Kwa idhini ya vitendo vya kisheria vya kawaida vinavyosimamia shughuli za walimu wa darasa wa taasisi za elimu za serikali na manispaa
Kwa mujibu wa amri ya utawala wa kikanda "Katika marekebisho ya amri ya utawala wa mkoa tarehe 01.01.01. 53 "Katika Utaratibu, kiasi na masharti ya kulipa malipo kwa ajili ya kufanya kazi za mwalimu wa darasa kwa wafanyakazi wa kufundisha wa shule za sekondari za manispaa na gharama za kifedha kwa madhumuni haya", ili kuimarisha kazi za elimu zilizopewa walimu wa darasa la elimu. taasisi, kwa mujibu wa agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya tarehe 03.02 .06 No. 21 "Kwa idhini ya mapendekezo ya mbinu juu ya utekelezaji wa kazi za mwalimu wa darasa kwa kufundisha wafanyakazi wa taasisi za elimu za serikali za vyombo vinavyohusika. ya Shirikisho la Urusi na taasisi za elimu za manispaa" na kuhusiana na upanuzi wa orodha ya aina na aina za taasisi za elimu ambazo wafanyikazi wao wa kufundisha wanalipwa malipo kwa usimamizi wa darasa, NAAGIZA:
1. Kuleta kwa taasisi za chini za elimu Kanuni za takriban juu ya mwalimu wa darasa (Kiambatisho 1); sampuli ya maelezo ya kazi ya mwalimu wa darasa (Kiambatisho 2), iliyoidhinishwa na agizo la idara ya elimu na sayansi ya mkoa kwa usimamizi na utekelezaji.
2.1. kuleta utaratibu kwa taasisi za elimu za manispaa ambayo ni muhimu kulipa malipo kwa ajili ya usimamizi wa darasa, ambayo si chini ya Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi la 01.01.2001. Nambari 000;
2.2. kuhakikisha udhibiti wa msaada wa kisheria na udhibiti wa shughuli za walimu wa darasa katika taasisi za elimu.
3. Agiza udhibiti wa utekelezaji wa agizo kwa naibu mkuu wa idara
Mkuu wa Idara H. E. Astafieva
MAELEZO YA KAZI NO.
MWALIMU WA DARASA
1. Masharti ya jumla
1.4. Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anaongozwa na Katiba na sheria za Shirikisho la Urusi, maamuzi ya Serikali ya Shirikisho la Urusi na mamlaka ya elimu katika ngazi zote, sheria na kanuni za ulinzi wa kazi, tahadhari za usalama wa moto, pamoja na Mkataba. ya taasisi ya elimu na vitendo vingine vya ndani, na inatii Mkataba wa Haki za Mtoto.
2. Kazi
Kazi kuu za mwalimu wa darasa ni:
1. Shirika na uratibu:
Kuanzisha uhusiano kati ya taasisi ya elimu ya jumla na familia;
Mwingiliano na waalimu wa somo wanaofanya kazi darasani na wataalam wengine wa taasisi ya elimu ya jumla;
Kuzingatia na kuchochea shughuli mbalimbali za wanafunzi, ikiwa ni pamoja na katika mfumo wa elimu ya ziada kwa watoto;
Mtu binafsi, athari na mwingiliano na kila mwanafunzi na timu ya darasa kwa ujumla kama somo la shughuli hii;
Kudumisha nyaraka (jarida la darasa, shajara, faili za kibinafsi za wanafunzi, mpango wa kazi wa mwalimu wa darasa).
2. Mawasiliano:
Udhibiti wa uhusiano kati ya wanafunzi;
Kuanzisha uhusiano wa somo kati ya mwalimu na mwanafunzi;
Kukuza hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika timu;
Kusaidia wanafunzi katika kukuza ujuzi wa mawasiliano.
3. Uchambuzi na ubashiri:
Kusoma sifa za kibinafsi za wanafunzi na mienendo ya maendeleo yao;
Kuamua hali na matarajio ya maendeleo ya timu ya darasa.
2. Majukumu ya kazi
Mwalimu wa darasa hufanya kazi zifuatazo:
3.1. hupanga kazi za darasani kwa kila mwaka wa masomo na kila robo ya masomo. Mpango wa kazi umeidhinishwa na naibu mkurugenzi wa shule kwa kazi ya elimu kabla ya siku tano tangu mwanzo wa kipindi kilichopangwa.
3.2. kuhakikisha mwenendo salama wa mchakato wa elimu, mara moja hujulisha utawala wa shule ya kila ajali, inachukua hatua za kutoa huduma ya kwanza;
3.3. hupanga utafiti na wanafunzi wa sheria za usalama wa kazi, sheria za trafiki, tabia nyumbani, juu ya maji, nk, huwafundisha wanafunzi kwa usajili wa lazima katika rejista ya darasa au rejista ya usajili wa maagizo;
3.4. huunda motisha ya kujifunza kwa kila mtoto, kusoma umri wake na sifa za mtu binafsi kwa ukuzaji na uhamasishaji wa masilahi ya utambuzi;
3.5. hutoa msaada kwa wanafunzi katika shughuli za elimu; hutambua sababu za utendaji wa chini na kupanga uondoaji wao;
3.6. inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi;
3.7. inakuza upatikanaji wa elimu ya ziada na wanafunzi kupitia mfumo wa vilabu, vilabu, sehemu, vyama vilivyoandaliwa shuleni, taasisi za elimu ya ziada kwa watoto na mahali pa kuishi;
3.8. huunda hali za kuwepo kwa mafanikio ya mtoto katika shule ya kina, inakuza maendeleo mbalimbali ya ubunifu ya mtu binafsi, kiroho na maadili;
3.9. pamoja na mashirika ya kujitawala ya wanafunzi, inakuza kikamilifu maisha ya afya; hufanya elimu ya kimwili, michezo na matukio mengine ambayo yanakuza afya ya wanafunzi darasani;
3.10. inahakikisha umoja wa ushawishi wa elimu kwa mwanafunzi kutoka kwa familia na shule, hufanya kazi na wazazi; ikiwa ni lazima, inashirikisha mamlaka zinazofaa kulinda haki za mtoto au kutoa msaada wa kifedha, kuhakikisha ulinzi wa kijamii wa watoto;
3.11. hutengeneza mazingira mazuri ya kimaadili na kisaikolojia kwa kila mwanafunzi darasani;
3.12. inakuza maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano kwa wanafunzi, husaidia mwanafunzi kutatua matatizo yanayotokea katika kuwasiliana na marafiki, walimu, na wazazi;
3.13. hufanya uchunguzi wa utu wa kila mwanafunzi katika darasa la mielekeo, masilahi yake, huelekeza elimu ya kibinafsi na ukuzaji wa utu wa mwanafunzi, hufanya marekebisho muhimu kwa mfumo wa elimu yake;
3.14. kuchambua serikali na kuamua matarajio ya maendeleo ya timu ya darasa;
3.15. anawasilisha ripoti iliyoandikwa juu ya shughuli zake kwa naibu mkurugenzi wa shule kwa kazi ya kielimu mwishoni mwa kila robo ya masomo;
3.16. hudumisha nyaraka za darasa kwa njia iliyowekwa, hudhibiti ujazaji wa shajara za wanafunzi na kuzipanga;
3.17. inashiriki katika kazi ya baraza la ufundishaji la shule;
3.18. kwa utaratibu inaboresha sifa zake za kitaaluma; inashiriki katika shughuli za vyama vya mbinu;
3.19. hufanya kazi kulingana na ratiba iliyoandaliwa na wakurugenzi wa shule;
3.20. hupanga wajibu wa darasa karibu na shule kulingana na ratiba iliyoidhinishwa na mkurugenzi wa taasisi ya elimu.
3.21. inakubaliana na viwango vya maadili vya tabia shuleni, nyumbani, na katika maeneo ya umma, yanayolingana na hali ya kijamii ya mwalimu.
4. Haki
Mwalimu wa darasa ana haki, ndani ya uwezo wake:
4.1. kupokea habari kuhusu afya ya akili na kimwili ya watoto;
4.2. kufuatilia maendeleo ya kila mwanafunzi;
4.3. kufuatilia mahudhurio ya watoto shuleni;
4.5. kuratibu na kuelekeza kazi ya walimu wa darasa fulani (pamoja na mwanasaikolojia na mwalimu wa kijamii);
4.6. panga kazi ya kielimu na wanafunzi wa darasa kupitia "mabaraza madogo ya walimu", mabaraza ya ufundishaji, mada na hafla zingine;
4.7. kuwasilisha mapendekezo yaliyokubaliwa na wafanyakazi wa darasa ili kuzingatiwa na utawala na baraza la taasisi ya elimu;
4.8. waalike wazazi (au mbadala) kwa mazungumzo;
4.9. kwa makubaliano na utawala wa taasisi ya elimu, wasiliana na tume ya masuala ya vijana, tume ya kisaikolojia-matibabu-pedagogical, tume na mabaraza ya usaidizi wa familia katika makampuni ya biashara;
4.10. kuamua hali ya mtu binafsi ya kazi na watoto kulingana na hali maalum;
4.11. kufanya kazi ya majaribio juu ya maswala ya elimu.
5. Wajibu
5.1. kwa maisha na afya ya wanafunzi wa darasa wakati wa hafla zinazofanywa nao, na pia kwa ukiukaji wa haki na uhuru wao.
