Ni watoto gani wanaona ugumu zaidi kuzoea shule? Marekebisho ya shule: jinsi ya kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza

Mnamo Septemba 1, mtoto wako - amevaa, mwenye umakini na mwenye msisimko - anaenda kwa daraja la kwanza. Miezi kadhaa itapita, polepole utazoea majukumu mapya: yeye ni jukumu la mwanafunzi, wewe ni wazazi wa mwanafunzi. Na inageuka kuwa sio shida tu na mchakato wa elimu zilizokungojea, lakini pia shida zingine za kisaikolojia ... Jinsi ya kukabiliana na mtoto shuleni? Jinsi ya kusaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kuzoea hali mpya?

Msaada wa kisaikolojia kwa wanafunzi wa darasa la kwanza ni suala ambalo wazazi wanalazimika
kucheza nafasi muhimu zaidi ...

Jinsi kila kitu kinabadilika haraka ...

Kawaida watoto wote huenda shuleni kwa furaha na hamu ya kujifunza. Lakini wiki moja au mbili hupita, na shauku hupotea mahali fulani. Watoto wengi watamu na werevu hatimaye hugeuka kuwa watu wasio na uwezo. Kwa nini hii inatokea?

Sio kila mtu anayeweza kufanikiwa kukabiliana na shida ambazo zinangojea mwanafunzi mchanga shuleni. Inakubaliwa kwa ujumla kuwa urekebishaji, au kwa maneno mengine, kipindi cha shida huisha baada ya mwezi mmoja au mbili. Lakini katika mazoezi kila kitu ni tofauti kabisa. Inatokea kwamba mtoto anahisi wasiwasi shuleni hata baada ya mwaka.

Kwa hivyo, kuna shida nne kuu ambazo mtoto hukabiliana nazo wakati wa kuzoea.

Ugumu katika mawasiliano

Mara ya kwanza, kila mwanafunzi hupata shinikizo mara mbili: kutoka kwa mwalimu, ambaye huanzisha sheria mpya za maisha, na kutoka kwa wanafunzi wenzake. Kumbuka kwamba kikundi cha watoto kina sheria kali sana. Katika daraja la kwanza, watoto huanzisha uhusiano usio rasmi na kila mmoja - wanagundua ni nani atachukua jukumu gani katika "mchezo" wao mpya. Mtoto wa chekechea yuko katika nafasi nzuri zaidi - tayari anajua nafasi yake kwenye timu. Na mtoto ambaye alilelewa na wazazi wake amezoea kuwa kitovu cha umakini wa familia kila wakati, kwa hivyo anatarajia majukumu yake ya kwanza hapa pia. Lakini shuleni hii, ole, haiwezekani.

Vidokezo kwa wazazi:

• Shirikiana nje ya shule kadri uwezavyo!
• Saidia urafiki wowote mtoto wako anao na wenzake. Ni muhimu sana kwamba yeye sio peke yake, kwamba anapata rafiki, au hata bora zaidi, kadhaa.
• Usimlinganishe na watoto wengine. Ni bora kulinganisha mafanikio yake mwenyewe - jana na leo.
• Usiweke mtoto wako kwa matokeo mazuri. Kama sheria, mambo mengi hayafanyiki katika darasa la kwanza. Mtoto haipaswi kujisikia hatia na kuona tamaa ya wazazi.
• Usimkaripie mtoto wako kwa hali yoyote ikiwa hatafanikiwa. Ni bora kusifu ulichofanya.

Ugumu wa kutambua na kuzingatia

Wakati mwingine ni vigumu sana kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza kuzingatia mada. Lakini somo linahitaji uangalifu wa mara kwa mara. Ikiwa wazazi hawakumfundisha mtoto kutambua habari, walizungumza naye kidogo na hawakuchukua maswali ya watoto wake kwa uzito sana, basi matatizo hayawezi kuepukwa. Leo, watoto wengi wana njaa ya mwingiliano wa kibinadamu. Wazazi wanazidi kukabidhi mchakato wa elimu kwa "rafiki bora" wa watoto wa kisasa - runinga. Na hili halimfanyii mtu mema.

Vidokezo kwa wazazi:

• Zungumza na mtoto wako kuhusu shule kila jioni. Anza kwa kuuliza ni nini kipya alichojifunza leo.
• Ikitokea kwamba mtoto wako hataki kwenda shuleni, piga kengele mara moja. Ongea na mwalimu, pamoja utapata sababu rahisi.
• Ustadi wa umakini na umakini unaweza kukuzwa. Kuna vitabu maalum vya kuchorea na michezo kwa hili. Wasiliana na mwalimu wako kuhusu chaguo lao - kwa njia hii utapata haraka kile unachohitaji.
• Usijaribu kuingiza habari nyingi kwenye kichwa chako kidogo iwezekanavyo. Katika umri huu, ni muhimu zaidi kujifunza kusikiliza wengine na kueleza mawazo yako, kutenganisha kuu na sekondari, kuendeleza bidii na usahihi.

Shida za shirika

Mwanafunzi wa daraja la kwanza lazima awe na uwezo wa kujitumikia mwenyewe, kwa mfano, kubadilisha nguo. Ni muhimu kumfundisha jinsi ya kuandaa "kazi" yake na kuweka mambo kwa utaratibu kwenye meza. Ni bora kuchagua vifaa vya shule pamoja. Na hutokea kwamba wazazi wanunua mkoba wa mtindo zaidi na wa gharama kubwa, lakini mtoto hawezi hata kuifungua. Nakumbuka tulikuwa na penseli nzuri sana ambayo hata mimi nilipata shida kufungua. Kwa kweli, hii inaweza kuonekana kama jambo dogo kwa wazazi, lakini sio kwa mtoto. Siku za kwanza shuleni tayari yuko katika msisimko mkubwa wa neva, kwa hivyo kila "kitu kidogo" kama hicho kinaweza kumfanya wazimu kwa urahisi.

Vidokezo kwa wazazi:

• Msaidie mtoto wako kupanga utaratibu wa shughuli na burudani nje ya shule.
• Daima kumwomba kubadili nguo baada ya shule - hii husaidia mtoto kubadili gia na kupumzika.
• Usikawie kukamilisha kazi yako ya nyumbani hadi jioni; ni bora kufanya kila kitu "moto juu ya visigino vyako."
• Fanya kazi yako ya nyumbani kwa si zaidi ya saa moja!
• Usiogope ikiwa mtoto wako anataka kupumzika kwa ghafla mchana - usingizi wa mchana utamfaa tu.

Matatizo yanayohusiana na afya mbaya ya kimwili

Misuli ya mkono iliyoendelea vibaya, kupungua kwa kusikia au kuona, uchovu, matatizo ya hotuba, nk husababisha matatizo katika mchakato wa kujifunza.

Vidokezo kwa wazazi:

• Jaribu kucheza na watoto wako na "kuandika" vipengele vya barua kwa mikono yako katika hewa; Ni vizuri kuandika kwenye karatasi kubwa. Mtoto hujifunza kushikilia mkono wake kwa uhuru, na hii ni muhimu sana kwa uandishi wa nakala.
• Moja ya makosa ya kawaida ni kumlazimisha mtoto kufanya kazi yake ya nyumbani kwanza kwenye rasimu mbaya, na kisha kuandika tena kwenye nakala safi. Kwa nini unahitaji mzigo wa ziada?
• Ikiwa unaona kwamba mtoto ameanza scribble, ni bora kuacha kwa muda na kupumzika. Barua hiyo isiwe adhabu kwake.
• Ikiwa kuna vidokezo vya matatizo, wasiliana na mtaalamu wa matibabu.

Kwa kuongezea, kuna mambo mengine kadhaa muhimu sana, mtazamo sahihi wa wazazi ambao utasaidia wanafunzi wako wa darasa la kwanza kuzoea shule haraka. Kati yao:

Mamlaka ya mwalimu

Katika shule ya chekechea, mtoto alikuwa na walimu wawili, nannies wawili, mfanyakazi wa muziki, nk Shuleni, kila kitu ni tofauti - "mwalimu wangu wa kwanza!" Na jambo muhimu zaidi kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza ni kuanzisha mawasiliano na mwalimu. Baada ya yote, utu wa mwalimu wa kwanza huweka sauti kwa maisha yake yote ya shule ya baadaye na mtazamo kuelekea kujifunza.

