Uwasilishaji wa lugha ya asili ni roho ya watu. Lugha mama ni roho ya watu

Malengo: Ukuzaji wa uwezo wa wanafunzi wa kuishi kulingana na viwango vya maadili, sheria za tabia, sheria za adabu, zilizotengenezwa na kutekelezwa na wanafunzi wenyewe kama matokeo ya kazi ya kikundi kwenye mada za darasa;
kuzuia hali ya utata kati ya wanafunzi, kuzuia hali ya migogoro kati ya walimu na wanafunzi.

Motisha ya kuchagua mada hii: wanafunzi wenyewe lazima waje kwa sheria za tabia shuleni na shuleni etiquette, wao wenyewe lazima kutambua umuhimu wao, ili basi kwa uangalifu zaidi kuzingatia haya yote.

Kazi: Ukuzaji wa uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi.

Vifaa na vifaa:

Meza na viti kwa vikundi

Kazi za vikundi kujadili mada moja

Vidokezo kwa kila mada (ya kawaida kwa zote)

Karatasi na alama za kuandika

Mradi wa multimedia

bodi ya maingiliano

Fomu ya mwenendo: kazi ya wanafunzi katika vikundi kukuza sheria za tabia shuleni, adabu za shule, na pia kukuza majukumu ya darasa la wajibu.

Darasa limegawanywa na mwalimu wa darasa katika vikundi 3, akizingatia matakwa ya wanafunzi. Vijana huketi kwenye meza zao. Mwalimu wa darasa huwaleta wanafunzi hadi sasa: huwafahamisha juu ya mada ya saa ya darasa na kuwaambia ni kwa namna gani itafanyika.

Maendeleo ya darasa

Kabla ya mwalimu kuanza kuzungumza, wimbo wa B. Okudzhava "Hebu Tuseme!" unachezwa. Maana ya maneno ya wimbo hujadiliwa na darasa, uhusiano unatafutwa na mada ya saa ya darasa.

Utangulizi wa mwalimu

Mtu anaishi kati ya watu tangu kuzaliwa kwake. Miongoni mwao, huchukua hatua zake za kwanza na kusema maneno yake ya kwanza, huendeleza na kufunua uwezo wake. Jamii ya wanadamu pekee ndiyo inaweza kuwa msingi wa ukuaji wa utu, kwa maendeleo ya "I" ya kila mtu. Na jamii kama hiyo inaweza kuwa sio tu chama kikubwa cha watu, lakini pia kikundi kidogo - darasa la shule. Darasa ni nini? Darasa ni chama cha watu, ambapo "mimi" ya kila mtu hugeuka kuwa "sisi" ya kawaida. Na ni muhimu kwa kila mtu "I" kujisikia vizuri katika "sisi" hii kubwa. Na ili "I" ya kila mmoja isikandamize "I" ya jirani yake. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuwa na sheria fulani za tabia ambazo zitampa kila "I" fursa ya kuendeleza kikamilifu.

Hebu tuhesabu ni watu wangapi tunakutana nao kila siku. Nyumbani tunawasiliana na jamaa zetu: mama, baba, kaka na dada, majirani; shuleni - na walimu, wanafunzi wa shule, maktaba; katika duka - na muuzaji, cashers, wageni; mitaani - na wapita njia; wazee na vijana, watu wazima na rika. Ni vigumu kuhesabu ni watu wangapi unaowaona kwa siku moja; Utasema tu kwa wengine, utazungumza na wengine, utacheza na wengine, utajibu swali na wengine, utageuka kwa mtu mwenyewe na ombi. Kila mtu yuko katika mawasiliano ya mara kwa mara na watu wanaojulikana na wasiojulikana nyumbani, shuleni, mitaani, dukani, kwenye sinema, kwenye maktaba, nk. Sote tunajua kwamba tabia ya mtu mwingine, neno la kirafiki au lisilo na heshima mara nyingi huacha alama kwenye nafsi kwa siku nzima. Mara nyingi, mhemko mzuri wa mtu hutegemea ikiwa walimsikiliza, ikiwa walikuwa wenye urafiki na wema wakati wa kuwasiliana naye, na jinsi inaweza kuwa kuudhi kutokana na kutojali, ufidhuli, au neno baya. Wewe na mimi tunatumia muda mwingi shuleni, kwa hivyo leo tutazungumza juu ya sheria za tabia shuleni, na pia juu ya wakati wa kutoheshimu, ambayo ni, moja baada ya ambayo malalamiko yanatokea. Kama sheria, malalamiko ni ya pande zote.

Kwa bahati mbaya, sio vikundi vyote vya shule vinafuata sheria za adabu, urafiki, na utamu. Tunahitaji kufikiria makosa yetu katika tabia. Toni ya usawa, ya kirafiki, umakini kwa kila mmoja, na kusaidiana huimarisha uhusiano. Na kinyume chake, kutokujali au matibabu machafu, kutokuwa na busara, majina ya utani ya kukera, majina ya utani yanaumiza kwa uchungu na kuzidisha ustawi wako. Watu wengine wanafikiria kuwa haya yote ni mambo madogo, matapeli. Hata hivyo, maneno makali hayana madhara. Sio bure kwamba watu wameweka pamoja maneno ya busara juu ya jukumu la maneno katika uhusiano wa kibinadamu: "Neno moja linaweza kusababisha ugomvi milele”, "Wembe hupasuka, lakini neno linaumiza", "Neno la fadhili ni siku ya masika”.

Unafikiri neno “adabu” (kuzingatia kanuni za adabu) linamaanisha nini?

Kwa hivyo, ninapendekeza ufanye kazi ifuatayo kwa vikundi: ndani ya dakika 5, njoo, kwa usahihi, kwa ufupi na kwa uwazi, uigize matukio ya hali ya kawaida ya kuchunguza au kukiuka kanuni za tabia ya kitamaduni na mawasiliano katika hali mbalimbali. Kwa mfano: "Jinsi tunavyosalimiana, watu wazima shuleni, mitaani," "Jinsi tunavyopinga watu wazima, wazazi," nk.

Kazi ya kujitegemea katika vikundi.

Mawasilisho kutoka kwa vikundi na majadiliano ya jumla. Mtazamo wa makundi mengine kwa hali hiyo.

Zoezi

Mwanamume mdogo anachorwa kwenye ubao wa mwingiliano ulio mbele yako. Hebu kila mmoja wenu ampe ishara ya mtu mwenye tabia njema.

(mishale huchorwa kutoka kwa mwanamume kwa njia tofauti na wanafunzi hubadilishana kuandika sifa za mtu mwenye adabu)

Sifa za utu wa mtu mwenye tabia njema zinajadiliwa. Kanuni za tabia zinatengenezwa.

Kanuni:

Adabu, nia njema, urafiki katika mahusiano ni pande zote mbili. Sitawisha sifa kama hizo ndani yako.

Usiruhusu ugomvi, mapigano, matusi, kelele, vitisho. Hii inamdhalilisha mtu.

Thamini heshima yako, heshima ya familia yako, shule, wazuie wenzako wasifanye mambo mabaya.

Wasaidie wadogo, walio katika mazingira magumu, wawe waadilifu.

Watendee wengine jinsi ungependa wakutendee

“Hazina ya hekima ya watu"

Ubao mweupe unaoingiliana una jedwali iliyo na safu wima mbili. Mwanzo wa maneno maarufu huandikwa upande wa kushoto. Upande wa kulia ni mwisho wa methali. Inahitajika kulinganisha mwanzo na mwisho kwa kuburuta misemo iliyo upande wa kulia kwenye mistari inayolingana.

