Mfumo wa udhibiti na nyenzo kwenye Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu.

Kwa elimu-jumuishi, watoto wote wanahusika katika mchakato wa kupata ujuzi, bila kujali sifa zao za kiakili, kiakili na kimwili. Watoto kama hao wana fursa ya kuhudhuria shule za elimu ya jumla mahali pao pa kuishi pamoja na wenzao wenye afya njema. Wakati huo huo, kwa kuzingatia mahitaji yao maalum ya elimu, hutolewa kwa msaada maalum. Washiriki wote katika mchakato huo wanazingatia matibabu sawa ya watoto wote, kwa hivyo ubaguzi wowote haujatengwa, lakini kwa utoaji wa lazima wa hali maalum kwa watoto wenye ulemavu.

Madhumuni ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu

Kuanzishwa kwa watoto wenye ulemavu katika jamii ni kazi kuu ya mfumo wa urekebishaji. Mwongozo wa mpango na mbinu unaoambatana na kuanzishwa kwa elimu-jumuishi katika mashirika ya elimu ya jumla umeundwa kutatua maswala yanayohusiana na elimu na malezi ya watoto ambao wana mahitaji mengine maalum, pamoja na yale ya kawaida. Katika Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla, barua ilitolewa katika mpango wa kazi ya urekebishaji: inatengenezwa ikiwa kuna watoto wenye ulemavu katika shirika la elimu.

Kwa hivyo, Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kimwili na masahihisho, toleo la hivi karibuni la 2016, inalenga, kwanza kabisa, kusahihisha mambo mabaya katika ukuaji wa kisaikolojia au mwili wa watoto na inaonyesha njia za kutatua shida katika kusimamia mtaala wa kimsingi. Ina mapendekezo ya kutoa usaidizi na usaidizi kwa watoto katika kategoria hii.

Kusudi la programu:

  • Tambua na ukidhi mahitaji yote ya wanafunzi wenye ulemavu wanapomaliza OEP.
  • Wajumuishe katika mchakato wa elimu.
  • Tekeleza usaidizi wa kina na wenye mwelekeo wa kibinafsi wa kisaikolojia na ufundishaji kwa kujifunza, kwa kuzingatia hali ya afya ya watoto wenye ulemavu.
  • Unda hali maalum za elimu na maendeleo.
  • Unda hali nzuri kwa shughuli za mawasiliano na kujifunza.

Ugumu wa kuanzisha elimu mjumuisho uliofafanuliwa katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Taasisi za Elimu.

Katika jamii yetu, watu wengi kabisa bado wanaona watu wenye ulemavu kama kitu kisicho kawaida, kigeni, na watoto wenye ulemavu mara nyingi hutambuliwa kama wasiofundishika. Usimamizi wa shule na walimu hawana ufahamu wa kutosha wa matatizo ya watoto hao na hawako tayari kuwajumuisha katika mchakato wa kujifunza katika madarasa ya kawaida. Wazazi hawajui na hawatetei haki za watoto wao wenye ulemavu, iliyoainishwa katika Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu 2016, ambayo inaweza kupakuliwa na kujifunza kwenye tovuti maalum.

Baada ya yote, elimu-jumuishi sio tu uwepo wa kimwili wa watoto wenye ulemavu katika madarasa na watoto wengine, lakini pia mabadiliko katika shule yenyewe, mabadiliko katika uhusiano kati ya walimu na wanafunzi wanaoshiriki katika mchakato wa elimu. Kuwe na ushirikiano wa karibu kati ya wazazi na walimu, ukiwahusisha wazazi katika mchakato wa kujifunza.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu

Sheria ya Shirikisho (Kifungu cha 6, Kifungu cha 11) huhakikisha haki za elimu ya lazima kwa watoto wenye ulemavu na inajumuisha mahitaji ya mchakato wa kujifunza katika viwango maalum vya elimu.

Chaguzi zifuatazo za programu ya elimu hutolewa:

  1. Mpango huo unakusudiwa watoto walio na matatizo ya kusikia na kuona na wasio na ulemavu wa akili, ambao wamejumuishwa kikamilifu katika mkondo wa elimu. Wanafunzi wenye ulemavu husimamia programu kuu ya elimu ndani ya mfumo wa kazi ya urekebishaji (ujumuishaji). Mtaala wa mtu binafsi unawezekana.
  2. Mpango huu unakusudiwa watoto walio na upungufu wa akili, ulemavu wa macho, ulemavu wa kusikia, au ulemavu wa usemi wa ukali tofauti. Watoto wenye ulemavu hupokea elimu pamoja na wenzao wenye afya. Mchakato unafanywa ndani ya kipindi tofauti cha kalenda, kilichowekwa na Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu mwaka wa 2016. Mafunzo yanaweza pia kufanyika katika madarasa tofauti au mashirika.
  3. Mpango huo umeundwa kwa ajili ya watoto wanaopatikana na ulemavu wa akili. Elimu wanayopata watoto hao hailinganishwi na ile ya wenzao. Inashauriwa kuunda mitaala kadhaa na kubinafsisha vifungu vya programu.
  4. Mpango huu unakusudiwa watoto wenye ulemavu ambao wana ulemavu tata au nyingi za ukuaji. Mafunzo hufanyika kulingana na mpango uliobadilishwa, ambao unategemea mtaala wa mtu binafsi.