Ikiwa mawasiliano yameanzishwa, mtoto anaweza hata kuendeleza utegemezi fulani juu ya utu wa mwalimu. Kujibu maoni yako yote, anaweza kusema kwa urahisi: "Lakini shuleni Irina Petrovna anatuambia kwamba hii sio jinsi ilivyoandikwa (itamkwa, kubandikwa, nk) ..." Kuwa na hekima ya kutoudhika - itakuwa. kupita inapopita kipindi chochote cha "ibada ya utu" katika maisha ya mtoto. Kumbuka: mwanzoni "kila kitu na kila kitu" chake kilikuwa mama yake, kisha baba yake, kisha babu yake au mjomba wake mpendwa, na sasa mwalimu wake wa kwanza.

Akina mama wenye upendo mwororo wa wanafunzi wa darasa la kwanza wana wasiwasi sana juu ya "upendo mpya." Katika kesi hiyo, wanasaikolojia wanashauri si kuteseka na wivu usio na maana, lakini kujaribu kuunda mtazamo wa lengo kwa mtoto. Lakini usiende mbali sana - mashaka yenye afya haipaswi kugeuka kuwa wasiwasi usio na afya!

Na kwa kweli, kwa hali yoyote usidharau au kupuuza mapendekezo na tathmini za mwalimu zilizotolewa na mtoto. Chaguzi zifuatazo hazikubaliki: "Anaelewa nini kuhusu samaki wa aquarium, Marina Vladimirovna wako!" au “Walikuambia uipake dhahabu? Wacha aipake rangi mwenyewe - itakuwa aina fulani ya ubaya, sio ufundi. Ikiwa mtoto wako ameendelezwa kwa kutosha, unaweza kumtia moyo kufikiri juu ya mapendekezo, na usiwafuate kwa upofu; kutafakari juu ya kile walichotaka kutoka kwake katika kesi hii au ile, ni nini madhumuni ya agizo na kazi kama hiyo.

Bunny - na wewe?

Doli katika mkoba, dubu teddy katika mfukoni, nk ni mambo ya kawaida sana kwa wanafunzi wa darasa la kwanza. Wasichana na wavulana mara nyingi huchukua toys pamoja nao shuleni. Mama kawaida huchanganyikiwa: jinsi ya kujibu? Wanasaikolojia hujibu bila usawa: kwa utulivu. Toy iliyochukuliwa shuleni kutoka nyumbani ni "msaidizi" katika kukabiliana na mtoto kwa hali mpya. Ni zinageuka kuwa mtoto, kama ilivyokuwa, huleta pamoja naye sehemu ya nyumba yake, familia, na familiar mazingira ya kirafiki. Akiwa na dubu mfukoni mwake, anahisi kulindwa zaidi, mwenye nguvu na shujaa.

Mmenyuko mbaya zaidi wa wazazi ni kukataza, kucheka, aibu: "Sawa, wewe tayari ni mkubwa sana, na bado unasumbua na bunnies!" Uwezekano mkubwa zaidi, mtoto bado ataendelea kubeba vinyago pamoja naye kwenye mkoba wake, lakini kwa siri tu kutoka kwako. Lakini sediment itabaki katika nafsi ya mtoto, imani kwa mama itapotea kwa kiasi fulani, na mamlaka yatatikiswa, kidogo tu.

Tabia ya kubeba vinyago shuleni, kama sheria, hupotea yenyewe mwishoni mwa mwaka wa kwanza wa shule. Lakini ikiwa mtoto wako, tayari ni mtoto wa shule mwenye uzoefu, bado anaendelea kuweka sungura na bunnies kwenye begi lake la shule, inafaa kufikiria. Hii ni dalili ya usumbufu anaopata katika timu, utengenezaji wa shida katika uhusiano na wanafunzi wenzake. Hakikisha kuzungumza juu ya hili na mwalimu wako au mwanasaikolojia wa shule.

Tiba ya kazini

Watoto wa kisasa wamechoka sana shuleni - sasa mzigo ni mbaya zaidi kuliko hata miaka mitano hadi saba iliyopita. Kwa hiyo, akina mama wengi hujaribu kufanya kila linalowezekana ili mtoto wao apate mapumziko kamili nyumbani, na wao wenyewe huwaondoa watoto wao kutoka hata majukumu ya msingi ya nyumbani: kuosha sahani na kikombe, kuifuta vumbi ndani ya chumba, kuchukua takataka; kusafisha viatu. Bila shaka, haya yote yanaweza kufanywa kwa kasi na bora zaidi na mama mwenyewe, bibi, na mlinzi wa nyumba. Lakini kazi za nyumbani ni muhimu, kwanza kabisa, kwa mtoto mwenyewe - kwa maendeleo ya utu wake! Sawa ya kusafisha na kuosha vyombo hujiadhibu, hufundisha mtu kuthamini kazi ya nyumbani (vinginevyo mtu anawezaje kuthamini kitu ambacho hajui), huandaa msichana, na hata mvulana, kwa maisha ya watu wazima ya kujitegemea. Kwa njia, sasa shule nyingi zinarejesha "wajibu wa darasa," ambao ulifutwa miaka kadhaa iliyopita kama "salio la Soviet" na sasa limerekebishwa kwa jina "tiba ya kazini."

Kwa maneno mengine, ushauri kwa wazazi ni rahisi: "usiondoe" kazi rahisi za nyumbani za mtoto wao kwa sababu sasa ni mwanafunzi wa darasa la kwanza ambaye amechoka sana shuleni. Badala yake, kazi rahisi na zinazowezekana za nyumbani zitamsaidia kukaa katika hali nzuri ...

Miaka ya shule ni ya ajabu

Naam, jambo muhimu zaidi. Wazazi wapendwa, kumbuka: mwaka wa kwanza wa shule ni mgumu zaidi kwa mwanafunzi. Maisha mapya yameanza kwa mtoto - kwa kila maana ya neno - na hakutakuwa na kurudi kwa kipindi cha zamani, "kitoto". Na ninyi, wazazi, lazima mwaka huu kwa karibu zaidi kuliko hapo awali, lakini bila unobtrusively kufuatilia maeneo yote ya maisha ya mtoto wako.

Usiogope kumsifu mwanafunzi wako kupita kiasi! Andamana na kila mafanikio madogo ya mtoto wako kwa furaha kubwa, geuza tukio lisilo na maana (kutoka kwa mtazamo wako) linalohusiana na shule kuwa likizo ya familia. Weka mwanafunzi wako wa darasa la kwanza chanya kuhusu maisha ya shule.

Kukubaliana na babu na jamaa wengine kwamba wanapendezwa mara kwa mara na kwa dhati katika kufaulu kwa mtoto shuleni: kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza, furaha ya mama, idhini ya baba, na maneno ya fadhili ya bibi ni muhimu sana. . Ruhusu mtoto wako kuleta wanafunzi wenzake nyumbani na kucheza nao, kuandaa karamu za watoto, kushiriki katika hafla za shule na safari.

Na kisha miaka ya shule ya mtoto wako itakuwa ya ajabu kweli!

Kuzoea shule ni mchakato wa kuzoea hali mpya za shule, ambayo kila mwanafunzi wa darasa la kwanza hupitia na kuelewa kwa njia yake mwenyewe. Wanafunzi wengi wa darasa la kwanza huja shuleni kutoka shule ya chekechea. Kulikuwa na michezo, matembezi, utaratibu wa utulivu, naps wakati wa mchana, na mwalimu alikuwa daima karibu. Wanafunzi wa sasa wa darasa la kwanza walikuwa watoto wakubwa pale! Shuleni kila kitu ni tofauti: hapa kuna kazi katika hali kali na mfumo mpya wa mahitaji. Inachukua muda na jitihada ili kukabiliana nazo.
Kipindi cha kukabiliana na mtoto kwa shule huchukua wiki 2-3 hadi miezi sita. Hii inategemea mambo mengi: sifa za kibinafsi za mtoto, aina ya taasisi ya elimu, kiwango cha utata wa programu za elimu, kiwango cha utayari wa mtoto kwa shule, nk. Msaada wa jamaa ni muhimu sana - mama, baba, babu na babu.