Tunga sehemu mbili za methali kuhusu utamaduni wa tabia:

Maana ya kila kauli inajadiliwa.

Kila kikundi hupokea kazi iliyoandikwa kwenye kadi iliyoandaliwa. Mada huchaguliwa na kila timu kwa kuchora kazi kutoka kwa mwalimu.

Mandhari:

Adabu za shule (mwonekano, hotuba ndani ya kuta za shule, adabu)

Sheria za tabia shuleni

Wajibu wa Darasa la Wajibu

Vidokezo

Hairstyle inayoweza kubadilika au viatu vya pili

Salamu kwa wanafunzi na watu wazima

Kuhutubia kila mmoja

Uwekevu

Adabu

Kuchelewa

Wachezaji na simu za mkononi
Hotuba ya kila siku shuleni
Mtindo wa mawasiliano
Mambo ya watu wengine
Tabia katika chumba cha kulia
Tabia wakati wa mistari na matukio
Kuwasili shuleni
Kuruka masomo
Mali ya shule
Kuzingatia sheria za usalama
Kujali mdogo na dhaifu
Kutatua masuala yenye utata
Kuvuta sigara shuleni
Tabia darasani
Tabia wakati wa mapumziko
Kutumia lugha chafu
Majukumu ya afisa mkuu wa shule
Wajibu wa Darasa la Wajibu
Tabia katika karamu za shule na disco

Zoezi

Mada inajadiliwa kwa dakika 15-20, mapendekezo na mapendekezo yanafanywa, na uundaji wao unajadiliwa. Yote hii imeandikwa kwenye karatasi iliyotolewa. Kisha wanafunzi huchagua pointi muhimu zaidi. Kutoka kwa nyenzo zilizochaguliwa, wanafunzi huandaa uwasilishaji, ambao wanatetea mbele ya darasa, wakitetea kazi zao na kuthibitisha umuhimu wa hili au hatua hiyo. Dakika 25 zimetengwa kwa ajili ya kuandaa na kutetea mawasilisho.

Mwisho wa darasa, uamuzi unafanywa.

Suluhisho

Toa pendekezo kwa madarasa mengine kufanya saa za darasa sawa na mada sawa ili kukuza kanuni kama hizo za tabia shuleni ili wanafunzi wote shuleni wazifuate.

Kufupisha.

Neno la mwisho.

Jinsi ya kujifunza "maarifa"

Hadi karne ya 16, neno "vezha" lilitumiwa sana katika lugha ya Kirusi, i.e. mtu ambaye anajua jinsi ya kuishi katika hali fulani. Ili kujifunza "maarifa" kuna mbinu kadhaa.

Utambuzi

Mapokezi ni ngumu. Ni kama unahitaji kugawanyika katika mbili. Unaishi na kufanya kila kitu kama kawaida, na wakati huo huo unajiangalia kupitia macho ya mtu mwingine. Kila wakati unajiwekea lengo. Kwa mfano, leo - "tabia". Wakati mwingine malengo yatakuwa tofauti: ninazungumzaje na watu? Ninasemaje hello? Ninafanyaje wakati wa kutembelea? Kumbuka sio tu mapungufu yako, lakini pia sifa zako nzuri, sifa na tabia.

Kujithamini

Haupaswi kujitunza tu, bali pia kutoa tathmini ya uaminifu, bila punguzo lolote. Wakati wa jioni, unapoenda kulala, unaweza kukumbuka jinsi siku ilivyokwenda, kile ulichoona kuhusu wewe mwenyewe na kujiambia moja kwa moja. Diary inaweza kusaidia sana kwa hili, kutafakari mawazo kuhusu wewe mwenyewe, kuhusu watu walio karibu nawe, na tathmini yako mwenyewe.

Kusoma maoni ya watu wengine

Haijalishi jinsi unavyojaribu kujitathmini kwa uaminifu, daima kuna hatari ya kufanya makosa; mengi yanaonekana bora kutoka nje. Kwa hiyo, ni muhimu sana kujua nini wengine wanafikiri juu yako.

Kujijua mwenyewe na uchunguzi wa tabia ya wengine pia husaidia. Mwanahekima mmoja wa kale wa mashariki aliulizwa hivi: “Ulijifunza tabia njema kutoka kwa nani?” “Wale wasio na adabu,” akajibu, “niliepuka kufanya wanachofanya.”

Kwa hiyo, sharti la kwanza la tabia njema ni ujuzi wa kanuni na kanuni za tabia zinazokubalika kwa ujumla; pili, jizoeze kujizoeza tabia sahihi; tatu - tabia kali na imara ya tabia.

Waandishi: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefyodova Lidiya Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Shule ya sekondari Maikainskaya Nambari 2 ya idara ya elimu ya wilaya ya Bayanaul", walimu wa shule za msingi, mkoa wa Pavlodar, kijiji cha Maikain

Lengo: kukuza ustadi wa tabia ya kitamaduni katika maeneo ya umma;

kukuza heshima kwa wengine kwa kusimamia kanuni za tabia za kitamaduni katika jamii.

Saa ya darasa la kwanza - kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni

Lengo: kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni katika maeneo ya umma, kukuza ustadi wa mawasiliano.

Mbinu iliyotumika: Mbinu ya Rivin.

I. Kuchambua mawazo (fanya kazi kwa vikundi).

Ni nani mtu mwenye tabia njema? Je, ana sifa gani?

Watoto hujadili masuala katika vikundi na kutoa maoni yao. Kamanda wa kikundi hupanga kazi ili kila mwanakikundi atoe maoni yake: kila mwanakikundi anataja sifa moja tu ya mtu mwenye tabia njema au hukumu moja juu yake.

II. Mwalimu anatoa muhtasari wa majibu ya wanafunzi, akiwasilisha taswira ya mtu mwenye tabia njema. Kisha anawatia moyo watoto watoe maoni yao kuhusu mtu huyo mwenye adabu, na kama wangependa kuwa na maoni kama hayo kwa watu. Inaongoza kwa hitimisho kwamba kuwa mtu mwenye tabia nzuri inamaanisha kuzingatia sheria fulani za tabia katika jamii. Inawasiliana na lengo linalofuata kutoka kwa mazungumzo haya - kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni katika maeneo ya umma.

III. Maagizo juu ya utaratibu wa kufanya kazi katika saa hii ya darasa: kusimamia sheria utafanyika kwa jozi za kuhama kulingana na njia ya Rivin; Matokeo ya kazi yanapaswa kuwa maswali kuhusu maandiko na ujuzi wa sheria. Inashauriwa kwamba kwa saa hii ya darasa watoto tayari wanafahamu mbinu ya Rivin, ili mawazo yao yanazingatia maudhui ya sheria, na si kwa utaratibu wa kazi.

Algorithm ya kazi kulingana na njia ya Rivin:

1. Pata maandishi.

2. Tafuta mwenzi.

3. Kukubaliana juu ya nani ataanza kazi kwanza.

4. Soma sheria ya kwanza kwa sauti kubwa.

5. Weka pamoja swali kwa kanuni ya kwanza.

6. Andika swali hili kwenye daftari lako. Andika jina la mpenzi wako karibu nayo.

7. Badilisha majukumu.

8. Fanya kazi sawa na utawala wa mpenzi.

9. Tafuta mpenzi mwingine.

10. Mwonyeshe kanuni iliyofanyiwa kazi.

11. Fanya kazi kulingana na algorithm kutoka kwa hatua ya 3.

Ukifuata kikamilifu kanuni iliyowasilishwa hapo juu, huku mwanafunzi mmoja akiandika swali, wa pili anangojea tu kwa wakati huu. Ili kuepuka kupoteza muda, chaguo jingine linaonekana kufaa zaidi: kwanza, wanafunzi hujadili aya zote mbili na kuunda maswali, na kisha wakati huo huo kuanza kuandika maswali haya.

