Taarifa za uchambuzi
kulingana na matokeo ya kuangalia nyaraka za sasa
walimu wa MBDOU namba 9
Malengo: kiwango cha kufuata hati zilizoundwa na waalimu wa taasisi hiyo na mahitaji ya udhibiti, kufuata yaliyomo ya kupanga na malengo ya programu ya kikundi cha umri na mpango wa elimu.
Muundo wa Tume: Mkuu - I.V. Voronova
Naibu Mkuu wa VMR - L.V. Tovkan
Masuala ya kudhibitiwa:
Utafiti na uchambuzi wa nyaraka za walimu wa shule ya mapema.
Njia kuu na njia za udhibiti:
Uchambuzi wa upangaji wa mchakato wa elimu.
Matokeo ya mtihani:
Walimu wa MBDOU hufanya shughuli za ufundishaji kwa mujibu wa Mkataba na mpango wa elimu wa taasisi hiyo. Kiwango cha wanafunzi, umri wao na sifa za mtu binafsi, na mpangilio wa kijamii wa wazazi huzingatiwa.
Ratiba ya GCD imeidhinishwa na mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Waelimishaji huhifadhi nyaraka za kikundi, ambazo zinaonyesha vitalu kuu vya mchakato wa elimu. Hii ni kazi na wazazi, mipango ya muda mrefu, mipango ya kila siku katika mipango ya kazi ya mwalimu kwa mujibu wa mpango wa mada ya mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Upangaji wa muda mrefu unafanywa kupitia aina za shughuli za kielimu (kawaida, shughuli za pamoja, shughuli za kujitegemea, kazi na familia).
Wakati wa kuandaa mchakato wa kielimu, waelimishaji huhakikisha umoja wa malengo na malengo ya kielimu, maendeleo na mafunzo, wakati malengo na malengo yaliyowekwa yanapaswa kutatuliwa, epuka kupakia watoto kupita kiasi, kwa kutumia nyenzo muhimu na za kutosha, kupata karibu iwezekanavyo kwa busara " kiwango cha chini”. Mchakato wa elimu umeundwa kwa kanuni ya kina ya mada, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu, ambayo inafanya uwezekano wa kufikia lengo hili. Kujenga mchakato mzima wa elimu kuzunguka mada moja kuu kunatoa fursa nzuri kwa maendeleo ya watoto. Mada husaidia kupanga habari kwa njia bora. Shukrani kwa kanuni ya mada ya kujenga mchakato wa elimu, waelimishaji huanzisha vipengele vya kikanda na kitamaduni, kwa kuzingatia maalum ya MBDOU.
Walimu kwa makusudi hutumia mbinu shirikishi wakati wa kuandaa mchakato wa elimu. Wanatekeleza maeneo ya elimu, kutekeleza mfumo wa kazi katika maendeleo ya michezo ya kucheza-jukumu, kukuza utamaduni wa tabia na sifa nzuri za maadili, misingi ya tabia salama katika mitaa ya jiji, kwa asili, katika maisha ya kila siku, malezi ya jinsia. , familia na ushirika wa kiraia kwa watoto, kufahamiana na ulimwengu unaowazunguka na asili.
Upangaji wa kalenda inashughulikia aina zote za shughuli za watoto zinazoathiri maeneo yote ya ukuaji wa mtoto, na inashughulikia aina zote za mchakato wa elimu (shughuli za moja kwa moja za elimu, shughuli za kujitegemea na kazi ya kibinafsi na watoto, kazi na wazazi).
Walimu wote wameunda mpango wa kufanya kazi na wazazi kwa mwaka wa shule (mashauriano, mikutano ya wazazi na mwalimu, tafiti, mpango wa matukio ya pamoja). Kazi kwa aina zinatajwa, na mbinu za mbinu zinazohitaji maandalizi maalum zinaonyeshwa.
Walimu mara moja (kila siku) na waweke kwa usahihi karatasi ya mahudhurio ya watoto katika kikundi chao.
Hitimisho: Nyaraka zilizoundwa na waelimishaji zinakidhi mahitaji ya udhibiti, nomenclature ya mambo ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, Programu ya Kielimu ya MBDOU, ambayo ni kiashiria cha ubora na ufanisi wa kazi ya waalimu na itakuwa na athari chanya kwa elimu. kuunda mazingira ya elimu katika taasisi kwa ujumla.
- Fuatilia mfumo mgumu na uwe na orodha ya watoto kulingana na kikundi cha afya kwenye hati.
- Dakika za mikutano ya wazazi huwekwa katika fomu iliyoidhinishwa.
- Ili kuunda mazingira ya lugha na kufundisha watoto wa lugha mbili lugha ya Kirusi, tumia ICT kwa ukamilifu (michezo ya didactic, katuni, hadithi za uhuishaji).
Wajumbe wa Tume:
Mkuu wa MBDOU Nambari 9 _____________ I.V. Voronova
Naibu kichwa kulingana na VMR __________ L.V. Tovkan
Irina Khryapkina
Taarifa juu ya matokeo ya udhibiti wa mada kwa baraza la walimu. Mada: "Malezi ya KGN"
Taarifa juu ya matokeo ya udhibiti wa mada kwa baraza la walimu
Nambari 7 ya tarehe 02/25/14
Somo: « Malezi ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto wa shule ya mapema."
Lengo: Kuongeza kiwango cha watoto cha ujuzi na uwezo wa kitamaduni na usafi kwa kuboresha hali malezi utamaduni wa usafi katika utaratibu wa kila siku.
Muundo baraza la walimu:
1. Uchambuzi wa kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ili kuingiza ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto wa shule ya mapema.
2. "Matumizi ya mbinu za mchezo katika kufundisha watoto wa shule ya mapema ujuzi na uwezo wa kitamaduni na usafi" ( habari kutokana na uzoefu wa walimu fomu ya uwasilishaji).
Sababu ya kudhibiti: utimilifu wa kazi ya mpango wa mwaka wa mwaka wa masomo wa 2013–2014.
Udhibiti wa mada ulifanyika kwa mujibu wa mpango wa kazi wa kila mwaka wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, utaratibu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema tarehe 13 Februari 2014 No. 45-l. "Kuhusu shirika udhibiti wa mada» , kwa lengo la "Kuongeza kiwango cha watoto cha ujuzi wa kitamaduni na usafi na uwezo kwa kuboresha hali malezi utamaduni wa usafi katika utaratibu wa kila siku."
Wakati mada uthibitishaji na uendeshaji kudhibiti juu ya kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi katika vikundi vya vijana (walimu.) Ilibainika kuwa walimu hufanya upangaji wa kalenda wa nyakati za kawaida kulingana na malezi ujuzi wa kitamaduni na usafi wa watoto, shughuli za elimu, kufanya mazungumzo "Nini nzuri na mbaya", "Kwa nini meno ya Katya yanaumiza?", kusoma tamthiliya "Maji - maji", "Moidodyr" K. Chukovsky, "Msichana mwenye mafuta" A. Barto, panga michezo ya kuigiza na watoto "Doll Katya anakula chakula cha mchana", "Wacha tuvae Katya kwa matembezi". matokeo ukaguzi juu ya shirika la lishe, kuosha mikono, na kuvaa ilionyesha kuwa kiwango cha ujuzi na uwezo wa watoto kinalingana na mahitaji ya programu, watoto wanajua jinsi ya kutumia sabuni kwa usahihi, kuosha mikono na uso kwa uangalifu, kukauka baada ya kuosha, kunyongwa kitambaa. mahali, tumia kuchana na leso; wana kuundwa tabia ya meza, kwa kutumia napkins baada ya chakula.
Utazamaji wazi wa shughuli za kielimu "Wacha tumfundishe mwanasesere Katya kujiosha" na watoto wa miaka 3-4 ilionyesha kuwa watoto wana ujuzi juu ya mlolongo wa kuosha, kuundwa hitaji la kudumisha ustadi wa unadhifu katika maisha ya kila siku. Kuna mashauriano kwenye kona ya mzazi "Ustadi wa kitamaduni na usafi kwa watoto". Mwalimu alifanya mkutano wa wazazi fomu ya darasa la bwana"Kukuza na kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto wadogo" ambapo alizungumzia fomu kufanya kazi na watoto ili kuingiza ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto, wazazi walipendekeza kutumia hadithi za uongo, walifanya mchezo wa didactic na wazazi. "Wacha tuvae mwanasesere kwa matembezi" kama mfano wa kufundisha watoto mpangilio wa mavazi.
Hata hivyo, wakati mada mtihani uligundua kuwa sio watoto wote wanajua jinsi ya kushikilia kijiko kwa usahihi mkononi mwao; sio watoto wote wana masega ya kibinafsi; Hakuna michezo ya didactic au vifaa vya kucheza kwa elimu ya usafi wa watoto katika kikundi. Waelimishaji wanapaswa kuwapa watoto katika kikundi cha 2 cha vijana kutumia uma; makini zaidi na kazi ya mtu binafsi na kila mtoto, kudhibiti na kusahihisha vitendo vibaya vya watoto; kuhimiza watoto kutenda kwa usahihi, kutumia ngano (mashairi, vichekesho) kujenga hisia chanya kwa watoto katika mchakato wa kufanya ujuzi wa kitamaduni na usafi, katika michezo fomu mawazo kuhusu mwili wa binadamu, kuhusu maisha ya afya. Wakati wa kuvaa kwa kutembea, fundisha mlolongo sahihi wa kuvaa.