• Mwanafunzi wa darasa la kwanza anapenda shule, huenda huko kwa raha, na kwa hiari anazungumza juu ya mafanikio na kutofaulu kwake. Wakati huo huo, anaelewa kuwa kusudi kuu la kukaa kwake shuleni ni kujifunza, na sio safari za asili au kutazama hamsters kwenye kona ya kuishi.
• Mwanafunzi wa darasa la kwanza hachoki sana: anafanya kazi, ana furaha, ana hamu ya kujua, mara chache hupata baridi, hulala vizuri, na karibu kamwe hulalamika kwa maumivu kwenye tumbo, kichwa, au koo.
• Mwanafunzi wa darasa la kwanza anajitegemea kabisa: hana shida kubadilisha nguo kwa elimu ya mwili (hufunga kamba za viatu vyake kwa urahisi, hufunga vifungo), husafiri kwa ujasiri katika jengo la shule (anaweza kununua bun kwenye mkahawa, kwenda kwenye choo), na , ikiwa ni lazima, itaweza kugeuka kwa mtu mzima kwa msaada.
• Alipata marafiki na wanafunzi wenzake, na unajua majina yao.
• Anampenda mwalimu wake na walimu wengi wa ziada darasani.
• Kwa swali: "Labda ni bora kurudi shule ya chekechea?" anajibu bila kusita: “Hapana!”

Mtoto anayekuja shuleni kwa mara ya kwanza atasalimiwa na kikundi kipya cha watoto na watu wazima. Anahitaji kuanzisha mawasiliano na wenzake na walimu, kujifunza kutimiza mahitaji ya nidhamu ya shule, na majukumu mapya yanayohusiana na kazi ya kitaaluma. Uzoefu unaonyesha kuwa sio watoto wote tayari kwa hili. Baadhi ya wanafunzi wa darasa la kwanza, hata walio na kiwango cha juu cha maendeleo ya kiakili, wanaona vigumu kubeba mzigo wa kazi ambao shule inahitaji. Wanasaikolojia wanasema kwamba kwa wanafunzi wengi wa darasa la kwanza, na hasa watoto wa miaka sita, kukabiliana na kijamii ni vigumu, kwa kuwa utu wenye uwezo wa kutii utawala wa shule, kusimamia kanuni za tabia za shule, na kutambua majukumu ya shule bado haijaundwa.
Mwaka wa kutenganisha mtoto wa miaka sita kutoka kwa mtoto wa miaka saba ni muhimu sana kwa maendeleo ya akili, kwa sababu katika kipindi hiki mtoto huendeleza udhibiti wa hiari wa tabia yake, mwelekeo kuelekea kanuni na mahitaji ya kijamii. Kwa wakati huu, aina mpya ya shughuli za kiakili huundwa - "Mimi ni mvulana wa shule."
Kama ilivyoelezwa tayari, kipindi cha awali cha elimu ni ngumu sana kwa watoto wote wanaoingia shuleni. Kwa kukabiliana na mahitaji mapya yaliyoongezeka kwa mwili wa mwanafunzi wa darasa la kwanza katika wiki na miezi ya kwanza ya shule, watoto wanaweza kulalamika kwa uchovu, maumivu ya kichwa, kuwashwa, machozi, na usumbufu wa usingizi. Hamu ya watoto na uzito wa mwili hupungua. Pia kuna ugumu wa asili ya kisaikolojia, kama vile, kwa mfano, hisia ya woga, mtazamo mbaya kuelekea shule, mwalimu, na maoni potofu juu ya uwezo na uwezo wa mtu.
Mabadiliko yaliyoelezwa hapo juu katika mwili wa mwanafunzi wa darasa la kwanza anayehusishwa na mwanzo wa shule huitwa na baadhi ya wanasayansi wa kigeni "ugonjwa wa kukabiliana", "mshtuko wa shule", "dhiki ya shule".

Kulingana na kiwango cha kuzoea, watoto wanaweza kugawanywa katika vikundi vitatu.
Kundi la kwanza watoto hubadilika wakati wa miezi miwili ya kwanza ya mafunzo. Watoto hawa hujiunga na timu haraka, huzoea shule na kupata marafiki wapya. Wao ni karibu kila wakati katika hali nzuri, wao ni utulivu, wa kirafiki, wenye dhamiri na hutimiza mahitaji yote ya mwalimu bila mvutano unaoonekana. Wakati mwingine bado wana shida ama katika mawasiliano na watoto au katika uhusiano na mwalimu, kwani bado ni ngumu kwao kutimiza mahitaji yote ya sheria za tabia. Lakini mwishoni mwa Oktoba, shida za watoto hawa, kama sheria, zinashindwa, mtoto amezoea kabisa hali mpya ya mwanafunzi, na mahitaji mapya, na kwa serikali mpya.
Kundi la pili watoto wana muda mrefu wa kuzoea; kipindi cha kutofuata tabia zao na mahitaji ya shule kinaongezwa. Watoto hawawezi kukubali hali mpya ya kujifunza, mawasiliano na mwalimu, watoto. Watoto wa shule kama hao wanaweza kucheza darasani, kutatua mambo na rafiki, hawajibu maoni ya mwalimu au kujibu kwa machozi au chuki. Kama sheria, watoto hawa pia hupata shida katika kusimamia mtaala; mwisho wa nusu ya kwanza ya mwaka ndipo majibu ya watoto hawa yanatosheleza mahitaji ya shule na mwalimu.
Kundi la tatu - watoto ambao marekebisho ya kijamii na kisaikolojia yanahusishwa na shida kubwa. Wanaonyesha aina mbaya za tabia, udhihirisho mkali wa hisia hasi, na wana shida kubwa katika kusimamia mipango ya elimu. Ni watoto hawa ambao walimu mara nyingi hulalamika juu yao: "huvuruga" kazi zao darasani.

Wazazi na walimu wanakabiliwa na matatizo gani katika miaka ya kwanza ya elimu ya watoto wao, ni nini malalamiko yao makuu?
1. Kushindwa kwa muda mrefu.
Katika mazoezi, mara nyingi kuna matukio wakati matatizo katika kukabiliana na shule ya mtoto yanahusishwa na MTAZAMO wa wazazi kuelekea maisha ya shule na utendaji wa shule wa mtoto.
Hii, kwa upande mmoja, ni hofu ya wazazi ya shule, hofu kwamba mtoto atajisikia vibaya shuleni. Hii inasikika mara nyingi katika hotuba ya wazazi: "Ikiwa ingekuwa juu yangu, singempeleka shuleni kamwe." Hofu kwamba mtoto atakuwa mgonjwa au kupata baridi.Kwa upande mwingine, hii ni matarajio kutoka kwa watoto wachanga. mtoto tu wa mafanikio mazuri sana, ya juu na onyesho la kutoridhika naye ukweli kwamba hawezi kustahimili, kwamba hajui jinsi ya kufanya kitu. Katika kipindi cha elimu ya awali, mabadiliko hutokea katika mtazamo wa watu wazima kwa watoto. , kuelekea mafanikio na kushindwa kwao.Mtoto “mzuri” anachukuliwa kuwa mtoto anayesoma kwa mafanikio, anajua mengi, anasuluhisha matatizo kwa urahisi na kukabiliana na kazi za kielimu.Wazazi wasiotarajiwa wana mtazamo mbaya kuelekea matatizo yasiyoepukika mwanzoni mwa kujifunza. (kwa maneno na yasiyo ya maneno) Chini ya ushawishi wa tathmini hizo, kujiamini kwa mtoto hupungua, wasiwasi huongezeka, ambayo husababisha kuzorota na kuharibika kwa shughuli.Na hii inasababisha kushindwa, kushindwa huongeza wasiwasi, ambayo tena huharibu shughuli zake. Mtoto hujifunza nyenzo mpya na ujuzi mbaya zaidi, na, kwa sababu hiyo, kushindwa huimarishwa, alama mbaya huonekana, ambayo tena husababisha kutoridhika na wazazi, na hivyo, zaidi, zaidi, na kuvunja mduara huu mbaya unazidi kuwa mgumu. Kushindwa kunakuwa sugu.

2. Kuondolewa kwa shughuli.
Huu ndio wakati mtoto anakaa darasani na wakati huo huo anaonekana kuwa hayupo, haisikii maswali, hakamilisha kazi za mwalimu. Hii haihusiani na kuongezeka kwa usumbufu wa mtoto kwa vitu na shughuli za kigeni. Hii ni kujiondoa ndani yako mwenyewe, katika ulimwengu wa ndani wa mtu, fantasia. Hii mara nyingi hutokea kwa watoto ambao hawapati uangalizi wa kutosha, upendo na utunzaji kutoka kwa wazazi na watu wazima (mara nyingi katika familia zisizo na kazi).

