Kujielimisha katika shughuli za maonyesho. Mpango wa elimu ya kibinafsi "Maendeleo ya hotuba ya watoto kupitia shughuli za maonyesho

(Kutoka kwa uzoefu wa kazi)

Taarifa binafsi

Guseva Tatyana Gennadievna

Elimu: juu ya ufundishaji.

Alihitimu kutoka Chuo Kikuu cha Jimbo la Tver mnamo 1998.

Utaalam: "Ufundishaji wa shule ya mapema na saikolojia"

Sifa: "Mwalimu" ualimu wa shule ya mapema na saikolojia"

Jumla ya uzoefu wa kazi: miaka 21. Kama mwalimu: miaka 21.

Nina ya kwanza kategoria ya kufuzu. Mnamo 2010, alichukua kozi za mafunzo ya hali ya juu.

Msingi

Kikundi cha maandalizi kinahudhuriwa na watoto 21, ambapo 10 ni wavulana na 11 ni wasichana.

57% wanalelewa familia za wazazi wawili, 43% ya familia za mzazi mmoja, 10% familia kubwa zinazolea watoto 3 au zaidi.

Hali ya kijamii ni nzuri.

Kikundi kimeunda mazingira ya maendeleo. Wakati wa kuunda, kanuni zifuatazo zilizingatiwa:

  • Umbali, nafasi wakati wa mwingiliano;
  • Shughuli;
  • Utulivu-nguvu;
  • Ujumuishaji na ukandaji rahisi;
  • Faraja ya mtu binafsi na ustawi wa kihisia wa kila mtoto na mtu mzima;
  • Shirika la uzuri wa mazingira;
  • Uwazi-kufungwa;
  • Tofauti za jinsia na umri.

Mabishano

1. Hali ya pamoja ya shughuli za maonyesho inatuwezesha kuimarisha uzoefu wa ushirikiano.

2. Shukrani kwa mwangaza, wepesi na kasi ya asili katika mawazo ya mtoto, mtoto anaweza kufikia ufumbuzi wa awali katika ubunifu wake.

3. Mapambo na mavazi hufungua fursa kwa watoto kuunda picha kwa kutumia rangi, sura, na kubuni.

4. Mawasiliano yenye utajiri wa kihisia, yenye maana kati ya mtu mzima na mtoto na watoto wao kwa wao hujenga hali nzuri kukuza kwa watoto uwezo wa kusikiliza uzoefu wao wenyewe na uzoefu wa watu wengine.

1. Kuwaleta watoto walio hai mbele. Watoto wasiojishughulisha hujenga hisia ya kutojiamini, wasiwasi, na hofu ya kufanya.

2. Watu wazima "huweka" maono yao ya jukumu kwa watoto.

3. Walimu wenyewe hufanya sifa kwa maonyesho, na hivyo kuwanyima watoto fursa ya kuwa wabunifu.

4. Watoto hucheza jukumu walilopewa na mwalimu, bila kufikiri kwamba kuna mtoto pia karibu na wanahitaji kuratibu matendo yao pamoja naye.

1. Kujielimisha;

2. Uchunguzi;

3. Malengo;

4. Shughuli za pamoja za mwalimu

na watoto;

5. Mazingira ya kimaendeleo;

6. Fanya kazi na wazazi;

7. Matokeo na matarajio.

Kujielimisha.

1. Kukuza uzoefu wa kinadharia juu ya mada: Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea".

2. Endelea kutafuta njia sahihi kwa uteuzi wa nyenzo za matumizi katika kufanya kazi na watoto.

Theatre inafurahisha watoto, inawaburudisha na kuwaendeleza. Ndio maana watoto wanapenda sana shughuli za maonyesho, na waalimu ulimwenguni kote wanazitumia sana katika kutatua shida nyingi zinazohusiana na elimu, malezi na ukuaji wa mtoto.

Kwanza maonyesho ya tamthilia maana watoto waliinuka katika familia. Katika kumbukumbu za mwandishi M.F. Kamenskaya (I. No. 9) aonyesha kwamba “maonyesho hayo yalitolewa sikuzote kama mshangao na kwa hakika katika pindi ya siku ya jina la mtu fulani.”

Hivi sasa, uzoefu mkubwa wa kinadharia na vitendo umekusanywa katika kuandaa shughuli za maonyesho na michezo ya kubahatisha katika chekechea. Kazi zimejitolea kwa hili walimu wa nyumbani, wanasayansi, mbinu: N. Karpinskaya, A. Nikolaicheva, L. Furmina, L. Voroshnina, R. Sigutkina, I. Reutskaya, T. Shishova na wengine.

Hisia za kutojiamini, wasiwasi, na hofu ya kucheza wakati mwingine humsumbua mtoto kwa muda mrefu na kumletea shida nyingi. Moja ya maelekezo ya kurekebisha tabia hii ni shughuli ya pamoja ya maonyesho.

Asili ya pamoja ya shughuli za maonyesho inaturuhusu kupanua na kuboresha uzoefu wa ushirikiano, katika hali halisi na ya kufikiria. Wakati wa kuandaa maonyesho, watoto hujifunza kutambua njia za kufanikisha, kupanga na kuratibu matendo yao. Kwa kuchukua jukumu, watoto hupata uzoefu aina mbalimbali mahusiano, ambayo pia ni muhimu kwa maendeleo yao ya kijamii.

Jukumu la shughuli za maonyesho katika ukuzaji wa hotuba ya mtoto ni kubwa.

Utafiti uliofanywa na G.A. Volkova (I. No. 4) juu ya rhythms ya tiba ya hotuba, ilionyesha kwa hakika kwamba michezo ya maonyesho ya watoto inachangia uanzishaji. pande tofauti maneno yao ni kamusi, muundo wa kisarufi, mazungumzo, monolojia, uboreshaji upande wa sauti hotuba.

Mwanasaikolojia maarufu A.N. Leontiev (I. No. 10) aliandika: "Mchezo wa kuigiza ulioendelezwa tayari ni aina ya shughuli za "pre-aesthetic" Mchezo wa kuigiza ni, kwa hiyo, moja ya fomu zinazowezekana mpito kwa tija, ambayo ni shughuli ya urembo na nia yake ya tabia ya kushawishi watu wengine."

Kwa kuongeza, shukrani kwa mapambo na mavazi, watoto wana fursa ya fursa kubwa kuunda picha kwa kutumia rangi, umbo, muundo.

Kulingana na mwanasaikolojia wa watoto A.V. Zaporozhets, uelewa wa moja kwa moja wa kihemko na usaidizi kwa wahusika katika mchakato wa shughuli za maonyesho ni hatua ya kwanza katika ukuzaji wa mtazamo wa uzuri wa mtoto wa shule ya mapema.

Mchoraji, msanii wa picha, mchongaji, mwandishi, mwanamuziki, mwalimu E.V. Chestnyakov aliamini kuwa ukumbi wa michezo ndio njia kuu ya kuingizwa mtu mdogo kwa sanaa.

Kwa sita mtoto wa mwaka shughuli za maonyesho zina umuhimu maalum wa kijamii na kihemko. "Mimi ni msanii! Mimi ni msanii!" Kutoka kwa ufahamu wa hili, hofu na msisimko hufunika mtu mdogo, kwa sababu jukumu hilo linavutia sana kwake.

Kwanza kabisa, hii ni kutokana na ukweli kwamba shughuli za maonyesho zinaambatana na hali ya sherehe, ambayo, pamoja na uzuri na uzuri, hufanya maisha ya mtoto kuwa mkali na huleta aina na furaha ndani yake.

Kama msanii, mtoto ana nafasi ya kucheza kwenye hatua na kupokea mara moja tathmini chanya ya mafanikio yako.

Hali ya pamoja ya shughuli za maonyesho ni muhimu sana kwa mtoto wa umri huu. Kwa kushiriki katika utendaji, mtoto hubadilishana habari na kuratibu kazi, ambayo inachangia kuundwa kwa jumuiya ya watoto, mwingiliano na ushirikiano kati yao.

Matendo ya muigizaji wa mtoto kwenye hatua hayafanyiki katika hali halisi, lakini katika hali ya uwongo. Kwa kuongeza, njia za kujieleza (ishara, sura ya uso, harakati) haziwezi kuwa nasibu, lakini lazima zilingane na picha moja au nyingine ya hatua.

Wanasayansi wanaamini kwamba, baada ya kupata tabia ya kazi, mawazo ya kurejesha mtoto wa miaka sita yanaweza kuzaa kikamilifu na kwa usahihi ukweli unaomzunguka. Na kutokana na mwangaza, wepesi na kasi iliyo katika mawazo ya watoto, tunaweza kufikia masuluhisho ya awali katika ubunifu wetu.

Shughuli za maonyesho hupata umuhimu fulani katika usiku wa mtoto kuingia shuleni. Kwa hivyo, kwa mfano, na ujio wa usuluhishi wa michakato ya kiakili, watoto lazima wadhibiti kwa makusudi sio tabia zao tu, bali pia. michakato ya kiakili(makini, mtazamo, kumbukumbu, nk). Wanasayansi wamegundua kuwa kuna uhusiano wa karibu kati ya nyanja za hiari na za kihemko. Ushawishi wa hisia juu udhibiti wa hiari tabia inadhihirishwa katika ukweli kwamba uzoefu wa mafanikio au kushindwa husababisha au huzuni juhudi za hiari. Hali ya likizo ambayo imeundwa karibu na shughuli za maonyesho kwa kiasi fulani inachangia uhamasishaji wa hiari wa mtoto. Ambapo michakato ya kihisia malipo na kudhibiti kazi nyingine za akili: kumbukumbu, tahadhari, kufikiri, nk Wakati wa utendaji, watoto hufanya bila vikwazo, ni makini sana na huru. Mwisho wa utendaji, furaha ya kufikia lengo hutoa tabia inayoelekezwa zaidi (zimepangwa zaidi wakati wa mazoezi, tayari kuhamasisha juhudi za kushinda shida).