Katika mchakato wa mafunzo kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Kimwili, programu maalum za elimu, programu maalum za mafunzo, misaada maalum ya kielimu na ya didactic lazima itumike. Viwango vya dhiki vinavyoruhusiwa lazima zizingatiwe, ambazo zimedhamiriwa kwa msaada wa wataalamu wa matibabu.

Rasilimali ya kielektroniki ya elimu na mbinu "Makusanyo ya mafunzo ya kuandaa wanafunzi wenye ulemavu kwa Mtihani wa Mitihani ya Jimbo", iliyoandaliwa na Taasisi ya Bajeti ya Jimbo la FIPI.

Rasilimali hiyo ilitengenezwa ili kutoa msaada wa mbinu kwa walimu katika kuwatayarisha wanafunzi wenye ulemavu kwa ajili ya Mtihani wa Kuhitimu wa Jimbo kwa njia ya mtihani wa mwisho wa serikali.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu Isiyo ya Kiserikali kwa Watoto Wenye Ulemavu kuanzia tarehe 1 Septemba 2016

Kwa mujibu wa sheria ya Kirusi, kila mtoto, bila kujali eneo la makazi, hali ya afya (ukali wa matatizo ya maendeleo ya akili), au uwezo wa kusimamia mipango ya elimu, ana haki ya elimu bora ambayo inakidhi mahitaji na uwezo wake.

Kwa watoto wenye ulemavu, kupotoka kwao kwa muda (au kudumu) katika ukuaji wa mwili na (au) kiakili huwazuia kusimamia programu za masomo, kwa hivyo kitengo hiki cha wanafunzi kinahitaji kuunda hali maalum za mafunzo na elimu.

Elimu ya wakati na iliyopangwa vizuri ya mtoto hufanya iwezekanavyo kuzuia au kupunguza matatizo haya, ambayo ni ya sekondari kwa asili: hivyo, bubu ni matokeo ya uziwi tu kwa kukosekana kwa mafunzo maalum, na mwelekeo wa anga na mawazo yaliyopotoka juu ya ulimwengu. ni jambo linalowezekana, lakini si la lazima hata kidogo, matokeo ya upofu.

Kwa hivyo, kiwango cha ukuaji wa akili wa mwanafunzi mwenye ulemavu inategemea sio tu wakati wa kutokea, asili na hata ukali wa shida ya maendeleo ya msingi (ya kibaolojia), lakini pia juu ya ubora wa elimu ya awali (ya shule ya mapema) na malezi. .

Watoto wenye ulemavu na ulemavu wanaweza kutambua uwezo wao ikiwa tu mafunzo na elimu imeanza kwa wakati unaofaa na kupangwa vya kutosha - kuridhika kwa wale wote wanaokua kwa kawaida watoto na mahitaji yao maalum ya kielimu, kulingana na asili ya shida katika ukuaji wao wa kiakili. .

Upatikanaji wa elimu kwa wanafunzi wenye ulemavu na ulemavu, iliyoainishwa katika Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (FSES), inahakikishwa na uundaji wa mashirika ya elimu ya hali maalum ya kujifunza ambayo huzingatia mahitaji maalum ya elimu na uwezo wa mtu binafsi wa wanafunzi hao. (tazama vifungu 41,42,79 vya SHERIA ya RF kuhusu Elimu).

Wazazi wapendwa!

Kuanzia tarehe 09/01/2016, viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa watoto wenye ulemavu na viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa watoto wenye ulemavu wa akili (ulemavu wa kiakili) (hapa vinajulikana kama Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la OVZ na UO) vitaanza kutumika.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu na Elimu ya Jumla ni seti ya mahitaji ya lazima kwa ajili ya utekelezaji wa programu za elimu ya msingi iliyorekebishwa ya elimu ya jumla ya msingi (ambayo itajulikana kama AOEP NEO) katika mashirika yanayojishughulisha na shughuli za elimu.

Kiwango cha Elimu cha Serikali cha Elimu ya Jumla na Elimu kinatumika tu kwa wanafunzi waliojiandikisha katika programu za elimu ya msingi iliyobadilishwa (ambayo itajulikana kama AOEP) baada ya Septemba 1, 2016. Wanafunzi waliosalia ambao walihamishiwa mafunzo chini ya AOEP kabla ya Septemba 1, 2016 wanaendelea kusoma kulingana na wao hadi kukamilika kwa mafunzo.

Taasisi za elimu zitaunda hali kwa wanafunzi wenye ulemavu kupata matokeo ya kielimu na ya kibinafsi ambayo yanakidhi mahitaji ya kiwango kipya. Taarifa juu ya maendeleo ya utekelezaji na matokeo ya kuanzishwa kwa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa HIA na MA itachapishwa kwenye tovuti.