3. Maonyesho ya hasi.
Tabia ya watoto wenye hitaji kubwa la tahadhari kutoka kwa wengine na watu wazima. Hapa kutakuwa na malalamiko si juu ya utendaji mbaya wa kitaaluma, lakini kuhusu tabia ya mtoto. Anakiuka kanuni za jumla za nidhamu. Watu wazima wanaadhibu, lakini kwa njia ya kushangaza: aina hizo za matibabu ambazo watu wazima hutumia kuadhibu zinageuka kuwa faraja kwa mtoto. Adhabu ya kweli ni kunyimwa umakini.
Kuzingatia kwa namna yoyote ni thamani isiyo na masharti kwa mtoto, ambaye amenyimwa upendo wa mzazi, upendo, kuelewa, na kukubalika.

4. Maneno.
Watoto wanaoendelea kulingana na aina hii wana sifa ya kiwango cha juu cha maendeleo ya hotuba na kufikiri kuchelewa. Usemi huundwa katika umri wa shule ya mapema na unahusishwa kimsingi na upekee wa ukuzaji wa michakato ya utambuzi. Wazazi wengi wanaamini kuwa hotuba ni kiashiria muhimu cha maendeleo ya akili na kufanya jitihada kubwa ili kuhakikisha kwamba mtoto anajifunza kuzungumza kwa ufasaha na vizuri (mashairi, hadithi za hadithi, nk). Aina sawa za shughuli zinazochangia maendeleo ya akili (maendeleo ya kufikirika, mantiki, vitendo - haya ni michezo ya jukumu, kuchora, kubuni) inaonekana nyuma. Kufikiri, hasa kufikiri kwa mfano, kunabaki nyuma. Hotuba ya haraka na majibu ya wazi kwa maswali huvutia usikivu wa watu wazima wanaomthamini sana mtoto. Maneno, kama sheria, yanahusishwa na kujithamini sana kwa mtoto na kukadiria kwa watu wazima uwezo wake. Wakati shule inapoanza, inakuwa wazi kwamba mtoto hawezi kutatua matatizo, na baadhi ya shughuli zinazohitaji mawazo ya kufikiria husababisha matatizo. Bila kuelewa sababu ni nini, wazazi wana mwelekeo wa kupindukia maradufu: 1) kumlaumu mwalimu; 2) kulaumiwa mtoto (kuongeza mahitaji, kuwalazimisha kusoma zaidi, kuonyesha kutoridhika na mtoto, ambayo, kwa upande wake, husababisha ukosefu wa usalama, wasiwasi, shughuli zisizo na mpangilio, woga wa shule na wazazi huongezeka kwa kutofaulu kwao, uduni, na kisha njia ya kushindwa kwa muda mrefu. Muhimu: kulipa kipaumbele zaidi kwa maendeleo ya kufikiri ya kufikiria: michoro, kubuni, modeling, appliqué, mosaic. Mbinu za kimsingi: kudumisha mtiririko wa hotuba na kuchochea shughuli za uzalishaji.

5. Mtoto ni mvivu" - Haya ni malalamiko ya kawaida sana.
Kitu chochote kinaweza kuwa nyuma ya hii.
1) kupunguzwa kwa hitaji la nia za utambuzi;
2) hamasa ya kuepuka kushindwa, kushindwa (“na sitafanya, sitafanikiwa, sijui jinsi gani”), yaani, mtoto anakataa kufanya chochote kwa sababu hajiamini katika mafanikio na anajua daraja mbaya ni nini, kazi yake Hawatakusifu, lakini watakushtaki tena kwa kutokuwa na uwezo.
3) wepesi wa jumla wa kasi ya shughuli inayohusishwa na sifa za hali ya joto. Mtoto hufanya kazi kwa uangalifu, lakini polepole, na inaonekana kwa wazazi kuwa "ni mvivu sana kusonga," wanaanza kumhimiza, kukasirika, kuonyesha kutoridhika, na kwa wakati huu mtoto anahisi kuwa haitajiki. kwamba yeye ni mbaya. Wasiwasi hutokea, ambayo huharibu shughuli.
4) Wasiwasi mkubwa kama tatizo la kimataifa la kutojiamini pia wakati mwingine huchukuliwa na wazazi kama uvivu. Mtoto haandiki kifungu, mfano, kwa sababu ... Sina hakika kabisa jinsi na nini cha kuandika. Anaanza kukwepa hatua yoyote ikiwa hana hakika kwamba anafanya jambo sahihi, vizuri, kwa sababu tayari anajua kwamba wazazi wake watampenda ikiwa atafanya kila kitu vizuri, na ikiwa sivyo, basi hatapokea "sehemu" ya upendo anayohitaji.
Chini ya kawaida ni uvivu kwa maana sahihi, wakati mtoto anafanya tu kile kinachompendeza. Huu ni uharibifu.

Ninawezaje kumsaidia mtoto wangu kuzoea shule?
Matokeo muhimu zaidi ya usaidizi kama huo ni kurejesha mtazamo mzuri wa mtoto kuelekea maisha, ikiwa ni pamoja na shughuli za kila siku za shule, kwa watu wote wanaohusika katika mchakato wa elimu (mtoto - wazazi - walimu). Wakati kujifunza kunaleta watoto furaha au angalau hakusababishi uzoefu mbaya unaohusishwa na kujitambua kuwa duni, kukosa upendo, basi shule sio shida.
Mtoto anayeanza shule anahitaji usaidizi wa kimaadili na kihisia. Hapaswi kusifiwa tu (na kukemewa kidogo, au bora kutokemewa hata kidogo), lakini asifiwe haswa anapofanya jambo fulani. Lakini:
1) kwa hali yoyote usilinganishe matokeo yake ya wastani na kiwango, ambayo ni, na mahitaji ya mtaala wa shule, mafanikio ya wanafunzi wengine waliofaulu zaidi. Ni bora kamwe kulinganisha mtoto wako na watoto wengine (kumbuka utoto wako).
2) Unaweza kulinganisha mtoto peke yake na yeye mwenyewe na kumsifu kwa jambo moja tu: kuboresha matokeo yake mwenyewe. Ikiwa alifanya makosa 3 katika kazi ya nyumbani ya jana, na 2 katika kazi ya nyumbani ya leo, hii inapaswa kuzingatiwa kama mafanikio ya kweli, ambayo yanapaswa kuthaminiwa kwa dhati na bila kejeli na wazazi wake. Inapaswa kusisitizwa kwamba mara tu anapojifunza kufanya kitu vizuri, atajifunza hatua kwa hatua kila kitu kingine.
Wazazi wanapaswa kusubiri kwa subira mafanikio, kwa sababu... Kazi ya shule ni mahali ambapo mzunguko mbaya wa wasiwasi mara nyingi hufunga. Shule inapaswa kubaki eneo la tathmini ya upole kwa muda mrefu sana. Maumivu katika nyanja ya shule lazima yapunguzwe kwa njia yoyote: kupunguza thamani ya darasa la shule, yaani, kuonyesha mtoto kwamba anapendwa si kwa ajili ya masomo mazuri, lakini anapendwa, anathaminiwa, anakubaliwa kwa ujumla kama mtoto wake mwenyewe, bila shaka. si kwa kitu, lakini licha ya kila kitu. Kadiri tunavyojaribu kuelimisha, kuweka shinikizo, ndivyo upinzani unavyoongezeka, ambayo wakati mwingine hujidhihirisha katika tabia mbaya, iliyotamkwa ya maonyesho. , na ufahamu katika maisha ya mtoto. Kila kesi ni bora kuchukuliwa mmoja mmoja. Tunaweza tu kutoa mapendekezo ya jumla. Punguza maoni yote kwa kiwango cha chini wakati mtoto "anacheza hila," na muhimu zaidi, punguza hisia za athari zako kwa kiwango cha chini, kwa sababu ni kihisia ambacho mtoto hutafuta. Kuna njia moja tu ya kuadhibu hysterics - kunyimwa mawasiliano (utulivu, sio maandamano). Tuzo kuu- hii ni mawasiliano ya fadhili, yenye upendo, ya wazi, ya kuamini katika wakati huo wakati mtoto ana utulivu, uwiano, na kufanya kitu. (Sifa shughuli zake, kazi, na sio mtoto mwenyewe, bado hataamini). Nimependa mchoro wako. Nimefurahi kuona jinsi unavyofanya kazi na mjenzi wako, nk).
1. Mtoto anahitaji kupata eneo ambalo angeweza kutambua maonyesho yake (vilabu, dansi, michezo, kuchora, studio za sanaa, nk).