Kuibuka na ukuzaji wa aina ya mawasiliano ya ziada ya hali-ya kibinafsi huwahimiza watoto kujitahidi kupata umakini wa kirafiki kutoka kwa watu wazima, kufikia maelewano na ushirikiano nao.

Mabadiliko ambayo yametokea katika maendeleo ya kihisia mtoto.

Kufikia umri wa miaka sita, watoto wanaweza kuelewa hali ya kihisia ya watu wengine kwa sura zao za uso, mkao, na ishara. Na ishara za nje wanaweza kutambua hasira, mshangao, furaha, utulivu, na kufanya miunganisho kati ya hisia tofauti na matukio yanayolingana ambayo husababisha. Kwa kuongeza, watoto huanza kutambua kwamba matukio sawa, vitendo, vitendo vinaweza kuonekana tofauti na watu na kusababisha hisia tofauti. Hii inaruhusu, wakati wa kufanya kazi na watoto katika shughuli za maonyesho, kupanua kwa kiasi kikubwa palette ya njia za kujieleza kwa kuwasilisha picha fulani. Mawasiliano yenye utajiri wa kihisia, yenye maana kati ya mtu mzima na mtoto na watoto wao kwa wao huunda hali nzuri kwa watoto kukuza uwezo wa kusikiliza uzoefu wao, kuelewa hali yao ya kihemko na hata kutarajia.

Uchambuzi wa ndani na fasihi ya kigeni ilituruhusu kutambua kwamba shughuli za maonyesho huchangia ukombozi wa kihisia wa mtoto, na kujieleza kwa njia ya sanaa ni sehemu muhimu ya ubunifu, njia ya kutolewa kwa kihisia.

Katika shirika la kazi juu ya usimamizi wa shughuli za maonyesho, ilisomwa kiwango cha serikali na kufuata kwake mpango wa "Kutoka Utotoni hadi Ujana".

Uzoefu wa taasisi za shule za mapema za jiji ulisomwa kwa kutembelea vyama vya mbinu, kozi za mafunzo ya juu kwa walimu.

Nakala za jarida zilisomwa " Elimu ya shule ya mapema","Mtoto katika chekechea."

Miongozo kuu katika kuunda mfumo wa kazi katika kuandaa shughuli za maonyesho taasisi ya shule ya mapema imedhamiriwa:

Kusoma kiwango cha ukuaji wa watoto katika shughuli za maonyesho.

Kuongeza fursa za watoto katika shughuli za maonyesho

kupitia kazi yenye kusudi, kwa kuzingatia mbinu za kisasa.

Uchunguzi.

Kusudi: Kutambua kiwango cha ukuaji wa watoto katika shughuli za maonyesho, uwezo wa kutatua shida fulani kwa ubunifu.

Teknolojia ya ufundishaji.

Kuendesha mtihani wa uchunguzi, nilitazama watoto katika shughuli za kucheza bila malipo, darasani, na wakati wa likizo. Katika kazi yake, alitumia michezo ya maongezi na ya kimaadili (Kiambatisho 1) ili kuchagua mashairi, kubuni mienendo, na kukuza sauti yake. Jedwali la uchunguzi liliundwa (Kiambatisho 2), ambacho kilitathmini uwezo wa watoto kufanya monologues na mazungumzo, kutafuta njia za kuelezea za kucheza jukumu, na kuratibu vitendo vyao na vitendo vya washirika wao.

Takwimu za uchunguzi wa uchunguzi zilionyesha kuwa nusu ya watoto katika kikundi (watu 9) hawawezi kufanya monologues na mazungumzo na hawapati njia za kuelezea za kucheza jukumu. Sio watoto wote wanaoratibu matendo yao na matendo ya wenzi wao. Watoto hupata shida kubwa wakati wa kuunda hadithi za hadithi. Watoto hawana mawazo ya maendeleo. Watoto wengi wanabanwa kwenye karamu za likizo.

Wazo liliibuka: inawezekana kuongeza kiwango cha ukuaji wa watoto wa shule ya mapema kwa kufanya yaliyolengwa, kazi ya utaratibu juu ya shughuli za maonyesho, kwa kuzingatia mbinu za kisasa na mbinu za kuandaa shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea.

Weka majukumu:

1. Jifunze kiwango cha maendeleo ya watoto

katika shughuli za maonyesho.

2. Kuboresha utendaji

ujuzi wa watoto katika kuunda

picha ya kisanii.

3. Kukuza kumbukumbu, kufikiri,

mawazo, mawazo, tahadhari ya watoto.

4. Kukuza hisia za kibinadamu.

Panua anuwai ya kitamaduni ya watoto.

5. Chora hitimisho na uamue

matarajio.

Shughuli za pamoja kati ya mwalimu na watoto.

Kazi ya shughuli za maonyesho ilifanyika kila siku mchana na ilifanyika katika maeneo mawili yaliyohusiana.

Mwelekeo wa kwanza- madarasa ya kukuza umakini wa watoto, fikira na harakati.

Mwelekeo wa pili- fanya kazi kwenye jukumu.

Wakati wa kazi ya mwelekeo wa kwanza kazi zifuatazo zilitatuliwa: ili kuhakikisha kwamba ujuzi wa mtoto kuhusu maisha, tamaa na maslahi yake yameunganishwa kwa asili katika maudhui ya shughuli za maonyesho; Weka asili ya ubunifu shughuli za maonyesho, kuhimiza watoto, kwa msaada wa ishara, sura ya uso na harakati, kujitahidi kuunda picha ya kisanii ya jumla.

Watoto walipewa kazi

- kukuza mawazo (Kiambatisho 3).

Kwa ajili ya maendeleo ya sura ya uso, ishara, mkao (Kiambatisho 4).

Ili kuwafundisha watoto kuelewa uhusiano kati ya watu kwa vitendo, ishara, mkao na sura ya uso, niliwapa watoto michezo ya kutambua hisia kwa tabia (Kiambatisho 5).

Mwelekeo wa pili kwa shughuli za maonyesho - kufanya kazi kwenye jukumu. Inajengwaje?

Utangulizi wa uigizaji: unahusu nini? Ni matukio gani kuu ndani yake?

Kutana na mashujaa wa uigizaji:

Mkusanyiko picha ya maneno shujaa;

Kufikiria juu ya nyumba yake, uhusiano na wazazi wake,

marafiki, mzulia sahani zake za kupenda, shughuli, michezo;

Muundo wa matukio mbalimbali kutoka kwa maisha ya shujaa ambayo hayakutolewa

jukwaa;

Uchambuzi wa vitendo zuliwa;

Kufanya kazi kwenye hatua ya kujieleza: ufafanuzi

vitendo vinavyofaa, mienendo, ishara za wahusika, mahali

eneo la hatua; sura ya uso, kiimbo;

Maandalizi ya mavazi ya maonyesho.

Ili kudumisha ubinafsi na uchangamfu mtazamo wa watoto tulitumia:

Uigizaji kazi za sanaa, ambayo watoto hucheza majukumu tofauti;

Utendaji kulingana na maudhui yaliyoundwa na watoto;

Maonyesho kwa kutumia vibaraka na takwimu za gorofa.

Katika maandalizi ya mchezo wa "Pweza Smart," watoto walitengeneza vinyago vya pweza wakati wa madarasa ya sanaa. Pamoja na wazazi wangu nilifikiria jinsi ya kuzipamba.

Niliwaambia watoto kuhusu "ukumbi wa maonyesho ya bandia" na nikawaalika "kucheza hadithi" kuhusu pweza. Kwa mapambo, watoto walikuja na wazo la kuweka dhihaka sakafuni kwa michezo ya kuigiza "Chini ya Bahari."

Mwanzoni mwa maonyesho, tulizungumza na watoto kuhusu pweza. Kisha akatambulisha hadhira kwenye nyumba ya kila pweza.

Wakati wa onyesho hilo, nilifanya mazungumzo na watoto na kuwahimiza watoto kuchukua hatua na pweza.

Ukumbi wa maonyesho ya bandia ni muhimu sana kwa maendeleo ya watoto. Wanasayansi wamethibitisha kwamba watoto wenye haya “wanajificha kisaikolojia nyuma ya mwanasesere.”

Nilipowatambulisha watoto kwa shairi la “Piglets” la V. Lifschits, walitaka kuliigiza.

Kwanza, watoto waliamua jinsi shujaa wa nguruwe angefanana. Katika madarasa kazi ya mikono Walitengeneza kofia za barakoa zenye masikio na pua na kuzipaka rangi wenyewe. Tahadhari maalum Nilivutia watoto kwa uchaguzi wa shujaa na, kuhusiana na hili, matumizi ya maana ya ishara, sura ya uso, harakati wakati wa taswira ya hatua katika mwendo wa shairi.

Kwanza, niligundua kutoka kwa kila mtoto tabia ya shujaa ilikuwa (jasiri, fadhili, kuamua). "Waliwagawa" watoto katika vikundi. Kisha watoto wa kila kikundi waliulizwa waonyeshe mienendo ya wahusika wao. Kisha, kulingana na picha na tabia ya shujaa, aliwaalika watoto kuchagua sauti inayofaa. Mapema, matukio "yalichezwa" na watoto (wakingojea chakula, kupigana karibu na shimo, kulia juu ya chakula kilichomwagika).