  • Kufuatilia utayari wa mashirika ya elimu ya jumla ili kuhakikisha kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu (Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la NOO OVZ) na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya wanafunzi wenye ulemavu wa akili (kiakili). kuharibika) (Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Uharibifu wa Kielimu).

Masharti ya upatikanaji

  • Mpango wa utekelezaji ("ramani ya barabara") ya Taasisi ya Elimu ya Manispaa "Shule ya Sekondari Na. 9" ili kuongeza viashiria vya upatikanaji wa watu wenye ulemavu wa vitu na huduma zinazotolewa humo katika uwanja wa elimu.

Upatikanaji wa njia panda ya kuingia kwa urahisi kwenye jengo la shule

Watoto wenye ulemavu (CHD)

  • Mpango wa kina wa idara ya shirika la elimu ya shule ya mapema na ya jumla na uundaji wa masharti maalum ya elimu kwa watoto wenye ulemavu na watoto wenye ulemavu kwa 2016-2017 Julai 25, 2016.
  • Orodha ya shirikisho ya mashirika ya elimu ya jumla ya mtu binafsi kutoa mafunzo kulingana na mipango ya elimu ya msingi iliyorekebishwa kwa wanafunzi wenye ulemavu, iliyojumuishwa katika utekelezaji wa hatua "Kuunda hali ya elimu ya watoto wenye ulemavu katika shule ya mapema, mashirika ya elimu ya jumla, mashirika ya elimu ya ziada. kwa watoto (pamoja na mashirika yanayofanya shughuli za kielimu kulingana na programu za msingi za elimu ya jumla), pamoja na uundaji wa ufikiaji wa usanifu na utoaji wa vifaa vya mpango wa serikali wa Shirikisho la Urusi "Mazingira Yanayopatikana" ya 2011-2020 Aprili 22, 2016.
  • Mpango wa utekelezaji wa kina wa idara mbalimbali kuhusu uundaji wa mfumo wa mwongozo wa kitaaluma kwa watoto walemavu na watu walio na uwezo mdogo wa kiafya kwa mwaka wa 2016-2020. Aprili 1, 2016
  • Orodha ya shirikisho ya mashirika ya elimu ya jumla ya mtu binafsi kutoa mafunzo kulingana na mipango ya elimu ya msingi iliyorekebishwa kwa wanafunzi wenye ulemavu, iliyojumuishwa katika utekelezaji wa hatua "Kuunda hali ya elimu ya watoto wenye ulemavu katika shule ya mapema, mashirika ya elimu ya jumla, mashirika ya elimu ya ziada. kwa watoto (pamoja na mashirika yanayofanya shughuli za kielimu kulingana na programu za msingi za elimu ya jumla), pamoja na uundaji wa ufikiaji wa usanifu na utoaji wa vifaa vya mpango wa serikali wa Shirikisho la Urusi "Mazingira Yanayopatikana" ya 2011-2020 Machi 1, 2016.

Shirika la Mitihani ya Jimbo kwa washiriki wenye ulemavu

"Rosobrnadzor inafanya kazi kila wakati kuunda hali nzuri ya kupitisha cheti cha mwisho kwa wahitimu wenye ulemavu Kwa wengi wao, kusoma huwa kichocheo kizuri cha maisha, kuwaruhusu kuijaza na kitu cha kufurahisha, kutafuta maarifa, kusoma ulimwengu unaowazunguka. .

Ni muhimu kwetu kwamba watoto kama hao wajisikie kama wanajamii kamili na wawe na fursa sawa za kusoma na kufaulu mitihani kama wenzao wenye afya, "alisema Sergei Kravtsov, mkuu wa Rosobrnadzor. Video inaeleza ni hali gani zinazoundwa wakati wa kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa watu wenye ulemavu wa kuona, ulemavu wa kusikia, watumiaji wa viti vya magurudumu na aina zingine za wanafunzi wenye ulemavu, ni haki gani za ziada wanazo, jinsi ya kutuma maombi ya kushiriki katika Mtihani wa Jimbo la Umoja ikiwa mhitimu ana matatizo ya kiafya, jinsi kituo cha mitihani kinapaswa kuwa na vifaa na nini unaweza kwenda nacho kwenye mtihani.

Programu za kielimu zilizobadilishwa kwa mfano kwa wanafunzi wenye ulemavu kwa mujibu wa Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la Taasisi Maalum ya Kielimu ya Ulemavu na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la Taasisi ya Elimu.