Mapendekezo ya matibabu:
Kwa wanafunzi ambao wamefikia umri wa miaka 6.5 mwanzoni mwa masomo yao, madarasa hufanyika tu katika zamu ya kwanza, sio mapema zaidi ya 8 asubuhi, kwa wiki ya shule ya siku tano, kwa kufuata sheria ya hatua (katika robo ya kwanza). - masomo matatu ya dakika 35 kila moja; katika robo ya pili - somo la dakika 35 nne). Ili kuunda serikali kama hiyo, inashauriwa kuweka madarasa ya kwanza katika sehemu tofauti ya elimu. Mpangilio wa shule nyingi hauruhusu hili; katika kesi hii, walimu wanapaswa kushauriwa kutumia dakika 10 za mwisho za somo kwa michezo ya utulivu, kuchora, na kutazama katuni za kuchekesha. Kutoka nusu ya pili ya mwaka hakuna masomo zaidi ya manne ya dakika 45 kila moja yanaruhusiwa. Baada ya somo la pili au la tatu, somo la kila siku la nguvu la kudumu angalau dakika 40 linapaswa kupangwa na shirika la michezo ya nje chini ya usimamizi wa mwalimu katika hewa ya wazi au, katika hali ya hali mbaya ya hewa, katika burudani.
Elimu inapaswa kutekelezwa bila bao kwa mwaka mzima na bila kazi ya nyumbani kwa miezi sita ya kwanza. Siku ya Jumatano, siku nyepesi inapaswa kuingizwa katika ratiba ya darasa (masomo chini ya vigumu kujifunza au kwa sehemu ya nguvu). Likizo ya ziada ya wiki inahitajika katikati ya robo ya tatu.
Ili kuwezesha kukabiliana na hali, kufuata kwa wanafunzi wa darasa la kwanza na kanuni za shughuli za kimwili ni muhimu sana. Ili kufanya hivyo, zifuatazo zinapaswa kupangwa kwao shuleni: mazoezi ya michezo kabla ya madarasa, dakika za elimu ya kimwili darasani, michezo ya nje wakati wa mapumziko, mapumziko ya nguvu - kila siku, masomo ya elimu ya kimwili - angalau mara mbili kwa wiki, pamoja na michezo ya ziada. shughuli. Wazazi wanashauriwa kuchukua mtoto wao kwa kutembea kila siku baada ya shule na kabla ya kulala.
Bila shaka, ili kuwezesha kukabiliana na wanafunzi wa daraja la kwanza, inapaswa kupangwa utaratibu wa kila siku wenye mantiki . Wataalam wanapendekeza, ikiwa inawezekana, si mara moja kutuma mwanafunzi wa darasa la kwanza kwa kikundi cha siku iliyopanuliwa kwa siku nzima; Inashauriwa sana, angalau katika robo ya kwanza, kupanga kwa mtoto siku moja au mbili bila malipo kabisa au sehemu kutoka kwa "shule ya kuongezwa".
Wanafunzi wa daraja la kwanza wanaweza kushiriki katika sehemu na vilabu (hasa elimu ya kimwili na madarasa ya urembo yanapaswa kupendekezwa): hakuna vilabu zaidi ya mbili vinavyopendekezwa na muda wa jumla wa madarasa ya si zaidi ya saa 6 kwa wiki. Inashauriwa kuanza kufanya kazi ya nyumbani si mapema zaidi ya 16:00. Utaratibu wa kila siku wa watoto unapaswa kujumuisha kipindi cha kupumzika kwa utulivu baada ya chakula cha mchana; inawezekana kuandaa kulala usingizi kwa watoto ambao hawahudhurii kikundi cha siku iliyopanuliwa. Muda wa usingizi wa usiku kwa wanafunzi wa darasa la kwanza unapaswa kuwa angalau masaa 9.5, na kucheza kwenye kompyuta na kutazama maonyesho ya TV haipaswi kuzidi saa 1 kwa siku.
Darasa la kwanza la shule ni mojawapo ya vipindi vigumu sana katika maisha ya mtoto. Wakati wa kuingia shuleni, mtoto huathiriwa na kikundi cha darasa, utu wa mwalimu, mabadiliko ya utaratibu, kizuizi cha muda mrefu cha shughuli za kimwili, na kuibuka kwa majukumu mapya.
Kuzoea shule, mwili wa mtoto huhamasishwa. Lakini inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba kiwango na kasi ya kukabiliana ni mtu binafsi kwa kila mtu, hivyo kila mtoto anahitaji msaada na uvumilivu mkubwa kutoka kwa watu wazima wote walio karibu naye.

Mwanzo wa vuli kwa wazazi wengi uliwekwa alama na tukio takatifu: mtoto alikwenda daraja la kwanza. Kawaida, watoto na wazazi hujiandaa kwa hili kwa muda mrefu na kwa kuendelea: wanahudhuria kozi za maandalizi na madarasa, hupitia uchunguzi kwa utayari wa kisaikolojia kwa shule. Walakini, mabadiliko kutoka kwa maisha ya shule ya mapema hadi shule sio kila wakati yanaenda vizuri, kwani yanaambatana na shida za kisaikolojia na kijamii. Mwanafunzi wa darasa la kwanza ana utaratibu mpya wa kila siku na majukumu, ambayo mara nyingi husababisha uchovu, kuwashwa, hisia na kutotii. Haiwezekani kusema kwa uhakika ni muda gani kipindi hiki kigumu kitadumu; ni mtu binafsi kwa kila familia. Familia inapaswa kuwa na mazingira ambayo itasaidia mtoto kuunganisha katika maisha ya shule kwa urahisi iwezekanavyo, akifanikiwa katika uwanja wa ujuzi. Baada ya yote, ikiwa hauungi mkono mwanafunzi wa darasa la kwanza kwa wakati, uzembe wa matatizo ya kwanza shuleni unaweza kukua na kuwa kutopenda kujifunza. Jinsi ya kumsaidia mwanafunzi mdogo kuzoea shule haraka iwezekanavyo, soma nakala hii.

Kuzoea shule

Kuzoea shule ni mpito wa mtoto kwa elimu ya utaratibu na kukabiliana na hali ya shule. Kila mwanafunzi wa darasa la kwanza hupitia kipindi hiki kwa njia yake mwenyewe. Kabla ya shule, watoto wengi walihudhuria shule ya chekechea, ambapo kila siku ilikuwa imejaa michezo na shughuli za kucheza, matembezi, na usingizi wa mchana na utaratibu wa kila siku wa burudani uliwazuia watoto kutoka kwa uchovu. Kila kitu ni tofauti shuleni: mahitaji mapya, serikali kubwa, hitaji la kuendelea na kila kitu. Jinsi ya kukabiliana nao? Hii inahitaji jitihada na muda, na muhimu zaidi, uelewa wa wazazi kwamba hii ni muhimu.

Inakubaliwa kwa ujumla kuwa marekebisho ya mwanafunzi wa darasa la kwanza hudumu kutoka siku 10-15 za kwanza hadi miezi kadhaa. Hii inathiriwa na mambo mengi, kama vile maalum ya shule, na kiwango cha maandalizi yake kwa shule, kiasi cha kazi na kiwango cha utata wa mchakato wa elimu, na wengine. Na hapa huwezi kufanya bila msaada wa mwalimu na jamaa: wazazi na babu.

Matatizo

Mfundishe mtoto wako sheria za mawasiliano na wanafunzi wenzake. Eleza jinsi ilivyo muhimu kuwa na adabu na usikivu kwa wenzako - na mawasiliano shuleni yatakuwa ya furaha tu.

Kisaikolojia

Hali ya kirafiki na ya utulivu katika familia ni muhimu kwa kukabiliana na mafanikio ya kisaikolojia. Usisahau kupumzika, kucheza michezo ya utulivu, na kwenda kwa matembezi.

1. Unda mazingira ya ustawi katika familia yako. Mpende mtoto.
2. Jenga kujithamini sana kwa mtoto wako.
3. Usisahau kwamba mtoto wako ni mali kwa wazazi wake.
4. Kuwa na riba shuleni, muulize mtoto wako kuhusu matukio ya kila siku.
5. Tumia wakati na mtoto wako baada ya siku ya shule.
6. Usiruhusu shinikizo la kimwili kwa mtoto.
7. Fikiria tabia na temperament ya mtoto - tu mbinu ya mtu binafsi. Angalia kile anachoweza kufanya vizuri zaidi na kwa haraka, na wapi anapaswa kutoa msaada na kupendekeza.
8. Mpe mtoto wa darasa la kwanza uhuru katika kuandaa shughuli zake za kujifunza. Dhibiti ipasavyo.
9. Mhimize mwanafunzi kwa mafanikio mbalimbali - sio tu ya kitaaluma. Mhimize kufikia malengo yake.

