Tathmini ya ubora wa shughuli za shirika la elimu. Tathmini ya kujitegemea ya ubora wa elimu: kwa nini inahitajika, jinsi inafanywa

1. Shirika la elimu linaundwa kwa fomu iliyoanzishwa na sheria ya kiraia kwa mashirika yasiyo ya faida.

2. Mashirika ya elimu ya kidini yanaundwa kwa njia iliyowekwa na sheria Shirikisho la Urusi juu ya uhuru wa dhamiri, uhuru wa dini na vyama vya kidini.

3. Chombo cha shirikisho kilichoidhinishwa nguvu ya utendaji kufanya usajili wa serikali wa vyombo vya kisheria na wajasiriamali binafsi (yake mwili wa eneo), kwa namna na ndani ya muda uliowekwa na sheria kuhusu usajili wa serikali vyombo vya kisheria na wajasiriamali binafsi, hujulisha chombo cha mtendaji wa shirikisho kinachotumia udhibiti na usimamizi katika uwanja wa elimu, au chombo cha utendaji cha chombo cha Shirikisho la Urusi kinachotumia mamlaka ya leseni iliyokabidhiwa ya Shirikisho la Urusi. shughuli za elimu, kwenye usajili wa serikali shirika la elimu.

4. Shirika la elimu, kulingana na nani aliyeiumba, ni serikali, manispaa au ya kibinafsi.

5. Shirika la elimu ya serikali ni shirika la elimu linaloundwa na Shirikisho la Urusi au chombo cha Shirikisho la Urusi.

6. Shirika la elimu la manispaa ni shirika la elimu linaloundwa chombo cha manispaa (wilaya ya manispaa au wilaya ya jiji).

7. Shirika la elimu binafsi ni shirika la elimu linaloundwa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi na mtu binafsi au. watu binafsi na (au) taasisi ya kisheria, vyombo vya kisheria au vyama vyao, isipokuwa ya kigeni mashirika ya kidini.

8. Mashirika ya elimu yanayotekeleza programu za elimu elimu ya Juu katika uwanja wa ulinzi na usalama wa serikali, kuhakikisha sheria na utaratibu, inaweza tu kuundwa na Shirikisho la Urusi.

9. Mashirika ya elimu kwa wanafunzi wenye tabia potovu (hatari kijamii) wanaohitaji hali maalum elimu, mafunzo na kuhitaji maalum mbinu ya ufundishaji(taasisi maalum za elimu za wazi na aina iliyofungwa) (hapa inajulikana kama taasisi za elimu) zimeundwa na Shirikisho la Urusi au chombo cha Shirikisho la Urusi.

10. Shirika la elimu limepangwa upya au kufutwa kwa njia iliyoanzishwa na sheria za kiraia, kwa kuzingatia vipengele vilivyotolewa na sheria ya elimu.

11. Kupitishwa na chombo cha utendaji cha shirikisho, chombo cha utendaji cha chombo kinachohusika cha Shirikisho la Urusi au chombo cha serikali ya mitaa kwa uamuzi juu ya kupanga upya au kufutwa kwa serikali na (au) shirika la elimu la manispaa inaruhusiwa kwa misingi ya hitimisho chanya ya tume inayotathmini matokeo ya uamuzi huo.

12. Kufanya uamuzi juu ya kuundwa upya au kufutwa kwa manispaa shirika la elimu, yapatikana makazi ya vijijini, hairuhusiwi bila kuzingatia maoni ya wakazi wa makazi fulani ya vijijini.

13. Utaratibu wa kutathmini matokeo ya uamuzi juu ya kuundwa upya au kufutwa kwa shirika la elimu la serikali ya shirikisho, ikiwa ni pamoja na vigezo vya tathmini hii (na aina ya mashirika ya elimu ya serikali ya shirikisho), utaratibu wa kuunda tume ya kutathmini matokeo ya uamuzi huo na maandalizi yake ya hitimisho huanzishwa na Serikali ya Shirikisho la Urusi.

14. Utaratibu wa kutathmini matokeo ya uamuzi juu ya kupanga upya au kufutwa kwa shirika la elimu chini ya mamlaka ya chombo cha Shirikisho la Urusi, shirika la elimu la manispaa, ikiwa ni pamoja na vigezo vya tathmini hii (kwa aina ya shirika la elimu). , utaratibu wa kuunda tume ya kutathmini matokeo ya uamuzi huo na maandalizi yake ya hitimisho huanzishwa na chombo kilichoidhinishwa. nguvu ya serikali mada ya Shirikisho la Urusi.

15. Uundaji, upangaji upya na kufutwa kwa mashirika ya elimu ya kimataifa (ya kimataifa) hufanywa kwa mujibu wa mikataba ya kimataifa Shirikisho la Urusi.

Maoni kwa Sanaa. 22 ya Sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi"

Kifungu kilichotolewa maoni kinasisitiza masuala ya jumla kuunda, kupanga upya na kukomesha mashirika ya elimu.

