Mpangilio wa sauti. Jinsi ya kutengeneza sauti "T" kwa mtoto na kufundisha kutamka sahihi

Wazazi wa kisasa wanajua kuwa ili kusoma kwa mafanikio shuleni, watoto wanahitaji kutamka kwa uwazi na kwa uwazi sauti zote za lugha yao ya asili. Bila hotuba sahihi, haiwezekani kuelezea mawazo yako, kuandika maagizo, au kutunga maandishi tena. Kawaida, shuleni, mtoto anapaswa kuwa na hotuba iliyokuzwa vizuri. Walakini, watoto wengine wa shule ya mapema hawajifunzi kuongea waziwazi na kupotosha sauti fulani, kwa hivyo inakuwa muhimu kushauriana na mtaalamu wa hotuba. Wataalam wanaona kuwa hivi karibuni aina mpya za dyslalia (matatizo ya matamshi ya sauti) zimeonekana, ambazo hazijawahi kukutana hapo awali. Hizi ni pamoja na matamshi yasiyo sahihi ya sauti T, D. Je, wazazi wataweza kufanya kazi ya kurekebisha matamshi ya sauti nyumbani ikiwa ugonjwa huo wa kuzungumza utagunduliwa kwa mtoto? Ili kuandaa vizuri madarasa nyumbani, unahitaji kuelewa ni nini uzalishaji wa sauti ya t kuhusiana na uzalishaji wa sauti ya d.

Muhimu: Matamshi sahihi hukua hasa unapofikia umri wa miaka mitano, kwa hivyo unapaswa kutafuta usaidizi maalum baada ya miaka 5. Hata hivyo, tangu umri mdogo ni muhimu kufuatilia kwa makini hotuba ya mtoto, si kuguswa na upotovu wa maneno, lakini, ikiwa inawezekana, kurekebisha makosa ya hotuba ya mtoto.

Vipengele vya matamshi ya sauti T D

Ni makosa gani ya kawaida ambayo watoto hufanya wakati wa kuyatamka? Matatizo ya hotuba yanayotokea kwa utaratibu ni pamoja na:

Kubadilisha sauti za lugha ya mbele ya "T - D" na lugha inayolingana ya nyuma "k - g", kwa mfano, "k( T) mtoto", "mtoto ( d)yuko".
Kuchanganya konsonanti za lugha ya mbele "T - D" na lugha ya nyuma "k - g": seli - seli; kioo - akavingirisha.
Sauti "T" inaweza kupunguzwa na "P" au "K", kwa mfano: pichka - ndege; kunywa, kunywa badala ya nukta.
Kuchanganya kwa kudumu T H(y T inafundisha, msichana t(h) ka), T C(Pe ts Mimi ni Petya, rangi ts et - blooms).

Katika watoto walio na makosa ya hotuba, unaweza kuona muundo wa sentensi zifuatazo: "Mama, wapi (wapi) tanfettes yangu (pipi)?", "Kuna pipi kwenye tartine (picha). Wengine wanaona mara moja ukiukwaji kama huo, na wazazi wanaweza pia kuona utamkaji usio sahihi wa sauti. T: Badala ya kuacha ncha ya ulimi chini, kupumzika kwenye meno ya mbele, mtoto huinua kwenye paa la kinywa.

Mara nyingi sababu za matamshi yasiyo sahihi ni:

Usumbufu katika kutamka (kazi ya viungo vya hotuba).
Uhamaji wa chini wa taya ya chini.
Maendeleo duni ya mtazamo wa kusikia (mtoto hawezi kutofautisha sauti).
Mfano mbaya kwa watu wazima wakati mtu karibu nao anatamka vibaya T D.

Kwa hali yoyote, uchunguzi unafanywa na mtaalamu wa hotuba, na wazazi wanahusika katika kufanya sauti nyumbani kwa mujibu wa mapendekezo yake.Gymnastics ya kuelezea inasaidia sana katika kazi, ambayo inapaswa kuwa rafiki wa mara kwa mara si tu katika madarasa, lakini pia katika. maisha ya kila siku.

Muhimu: urekebishaji wa matamshi ya sauti N T D, kama sheria, hufanywa baada ya sauti rahisi kuelezewa wazi katika hotuba ya mtoto wa shule ya mapema: vokali (a, u, o, i, e, s) na konsonanti (b b, p, mm, vv. , ff).

Kuchunguza matamshi ya sauti T D Unaweza kumpa mtoto wako mtihani mdogo kwa njia ya mazoezi kadhaa:

Kufuatia mtu mzima, tamka sentensi ambazo sauti hizi hutokea, kwa mfano: Dusya anatoa melon kwa Dasha. Shangazi Tanya ana madaftari mezani.
Tazama picha zinazoonyesha vitu vyenye sauti. T D, kwa mfano: slippers, ndama, tiger, shoka, TV, gari, keki; tikitimaji, nyumba, mlango, mti, msichana, watoto.
Miongoni mwa picha zilizowekwa kwenye meza, pata moja ambayo majina ya watu wazima: dot - binti, wingu - dacha, bata - bomba, bwawa - tawi, nyumba - kiasi.

Kazi inahitajika kwa mtoto huyo ambaye hotuba yake haiwezi kufuatiliwa T D au zinabadilishwa na sauti zingine, hakuna utofautishaji (sauti za kutofautisha zinazofanana kwa sauti).

Mbinu za kutengeneza sauti T D

Mbinu za classic za kazi ya tiba ya hotuba ni hatua ya maandalizi na uzalishaji wa sauti, ambayo inaweza pia kutumika kikamilifu katika mazoezi ya nyumbani. Ikiwa unachagua mazoezi sahihi, haitakuwa vigumu kwa wazazi kukabiliana na matatizo ya hotuba ya mtoto wao.

Muhimu: kabla ya kufundisha mtoto wako utamkaji sahihi wa sauti T (D), mtu mzima lazima ajizoeze mwenyewe msimamo wa midomo na ulimi mbele ya kioo: midomo inachukua nafasi ya vokali inayofuata. T(ta - ta - ta); ulimi umewekwa kwenye meno ya juu; kaakaa limeinuliwa. Kwa kuongeza, gymnastics ya kuelezea lazima pia ifanyike hapo awali na mtu mzima.