5.2. kwa kutotimiza au utimilifu usiofaa bila sababu nzuri ya Mkataba na Kanuni za Kazi ya Ndani ya shule, amri za kisheria za mkurugenzi wa shule, kanuni za mitaa, majukumu ya kazi yaliyowekwa na maelezo ya kazi;
5.3. kwa matumizi, ikiwa ni pamoja na matumizi ya wakati mmoja, ya mbinu za elimu zinazohusiana na unyanyasaji wa kimwili na (au) kiakili dhidi ya utu wa mwanafunzi, pamoja na kosa lingine la uasherati;
5.3. Kwa uharibifu usio na hatia wa uharibifu wa shule au washiriki katika mchakato wa elimu kuhusiana na utendaji (kutofanya kazi) wa majukumu yao rasmi, mwalimu wa darasa hubeba jukumu la kifedha kwa njia na ndani ya mipaka iliyowekwa na kazi na (au) kiraia. sheria.
6. Mahusiano. Mahusiano kwa nafasi
6.1. inaingiliana na walimu wa somo, inawakilisha maslahi ya wanafunzi wao kwenye baraza la ufundishaji, inajumuisha kazi zao za ziada katika masomo, vilabu mbalimbali vya masomo, uchaguzi, ushiriki katika wiki za somo, Olympiads, jioni za mandhari na matukio mengine;
6.2. pamoja na mwanasaikolojia wa elimu, anasoma sifa za mtu binafsi za wanafunzi, mchakato wa kukabiliana na ujumuishaji katika jamii ndogo na kubwa; kuratibu mawasiliano kati ya mwanasaikolojia na wazazi, husaidia kuamua uchaguzi wa taaluma kulingana na utafiti wa kisaikolojia na ufundishaji;
6.3. inashirikiana na walimu wa elimu ya ziada, inakuza kuingizwa kwa watoto wa shule katika vikundi mbalimbali vya maslahi ya ubunifu (vilabu, sehemu, vilabu) vinavyofanya kazi shuleni na katika taasisi za elimu ya ziada;
6.4. huingiliana na walimu wa kijamii wa shule ili kutoa msaada wa kijamii kwa wanafunzi na kuandaa ulinzi wao wa kijamii;
6.5. inakuza kuingizwa kwa watoto katika shughuli za mashirika ya umma ya watoto, kushirikiana na washauri wakuu, kuandaa habari kuhusu mashirika na vyama vya umma vya watoto na vijana;
6.6. inashirikiana na wakutubi wa shule kupanua anuwai ya
kusoma kwa mwanafunzi;
6.7. hupanga kazi ili kuboresha utamaduni wa ufundishaji na kisaikolojia wa wazazi kupitia kufanya mikutano ya wazazi na shughuli za pamoja
6.8. daima hutunza afya ya wanafunzi wake, kwa kutumia habari iliyopokelewa kutoka kwa wafanyikazi wa matibabu.
Nimesoma maagizo:
«_____»_________ _______
Taasisi ya elimu ya serikali (manispaa).
__________________________________
NAFASI
kuhusu mwalimu wa darasa
1. Masharti ya jumla
1.1. Wafanyakazi wote wa kufundisha wanaitwa kufanya kazi za elimu katika taasisi ya elimu. Walakini, jukumu kuu katika kutatua shida hizi ni la wafanyikazi wa kufundisha, ambao wamekabidhiwa majukumu ya mwalimu wa darasa (hapa anajulikana kama mwalimu wa darasa).
1.2. Kwa mujibu wa nyongeza iliyotolewa kwa kifungu cha 66 cha Kanuni za Mfano juu ya Taasisi ya Elimu ya Jumla, Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Januari 1, 2001 No. 000, mfanyakazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu ya jumla, kwa idhini yake, na. Agizo la taasisi ya elimu ya jumla inaweza kupewa kazi za mwalimu wa darasa katika kuandaa na kuratibu kazi ya kielimu na wanafunzi darasani.
1.3. Kwa mujibu wa sheria na kanuni za usafi na epidemiological ya San-GGiN 2.4 na Kanuni za Mfano juu ya Taasisi ya Elimu ya Jumla, iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Januari 1, 2001 No. 000, ukubwa wa darasa ni watu 25. .
Katika taasisi ndogo na ndogo za elimu za vijijini, ambapo umiliki wa madarasa ya mtu binafsi ni chini ya watu watatu, wanafunzi wa madarasa kadhaa (hadi 4) wameunganishwa katika darasa - kuweka. Bila kujali kiwango cha elimu, idadi ya watu katika seti mbili za darasa haipaswi kuwa zaidi ya 25, na wakati madarasa matatu au manne yanajumuishwa katika seti moja - si zaidi ya watoto 15.
1.4. Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anaongozwa na Katiba na sheria za Shirikisho la Urusi, Mkataba, sheria au vitendo vya kisheria vya Shirikisho la Urusi, amri za Rais wa Shirikisho la Urusi, maamuzi ya Serikali ya Shirikisho la Urusi, na mamlaka za elimu za ngazi zote kuhusu masuala ya elimu na malezi ya wanafunzi; sheria na kanuni za ulinzi wa kazi, usalama na ulinzi wa moto, pamoja na Mkataba na vitendo vya kisheria vya mitaa vya taasisi ya elimu (ikiwa ni pamoja na kanuni za kazi za ndani, maagizo na maelekezo ya mkurugenzi, maelezo ya kazi).
1.5. Kwa ustadi wa ufundishaji, mafanikio na utendaji mzuri wa majukumu yao, mwalimu wa darasa lazima awe na ufahamu mzuri wa misingi ya kisaikolojia na ya kielimu ya kufanya kazi na watoto wa rika fulani, kufahamishwa juu ya mwenendo wa hivi karibuni, njia na aina za shughuli za kielimu, na teknolojia ya kisasa ya elimu.
2. Malengo na malengo ya shughuli za mwalimu wa darasa
Kusudi Shughuli ya mwalimu wa darasa ni kuunda hali za kujiendeleza na kujitambua kwa utu wa mwanafunzi, ujamaa wake uliofanikiwa katika jamii.
Kazi mwalimu wa darasa ni:
Uundaji na ukuzaji wa timu ya darasa;
Shirika la mfumo wa mahusiano kupitia aina mbalimbali za shughuli za kielimu za timu ya darasa;
Kuunda hali ya kujieleza kwa kila mtoto na ukuaji wa kila utu, kuhifadhi upekee na kufunua uwezo wake;
Kulinda haki na maslahi ya wanafunzi;
Shirika la kazi ya utaratibu na timu ya darasa;
Uundaji wa maana za maadili na miongozo ya kiroho;
Shirika la shughuli muhimu za kijamii, za ubunifu
Wanafunzi katika jamii ya darasani kupitia maendeleo ya kujitawala kwa wanafunzi;
Kuunda hali ya usalama, faraja ya kihemko, hali nzuri ya kisaikolojia na kiakili kwa maendeleo ya kibinafsi.
2. Shirika la shughuli za mwalimu wa darasa
3.1. Shughuli za mwalimu wa darasa - walengwa, sis giza, mchakato uliopangwa, uliojengwa kwa misingi ya programu ya kumbukumbu historia ya taasisi ya elimu ya jumla, uchambuzi wa shughuli za awali ness, mwelekeo chanya na hasi katika maisha ya kijamii, kwa kuzingatia mtazamo wa mtu kwa kuzingatia kazi za sasa zinazowakabili wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu, na hali katika darasani, mahusiano ya kikabila na ya kidini.
Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anazingatia kiwango cha elimu ya wanafunzi, hali ya kijamii na nyenzo ya maisha yao, na maalum ya hali ya familia.
3.2. Kazi mwalimu wa darasa:
1. Shirika na uratibu:
Kuanzisha uhusiano kati ya taasisi ya elimu ya jumla na familia;
Mwingiliano na waalimu wa somo wanaofanya kazi darasani na wataalam wengine wa taasisi ya elimu ya jumla;
Kuzingatia na kuchochea shughuli mbalimbali za wanafunzi, ikiwa ni pamoja na katika mfumo wa elimu ya ziada kwa watoto;
Mtu binafsi, athari na mwingiliano na kila mwanafunzi na timu ya darasa kwa ujumla kama somo la shughuli hii;
Kudumisha nyaraka (jarida la darasa, shajara, faili za kibinafsi za wanafunzi, mpango wa kazi wa mwalimu wa darasa).
2. Mawasiliano:
Udhibiti wa uhusiano kati ya wanafunzi;
Kuanzisha uhusiano wa somo kati ya mwalimu na mwanafunzi;
Kukuza hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika timu;
Kusaidia wanafunzi katika kukuza ujuzi wa mawasiliano.
3. Uchambuzi na ubashiri:
Kusoma sifa za kibinafsi za wanafunzi na mienendo ya maendeleo yao;
Kuamua hali na matarajio ya maendeleo ya timu ya darasa.
3.3. Fomu za kazi mwalimu wa darasa
Kwa mujibu wa kazi zake, mwalimu wa darasa huchagua aina za kazi na wanafunzi:
mtu binafsi (mazungumzo, mashauriano, kubadilishana maoni, kutimiza mgawo wa pamoja, kutoa msaada wa mtu binafsi, kutafuta kwa pamoja suluhisho la shida, nk);
kikundi (mabaraza ya mambo, vikundi vya ubunifu, miduara ndogo, miili ya serikali ya kibinafsi, nk);
pamoja (shughuli za pamoja, mashindano, maonyesho, matamasha, kuongezeka, mikusanyiko, mashindano, nk).
Mahali maalum katika shughuli za mwalimu wa darasa huchukuliwa Darasa ny saa - aina ya kuandaa mchakato wa mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mwalimu na wanafunzi, wakati ambapo matatizo muhimu ya maadili, maadili na maadili yanaweza kuinuliwa na kutatuliwa.