Wakati mada uthibitishaji na uendeshaji kudhibiti juu ya kuingiza ujuzi wa kitamaduni na usafi katika kundi la kati (walimu.) Ilibainika kuwa walimu wanapanga kufanyia kazi malezi ujuzi wa kitamaduni na usafi katika michakato ya kawaida wakati wa kuandaa kuosha na kula; fanya kazi malezi ujuzi wa kujitunza wakati wa kuvaa, kuvua, na kutumia sega. Walimu walipanga mazungumzo "Vidudu vinajificha wapi", "Kwa nini unapaswa kuosha mikono yako kabla ya kula". Utazamaji wazi wa GCD "Meno yenye afya ni nzuri kwa afya" Na malezi ujuzi wa kitamaduni na usafi ulionyesha kuwa watoto kuundwa mtazamo mzuri kuelekea sheria za usafi wa kibinafsi, watoto wanaelewa madhumuni na kazi za mswaki na dawa ya meno; Walimu wanasisitiza hamu ya kula vizuri na kutunza afya zao.
Katika kundi hili, watu wazima hufundisha watoto kutekeleza majukumu maafisa wajibu: kupanga vikombe na sahani, wamiliki wa leso, kuweka vijiko, uma. Kuna aprons kwa maafisa wa wajibu na napkins za nguo, lakini hakuna kona ya wajibu au vifaa vya watoto kwa ajili ya kusafisha meza.
Kwamba watoto katika kundi hili wanajua jinsi ya kunawa, kunawa mikono kwa sabuni, na kutumia leso wanapokumbushwa; ujuzi wa kujitunza wakati wa kuvaa na kuvua ni sawa na umri. Walakini, ustadi wa kula kwa uangalifu haujatengenezwa vizuri, waalimu hawazingatii kila wakati matumizi ya watoto ya kijiko na uma, na leso za kitambaa haziwekwa kwenye meza; sio watoto wote wana vitu vya usafi wa kibinafsi (leso, kuchana). Ili kuunda hali nzuri kwa watoto, waelimishaji mara chache hutumia usemi wa kisanii au nyenzo za kielelezo. Katika mazingira ya maendeleo ya kikundi hakuna vifaa vya kufundisha, michezo ya didactic ambayo huendeleza mawazo kuhusu kazi za mwili, sheria za usafi wa kibinafsi. Kuna folda ya kuteleza kwenye kona kuu "Maisha ya afya ya familia".
Mada kuangalia na kufanya kazi kudhibiti juu ya kuingiza ujuzi wa kitamaduni na usafi katika kikundi cha wakubwa ilionyesha kuwa walimu kwa utaratibu panga kazi ili kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi, kuandaa michezo ya didactic "Siku ya kuzaliwa Dubu inangojea wageni" kwa kufundisha mpangilio wa meza, "Muundo wa Mwili wa Mwanadamu" kujumuisha maarifa juu ya sifa za mwili; mchezo wa kuigiza "Chakula cha mchana katika familia"; mazungumzo "Kanuni za adabu za meza", "Ratiba", "Ambapo vitamini huishi" nk Wanatumia kazi za ngano kuambatana na taratibu za kuosha, kuvaa, kula, kusoma K. Chukovsky. "Fedorino huzuni", V. Bardadym "Jinsi walivyovaa Galya", 3. Alexandrova "Uji wa ladha", nk.
Mwalimu. NOD ya wazi ilifanyika "Kanuni za usafi wa kibinafsi" wakati ambapo watoto walionyesha ujuzi wao uliopo kuhusu kutunza miili yao, madhumuni na matumizi ya vitu vya usafi. Waelimishaji fomu Watoto wana mtazamo wa ufahamu kuelekea afya zao na afya ya wengine.
Kikundi kina eneo la wajibu na vifaa muhimu. Watoto hufanya kwa uangalifu majukumu ya maafisa wa kazi chumba cha kulia: kuweka napkins nguo, kupanga mapipa ya mkate, vikombe na sahani, sahani, kusambaza vijiko, uma. Mwalimu msaidizi inadhibiti mchakato wa wajibu, huzingatia ikiwa watoto huchanganya pande za kulia na za kushoto.
Wakati ukaguzi wa kimaudhui umebainishwa kwamba katika watoto wa kundi la wazee kukuza ujuzi wa kula, watoto wote hutumia kata, leso, na asante kwa chakula. Wakati wa chakula cha watoto, mwalimu hufuatilia mkao wa watoto, tabia, na matumizi sahihi ya vipandikizi. Walakini, waelimishaji hawaambii watoto kila wakati majina ya sahani na ni bidhaa gani ambayo sahani imetengenezwa.
Watoto hufundishwa kujiosha na kunawa mikono kwa sabuni inapohitajika, huondoa fujo kwa mwonekano wao, karibu kila mtu huvaa na kuvua nguo haraka, huweka chumbani mwao kwa mpangilio, na anajua jinsi ya kutandika kitanda chao. Sio watoto wote wanaofunika midomo na pua na leso wakati wa kukohoa na kupiga chafya, kwani si kila mtu ana leso.
Ili kuendeleza utamaduni wa usafi katika kikundi, kuna vifaa vya kufundishia "Sheria za maadili kwa watoto wenye tabia nzuri", "Sehemu za mwili", "Kanuni za usafi wa kibinafsi". Nyenzo za didactic na vinyago vimewekwa ili watoto waweze kuzitumia kwa uhuru.
Kuna folda ya kuteleza kwenye kona ya wazazi "Maisha ya afya ya familia", mashauriano "Jinsi ya kufundisha mtoto wa shule ya mapema kuvaa".
Wakati mada uthibitishaji na uendeshaji kudhibiti juu ya kuingiza ujuzi wa kitamaduni na usafi katika kikundi cha fidia katika maandalizi ya shule (walimu.) ilibainika kuwa walimu hupanga kazi kila mara katika eneo hili, kwa utaratibu kuwakumbusha watoto hitaji la kufuata sheria za usafi, kupata watoto wa shule ya mapema kwa usahihi na kwa uwazi kutekeleza vitendo na mlolongo wao sahihi; endesha mazungumzo kwa kutumia nyenzo za mifano "Kanuni za usafi wa kibinafsi", "Mchoro wa mwili wa binadamu", "Kuhusu lishe sahihi".
Mwalimu alifanya shughuli ya kielimu wazi "Usafi wa mwili wa binadamu", ambayo iliimarisha ujuzi wa sheria za usafi wa kibinafsi, kuundwa Watoto wana tabia ya kufanya mazoezi ya stadi hizi kwa kujitegemea kila siku; wakati wa kutatua mafumbo, watoto walionyesha kuwa wanajua madhumuni ya vitu vya usafi wa kibinafsi.
Katika Kundi kona ya maafisa wa zamu imepambwa, sifa (wamiliki wa leso, aprons kwa wahudumu, napkins za nguo, lakini hakuna brashi na vumbi kwa kusafisha meza.
Ukaguzi wa mada ulionyesha kwamba wakati wa chakula, waalimu huzingatia unadhifu wa watoto, mkao sahihi, uwezo wa kuwashukuru watu wazima baada ya kula, kupanga kazi ya wahudumu, lakini usifuatilie kila wakati usahihi wa mpangilio wa meza (hawawekei leso, fanya. si kutoa visu kwa ajili ya matumizi na idadi ya watoto, usiweke vikombe na sahani). Sio watoto wote wanajua jinsi ya kutumia uma kwa usahihi; wanatumia napkins kwa ukumbusho. Ujuzi wa kuosha watoto unakidhi mahitaji ya programu, kuundwa tabia ya kutunza mwonekano wao, watoto huvaa na kuvua nguo haraka na kwa kujitegemea, hutumia sega na leso bila kushawishiwa, na kusaidia kutatua shida za mavazi kwa wenzao. Wakati wa kuandaa michakato ya kawaida, walimu wanapendekezwa sio tu kufanya mazungumzo ya kujenga na kuorodhesha sheria, lakini pia kwa njia ya kucheza na ya kirafiki. fomu kuleta sheria hizi kwa ufahamu wa mtoto, mwalike atoe hitimisho lake mwenyewe juu ya nini cha kufanya; kuchochea tamaa ya kufanya jambo sahihi, kwa kuzingatia mfano mzuri wa rika. Endesha michezo ya kuigiza kulingana na kazi zinazotaja umuhimu wa adabu. Katika umri huu, watoto wanapaswa kupewa fursa ya kushiriki katika shughuli za ubunifu, kwa mfano, kupamba meza na vases ya maua, au kuweka kwa uzuri napkins za karatasi katika wamiliki wa leso.
kulingana na matokeo ya udhibiti wa mada
Mada:"Matumizi ya aina anuwai, njia na njia za ukuzaji wa muziki wa watoto wa shule ya mapema"
Lengo: uchambuzi wa shughuli za mkurugenzi wa muziki _______________, ufanisi wa kutumia fomu, njia na mbinu za elimu ya muziki kwa watoto.
Makataa: kutoka __ hadi __ _______ 20__.
Muundo wa Tume: Mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema - _______________
Naibu Mkuu wa idara ya elimu na mbinu - _______________
Masuala ya kudhibitiwa:
- Yaliyomo katika elimu ya muziki ya watoto wa shule ya mapema katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.
