Pushi katika og na mfano. Majaribio ya mtandaoni ya GIA katika lugha ya Kirusi

Udhibitisho wa mwisho wa serikali wa 2019 katika lugha ya Kirusi kwa wahitimu wa daraja la 9 la taasisi za elimu ya jumla hufanywa ili kutathmini kiwango cha mafunzo ya elimu ya jumla ya wahitimu katika taaluma hii. Vipengele kuu vya maudhui vilivyojaribiwa wakati wa majaribio ni:

Usindikaji wa habari wa maandishi ya mitindo na aina mbalimbali. Maandishi kama kazi ya hotuba. Uadilifu wa kisemantiki na utunzi wa maandishi. Uteuzi wa njia za kiisimu katika maandishi kulingana na mada, madhumuni, anwani na hali ya mawasiliano. Uundaji wa maandishi ya mitindo anuwai na aina za kazi na semantic za hotuba. Kaida za kisarufi (kanuni za kimofolojia). Kaida za kisarufi (kanuni za kisintaksia). Kanuni za lexical. Uakifishaji katika sentensi rahisi na changamano. Tahajia.
Maandishi kama kazi ya hotuba. Uadilifu wa kisemantiki na utunzi wa maandishi. Uchambuzi wa maandishi.
Njia za kujieleza za msamiati na maneno. Uchambuzi wa njia za kujieleza.
Tahajia za viambishi awali. Kuendelea, hyphenated, tahajia tofauti.
Tahajia za viambishi vya sehemu mbalimbali za hotuba (isipokuwa -Н-/-НН-). Tahajia -Н- na -НН- katika sehemu mbalimbali za hotuba. Tahajia ya miisho ya kibinafsi ya vitenzi na viambishi vya viambishi vya sasa.
Msamiati na phraseology. Visawe. Vifungu vya maneno. Vikundi vya maneno kwa asili na matumizi.
Maneno.
Toa. Msingi wa kisarufi (predicative) wa sentensi. Kiima na kiima kama sehemu kuu za sentensi.
Sentensi rahisi ngumu.
Uchambuzi wa alama za uakifishaji. Alama za uakifishaji katika sentensi zenye maneno na miundo ambayo kisarufi haihusiani na washiriki wa sentensi.
Uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano.
Uchambuzi wa alama za uakifishaji. Alama za uakifishaji katika sentensi ambatani na changamano.
Sentensi changamano zenye aina tofauti za viunganishi kati ya sehemu.

Tarehe ya kupitisha OGE katika lugha ya Kirusi 2019:
Mei 28 (Jumanne).

Hakuna mabadiliko katika muundo na maudhui ya karatasi ya mtihani wa 2019 ikilinganishwa na 2018.

Katika sehemu hii utapata vipimo vya mtandaoni ambavyo vitakusaidia kujiandaa kuchukua OGE (GIA) katika lugha ya Kirusi. Tunakutakia mafanikio!

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2019 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CMMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2018 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CMMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2018 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CTMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2017 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CTMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2016 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CTMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Mtihani wa kawaida wa OGE (GIA-9) wa muundo wa 2015 katika lugha ya Kirusi una sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi moja - kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa. Sehemu ya pili ina maswali 13 ya majibu mafupi. Ili kukamilisha sehemu ya tatu, lazima uchague moja ya kazi tatu zilizopendekezwa na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kwa sababu. kwamba kazi kutoka kwa sehemu ya kwanza na ya tatu hukaguliwa kwa mikono na walimu na haiwezi kukaguliwa kiotomatiki, mtihani huu unatoa tu sehemu ya pili ya mtihani (majukumu 13). Kulingana na muundo wa sasa wa mitihani, ni vichache tu vya vitu hivi vinavyotoa majibu ya chaguo nyingi. Walakini, kwa urahisi wa kupitisha vipimo, usimamizi wa tovuti uliamua kutoa chaguzi za jibu kwa kila kazi. Walakini, kwa kazi ambazo wakusanyaji wa vifaa vya mtihani na kipimo halisi (CTMs) haitoi chaguzi za jibu, tuliamua kuongeza kwa kiasi kikubwa idadi ya chaguzi hizi ili kuleta mtihani karibu iwezekanavyo kwa kile utalazimika kukabili. mwishoni mwa mwaka wa shule.