Wakati wa kuchagua aina za kazi na wanafunzi, inashauriwa kuongozwa na yafuatayo:
kuzingatia kazi za elimu zilizoelezwa kwa kipindi kijacho cha kazi;
Kuamua yaliyomo na aina kuu za shughuli kulingana na malengo ya elimu;
Kuzingatia kanuni za kuandaa mchakato wa elimu, uwezo, maslahi na mahitaji ya watoto, hali ya nje, uwezo wa walimu na wazazi;
Tafuta aina za kazi kulingana na mpangilio wa malengo ya pamoja;
Hakikisha uadilifu wa yaliyomo, njia na aina za kazi ya kielimu.
3.4. Haki na wajibu mwalimu wa darasa amedhamiriwa na taasisi ya elimu kwa kujitegemea. Kwa mujibu wa kifungu hiki, inaendelezwa maelezo ya kazi, ambayo inaweka wazi haki na wajibu na wajibu wa mwalimu wa darasa.
3.5. Mahusiano kwa nafasi.
Ili kusuluhisha kwa mafanikio maswala ya ufundishaji, malezi na ukuaji wa utu wa mtoto, mwingiliano mzuri wa washiriki wote katika mchakato wa elimu, utofautishaji, ujumuishaji na uratibu wa kazi ya ufundishaji katika nafasi moja ya elimu na mazingira ya kijamii na kitamaduni ni muhimu.
Wakati wa kuamua miunganisho ya nafasi ya mwalimu wa darasa, ni muhimu kutambua majukumu ya washiriki katika mchakato wa elimu ambao anaingiliana nao.
|
Mwalimu wa darasa |
Kazi za washiriki wa wafanyikazi wa kufundisha ambao mwalimu wa darasa huingiliana nao |
|
|
Walimu wa masomo |
Kuendeleza na kutekeleza mahitaji na mbinu za ufundishaji zinazofanana kwa watoto; Kuwakilisha masilahi ya wanafunzi katika baraza la ufundishaji; Fanya kazi na wazazi; Washirikishe wanafunzi katika shughuli za ziada katika masomo. |
|
|
Mwanasaikolojia wa elimu |
Inasoma mchakato wa ukuaji wa utu wa wanafunzi; Inasoma mchakato wa kuzoea na kuunganishwa katika jamii ndogo na kubwa; Inaratibu mawasiliano na wazazi, Kushauriana na wazazi; Inachambua maendeleo ya timu ya darasa; Inaratibu uchaguzi wa fomu na mbinu za kuandaa shughuli za kielimu na za ziada za mtu binafsi na kikundi. |
|
|
Walimu ziada elimu |
Husaidia kutumia utofauti wote wa mfumo wa elimu ya ziada kwa watoto; Inasaidia mafunzo ya awali ya ufundi wa wanafunzi; Inakuza ushirikishwaji wa watoto wa shule katika vyama mbalimbali vya ubunifu vya maslahi. |
|
|
Mwalimu-mratibu |
hufanya shughuli na darasa; Hupanga ushiriki wa wanafunzi katika hafla za shule nzima wakati wa masomo ya ziada na likizo; Inahusisha wawakilishi wa utamaduni, michezo, na umma kufanya kazi na darasa. |
|
|
Mwalimu wa kijamii |
Hupanga shughuli muhimu za kijamii kwa wanafunzi, hafla zinazolenga kukuza mipango ya kijamii, kutekeleza miradi ya kijamii, Inasoma hali ya kijamii ya wanafunzi; Hupanga na kutoa usaidizi wa kijamii na ulinzi kwa wanafunzi. |
|
Mshauri mkuu |
Hupanga kuwafahamisha wanafunzi kuhusu mashirika na vyama vya umma vya watoto na vijana vilivyopo, Inakuza ushirikishwaji wa watoto wa shule katika shughuli za mashirika ya umma ya watoto; Huratibu shughuli za mashirika ya kujitawala. |
|
Mkutubi |
Hupanua anuwai ya kusoma ya wanafunzi; Hukuza uundaji wa utamaduni wa kusoma. |
|
|
Mfanyakazi wa matibabu |
Hupanga kazi ya kuhifadhi na kuimarisha afya ya wanafunzi. |
3.6. Hali ya uendeshaji mwalimu wa darasa
Saa za kazi za mwalimu wa darasa zimedhamiriwa na taasisi ya elimu peke yake na imerekodiwa katika katiba yake, kanuni za ndani, ratiba, mipango ya matukio na vitendo vingine vya ndani.
3.7. Tathmini ya utendaji mwalimu wa darasa
Ufanisi wa kazi ya mwalimu wa darasa unaweza kutathminiwa kulingana na vikundi viwili vya vigezo: vigezo na vigezo vya utendaji shughuli.
Kundi la kwanza la vigezo huturuhusu kutathmini jinsi kazi zinazolengwa na kijamii na kisaikolojia zinatekelezwa kwa ufanisi, kuonyesha kiwango ambacho wanafunzi hufikia katika maendeleo yao ya kijamii, ambayo inaweza kutathminiwa kwa viashirio vikuu vifuatavyo:
1. kiwango cha elimu ya wanafunzi wa darasa;
2. kiwango cha marekebisho ya kijamii ya wanafunzi;
3. kiwango cha malezi ya timu ya darasa;
4. kiwango cha maendeleo ya mwanafunzi kujitawala darasani;
5. kiwango cha kuridhika kwa mwanafunzi na shughuli za timu ya darasa,
6. kiwango cha kuridhika kwa wazazi na shirika la shughuli za maisha ya timu ya darasa.
Kundi la pili la vigezo huturuhusu kutathmini utekelezaji wa kazi za usimamizi wa mwalimu wa darasa (shughuli za mwalimu wa darasa katika kuandaa kazi ya kielimu na wanafunzi; mwingiliano wa mwalimu wa darasa na waalimu wanaofanya kazi darasani; wazazi na umma. katika malezi, mafunzo, na maendeleo ya ubunifu ya wanafunzi). Katika kesi hii, shughuli za mwalimu wa darasa hupimwa kulingana na viashiria kuu vifuatavyo:
1. kiwango cha mafunzo ya wanafunzi katika darasa;
2. hali ya afya ya wanafunzi;
3. kiwango cha utamaduni wa kisheria wa wanafunzi;
4. chanjo ya wanafunzi wenye mfumo wa elimu ya ziada;
6. ushiriki wa darasa katika maonyesho ya kikanda na jiji, mashindano, mashindano,
4. Malipo ya walimu wa darasa
4.1. Kulingana na Sanaa. 32 kifungu cha 11 na ibara. 54 Kifungu cha 4 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" taasisi ya elimu, ndani ya mipaka ya fedha zinazopatikana kwake, kulipa kazi ya wafanyakazi wa taasisi hii ya elimu. peke yake huamua kiasi cha malipo ya ziada, bonuses kwa mishahara rasmi, bonuses na hatua nyingine za motisha ya nyenzo na kuziweka katika kanuni, makubaliano ya pamoja (makubaliano).
Usimamizi wa darasa uliojumuishwa katika orodha hulipa pia vyvaemykh kazi (kifungu cha 7.2.1. mapendekezo juu ya utaratibu wa kuhesabu mishahara kwa wafanyakazi wa taasisi za elimu (Kiambatisho kwa barua ya Wizara ya Elimu ya Urusi na Chama cha Wafanyakazi wa Elimu ya Umma na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 01.01.2001 No. . /20-5/7).
Saizi ya malipo ya ziada imedhamiriwa na ugumu wa kazi zinazotatuliwa na kiwango cha sifa za mwalimu, ufahamu wake wa mbinu maalum za ufundishaji na utambuzi (Kanuni zingine za mwalimu wa darasa hutoa malipo ya ziada ya 15%. kiwango cha mshahara kwa utekelezaji wa usimamizi wa darasa na mwalimu katika darasa la I-IV, na 20% - katika darasa la V-XI.).
4.2. Kwa mujibu wa Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi "Juu ya malipo ya kufanya kazi za mwalimu wa darasa kwa wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi za elimu ya shirikisho" ya tarehe 01.01.01 No. 000 na "Katika utaratibu wa kutoa msaada wa kifedha kwa wanafunzi Bajeti za vyombo vya Shirikisho la Urusi mnamo 2006 kwa njia ya ruzuku kwa malipo ya ujira wa kufanya kazi za mwalimu wa darasa kwa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu za serikali za vyombo vya Shirikisho la Urusi na taasisi za elimu za manispaa" ya tarehe 01.01. .01 Nambari 000 (kama ilivyorekebishwa) huweka sheria za kutoa usaidizi wa kifedha kutoka kwa bajeti ya serikali kwa malipo ya ujira wa kutekeleza majukumu ya mwalimu wa darasa kwa wafanyikazi wa kufundisha kwa kiasi :
Rubles 1000 kwa ajili ya usimamizi wa darasa katika darasa na uwezo si chini ya uwezo ulioanzishwa kwa taasisi za elimu na kanuni husika za kiwango cha taasisi za elimu, au katika darasa na uwezo wa watu 14 au zaidi katika taasisi za elimu ya jumla, jioni (kuhama) taasisi za elimu ya jumla, shule za bweni za kadeti, shule za bweni za elimu ya jumla, taasisi za elimu kwa watoto yatima na watoto wasio na malezi ya wazazi, shule za bweni za elimu ya jumla na mafunzo ya awali ya ndege na taasisi za elimu kwa watoto wa shule ya mapema na shule ya msingi ziko katika maeneo ya vijijini.
Kwa madarasa yenye uwezo chini ya uwezo uliowekwa, kiasi cha malipo hupunguzwa kulingana na idadi ya wanafunzi.
Mwalimu ambaye hufanya kazi za mwalimu wa darasa katika madarasa mawili au zaidi kwa wakati mmoja hupokea malipo kwa mwalimu mmoja tu wa darasa.