Jina la programu

Hali ya programu

Imeidhinishwa na uamuzi wa Desemba 22, 2015. Itifaki No. 4/15
Takriban programu ya elimu ya msingi iliyorekebishwa kwa ajili ya elimu ya wanafunzi wenye ulemavu wa akili (upungufu wa kiakili)

Imeidhinishwa na uamuzi wa Desemba 22, 2015. Itifaki No. 4/15
Mpango wa elimu ya msingi uliorekebishwa kwa wanafunzi wa shule ya msingi kwa wanafunzi walio na matatizo makubwa ya usemi
Mpango wa elimu ya msingi uliorekebishwa kwa elimu ya msingi kwa wanafunzi wenye matatizo ya musculoskeletal

Imeidhinishwa na uamuzi wa Desemba 22, 2015. Itifaki No. 4/15
Mpango wa elimu ya msingi uliorekebishwa kwa wanafunzi wenye ulemavu wa akili

Imeidhinishwa na uamuzi wa Desemba 22, 2015. Itifaki No. 4/15
Mpango wa elimu ya msingi uliorekebishwa wa elimu ya msingi kwa wanafunzi wenye ulemavu wa kuona
Takriban ilichukuliwa mpango wa msingi wa elimu ya jumla kwa elimu ya msingi ya jumla ya wanafunzi viziwi
Takriban programu ya kimsingi ya elimu ya sekondari ya jumla
MFANO WA PROGRAMU YA ELIMU YA MSINGI YA ELIMU YA MSINGI YA UJUMLA
MFANO WA PROGRAMU YA ELIMU YA MSINGI YA ELIMU YA chekechea
Takriban programu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi ya jumla

Box" data-url="/api/sort/SectionItem/list_order">

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Desemba 19, 2014 N 1598
"Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu"

Kwa mujibu wa Sehemu ya 6 ya Kifungu cha 11 cha Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 N 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (Sheria Zilizokusanywa za Shirikisho la Urusi, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Sanaa ya 2326, Sanaa ya 562, Sanaa . . 2289, Kifungu cha 2769, Kifungu cha 2933, Kifungu cha 3388, Kifungu cha 4263, Kifungu cha 5.2.41 iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Juni 3, 2013 N 466 (Sheria Iliyokusanywa ya Shirikisho la Urusi, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014; , N 2, Art 126, Art 582, Art 3776) na aya ya 17 ya Kanuni za maendeleo, idhini ya viwango vya elimu ya shirikisho na marekebisho yao; Shirikisho la Urusi la Agosti 5, 2013 N 661 (Sheria iliyokusanywa ya Shirikisho la Urusi, 2013, N 3, Sanaa. 4377; 2014, N 38, sanaa. 5096), naagiza:

1. Kuidhinisha kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kilichoambatishwa kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu (hapa kinajulikana kama Kiwango).

2. Thibitisha kwamba:

Kiwango kinatumika kwa mahusiano ya kisheria yanayotokana na Septemba 1, 2016; mafunzo ya watu waliojiandikisha kabla ya Septemba 1, 2016 kwa ajili ya mafunzo katika mipango ya elimu iliyobadilishwa hufanyika kulingana na wao hadi kukamilika kwa mafunzo.

D.V. Livanov

Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu imeanzishwa.

Kiwango kina mahitaji ya muundo wa mpango wa elimu ya jumla uliobadilishwa, masharti ya utekelezaji wake na matokeo ya maendeleo.

Kiwango hutoa uwezekano wa kuunda programu tofauti za elimu kwa kuzingatia mahitaji maalum ya elimu na sifa za mtu binafsi za wanafunzi. Kulingana na kiwango, hadi chaguzi 4 za programu za elimu zinaweza kuendelezwa kulingana na ukali wa matatizo ya maendeleo. Inawezekana kwa mwanafunzi mwenye ulemavu kuhamisha kutoka chaguo moja hadi jingine.

Mtaala unajumuisha maeneo ya somo la lazima na eneo la marekebisho na maendeleo.

Muda wa kusimamia mpango wa elimu ya jumla ni kutoka miaka 4 hadi 6.

Elimu ya watu wenye ulemavu inawezekana na wanafunzi wengine na katika madarasa tofauti, vikundi au mashirika. Matumizi ya fomu ya mtandaoni yanaruhusiwa.

Kiwango kina mahitaji tofauti kwa wafanyikazi, nyenzo na msaada wa kiufundi kwa mafunzo ya watu wenye ulemavu.

Inaanza tarehe 1 Septemba 2016 Viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa watoto wenye ulemavu na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho kwa Watoto Wenye Ulemavu wa Akili (Ulemavu wa Kiakili).

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Jumla na Elimu ni seti ya mahitaji ya lazima kwa utekelezaji wa mipango ya elimu ya msingi iliyobadilishwa ya elimu ya jumla ya msingi katika mashirika yanayojishughulisha na shughuli za elimu.
Kiwango cha Elimu cha Serikali cha Elimu ya Jumla na Elimu kinatumika tu kwa wanafunzi waliojiandikisha katika programu za elimu ya msingi iliyobadilishwa (ambayo itajulikana kama AOEP) baada ya Septemba 1, 2016. Wanafunzi waliosalia waliohamishwa hadi mafunzo ya AOOP kabla ya Septemba 1, 2016 wanaendelea na masomo kwa mwaka mmoja hadi wakamilishe mafunzo.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho- seti ya mahitaji ya lazima kwa elimu katika ngazi fulani.