Maandishi ambayo yatahitajika wakati wa kukamilisha kazi yataonyeshwa katika kila swali kwa urahisi wako.
Wakati wa kukamilisha kazi A1-A6, chagua chaguo moja tu sahihi.
Wakati wa kukamilisha kazi B1-B14, chaguzi kadhaa za jibu zinawezekana.

Mipango ya Uchambuzi wa Kazi

UCHAMBUZI LINGANISHI ALGORITHM

1. Tafuta kufanana kati ya maandishi mawili kwenye kiwango:

· njama au nia;

· mfumo wa mfano;

· Msamiati;

· vyombo vya habari vya kuona;

· miundo ya kisintaksia;

· vigezo vingine vinavyopendekezwa na maandiko yenyewe.

2. Pata tofauti katika viwango sawa.

3. Eleza tofauti zilizobainishwa

A) katika kazi za mwandishi huyo huyo:

· tofauti katika wakati wa kuandika, ambayo iliamua mabadiliko ya maoni;

· tofauti katika kazi za kisanii;

· kupingana kwa mtazamo wa ulimwengu na mtazamo;

· sababu zingine;

· tofauti katika ulimwengu wa kisanii;

· ikiwa waliishi kwa nyakati tofauti, kwa tofauti katika hali ya kihistoria na sifa za maendeleo ya fasihi;

· ikiwa ni wa tamaduni tofauti za kitaifa, kuna tofauti sio tu kwa mtu binafsi, bali pia katika ulimwengu wa kisanii wa kitaifa.

4. Fafanua tafsiri ya kila moja ya maandiko yaliyochambuliwa kwa mujibu wa uchambuzi wa kulinganisha uliofanywa.

Uchambuzi wa kazi ya fasihi nathari

Wakati wa kuanza kuchambua kazi ya sanaa, kwanza kabisa, ni muhimu kuzingatia muktadha maalum wa kihistoria wa kazi hiyo wakati wa kuunda kazi hii ya sanaa. Inahitajika kutofautisha kati ya dhana za hali ya kihistoria na ya kihistoria-fasihi, katika kesi ya mwisho tunamaanisha

Mitindo ya fasihi ya enzi;
mahali pa kazi hii kati ya kazi za waandishi wengine zilizoandikwa katika kipindi hiki;
historia ya ubunifu ya kazi;
tathmini ya kazi katika ukosoaji;
uhalisi wa mtazamo wa kazi hii na watu wa zama za mwandishi;
tathmini ya kazi katika muktadha wa usomaji wa kisasa;
Ifuatayo, tunapaswa kugeukia swali la umoja wa kiitikadi na kisanii wa kazi hiyo, yaliyomo na fomu yake (wakati huo huo, mpango wa yaliyomo unazingatiwa - kile mwandishi alitaka kusema na mpango wa kujieleza - jinsi alivyoweza. kufanya).

Mpango wa Uchambuzi wa Mashairi
1. Vipengele vya ufafanuzi juu ya shairi:
- Wakati (mahali) ya kuandika, historia ya uumbaji;
- Asili ya aina;
- Mahali pa shairi hili katika kazi ya mshairi au katika safu ya mashairi juu ya mada sawa (yenye nia sawa, njama, muundo, n.k.);
- Ufafanuzi wa vifungu visivyoeleweka, mafumbo changamano na nakala zingine.
2. Hisia zinazoonyeshwa na shujaa wa sauti wa shairi; hisia ambazo shairi huibua kwa msomaji.
3. Mwendo wa mawazo na hisia za mwandishi kutoka mwanzo hadi mwisho wa shairi.
4. Kutegemeana kati ya maudhui ya shairi na umbo lake la kisanaa:

Suluhisho za muundo;
- Vipengele vya kujieleza kwa shujaa wa sauti na asili ya simulizi;
- Sauti ya shairi, matumizi ya kurekodi sauti, assonance, alteration;

Rhythm, tungo, michoro, jukumu lao la kisemantiki;
- Motisha na usahihi katika matumizi ya njia za kujieleza.
4. Mashirika yaliyoibuliwa na shairi hili (kifasihi, maisha, muziki, picha - yoyote).
5. Hali na uhalisi wa shairi hili katika kazi ya mshairi, maana ya kina ya kimaadili au ya kifalsafa ya kazi hiyo, iliyofunuliwa kutokana na uchambuzi; kiwango cha "milele" ya matatizo yaliyotolewa au tafsiri yao. Vitendawili na siri za shairi.
6. Mawazo ya ziada (ya bure).

