Mifano ya lugha mbili. Kugundua tamaduni mpya na mawazo mapya

Katika Urusi katika karne ya 18-19, lugha mbili za Kifaransa-Kirusi zilitawala kati ya mazingira ya aristocracy. Mchochezi wa mila kama hiyo anaweza kuzingatiwa Catherine II, ambaye elimu yake ilikabidhiwa kabisa kwa waalimu wa Ufaransa na kusababisha mawasiliano ya kazi na waelimishaji wakuu wa Uropa - Voltaire na Diderot. Katika karne ya 19, kijiti kilichukuliwa na wakufunzi wa Ufaransa waliotekwa, ambao walisisitiza upendo wa utamaduni wa Magharibi katika washairi wa siku zijazo na Maadhimisho. Tunaona kwamba watu wakawa na kuwa lugha mbili katika hali na hali mbalimbali, lakini ni nini kinachowaunganisha?

Ni nani anayeweza kuchukuliwa kuwa lugha mbili?

Hapana, sina lugha mbili na sizungumzi kwa ufasaha lugha zote ninazojua.

Sijioni kuwa nina lugha mbili kwa sababu siwezi kuandika kwa lugha ya pili.

Sikukulia katika mazingira ya lugha mbili, kwa hivyo sina lugha mbili.

Ninazungumza Kihispania kwa lafudhi, kwa hivyo siwezi kuzungumza lugha mbili.

Kwa muda mrefu, kigezo kikuu cha uwililugha kilizingatiwa kuwa umilisi wa lugha. Mtazamo huu ulifanyika sio tu na watu wa kawaida, bali pia na wataalamu. Mwanaisimu wa Amerika Leonard Bloomfield mnamo 1933 kwamba lugha mbili - "kweli", "halisi", "sahihi" - inapaswa kuitwa tu ambaye, tangu kuzaliwa, anajifunza kuwasiliana katika lugha mbili. Wengine wote - idadi kubwa zaidi ya watu kuliko inavyoonekana mwanzoni - ama hawajifikirii kuwa na lugha mbili hata kidogo, au hufanya hivyo kwa kutoridhishwa sana, wakiamini kwamba katika kesi yao kuna aina maalum ya lugha mbili. Mara nyingi hudharau kiwango chao cha ujuzi katika lugha "dhaifu" au hata kuficha ukweli kwamba wanaijua. Ikiwa tungejumuisha katika kikundi hiki wale tu wanaowasiliana kwa urahisi katika lugha mbili, tungeacha nyuma idadi kubwa ya watu ambao, ingawa wanatumia lugha mbili katika maisha ya kila siku, hawawezi kujivunia kuwa na ufasaha katika zote mbili.

Mmoja wa watafiti wa kwanza wa uzushi wa lugha mbili, Uriel Weinreich, alizingatia hili na, pamoja na mwenzake wa Kanada William McKay, walipanua mipaka ya dhana hiyo, na kupendekeza ufafanuzi ufuatao: lugha mbili. - ni matumizi mbadala ya lugha mbili au zaidi.

Kwa hivyo, watafsiri wote wa kitaalamu ambao wanajua lugha mbili kwa ufasaha na wahamiaji wanaozungumza lugha ya nchi nyingine lakini hawawezi kuisoma au kuiandika walitambuliwa kama lugha mbili. Isitoshe, mtoto anayetumia lugha moja kuwasiliana na wazazi wake na nyingine na marafiki aliangukia katika kundi moja; mwanasayansi ambaye anaandika na kusoma makala katika lugha isiyo ya asili, lakini anaongea kidogo juu yake; mtu asiyeweza kusikia anayezungumza lugha ya ishara na maandishi ya lugha ya kawaida. Watu hawa wanachofanana ni kwamba wote hutumia lugha ya pili mara kwa mara - na kwa hivyo wanaweza kuchukuliwa kuwa lugha mbili.


Mikopo na sifa za picha ya lugha

Watu wa lugha mbili wanapogusana, wanaweza kuchanganya lugha. Kwa kila aina ya mawasiliano, mmoja wao huchaguliwa, na vipengele vya pili vinaongezwa ikiwa ni lazima. Kuna njia tofauti za ujumuishaji kama huo - kwa mfano, kubadili, wakati kifungu au sentensi nzima inatamkwa kwa lugha nyingine, na kisha mpatanishi anarudi kwa ile ya asili, au maneno ya kukopa na urekebishaji wao wa baadaye wa morphological na fonetiki. Kwa hivyo, mtu anayezungumza lugha mbili anaweza kumwambia mpatanishi wake: "Tu viens bruncher avec nous?" (“Je, unakuja kula chakula cha mchana nasi?”) Hapa kuna nomino ya Kiingereza chakula cha mchana inakuwa kitenzi cha Kifaransa bruncher.

Aina nyingine ya ukopaji ni upanuzi wa semantiki ya neno lenye mzizi sawa katika lugha nyingine. Kitenzi cha Kifaransa mtambuaji sasa linatumika si tu katika maana ya ‘kutekeleza au kufanya jambo fulani’, bali pia katika hali ya kuazima ya Kiingereza ‘kuelewa kitu’ ( kutambua) Mpito huu wa kisemantiki ulianza na lugha mbili, na sasa ni kawaida kabisa kati ya Francophones na kiwango chochote cha ujuzi wa Kiingereza.

Wenye lugha mbili hukopa maneno na maana kwa sababu maalum sana: wanahitaji vishazi kutoka eneo la maisha ambamo wamezoea kuwasiliana. Wale wanaohamia nchi nyingine mara nyingi hujikuta katika hali ambapo wanahitaji kuzungumza juu ya hali halisi mpya na uzoefu katika lugha yao ya asili. Mara nyingi, haina msamiati unaohitajika, ndiyo sababu kukopa hufanyika: ni rahisi kuingiza maneno ya kawaida ya kigeni katika mtiririko wa hotuba kuliko kuchagua kwa uchungu sio sawa sawa.

Mikopo kama hiyo kwa kawaida ni rahisi kutambua - ikiwa msikilizaji pia ana lugha mbili. Lakini wakati mwingine matatizo hutokea. Hii inatumika, kwa mfano, kwa majina sahihi.

Watu wa lugha mbili hawaelewi kila wakati ikiwa inafaa kubadilisha majina wakati wa kubadilisha kutoka lugha moja hadi nyingine: ni muhimu sana kwa Charles kuwa Charles, na William? - Guillaume?

Hakuna sheria maalum juu ya suala hili. Kwa upande mmoja, wenye lugha mbili hawataki kuangalia (au tuseme, "sauti") kwa kiburi na kutumia matamshi ya asili ya jina kwa lugha fulani, haswa wakati wanasikilizwa na watu wanaozungumza tu. Kwa upande mwingine, wanataka kuhifadhi uonekano wa asili wa fonetiki wa neno na wakati huo huo hakikisha kwamba waingiliaji wanaelewa ni nani wanaozungumza.

Walakini, mikurupuko kama hiyo ya lugha tofauti inaweza pia kuwa na matokeo mabaya. Mtu yeyote ambaye amewahi kujifunza lugha ya kigeni amekutana na “marafiki wa uwongo wa mtafsiri.” Unaona neno lenye mzizi unaojulikana katika maandishi na unafikiri kwamba tayari unajua tafsiri, lakini kwa kweli ina maana tofauti kabisa. Kwa mfano, Kifaransa maktaba na Kihispania libreria ina maana ya 'duka la vitabu', na Kiingereza maktaba- 'maktaba'. Kwa hivyo, wenye lugha mbili wanapaswa kufikiria mara mbili kabla ya kutumia neno fulani.