Kifiziolojia

Katika kipindi cha kukabiliana na shule, mwili wa mtoto unakabiliwa na matatizo. Takwimu za kimatibabu zinaonyesha kuwa miongoni mwa wanafunzi wa darasa la kwanza daima kuna watoto ambao hupungua uzito baada ya kumaliza kwa shida robo ya kwanza ya shule; watoto wengine wana shinikizo la chini la damu, na wengine wana shinikizo la damu. Maumivu ya kichwa, hisia, hali ya neurotic sio orodha kamili ya matatizo ya kisaikolojia ambayo yanaweza kutokea kwa mtoto wako.

Kabla ya kumlaumu mtoto wako kwa kuwa mvivu na kukwepa majukumu yake ya kielimu, kumbuka ni matatizo gani ya kiafya aliyonayo. Hakuna ngumu - tu kuwa mwangalifu kwa mtoto wako.

Ni ushauri gani unapaswa kuwapa wazazi wa mwanafunzi wa darasa la kwanza kutoka kwa mtazamo wa kisaikolojia?

1. Tengeneza utaratibu wa kila siku kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza ambao ni tofauti na utaratibu wa kila siku wa mtoto wa shule ya mapema, hatua kwa hatua.
2. Fanya mazoea ya kufuatilia mabadiliko katika shughuli za nyumbani.
3. Usisahau kuhusu elimu ya kimwili ya kawaida wakati wa kufanya kazi za nyumbani.
4. Hakikisha mwanafunzi ana mkao sahihi.
5. Washa vizuri mahali ambapo mtoto wako anafanya kazi yake ya nyumbani.
6. Hakikisha mwanafunzi wako wa darasa la kwanza anakula vizuri. Kwa pendekezo la daktari, toa maandalizi ya vitamini.
7. Washa shughuli za gari za mtoto wako.
8. Fuata sheria za usingizi wa afya kwa mtoto wako - angalau masaa 9.5.
9. Punguza kutazama vipindi vya televisheni na kucheza michezo kwenye kompyuta.
10. Kuza mapenzi na uhuru wa mtoto wako.

"Hii inavutia! Kawaida ya kumaliza kazi ya nyumbani na mwanafunzi wa darasa la kwanza ni dakika 40.

Kijamii

Watoto ambao hawajahudhuria shule ya chekechea wanaweza kukutana na matatizo ya kuwasiliana na wanafunzi wenzao. Katika shule ya chekechea, mtoto hupitia mchakato wa kijamii, ambapo hupata ujuzi wa mawasiliano na njia za kujenga mahusiano katika timu. Shuleni, mwalimu huwa hajali hii kila wakati. Ndiyo maana mtoto wako atahitaji tena usaidizi wa wazazi wake.

Kuwa mwangalifu kwa jumbe za mtoto wako kuhusu uhusiano wake na wanafunzi wenzake. Jaribu kusaidia kwa ushauri mzuri, tafuta jibu katika fasihi ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Jaribu kumwambia jinsi ya kuondokana na hali ya migogoro. Wasaidie wazazi wa watoto hao ambao mtoto wako ameanzisha uhusiano nao. Ripoti hali za kutisha kwa mwalimu wako. Kumbuka jinsi ni muhimu kumlinda mtoto wako mwenyewe, na pia kumfundisha kushinda vikwazo peke yake.

Kufundisha mtoto wako kuwa mtu binafsi: kuwa na maoni yake mwenyewe, kuthibitisha, lakini kuwa na uvumilivu wa maoni ya wengine.

"Kanuni ya dhahabu ya elimu. Mtoto anahitaji kupendwa zaidi wakati ambapo hastahili kupendwa.”

Kwa hivyo, ikiwa umekuwa mzazi mwenye furaha wa mwanafunzi wa darasa la kwanza, basi vidokezo rahisi vitakusaidia jinsi ya kuishi kwa urahisi wakati muhimu kama kukabiliana na shule:

Usipuuze wakati muhimu kama mwanzo wa maisha ya shule. Msaidie mtoto wako kushinda kipindi cha kuzoea shule, msaidie, toa hali zinazohitajika za kuishi na kujifunza, na uone jinsi atakavyojifunza kwa urahisi na jinsi uwezo wake utakavyotokea.

Wengi hupitisha hofu hii kwa watoto wao, ambao bado hawajajifunza shule ni nini. Na mtoto huona mabadiliko yanayokuja katika maisha yake kama kitu cha kufurahisha na kisichojulikana. Baada ya yote, kutokana na sifa zake za kisaikolojia, mtoto katika umri huu ni mdadisi zaidi kuliko wewe na mimi, watu wazima. Basi hebu tuone jinsi hatuwezi kuzima cheche hiyo ya riba katika nafsi ya mtoto hata kabla ya siku za shule. Tuna majira ya joto yote mbele yetu.

, kulinganisha mfumo wa shule na mfumo wa chekechea, kuchora usawa kati ya sifa za kibinafsi za mtoto na kushindwa kwake kwa siku zijazo shuleni. Bila kutambua, watu wazima, kwa hofu zao na maneno ya kuagana "kwa nia nzuri," huunda kwa mtoto mpango mbaya kwa maisha yake ya shule. Kila mtu mzima ana uzoefu wake wa shule (mafanikio au chini ya mafanikio), na mtoto atapata yake mwenyewe. Wajibu wa wazazi ni kumlinda na kumsaidia mtoto kushinda matatizo katika njia hii. Baada ya yote, kulikuwa na wakati wa kufurahisha kati ya maisha ya kila siku ya shule! Hadithi zako kuhusu hili zitakuwa na manufaa tu na zitasaidia kupunguza baadhi ya matatizo ya mtoto kabla ya wakati ujao usiojulikana. Hadithi za kupendeza za waandishi maarufu kama vile V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Uspensky pia zitakusaidia.

Mfumo wa mafunzo ya nyumbani huzingatia sifa za kibinafsi za mtoto, na hii ndiyo faida yake. Kila mtu anajua hisia wakati, baada ya kupumzika kwa muda mrefu, unapaswa kupanga upya utaratibu wako wa kila siku na kubadilisha tabia kwa haraka. Hii daima hutolewa kwa shida kubwa na husababisha kukataa asili ya mabadiliko yanayokuja. Ukianza , unaweza kuepuka mkazo na kukumbatia mabadiliko kwa njia chanya. Pia, wakati wa kuandaa mtoto kwa shule, ni bora kuanza tayari kutoka mwezi wa kwanza wa likizo ya majira ya joto.

:

Ø shirika;

Ø maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano;

Ø uhuru;

Ø maendeleo ya ujuzi wa kusoma;

Watoto hupitia hatua hii kwa kasi tofauti; kwa wengi, kilele cha shida huanguka katika miezi ya kwanza ya shule au katika miezi ya kiangazi tu. Ni vigumu kwa mtoto kudhibiti hisia zake kuhusu kwenda shule, na ni tofauti kabisa. Mara nyingi kuna hali wakati watoto wanaanza kupinga kikamilifu dhidi ya kukua kwao, hii inajidhihirisha katika tabia (kuiga watoto wachanga) na katika physiolojia (kutokuwepo kwa mkojo na kinyesi, matatizo ya hotuba, nk). Wazazi hawapaswi aibu mtu asiye na utulivu, hasa mbele ya wageni, na hawapaswi kuweka watoto wa marafiki zao kwake kama mfano. Kila mtu hupitia hatua hii tofauti, lakini kwa

Ø

Michezo ni njia nzuri ya kumjua mtoto wako vyema. Unaweza kuanza mila nzuri ya jioni ya michezo ya bodi ya elimu kwa watoto wa miaka 6-7. Ni bora kucheza na familia nzima ili kuunda roho ya ushindani. Ili kukuza msamiati wa mtoto, unaweza kucheza naye "maneno" mara kwa mara; hii pia inakuza akili. Kuvutiwa na masomo yajayo kunaweza kuchochewa na michezo ya kuigiza shuleni. Kujaribu juu ya jukumu la mwalimu, mtoto anaonyesha ujuzi wake kwa watu wazima, na katika nafasi ya mwanafunzi anapata ujuzi mpya rahisi zaidi kuliko katika shule halisi.

Michezo ya kucheza-jukumu katika duka, kutembea karibu na maduka halisi ili kufundisha kuhesabu kunafaa kwa hili. Hisabati ya kila siku inaeleweka vizuri kila mahali katika hali za kila siku: kuhesabu idadi ya matunda kwenye rundo la zabibu, nguo za nguo kwenye kamba, kugawa pipi, dumplings, nk kwa usawa kati ya wanafamilia. Shida za hesabu kuhusu pai au vipande vya pai ambavyo vinahitaji kugawanywa kwa usawa kati ya wanafamilia wote zitasaidia mtoto wako kutatua kwa urahisi shida za hesabu katika kipindi chote cha shule ya msingi.