Isome - inavutia!

Lydia Charskaya.

"Noti za Yatima", "Makazi", "Binti Mkuu", "Mdomo wa Ziada"

(Mashujaa wa kitabu huvumilia mateso mengi, hatari inawangoja kwa kila hatua, wako peke yao. Hadithi hufundisha huruma, huruma, uwezo wa kusaidia mtu katika hali ngumu na kubaki waaminifu kila wakati)

A. Aleksin ni mwandishi maarufu wa kisasa.

"Nyumbani", "Mgawanyiko wa Mali", "Crazy Evdokia", "Piga simu na Uje"

Mashujaa wa A. Aleksin wana uwezo wa kuonyesha hisia za kibinadamu na kuziamsha kwa watu. Hadithi zinasimulia juu ya hisia ya uwajibikaji, huruma, huruma, na hisia ya wajibu.

V. Kaverin.

"Makapteni wawili"

Kitabu kuhusu heshima na hadhi, kuhusu usaliti, urafiki. Moja ya kazi bora zaidi za karne ya 20.

V. Tendryakov.

"Usiku Baada ya Kuhitimu"

Hadithi kuhusu elimu ya hisia za vijana na jukumu ambalo shule inacheza katika mchakato huu mgumu. Mwandishi anapenda kuwapa wahusika wake mtihani wa uhalisi wa kibinadamu.

Sampuli za insha

C2.2.

Kwa wengine, furaha ni pesa, upendo au amani ya ulimwengu. Je, furaha ina maana gani kwa mhusika mkuu na baba yake?

Kwanza, Baba ya Nadezhda anaamini kuwa furaha yake sio tu katika afya ya familia yake, lakini pia kwa ukweli kwamba "kila mtu yuko hai, hakuna vita, kila mtu yuko pamoja ... ndani ya nyumba" - kwa hivyo anafurahi.

Pili, Nadezhda, bila kuelewa huzuni ya baba yake, aliamini kuwa furaha iko katika afya ya wapendwa (sentensi 10-12). Na labda haitaji sana, lakini utunzaji wake una jukumu muhimu.

Kwa hivyo, maneno haya ni ya kweli: "Mtu anahitaji kuwa na furaha kiasi gani na kidogo!" (Maneno 99)

(Insha ya mwanafunzi wa darasa la 9b Mukhanbetova Sabina).
Kwa mfano, katika sentensi ya 1 mwandishi anatumia neno lenye kiambishi cha diminutive "bibi" (jambo la kileksia limepewa jina). Inaonyesha mtazamo wa upendo wa mjukuu wa Tanya kwa bibi yake (jukumu la neno katika maandishi limeelezewa). Hata hivyo, katika sentensi nomino `granny` pia ni anwani (jambo la kisarufi linaitwa). Mwandishi aliitumia katika umbo la kadhia ya nomino na kuiangazia kwa koma (jambo la kisarufi lilitolewa maoni na sifa kuu za kisarufi za anwani zilitajwa). Kwa hivyo, ujuzi wa sarufi ulisaidia kuelewa msichana alikuwa akizungumza na nani (jukumu la kitengo cha hotuba katika maandishi kiliitwa jina).
Kwa hivyo, taarifa ya G. Stepanov ni sawa: "Kamusi ya lugha inaonyesha kile watu wanafikiria juu yake, na sarufi inaonyesha jinsi wanavyofikiria."

2 sampuli: Mwanaisimu mashuhuri G. Stepanov alisema: “Kamusi ya lugha huonyesha maoni ya watu, na sarufi huonyesha jinsi wanavyofikiri.” Hebu jaribu kuelewa maana ya aphorism hii.