SHIRIKISHO LA URUSI
SERIKALI YA JIJI LA KALUGA
AZIMIO
MKUU WA JIJI
Kwa idhini ya vitendo vya kisheria vinavyosimamia shughuli za walimu wa darasa wa taasisi za elimu za manispaa
Hati iliyo na mabadiliko yaliyofanywa:
Azimio la Meya wa Jiji la Kaluga la tarehe 17 Oktoba 2007 N 192-P.
__________________________________
Ili kuboresha kazi ya kielimu katika taasisi za elimu za manispaa, kudhibiti hali ya shirika na kisheria ya waalimu wa darasa wa taasisi za elimu za manispaa, majukumu yao, haki na majukumu na kutoa masharti ya kazi yao bora katika taasisi zinazoongozwa na Sheria ya Shirikisho la Urusi. Aprili 10, 1992 N 3266-1 "Juu ya elimu", iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Machi 19, 2001 N 196, kwa mujibu wa Kifungu cha 34, 37, 43 cha Mkataba wa malezi ya manispaa "Jiji la Kaluga"
_______________________________________
* Inaonekana kuna makosa katika maandishi rasmi ya hati hiyo: Sheria ya Shirikisho la Urusi N 3266-1 "Juu ya Elimu" ilipitishwa mnamo Julai 10, 1992, na sio Aprili 10, 1992. - Kumbuka "CODE".
Ninaamuru:
1. Kuidhinisha Kanuni za takriban juu ya usimamizi wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa (Kiambatisho 1).
2. Kupitisha maelekezo ya takriban ya mwalimu wa darasa la taasisi ya elimu ya manispaa (Kiambatisho 2).
3. Idara ya Elimu ya jiji la Kaluga (Anikeev A.S.):
3.1. Leta Azimio hili kwa taasisi za elimu za manispaa.
3.2. Hakikisha udhibiti wa usaidizi wa kisheria na udhibiti wa shughuli za walimu wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa.
4. Azimio hili linaanza kutumika baada ya kuchapishwa rasmi.
5. Agiza udhibiti wa utekelezaji wa Azimio hili kwa Naibu Meya wa Jiji la Maendeleo ya Jamii Yu.N Logvinov.
Meya wa Jiji
M.A. Akimov
Kiambatisho cha 1
kwa Azimio
Meya wa Jiji
wilaya ya mjini
"Mji wa Kaluga"
tarehe 12 Aprili 2007 N 68-P
NAFASI YA MFANO
kuhusu usimamizi wa darasa katika manispaa
taasisi za elimu
1. Masharti ya Jumla
1.1. Takriban kanuni za usimamizi wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa (hapa zinajulikana kama Kanuni) zilitengenezwa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu", Kanuni za Mfano juu ya Taasisi ya Elimu ya Jumla, iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Urusi. Shirikisho la Machi 19, 2001 N 196, nyaraka za udhibiti na mafundisho Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi juu ya shirika la kazi ya elimu na shughuli za mwalimu wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa.
1.2. Kanuni hii inafafanua msingi wa shirika na wa kimbinu kwa wafanyikazi wa kufundisha kutekeleza majukumu ya mwalimu wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa (hapa inajulikana kama taasisi za elimu za jumla).
1.3. Usimamizi wa darasa ni shughuli ya ufundishaji ambayo inahakikisha shirika bora la elimu ndani ya kikundi cha wanafunzi wa darasani, linalotekelezwa katika aina za kibinafsi na za kikundi za kazi na wanafunzi. Usimamizi wa darasa ni njia inayoongoza ya kuandaa mchakato wa elimu katika taasisi za elimu.
1.4. Kazi za mwalimu wa darasa katika kuandaa na kuratibu kazi ya elimu na wanafunzi katika darasani hupewa wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu ya jumla kwa idhini yake kwa amri ya taasisi ya elimu ya jumla.
Darasa - kundi la wanafunzi, kwa kawaida wa umri huo, kusimamia mpango mmoja wa msingi wa elimu kwa mujibu wa mtaala wa taasisi ya elimu ya manispaa.
1.5. Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anaongozwa na kanuni za Mkataba wa Haki za Mtoto, Katiba ya Shirikisho la Urusi, vitendo vya kisheria vya Shirikisho la Urusi juu ya haki za mtoto na dhamana zao, Sheria ya Shirikisho la Urusi. Shirikisho "Juu ya Elimu", vitendo vya kisheria vya kawaida vya mamlaka ya elimu ya ngazi zote juu ya maswala ya elimu na malezi ya wanafunzi, kanuni lengo la mpango wa jiji "Elimu ya wakazi wa vijana wa Kaluga", Mkataba wa taasisi ya elimu na Kanuni hizi.
1.6. Shughuli za mwalimu wa darasa zimejengwa kwa mujibu wa kanuni za demokrasia, ubinadamu, kipaumbele cha maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote, maisha na afya ya watoto, kulingana na asili, uraia, maendeleo ya bure ya mtu binafsi, uthabiti na ushirikiano.
1.7. Kwa kufanya kazi za mwalimu wa darasa, zifuatazo zinaanzishwa kwa mwalimu:
- malipo, kiasi na utaratibu wa malipo ambayo imedhamiriwa na sheria ya sasa;
- malipo ya ziada, kiasi na utaratibu wa malipo ambayo imedhamiriwa na kitendo cha udhibiti wa ndani wa taasisi ya elimu.
(aya haijajumuishwa kulingana na Azimio la Meya wa Jiji la Kaluga la tarehe 17 Oktoba 2007 N 192-P)
1.8. Mwalimu wa darasa hufanya shughuli zake kwa mawasiliano ya karibu na utawala wa taasisi ya elimu, miili ya kujitegemea ya taasisi, wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi, mwalimu wa kijamii, mwanasaikolojia, mratibu wa mwalimu, walimu wa elimu ya ziada.
2. Madhumuni na malengo ya shughuli za mwalimu wa darasa, kazi zake
2.1. Madhumuni ya shughuli za mwalimu wa darasa ni kuunda hali za kujiendeleza na kujitambua kwa utu wa mwanafunzi, ujamaa wake uliofanikiwa katika jamii.
2.2. Kazi za mwalimu wa darasa:
- malezi na ukuzaji wa timu ya darasa kama mazingira ya kielimu ambayo yanahakikisha ukuaji wa kila mtoto;
- uundaji wa hali nzuri za kisaikolojia na ufundishaji kwa ukuaji wa utu, uthibitisho wa kibinafsi wa kila mwanafunzi, uhifadhi wa kipekee na ufunuo wa uwezo wake;
- malezi ya maisha ya afya;
- shirika la mfumo wa mahusiano kupitia aina mbalimbali za shughuli za elimu ya timu ya darasa;
- ulinzi wa haki na maslahi ya wanafunzi;
- shirika la kazi ya utaratibu na wanafunzi darasani;
- ubinadamu wa mahusiano kati ya wanafunzi, kati ya wanafunzi na wafanyakazi wa kufundisha;
- malezi ya misingi ya maadili ya wanafunzi ya utu na miongozo ya kiroho;
- shirika la shughuli muhimu za kijamii, za ubunifu za wanafunzi katika jamii ya darasani kupitia maendeleo ya kujitawala kwa wanafunzi.
2.3.1. Uchambuzi na ubashiri:
- ulinzi wa haki za wanafunzi;
2.3.3. Mawasiliano:
2.3.4. Mtihani:
3. Shirika la shughuli za mwalimu wa darasa
3.1. Shughuli ya mwalimu wa darasa ni mchakato wenye kusudi, wa kimfumo, uliopangwa, uliojengwa kwa msingi wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya jumla, uchambuzi wa shughuli za hapo awali, mwelekeo mzuri na hasi katika maisha ya kijamii, kwa msingi wa mtazamo wa mtu. kwa kuzingatia kazi za sasa zinazowakabili wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu ya jumla, na hali katika timu ya baridi.
Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anazingatia kiwango cha elimu ya wanafunzi, hali ya kijamii na nyenzo ya maisha yao, na maalum ya hali ya familia.
3.2. Maalum ya shirika la usimamizi wa darasa imedhamiriwa na aina ya taasisi ya elimu, mfumo wa elimu ambao umeendelea ndani yake, mila, pamoja na mshikamano wa wanafunzi na wafanyakazi wa kufundisha.
3.3. Usimamizi wa sasa wa shughuli za mwalimu wa darasa unafanywa na naibu mkurugenzi wa taasisi ya elimu, ambaye anasimamia shirika la mchakato wa elimu.
3.4. Njia kuu za kazi za mwalimu wa darasa na wanafunzi ni:
3.4.1. Mtu binafsi - mazungumzo, mashauriano, kubadilishana maoni, utimilifu wa mgawo wa pamoja, utoaji wa msaada wa mtu binafsi, utaftaji wa pamoja wa suluhisho la shida, nk.
3.4.2. Kikundi - mabaraza, vikundi vya ubunifu, vilabu, miili ya serikali, nk.
3.4.3. Pamoja - shughuli za pamoja, mashindano, maonyesho, matamasha, kuongezeka, mikutano, mashindano, nk.
3.4.4. Saa ya darasa kama njia maalum ya kuandaa mchakato wa mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mwalimu na wanafunzi, wakati ambao shida muhimu za maadili na maadili zinaweza kukuzwa na kutatuliwa.
3.5. Kazi ya mwalimu wa darasa na darasa na wanafunzi wake binafsi imeundwa kulingana na saikolojia hii:
3.5.1. Mwalimu wa darasa kila siku:
a) kupanga aina mbalimbali za kazi ya mtu binafsi na ya kikundi na wanafunzi;
b) udhibiti:
- mahudhurio ya vikao vya mafunzo na wanafunzi;
- utendaji wa wanafunzi;
- kuandaa chakula kwa wanafunzi;
- kufuata mahitaji yaliyowekwa ya kuonekana kwa wanafunzi;
c) kupanga na kudhibiti wajibu darasani.