- Ufanisi wa matumizi ya mkurugenzi wa muziki ya fomu na mbinu katika elimu ya muziki na malezi.
Njia kuu na njia za udhibiti:
- Uchambuzi wa mipango ya muda mrefu ya mkurugenzi wa muziki.
- Kuhudhuria madarasa ya muziki katika vikundi tofauti vya umri.
Matokeo ya mtihani:
1. Mkurugenzi wa muziki wa MDOU ______________ hufanya shughuli za ufundishaji kwa mujibu wa Mkataba na mpango wa elimu wa taasisi. Kazi hiyo inafanywa kwa mujibu wa mpango wa elimu ya shule ya mapema na programu za sehemu:
- elimu ya muziki: "Programu ya elimu na mafunzo" katika shule ya chekechea, iliyohaririwa na M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, "Ladushka" na I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (vikundi vyote vya umri), "Harmony" na Tarasova K.V., " Kazi bora za muziki" na Radynova O.P.
- elimu ya muziki na utungo: "Juu, piga makofi, watoto!" A.I. Burenina, T.N. Sauko (umri wa mapema na wa shule ya mapema),
- juu ya utunzi wa sauti kwa watoto wa shule ya mapema "Musa wa sauti" na A.I. Burenina, "Sa-fi-dance" na Firilyova Zh.E., Saykina E.G., "Rhythm ya Muziki" na Suvorova T.
- elimu ya urembo: programu "Msukumo" na Makarova N.A., Koltakova E.B.
Mkurugenzi wa muziki ameandaa mipango ya muda mrefu kwa vikundi vyote vya rika kulingana na mahitaji ya mpango wa kina; kuna mipango ya muda mrefu ya vikundi vyote vya umri katika programu za sehemu zinazokidhi mahitaji ya programu hizi na mtaala wa taasisi. . Upangaji wa muda mrefu hufafanua malengo na malengo ya elimu ya muziki na malezi ya watoto, kwa kuzingatia ukuaji wa umri wa watoto wa shule ya mapema. Uangalifu hasa katika kufundisha watoto hutolewa kwa malezi ya uwezo wa kuimba, wa sauti na ubunifu.
2. Njia kuu ya kuandaa shughuli za muziki za mwalimu ______________ ni masomo ya muziki ya mbele na ya kibinafsi. Aina hizi za kazi husaidia kuongeza maslahi ya watoto katika madarasa ya muziki, kujenga faraja ya kihisia, ambayo inachangia kuongezeka kwa shughuli za watoto na kuhakikisha ufumbuzi wa kazi zilizopewa.
Aina zifuatazo za shughuli za muziki zinazotumiwa na mwalimu katika shughuli za vitendo huchangia suluhisho bora la kazi za kielimu katika ukuaji wa muziki wa watoto:
- Jadi, ambayo ni pamoja na mazoezi ya ukuzaji wa ustadi wa muziki na sauti, ustadi wa kuelezea wa harakati; kusikiliza muziki; mazoezi kwa ajili ya maendeleo ya sikio la muziki na sauti, kujifunza wimbo, kazi ya ubunifu wa wimbo; kujifunza ngoma na kucheza muziki, kazi za ubunifu.
- Shughuli kubwa. Matumizi ya shughuli kama hizo husaidia kurekebisha lagi ya watoto katika aina fulani za shughuli za muziki.
- Madarasa ya mada, mada ambayo yamejitolea kwa matukio ya maisha ya kijamii, asili, kazi ya watunzi, mashujaa wa fasihi, nk;
- Madarasa magumu ambayo shida hutatuliwa kwa kutumia aina anuwai za sanaa na shughuli za kisanii.
Aina za kazi za mwalimu katika masomo ya muziki ya mtu binafsi: harakati za densi, ukuzaji wa sikio la muziki na sauti.
Kanuni kuu za kimbinu za kazi ya mkurugenzi wa muziki wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema: uundaji wa mazingira ya kupumzika, uadilifu wa mbinu katika kutatua shida za ufundishaji, uunganisho wa nyenzo za muziki na kalenda ya asili, ya kitamaduni, ya kidunia na ya kihistoria. .
Kila somo la muziki lina muundo wazi: harakati ya muziki-rhythmic; kuendeleza hisia ya rhythm, kucheza muziki; gymnastics ya kidole; kusikiliza muziki; kuimba, kuimba; ngoma, michezo, ngoma za duara.
Njia kuu ya elimu ya muziki na rhythmic ya watoto ni "maonyesho ya kujishughulisha" (teknolojia ya A. Burenina), michezo ya mawasiliano, kucheza, teknolojia za kuokoa afya (rhythmoplasty, joto la kuelezea, nk).
Mkurugenzi wa muziki huunda hali ya ukuzaji wa uwezo wa muziki wa watoto: huendeleza sikio la watoto kwa muziki (pitch, rhythm, timbre), kwa kutumia michezo ya muziki ya didactic na mbinu za modeli. Hukuza uwezo wa watoto wa kuimba, harakati za muziki na utungo. Mwalimu pia hutambulisha watoto kwa tamaduni ya muziki ya ulimwengu na ya kitaifa: huwaletea kazi za muziki wa kitamaduni na wa kitamaduni, nyimbo za watu, na anuwai, pamoja na vyombo vya muziki vya kitamaduni na vya kitamaduni.
Mkurugenzi wa muziki huunda hali ya ukuzaji wa shughuli za ubunifu za watoto katika shughuli za muziki, huwahimiza watoto kujiboresha katika kuimba, kucheza, na kucheza vyombo vya muziki, huwahimiza watoto kufikisha kupitia njia za muziki sifa za tabia za wahusika anuwai, uzoefu wao wa kihemko na mhemko.
Kazi hiyo pia hutumia hotuba, michezo ya kuigiza, hadithi za hadithi za muziki na utengenezaji wa muziki wa kimsingi. Hii inachangia maendeleo ya kusikia na ubunifu wa polyrhythmic na lafudhi.
Mwalimu hupanga shughuli za pamoja za muziki kwa watoto na watu wazima: ana likizo ya pamoja kwa watoto, wazazi na wafanyikazi.
Wakati wa kuingiliana na watoto, mbinu ya mtu binafsi imeandaliwa, kwa kuzingatia maslahi yao, uwezo na sifa za maendeleo. Shughuli za mkurugenzi wa muziki ziliratibiwa na walimu na wazazi wa taasisi hiyo.
Hitimisho: MDOU imeunda hali ya elimu ya muziki na ukuaji wa watoto ambayo inakuza ukuaji wa uzuri na ustawi wa kihemko:
- mfumo wa elimu ya muziki;
- mfumo wa kazi ya mduara (rhythm).
- mfumo wa kazi kulingana na mpango wa sehemu "Msukumo"
Masharti yameundwa kwa mtazamo mzuri wa mtoto wa ulimwengu unaozunguka na kujieleza mwenyewe katika shughuli za bure za watoto na ubunifu: muziki, ngoma, hotuba. Mkurugenzi wa muziki wa MDOU ________________ hutumia programu za kimsingi na za ziada zinazolenga ukuaji wa muziki wa watoto. Matokeo ya uchunguzi wa maendeleo ya muziki ya watoto wa shule ya mapema: juu - 17%, wastani -82%, chini - 5%.
Mapendekezo na mapendekezo: mkurugenzi wa muziki kuendelea kufanya kazi juu ya matumizi ya teknolojia za kisasa, za ubunifu katika elimu ya muziki na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema; kuwapa watoto fursa zaidi za kuchagua njia za uboreshaji na kujieleza (vyombo vya muziki, majukumu, viwanja; aina za shughuli - kuimba, kucheza, harakati za rhythmic, nk).
Wajumbe wa Tume:
Mkuu wa MDOU - _____________ / ______________ /
Naibu mkuu wa
sehemu ya elimu na mbinu - _____________ / ______________ /
Wanajulikana:
mkurugenzi wa muziki: __________ / ______________ /
Pakua bila malipo Maelezo ya uchambuzi juu ya matokeo ya udhibiti wa mada katika kwingineko ya mkurugenzi wa muziki katika muundo wa maandishi:
Maelezo ya uchambuzi juu ya matokeo ya udhibiti wa mada ilisasishwa: Januari 26, 2013 na: Petrova Natalya
Hebu jaribu kuelewa ni kwa nini cheti cha udhibiti wa ndani wa shule kinaundwa.
Kazi kama hiyo ya usimamizi ni muhimu kwa uchambuzi wa kina wa mchakato wa kujifunza.
Mpango wa udhibiti wa shule wa ndani wenye vyeti unatayarishwa kwa mwaka wa masomo. Inahitaji kutoka kwa usimamizi wa taasisi ya elimu, pamoja na watu ambao hufanya kama wataalam kamili, mbinu, uwezo wa kinadharia na mafunzo maalum, pamoja na uwezo wa kuchukua jukumu katika mchakato wa kufanya maamuzi kulingana na matokeo ya matukio. .
Mambo yanayoathiri ufanisi wa ukaguzi
Udhibiti wa ndani ya shule utapata matokeo wakati naibu mkurugenzi wa usimamizi wa maji ni:
- habari kuhusu hali ya mambo katika taasisi ya elimu hutolewa kwa wakati;
- mpango wa udhibiti ulioanzishwa umetekelezwa kikamilifu;
- kulingana na matokeo, usaidizi wa utaratibu ulitolewa kwa mwalimu bila kuzingatia sifa zake za kibinafsi;
- wataalam wenye uwezo walialikwa;
- Uzoefu na mafanikio ya walimu kulingana na matokeo ya HSC ni muhtasari.
