Gazeti la kiikolojia kwa watoto kikundi cha wakubwa chekechea "Jua kwenye mguu"
Kotova Irina Vladimirovna, mwalimu.MKDOU No 7, kijiji cha Poldnevoy, wilaya ya Bogdanovichsky, mkoa wa Sverdlovsk
Gazeti la mazingira "Jua kwenye Mguu" ni sehemu ya mradi wa mazingira. Imekusudiwa kwa watoto wakubwa umri wa shule ya mapema na wazazi.
Lengo: malezi utamaduni wa kiikolojia katika watoto na wazazi, malezi mtazamo makini kwa asili, maendeleo ya mwitikio wa kihemko.
ukurasa 1
Jina la Kirusi la maua, dandelion, linatokana na kitenzi cha kupiga. Jina hili linaonyesha upekee wa mmea - mbegu zake za pubescent zinapeperushwa na upepo. Dandelion blooms mwezi Mei, huzaa matunda na achenes na tuft nyeupe - kutoka Juni. Kuna takriban 200 kati yao kwenye kichwa kimoja.
Mali ya dawa. Katika Urusi, dandelion ya kawaida (Taraxacum officinale) hupatikana, majani ambayo yana chuma, kalsiamu, fosforasi, potasiamu, vitamini A, B, C, E.
Mzizi wa Dandelion hutibu magonjwa mengi tofauti. Katika msimu wa joto, ikiwa unaona dandelion ambayo haijachanua na haijatoa nguvu zake zote kwa maua, kuchimba, ni muhimu zaidi.
2 ukurasa
Mmea wa asali. Asali kutoka kwa nekta ya dandelion ina rangi ya dhahabu-njano, nene katika msimamo, na harufu kali na ladha kali.
Vipodozi. Dandelion pia inajulikana sana katika vipodozi vya watu: mask iliyofanywa kutoka kwayo majani safi anavyowalisha, moisturizes na rejuvenates ngozi, na infusion ya maua whitens freckles na matangazo ya umri.
Saladi ya Dandelion. Katika spring mapema, unahitaji kukusanya majani ya dandelion, loweka kwa maji ya chumvi kwa saa mbili ili kuondoa uchungu, na kufanya saladi. Supu ilitengenezwa kutoka kwa majani yake na mizizi ilikaanga.
Mambo ya Kuvutia.
Hasa saa 6 asubuhi vikapu vya njano hufunua na kufunga saa 3 kamili alasiri; Inflorescences pia huguswa na unyevu wa anga - katika hali ya hewa ya mawingu, vikapu pia hufunga, kulinda poleni kutoka kwenye unyevu.
Mizizi ya aina fulani za dandelions ina mpira.
Dandelion kwetu ni maua ya manjano mkali. Hata hivyo, katika Caucasus kuna dandelions ya rangi isiyo ya kawaida ya rangi ya zambarau, na katika Tien Shan - lilac.
3 ukurasa MASHAIRI
"Dandelion"
Amevaa dandelion
sundress ya njano;
Atakapokua, atavaa
Katika mavazi meupe kidogo,
Mwanga, hewa
Mtiifu kwa upepo. (E. Serova)
"Dandelion"
Jua lilishuka
Mionzi ya dhahabu.
Dandelion imeongezeka
Kwanza, vijana.
Ana ajabu
Rangi ya dhahabu.
Yeye ni jua kubwa
Habari kidogo. (O. Vysotskaya)
"Dandelion"
Dandelion ya dhahabu
Alikuwa mzuri, mchanga,
Hakuogopa mtu yeyote
Hata upepo wenyewe!
Dandelion ya dhahabu
Alikua mzee na mwenye mvi.
Na mara tu nilipogeuka kijivu
Aliruka na upepo. (Z.Alexandrova)
Vitendawili vya kurasa 4
Katika siku ya jua ya majira ya joto
Ua la dhahabu lilichanua.
Juu ya mguu mwembamba wa juu
Aliendelea kusinzia kando ya njia,
Naye akaamka na kutabasamu:
- Jinsi mimi ni mwepesi!
Lo, ninaogopa kuwa nitakuwa mgonjwa,
Nyamaza, upepo wa meadow!
Jua huanguka mapema asubuhi
Walionekana kwenye uwazi.
Hii ni katika sundress ya njano
Amevaa...
Juu ya mguu wa kijani dhaifu
Mpira ulikua karibu na njia.