IV. Baada ya kufahamu maandishi moja, mwanafunzi anafanya kazi na mshirika anayefuata kwa kutumia mbinu ya kupima pamoja na kufundishana: wanaangaliana, wanaboresha kila moja ya matini zao na kisha kubadilishana maandiko. Kwa kazi hii, maswali yaliyotolewa wakati wa maendeleo ya sheria kulingana na njia ya Rivin hutumiwa. Kisha wanaendelea kufanya kazi kulingana na mpango huo huo: mbinu ya Rivin, uthibitishaji wa pande zote, mafunzo ya pamoja na kubadilishana maandishi.

Maandishi yaliyo na sheria za kufanya kazi kulingana na njia ya Rivin

"Mtaani"

1. Toka ukiwa umevaa nadhifu ili usiwaudhi wengine kwa sura yako.

2. Jaribu kuhamia tu kwenye barabara, ili usijenge tishio kwa maisha yako na hali ya dharura kwenye barabara.

3. Ni aibu kuongea kwa sauti kubwa barabarani, kucheka, kugombana, kuimba au kupiga filimbi, ili usiwasumbue wengine.

4. Watu hawali mitaani kwa sababu sio usafi na unaweza kujichafua mwenyewe na wengine.

5. Karatasi na takataka nyingine zitupwe kwenye mapipa ya takataka ili kuepuka kuchafua mazingira.

"Katika mkahawa wa shule"

1. Ingiza chumba cha kulia kwa utulivu, polepole, ili usivutie tahadhari ya wengine.

2. Tembea kati ya meza kwa uangalifu ili usisumbue wengine au kugusa vyombo.

3. Katika canteen, shikamana kwa ukali na foleni ili usifanye machafuko.

4. Kaa kwa uangalifu mezani, usiweke viwiko vyako kwenye meza, usizungumze, kwani hii haikubaliki na sheria za adabu wakati wa chakula.

5. Ondoa sahani chafu kwenye meza ili kufanya kazi ya wafanyakazi iwe rahisi.

"Shuleni"

1. Usichelewe, njoo shuleni kwa wakati ili usiingiliane na somo la mwalimu na kazi ya darasa.

2. Heshimu mwalimu wako na wandugu, kwani hii ni kawaida ya tabia kwa mtu mwenye adabu.

3. Usikimbie wakati wa mapumziko, ili usidhuru afya yako na afya ya wengine.

4. Usizungumze darasani ili usiwasumbue wanafunzi wenzako kutoka kwa kazi zao.

5. Tunza mali ya shule, kwa sababu kazi za watu wengine zimewekezwa ndani yake.

"Kwenye ukumbi wa michezo"

1. Vaa vizuri na kwa usafi kwa ukumbi wa michezo - hii itaonyesha heshima kwa wasanii na watazamaji.

2. Usisahau kuvua nguo katika WARDROBE ili nguo zako zisiingiliane na wewe na wale walio karibu nawe.

3. Ingiza ukumbi kwa wakati, si zaidi ya kengele ya tatu, ili usisumbue watazamaji au kuwasumbua wasanii.

4. Wakati wa utendaji, fanya kwa njia nzuri, kwani hii inakubaliwa na kanuni za tabia.

5. Baada ya mwisho wa onyesho, washukuru waigizaji kwa uigizaji, kwa sababu walijaribu bora kwa ajili yako.

"Mbali"

1. Usije kutembelea bila mwaliko, kwani unaweza kuvuruga mipango ya marafiki zako.

2. Usichelewe kwa wakati uliowekwa, ili usiwaache wenyeji wako chini.

3. Usilete marafiki pamoja nawe ikiwa hawakualikwa, kwa kuwa hii inaweza kuweka majeshi katika nafasi isiyofaa.

4. Unapotembelea, mfahamu kila mtu, jaribu kuendeleza mazungumzo ili ujisikie vizuri na usilete matatizo kwa watu walio karibu nawe.

5. Usikae kwenye sherehe kwa muda mrefu, ili usionekane kuwa intrusive au kuchoka wenyeji wako.

Kama matokeo ya kufanya kazi na maandishi, watoto wana maswali juu ya maandishi, ambayo hutumiwa kwa majaribio ya pamoja na mafunzo ya pamoja.

"Mtaani"

1. Je, unapaswa kuvaaje unapotoka nje?

2. Ni sehemu gani ya barabara unapaswa kuhamia?

3. Ni nini kisichofaa kufanya mitaani?

4. Kwa nini huwezi kula mitaani?

5. Unapaswa kutupa taka wapi?

"Katika mkahawa wa shule"

1. Unapaswa kuingiaje kwenye chumba cha kulia?

2. Je, unapaswa kutembeaje kati ya meza?

3. Ni sheria gani za tabia zinapaswa kuzingatiwa katika chumba cha kulia?

4. Unapaswa kukaaje mezani?

5. Unapaswa kufanya nini baada ya kula?

"Shuleni"

1. Ninapaswa kuja shuleni lini?

2. Je, unapaswa kuwatendeaje wenzako na mwalimu wako?

3. Unapaswa kuishi vipi wakati wa mapumziko?

4. Je, hupaswi kufanya nini darasani?

5. Tunapaswa kuchukuliaje mali ya shule?

"Kwenye ukumbi wa michezo"

1. Unapaswa kuvaaje kwa ukumbi wa michezo?

2. Unapaswa kuvua wapi?

3. Je, niingie ukumbini lini?

4. Unapaswa kuishi vipi wakati wa utendaji?

5. Ni nini kinachohitajika kufanywa baada ya mwisho wa utendaji?

"Mbali"

1. Kwa nini hupaswi kuja kutembelea bila mwaliko?

2. Je, inawezekana kuchelewa kwa ziara?

3. Je, inawezekana kuchukua marafiki pamoja nawe ikiwa hawakualikwa?

4. Jinsi ya kuishi kwenye sherehe kuhusiana na wageni wengine?

5. Unapaswa kukaa muda gani kwenye sherehe?

Mwishoni mwa saa ya darasa, timu huundwa na kupewa jukumu la kujiandaa kwa mashindano.

Saa ya darasa la pili - mashindano (matumizi ya sheria katika mazoezi)

Lengo: kutumia sheria zilizobobea katika mazoezi, kukuza uwajibikaji wa pande zote, kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu, kukuza ubunifu wa wanafunzi, kujitawala kwa wanafunzi, ujuzi wa uchambuzi na tathmini.

Mbinu iliyotumika : Marekebisho ya WHO.

Maandalizi ya saa hii ya darasa huanza mara baada ya saa ya darasa la kwanza la mzunguko huu na inaendelea kwa wiki nzima: watoto huandaa maswali, skits, michoro inayolenga kutambua timu ambayo imefahamu vyema sheria za tabia ya kitamaduni. Wanafunzi hushauriana na mwalimu wa darasa au watu wengine kwa hiari yao wenyewe. Mtazamo unaozingatia mwendelezo wa kufanya kazi kwa sheria za tabia ya kitamaduni huongeza ufanisi wa kazi hii.

