Maelezo ya kawaida ya mkutano wa mzazi: "Walizungumza haraka juu ya nani alikuwa na makosa, tabia mbaya, sifa kwa wanafunzi bora na waliofaulu sana, na kisha sehemu inayopendwa - kukusanya pesa." .
Je, hivi ndivyo kweli mikutano kati ya wazazi na mwalimu wa darasa inapaswa kufanyika? Wanapaswa kuwa nini hasa?
Ni nini?
Hili ni tukio rasmi lililoandaliwa na shule ili kuonyesha na kujadili maendeleo ya wanafunzi na kuboresha mazingira yao ya kujifunza (kupitia juhudi za pamoja).
KATIKA Sheria "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" Hakuna kutajwa kwa mikutano ya wazazi. Kila shule
mambo hati yako
– "Kanuni za mkutano wa wazazi wa darasa", ambayo huangazia malengo, malengo, sheria, n.k., na kufichua majukumu.
Je, una matatizo katika mikutano ya wazazi na walimu au na PTA na unataka kulalamika? Jifahamishe na Kanuni za Mikutano ya Wazazi ya shule yako. Katika taarifa hiyo, tegemea pointi zake ili madai yanaungwa mkono na nyaraka. Andika ni nakala gani zimekiukwa, basi dai litaonekana kuwa la kuridhisha.
Kinachohitajika kwa mikutano yote ya wazazi:
1) Inafanyika mara moja kila robo mwaka
(lakini labda mara nyingi zaidi ikiwa ni lazima, kwa mfano, matatizo katika darasani);
2) Lazima kutembelea akina mama na baba
(ikiwa huwezi kuja, unahitaji kumjulisha mwalimu wa darasa kwa simu, SMS au kupitia mtoto wako);
3) Ni lazima wazazi wajue wakati mkutano utakuwa kabla ya siku tatu kabla ya tukio
(kawaida kwa njia ya kuingiza katika shajara au katika vikundi vya mitandao ya kijamii).
Nini kinapaswa kutokea katika mikutano ya wazazi:
1) kufahamiana na sheria mpya na kanuni za mitaa
(iliyopitishwa shuleni, jiji, ngazi ya mkoa) inayohusiana na elimu ya watoto.
2) Mkutano na wataalamu wa masomo
(Nitasema mara moja kwamba walimu hawapendi kwenda kwenye mikutano ya wazazi na walimu; wanaweza kuwa na wao kwa wakati huu, na mikutano kama hiyo mara nyingi huendelea). Mwalimu wa darasa anakualika. Uliza kufanya mkutano na walimu "tatizo" zaidi. Kutoelewana kati ya wazazi na walimu hakika kutatatuliwa baada ya mkutano huu.
3) Kuhifadhi kumbukumbu za mkutano
. Imeandikwa na katibu (mzazi aliyechaguliwa), iliyosainiwa na mwenyekiti wa kamati ya wazazi. Zaidi inahitajika ili shule iripoti kwa mamlaka ya ukaguzi.
Ni nini kinaweza kutokea kwenye mkutano wa wazazi?
1) kukutana na wataalamu
(mwanasaikolojia, daktari, mwanasheria, kamishna wa haki za watoto, nk). Ni shida gani inayowasumbua wazazi - mtaalamu kama huyo anaweza kualikwa (ama mwalimu wa darasa au wazazi wanaalika, labda utawala);
2) kutazama filamu na filamu za kuelimisha
kuhusu elimu, maendeleo ya kisaikolojia ya watoto katika ujana, nk.
Nini hakipaswi kutokea katika mkutano wa wazazi:
1) majadiliano ya umma
mafanikio na kushindwa kwa wanafunzi binafsi, tabia zao, kuonekana, nk. (kutokuwa na busara kamili kwa upande wa mwalimu wa darasa au wazazi walioanzisha mazungumzo!). Hili likitokea kwenye mkutano wa darasa lako, una haki ya kuwasilisha malalamiko. Kila kitu ambacho mwalimu wa darasa anataka kusema kuhusu mtoto wako, wewe tu unapaswa kujua kibinafsi.
Ikiwa mzozo unatokea katika darasa ambalo wanafunzi kadhaa katika darasa wanahusika, mazungumzo yanafanywa tu na wazazi wa wanafunzi hawa, na sio na kila mtu.
2) jambo linalolaaniwa sana kama kukusanya pesa (mfuko wa shule, usalama, huduma za kusafisha - hii sio jukumu la wazazi!).
Katika niliiambia kwa undani kile wazazi wanapaswa kufanya ikiwa wanakusanya "kodi" tena.
Kwa kweli, hii haipaswi kulaaniwa kila wakati. Wakati mwingine unapaswa kukusanya pesa kwa zawadi au, lakini hii inapaswa kupangwa na kamati ya wazazi na kutoa hesabu kamili ya fedha zote zilizotumika
.
Nini cha kufanya ikiwa ulikosa mkutano wa wazazi
Bila shaka, hakuna mtu atakayekukashifu na hakuna haja ya kuandika taarifa iliyoelekezwa kwa mwalimu mkuu kuhusu hili pia. Mikutano ya wazazi na walimu imepangwa kwa ajili yenu, wazazi, ili kutambulisha ubunifu wa shule, matatizo ya darasa, kujadili utendaji wa kitaaluma na mahali pa kwenda wakati wa likizo. Mara nyingi, tu katika mikutano inawezekana kusambaza dodoso yoyote, maombi, nk kwa wazazi na mara moja kupokea yao kujazwa. Baada ya yote, watoto wanaweza kuzipoteza, kuzirarua, au kutoziwasilisha kwa wazazi wao.
Ikiwa unajua kwamba kwa sababu fulani utaikosa, mjulishe mwalimu wako wa darasa kuhusu hilo. Na itakuwa bora ikiwa wewe ukubali kwamba utakuja wakati mwingine . Mwalimu wa darasa anaombwa kuhudhuria mikutano ya mzazi na mwalimu, kwa hiyo ni muhimu kwake uwe nao. Ikiwa mzazi hahudhurii mikutano ya mzazi na mwalimu, hii itakuwa "ishara ya kengele" kwa mwalimu kuhusu ikiwa mzazi anavutiwa na mtoto wake hata kidogo.
Ikiwa hujui hati ya shule, Na kanuni "Kwenye mkutano wa wazazi wa darasa" wa shule yako – kuwa na uhakika wa kusoma . Ikiwa shida itatokea, utakuwa na silaha kamili.
Bado una maswali? Andika katika maoni, hakika tutajaribu kukusaidia.
Pavel Tkachenko anamlea binti yake mwenyewe. Kama meneja na baba, anashughulikia masuala ya shule kwa ucheshi na ujuzi wa biashara.
Kwa mara nyingine tena ninarudi kutoka kwa mkutano wa mzazi nikiwa na mchanganyiko wa ajabu wa kukata tamaa na uchokozi..
Mandharinyuma kidogo. Ninaishi na binti yangu wa ujana. Mama yetu alipotea mahali fulani katika historia, kwa hiyo mimi hufanya kazi zote za wazazi peke yangu: Ninasherehekea siku za kuzaliwa, kufundisha kazi za nyumbani, kusoma usiku, kuzungumza juu ya kubalehe, kunipeleka kwa kila aina ya madaktari. Kweli, mimi pia huenda kwenye mikutano ya wazazi, kwa kukosa njia mbadala. Maana mimi si mzazi tu, bali mzazi anayewajibika.
Hapo zamani za kale, mwanzoni mwa miaka ya 90, nilihitimu kutoka shule ya kawaida (ya baada ya) ya Soviet na karibu daraja bora (singeweza kufahamu sayansi chache za asili na zaidi ya "B") na kwa uthabiti. "D" katika tabia. Sio kwa sababu alivuta sigara wakati wa mapumziko au aliruka darasa, hapana. Kwa urahisi, shukrani kwa hali ya juu ya haki, "nilibadilisha haki zangu," ambazo hazikukaribishwa kimsingi katika shule "hiyo".
Robo ya karne baadaye, kila ziara yangu shuleni ni kurudi nyuma kwa hali ya ujana na chuki ya awali kwa kila kitu ambacho mwalimu anasema, kwa mantiki ya kushangaza kujificha nyuma ya kila kitu kinachotokea shuleni, kwa sheria ambazo hazieleweki. nani na kwa nini imara, lakini kuhoji ambayo ni karibu kama kusagwa vifungo.
Mbali na picha, binti yangu ni mwerevu, anasoma vizuri kwa kijana aliyejipanga na masilahi mengi nje ya shule, havuti sigara au kunywa pombe, anafanya kazi zake za nyumbani, anaweka malengo na kujitahidi kuyafikia. Kwa kifupi, dhahabu, sio mtoto.
Sasa turudi kwenye mikutano ya wazazi.
Hali ya kawaida ni hii: unagundua kila siku kwamba usiku wa leo huna Cabernet Merlot ya 2012 kutoka kwa kiwanda cha divai cha Wakoloni, lakini mkutano wa mzazi na mwalimu. Haiwezekani kujua ni nani anayelaumiwa kwa arifa ya marehemu. Mwalimu anasema kwamba aliwaonya watoto wiki moja mapema, binti anasisitiza kwamba aligundua asubuhi ya leo. Iwe hivyo, tunahitaji kwenda. Kwa nini ni lazima? Kwa sababu kutokuja kunamaanisha kutoonyesha kupendezwa na mambo ya binti yako, ambayo wazazi wanaowajibika hawawezi kumudu. Mbali na hilo, bado ninatumai kwamba mapema au baadaye nitajifunza kitu muhimu, muhimu, au, katika hali mbaya zaidi, muhimu katika mkutano huu.