Hatua ya maandalizi

Wataalamu wa hotuba wanasisitiza kwamba ikiwa ulimi wa mtoto hauna nguvu ya kutosha kutoa sauti, ni muhimu kwanza kuimarisha misuli ya ulimi na midomo. Kwa hiyo, hatua ya maandalizi lazima ni pamoja na gymnastics ya matamshi. Mazoezi ya massage ya tiba ya hotuba itasaidia kuandaa vifaa vya hotuba kwa ajili yake ::

Mtu mzima, kwa kutumia kioo, hufundisha mtoto wa shule ya mapema kuchukua msimamo sahihi wa midomo na ulimi, akionyesha tofauti za matamshi, kwa mfano, T(ncha ya ulimi) na KWA(mkia wa ulimi): "Keki inaliwa," "Matone yanadondoka."
Uzalishaji wa sauti T inahitaji kuvuta pumzi kali na kali. Kwa hiyo, ni muhimu kuendeleza uwezo wa kutolea nje kwa usahihi. Unaweza kutumia mazoezi yafuatayo: "Bubuni za sabuni", "Puto", "Flying snowflakes (kutoka kitambaa au mipira ya pamba)".
Kisha ifuatavyo mazoezi ya mazoezi ya viungo:

"Tabasamu pana" - unganisha meno yako, nyosha midomo yako kwa upana na ushikilie nafasi hii kwa hadi sekunde 7.
"Saa ya tiki" - ulimi husogea haraka kushoto na kulia kwenye mdomo wa juu.
"Ulimi hautii" - sema tano-tano-tano, ukigonga mdomo wako wa juu kwenye ulimi wako, ukitofautisha polepole (kutofautisha) sauti za P T.
"Ulimi - spatula" - pumzika ulimi, na kuifanya iwe pana, kuiweka kwenye mdomo wa chini uliopumzika.

Muhimu: Lazima tujaribu kuifanya iwe ya kupendeza kwa mtoto kukamilisha kazi za maandalizi zenye kupendeza. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuanzisha mazoezi mapya ya gymnastics ya kuelezea, ambayo inaweza kukopwa kutoka kwa mazoezi ya tiba ya hotuba, katika kila somo la nyumbani.

Sauti za steji

Jinsi ya kufunga sauti nyumbani? Wataalamu wanatoa njia kadhaa za kuweka sauti; mzazi anaweza kuzijaribu zote na kuchagua ile inayopatikana zaidi na inayoeleweka kwa mtoto.

Staging T kwa kuiga: mtu mzima anamwalika mwanafunzi wa shule ya awali kurudia silabi kwanza, na kisha maneno; inashauriwa kuanza na silabi "ta". Kwa mfano: ta-ta-ta, ta-you-to-tu, wewe-wewe-wewe, wewe-ta-to-tu, to-to-to, to-tu-ta-wewe. Kisha mpito kwa maneno - maneno safi: ta-ta-ta, ta-ta-ta, uzuri vile; wewe-wewe-wewe, wewe-wewe-wewe, ulitupa maua; tu-tu-tu, tu-tu-tu, tunasafisha; fulani, fulani, fulani, nilivaa koti langu. Mbinu ya ubunifu ya shughuli za hotuba itawawezesha wazazi kutunga misemo sawa kwa sauti, inayohusisha watoto katika ubunifu.
Njia ya kuingiliana: mtu mzima anaonyesha mtoto nafasi ya ulimi (ulimi unasisitizwa kati ya midomo, katika nafasi hii unahitaji kutolea nje kwa nguvu mpaka usikie sauti, kisha uweke ulimi nyuma ya meno). Unaweza kufundisha jinsi ya kudhibiti kutoa pumzi yako kwa kucheza "uzio" wa hewa kwa kuweka kiganja chako mbele ya mdomo wako. Au panga mchezo wa "mpira" (mpira wa pamba unaendeshwa kwenye lengo lililoboreshwa na mkondo wa hewa).
Madaktari wa hotuba hutumia njia ya kuweka T kutoka kwa sauti P. Mtoto anarudia pa-pa-pa, akiweka ncha pana ya ulimi kwenye mdomo wa chini, kisha, akitabasamu sana, anasema. P, inageuka T.
Wakati wa kuweka D Kazi sawa inafanywa, tu wakati wa kutolea nje sauti inaongezwa.

Utengenezaji wa sauti otomatiki T D

Wakati sauti T D itatolewa (utamkaji sahihi umeonekana), na mtoto atajifunza kutamka, hatua inayofuata huanza - otomatiki (mazoezi ya ustadi). Ni muhimu kufikia matamshi fasaha hapa. Kwa kuwa hii ni mpya kwa mtoto wa shule ya mapema, inamaanisha kuwa mafunzo mengi yanahitajika. Wataalamu wa hotuba wanapendekeza kuanzisha ustadi unaofanywa hatua kwa hatua: kwanza kupitia silabi, kisha maneno, kisha sentensi. Mazoezi ya kuelezea, michezo kulingana na mashairi, hadithi, vitendawili vitasaidia vizuri katika kazi hii, ambayo pia itadumisha maslahi katika madarasa. Wakati huo huo, usisahau kwamba kila somo la nyumbani lazima lianze na gymnastics ya kuelezea.

Muhimu: wazazi wanahitaji kufanya kila juhudi kuzuia matamshi yasiyo sahihi ya sauti T D kutoweka kutoka kwa hotuba ya mtoto haraka iwezekanavyo. Inapaswa kuzingatiwa kuwa nyenzo mpya huletwa tu baada ya ile ya awali kueleweka.