Maendeleo ya darasa

Ili kufanya mashindano, jury la watu kadhaa huundwa, ambao jukumu lao ni, kwanza, kuamua timu inayojibu (kwa kutazama wachezaji, kuamua ni nani aliyeinua mkono wao kwanza); pili, hakikisha kwamba washiriki wote wa timu wanawajibika kwa zamu; tatu, kuweka alama za mashindano.

Mwanzoni mwa mashindano, jury huwasilisha vigezo vya kutathmini timu. Ni muhimu kwamba vigezo, pamoja na usahihi na ukamilifu wa majibu, na ufundi, ni pamoja na shughuli za washiriki wote wa timu na uthabiti wa vitendo vyao.

I. Maandalizi ya mashindano: timu huzungumza kupitia sheria za tabia ili kuangalia utayari wao kwa mashindano (dakika 2-3).

II. Mtazamo wa Kazi: Timu huwasilisha majukumu kwa zamu. Jury inatoa haki ya kujibu timu ambayo ilionyesha kwanza utayari wake wa kujibu (kwa kuinua mkono wake, kadi ya ishara au ishara nyingine ya kawaida). Ni muhimu kuhakikisha kuwa timu zinafuata mpangilio ufuatao: kila mwanatimu anaweza kujibu tena baada ya washiriki wengine wote kujibu mara moja. Ikiwa timu ina shida (wanafunzi ambao bado hawajajibu hawajui jibu), maarifa huhamishwa kutoka kwa washiriki wa timu ambao tayari wamejibu kwa njia ya kuripoti majibu ya kazi hiyo.

Kazi za mashindano inaweza kuwakilisha hali za tabia zisizo sahihi za watu katika jamii ambazo zinahitaji kuchambuliwa na chaguo sahihi kutolewa.

Hizi zinaweza kuwa skits ambazo pia itakuwa muhimu kutathmini tabia (vitendo) vya watu kutoka kwa mtazamo wa sheria za tabia ya kitamaduni.

Mashindano yanaweza kujumuisha kazi za usanii na ustadi: alika timu kuonyesha hali fulani: kwa mfano, tukio la kukutana na mtu kwenye sherehe.

Saa ya darasa la tatu - kukusanya na kujadili maoni juu ya mbinu

Lengo: ufahamu wa watoto juu ya hitaji na umuhimu wa kuzingatia adabu na faida ambazo tabia sahihi katika jamii humpa mtu; maendeleo ya wanafunzi kujitawala, ujuzi wa mawasiliano na habari.

Mbinu iliyotumika: kinyume na Rivina.

Idadi ya vikundi imedhamiriwa na idadi ya maswali ambayo watoto hukusanya maoni ya wanafunzi wenzao. Idadi kamili ya maswali ni 4-5. Ikiwa kuna idadi kubwa ya maswali, uchunguzi utavuta, kukusanya maoni itachukua muda mwingi, na jambo kuu ambalo habari ilikusanywa (majadiliano, hitimisho) itafanyika kwa haraka na kwa ubora duni.

Vikundi vina jukumu la kukusanya maoni ya wanafunzi wenzao juu ya moja ya maswali. Katika vikundi, makamanda hujadiliana na wanakikundi ambao watamhoji nani. Kusonga kwa hiari kuzunguka darasa kutapoteza muda.

Mfano wa maswali juu ya mada

1. Je, unaona kuwa ni wajibu kuzingatia kanuni za tabia za kitamaduni?

2. Ni nani aliye na maisha rahisi, watu wa kitamaduni au wasio na utamaduni? Kwa nini?

3. Tabia ya kitamaduni katika jamii inampa nini mtu?

Baada ya kupata maoni ya wanafunzi wenzao juu ya swali fulani, wanafunzi hukusanyika tena kwa vikundi na kuchakata habari iliyokusanywa, na kuiongezea na maoni yao wenyewe ya kila mwanakikundi. Matokeo ya usindikaji wa habari yanapaswa kuwa mawasiliano mafupi ya mawazo kuu kwa darasa. Mwalimu unobtrusively husahihisha maoni, kuandaa, ikiwa ni lazima, majadiliano ya nafasi (maoni, ujumbe) na kuongoza watoto kwa hitimisho linalohitajika.

***Saa ya darasa la nne* –*kukutana na wazazi***

(inaweza kuunganishwa na mkutano wa mzazi juu ya mada "Malezi ya ujuzi wa kitamaduni katika familia")

Lengo: kuimarisha uhusiano kati ya familia na shule, kusimamia malezi ya watoto katika familia kwa kukuza umoja wa maadili na mbinu za kulea watoto, kuunda mazingira ya watoto kuonyesha mafanikio, kuongeza kujithamini kwa watoto na kukuza kujistahi.

Mbinu iliyotumika: Kubadilisha VPT.

Maendeleo ya darasa

Wakati wa saa hii ya darasa, unaweza kutumia nyenzo kutoka kwa mashindano (saa ya darasa la pili) au kuandaa mpya za asili sawa.

1. Wazazi wamegawanywa katika vikundi vidogo ambavyo wanafunzi wamepewa. Kutumia ujuzi wa sheria na maswali kwa maandiko, wanafunzi hufundisha wazazi.

2. Hatua inayofuata inarudia mpango wa mashindano. Vikundi vinawasilisha migawo yao, lakini wazazi hujibu. Watoto hufanya kama wataalam na kutoa maoni, kuongeza au kusahihisha majibu ya wazazi wao. Wanaweza kuonyesha jibu sahihi katika mfumo wa skit.

Chaguo jingine kwa hatua hii ni kuonyesha uigizaji wa jinsi mtu anapaswa na asifanye. Wazazi hutoa maoni juu ya kile wanachokiona, watoto hukamilisha na kurekebisha majibu yao.

Saa ya darasa

"Kuhusu utamaduni wa tabia shuleni"

Malengo : Ukuzaji wa uwezo wa wanafunzi wa kuishi kulingana na viwango vya maadili, sheria za tabia, sheria za adabu, zilizotengenezwa na kutekelezwa na wanafunzi wenyewe kama matokeo ya kazi ya kikundi kwenye mada za darasa;
kuzuia hali ya utata kati ya wanafunzi, kuzuia hali ya migogoro kati ya walimu na wanafunzi.

Motisha ya kuchagua mada hii: wanafunzi wenyewe lazima waje kwa sheria za tabia shuleni na shuleni etiquette, wao wenyewe lazima kutambua umuhimu wao, ili basi kwa uangalifu zaidi kuzingatia haya yote.

Kazi : Ukuzaji wa uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi.

Vifaa na vifaa:

Meza na viti kwa vikundi
Kazi za vikundi kujadili mada moja
Vidokezo kwa kila mada (ya kawaida kwa zote)
Karatasi na alama za kuandika
Mradi wa multimedia
bodi ya maingiliano

Fomu ya mwenendo: kazi ya wanafunzi katika vikundi kukuza sheria za tabia shuleni, adabu za shule, na pia kukuza majukumu ya darasa la wajibu.

Darasa limegawanywa na mwalimu wa darasa katika vikundi 3, akizingatia matakwa ya wanafunzi. Vijana huketi kwenye meza zao. Mwalimu wa darasa huwaleta wanafunzi hadi sasa: huwajulisha juu ya mada ya saa ya darasa na kuwatambulisha kwa malengo ya tukio hilo.

Maendeleo ya darasa

Kabla ya mwalimu kuanza kuzungumza, wimbo wa B. Okudzhava "Hebu Tuseme!" unachezwa. Maana ya maneno ya wimbo hujadiliwa na darasa, uhusiano unatafutwa na mada ya saa ya darasa.