Wale wanaoweza kuandika katika lugha mbili wanahitaji kuwa waangalifu sana na tahajia. Lugha mbili za Kifaransa-Kiingereza wanapaswa kuacha kila wakati wanataka kuandika "anwani" (Kiingereza). anwani na Kifaransa anwani) au "mdundo" (eng. mdundo na Kifaransa mdundo) Haishangazi, manufaa makubwa zaidi kwa wanaozungumza lugha mbili imekuwa ujio wa vikagua tahajia.


Hadithi kuhusu uwililugha

Ingawa lugha mbili ni kawaida katika nchi nyingi tofauti, watu huwa na maoni sawa kuhusu hilo. Kwa mfano, kuna dhana potofu ya kawaida sana kwamba uwililugha ni jambo adimu.

Washa mwenyewe Kwa kweli, karibu nusu ya idadi ya watu ulimwenguni hutumia lugha mbili au zaidi katika maisha ya kila siku.

Hadithi nyingine maarufu sana ni kwamba watu wa lugha mbili huzungumza lugha zote mbili kwa usawa. Kwa kweli, wao hujifunza kwa madhumuni tofauti na kuzitumia katika maeneo tofauti ya maisha. Mara nyingi, wakati wa kuhamia nchi nyingine katika utoto, mtoto anaendelea kuzungumza lugha yake ya asili wakati wa kuwasiliana na jamaa, lakini analazimika kujifunza haraka lugha ya pili, ya ndani, ili asijitenge na jumuiya ya shule. Mara nyingi moja ya lugha huanza kutawala au inakuwa kuu katika wakati maalum maishani. Ujuzi wa kimsingi kama vile kuhesabu, kukumbuka nambari za simu, na hata kusema sala kwa kawaida hufanywa kwa kutumia lugha moja tu. Kufanya shughuli za hesabu katika lugha nyingine kunaweza kuchukua muda mrefu zaidi.

Ustadi mzuri wa kutafsiri wa lugha mbili ni dhana nyingine potofu ya kawaida. Isipokuwa ni taaluma yao, ni mara chache sana wanaweza kutoa tafsiri ya haraka na sahihi. Kwa kweli, lugha mbili zinaweza kukabiliana kwa urahisi na misemo ya kimsingi - lakini sio kwa maneno maalum, ambayo yanahitaji mafunzo ya awali kufanya kazi nayo.

Hatimaye, watu wengi wanaamini kwamba kuwa na lugha mbili vizuri kunamaanisha kutokuwa na lafudhi. Hii ni mbali na kweli. Lafudhi ni suala la matamshi zaidi katika sehemu fulani za nchi au ulimwengu na haifanyi mtu kuwa "zaidi/chini ya lugha mbili."

Mbali na hadithi za kawaida na nadhani, pia kuna viwango fulani kwa raia wa lugha mbili - tofauti katika sehemu mbalimbali za dunia. Kwa mfano, huko Ulaya jambo hili linatazamwa vyema, lakini mahitaji makubwa yanawekwa kwa mfanyakazi au mwanafunzi kama huyo. Kwa hivyo, mtu mwenye lugha mbili lazima awe na ufasaha katika lugha zote mbili, asiwe na lafudhi, na akue kihalisi katika mazingira ya lugha mbili tangu kuzaliwa. Kwa hivyo, kuna Wazungu wachache sana ambao wanajiona kuwa lugha mbili kuliko Wamarekani, ambao Kiingereza mara nyingi huunganishwa na lugha za makoloni ya zamani ya Uingereza au watu wa asili wa Amerika Kaskazini.


Faida

Ujuzi wa lugha huchangia ukuaji wa kubadilika kwa fikra, umakini na uelewa wazi wa tofauti za kitamaduni. Lugha moja katika sehemu nyingi za Marekani, Australia na Uingereza, ambako umaarufu wa lugha za kigeni unaendelea kupungua, unapingana na mielekeo ya kimataifa. Lugha mbili na lugha nyingi zinashinda nchi nzima. Nchini Morocco, walimu wengi hubadilishana kwa urahisi kati ya lahaja ya Kiarabu, binamu yake rasmi zaidi, lahaja nyingi za Kiberber na Kifaransa. Nchini India pekee, lugha 461 sasa zinazungumzwa, na katika Papua New Guinea - 836. Katika nchi za Scandinavia na Uholanzi, Kiingereza kawaida hujifunza kutoka utoto. Walibya wanaendelea kufuma vifungu vya Kiingereza na Kifaransa katika hotuba yao.

Haikuwa hivi kila wakati.

Huko nyuma katika miaka ya 1970 huko Uingereza, lugha mbili kwa watoto wadogo ilitazamwa vibaya sana: iliaminika kuwa iliingilia maendeleo yao ya kiakili na upataji wa lugha.

Wazazi walihofia kwamba watoto waliokulia katika mazingira ya lugha mbili wangechanganya lugha. Kwa kweli, mara nyingi walijifunza ustadi wa urekebishaji wa lugha: wakati wa kuwasiliana na watu wa lugha moja, hawakutumia lugha ya pili, lakini wakati wa kuzungumza na wengine kama wao, waliweza kubadili kutoka kwa moja hadi nyingine.

Leo, maoni ya wanasayansi yamebadilika sana. Utafiti kutoka Idara ya Isimu ya Kinadharia na Isimu katika Chuo Kikuu cha Cambridge umeonyesha kuwa watoto wanaozungumza lugha mbili wana manufaa makubwa katika mwingiliano wa kijamii, kufikiri rahisi na kuelewa muundo wa lugha. Wanasaikolojia Ellen Bialystock na Michelle Martin Rea pia waliona maboresho katika uwezo wa utambuzi. Katika kazi yao ambayo waliwasomea watoto wa shule ya awali, watafiti walihitimisha kuwa watu wa lugha mbili walifanya vyema zaidi lugha moja kwenye kazi zilizo na taarifa mchanganyiko za kuona na maneno. Uwezo wao hukua kwa bidii zaidi wakati ubongo unachochea michakato ya juu ya utambuzi wa utatuzi wa shida, ukuzaji wa kumbukumbu na shughuli za kiakili.

) ni lugha aliyojifunza utotoni, katika familia (kama sheria, lugha yake ya kikabila), "lugha ya pili" hujifunza baadaye (chini ya mara nyingi wakati huo huo). Wakati huo huo, kiwango cha ujuzi wa lugha na mawasiliano kawaida hutofautiana: uwezo wa mawasiliano katika uwanja wa lugha ya pili ni wa chini. Lugha ambayo B. anatumia kwa nguvu kubwa zaidi inatambuliwa kama "kitendaji kwanza" kwa mtu fulani; inaweza kuwa lugha ya asili au ya pili; Walakini, lugha tofauti zinaweza kuwa lugha zinazofanya kazi katika shughuli ya hotuba ya lugha mbili katika nyanja tofauti za mawasiliano; Chaguo la B. la lugha ya mawasiliano mara nyingi hutegemea nyanja ya mawasiliano na hali ya mawasiliano.