Kwa njia, kuna aina mbili za mikutano: shule nzima na mikutano ya darasa. Ya kwanza ni quintessence ya kichaa. Mwalimu mkuu kwa bidii na polepole anafanya "mpango wa lazima": anasoma aina fulani ya "karatasi" ya mwongozo juu ya chochote au anaelezea jinsi ya kukabiliana na kujiua kwa watoto ndani ya mipaka ya ghorofa moja. Haya yote - mbele ya akina mama 200-300 katika ukumbi wa kusanyiko uliojaa, bila nafasi yoyote ya kuondoka bila kuleta ghadhabu ya Mungu juu ya kichwa cha dotsi. (Kwa maana hii, ni rahisi kutokuja kabisa, kwa sababu hakuna mtu anayefanya sensa ya wale waliokuja, kuliko kufanya demarche, akibishana kwamba kinachotokea hakina maana).
Ikiwa mchakato hauleti matokeo mazuri au angalau kuridhika kwa washiriki wake, basi jambo fulani linahitaji kufanywa juu yake.
Mkutano wa "darasa" una mada tatu za msingi za majadiliano. Ya kwanza ni utendaji/tabia ya kitaaluma. Ninachojua tayari, kwa sababu mimi ni baba anayewajibika, uhusiano wa kuaminiana na binti yangu blah blah blah. Sihitaji kusubiri mkutano wowote ili kujua nini kinaendelea shuleni na nini kinamsumbua binti yangu. Ya pili ni ukusanyaji wa fedha nusu-kisheria. Ningefurahi kukataa, lakini ni rahisi kuacha kuliko kuelezea kila mtu kwa nini ni kinyume cha sheria / sio lazima / haina maana. Tena, watazamaji ambao utalazimika kujadiliana nao ni akina mama ambao wakati mwingine hawaelewi kwamba, kwa mfano, mgahawa wa kuhitimu baada ya darasa la tisa hauhitajiki na watoto, lakini wao wenyewe.
Mada ya tatu ni nani afanye nini kwa darasa (kama chaguo - ni nani ambaye hakufanya nini, wapi hawakujitokeza, ni nini hawakufaulu, na aina hiyo ya vitu). Hoja na mantiki ya uthibitisho ni takriban sawa na wakati wa kukusanya pesa.
Katika suala hili, mimi huwa na mawazo kila mara juu ya jinsi ya kufanya mikutano kuwa ya manufaa zaidi, yenye ufanisi, au, mbaya zaidi, haraka zaidi. Katika maisha yangu ya kitaaluma, ninaboresha ufanisi wa michakato na mifumo, ambayo ina maana ninaweza kufikiria njia milioni za kufikia lengo hili katika mazingira ya kazi.
Sharti kuu la kufikia ufanisi kazini ni (1) watu wote kazini wanajitahidi kwa ufanisi, kwa sababu ndio chanzo cha kulipa mishahara, na (2) usimamizi wa kampuni una nafasi ya kuchagua wasaidizi wao, na vile vile; kwa njia moja au nyingine, wenzake na wakubwa.
Katika mikutano ya wazazi, kuna sampuli nasibu kutoka kwa tabaka mbalimbali za kitaaluma, kijamii, kiakili na nyinginezo za jamii, zilizounganishwa na makazi yao ya kawaida, pamoja na ukweli kwamba watoto wao husoma katika darasa moja. Kwa hivyo, kufikia ufanisi na timu kama hiyo sio kazi rahisi. Aidha, kuna dhana kwamba hata lengo lenyewe - ufanisi - halielewi na washiriki wote katika mikutano ya wazazi na walimu.
Sawa, najua jinsi ya kutatua tatizo la muda uliopotea kwenye mikutano ya wazazi na walimu. Wapuuze tu (na kwa njia fulani mama yako au mwalimu wa darasa atakuambia ni pesa ngapi za kukabidhi). Lakini hii ni mbinu ya kukimbia, ambayo inamaanisha kuwa haifai mimi.
Unawezaje kufanya mikutano iwe ya manufaa, na hata bora zaidi, ya kuvutia? Ni nini kitakuwa muhimu/kinachovutia/kufaa kwa mzazi anayewajibika kusikia kwenye mkutano wa mzazi?
Kwanza. Ni muhimu wazazi na walimu kutambua kwamba ni lazima tuwe na ushirikiano katika malezi ya kila mtoto mmoja mmoja. Hii ina maana kwamba ni lazima (1) tufahamu kwa usawa wajibu wetu kwa kazi hii, (2) kushiriki habari kuhusu mtoto sisi kwa sisi, na kupendezwa na maelezo haya. Ndiyo, ndiyo, mimi na walimu! (3) kuratibu mbinu, fomu na mbinu za mafunzo na elimu. Walimu wanapaswa kujua maadili, kanuni na mbinu zangu, na mimi, ipasavyo, wao.
Pili. Mkutano wowote wa mzazi na mwanafunzi unapaswa kufuata sheria za kawaida na zinazokubalika (katika ulimwengu wa biashara), kama vile:
- kuwajulisha mapema kuhusu ajenda (ikiwa kipengele pekee kwenye ajenda ni ripoti ya mwalimu mkuu, watu wachache watanunua tiketi ya tukio hili);
- fursa kwa pande zote kutoa mapendekezo yao mapema;
- muda madhubuti wa mkutano;
- majadiliano yaliyopangwa (kwa hili, itakuwa nzuri kwa walimu kuwa na mawazo yaliyopangwa, ujuzi wa kuzungumza mbele ya hadhira inayohitaji, na pia kuvutia msimamizi wa kitaaluma kusimamia majadiliano na kuhamisha migogoro isiyoweza kuepukika kwenye mwelekeo wa kujenga);
- kutumia mafanikio yote ya ustaarabu ili kuharakisha uhamishaji wa habari na kuongeza ufanisi wa mwingiliano (habari ambayo inahitaji tu kuwasilishwa inaweza kutumwa kwa barua pepe, au kuchapishwa na kusambazwa, badala ya kumsikiliza mwalimu mkuu akigugumia kutoka podium a la Leonid Ilyich katika miaka ya hivi karibuni);
- kufuata kanuni (kuanza na kumaliza kwa wakati, kupunguza mada kwa majadiliano, udhibiti mkali wa wakati wa hotuba, ukiondoa majadiliano juu ya maswala kwenye ajenda, kufuata sheria za mawasiliano ya biashara, nk).
Cha tatu. Mkusanyiko wa idadi kubwa ya watu katika chumba kimoja ufanyike tu kwa madhumuni ambayo ni wazi ya maslahi kwa pande zote. Ukusanyaji wa pesa zinazohitajika na mhusika mmoja pekee unaweza kufanywa kwa mbinu nyingine (kufahamisha kupitia barua au ujumbe wa papo hapo, kutuma kwa kadi, kutoa ankara, n.k. Je, hii ni kinyume cha sheria? Je, kila kitu kinahitaji kufanywa kwa siri na kwa niaba ya mzazi Si tatizo langu.Haitoshi Licha ya ukweli kwamba wanakusanya pesa kutoka kwangu (ambayo sio mbaya sana), pia wanapoteza wakati wangu bure, kuzungumza kwa sauti kwa muda mrefu kuhusu kengele na riboni, na kwa sauti kubwa kufanya shughuli za hisabati. ndani ya mfumo wa programu ya darasa la nne).
Nne. Kuna mada ambazo ningependa kuzungumzia. Kwa mfano, ningependa kukutana kibinafsi na walimu wote wa binti yangu. Kutoka kwa kila mtu ningependa kusikiliza darasa la bwana juu ya sifa za mwaka ujao wa shule, nuances na shida zinazongojea binti yangu, juu ya njia za ufuatiliaji wa maendeleo na vigezo vya tathmini, juu ya mitego, juu ya mabadiliko katika programu, mchakato wa elimu na mienendo mipya katika jambo lolote ilikuwa ikiniathiri mimi au mtoto wangu.
Mwishowe, ningependa kufahamiana sio tu na mkurugenzi, mwalimu mkuu na mwalimu wa darasa, bali pia na walimu wa masomo. Je, hawana muda? Je, hawalipwi kwa hili? Sijali. Watu hawa mara nyingi hutumia wakati mwingi na binti yangu kuliko mimi, baba, ninaweza kufanya. Hii inamaanisha kuwa nina haki ya kufahamiana kibinafsi na kila mmoja wao, kuangalia kwa karibu kila mmoja wao machoni, kuhakikisha kwamba watapanda mambo ya busara-mema-ya milele, na sio kujidai juu ya mtoto wangu na sio. kumwaga machafuko yao ya kila siku na magumu ya utoto.
Ukuzaji huu unajumuisha habari nyingi kuhusu tathmini ya kwanza na kazi ya nyumbani. Unaweza kurekebisha maendeleo haya, kuondoa au kuongeza kitu chako mwenyewe.
Tazama yaliyomo kwenye hati
"Wazazi wanakutana mwishoni mwa robo ya kwanza"
Mkutano wa wazazi mwishoniI robo
"Tathmini ya kwanza. tuketi kwa masomo"
Lengo: kuanzisha wazazi kwa dhana za "kuashiria na tathmini", akielezea umuhimu wa kazi za nyumbani kwa mtoto.