Utangulizi wa mwalimu

Kwa bahati mbaya, sio vikundi vyote vya shule vinafuata sheria za adabu, urafiki, na utamu. Tunahitaji kufikiria makosa yetu katika tabia. Toni ya usawa, ya kirafiki, umakini kwa kila mmoja, na kusaidiana huimarisha uhusiano. Na kinyume chake, kutokujali au matibabu machafu, kutokuwa na busara, majina ya utani ya kukera, majina ya utani yanaumiza kwa uchungu na kuzidisha ustawi wako. Watu wengine wanafikiria kuwa haya yote ni mambo madogo, matapeli. Hata hivyo, maneno makali hayana madhara. Sio bure kwamba watu wameweka pamoja maneno ya busara juu ya jukumu la maneno katika uhusiano wa kibinadamu:"Neno moja linaweza kusababisha ugomvi milele”, "Wembe hupasuka, lakini neno linaumiza", "Neno la fadhili ni siku ya masika”.

Unafikiri neno “adabu” (kuzingatia kanuni za adabu) linamaanisha nini?

Kazi ya kujitegemea katika vikundi.

Mawasilisho kutoka kwa vikundi na majadiliano ya jumla. Mtazamo wa makundi mengine kwa hali hiyo.

Zoezi

Mwanamume mdogo anachorwa kwenye ubao wa mwingiliano ulio mbele yako. Hebu kila mmoja wenu ampe ishara ya mtu mwenye tabia njema.

(mishale huchorwa kutoka kwa mwanamume kwa njia tofauti na wanafunzi hubadilishana kuandika sifa za mtu mwenye adabu)

Sifa za utu wa mtu mwenye tabia njema zinajadiliwa. Kanuni za tabia zinatengenezwa.

Kanuni:

Adabu, nia njema, urafiki katika mahusiano ni pande zote mbili. Sitawisha sifa kama hizo ndani yako.
Usiruhusu ugomvi, mapigano, matusi, kelele, vitisho. Hii inamdhalilisha mtu.
Thamini heshima yako, heshima ya familia yako, shule, wazuie wenzako wasifanye mambo mabaya.
Wasaidie wadogo, walio katika mazingira magumu, wawe waadilifu.
Watendee wengine jinsi ungependa wakutendee

"Hazina ya Hekima ya Watu"

Tunga sehemu mbili za methali kuhusu utamaduni wa tabia:

Maana ya kila kauli inajadiliwa.

Kila kikundi hupokea kazi iliyoandikwa kwenye kadi iliyoandaliwa. Mada huchaguliwa na kila timu kwa kuchora kazi kutoka kwa mwalimu.

Mandhari:

Adabu za shule (mwonekano, hotuba ndani ya kuta za shule, adabu)
Sheria za tabia shuleni
Wajibu wa Darasa la Wajibu

Vidokezo

Fomu
Hairstyle inayoweza kubadilika au viatu vya pili
Salamu kwa wanafunzi na watu wazima
Kuhutubia kila mmoja
Takataka
Uwekevu
Adabu
Kuchelewa
Utoro
Wachezaji na simu za mkononi
Hotuba ya kila siku shuleni
Mtindo wa mawasiliano
Mambo ya watu wengine
Tabia katika chumba cha kulia
Tabia wakati wa mistari na matukio
Kuwasili shuleni
Kuruka masomo
Mali ya shule
Kuzingatia sheria za usalama
Kujali mdogo na dhaifu
Kutatua masuala yenye utata
Kuvuta sigara shuleni
Tabia darasani
Tabia wakati wa mapumziko
Kutumia lugha chafu
Majukumu ya afisa mkuu wa shule
Wajibu wa Darasa la Wajibu
Tabia katika karamu za shule na disco

Zoezi

Mwisho wa darasa, uamuzi unafanywa.

Suluhisho

Toa pendekezo kwa madarasa mengine kufanya saa za darasa sawa na mada sawa ili kukuza kanuni kama hizo za tabia shuleni ili wanafunzi wote shuleni wazifuate.

Kufupisha.

Mwalimu: Ninakupendekeza sasa ufanye mtihani juu ya sheria za maadili. Mtu bora zaidi wa kukamilisha kazi atatunukiwa nishani ya "Super Politeness".

Neno la mwisho.

Jinsi ya kujifunza "maarifa"

Hadi karne ya 16, neno "vezha" lilitumiwa sana katika lugha ya Kirusi, i.e. mtu ambaye anajua jinsi ya kuishi katika hali fulani. Ili kujifunza "maarifa" kuna mbinu kadhaa.

Utambuzi

Kujithamini

Kusoma maoni ya watu wengine

Haijalishi jinsi unavyojaribu kujitathmini kwa uaminifu, daima kuna hatari ya kufanya makosa; mengi yanaonekana bora kutoka nje. Kwa hiyo, ni muhimu sana kujua nini wengine wanafikiri juu yako.

Kujijua mwenyewe na uchunguzi wa tabia ya wengine husaidia. Mwanahekima mmoja wa kale wa mashariki aliulizwa hivi: “Ulijifunza tabia njema kutoka kwa nani?” “Wale wasio na adabu,” akajibu, “niliepuka kufanya wanachofanya.”

Kwa hiyo, sharti la kwanza la tabia njema ni ujuzi wa kanuni na kanuni za tabia zinazokubalika kwa ujumla; pili, jizoeze kujizoeza tabia sahihi; tatu - tabia kali na imara ya tabia.

Darasa: 10

Lengo: kufahamiana kwa wanafunzi na umuhimu wa lugha yao ya asili, lugha ya serikali na lugha ya kigeni katika maisha ya jamii.

Kazi:

Kielimu:

kuwajulisha wanafunzi historia ya Siku ya Kimataifa ya Lugha ya Mama;
kuongeza shauku ya utambuzi katika lugha ya Kirusi na fasihi; lugha ya kigeni, ardhi ya asili;

Kielimu:

kuendeleza upendo na maslahi katika lugha za asili na za kigeni;
jifunze kuheshimu lugha na utamaduni wa watu wengine;
fanya kazi ili kukuza mtazamo wa uvumilivu kwa wawakilishi wa mataifa tofauti.

Kielimu:

Ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa wanafunzi.

Vifaa: uwasilishaji wa media anuwai "Tunazungumza lugha tofauti." Tazama NYONGEZA 11. Rasimu ya majani kwa timu.

Maendeleo ya tukio

1. Maneno ya utangulizi kutoka kwa mtangazaji:

“Siku ya Kimataifa ya Lugha ya Mama imeadhimishwa tangu mwaka wa 2000 (Februari 21) kwa mpango wa UNESCO kwa lengo la kuhifadhi na kuendeleza lugha zilizo hatarini kutoweka, kukuza tofauti za kiisimu, na kuongeza ufahamu wa mila za kiisimu na kitamaduni. Mkutano wetu wa leo una lengo sawa. Wawakilishi wa mataifa tofauti na mikoa tofauti husoma katika taasisi yetu ya elimu. Sasa tunajifunza jinsi wanafunzi na wanafunzi wetu wanajua vyema lugha yao ya asili na utamaduni wa eneo. Nitawaomba wawakilishi wa timu wapande jukwaani.