2. Neno hili wakati mwingine hutumiwa kama dhana ya jumla ili kutaja mtu ambaye anazungumza zaidi ya lugha moja.

= lugha moja


Kamusi ya istilahi za isimu-jamii. - M.: Chuo cha Sayansi cha Urusi. Taasisi ya Isimu. Chuo cha Kirusi cha Sayansi ya Lugha. Mhariri anayehusika: Daktari wa Philology V.Yu. Mikhalchenko. 2006 .

Tazama "Lugha Mbili" ni nini katika kamusi zingine:

    BILINGV- [fr. bilingue Kamusi ya maneno ya kigeni ya lugha ya Kirusi

    lugha mbili- a, m. lugha mbili m. Mtu anayezungumza lugha mbili. ALS 2. Lakini Waslavs wengi huko Korsun waliendelea kuwa na lugha mbili. Kartashev 1 135. | ext. Wanasayansi wataalam wa lahaja hutumia neno lugha mbili. Kwa maneno mengine, lugha mbili. Hawa watu … Kamusi ya Kihistoria ya Gallicisms ya Lugha ya Kirusi

    BILINGV- (kutoka Kilatini bi - mbili, mbili + lingua - lugha). Mtu anayezungumza lugha mbili. Jumatano. lugha moja... Kamusi mpya ya istilahi na dhana za mbinu (nadharia na mazoezi ya ufundishaji wa lugha)

    Lugha mbili- m.Mtu anayezungumza lugha mbili. Mchwa: Kamusi ya ufafanuzi ya lugha moja na Efremova. T. F. Efremova. 2000... Kamusi ya kisasa ya ufafanuzi ya lugha ya Kirusi na Efremova

    Lugha mbili- Uwililugha - ujuzi wa lugha mbili. Lugha nyingi - ujuzi wa lugha mbili au zaidi. Ishara ya lugha mbili katika ishara ya metro ya Kazan Lugha-mbili (Kirusi Vepsian) huko Sheltozero, Karelia Kulingana na umri ambao upataji wa lugha ya pili hutokea, wanatofautisha... ... Wikipedia

    lugha mbili- piga ingv, na (kuhusu mtu) ... Kamusi ya tahajia ya Kirusi

    lugha mbili- 1. Mtu anafahamu lugha mbili. 2. Mtu anayezungumza lugha mbili... Kamusi ya tafsiri ya ufafanuzi

    lugha mbili- Mtu ambaye kwa hakika au kwa uwezekano anazungumza lugha mbili... Kamusi ya istilahi za lugha T.V. Mtoto wa mbwa

    lugha mbili- A; m. Mtu ambaye ana sifa ya uwililugha... Kamusi ya encyclopedic

    BILINGV- Sifa za mtu anayeweza kuzungumza lugha mbili kwa ufasaha takriban sawa... Kamusi ya ufafanuzi ya saikolojia

Uwililugha au uwililugha ni nini? Wewe tayari alifikiria kujifunza lugha ya pili, lakini bado huna uhakika kabisa? Jamii tunamoishi inazidi kuwa na ushindani kila wakati na kuweka mahitaji juu yetu mahitaji yanayozidi kuwa magumu, ikiwa ni pamoja na ujuzi wa lugha za kigeni. Lakini ikiwa bado haujashawishika kuwa kujifunza lugha ya pili kunaweza kukufungulia fursa zaidi, basi tutajaribu kukushawishi juu ya hili na kuonyesha zile za kijamii na kiakili. faida unazopata kwa kujifunza lugha mpya.

Ni faida gani za kujifunza lugha mpya?

1. Je, tunakuwa nadhifu zaidi?

Je, lugha mbili ni werevu zaidi? Ndiyo na hapana. Akili ni dhana pana sana, na kuna uwezekano kwamba kujifunza lugha ya pili kunaweza kuchangia maendeleo yake. Lakini hadi leo, hakuna tafiti rasmi zinazothibitisha kwamba uwezo wa kuzungumza lugha mbili hufanya mtu kuwa na akili zaidi. Hata hivyo, utafiti wa hivi majuzi unaonyesha kwamba ikiwa kujifunza lugha ya pili hakutufanyi kuwa werevu zaidi, angalau hulazimisha ubongo wetu kutekeleza michakato fulani inayohitaji mafunzo ya ziada na hivyo basi faida ya wazi juu ya zoezi lolote la akili.

2. Tunaanza kufikiria kwa ufanisi zaidi

Mikakati ya utambuzi inahusika na kuendeleza mipango na programu ili kufikia lengo lililokusudiwa. Lugha ni chombo kingine cha kuandaa vichwani mwetu. Inaturuhusu kupanga anuwai ya mawazo kwa kutumia sarufi na kuainisha dhana dhahania ili kuleta maana na kuzihusisha kupitia semantiki na msamiati. Ikiwa mtu anazungumza lugha mbili, ana faida maradufu kuliko watu wanaozungumza lugha moja tu, kwa kuwa ana uwezo wake. anuwai ya mifumo ya hoja ya kimantiki na uainishaji.

3. Kukuza kumbukumbu

Miongoni mwa faida zilizotajwa hapo awali ni zifuatazo: kumbukumbu, tahadhari na uwezo wa kujifunza. Ukweli ni kwamba kutumia lugha ya pili hulazimisha ubongo wetu kutumia maeneo ambayo ubongo wa watu wanaozungumza lugha moja tu hautumii kwa kawaida. . Hii inafanya ubongo kuwa rahisi zaidi na ufanisi. Ujuzi wa lugha mbili huchangia katika uundaji wa njia mpya za kuhusisha habari. Hizi, kwa upande wake, huwa njia mpya za kufikia kumbukumbu. Hii ina maana kwamba watu wanaozungumza lugha ya pili wana uwezo zaidi au, kama inavyopaswa kusemwa, ujuzi wa kukumbuka na kwa hiyo kuwa na kumbukumbu iliyokuzwa zaidi.

4. Kuboresha umakini na umakini

Jambo lingine linalofaidika kutokana na kujifunza lugha ya pili ni uwezo wetu wa kuwa makini na kukazia fikira. Kama ilivyothibitishwa na tafiti nyingi, watu wanaozungumza lugha mbili huchuja habari zisizo za lazima kwa urahisi zaidi kuliko wale wanaozungumza lugha moja tu. Uwezo wa kuchagua habari muhimu zaidi kutoka kwa mtiririko wa habari na kupuuza ambayo sio muhimu sana ndio sababu ambayo kwa kiasi kikubwa inakuza ukuaji wa umakini na umakini kwenye lengo fulani.

5. Tunaanza kuelewa vyema lugha yetu wenyewe

Kujifunza lugha ya pili hutuwezesha kuelewa hilo lugha yetu sio njia pekee ya kufikiria ulimwengu tunamoishi. Kila neno katika lugha yetu linahusishwa na dhana fulani, na uwakilishi fulani wa kiakili. Walakini, neno linaweza kupotosha dhana yenyewe kwa njia fulani, au kunaweza kuwa na dhana ambazo hazijapewa jina la maneno katika lugha fulani. Kwa mfano, usemi wa Kifaransa " "Nilifurahiya zaidi"(iliyotafsiriwa kama "roho ya ngazi" au "ngazi ya akili") inamaanisha kitendo cha kutambua jibu la busara linalofaa wakati ambapo ni kuchelewa sana kulitumia. Hii ndio kesi ya dhana ambayo hakuna jina la moja kwa moja la maneno ama kwa Kirusi au kwa Kiingereza.

