Wakati wa kuwasiliana. Utambuzi kulingana na hisia ya jumla ya matamshi

Inaeleza mfanyakazi wa Taasisi ya Ufundishaji wa Marekebisho ya Chuo cha Elimu cha Urusi, mgombea wa sayansi ya ufundishaji Valentina Kisileva.

- Angalia, kuna wapelelezi wanaoning'inia kwenye mti.

...Mishka na mimi tulizunguka tu.

Msichana ana umri wa miaka mitano, anaolewa hivi karibuni! Na yeye ni mpelelezi ...

- Nilisema mpelelezi kwa usahihi! Ni jino langu ambalo limedondoka na kupiga mluzi ...

"Nimewatoa watatu, lakini bado nasema sawa!" Sikiliza hapa: kucheka!

...Nikiwatazama nilicheka sana hadi nikasikia njaa...

Hakuna kazi ya upelelezi. Hakuna uchi, lakini kwa ufupi na wazi: Fyfki!

V. Dragunsky "Barua Iliyopambwa"»

Inaruhusiwa kupiga

Watoto wanaruhusiwa kutamka sauti vibaya hadi umri wa miaka 4.5-5, sema wataalamu wa hotuba. Aidha, katika umri huu wana kila haki ya kupotosha maneno. Bado wanakuza muundo wa sauti wa usemi wao, na watoto wanaonekana kujaribu chaguzi tofauti za matamshi ya sauti.

Mtoto hawezi kutamka sauti za kuzomewa kwa usahihi, anaweza asiwe na sauti "r" au "l" ngumu ... Kufikia umri wa miaka 4-5, matamshi kawaida hujisahihisha yenyewe na watoto wengi hawahitaji msaada wa a. mtaalamu wa hotuba.

Kwa kweli, kutokuwa na uwezo wa kutamka wazi "r" au "sh" sio shida kubwa maishani. Na wataalamu wa hotuba wakati mwingine huonyesha mawazo ya uchochezi: vizuri, basi asikemee ... Isipokuwa utabiri kazi kwa mtoto wako kama mwanasiasa au mwigizaji na "tabasamu" haisababishwi na ugonjwa wa hotuba.

Mtoto mzee, ni ngumu zaidi kusahihisha matamshi yake, na baada ya miaka 14 hii inakuwa karibu haiwezekani. Kwa hiyo, ikiwa hutaipata kwa wakati, itakuwa vigumu kwako kufikia hotuba kamili kutoka kwa kijana.

Lakini wakati mwingine (na, kwa njia, hivi karibuni zaidi na mara nyingi zaidi) kutokuwa na uwezo wa kuzungumza kwa usahihi husababishwa kwa mtoto na ugonjwa wa hotuba. Na hapa diction mbaya itasababisha shida katika kuandika na kusoma, na, kwa hivyo, shida shuleni. Ikiwa una kesi hii hasa, huwezi kufanya bila msaada wa mtaalamu wa hotuba.

Asubuhi hiyo nilimaliza haraka masomo yangu kwa sababu hayakuwa magumu. ...Nilitunga sentensi: “Tulijenga sash.” Na hakuna zaidi aliuliza.

V. Dragunsky "Kofia ya Grandmaster"

Usipoteze vokali zako!

Wazazi wanapaswa kuwa waangalifu na kushuku kuwa sio kila kitu kiko sawa na hotuba ya mtoto wako ikiwa kuna makosa kama hayo.

Mtoto hubadilishana sauti. Ni jambo moja ikiwa badala ya neno "kofia" anasema "sapka" - hii ni kutoweza kutamka sauti "sh". Na ni tofauti kabisa ikiwa hasemi tu "boot" badala ya "kofia," lakini pia "shobaka" badala ya "mbwa." Hii ina maana kwamba haisikii, haina tofauti kati ya sauti "s" na "sh", na kwa hiyo inachukua nafasi yao.

Makosa kama haya hayajisahihishi. Kwa hiyo, usisubiri mtoto kukua, na hata akiwa na umri wa miaka 2 na ameanza kuzungumza, mpeleke kwa mtaalamu wa hotuba.

Mtoto humeza silabi au, kinyume chake, anaongeza zile za ziada. Na akiwa na miaka 3, na hata akiwa na umri wa miaka 4, anaruhusiwa kupotosha maneno karibu zaidi ya kutambuliwa, lakini hata katika "toleo la mwandishi" neno lazima liwe na idadi sahihi ya silabi.

"Kofia" sawa inaweza kuwa "shaka", "sapa", "paka", lakini si "shap" au "shapaka".

Watoto wanaweza kuacha au kuongeza konsonanti, lakini si vokali. Baada ya yote, vokali ni msingi wa neno, rhythm yake. Na ukiukaji wa miundo ya silabi ni ishara kwamba mtoto haisikii sauti ya neno. Ingawa kwa maendeleo ya kawaida kazi hii huundwa katika umri wa miaka miwili hadi mitatu.

Mtoto ana zaidi ya miaka 3.5, lakini anaongea kwa uvivu, kana kwamba anatafuna maneno. Na katika kesi hii, italazimika kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba kwa mazoezi maalum.

Kama vile anaongea kupitia pua yake. "Matamshi" haya sio daima yanayohusishwa na adenoids iliyopanuliwa. Weka kijiko au kioo kwenye pua ya mtoto wako na umruhusu aseme kitu. Kioo kinaweza kuwa na ukungu kidogo kutokana na kupumua, lakini ikiwa kikipuka sana, inamaanisha kwamba mkondo wa hewa unakuja kupitia kinywa, na hotuba yetu inahusisha kupumua kwa pua.

Na leo tuna paka

Nilizaa paka jana ...

S. Mikhalkov "Una nini?"

Nani ana msamiati?

Mtaalamu wa hotuba sio tu "huzalisha" sauti, anaangalia maendeleo ya jumla ya mtoto, anaangalia msamiati gani mtoto anayo, ikiwa ana kumbukumbu nzuri ya kusikia na ya kuona ... Je! anajua jinsi ya kuunda sentensi kwa usahihi, kurekebisha maneno, kutumia prepositions ...

Kwa umri wa miaka 6, mtoto anapaswa kujua aina zote za vitu vya nyumbani: sahani, samani, nguo ... Kwa bahati mbaya, leo, karibu mwanafunzi wa darasa la kwanza anaweza kusikia maneno kama "colander" au "sarafan" kutoka kwa mtaalamu wa hotuba. kwa mara ya kwanza. Ni vizuri wakati kuna bibi katika familia ambaye anasoma hadithi za hadithi na kubadili kutoka kwenye filamu ya hatua hadi katuni ya ndani. Lakini hata akina baba na akina mama wenye shughuli nyingi wanaweza kupata wakati wa kuzungumza na mtoto wao. Wakati tu unapopika borscht, kubadilisha tairi kwenye gari lako, ukifanya kazi kwenye kompyuta, uelezee kile unachofanya.

Ikiwa maneno mapya ni vigumu kukumbuka, ikiwa mtoto hawezi kujifunza shairi moja, hii pia ni sababu ya kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba.