2. Maelezo ya sheria za mchezo:

Anayeongoza:"Mchezo wetu wa kiakili unafanywa kwa njia ya jaribio. Katika hatua kadhaa. Timu inayopata pointi chache zaidi katika kila hatua inatolewa. Ikiwa hali ya utata itatokea, timu hupokea kazi ya ziada na aliyeshindwa huondolewa. Ikiwa hali kama hiyo itatokea katika fainali, timu zote mbili zinaombwa kuchukua kura ya haraka. Tunaomba watazamaji watulie; pointi zitakatwa kutoka kwa timu kwa vidokezo. Na sasa, ni wakati wa kutambulisha jury ambayo itahukumu kazi ya timu zetu leo: ... "

3. Kufanya kazi na uwasilishaji wa media titika "Tunazungumza lugha tofauti"

Maswali ya chemsha bongo

Sehemu ya 1 Lugha ya Kirusi

Lugha ya Kirusi: Lugha ya Kirusi ni mojawapo ya lugha tajiri zaidi duniani, hakuna shaka juu ya hilo," aliandika Belinsky; Lugha ya Kirusi inaonyesha historia tajiri na tukufu ya watu wa Kirusi: ubunifu wa mdomo na kazi kubwa ya waandishi wa Kirusi waliacha alama zao juu yake.

Ushindani "Kutoka kwa neno - neno, lakini tofauti"

Anagramu- hili ni neno jipya linaloundwa na herufi zote zilezile za neno fulani.

Zoezi: Unda maneno mapya kwa kupanga upya herufi na silabi. Kila neno lililopatikana kwa usahihi lina thamani ya alama 1. Muda - dakika 1.5-2.

Jumla - pointi za juu -6.

Kuzingatia slaidi. Tengeneza maneno mapya kutoka kwa yale uliyopewa:

Kioo, caprice, machungwa, holster, chamomile, kanzu.

Jibu sahihi:

glasi ya mvinyo - ( chupa), Caprice - ( agizo), Machungwa - ( spaniel), Holster - ( kusafisha), Chamomile - ( mwendawazimu), Kanzu - ( viatu vya bast)

Mashindano "Tafuta kosa"

Kwenye slaidi utaona majina ya nchi, lugha na wawakilishi wa nchi ambazo lugha hii inazungumzwa. Lakini kuna makosa na makosa hapa. Ni timu gani itapata kosa haraka inainua mkono wake, majina na maelezo Ni nini kibaya na hii au neno hilo - hupata alama 1 kwa jibu sahihi. Kwa jumla, unaweza kupata alama 5 kwenye shindano hili. Tazama KIAMBATISHO 1

Turka - vibaya, sawa - Kituruki
Kikorea - kibaya, sawa - Kikorea
Kanada - lugha - Kiingereza - jibu lisilo sahihi, kwani huko Kanada wanazungumza lugha 2: Kiingereza na Kifaransa
Kichina - vibaya, sawa - Kichina
Buckwheat - vibaya, sawa - Kigiriki
Uturuki - vibaya, sawa - Hindi

Mashindano "Homonyms"

Kwanza kabisa, hebu tukumbuke ni nini Homonimu.

Haya ni maneno ambayo yana tahajia na sauti sawa, lakini yana maana tofauti kabisa.

Zoezi: Tunaendelea na mada ya utaifa. Hapa kuna orodha ya maneno. Baadhi yao ni homonyms. Miongoni mwa kundi hili la maneno, pata:

Kifaa cha kupokanzwa
Ngoma
Nguo ya kichwa
Aina ya viatu
Zana
Kisu (jibu sahihi - pointi 1). Wakati wa kufanya kazi - dakika 2. Tumia majani tupu. Tazama KIAMBATISHO 2

Kwa jumla, unaweza kupata alama 6 kwenye shindano hili.

Mashindano ya 4 "Kukopa"

Anayeongoza: Katika lugha yetu, pamoja na msamiati wa asili wa Kirusi, kuna maneno yaliyokopwa kutoka kwa lugha zingine.

Zoezi: Timu zitapokea vipande vya karatasi vyenye maneno. Kila kipande cha karatasi kina maneno 5 yaliyokopwa. mfanyakazi huru - mfanyakazi huru (mfano kwenye slaidi)

Kila neno sahihi lina thamani ya pointi 1. Kwa jumla, unaweza kupata alama 6 kwenye shindano hili. Muda wa kukamilisha - dakika 3!

Anayeongoza: Wakati huo huo, timu zinafanya kazi, tunacheza na watazamaji. Hebu sikiliza swali. Tunainua mikono yetu. Tunatoa jibu. Tunapata haki. jibu ni zawadi tamu.

Shindano la 5 "Sarufi"

Anayeongoza: Baadhi ya makosa ya kawaida katika lugha ya Kirusi ni ya kisarufi, kuhusiana na malezi ya fomu ya neno, pamoja na muundo wa maneno au sentensi. Watu wengi hufanya makosa hayo, wakati mwingine hata watangazaji na watangazaji wa televisheni.

Kwa muhtasari wa sehemu ya 1 - lugha ya Kirusi. Timu iliyo na pointi chache zaidi imeondolewa. Juri huhesabu pointi - Mapumziko ya muziki. Despacito huko Udmurt | Timu ya KVN "Upepo wa Pili" | Na roho | Msukuma Cullen Lakini

Sehemu ya 2 (Historia ya eneo)

Anayeongoza: Tunaishi katika Jamhuri ya Udmurt na maneno mengi tunayotumia bila kufikiria hayafahamiki kwa wakaazi wa mikoa mingine. Maneno haya yanaitwa Misimamo ya kikanda.

Mikoa ni anuwai tofauti za eneo la lugha ya Kirusi (mikoa hutumiwa na wakaazi wote wa mkoa huo, tofauti na maneno ya lahaja, ambayo hutumiwa mara nyingi na idadi ya watu wa maeneo ya vijijini). Ninaweza kuwakumbusha wachache: ladom, vekhotka, pirozhenka, fufyrik, nk.

Kwa hivyo, umakini, kazi za ushindani, kwa kila jibu sahihi - 1 hatua.

Nambari ya Ushindani Nambari 1 za umuhimu wa "kikanda".

Kwenye slaidi utaona idadi ya nambari. Pata kati ya maneno haya neno ukanda, ambalo wakazi wa Izhevsk wanapenda kutumia:

Jibu sahihi: Maka ni pongezi kwa mtu mtamu na wa kupendeza (bila kujali umri)

Shindano namba 3 Semi za Kienyeji (2)

Anayeongoza: Maneno mengine ya kikanda yanahusiana moja kwa moja na lugha za watu wanaoishi katika eneo fulani. Kwa mfano, neno twende zetu kwa maana akaenda(inayotumika kila mahali katika mkoa wa Volga) inatoka kwa Kitatari.

Kwenye slaidi unaona neno ambalo pia hutumiwa mara nyingi katika mkoa wetu. Taja lugha ilitoka na maana yake. Chagua kutoka kwa chaguo zilizotolewa.

Jibu sahihi - nzuri, mkali - kutoka kwa neno la Udmurt - cheber - nzuri.

Shindano Na. 4 “Mtu wa nchi atamwona mwananchi mwenzake kwa mbali”

Anayeongoza: Lugha ya Kirusi ni tajiri na yenye nguvu. Hii inawezeshwa na maneno mengi ya kikanda, ambayo sio tu kuimarisha hotuba yetu ya kila siku, lakini wakati mwingine hata kuruhusu sisi kutambua wananchi wenzetu.