Unaweza kutenga dakika 15-20 kila siku kwa hili. Ni bora kuanza kutoka mwezi wa kwanza wa majira ya joto, kwa sababu inachukua angalau siku ishirini na moja ili kuimarisha tabia endelevu. Kwa kutenda kwa mujibu wa temperament ya mtoto, kwa utaratibu na kwa makusudi, unaweza kufikia matokeo mazuri mnamo Septemba.

Ø

Hisia hii ni muhimu sana ili iwe rahisi kwa mtoto kuzoea utaratibu wa shule. Bila shaka, bado ni vigumu kwa mtoto wa miaka saba kuzunguka dakika, hivyo "saa maalum" itakuja kuwaokoa. Hii ni saa iliyo na piga ambayo, badala ya nambari, kutakuwa na picha zinazoonyesha vitendo vinavyohitajika kufanywa wakati huo wa siku. Wakati wa kutengeneza saa kama hizo, unaweza kuonyesha ubunifu wako; mawazo yanaweza kupatikana kwa urahisi kwenye mtandao. Ili kufanya saa ifanye kazi, unaweza kuingiza utaratibu halisi ndani yake, na mara kwa mara kuteka tahadhari ya mtoto kwa harakati za mikono kwenye mduara. Ikiwa ana nia ya maana ya nambari katika saa, unaweza kumwambia misingi na kumfundisha jinsi ya kuamua wakati katika saa na dakika. Ili kumfundisha mtoto kupangwa, unaweza kumjulisha na hadithi za hadithi, kwa mfano, unaweza kumsomea "Tale of Lost Time" na E. Schwartz.

Ø

Wakati huu ni ngumu zaidi na muhimu kwa maendeleo ya mtoto wa kujitegemea na ujuzi wa kujitegemea, hivyo ni muhimu katika maisha ya shule.

Katika umri wa miaka 6-7, mtoto tayari anaweza kufanya kazi fulani za nyumbani. Inahitajika kuonyesha anuwai ya majukumu ambayo mtoto lazima afanye kwa kujitegemea. Hebu iwe ni jambo moja au mbili kwa mara ya kwanza, lakini unahitaji kuhakikisha kuwa kufanya hivyo inakuwa tabia kwa mtoto. Ni vizuri ikiwa mtoto katika umri huu ana mnyama. Kisha unaweza kumkabidhi haki ya kulisha mnyama wako kila siku na kufuatilia hali ya nyumba yake (tray, choo). Sio lazima kwa mtoto kusafisha kinyesi cha wanyama, lakini yeye, kama mmiliki, anaweza kufuatilia hali hiyo na mara moja kumjulisha mtu mzima kuhusu haja ya kusafisha.

Pia, ni muhimu kumpa mtoto eneo ambalo anajibika wakati wa kusafisha nyumba. Hii inaweza kuwa kona na vinyago vyake, ambapo huanzisha utaratibu wake mwenyewe, ambao hauwezi kuingiliwa. Sio muhimu sana jinsi eneo hili lilivyo safi, ingawa inahitajika pia kumzoeza mtoto usafi na unadhifu, lakini hii itakuja kwa wakati. Kazi kuu ni kuunda kwa mtoto hisia ya uwajibikaji kwa mambo katika eneo lake la umakini. Mfano wa kibinafsi pia ni muhimu, kwa hivyo wazazi wanahitaji kusambaza majukumu ya kaya kwa ustadi kati yao na sio kuwa wavivu katika kuyakamilisha kwa wakati.

Andaa mtoto wako kisaikolojia kwa mafanikio shuleni. Walimu watakusaidia na wengine.

Bahati nzuri kwako, wazazi wapendwa !!!

Mwalimu wa shule ya msingi ya kategoria ya juu zaidi

Shule ya sekondari ya MBOU No. 4, Vyazma, mkoa wa Smolensk

Maksimova Valentina Sergeevna

Pakua:

Hakiki:

Jinsi ya kumsaidia mtoto wako kukabiliana na maisha ya shule kwa urahisi zaidi.

Mwishoni mwa Mei, mahafali ya chekechea hufanyika, na majira ya joto yanakaribia. Lakini wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza wana wasiwasi, wanaogopa na haijulikani: mwanangu au binti yangu atawezaje kukabiliana na mazingira ya shule? Wazazi hupata msisimko wa asili unaohusishwa na mtoto wao kujiunga na darasa la kwanza. Shule ya kisasa inatisha. Hivi majuzi, kila mtu amekuwa akizungumza kuhusu Taasisi za Kielimu za Jimbo la Shirikisho, MITIHANI, UFUATILIAJI, MITIHANI na "hadithi za kutisha" kama vile: "Shule sio chekechea, watakulazimisha kutii, kila kitu ni kali huko!" Watu wazima wengi hupitisha mashaka na hofu hizi kwa watoto wao na wajukuu, ambao bado hawajajifunza shule ni nini.
Wengi hupitisha hofu hii kwa watoto wao, ambao bado hawajajifunza shule ni nini. Na mtoto huona mabadiliko yanayokuja katika maisha yake kama kitu cha kufurahisha na kisichojulikana. Baada ya yote, kutokana na sifa zake za kisaikolojia, mtoto katika umri huu ni mdadisi zaidi kuliko wewe na mimi, watu wazima. Basi hebu tuone jinsi hatuwezi kuzima cheche hiyo ya riba katika nafsi ya mtoto hata kabla ya siku za shule. Tuna majira ya joto yote mbele yetu.

Usiwe mbaya kuhusu mtoto wako, kulinganisha mfumo wa shule na mfumo wa chekechea, kuchora usawa kati ya sifa za kibinafsi za mtoto na kushindwa kwake kwa siku zijazo shuleni. Bila kutambua, watu wazima, kwa hofu zao na maneno ya kuagana "kwa nia nzuri," huunda kwa mtoto mpango mbaya kwa maisha yake ya shule. Kila mtu mzima ana uzoefu wake wa shule (mafanikio au chini ya mafanikio), na mtoto atapata yake mwenyewe. Wajibu wa wazazi ni kumlinda na kumsaidia mtoto kushinda matatizo katika njia hii. Baada ya yote, kulikuwa na wakati wa kufurahisha kati ya maisha ya kila siku ya shule! Hadithi zako kuhusu hili zitakuwa na manufaa tu na zitasaidia kupunguza baadhi ya matatizo ya mtoto kabla ya wakati ujao usiojulikana. Hadithi za kupendeza za waandishi maarufu kama vile V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Uspensky pia zitakusaidia.

Unapaswa kulipa kipaumbele gani maalum?

Mfumo wa mafunzo ya nyumbani huzingatia sifa za kibinafsi za mtoto, na hii ndiyo faida yake. Kila mtu anajua hisia wakati, baada ya kupumzika kwa muda mrefu, unapaswa kupanga upya utaratibu wako wa kila siku na kubadilisha tabia kwa haraka. Hii daima hutolewa kwa shida kubwa na husababisha kukataa asili ya mabadiliko yanayokuja. Ukianzakujiandaa kwa mabadiliko yajayo mapema na polepole, unaweza kuepuka mkazo na kukumbatia mabadiliko kwa njia chanya. Pia, wakati wa kuandaa mtoto kwa shule, ni bora kuanza tayari kutoka mwezi wa kwanza wa likizo ya majira ya joto.