3.5.2. Mwalimu wa darasa kila wiki:
- huangalia shajara za wanafunzi na alama;
- inachambua hali ya maendeleo katika darasa;
- hutumia saa ya mwalimu wa darasa (saa ya darasa) kwa mujibu wa mpango wa kazi ya elimu na ratiba (ambayo imeandikwa katika jarida la darasa);
- kupanga kazi na wazazi (wawakilishi wa kisheria) kulingana na hali hiyo;
- hufanya kazi na walimu wa somo wanaofanya kazi darasani, kulingana na hali.
3.5.3. Mwalimu wa darasa kila mwezi:
- hufanya mashauriano na mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii na walimu binafsi;
- kupanga kazi ya mali ya darasa;
- kutatua masuala ya kiuchumi katika darasani;
- husaidia mashirika ya kujitawala ya wanafunzi kupanga muhtasari wa shughuli za maisha za timu ya darasa;
- hupanga mkutano wa kamati ya wazazi wa darasa.
3.5.4. Mwalimu wa darasa wakati wa shule:
- inashiriki katika kazi ya chama cha mbinu cha walimu wa darasa, mabaraza ya ufundishaji na mashauriano, semina, mikutano ya utawala, nk;
- kuchambua utekelezaji na marekebisho ya mpango wa kazi ya elimu;
- hujaza gazeti la darasa na kwingineko ya mwanafunzi;
- hufanya mkutano wa wazazi wa darasa;
- inawasilisha kwa sehemu ya elimu ya taasisi ripoti juu ya maendeleo ya wanafunzi katika darasa kwa robo.
3.5.5. Mwalimu wa darasa kila mwaka:
- huchota faili za kibinafsi za wanafunzi;
- kuchambua hali ya kazi ya elimu katika darasani na kiwango cha elimu ya wanafunzi wakati wa mwaka;
- huchota mpango wa elimu ya darasa au mpango wa kazi ya kielimu na darasa (mpango wa mwalimu wa darasa), kurekebisha mfano wa mfumo wa elimu wa darasa;
- kukusanya na kuwasilisha taarifa za takwimu kwa utawala wa shule (utendaji wa kitaaluma, nyenzo za ripoti kwenye fomu ya OSH-1, ajira ya wahitimu, nk).
3.5.6. Wakati wa likizo:
- kupanga kazi na darasa kulingana na mpango wa ziada;
- hupanga na kudhibiti uajiri wa wanafunzi walio katika hatari.
3.6. Haki na majukumu ya mwalimu wa darasa imedhamiriwa na taasisi ya elimu kwa kujitegemea na imewekwa katika maagizo ya mwalimu wa darasa.
3.7. Ratiba ya kazi ya mwalimu wa darasa imedhamiriwa na taasisi ya elimu kwa kujitegemea na imeandikwa katika mkataba wa taasisi ya elimu, kanuni za kazi za ndani, ratiba, mipango ya utekelezaji na kanuni nyingine za mitaa.
3.8. Saa za kazi za mwalimu wa darasa ni pamoja na:
- shirika na mwenendo wa masaa ya darasa;
- kuangalia shajara za wanafunzi;
- kujaza logi na nyaraka zingine;
- kazi ya mtu binafsi na wazazi (wawakilishi wa kisheria);
- kazi ya mtu binafsi na wanafunzi;
- kazi ya shirika.
4. Nyaraka za mwalimu wa darasa
Nyaraka zinazohitajika kuhifadhiwa na mwalimu wa darasa ni pamoja na:
4.1. Mpango wa kazi ya kielimu na darasa kwa mwaka wa masomo, pamoja na sifa za timu, uchambuzi wa shughuli za kielimu na hali ya kiwango cha elimu ya wanafunzi.
4.2. Daftari la mwalimu wa darasa, linaloonyesha kazi ya mtu binafsi na wanafunzi "hatari", wazazi wao na walimu wa somo.
4.3. Jarida baridi.
4.4. Muhtasari wa vikao vya kamati ya wazazi na vikao vya wazazi.
4.5. Mipango (matukio) ya shughuli za kielimu kwa darasa.
4.6. Faili za kibinafsi za wanafunzi wa darasa.
5. Vigezo vya kutathmini utendaji wa kazi za mwalimu wa darasa
5.1. Ufanisi wa kazi za mwalimu wa darasa hupimwa kwa misingi ya vikundi viwili vya vigezo: ufanisi na ufanisi.
Ufanisi wa shughuli za mwalimu wa darasa unachukuliwa kuwa wa juu zaidi, juu ya viashiria vya kutathmini shughuli zake kulingana na kigezo cha ufanisi na kigezo cha ufanisi wa utendaji.
5.2. Vigezo vya utendakazi huturuhusu kutathmini jinsi kazi zinazolengwa na kijamii na kisaikolojia zinatekelezwa ipasavyo na kuonyesha kiwango ambacho wanafunzi hufikia katika maendeleo yao ya kijamii:
- kiwango cha elimu, utamaduni wa jumla na nidhamu ya wanafunzi wa darasa;
- kiwango cha marekebisho ya kijamii ya wanafunzi, ukomavu wao wa kiraia;
- kiwango cha malezi ya timu ya darasa;
- kiwango cha maendeleo ya kujitawala kwa wanafunzi darasani;
- kiwango cha kuridhika kwa wanafunzi na shughuli za timu ya darasa;
- kiwango cha kuridhika kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) na shirika la shughuli za maisha ya timu ya darasa.
5.3. Vigezo vya utendaji vinatathmini utekelezaji wa kazi za usimamizi wa mwalimu wa darasa (shirika la kazi ya kielimu na wanafunzi; mwingiliano na wafanyikazi wa kufundisha wanaofanya kazi na wanafunzi katika darasa fulani, washiriki wengine katika mchakato wa elimu, na wafanyikazi wa usaidizi wa kielimu wa jumla. taasisi ya elimu, wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi na umma kwa elimu, mafunzo na maendeleo ya ubunifu ya wanafunzi).
Katika kesi hii, shughuli za mwalimu wa darasa hupimwa kulingana na viashiria kuu vifuatavyo:
- kiwango cha mafunzo ya wanafunzi katika darasa;
- hali ya afya ya wanafunzi;
- kiwango cha utamaduni wa kisheria wa wanafunzi;
- chanjo ya wanafunzi na mfumo wa elimu ya ziada;
- rating ya darasa shuleni;
- ushiriki wa darasa katika maonyesho ya kikanda na jiji, mashindano, mashindano.
Kiambatisho 2
kwa Azimio
Meya wa Jiji
wilaya ya mjini
"Mji wa Kaluga"
tarehe 12 Aprili 2007 N 68-P
Maelekezo ya sampuli
mwalimu wa darasa wa manispaa
taasisi ya elimu
1. Masharti ya Jumla
1.1. Maagizo haya kwa mwalimu wa darasa wa taasisi ya elimu ya manispaa (hapa inajulikana kama Maagizo) ilitengenezwa kwa lengo la kuanzisha msingi wa shirika, mbinu na kisheria kwa ajili ya utekelezaji wa kazi za mwalimu wa darasa katika taasisi za elimu za manispaa (hapa inajulikana. kama taasisi ya elimu ya jumla), kudhibiti majukumu yao, haki na majukumu, na pia kukuza tathmini ya vigezo vya sare ya utendaji wa kazi za mwalimu wa darasa.
1.2. Maagizo haya yalitengenezwa kwa msingi wa mapendekezo ya Methodological ya kuandaa shughuli za mwalimu wa darasa katika taasisi za elimu ya jumla (barua ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi ya Juni 21, 2001 N 480/30-16), mapendekezo ya kimbinu juu ya utekelezaji wa kazi za mwalimu wa darasa kwa kufundisha wafanyikazi wa taasisi za elimu za serikali za vyombo vya Shirikisho la Urusi na taasisi za elimu ya jumla za manispaa zilizoidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 02/03/2006 N 21. .
1.3. Kazi za mwalimu wa darasa katika kuandaa na kuratibu kazi ya elimu na wanafunzi katika darasani hupewa wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu ya jumla kwa idhini yake kwa amri ya taasisi ya elimu ya jumla.
1.4. Shughuli za mwalimu wa darasa zinafuatiliwa na Naibu Mkurugenzi wa Kazi ya Kielimu.
1.5. Katika shughuli zake, mwalimu wa darasa anaongozwa na Katiba ya Shirikisho la Urusi na sheria za Shirikisho la Urusi, maamuzi ya Serikali ya Shirikisho la Urusi na mamlaka ya elimu ya ngazi zote, sheria na kanuni za ulinzi wa kazi, tahadhari za usalama, moto. ulinzi, pamoja na katiba ya taasisi ya elimu na kanuni nyingine za eneo, inatii Mkataba wa Haki za mtoto.
2. Kazi za mwalimu wa darasa
2.3. Kazi kuu za mwalimu wa darasa:
2.3.1 Uchambuzi na utabiri:
- utafiti wa sifa za kibinafsi za wanafunzi na mienendo ya maendeleo yao;
- kusoma na uchambuzi wa hali na matarajio ya maendeleo ya timu ya darasa;
- uchambuzi wa hali ya elimu ya familia ya kila mtoto;
- tathmini ya kiwango cha elimu ya wanafunzi na wafanyikazi wa darasa zima;
- utafiti wa ushawishi wa mazingira ya shule na jamii ndogo;
- uchambuzi wa uwezo wa kielimu wa wafanyikazi wa kufundisha;
- uchambuzi na utabiri wa matokeo ya shughuli za elimu.