Mtu mzima anaweza kufanya nini ili kumfanya mtoto apendezwe na shughuli na wakati huo huo kurudia vitendo vya kupendeza tena na tena? Mbinu za michezo ya kubahatisha zitasaidia, kwa msaada wa ambayo silabi zinatekelezwa, kwa mfano: ta-ta-ta, ndio-da-da, to-to, fanya-fanya, ta-you-to-tu, at-at -at, yes-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Viwanja vinaweza kuwa tofauti sana:

Wacha tufundishe kidoli kupiga mswaki meno yake, tuonyeshe mazoezi ya mazoezi ya kuelezea ni nini: "wacha tupige meno" (harakati mbalimbali za ulimi kwenye meno kutoka nje na ndani, juu na chini, kushoto na kulia).
Wacha tuimbe wimbo kwa vinyago: "tra-ta-ta, tra-ta-ta, tunachukua paka pamoja nasi";
Piga ngoma kwa dubu: tram-ta-ta-tam; kwenye bomba la mbwa: doo-doo-doo.
Ninaanza kuongea, na unamaliza (mtu mzima hutamka sehemu ya neno, ambayo lazima imalizie na silabi yenye sauti. T D): maua, uzuri, pipi, mlingoti, kanzu, bouquet; baiskeli, sneakers, ndevu.
Hello, kidole kidogo! (kidole gumba huwekwa mbele, na kila kidole kwa zamu "kinasalimia" kwa silabi: ta, to, tu, you; ndio, do, du, dy).

Baada ya mtoto wa shule ya mapema kuwa na sauti za kiotomatiki, kazi inakuwa ngumu zaidi, matamshi ya sauti yamewekwa kwa maneno.

Zoezi "kukusanya shanga"

Zoezi la ufanisi la uwekaji sauti otomatiki T na watoto wa shule ya mapema. Mtu mzima hualika mtoto wa shule ya mapema kukusanya shanga zisizo za kawaida, baada ya kukubaliana hapo awali ni silabi gani inapaswa kufuata. Kwa mfano, kunaweza kuwa na mlolongo huo: kwamba - kwamba - wewe - kwamba - kwamba - kwamba. Kazi na sauti d inafanywa kwa njia sawa.Mara ya kwanza, unaweza kutegemea misaada ya kuona (shanga za rangi, miduara ya karatasi ya rangi, penseli). Baadaye, taswira huondolewa, na mtoto hutenda kutoka kwa kumbukumbu.

Zoezi "Njoo na maneno yenye sauti T D"

Alika mtoto kurudia maneno na sauti baada ya mtu mzima T D mwanzoni, katikati, mwisho wa neno. Kwa mfano, mtu mzima huanza na silabi inayoeleweka zaidi hiyo: hiyo figo, hiyo chka, hiyo reel; mtoto anaendelea: hiyo NK, hiyo buret, hiyo netz, hiyo Xi. Kisha huenda kwenye nafasi nyingine T D:ko T ik, ne T sikio, ka T sawa mbweha T SAWA; mafuta ya nguruwe T, kucheza T, kukusanya T, gome T, msaada T. Au du binti, Ndiyo th, de hapana, kwa Ndiyo rki, sol Ndiyo t (msisitizo wa sauti kwenye iliyoangaziwa). Ikiwa mwanzoni ni ngumu kwa mtoto wa shule ya mapema kuendelea na msamiati wake, unaweza kufanya kazi na picha. Vivyo hivyo kwa kufanya kazi na silabi. wewe ni: Wewe kwa, ndio rka, Wewe, ndio m; kisha hadi: Hiyo tangu wakati huo Hiyo RT, Hiyo tambarare, kabla bwana, Hiyo chka, kabla chka; hiyo doo: hiyo chka, hiyo kitanzi, ra du ha, du ha. Ni bora kuandaa msamiati mapema. Zoezi la kuvutia zaidi la otomatiki litafanyika na mpira. Mtu mzima hutupa mpira kwa mtoto kwa neno lake, mtoto hujibu na yake mwenyewe.

Zoezi "Sauti t na sauti d katika sentensi"

Kazi kama hiyo inafanywa na sentensi; mtoto wa shule ya mapema anarudia baada ya mtu mzima, akisisitiza kwa sauti yake T D:

Tanya na Tom wanasafiri kwa tramu.
Trofim amepanda teksi.
Ndege inaruka.
Shangazi Tonya anapanda maua.
Dima na Tolya wanateleza kwenye rink ya skating.
Dasha na Denis walishiriki tikiti.
Watoto huenda shule ya chekechea.

Ili mtoto wa shule ya mapema aweze kutunga sentensi kwa uhuru, picha za njama hutumiwa. Inahitajika kuhakikisha kuwa maneno yote ya sentensi yana sauti ambayo ni ya kiotomatiki ( T D).

Mashairi ya kitalu, misemo safi ya sauti za kiotomatiki n.k.

Ili kurahisisha wazazi kuchagua mfululizo wa kisanii wa kufanya mazoezi ya sauti za T D, unaweza kutumia uteuzi wa tiba ya usemi au upate vifungu vya sauti safi pamoja na watoto wako. Kwa mfano, mzazi huanza na silabi, na mtoto kisha anatoa sentensi:

Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (waliona ki baharini hiyo).
Tu-tu-tu, tu-tu-tu, (tumimine maziwa ndani hiyo).
Ndio - ndio - ndio, ndio - ndio - ndio, (iliyopigwa kote Ndiyo).
Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (hakuna maji kwenye glasi ndio).
Ndio - ndio - ndio, ndio - ndio - ndio, (usiende hivyo Ndiyo).
Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (imba hapo hata hivyo du).

Nyimbo nyingi za kitalu zinaweza kupatikana kwenye tovuti za watoto au katika vitabu vya watoto. Kazi yao kuu ni automatisering ya sauti T (D), matamshi yake sahihi, kwa mfano:

Kivuli, Kivuli, Kivuli, juu ya jiji kuna uzio.
Wanyama walikaa kwenye uzio na kujisifu mchana kutwa.
Mbweha alijisifu: Mimi ni mrembo kwa ulimwengu wote!
Sungura alijigamba: Nenda, kamata!

Vuta turubai,
CanvasWewe ni rahisi.
Vuta, Vuta, Vuta,
Izungushe, vuka.

Tunajua, tunajua: Ndiyo-Ndiyo-Ndiyo!
Maji yamejificha kwenye bomba!
Toka, maji!
Tulikuja kuosha!