Ili kuhakikisha utimilifu wa haki ya elimu ya wanafunzi wenye ulemavu, viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa elimu ya watu hawa vimeanzishwa au mahitaji maalum yanajumuishwa katika viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho (Sehemu ya 6, Kifungu cha 11 cha Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 No. 273-FZ "Juu ya Elimu" Katika shirikisho la Urusi").

Kiwango cha Shirikisho:

1. Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la tarehe 19 Desemba 2014 No. 1598 "Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu." (Pakua)

2. Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Desemba 19, 2014 No. 1599 "Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya jumla ya wanafunzi wenye ulemavu wa akili (upungufu wa kiakili)." (Pakua)

3. Barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya Juni 7, 2013 No. IR-535/07 "Katika elimu ya kurekebisha na kujumuisha watoto." (Pakua)

4. Barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya Agosti 20, 2014 No. VK-1748/07 "Katika kibali cha serikali cha shughuli za elimu katika mipango ya elimu iliyorekebishwa kwa ajili ya mafunzo ya watu wenye ulemavu wa akili." (Pakua)

5. Barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya Februari 16, 2015 No. VK-233/07 "Katika shirika la kazi juu ya kuanzishwa kwa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa ajili ya elimu ya wanafunzi wenye ulemavu." (Pakua)

6. Azimio la Daktari Mkuu wa Usafi wa Jimbo la Shirikisho la Urusi la Julai 10, 2015 No. 26 "Kwa idhini ya SaNPiN2.4.2.3286-15 "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa hali na shirika la mafunzo na elimu katika mashirika yanayofanya. shughuli za elimu kulingana na programu za msingi za elimu ya jumla kwa wanafunzi wenye ulemavu." (Pakua)

Kiwango cha mkoa:

1. Agizo la Idara ya Elimu ya Mkoa wa Belgorod la tarehe 17 Machi 2015 No. 1087 "Katika uundaji wa kikundi cha kazi kwa ajili ya utekelezaji wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa HIA katika Mkoa wa Belgorod." (Pakua)

2. Agizo la Idara ya Elimu ya Mkoa wa Belgorod la tarehe 25 Novemba 2015 No. 4755 "Katika marekebisho ya utaratibu wa idara ya mkoa wa Machi 17, 2015 No. 1087." (Pakua)

3. Agizo la Idara ya Elimu ya Mkoa wa Belgorod tarehe 27 Januari 2016 No. 181 "Katika shirika la kazi juu ya kuanzishwa kwa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la OVZ katika Mkoa wa Belgorod mwaka 2016." (Pakua)

Kiwango cha Manispaa:

1. Agizo la Idara ya Elimu ya Utawala wa Wilaya ya Jiji la Stary Oskol la tarehe 24 Agosti, 2015 Na. 1045 “Baada ya kupitishwa kwa Mpango Kazi wa kuanzishwa kwa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu na serikali ya shirikisho. kiwango cha elimu cha wanafunzi walio na udumavu wa kiakili (hapa kinajulikana kama Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la OVZ) katika taasisi za elimu za wilaya ya mijini ya Stary Oskol." (Pakua)

2. Agizo la Idara ya Elimu ya Utawala wa Wilaya ya Jiji la Stary Oskol la tarehe 24 Agosti, 2015 No. 1046 "Katika kuundwa kwa kikundi cha kazi juu ya kuanzishwa kwa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya msingi kwa wanafunzi wenye ulemavu na shirikisho. kiwango cha elimu cha serikali kwa ajili ya elimu ya wanafunzi wenye ulemavu wa akili (upungufu wa kiakili) (hapa inajulikana kama Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la OVZ) katika taasisi za elimu za wilaya ya mijini ya Stary Oskol." (Pakua)

3. Amri ya idara ya elimu ya utawala wa wilaya ya jiji la Starooskol ya Januari 14, 2016 No. 20 "Katika marekebisho ya utaratibu wa idara ya elimu ya utawala wa wilaya ya jiji la Starooskol No. 1045 ya tarehe 24 Agosti 2015 " Baada ya kupitishwa kwa Mpango wa Utekelezaji wa kuanzishwa kwa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya wanafunzi wenye ulemavu na kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa ajili ya elimu ya wanafunzi wenye ulemavu wa akili (upungufu wa kiakili) (hapa inajulikana kama Jimbo la Shirikisho la Elimu). Kiwango cha OVZ) katika taasisi za elimu za jumla za wilaya ya mijini ya Stary Oskol." (

Hivi sasa, mada ya kuingizwa nchini Urusi ni muhimu. Shida za utekelezaji wake shuleni zilifafanuliwa na wataalam kutoka Kituo cha Ufuatiliaji Huru wa Utekelezaji wa Maagizo ya Rais wa Shirikisho la Urusi "Utaalam wa Watu" wa All-Russian Popular Front (ONF) wakati wa uchunguzi wa wataalam katika eneo la 85. vyombo vya Shirikisho la Urusi. Takriban wahojiwa wote walibainisha miongoni mwa vipengele vyema vya utekelezaji thabiti wa ujumuisho shuleni uboreshaji wa ubora wa elimu kwa watoto wenye ulemavu na kufaulu kwao kukabiliana na jamii.

