kisha toa mifano (hapa chini kuna syncwines). Baada ya hayo, alika kikundi kuandika divai kadhaa zilizosawazishwa. Kwa watu wengine, kuandika syncwines itakuwa ngumu mwanzoni. Njia bora ya kutambulisha syncwines ni kugawanya kikundi katika jozi. Taja mandhari ya syncwine. Kila mshiriki atapewa dakika 5-7 kuandika syncwine. Kisha atageuka kwa mshirika wake na kutoka kwa syncwines mbili watafanya moja, ambayo wote wawili watakubaliana. Hii itawapa fursa ya kuzungumza juu ya kwa nini waliandika na kuangalia tena mada hiyo kwa umakini. Aidha, njia hii itawahitaji washiriki kusikilizana na kutoa mawazo kutoka kwa maandishi ya wengine ambayo wanaweza kuyahusisha na wao wenyewe. Kisha kikundi kizima kitaweza kujifahamisha na visawazishaji vilivyooanishwa. Ikiwa viboreshaji vya juu vinapatikana, ni muhimu kuonyesha visawazishaji kadhaa. Kila mmoja wao anaweza kuwakilishwa na waandishi wote wawili. Hii inaweza kuzua mjadala zaidi.
Synquains ni zana ya haraka na yenye nguvu ya kuakisi, kuunganisha na kufupisha dhana na habari. Ni muhimu kufanya mazoezi haya kwa utaratibu, kwa makusudi na kwa malengo wazi ya ufundishaji.
Hili linapofanywa, kujifunza na kufikiri huwa mchakato wa uwazi unaofikiwa na kila mtu. Hakutakuwa na michakato ya kushangaza au ya hila ambayo ni wale tu walio na bahati wataweza kugundua. Wakati michakato inakuwa wazi, wanafunzi sio tu wanajifunza yaliyomo, lakini pia kujifunza jinsi ya kujifunza.
Cinquain ni shairi linalojumuisha mistari mitano ambayo mtu huonyesha mtazamo wake kwa tatizo.
Agizo la kuandika syncwine:
- Mstari wa kwanza ni neno kuu moja ambalo hufafanua yaliyomo kwenye syncwine.
- Mstari wa pili ni vivumishi viwili vinavyobainisha sentensi hii.
- Muhula wa tatu ni vitenzi vitatu vinavyoonyesha kitendo cha dhana.
- Mstari wa nne ni sentensi fupi ambayo mwandishi anaelezea mtazamo wake.
- Mstari wa tano ni neno moja, kawaida nomino, ambayo mtu huonyesha hisia zake, vyama vinavyohusishwa na wazo hili.
Mifano ya syncwines
Sniper
Baridi, kutojali
Anaangalia nje, anaangalia nje, anajitayarisha
Risasi kwa usahihi bila kusita
Hofu.
Sniper
Mkali, mkatili
Kukodolea macho, anachukua lengo - anahitaji kuwa kwa wakati
Njia yako ni kifo
Muuaji.
Sniper
Vijana, uchovu, mkali
Kuteseka, kuua, kufikiri
Vita kulaaniwa!
Binadamu.
Chaguo
Mwenye kufikiria na mwaminifu.
Kataa, pendelea.
Ngumu na muhimu kwangu.
Njia.
Chaguo
Complex, muhimu.
Fanya, fikiria, pima.
Kila mtu anaihitaji.
Uzito.
Chaguo
Bure, kuwajibika.
Je, inaonyesha, huamua.
Maisha ni mfululizo wa chaguzi.
Inahitajika.
Chaguo
Kuwajibika na mwaminifu.
Fikiria juu yake, amua.
Daima kuna chaguo.
Uhuru.
Kanuni
Imewekwa na ngumu.
Wanadhibiti, wanazuia, wanaruhusu.
Wananifuata kila mahali.
Agizo
Kanuni
Muhimu na wajibu.
Wanasimamia, kuzuia, kusaidia.
Wanamjali kila mtu.
Kizuizi.
Migogoro
Ya kutisha, isiyopatanishwa.
Inaharibu, inatukana, inaua.