Ikumbukwe kwamba kabla ya kupitishwa kwa sheria ya maoni, mbunge alitumia dhana ya jumla "taasisi ya elimu", kuipanua kwa madhumuni ya sheria ya elimu kwa vyombo vyote vya kisheria katika nyanja ya elimu.

Utambulisho huo wa semantic, kutokana na kutofautiana mara kwa mara katika kanuni za sheria za elimu na kanuni nyingine, husababisha matatizo katika utekelezaji wa sheria.

Katika suala hili, mbunge alichagua kuondoka kutoka kwa dhana ya "taasisi ya elimu" au "taasisi ya elimu", ya jadi ya sheria za elimu, hadi dhana ya "shirika la elimu" kama zaidi. fomu ya jumla uteuzi wa vyombo hivyo vya kisheria, ambayo pia inaonyesha wazi hamu ya mbunge kuunganisha masharti ya kisheria.

Hakuna vizuizi vikubwa vya kutatua shida ambayo imetokea kwa kutumia dhana ya kupanua, ya jumla, kwa kuzingatia mahitaji ya lengo la kuongeza aina na aina za vyombo vya kisheria katika uwanja wa elimu.

Wacha tukumbuke kuwa Sheria inaelewa shirika la elimu kama shirika lisilo la faida ambalo hufanya shughuli za kielimu kama aina kuu (ya kisheria) ya shughuli kulingana na madhumuni ambayo shirika kama hilo liliundwa.

Kulingana na hili, kwa mujibu wa malengo yasiyo ya faida ya elimu, inaamua kimantiki kwamba mashirika ya elimu yanaweza kuundwa katika moja ya fomu zinazotolewa kwa mashirika yasiyo ya faida.

Kama ifuatavyo kutoka kwa Sanaa. 50 ya Kanuni ya Kiraia ya Shirikisho la Urusi, vyombo vya kisheria ambavyo ni mashirika yasiyo ya faida, inaweza kuundwa kwa namna ya vyama vya ushirika vya walaji, mashirika ya umma au ya kidini (vyama), taasisi, misaada na fedha nyingine, pamoja na aina nyingine zinazotolewa na sheria.

Jamii "taasisi" ni dhana ya jumla kuhusiana na aina zinazowezekana za shirika na kisheria za mashirika ya elimu kama mashirika yasiyo ya faida. Mazoezi ya kuunda mashirika ya elimu inathibitisha kwamba kwa sasa aina ya shirika na kisheria ya kuunda shirika la elimu ni taasisi.

Kutokana na utendaji kazi mzuri wa serikali na taasisi za manispaa inategemea, kwanza kabisa, juu ya hali ya utaratibu wa umma, na kisha tu juu ya utulivu wa mzunguko wa raia. Katika suala hili, taasisi zinaweza kuzingatiwa kama njia kuu za utekelezaji wa majukumu ya umma.

Washa hatua ya kisasa swali la haraka linatokea la kutafuta aina rahisi zaidi za taasisi zinazoruhusu, kulingana na kazi walizopewa na wigo wa shughuli, matumizi ya busara zaidi ya rasilimali zinazopatikana. Tatizo hili inaweza tu kuamuliwa ndani ya mfumo wa kielelezo mwafaka wa taasisi zilizopo, binafsi kuzingatia mapendekezo hali ya kisheria ili kukidhi mahitaji yako mwenyewe na kazi. Mgawanyiko wa taasisi kuwa za kibinafsi, kwa upande mmoja, na serikali na manispaa, kwa upande mwingine, ni kiwango cha kwanza cha typolojia ya kisheria ya vyombo vya kisheria vya fomu fulani ya shirika na kisheria, kulingana na muundo wao wa somo.

Kigezo cha uainishaji wa taasisi za mgawanyiko, na, ipasavyo, mashirika ya elimu, ni msingi wa aina ya umiliki kwa msingi ambao shirika la elimu liliundwa. Kwa upande wake, fomu ya umiliki huamua mwanzilishi wa shirika la elimu.

Kulingana na aina mbalimbali za umiliki zilizowekwa katika ngazi ya katiba, shirika la elimu linaweza kuwa la serikali, manispaa au la kibinafsi.

Shirika la elimu ya serikali ni shirika linaloundwa na Shirikisho la Urusi au chombo cha Shirikisho la Urusi, manispaa ni moja iliyoundwa na taasisi ya manispaa (wilaya ya manispaa au wilaya ya jiji). Kwa upande wake, shirika la elimu ya kibinafsi ni shirika iliyoundwa na mwanzilishi (raia (raia) na (au) chombo cha kisheria (vyombo vya kisheria, vyama vyao), isipokuwa kwa mashirika ya kidini ya kigeni), isipokuwa Shirikisho la Urusi, vyombo vya msingi. wa Shirikisho la Urusi na manispaa.