Wakati huo huo, wataalam pia walibainisha hatari za lengo: kuzorota kwa uwezekano wa ubora wa elimu kwa watoto wenye afya, ongezeko la mzigo wa kazi kwa walimu wa shule. Kulingana na washiriki wa uchunguzi, shida kuu ni uhaba wa wataalam - wakufunzi, wataalam wa hotuba, wanasaikolojia, wataalam wa magonjwa ya hotuba, na pia ukosefu wa programu za kufundisha elimu ya pamoja kwa watoto wenye afya na watoto wenye ulemavu.

Wataalamu wa ONF pia wanaamini kuwa utekelezaji wa elimu-jumuishi kwa watoto wenye ulemavu hauna tija,

"Ilichukuliwa kuwa watoto walemavu na watoto wenye uwezo mdogo wa kiafya wangeweza kuingia katika mchakato wa jumla wa elimu katika shule za kawaida, na suluhisho kama hilo wakati huo huo lingeondoa shida ya ujamaa wao. Kwa mazoezi, iliibuka kuwa mtoto alitolewa nje ya shule ya urekebishaji, na hawakuweza kumhakikishia elimu bora, kwa sababu jukumu la watoto lilianguka sana kwenye mabega ya mwalimu wa kawaida ambaye hakujua jinsi ya kufanya kazi naye kwa usahihi. wanafunzi kama hao. Wakati huo huo, taasisi za urekebishaji zenyewe zilianza kufungwa, "alibainisha Lyubov Dukhanina, mjumbe wa Makao Makuu ya ONF.

Tatizo kuu, kulingana na wataalam wa Kituo hicho, ni ukosefu wa "uelewa wa dhana ya jumla ya mfumo (mfano wa shirikisho) wa utekelezaji wa elimu-jumuishi" na kutokuwepo kwa "ramani za barabara" za kikanda.

Mfumo wa udhibiti na nyenzo muhimu kwenye Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu

Hivi sasa, Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi imepitisha nyaraka kadhaa za kawaida kuhusu masuala ya elimu mjumuisho. Hii:

4. Mahitaji ya masharti ya utekelezaji wa programu ya msingi ya elimu kulingana na viwango vya elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya jumla ya watoto wenye ulemavu (miradi ya Chuo Kikuu cha Jimbo la A.I. Herzen Republican):

(http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=342)

http://tass.ru/obschestvo/1986816

Soma pia kwenye blogi

Mfumo wa udhibiti na nyenzo kwenye Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu: maoni 82

    Je! unajua ni hati zipi za udhibiti unaweza kupata habari kuhusu muda wa somo moja katika shule za marekebisho kwa watoto walio na ulemavu wa akili? Dakika 45? Dakika 35?
    Pia hakuna taarifa kuhusu ukubwa wa juu zaidi wa darasa wa darasa la shule ya marekebisho yenye udumavu wa kiakili.

    Niambie, kuna mahitaji ya kawaida ya kuandika programu ya mtu binafsi kwa mtoto mwenye ulemavu, kwa mfano aina ya VIII? naweza kuitazama wapi? Asante.

    Hello, kila kitu kimeandikwa vizuri sana, lakini kwa kweli, hakuna kitu kinachotekelezwa na shule na mtoto mwenye ulemavu analazimika kukaa kawaida. Hakuna mtu anayetuuliza, wazazi wa watoto maalum, ikiwa tunataka kujumuishwa hata kidogo? Watoto wenye ulemavu wa akili walikuwa na wakati mzuri sana. Madarasa ya KRO yalifungwa, na kuacha mbili kwa jiji la milioni moja. Ili kupata shule moja, unahitaji kununua gari la pili, na katika shule nyingine, iliyotangazwa kama mahali pa kuelimisha watoto walio katika hatari ya kijamii, na ambapo upotovu umejaa kabisa, unaweza kufundisha mhalifu tu huko.
    Tumekaa kawaida. Bila mpango uliobadilishwa, bila madarasa ya ziada na mwanasaikolojia, bila masaa ya ziada na mwalimu. Na huwezi hata kuota kuhusu mbinu ya mtu binafsi na kadhalika.

    Nilianza kuandaa upangaji mada kwa darasa la 6 na 9 na swali lilikuwa ni saa ngapi inapaswa kuwa ikiwa programu imeundwa kwa masaa 3 kwa wiki (mwandishi Kaufman. Kiingereza)

    Habari za mchana Tafadhali niambie ni tofauti gani kati ya mahitaji ya elimu na mbinu ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa LEO na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa wale walio na ulemavu.