Upepo ulivuma
Na kuuondoa mpira huu.
Dhahabu na mchanga wakawa kijivu katika wiki,
Na baada ya siku mbili kichwa changu kilipata upara,
Nitaweka ex wangu mfukoni...
Imechomwa kwenye nyasi zenye umande
Tochi ni ya dhahabu.
Kisha ikafifia, ikatoka
Na ikageuka kuwa fluff.
Mimi ni mpira laini
Ninageuka kuwa nyeupe kwenye shamba safi,
Na upepo ukavuma -
Bua linabaki.
Nina Shchetinina
Mradi wa ubunifu - gazeti la mazingira
Maudhui ya programu: Panga maarifa juu ya kitu cha utafiti. Watambulishe watoto mpango wa jumla shughuli. Jifunze kuunda mradi wa pamoja. Tambulisha sheria za kuunda gazeti la mazingira. Onyesha njia za kujitegemea kupata ujuzi, Tengeneza mradi wa ubunifu kulingana na nyenzo zilizokusanywa. Kuza hamu ya kujifunza.
Mbinu za kimbinu
Sehemu ya 1. Majadiliano ya mada.
Fikiria jinsi gazeti limeundwa (kuna jina, sehemu, vichwa, makala, ukurasa wa burudani, matangazo)
Chagua kichwa cha gazeti (majadiliano yanayoongozwa na mwalimu)
Sehemu ya 2. Ukusanyaji wa taarifa.
Unda folda ya mtafiti.
Bandika picha ya kitu cha utafiti kwenye folda ya mtafiti.
Ninaweza kukusanya wapi taarifa muhimu? (Waulize wengine, fikiria, tazama, fanya majaribio, angalia kwenye kitabu, kwenye TV, piga simu kwenye dawati la usaidizi, n.k.)
Waelezee watoto jinsi ya kutumia ensaiklopidia.
Kusanya taarifa zinazopatikana. (Andaa vitabu, ensaiklopidia, seti za picha mapema.)
Tazama video juu ya mada hii.
Kumbuka kile watoto wanajua juu ya kitu cha kusoma (vitendawili, mashairi, hadithi za hadithi). Andika habari kwenye vipande vya karatasi au kadi.
Unda chemshabongo au maswali kwa ajili ya chemsha bongo ndogo
Sehemu ya 3. Utaratibu wa habari
Fanya muhtasari wa nyenzo zilizokusanywa, zisambaze kwa mada, chagua muhimu, muhimu, na ya kuvutia.
Sehemu ya 4. Kuunda mradi - kuchapisha gazeti.
Gazeti limewekwa kwenye kituo cha wazazi "Maisha kwenye Sayari ya Ecodoka", Taarifa za ziada kutoka kwa mwalimu - katika madirisha ya mfukoni.
Machapisho juu ya mada:
Mradi wa shughuli za kielimu "Mnyororo wa ikolojia" Mwalimu-msanidi: Olga Anatolyevna Petrova Shughuli za elimu kutekelezwa kwa kutumia kanuni ya ujumuishaji, na ujumuishaji.
Mradi wa elimu ya mazingira ya watoto wa shule ya mapema "Njia ya kiikolojia" Umuhimu wa mradi Kufahamisha watoto na ulimwengu unaowazunguka kunahusiana kwa karibu na masuala elimu ya mazingira. Njia muhimu zaidi.
Mradi "Njia ya kiikolojia" Mradi: " Njia ya kiikolojia" Mradi: ECOLOGICAL TRAIL Lengo: Elimu mtazamo wa fahamu mtoto kupitia mawasiliano na asili. Malezi.
Wakati wa utoto wa shule ya mapema, misingi ya mwingiliano wa mtoto na asili imewekwa, na kwa msaada wa watu wazima, anaanza kutambua kuwa ni kawaida.
Mradi "Njia ya kiikolojia katika chekechea" kwa kikundi cha waandamizi No Mradi "Njia ya kiikolojia katika shule ya chekechea» KUNDI LA WAKUU Nambari 4 Mwalimu: Salimova. Mradi wa NABEREZHNYE CHELNY 2014 “Ekolojia.
Mradi "Njia ya kiikolojia katika shule ya chekechea" Umuhimu. Kipindi cha shule ya mapema- sana hatua muhimu katika maisha ya mtoto. Ni katika kipindi hiki kwamba kuongezeka kwa kimwili na kiakili hutokea.