2.3.2. Shirika na ufundishaji:
- shirika darasani la mchakato wa elimu ambao ni bora kwa maendeleo ya uwezo mzuri wa haiba ya wanafunzi, ndani ya mfumo wa shughuli za wafanyikazi wa taasisi ya elimu ya jumla;
- malezi ya timu ya darasa na mfano wa elimu darasani kwa mujibu wa mfumo wa elimu wa taasisi ya elimu kwa ujumla;
- mwingiliano na kila mwanafunzi na timu ya darasa kwa ujumla;
Shirika na kuchochea aina mbalimbali za shughuli za wanafunzi, ikiwa ni pamoja na katika kupokea elimu ya ziada katika taasisi ya elimu ya jumla na nje yake;
Kutoa msaada na kuandaa ushirikiano katika kupanga shughuli muhimu za kijamii za wanafunzi, katika kuandaa shughuli za mashirika ya serikali ya wanafunzi;
Mwingiliano na waalimu wa somo wanaofanya kazi darasani na wataalam wengine wa taasisi ya elimu ya jumla;
- kuhakikisha mawasiliano kati ya taasisi za elimu na familia za wanafunzi;
- kuandaa mwingiliano kati ya timu ya darasa na wataalam wa huduma ya usaidizi na mashirika ya ziada;
- ulinzi wa haki za wanafunzi;
- kudumisha nyaraka (jarida la darasa, faili za kibinafsi za wanafunzi, mpango wa kazi wa mwalimu wa darasa, nk).
2.3.3. Mawasiliano:
- maendeleo na udhibiti wa uhusiano kati ya wanafunzi;
- kuanzisha uhusiano wa somo kati ya mwalimu na wanafunzi;
- kutoa msaada kwa kila mwanafunzi katika kukabiliana na timu;
- kukuza uundaji wa hali ya hewa nzuri katika timu kwa ujumla na kwa kila mwanafunzi binafsi;
- kusaidia wanafunzi katika kukuza ujuzi wa mawasiliano.
2.3.4. Mtihani:
- kufuatilia maendeleo ya kila mwanafunzi;
- kufuatilia mahudhurio ya wanafunzi katika vipindi vya mafunzo.
3. Majukumu ya mwalimu wa darasa
Katika mchakato wa kufanya shughuli zake, mwalimu wa darasa analazimika:
3.1. Soma timu ya darasa na kila mwanafunzi, sifa za wahusika wao, masilahi na mielekeo yao.
3.2. Fanya uundaji, shirika na elimu ya timu ya darasa, amua matarajio ya maendeleo yake.
3.3. Unda mazingira mazuri ya mazingira na maadili na kisaikolojia kwa kukaa kwa kila mwanafunzi darasani au taasisi ya elimu.
3.4. Unda masharti na mahitaji ya suluhisho la mafanikio la kazi za elimu.
3.5. Kuratibu shughuli za walimu, kuhakikisha ushirikiano wa karibu wa walimu wa somo wanaofanya kazi katika darasa lake, kufikia umoja wa mahitaji na mvuto wa ufundishaji.
3.6. Onyesha kujali mara kwa mara kwa kuboresha ubora wa maarifa na ukuzaji wa shughuli za utambuzi wa wanafunzi, kukuza malezi na ukuzaji wa maadili ya kiroho na maadili ya wanafunzi kama msingi wa mtazamo wao wa ulimwengu, kuunda kwa watoto mtazamo wa fahamu kuelekea majukumu ya kielimu, mazoezi. udhibiti wa shughuli za elimu, nidhamu, ushiriki katika maisha ya umma ya darasa na shule kwa ujumla.
3.7. Shirikisha wanafunzi katika kazi ya kielimu ya nje, ifanye pamoja na mashirika ya watoto kwa ushiriki wa walimu, wazazi (wawakilishi wa kisheria) na wanachama wa umma.
3.8. Kuelimisha wanafunzi katika roho ya nidhamu ya ufahamu, kuwafundisha kufuata sheria za maisha katika timu na katika jamii. Toa msaada kwa wanafunzi katika kutatua shida na hali zao za maisha.
3.9. Wajulishe wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi mara kwa mara kuhusu ufaulu au matatizo yao, itisha mikutano ya wazazi iliyoratibiwa na ambayo haijaratibiwa, na uelekeze shughuli za kamati ya wazazi ya darasa.
3.10. Kuzingatia mahitaji ya usalama, kubeba jukumu la maisha na afya ya watoto wakati wa shughuli za ziada na za ziada, mara moja ujulishe usimamizi wa taasisi ya elimu ya jumla kuhusu kila ajali, na kuchukua hatua za kutoa huduma ya kwanza.
3.11. Pamoja na mashirika ya kujitawala ya wanafunzi, kukuza kikamilifu maisha ya afya, kufanya elimu ya mwili, michezo na hafla zingine zinazokuza afya ya wanafunzi.
3.12. Heshimu haki na uhuru wa wanafunzi. Kukuza ulinzi wao wa kijamii, kisaikolojia na kisheria, kuhakikisha umoja wa ushawishi wa elimu wa familia na taasisi ya elimu, na, ikiwa ni lazima, kuhusisha mamlaka zinazofaa kulinda haki za mtoto.
3.13. Panga shughuli zako katika usimamizi wa darasa kwa mujibu wa mahitaji ya kupanga kazi ya elimu iliyopitishwa katika taasisi ya elimu ya jumla.
3.14. Dumisha nyaraka za darasa kwa njia iliyowekwa (faili za kibinafsi za wanafunzi, jarida la darasa), pamoja na kazi ya kielimu (mpango wa kazi ya kielimu, ripoti, kadi za mtu binafsi za kusoma utu wa wanafunzi, sifa, ukuzaji wa shughuli za kielimu, nk). kudhibiti ujazaji wa shajara za wanafunzi na kuzipanga.
3.15. Boresha kwa utaratibu sifa zako za kitaaluma na ushiriki katika shughuli za vyama vya mbinu.
3.16. Kuzingatia viwango vya maadili vya tabia katika taasisi za elimu, nyumbani, katika maeneo ya umma, sambamba na hali ya kijamii ya mwalimu. Onyesha mfano wa tabia ya maadili kwa wanafunzi kwa mfano wa kibinafsi, kuwa mfano katika maisha ya kibinafsi na ya umma.
4. Haki za mwalimu wa darasa
Mwalimu wa darasa ana haki, ndani ya uwezo wake:
4.1. Pokea taarifa za mara kwa mara kuhusu afya ya akili na kimwili ya watoto.
4.2. Fuatilia maendeleo ya kila mwanafunzi na mahudhurio yao kwenye vipindi vya mafunzo.
4.3. Hudhuria madarasa na shughuli za wanafunzi katika darasa lako.
4.4. Kuratibu na kuelekeza kazi ya walimu wa somo, pamoja na wanasaikolojia na waelimishaji wa kijamii wanaofanya kazi na wanafunzi katika darasa hili.
4.5. Panga kazi ya kielimu kwa kujitegemea na timu ya darasa (kwa kuzingatia kanuni za msingi za upangaji wa shule nzima), tengeneza programu za kibinafsi na watoto na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria), amua aina za kuandaa shughuli za timu ya darasa na kufanya hafla za darasa. Unda mifumo na programu zako za elimu, tumia kwa ubunifu mbinu mpya, fomu na mbinu za elimu, zinazoongozwa na kanuni ya ubinadamu na kukuza maendeleo ya kibinafsi.
4.6. Peana mapendekezo na mipango ya kuzingatiwa na usimamizi wa taasisi ya elimu ya jumla, baraza la ufundishaji, mashirika ya serikali ya shule, kamati za wazazi, kwa niaba ya wafanyikazi wa darasa na kwa niaba yako mwenyewe, pamoja na kuwatia moyo wanafunzi na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria). )
4.7. Waalike wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi kwa taasisi ya elimu ya jumla ili kutatua masuala yanayohusiana na elimu na malezi yao.
4.8. Kwa makubaliano na utawala wa taasisi ya elimu, wasiliana na tume ya masuala ya watoto na ulinzi wa haki zao, tume ya kisaikolojia-matibabu-pedagogical ya jiji.
4.9. Kuamua hali ya mtu binafsi ya kufanya kazi na watoto kulingana na hali maalum.
4.10. Kufanya kazi ya majaribio juu ya matatizo mbalimbali ya shughuli za mbinu na elimu.
4.11. Kwa ongezeko la mshahara rasmi, bonasi na hatua zingine za motisha za nyenzo na maadili.
4.12. Kwa ushiriki wako na ushiriki wa wanafunzi wako katika mashindano, sherehe na matukio mengine.
4.13. Kwa msaada wa nyenzo, kiufundi na mbinu ya mchakato wa elimu ulioandaliwa na yeye.
4.14. Pokea usaidizi wa mbinu, shirika na ufundishaji kwa wakati unaofaa kutoka kwa usimamizi wa taasisi ya elimu ya jumla, na pia miili ya serikali ya taasisi ya elimu ya jumla.
4.15. Kuboresha sifa na ujuzi wa kitaaluma.
4.16. Mwalimu wa darasa ana haki ya kulinda heshima yake mwenyewe, hadhi na sifa ya kitaaluma katika kesi ya kutokubaliana na tathmini ya shughuli zake na utawala wa taasisi ya elimu, wazazi (wawakilishi wa kisheria), wanafunzi, na walimu wengine.
5. Wajibu
Kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi, mwalimu wa darasa anajibika kwa:
5.1. Kwa maisha na afya ya wanafunzi wa darasa wakati wa hafla zinazofanyika nao, na pia kwa ukiukaji wa haki na uhuru wao.
5.2. Kwa kutotimiza au kutotimiza vibaya kwa katiba, kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu ya jumla, kanuni za mitaa, majukumu ya kazi yaliyowekwa na maelezo ya kazi, ndani ya mipaka iliyoamuliwa na sheria ya kazi ya Shirikisho la Urusi.