Kauli hii ina sehemu mbili. Hebu tuangalie sehemu ya kwanza. Kwa maoni yangu, kwa neno "kamusi" G. Stepanov ilimaanisha msamiati, au msamiati wa lugha ambayo watu hutumia katika hotuba. Mwanadamu alihitaji maneno ili kutoa jina kwa kila kitu kilichopo duniani. Hii ina maana yanaonyesha mawazo ya watu. Kwa njia ya kitamathali, lugha ni muundo wa mawazo yetu. Hiyo ni, "msamiati wa lugha huonyesha kile ambacho watu hufikiri juu yake." Kwa mfano, kutumia katika matamshi ya mmoja wa wasichana (sentensi 34, 35, 38) msamiati unaoonyesha hisia ("mwoga wa bahati mbaya") na maneno ya mazungumzo ("pickney," "tutapanga"), mwandishi wa maandishi. inasisitiza ukorofi na ukatili katika mawazo ya watoto, nia zao za usaliti.

Sasa tuangalie sehemu ya pili ya taarifa hiyo. Ili kuelewa maana yake, unahitaji kujua maana ya neno "sarufi". Sarufi ni tawi la isimu ambalo huchunguza kanuni za kuunda vishazi na sentensi. Ujuzi wa sheria za kisarufi sio tu husaidia mtu kuelezea mawazo yake kwa usahihi na kwa uwazi, lakini pia hufunua ulimwengu wake wa ndani, hali, na mtazamo kwa wengine. Chukua, kwa mfano, sentensi 19 na 20. Kila mtu anajua kwamba neno "tafadhali" linatumiwa ikiwa mtu anataka kushinda interlocutor yake, kumwonyesha heshima na heshima. Lakini tukizizingatia sentensi hizi kwa mtazamo wa ujenzi wake, yaani, sarufi, tutaona kwamba neno hili si sehemu ya sentensi iliyotangulia, bali ni ujenzi wa kisintaksia unaojitegemea. Katika kesi hii, mwandishi alitumia kifaa cha kisintaksia kama vile sehemu kusisitiza uchokozi uliofichwa wa watoto wa shule na sauti yao ya kudai. Matumizi ya neno "lazima" pia husaidia kwa hili (sentensi No. 19).

Kwa hivyo, jinsi mtu anavyofikiri na kuzungumza ndio kiini chake.

Karibu haiwezekani kujiandaa kwa mitihani katika daraja la tisa bila msaada wa nje. Unapaswa kujaribu kila wakati kupata fasihi mpya, tumia ushauri wa waalimu, lakini pia kumbuka kupumzika ili usijikute kwenye shingo yako kwenye mitihani na Mtihani Mkuu wa Jimbo. Kuna tovuti moja ambayo husaidia maelfu ya watoto wa shule kuwa na ujasiri zaidi katika uwezo wao na kufaulu kwa mafanikio kila mtihani - hii ni portal Head over heels katika OGE.

Jinsi ya kujiandaa kwa mitihani?

Sifa kuu ya kutofautisha ya portal hii ni kwamba ni blogi. Watu mbalimbali huomba ushauri au taarifa juu ya chaguzi na vipimo. Wakati wowote unaweza kupata mashauriano ya mtandaoni kwenye Skype kutoka kwa mwandishi wa blogu juu ya maswali ya riba. Au kuna fursa ya kujiandikisha kwa madarasa ya ONLINE.

Madarasa ya umbali kwenye OGE

Msaada katika kujiandaa kwa OGE kwenye lango

Lango "Mpaka masikioni mwako kwenye OGE" hukuruhusu:

kupokea habari za hivi punde kuhusu Mtihani Mkuu wa Jimbo;
kufahamiana na vifaa bora;
pata majibu ya maswali kutoka kwa washiriki wa blogu;
kuelewa mada zote kuhusu OGE.

Kwa bahati mbaya, sio nakala zote kwenye blogi hii zinaweza kupatikana na kusomwa kwa wakati. Ndiyo maana unaweza kuonyesha barua pepe yako kwenye tovuti na kisha makala za hivi punde kuhusu utayarishaji unaofaa zitatumwa mara kwa mara kwenye kikasha chako.