Hapa kuna slaidi iliyo na majina ya vyombo, onyesha neno ukandamizaji:

Jibu sahihi: lita moja na nusu (na isiyo ya kawaida, haijalishi ikiwa ni lita 1 au 2.5),

Mashindano No. 5 "Bibi zetu wanasema"

Mwasilishaji: Na shindano la mwisho katika Sehemu ya Historia ya Mitaa

Maneno na misemo mingi tunayotumia katika eneo letu bila kufikiria inaweza kuwachanganya wakazi wa mikoa ya jirani. Kwa njia, mara nyingi walikuja kwetu kutoka mikoa ya jirani, kwa mfano kutoka eneo la Kirov au eneo la Perm. Kwenye slaidi unaona misemo ya kawaida ya ndani. Upande kwa upande, kwa kawaida, kwa mpangilio uliotofautiana, ni sawa zao za kifasihi. Timu zina dakika 2. Tumia rasimu. Linganisha jozi: usemi wa kawaida wa eneo na sawa na wake wa kifasihi:

Kila jibu sahihi lina thamani ya pointi 1. Idadi ya juu ya alama katika shindano hili ni alama 7 . Tazama NYONGEZA 6

Wakati huo huo, timu zinafanya kazi - mapumziko ya muziki (Mlolongo wa video: bibi za Buranovsky. Wimbo "Sherehekwakila mtungoma”)

Kwa muhtasari wa sehemu ya 2 - Historia ya mtaa. Timu iliyo na pointi chache zaidi imeondolewa.

Wakati jury inafanya kazi - Mapumziko ya muziki (Mlolongo wa video: Nadezhda Utkina na wimbo wake Lullaby kwa lugha ya Udmurt kutoka Youtube)

! Ikiwa kuna hali ya utata, ongeza. shindano:

Linganisha jozi: usemi wa kawaida wa eneo na sawa na wake wa kifasihi: Tazama KIAMBATISHO 7

Kila jibu sahihi lina thamani ya pointi 1. Idadi ya juu ya alama katika shindano hili ni alama 4 . Dakika 1 imetolewa.

Sehemu ya 3 (Kiingereza)

Anayeongoza: Kama unavyojua, Kiingereza ni moja ya lugha inayozungumzwa zaidi ulimwenguni, inayozungumzwa na watu bilioni 1.5 katika nchi 70 na watu wengine bilioni 1 wanaoisoma, ni lugha ya mawasiliano ya kimataifa, moja ya lugha kuu za kufanya kazi. wa Umoja wa Mataifa. Maneno mengi tunayotumia bila kufikiria katika maisha ya kila siku yalikopwa wakati mmoja au mwingine kutoka kwa lugha ya Kiingereza.

Kwanza kabisa, hii ni - maneno ya kimataifa ambayo yana maana katika lugha zote mbili maana sawa na matamshi . Na mashindano yetu ya kwanza yamejitolea kwao.

Mashindano No. 1 Maneno ya Kimataifa

Kuna idadi ya maneno kwenye slaidi, pata na utaje maneno 5 ya kimataifa kati yao. Jibu 1 sahihi - pointi 1. Kwa jumla, unaweza kupata alama 5 kwenye shindano hili.

Jibu sahihi: tata, meneja, rais, motor, chuma. Maneno haya ya kimataifa yana maana na matamshi sawa katika Kiingereza na Kirusi

Shindano la 2 la Kukopa Maarufu

Inaongoza: Kupenya kwa maneno kutoka lugha moja hadi nyingine ni jambo la kawaida. Kwanza kabisa, hupenya ndani ya mazingira ya vijana na hata kuunda slang fulani, wakati mwingine isiyoeleweka kabisa kwa wale ambao, kama wanasema, "hawajui." Na kuna maneno mengi kama haya. Na kwa hivyo, shindano linalofuata limejitolea kwa maneno kama haya.

Chagua usemi wa Kiingereza na sawa na Kirusi. Una dakika 1 kukamilisha kazi. Kwa jumla, unaweza kupata alama 5 kwenye shindano hili. Kwa hiyo, tunainua mikono yetu.

Jibu sahihi:

Shindano namba 3 misimu ya vijana

Anayeongoza: Kuendeleza mada ya misimu ya vijana, tunakuletea mashindano yafuatayo. Mbele yako kwenye slaidi kutakuwa na misemo iliyojazwa na mchanganyiko wa kulipuka wa ukopaji wa Kiingereza. Jaribu "kutafsiri" kwa Kirusi cha fasihi. Shindano hili linathamini athari za haraka. 1 - jibu sahihi - pointi 1. Kwa jumla, unaweza kupata alama 5 kwenye shindano hili.

Jibu sahihi: Olga Buzova ana wanachama milioni 10 kwenye Instagram na watu milioni 2 wanaomchukia!

Jibu sahihi: Twende tukatembee, acha hasira!

Jibu sahihi: Je, ninaweza kumpita? Pfft, rahisi!

Jibu sahihi: Dunia inakuja wapi! Huko USA, msichana alianza kutangaza kwenye Facebook jinsi mpenzi wake alivyokuwa akifa.

Jibu sahihi: Weka kikokotoo chini! Tumia ubongo wako!

Mashindano No. 4 Rhymes

Anayeongoza: Kiingereza ndio lugha maarufu zaidi ulimwenguni na inayohitajika zaidi kama lugha ya kigeni. Ingawa si rahisi kusoma. Hata wataalamu wa lugha ya Kiingereza wanakiri kwamba Kiingereza ni lugha ngumu zaidi kujifunza kusoma. Ustadi wa lugha ni muhimu sana hapa. Kwa bahati mbaya, ipo au haipo. Kwa njia moja au nyingine, wacha tuangalie ikiwa timu zina hisia ya lugha.

Kwa hivyo, mashindano:

Chagua kutoka kwa vikundi 2 vya maneno - mashairi. Uwezo wa kusoma na kutamka maneno kwa usahihi ni muhimu hapa! Mfano : Panya-panya, sanduku-mbweha.

Hatupotezi muda. Tunasoma, tunafikiri, tunainua mikono yetu. Kazi ni, kwa kweli, kuhusu kasi.. Jibu moja sahihi - 1 pointi. Idadi ya juu ya pointi ni 5.

bukini, gari, ua, panya, jina la kalamu, mfuko, kata, siku

kuku, nyota, mchezo, yetu, nyumba, bendera, chute, kofia, moose

Jibu sahihi:

Nyota ya gari, maua-yetu, nyumba ya panya, mchezo wa jina, kuku-kumi

Shindano namba 5 "Kubadilishana kwa manufaa kwa pande zote"

Anayeongoza: Kwa upande mwingine, lugha ya Kiingereza imekopa baadhi ya maneno kutoka lugha nyingine. Angalia slaidi na uamue kutoka nchi gani maneno haya yalikuja kwa Kiingereza. Timu zina dakika 2. Tumia majani tupu. 1 - jibu sahihi - pointi 1. Kwa jumla, unaweza kupata alama 8 kwenye shindano hili. Tazama: KIAMBATISHO 8)

Naam, wakati timu zinafanya kazi, hii ni fursa nyingine kwa watazamaji kujieleza na kuonyesha ujuzi wao. Tunasikiliza swali na kuinua mkono wetu. Tunapokea tuzo kwa jibu sahihi. Tazama Mchezo wenye watazamaji (NYONGEZA 9)

Kwa muhtasari wa sehemu ya 3 - lugha ya Kiingereza. Timu zilizochukua nafasi ya 1, 2, na 3 zimedhamiriwa.

Wakati jury inafanya kazi kuna mapumziko ya muziki (Video ya marubani ishirini na moja: STRESSED OUT kutoka Youtube).