6. Kutunza ubongo wetu

Tafiti mbalimbali zimeonyesha kuwa na uwezo wa kuzungumza lugha zaidi ya moja hupunguza kasi ya kuzeeka kwa ubongo wetu, na husaidia kuzuia au kuchelewesha magonjwa yanayohusiana na umri kama vile shida ya akili au ugonjwa wa Alzheimer's.

Hivyo, utafiti wa Dk. Thomas Buck kutoka Chuo Kikuu cha Edinburgh, uliochapishwa katika jarida Annals of Neurology, unaonyesha baadhi ya ukweli usiojulikana kuhusu manufaa ya lugha mbili. Kwanza, anasema kuwa watu wanaozungumza zaidi ya lugha moja wanapata upungufu mdogo wa utambuzi kwa wakati. Pili, utafiti ulionyesha kuwa masomo ya lugha mbili yana uwezo zaidi wa utambuzi kuliko wale wanaozungumza lugha moja tu. Ikiwa ni pamoja na kuhusiana na mchakato wa kusoma na akili ya jumla. Hatimaye, utafiti huu ulionyesha kuwa uwezo wa kuzungumza lugha mbili hupunguza kasi ya kuzeeka kwa akili zetu, bila kujali umri ambao lugha ya pili ilijifunza. Kwa hivyo ikiwa kwa sababu moja au nyingine haukusoma lugha ya kigeni ukiwa mtoto, hii sio sababu ya kutofanya hivi sasa.

7. Tunapata matarajio ya ukuaji wa kazi

Hii kwa muda mrefu imekuwa hakuna siri kwa mtu yeyote, na bado ni kweli. Lugha za kigeni ni moja ya funguo zinazofungua milango kwa ulimwengu wa kazi ya kifahari. Sio tu kwa sababu wana mahitaji makubwa karibu na uwanja wowote, lakini pia kwa sababu wanapanua mipaka ya soko la kawaida la kazi na kukupa fursa ya kupata kazi nje ya nchi.

Wakati mwingine kujua lugha ya kigeni ndio hasa resume yako inakosa zaidi.

8. Kujenga mahusiano ya kijamii

Mahusiano ya kazi sio eneo pekee ambalo lugha ya kigeni inaweza kuwa muhimu. Uhusiano wetu wa kijamii hukua zaidi tunapojifunza lugha mpya. Ni dhahiri kwamba kuzungumza lugha ya kigeni hakutaweza kutatua matatizo kama vile haya. Lakini inaweza kukupa fursa ya kubadilisha maisha yako ya kijamii kuwa bora kwa njia mbili. Sababu ya kwanza ni dhahiri kabisa. Kadiri unavyojua lugha nyingi, ndivyo watu wengi zaidi wanaweza kujumuishwa katika mduara wako wa anwani. Lakini labda sababu ya pili ni muhimu zaidi. Kwa sababu ya Kujua lugha ya pili kunaweza kukusaidia kupata viwango vya juu vya usalama na kujiamini.

9. Kugundua tamaduni mpya na mawazo mapya

Faida nyingine ya kuzungumza lugha nyingine ni uwezo wa kujifunza kuhusu tamaduni mpya, ambayo inakuwa sehemu ya mchakato wa kujifunza. Licha ya ukweli kwamba mara nyingi hatutambui, tamaduni na desturi za nchi yetu wakati mwingine ni kikwazo kikubwa kwa maendeleo yetu. Hapo awali tulizungumza juu ya njia ambazo lugha yetu hutumia kudhania ulimwengu. Kila tamaduni pia hutofautiana katika jinsi inavyoona ulimwengu unaoizunguka.

Hivyo, mtazamo mpya unaweza kuwa mafuta yanayohitajika kukamilisha wazo zuri.

10. Kufungua ubunifu

Kwa njia hii, tunaweza kuelewa jinsi ujuzi wa lugha ya pili huathiri michakato yetu ya ubunifu. Akili za wale wanaozungumza lugha mbili ni rahisi zaidi na zimefunzwa. Ana ufikiaji mkubwa wa kumbukumbu, huzingatia zaidi kila kitu na huzingatia vyema kazi inayohusika. Ina idadi kubwa ya njia za ushirika na mikakati ya kiwango cha juu cha utambuzi. Na haishangazi kwamba katika ubongo kama huo michakato ya shughuli za ubunifu hukua kwa bidii zaidi kuliko katika ubongo wa mzungumzaji wa lugha moja tu.

Leo, kuzungumza lugha za kigeni kunazidi kuwa maarufu. Maelezo ni rahisi sana: mtaalamu ambaye anazungumza na kuandika kwa usawa, kwa mfano, kwa Kiingereza au Kiitaliano, atapata haraka kazi ya kifahari katika kampuni ya kimataifa. Kwa kuongezea, kuna maoni kwamba kujifunza lugha kadhaa katika umri mdogo huchangia ukuaji wa haraka wa vifaa vya hotuba ya mtoto. Kuna sababu zingine pia. Kwa sababu hiyo, watu wengi zaidi wanajitahidi kulea watoto wao kuwa na lugha mbili, au hata polyglot. Lakini ni akina nani na jinsi ya kujua lugha kadhaa kikamilifu?

Ambao ni lugha mbili

Lugha mbili ni watu ambao wana ujuzi sawa katika lugha mbili. Kwa kuongeza, kila mmoja wao anachukuliwa kuwa asili. Watu kama hao sio tu huzungumza na kugundua lugha mbili kwa kiwango sawa, lakini pia hufikiria ndani yao. Ni muhimu kukumbuka kuwa, kulingana na mazingira au mahali, mtu hubadilika kiatomati kwa hotuba moja au nyingine (na sio tu katika mchakato wa mawasiliano ya maneno, lakini pia kiakili), wakati mwingine bila hata kugundua.

Wanaozungumza lugha mbili wanaweza kuwa ama watafsiri au watoto kutoka katika ndoa mchanganyiko, makabila tofauti, au wale waliolelewa katika nchi nyingine.

Katika kipindi cha kabla ya mapinduzi, familia tajiri zilijaribu kuajiri watawala kutoka Ufaransa au Ujerumani ili kulea watoto wao. Kwa hivyo, wakuu wengi walisoma lugha ya kigeni tangu utoto, na baadaye kuwa lugha mbili.

Lugha mbili au lugha mbili?

Inafaa kumbuka mara moja kuwa pamoja na neno "lugha mbili" kuna kisawe chake - "lugha mbili". Licha ya sauti zao zinazofanana, zina maana tofauti. Kwa hivyo, lugha mbili - vitabu, makaburi ya maandishi, yaliyoundwa wakati huo huo katika lugha mbili. Mara nyingi haya ni maandishi yanayowasilishwa kwa usawa.

Aina za lugha mbili

Kuna aina mbili kuu za lugha mbili - safi na mchanganyiko.

Safi ni watu wanaotumia lugha kwa kutengwa: kazini - moja, nyumbani - nyingine. Au, kwa mfano, watu wengine huzungumza lugha moja, wengine huzungumza nyingine. Mara nyingi hii huzingatiwa katika hali na watafsiri au watu ambao wamehamia nje ya nchi kabisa.