Miaka mitatu ndio umri wa kwanini. Lakini watoto ambao hawakumbuki vizuri wanavutiwa kidogo na kile kinachotokea karibu nao, mara chache huuliza maswali na kwa kawaida husahau majibu mara moja. Ukosefu wa udadisi wa mtoto ni dalili ya kutisha. Ugonjwa wa hotuba unahusiana sana na matatizo ya neva, na kumbukumbu mbaya inaweza kusababishwa si kwa vipengele vya maendeleo, lakini na magonjwa ya neva ambayo yalitokea kutokana na mimba ngumu ya mama au kuzaa ngumu.

Kufikia umri wa miaka 5, mtoto anapaswa kukubaliana kwa usahihi maneno kwa jinsia na nambari, na kwa umri wa miaka 6, ikiwa ni lazima. Lazima awe na uwezo wa kuunda na kurekebisha maneno, kuunda sentensi, kutumia vihusishi kwa usahihi na sio kuwachanganya.

Kabla ya kwenda shuleni, unahitaji kujua wazi ni wapi "kulia", "kushoto" ni wapi, "jana" ni nini na "kesho" ni nini. Ujinga wa mambo kama hayo unaonyesha kuwa mtoto ameharibika mtazamo wa kuona na wa muda.

Kwa hiyo, kwa kweli, watoto wote wanafaidika kwa kutembelea mtaalamu wa hotuba kabla ya kwenda shuleni. Mtaalamu ataangalia ikiwa maendeleo ya mtoto wako yanafaa kwa umri wake na atakuambia kile unachohitaji kuzingatia na jinsi wewe na mtoto wako mnapaswa kukabiliana nayo kabla ya shule.

Michezo ya mafunzo ya hotuba

Wale ambao wana vidole vyenye ustadi, nyeti wana hotuba iliyokuzwa vizuri. Michezo ifuatayo itasaidia kukuza ustadi mzuri wa gari:

Mimina mbaazi kwenye sanduku moja, maharagwe kwenye lingine, uziweke kwa pande tofauti za mtoto na kumwalika wakati huo huo kuweka nafaka kwenye sufuria ya kawaida. Kufikia umri wa miaka 3-4, vitendo vya mtoto anayekua kawaida vinapaswa kuratibiwa.

Ficha toy ndogo katika sufuria ya nafaka - basi mtoto kuchimba kupitia nafaka, akitafuta gari au doll ya mtoto na hivyo kuendeleza hisia za tactile. Au unaweza kuweka toy kwenye begi ili mtoto aweze nadhani kwa kugusa kile mama alificha hapo.

Hivi ndivyo tunavyofundisha kumbukumbu ya kuona.

Chora mtoto wako picha yenye maelezo mengi. Nyumba yenye madirisha, moja ina pazia, nyingine haina. Kwa haki ya nyumba kuna miti ya spruce, upande wa kushoto kuna miti ya apple. Moshi unatoka kwenye bomba la moshi. Kona ya kushoto kuna jua, kwenye kona ya kulia kuna ndege ... Hebu afanye upya picha hii hasa. Sio muhimu sana jinsi kila kitu kinachotolewa vizuri, ni muhimu jinsi kwa usahihi. Ikiwa mtoto hubadilisha miti au haoni mapazia, inamaanisha kwamba haoni maelezo na mtazamo wake wa kuona umeharibika.

Sasa hebu tufunze kumbukumbu yetu ya kusikia.

Je, mtoto wako anaweza kusikia kelele za kila siku? Jaribu kuona ikiwa anaweza, bila kuangalia, kwa kusikia, kuamua ni sauti gani inayofanywa: mchanganyiko wa kukimbia, mlango wa jokofu wa kufunga, mechi inayopiga sanduku ...

Na mtoto ajihusishe angani...

Mara kwa mara angalia naye: ni nini nyuma yako, ni nini kushoto kwako, ni nini juu yako ... Je, ikiwa unageuka upande mwingine?

Usitarajie matokeo ya papo hapo. Utalazimika kufanya mazoezi haya mara kadhaa kabla ya hotuba yako kuwa bora.

Maoni ya kibinafsi

Elena Tsyplakova:

Binafsi, sijawahi kuwa na haja ya kufanya kazi na mtaalamu wa hotuba. Lakini wakati utengenezaji wa filamu ya "Carmelita" ulipoanza (Elena Tsyplakova ndiye mkurugenzi wa safu maarufu. - Mh.), ikawa kwamba Masha Kozakova, ambaye anachukua nafasi ya Khitana katika safu hiyo, alikuwa na shida ya aina hii. Mara moja alianza kufanya kazi na mtaalamu. Kwa muigizaji, hotuba sahihi ni muhimu sana.

Ni wakati gani mtoto anahitaji msaada kutoka kwa mtaalamu wa hotuba?

Ingawa inaweza kuwa huzuni, watoto wengi leo wana aina fulani ya tatizo la usemi. Mtoto wa miaka mitatu anakataa kuongea kwa maneno - anajieleza kwa ishara, na hana maana wakati haelewi. "Bila ya dakika tano, mwanafunzi wa darasa la kwanza" hatajua sauti ya siri "r", au hata hawezi kueleza mawazo yake kwa ushirikiano. Na hutokea kwamba mtoto anaonekana kuzungumza vizuri kabisa, lakini anapoenda shuleni, anapata shida na kusoma na kuandika. Matatizo ya tiba ya hotuba yanatoka wapi? Mzazi anapaswa kukumbuka nini ili kuzipunguza? Ni lini na ni nini hasa unapaswa kuanza kuhangaika, na ni nini "itaenda yenyewe"? Mtaalamu wa hotuba wa Shule ya Mzazi "Thamani" Lyubov VORONTSOVA anazungumza juu ya haya yote.

"Uji mdomoni": umetengenezwa kutoka kwa nini?

Mara moja iliaminika kuwa matatizo ya hotuba "yanaishi" pekee katika kinywa. Naam, chini kidogo. Inaonekana ni mantiki: mtu anaongea kwa ulimi wake, midomo, kamba za sauti, vizuri, mapafu wajibu wa kupumua ... Tu katika nusu ya pili ya karne ya ishirini, wakati sayansi iliendelea katika utafiti wa shughuli za juu za neva, kitu si hivyo. dhahiri ikawa wazi: mwanzilishi wa hotuba ni ubongo wa binadamu. Ni kutokana na hili kwamba inatoa amri kwa viungo vingine vyote vinavyozalisha sauti za kutamka ambazo huunda maneno na vishazi

Asili ya matatizo ya hotuba mara nyingi "huwekwa" wakati wa ujauzito, wakati maeneo makuu ya ubongo yanaundwa na kuendeleza. Ulevi, kuchukua dawa fulani, magonjwa ya kuambukiza, majeraha, maisha yasiyofaa ya mama anayetarajia - yote haya yanaweza kuwa na matokeo ya muda mrefu, pamoja na historia ya jumla ya kisaikolojia ya ujauzito.

Wakati wa kuzaliwa una ushawishi mkubwa zaidi juu ya jinsi mtoto atazungumza baadaye. Kuna tafiti nyingi zinazothibitisha uhusiano wa moja kwa moja kati ya majeraha ya kuzaliwa, kukosa hewa na matatizo mengine wakati wa kujifungua - na matatizo ya hotuba katika siku zijazo. Lakini hata kazi ya haraka au, kinyume chake, ya muda mrefu, mkazo wa kawaida wa hospitali ya uzazi ambayo mtoto mchanga hupata uzoefu, na hata uingiliaji wa matibabu usio na msingi wakati wa leba - yote haya yanaweza kuathiri wakati na jinsi mtoto anazungumza.