Wakati wa maonyesho, watoto wa "nguruwe" walionyesha malezi yao "mbaya", na baada ya utendaji walielezea kuwa hii inaweza kutokea tu kwenye hatua.

Ili kukuza mawazo ya gari kwa watoto, pamoja na uzalishaji wa kitamaduni, tuliandaa maonyesho na watoto, yaliyomo ambayo yalibuniwa na watoto wenyewe.

Watoto walikuja na hadithi ya hadithi "Adventures Mpya ya Kolobok" (Viambatisho 6, 7), na katika shughuli za bure walifanya michoro kwa hadithi ya hadithi. Niliwaambia watoto kuhusu ukumbi wa michezo wa bi-ba-bo, na tuliamua kuonyesha hadithi ya hadithi kwa watoto wa makundi ya kati na ya juu.

Hadithi inayofuata ambayo watoto walikuja nayo inaitwa "Harry Potter na Princess." Tuliamua kuigiza hadithi ya hadithi. Niliwaalika watoto kutengeneza ukumbi wa michezo wa vijiko. Katika shughuli zao za bure, watoto walijenga vijiko, nyuso zilizopangwa na nguo kwa dolls. Tulionyesha hadithi ya hadithi kwa wazazi wetu kwa likizo ya Siku ya Familia (Kiambatisho 8).

Mahusiano na watu wengine, ikiwa ni pamoja na wenzao katika kikundi cha chekechea, ni sehemu muhimu ya maisha na shughuli za kila mtoto. Hali ya kihemko ya watoto, mtazamo wao kuelekea shule ya chekechea, na ikiwezekana asili ya uhusiano zaidi na watu inategemea uhusiano huu utakuwaje - wema au chuki, wa dhati na wazi au rasmi na wa kujifanya.

Ili kuunda uhusiano wa kirafiki kwa watoto, tulitumia mbinu ya mwanasaikolojia S.G. Yakobson. (I.No. 15). Wakati wa shughuli za maonyesho, michezo kutoka kwa mbinu hii ilionyeshwa.

- " kokoto katika kiatu."

- "Keki iliyokanyagwa."

- "Mchemraba wa mtu mwingine."

- "Kuteleza".

- "Mchoro wa mtu mwingine."

Kuanzia kwenye kikundi cha wakubwa, niliongoza mduara wa shughuli za maonyesho (Kiambatisho Mpango 9).

Watoto walipewa michoro (Kiambatisho 10).

Pamoja na watoto kutoka kwa kikundi cha ukumbi wa michezo, tulitayarisha maonyesho: "The Wolf na Mbuzi", "Uyoga". Tulionyesha hadithi za hadithi kwa likizo iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 30 ya shule ya chekechea.

Jedwali la uchunguzi kwa shughuli za watoto katika kikundi cha ukumbi wa michezo liliundwa (Kiambatisho 11).

I. Mafunzo ya mchoro (ustadi wa mwigizaji).

1. Diction (mashairi, twist za ndimi, twist za ulimi).

2. Ishara (masomo kuhusu kujieleza kwa ishara).

3. Maneno ya uso (masomo juu ya kujieleza kwa hisia).

4. Harakati (masomo yanayoambatana na muziki).

II. Michezo ya uigizaji.

1. Hamu ya kushiriki katika michezo ya kuigiza.

2. Uwezo wa kuwasiliana na mpenzi.

3. Uwezo wa kuboresha wakati wa kuunda picha.

III. Mchoro na dolls.

1. Tamaa ya kucheza na doll.

2. Uwezo wa kuisimamia.

3. Uwezo wa kuboresha na mwanasesere.

IV. Maonyesho ya vikaragosi.

1. Tamaa ya kushiriki.

2. Uwezo wa kuwasiliana na mpenzi kwa kutumia dolls.

3. Uwezo wa kuunda picha kwa kutumia dolls za mifumo tofauti.

Mazingira ya maendeleo.

1. Jaza mazingira ya maendeleo na tofauti

aina za sinema.

Nyenzo zote zimewekwa kwa urahisi kwa watoto kutumia kwa uhuru.

2. Tengeneza masharti kwa zaidi

kuboresha uzoefu wa watoto.

Mazingira ni moja wapo ya njia kuu za ukuaji wa utu wa mtoto, chanzo chake maarifa ya mtu binafsi Na uzoefu wa kijamii. Wakati wa kuunda mazingira, tulijaribu kutoa hali kwa ubunifu wa kujitegemea wa kila mtoto.

Katika kikundi, tumeandaa eneo la ukumbi wa michezo, pamoja na "kona" ya upweke, ambapo mtoto anaweza kuwa peke yake au kufanya mazoezi ya jukumu mbele ya kioo, au kuangalia vielelezo vya kucheza tena.

Kuzingatia masilahi ya mtu binafsi, mwelekeo na mahitaji ya watoto wa shule ya mapema inahitaji uundaji wa maeneo ya faragha ya kipekee - maeneo maalum ambapo kila mtoto huhifadhi mali yake ya kibinafsi: toy, mapambo, mavazi, nk, ambayo anaweza kutumia katika shughuli za maonyesho.

Ili kutambua masilahi ya kibinafsi ya watoto, tuliweka aina tofauti za ukumbi wa michezo wa bandia na michoro ya watoto katika eneo la shughuli za maonyesho. Nyenzo hiyo inasasishwa mara kwa mara.

Ili kukuza udadisi na shauku ya utafiti ya watoto, eneo la shughuli ya maonyesho lina vifaa anuwai vya asili na taka, vitambaa na mavazi ya mummers.

Vyumba maalum vya multifunctional (ukumbi wa muziki, studio ya ubunifu wa watoto), ambapo madarasa ya maonyesho yanafanyika, pia huchangia maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto. kazi ya mduara na likizo mbalimbali.

Kwa hivyo, wakati wa kuunda mazingira ya maendeleo, tulizingatia kanuni:

Kuhakikisha uwiano kati ya ushirikiano na shughuli za mtu binafsi watoto;

Shirika la "kanda za faragha";

Kutoa haki na uhuru wa kuchagua;

Kuunda hali za modeli, utafutaji na majaribio;

Matumizi ya multifunctional ya majengo na vifaa.

Kufanya kazi na wazazi.

1. Wajulishe wazazi umuhimu wa mada "Makuzi ya watoto katika shughuli za maonyesho."

2. Tambulisha maelekezo kuu juu ya mada hii.

3. Kuidhinisha fomu za shirika shughuli za pamoja watoto, wazazi na walimu pamoja na watoto.

Tulifanya mkutano wa wazazi "Theatre katika maisha ya watoto", wakati ambao tuligundua mwelekeo kuu katika kazi ya shughuli za maonyesho.

Mazungumzo na mashauriano yalifanyika juu ya mada "Umuhimu wa shughuli za maonyesho kwa maendeleo ya mtoto" (Kiambatisho 12).

Wazazi walishiriki kikamilifu katika kuandaa shughuli za maonyesho. Shughuli za pamoja za watoto, wazazi na walimu zilifanya iwezekane kushinda mbinu ya jadi wakati watoto wanajikuta wamejumuishwa katika "seli" yao iliyotengwa - kikundi cha umri na kuwasiliana na watu wazima watatu. Shirika kama hilo la shughuli za maonyesho sio tu linaunda hali za kupata maarifa mapya, ustadi na uwezo kwa maendeleo ya ubunifu wa watoto, lakini pia inaruhusu mtoto kuwasiliana na watu wazima wengine.

Kwa hivyo, shirika kama hilo la shughuli za maonyesho huchangia kujitambua kwa kila mtoto na utajiri wa kila mtu, kwa sababu. watu wazima na watoto hufanya kama washirika sawa katika mwingiliano.

Utendaji kwa ujumla.

Takwimu za uchunguzi zilizofanywa mwishoni mwa mwaka (Kiambatisho 13) zilionyesha kuwa zaidi ya nusu ya watoto katika kikundi (watoto 17) wanaweza kufanya monologues na mazungumzo kati ya wahusika; pata njia za kuelezea za kucheza nafasi ya mhusika wao, fanya vitendo na mhusika. Watoto wanaweza kuja na hadithi ya hadithi au hadithi. Watoto wote walianza kushiriki kikamilifu katika matinees ya sherehe.

Kazi yangu juu ya mada "Maendeleo ya ubunifu wa watoto katika shughuli za maonyesho" ilitoa matokeo yafuatayo:

1. Kiwango cha ujuzi wa watoto katika shughuli za maonyesho imeongezeka.

2. Watoto walianza kujisikia ujasiri wakati wa maonyesho.

3. Mazingira ya maendeleo yamepanuliwa aina tofauti sinema, miongozo, michoro.

4. Mawasiliano ya karibu na wazazi imeanzishwa. Wazazi ni washiriki hai na wanaendelea kufanya kazi na watoto wao.

Hitimisho.