Kazi:
kutambua mawazo ya wazazi kuhusu shirika la kazi ya elimu ya watoto nyumbani;
anzisha mahitaji ya usafi kwa kuandaa kazi za nyumbani.
Fomu: warsha
Washiriki: wazazi wa wanafunzi wa darasa la 2 na mwalimu wa darasa
Maandalizi.
I. Mwalimu husoma fasihi ya kisaikolojia na ufundishaji juu ya mada ya mikutano ya wazazi na mwalimu na kuchagua vitabu na majarida kwa maonyesho.
II. Utafiti unafanywa kwa wanafunzi wanaojibu hojaji mbili.
Ni nani anayekusaidia kuandaa kazi yako ya nyumbani nyumbani?
Msaada huu unajumuisha nini?
Wazazi wako wanakuuliza nini unaporudi nyumbani kutoka shuleni?
Unafanya nini unaporudi nyumbani kutoka shuleni? Tafadhali orodhesha shughuli zako.
Je! una eneo la kazi?
Je, unachukua muda gani kufanya kazi yako ya nyumbani?
Je, unastarehekea masomo gani?
Wazazi wako wanakusaidia na kazi za nyumbani. kazi?
Mwalimu wa darasa huchakata, kuchambua na kufupisha matokeo ya tafiti za wanafunzi
III. Mwalimu huandika memo kwa wazazi kulingana na machapisho yaliyosomwa na hutayarisha karatasi za albamu na kazi za vikundi vidogo.
Mwalimu anatoa wasilisho la slaidi la vikumbusho, mahitaji ya usafi, utaratibu wa kila siku, na matokeo ya uchunguzi.
Kubuni, vifaa na hesabu:
a) maonyesho ya vitabu kwa wazazi;
b) vifaa vya mahali pa kazi;
c) vikumbusho kwa wazazi: "Je! unataka mtoto wako aende shuleni kwa raha?", "Hebu tuketi kwa kazi ya nyumbani," "Jinsi ya kufundisha mtoto wako kujitegemea katika kuandaa kazi za nyumbani,"
1.Hatua ya shirika
1. Mkutano wa wazazi (zoezi la kuunganisha kikundi na kuunda mazingira ya kufanya kazi, hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia)
Zoezi"Mpe tabasamu jirani yako" Kila mtu yuko kwenye duara. Chukua mkono wa jirani yako, tabasamu naye na umsifu. Tabasamu langu lilirudi kwangu, lakini likawa kubwa zaidi, huku tabasamu zako zikijiunga nayo.
Wanaketi kwenye madawati yao.
Hebu tuseme kuhusu mtoto mwenyewe sifa 4 bora.
Kisha inashauriwa kuzungumzia na wazazi swali la ikiwa ilikuwa rahisi kukumbuka na kuzungumza juu ya "bora zaidi." Kwa nini? Wakati wa majadiliano, mwezeshaji huwaongoza washiriki kwenye hitimisho kwamba Mara nyingi tunazingatia mapungufu na matatizo ya mtoto kuliko mafanikio yake.. Hii wakati mwingine hutuzuia kuthamini sifa zake nzuri, ambazo ni msingi mkuu wa kujenga ujasiri.
Ajenda
Umuhimu wa alama na tathmini kwa mtoto
Jinsi ya kuandaa vizuri maandalizi ya kazi ya nyumbani
Matokeo ya kazi ya elimu kwa robo ya kwanza
Mambo ya shirika
2. Umuhimu wa alama na tathmini kwa mtoto
Weka alama (daraja) katika ufundishaji ni matokeo ya mchakato wa tathmini, usemi rasmi wa masharti (ishara), kiasi au ubora wa tathmini ya mafanikio ya kielimu ya mwanafunzi katika nambari, barua au vinginevyo.
Daraja ni aina ya mwongozo unaoonyesha mahitaji ya kijamii kwa yaliyomo katika elimu, kiwango cha ustadi wake na mwanafunzi, mdhibiti mzuri wa shughuli zake za kielimu na uhusiano wa kijamii katika maisha ya mwanafunzi.
Alama ni sawa na tathmini hatua . Usemi wa tathmini ya masharti maarifa, ujuzi Na ujuzi, pamoja na tabia ya wanafunzi (watoto wa shule). Ufaulu wa wanafunzi pia hupimwa kulingana na matokeo kupima kwa kutumia mizani ya ukadiriaji.
Daraja- neno lisiloeleweka:
Ukadiriaji wa mali
Tathmini (falsafa) - njia ya kubainisha umuhimu wa kitu kwa somo la kutenda na utambuzi.
Tathmini (pedagogy) - maoni ya nambari ya mwalimu (mkaguzi mwingine) juu ya kiwango cha maarifa cha mwanafunzi (ubora wa kazi yake).
Ukadiriaji (takwimu za hisabati) -Hii takwimu, ambayo hutumiwa kukadiria vigezo visivyojulikana usambazaji kutofautiana nasibu.
Uthamini (katika uchumi) - kuanzisha thamani ya vitu vinavyoonekana na visivyoonekana, kwa kuzingatia haki zao na maslahi kuhusiana nao ya masomo ya haki za kiraia.
Daraja (metrolojia ) - thamani ya takriban ya kiasi au kigezo kilichopatikana kutoka kwa data ya majaribio.
Tathmini ya wataalam , usahihi zaidi hitimishomtaalam katika uchunguzi (tathmini ya mtaalam ).
Jinsi ya kutibu alama za mtoto wako.
Usimkaripie mtoto wako kwa alama mbaya. Anataka kuwa mzuri machoni pako. Ikiwa haiwezekani kuwa mzuri, mtoto huanza kusema uwongo na kukwepa ili bado awe mzuri machoni pako.
Huruma na mtoto wako ikiwa amefanya kazi kwa muda mrefu, lakini matokeo ya kazi yake sio mazuri. Mweleze kwamba sio tu matokeo ya juu ni muhimu. Muhimu zaidi ni ujuzi ambao anaweza kupata kutokana na kazi ya kila siku, yenye kuendelea na yenye uchungu.
Usimlazimishe mtoto wako aombe gredi mwishoni mwa robo ili kupata amani yako ya akili.
Usifundishe mtoto wako kudanganya, kujidhalilisha na kuzoea kwa ajili ya matokeo mazuri kwa namna ya daraja la juu.
Kamwe usionyeshe mashaka juu ya usawa wa alama anayopewa mtoto wako kwa sauti.
Ikiwa una shaka, nenda shuleni na ujaribu kuelewa hali hiyo kwa kweli.
Usiwalaumu watu wazima wengine, walimu na watoto bila sababu kwa matatizo ya watoto wako mwenyewe.
Saidia mtoto wako katika ushindi wake, ingawa sio muhimu sana, juu yake mwenyewe, juu ya uvivu wake.
Panga sherehe ili kusherehekea kupata alama bora. Nzuri, kama mbaya, hukumbukwa na mtoto kwa muda mrefu na anataka kurudia. Acha mtoto apate alama nzuri kwa ajili ya kuwekewa alama. Hivi karibuni itakuwa tabia.
Onyesha matokeo chanya ya kazi yako ili mtoto wako atake kukuiga.
3.Jinsi ya kupanga vizuri maandalizi ya kazi za nyumbani
Mchezo "Kofia ya Maswali" (wazazi wanatambua shida zao)
Mtoto wetu ana mahali maalum ambapo ...
Mtoto wetu anafanya kazi zake za nyumbani...
Inajitegemea ...
Ni ngumu kupika ...
Msaada wangu katika kuandaa chakula ni...
Mtoto anapojifunza kazi za nyumbani, sisi...
Ikiwa mtoto alifanya kazi hiyo bila uangalifu, basi ...
Tunadhani kwa Jumapili ....
Mtoto anaanza kuandaa chakula cha kujitengenezea nyumbani kwa...
Wakati wa kuandaa chakula, lazima ...
Wakati wa kuandaa kazi ya nyumbani katika lugha ya Kirusi, sisi ...
Ikiwa mtoto anajihusisha na kazi mara moja, basi ...
Ikiwa mtoto anaanza kufanya kazi polepole, basi ...
Matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi:
Dodoso kwa wanafunzi:
Je! una mahali maalum nyumbani kwako ambapo unafanya kazi yako ya nyumbani kila wakati (piga mstari)?
ndio - 19
hapana - 1
Umekuwa ukifanya kazi yako ya nyumbani kwa muda gani (piga mstari)?
Saa 1; 10
masaa 2; 9
Saa 3 au zaidi. 1
Ni masomo gani unaweza kushughulikia kwa urahisi peke yako (orodha):
Hisabati - 14
Lugha ya Kirusi - 8
Kusoma - 8
Ohm - 8
Ni vitu gani unaona vigumu kutayarisha (kuandika):
Hisabati - 6
Lugha ya Kirusi - 10
Kusoma - 2
Ohm - 7
Unapoona ni vigumu kukamilisha kazi yako ya shule, je, wazazi wako hukusaidia (piga mstari)?
ndio - 13
nambari 7
Wazazi wako hufanya nini unaporudi nyumbani kutoka shuleni ukiwa na alama mbaya?
Kukasirika - 3
Kupiga kelele - 1
Tahadhari - 1
Lakini - 4
Kuadhibiwa - 4
Hakuna - 7
Je, inawahi kutokea kwamba hufanyi kazi yako ya nyumbani hata kidogo?