Aina ya pili ni mchanganyiko wa lugha mbili. Hawa ni watu wanaozungumza lugha mbili, lakini wakati huo huo hawafafanui kwa uangalifu kati yao. Katika mazungumzo, wao hubadilika kila mara kutoka kwa moja hadi nyingine, na mpito unaweza kutokea ndani ya sentensi moja. Mfano wa kushangaza wa lugha mbili kama hizo ni mchanganyiko wa lugha za Kirusi na Kiukreni katika hotuba. Kinachojulikana kama surzhik. Ikiwa mwenye lugha mbili hawezi kupata neno linalofaa katika Kirusi, anatumia sawa na Kiukreni badala yake, na kinyume chake.

Je, unakuwaje lugha mbili?

Kuna njia kadhaa jambo hili linaweza kutokea.

Moja ya sababu kuu ni ndoa mchanganyiko. Watoto wanaozungumza lugha mbili katika familia za kimataifa sio kawaida. Kwa hivyo, ikiwa mzazi mmoja ni mzungumzaji wa asili wa Kirusi, na mwingine ni mzungumzaji wa asili wa Kiingereza, basi katika kipindi cha ukuaji wake mtoto hujifunza hotuba zote mbili kwa usawa. Sababu ni rahisi: mawasiliano hutokea na kila mzazi katika lugha yake ya asili. Katika kesi hii, mtazamo wa lugha ya watoto hukua kwa njia ile ile.

Sababu ya pili ni kuhama kwa wazazi wa utaifa sawa kabla au baada ya kuzaliwa kwa mtoto. Lugha mbili za kupita ni watu ambao walikulia katika nchi zilizo na lugha mbili rasmi au katika familia za wahamiaji. Katika kesi hiyo, kujifunza kwa lugha ya pili hufanyika shuleni au chekechea. Ya kwanza inaingizwa na wazazi katika mchakato wa malezi.

Mfano wa kushangaza wa nchi ambazo lugha mbili za aina hii hupatikana mara nyingi ni Kanada, Ukraine na Belarusi.

Pia kuna watu ambao wameijua vyema lugha ya pili. Kawaida hii hutokea ikiwa mtu alihamia nchi nyingine na kuanzisha familia na mgeni.

Aidha, karibu kila mfasiri anakuwa na lugha mbili wakati wa mafunzo yake. Bila hii, tafsiri kamili na ya hali ya juu, haswa tafsiri ya wakati mmoja, haiwezekani.

Mara nyingi unaweza kukutana na mtu wa lugha mbili ambaye lugha yake ya asili ni Kiingereza pamoja na Kirusi, Kijerumani au, tuseme, Kihispania.

Faida

Je, ni faida gani za jambo hili? Bila shaka, faida kuu ni ujuzi wa lugha mbili, ambayo katika siku zijazo itasaidia kupata kazi nzuri au kuhamia kwa mafanikio. Lakini hii ni faida tu isiyo ya moja kwa moja.

Kama wanasayansi wanavyoona, lugha mbili hupokea zaidi watu wengine na tamaduni za nchi za kigeni. Wana mtazamo mpana. Hii ni kutokana na ukweli kwamba kila lugha ni kiakisi cha maisha na mila za watu fulani. Ina dhana maalum, inaonyesha mila na imani. Wakati wa kusoma lugha ya kigeni, mtoto pia hufahamiana na tamaduni ya wazungumzaji wake wa asili, husoma nahau na maana zake. Imejulikana kwa muda mrefu kwamba misemo fulani haiwezi kutafsiriwa neno kwa neno katika lugha nyingine. Kwa hivyo, ni ngumu sana kutafsiri jina la likizo ya Maslenitsa na Ivan Kupala kwa Kiingereza, kwani hawapo katika tamaduni ya Kiingereza. Wanaweza tu kuelezewa.

Akili za watu wanaozungumza lugha kadhaa zimekuzwa zaidi na akili zao ni rahisi. Inajulikana kuwa watoto wanaozungumza lugha mbili husoma vizuri zaidi kuliko wanafunzi wenzao; ubinadamu na sayansi haswa ni rahisi kwao. Katika umri wa kukomaa zaidi, hufanya maamuzi fulani haraka na hawafikirii kwa ubaguzi.

Faida nyingine isiyo na shaka ni mtazamo wa metalinguistic ulioendelezwa zaidi. Watu kama hao mara nyingi zaidi, wanaona makosa katika hotuba, wanaelewa sarufi na muundo wake. Katika siku zijazo, watajua haraka lugha ya tatu, ya nne, ya tano, kwa kutumia ujuzi wao uliopo wa mifano ya lugha.

Vipindi vitatu vya masomo

Inategemea umri ambao kazi ilianza. Watoto huwa na lugha mbili katika utoto wa mapema na katika hedhi za baadaye. Kuna watatu tu kati yao.

Ya kwanza ni lugha mbili za watoto wachanga, mipaka ya umri ambayo ni kutoka miaka 0 hadi 5. Inaaminika kuwa huu ndio umri bora wa kuanza kujifunza lugha ya pili. Kwa wakati huu, miunganisho ya neva huundwa haraka, ambayo huathiri ubora wa uigaji wa modeli mpya ya lugha. Wakati huo huo, lugha ya pili inapaswa kutolewa tayari wakati ambapo mtoto amefahamu misingi ya kwanza. Kwa wakati huu, viungo vya hotuba, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari na kumbukumbu hutengenezwa kisaikolojia. Takriban umri: miaka 1.5-2. Katika kesi hii, mtoto atazungumza lugha zote mbili bila lafudhi.

Lugha mbili za watoto - kutoka miaka 5 hadi 12. Kwa wakati huu, mtoto tayari anajifunza lugha kwa uangalifu, akijaza msamiati wake wa kufanya kazi. Kujifunza mtindo wa pili wa lugha katika umri huu pia huhakikisha usemi wazi na hakuna lafudhi. Ingawa katika kipindi hiki mtoto tayari anaelewa wazi ni lugha gani ni lugha yake ya kwanza, ya asili.

Hatua ya tatu ni ujana, kutoka miaka 12 hadi 17. Ujifunzaji wa lugha ya pili katika hali hii mara nyingi huathiriwa na shule. Elimu ya lugha mbili huanza katika shule ya upili, katika madarasa maalum na masomo ya lugha ya kigeni. Inafaa kumbuka kuwa malezi yake yanahusishwa na shida kadhaa. Kwanza kabisa, wakati wa kudumisha msisitizo katika siku zijazo. Pili, mtoto lazima ajisikie haswa ili kujifunza hotuba ya mtu mwingine.

Mikakati ya Lugha Mbili

Kuna mikakati mitatu kuu katika kusoma uwililugha.

1. Mzazi mmoja - lugha moja. Kwa mkakati huu, familia huzungumza lugha mbili mara moja. Kwa hiyo, kwa mfano, mama huwasiliana na mwanawe/binti pekee kwa Kirusi, baba - kwa Kiitaliano. Mtoto anaelewa lugha zote mbili kwa usawa. Ni vyema kutambua kwamba kwa mkakati huu, matatizo yanaweza kutokea kadiri mzungumzaji wa lugha mbili anavyokua. Kawaida zaidi ni wakati mtoto anatambua kwamba wazazi wake wanaelewa hotuba yake, bila kujali ni lugha gani anayozungumza. Wakati huo huo, anachagua lugha ambayo ni rahisi kwake na huanza kuwasiliana hasa ndani yake.

2. Wakati na mahali. Kwa mkakati huu, wazazi hutenga wakati au mahali fulani ambapo mtoto atawasiliana na wengine kwa lugha ya kigeni pekee. Kwa mfano, Jumamosi familia huwasiliana kwa Kiingereza au Kijerumani na huhudhuria klabu ya lugha ambapo mawasiliano hufanyika katika lugha ya kigeni pekee.