Kwa hivyo, kwa kufanya kazi inayolengwa, ya kimfumo ya kukuza hamu endelevu ya watoto katika shughuli za maonyesho na kucheza, kuboresha ustadi wa watoto, na kuchochea hamu yao ya kutafuta njia za kuunda picha ya mhusika, kwa kutumia harakati, sura ya uso, ishara, sauti; kuendelea kuimarisha msamiati wa watoto, kuwafundisha kutumia moja kwa moja na hotuba isiyo ya moja kwa moja katika uigizaji wa hadithi za hadithi na hadithi; kuboresha uwezo wa kuelezea hadithi za hadithi kwa usawa na kwa uwazi, kwa kujitegemea kutunga hadithi zako za hadithi, hadithi, kwa kutumia dolls; kukuza kumbukumbu, fikira, mawazo, hotuba, umakini wa watoto; Tunaongeza kiwango cha ukuaji wa watoto katika shughuli za maonyesho, kukuza hisia za kibinadamu kwa watoto, kufundisha sanaa ya mawasiliano, na kupanua anuwai ya kitamaduni ya watoto.

Matarajio.

1. Kwa kuzingatia sifa za kijinsia za watoto, katika maeneo ya shughuli za maonyesho, weka vifaa na nyenzo zinazokidhi maslahi ya wavulana na wasichana.

2. Panga "Jioni za Ukumbi" pamoja na vikundi vingine.

Fasihi:

1. Vyeti na vibali vya taasisi za elimu ya shule ya mapema. M. AST, 1996

2. Bashaeva G.V. "Maendeleo ya mtazamo kwa watoto. Sura, rangi, sauti." Yaroslavl. "Chuo cha Maendeleo" 1997

3. Belousova L.E. " Hadithi za kushangaza"St. Petersburg. "Utoto-Press" 2001

4. Volkova G.A. "Mdundo wa tiba ya hotuba" M. "Mwangaza" 1985

5. Doronova T.M., Doronova E.G. "Maendeleo ya watoto katika shughuli za maonyesho" M. 1997

6. Doronova T.M. "Maendeleo ya watoto wa miaka 5-6 katika shughuli za maonyesho" M. 1998

7. Doronova T.M. "Maendeleo ya watoto wa miaka 6-7 katika shughuli za maonyesho" M. 1999

8. Kabalevsky D.B. "Elimu ya akili na moyo" M. 1981

9. Kamenskaya M. "Kumbukumbu" M. Fiction, 1991

10. Leontyev A.M. "Matatizo ya ukuaji wa akili." Nyumba ya Uchapishaji ya Chuo Kikuu cha M. Moscow.

11. Makhaneva M.D. "Madarasa ya ukumbi wa michezo katika shule ya chekechea." M. 2004

12. Poddyakov N.N. "Ubunifu na maendeleo ya kibinafsi ya watoto umri wa shule ya mapema"Mabadiliko ya Volgograd", 1997

13. Teplov B.M. "Saikolojia" M. 1951

14. Elkonin "Saikolojia ya mchezo"

15. Yakobson S.G. " Elimu ya maadili katika chekechea"

16. Magazeti "Elimu ya shule ya mapema"

Nambari 8 - 1999

Nambari 12 - 2002

Nambari 8 - 2004

"Mtoto katika shule ya chekechea."

Nambari 2 - 2001

Nambari 3 - 2001

Nambari 4 - 2001

Nambari 5 - 2001

Nambari 2 - 2002

Mpango wa kazi wa elimu ya kibinafsi

Mwalimu: Shalaeva O.L. kundi la kati

Mada: "Shughuli ya maonyesho kama njia

maendeleo ya hotuba ya watoto"

UMUHIMU

Utoto ni nchi kubwa kabisa, na sayari kubwa, ambapo kila mtoto ana talanta yake mwenyewe. Ni muhimu kutibu ubunifu wa watoto kwa uangalifu na heshima, bila kujali ni aina gani inaonekana. Njia fupi zaidi ya kumkomboa mtoto kihisia, kupunguza mvutano, kufundisha hisia na mawazo ya kisanii ni kucheza na fantasia. Inajulikana kuwa watoto hupenda kucheza; hakuna haja ya kuwalazimisha kufanya hivyo. Tunapocheza, tunawasiliana na watoto kwenye “eneo lao.” Kwa kuingia katika ulimwengu wa mchezo, tunaweza kujifunza mengi sisi wenyewe na kuwafundisha watoto wetu.

"Mchezo ni dirisha kubwa ambalo kupitia ulimwengu wa kiroho Mtoto hupokea mkondo wa uhai wa mawazo na dhana kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Mchezo ndio cheche inayowasha mwali wa kudadisi na udadisi.”

(V. A. Sukhomlinsky).

Na maneno yaliyosemwa na mwanasaikolojia Mjerumani Karl Gross: “Hatuchezi kwa sababu sisi ni watoto, bali utoto wenyewe tulipewa ili tuweze kucheza.”

Malengo: kuunda hali za ukuzaji wa hotuba ya watoto kupitia shughuli za ubunifu katika shughuli za maonyesho.

Kazi:

    Watambulishe watoto sanaa ya ukumbi wa michezo, kwa shughuli za maonyesho.

    Kuchangia katika malezi utu wa ubunifu; kukuza ustadi wa hotuba na mawasiliano kwa watoto.

    Boresha kona ya ukumbi wa michezo kwenye kikundi kwa aina anuwai za sinema (pupa, koni, kivuli, kidole, n.k.), sifa za maonyesho, faharisi ya kadi ya michezo ya maonyesho, faharasa ya kadi "Vitendawili kuhusu wahusika wa hadithi," na algoriti za shughuli. .

    Kukuza shauku katika ukumbi wa michezo na shughuli za pamoja za maonyesho kati ya watoto na wazazi.

    Kuendeleza ujuzi wa kisanii wa watoto, mawazo, hisia, fantasy, ujuzi wa mawasiliano, hotuba.

    Kukuza hisia ya uzuri katika nafsi ya kila mtoto na kuingiza upendo wa sanaa.

Mpangokazi ya kujisomea

Hatua za kazi ya kujielimisha

Maudhui ya programu

Septemba

Uteuzi na upatikanaji

nyenzo na vifaa muhimu kwa shughuli za maonyesho.

Mazungumzo "Uigizaji ni nini?"

Uchaguzi na utafiti fasihi ya ufundishaji, kusoma hadithi za watu wa Kirusi "Turnip", "Teremok", "Kolobok", "Rukavichka", "Chini ya Uyoga", "Kibanda cha Zayushkina", "Mbwa mwitu na Mbuzi Saba", mashairi, mashairi ya kitalu; vitendawili kuhusu mashujaa wa hadithi.

Kutengeneza faharasa ya kadi "Vitendawili kuhusu wahusika wa hadithi", "Michezo ya maonyesho"

Tambulisha watoto kwa hadithi za watu wa Kirusi.

Kuza hamu ya kusikiliza kazi.

Uzazi

nia ya uigizaji, tamthilia

shughuli.

Watambulishe watoto

ukumbi wa michezo, na sheria za maadili.

Kuunda mazingira ya ukuzaji wa somo mahususi katika kikundi.

Oktoba

Mazungumzo "Aina za ukumbi wa michezo"

Aina za ukumbi wa michezo: glavu, meza, kidole.

Kuigiza mashairi, nyimbo, mashairi ya kitalu, matukio madogo, hadithi za hadithi

Maandalizi na kushikilia likizo " Vuli ya dhahabu»

maonyesho ya vikaragosi"Mti wa Apple"

Ushauri kwa wazazi "Michezo ya maonyesho ni chanzo cha ubunifu na kujieleza kwa watoto wa shule ya mapema"

Kujua ustadi wa kutumia glavu, meza na sinema za vidole.

Maendeleo ya sura ya uso;

Ukombozi kupitia shughuli ya kucheza;

Kushiriki katika tamasha la muziki"Vuli ya dhahabu"

Watambulishe watoto kwenye ukumbi wa michezo ya mezani.

Michezo iliyo na cubes: "Kusanya hadithi ya hadithi"

"Nani anapiga kelele"

Kuangalia toys na

vielelezo vya hadithi za hadithi;

Maonyesho ya ukumbi wa michezo ya bandia:

"Teremok"

Kujua ustadi wa ukumbi wa michezo ya meza (uigizaji wa hadithi za hadithi "Teremok")

Unda hamu ya kushiriki

Mchezo wa maonyesho.

Utendaji wa tamthilia.

Uigizaji wa hadithi ya watu wa Kirusi "Kolobok"

Mchezo wa maonyesho "Nionyeshe unachokiona"

Kutengeneza ukumbi wa michezo kutoka kwa vijiko.

Kujiandaa kwa likizo ya Mwaka Mpya.

Kushawishi hali nzuri ya kihisia.

Kushiriki katika sherehe ya Mpira wa Mwaka Mpya

Ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari pamoja na hotuba.

Maelekezo kwa wazazi kufanya Mapambo ya Mwaka Mpya, kusaidia watoto katika kukariri mashairi na nyimbo. Kushiriki katika tamasha la muziki.

Kutana na watoto:

Ukumbi wa maonyesho ya vidole vya gorofa.

Kutengeneza ukumbi wa michezo wa kidole.

Watoto huigiza hadithi za hadithi zinazojulikana ("Turnip", "The Ringed Hen") kwa kutumia jumba la maonyesho.

Kujua ustadi wa maigizo ya vidole vya kutembea (uigizaji wa hadithi za hadithi)

Kukuza uwezo wa watoto kuzingatia yaliyomo na hoja sahihi maandishi; kuendeleza mazungumzo ya mazungumzo.

Fanya kazi juu ya kiimbo, diction, kujieleza kwa hotuba wakati wa kukariri mashairi.

Kutana na watoto:

Theatre ya masks

Michezo ya maonyesho: "Nadhani kwa sauti", "Hatutakuambia tulikuwa wapi, lakini tutakuonyesha tulichofanya"

Kutengeneza ukumbi wa michezo kutoka kwa hisia.