Ndio - 8
Nambari -12
Kusoma shuleni na kufanya kazi za nyumbani ni kazi nzito. Kila mtu anajua kazi ya nyumbani ni nini. Vizazi kadhaa vya watoto wa shule huita kazi ya nyumbani "kazi ya nyumbani" . « Kazi ya nyumbani ndiyo inayowazuia watoto maskini kupumua kwa uhuru baada ya shule kuisha. Kwa nini vizazi vingi vya walimu vinasisitiza kufanya kazi za nyumbani, na kwa nini vizazi vingi vya watoto wa shule wenye bahati mbaya hujaribu kwa uthabiti sawa ili kuepuka "hatima hii chungu"?
Katika shule ya kisasa, watoto hutumia saa sita kwa siku, na wakati mwingine zaidi. Kwa bahati nzuri, mtaala bado unajumuisha masomo kama vile elimu ya mwili, sanaa na muziki, na pia masomo maalum yanayolenga kukuza kujistahi. (“Kila Rangi Isipokuwa Nyeusi”) Walimu wanatarajiwa kutumia saa tatu zilizosalia kufundisha kusoma, kuandika, hesabu, na angalau baadhi ya sayansi. Walimu wa darasa hawawezi kufanya kila kitu. Wanahitaji msaada.
Kama wazazi, mnaweza kutoa mchango mkubwa katika mchakato wa kujifunza wa watoto wenu. Kwa kumsomea mtoto wako, unaongeza msamiati wake moja kwa moja. Kwa kusaidia kazi za nyumbani kila siku, umakini wako unaonyesha jinsi kujifunza ni muhimu.
Wazazi wengi wanataka kuwasaidia watoto wao, lakini hawajui jinsi ya kufanya hivyo. Mbali na ukosefu wa wakati wa kudumu, mara nyingi huona kwamba watoto wao hawataki tu kujifunza nao. Watoto watakuwa tayari zaidi kuunda gari jipya kuliko kufanya kazi zao za nyumbani. Lakini hata ikiwa watoto wanatazama TV nyingi au kukaa kwenye kompyuta mara kwa mara, hawawezi kuitwa wavivu. Watoto wakishafanya kazi zao za nyumbani, hawataki kutumia muda zaidi kusoma, na hawapendi kufanya mazoezi ya hesabu.
Mzazi mmoja alisema kwamba wakati wa kufanya kazi zake za nyumbani za kusoma ulipofika, mtoto alikificha kitabu nyuma ya bomba. Kufanya kazi za nyumbani kuligeuka kuwa vita, na kusoma pamoja kulisababisha mvutano kati yao ambao haukuwa mzuri kwa mtu yeyote. Mzazi alikasirika anapohisi kwamba mwanawe hafanyi vizuri awezavyo, na kwa kawaida kazi ya nyumbani iliishia kwa kurushiana maneno. Wazazi wengine hata huwafanyia watoto wao kazi za nyumbani ili kuepuka matatizo.
Inatokea kwamba wazazi wenyewe huwakasirisha watoto wao kwa athari mbaya inayohusiana na kufanya kazi za nyumbani. Wakirudi nyumbani kutoka kazini wakiwa wamechoka na wamekasirika, wao huketi pamoja na watoto wao kwa ajili ya kazi ya shule kwa dharau na hisia ya kuangamia. Makosa yoyote au hesabu mbaya ya mtoto mara moja hugeuka kuwa dhoruba ya mlipuko wa kihemko kuelekea mtoto. Kama sheria, watoto ni nyeti sana kwa hali ya wazazi wao, na mafadhaiko yako yanapitishwa kwao. Kabla ya kukaa chini ili kujifunza, jaribu kutulia na kukazia fikira shughuli inayoshughulikiwa. Ongea madai yako kwa mtoto kwa sauti thabiti na yenye ujasiri, bila kuinua sauti yako.
Watafiti wanaamini kwamba wazazi ni mojawapo ya vyanzo muhimu vya ujuzi kwa mtoto wao. Wazazi wana kila fursa ya kuwasaidia watoto wao kufaulu shuleni, lakini wanafanya kidogo kuliko walivyoweza. Utafiti huo uligundua kwamba akina mama hutumia kwa wastani chini ya nusu saa kwa siku kuzungumza na watoto wao, kuwaeleza, au kuwasomea. Akina baba ni wafupi zaidi - kama dakika 15. Kwa hiyo, kabla ya kuuliza mtoto wako kuhusu darasa na mafanikio shuleni, jiulize kwanza, nilifanya nini kwa hili? Je, utajipa alama gani kwa kufanya kazi za nyumbani na mtoto wako?
Hisia ya mtoto ya kujithamini ni dhaifu na inahitaji kukuzwa. Ikiwa mtoto wako anajua kwamba kuna wakati uliowekwa ambao utatumia naye, basi utamwonyesha kwamba yeye ni muhimu sana kwako na kwamba unataka kuwa yeye pia. Kila mtu anajua kwamba watoto wanapenda kucheza - tambua na utumie kwa faida yako. Kisha watoto wako watafurahia kutumia muda na wewe na mchakato wa kujifunza utakuwa jambo la kusisimua kwao.
Kazi ya nyumbani hufanya kazi mbalimbali.
Moja ya kuu ni kazi kusawazisha maarifa na ujuzi wa mtoto, ujuzi wake, katika tukio ambalo alikuwa mgonjwa kwa muda mrefu, au alikosa mengi, au hakujua mada fulani ngumu.
Kazi ya pili ya kazi ya nyumbani ni kuchochea hamu ya utambuzi ya mwanafunzi, hamu ya kujua mengi iwezekanavyo juu ya somo au mada.
Kazi ya tatu ya kazi ya nyumbani ni Huu ni maendeleo ya uhuru wa mwanafunzi, uvumilivu na uwajibikaji kwa kazi ya kielimu inayofanywa.
Mwalimu wa darasa: Ikiwa tunafikiri juu ya jinsi ya kupanga vizuri kazi ya elimu nyumbani, tutaona kwamba hii ni kazi ya mara mbili.
Kwa upande mmoja, unahitaji kumsaidia mtoto kupata mode sahihi ya uendeshaji, chagua mahali pa kusomea, kuamua bora utaratibu wa kuandaa masomo.
Kwa upande mwingine, weka ndani yake tabia kali ya kukaa chini kwa kazi ya nyumbani kinyume na hamu ya kucheza au kutembea, kukuza uwezo wa kujihusisha haraka na kazi, iongoze bila vikwazo na kwa kasi nzuri. Usawa mdogo wa ndani wa mtoto au usumbufu fulani wa nje unaweza kugeuka kuwa kizuizi kikubwa.
Unaweza kuwashauri nini wazazi ikiwa mtoto wao hawezi “kuketi akisoma kazi yake ya shule”?
Cl. mikono: Kwanza, michezo. Michezo ya ubao tulivu na michezo ya kuigiza-jukumu hai.
Pili. Ni muhimu kwa mtoto kufanya kitu pamoja na watu wazima, kufanya hivyo haraka, kwa furaha, bila kutetemeka, bila pause chungu. Unaweza kufanya sahani chafu pamoja: unaosha, mtoto hufuta; unaweza kurekebisha kitu pamoja; Unaweza kusoma kitabu pamoja: ukurasa wewe, ukurasa mtoto.
Unaweza kusitawisha kwa mtoto wako tabia ya kuhama haraka kutoka kitu kimoja hadi kingine. Ikiwa ameitwa kula, lazima aache kucheza mara moja. Haikubaliki kuruhusu mtoto kupuuza maagizo ya wazazi katika chochote. Inahitajika kumfundisha mtoto kutenganisha wakati wa bure kutoka wakati anajishughulisha na kitu kikubwa, na sio kuchanganya biashara na mchezo. Ni mara ngapi umeona mtoto akicheza na mkate wakati wa kula, kuosha mikono na kucheza na pindo la taulo? Wazazi hawapaswi kuwa watazamaji tu wa matukio kama haya. Vinginevyo, kitu kimoja kitatokea na madarasa. Hakikisha kwamba mtoto hufanya kila kitu muhimu bila vikumbusho vya ziada, bila kupotoshwa na chochote.
Utaratibu wa kila siku una jukumu kubwa katika kuandaa kazi ya elimu ya mwanafunzi. Uchunguzi maalum uliofanywa katika shule ya msingi umeonyesha kwamba wale wanaosoma vizuri wana wakati imara wa kuandaa masomo, na wanazingatia kikamilifu. Vijana hao walikiri kwamba wakati wa kuandaa kazi za nyumbani unakaribia, wanapoteza hamu ya michezo na hawataki kwenda nje tena.
Na, kinyume chake, miongoni mwa wanafunzi dhaifu kuna wengi ambao hawana muda wa kudumu uliotengwa kwa ajili ya kusoma. Hii si bahati mbaya. Kukuza tabia ya kufanya kazi kwa utaratibu huanza na kuanzisha regimen ya mafunzo thabiti., bila hii, mafanikio ya kitaaluma hayawezi kupatikana. Utaratibu wa kila siku haupaswi kubadilika kulingana na idadi ya masomo, ukweli kwamba filamu ya kuvutia inaonyeshwa kwenye TV au wageni kuja nyumbani.