Mbinu za utafiti
Cheti cha udhibiti wa shule ya ndani wa kazi ya kitaaluma kinaundwa kwa kutumia mbinu mbalimbali zinazoruhusu uzingatiaji wa kina wa suala ambalo linadhibitiwa:
- Kuhudhuria madarasa ya walimu.
- Kutumia programu maalum kuchambua shughuli za wanafunzi na mshauri.
- Maswali ya wazazi, wenzake, watoto wa shule.
- Kufanya kupunguzwa kwa udhibiti.
- Mahojiano na mwalimu.
- Hundi mbalimbali za kiutawala.
Taarifa juu ya udhibiti wa shule ya ndani ya kazi ya kitaaluma inatangazwa katika mkutano na mkurugenzi au mwalimu mkuu, ambayo mwalimu anaalikwa.
Muundo
Inapaswa kujumuisha nini? Cheti cha udhibiti wa shule ya ndani wa kazi ya kitaaluma kina:
- madhumuni na malengo makuu;
- maelezo ya mawasiliano ya mwalimu, pamoja na muda wa ukaguzi;
- maelezo ya mtendaji, muundo wa tume;
- maelezo ya kazi iliyofanywa, kuorodhesha hali halisi ya mambo juu ya suala linalochambuliwa;
- matokeo, matokeo ya kazi, sababu za upungufu uliopatikana;
- mapendekezo, hitimisho, mapendekezo ya kisasa ya shughuli za mwalimu au wafanyakazi wa kufundisha.
Sampuli
Je, ripoti za uchanganuzi zinaonekanaje? Tunatoa toleo la hati kama hiyo, lililokusanywa kulingana na matokeo ya udhibiti katika daraja la 5.
Kuanzia tarehe 02/03/2018 hadi 02/13/2018, kiwango cha ujuzi, uwezo, na ujuzi wa wanafunzi wa darasa la tano kilipimwa, na shirika la mchakato wa elimu na elimu na hali ya wafanyakazi wa darasa walisoma. Ili kufanikisha hili, kazi ifuatayo ilifanywa:
- kuhudhuria madarasa katika masomo mbalimbali;
- kudhibiti kazi ya utawala ilifanyika katika hisabati na lugha ya Kirusi;
- vitabu vya kazi vya wanafunzi viliangaliwa;
- ufundishaji wa taaluma za mtu binafsi ulichambuliwa.
Tunatoa sampuli za vyeti kwa udhibiti wa ndani wa shule.
Lugha ya Kirusi
Vyeti kulingana na matokeo ya udhibiti wa shuleni ni pamoja na habari kuhusu teknolojia hizo za ufundishaji ambazo mwalimu huchagua kwa shughuli za kitaaluma: utofautishaji wa mchakato wa elimu, mradi na shughuli za utafiti.
Wakati wa kukamilisha kazi za mafunzo, watoto wa shule hawakuunganisha tu ustadi wa kinadharia waliopata, lakini pia walifanya mazoezi ya nyenzo kwa kutumia mifano ya kiwango kilichoongezeka cha ugumu. Wakati wa kikao cha mafunzo ulitumiwa kwa busara, kasi bora ilichaguliwa kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za timu ya darasa. Udhibiti wa ndani shuleni ulifichua nini kingine? Vyeti vilivyotolewa baada ya kuhudhuria masomo kadhaa vilionyesha kuwa mwalimu anakubaliana kikamilifu na mahitaji ya valeological kwa somo la elimu, hutoa muda wa elimu ya kimwili ya magari na gymnastics ya kidole.
Mawasiliano hufanyika kwa kiwango cha siri, kanuni za busara za ufundishaji na maadili ya kitaaluma huzingatiwa. Matokeo ya somo yalikuwa mabishano ya ubora wa madaraja waliyopata wanafunzi.
Mbali na mchakato wa elimu, kazi ya elimu pia inachambuliwa. Udhibiti wa ndani ya shule: cheti, mikutano, maendeleo ya hatua za kuondoa ukiukwaji uliotambuliwa - yote haya ni mambo ya mtu binafsi ya kazi ngumu ya naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu katika taasisi ya elimu.
Somo la fasihi
Tunatoa mwongozo mfupi wa kuchambua masomo ya kusoma. Maudhui yanalingana kikamilifu na mtaala wa somo. Mwalimu alimwambia mwanafunzi madhumuni ya somo na, pamoja na wanafunzi, walichora mlolongo wa vitendo. Ifuatayo, wakati wa somo, mazoezi ya kupumua yalifanyika, watoto walirudia mazoezi fulani baada ya mwalimu. Kisha, pamoja na mwalimu, watoto walikusanya meza ambayo walilinganisha wahusika wakuu wa kazi ya Yu. Yakovlev "Mwiba." Shughuli hii ilidokeza ujuzi wa jaribio la hadithi na uwezo wa kufanya uchanganuzi linganishi.Watoto walijibu maswali ya mwalimu na kutumia maandishi ya kazi husika kama uthibitisho. Uchanganuzi ulipokuwa ukiendelea, wanafunzi walisoma baadhi ya vifungu vya kazi hii kwa dhima, kuwasilisha sifa kuu za wahusika. Kisha wanafunzi wakaandika maelezo mafupi ya maswali yaliyopendekezwa na mwalimu.
Hitimisho
Ili kutathmini ufanisi wa kazi ya mwalimu na kutumia uzoefu wa juu wa ufundishaji kufundisha wataalam wachanga, aina mbalimbali za udhibiti wa shuleni hufanyika katika taasisi za elimu za serikali.
Mpango wa utekelezaji unatengenezwa na baraza la mbinu la shule na kupitishwa na mkurugenzi wa taasisi ya elimu. Kisha mwalimu mkuu anatanguliza muda, aina, na muda wa ukaguzi kwa walimu wanaoshiriki katika udhibiti huo. Baada ya kumaliza mtihani, cheti hutolewa, matokeo ambayo mwalimu anaweza kutumia kwa mafunzo ya juu (wakati wa vyeti).
Mada: "Udhibiti wa shirika la kazi kulingana na sheria za trafiki"
Lengo: kuamsha na kuongeza ufanisi wa mchakato wa elimu kwa kuzuia majeraha ya trafiki ya watoto barabarani.
Tarehe ya: 07.11. 2017 - kikundi cha kati
11/08/2017 - I kundi kubwa
09.11.2017 - II kikundi cha maandalizi
Muundo wa Tume:
1. Kuunda hali ya kufanya kazi na watoto ili kuzuia majeraha ya trafiki ya watoto.
2. Aina mbalimbali za madarasa ya sheria za trafiki.
3.Kupanga kazi juu ya sheria za trafiki katika vikundi.
4.Kufanya kazi na wazazi.
Matokeo ya mtihani:
Kulingana na matokeo ya ukaguzi, zifuatazo zilianzishwa. Walimu wanaelewa kuwa kufundisha watoto sheria za tabia salama barabarani wakati mtoto yuko katika shule ya chekechea kunaweza kupunguza madhara makubwa na uwezekano wa yeye kupata ajali.
Mchakato wa ufundishaji wa shule ya chekechea kutekeleza mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema hujengwa kwa mujibu wa mpango wa kila mwaka wa taasisi hiyo. Ili kuboresha ustadi wa ufundishaji wa waelimishaji, mpango wa sheria za trafiki na mipango ya kazi ya muda mrefu kwa vikundi vyote vya umri umeandaliwa, malengo na malengo ya kila umri yamedhamiriwa, vifaa vya kuchapishwa na didactic na miongozo kwa watoto wa shule ya mapema huchaguliwa na kupangwa; fasihi ya mbinu kwa waelimishaji, mapendekezo kwa wazazi. Saa za mbinu na warsha hufanyika ambapo masuala ya kuboresha mchakato wa ufundishaji hujadiliwa.
Walimu wanafahamu masuala mbalimbali na matatizo ambayo huunda msingi wa harakati salama. Kazi juu ya sheria za trafiki hufanywa ndani ya sehemu zote na maelekezo ya mpango wa elimu ya jumla ya elimu ya shule ya mapema kupitia: utambuzi, kimwili, kisanii na uzuri, maendeleo ya hotuba, na kucheza.
Uhusiano huo unafuatiliwa katika kazi ya wataalam: mkurugenzi wa muziki G.V. Churkina, f\c mwalimu E.K. Shipovalova. na waelimishaji. Katika vikundi hivi, watoto walionyesha ustadi na uwezo wao kupitia mchezo, walitatua shida za sheria za trafiki, walielezea hali ya trafiki, walipata makosa, na walionyesha ustadi, ustadi, mawazo na umakini katika mbio na michezo ya kupokezana. Shughuli za mradi zinafanywa: katika kikundi cha wakubwa "Ufunguo wa Dhahabu" na mwalimu Shura Yu.V. mradi juu ya mada "Kuwa mfano wa watembea kwa miguu" ulitekelezwa na walimu wa kikundi cha maandalizi N.M. Sukharkova. na Lapitskaya A.M. "ABC za Usalama Barabarani", mwalimu wa kikundi cha kati Gerasimovskaya T.S. "Jua na ufuate sheria za barabarani." Shukrani kwa shughuli za mradi, watoto wa shule ya mapema walijifunza na kuimarisha sheria za tabia barabarani, juu ya kile kinachoweza kuwa hatari kwenye mitaa ya kijiji na jiji. Kazi kwenye mradi huo ilifanywa kama ujumuishaji wa aina anuwai za shughuli; ilifanya iwezekane kuunda hali ya asili ya mawasiliano na mwingiliano wa vitendo kati ya watoto na watu wazima. Shughuli za pamoja na wazazi: maonyesho yalipangwa juu ya mada: "Jua na ufuate sheria rahisi", mashauriano yalifanyika na nyenzo za bango zilisasishwa "Kiti cha mtoto kwenye gari huokoa maisha", "Memo kwa wazazi juu ya tabia salama barabarani" , "Wazazi hununua flickers kwa watoto" .