Kuandaa mtoto kwa shule hufanyika katika maeneo kadhaa:

• shirika;
• maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano;
• uhuru;
• maendeleo ya ujuzi wa kusoma;

Unahitaji kuzingatia maendeleo ya sifa za kibinafsi za mtoto.Walimu wa shule za msingi wanaona kuwa watoto wa kisasa hubadilika haraka sana, wanahamasika sana katika elimu, na wanaweza haraka sana kujaza mapengo katika ujuzi wao. Lakini kufundisha mtoto kuwasiliana na watoto wengine, kuendeleza ndani yake sifa bora za kibinafsi ambazo zitasaidia kujifunza kwa mafanikio na kukabiliana na hali ya shule - hii ni kazi ya wazazi, si walimu. Katika mazingira ya nyumbani, unaweza kuendeleza uhuru wa mtoto wako, hisia ya wakati, uwezo wa kutetea maslahi yake na ujuzi mwingine mwingi ambao utamsaidia kuondokana na mgogoro wa mwaka wa kwanza wa elimu.
Katika umri wa miaka 6-7, mabadiliko makubwa ya kisaikolojia na kisaikolojia hutokea katika mwili wa mtoto.Watoto hupitia hatua hii kwa kasi tofauti; kwa wengi, kilele cha shida huanguka katika miezi ya kwanza ya shule au katika miezi ya kiangazi tu. Ni vigumu kwa mtoto kudhibiti hisia zake kuhusu kwenda shule, na ni tofauti kabisa. Mara nyingi kuna hali wakati watoto wanaanza kupinga kikamilifu dhidi ya kukua kwao, hii inajidhihirisha katika tabia (kuiga watoto wachanga) na katika physiolojia (kutokuwepo kwa mkojo na kinyesi, matatizo ya hotuba, nk). Wazazi hawapaswi aibu mtu asiye na utulivu, hasa mbele ya wageni, na hawapaswi kuweka watoto wa marafiki zao kwake kama mfano. Kila mtu hupitia hatua hii tofauti, lakini kwaIli kumsaidia mtoto wa shule ya mapema kuhamia hatua mpya ya maendeleo, unahitaji kumzoeza uvumbuzi hatua kwa hatua.Tamaa ya kubaki milele katika utoto usio na wasiwasi inategemea kutokuwa na uhakika na hofu ya wakati ujao. Kwa hivyo, hakuna haja ya kuja kwa mtoto na "lazima" zisizo na mwisho; ni bora kupanua anuwai ya majukumu yake, lakini wakati huo huo acha nafasi kwa masilahi yake. Wakati mwingine unaweza kumdanganya, tumia wakati mwingi kucheza michezo pamoja, kuwasiliana na familia yako.
Kwa hivyo, polepole tunamwandaa mtoto kwa hali mpya ya maisha yake, ingawa bado ni fupi, safari:

• Michezo ya kusisimua ya kuunganisha maarifa yaliyopatikana na kujua mapya.

Michezo ni njia nzuri ya kumjua mtoto wako vyema. Unaweza kuanza mila nzuri ya jioni ya michezo ya bodi ya elimu kwa watoto wa miaka 6-7. Ni bora kucheza na familia nzima ili kuunda roho ya ushindani. Ili kukuza msamiati wa mtoto, unaweza kucheza naye "maneno" mara kwa mara; hii pia inakuza akili. Kuvutiwa na masomo yajayo kunaweza kuchochewa na michezo ya kuigiza shuleni. Kujaribu juu ya jukumu la mwalimu, mtoto anaonyesha ujuzi wake kwa watu wazima, na katika nafasi ya mwanafunzi anapata ujuzi mpya rahisi zaidi kuliko katika shule halisi.

Michezo ya kucheza-jukumu katika duka, kutembea karibu na maduka halisi ili kufundisha kuhesabu kunafaa kwa hili. Hisabati ya kila siku inaeleweka vizuri kila mahali katika hali za kila siku: kuhesabu idadi ya matunda kwenye rundo la zabibu, nguo za nguo kwenye kamba, kugawanya pipi, dumplings, nk kwa usawa kati ya wanafamilia. Matatizo ya hesabu kuhusu pai au vipande vya pai vinavyohitaji kugawanywa kwa usawa kati ya wanafamilia wote yatamsaidia mtoto wako kutatua kwa urahisi matatizo ya hesabu ya kufikirika katika kipindi chote cha shule ya msingi.

Unaweza kutenga dakika 15-20 kila siku kwa hili. Ni bora kuanza kutoka mwezi wa kwanza wa majira ya joto, kwa sababu inachukua angalau siku ishirini na moja ili kuimarisha tabia endelevu. Kwa kutenda kwa mujibu wa temperament ya mtoto, kwa utaratibu na kwa makusudi, unaweza kufikia matokeo mazuri mnamo Septemba.

• Kukuza hisia ya wakati ya mtoto.

Hisia hii ni muhimu sana ili iwe rahisi kwa mtoto kuzoea utaratibu wa shule. Bila shaka, bado ni vigumu kwa mtoto wa miaka saba kuzunguka dakika, hivyo "saa maalum" itakuja kuwaokoa. Hii ni saa iliyo na piga ambayo, badala ya nambari, kutakuwa na picha zinazoonyesha vitendo vinavyohitajika kufanywa wakati huo wa siku. Wakati wa kutengeneza saa kama hizo, unaweza kuonyesha ubunifu wako; mawazo yanaweza kupatikana kwa urahisi kwenye mtandao. Ili kufanya saa ifanye kazi, unaweza kuingiza utaratibu halisi ndani yake, na mara kwa mara kuteka tahadhari ya mtoto kwa harakati za mikono kwenye mduara. Ikiwa ana nia ya maana ya nambari katika saa, unaweza kumwambia misingi na kumfundisha jinsi ya kuamua wakati katika saa na dakika. Ili kumfundisha mtoto kupangwa, unaweza kumjulisha na hadithi za hadithi, kwa mfano, unaweza kumsomea "Tale of Lost Time" na E. Schwartz.

• Usambazaji wa majukumu ya kaya.

Wakati huu ni ngumu zaidi na muhimu kwa maendeleo ya mtoto wa kujitegemea na ujuzi wa kujitegemea, hivyo ni muhimu katika maisha ya shule.

Katika umri wa miaka 6-7, mtoto tayari anaweza kufanya kazi fulani za nyumbani. Inahitajika kuonyesha anuwai ya majukumu ambayo mtoto lazima afanye kwa kujitegemea. Hebu iwe ni jambo moja au mbili kwa mara ya kwanza, lakini unahitaji kuhakikisha kuwa kufanya hivyo inakuwa tabia kwa mtoto. Ni vizuri ikiwa mtoto katika umri huu ana mnyama. Kisha unaweza kumkabidhi haki ya kulisha mnyama wako kila siku na kufuatilia hali ya nyumba yake (tray, choo). Sio lazima kwa mtoto kusafisha kinyesi cha wanyama, lakini yeye, kama mmiliki, anaweza kufuatilia hali hiyo na mara moja kumjulisha mtu mzima kuhusu haja ya kusafisha.

Pia, ni muhimu kumpa mtoto eneo ambalo anajibika wakati wa kusafisha nyumba. Hii inaweza kuwa kona na vinyago vyake, ambapo huanzisha utaratibu wake mwenyewe, ambao hauwezi kuingiliwa. Sio muhimu sana jinsi eneo hili lilivyo safi, ingawa inahitajika pia kumzoeza mtoto usafi na unadhifu, lakini hii itakuja kwa wakati. Kazi kuu ni kuunda kwa mtoto hisia ya uwajibikaji kwa mambo katika eneo lake la umakini. Mfano wa kibinafsi pia ni muhimu, kwa hivyo wazazi wanahitaji kusambaza majukumu ya kaya kwa ustadi kati yao na sio kuwa wavivu katika kuyakamilisha kwa wakati.

Andaa mtoto wako kisaikolojia kwa mafanikio shuleni. Walimu watakusaidia na wengine.

Bahati nzuri kwako, wazazi wapendwa !!!

Mwalimu wa shule ya msingi ya kategoria ya juu zaidi

Shule ya sekondari ya MBOU No. 4, Vyazma, mkoa wa Smolensk

Maksimova Valentina Sergeevna

Mtoto wa miaka saba amekuja shuleni.Mtoto mdogo wa darasa la kwanza atalazimika kumudu mambo mengi.Kiwango cha ukuaji na kiwango cha maisha cha watoto kinabadilika sana.Kila mzazi lazima akumbuke kuwa mtoto amejikuta katika maisha ya kawaida. mazingira mapya kabisa; milango mpya ya shule inafunguliwa mbele yake, ambapo kuna watu wengi, ambapo mahitaji yanawekwa kwa mtoto ambapo ni muhimu kupata ujuzi na ujuzi.

Wazazi na watu wazima wote wanaoshiriki katika mchakato wa elimu wanapaswa kufahamu vizuri kwamba kuandikishwa kwa mtoto shuleni ni hatua ya kugeuka kwake, kumaanisha mpito kwa njia mpya ya maisha: kutoka kwa shughuli za kawaida za kucheza hadi shughuli za elimu.

Wanafunzi wa sasa wa darasa la kwanza wamekuwa wakienda shule kwa wiki mbili sasa. Maandalizi ya kusisimua, safu ya sherehe, na siku za kwanza zenye shughuli nyingi ziko nyuma yetu. Maisha yanarudi taratibu taratibu, mtoto anazoea shule. Lakini kila kitu ni laini sana?