Kwa hivyo hitimisho: zaidi ya asili ya ujauzito na kuzaa, afya ya familia inaongoza, nafasi kubwa zaidi ya kuwa angalau "sababu za kuzaliwa" hazitaathiri ukuaji wa hotuba. Lakini, ole, hata hii haihakikishi kwamba mtoto hatakuwa na matatizo ya tiba ya hotuba! Baada ya yote, mtoto huja katika ulimwengu wa kisasa na "kujaza" kwake yote ambayo haifai kwa maendeleo ya akili.

Maendeleo ya hotuba yanaweza kuathiriwa na majeraha (hasa majeraha ya kichwa), maambukizi makubwa, matumizi yasiyo ya haki ya dawa (ikiwa ni pamoja na chanjo), matatizo makubwa - yote haya ni mambo yanayojulikana. Mbaya zaidi ni kwamba mazingira ambayo mtoto hukua leo mara nyingi hujazwa na "mambo ya kupita kiasi" na hayana kile kinachohitajika. Na hii, ole, pia hutokea katika familia zinazodai wazo la uzazi wa ufahamu. Ni kwamba sisi, watu wazima, hatuoni tena mambo mengi ya mazingira haya - tumeyazoea kama tuliyopewa.

Mwaka wa kwanza wa maisha ni wakati wa mawasiliano ya kihisia ya mtoto na ulimwengu. Na ulimwengu katika kesi hii ni nyumbani na wazazi. Mawasiliano ya kihemko, ambayo hayajapokelewa katika umri huu, yatarudi kukusumbua baadaye - na shida katika ukuzaji wa hotuba. Na hisia "zinaoshwa" kutoka kwa ulimwengu wetu leo. Watu wazima na kila mmoja mara nyingi hawana wakati wa kuongea - ni nini kingine kinachoweza kuwa "kuzungumza" na mtoto bubu! Hata kunyonyesha wakati mwingine huchukuliwa kuwa mchakato wa "kifiziolojia" ambao unaweza kuambatana na kutazama mfululizo wa TV au kufanya kazi kwenye kompyuta. Lakini hii pia ni wakati wa mawasiliano kamili ya kihemko kati ya mama na mtoto!

Kwa upande mwingine, leo, tangu kuzaliwa, mtoto amezungukwa na aina mbalimbali za kelele za habari. Ulimwengu sio "kupiga kelele" tu, pia huangaza mbele ya macho ya mtoto - haraka sana na kwa ukali sana. TV ya kufanya kazi, muziki nyumbani na nje, sauti kubwa za jiji.

Karibu na umri wa mwaka mmoja, mtoto huanza kutawala ulimwengu kimwili, kwa kugusa na "ladha". Wakati umefika wa kufanya kazi kwa bidii na vitu - na kuvitaja. Na hapa tena, hatua inahitajika - na kihisia! - ushiriki wa mtu mzima. Hata hivyo, wakati wote: mtoto amekua, amejifunza kukaa na kuzingatia macho yake juu ya jambo moja ... mama hupumua kwa msamaha, huweka diski katika mchezaji wa video - hapana, si kwa movie ya hatua, bila shaka! - na "katuni nzuri za zamani za Soviet", na anafanya biashara yake. Na mtoto huketi, akivutiwa na kutazama ndani ya "sanduku" na picha zinazowaka na sauti zisizoeleweka, na anajifunza "kula kwa macho yake." Na kwa sababu fulani hajifunzi kuongea kabisa!

Mama ana tofauti gani na TV?

Maoni yangu ya kibinafsi kama mtaalamu wa hotuba (ambayo wengi hawawezi kukubaliana): mtoto hatapoteza chochote ikiwa wakati wa malezi ya hotuba (na hii ni takriban hadi umri wa miaka mitano!) Hatazami TV kabisa. Hata katuni nzuri. Inawezekana kukua kwa usawa bila michezo ya kompyuta (pamoja na maalum "ya elimu"). "Athari ya maendeleo" ya furaha hizi zote ni ya shaka, lakini wanaweza "kuweka" mkazo kwa urahisi kwenye psyche ambayo ni mbaya kwa malezi ya hotuba!

Ninaamini kuwa kila kitu ambacho mtoto anahitaji katika umri wa shule ya mapema kwa ukuaji wa usawa (pamoja na hotuba) kinaweza "kupatikana" katika familia. Mama hutofautiana na TV (na mwigizaji katika ukumbi wa michezo!) Kimsingi kwa kuwa mawasiliano yao (bora, bila shaka) ni ya kibinafsi, ya kibinafsi, yenye lengo, ya kihisia.

Katika siku za zamani, mtoto alitumia miaka ya kwanza ya maisha yake mikononi mwa mama yake au karibu naye. Wakati mwingine - na bibi au mmoja wa wanawake wengine katika familia. Walizungumza naye, waliimba, walicheza naye - "wakamlea." Hiyo ni, ulimwengu wake ulijumuisha sauti ya kila wakati, tajiri ya kihemko na maalum sana - "kuhusu maisha" - hotuba ya mwanadamu. Mtoto alipokua, aliruhusiwa kucheza na yale ambayo maisha ya kila siku yanajumuisha, na sio na vipande maalum vya "elimu" vya plastiki, kama ilivyo sasa. Hatua kwa hatua alijihusisha na maisha ya familia, akaanza kujitumikia mwenyewe na kusaidia zaidi na zaidi kazi za nyumbani. Maneno yalikuwa "yamefungwa" kwa karibu na vitu halisi na matukio yanayozunguka mtoto. Itakuwa nzuri kwa wazazi wa kisasa kukumbuka uzoefu huu! Kitu na mazingira mazuri ambayo mtoto hukua ni muhimu zaidi kuliko "mbinu sahihi za ukuaji wa mapema."

Wakati mtoto anajifunza kuzungumza, ni muhimu sana si "kumpakia" sana. Haupaswi kujaribu kufundisha mtoto wa shule ya mapema kutamka neno "synchrophasotron" kwa gharama yoyote - wakati utakuja, ataijua, ikiwa ni lazima! Inaonekana kwangu kuwa na shaka kwamba hamu ya wazazi ya kuwafundisha watoto wao kusoma na lugha za kigeni mapema pia inatia shaka. Kuna watoto ambao hii inakuja kwa urahisi na haina kusababisha matatizo na hotuba, lakini ... Kila kitu kina wakati wake, unapaswa kukimbilia mambo ambapo kuna hatari kwamba itasababisha madhara.

Na zaidi. Unapaswa kukumbuka daima kwamba mtoto hujifunza kuzungumza kwa kuiga. Na kwa kushangaza "kurithi" sifa maalum za hotuba ya familia! Sio tu maneno ya mama yangu ya kubaka "r" na lisp ya bibi yangu "isiyo na meno". Kila kitu ni muhimu: kiimbo, kasi, uwazi na kiasi cha hotuba ya watu wazima, kusoma na kuandika katika kuunda misemo ... Inafaa kuzingatia haya yote!

Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara kwa Wazazi kwa mtaalamu wa hotuba

Kwa hivyo, "hatua kuu" kuu za kupata hotuba. Mtoto anajua jinsi ya kutoa sauti kutoka kuzaliwa - hii ni kupiga kelele na kulia. Katika miezi ya kwanza, athari za psychomotor ni muhimu: kutabasamu, kutambua nyuso, "tata ya uamsho." Hata kabla ya umri wa miezi sita, mtoto huanza kutamka sauti - "imba" vokali, kurudia silabi. Ukimya unapaswa kuwatisha wazazi!

Katika miezi 7-10, mtoto huanza kuelewa hotuba ya watu wazima na kusema maneno ya kwanza. Hapa - tahadhari! - "swali linaloulizwa mara kwa mara": jinsi ya kutofautisha Neno la Kwanza la mtoto lililokuwa likisubiriwa kwa muda mrefu kutoka kwa seti ya "mafunzo" ya machafuko ya sauti - kupiga kelele? Inaweza isionekane kama "maneno" katika ufahamu wetu wa watu wazima hata kidogo! Lakini hii daima ni seti maalum ya sauti, imefungwa kwa jambo maalum, kitu, hatua, mtu. Sio lazima "mama" wa kawaida. Lakini ikiwa mtoto, akinyoosha mkono wake kwa kitu, anapiga kelele kwa nguvu "Dyaya!", Wewe mwenyewe unaweza kuelewa kwa urahisi kuwa hii ni uwezekano mkubwa "Toa!" Hiyo ni, tayari ni neno. Au anamfukuza kipenzi, akitoa pumzi ya “koh!” kwa mshangao. Au anafika kwenye kifua cha mama yake, na kusema “si!” Naam, na kadhalika ...

Kuanzia wakati huu hadi mwaka mmoja na nusu, "msamiati" hujazwa kikamilifu. Unapaswa kuwa mwangalifu ikiwa hakuna "maneno mapya" kwa muda mrefu.

Hatimaye, wakati wa kusikitisha unakuja: mtoto anaongea! Hapa kuna Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara ya 2 ya wazazi: "Kuzungumza" kunamaanisha nini? Ni wakati gani usemi wa mtoto unaweza kuchukuliwa kuwa usemi?” Kwa mtazamo wa mtaalamu wa hotuba, hii ndio wakati maneno ya kwanza ya mtu binafsi yanageuka kuwa taarifa. Iwe fupi! Sio tu "Toa!" ikionyesha kitu unachotaka, na "Nipe kikombe!" Au - katika muundo wa vitendo ("Mimi ni pussy!" "Jembe - kuchimba!" "Mashine - bibi!").

Hii kawaida hutokea kati ya mwaka 1 na miezi 8 hadi zaidi ya miaka 2. Hapa kuna jambo muhimu! Kundi kubwa la hatari ni watoto ambao hawazungumzi hadi wanapokuwa na umri wa miaka mitatu. Hapa hakika unahitaji kushauriana na mtaalamu wa hotuba. Na - kulipa kipaumbele iwezekanavyo, tena, kwa mawasiliano ya kihisia. Kutoa mfano wa mawasiliano ya maneno - na kwa njia, hii ni sababu ya kufikiria juu ya hotuba yako mwenyewe. Je, mzazi huzungumza kwa uwazi, kwa ustadi, na kwa ustadi? Au je, mawasiliano yote ya familia yanajumuisha misemo mifupi, ambayo haijakamilika? Au labda mama, kinyume chake, huzungumza sana na haraka sana - na hasa si na mtoto, lakini na marafiki zake kwenye simu? Wale wasiosema wanapaswa kuhimizwa kusema, lakini bila vurugu! Kwa sababu basi unaweza kwa ujumla "kurekebisha" kusita kuwasiliana kwa maneno. Ni bora zaidi kucheza michezo, na sio tu ya hotuba, bali pia na vitu. Soma mashairi, ukisimama mwishoni mwa mistari na uwahimize “malizie.” Na kumbuka kuwa hotuba inahusiana moja kwa moja na ustadi mzuri wa gari - ni nzuri sana kucheza michezo ya vidole, kumpa mtoto fursa ya kudhibiti vitu vidogo.

Kwa bahati mbaya, katika kipindi hiki, vikao vya mtu binafsi na mtaalamu wa hotuba ni karibu haiwezekani - hazifanyi kazi. Mtoto wa miaka 3 anaweza "kusoma" kwa dakika 5-10 tu. Kwa hivyo ni nini kinachofuata? Lakini watoto kama hao wanafaidika sana na madarasa katika studio za ubunifu.

Kutoka miaka 2 hadi 3 ni kipindi cha papo hapo, karibu maendeleo ya hotuba. Kuna maneno zaidi na zaidi, sentensi ngumu zaidi na zenye maana. Kufikia umri wa miaka mitatu, msamiati wa kawaida wa mtoto hujumuisha maneno elfu moja. Anatumia karibu sehemu zote za hotuba na sentensi za kawaida.

Katika umri wa miaka 3-4, wazazi wengi "wanaofikiri" wa wasemaji kidogo huanza kuwa na wasiwasi kwamba mtoto hawezi kutamka sauti fulani. Na ni sawa! Kwa kweli, ukweli kwamba mtoto baada ya 4 hasemi sauti yoyote ya mtu binafsi ni tofauti ya kawaida. Lakini! Mara nyingi mzazi mwenyewe hawezi kutathmini jinsi matatizo haya ni ya muda mfupi, ikiwa yanaweza "kufuta yenyewe" au ikiwa kuna kitu bado kinahitajika kufanywa kuhusu hilo.

Kwa kweli, kwa umri wa miaka 5-5.5, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa "kuelewa" sauti zote za lugha yake ya asili. Isipokuwa moja, ngumu zaidi - maarufu "r". "Ana haki" ya "kusimama" mwenyewe akiwa na umri wa miaka 6. Lakini bado hupaswi kuchelewesha kutembelea mtaalamu wa hotuba! Kwa sababu, hata ikiwa kila kitu kinakwenda kulingana na mpango na sauti za mtoto zimeanzishwa "kwa wakati," mtaalamu wa hotuba anaweza kukuambia jinsi ya kufanya mchakato huu kuwa laini na asili iwezekanavyo. Kwa njia, shida zingine zinaweza kusahihishwa na "kazi ya nyumbani". Ni muhimu tu kutojihusisha na shughuli za amateur kulingana na ushauri wa mtu na vitabu vya "smart" vya tiba ya usemi (haswa bibi wenye akili wanapenda hii!): ikiwa kuna shida, "kumfundisha tena" mtoto aliyefunzwa kazi ya mikono ni ngumu zaidi kuliko kufanya kazi "kutoka". mkwaruzo.”

