Kuzungumza Mtihani wa Jimbo la Umoja wa kazi za mafunzo ya Kiingereza ili kuchapishwa. Maagizo ya kukamilisha kazi

Kiingereza kinaweza kuitwa maarufu zaidi kati ya orodha ya lugha ambazo zinaweza kuchukuliwa katika kitengo cha Mtihani wa Jimbo la Umoja. Lugha ya kigeni ni mtihani wa lazima kwa wale wanaotaka kuwa mwanaisimu, mfasiri, au mpango wa kufanya taaluma katika uwanja wa kidiplomasia. Inafaa kumbuka kuwa mtihani huu hauwezi kuitwa rahisi, haswa baada ya kuongea kuongezwa kwa sehemu iliyoandikwa ya mtihani.

Haishangazi kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza utahitaji masaa mengi ya maandalizi ya kazi ngumu na, ikiwezekana, madarasa ya ziada katika kozi au na mwalimu. Jambo lingine muhimu linahusu muundo wa tikiti na mabadiliko yake. Tunashauri kwamba uangalie suala hili kwa karibu ili usipate mshangao wowote usio na furaha wakati wa mtihani wa 2017.

Sehemu iliyoandikwa ya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2017 kwa Kiingereza utafanyika Juni 15, na sehemu ya mdomo mnamo Juni 16-17.

Toleo la onyesho la Mtihani wa Jimbo la Unified State 2017 tarehe za Mtihani wa Jimbo la Umoja mnamo Lugha ya Kiingereza

Mtihani wa kitaifa wa Kiingereza utafanyika kwa tarehe zifuatazo:

Kipindi cha mapema. Mtihani wa mapema itawezekana kuichukua tarehe 03/18/2017 na 03/22/2017, na siku 05/3/2017 na 05/5/2017 zimeteuliwa kuwa siku za akiba;
Hatua kuu. Mtihani mkuu utafanyika tarehe 06/15/2017 (sehemu iliyoandikwa), sehemu ya mdomo imehifadhiwa tarehe 06/16/17/2017.
Tarehe ya kuhifadhi. Tarehe ya hifadhi ya sehemu iliyoandikwa itakuwa 06/21/2017, na kwa sehemu ya mdomo - 06/22/2017.

Hebu tukumbushe kwamba ni aina fulani tu za wanafunzi wanaweza kufanya mtihani kabla ya ratiba. Kwa mfano, hizi ni pamoja na:

wahitimu wa miaka iliyopita;
wanafunzi wa shule ya jioni;
watoto wa shule wanaoenda kutumikia;
wanariadha ambao watakosekana kwa sababu ya mashindano ya kitaifa au kimataifa au kambi za mafunzo;
washiriki katika olympiads au mashindano ya umuhimu wa shirikisho au kimataifa;
wanafunzi wa darasa la kumi na moja wanaokwenda kuishi au kusoma nje ya nchi;
wanafunzi ambao wameagizwa na bodi ya matibabu kufanyiwa matibabu, ukarabati au uzuiaji unaoambatana na tarehe za Uchunguzi mkuu wa Jimbo Pamoja.

Lazima uandike taarifa kwamba unataka kufanya mtihani kabla ya ratiba mapema - kabla ya 03/01/2017.

Taarifa za takwimu

Umaarufu wa mtihani huu unathibitishwa na takwimu. Takriban 9% ya wanafunzi wa darasa la 11 hufanya Kiingereza kama Mtihani wa Jimbo Pamoja kila mwaka. Kwa wastani, wahitimu wanaweza kupata alama kama 64.8 katika mtihani huu, ambayo ni matokeo mazuri. Wakati huo huo, asilimia ya wale ambao hawakuweza kufaulu Kiingereza hata kwa alama ya kuridhisha imebadilika katika miaka ya hivi karibuni kutoka 1.8 hadi 3.3% - takwimu ya upole sana kwa kulinganisha na Mitihani mingine ya Jimbo la Umoja.

96.7% ya watoto wa shule wanaweza kupata angalau alama katika Kiingereza Mabadiliko katika Mtihani wa Jimbo Pamoja wa 2017 kwa Kiingereza

Wataalam hawakusema mabadiliko yoyote muhimu katika utaratibu au mpangilio wa mtihani. Kitu pekee ambacho kinaweza kutajwa ni ufafanuzi wa maneno katika kazi Nambari 3 katika sehemu ya mdomo: neno "fikiria" liliondolewa kwenye maneno.