Mazoezi ya kuiga

"Onyesha jinsi dubu, mbweha, sungura, chura hutembea"

Kujifunza na kuunda hadithi ya hadithi "Mitten".

Kujua ustadi wa maigizo ya mask (igizo la hadithi ya hadithi "The Mitten")

Kukuza ujuzi wa watoto wa kuboresha, kuonyesha sifa za tabia mashujaa

Kufungua uwezo wa ubunifu wa watoto.

Michezo ya didactic"Taja shujaa kwa upendo"

“Nani anasema nini?”

Utendaji wa tamthilia.

Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Bukini na Swans"

Treni matamshi wazi ya sauti, fundisha umakini wa hotuba, kumbukumbu.

Kuza uwezo wa kuzoea jukumu, kuwasilisha sifa za tabia mashujaa wa hadithi, kuchanganya hotuba, harakati na sura ya uso.

Kushiriki katika tamasha la muziki.

Kutana na watoto:

na ukumbi wa michezo wa kivuli.

Kuangalia katuni kwa Kirusi hadithi za watu:

"Mitten", "Kolobok", "Turnip", "Teremok", nk.

Kujifunza na kuunda hadithi ya hadithi "Dubu Watatu"

Ujuzi wa ustadi

ukumbi wa michezo wa kivuli (uigizaji wa hadithi ya hadithi

"Kibanda Nyuma ya Masikio", "Nguruwe Watatu Wadogo")

Ujuzi wa jumla wa maarifa ya watoto juu ya hadithi za watu wa Kirusi.

Uigizaji wa hadithi za watu wa Kirusi kwa kutumia aina mbalimbali za ukumbi wa michezo: meza ya meza, kidole, kivuli, koni.

Uwasilishaji kuhusu kazi iliyofanywa.

Onyesha wasilisho kwenye mkutano wa mzazi.

Kuunganisha maarifa ya watoto kuhusu aina za sinema. Endelea kukuza uwezo wa kuwasilisha picha kwa uwazi kwa kutumia sura za uso na pantomime.

Shughuli za maonyesho huruhusu mtoto kuamua mengi hali zenye matatizo moja kwa moja kwa niaba ya mhusika. Hii husaidia kushinda woga, kutojiamini, na haya. Kwa hivyo, shughuli za maonyesho husaidia kukuza mtoto kikamilifu.

Pakua:


Hakiki:

Bajeti ya Manispaa ya elimu ya shule ya mapema

taasisi ya chekechea "Smile" na. Pavlovsk

Mpango wa elimu ya mwalimu

Murikova Natalia Yurievna

"Shughuli ya maonyesho kama njia

maendeleo ya kina watoto"

kwa mwaka wa masomo 2017-2018

Na. Pavlovsk

2017

Maelezo ya maelezo

Mchanganuo wa fasihi ya kisaikolojia na ya ufundishaji huturuhusu kusema kwamba uwazi wa usemi umeunganishwa katika maumbile na inajumuisha njia za matusi na zisizo za maneno.

Shughuli za maonyesho katika taasisi za elimu ya shule ya mapema zitasaidia sana na hii. Daima huwafanya watoto kuwa na furaha na kufurahia upendo wao wa kudumu. Uwezekano wa elimu wa shughuli za maonyesho ni pana sana.

Ni shughuli ya maonyesho ambayo inaruhusu mtu kuunda uzoefu wa ujuzi wa kijamii wa tabia, kutokana na ukweli kwamba kila mmoja kazi ya fasihi au hadithi ya hadithi kwa watoto daima ina mwelekeo wa maadili (urafiki, fadhili, ujasiri). Shukrani kwa hadithi ya hadithi, mtoto hujifunza kuhusu ulimwengu si tu kwa akili yake, bali pia kwa moyo wake.

Shughuli za maonyesho huruhusu mtoto kutatua hali nyingi za shida kwa njia isiyo ya moja kwa moja kwa niaba ya mhusika. Hii husaidia kushinda woga, kutojiamini, na haya. Kwa hivyo, shughuli za maonyesho husaidia kukuza mtoto kikamilifu.

Lengo: maendeleo nyanja ya kihisia watoto wa shule ya mapema, uwezo wa ubunifu, maendeleo Msamiati, hotuba ya mdomo.

Kazi:

  1. Unda hali za maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto katika shughuli za maonyesho.
  2. Watambulishe watoto wa shule ya mapema kwenye utamaduni wa maigizo (wafahamishe na mazingira ya ukumbi wa michezo, aina za tamthilia, na aina tofauti za sinema za vikaragosi)
  3. Kutoa masharti ya uhusiano kati ya shughuli za maonyesho na aina zingine za shughuli za pamoja, shughuli za bure za mwalimu na watoto katika mchakato mmoja wa ufundishaji.
  4. Unda hali ya shughuli za pamoja za maonyesho ya watoto na watu wazima (kuonyesha maonyesho ya pamoja na ushiriki wa wanafunzi, wazazi, wafanyikazi, panga maonyesho ya watoto wa vikundi vya wakubwa mbele ya watoto. umri mdogo).
  5. Kukuza kujitambua kwa kila mtoto kupitia uundaji wa hali ya hewa nzuri, heshima kwa utu wa kila mtoto wa shule ya mapema.

Ushirikiano wa ubunifu juu ya mada ya elimu ya kibinafsi:

Na watoto:

  • Kulingana na mpango wa elimu ya kibinafsi

Na walimu wa shule ya mapema:

  • Ripoti kwa waalimu kwa waalimu "Maendeleo ya utu wa ubunifu wa mtoto wa shule ya mapema kupitia shughuli za maonyesho. Mbinu za kisasa";
  • Inaonyesha maigizo na uigizaji wa hadithi za hadithi.

Pamoja na wazazi:

  • Folda "Theatre ya Nyumbani", "Theatre ni nini";
  • Mashauriano "Shughuli za maonyesho katika taasisi za elimu ya shule ya mapema", "Kujenga mazingira ya shughuli za maonyesho", "Shughuli za maonyesho ya watoto wa shule ya mapema", "Maendeleo ya watoto katika shughuli za maonyesho";
  • Ukuzaji wa wazazi kutembelea kumbi za sinema pamoja na watoto wao.
  • Maonyesho ya uwezo wa ubunifu wa watoto katika likizo, matinees, jioni ya mandhari.

Suluhisho la vitendo:

  • kushiriki katika likizo na burudani
  • ripoti ya ubunifu juu ya utendaji wa maonyesho katika mfumo wa uwasilishaji katika baraza la ufundishaji.

Panga juu ya mada ya elimu ya kibinafsi kwa mwaka wa masomo wa 2017 - 2018.

Septemba 2017

Fanya kazi na watoto:

  1. Kusoma watu wa Kirusi hadithi za hadithi: "Turnip", "Kolobok", "Ryaba Hen" , mashairi, mashairi ya kitalu, mafumbo kuhusu mashujaa wa hadithi.
  2. Kuangalia katuni: "Kolobok", "Kuku Ryaba".
  3. Kusikiliza rekodi ya sauti ya hadithi ya hadithi" Turnip ".
  4. Uchunguzi wa vinyago na vielelezo vya hadithi za hadithi.
  1. Onyesho la vikaragosi ukumbi wa michezo "Kolobok"

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Utafiti wa wazazi juu ya mada: "Je, unapenda ukumbi wa michezo?"
  2. Mazungumzo na wazazi kuhusu hitaji la kuwapeleka watoto waomaonyesho ya tamthilia, sinema, circus; zungumza juu ya jinsi hii inathiri ukuaji wa uwezo wa ubunifu wa mtoto.

Utafiti wa Fasihi:

  1. Kodzhaspirova G. M. Nadharia na mazoezi ya elimu ya kitaalamu ya ufundishaji. M. Elimu 1993
  2. L. V. Artemova Michezo ya maonyesho kwa watoto wa shule ya mapema.

Oktoba 2017

Utafiti wa Fasihi:

  1. Maendeleo ya mbinu"Shughuli za maonyesho katika umri wa shule ya mapema» Railo I. M.
  2. Berezkin V.I. Sanaa ya muundo wa utendaji-M-1986.
  1. Vygotsky L. S. Mawazo na ubunifu katika utotoni-M. 1991

Kufanya kazi na wazazi:

1. Ushauri kwa wazazi mada: "Maana katika elimu na maendeleo ya watoto wa shule ya mapema."

Fanya kazi na watoto:

  1. Michezo ya maonyesho: "Mbweha na Bunnies", "Mbwa mwitu mwenye meno" , "Jua na Mvua", "Paka na Panya".
  2. Onyesho la eneo-kazi ukumbi wa michezo "Repka"
  3. Kusoma watu wa Kirusi hadithi za hadithi: "Mbwa mwitu na Wana mbuzi saba", "Teremok".
  4. Kuangalia katuni"Teremok".
  5. Kutembelea ukumbi wa michezo maonyesho ya bustani ya jumla.
  6. Kujifunza mashairi kwa likizo ya vuli(wafundishe watoto kuzungumza mbele ya watu, kuzungumza kwa sauti na kwa uwazi).
  7. Jumba la maonyesho ya bandia "Teremok"
  1. Kusoma na kujifunza vipashio vya lugha.

Novemba 2017

Utafiti wa Fasihi:

  1. Churilova E. T. Mbinu na shirikashughuli za maonyesho ya watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule ya chini M-2001.
  2. Pobedinskaya L.A. Likizo kwa watoto M-2000.