5.3. Kwa ajili ya matumizi, ikiwa ni pamoja na matumizi ya wakati mmoja, ya mbinu za elimu zinazohusiana na unyanyasaji wa kimwili na (au) wa kiakili dhidi ya utu wa mwanafunzi, pamoja na utendakazi wa kosa lingine la uasherati.
5.4. Kwa uharibifu usio na hatia wa uharibifu au madhara kwa taasisi ya elimu ya jumla au washiriki katika mchakato wa elimu kuhusiana na utendaji (kutofanya kazi) wa majukumu yao rasmi, mwalimu wa darasa hubeba jukumu la kifedha kwa namna na ndani ya mipaka iliyowekwa na sheria.
6. Mahusiano. Mahusiano kwa nafasi
6.1. Huingiliana na waalimu wa masomo, inawakilisha masilahi ya wanafunzi wake kwenye baraza la ufundishaji, inakuza ushiriki wa watoto katika shughuli za ziada: vilabu vya masomo, chaguzi, Olympiads, jioni za mada na hafla zingine.
6.2. Pamoja na mwalimu-mwanasaikolojia, anasoma sifa za kibinafsi za wanafunzi, mchakato wa kuzoea na kuunganishwa katika jamii ndogo na kubwa, huratibu mawasiliano kati ya mwanasaikolojia na wazazi (wawakilishi wa kisheria), na husaidia kuamua uchaguzi wa taaluma kulingana na utafiti wa kisaikolojia na ufundishaji.
6.3. Inashirikiana na walimu wa elimu ya ziada, inakuza kuingizwa kwa wanafunzi katika vyama mbalimbali vya ubunifu vya maslahi (miduara, sehemu, vilabu), vinavyofanya kazi katika taasisi za elimu ya jumla na katika taasisi za elimu ya ziada.
6.4. Huingiliana na walimu wa kijamii wa taasisi za elimu ya jumla kutoa msaada wa kijamii kwa wanafunzi.
6.5. Inakuza ushirikishwaji wa watoto katika shughuli za mashirika ya umma ya watoto, kushirikiana na washauri wakuu, kuandaa taarifa kuhusu mashirika na vyama vya umma vya watoto na vijana vilivyopo.
6.6. Hushirikiana na wasimamizi wa maktaba wa taasisi za elimu ili kupanua safu ya usomaji ya mwanafunzi.
6.7. Hupanga kazi ya kuboresha utamaduni wa ufundishaji na kisaikolojia wa wazazi (wawakilishi wa kisheria) kupitia mikutano ya wazazi na shughuli za pamoja.
6.8. Daima hutunza afya ya wanafunzi wake, kwa kutumia habari iliyopokelewa kutoka kwa wafanyikazi wa matibabu.
"___" ____________________
Nimesoma maagizo ______________________________
(Sahihi)
▫ Na ni nani aliyemteua kuwa waziri mkuu, huh... Aidha: Hakuna kitakachotokea. Kutakuwa na umaskini, uongo na ufisadi. Slabunova (mwenyekiti wa chama cha Yabloko, naibu wa Bunge la Sheria la Karelia Emilia Slabunova ... Kwa njia, mwenzako katika siku za nyuma, marafiki) alikosoa ujumbe wa Putin - Karelia, uchapishaji wa Runa. http://bit.ly/2ST6KEb
▫ Asante.
▫ Asante sana, Lyudmila Nikolaevna !!!
▫ Miundo mingi tofauti hulisha X na Y kama hizo. Wote kisheria na jinai. Kwa njia, uhalifu pia hufanya kazi yake ya kiikolojia katika jamii. Mlaghai mstaafu Mikhail Orsky aliiambia NSN kwamba uhalifu wa jadi unapaswa kuwa mshirika wa mamlaka katika vita dhidi ya makabila hatari. Unaweza kuwa na mitazamo tofauti kwa Putin, lakini kwa kweli alivunja mgongo wa uhalifu uliopangwa. Walakini, sielewi kwa nini kumaliza mabaki? Nani atashika mtaani? Nani atadhibiti hali na uhalifu wa kikabila? Natumai mada hii inaelekezwa dhidi ya baadhi ya timu fisadi kama vile Arashukov na waporaji wengine wa mali ya watu, na sio dhidi ya uhalifu huu wa wezi wa jadi. Tayari hana chochote cha kuchuma, aliongeza. Mjumbe wa NSN alisema kuwa hatari kubwa zaidi sasa inatoka kwa vikundi vya wahalifu wa kikabila, ambao shughuli zao ni ngumu zaidi kwa serikali kudhibiti. Wezi wana mipaka fulani, na serikali inajua nini wanaweza kufanya na nini hawatafanya. Uhalifu wa kitamaduni wa Slavic wa mitaani utabadilishwa na makabila. Ni wao tu wataitwa koo au jamii. Hawatapata lugha ya kawaida na maafisa wa kutekeleza sheria. Wataji hao ndio kabila hatari zaidi. Walikuwa na vita vya wenyewe kwa wenyewe, na wanajua maana ya kuua. Kuna mamia ya maelfu ya Tajik kwenye eneo letu. Na zaidi wana pesa nyingi, kwa sababu kuna dawa huko. http://click.ru/FFQTH
▫ Wito wa upendo Katika maisha yetu, mambo mazuri sana hayanunuliwi kwa bei ya pesa. Bila chochote, Jua wazi huangaza kutoka angani na Mwezi unatutabasamu kutoka angani. Kwa uhuru, mvua hunyesha kwenye vipande vilivyolimwa kwa ukarimu mwingi. Bila chochote, upepo hupiga nywele zetu, hupiga majani kutoka kwa mti wa mwaloni kwa mkono wenye nguvu. Tunafurahia kwa uhuru kuimba kwa ndege, mapambazuko, macheo, machweo ya jua. Tunakutana na wapendwa wetu na kupumua hewa sio malipo. Kwa uhuru, mvua hunyesha kwenye vipande vilivyolimwa kwa ukarimu mwingi. Bila chochote, upepo hupiga nywele zetu, hupiga majani kutoka kwa mti wa mwaloni kwa mkono wenye nguvu. Hakuna sarafu inayoweza kulipa upendo usio wa kawaida kwa mtoto, kwa kukumbatiana kwa huruma kwa wanandoa, kwa upendo, kwa urafiki usio na ubinafsi. Lakini zawadi ya thamani zaidi, ya thamani zaidi kwetu ni wokovu wa milele ambao Mungu ametupa katika Yesu. Tazama jinsi anavyokuegemea, na uelewe kwamba, kama nuru ya Jua safi, vitu vyema zaidi maishani mwetu havinunuliwa kwa bei ya pesa. Kwa uhuru, mvua hunyesha kwenye vipande vilivyolimwa kwa ukarimu mwingi. Bila chochote, upepo hupiga nywele zetu, hupiga majani kutoka kwa mti wa mwaloni kwa mkono wenye nguvu. Bila chochote, mvua inanyesha kwenye vipande vilivyolimwa kwa ukarimu mwingi! Bila chochote, upepo hupiga nywele zetu, hupasua majani kutoka kwa mti wa mwaloni kwa mkono wenye nguvu !!!
1. Panga mazungumzo na mwalimu wa darasa ambamo utagundua:
1) Ni nyaraka gani za udhibiti zinazodhibiti shughuli za mwalimu wa darasa?
2) Mwalimu wa darasa mwenyewe huhifadhi nyaraka za aina gani?
2. Kulingana na matokeo ya mazungumzo, jaza meza zinazofaa
Mifano ya kujaza meza:
Nyaraka za udhibiti zinazosimamia shughuli za mwalimu wa darasa
Nyaraka zilizohifadhiwa na mwalimu wa darasa
| Orodha ya nyaraka | Sheria za hati |
| Dakika za mikutano ya wazazi | 1. 1. Muhtasari wa mkutano wa mzazi lazima uonyeshe tarehe ya mkutano, nambari ya mfululizo ya dakika, na idadi ya wazazi waliohudhuria. Kwa kuongezea, ikiwa maafisa wamealikwa kwenye hafla kama wasemaji, basi majina na majina yao lazima pia yaingizwe kwenye itifaki (zaidi ya hayo, Jina la kazi Na Jina kamili lazima iingizwe bila vifupisho, kwa ukamilifu). Imeonyeshwa ni nani mwenyekiti na katibu wa kikao. 2. 2. Dakika za mkutano wa wazazi pia lazima iwe na ajenda, ambayo itajadiliwa katika mkutano huo. 3. 3. Wakati wa kurekodi maendeleo ya mkutano wa wazazi, ni muhimu kurekodi nani alizungumza juu ya kila suala na mapendekezo gani yalitoka kwa wale waliokuwepo wakati wa majadiliano. 4. 4. Baada ya mapendekezo na mapendekezo kusikilizwa kwenye mkutano, uamuzi lazima ufanywe kwa kila suala. Kwa kila suala la kibinafsi, uamuzi tofauti lazima ufanywe kwa upigaji kura wa jumla. Katibu wa mkutano wa wazazi analazimika kurekodi idadi ya kura "kwa" na "dhidi", kwa sababu hiyo uamuzi wenyewe lazima utungwe wazi, ikionyesha wale wanaohusika na utekelezaji wake na muda ambao ni lazima iwe. kutekelezwa. 5. 5. Muhtasari lazima usainiwe na mwenyekiti wa kamati ya wazazi na katibu wa mkutano. 6. 6. Ikiwa uamuzi fulani muhimu ulifanywa kwenye mkutano, wazazi wote bila ubaguzi (hata wale ambao hawakuwapo kwenye tukio) wanapaswa kuufahamu. Kila mzazi anahitajika kutia sahihi uamuzi huu. Ili kufanya hivyo, unaweza kunyongwa suluhisho hili kwenye kona ya mzazi. 7. 7. Kuweka kumbukumbu za mikutano ya wazazi, anza na daftari maalum wakati wa malezi darasa, ambayo inaendelea hadi kuhitimu. Kurasa zote za daftari hili hapo awali zimepewa nambari, zimeunganishwa na kufungwa kwa saini ya mwalimu mkuu au mkurugenzi, pamoja na muhuri wa shule. Daftari hii inapaswa kuhifadhiwa na mwalimu wa darasa. Itifaki zenyewe zimehesabiwa tangu mwanzo wa mwaka mpya wa masomo. |
| … | 8. … |
Kufahamiana na upekee wa mwingiliano kati ya mwalimu wa darasa na wafanyikazi wa shirika la elimu linalofanya kazi na darasa.