Tovuti rasmi Mkuu juu ya visigino katika OGE

Mada ya yaliyomo kwenye blogi hupanuliwa mara kwa mara. Data mpya na habari muhimu zinaonekana kila wakati, ambayo hakika itakusaidia kukabiliana na kazi wakati wa mitihani kwa ufanisi zaidi na kwa ufanisi.

Maandalizi bora kwa OGE

Kwa msaada wa portal inayojulikana, unaweza kuepuka kujikuta uso kwa uso katika hali ngumu: hadi shingo yako katika vipimo vya OGE. Washiriki wa blogu kwenye maoni wako tayari kusaidia na kujibu maswali yote.

Kwenye ukurasa kuu upande wa kulia kuna orodha ya wasomaji wa kawaida wa portal hii. Ikiwa utapata watu wenye nia moja ambao pia wanajiandaa kwa Mitihani ya Jimbo Kuu sawa, basi mchakato wa maandalizi utageuka kuwa wa kufurahisha zaidi na wa habari.

Wasomaji wa portal

Baada ya mgeni kwenda kwenye kitengo cha "OGE" na kupata sehemu ya "Uteuzi wa nyenzo muhimu" huko, ataweza kujitambulisha na index ya kadi ya kiasi kikubwa cha maandiko muhimu. Taarifa zote huchaguliwa kibinafsi na walimu wenye ujuzi.

Uchaguzi wa nyenzo muhimu

Pia kuna mkusanyiko wa insha kwenye Tsybulko kwenye tovuti Kichwa juu ya Visigino katika OGE, ambayo itasaidia kwa kiasi kikubwa kujiandaa kwa ajili ya mitihani.

Kazi na Tsybulko

Wataalam wanashauri kulipa kipaumbele kwa orodha kamili ya kazi za "OBZ FIPI". Kuzikamilisha kutaongeza nafasi zako za kufaulu mtihani mara kadhaa.

Habari za mchana marafiki! Ni wakati wa shughuli nyingi kwa wanafunzi wa darasa la tisa. Wengine wanaboresha Kirusi chao, wengine wanaboresha masomo yao ya kijamii, Kweli, mtu yuko kwenye shingo zao katika OGE katika hisabati.
Na leo, kwa ufahamu bora wa hisabati, tutatatua kazi kadhaa kutoka kwa mkusanyiko wa chaguzi za kawaida.
Kazi ya 1. Ni nambari gani kati ya zilizotolewa ni ya muda 〈6,7〉?
√6, √7, √46, √55.
Suluhisho: Ili kulinganisha nambari, lazima ziletwe kwa fomu sawa.
Ikiwa tunapewa mizizi 4, na muda umewekwa kwa nambari, basi katika kesi hii kuna chaguzi mbili za kutatua tatizo hili.
Ama tutoe mizizi minne na tuone ikiwa itaanguka kwenye pengo;
au tunaandika muda kwa namna ya mizizi na kulinganisha maneno yanayofanana.
Chaguo la pili ni bora, kwa hivyo, tunaweza kuandika,
hiyo 6=√36, na 7=√49.
Sasa tuna pengo 〈√36, √49〉.
Hapa unaweza kuona mara moja kwamba nambari √46 iko kwenye safu hii.
Jibu: Nambari √46.

Jukumu la 2. Tatua ukosefu wa usawa (x+2)(x-5)>0
Suluhisho: aina hii ya usawa hutatuliwa kwa kutumia njia ya muda.
Hapa unahitaji kuelewa postulates 3 kuu.
1. Kigawo cha x lazima DAIMA kiwe chanya. Ikiwa sio hivyo, zidisha pande za kulia na za kushoto za usawa kwa (-1) na ubadilishe ishara. Ni lazima ikumbukwe kwamba kwa kuzidisha vile ishara ya kutofautiana pia itabadilika kinyume chake.
2. Baada ya kupokea bidhaa ya sababu, tunapata mizizi, ambayo kila moja ya sababu inakuwa sawa na sifuri na kupanga mizizi hii kwenye mhimili wa nambari.
3. Kwa haki ya mzizi wa kulia, ishara ya kutofautiana itakuwa daima kuwa chanya. Wakati wa kupitia mizizi, ishara inabadilika kinyume chake.
Kwa hivyo, katika toleo hili tunayo:
kutoka -∞ hadi -2 - + ishara
kutoka -2 hadi +5 - ishara -
kutoka +5 hadi +∞ - + ishara.
Jibu: 〈 -∞; -2〉 ∪ 〈 +5; +∞〉