Sheria inatoa jukumu maalum na umuhimu kwa baadhi ya mashirika ya elimu katika utendaji wa kazi za umma, ambayo pia inaonekana katika hali maalum ya waanzilishi wa vyombo hivyo vya kisheria.

1) mashirika ya elimu kutekeleza mipango ya elimu ya elimu ya juu katika uwanja wa ulinzi na usalama wa serikali, kuhakikisha sheria na utaratibu. Kwa hiyo, mashirika hayo ya elimu yanaweza kuundwa tu katika Shirikisho la Urusi, na ipasavyo, ni msingi wa serikali fomu ya shirikisho mali.

2) mashirika ya elimu kwa wanafunzi wenye tabia potovu (hatari ya kijamii) wanaohitaji hali maalum za elimu, mafunzo na zinahitaji mbinu maalum ya ufundishaji (taasisi maalum za elimu za aina ya wazi na iliyofungwa) (taasisi za elimu). Mashirika kama haya yanaweza kuundwa katika shirikisho na ngazi za mikoa, na ipasavyo, inaweza kuundwa na Shirikisho la Urusi au somo la Shirikisho la Urusi.

Kulingana na Sheria ya Shirikisho tarehe 05/08/2010 N 83-FZ * (27) hali ya kisheria ya taasisi za sekta ya umma inabadilika sana. Mabadiliko (mabadiliko) hali ya kisheria taasisi za serikali (manispaa) zinaagizwa na pengo kubwa katika shughuli mashirika ya bajeti kutoka kwa hali ya kisasa ya kijamii na kiuchumi ambayo huamua mabadiliko kutoka kwa makadirio ya ufadhili hadi uboreshaji wa gharama na kuongezeka kwa wakati mmoja katika ufanisi wa kazi zao. Kuanzishwa kwa kanuni za soko katika kazi za taasisi kutapunguza kwa kiasi kikubwa gharama za bajeti kwa ajili ya matengenezo yao na kuhakikisha maendeleo ya maendeleo ya ubora na kiasi cha huduma zinazotolewa. Ubunifu mkuu, kama unavyojulikana, unahusiana na maswala ya kuweka mipaka ya dhima ya raia kati ya serikali (manispaa) na taasisi za majukumu ya kiuchumi yaliyoagizwa na ushiriki mkubwa wa mwisho katika mzunguko wa raia. Maendeleo ya uhuru wa mali, ambayo pia huamua digrii mbalimbali na aina za ufadhili wa mashirika hayo, zinaonyesha kuwepo kwa aina mpya ya taasisi. Na zaidi taasisi zinazojitegemea, hali ambayo ilikubaliwa na idadi ndogo ya mashirika ya bajeti, wengine wote wanakabiliwa na mgawanyiko katika taasisi za serikali na za bajeti.

Taasisi za serikali katika ngazi ya shirikisho zina orodha iliyofungwa, ambayo ni pamoja na, kwa mfano, commissariats za kijeshi, taasisi zinazotekeleza adhabu, taasisi maalum kwa watoto, taasisi za Wizara ya Mambo ya Ndani ya Shirikisho la Urusi, nk. Kwa mfano, taasisi za elimu ya juu zinaweza kuundwa kwa mfumo wa uhuru, bajeti, au taasisi za serikali. Wakati huo huo, mbunge hajumuishi uwezekano wa kuunda vyuo vikuu vya shirikisho kwa namna ya wakala wa serikali.

Ubunifu katika sheria za elimu ni kitambulisho cha mashirika ya elimu ya kidini, na pia uanzishwaji wa mahitaji maalum ya utaratibu wa uundaji wao, iliyoanzishwa na sheria juu ya uhuru wa dhamiri, uhuru wa dini na vyama vya kidini.

Wakati huo huo, sheria ya sasa ya kidini haina dhana ya shirika la elimu ya kiroho, lakini inadhibiti hali ya kisheria ya mashirika ya kidini. Matokeo yake, kutokuwa na uhakika wa kisheria hutokea na utawala wa kisheria uundaji na shughuli za mashirika ya elimu ya kidini, na kusababisha mchanganyiko halisi wa kazi za elimu ya kidini na mafunzo ya kiroho.

Raia wa Shirikisho la Urusi wana haki ya kikatiba ya kupata elimu. Ndani ya nchi eneo hili ikitambuliwa kama kipaumbele, serikali inalipa kipaumbele maalum.

Sheria ina vitendo vya kisheria vya kawaida ambavyo vinabainisha aina za taasisi za elimu, muundo wao na majukumu ya kazi.

Maagizo ya sera ya elimu

Katika eneo hili Sera za umma inategemea kanuni zifuatazo:

Ubinadamu wa elimu. Katika kipaumbele - maadili ya binadamu afya na maisha ya mtu wa kisasa, malezi ya bure sifa za kibinafsi, maendeleo ya kazi ngumu, wajibu wa kiraia, heshima kwa watu wengine, familia, nchi, na mazingira.
Uhusiano kati ya nafasi ya shirikisho ya elimu na kitamaduni. Upendeleo hutolewa kwa kuhifadhi utamaduni wa taifa, mila, kwa kuzingatia mataifa mengi ya hali ya Kirusi.
Marekebisho ya mchakato wa elimu kwa kiwango na maalum ya mafunzo na maendeleo ya wanafunzi.
Ukosefu wa dini katika elimu kwa taasisi za elimu za manispaa na serikali.
Wingi na uhuru katika taasisi za elimu.
Chaguo la usimamizi wa serikali na umma mchakato wa elimu.