LaDushki, LaDushki,
Wacha tuoka pancakes.
Tutaweka kwenye dirisha.
Tuiache ipoe.
Tusubiri kidogo
Ndio pancakes za Dim kwa kila mtu.

Utofautishaji wa sauti D T

Hatua muhimu katika kazi ya tiba ya hotuba ni utofautishaji wa sauti (kutofautisha sauti zinazofanana, T D, D D, T T). Hatua hii inafanywa sambamba na otomatiki na ni muhimu ili kulinganisha sauti (laini na ngumu) na kufanya mazoezi ya matamshi. Unaweza kufundisha mtoto wa shule ya mapema mbinu mpya maalum za kutofautisha sauti: mkono unatumika kwenye koo wakati wa sauti, sauti imedhamiriwa. D- sonorous, sauti; T- viziwi, bila sauti). Kwa kutofautisha, unaweza kutumia mbinu zinazojulikana tayari: silabi, maneno, sentensi katika mazoezi, michezo, maneno, mashairi ya kitalu.

Utofautishaji wa sauti T ТТ katika zoezi "Linganisha sauti katika nadhani"

Mtu mzima anauliza mtoto nadhani vitendawili, na kisha anauliza ikiwa zinasikika sawa T katika majibu yote? Jambo kuu ni kufanya iwezekanavyo kuelewa tofauti katika matamshi ya sauti T(imara) TH(laini).

Mzunguko, sio mwezi, njano, sio siagi,
Tamu, sio sukari, na mkia, sio panya ( Wewe kwa).

Anainama, anainama, atakuja nyumbani na kunyoosha ( Hiyo por).

Jengo lililoganda juu ya maji,
Anaota samaki kwa chakula cha mchana.
Nina mapezi lakini mimi ni mvivu sana kuogelea,
Samaki wataliwa na mtu mwingine ( kwaheri uvivu).

Zoezi la "Neno Sahihi"

Lengo ni kufundisha jinsi ya kutamka na kutofautisha kwa usahihi na kwa uwazi D Y.

Babu Dodon alicheza bomba,
Babu wa Danka alimuumiza.

Kigogo anapiga mti,
Siku baada ya siku huponda gome.

Mchezo "Njoo na pendekezo"

Kuanzisha na kuunganisha matamshi T D Watu wazima wanaweza kufundisha watoto kuja na sentensi nzuri kwa kutumia wasaidizi wa maneno. Kisha amua ni maneno gani yenye T D ngumu na yapi yana laini Т Дь:

Denis - simu (Denis alipewa simu);
Nyumbani ni paka (Paka yetu haitembei, yuko nyumbani);
Tanya - melon (Tanya anapenda melon);
Tyoma - bomba (Tyoma anajifunza kucheza bomba);
Dusya - picha (Dusya anapenda kuangalia picha);

Muhimu: Wazazi wanapaswa kuelewa kwamba masomo ya nyumbani juu ya matamshi sahihi yanajumuisha kukuza ustadi wa kutamka sauti za lugha yao ya asili. Utaratibu huu ni mrefu, wa utaratibu, na unahitaji uvumilivu na mafunzo ya kudumu katika utofautishaji wa kiotomatiki na sauti. Uchaguzi wa kufikiria wa mazoezi ya mazoezi ya mwili, mazoezi, michezo, na nyenzo za matusi zitasaidia kufikia matokeo mazuri katika ukuzaji wa hotuba nzuri na nzuri katika watoto wa shule ya mapema.

Kuweka sauti P, T, M, V

Imeonekana kuwa sauti P, T, M, V zinaonekana kwanza katika hotuba ya watoto.

Mwanga katika kutamka na mbali kutoka kwa kila mmoja kwa sauti.

Katika watoto viziwi, sauti hizi hutolewa kwa kutumia miondoko ya sauti ya sauti. Lakini sauti zilizojitokeza hazitamkwa kila wakati na mtoto kwa usahihi na kwa usahihi, kwa sababu mtoto ni kiziwi. Ifuatayo, tunaendelea hadi hatua ya utengenezaji wa sauti.

Wakati wa kutoa sauti, wachambuzi wote lazima wafanye kazi wakati huo huo (wa kuona - mtoto huona msimamo wa viungo vya vifaa vya kuongea), ukaguzi (kusikia sauti), motor (anahisi harakati ya midomo, ulimi), tactile (anahisi sauti). mtiririko wa hewa na vibration ya kamba za sauti)

Sauti P

Sauti P ni konsonanti, mdomo, plosive, labial-labial mahali pa malezi, kiziwi, ngumu.

Wakati wa kwanza, midomo hufunga, hewa katika pharynx na kinywa imesisitizwa. Kisha kuacha labia hupuka na hewa inasukuma nje.

Wakati wa kufanya kazi kwa sauti P, unapaswa kumpa mtoto fursa ya kuona nafasi ya midomo. Watoto wanaweza kuhisi msukumo wa hewa, kutokuwepo kwa sauti wakati wa kutamka sauti P kwa msaada wa kusikia mabaki au kwa kugusa larynx kwa mkono wao.

Hatua ya uzalishaji wa sauti inatanguliwa na hatua ya gymnastics ya kuelezea. Uundaji wa harakati za viungo vya vifaa vya kuelezea hufanywa kupitia mazoezi ya mazoezi ya kuelezea, ambayo ni pamoja na mazoezi ya kufundisha uhamaji na ubadilishaji wa viungo, kufanya mazoezi ya nafasi fulani za midomo na ulimi, muhimu kwa matamshi sahihi ya sauti zote, na. kwa kila sauti ya kikundi fulani. Mazoezi yanapaswa kulengwa: sio wingi wao ambao ni muhimu, lakini uteuzi sahihi na ubora wa utekelezaji.

Kila zoezi hupewa majina kulingana na hatua iliyofanywa.