    Habari. Ni nyaraka gani za udhibiti zinazodhibiti urefu wa kukaa kwa mtoto katika kikundi cha fidia katika MBDOU? Hali imetokea: wazazi wanasisitiza kwamba mtoto abaki katika shule ya chekechea na katika kikundi maalum hadi umri wa miaka 8, kwa sababu. Daktari wa magonjwa ya akili anapendekeza kuchelewesha kujiandikisha shuleni kwa mwaka. Utambuzi wa tawahudi na udumavu wa kiakili. Upungufu wa hotuba umeshinda.
    Ni nini kingekuwa msingi wa kisheria kwa ubaguzi kama huo? Je, cheti cha daktari wa akili na mapendekezo kutoka kwa PMPC yanatosha?

    Samahani, lakini unakosea kuhusu programu ya kazi ya mwalimu. Ukuzaji wa programu kama hizo hauingii ndani ya uwezo wa shirika la elimu na hauwezi kudhibitiwa na kitendo cha eneo husika. Programu za kazi hutengenezwa kwa misingi ya takriban programu za mwandishi zilizoidhinishwa na Wizara na tume za Mkoa. Usiwapotoshe walimu

    Habari! Je, FGS kwa watoto wenye ulemavu imeandaliwa kwa shule za msingi na, kama ni hivyo, inapaswa kutekelezwa lini? Asante.

    Habari za mchana, tafadhali eleza tofauti kati ya programu ya elimu iliyorekebishwa na programu ya msingi ya elimu iliyotoholewa. Ni sababu gani za maendeleo yao?

    Tafadhali niambie ni hati gani zinazohitajika na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa watoto wenye ulemavu katika shule ya msingi

    Habari za mchana Tafadhali niambie ikiwa kuna mahitaji ya idadi ya watoto wenye ulemavu katika darasa la elimu ya jumla. Inaonekana kwa wazazi wangu kuwa ninawanyima watoto wa kawaida umakini.

    Kuna uhaba fulani wa wataalamu wa hotuba, wanasaikolojia, nk. HAPANA. Hawataki tu kuanzisha viwango vipya (vya ziada)! Hiyo ndiyo waliniambia (mimi, mtaalamu wa hotuba katika MDOU) ambayo inaongeza. HAKUNA dau HAKUNA zinazohusisha wataalamu na hazitawahi kuwepo. Waliuliza "kuingia katika nafasi ya wilaya" na kimya "kuvuta" watoto wote wenye ulemavu hadi nafasi 1. Mahitaji ya SanPin kwa watoto walio na matatizo makubwa ya usemi HAYATIDIKI!

    Habari! Tafadhali niambie ni wanafunzi wangapi walio na udumavu wa akili (chaguo B) wanastahili kupata mtaalamu wa hotuba? Asante.

    Habari za mchana Tafadhali niambie, Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa shule za msingi kwa watoto wenye ulemavu ambacho kilianza kutumika hakitumiki kwa watoto waliojiandikisha katika darasa la 1 mapema (2014)? Je, ni kanuni gani zinazotawala mafunzo yao basi? (mtoto mlemavu wa endocrinologically) Ninavutiwa sana na shughuli za lazima za ziada, ambapo zimewekwa, na jinsi ya kuzikataa ikiwa mtoto hawezi kuhudhuria? Asante!

    Niambie, tafadhali, ni nyaraka gani ambazo mwalimu-mwanasaikolojia shuleni anapaswa kuwa nazo ili kuandaa shughuli za elimu kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la NOO OVZ?

    Habari za mchana Je, usindikizaji wa watoto wenye ulemavu katika taasisi za shule ya mapema unadhibitiwaje? Asante!

    Habari za mchana. Tafadhali niambie ni wapi ninaweza kupata mtaala wa mtoto (elimu ya nyumbani). Cheti hicho kinasema: "inapendekezwa kuwafunza wanafunzi wenye ulemavu wa kiakili katika mpango wa Viwango vya Kielimu wa Jimbo la Shirikisho, chaguo la 2." Siwezi kujua mtoto huyu atakuwa wa kundi gani (ulemavu wa akili, ulemavu wa akili???) Msaada!!!
    Asante kwa majibu)

    Je, mwalimu anaweza kuagizwa kwa mtoto (Down syndrome) kusoma shuleni?
    PMPK inakataa kusajili, ikisema kuwa shule hazina kitengo kama hicho katika jimbo.

    Nilihitimu kutoka chuo kikuu kama mwanasaikolojia na mwalimu wa shule ya msingi na kufanya kazi katika shule ya bweni ya kurekebisha tabia. Kwa sababu ya viwango vilivyoanzishwa, tunalazimika kuchukua kozi zinazohusiana na kufanya kazi na watoto wenye akili punguani kwa gharama zetu wenyewe. Swali ni je, shule isilipie kozi hizi? Na shule ya urekebishaji na oligophrenes ina uhusiano gani nayo?