Chaguo hili ni rahisi kutumia kwa kulea mtoto ambaye lugha yake ya asili ni Kirusi. Katika kesi hii, mtoto mwenye lugha mbili anaweza kukuzwa hata ikiwa wazazi wote wawili wanazungumza Kirusi.

3. Lugha ya nyumbani. Kwa hivyo, mtoto huwasiliana kwa lugha moja peke yake nyumbani, kwa pili - katika shule ya chekechea, shuleni, na mitaani. Mara nyingi hutumiwa katika hali ambapo wazazi walihamia nchi nyingine na mtoto wao na wao wenyewe wana amri ya wastani ya lugha za kigeni.

Muda wa madarasa

Inachukua muda gani kusoma lugha ya kigeni ili kuwa na lugha mbili? Hakuna jibu kamili kwa swali hili. Inaaminika kuwa wakati wa kusoma hotuba ya mtu mwingine katika umri wa kufahamu, ni muhimu kutumia angalau masaa 25 kwa wiki kusoma, ambayo ni, karibu masaa 4 kwa siku. Katika kesi hii, unapaswa kufanya sio tu mazoezi ya kukuza hotuba na uelewa, lakini pia kuandika na kusoma. Kwa ujumla, muda wa madarasa unapaswa kuhesabiwa kulingana na mkakati uliochaguliwa wa kujifunza, pamoja na malengo na wakati ambao umepangwa kupata ujuzi fulani.

Hivyo, jinsi ya kuongeza lugha mbili? Tunatoa mapendekezo manane ili kukusaidia kupanga shughuli na mtoto wako kwa usahihi.

  1. Chagua mkakati mmoja unaokufaa zaidi na uufuate kwa uthabiti.
  2. Jaribu kumweka mtoto wako katika mazingira ya kitamaduni ya lugha unayojifunza. Ili kufanya hivyo, mjulishe mila ya watu waliochaguliwa.
  3. Ongea na mtoto wako kwa lugha ya kigeni iwezekanavyo.
  4. Mara ya kwanza, usiweke umakini wa mtoto wako kwenye makosa. Mrekebishe, lakini usiingie katika maelezo. Kwanza, fanyia kazi msamiati wako, na kisha ujifunze sheria.
  5. Jaribu kumtuma mtoto wako kwenye kambi za lugha, vikundi vya kucheza, na kuhudhuria vilabu vya lugha pamoja naye.
  6. Tumia nyenzo za sauti na video na vitabu vya kujifunzia. Watu wenye lugha mbili katika Kiingereza wanaweza kusoma fasihi iliyorekebishwa na asili.
  7. Usisahau kumsifu mtoto wako kwa mafanikio yake na kumtia moyo.
  8. Hakikisha kueleza kwa nini unajifunza lugha ya kigeni na nini hasa itakupa katika siku zijazo. Fanya mtoto wako apendezwe na kujifunza - na utafanikiwa.

Ugumu unaowezekana

Ni magumu gani yanaweza kutokea wakati wa kujifunza lugha? Tunaorodhesha zile kuu:


hitimisho

Lugha mbili ni watu ambao wana ujuzi sawa katika lugha mbili. Wanakuwa hivi hata wakiwa wachanga kwa sababu ya mazingira ya lugha, na mafunzo ya kina katika hotuba ya kigeni. Bila shaka, inawezekana kuwa na lugha mbili katika umri wa baadaye, lakini hii itahusishwa na matatizo kadhaa.

Ushawishi wowote wa kuheshimiana wa lugha unahitaji uwepo wa watu ambao angalau kwa kiwango kidogo walikuwa na lugha mbili.

Uainishaji

Kulingana na umri ambao kupatikana kwa lugha ya pili hutokea, wanajulikana:

  • lugha mbili za mapema;
  • kuchelewa kwa lugha mbili.

Imetofautishwa pia:

  • kupokea (kutambua (aka "ndani") uwililugha;
  • uzazi (kuzalisha);
  • zinazozalisha (kuzalisha, "kupatikana").
  • Uwililugha wa asili - fahamu hurejelea neno muingiliano wa tamaduni.
  • Uwililugha wa uzazi hurejelea neno - ukoloni wa kihistoria.
  • Kuzalisha lugha mbili kwa elimu ya lugha.

Utafiti wa kisayansi

Umilisi wa lugha mbili huchunguzwa ndani ya mfumo wa saikolojia, isimujamii na isimu-nyuro.

Vipengele vya kijamii vya uwililugha ni mojawapo ya mada za utafiti wa isimu-jamii.

Umilisi wa lugha mbili unaweza kuwa sifa inayoonekana ya hali ya lugha.

Jozi za lugha za kawaida

Lugha za Kiingereza na Kijerumani

Lugha za ishara

Lugha mbili "lugha ya maongezi - lugha ya ishara ya viziwi" ni jambo la kawaida sana. Kuna viziwi wapatao milioni 360 na wasioweza kusikia ulimwenguni; nchini Urusi kuna viziwi wapatao milioni 13. Viziwi wengi hujifunza lugha ya ishara tangu utotoni kisha hujifunza lugha ya kusema na ustadi wa kusoma midomo katika mazingira ya elimu. Lakini hali tofauti pia hutokea - wakati mtoto kiziwi amefundishwa ujuzi wa kusoma midomo tangu utoto na kufundishwa hotuba ya mdomo, na kisha tu anajifunza lugha ya ishara. Umilisi wa lugha mbili za viziwi ndio lahaja inayojulikana zaidi ya lugha mbili za ishara za maneno. Kesi ya pili ya kawaida ni familia za viziwi. Watu wa ukoo wa viziwi kwa kawaida huzungumza lugha ya ishara. Hasa watoto wa wazazi viziwi mara nyingi hujifunza lugha ya ishara tangu utotoni na kuitumia kwa uhuru kama lugha yao ya asili. Sio bure kwamba nchini Urusi bado ni kweli hadi leo kwamba wakalimani bora wa lugha ya ishara ya Kirusi ni watoto kutoka kwa familia za viziwi.

Katika mchakato wa kujifunza, viziwi lazima wajue analog iliyoandikwa ya hotuba ya mdomo. Uelewa mzuri wa lugha iliyoandikwa ni muhimu kwa elimu na ushirikiano wa kijamii. Kujifunza lugha ya ishara kama lugha ya pili ni maarufu miongoni mwa watu wanaosikia katika nchi kadhaa za Ulaya Magharibi.

Lugha-mbili imekubaliwa kama mojawapo ya mifumo ya elimu kwa viziwi na wasiosikia. Faida za mfumo huu ni ukuaji wa mapema wa watoto viziwi ambao wana fursa ya kutumia njia zao za asili za mawasiliano - lugha ya ishara, na baadaye umilisi bora wa lugha inayozungumzwa. Jukumu chanya la elimu ya lugha mbili linasisitizwa na G. L. Zaitseva na wafuasi wake - A.A. Komarov na T.P. Davidenko.