Fanya kazi na watoto:

  1. Mchezo wa maonyesho"Teremok".
  2. Kusoma hadithi ya hadithi "Nguruwe Watatu Wadogo".
  3. Kuangalia katuni"Piglets tatu" .
  4. Utendaji "Nguruwe Watatu Wadogo".
  5. Kutembelea shule ya chekecheamaonyesho ya tamthilia.
  6. Kujifunza mashairi"Tango" "Kuku kuna watatu mitaani".
  7. Ikiwa ni pamoja na vipengele tamthilia michezo ya mazoezi ya asubuhi.

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Mazungumzo na wazazi kuhusu manufaa ya kuanzisha vipengele tamthilia michezo ya kuigiza ya watoto.
  2. Ushauri kwa wazazi“Kusoma vipinda vya ulimi kama njia ya kukuza usemi wa mtoto”.

Desemba 2017

Fanya kazi na watoto:

  1. Iga masomo kwa ishara.

Hali ya kihisia ya mhusika

Matendo ya mtoto

Tuna huzuni

Anafuta machozi

Uso wa huzuni

Kupumua, shrugs

Tunaburudika

Tabasamu

Kicheko

Anapiga mikono, anaruka

Tuna hasira

Nyuzi zenye mikunjo

Ngumi zilizokunjwa, miguu ilipigwa

Tuliogopa

Kaa chini, mikono kwenye ngumi mbele yako na kutikisika

Tumechoka

Kaa kwenye kiti, mikono na miguu imetulia

Hatutaki, hatuhitaji

Tumia mikono yako kujiondoa mwenyewe

Tunashangaa

Kueneza mikono yako, angalia na kusema kwa mshangao"Oh"

Tunapenda kula

Tikisa kichwa chako na mkono wa kulia piga tumbo kwa mwendo wa mviringo
  1. Kusoma hadithi za hadithi : D. Mamin-Sibiryak"Hadithi ya Sungura Jasiri, Masikio Marefu, Macho Yanayoinama, Mkia Mfupi"; L. Voronkova "Kuna theluji", "Masha amechanganyikiwa"; E. Permyak "Jinsi Masha alikua mkubwa".
  2. Kuelezea tena hadithi ya hadithi "Nguruwe Watatu Wadogo".

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Mazungumzo na wazazi kuhusu hitaji la kucheza michoro ya kuiga nyumbani.
  2. Wakumbushe wazazi kurudia mashairi na nyimbo nyumbani.

Utafiti wa Fasihi:

Gritsenko Z. A. Waambie watoto hadithi ya hadithi ... Mbinu za kuanzisha watoto kusoma. M. Linkka-Press, 2003.

Januari-Februari 2018

Fanya kazi na watoto:

1. Masomo ya magari.

Kichwa cha mchoro

Matendo ya watoto

Jogoo muhimu

Mikono juu ya kiuno, tembea polepole, ukiinua magoti juu

Kittens "Mikono na Paws"

Mikono mbele yako, vidole mbele

Paka anakuna

harakati za mviringo na brashi

Paka huosha yenyewe

Harakati za mkono kwenye shavu

Mbwa "Mikono na Paws"

Kama kittens.

Mbwa huchimba ardhi

Watoto huinama na kuchimba"miguu".

Wanasesere

Mikono katika nusu duara mbele yako chini"vidole kwa vidole"

Inua mikono yako mbele na juu, mbele na chini.

Tikisa kichwa chako kushoto na kulia, punguza kichwa chako mbele, uinue.

Kidole cha kulia kinapiga

Tembea kwa vidole vyako, mikono nyuma ya mavazi yako.
  1. Kuimba wimbo wa kitalu"Bukini wawili wenye furaha".
  2. Jedwali la ukumbi wa michezo "Kolobok", "Turnip".
  3. Ujenzi wa nyumba ya wanyama.
  4. Kusikiliza muziki kazi: "Locomotive kutoka Romashkino", "Antoshka" , "Wimbo wa Wanamuziki wa Bremen Town".
  5. Kukariri shairi la A. Barto"Meli".

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Ushauri juu ya mada: " ukumbi wa michezo kama njia ya maendeleo na elimu ya watoto mdogo umri wa shule ya mapema."
  2. Kuwashirikisha wazazi katika kushona mavazi kwa ajili yashughuli za maonyesho.

Utafiti wa Fasihi:

  1. Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. "Shirika la michezo ya msingi wa hadithi katika shule ya chekechea: mwongozo wa walimu. - M: nyumba ya uchapishaji"Gnome na D", 2001-96.
  2. Olifirova L. A. Jua linacheka: matukio ya likizo,tamthiliamaonyesho kwa watoto wa shule ya mapema. M.: nyumba ya uchapishaji"Kukuza mtoto wa shule ya mapema", 2003.

Machi-Aprili 2018

Fanya kazi na watoto:

  1. Kuchora miti.
  1. Kusikiliza muziki kazi: "Wimbo wa Gena wa Mamba", "Wimbo wa Mtoto wa Mammoth", "Wimbo wa Bibi Yozhek"
  2. Kusoma na kukariri misemo, Kwa mfano :

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Uji wetu ni mzuri.

Ry-ry-ry, ry-ry-ry Oh, na mipira mkali.

  1. Kusoma na kusimulia

Hadithi ya Kilatvia"Mbweha, jogoo na grouse nyeusi"

Hadithi ya Kibulgaria"Vema jasiri."

Hadithi ya watu wa Kirusi"Paka, Jogoo na Fox"

Hadithi ya watu wa Kirusi"Mbweha na Sungura"

  1. Ukumbi wa maonyesho ya bandia "Mbweha na Hare"
  1. Kujiandaa kwa likizo mnamo Machi 8, kujifunza mashairi, nyimbo, densi, michezo.
  1. Michezo ya nje yenye vipengelemchezo wa maonyesho: "Mbweha na Hares", "Ndege", "Shomoro".
  2. Kuangalia katuni"Mbweha na Hare".
  3. Jedwali la ukumbi wa michezo "Turnip"

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Ushauri juu ya mada: “Tunawasomea watoto (umri wa miaka 3-4);
  2. Ushauri juu ya mada: "Michezo ya watoto na vinyago vya wahusika"

Mei 2018

Fanya kazi na watoto:

  1. Kuandaa likizo kwa akina mama kwa Machi 8.
  1. Kusoma na kuelezea hadithi za hadithi: K. Chukovsky"Mkanganyiko"

Hadithi ya Kilatvia"Dubu wa Msitu na Panya Naughty"

Hadithi ya Kirusi"Hofu ina macho makubwa ..."

Hadithi ya Kirusi"Sura muoga anahitaji kisiki kwa mbwa mwitu"

  1. Kutembelea ukumbi wa michezo maonyesho katika shule ya chekechea.
  2. Kukariri shairi la S. Cherny"Mchapishaji".
  3. Jedwali la ukumbi wa michezo "Kolobok", "Turnip", watoto kwa kujitegemea onyesha utendaji.
  4. Michezo na watoto: "Chora mnyama".
  1. Kutatua vitendawili kuhusu hadithi za hadithi.

Kufanya kazi na wazazi:

  1. Ushauri kwa wazazi"Fundisha misemo rahisi na mashairi ya kitalu na watoto wako".
  2. Ushauri kwa wazazi"Michezo inaendelea ujuzi mzuri wa magari kama njia ya kukuza hotuba ya watoto".

Bibliografia

  1. Antipina A.E. Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea. - M.: TC Sfera, 2006.
  2. Likizo ya kichawi / Comp. M. Dergacheva/. - M.: ROSMEN, 2000.
  3. Goncharova O.V. nk. Palette ya maonyesho: Programu kisanii na uzuri elimu. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2010.
  4. Guskova A.A. Maendeleo ya kupumua kwa hotuba kwa watoto wa miaka 3-7. - M.: TC Sfera, 2011.
  5. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Mafunzo ya tiba ya hadithi za hadithi. St. Petersburg: Rech, 2005.
  6. Ivanova G.P. Theatre ya moods. Marekebisho na ukuzaji wa nyanja ya kihemko na maadili katika watoto wa shule ya mapema. - M.: "Scriptorium 2003", 2006.
  7. Kalinina G. Wacha tuanzishe ukumbi wa michezo! Ukumbi wa michezo wa nyumbani kama njia ya elimu. - M.: Lepta-Kniga, 2007.
  8. Karamanenko T.N. Jumba la maonyesho la watoto wa shule ya mapema - M.: Elimu, 1969.
  9. Karpov A.V. Hares wenye busara, au Jinsi ya kuzungumza na watoto na kuwaandikia hadithi za hadithi. - St. Petersburg: Rech, 2008.
  10. Kryazheva N.L. Ulimwengu wa hisia za watoto. - Yaroslavl: Chuo cha Maendeleo, 2001.