Mradi wa ubunifu "Baridi" Slide 1 Kadi ya habari ya mradi 1. Mradi: "Winter" 2. Mwandishi wa mradi: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Aina ya mradi: utambuzi-hotuba.
Ili kupanua maarifa katika uwanja wa ikolojia, haswa katika maswala ya uhifadhi rasilimali za maji, nilichora kwa ajili ya watoto wangu na wazazi wao.
Siku moja katika maisha ya maua.
Jina langu ni Rose. Nilikuwa nikikulia kwenye sufuria ya maua iliyosimama kwenye dirisha la darasa la lugha ya Kirusi. Niliishi huko kwa miaka mitatu katika sehemu moja na, shukrani kwa hili, nilijifunza mengi kuhusu lugha ya Kirusi. Hivi majuzi imenitokea adventure isiyo ya kawaida.
Wakati wa mapumziko, mwalimu alichukua sufuria mikononi mwake na kuipeleka mahali fulani. Nilifunga michirizi yangu kwa hofu. Baada ya kufungua buds, nikaona kwamba nilikuwa kwenye chumba kipya. Lilikuwa darasa la biolojia.
Mwalimu wa lugha ya Kirusi alinikabidhi kwa mwalimu wa biolojia na kuondoka. Aliniweka juu ya dirisha, akanimwagia maji na kwenda kujiandaa kwa ajili ya somo.
darasa la 6 likaingia. Kelele ya uchangamfu na ya kutisha ikazuka. Lakini kengele ililia, darasa likatulia na vijana wote wakaketi kwenye madawati yao. Mwalimu alifungua gazeti hilo na kuwauliza wanafunzi swali: “Tulizungumzia nini katika somo lililopita?”
Katika somo lililopita tulizungumza juu ya familia za darasa la Dicotyledonous. Sauti ya mlio ilisikika kutoka kwenye dawati la mwisho.
Sawa. Tafadhali niambie tulikuwa tukizingatia familia gani? - Mwalimu aliuliza darasa.
Familia ya Rosaceae.
"Na hii inavutia. Labda watakuwa wanazungumza kunihusu sasa.” - Nilifikiria kwa furaha.
Tunafungua daftari, andika tarehe na mada ya somo letu: "Darasa la Dicotyledons. Familia ya Rosaceae." Leo tutaangalia kwa undani wawakilishi kama hao wa Rosaceae kama roses na viuno vya rose.
“Na hasa!” - Mood yangu iliinuliwa mara moja.
Petya, unajua nini kuhusu ua kama rose? – Mwalimu alimgeukia mwanafunzi kwenye dawati la kwanza.
Rose ni mpendwa wa ulimwengu wote. - Alijibu.
"Mimi ni kipenzi kinachotambulika ulimwenguni kote! Hii ni nzuri sana!" - Nilitaka kuruka na kucheza kwenye sufuria ya maua.
Punde kengele ililia. Masomo yote yaliruka bila kutambuliwa, wavulana waliharakisha nyumbani ... nilihisi huzuni.
Niligeukia dirisha na kuona watoto wakicheza kwenye theluji. Ikawa furaha kidogo zaidi. Na kisha msichana mmoja kutoka darasa la 6 akanipungia mkono. Nilijisikia raha sana na kuamua kumpungia mkono. Kutoka nje ilionekana kama rasimu nyepesi imegusa majani ya waridi ambayo yalikuwa yakiota kwenye sufuria ya maua kwenye dirisha la madirisha.
Siku iliyofuata msichana huyu alikuja darasa la biolojia. Nilijua kuna mnyanyasaji darasani kwake. Alinikimbilia na kurusha kanga ya pipi kwenye sufuria ya maua. Msichana, bila kusita, alikuja, akaondoa kanga ya pipi na kupiga petals yangu. Ilinifanya nijisikie mchangamfu sana kwamba watoto wazuri kama hao walikuwa wakisoma shuleni kwangu.
Hivi ndivyo ninavyoishi!
Slovyankov Yaroslav, daraja la 6 B
"Nataka kuwa nani"
Mimi ni katika umri huo wakati ni wakati wa kufikiria juu ya kile ninachotaka kuwa: mwanasheria, mwanafizikia, dereva, stuntman ... Au labda mwanabiolojia?