Cl. mikono Mtoto anapaswa kukaa chini kwa ajili ya masomo si tu wakati huo huo, lakini pia mahali pa kazi ya kudumu. Kwa hiyo angeweza kuweka vitabu na madaftari huko. Ikiwa mtoto anasoma kwenye meza ya kawaida, hakuna mtu anayepaswa kumsumbua au kumzuia kutoka kwenye masomo yake.
Kwa nini mtoto asiwe na mahali pazuri pa kusomea tu, bali pia pa kudumu?
Cl. ruk: Ukweli ni kwamba kila mtu, na haswa mtoto wa shule, mtazamo hutengenezwa si kwa muda fulani tu, bali pia kwa mahali fulani pa kazi. Wakati mtazamo huo unapoundwa kwa mtoto, ni vya kutosha kwake kukaa chini ya meza yake ya kawaida, na hali ya kufanya kazi inakuja kwa kawaida, na hamu ya kuanza kazi hutokea.
Msaidie mtoto wako kufuata sheria hii: kabla ya madarasa kuanza, kila kitu ambacho hakihusiani nao lazima kiondolewe kwenye meza. Weka vitu vyote vya msaidizi ambavyo utalazimika kutumia (mtawala, kifutio, penseli) kushoto kwako; vitabu vya kiada, daftari, diary - upande wa kulia. Kila kitu ambacho hakihitajiki tena kinapaswa kuwekwa mara moja kwenye mkoba au mahali pengine maalum.
Ni muhimu kuunda kikumbusho pamoja na mtoto wako.
"Hebu tuketi kwa masomo."
Zima redio, TV
Futa vumbi kwenye meza
Nuru kutoka upande wa kushoto
Ondoa kila kitu kisichohitajika kutoka kwa meza
Baada ya kuanza kulinganisha vitendo vyake na vidokezo vya memo, baada ya muda mwanafunzi anafikia hatua kwamba vitendo hivi vyote vitamjua.
HITIMISHO: Panga kona ya kazi ya mtoto katika kila familia. Wafundishe watoto kufanya kazi zao za nyumbani kwa kujitegemea, kwa kutumia ukumbusho wa "Hebu tuketi kwa kazi ya nyumbani".
Ujumuishaji wa maarifa yaliyopatikana. Mtihani wa wazazi
Mtihani "Mimi ni mzazi wa aina gani?"
Weka alama kwenye vishazi unavyotumia mara nyingi katika familia yako:
Je, ni lazima nikuambie mara ngapi?
Tafadhali nishauri
Unafanana na nani?
Niko hapa kwa wakati wako!
Wewe ni msaada wetu na msaidizi!
Una marafiki wa aina gani!
Unafikiria nini?
Wewe ni wajanja kiasi gani!
Watoto wa kila mtu ni kama watoto, na wewe!
Alama 2 za majibu No. 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,
Pointi 1 kwa majibu mengine yote.
7-8 pointi. Kuishi kwa maelewano kamili. Mtoto anakupenda na kukuheshimu.
9-10 pointi. Huna msimamo katika mawasiliano. Mtoto anakuheshimu, lakini sio mkweli kila wakati.
11-12 pointi. Inahitajika kuwa mwangalifu zaidi kwa mtoto. Mamlaka si badala ya upendo.
13-14 pointi. Unaenda kwenye njia mbaya. Kuna kutoaminiana kati yako na mtoto. Mpe muda zaidi, mheshimu, msikilize maoni yake.
4. Matokeo ya kazi ya elimu katikaI robo
Hotuba ya mwalimu wa darasa kufuatia matokeo ya robo ya kwanza. Maonyesho na majadiliano ya vipimo vya mwisho, nk.
5.Masuala ya shirika
Kutatua matatizo mbalimbali ya darasa.
6. Uamuzi wa mkutano wa wazazi
Mfundishe mtoto wako kufanya kazi za nyumbani kwa kujitegemea na kutathmini kwa usahihi matokeo ya shughuli zake.
Tumia vikumbusho vilivyotayarishwa kwa muundo wa busara zaidi wa kazi ya watoto katika kuandaa masomo.
Toa usaidizi kwa watoto wakati matatizo makubwa yanapotokea katika kukamilisha kazi za nyumbani.
Usichezee sifa. Siku zote msifu mtendaji, na ukosoa utendaji tu.
Weka malengo ya kujifunza yanayoweza kufikiwa pamoja na mtoto wako.
Tazama maudhui ya uwasilishaji
"tuketi kwa masomo"
« Elimu ni sayansi inayowafundisha watoto wetu kufanya bila sisi.”
(Leguwe)
« Nguvu ya neno laini, tulivu ni kubwa sana kwamba hakuna adhabu inayoweza kulinganishwa nayo. »
(Lesgaft)
Weka alama- uteuzi wa tathmini ya maarifa ya mwanafunzi (digital).
Daraja- maoni juu ya sifa, sifa, maarifa ya mwanafunzi (kwa maneno).
SULUHISHO 1:
Ni muhimu kwa mtoto kuwa na mahali pa kazi pazuri, pazuri.
Wazazi, wakizingatia biashara zao wenyewe, wako tayari kumsaidia mtoto.
Jaribu kufanya kila kitu wazi - nini cha kufanya na jinsi gani.
Usisahau kumsifu mtoto wako.
2 SULUHISHO:
Usiamini ahadi. Watoto wanaweza kubebwa na mchezo na wasizingatie wakati. Ahadi hii haitatekelezwa. Biashara huja kwanza, furaha huja baadaye. Na hakuna maendeleo.
3 SULUHISHO:
Unahitaji kujifunza kufanya kazi yako ya nyumbani peke yako. Na wazazi wanapaswa kuwasiliana ikiwa ni lazima - shida na hundi.
4 SULUHISHO:
Mtoto lazima aelewe kwamba anajifunza mwenyewe, na si kwa wazazi wake. Inahitajika kuunda motisha fulani ya kujifunza kwa mtoto.
- Wakati mtu anasoma, anaweza kushindwa katika jambo fulani, hii ni asili. Mtoto ana haki ya kufanya makosa.
- Usikose changamoto. Ikiwa ni lazima, tafuta msaada kutoka kwa mwalimu;
wataalamu: mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba, ophthalmologist.
- Saidia mtoto wako katika hamu yake ya kufanikiwa. Katika kila kazi, hakikisha unapata kitu cha kumsifu.
Kusifu kunaweza kuongeza mafanikio ya kiakili.
- Mtoto anahitaji msaada wa mara kwa mara kutoka kwa wazazi wake. Nia yako ya dhati katika maswala yake ya shule, mtazamo mzito kuelekea mafanikio na shida zitasaidia mwanafunzi.
- Usisahau kuwakumbusha wanafunzi kuhusu sheria za shule na haja ya kuzifuata.
- Tengeneza utaratibu wa kila siku pamoja na kisha ufuatilie.
Mtoto wetu ana mahali maalum ambapo ...
Tunatoa usaidizi wa maandalizi ya kazi za nyumbani. Msaada huu ni...
Ikiwa mtoto hufanya kazi yake ya nyumbani kwa uzembe, basi sisi ...
- Michezo ya ubao tulivu na michezo ya kuigiza-jukumu hai.
- Shughuli ya ushirika
- Mjengee mtoto wako tabia ya kubadili haraka kitu kimoja hadi kingine.
- Utawala wa kila siku.
- Panga kona ya kazi ya mtoto katika kila familia
- Tengeneza kumbukumbu "Hebu tuketi kwa masomo."
- Kaa chini kila wakati kwa masomo yako kwa wakati mmoja.
- Ventilate chumba kabla ya madarasa kuanza.
- Zima redio, TV
- Futa vumbi kwenye meza
- Nuru kutoka upande wa kushoto
- Angalia ratiba ya somo la kesho
- Andaa nyenzo za kuandikia darasani
- Ondoa kila kitu kisichohitajika kutoka kwa meza
- Kaa vizuri kwenye kiti na ufungue kitabu chako cha kiada.
Mtoto hutumia muda gani kuandaa kazi za nyumbani?
umri
Darasa
miaka 6
muda
miaka 7
hadi saa 1
Miaka 8-10
hadi masaa 1.5
hadi saa 2
Masomo ya kwanza ya mdomo - sheria, na kisha zilizoandikwa.
Ngumu, basi rahisi
- Angalia ikiwa eneo la kazi limepangwa kwa usahihi
- Kila kitu kinapaswa kuwa mahali pake
- Keti na mtoto wako katika hatua za kwanza za kufanya kazi za nyumbani. Mafanikio yake ya shule ya baadaye yanategemea jinsi hatua zake za kwanza zilivyo shwari.
- Jenga tabia ya kufanya kazi za nyumbani. Wakumbushe masomo bila kupiga kelele, kuwa na subira.
- Pamba nafasi yako ya kazi kwa uzuri. Jedwali, taa, ratiba, vipengele, matakwa kwa watoto wa shule, meza za elimu.
- Jifunze kufanya kazi yako ya nyumbani tu katika eneo hili la kazi.
- Kuna utaratibu mahali pa kazi, ikiwa ni vigumu kwake kurejesha utulivu, basi umsaidie.
- Anasoma zoezi la zoezi kwa sauti. Hii hutuliza mtoto na huondoa wasiwasi.
- Ikiwa mtoto atafanya kitu kibaya, usikimbilie kumkemea.
- Mtoto wako akikengeushwa, mkumbushe kwa utulivu muda uliowekwa wa kukamilisha kazi yake ya nyumbani.