Mpango wa kazi wa mtu binafsi kwa elimu ya kibinafsi
Mwalimu mkuu Ptashkina O.N.,
MBDOU d/s No. 1 "Beryozka" Krasnoarmeysk Mkoa wa Moscow, 2015 Mada: "Maendeleo ya hotuba madhubuti ya watoto wa shule ya mapema katika shughuli za maonyesho."
JINA KAMILI. mwalimu Mwalimu wa Kitaalam
Uzoefu wa Elimu kazi ya ufundishaji Tarehe ya kuanza kazi kwenye mada Makadirio ya tarehe ya kukamilika kwa kazi Lengo: Unda masharti ya maendeleo yenye mafanikio hotuba ya watoto kupitia shughuli za maonyesho.
Kazi:
1. Ongeza kiwango chako cha maarifa (kwa kusoma fasihi ya mbinu, kupitia mashauriano, warsha) katika uwanja wa kijamii maendeleo ya hotuba watoto wa shule ya mapema.
2. Jumuisha shughuli za maonyesho katika mchakato wa elimu kupitia michezo ya kuigiza, skiti ndogo, mazoezi ya kuiga, michoro ya usoni, na vile vile kupitia utekelezaji. shughuli za mradi na aina nyingine za kazi.
3. Uundaji wa hali zinazofaa kwa matumizi bora shughuli za maonyesho katika ukuzaji wa hotuba ya watoto: weka kona ya shughuli za maonyesho katika kikundi, kwa msaada wa wazazi, kuandaa kona ya mummers kwenye kikundi, kukusanya msingi wa mbinu (fasihi, ukuzaji wa maandishi, noti, sauti na maktaba ya video).
4. Kuchochea shauku katika shughuli za maonyesho na kucheza kwa watoto, kuendeleza maslahi ya watoto na heshima kwa vinyago na dolls za maonyesho.
5. Kuendeleza hotuba ya watoto kwa msaada wa ukumbi wa michezo ya bandia: kuimarisha msamiati, kuendeleza uwezo wa kujenga sentensi, kufikia sahihi na. matamshi wazi maneno
6. Kuza uwezo wa kuwasilisha hisia za kimsingi kupitia sura za uso, mkao, ishara na miondoko.
7. Kukuza kujiamini kwa watoto na ujuzi wa tabia ya kijamii, kuunda mazingira ya ubunifu, faraja ya kisaikolojia, kuinua kihisia, kuzingatia maendeleo ya aina zote za kumbukumbu, mawazo, hotuba ya kisanii, kucheza, ubunifu wa jukwaa.
8. Kuendeleza mpango na uhuru kwa watoto katika michezo na wanasesere wa ukumbi wa michezo.
9. Washirikishe wazazi katika kazi ya pamoja.
Njia za kufikia kazi ulizopewa:
Kuunda hali ya mazingira sahihi ya maendeleo - upatikanaji wa vifaa vinavyofaa kwa shughuli za maonyesho;
Kusasisha yaliyomo, fomu na njia za kufanya kazi na watoto kulingana na mada;
Mkusanyiko wa nyenzo za didactic na mbinu /;
Kuzingatia masilahi ya kibinafsi ya watoto, mielekeo, mahitaji na mapendeleo;
Kuingizwa kwa kila mtoto katika aina mbalimbali na aina za shughuli za maonyesho;
Msimamo hai wazazi.
Umuhimu wa mada:
Shule ya awali taasisi ya elimu kiungo cha kwanza na kinachowajibika zaidi katika mfumo wa kawaida elimu. Umahiri wa lugha ya asili ni moja wapo ya upataji muhimu wa mtoto katika utoto wa shule ya mapema. Kucheza ni shughuli inayoongoza katika umri huu, na kuunda hali nzuri zaidi kwa akili na maendeleo ya kibinafsi mtoto, kwa sababu katika mchakato wa kucheza yeye mwenyewe anajitahidi kujifunza kile ambacho bado hajui jinsi ya kufanya. Kucheza sio burudani tu, ni ubunifu, kazi iliyohamasishwa ya mtoto, ni maisha yake. Wakati wa mchezo, mtoto hujifunza sio tu Dunia, lakini pia wewe mwenyewe, nafasi yako katika ulimwengu huu. Wakati wa kucheza, mtoto hukusanya ujuzi, huendeleza kufikiri na mawazo, na mabwana lugha ya asili, na, bila shaka, hujifunza kuwasiliana.
Hotuba, katika utofauti wake wote, ni sehemu muhimu mawasiliano, wakati ambao, kwa kweli, huundwa. Sharti muhimu zaidi la uboreshaji shughuli ya hotuba watoto wa shule ya mapema ni kuunda hali nzuri ya kihemko ambayo inakuza hamu ya kushiriki kikamilifu katika mawasiliano ya maneno. Na ni mchezo wa kuigiza ambao husaidia kuunda hali ambazo hata watoto wasio na mawasiliano na waliolazimishwa huingia. mawasiliano ya maneno na kufungua.
Kati ya michezo ya ubunifu, watoto wanapenda sana michezo ya "ukumbi wa michezo", maigizo, viwanja ambavyo hutumika vizuri. hadithi za hadithi maarufu, hadithi, maonyesho ya tamthilia.
Shughuli za maonyesho ni muhimu sana katika maendeleo ya hotuba ya watoto. Inakuruhusu kutatua mengi kazi za ufundishaji kuhusu malezi ya kuelezea kwa hotuba ya mtoto, kiakili, kisanii elimu ya uzuri. Ni chanzo kisichokwisha cha ukuaji wa hisia, uzoefu na uvumbuzi wa kihemko, njia ya kufahamiana na utajiri wa kiroho.
Katika shughuli za maonyesho, mtoto hujikomboa, hutoa maoni yake ya ubunifu, na hupokea kuridhika kutoka kwa shughuli hiyo. Shughuli za maonyesho husaidia kufunua utu wa mtoto, utu wake, uwezo wa ubunifu. Mtoto ana nafasi ya kueleza hisia zake, uzoefu, hisia, na kutatua migogoro yake ya ndani.
Kwa hiyo, naamini hivyo kazi hii huturuhusu kufanya maisha ya wanafunzi wetu kuwa ya kuvutia na yenye maana, yaliyojaa hisia wazi, mambo ya kuvutia kufanya, furaha ya ubunifu.
Mpango wa muda mrefu wa elimu ya kibinafsi kwa mwaka wa shule wa 2015-2016. G.