Midomo inashiriki katika uundaji wa sauti P, ulimi ni wa kupita kiasi na msimamo wake unategemea sauti inayofuata. Hii inamaanisha tutafanya mazoezi ya kutamka kwa midomo. Zoezi "chura", "shina". Picha hutumika kama kielelezo cha kuiga kitu au mienendo yake wakati wa kufanya mazoezi ya mazoezi ya viungo. Wakati wa kutamka sauti p, mkondo wa hewa ulioelekezwa unahitajika, kwa hivyo tunafanya mazoezi ya kupumua (kwa mfano, kupiga pamba kutoka kwa kiganja cha mkono wako).

Tunaweka sauti P kwa kuiga. Mtoto huona msimamo wa midomo, anahisi mkondo wa hewa wa jerky na kutokuwepo kwa vibration ya larynx.

Ili kurekebisha sauti iliyosababishwa, tunatumia picha ya ishara (locomotive). Mtoto anapojifunza kutamka sauti vizuri kwa kutengwa, tunaibadilisha kiotomatiki kwa silabi za mbele na nyuma, maneno, vifungu.

T sauti

Konsonanti, mdomo, plosive, mahali pa malezi anterior lingual, sauti, ngumu.

Midomo iko wazi na kuchukua nafasi kutoka kwa sauti inayofuata.Ulimi wakati wa kwanza huunda upinde na ukingo wake wa mbele na kato za juu, na kingo za pembeni ziko karibu na molari ya juu. Wakati unaofuata upinde hupuka. Kaakaa laini huinuliwa na kufunga kifungu kwenye pua. Wakati wa kutamka sauti T, unaweza kuona nafasi ya midomo (kufunguliwa kidogo), kando ya incisors na kazi ya ulimi, na kujisikia kusukuma hewa.

Gymnastics ya kutamka inalenga kukuza msimamo sahihi wa ulimi: "Jam ya kupendeza", "brashi meno yako". Kwa otomatiki, tunatumia ishara ya picha ("magurudumu ya magari yanagonga t-t-t)

Sauti ya M

Konsonanti, pua kulingana na mahali pa malezi, labial-labial, kulingana na njia ya malezi, kuacha, ngumu.

Wakati wa kwanza wa kutamka sauti M, midomo hufunga, lakini bila mlipuko (tofauti na P). Msimamo wa ulimi unategemea zifuatazo: Palate laini hupungua, hewa exhaled hupita kwenye pua. Mikunjo ya sauti imefungwa na kutetemeka. Unaweza kuona kazi ya midomo, kujisikia vibrations ya larynx, mashavu, pua.

Hasara kuu za matamshi: a) sauti M inatamkwa kwa sauti ya juu (weka echo A, kudhibiti vibration ya kifua); b) sauti M hutamkwa kama B au mb (kaakaa laini hushushwa au kuinuka wakati wa mwisho). Ni muhimu kufuatilia vibration ya mashavu, kuanzia M____ inayotolewa. Ili kuweka sauti iliyotengwa M, alama ya picha hutumiwa (fahali moos mmmm)

Gymnastics ya kuelezea kwa maendeleo ya uhamaji wa kaakaa laini (Mchezo "upepo huondoa majani" - kikohozi na mdomo wazi kwenye jani lililosimamishwa kwenye kamba)

Sauti B

Konsonanti, iliyotamkwa, ya mkanganyiko kulingana na njia ya malezi, labial-meno kulingana na mahali pa malezi.

Mdomo wa juu umeinuliwa kidogo, incisors za juu zinaonekana. Mdomo wa chini unagusa midomo ya juu, na kuacha pengo la gorofa katikati. Ulimi uko katika nafasi kulingana na sauti inayofuata. Kaakaa laini huinuliwa na kufunga kifungu. Mikunjo ya sauti imefungwa na kutetemeka. Msimamo wa midomo unaonekana wazi. Unaweza kuhisi vibration ya larynx. Na kuinua mkono wake kwa mdomo wake, mkondo wa hewa exhaled kuelekezwa obliquely juu.

Gymnastics ya kutamka (kuuma midomo ya juu na ya chini)

Ubaya wa matamshi:

A) sauti B inasikika kwenye pua: Vava ni kama mama (sababu ni kaakaa laini kushuka, hewa hupita kwenye pua). Inafaa kuanzia sauti F, ukizingatia mkondo mkali wa hewa, kisha ubadilishe hadi B;

B) c inaonekana kama B au P, sababu ni kwamba pengo kati ya mdomo na incisors hubadilishwa na upinde;

B) Inaonekana kama F;

Ni muhimu kufikia uzazi sahihi wa sauti B kulingana na matamshi yake yaliyotolewa na kutegemea udhibiti mara mbili (hewa iliyopumuliwa na uwepo wa sauti.

Kurekebisha sauti iliyotengwa B, ishara ya picha "Ndege inapiga kelele" hutumiwa. B-B-B

Mada: Uzalishaji wa sauti T - D ikibadilishwa na lugha ya nyuma K G

Mwalimu wa tiba ya usemi: Yalovaya E.A.

MAOU "Mipango ya Kazi" Tomsk

Hotuba yetu ina sauti. Mtoto lazima ajifunze kutamka kwa usahihi sauti za lugha yake ya asili kabla ya shule. Katika umri wa shule ya mapema, matamshi ya sauti ya mtoto huzingatiwa vibaya. Hili ni jambo la asili kabisa. Watoto wenye umri wa miaka mitatu hadi minne wana sifa ya kutokomaa kwa jumla kwa lugha. Ikiwa hauzingatii matamshi ya sauti ya mtoto, basi mbadala kama hizo na upotoshaji wa sauti zinaweza kubaki kwa muda mrefu.

Kwa kujifunza kwa mafanikio, mtoto anahitaji matamshi ya sauti inayoeleweka na wazi. Hata hivyo, idadi kubwa ya wanafunzi wa darasa la kwanza huja shuleni wakiwa na matatizo ya matamshi au potofu ya sauti.

Wataalamu wanaona kuwa hivi karibuni aina mpya ya dyslalia imeonekana - matamshi yasiyo sahihi ya sauti T - D. Sauti hizi za lugha za awali zinaonekana kwenye ontogenesis katika umri wa miaka 3 - 4.