- Kukamilisha kazi zilizoandikwa kwa usafi, bila makosa.
- Usinilazimishe kuandika tena kazi mara nyingi. Hii inadhoofisha hamu ya shule.
- Jaribu kuwafundisha kufanya kazi zao za nyumbani peke yao mapema iwezekanavyo na kuwasiliana nawe ikiwa ni lazima.
Je, ni lazima nikuambie mara ngapi?
Tafadhali nishauri
Sijui ningefanya nini bila wewe.
Na wewe umezaliwa ndani ya nani?
Una marafiki wazuri kama nini!
Unafanana na nani?
Niko hapa kwa wakati wako!
Wewe ni msaada wetu na msaidizi!
Una marafiki wa aina gani!
Unafikiria nini?
Wewe ni wajanja kiasi gani!
Unafikiria nini, mwanangu (binti)?
Watoto wa kila mtu ni kama watoto, na wewe!
Una akili kiasi gani!
Muhtasari wa mkutano wa mzazi
"Maua ya uchawi" mwishoni mwa mwaka
katika kikundi cha vijana "Malvina"
Mpango wa tukio
- Dakika ya ufunuo "Washa mshumaa"
- Hebu tukusanye "Maua ya Uchawi"
- Uwasilishaji wa barua za shukrani
- Kuhusu mbalimbali
Habari za jioni wapendwa wazazi ! Tunayo furaha kuwakaribisha kwenye fainalimkutano wetu wa kikundi. Jinsi tuliishi mwaka huu, nini kilikuwa cha kuvutia katika maisha yetu, kile tulichojifunza na kile ambacho bado tunahitaji kufanya kazi - hii ni mazungumzo yetu leo.
Dakika moja ya mafunuo "Washa mshumaa." (washa mshumaa)
(wazazi wakipitisha mshumaa hushiriki mafanikio ya watoto wao)
Wakati wa mwaka Watoto wote walikua kulingana na umri wao, walijua nyenzo za programu na walionyesha mienendo chanya katika maeneo yote ya maendeleo. Kazi ya kielimu inafanywa kulingana na 5 za kielimu mikoa: "Kijamii - mawasiliano", "Maendeleo ya hotuba", , "Maendeleo ya kimwili" Na "Maendeleo ya utambuzi".
Leo tunakualika kukusanya"Maua ya Uchawi"
(kwenye ubao wa sumaku ni katikati ya maua, wazazi hubadilishana kuchagua petal)
Petal ni nyekundu.Je, rangi nyekundu ina maana gani, ni nini athari yake kwa mtu?
NYEKUNDU. Inasisimua, hutoa nguvu sana, lakini nishati mbaya kabisa. Inakuza shughuli, kujiamini, urafiki. Kwa kiasi kikubwa inaweza kusababisha hasira na hasira. Upendeleo kwa rangi nyekundu maana yake : kujiamini, utayari wa kutenda, taarifa ya uwezo na uwezo wa mtu. "Watoto Wekundu" Watoto hawa ni wazi na wanafanya kazi. Ngumu sana wazazi wenye watoto "nyekundu". : mchangamfu, mtukutu, msisimko, asiyetulia, vinyago vya kuvunja. Wanapokua, utendaji wa juu utaamuliwa na hamu ya kufikia mafanikio, kupata matokeo, na kupata sifa. Kwa hivyo uthubutu na ubinafsi. Maslahi ya leo ni juu ya yote kwao.
Eneo la elimu"Maendeleo ya hotuba". Wakati wa mwaka Watoto walijifunza kuunda sentensi kulingana na picha. Watoto hufurahia kusikiliza kazi za fasihi na kuangalia picha katika vitabu, kusimulia hadithi za hadithi, kukuza usemi na sura za uso, na kupanua msamiati wao. Mchezo ninaopenda sana ni kusimulia hadithi za hadithi kwa kutumia meza ya meza na kumbi za sinema. Wakati wa madarasa kuna mazoezi ya kimwili. dakika.
Sasa, wazazi wapendwa , tutaona ni kiasi gani unajua kuhusu hadithi za hadithi. Tucheze mchezo "Maswali - Majibu"
mchezo "Maswali - Majibu"
1. Mashujaa wa hadithi nyingi za watu wa Kirusi waliishi katika hali gani?(katika ufalme wa mbali, katika hali ya thelathini)
2. Bun ilikuwa nini: mkate wa tangawizi au pai?(na mkate wa tangawizi)
3. Jina halisi la Frog Princess ni lipi?(Vasilisa mwenye busara)
4. Taja mfalme wa hadithi-hadithi aliyeishi kwa muda mrefu.(Koschei)
5. Taja silaha ya kutisha ya Nightingale the Robber.(mluzi)
6. Poles humwita Edzina, Czechs - Ezinka, Slovaks - Hedgehog Baba, lakini tunamwita nini?(Baba Yaga)
7. Jina la mahali pa kuzaliwa Kolobok(oka)
8. Taja shujaa pekee wa hadithi ya hadithi" Turnip " , jina la nani tunajua?(Mdudu)
9. Taja mhusika wa ngano ambaye huenda nje ya njia yake?(Binti Chura)
10. Je, ni jina gani la sehemu ya mavazi ya mwanamke ambayo ina maziwa, swans na vipengele vingine vya mazingira?(sleeve ya mavazi ya Frog Princess)
11. Nini kichwa cha kichwa cha fairytale hawezi kuteka?(kofia isiyoonekana)
12. "Mahali pa kazi" ya paka ya mwanasayansi ni nini? (mwaloni)
13. Ni hadithi gani ya hadithi inayoelezea kuhusu matokeo mabaya ya vifaa vya usalama vya moto vibaya? ("Nyumba ya paka")
14. Ni hadithi gani ya hadithi inayozungumza kuhusu baadhi ya matatizo yanayohusiana na kuwasilisha bidhaa mpya zilizookwa nyumbani kwako? ("Hood Nyekundu ndogo")
15. Winnie the Pooh alitoa nani sufuria tupu kwa siku yake ya kuzaliwa?(kwa Eeyore)
17. Ni nani alikuwa mchawi mzuri kwa hadithi ya hadithi ya Cinderella?(baba mungu)
18. Barua ngapi "zilipotea" katika jina la asili la yacht ya Kapteni Vrungel?(2)
19. Taja hadithi ya watu wa Kirusi ambayo kulikuwa na majaribio 3 ya mauaji na mauaji moja? ("Kolobok")
20. Ni mashujaa gani wa hadithi waliishi"miaka 30 na miaka 3"? (mzee na mwanamke mzee)
Petal ni njano.Rangi ya manjano inamaanisha nini?
MANJANO. Ni rangi angavu, yenye furaha na yenye kusisimua. Inahusishwa na akili na kujieleza. Inaongezeka mkusanyiko , kupanga, kuboresha kumbukumbu, kukuza maamuzi ya haki na ya haraka. Njano hukusaidia kukubali mawazo mapya na maoni ya watu wengine. Hii ni rangi ya matumaini. Upendeleo wa rangi ya njano unamaanisha tamaa ya uhuru, uwazi, uhamaji, uhuru kutoka kwa ukweli, urafiki, na hamu ya kupunguza mvutano. Mara nyingine : kujidanganya, kujilazimisha, juu juu, kutokuwa na uhakika juu ya siku zijazo. "Watoto wa manjano" ni watoto - waotaji, waotaji, wasimulizi wa hadithi, wacheshi. Wanapenda kucheza peke yao, wanapenda dhahania midoli : kokoto, matawi, vitambaa, cubes, kuwaleta hai kwa nguvu ya mawazo yako. Wanapokua, watapendelea kazi tofauti, za kupendeza. Wataamini kila wakati katika kitu, tumaini la kitu, jitahidi kuishi katika siku zijazo. Wakati huo huo, wanaweza kuonyesha tabia kama vile ukosefu wa vitendo, hamu ya kuzuia kufanya maamuzi, na kutowajibika.
Na hii ni uwanja wa elimu"Maendeleo ya kisanii na uzuri"Katika madarasa ya muziki, watoto huonyesha mwitikio wa kihisia kwa kazi za muziki zinazofaa umri, kutofautisha kati ya nyimbo za furaha na za huzuni, na kujaribu kuwasilisha kwa uwazi picha za kucheza na za hadithi.
Kuhisi hisia ya furaha; kujaribu kuchonga, appliqué,kubuni, kuchora, kuonyesha vitu rahisi na matukio, kuwasilisha kujieleza kwao kwa mfano.
Ni vigumu sana kwa watoto kuonyesha vitu, picha, viwanja kwa kutumia mbinu za jadi kuchora : brashi, penseli, kalamu za kujisikia. Kutumia vitu hivi pekee hairuhusu watoto kukuza uwezo wao wa ubunifu kwa upana zaidi. Hazichangia maendeleo ya mawazo na fantasy. Lakini unaweza kuchora na chochote na chochote unachotaka!
Tungependa kukuuliza, unaelewa nini kuchora isiyo ya kawaida ni? Je, unafahamu mbinu na mbinu zake? "(Majibu kutoka kwa wazazi.)
Matokeo ya uchunguzi _______________________________________________
Bluu ya petal.Rangi ya bluu. Ina maana gani?
BLUU. Kwanza kabisa, ni rangi ya utulivu. Inakuza utulivu wa kimwili na kiakili, hujenga mazingira ya usalama na uaminifu.