Kihispania

Kirusi

Idadi ya lugha mbili inabaki kuwa kubwa sana kati ya watu kwa sababu ya sababu mbali mbali za kisiasa, kiuchumi na kijamii ambazo zilijikuta katika nyanja ya ushawishi wa USSR na Urusi au kama sehemu ya Shirikisho la Urusi: watu wa Ulaya ya Kati na Mashariki, Asia ya Kati. , Caucasus, watu wa Baltic, watu wa Urusi (Tatars, Bashkirs, Chuvash, Yakut, watu wa Caucasus Kaskazini na wengine wengi).

Idadi kubwa ya lugha mbili katika nchi zilizo na idadi kubwa ya wahamiaji kutoka USSR na Urusi: Israeli, USA, Ujerumani.

Miongoni mwa wazungumzaji wa Kirusi, idadi ya lugha mbili inaongezeka kutokana na kuongezeka kwa umuhimu wa Kiingereza na Kijerumani duniani. Katika Urusi na nchi nyingine zilizo na idadi ya watu wanaozungumza Kirusi, Kijerumani/Kiingereza kinasomwa katika shule na vyuo vikuu.

Watoto wengine wa wahamiaji kutoka jamhuri za USSR ya zamani, pamoja na Kirusi, pia huzungumza lugha za jamhuri za makazi yao ya zamani, ambayo huwaruhusu kuainishwa kama watoto walio na urithi wa lugha ya Kirusi.

Kireno

Kifaransa

Uwililugha safi

Faida

Uwililugha safi [ muda usiojulikana], kulingana na L.V. Shcherba, ni faida zaidi kuliko mchanganyiko wakati wa kusoma lugha za kigeni, kwa sababu katika kesi hii, vitu vingine kuwa sawa, lugha ya pili inageuka, kwa upande mmoja, kuwa otomatiki zaidi na, kwa hivyo, kwa mafanikio zaidi. kutimiza jukumu lake la haraka, na kwa upande mwingine, isiyoweza kuathiriwa na ushawishi wa lugha ya kwanza. Hata hivyo, uundaji wa lugha mbili safi unahitaji shirika la mazingira ya lugha ya kigeni, ambayo ni vigumu kufikia.

Mapungufu

Lugha safi ya uwili haina thamani ya kielimu iliyo katika mchanganyiko [ chanzo kisichojulikana?] . Kwa kuongezea, lugha mbili za kuzaliwa katika kesi ya uwezo mdogo wa kiakili wa mtoto unaweza kusababisha OSD na kucheleweshwa kwa ukuaji mara nyingi kwa sababu ya muundo ngumu zaidi wa habari inayotambuliwa.

Uwililugha mchanganyiko

Faida

Kulingana na L.V. Shcherba, pamoja na mchanganyiko wa lugha mbili, hali hutokea zinazopendelea ulinganisho: “ Kwa kulinganisha lugha tofauti kwa undani, tunaharibu udanganyifu ambao ujuzi wa lugha moja tu hutuzoea - udanganyifu kwamba kuna dhana zisizoweza kubadilika ambazo ni sawa kwa nyakati zote na kwa watu wote. Matokeo yake ni ukombozi wa mawazo kutoka kwa kifungo cha neno, kutoka kwa kifungo cha lugha na kuipa tabia ya kweli ya kisayansi ya dialectical. Hiyo, kwa maoni yangu, ni umuhimu mkubwa wa elimu wa lugha mbili, na mtu anaweza, inaonekana kwangu, kuwaonea wivu tu wale watu ambao, kwa nguvu ya mambo, wanahukumiwa kwa lugha mbili. Mataifa mengine yanalazimika kuiunda kwa njia isiyo ya kweli kwa kuwafundisha watoto wao wa shule lugha za kigeni» .

Umuhimu mkubwa wa kulinganisha kwa L. V. Shcherba ni kwa sababu ya ukweli kwamba:

  • kwa kulinganisha, ufahamu huongezeka: kwa kulinganisha aina tofauti za kujieleza, mtu hutenganisha mawazo kutoka kwa ishara inayoelezea, na wazo hili;
  • Lugha zinaonyesha mtazamo wa ulimwengu wa kikundi fulani cha kijamii, ambayo ni, mfumo wa dhana unaoitambulisha.

Umuhimu wa kijamii na kitamaduni wa lugha mbili

Ongezeko la rasilimali za elimu kwenye Mtandao, hususan ukuaji wa Wikipedia, umeongeza umuhimu wa lugha mbili katika elimu ya shule na chuo kikuu.

Kesi za kijamii za lugha mbili

Kuna matukio mawili ya lugha mbili:

  • vikundi vya kijamii vya lugha ni vya kipekee, ambayo ni kwamba, lugha mbili hazijawahi kukutana: mwanachama wa vikundi viwili vya kipekee hajawahi kupata fursa ya kutumia lugha mbili zilizochanganywa;
  • vikundi vya kijamii vya lugha hufunika kila mmoja kwa daraja moja au nyingine.

Umuhimu wa kisiasa wa lugha mbili

Mnamo Septemba 2003, katika Mkutano wa Tatu wa Mawaziri wa Elimu wa Ulaya huko Berlin, Urusi ilijiunga rasmi na Mchakato wa Bologna. Utekelezaji wa mawazo ya Azimio la Bologna, kati ya mambo mengine, de facto ina maana ya kuanzishwa kwa mfumo wa elimu ya lugha mbili nchini Urusi, ambapo Kiingereza (pia Kijerumani au Kifaransa) kitatumika kwa msingi sawa na Kirusi (Angalia "Katika kazi mpya za UMO kwa ajili ya elimu katika uwanja wa mahusiano ya kimataifa kwa mwanga wa kusainiwa Waziri wa Elimu wa Shirikisho la Urusi Azimio la Bologna "Task No. 7).

Uwili lugha katika elimu

Katika elimu, hitaji la lugha mbili limetokea kutokana na: a) utandawazi na kuimarishwa kwa “mazungumzo ya tamaduni”; b) kuundwa kwa nafasi ya elimu ya umoja; c) maendeleo ya kujifunza umbali; d) maendeleo ya nafasi ya habari ya kimataifa; e) hitaji la kujua lugha kwa ajili ya ushindani katika soko la ajira. Mafunzo ya lugha mbili hufanywa ndani ya mfumo wa programu zifuatazo za Umoja wa Ulaya: Erasmus Mundus, Socrates, Leonardo da Vinci, Tempus, Mwaka wa Masomo nchini Ufaransa, Hispania au Ujerumani, IAESTE, DAAD .

Lugha mbili ni muhimu sana kwa mataifa ya kimataifa, ya kitamaduni kama vile USA, CIS, India, na Kanada. Kwa hiyo, kwa Marekani, Wamarekani milioni 32 (13%) hawatumii Kiingereza kama lugha yao ya msingi ya malezi—lugha tofauti imetumika katika familia tangu kuzaliwa.

Wikipedia

Vitabu vya Wiki

Ushawishi wa lugha mbili kwenye mtazamo na maendeleo ya mwanadamu

Kujifunza lugha ya pili na ukuzaji wa ubongo

Kulingana na utafiti kutoka kwa kikundi cha Andrea Mechelli, ujifunzaji wa mapema wa lugha ya pili huchangia ukuzaji wa sehemu ya ubongo inayowajibika kwa ufasaha wa usemi. Athari hii inaonekana hasa, wanasayansi wanasema, ikiwa unapoanza kujifunza lugha ya pili kabla ya umri wa miaka mitano.