Hebu tufanye muhtasari wa kile ambacho kimesemwa. Katika umri wa miaka 4 hadi 5, inafaa kumwonyesha mtoto kwa mtaalamu wa hotuba kwa hali yoyote! Lakini unapaswa kuwa mwangalifu haswa ikiwa ni baada ya tano:

Hutamka baadhi ya sauti kimakosa;

Hupanga upya silabi kwa maneno;

Hujenga vishazi kimakosa kisarufi (huacha viambishi, huchanganya visa, wingi/umoja, jinsia ya sehemu za hotuba);

Haiwezi kueleza kwa uthabiti na kimantiki maana ya kauli hiyo (“Na hawa walikimbia, na yule bang-bang... oooh... Na ana kitu hiki kidogo cha kijani... Na akaenda .. vzhzhzh!...” , vizuri, nk)

Hotuba haieleweki, ni wazi, mtoto ana "uji mdomoni"

Ikiwa mtoto hugugumia, hii ni kesi tofauti; kwa umri wowote, unahitaji kuona mtaalamu wa hotuba! Katika umri wa miaka mitatu, mtoto anaweza kuwa na marudio ya silabi "ya kisaikolojia"; wanaweza kwenda peke yao, lakini hawawezi. Labda hapa mzazi atalazimika kufanya kazi katika kuondoa sababu za mafadhaiko, ambayo ni, hii sio shida ya tiba ya hotuba.

Ikiwa wazazi kwa sababu fulani hawakumpeleka mtoto wao kwa mtaalamu wa hotuba akiwa na umri wa miaka 4-5, ni muhimu kumjaribu kabla ya shule! Kwa kweli, katika wakati wetu - kwa kweli! - kila mtoto, hata anayeonekana kuzungumza vizuri, anahitaji mafunzo ya hotuba kabla ya shule. Shida nyingi za usemi, kama tulivyokwisha sema, zimefichwa vizuri na huwa wazi tu wakati mtoto anaanza kujifunza kusoma na kuandika. Kwa ujumla hii ni mada kubwa na nzito, na ningependa kurejea katika mazungumzo tofauti.

Imeandikwa na Olga ILINA

Wakati wa kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba?

Unawezaje kujua ikiwa mtoto wako anaweza kuwa na matatizo ya kuzungumza?

Je, ni thamani ya kusubiri miaka mitano?kwenda kuonana na mtaalamu wa hotuba?

Ili kuelewa ikiwa mtoto anahitaji msaada wa mtaalamu wa hotuba, ni muhimu kujua ni hatua gani za ukuaji wa hotuba zinazolingana na umri wa mtoto.

Shughuli ya hotuba ya mtoto huanza katika miezi mitatu. Katika umri huu, watoto wachanga huanza kutoa sauti mbalimbali na hum. Ikiwa mtoto yuko kimya kwa miezi 3-4, hii inaweza kuwa ishara ya kwanza ya onyo ambayo unapaswa kuzingatia.

Katika miezi 8-10, mtoto hufanya majaribio yake ya kwanza ya kunakili hotuba ya watu wazima, kutamka silabi za kwanza: "ma", "ba", "pa", nk. Katika umri huu, mtoto anaelewa maneno yaliyoelekezwa kwake. na kujibu jina lake mwenyewe. Ikiwa wazazi wanaona kwamba mwishoni mwa mwaka wa kwanza mtoto hajibu hotuba yao na hajaribu kutamka maneno ya kwanza, hii ndiyo sababu ya kushauriana na mtaalamu. Dalili ya kutisha ni mhemko wa kipekee wa mtoto wakati anajaribu kuelezea matamanio yake.

Kwa umri wa miaka 1.5, hotuba ya mtoto huanza kuendeleza. Katika umri huu, ni wakati wa watoto kutumia maneno rahisi: "mama", "baba", "kutoa", "av-av", nk. Katika umri wa miaka 1, msamiati wa mtoto bado ni mdogo, unaweza kuhesabu maneno 10, lakini mtoto hutumia kwa uangalifu. Kwa wakati huu, hotuba ya mtoto inakua kikamilifu, msamiati unaweza kujazwa kila siku.

Kwa umri wa miaka 2, mtoto haipaswi tu kuelewa hotuba ya watu wazima vizuri, lakini pia kuwa na uwezo wa kueleza tamaa zake kwa sentensi rahisi. Ikiwa kufikia umri wa miaka 2.5 mtoto anaelewa watu wazima kwa uwazi, lakini anaelezea mawazo yake kwa ishara pekee na hajaunda misemo rahisi kama "Nina kiu," anapaswa kutembelea mtaalamu wa hotuba. Tafadhali kumbuka kuwa katika umri huu haijalishi jinsi mtoto hutamka sauti za "ngumu"; cha muhimu zaidi ni asili ya shughuli ya hotuba.

Hata kwa watoto ambao wazazi wao hawatambui upekee wowote katika hotuba yao, ni busara kutembelea ofisi ya mtaalamu wa hotuba akiwa na umri wa miaka 3-4. Kuna pia kupotoka dhahiri ambayo inahitaji marekebisho kwa msaada wa mtaalamu. Tena, kulingana na umri wa mtoto, mahitaji tofauti yanawekwa kwenye hotuba yake.

Katika umri wa miaka mitatu, ni muhimu kuhakikisha kwamba vifaa vya kutamka vya mtoto vinatengenezwa vizuri. Mtoto lazima awe na uwezo wa kufanya harakati rahisi: kwa ombi la watu wazima, toa ulimi wake, ufikie angani, unyoosha midomo yake kama bomba, toa mashavu yake, nk. Katika umri huo huo, angalia ikiwa mtoto anaweza kuzaa mdundo rahisi. Ukosefu wa ujuzi huu unapaswa kuwatisha wazazi wanaojali. Katika kesi hiyo, mtaalamu wa hotuba hawezi tu kufanya uchunguzi muhimu, lakini pia kusaidia kuimarisha vifaa vya kueleza. Pia, katika umri wa miaka 3-3.5, mtoto haipaswi kuruka silabi kwa maneno, kupanga upya, au "kumeza" mwisho. Jihadharini na kipengele hiki katika hotuba ya mtoto wako unapowasiliana na daktari.

Lakini matamshi sahihi ya sauti zote yanaweza yasiwepo. Inaweza kuundwa tu na umri wa miaka 5. Ikiwa mtoto bado hajui jinsi ya kusema "sh", "sch", "r", "l", katika umri wa miaka mitatu hii sio sababu ya kukimbia kwa mtaalamu wa hotuba. Sauti za kuzomea na sonorant ("r", "l") ndizo ngumu zaidi; zinaweza kuonekana za mwisho katika hotuba ya mzungumzaji mdogo. Tazama jinsi mtoto wako anavyotamka maneno kwa sauti hizi. Ikiwa anawakosa, sio jambo kubwa katika hatua hii. Lakini ikiwa badala ya "l" anatamka "v", "r" hutamkwa kwa moyo, kwa njia ya Kifaransa, bado ni bora kutembelea mtaalamu. Upotoshaji wowote wa sauti lazima urekebishwe. Kusahihisha kwa wakati kutasaidia kuhakikisha kwamba matamshi yasiyo sahihi hayajaimarishwa.

Katika umri wa miaka 4.5-5, ni wakati wa mtoto sio tu kutamka sauti zote kwa usahihi, lakini pia kuwa na uwezo wa kutunga sentensi madhubuti. Uliza mtoto wako kuelezea picha au tukio. Ikiwa hatashikamana na uthabiti, hufanya sentensi zisizo sawa (hutumia kesi na nambari vibaya), na haitumii viunganishi katika hotuba yake, hii ni kupotoka kutoka kwa kawaida. Angalia kwa muda ikiwa mtoto anajibu masahihisho yako, na ikiwa hakuna maendeleo, zungumza na mtaalamu.