Upendeleo kwa rangi ya bluu maana yake : hamu ya amani, maelewano na wengine na wewe mwenyewe, uaminifu, tabia ya uzoefu wa urembo na tafakari ya kufikiria. Tabia ya phlegmatic. "Watoto wa bluu" ni watoto ambao ni kinyume kabisa"nyekundu". Haishangazi "nyekundu" Watoto wanaweza kutulizwa na rangi ya bluu, na"bluu" watoto - nyekundu."Bluu" mtoto ni utulivu, uwiano, anapenda kufanya kila kitu polepole na vizuri. Anafurahia kulala kwenye sofa na kitabu, akifikiri, akijadili kila kitu kwa undani. Anapendelea urafiki wa karibu na kujitolea na kujitolea kwa sababu, kinyume chake"nyekundu" watoto, anafurahia kutoa, si kupokea. Mara nyingi watoto huchagua bluu si kwa sababu wana utulivu, lakini kwa sababu wanahitaji amani kwa sasa.
"Mwelekeo wa kijamii na mawasiliano". Kwa maendeleo ya kijamii na kimawasiliano ya watoto wa shule ya mapema, mchezo, uchunguzi, majadiliano ya hali mbalimbali, kuhimiza usaidizi wa pamoja na ushirikiano wa watoto, vitendo vyao vya maadili ni muhimu sana - yote haya huwa vizuizi vya ujenzi vinavyounda utu wa mtu.
Wakati wa mwaka watoto wamebobea ujuzi wa kujitunza. Katika mchezo, watoto huunganisha maarifa yao waliyopata. Anajua jinsi ya kuonyesha nia njema, fadhili, na urafiki kwa wengine. Wanajibu kwa hisia za wapendwa na marafiki. Wanajaribu kuwahurumia wenzao, kuwakumbatia, na kuwasaidia.
Matokeo ya uchunguzi _______________________________________________
Ninapendekeza uchanganue hali kadhaa za ufundishaji.
Hali 1.
Mama ya Andrei anawasiliana na mtoto wake kana kwamba tayari ana tabia nzuri, dhabiti na tabia. Kwa hivyo, anaunda mawasiliano yake naye kama hii: "Kwa nini ulichukua gari hili katika shule ya chekechea? Ninajua kuwa wewe ni mkarimu na mwaminifu. Kwa hiyo kesho ipeleke kwa watoto, nao wanataka kucheza nayo.” Lakini mama ya Kolya, aliye katika hali kama hiyo, anamwambia: “Kwa nini ulichukua gari hili katika shule ya chekechea? Wewe ni mbaya! Wewe ni mwizi!"
Ni tofauti gani ya kimsingi katika mawasiliano na watoto wao kati ya mama hawa?
Maneno ambayo wazazi hutumia kumwita mtoto wao huacha alama juu ya malezi ya tabia nzuri au mbaya. Katika kesi hii, mama wa Andrei anachangia malezi ya tabia nzuri ndani yake, akimwita mtoto wake kwa upendo, kwa maneno mazuri, akionyesha sifa zake nzuri. Na mama ya Kolya, badala yake, huunda tabia mbaya, akimwita mvulana maneno mabaya, na hivyo kuweka mizizi katika akili ya mtoto kwamba yeye ni "mbaya" na "mwizi." Hivyo, akina mama hutathmini matendo ya wana wao (mbaya au nzuri), na, ipasavyo, mtoto atakua “mbaya” au “mzuri.” Katika siku zijazo, atakuwa kile kilichowekwa ndani yake tangu utoto. Tathmini zote za vitendo vya mtoto "zimeandikwa" katika mfumo wa ndani wa mtoto kwa namna ya kujithamini na hali yake ya kihisia.
Hali 2.
Mama anamkemea binti yake wa miaka mitano kwa kumfukuza kaka yake mdogo kutoka kwenye meza yake:
Una tabia mbaya. Baada ya yote, yeye ni mdogo kuliko wewe, unapaswa kumpa.
Kila mtu ajitoe na ajitoe! Je, akinisumbua?! Ikiwa katika mchoro wangu anachora maandishi madogo?!
Haijalishi, wewe ni mzee kuliko yeye!
Akiungwa mkono na mama yake, mvulana huyo anaendelea na kazi yake.
Ah vizuri? - msichana anakasirika, - utajua jinsi ya kuharibu michoro za watu wengine! Hapa ni kwako kwa hili!
Msichana anamsukuma kaka yake kwa hasira. Mzozo unakua. Matokeo yake, wote wawili wanalia.
Katika mazungumzo na mwalimu, mama analalamika kwamba watoto hawana urafiki na hawajui jinsi ya kupatana na kila mmoja.
Je, unaona nini chanzo cha mgogoro kati ya kaka na dada? Kwa nini hatuoni katika udhihirisho huu wa familia wa kipengele cha kisaikolojia cha msichana kama tabia ya kuwa mlezi?
Sababu ya mzozo kati ya kaka na dada ni kwamba watoto wanahisi kutotendewa sawa kutoka kwa mama yao. Ni makosa kutoa maoni kwa kuzingatia ukweli kwamba binti ndiye mkubwa na kwa hivyo anapaswa kutoa nafasi kwa kaka yake. Hili ndilo linalochangia ukuaji wa migogoro kati ya watoto. Inatokea kwamba kila kitu kinawezekana kwa kaka, kila kitu kinaruhusiwa, kwa sababu yeye ni mdogo, na msichana lazima ajitoe kwake kama mkubwa. Msimamo huu wa mama (msimamo wa usawa) sio sahihi. Katika familia hii, hatuzingatii sifa kama hiyo ya kisaikolojia ya msichana kama tabia ya kuwa mlezi, kwa sababu mama, na mtazamo wake mbaya kwa watoto, aliweka msichana katika nafasi ya "Wewe ndiye mkubwa, kwa hivyo wewe inapaswa.” Kwa hivyo, msichana anahisi kuwa amepungukiwa, labda ana hisia ya wivu, na kwa kumkasirisha kaka yake, anamwachilia hasi zote. Ili msichana amtunze kaka yake, mama alilazimika kumweka katika hali ya “Wewe ndiye mkubwa, ili uweze kumsaidia mdogo, kwa sababu unajua na unaweza kufanya zaidi ya yeye.” Mama alihitaji kumwomba msichana amsaidie kaka yake mdogo, kujenga mazungumzo naye tofauti kidogo. Mvulana alipoharibu mchoro wake, mama alilazimika kumtuliza msichana na kumpa kila mtoto karatasi tupu na kukubali kwamba kila mtu angechora kwenye karatasi yake mwenyewe, na binti angeweza kumwonyesha kaka yake jinsi ya kuchora kwa usahihi. Kwa kuongeza, mama anapaswa kumsifu binti yake mara nyingi zaidi.
Kijani cha petal.Je, tunaonaje rangi ya kijani kibichi? RANGI YA KIJANI ni uhai, ukuaji, maelewano. Inatuunganisha na asili na inatusaidia kuwa karibu na kila mmoja. Rangi ya kijani ni rangi ya utulivu na yenye kufurahi. Husaidia kuboresha maono. Rangi ya kijani mkali ni kukumbusha spring na nishati ya vijana. Rangi ya kijani ya giza inahusishwa na utulivu na ukuaji. Kote duniani, kijani ni ishara ya usalama. Kwa hiyo, inakubaliwa kuonyesha kuanza kwa harakati kwenye taa za trafiki. Watu wanaopendelea kijani ni wa kuaminika na wenye ukarimu. Upendeleo kwa rangi ya kijani maana yake : kujiheshimu, uimara, utulivu, asili na ukweli kuelekea wewe mwenyewe. Utukufu wa tabia, haki, utashi, uthabiti. Mara nyingine : kujiamini, kiwango cha chini cha matarajio na mtazamo wa passiv kuelekea nafasi ya kijamii ya mtu mwenyewe.
"Watoto wa kijani" wanajiona kuwa wameachwa na wanahitaji sana upendo wa uzazi. Ili asikua ndani"kijani" utu (kihafidhina ambaye anaogopa mabadiliko, ambayo anahusisha na hasara, inahitaji elimu maalum ya ubunifu, maendeleo ya uwazi na maslahi. Mtoto kama huyo anahitaji hisia ya usalama na kuegemea.
Maendeleo ya utambuzi. Wakati wa kucheza michezo ya bodi, watoto walijifunza juu ya ulimwengu unaowazunguka, walifahamu uainishaji wa vitu, wanyama wa nyumbani na wa porini, walisoma ulimwengu wa asili, na kuunda wazo la umbo, rangi, saizi, na idadi. Wana wazo kuhusu familia yao na kijiji wanachoishi. Wanajua jinsi ya kupenda na kulinda asili yao ya asili.
Matokeo ya uchunguzi _______________________________________________
Asili ya asili ni chanzo chenye nguvu ambacho mtoto huchota maarifa na hisia nyingi. Watoto wanaona kila kitu. Wanagundua mambo mapya dunia : wanajaribu kugusa kila kitu kwa mikono yao, kukiangalia, kunusa, ikiwezekana, onja. Wakati wa kudumisha nia ya dhati ya mtoto katika mazingira, mtu anapaswa kukumbuka kukuza mtazamo wa kujali kuelekea asili. Ni muhimu sana kwamba watu wazima wenyewe wanapenda asili na kujaribu kuingiza upendo huu kwa watoto. Nature ni mwalimu mkuu.