Tabia za taasisi za kisasa za elimu

Kifungu cha 12 cha Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu" inasema hivyo taasisi za elimu aina tofauti kutekeleza mchakato wa kujifunza na utekelezaji wa aina moja au kadhaa ya michakato ya elimu, elimu kamili na maendeleo. Mfumo wa Uendeshaji ni chombo cha kisheria ambacho kinaweza kuwa na aina tofauti za shirika na kisheria: serikali, manispaa, isiyo ya serikali (ya faragha, ya kidini, ya umma).

Aina zote za manispaa na serikali za taasisi za elimu zinafanya kazi kwa misingi ya masharti ya msingi juu ya taasisi za elimu, ambazo zinaidhinishwa na Serikali ya Shirikisho la Urusi. Taasisi zisizo za kiserikali hayako chini ya Maazimio kama haya, yanaweza kuwa kwao tu sampuli (mapendekezo).

Kuanzishwa hali ya serikali taasisi ya elimu (aina, aina, jamii ya taasisi ya elimu) inafanywa kwa kuzingatia mwelekeo wa shughuli zake wakati wa rasmi. kibali cha serikali. Vitengo vya miundo, idara, matawi ya taasisi ya elimu, kwa wakala, yanaweza kuwa na kwa ukamilifu au mamlaka ya sehemu chombo cha kisheria. Pia inaruhusiwa kwa kitengo hicho kutumia akaunti zake na mizania ya kujitegemea katika mashirika ya mikopo na benki.

Aina sawa za taasisi za elimu nchini Urusi zinaundwa ili kuboresha na kuendeleza mchakato wa elimu na ziada. Sheria inasimamia kikamilifu utaratibu wa uumbaji, pamoja na shughuli za mashirika hayo ya usimamizi.

Uainishaji

Aina za taasisi za elimu ya shule ya mapema zinazofanya kazi katika eneo la Shirikisho la Urusi:

Shule ya chekechea kwa uboreshaji wa afya na utunzaji.
Taasisi yenye sehemu ya elimu ya kitaifa (ya kitamaduni).
Vikundi vya elimu ya shule ya mapema mashirika ya serikali kulingana na aina ya "shule ya chekechea".
Vituo vya maendeleo ya watoto.
Pro-gymnasium katika taasisi ya elimu.
Vituo vya elimu kwa watoto wa shule.

Wacha tuangalie kwa karibu kila aina ya taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Maalum ya kindergartens

Ni taasisi za kawaida zinazotoa shule ya mapema elimu kwa umma. Inahusisha utunzaji kamili, usimamizi, uboreshaji wa afya, elimu, na mafunzo ya watoto. Hizi ni aina zilizoenea zaidi na zinazoweza kupatikana za taasisi za elimu. Aina za programu za elimu zinaweza kutofautiana kulingana na eneo la shughuli iliyochaguliwa shule ya chekechea.

Katika taasisi ya aina iliyojumuishwa kuna vikundi kadhaa tofauti:

kufidia;
maendeleo ya jumla;
afya

Aina hizi za taasisi za elimu zipo katika kila kituo cha wilaya Shirikisho la Urusi, zimeundwa kwa ajili ya kulea watoto kutoka miaka mitatu hadi saba.

Tabia za aina tofauti za taasisi za elimu ya shule ya mapema

KATIKA nyanja ya shule ya mapema Pia kuna aina fulani za taasisi maalum za elimu ya asili ya fidia (kusahihisha). Taasisi hizo hutembelewa na watoto wenye patholojia mbalimbali: kuchelewa maendeleo ya akili, matatizo ya mfumo wa musculoskeletal, na ulevi wa kifua kikuu, kusikia na kuona vibaya, matatizo ya maendeleo ya kiakili, na kasoro za hotuba.

Aina hizi za taasisi za elimu kwa ujumla hufanya kazi saa nzima na ziko nje ya miji. Hapa zimeundwa kwa watoto hali maalum: mabwawa ya kuogelea, milo ya chakula, vyumba vya massage. Walimu waliohitimu sana hufanya kazi katika shule za chekechea, wafanyakazi wa matibabu, wanasaikolojia. Ili iwe rahisi kwa mtoto kukabiliana na wenzake, ukubwa wa kikundi hauzidi watu 15.