Nyenzo zinazohitajika, vifaa vya kufundishia, vielelezo, mafumbo, mashairi, hadithi, faharisi ya kadi ya michezo ya nje na ya didactic juu ya sheria za trafiki imekusanywa.
kutoka 28.08. hadi 07.09. Mnamo 2017, walimu walishiriki kikamilifu katika hatua ya III ya "Muongo wa Usalama Barabarani". Vikundi viliwasilisha mifano ya trafiki iliyoandaliwa na idadi kubwa ya mifano ya usafiri, ishara za barabarani, na taa za trafiki. Walimu walitoa ripoti juu ya kazi iliyofanywa, nyenzo hii iliwasilishwa kwenye MBU "CDOD" na kuwekwa kwenye tovuti ya taasisi.
Kona za habari zinasasishwa na walimu katika vikundi vya "Road ABC" na "Kona za Usalama". Walimu walizingatia masuala ya kuhakikisha mienendo salama ya watoto barabarani, ikiwa ni pamoja na mazungumzo na madereva wazazi juu ya hitaji la kutumia mikanda ya usalama na vizuizi vya watoto wakati wa kusafirisha watoto kwa gari, pamoja na kupiga marufuku watoto kuendesha baiskeli barabarani. mpaka wafikie umri wa miaka 14 . Kampeni zifuatazo zilifanyika na wazazi wa wanafunzi: "Kiti cha gari kwa watoto", "Malaika wa Mlezi barabarani", walipewa puto na vikumbusho. Wakati wa udhibiti wa uendeshaji, maudhui ya pembe za usalama barabarani yanafanana na sifa za umri wa watoto.
Hitimisho:
1. Katikati, shule za sekondari na vikundi vya shule za maandalizi, hali zimeundwa kwa watoto kuendeleza mawazo kuhusu tabia salama mitaani. 2. Vikundi vina nyenzo za kuona, michezo ya didactic na miongozo ya kujifunza sheria za trafiki.
3. Mazungumzo juu ya usalama na michezo huru ya kucheza-jukumu kwenye trafiki ya barabarani yanapangwa.
4. Kazi na wazazi hufanyika kwa utaratibu.
1. Tofautisha aina za shughuli zilizopangwa maalum, za pamoja na za kujitegemea.
2. Sasisha beji zinazoonyesha aina tofauti za usafiri kwa ajili ya mchezo wa kuigiza kuhusu trafiki katika vikundi.
3. Tumia alama za barabara kwenye eneo la chekechea
wakati wa michezo na burudani.
Muda wa kudumu: waelimishaji wa vikundi vyote vya umri.
Hakiki:
Taarifa za uchambuzi
Mada: "Udhibiti na uchambuzi wa madarasa ya elimu ya mwili"
Tarehe ya: 11/13/2017 - kikundi cha kati
11/14/2017 - I kundi kubwa
11/15/2017 - I kikundi cha maandalizi
11/16/2017 - II kikundi cha maandalizi
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
Shirika na kufuata mahitaji ya madarasa ya elimu ya kimwili katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.
Matokeo ya mtihani:
Katika madarasa yote, matatizo yalitatuliwa kwa njia ya kina: kuboresha afya, maendeleo, mafunzo na elimu. Vifaa mbalimbali vya mafunzo ya kimwili vilitumika, ikiwa ni pamoja na zisizo za jadi. Hii husaidia kukuza shauku katika shughuli na kuboresha afya ya watoto wa shule ya mapema. Wakati wa madarasa ya elimu ya mwili, mbinu ya kutofautisha ya mtu binafsi kwa watoto hutolewa. Mkufunzi wa FC Shipovalova E.K. ilitaka kuamsha shauku ya watoto katika madarasa ya elimu ya mwili kwa kuhusisha watoto wanaokaa katika shughuli na kudhibiti shughuli za gari za watoto wanaofanya kazi. Wakati wa madarasa yaliyohudhuriwa, ilifunuliwa kuwa mzigo katika madarasa ya elimu ya mwili unalingana na kawaida ya umri wa wanafunzi, madarasa yanaambatana na ushirika wa muziki, maonyesho ya mazoezi, majukumu huchaguliwa kwa kuzingatia uwezo wa wanafunzi, mbalimbali, za kuvutia na zinazowasilishwa kwa njia ya kucheza. Ukumbi hutiwa hewa mara kwa mara. Hatua zinaonekana wazi: joto-up, vipindi vya shughuli za juu na za chini. Ekaterina Kondratyevna anawakumbusha watoto wakati wa somo kuhusu usalama. Wakati wa madarasa, mbinu ya kufanya mazoezi (kuruka, kushikilia mpira, kutambaa kwenye benchi) inafanywa. Wakati wa joto-up, mazoezi hutolewa kwa misuli ya mikono, miguu, na nyuma. Kupumua kwa wanafunzi kunafuatiliwa mara kwa mara, mazoezi ya kurejesha kupumua hufanywa kwa kasi, watoto wana wakati wa kunyoosha kupumua kwao. hatua ya kupumzika inaweza kufuatiliwa (zoezi kwenye carpet: lala chini, utulivu, unyoosha, usikilize mioyo).Watoto hufurahia mazoezi ya kimwili na kushiriki katika michezo ya nje. Harakati za watoto zikawa na motisha zaidi na za utaratibu, na watoto walijifunza kuelewa uhusiano kati ya asili ya harakati na madhumuni yao - kufanya kazi fulani. Watoto wanatofautishwa na utendaji wao wa juu; wamekuwa na nguvu zaidi, wastahimilivu zaidi, werevu, na wanaonyumbulika. Shule ya chekechea huandaa siku za afya, shughuli za michezo, na shughuli za burudani.
Hitimisho : Somo limeundwa kulingana na malengo ya kipindi kilichotolewa, kanuni za kimsingi za kisaikolojia na kiwango cha utayari wa watoto. Mwalimu alitumia mbinu mbalimbali za mbinu na njia za kuandaa watoto kufanya mazoezi ili kuongeza shughuli zao za magari (mbele, kuendelea, kikundi). Uwazi na ufupi wa hotuba ya mwalimu.
Imekaguliwa na: Shipovalova E.K.
Mwalimu mkuu Gamolka Svetlana Yurievna
Hakiki:
Ripoti ya uchambuzi juu ya matokeo ya udhibiti wa uendeshaji
Mada: "Uchambuzi wa mazingira ya maendeleo ya somo katika vikundi"
Tarehe: Novemba 16, 2017
Vikundi: (kikundi cha kati, kikundi cha juu, kikundi cha wakubwa cha II, kikundi cha maandalizi, kikundi cha maandalizi cha II)
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
Uzingatiaji wa mazingira ya ukuzaji wa somo katika vikundi na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
Matokeo ya mtihani:
Mchanganuo wa mazingira ya ukuzaji wa somo ulionyesha kuwa nafasi nzima ya vyumba vya kucheza hutumiwa kikamilifu na waalimu kwa maendeleo ya usawa ya watoto.
Katika kila kikundi cha umri, mazingira mazuri ya maendeleo ya somo yameundwa, ambayo hufanya kazi zifuatazo: kuandaa, kuelimisha na kuendeleza.
Nafasi nzima ya kikundi imegawanywa katika kanda: kujifunza na kucheza. Katika kila kanda kuna vituo vya michezo, utafiti, na elimu ambavyo vinapatikana kwa watoto.
Mazingira yanayoendelea katika vikundi vyote ni ya kisasa, ya kuvutia, na ya urembo.
Mazingira ya somo yameundwa kwa mujibu wa mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema. Wakati wa kuunda mazingira ya ukuaji, kila mwalimu anazingatia sifa za ukuaji wa kila mmoja wa wanafunzi wake, mahitaji ya mtoto, katika shughuli za pamoja na za kibinafsi, anajua kikundi kwa ujumla, akizingatia "eneo la ukuaji wa karibu."
Katika kujenga nafasi ya maendeleo kwa makundi yote ya umri, kanuni ya ushirikiano wa shughuli za maudhui tofauti ilizingatiwa. Vyumba vya kikundi vimegawanywa kwa kawaida katika vituo.
Kwa michezo kulingana na maslahi na tofauti za kijinsia, walimu wameunda kona za wavulana na wasichana.