Ole wetu ikiwa hatufundishi watoto kupenda, kuacha asili, kustaajabia. Na kwa hili unahitaji kufanya kila kitu inawezekana : weka mfano wa mtazamo wa fadhili kwa vitu vyote vilivyo hai, mara kwa mara kuimarisha mtoto na hisia.
Uwasilishaji wa mradi "Bustani ya Mboga ya Kopatych"
Petali ya machungwa.Ana rangi gani? Chungwa? Inatuathirije? RANGI YA MACHUNGWA hutoa hisia, huongeza kujistahi, na kufundisha kusamehe.
Ni dawa bora ya unyogovu na inakuza hali nzuri. Vivuli vya pastel(apricot, peach)kurejesha gharama za neva. Wale wanaopendelea rangi ya machungwa wana uwezo wa kufikiria ubunifu, wamejaa shauku, lakini wanakabiliwa na kutowajibika. Upendeleo wa rangi ya machungwa inamaanisha shughuli, hisia nzuri ya ubinafsi, hamu ya mabadiliko na uwazi.
"Watoto wa machungwa" wanasisimua kwa urahisi, kama tu"nyekundu" na "njano" , lakini msisimko huu hauna njia. Na watoto wanafurahiya, wanacheza mizaha, wanapiga kelele bila sababu. Ndiyo maana machungwa ni hatari sana rangi : wakati anga ya machungwa imeongezwa kwa jua la machungwa, na hata mama wa machungwa, rangi hii inakuwa ya kutetemeka, isiyo na furaha, inakera na kuharibu.
Mwelekeo unaofuata"Maendeleo ya kimwili": watoto hukua wakiwa na afya, furaha, maendeleo ya kimwili na ubunifu.
Matokeo ya uchunguzi _______________________________________________
Katika moja ya mikutano tulikujulisha kuhusu teknolojia za kuokoa afya. Tunakualika uwakumbuke
Petal ni nyeupe.Je, athari ya nyeupe ni nini?
NYEUPE. Ishara ya usafi na kiroho, uponyaji kutoka kwa magonjwa, ni rangi ya usawa, wema, na mafanikio. Itakusaidia kutuliza na kupunguza mvutano wa ndani. Rangi nyeupe huponya mfumo mkuu wa neva, husaidia kurejesha muundo wa tishu za ubongo moja kwa moja kuhusiana na ufahamu."Watoto weupe" makini na mambo madogo na kuchambua kila kitu kinachotokea kwao. Kuanzia utotoni, watoto kama hao hutetea misimamo na imani zao, wanafikiria na kufikiria kutoka kwa maoni ya kifalsafa. Kukataliwa kwa rangi nyeupe kunaonyesha malezi yasiyofaa, usumbufu wa mawasiliano na wazazi , usumbufu katika kuwasiliana na jamaa na marafiki.
Ushindani wa maswali ya kuchekesha.
1. Ikiwa kuku imesimama kwenye mguu mmoja, basi ina uzito wa kilo 2. Je, kuku atakuwa na uzito gani ikiwa amesimama kwa miguu 2?(Kilo 2)
2. Unahitaji kugawanya maapulo 5 kati ya wasichana 5 ili apple moja ibaki kwenye kikapu.(Mtu anapaswa kuchukua apple pamoja na kikapu.)
3. Kulikuwa na miti 4 ya birch. Kila birch ina matawi 4 makubwa. Katika kila tawi kubwa kuna 4 ndogo. Kuna tufaha 4 kwenye kila tawi dogo. Je, kuna tufaha mangapi kwa jumla?(Hakuna hata moja. Tufaha hazioti kwenye miti ya birch.)
4. Je, mvua inaweza kunyesha kwa siku 2 mfululizo?(Haiwezi. Usiku hutenganisha siku.)
5. Mwanaume mmoja aliulizwa alikuwa na watoto wangapi. Jibu lilikuwa; "Nina wana 6, na kila mmoja ana dada."(7.)
6. Unawezaje kuchukua tawi bila kuwatisha ndege walio juu yake?(Haiwezekani, itaruka.)
Kwa hivyo "Maua yetu ya Uchawi" yalikuja pamoja na kuhitimisha, tunaweza kusema kwamba kimsingi watoto wote walijua mpango huo kwa mafanikio.
Na sasa tutaendelea kwa furaha hadi wakati wa kupendeza zaidi wa yetu mikutano - tunataka kujielezashukrani kwa wazazi wotena kwa kazi ya pamoja, kwa ushiriki hai katika maisha vikundi , lakini mara nyingi sisi ni kwa ajili yako mwenye shukrani kwa kulea watoto wa ajabu.
Asante sana kwa msaada wako na msaada.
Kwa kumalizia nataka sema: “Watoto ni furaha imeundwa na kazi yetu!" na kutakiana mafanikio katika kazi yetu ngumu.
Muhtasari wa mkutano wa mwisho wa mzazi katika kikundi cha maandalizi
Tushmakova Natalya Nikolaevna, mwalimu, chekechea No. 203 "Alice" ANO DO "Sayari ya Utoto "Lada", Tolyatti.Maelezo: Nyenzo hii inaweza kutumiwa na walimu wa vikundi vya maandalizi kwa mikutano ya mwisho ya mzazi na mwalimu.
Lengo: kuwashirikisha wazazi katika mchakato wa kuwatayarisha wanafunzi wa darasa la kwanza wa baadaye shuleni.
Kazi:
- muhtasari wa matokeo ya kazi ya kikundi kwa mwaka;
- wazazi wenye thawabu kwa kushiriki kikamilifu katika maisha ya kikundi na chekechea;
- kufahamisha wazazi na vigezo vya utayari wa watoto shuleni katika muktadha wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
Muhtasari wa mkutano wa mzazi
Ajenda:1. Salamu, kutazama uwasilishaji "Kutoka kwa maisha ya kikundi"
2. Ripoti juu ya matumizi ya fedha kwa ununuzi wa vifaa vya kuandikia, michezo ya kielimu na faida kwa watoto (akizungumza na mwenyekiti wa baraza la wazazi N.N. Panasyuk)
3. Maandalizi ya kuandaa sherehe ya kuhitimu kwa watoto (akizungumza na mjumbe wa baraza la wazazi Abbasova V.K.)
4. Utayari wa shule ya mapema kwa shule katika muktadha wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (akizungumza na mwalimu Tushmakova N.N.).
5. Mafanikio yetu, familia zinazolipa kwa mafanikio katika elimu (waelimishaji wote wanashiriki).
6. Jinsi ya kuondokana na hofu ya shule (akizungumza na mwalimu Sidorova O.G.).
1. Mwaka wa shule unaisha. Watoto wetu wamekua, wamejifunza mengi, wamejifunza mengi, na familia yetu yenye urafiki imekuwa na nguvu zaidi. Ninataka kutengana iwe ya kupendeza na ya kukumbukwa. Hebu tukumbuke tena jinsi mwaka huu wa shule ulivyokuwa katika kikundi chetu (kutazama uwasilishaji wa picha kutoka kwa maisha ya kikundi).
2. Ghorofa hutolewa kwa mwenyekiti wa baraza la wazazi, Natalya Nikolaevna Panasyuk.
3. Sakafu hutolewa kwa mjumbe wa baraza la wazazi, Valeria Konstantinovna Abbasova.
4. Wazazi wengi wana wasiwasi kuhusu tatizo la watoto kuhama kutoka shule ya chekechea hadi shule. Wazazi wanapendezwa na mafanikio ya shule ya mtoto wao, kwa hiyo wanaanza kumtayarisha shuleni mapema iwezekanavyo. Ni nini kinachohitajika kufanywa ili mtoto aende shuleni akiwa tayari na kusoma vizuri, huku akipokea hisia zuri tu?
Kama sehemu ya sheria ya elimu, "Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali" kilitolewa, kwa ufupi - Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, na kilianza kutumika mnamo Januari 1, 2014.
Kwa nini wanasayansi walianza ghafla kuunda kiwango cha elimu ya shule ya mapema? Kwa sababu kwa mara ya kwanza katika historia ya tamaduni yetu, utoto wa shule ya mapema umekuwa kiwango maalum, muhimu sana cha elimu - hii haijawahi kutokea hapo awali, i.e. Hapo awali, umri wa shule ya mapema ulizingatiwa kama moja ya hatua za kuandaa watoto shuleni. Sasa umri wa shule ya mapema ni wa thamani yenyewe. Kiini cha mabadiliko kinahusu mfano wa mchakato wa elimu. Mtindo wa elimu unahitaji kutokomezwa kabisa. Watoto wa shule ya mapema hawahitaji kufundishwa, bali kukuzwa. Maendeleo yapo mstari wa mbele. Wanahitaji kujiendeleza kupitia shughuli zinazoweza kufikiwa na umri wao - michezo.
Mabadiliko pia yanahusu nafasi ya mtu mzima. Mtu mzima huingiliana, lakini mwingiliano hauzingatiwi katika muktadha rasmi, lakini katika muhimu (ushirikiano). Mtu mzima huingiliana na watoto: kwa pamoja huweka malengo, pamoja wanafanya ili kufikia malengo haya, na kwa pamoja wanatathmini bidhaa inayotokana.
Jambo kuu chini ya sheria mpya ilikuwa maandalizi ya kisaikolojia ya watoto shuleni, ambayo ni pamoja na:
- utayari wa kiakili;
- utayari wa motisha;
- utayari wa kihisia-hiari;