Mbali na kutibu watoto, taasisi hizo za fidia za shule ya mapema hutoa elimu na mchakato wa elimu, programu maalum zinatengenezwa kwa ajili ya madarasa. Vituo maalum vya mashauriano vilivyoundwa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema husaidia wazazi kukabiliana nayo hali ngumu, kutatua matatizo yanayotokea kwa wakati. Ili kupata taasisi kama hiyo, unahitaji kuwa na rufaa kutoka kwa daktari wa watoto, pamoja na cheti. sampuli iliyoanzishwa, sambamba na wasifu wa chekechea.

Taasisi za maendeleo ya jumla ya shule ya mapema kama mwelekeo wa kipaumbele katika shughuli zao huchagua kiakili, kimwili, uzuri, kisanii. Aina hizi za taasisi za elimu ya umma zinahudhuriwa na watoto kutoka miaka mitatu hadi saba.

Bustani za ustawi na utunzaji hufanya kazi kwa msisitizo katika kuboresha afya, kuzuia, taratibu na shughuli za usafi na usafi.

Ikiwa tutazingatia taasisi za elimu za aina mpya katika mazingira ya shule ya awali, ni muhimu kuchagua bustani na sehemu ya kitamaduni. Kazi yao kuu ni kukuza heshima kwa wanafunzi tamaduni mbalimbali uvumilivu kwa wawakilishi wa mataifa mengine, mtazamo makini Kwa maadili ya familia.

Walimu huwasaidia watoto kusimamia mila ya kitamaduni, kufunua asili ya mila ya watu, imani, nk Wakati wa madarasa, tahadhari maalum hulipwa kwa heshima kwa kizazi kikubwa.

Kuwepo katika mfumo elimu ya shule ya awali na aina za taasisi za elimu kama vile vituo vya maendeleo ya watoto. Wana elimu maalum ya viungo, afya na michezo ya kubahatisha, studio za sanaa, madarasa ya kompyuta, mabwawa ya kuogelea, na kumbi za watoto. Matumizi ya mbinu iliyojumuishwa wakati wa kuandaa kazi na watoto wa shule ya mapema katika vituo kama hivyo inaruhusu ukuaji kamili wa utu wa mtoto. Tahadhari maalum hutolewa kwa kisanii, uzuri na maendeleo ya kiakili watoto.

Kuna aina mpya na aina za taasisi za elimu ya shule ya mapema, kwa mfano, gymnasiums.

Idadi kuu ya taasisi hizo ni watoto kutoka shule ya msingi na kabla umri wa shule. Tofauti ni kwamba masomo fulani yanasomwa hapa kwa utaratibu: lugha ya Kirusi, hisabati, usomaji wa mdomo, misingi. kwa Kingereza. Pia katika mpango wa elimu ya kabla ya mazoezi kuna masomo maalum ya urembo ambayo hukuruhusu kukuza utu wa mtoto kikamilifu: rhetoric na rhythm, kuogelea na michezo ya nje, kuchora na modeli, choreography na muziki.

Wazazi wanaochagua gymnasium kwa watoto wao wanapaswa kwanza kujijulisha na orodha ya masomo inayotolewa. Kuna madarasa hufanywa hasa katika mfumo wa michezo, mradi, na shughuli za utafiti. Kati ya umri wa miaka mitatu na saba, watoto hufahamu ulimwengu unaowazunguka kupitia michezo. Taasisi kama hizo za shule ya mapema huruhusu watoto kuzoea kujifunza na kuwazamisha polepole mazingira ya elimu. “Wanafunzi wadogo wa shule ya upili” hao hawana matatizo na nidhamu, kazi za nyumbani, au kuhudhuria masomo shuleni.

Chaguo la mapema zaidi elimu ya shule ya awali ni kitalu-chekechea. Taasisi hii inatoa huduma kwa watoto wenye umri wa miezi miwili na kuendelea. Katika kitalu kuna utaratibu maalum wa kila siku, na pia kuna shughuli za maendeleo. Mtoto anayehudhuria kitalu lazima awe na ujuzi wa kimsingi unaolingana na umri wake.

Taasisi za elimu za shule

KATIKA Urusi ya kisasa kuwepo maumbo tofauti, aina za taasisi za elimu:

awali shule ya kina;
shule ya msingi;
kumaliza (sekondari) shule;
taasisi zenye utafiti wa kina vitu vya mtu binafsi;
shule ya kuhama (jioni);
gymnasium;
kituo cha elimu;
shule za cadet;
ITU (taasisi katika taasisi za kazi za urekebishaji).

Taasisi za elimu kwa watoto wa umri wa shule ya msingi hufanya kazi kwa misingi ya mpango maalum uliotengenezwa. Madhumuni ya taasisi hizo ni kuunda hali bora kwa ajili ya maendeleo utu wenye usawa wanafunzi.

Shule ni aina kuu za taasisi za elimu nchini Urusi, kuimarisha kimwili na Afya ya kiakili watoto. Vile vya msingi vinakusudiwa watoto kutoka miaka mitatu hadi kumi. Taasisi kama hiyo ya elimu inajumuisha wafanyakazi wa kufundisha, wazazi (au wawakilishi wa kisheria) na wanafunzi wenyewe.