Mara nyingi haiwezi kuepukika kwangu.
Mgongano.
Migogoro
Vigumu na visivyoyeyuka.
Kuharibu, kuharibu, kuua.
Haiepukiki.
Utgång.
Migogoro
Binafsi, isiyopendeza.
Takataka, hasira, mgawanyiko.
Huwezi kuishi bila yeye.
Mzozo.
Migogoro
Binafsi, hadharani.
Kukasirisha, kukasirisha, kugombana.
Migogoro katika maisha haiwezi kuepukika.
Maelewano.
Wajibu
Haiepukiki na ya lazima.
Kufuata, madai, nguvu.
Uongo kwa matendo yangu.
Matokeo.
Wajibu
Kiraia, jinai.
Inapita, mipaka, nguvu.
Vitendo vyote lazima vijibiwe.
Dhamira.
Urafiki
Muhimu na muhimu.
Aina, upatanisho, husaidia.
Inacheza kwenye hisia zangu.
Kiambatisho.
Mzee na mwenye nguvu.
Kuheshimu, kuelewa, kuthamini.
Sisi ni damu moja - wewe na mimi.
"Migogoro katika uwanja wa usimamizi" - Wazo la migogoro ya shirika na usimamizi. Hapana. Imechangiwa na hali zote mbili za kusudi na za kibinafsi. Migogoro kati ya masomo ya kisiasa na ya utawala wa serikali (kikundi na mtu binafsi) (miundo). Mwitikio kwa hali ya migogoro. Uainishaji wa aina za utawala wa umma.
"Migogoro" - Bainisha dhana ya migogoro. Lengo: Wewe: a). usiingilie; b). sema kwa ufupi; V). kuingilia kikamilifu. Jipe ujasiri ikiwa hali zinahitaji uzungumze kwa kanuni, bila kujali nyuso. Sheria za kuandika syncwine: Henry Taylor. Wewe: a). kutojali; b). usifiche kero yako; V). Nitapoteza hisia zangu kwa muda mrefu.
"Migogoro ya kijamii" - Michakato ya kimsingi ya kijamii. Aina za migogoro. Mechi ya mpira wa kikapu. Utatuzi wa migogoro - kubadilisha tabia ya migogoro, kumaliza tukio. Masharti ya kutatua migogoro. Kwa maeneo ya shughuli: Kaya ya Kidini ya Kisiasa ya Kiuchumi ya Kiitikadi ya Kidini, n.k. 8. Haitumiki kwa mbinu za kutatua migogoro ya kijamii... a) kupuuza b) upatanishi c) usuluhishi d) maelewano.
"Migogoro ya kibinadamu" - hatua ya 9 Kutathmini nia za wahusika. Kuingilia kati kwa wahusika wengine. Sababu za malengo ya migogoro. Huunda mtazamo kuelekea kukubalika kwa vitendo vya ukatili. Mgogoro wa jukumu la mwingiliano. Uamuzi wa pamoja. Kupoteza nia ya kupigana. Sababu za migogoro. Kisha inakuja kusawazisha, au kurekebisha.
"Migogoro kati ya watu" - Ushindani Kuepuka migogoro Ushirikiano Kukabiliana na Maelewano. Udhibiti wa migogoro. Njia za kimsingi za mwingiliano wa kibinadamu. Haifanyi kazi (ya uharibifu). Sababu kuu za migogoro. Mbinu za kutatua migogoro ya shirika. Kujitolea kwa migogoro. Kimuundo. Kusudi la kawaida na mahitaji ya kuwa wa kikundi.
"Migogoro shuleni" - Kuelewa na washiriki wa baraza la ufundishaji sababu kuu za hali ya migogoro. Majadiliano ya rasimu ya uamuzi wa baraza la ufundishaji. Matokeo kutoka kwa kikundi: hali 3-4 za kawaida za migogoro ambazo ningependa kutatua. Fanya kazi kwa vikundi. Hitimisho. Hotuba ya O.Yu. Pshenichnaya "Kuunda mazingira ya habari ya mwalimu."
Kuna jumla ya mawasilisho 13 katika mada