Utafiti umegundua kuwa watu wanaozungumza lugha mbili hukuza grey zaidi kwenye gamba la chini la parietali. Kadiri unavyoanza kujifunza lugha ya pili baadaye, ndivyo kipengele hiki kinavyotamkwa kidogo. Ni suala la kijivu la ubongo ambalo lina jukumu la kuchambua habari. Ingawa "plastiki" ya suala la kijivu imejulikana kwa muda mrefu, taratibu za mabadiliko katika suala la ubongo chini ya ushawishi wa mvuto fulani bado hazijaeleweka vizuri. Matokeo mapya yanaonyesha jinsi kujifunza lugha ya pili kunaweza kuathiri muundo wa ubongo, hasa katika umri mdogo.

Utafiti ulioongozwa na A. Mekelli uliwahusisha Waingereza 25 ambao hawazungumzi lugha nyingine, Waingereza 25 wenye lugha mbili ambao walijifunza moja ya lugha za Ulaya (pamoja na Kiingereza) wakiwa na umri mdogo, na wengine 33 "marehemu" lugha mbili ( yaani, ambaye alijifunza lugha ya pili katika umri wa baadaye). Matokeo yake, ilibainika kuwa "lugha mbili za awali" wana mada ya kijivu zaidi katika eneo la parietali kuliko washiriki wengine wa utafiti; Hii inaonekana hasa katika ulimwengu wa kushoto wa ubongo.

Lugha mbili kwa nchi

Lugha mbili katika USSR

Ethnogenesis ya Soviet, ambayo ilijengwa kimsingi kwa msingi wa lugha ya Kirusi, ilikuwa na sifa ya uwililugha uliokithiri wa utambuzi. Wakati wa kuanguka kwa USSR, watu wengi wasio wa Kirusi ambao walikuwa sehemu yake walizungumza Kirusi kwa kiwango kimoja au kingine. Katika hali zingine, lugha ya Kirusi ilikuwa na athari ya kuhamisha, ikawa lugha pekee ya asili kwa wawakilishi wa makabila yasiyo ya Kirusi. Leo, hali hii inaendelea sio tu katika vyombo vya Shirikisho la Urusi, lakini pia katika baadhi ya nchi za CIS.

Lugha mbili huko Belarusi

Huko Belarusi, idadi kubwa ya watu hutumia Kirusi katika kiwango cha kila siku. Wakati huo huo, zaidi ya 4/5 ya idadi ya watu hufafanua Kibelarusi kama lugha yao ya asili. Jambo la kawaida huko Belarusi linaitwa "trasyanka" - mchanganyiko wa lugha za maandishi za Belarusi na Kirusi zilizo na lahaja za kikanda na lahaja. Kulingana na idadi ya wataalam, hali ya lugha katika Belarusi na sera ya lugha ya serikali moja kwa moja na kwa njia isiyo ya moja kwa moja huchangia uhamishaji zaidi na kupungua kwa wigo wa matumizi ya lugha ya Kibelarusi kwa gharama ya Kirusi.

Lugha mbili nchini Ukraine

Kwa sasa, idadi kubwa ya watu nchini Ukraine wanazungumza Kirusi karibu kikamilifu. Shukrani kwa utafiti katika shule na vyuo vikuu, pamoja na lugha ya kitaifa ya Ukraine, Kiukreni, na lugha nyingine, hali ya hewa nzuri ya lugha mbili imeundwa nchini. Hivi karibuni, idadi ya shule zimeandaliwa katika mji mkuu na mikoa ya Ukraine, ambayo elimu inafanywa peke katika moja ya lugha za Ulaya: Kipolishi, Kifaransa, Kiingereza, ambayo pia ina athari chanya katika lugha mbili. Uwazi wa Ukraine kwa ushirikiano na Ulaya na nchi nyingine, pamoja na kuundwa kwa mazingira mazuri ya uwekezaji nchini, huvutia idadi kubwa ya wataalamu wa kigeni, ambayo kwa upande huongeza idadi ya ndoa mchanganyiko ambapo watoto wenye lugha mbili za kuzaliwa huzaliwa.

Lugha mbili nchini Kazakhstan

Hali ya lugha nchini Kazakhstan ni sawa na ile ya uhuru wa Kituruki wa Shirikisho la Urusi: lugha mbili imeenea kila mahali.

Lugha mbili katika Shirikisho la Urusi

Karelia

Katika maeneo ya vijijini ya Bashkortostan, lugha mbili ya Kirusi-Bashkir imeenea; katika mikoa ya kaskazini-magharibi pia kuna lugha mbili za Kirusi-Kitatari. Mara nyingi, kazi za lugha ya mawasiliano ya kikabila (colloquial Koine) hufanywa na Kirusi, mara chache na lugha ya Bashkir. Kwa mfano, kulingana na sensa ya 2002, Warusi wa kikabila 21,445 wanazungumza lugha ya Bashkir, au 1% ya jumla ya wakazi wa Kirusi wa jamhuri (ambayo 14,765 wanaishi Bashkortostan); Watatari 137,785, au 14% ya jumla ya watu wa Kitatari wa jamhuri, pia wanazungumza Bashkir. Ingawa hakuna kizuizi cha lugha kati ya lugha za Bashkir na Kitatari, kwa sababu ya ukweli kwamba hizi ni lugha zinazohusiana. Upekee wa hali ya lugha katika mkoa huo unahusishwa na hali ya diglossia ya usawa ya lugha za Bashkir na Kitatari, inayoungwa mkono na ukaribu fulani wa lugha hizi mbili na kimsingi kupanuliwa kuwa mwendelezo wa lugha na ushiriki wa lahaja za mbali za hizi. lugha (Mishar, Teptyar, lahaja ya mashariki ya lugha ya Bashkir). Idadi kubwa ya Chuvash, Mari na Udmurts, ambao kwa jadi wanaishi katika jamhuri, pia huzungumza Bashkir au Kitatari na huitumia katika mawasiliano ya kila siku na wawakilishi wa makabila mengine ya ndani.

Mwenendo wa kupendeza umeonekana katika jamhuri katika miaka ya hivi karibuni: wahamiaji wa wafanyikazi wanaofika katika mkoa huo kutoka Kyrgyzstan, kwa vitendo, hugundua uwezo wa kuwasiliana na wasemaji wa lugha za Bashkir na Kitatari na mara nyingi wanapendelea kuongea na Bashkirs kwa lugha yao ya asili. .

"Ndio, Yegor Petrovich mwenyewe, baada ya kukutana na mtu katika makazi, ghafla alizungumza naye huko Yakut.
- Je, hii ni Yakut? - Nimeuliza.
- Hapana, Kirusi, ndugu yangu mpendwa.
- Je, anazungumza Kirusi?
- Bila shaka, anajua.
- Kwa nini huongei Kirusi?
"Mila ni ..." (Goncharov I.A. Frigate "Pallada". Volume 2).

Alama za barabarani za lugha mbili

Kesi maalum ya lugha mbili ni matumizi ya lugha mbili (wakati mwingine zaidi) katika barabara au ishara zingine za umma. Kitendo hiki ni cha kawaida sana katika nchi zile ambapo kuna lugha mbili au zaidi rasmi au za kieneo, kama vile Transnistria (PMR)

Fasihi

Kwa mfano Transnistria (PMR)

Vidokezo

Viungo

  • Jumuiya ya Kueneza Lugha na Utamaduni wa Kirusi huko Ugiriki
  • Watoto Wanaozungumza Lugha Mbili Wana uwezekano wa Kugugumia Septemba 15, 2008