Kati ya taasisi za shule ya mapema na katika hatua ya awali ya elimu kuna mwendelezo katika mwelekeo wa kimwili, kisanii, uzuri, na kiakili. Ni mwanzoni mwa elimu kwamba ni muhimu kukuza udadisi wa watoto, mawasiliano, uwezo wa utambuzi. Kwa madhumuni sawa, viwango vya serikali ya shirikisho ya kizazi cha pili vimeanzishwa. Kulingana na wao, mhitimu wa daraja la 4 (hatua ya msingi ya elimu) lazima awe na nafasi yake ya kiraia, kuwa mzalendo wa nchi yake, na kutunza mila, asili, na maadili ya familia. Watoto wa shule lazima kupata ujuzi mawazo ya kujitegemea, kuwakilisha uadilifu wa picha ya ulimwengu.

Pia kuna kiwango cha pili cha elimu shuleni - elimu ya jumla ya miaka tisa. Tayari kuna aina nyingine na aina za taasisi za elimu: gymnasiums, lyceums. Ya kwanza inahusisha mafunzo ya kina katika somo moja au zaidi. Katika Shirikisho la Urusi, gymnasiums mara nyingi huunganishwa na elimu ya juu ya ufundi, katika vile taasisi za elimu walimu kutoka vyuo na vyuo vikuu wanafanya kazi.

Watoto kutoka darasa la tano wanahusika katika mradi na shughuli za utafiti, kufanya majaribio katika maabara za utafiti. Mbali na mipango ya elimu ya classical iliyoidhinishwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi, lyceums kutekeleza ziada mafunzo maalumu. Wanafunzi wa gymnasium hukuza bidii, heshima kwa kizazi cha wazee, na upendo kwa lugha ya asili, haki na uhuru wa mtu binafsi. Wahitimu wa taasisi hizi za wasomi hubadilika kwa urahisi jamii ya kisasa, ingia vyuo vikuu vya kifahari, pata njia yao ya kitaaluma na ya maisha haraka.

Lengo la taasisi yoyote ya elimu ya serikali ni malezi utu kamili kwa kuzingatia uwezo wa chini kabisa kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi cha pili. Aina zote kuu za taasisi za elimu zinazofanya kazi nchini Urusi ni bure na zinapatikana kwa raia wa nchi yetu wenye umri wa miaka 7 hadi 17.

Ikiwa kuna ombi kutoka kwa wazazi, vikundi maalum vinafunguliwa shuleni siku iliyoongezwa. Chini ya usimamizi wa washauri wenye ujuzi, watoto wa shule hufanya kazi za nyumbani, kutembelea maonyesho katika makumbusho, na kula chakula cha mchana katika mkahawa. Kwa kuongeza, kwa idhini inayofaa katika OS, unaweza kufungua madarasa maalum mafunzo ya fidia.

Viwango vya elimu ya jumla

Kulingana na kiwango cha programu za elimu zilizochaguliwa katika taasisi ya elimu, hatua tatu za mafunzo zinatarajiwa:

jumla elimu ya msingi (hatua ya awali), iliyoundwa kwa miaka 4;
elimu ya msingi ya jumla (hatua ya pili) - miaka 5-6;
elimu kamili (sekondari) - miaka 2 ya masomo

Elimu ya msingi ya jumla inalenga wanafunzi kufahamu kuhesabu, misingi ya kusoma, kuandika, ujuzi kufikiri kinadharia, vipengele vya kujidhibiti, usafi wa kimsingi, ujuzi katika shughuli za mradi na utafiti.

Ni hatua hii ambayo ni msingi, msingi wa malezi na maendeleo ya utu na kujitegemea kijamii.

Elimu ya sekondari (kamili) inapendekeza maendeleo ubunifu watoto wa shule kwa misingi ya mtu binafsi na mbinu tofauti kwa kila mtoto. Mbali na hilo masomo ya lazima wanafunzi wenyewe wana haki ya kuchagua kuchaguliwa na kozi za kuchaguliwa ili kuamua kwa usahihi taaluma ya siku zijazo.

Kwa kuzingatia maombi ya wazazi, madarasa maalum na ya msingi yanaweza kuletwa katika ngazi ya juu ya elimu. Programu zinazotumika katika hatua hii, huundwa na kutekelezwa kwa misingi ya viwango vya hali ya elimu ya kizazi cha pili. Kozi za kuchaguliwa na kuchaguliwa pia hufundishwa kulingana na programu maalum, iliyoidhinishwa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa.

Katika aina zote za taasisi za elimu ya umma, wanafunzi wana matumizi ya bure ya maktaba, rasilimali za habari, kushiriki kwa uhuru katika kazi ya taasisi ya elimu, kuhudhuria sehemu za michezo, na kujifunza katika darasa la kompyuta.

Op amps zinazoweza kubadilishwa (jioni).