Wakati wa kutamka sauti hizi, watoto hufanyamakosa ya kawaida :

Kubadilisha sauti za lugha ya mbele ya "T - D" na lugha ya nyuma inayolingana "K - G", kwa mfano, "fuk(T )bolka", "shk(t)yoyote".

Kuchanganya konsonanti za lugha ya mbele “T – D” na lugha ya nyuma “K – G”: ngeli – ngeli; kioo - akavingirisha.

Sauti "T" inaweza kupunguzwa na "P" au "K", kwa mfano: pichka - ndege; kunywa, kunywa badala ya nukta.

Sababu za matamshi ya sauti yasiyo sahihi :

Maendeleo ya kutosha ya vifaa vya kutamka.

Ukiukaji wa sauti ya misuli ya misuli ya kutamka.

Maendeleo duni ya mtazamo wa kusikia (ugumu wa kutofautisha sauti).

Muundo wa utamkaji wa sauti ya T .

Sauti T ni ya mbele-lugha, konsonanti, ngumu, kiziwi.
Sauti D ni lugha ya awali, konsonanti, ngumu, iliyotamkwa.

Midomo katika nafasi ya upande wowote huchukua nafasi ya sauti inayofuata ya vokali,

Umbali kati ya meno ni 5 mm.

Wakati wa kutamka sauti za vokali A, O, U, Y, ncha ya ulimi hutegemea meno ya juu au alveoli na hufanya kuacha.

Vipengele vya utengenezaji wa sauti T-D

Mbinu za classic za kazi ya tiba ya hotuba ni hatua ya maandalizi na uzalishaji wa sauti.

1.Hatua ya maandalizi

Gymnastics ya kuelezea.

Massage ya tiba ya hotuba itasaidia kuandaa vifaa vya hotuba kwa ajili yake.

"Tabasamu pana" - unganisha meno yako, unyoosha midomo yako kwa upana na ushikilie nafasi hii kwa hadi sekunde 7

"Ulimi Mbaya" - sema tano-tano-tano, ukigonga mdomo wako wa juu kwenye ulimi wako, ukitofautisha polepole (kutofautisha) sauti za P-T.

"Pancake" - pumzika ulimi, uifanye upana, na kuiweka kwenye mdomo wa chini uliopumzika.

"Mwamba" - inua ulimi tu kwa mdomo wa juu. Tunaongeza kuinua kwa ulimi.

"Masharubu ya babu" - shikilia usufi wa pamba na ulimi wako (juu) ya mdomo wako wa juu.

"Sail" - ulimi mwembamba hukaa kwenye meno ya juu - mlingoti, inua meli - ulimi ni pana. Mbadala wa lugha nyembamba na pana.

Zoezi ili kuunda pumzi sahihi iliyoelekezwa

Piga mshumaa - mtoto lazima aweke midomo yake ndani ya bomba na kupiga kwa kasi juu ya moto wa mshumaa na kuuzima.

Wacha tupige mpira kwenye goli. Mtoto hutengeneza lango kutoka kwa matofali ya mchemraba, huwaweka mbele yake, hupiga mpira nje ya pamba na, akitabasamu, hupiga mpira kwa nguvu, akijaribu kuingia kwenye lango.

"Snowflake" - pamba ya pamba imewekwa juu ya mdomo wa juu, ulimi hufunika mdomo wa juu - inhale na exhale kwenye pamba ya pamba.

Zoezi la kupumua "Snowflake". Mazoezi ya ulimi "masharubu ya babu", "Mwamba", "Sail" yanafaa kabisa katika hali ambapo mtoto ameongeza sauti ya misuli ya ulimi, na hawezi kushikilia karibu na meno wakati wa kutolea nje.

2. Kuweka sauti T.

Onyesho la msimamo sahihi wa mdomo na ulimi kwa kuonyesha

tofauti za matamshi, k.m.T (ncha ya ulimi) naKWA (mkia wa ulimi): "Keki inaliwa," "Matone yanadondoka."

Mpangilio wa kuiga: mtu mzima anaonyesha nafasi ya ulimi na anapendekeza kurudia kwanza silabi na kisha maneno.

Interdental. Mtaalamu wa hotuba anauliza mtoto kutabasamu, kuuma ncha ya ulimi wake na meno yake, na kwa nguvu, kwa kasi kusukuma hewa mbele. Katika kesi hii, unaweza kudhibiti kutolea nje kwa mkono wako au kupiga mpira wa pamba.

StagingT kutoka kwa sautiP . Mtoto anarudia pa-pa-pa, akiweka ncha pana ya ulimi kwenye mdomo wa chini, kisha, akitabasamu sana, anasema.P , inageukaT .

KuanziaC . Ninapendekeza mbinu hii kutoka kinyume: sauti T "inaficha" sauti mbili nyuma yenyewe -s-t .

"Paka hushika panya" - tunamwalika mtoto kuiga harakati za makucha ya paka na vidole vyake, akinyoosha vidole vyake na kusema: tsap, tsap, tsap.

Kisha tunafupisha silabi - tsa, tsa, tsa.

Na hapa tuko karibu na mink - tunasema Ts, Ts, Ts zaidi na kwa utulivu zaidi. Hapa unahitaji kumwomba mtoto kupiga meno tu kwa ulimi - sauti ya T, usitamke sauti ya C.

Wakati wa kuwekaD Kazi sawa inafanywa, tu wakati wa kutolea nje sauti inaongezwa.

Utengenezaji wa sauti otomatiki T D

Sauti imewashwa. Mwanzo wa hatua mpya: otomatiki. Kazi zote juu ya otomatiki na utofautishaji wa sauti iliyosomwa ni pamoja na kukuza ustadi wa utambuzi na matamshi sahihi ya sauti katika silabi, maneno na sentensi. Ni muhimu kufikia matamshi ya bure, bila kusahau kuhusu gymnastics ya kuelezea.

Uchaguzi sahihi wa mazoezi ya kuelezea na ya kupumua, mazoezi, na nyenzo za maneno zitasaidia kupata matokeo mazuri katika maendeleo ya hotuba yenye uwezo, nzuri katika mtoto.