Hitimisho:
Moja ya masharti muhimu kwa ukuaji wa utu wa ubunifu na usawa wa mtoto ni uundaji wa nafasi inayoendelea katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Uwezo wa kitaaluma, ubunifu, mbinu ya ubunifu, na uboreshaji wa ufundishaji wa walimu wetu wa shule ya chekechea huturuhusu kuchagua aina, mbinu na mbinu za kujifundisha katika kila hali maalum ya mwingiliano na mtoto. Kuzingatia upekee wa utu wa kila mtoto, kusaidia maslahi na mahitaji yake binafsi huwapa walimu fursa ya kutekeleza mbinu ya mtu binafsi ya kufundisha na elimu. Mazingira ya ukuzaji wa somo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema yanazingatia Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kielimu.
Nunua kwa vikundi Seti za vifaa vya kuchezea kwa ajili ya kuandaa mazingira yanayoendelea ya anga ya somo.
Mchanganyiko unawakilisha kizazi kipya cha mazingira ya kucheza kwa watoto wa shule ya mapema. Mchanganyiko huu hukuruhusu kuunda hali za kujumuisha yaliyomo katika maeneo matano ya ziada ya elimu kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali (FSES DO): kijamii-mawasiliano, utambuzi, hotuba, kisanii, urembo na ukuaji wa mwili wa watoto wa shule ya mapema.
Mkuu wa MBDOU
"Ilan chekechea No. 50" ___________ E.Zh.Kharchikova
Hakiki:
Ripoti ya uchambuzi juu ya matokeo ya udhibiti wa uendeshaji
Mada: "Shirika la lishe ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"
Lengo: : Kuongeza ufanisi wa mchakato wa elimu kwa ajili ya malezi ya mawazo ya thamani kuhusu maisha ya afya, kwa njia ya maendeleo ya tabia za kitamaduni na usafi wa kula kwa watoto.
Tarehe ya: kuanzia tarehe 01/10/2018 hadi 01/12/2018
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
- Usimamizi wa upishi katika vikundi;
- Mazungumzo na watoto, walimu, wazazi;
- Fanya kazi na wazazi: mashauriano, muundo wa propaganda za kuona, upatikanaji wa maagizo kwa wazazi, nk.
Matokeo ya mtihani:
Shirika la chakula kwa watoto katika shule ya chekechea hufanyika kwa kuzingatia kali kwa utaratibu wa kila siku wa kila kikundi cha umri.
Walimu wanaelewa kuwa kazi ya kuandaa chakula kwa watoto katika vikundi hufanywa chini ya mwongozo wa mwalimu na inajumuisha:
Katika kuweka mazingira salama wakati wa kuandaa na kula chakula;
Katika malezi ya ujuzi wa kitamaduni na usafi wakati wa chakula na watoto
na wanajua kwamba lishe iliyopangwa ipasavyo huunda tabia zenye afya kwa watoto na huweka misingi ya utamaduni wa lishe.
Kwa hiyo, katika makundi yote ya umri, walimu wameunda masharti ya kuandaa chakula na kutumikia kwenye canteen, kuanzia kikundi cha kati. Vikundi vina pembe za maafisa wa zamu, ratiba ya kazi, na sifa (aproni za maafisa wa zamu, vishikilia leso, mapipa ya mkate).
Walimu wa vikundi vya umri wote hutia ndani watoto hamu ya kushiriki katika shughuli za kazi. Katika kikundi cha pili cha vijana (mwalimu Yesyakova V.G.) wanahimiza watoto kufanya kazi kwa kujitegemea, wanaanza kukuza kwa watoto ustadi muhimu wa kutumikia kwenye chumba cha kulia: watoto husaidia kuweka meza kwa chakula cha jioni (kupanga mapipa ya mkate, kuweka miiko. ) Ilibainika kuwa watoto huondoa vikombe kwa uhuru baada ya kumaliza chakula na kutoa msaada wote unaowezekana kwa watu wazima.
Katika sekondari (mwalimu T.S. Gerasimovskaya) anaendelea kukuza kwa watoto uwezo wa kujitegemea kutekeleza majukumu ya wahudumu wa canteen: watoto huweka kwa uangalifu na kupanga mapipa ya mkate, vikombe, sahani, na kusambaza vijiko). Tamaa ya watoto kuwa kazini, kuvaa sare ya wajibu, na kuonyesha bidii ilibainishwa. Pia, mwishoni mwa chakula, watoto wote huondoa sahani kwa kujitegemea na kuitingisha makombo kutoka kwa napkins.
Katika vikundi vya wazee na wanaojiandaa, watoto hutekeleza kwa uangalifu kazi za wahudumu wa chumba cha kulia; wanajua jinsi ya kupanga meza na kuziweka safi baada ya chakula. Ilibainika kuwa watoto husafisha chakula kilichobaki kutoka kwa sahani na kupanga kwa uangalifu vyombo kwenye milundo, na hivyo kushiriki katika shughuli za pamoja na watu wazima, kutoa msaada kwa mwalimu mdogo.
Walimu wa vikundi vyote hutoa mwongozo wakati watoto wanakula: wanafuatilia mkao wa watoto, tabia ya watoto kwenye meza, matumizi sahihi ya vipandikizi, makini na chakula kilichoandaliwa kitamu, na kutoa mbinu ya mtu binafsi. Walakini, imebainika kuwa mwalimu mchanga Tsurmicheva S.E.
Watoto wa rika zote husitawisha mazoea ya kula: watoto wanajua kwamba wanakula chakula kidogo kidogo, wanakitafuna vizuri, hawawezi kuzungumza wakati wa kula, hula kwa uangalifu, na hawavunjiki. Watoto wote hutumia vipuni, napkins, kuwashukuru kwa chakula, na kufanya maombi kwa watu wazima.
Shirika la lishe kwa watoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema lazima iwe pamoja na lishe sahihi ya mtoto katika familia. Kwa kusudi hili, kila kikundi cha umri kina "Menyu", habari kwa wazazi kuhusu sahani ambazo mtoto alipokea wakati wa mchana katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, iliyotumwa kila siku. Walimu wa makundi yote wanalichukulia suala la lishe ya watoto kwa umakini. Taarifa kwenye vituo husasishwa mara kwa mara, mazungumzo ya mtu binafsi hufanyika na familia kuhusu mapendekezo ya ladha ya watoto na sifa za mtu binafsi (watoto wenye magonjwa: mzio wa chakula, diathesis), na mashauriano pia yanafanyika juu ya suala la kuendeleza ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto.
Kwa hivyo, inaweza kuzingatiwa kuwa kazi ya mwingiliano na familia za wanafunzi juu ya maswala ya adabu ya meza hufanywa kwa wakati unaofaa, kwa kuzingatia maombi ya wazazi.
Hitimisho:
Waelimishaji hufuatilia kila mara kufuata sheria za ulaji wa chakula, hufanya kazi na wazazi juu ya kuandaa lishe ya watoto nyumbani, kupitia mazungumzo na mashauriano.
1. Waelimishaji wa makundi yote ya umri wanaendelea kufanya kazi katika kuendeleza tabia ya kula na kuendeleza ujuzi wa kitamaduni na usafi kwa watoto, kulingana na sifa za umri wa kikundi chao.
2. Waelimishaji wa makundi yote ya umri wanapaswa kuimarisha jitihada zao za kuendeleza tabia za meza na kuendelea kuboresha utamaduni wa chakula: kutumia vipandikizi kwa usahihi.
3. Endelea kufanyia kazi maingiliano na familia za wanafunzi kuhusu suala hili.
Mwalimu mkuu Gamolka S.Yu.
Hakiki:
Taarifa za uchambuzikulingana na matokeo ya udhibiti wa uendeshaji
Tarehe ya ukaguzi: 12/12/2017
Mada: "Udhibiti wa burudani ya muziki (burudani, burudani)"
Kusudi la udhibiti: kuamua ufanisi wa kazi ya kielimu juu ya elimu ya kisanii na uzuri wa watoto kupitia muziki, tafuta sababu na mambo ambayo huamua ubora wa kazi ya ufundishaji juu ya elimu ya muziki ya watoto katika taasisi za elimu ya mapema.
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
1.Shughuli za watoto.
2. Shughuli za mkurugenzi wa muziki.
3.Kuunda hali za burudani.
Matokeo ya mtihani:
Mnamo 12/12/17, udhibiti wa utendaji wa uchunguzi katika vikundi vya wakubwa ulifanyika juu ya shughuli za mkurugenzi wa muziki wakati wa burudani ya muziki (burudani). Wakati wa ziara hiyo, ilibainika kuwa hii sio wakati wa kufurahisha tu kwa watoto, lakini pia fursa ya kuunda hali nzuri kwa ukuaji wao. Burudani (burudani) inalingana na mada, msimu na masharti na umri wa watoto.Mwalimu anatumia vielelezo, sifa, vinyago, na vifaa vya kiufundi. Galina Vladimirovna alitumia kwa ustadi mbinu ya kushikilia hafla hiyo: kuandaa watoto mwanzoni mwa burudani, kwa kutumia aina tofauti za shughuli za muziki, mbinu za kuamsha umakini wa watoto, kutengeneza fursa kwao kuonyesha hatua na uhuru. Kwa kutumia mbinu za mchezo, mkurugenzi wa muziki husaidia kudumisha maslahi ya watoto.Imechaguliwa maalum ya muziki repertoire ilifanya iwezekanavyo kuhakikisha mchanganyiko wa busara na mabadiliko ya ainashughuli ya muziki, kuzuia uchovu na kumfanya mtoto awe hai tukio . Burudani zote zilitegemeaaina ya ushirikiano, watoto wakawa washiriki hai kimuziki - mchakato wa elimu.