Biolojia ni nini? Biolojia ni sayansi ya maisha katika udhihirisho wake wote. Tayari katika nyakati za kale, wanasayansi walijaribu kuchunguza viumbe hai, mimea, fungi, wadudu na microbes.
Na leo, wanabiolojia hupata na kujifunza aina mpya za viumbe hai. Ninaamini kwamba hii ni muhimu sana, kwa kuwa kwa miaka mingi wanasayansi duniani kote wamekuwa wakifanya kazi ya kutengeneza dawa za UKIMWI, saratani, Ebola, nk. Wanabiolojia wanajaribu kuvumbua chanjo kusaidia watu kuziondoa magonjwa makubwa. Hii kazi ngumu. Kwa nini? Ndiyo, kwa sababu wanabiolojia hutumia muda mwingi kufanya kazi katika maabara na kliniki. Lazima wajue mengi na watumie maarifa yao kwa usahihi katika uwanja wa anatomia, fiziolojia, na biolojia. Na pia unahitaji kuwa na ufahamu mzuri wa kemia, fizikia, dawa, na hata Lugha ya Kilatini.
Labda naweza kuwa mwanabiolojia ili kuwanufaisha watu. Je, ikiwa naweza kuvumbua aina fulani ya dawa au chanjo! Na kwa hivyo kusaidia watu!
Sotnikov Dmitry, darasa la 5 A
« Hadithi mpya ya hadithi» ANDREY DOBRYNIN Hapo zamani za kale kulikuwa na kunguni. Yeye mwenyewe alikuwa mwekundu na madoa meusi. Na alipotazama pembeni yake, akaona watu wakubwa, farasi, mbuzi. Aliogopa sana na akasema: “Lo! Wote ni wakubwa, wakubwa kuliko mimi! Ninaogopa wataniponda, kwa sababu mimi ni mdogo sana...” Na kwa woga, alitambaa hadi kwenye jiwe moja dogo ili kupanda juu yake na kusimama angalau juu kidogo. Lakini ... basi Mbuzi alitembea karibu na mbuga na karibu kumkandamiza Ladybug kwa mguu wake. Ladybug alifunga macho yake na tayari akafikiria: "Ndiyo hiyo, Mbuzi ataniponda sasa !!!" Lakini kokoto ndogo iliokoa Ladybug, na hakuna kilichotokea kwake. Mbuzi huyo alipopita, Kunguni mwenye furaha aliruka hadi kwa kunguni wengine sawa na kuendelea kupiga kelele kwa furaha: “Haya! Mimi ni mdogo sana kwamba kokoto yoyote inaweza kuniokoa na hakuna mtu atakayeniponda!”
Shida za mazingira zinazohusiana na uchafuzi wa mazingira ziko kwenye midomo ya kila mtu. Ni muhimu zaidi kuwaambia watoto, kwa namna ambayo wanaweza kuelewa, kuhusu mahusiano katika asili na matokeo ya tabia isiyo sahihi ya kibinadamu katika asili. Mtoto na umri mdogo lazima tujifunze kuwa Dunia ni yetu Nyumba ya kawaida, na mwanadamu ni sehemu ya asili. Inapaswa kuelezwa kwa watoto kwamba mwanadamu, akijiona kuwa bwana wa Dunia, amekuwa akitumia kila kitu kinachomzunguka kwa manufaa yake kwa miaka mingi. Na ikiwa anageuka kuwa bwana mbaya: huharibu misitu, huangamiza wanyama wengi, ndege, samaki; hujenga viwanda vinavyotia sumu hewani, vinavyochafua udongo na maji, hali mbaya ya mazingira, ambayo huathiri watu na wanyamapori mara moja. Ni muhimu kumleta mtoto kwenye mazungumzo ambayo hii inaweza kuepukwa ikiwa unafuata sheria fulani tabia katika ulimwengu unaowazunguka. K.Yu.Belaya
Waambie watoto kwamba mtu, akijiona kuwa bwana wa Dunia, kwa miaka mingi, mingi alitumia kila kitu kinachomzunguka kwa manufaa yake, misitu, bahari, milima, mito, matumbo ya Dunia, wanyama na ndege. Aligeuka kuwa mmiliki mbaya, aliacha kutunza sayari: aliharibu misitu, aliangamiza samaki, ndege, na wanyama. Watu karibu hawakuwa na wasiwasi juu ya ukweli kwamba mabomba ya kiwanda yalichafua miili ya hewa na maji, na katika jiji. maeneo ya vijijini Milima ya takataka hujilimbikiza. Matokeo yake, mifugo fulani ya wanyama na aina nyingi za mimea zinaweza kutoweka kabisa. 2. Kwa nini isiwe hivi? Angalia kwa uangalifu picha katika mlolongo na ujibu maswali.