Ushindani wa ziada (ikiwa kuna hali ya kutatanisha)

Vyanzo vya habari

msisitizo wa wapi.рф/
russkiyazyk.ru
new.gramota.ru/buro/search jibu
doc4web.ru
www.foi.ru
englex.ru/kukopa kwa Kiingereza kwa Kirusi
https://www.youtube.com/watch?v=AGu2vhfbTUE
https://www.youtube.com/watch?v=BYOMYLu8Vz4
https://www.youtube.com/watch?v=0l83FFSpua0
https://www.youtube.com/watch?v=pXRviuL6vMY
https://www.izh.kp.ru/daily/26342.7/3222103/
https://www.yaplakal.com/forum7/topic228441.html
https://www.izh.kp.ru/daily/26761.3/3790678/
https://life.ru/t/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8/422651/tainyi_iazyk_podrostkov_slovar_dlia_roditieliei

Imetayarishwa na: Mwanafunzi wa darasa la 11 wa KSU "Shule ya Sekondari ya Kirov", wilaya ya Nura, mkoa wa Karaganda Sagintaev Sagingazy

Msimamizi: Arngold A.V.

Thamani kuu ya watu ni lugha ambayo wanazungumza na kufikiria. Maisha yote ya ufahamu, historia nzima ya watu hupitia lugha.

Ikiwa unamsikiliza mtu, kwa jinsi anavyozungumza, utaelewa mengi kuhusu mtu huyu. D.S. Likhachev aliandika: "Lugha ya mtu ni mtazamo wake wa ulimwengu na tabia yake."

Msomi wa Chuo cha Kirusi cha Sayansi ya Tiba Likhachev D.S.

Mada ya utafiti husika, kwa sababu hivi karibuni kumekuwa na kushuka kwa kasi kwa utamaduni wa hotuba ya jumla, ambayo husababisha wasiwasi sio tu kati ya wataalam wengine katika uwanja wa lugha. Shida za lugha zimeenda kwa muda mrefu zaidi ya upeo wa philolojia na zinaendana na shida zingine za jumla za kiroho za jamii; hotuba inakuwa sio njia ya mawasiliano tu, bali pia malipo yenye nguvu ya nishati ambayo ina athari iliyofichwa kwa psyche ya mwanadamu na ulimwengu wote. karibu nasi.

kuchambua vyanzo vinavyopatikana juu ya shida ya kuhifadhi usafi na utajiri wa kimsamiati wa lugha ya Kirusi, tambua umuhimu wa wazo la "lugha ya fasihi ya Kirusi", "kawaida ya lugha" kwa maendeleo ya utamaduni wa hotuba ya wasemaji asilia, na kukuza kufuata. kanuni za hotuba.
kuchambua vyanzo vinavyopatikana juu ya shida ya kuhifadhi usafi na utajiri wa lexical wa lugha ya Kirusi,
kutambua umuhimu wa dhana ya "lugha ya fasihi ya Kirusi", "kawaida ya lugha" kwa ajili ya maendeleo ya utamaduni wa hotuba ya wasemaji wa asili,
kukuza kufuata kanuni za hotuba.

Kawaida ya lugha(kawaida ya fasihi) - hizi ni sheria za matumizi ya njia za hotuba katika kipindi fulani cha maendeleo ya lugha ya fasihi, i.e. kanuni za matamshi, matumizi ya maneno, matumizi ya kisarufi, kimtindo na njia nyinginezo za kiisimu zilizokubalika katika utendaji wa kijamii na lugha. Hii ni matumizi ya sare, ya kielelezo, yanayokubalika kwa ujumla ya vipengele vya lugha (maneno, vishazi, sentensi).

Mikopo mingi imekuwa ya Russified kabisa na haina sawa, kuwa majina pekee ya ukweli unaolingana (kumbuka Pushkin's: Lakini suruali, tailcoat, vest - maneno haya yote si katika Kirusi ...).

Katika vipindi tofauti vya maendeleo ya lugha ya fasihi ya Kirusi, tathmini ya kupenya kwa vipengele vya lugha ya kigeni ndani yake ilikuwa ngumu. Kwa kuongeza, kwa kuongezeka kwa mchakato wa kukopa lexical, upinzani kwa kawaida huongezeka. Kwa hivyo, Peter I alidai kwamba watu wa wakati wake waandike "kwa njia inayoeleweka iwezekanavyo," bila kutumia vibaya maneno yasiyo ya Kirusi.

Peter I

M.V. Lomonosov katika "nadharia yake ya utulivu tatu," akionyesha maneno ya vikundi mbalimbali katika msamiati wa Kirusi, hakuacha nafasi ya kukopa kutoka kwa lugha zisizo za Slavic. Na wakati wa kuunda istilahi za kisayansi za Kirusi, Lomonosov mara kwa mara alitafuta kupata sawa katika lugha kuchukua nafasi ya maneno ya lugha ya kigeni, wakati mwingine akihamisha uundaji kama huo kwa lugha ya sayansi.

M.V. Lomonosov

Wote A.P. Sumarokov na N.I. Novikov walizungumza dhidi ya uchafuzi wa lugha ya Kirusi na maneno ya Kifaransa ambayo yalikuwa ya mtindo wakati huo.

A.P. Sumarokov

N.I. Novikov

Walakini, katika karne ya 19. msisitizo umebadilika. Wawakilishi wa shule ya Karamzin, washairi wachanga wakiongozwa na Pushkin walilazimishwa kupigania utumiaji wa kukopa kwa lexical kwenye mchanga wa Urusi, kwani walionyesha maoni ya hali ya juu ya Mwangaza wa Ufaransa. Sio bahati mbaya kwamba udhibiti wa tsarist ulifuta maneno yaliyokopwa kutoka kwa lugha kama mapinduzi, maendeleo.

N.M. Karamzin

A.S. Pushkin

Siku hizi, swali la usahihi wa kutumia kukopa linahusishwa na ugawaji wa njia za lexical kwa mitindo fulani ya kazi ya hotuba.

Kuna utitiri wa kweli wa Anglicisms na mara nyingi matumizi yao mabaya.

Kanuni za lugha - jambo la kihistoria. Mabadiliko katika kanuni za fasihi ni kwa sababu ya maendeleo ya mara kwa mara ya lugha. Ni nini kilikuwa cha kawaida katika karne iliyopita na hata miaka 15-20 iliyopita inaweza kuwa kupotoka kutoka kwake leo.

Kawaida ya lugha ni seti ya njia za lugha na sheria za matumizi yao, iliyopitishwa katika jamii fulani katika enzi fulani. Ni sawa na inawafunga watu wote wazungumzaji wa lugha fulani; ni kihafidhina na inalenga kuhifadhi njia na sheria za matumizi yao zilizokusanywa katika jamii fulani na vizazi vilivyotangulia. Lakini wakati huo huo, sio static, lakini kutofautiana kwa muda.

Sio wanachama wote wa jamii waliona mageuzi haya vyema. Watu wengi walizungumza kwa kupendelea kuhifadhi kanuni za lugha za kitamaduni ambazo ni sehemu ya utamaduni wa kitaifa.

Uwasilishaji wa lugha ya asili ni roho ya watu. Lugha mama ni roho ya watu

Saa ya darasa la kwanza - kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni

Maandishi yaliyo na sheria za kufanya kazi kulingana na njia ya Rivin

Saa ya darasa la pili - mashindano (matumizi ya sheria katika mazoezi)

Saa ya darasa la tatu - kukusanya na kujadili maoni juu ya mbinu

Saa ya darasa la nne –kukutana na wazazi

Sehemu ya 1 Lugha ya Kirusi

Sehemu ya 2 (Historia ya eneo)

Sehemu ya 3 (Kiingereza)

***Saa ya darasa la nne* –*kukutana na wazazi***