Sababu halisi ya ukiukwaji, bila shaka, lazima iamuliwe na mtaalamu wa hotuba. Unaweza pia kuhitaji kushauriana na daktari wa neva, orthodontist na otolaryngologist, audiologist na psychotherapist.

Sababu zinazowezekana za shida ya hotuba:

mambo mabaya wakati wa ujauzito na kujifungua;
"kupuuzwa kwa ufundishaji"
mtoto, kwa sababu mbalimbali, haipati tahadhari ya kutosha;
encephalopathy ya perinatal (PEP)
vidonda vya ubongo vya asili mbalimbali kabla / wakati au baada ya kujifungua, magonjwa ya mara kwa mara, maambukizi, majeraha hadi miaka 3;
sababu za urithi;
kupoteza kusikia;
vipengele vya anatomical ya vifaa vya maxillofacial;
kunyonya kidole gumba

Ubongo wa mtoto una uwezo mkubwa wa fidia.Mtoto mdogo, ana fursa zaidi za kurejesha uwezo na matokeo bora zaidi. Mengi, lakini sio kila kitu, inategemea kazi ya pamoja ya wataalamu na mbinu za kisasa za kurekebisha na kurejesha kazi ya hotuba ya mtoto. Jukumu kuu ni la familia ya mtoto. Wazazi wanahitaji kuungana na madaktari, kukamilisha miadi yote, kazi ya nyumbani, na kufuata njia sawa hadi lengo lililokusudiwa. Njia iliyojumuishwa na ushiriki wa wazazi katika mchakato wa kukuza kazi ya hotuba ya mtoto hakika itakuwa na athari nzuri.

Maelekezo kuu ya kazi ya tiba ya hotuba ili kuchochea usemi kwa watoto "wasioongea" ni:

kuhalalisha sauti ya misuli, ustadi mzuri wa gari;
maendeleo ya vifaa vya kuelezea, hisia za tactile, sura ya uso;
maendeleo ya kupumua kwa hotuba;
kuchochea kwa kupiga kelele, tafsiri ya maneno kutoka kwa msamiati wa passiv hadi kwenye msamiati amilifu;
maendeleo ya kuona, tofauti ya kusikia, kumbukumbu, tahadhari, kufikiri.

Ni muhimu kuanzisha mawasiliano ya karibu na mtoto na kuinua hali yake ya kihisia.Mtaalamu wa hotuba hufundisha mtoto kurekebisha macho yake juu ya vitu maalum, kufuata kwanza hatua moja na kisha maelekezo ya hatua mbili. Kazi ya kukuza ustadi wa hotuba ya jumla, haswa kupumua kwa diaphragmatic, ni muhimu sana.

Mafunzo ya harakati za vidole na mkono mzima, ikiwa ni pamoja na massage, ni jambo muhimu zaidi linalochochea ukuaji wa hotuba ya mtoto. Kwa msaada wa rhythm ya ushairi, matamshi yanaboreshwa, kupumua sahihi kunaanzishwa, tempo fulani ya hotuba inafanywa, na kusikia kwa hotuba kunakua.

Kufanya mazoezi rahisi ili kukuza ujuzi wa jumla wa magari- harakati za mikono na miguu, zamu ya kichwa, bend ya mwili - hufundisha mtoto kusikiliza na kukumbuka kazi, kurudia. Wakati wa kuangalia wanyama na ndege, unaweza kumwalika mtoto wako kurudia harakati zao - jinsi dubu, paka, mbwa hutembea, bunny anaruka, nk. Mbinu mbalimbali za kucheza hutumiwa kikamilifu katika kufanya kazi na watoto. Hii inakuwezesha kuongeza maslahi katika somo na kuongeza ufanisi wa kazi zote.

Massage ya matibabu ya hotubakwenye uso, kujichubua, hufanywa kwa lengo la kurekebisha sauti ya misuli ya vifaa vya kuelezea (vinavyofanywa na kuambatana na muziki). Pia kuna michezo ya kukuza umakini wa kusikia, kumbukumbu ya kusikia na ufahamu wa fonimu.

Kutumia michezo ya tiba ya hotuba ya kompyutahukuruhusu kuongeza mienendo ya maendeleo na kubinafsisha mchakato wa elimu ya urekebishaji. Matatizo yoyote ya hotuba yanaweza kurekebishwa - ni muhimu si kupoteza muda.

Kumbuka, hotuba yenye uwezo, iliyotolewa vizuri itafaidika tu mtoto wako katika siku zijazo!

Mtaalamu wa hotuba ni mtaalamu ambaye anahusika na kila aina ya kasoro za hotuba. Lakini unajuaje ikiwa inafaa kuwasiliana naye au ikiwa mtoto huzungumza kawaida kwa umri wake? Jua hili ili hotuba ya mtoto wako iwe sahihi.

Kwa nini hotuba inaharibika?

Sababu za matatizo ya hotuba katika mtoto zinaweza kuwa tofauti sana. Huu ni ukuaji wa kiitolojia wa ujauzito na shida zinazotokea wakati wa ujauzito, majeraha ya kuzaa, ulemavu wa kusikia, utabiri wa urithi, malocclusion na anomalies ya kimuundo ya vifaa vya maxillofacial, kunyonya kwa muda mrefu na mara kwa mara kwa kidole, pacifier au vitu vingine, ukosefu wa umakini; kinachojulikana kupuuza ufundishaji (wazazi hawashiriki katika ukuaji wa mtoto), vidonda vya kuzaliwa, vya kuambukiza au vya kutisha vya sehemu za ubongo zinazohusika na hotuba, na kadhalika.

Ni muhimu kujua! Mapema sababu za matatizo zinatambuliwa, nafasi kubwa zaidi za kurejesha hotuba ya kawaida.

Ni wakati gani unapaswa kuwasiliana na mtaalamu?

Hakuna umri uliowekwa wazi ambao unahitaji kutembelea mtaalamu wa hotuba. Kwanza, hotuba ya mtoto huanza kukua kutoka miezi 4-6, wakati mtoto anatoa sauti za kwanza, ingawa hazieleweki, lakini muhimu sana. Pili, kupotoka kunaweza kutokea katika umri wowote, na ghafla. Na hata ikiwa mtoto alizungumza kawaida, hii haimaanishi kuwa kila kitu kitakuwa sawa katika siku zijazo. Tatu, shida za usemi zinaweza kusababisha shida kadhaa za kiafya ambazo hazihusiani na vifaa vya hotuba. Na kutambua baadhi yao katika hatua za mwanzo wakati mwingine ni vigumu. Hapo chini tutazingatia kesi ambazo kuwasiliana na mtaalamu ni lazima.

Matatizo ya wazi ya hotuba

Kwa hiyo, wakati na umri gani unapaswa kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba? Jedwali linaelezea matatizo yanayotokea wakati wa vipindi tofauti vya ukuaji na maendeleo ya mtoto, ambayo yanahitaji msaada wa mtaalamu.