1. Panga mazungumzo na mwalimu wa darasa. Jua jinsi maingiliano yanavyofanya kazi na wataalamu mbalimbali wanaofanya kazi na darasa.
2. Kulingana na matokeo ya mazungumzo, jaza meza
Mfano wa kujaza meza:
Uchambuzi wa mpango (mpango) wa kazi ya mwalimu wa darasa
Angalia mpango kazi wa mwalimu wa darasa. Kuchambua vipengele kuu vinavyounda mpango. Jaza meza
Mfano wa kujaza meza:
| № | Maswali ya kuzingatia |
| Muundo wa mpango (mpango) ni nini? (orodhesha vipengele vya muundo) | |
| "Mpango wa kazi ya elimu kwa mwaka wa kitaaluma wa 2015-2016 wa mwalimu wa darasa la 2 la Shule ya Sekondari ya MAOU Na. 37 ya Tyumen" ina vipengele vya kimuundo vifuatavyo: 1) Taarifa na uchambuzi sehemu 2) Maelezo ya maelezo 3) Maudhui. ya kazi na wanafunzi 4) Maudhui ya kazi na wazazi | |
| Je, kuna habari na sehemu ya uchambuzi katika mpango (mpango) wa kazi ya mwalimu wa darasa? Ikiwa ndivyo, ina nini? | |
| Sehemu ya habari na uchambuzi wa "Mpango wa kazi ya kielimu kwa mwaka wa masomo wa 2015-2016 wa mwalimu wa darasa la 2 la Shule ya Sekondari ya MAOU nambari 37 ya Tyumen" inajumuisha: 1) Sehemu ya habari, ambayo ina: - orodha ya darasa. na habari ya jumla juu ya wanafunzi (F.I. .O., tarehe ya kuzaliwa, kikundi cha afya, habari juu ya shughuli za ziada walihudhuria shuleni na ajira katika elimu ya ziada) - orodha ya mali ya darasa - orodha ya wazazi na pasipoti ya kijamii ya familia - muundo wa mzazi kamati 2) Sehemu ya uchambuzi, ambayo ina: - sifa za kisaikolojia na za ufundishaji daraja la 2 - uchambuzi wa kazi ya kielimu na wanafunzi kwa mwaka wa masomo wa 2014-2015 - uchambuzi wa kazi na wazazi kwa mwaka wa masomo 2014-2015. | |
| Ni nini kinachoonyeshwa katika sehemu ya utangulizi ya programu (mpango) - katika utangulizi au maelezo ya maelezo? | |
| Maelezo ya Mpango yanaonyesha: 1) Orodha ya hati za udhibiti na programu kwa misingi ambayo Mpango huo ulitengenezwa 2) Madhumuni na malengo ya kazi ya elimu na wanafunzi kwa mwaka wa masomo wa 2015-2016 3) Maelekezo kuu ya kazi ya elimu 4) Madhumuni na malengo ya kufanya kazi na wazazi kwa mwaka wa masomo wa 2015-2016 | |
| Ni malengo gani, malengo au matokeo yaliyopangwa ya kazi yanaamuliwa na mwalimu wa darasa? | |
| … |
Kusoma sifa za kibinafsi za mtoto
1. Chagua mmoja wa wanafunzi katika darasa, soma sifa zake za kibinafsi
2. Fanya mazungumzo na mwalimu wa darasa kuhusu mtoto. Kulingana na matokeo ya mazungumzo, jaza safu wima zinazofaa kwenye jedwali "Programu ya masomo na uchunguzi wa kielimu wa mtoto"
Maswali ya mfano kwa mazungumzo na mwalimu wa darasa
1) Jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic ya mtoto
2) Tarehe ya kuzaliwa kwa mtoto
3) Anwani ya nyumbani
4) Jina kamili mama, mahali pa kazi, nafasi
5) Jina kamili la Baba, mahali pa kazi, nafasi
6) Mtu anaumudu vipi mtaala?
7) Anaposoma taaluma gani anapata shida?
8) Je, anafanya kazi yoyote ya kijamii darasani?
9) Ana daraka gani katika kutimiza mgawo huo?
10) Ni shughuli gani za ziada, taasisi za elimu ya ziada, vilabu, sehemu anazohudhuria?
11) Katika mashindano gani, olympiads, sherehe, mashindano, kwa kiwango gani (kimataifa, Kirusi, jiji, shule) ulishiriki, ulichukua nafasi gani?
3. Zungumza na mtoto wako. Kulingana na matokeo ya mazungumzo, jaza safu wima zinazofaa kwenye jedwali
Mfano wa maswali ya kuzungumza na mtoto
3) Je, unasoma tu kile ambacho mwalimu anauliza au unasoma maandiko mengi ya ziada?
4) Unapenda kufanya nini kingine? Rangi? Imba? Kucheza michezo ya kompyuta? Nini kingine?
5) Je, tayari umeamua kile unachotaka kuwa katika siku zijazo? Au bado hujafikiria juu yake?
6) Ikiwa haujaamua, unaweza kuniambia ni fani gani unapenda kwa ujumla?
7) Je, unapenda kusoma? Au unapenda kusoma tu katika masomo fulani? Au hupendi kusoma kabisa?
8) Ni kazi gani ambazo tayari umefanya darasani (mhudumu, mtaalamu wa maua, mpangilio, nk)? Je, unapenda kufanya kazi zote au baadhi tu? Ambayo? Au hupendi kufanya mijadala hata kidogo?
4. Jaribu kutumia mbinu fulani kutambua sifa za mtoto. Kulingana na matokeo ya kutumia uchunguzi, jaza safu wima zinazolingana kwenye jedwali
Kwa kubofya kitufe cha "Pakua kumbukumbu", utapakua faili unayohitaji bila malipo kabisa.
Kabla ya kupakua faili hii, fikiria juu ya insha hizo nzuri, majaribio, karatasi za maneno, tasnifu, nakala na hati zingine ambazo hazijadaiwa kwenye kompyuta yako. Hii ni kazi yako, inapaswa kushiriki katika maendeleo ya jamii na kunufaisha watu. Tafuta kazi hizi na uziwasilishe kwa msingi wa maarifa.
Sisi na wanafunzi wote, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo na kazi zao tutakushukuru sana.
Ili kupakua kumbukumbu iliyo na hati, weka nambari ya tarakimu tano kwenye sehemu iliyo hapa chini na ubofye kitufe cha "Pakua kumbukumbu".
Nyaraka zinazofanana
Kazi kuu na majukumu ya mwalimu wa darasa, jukumu lake katika mafunzo na elimu ya watoto wa shule. Mkutano wa kwanza wa mwalimu wa darasa na darasa. Kufanya kazi na timu ya darasa, utu wa mwanafunzi na wazazi. Kupanga kazi ya elimu.
kazi ya kozi, imeongezwa 01/22/2014
Kusudi kuu la mwalimu wa darasa, ndani ya mfumo wa lengo la jumla la elimu, ni kuhakikisha maendeleo ya kibinafsi ya utu wa watoto wa shule. Kusoma vipengele vya ujuzi wa mwalimu wa darasa. Matumizi ya vitendo ya mbinu za usimamizi wa darasa.
kazi ya kozi, imeongezwa 06/24/2010
Kazi ya kielimu ya mwalimu wa darasa. Aina za usimamizi wa darasa. Madhumuni na malengo ya shughuli za mwalimu wa darasa. Kazi za kazi ya kielimu ya mwalimu wa darasa. Kusoma mwelekeo wa thamani wa washiriki katika mchakato wa ufundishaji.
mtihani, umeongezwa 03/30/2007
Utafiti katika historia ya malezi ya usimamizi wa darasa. Tabia za kazi za kielimu, yaliyomo na aina ya kazi ya mwalimu wa darasa. Uhusiano kati ya kazi ya mwalimu wa darasa na wanafunzi. Kupanga na kuandaa hafla za kielimu.
uwasilishaji, umeongezwa 04/22/2010
Kuzingatia mchakato wa shughuli za mwalimu wa darasa. Uundaji wa umoja wa mtoto katika familia na aina ya kazi ya mwalimu wa darasa na wazazi wa mwanafunzi. Mkakati na mbinu za mwingiliano kati ya shule na familia katika kukuza utu wa mwanafunzi.
mtihani, umeongezwa 04/19/2009
Utambuzi katika kazi ya mwalimu wa darasa na familia. Aina za elimu ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya wazazi. Njia za kuwashirikisha katika mchakato wa elimu. Shughuli za kamati ya wazazi ya shule. Kutayarisha maandishi na kufanya mkutano.
kazi ya kozi, imeongezwa 10/31/2014
Misingi ya kinadharia ya kazi ya mwalimu wa darasa. Jukumu la mwalimu katika kuwashirikisha wazazi wa watoto katika shughuli za kielimu za shule. Kuzingatia sifa za mwingiliano kati ya familia na taasisi za elimu kwa maslahi ya maendeleo ya utu wa mtoto.
kazi ya kozi, imeongezwa 12/03/2013