    Habari.
    Mnamo Machi 31, Mkutano wa Kimataifa wa "Tiba ya Hotuba: Jana, Leo, Kesho: Mila na Ubunifu" ulifanyika huko Moscow. Mwakilishi wa Min. elimu, ambayo ilisema kuwa Kanuni mpya ya kazi ya vituo vya nembo ya shule inaandaliwa. Hivi sasa, suala hili linafaa sana. Je, ni lini Kanuni ya kazi ya vituo vya nembo ya shule inatarajiwa kutolewa?

    Habari za mchana Tafadhali niambie! Ninafanya kazi kama mtaalamu wa hotuba katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, na watoto walio na matatizo ya usemi na ukuzaji wa lugha (ONP, kiwango cha 3). Sielewi kwa nini kategoria hii ya watoto iliainishwa kama kundi la watoto wenye ulemavu, na pili, ni aina gani ya programu inayohitaji kutayarishwa kwa ajili ya kazi: kufanya kazi au kubadilishwa? Asante!

    Hivi sasa, suala la watoto wanaosoma katika madarasa ya wingi, ambao PMPK ilipendekeza mafunzo katika AOOP var. 7.2. Ni wazi kuwa ni bora ikiwa watoto hawa wanafundishwa katika darasa la KRO. Lakini sio shule zote zina madarasa kama haya. Jinsi ya kupanua mafunzo kwa mujibu wa mtaala wa var. 7.2? Je, ni muhimu kuipanua kwa gharama ya 1 ya ziada? darasa? Mtoto aliye na ulemavu wa akili (toleo la 7.2) atajifunzaje lugha za kigeni wakati anasoma katika darasa la watu wengi? lugha, ambayo ni katika mafundisho yake. inaonekana katika daraja la 3 tu? Tunazungumza juu ya mtoto ambaye, angalau, amepata mtaala wa daraja la 1.

    Nilielewa kwa usahihi - katika ngazi ya mkoa, "Utaratibu wa kuandaa mafunzo..." unapaswa kutengenezwa.

    Habari! Tafadhali niambie ni programu gani ninayopaswa kutumia kwa mtoto mwenye ulemavu wa aina nyingi? Chaguo la 2 linapendekezwa. Hii ni ipi hasa? Je, mzigo wa kila wiki unapaswa kuwa nini? Msichana ni mzito sana.

    Habari za mchana Je, sheria inadhibitiwa vipi na sheria kuhusu malipo ya mwalimu katika darasa ambalo kuna mtoto mwenye ulemavu? Mimi ni mwalimu wa shule ya msingi, na katika darasa langu kuna mtoto mwenye ulemavu wa akili (7.1). Nilikabiliwa na ukweli kwamba kwa bonasi ya 15% kutoka Mfuko wa Sayansi na Ufundi "kwa kufanya kazi na wanafunzi (wanafunzi) wenye ulemavu wa maendeleo", kwa ombi la utawala nililazimika "kufanya kazi" bonasi hii: kufanya. kazi ya ziada ya kurekebisha na mtoto kwa saa 2 kwa wiki. Mkurugenzi anaelezea hili kwa haja ya kutekeleza AOEP na mzigo mkubwa wa mwanasaikolojia wa shule na mtaalamu wa hotuba.

    Habari za mchana!! Mtoto wangu anasoma chini ya mpango wa aina ya SIPR katika shule ya kurekebisha tabia. Tulikosa wiki 3 za masomo kwa sababu ya safari ya matibabu, waalimu waliandika kwenye jarida kwamba masomo yamekamilika. Nilipouliza kutekeleza madarasa haya yaliyokosa wakati wa likizo, walikataa, wakitaja ukweli kwamba hii ilikuwa ukiukaji wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho. Tafadhali niambie ni jambo gani bora kufanya katika hali hii. Je, saa hizi ulizokosa zitumike???

    Hujambo Je, kuna orodha maalum zilizoidhinishwa, kamili, zilizofungwa za mali, bidhaa, vitu, kazi na huduma zinazohitajika kwa utekelezaji wa shughuli za elimu ya watoto wenye ulemavu na kuunda mazingira ya bure ya vizuizi kwa mashirika ya ufikiaji na kuandaa vifaa bila kizuizi. na maalum, ikiwa ni pamoja na elimu, ukarabati, vifaa vya kompyuta, nk.

    Habari za mchana Tafadhali pendekeza: darasa la nyenzo ambapo watoto hufundishwa programu kama vile 8.2,8.3,8.4. Je, mwalimu-kasoro anaweza kuchukua watoto kutoka kwa madarasa kwa masomo ya mtu binafsi? Je, hati inathibitishaje hili? Asante

    Habari. Tafadhali niambie, kuna hati ambayo inaweza kuonyesha kiasi cha usaidizi wa urekebishaji katika saa kwa watoto wa shule ya mapema wenye ulemavu (TN na DPR)?

    Habari za jioni. Kwa msingi wa nyaraka gani AOOP NPO kwa wanafunzi wenye ulemavu inaandaliwa?