Umri wa mtoto	Ukiukaji
Kutoka miezi 5-7 hadi mwaka	Mtoto haingii, hatoi sauti yoyote, hajibu jina lake au wito kwake, na anapokaribia umri wa mwaka mmoja, harudii silabi rahisi.
Kutoka mwaka hadi mwaka na nusu	Mtoto harudii au kutamka maneno rahisi ya silabi moja ("baba", "mama", "mjomba", "baba") au haongei kabisa.
Miaka 1.5-2	Mtoto ni kimya, haonyeshi kupendezwa na hotuba ya watu wazima, anaelezea tamaa na mahitaji yake kwa ishara, sauti au sauti rahisi.
Miaka 2.5	Mtoto hasemi misemo ya maneno mawili (hata ikiwa imerahisishwa na kurekebishwa kidogo), na hatimizi maombi rahisi, kama vile "leta toy" au "njoo hapa."
miaka 3	Mtoto alizungumza ghafla baada ya ukimya wa muda mrefu, lakini alitamka maneno mengi vibaya au, kwa ujumla, "aliongea" kwa lugha yake mwenyewe. Mtoto hawezi kuzaliana kwa usahihi silabi rahisi zaidi za sauti ("gonga-gonga, gonga-gonga, gonga-gonga"), hafanyi harakati za kutamka (hatoi ulimi wake nje, haishiki midomo yake, haishikilii tabasamu. sekunde tano), na mara nyingi hubadilisha maneno na ishara wakati wa kuwasiliana, haizingatii maombi rahisi ya sehemu tatu ("njoo hapa, chukua mpira na uniletee"). Kuongezeka kwa mate unapojaribu kuzungumza kunapaswa kukuarifu.
Miaka 3-3.5	Mtoto anaendelea kurahisisha maneno yaliyozungumzwa, haiingizii, hatofautishi sauti kwa maneno na sauti zinazofanana (panya na paa, figo na pipa).
Miaka 4-5	Mtoto huzungumza kwa uwazi, hotuba yake imefifia, sauti nyingi hutamkwa vibaya, mtoto hajui jinsi ya kuunganisha maneno na kujenga sentensi, hajitahidi kuwasiliana, mara chache huongea, na haambii chochote.
Umri wa shule (miaka 6-8).	Mtoto hatoi tena herufi, silabi na maneno yaliyosemwa na mwalimu, hawezi kurudia maneno marefu, hajibu maswali yaliyoulizwa, huku akiandika herufi hukosa na hasa silabi na sehemu za maneno, hupata matatizo wakati wa kusimulia, kusoma na kujifunza mashairi.

Ushauri: marekebisho ya hotuba inapaswa kuanza mapema iwezekanavyo, kwa kuwa ni rahisi zaidi kumsaidia mtoto mdogo kuliko mtu mzima.

Pathologies ambazo hudhoofisha hotuba na zinahitaji rufaa kwa mtaalamu wa hotuba

Katika utoto, ziara za mara kwa mara hazihitajiki tu kwa daktari wa watoto, bali pia kwa wataalam maalumu ambao wanaweza kutambua hali isiyo ya kawaida katika hatua za mwanzo na kusaidia kuziondoa. Na shida zingine zinaweza kubadilisha usemi. Wacha tuchunguze kesi kadhaa kama hizi:

Daktari wa upasuaji aligundua kuwa frenulum ilikuwa fupi sana na akamshauri kuipunguza. Kwa kasoro hii, ncha ya ulimi haifikii palate wakati mdomo umefunguliwa, ambayo inafanya kuwa vigumu kutamka sauti fulani kwa uwazi na kwa usahihi.
Daktari wa otolaryngologist aligundua kupoteza kusikia. Ikiwa mtoto ana kusikia vibaya, hataweza kutambua kwa usahihi, kusindika na kuzaa sauti.
Daktari wa meno aliona kuumwa au ukuaji usio wa kawaida wa meno (molari na meno ya watoto), pamoja na upungufu katika muundo wa taya.
Kuna kasoro za kuzaliwa: palate iliyopasuka, midomo iliyopasuka, palate iliyopasuka.

Ishara za onyo

Kuna baadhi ya ishara zinazoonyesha kwamba hotuba yako inahitaji marekebisho. Wazazi wanapaswa kuzingatia mambo yafuatayo:

Ni vigumu kwa mtoto kuendelea na mawazo yake, anaonekana kukongwa na maneno.
Wakati mwingine mtoto "humeza" baadhi ya silabi.
Hakuna pumzi ya kutosha kutamka kifungu au sentensi fupi; pumzi inachukuliwa wakati wa mazungumzo, ambayo inaonekana kama kilio.
Mtoto anasema "kwenye pua", lakini hakuna pua au baridi.
Hakuna hamu ya kuwasiliana, hakuna hamu ya kuelezea kile alichokiona au kusikia kwa maneno.
Mtoto huzungumza bila kuelezea na kwa sauti kubwa.

Unawezaje kumsaidia mtoto mwenyewe?

Baadhi ya mazoezi unaweza kufanya na mtoto wako nyumbani:

Ongea na kuwasiliana na mtoto wako mara nyingi zaidi, kumwambia kitu, kumwomba kujibu, kurudia maneno, kuelezea kinachotokea. Sahihisha makosa kwa usahihi na kwa upole.
Soma zaidi kwa mtoto wako, kwa mfano, hadithi, hadithi za hadithi, mashairi rahisi ya kitalu.
Mara kwa mara panga madarasa ya gymnastics ya kuelezea. Mtaalamu wa kuongea anaweza kupendekeza mazoezi, lakini unaweza tu kufanya harakati rahisi pamoja: toa ulimi wako, gusa mdomo wako na mashavu nayo, ushikilie kati ya meno yako na wakati huo huo utoe hewa, fungua mdomo wako kwa upana, tabasamu na kufungia. katika nafasi hii kwa sekunde chache, kunja midomo yako iwe bomba.
Hakikisha kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, kwa sababu huchochea maendeleo ya hotuba. Unaweza kupanga, kuchonga, kuchora.

Msaada wa wakati kutoka kwa mtaalamu wa hotuba itasaidia kutambua kasoro za hotuba na kumfundisha mtoto kuzungumza kwa usahihi na kwa uwazi.

Kuna sababu gani za kuwa na wasiwasi?

Hakuna sababu ya wasiwasi ikiwa:

Ukuaji wa mwili wa mtoto unalingana na umri wake;

Mtoto hana magonjwa yoyote ya neva; - mtoto huwasiliana kikamilifu na marafiki na jamaa, lakini ana aibu kuzungumza na wageni; - mtoto anarudia kwa hiari kila kitu anachosikia baada yako; - mtoto hutatua shida zake zote kwa msaada wa hotuba. ; mtoto husikiliza hotuba yake mwenyewe na anajaribu kurekebisha makosa yake mwenyewe.