Katika taasisi hizo za elimu, wananchi wa Kirusi, bila kujali umri, wana haki ya kupokea sekondari (jumla) na elimu ya msingi ya jumla. Ni hapa kwamba msingi wa kujiendeleza zaidi unaundwa, uchaguzi wa fahamu taaluma ya baadaye, hutengenezwa utu wa kitamaduni. Op-amps kama hizo zina hatua mbili:

miaka 5 kwa elimu ya msingi;

Miaka 3 kwa elimu ya jumla (sekondari).

Shule ya bweni

Aina hii ya taasisi ya elimu imeundwa kimsingi kusaidia kuelimisha watoto wenye talanta na vipawa. Miongoni mwa kanuni zinazotumika katika mchakato wa elimu, onyesha yafuatayo: ubinadamu, demokrasia, maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote, uhuru, chaguo la elimu ya kidunia. Shule hizo zinaweza kuwa za aina kadhaa: lyceum-gymnasiums, shule za bweni. Kuandikisha mtoto katika taasisi kama hiyo, wazazi (wawakilishi wa kisheria) huandika maombi ya kuandikishwa. Katika hali za kipekee, mtoto anakuwa mwanafunzi katika shule ya bweni kwa uamuzi wa mamlaka ya manispaa au mamlaka ya ulezi. Katika shule za bweni iliyoundwa kwa ajili ya maendeleo ya wenye vipaji Wanafunzi wa shule ya Kirusi, mwelekeo fulani wa shughuli huchaguliwa: kimwili, muziki, kiakili.

Vituo vya watoto yatima

Kwa watoto yatima katika Shirikisho la Urusi, kuna aina kama hizi za taasisi za elimu kama shule za watoto yatima na bweni. Kazi kuu ya taasisi hizo ni kuunda hali nzuri kwa akili, kimwili, maendeleo ya kihisia utu wa mtoto. Jimbo hubeba gharama zote za nyenzo zinazohusiana na chakula, malazi, elimu ya watoto yatima na watoto walioachwa bila malezi ya wazazi.

Hitimisho

Katika Shirikisho la Urusi wakati huu Kuna aina tofauti za taasisi za elimu. Licha ya tofauti kubwa katika mipango ya elimu inayotumiwa na maeneo ya kazi, yote yanalenga kuundwa kwa utu wa usawa wa mtoto.

Elimu ni mchakato muhimu wa maendeleo ya binadamu, bila ambayo kuwepo kwa jamii ya kisasa haiwezekani. Baada ya yote, ili kuwa kitengo cha serikali muhimu, hakika unahitaji kujifunza kitu. Hii ndio hasa kwa nini shule ya mapema na taasisi za elimu, pamoja na taasisi elimu ya ufundi. Katika makala tutazungumza kuhusu taasisi za elimu ya jumla - aina zao, aina na vipengele.

Istilahi

Wakati wa kuzingatia mada hii, kwanza unahitaji kuelewa taasisi ya elimu ni nini. Hii uanzishwaji maalum, ambapo inafanywa mchakato wa ufundishaji, ambapo mipango ya elimu, malezi na maendeleo ya watoto inatekelezwa. Kwa upande wake, kuna orodha nzima ya taasisi za elimu, ambazo zimegawanywa na aina.

Hapa, kulingana na aina, umri wa watoto ni kati ya mwaka 1 hadi 7.
Taasisi za elimu ya jumla
Taasisi za elimu ya ufundi ambazo hutoa maarifa maalum, yaliyozingatia finyu na kupokea sifa zinazofaa.
Taasisi za urekebishaji ambapo watoto walioainishwa kama wanafunzi wenye mahitaji maalum ya kielimu wanakubaliwa.
Taasisi za watoto yatima au watoto wanaolingana nao. Hizi ni nyumba za watoto yatima ambapo watoto sio tu kusoma, lakini pia wanaishi.
Taasisi elimu ya ziada watoto na watu wazima tofauti (elimu ya uzamili).

Shule za chekechea

Taasisi za kwanza za elimu ambazo watoto huhudhuria ni shule za mapema. Taasisi za elimu ya jumla zitakuwa hatua inayofuata. Kindergartens nyingi hukubali watoto kutoka umri wa miaka miwili. Mbali na elimu, ambayo ni bure, chekechea hutoa usimamizi na huduma kwa watoto, kwa vile wanatumia karibu siku nzima ndani ya kuta za taasisi. Huduma hii inalipwa na wazazi, lakini sio kamili. 80% ya gharama hubebwa na manispaa, na wazazi hulipa 20% iliyobaki.

Upangaji wa vikundi katika shule za chekechea hufanywa kulingana na vigezo viwili - umri na mwelekeo. Uainishaji unazingatia umri wa mtoto mwanzoni mwaka wa shule(Septemba 1) na inajumuisha vikundi vya watoto wa miaka 2-3, umri wa miaka 3-4, umri wa miaka 4-5, umri wa miaka 5-6 na umri wa miaka 6-7.