Kuna tofauti gani kati ya wa kwanza Nani anayesafisha msitu kutoka kwa picha mbaya na wa tatu? wadudu? Kwa nini samaki walikufa? Kwa nini ndege wana wasiwasi katika picha ya pili? Fikiria juu ya kile unachoweza Je! ni tofauti gani kati ya picha ya kwanza na ya tatu? picha. Chora. Nani huwatengenezea watu asali? Je, kuna uhusiano gani kati ya picha ya tano na ya sita? (Kwa nini uharibifu wa maua ulisababisha ukosefu wa asali?)
3. “Mazungumzo na Nyuki” Sikiliza na ujaribu kukumbuka shairi. Nilichomwa na nyuki. Nilipiga kelele: “Unawezaje?” Nyuki alijibu hivi: “Unawezaje kuchuma ua ninalolipenda zaidi? Baada ya yote, nilimhitaji sana: nilikuwa nikimwokoa kwa chakula cha jioni. Marina Boroditskaya. Eleza jinsi unavyoelewa methali “Palipo na ua, pana asali.” Kwa nini nyuki alikuwa na hasira? Kwa nini alihitaji maua? Kwa asili, kila kitu kimeunganishwa, na mtazamo wa kikatili na hata wa kutojali wa mtu juu yake unazidisha maisha ya mtu mwenyewe.
Vitendawili 1. Mvulana ana tumbo la mviringo, leggings yenye mistari, koti yenye mistari, na ndoano juu ya kichwa chake. 2. Hoja maua, petals zote nne. Nilitaka kuichukua, lakini akaichukua na kuruka. 3. Ni aina gani ya mnyama wa msituni? Alisimama kama nguzo chini ya msonobari. Naye anasimama kati ya nyasi, masikio yake ni makubwa kuliko kichwa chake. 4. Aliweka pete kwenye pua yake, akaeneza mkia wake kama taji, na anatembea kwa heshima. Lakini kila mtu karibu naye anajua kwamba yeye .... 5. Hatembei, lakini yuko hai, amezikwa chini na kichwa chake. Kuna kamba ardhini, na chini yake kuna chumba cha kuhifadhi. 6. Alifanya shimo, akachimba shimo, jua linawaka, lakini hajui. 7. Mpiga violin anaishi kwenye meadow, amevaa tailcoat na gallops. 8. Kimo kidogo, mkia mrefu, kanzu ya kijivu, meno makali. 9. Akigusa nyasi kwa kwato zake, mwanamume mzuri hupita msituni, Hutembea kwa ujasiri na kwa urahisi, akieneza pembe zake kwa upana 10. Huenea, husuka, Huketi na kungoja mawindo.
Mashairi ya watoto wa shule ya mapema Tunataka ndege waimbe, Wapige kelele msituni, Wawe anga ya bluu Ili mto ugeuke fedha, Ili kipepeo afurahi, Na kuna umande kwenye matunda! Tunataka jua liwe joto. Na mti wa birch uligeuka kijani, Na chini ya mti aliishi hedgehog funny, prickly, Ili squirrel inaweza kuruka. Ili upinde wa mvua ung'ae, Ili mvua ya furaha inyeshe. Ingawa nzi wa agariki ni hatari, hatutamgusa. Ghafla Mkaazi wa Msituni anamhitaji.
Ili maua yachanue msituni, Hatutakusanya bouquets kubwa kati yao yote ya msimu wa joto na kiangazi. Ikiwa kifaranga ataruka nje ya kiota kabla ya wakati wake, Tutasaidia, hakuna shida, Usipasuke, magpie. Nyumba dhaifu ya mchwa lazima pia ilindwe. Lazima asimame nyuma ya uzio. Bunny na hedgehog - Wakazi wa misitu Wewe bora usiguse! Waweke salama! Wacha tulinde asili, watoto wa shule ya mapema! Hatupaswi kusahau juu yake kwa dakika moja. Baada ya yote, maua, misitu, mashamba na mito, Haya yote ni kwa ajili yetu milele!