Hitimisho:
Tukio hilo lilifanyika kulingana na mpango. Walimu wote walishiriki kikamilifu wakati wa uendeshaji na maandalizi ya tukio hilo. Mkurugenzi wa muziki alionyesha ufanisi wa kazi ya elimu juu ya elimu ya kisanii na uzuri wa watoto kupitia njia za muziki.
Washirikishe watoto na wazazi katika kuandaa sifa na visaidizi kwa ajili ya likizo, burudani na tafrija.
Mkuu wa MBDOU Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu Gamolka S.Yu.
Hakiki:
Ripoti ya uchambuzi juu ya matokeo ya udhibiti wa uendeshaji
Mada: "Uchambuzi wa kazi ya mwanasaikolojia wa elimu"
Lengo: Kusoma hali ya kazi ya kielimu ya mwanasaikolojia wa mwalimu. Pata wazo la jumla la kazi, umiliki wa maarifa ya mbinu, ustadi wa vitendo na ustadi katika kusimamia timu ya watoto, tambua kiwango cha ustadi wa ufundishaji na mtindo wa kazi wa mwalimu aliyepewa.
Tarehe ya: kutoka 06.11.2017 hadi 10.11.2017
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
1. Nyaraka za udhibiti zinazotumiwa katika kazi ya mwanasaikolojia wa elimu.
2. Kudumisha nyaraka.
Z. Vifaa vya mchakato wa ufundishaji.
4. Kazi ya elimu na watoto.
5. Fanya kazi na walimu.
6. Kufanya kazi na wazazi.
7. Kazi ya ushauri na elimu.
8. Kushiriki katika kazi ya mbinu ya chekechea.
Matokeo ya mtihani:
Matokeo ya ukaguzi yalionyesha kuwa katika kazi yake Tatyana Vladimirovna Sokolova anaongozwa na hati za udhibiti wa shirika na utekelezaji wa shughuli za kielimu kulingana na mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema, hutumia teknolojia za kisasa za kisaikolojia na ufundishaji, na anajua mafanikio ya hivi karibuni. sayansi ya kisaikolojia na ufundishaji na mazoezi. Nyaraka huhifadhiwa kwa usahihi na kwa mujibu wa mahitaji.
Katika ofisi ya mwanasaikolojia, hali bora zimeundwa kwa ushawishi wa urekebishaji wenye tija na maendeleo. Darasa lina vifaa vya didactic, karatasi na vifaa vya kuona kwa kikundi kidogo na kazi ya kibinafsi na watoto. Kwa uchunguzi, mwalimu hutumia zana za vitendo kufanya uchunguzi wa kisaikolojia na ufundishaji. Kuna fasihi ya mbinu, fasihi ya kufanya kazi na watoto, wazazi na walimu, fasihi ya elimu kwa walimu na wazazi. Nyenzo zimekusanywa kwa ajili ya ukuzaji wa michakato ya utambuzi wa watoto na nyanja ya kihemko-ya hiari. Aina mbalimbali za massagers, sehemu ndogo, vifungo, kamba, michezo ya lacing kwa ujuzi mzuri wa magari. Tikrini: michezo, picha zilizokatwa, mafumbo, kadi za kazi, pamoja na nyenzo za maonyesho kwa ajili ya madarasa ya kurekebisha na kuendeleza. Ofisi hutumika kama mahali pa kutolewa kihisia kwa watoto na watu wazima. Vifaa vya mbinu vya ofisi vinasasishwa kila mara.
Utambuzi wa kisaikolojia - mwelekeo huu umedhamiriwa na mwelekeo wa huduma ya kisaikolojia kuelekea uchunguzi wa kina wa kisaikolojia na ufundishaji wa watoto wakati wote wa kukaa kwao katika shule ya chekechea, kubaini sifa za ukuaji wa kila mtoto, kuamua sababu za ukiukwaji katika malezi na elimu. ya watoto. Katika mwelekeo huu, Tatyana Vladimirovna anatumia vifaa vya uchunguzi vilivyothibitishwa katika kazi yake.
Sehemu nyingine ya kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia ni kufanya kazi na watoto wa umri wa shule ya mapema. Mwalimu hutumia uchunguzi na uchunguzi wa kuzuia wa watoto juu ya kuingizwa kwa chekechea, ili kuzuia na kutambua kupotoka iwezekanavyo katika hatua za mwanzo na marekebisho yao. Inafanya uchunguzi katika madarasa na katika shughuli za bure za watoto wa vikundi vyote vya umri ili kuzuia overload ya kisaikolojia na kutambua kupotoka iwezekanavyo katika hatua za mwanzo.
Tatyana Vladimirovna hutumia njia zifuatazo kutatua shida zilizopewa: mchezo, kuona, vitendo. Mbinu zilizochaguliwa zinafaa kwa umri wa watoto. Muundo wa somo ni thabiti. Kiasi cha hotuba ya mwalimu inalingana na umri na sifa za kisaikolojia za watoto. Hotuba ya mwalimu inapatikana na ina mantiki. Umbali wa kisaikolojia kati ya mwalimu-mwanasaikolojia na watoto "Karibu". Watoto walihisi raha wakati wa somo. Inatumia njia zote za mtazamo: kusikia, kuona, kinesthetic. Somo linakidhi mahitaji ya hali ya usafi-usafi na nyenzo-kiufundi, vifaa mbalimbali, vifaa vya kuona, maonyesho, na karatasi hutumiwa.
Mwanasaikolojia wa elimu hufanya kazi kwa karibu na walimu wa shule ya mapema. Kipengele muhimu sana cha kazi ni kuongeza kiwango cha utamaduni wa kisaikolojia wa watu hao wanaofanya kazi na watoto. Walimu wanamgeukia Tatyana Vladimirovna kwa sababu ya ugumu wa kuiga kwa watoto mtaala, kihemko, shida za utu, uhusiano wa migogoro na watoto wengine na watu wazima.
Inachukua sehemu ya kazi katika kazi ya mbinu ya chekechea, hutumia aina mbalimbali za elimu ya kisaikolojia. Sehemu nyingine ya kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia ni baraza la kisaikolojia-matibabu-pedagogical (PMPk). Kazi ya mwanasaikolojia ni kusaidia walimu kufikia tathmini ya ukuaji wa kiakili wa mtoto, sifa kuu za utu wake, kutoka kwa pembe tofauti, kuonyesha ugumu na utata wa tabia yake, uhusiano na wenzao na watu wazima. Kufunua shida za kujistahi, motisha, sifa za masilahi ya utambuzi, mhemko wa kihemko, na muhimu zaidi - kutoa njia kwa mtoto na nadharia ya matumaini juu ya matarajio ya ukuaji wake zaidi na kuelezea mpango wa kweli wa kufanya kazi naye. yeye. Saidia kuelewa na kujenga mpango wa utekelezaji unaolenga kukuza sifa fulani na kuondoa shida na mapungufu yaliyotambuliwa.
Kufanya kazi na wazazi ni moja wapo ya maeneo muhimu ya shughuli za wanasaikolojia katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Mwalimu anafanya kazi na wazazi kwa mujibu wa mpango wa kila mwaka, unaoonyesha malengo na malengo ya mwaka wa shule wa 2017-2018. Mara nyingi, wazazi huwasiliana nasi kuhusu kukabiliana na hali ya mtoto wao kwa shule ya chekechea na utayari wa shule.
Hitimisho : shughuli za mwalimu-mwanasaikolojia Tatyana Vladimirovna Sokolova kukidhi mahitaji. Mwalimu ana ujuzi wa mbinu na vitendo katika kuandaa shughuli za vikundi vya watoto. Mwalimu ameunda hali zinazofaa kulinda maisha na afya ya watoto. Mapendekezo:
1. Endelea kufanya kazi na watoto juu ya maendeleo ya michakato ya utambuzi.
2. Fanya kazi kuandaa darasa kwa michezo ya didactic na vinyago.
3. Unda index ya kadi ya fasihi ya mbinu na michezo ya didactic.
Tarehe ya mwisho: hadi mwisho wa mwaka wa masomo.
Ilianzishwa na mwanasaikolojia wa elimu: Sokolova T.V.
Naibu Mkuu wa VMR Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu Gamolka S.Yu.
Hakiki:
Taarifa za uchambuzi
kulingana na matokeo ya udhibiti wa uendeshaji
kulinda maisha na afya ya watoto
kwa Septemba 2017-2018 mwaka wa masomo.
Mada: "Kulinda maisha na afya ya watoto"
Tarehe: 09/05/2017
Muundo wa Tume:
Mkuu wa MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Naibu Mkuu wa VMR - Storozhenko E.Ya.
Mwalimu mkuu - Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
Kuunda hali katika kikundi na kwenye eneo la chekechea ili kulinda maisha na afya ya watoto.