Huu ni mchakato mrefu, unaohitaji nguvu kazi kubwa inayohitaji uvumilivu na mafunzo magumu. Kwa kazi ya utaratibu na ya kawaida kwenye sauti T na D, inawezekana kufikia matokeo mazuri, i.e. kuunda sauti, kuzibadilisha otomatiki na kuzitambulisha katika hotuba ya mtoto.

Uundaji wa sauti huisha na umri wa miaka 5. Ikiwa baada ya miaka 5 mtoto haitoi sauti yoyote, wasiliana na mtaalamu wa hotuba kwa ushauri. Ili kufanya sauti zinazofaa kwa mtoto wako, fanya mazoezi ya viungo mara kwa mara hata ikiwa huoni matatizo yoyote na hotuba. Ili kufanya madarasa kwa faida, ni muhimu kujifundisha jinsi ya kufanya mazoezi yote kwa usahihi.

Tunaweza kuonyesha makosa ya kawaida yaliyofanywa katika matamshi ya sauti ya T:

kubadilisha sauti T (ni ya lugha ya mbele) na G na K (zinaitwa lugha ya nyuma);
kuchanganya au kupanga upya konsonanti ziko karibu na sauti T ("iliyovingirishwa" badala ya "kioo");
baada ya P au K, sauti ya T inapotea na kubadilishwa na softening ("piichka" badala ya "birdie");
kubadilisha sauti Ch na C na T ("tisa" badala ya "msichana", "Petsya" badala ya "Petya").

Watoto wanaobadilisha sauti ya T na sauti nyingine mara nyingi huwa na matamshi yasiyo sahihi. Mtoto huinua ulimi wake kwa palate, wakati ncha ya ulimi inapaswa kupumzika dhidi ya meno ya mbele.

Sababu za matamshi yasiyo sahihi ni kama ifuatavyo:

malfunctions ya vifaa vya kutamka (viungo vya hotuba);
taya ya chini imetengenezwa dhaifu, ndiyo sababu haifanyi kazi wakati wa hotuba;
viungo vya kusikia vinatengenezwa vibaya, ndiyo sababu mtoto hawezi kutofautisha sauti kwa sikio;
kuiga mtu mzima ambaye ana matatizo ya matamshi sahihi.

Mtaalamu wa hotuba pekee ndiye anayeweza kufanya uchunguzi. Na wazazi, kwa upande wake, wanaweza kufanya mazoezi nyumbani mazoezi yaliyopendekezwa na mtaalamu.

Gymnastics ya kutamka kwa sauti t

Inahitajika kufanya mazoezi ya kutamka kila siku. Pata kuzoea ukweli kwamba katika wakati wowote wa bure wewe na mtoto wako hutengeneza vifaa vya hotuba.
"Upepo wa Mlima" Weka ulimi wako katika nafasi iliyoelezwa katika zoezi la awali na pigo kwa bidii iwezekanavyo. Katika kesi hii, kifaa kizima cha hotuba kinapaswa kuwa ngumu.

Kuweka sauti t wakati wa kubadilisha na k
Kwanza unahitaji kumfundisha mtoto wako kutofautisha kati ya sauti hizi mbili. Ili kufanya hivyo, unaweza kutoa picha, picha ambazo huanza na sauti T au K, na pia kutamka maneno kama hayo kwa sauti kubwa. Mwambie mtoto agawanye katika vikundi (K na T).
Mchezo "Chukua Sauti". Mtu mzima hutamka mfululizo mdogo wa mchanganyiko wa barua, na mtoto lazima apige mikono yake wakati anasikia sauti iliyotolewa.

Tunatafuta sauti ya K. Dar-ra-ko-so. Sa-lo-ku-we. Am-da-ka-he ku-ro-lo-ky
Tunatafuta sauti ya T. Ba-ta-do. Na-la-to. Ash-bo-ot. Ju-fu-fu.

Kuweka sauti ya t kwa dysarthria
Mwanzoni kabisa, unahitaji kulipa kipaumbele kwa kuwasha moto ulimi na kuondoa sauti, na vile vile mazoezi ya jumla ya vifaa vya hotuba. Kwa kusudi hili, mazoezi ya tiba ya hotuba yaliyoorodheshwa hapo juu hutumiwa.
Inua na kupunguza ulimi wako, pinduka kulia na kushoto. Katika kesi hii, ulimi hupanuliwa iwezekanavyo.
Kisha mtu mzima anamwalika mtoto kugonga ulimi wake kwenye palate ya juu (sauti inapaswa kuwa T).
Ili kupata konsonanti laini, ulimi hubanwa kwa nguvu dhidi ya kaakaa na kusogea nje zaidi kati ya meno. Wakati huo huo, kifungu cha hewa kinapunguzwa.
Ili kufanya mazoezi ya sauti ya T, hutamkwa kati ya vokali mbili (angalau marudio 10).
Mtoto lazima aongee angalau mara 20. Baada ya hayo, kazi inakuwa ngumu zaidi: unahitaji kubofya wakati wa kuvuta pumzi, sio wakati wa kuvuta pumzi.
Mtoto anaulizwa kuweka kitende chake kwenye larynx yake. Baada ya hayo, tamka sauti T na D. Zingatia tofauti katika mitetemo wakati wa matamshi ya sauti T na D.

Hitimisho
Kamwe usiweke shinikizo kwa mtoto wako au kudai matokeo ya haraka kutoka kwake.. Kuweka sauti ni mchakato mrefu. Jambo muhimu zaidi ni kwamba shughuli zinapaswa kuleta furaha kwa mtoto. Vinginevyo, mtoto atafunga na kukataa kabisa kufanya kazi ya kurekebisha hotuba yake. Pia ni muhimu kufuatilia kwa makini utekelezaji sahihi wa mbinu.