Fomu za Muda wa Kazi
(kujisomea)
Septemba Uchaguzi wa michezo mbalimbali ya maonyesho kwa watoto katika kipindi cha kukabiliana. Kuwatambulisha watoto na wazazi kwenye michezo hii.
Oktoba - Novemba Utafiti fasihi ya ziada juu ya sifa za maendeleo ya hotuba ya watoto wa umri wa mapema na mapema, shirika la shughuli za maonyesho na watoto wadogo, ushawishi wa shughuli za maonyesho juu ya kukabiliana na mafanikio ya watoto kwa chekechea.
Kuunda mazingira yanayofaa ya ukuzaji wa somo katika kikundi kwa ajili ya kuandaa shughuli za maonyesho na watoto.
Desemba Kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za ukumbi wa michezo: glavu, meza, kidole. Maonyesho ya mbinu za kuigiza na vibaraka wa ukumbi wa michezo ya mezani. Kujiandaa kwa likizo ya Mwaka Mpya. Kazi ya mtu binafsi katika maandalizi ya likizo.
Kufanya sifa kwa likizo ya Mwaka Mpya (masks, vyombo vya kelele).
Ushauri kwa wazazi katika kona ya habari "Jinsi ya kuunga mkono hamu ya watoto katika ukumbi wa michezo." Pendekeza kwa wazazi kutembelea ukumbi wa michezo. Uchaguzi wa mazingira, mazoezi na mkurugenzi wa muziki.
Januari Kuwatambulisha watoto kwa watoto wadogo fomu za ngano. Kujifunza mashairi ya kitalu "Cockerel", "Maji", "Paka".
Shirika na usimamizi wa michezo ya watoto katika aina mbalimbali za ukumbi wa michezo. Mkutano wa wazazi na darasa la bwana "Kucheza ukumbi wa michezo nyumbani" Maandalizi na muziki. Mkuu wa mashauriano ya wazazi "Kukuza ubunifu wa muziki tangu umri mdogo."
Somo la maonyesho la Februari kulingana na hadithi ya watu wa Kirusi "Teremok".
O. S. Ushakova uk.
M.D. Makhaneva uk.
Kazi ya kibinafsi na watoto kujiandaa kwa likizo. Mazungumzo ya kibinafsi na wazazi.
Kuwashirikisha wazazi katika kuweka kona ya kugugumia kwenye kikundi.
Kufahamiana na wazazi ili kutambua uwezo wao wa kuigiza wa kucheza majukumu katika burudani ya pamoja. Maandalizi ya pamoja ya matinee ya spring: uteuzi wa script, mazoezi na mkurugenzi wa muziki, maandalizi ya mavazi na sifa.
Machi
Kuendesha michezo ya maonyesho na michezo ya kuigiza na watoto.
Kuwashirikisha watoto katika kuigiza hadithi ndogo hadithi za hadithi zinazopendwa.
Likizo "Siku ya Mama". Kuwashirikisha wazazi katika kuandaa wakati wa burudani wa pamoja na watoto na wazazi "Jua, amka!": usambazaji wa majukumu, maandalizi ya mavazi na sifa za mchezo, kutembelewa na wazazi. masomo ya muziki. Ukuzaji wa pamoja na mkurugenzi wa muziki, walimu, na mwalimu mkuu wa hali ya burudani kwa watoto na wazazi "Jua, amka!"
Aprili Maandalizi ya pamoja na kufanya shughuli za burudani za maonyesho na watoto na wazazi "Jua, amka!"
Mazoezi ya muziki na mdundo "Tulijifunza kutembea"
Mazoezi ya vidole "Panya hujiosha"
Kujifunza mashairi na nyimbo.
Kufanya shughuli za burudani za pamoja za ukumbi wa michezo "Jua, amka!"
Mei
Kuandaa watoto kushiriki katika shindano la mashairi "Urusi ni Nchi yangu ya Mama!" Mkutano wa wazazi "Mafanikio yetu. Kukuza tabia sahihi kwa watoto." Uwasilishaji wa uzoefu wa kufanya kazi kwa waelimishaji wa GMO vikundi vya vijana"Matumizi ya shughuli za maonyesho kwa kukabiliana na mafanikio katika kufanya kazi na watoto na wazazi."
Yaliyomo katika shughuli za kawaida na watoto:
Gymnastics ya kuelezea
Visonjo safi na visutu vya ulimi
Kuiga michoro
Mafumbo
Mazoezi ya kufikiria
Mvutano wa misuli na mazoezi ya kupumzika
Mazoezi ya kuamsha msamiati
Mazoezi kwa kujieleza kwa kiimbo
Mazoezi ya malezi hotuba ya mazungumzo
Kushinda mazoezi
Mazoezi ya kupumua kwa hotuba
Michezo na bila maneno
Michezo ya densi ya pande zote
Michezo ya nje na mashujaa
Inacheza vipindi
Uigizaji wa hadithi za hadithi, mashairi ya kitalu, mashairi.
Orodha ya fasihi ya kujisomea:
E. V. Migunova "Shirika la shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea", Novgorod Chuo Kikuu cha Jimbo yao. Yaroslav the Wise, 2006;
M.D. Makhaneva "Madarasa ya maonyesho katika shule ya chekechea", Nyumba ya Uchapishaji ya kituo cha ununuzi "Sfera", 2001;
O.S. Ushakova "Kufahamiana kwa watoto wa shule ya mapema na fasihi na ukuzaji wa hotuba", Nyumba ya Uchapishaji ya kituo cha ununuzi "Sfera", 2011;
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A., "Kutoka kuzaliwa hadi shule", takriban msingi mpango wa elimu ya jumla elimu ya shule ya awali, M, "Mosaic-synthesis" 2015;
A.V. Shchetkin" Shughuli za ukumbi wa michezo katika chekechea", M., "Mosaic-synthesis", 2010;
Anishchenkova E.S. Gymnastics ya vidole kwa maendeleo ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema. - AST, 2011;
Anishchenkova E.S. Gymnastics ya hotuba kwa maendeleo ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema. -Profizdat, 2007.
Borodich A.M. Njia za ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema. - M.: Elimu, 2004.
Lyamina G. M. Vipengele vya ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema. Msomaji juu ya nadharia na njia za ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema: Kitabu cha maandishi. misaada kwa wanafunzi juu na Jumatano ped. kitabu cha kiada taasisi /. Comp. M. M. Alekseeva, V. I. Yashina. -M.: Kituo cha uchapishaji"Chuo", 2009.
Mpango wa muda mrefu wa elimu ya kibinafsi kwa mwaka wa shule wa 2016-2017. G.
Fomu za Muda wa Kazi
Pamoja na watoto Pamoja na wazazi Pamoja na walimu
(kujisomea)
Septemba Ubunifu wa folda - harakati: "Sheria za tabia ya wazazi kwenye karamu ya watoto.
Kujisomea maendeleo ya mbinu kwenye uanzishaji shughuli ya hotuba watoto wa miaka 3-4.
Oktoba Kuigiza mashairi, nyimbo, mashairi ya kitalu, skits ndogo, hadithi za hadithi, hadithi.
Maandalizi na kushikilia likizo ya "Golden Autumn".
Ushauri katika kona ya mzazi "Jinsi ya kufundisha ushairi na watoto wakati wa kucheza."
Kuwashirikisha wazazi katika kujiandaa na kushiriki katika msimu wa vuli.
Ukuzaji wa maelezo ya somo, matukio ya burudani na vipengele teknolojia za ufundishaji: teknolojia za kuokoa afya;
mwingiliano unaozingatia utu kati ya mwalimu na watoto,
kujifunza tofauti, kulingana na uwezo wa mtu binafsi;
teknolojia ya michezo ya kubahatisha;
kujifunza jumuishi;
mwingiliano na familia.
Uundaji wa faharisi ya kadi ya michezo na mazoezi: "Maendeleo ya kupumua kwa hotuba", "Mazoezi ya Logorhythmic", "Vipindi vya ulimi na visongesho vya ulimi", "Kucheza na vidole na kukuza usemi", "Hadithi zinaishi", "Kazi za ngano ", "Hadithi za sinema", "Michezo ya ukumbi wa michezo" "
Novemba Kusoma hadithi ya watu wa Kirusi "Turnip", mchezo wa kuigiza -
marekebisho ya hadithi ya hadithi. Kuigiza hadithi za hadithi na watoto nyumbani.
Mazungumzo ya kibinafsi na wazazi.
Mapendekezo ya kusoma hadithi za hadithi kwa watoto nyumbani. Mradi wa Pamoja wa Desemba na ushiriki wa wazazi "Fanya-mwenyewe hadithi ya hadithi."
Kuwashirikisha wazazi kushiriki katika mradi wa pamoja, kuhudhuria madarasa ya wazazi. Januari Kusikiliza rekodi za sauti za hadithi za watoto
Mchezo wa maonyesho "Wanyama"
Mchezo wa vidole "Grishenka yetu ina cherry chini ya dirisha lake." Mkutano wa wazazi "Kukuza Ujuzi wa ubunifu watoto." Februari Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Kolobok" na Ushauri kwa wazazi "Ushawishi wa wazazi juu ya ukuaji wa hotuba ya watoto." Machi
Kujifunza mashairi ya kitalu "Kitten Murysonka", "Mbweha alitembea msitu". Darasa la Mwalimu kwa wazazi siku ya "Siku milango wazi» "Teknolojia za kuokoa afya katika kufanya kazi na watoto wachanga wa shule ya mapema kwa kuzuia matatizo ya hotuba»: gymnastics ya kuelezea, mazoezi ya kupumua, gymnastics ya kidole na kadhalika. Maandalizi ya pamoja na utekelezaji na muziki. kiongozi wa matinee ya spring na ushiriki wa wazazi katika ushiriki.
Aprili Shirika na usimamizi wa kucheza kwa watoto na sinema za meza. Kutengeneza sinema za juu ya meza kulingana na hadithi za watu wa Kirusi na wazazi. Maandalizi ya pamoja na muziki. kiongozi wa watoto kwa shindano la ubunifu la hatua ya jiji "Crystal Springs".
Mei
Kuandaa watoto kushiriki katika shindano la mashairi "Urusi ni Nchi yangu ya Mama!" Mkutano wa mzazi na maonyesho ya wazi ya maonyesho. Uwasilishaji wa matokeo ya kazi juu ya elimu ya kibinafsi katika mkutano wa mwisho wa walimu, kuandika ripoti.


Faili zilizoambatishwa

"Mtu anayejiamini" - Utambuzi. Monument kwa A.V. Suvorov huko Uswizi wakati wa kupita. Kiasi kidogo cha adrenaline haitafanya madhara yoyote. Nina haki ya kuchagua marafiki zangu. Kusudi: kukuza kujiamini kwa wanafunzi. Ngazi ya kujiamini. Vidokezo muhimu. Kama vile Helvetius asemavyo: “Mawazo huingia katika fahamu kupitia milango ya hisi.”

"Nguvu" - Tabia na nguvu. Fikra chanya. Maendeleo ya kibinafsi. Shukrani. Jinsi ya kukuza utashi. Utendaji. Njia tatu za kukuza utashi. Chukua kutafakari. Afya. Nguvu ni nini? Tabia muhimu. Kuwa mtu binafsi. Kanuni na malengo. Nenda kwa lengo moja tu kwa wakati mmoja.

"Ujana" - Upatikanaji kuu wa ujana wa mapema ni ugunduzi wa mtu ulimwengu wa ndani. Nyanja ya mawasiliano. Karibu na siku zijazo inakuwa chini ya muhimu ikilinganishwa na ujana. Maendeleo ya kimwili. Kujidhibiti huongezeka hali za kihisia. Kazi kuu za diary: Ujana- kipindi maendeleo ya kazi na maonyesho ya uwezo wa ubunifu.

"Ujuzi wa kibinafsi wa utu" - Dhana. Maswali ya Codifier. Binadamu. Maana ya kujitambua. Akili ya ulimwengu. Asili. Vipengele vya kujitambua. Kujiona. Awamu za kujijua na kujithamini. Chaguzi za kupata utambulisho katika vijana. Utambulisho. Picha. Mchakato wa kujitambua. Utambuzi wa kijamii. Picha ya "I". Kujithamini. Maarifa ya kisayansi.

"Malezi ya utu mwenye uwezo" - Kitabu. Hotuba ya usemi. Orodha ya maswali kulingana na maandishi. Kufanya mapambo. Kujiandaa kwa utendaji. Utendaji. Kutengeneza dolls. Onyesho la vikaragosi. Masharti ya starehe kwa kujitambua kwa wanafunzi. Maoni ya kihistoria. Mfano wa maandishi ya mchezo. Tunajifunza kuinama. Tunagawanya katika vikundi. Uundaji wa utu wenye uwezo.

"Kujithamini kwa Vijana" - Akili-? Kujielimisha. Kusoma vitabu. Dhana ya kujithamini. Tabia-? uwezo-? Tabia -? Tulijifunza mengi kuhusu sisi wenyewe. Kujithamini sana huharakisha maendeleo ya kijana. Tumejifunza nini kuhusu sisi wenyewe? Kujichochea. Hebu tufikirie juu yake. Hisia- ? hisia- ? Mtoto pekee katika familia anawezekana kujithamini sana juu.

Kuna mawasilisho 20 kwa jumla