Matokeo ya mtihani:
Kulingana na matokeo ya udhibiti, yafuatayo yalifunuliwa:
Katika makundi yote ya taasisi za elimu ya shule ya mapema, hatua za usalama kwa watoto kukaa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema zilizingatiwa, mahitaji ya usafi kwa hali ya usafi na kwa kuwekwa kwa samani za chumba cha kulia zilikutana. Mahitaji ya kuweka meza kulingana na umri wa watoto, aesthetics ya kubuni, na shughuli za wahudumu huzingatiwa. Walimu wa shule ya mapema hutumia ujuzi na mbinu mbalimbali ili kukuza utamaduni wa tabia kwenye meza. Mlo unafanywa kwa mujibu wa utaratibu wa kila siku kulingana na umri
Walimu wa shule ya mapema hupanga na kufanya: mazoezi ya asubuhi, madarasa ya elimu ya mwili, vipindi vya elimu ya mwili wakati wa madarasa, michezo ya nje wakati wa matembezi na kwa vikundi. Walimu wa kikundi hufanya taratibu za ugumu na gymnastics ya kuboresha afya kwa mujibu wa mpango na mapendekezo ya wafanyakazi wa matibabu, kuzingatia mahitaji ya usafi wa nguo na viatu, na kutumia mbinu ya mtu binafsi wakati wa kufanya kazi na watoto. Utaratibu wa kila siku unalingana na msimu na umri wa watoto.
Ili kuhakikisha usalama wa watoto, jengo la taasisi hiyo lina vifaa vya mfumo wa kengele ya moto na kifungo cha kengele na pato kwa console ya kibinafsi ya usalama huko Ilansky, ambayo inakuwezesha kuwaita maafisa wa polisi mara moja na mara moja katika tukio la dharura. Kwa kusudi hili, mashirika husika yamehitimisha makubaliano ya 2017. Vifaa vinakaguliwa kila mwezi ili kuhakikisha utendaji wake. Kuhakikisha hali ya usalama katika taasisi inafanywa na nyaraka za udhibiti wa ndani: maagizo, maagizo, kanuni. Njia za msingi za kuzima moto zinapatikana (kizima moto cha unga), mipango ya uokoaji kwa mujibu wa mahitaji ya kanuni za usalama wa moto, watu wanaohusika na usalama huteuliwa katika kila kikundi, huduma, chumba cha msaidizi, na ofisi.
Hitimisho na matoleo:
1. Mwalimu mkuu atatoa: msaada wa mbinu na ushauri kwa wataalam wadogo na walimu juu ya masuala ya kulinda maisha na afya ya watoto.
3. Walimu wa vikundi vya maandalizi wanapaswa kuunganisha na kukuza ujuzi katika kutumia vipandikizi. Makini maalum kwa adabu za meza.
4. Waalimu wa kikundi cha kati "Butterflies" wanapaswa kuunda kwa watoto wazo la umuhimu wa kazi ya wale walio kazini, ya utaratibu wa kipaumbele katika kutekeleza kazi iliyopewa.
8. Walimu wa rika zote wanapaswa kuzingatia uwekaji alama wa samani.
9. Kuendelea kuhakikisha hali ya usalama katika taasisi.
Mwalimu mkuu Gamolka S.Yu.
Masuala ya kudhibitiwa:
1. Kupanga matembezi.
2. Maendeleo ya ujuzi wa kujitegemea huduma kwa watoto.
3. Upatikanaji wa nyenzo za mbali kulingana na msimu.
4. Shirika la mode motor ya watoto wakati wa kutembea.
5. Shirika la shughuli za michezo ya kubahatisha.
6. Shirika la uchunguzi wa asili na hali ya hewa.
7. Shirika la shughuli za kazi kwa watoto wakati wa kutembea.
Matokeo ya mtihani:
Kwa mujibu wa mpango wa kazi wa kila mwaka wa MBDOU katika kipindi cha 01.12 hadi 08.12. Mnamo 2017, udhibiti wa uendeshaji ulifanyika juu ya shirika na mwenendo wa kutembea.
Wakati wa ukaguzi, ilifunuliwa kuwa utawala wa kutembea unazingatiwa na kutekelezwa na walimu kwa mujibu wa utaratibu wa kila siku wa kila kikundi cha umri na hali ya hewa. Walimu wote wako makini kuhusu kupanga matembezi. Mipango inaonyesha aina zote za shughuli za watoto wakati wa kutembea. Vikundi vyote vina faili za matembezi na uchunguzi katika asili.Watoto wa makundi yote wamekuza ujuzi wa kujihudumia unaolingana na umri wao. Katika vikundi vyote kuna kiasi cha kutosha cha nyenzo za nje kulingana na misimu. Walimu hupanga shughuli za kazi. Katika msimu wa joto, kusafisha takataka kwenye veranda; wakati wa baridi, kusaidia mwalimu kufuta theluji na kujenga miji ya theluji.
Majengo ya theluji yameonekana kwenye tovuti za kikundi, na kazi inaendelea ya kusakinisha slaidi za barafu.Walimu wa kikundi hupanga kulisha ndege za msimu wa baridi.Hali ya magari wakati wa kutembea kwa ujumla huzingatiwa. Kulingana na hali ya hewa, walimu hupanga michezo ya kazi na ya kukaa. Walakini, ilibainika kuwa katika kikundi cha pili cha vijana, shirika la serikali ya gari linahitaji maandalizi ya uangalifu zaidi ya mwalimu. Kufanya michezo ya didactic na michezo ya kuigiza kunahitaji umakini maalum kutoka kwa walimu wote. Haikuwezekana kuona michezo ya kuigiza na kazi ya mtu binafsi na watoto iliyoandaliwa na walimu.Kipaumbele kidogo hulipwa kwa kuendeleza mawazo ya watoto kuhusu manufaa na kufaa kwa shughuli za kimwili, na kuvutia tahadhari ya wazazi kwa suala hili.
Ubaya katika kuandaa matembezi:
- hakuna mfumo katika mlolongo wa kuandaa matembezi, muundo wa matembezi haufuatiwi kila wakati;
- muda wa shughuli za kimwili katika hewa safi hauzingatii viwango vya SanPin.
Hitimisho: kufuata kwa sehemu na walimu na utawala wa shughuli za kimwili za watoto katika hewa safi.
1. Ili kuhakikisha shughuli bora za kimwili za watoto katika hewa safi kwa mujibu wa viwango vya SanPin, walimu wa vikundi vyote wanapaswa kuandaa matembezi mchana.
2. Walimu wa vikundi vyote vya umri hufanya michezo ya didactic kwa mujibu wa upangaji wa mada.
3. Walimu wanapaswa kupanga kwa uangalifu zaidi shughuli za kazi za watoto wakati wa matembezi.
4. Walimu wote wanapaswa kulipa kipaumbele zaidi katika kuendeleza mawazo ya watoto kuhusu manufaa na kufaa kwa shughuli za kimwili, na kuvutia tahadhari ya wazazi kwa suala hili.
5. Walimu wa kikundi cha pili cha vijana wanapaswa kubadilisha hali ya magari wakati wa matembezi, kufanya michezo ya kazi na ya kimya kulingana na sifa za umri wa watoto.
6. Walimu wa makundi yote ya umri wanapaswa kuongoza shughuli za kujitegemea za watoto wakati wa matembezi, kuandaa michezo ya kuigiza kwa kutumia sifa na nyenzo za kuchukua.
Muda: mara kwa mara, kulingana na hali ya hewa.
Njia kuu na njia za udhibiti:
Uchambuzi wa mipango ya muda mrefu ya mkurugenzi wa muziki.
Matokeo ya mtihani:
Mkurugenzi wa muziki Galina Vladimirovna Churkina ameandaa mipango ya muda mrefu kwa vikundi vyote vya umri kulingana na mahitaji ya mpango wa kina; kuna mipango ya muda mrefu ya vikundi vyote vya umri katika programu za sehemu zinazokidhi mahitaji ya programu hizi na mtaala wa taasisi hiyo. Kwa muda mrefu, mkurugenzi wa muziki Galina Vladimirovna Churkina anaweka kazi za kielimu na maendeleo kwa kila aina ya shughuli za muziki (kusikiliza, kuimba, muziki na harakati, michezo, ubunifu wa muziki wa watoto), huamua repertoire kwa kuzingatia aina kuu za shughuli za muziki, maudhui ya matukio yaliyopangwa, mwaka wa wakati, maslahi ya watoto, uwezo wao na uwezo; maudhui ya kazi na walimu na wazazi. Imepangwa kufanya kazi pamoja na walimu na wazazi. Upangaji wa muda mrefu hufafanua malengo na malengo ya elimu ya muziki na malezi ya watoto, kwa kuzingatia ukuaji wa umri wa watoto wa shule ya mapema. Uangalifu hasa katika kufundisha watoto hutolewa kwa malezi ya uwezo wa kuimba, wa sauti na ubunifu. Pia katika upangaji wa mkurugenzi wa muziki, hotuba, michezo ya maonyesho, na hadithi za hadithi za muziki hutumiwa. Hii inachangia ukuzaji wa usikivu wa kiimbo na ubunifu.
Hitimisho: kazi ya elimu na watoto juu ya elimu ya muziki inalingana na programu.
Mapendekezo na mapendekezo:mkurugenzi wa muziki kuendelea kufanya kazi juu ya matumizi ya teknolojia za kisasa, za ubunifu katika elimu ya muziki na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema; kuwapa watoto fursa zaidi za kuchagua njia za uboreshaji na kujieleza (vyombo vya muziki, majukumu, viwanja; aina za shughuli - kuimba, kucheza, harakati za rhythmic, nk).
Wajumbe wa Tume:
Mkuu wa MBDOU: __________
naibu Mkuu wa VMR: __________
mwalimu mkuu: __________
Wanajulikana:
mkurugenzi wa muziki: __________