Zingatia ukuaji wa mtoto wako ikiwa:

katika miaka 1.5

Hasemi maneno rahisi, kwa mfano "mama" au "nyumba" na haelewi maneno rahisi - jina lake au jina la vitu vinavyomzunguka: hana uwezo wa kutimiza ombi rahisi zaidi, kwa mfano "njoo hapa", " Kaa chini";

katika umri wa miaka 2

Mtoto hutumia maneno machache pekee na hajaribu kurudia maneno mapya;

katika miaka 2.5

Msamiati hai wa maneno chini ya 20, haujui majina ya vitu vinavyozunguka na sehemu za mwili: hawezi, kwa ombi, kuashiria kitu kinachojulikana au kuleta kitu kisichoonekana;

Ikiwa katika umri huu huwezi kuunda misemo ya maneno mawili (kwa mfano, "nipe maji");

katika miaka 3-3.5

Mtoto hutamka maneno ya mtu binafsi tu na haungi misemo au sentensi hata kidogo;

Hotuba yake haina kabisa viunganishi na viwakilishi;

Harudii maneno yako;

Anazungumza haraka sana, akimeza miisho ya maneno au, kinyume chake, polepole sana, akiwanyoosha;

Huelewi hotuba yake hata kidogo (wakati huo huo, matamshi potofu ya kuzomewa na konsonanti zilizotamkwa (r, l) sauti ndio kawaida);

katika umri wa miaka 4

Mtoto ana msamiati mdogo sana (kawaida kuhusu maneno 2000); - hawezi kukumbuka quatrains;

Hasemi hadithi zake kabisa (wakati ukosefu wa hotuba thabiti, makosa katika sentensi, na bado shida na sauti "ngumu" ni kawaida);

katika umri wa miaka 5-6

Bado kuna matatizo na matamshi ya sauti, pamoja na. na konsonanti za sonorant (sauti "r" na "l");

Mtoto hawezi kuelezea njama kwenye picha kwa maneno yake mwenyewe; - hufanya makosa makubwa wakati wa kuunda sentensi (katika kesi hii, makosa hufanywa katika sentensi ngumu, kutofautiana kidogo katika masimulizi).

Ikiwa mtoto wa umri wowote ana mdomo wazi kila wakati au kuongezeka kwa mshono bila sababu dhahiri (haihusiani na ukuaji wa meno).

Ikiwa mtoto ana matatizo hayo, tafuta msaada kutoka kwa mtaalamu wa hotuba na kliniki ya ndani.

Ni wataalam gani na ni wakati gani mtoto aliye na kuchelewa kwa hotuba anaweza kuhitaji msaada?

Kwa bahati mbaya, wazazi wengi wanaamini kwamba wataalamu wa hotuba "hutibu" kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba, lakini wataalamu wa hotuba ni walimu, si madaktari. Wanamfundisha tu mtoto kutamka sauti kwa usahihi, na hii inaweza kufanyika tu kwa ufanisi kutoka umri wa miaka 4-5.

Kwa hivyo kwanza utahitaji:

Utambuzi wa kutambua sababu za ugonjwa wa ukuaji wa hotuba; utambuzi wa kusikia (uchunguzi wa mtaalam wa sauti); - ili kujua sababu za kuchelewesha ukuaji wa hotuba, ni muhimu kuwasiliana na daktari wa neva, mtaalamu wa hotuba, na katika hali nyingine, mtaalamu wa magonjwa ya akili. na mwanasaikolojia wa watoto.

Kazi huanza kushinda ucheleweshaji katika ukuzaji wa hotuba katika umri gani?

Haraka unapozingatia kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba na kuanza kufanya kazi na mtoto wako, kwa kasi matokeo mazuri yatakuwa.

Madaktari wa neva wanaweza kuagiza matibabu mapema mwaka 1 ikiwa patholojia ya neva imetambuliwa ambayo inaongoza au inaweza kusababisha maendeleo ya kuchelewa kwa hotuba.

Wataalamu wa defectologists huanza kufanya kazi na watoto kutoka umri wa miaka 2, wanasaidia kuendeleza tahadhari ya mtoto, kumbukumbu, kufikiri, na ujuzi wa magari.

Wataalamu wa hotuba husaidia "kuweka" sauti, kufundisha jinsi ya kujenga sentensi kwa usahihi na kutunga hadithi inayofaa.

Wakati wa kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba?

Miezi 2-3. Katika umri huu, mtoto huanza kutetemeka na kupiga kelele. Ukimya wa mtoto unapaswa kusababisha wasiwasi kwa wazazi.

Miezi 9-10. Uelewa wa hotuba ya watu wazima na maneno ya kwanza huundwa. Lakini katika umri huu, mtoto humenyuka sio sana kwa hotuba ya watu wazima, lakini kwa hali na sauti.

Miezi 11-12. Mwitikio kwa maneno yenyewe huonekana, bila kujali sauti ya mzungumzaji na hali inayozunguka.

Miaka 1-1.5. Hotuba ya hali ya mtoto inakua. Maneno sawa yanaweza kuwa na maana tofauti, kulingana na hali. Mtoto mara nyingi huchanganya sauti na kuzipotosha.

Miaka 1.5-2. Kipindi cha ukuaji mkubwa wa uelewa wa hotuba ya watu wazima, idadi ya maneno huongezeka haraka, na misemo ya kwanza huonekana. Maneno tayari ni ya jumla na sio ya hali kwa asili. Ni muhimu sana katika kipindi hiki kutoa kiasi muhimu cha hotuba kwa kuiga. Seli za ubongo ziko tayari kwa kiwango kikubwa kujifunza maneno na sheria za kuzichanganya katika vifungu vya maneno.

Miaka 2-3. Uundaji wa muundo wa kisarufi wa hotuba, mkusanyiko wa msamiati (kwa umri wa miaka 3, mtoto tayari anajua kutoka kwa maneno 300 hadi 1000).

Ikiwa kwa miaka 2.5 mtoto hafanyi misemo, basi ni muhimu kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba.

Katika kipindi cha miaka 3 hadi 5, ni vyema kushauriana na mtaalamu wa hotuba kwa hali yoyote.

Katika umri huu, watoto wengi hutamka sauti vibaya, lakini matamshi ya sauti yaliyoharibika yanaweza kuwa matokeo ya sababu za asili za kisaikolojia au dalili ya ugonjwa wa hotuba. Ugunduzi wa mapema wa matatizo ya ukuzaji wa hotuba na rufaa kwa wakati kwa wataalamu ni muhimu sana.

Kufikia umri wa miaka 5, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kuunda misemo kwa usahihi na kutamka sauti zote za hotuba!

Hotuba ya mtu inakua katika maisha yake yote, hivyo mtaalamu wa hotuba anaweza pia kusaidia watu wazima.

Ni matatizo gani ya hotuba ambayo mtaalamu wa hotuba hurekebisha?

Ukiukaji wa upande wa kifonetiki wa hotuba ya mdomo.

Ukiukaji wa vipengele vya lexical na kisarufi ya hotuba ya mdomo.

Ukiukaji wa upande wa sauti ya sauti ya hotuba ya mdomo.

Ukiukaji wa upande wa tempo-rhythmic wa hotuba ya mdomo.

Matatizo ya kusoma.

Matatizo ya uandishi.

Pamoja na uainishaji wa kliniki na ufundishaji wa shida za usemi (hapo juu), tiba ya usemi hutumia uainishaji wa kisaikolojia na ufundishaji wa shida za usemi. Imejengwa kwa misingi ya vigezo vya lugha na kisaikolojia, kati ya ambayo vipengele vya kimuundo vya mfumo wa hotuba na vipengele vya kazi vya hotuba, uwiano wa aina za shughuli za hotuba, mdomo na maandishi, huzingatiwa. Matatizo ya hotuba katika uainishaji huu imegawanywa katika makundi mawili. Kundi la kwanza ni ukiukaji wa njia za mawasiliano: maendeleo duni ya kifonetiki-fonetiki (FFN) na maendeleo duni ya hotuba (GSD). Kundi la pili ni ukiukwaji katika matumizi ya njia za mawasiliano: kigugumizi.