Kazi ya 3. Miguu ya pembetatu ya kulia ni 27 na √295.
Tafuta hypotenuse.
Suluhisho: Ikiwa tunajua miguu 2 katika pembetatu ya kulia,
basi tunapata hypotenuse kwa kutumia nadharia ya Pythagorean:
27² + (√295)² = 729 + 295 = 1024.
Huu ndio mraba wa hypotenuse. Na urefu wa hypotenuse ni √1024 = 32.
Jibu: Urefu wa hypotenuse ni 32.

Kazi ya 4. Tafuta eneo la mraba lililozungushiwa duara
eneo la 45.
Suluhisho: Ikiwa radius ya duara ni 45, basi kipenyo chake kitakuwa 2 * 45 = 90.
Na, kwa kuwa upande wa mraba ni sawa na kipenyo cha duara iliyoandikwa,
basi eneo lake litakuwa sawa na 90 * 90 = 8100.
Jibu: eneo la mraba ni 8100.

Kazi ya 5. Ulalo wa parallelogram huunda pembe za 37 ° na 41 ° na pande zake mbili. Pata pembe kubwa zaidi ya parallelogram.
Suluhisho: Ulalo hugawanya pembe ya papo hapo ya parallelogram katika pembe 2. Kwa hiyo, angle ya papo hapo ya parallelogram ni 37 + 41 = 78 °.
Kwa kuwa pembe za sambamba zilizo karibu na upande mmoja zinaongezeka hadi 180°, kama pembe za upande mmoja,
basi angle kubwa ya parallelogram ni 180-78 = 102 °.
Jibu kwa pembe kubwa zaidi ya parallelogram ni 102 °.

Jukumu la 6. Tatua ukosefu wa usawa (2x+2)²>(x-5)²
Suluhisho: fungua mabano
4x² + 8x + 4 > x² – 10x + 25
4x² + 8x + 4 - x² + 10x - 25 > 0
3x² + 18x – 21 > 0
x² + 6x – 7 > 0
(x+7)(x-1) > 0
Kutatua usawa huu kwa kutumia njia ya muda, tuna mizizi 1 na -7.
Kwa haki ya mzizi wa kulia pamoja
Kati ya 1 na -7 minus
Kwa upande wa kushoto -7 pamoja.
Jibu: (-∞; -7) ∪ (+1; +∞)

Kazi ya 7. Katika ABCD ya sambamba, mstari wa moja kwa moja wa AC hugawanya pembe kwa nusu.
Je, diagonal za parallelogram zinaingiliana kwa pembe gani?
Suluhisho: katika parallelogram ABCD, mstari wa AC ni diagonal.
Ikiwa diagonal pia ni bisector (inagawanya pembe kwa nusu), basi parallelogram hii ni rhombus.
Na katika rhombus, diagonals ni perpendicular katika hatua ya makutano.
Hii ina maana kwamba angle kati yao ni 90 °.
Jibu: 90 °.

Jukumu la 8. Tatua mlingano (2x-5)²(x-5) = (2x-5)(x-5)²
Suluhisho: Kwa kuwa nguvu kubwa ya X katika equation hii ni 3,
basi kunapaswa pia kuwa na mizizi 3 hapa.
Na kosa kubwa hapa litakuwa kufupisha pande za kulia na kushoto za equation. Katika kesi hii, tunaweza kupoteza mizizi yetu.
Hivi ndivyo unavyohitaji kuifanya:
(2x-5)²(x-5) - (2x-5)(x-5)² = 0
(2x-5)(x-5)(2x - 5 - (x - 5)) = 0
(2x-5)(x-5)(2x - 5 - x + 5) = 0
(2x-5)(x-5)x = 0
x1 = 0
x2 = 5/2
x3 = 5
Jibu: 0; 2.5; 5