Mtazamo wa kikundi umedhamiriwa na idadi ya wanafunzi, kulingana na ambayo programu za elimu huchaguliwa. Kwa hivyo, wanatofautisha:

vikundi vya maendeleo ya jumla;
vikundi vya mwelekeo wa pamoja;
vikundi vya mwelekeo wa fidia.

Kuhusu taasisi za elimu

Watoto huhudhuria taasisi za elimu ya jumla kwa muda mrefu zaidi - kutoka miaka 7 hadi 18. Ikiwa kijana anachagua taasisi ya elimu ya ufundi ya msingi au sekondari kwa elimu zaidi, basi anahitimu shuleni akiwa na umri wa miaka 16.

Aina za taasisi za elimu

Shule ya msingi. Haya ni madaraja manne ya kwanza ya elimu ya mtoto. Watoto huingia darasa la 1 kulingana na matokeo ya mitihani fulani ambayo huamua kiwango chao cha utayari wa shule. kazi kuu walimu wako hapa sio tu kuwapa watoto ujuzi, lakini pia kuwafundisha jinsi ya kujifunza, kuingiza maslahi katika sayansi.

Sekondari. Unaweza kusema kwamba hii ni kati kati ya shule za msingi na sekondari. Inachukua kipindi cha 5 hadi 9, umri wa wanafunzi ni kati ya miaka 9-10 hadi 14-15. Baada ya mwisho wa kipindi hiki, wale wanaopenda wanaweza kuingia ama sekondari, au kwa taasisi za elimu ya ufundi (msingi au sekondari).

Sekondari. Watoto husoma katika darasa la 10-11, wenye umri wa miaka 15 hadi 17. Hapa kuna uchunguzi wa kina zaidi wa sayansi na maandalizi ya kuingia vyuo vikuu. Baada ya kuhitimu, wanafunzi hupokea cheti cha elimu ya sekondari ya jumla. Kwa aina fulani za shughuli hii tayari inatosha.

Elimu maalum

Pia kuna taasisi za marekebisho au maalum za elimu. Ni za nani? Watoto ambao wana matatizo fulani ya maendeleo wanatambuliwa huko, au fursa ndogo afya. Hata hivyo, ni lazima ieleweke kwamba mfumo wa kisasa wa elimu hutoa chaguo mbadala - elimu-jumuishi kwa mafanikio ya kijamii ya watoto kama hao. Ingawa katika mazoezi kila kitu haifanyi kazi kikamilifu kama katika nadharia. Chaguo jingine mbadala kwa watu kama hao ni kujifunza umbali. Hata hivyo, hapa pia matatizo hutokea kwa kuanzishwa zaidi kwa watoto katika jamii.

Masuala ya pesa

Baada ya kuelewa taasisi ya elimu ni nini (shule za sekondari, shule za msingi na za watoto), ni lazima ieleweke kwamba taasisi hizo zinaweza pia kutofautiana katika aina ya ufadhili. Kuna aina hizi:

Jimbo au shule za manispaa, ambazo ni bure kabisa.
Shule za kibinafsi ambapo wazazi hulipa ada fulani kwa elimu ya watoto wao.

Swali pekee hapa ni malipo ya mchakato wa kujifunza yenyewe. Pesa za wazazi za kuboresha nyenzo na msingi wa kiufundi wa darasa au shule sio mali ya sehemu hii hata kidogo.

Gymnasiums, lyceums

Taasisi za elimu za serikali zinaweza pia kuitwa lyceums au gymnasiums. Kimsingi ni hii shule za kawaida. Na baada ya kuhitimu, mtoto hupokea cheti sawa cha elimu ya sekondari. Walakini, kinachowafanya kuwa maalum ni kwamba wanatoa uchunguzi wa kina zaidi wa masomo fulani. Wakati mwingine taasisi hizo za elimu hushirikiana na vyuo vikuu, kuandaa wanafunzi wa baadaye kusoma huko.

Shule za jioni

Wakati wa kuzingatia taasisi za elimu, unahitaji pia kuelewa nini shule za jioni. Mazoezi ya kazi yao leo sio kazi kama ilivyokuwa nyakati Umoja wa Soviet, hata hivyo, bado zipo na zinafanya kazi kikamilifu. Wamekusudiwa nani? Katika nchi yetu, wastani umekamilika elimu ya jumla ni lazima. Tofauti na ya juu. Kwa hivyo, bila cheti cha elimu ya sekondari iliyokamilishwa, mwajiri hawezi kumpa mfanyakazi mahali pazuri. Ikiwa kwa wakati, ndani ujana, kwa sababu fulani haikuwezekana kumaliza shule, baadaye mtu huyo anaweza kutumwa kukamilisha masomo yake ya jioni. Jina linajieleza lenyewe. Watu huja hapa baada ya kumaliza siku yao ya kazi. Baada ya kusoma katika shule ya jioni, mtu hupokea cheti cha elimu ya sekondari ya jumla.