Kwa wastani, malezi ya matamshi yanakamilika na umri wa miaka mitano, ikiwa katika umri huu bado kuna shida, unapaswa kushauriana na mtaalamu wa hotuba. Hii haimaanishi kuwa hotuba haiwezi kufuatiliwa hadi umri wa miaka mitano. Ni muhimu kudhibiti na kufunza matamshi bila kuguswa na upotoshaji wa maneno wa watoto. Kufundisha mtoto kutamka sauti T na Т (ikiwa hawezi kufanya hivyo), gymnastics maalum inapaswa kufanyika mara kwa mara. Kabla ya kuanza madarasa, ni muhimu kuwa na uwezo wa kueleza na kuonyesha jinsi ya kufanya gymnastics ya kuelezea kwa sauti T kwa kutumia mfano wako mwenyewe. Ni bora kuongeza idadi ya marudio hatua kwa hatua.

Ufafanuzi wa mafunzo

Ufafanuzi wa sauti T. Katika nafasi ya kuanzia, midomo inapaswa kufunguliwa kidogo, pengo kati ya safu ya meno inapaswa kuwa 5 mm. Ncha ya ulimi imesisitizwa dhidi ya alveoli ya juu (mapumziko kwenye taya ambapo mizizi ya jino iko), ikifunga nao, wakati vokali A, O, U, Y hutamkwa. Wakati wa kufanya zoezi hilo, palate laini huinuka, mikunjo ya laryngeal hufunguliwa, na mtiririko wa hewa una tabia ya jerky.

Gymnastics ya kutamka ya kutengeneza sauti TH. Zoezi hilo hufanywa kimya kimya; haipaswi kuwa na mtetemo au kutikisika kwa mishipa. Tumia ncha ya ulimi kugusa safu ya chini ya meno. Sehemu yake ya juu katika nafasi hii inapaswa kuwa laini, ikiegemea mbele dhidi ya kifua kikuu nyuma ya safu ya juu ya meno. Wakati wa kuvuta pumzi, mtiririko wa hewa unapaswa kuinua ulimi kutoka kwa kifua kikuu.

Gymnastics ya kuweka sauti T

Kuweka sauti ya T

Kuna mbinu kadhaa:

Unahitaji kuchagua maneno au silabi kadhaa na mchanganyiko wa sauti za TA, ukizirudia, mtoto hufundisha utengenezaji wa T.
Nafasi ya kuanza - ulimi uko kati ya meno na kushinikizwa sana na taya pande zote mbili. Kisha pumua kwa kina. Baada ya kupata interdental T, yeye inarudi nyuma.
Msimamo wa kuanzia ni ulimi kati ya meno. Ifuatayo, fungua meno yako kidogo kwa tabasamu na "mate" kidogo.
T inafunzwa kama sauti inayotokana na P. Anza na marudio kadhaa ya PA - PA, ukiweka ncha ya ulimi mahali pake pana zaidi dhidi ya mdomo wa chini. Kisha unahitaji kurudia sauti za asili katika tabasamu, na TA - TA inapaswa kusikika.
Msimamo wa katikati ya ncha, tena mafunzo kutoka kwa P. Unahitaji kurudia PA - PA mara kadhaa, kwa wakati huu unahitaji kutenganisha midomo yako na kidole chako na kidole. Ikiwa kila kitu kimefanywa kwa usahihi, kinapaswa kusikika TA - TA.

Kuweka sauti TH

Kwanza, mtoto hutamka mchanganyiko tofauti wa sauti - TA.
Ili kulainisha silabi ngumu, unahitaji kushinikiza kidogo na kupunguza ncha ya ulimi wako na spatula maalum, unapaswa kupata sauti TY.
Sauti Т inatolewa kwa kubofya ncha ya ulimi nyuma ya meno yaliyofungwa.
Wakati wa kubofya, sauti laini ya kubofya inatolewa (watoto hutoa sauti sawa baada ya kuonja chakula kitamu), sauti inapaswa kuwa karibu na T. Kwa mazoezi, inaweza kuboreshwa ikiwa hutasisitiza ulimi dhidi ya palate, lakini jaribu "kuipiga".

Mazoezi ya mchezo

Mazoezi ya kucheza yatasaidia kudumisha hamu:

"Kusafisha meno yetu." Wakati mtoto akitabasamu, hufungua meno yake kidogo, hufungua kinywa chake kidogo, na kwa ncha ya ulimi wake hupita kwanza juu ya meno ya juu, kisha juu ya meno ya chini kutoka nyuma, kusonga kushoto na kulia.
"Spatula". Unahitaji kutabasamu, fungua mdomo wako kidogo, na uweke sehemu pana ya makali ya mbele ya ulimi wako kwenye mdomo wako wa chini. Nafasi hii inadumishwa wakati mtu mzima anahesabu kutoka 1 hadi 10. Unaweza kuanza na sekunde 5, kisha hatua kwa hatua kuongeza muda hadi sekunde 10.
"Tube". Kwanza, unahitaji kutoa ulimi wako nje ya kinywa chako wazi na kunyoosha iwezekanavyo. Kisha, ukipunguza, kaza. Nafasi hiyo inadumishwa kwa takriban sekunde 10.
"Wacha tuzunguke kwenye bembea." Unapotabasamu, unahitaji kufungua mdomo wako kidogo na kuegemea ncha ya ulimi wako (katika sehemu yake pana zaidi) dhidi ya dentition ya chini. Mara ya kwanza iko nyuma ya meno ya chini, kisha huenda nyuma ya meno ya juu. Nafasi za juu na chini hubadilika mara kadhaa.
"Slaidi". Tena, nafasi ya kuanzia ni mdomo wazi kidogo kwa tabasamu, ncha ya ulimi ikiegemea safu ya chini ya meno. Kisha huinama katika arc, kukazwa kugusa meno ya chini.
"Upepo wa Mlima" Mtoto anatabasamu na mdomo wake wazi kidogo. Wakati ulimi umepigwa, polepole, unahitaji kupiga vizuri katikati yake. Mtiririko wa hewa unapaswa kuwa baridi.

Hakuna haja ya kukimbilia na kuweka shinikizo kwa mtoto, unahitaji kufanya mazoezi kila siku na matokeo yatakuja dhahiri, kwa watoto wengine mapema, kwa wengine baadaye. Uvumilivu, na uvumilivu zaidi! Jambo kuu ni kufuatilia kwa makini mbinu ya kufanya gymnastics ya matamshi, kusikiliza mahitaji ya mtu binafsi na sifa za mtoto.