Muundo wa KIM kwa Kiingereza

Mtihani una sehemu mbili:

imeandikwa, ambayo inachukua dakika 180;
kwa mdomo, ambayo hufanyika ndani ya dakika 15.

Ni nini kimejumuishwa sehemu iliyoandikwa mtihani?

Muundo wa tikiti una sehemu kuu kadhaa.

Kusikiliza. Sehemu hii ya mtihani huchukua dakika 30 na ina kazi zifuatazo:
- Nambari 1, ambayo mwanafunzi anaulizwa kutambua mawasiliano kati ya kauli za sauti na taarifa. Unahitaji kutathmini kauli 6 na kuzileta katika mstari na majibu 7 (moja yao si sahihi). Jibu sahihi lina thamani ya pointi 1, jumla ya pointi 6 zinaweza kufungwa kwa zoezi hilo. Mbinu ya kusikiliza inadhania kuwa mwanafunzi ana sekunde 20 za kusoma chaguzi za jibu, kisha anasikiliza rekodi mara 2 na kujaza majibu kwenye fomu;
- Nambari 2 - kusikiliza mazungumzo mafupi. Ifuatayo, unapaswa kujijulisha na hukumu na kutathmini usahihi wao na maneno kwa usahihi - kweli, vibaya - uongo, haikuonekana - haijasemwa. Tikiti ina hukumu saba, ambayo kila moja inaweza kuleta pointi 1, alama ya juu kwa zoezi hili - 7;
- Nambari 3-9 - mwanafunzi wa shule ya sekondari lazima asikilize mahojiano mafupi na kuchagua jibu moja sahihi kutoka kwa tatu zinazotolewa kwenye tiketi. Kwa kawaida hili ni swali linalohitaji jibu au sentensi inayohitaji kukamilishwa. Jibu sahihi hupata pointi 1; unaweza kupata pointi 7 kwa jumla.
Tathmini ya Ujuzi wa Kusoma. Ili kukamilisha mgawo huo, mwanafunzi hupokea nusu saa, ambayo lazima amalize mazoezi yafuatayo:
- Nambari 10, ambayo unahitaji kusoma maandishi 7 mafupi na kutambua mawasiliano yao na vichwa 8 vilivyopendekezwa (moja ya chaguzi zitakuwa sahihi). Kwa jibu sahihi, hatua 1 inatolewa, pointi za juu za zoezi hili ni 7;
- Nambari 11 - mwanafunzi atalazimika kufanya kazi na maandishi na sehemu sita zinazokosekana. Kuna vipande 7 vya kuchagua. Jibu sahihi linaongeza nukta 1. Kwa hivyo, unaweza kupata pointi 6 hapa;
- Nambari 12-18 - unahitaji kujitambulisha na kipande cha maandishi ya kisanii au uandishi wa habari na kufanya kazi nayo. Kwa kila moja ya maandishi, maswali yanaulizwa au sentensi ambazo hazijakamilika hupewa, ambayo unahitaji kuchagua chaguzi za jibu kutoka kwa nne zinazotolewa kuchagua. Kila kazi inaweza kupata pointi 1, ikitoa jumla ya pointi 7 za juu.
Msamiati na sarufi. Sehemu hii inachukuliwa kuwa ngumu zaidi, kwa hivyo hapa ndipo wahitimu hufanya idadi kubwa ya makosa kwa kulinganisha na sehemu zingine za KIM kwa Kiingereza. Dakika 40 zimetengwa kukamilisha kazi. Sehemu hiyo inajumuisha kazi zifuatazo:
- Nambari 19-25 - mwanafunzi anahitaji kusoma maandiko mafupi na sehemu zinazokosekana. Maneno haipaswi kuingizwa tu, lakini yanakabiliwa na mabadiliko sahihi na jibu sahihi kuandikwa. Kwa jumla, unaweza kupata pointi 1 kwa jibu, ambayo inatoa upeo wa pointi 7 kwa jumla;
- Nambari 26-31 - kazi zinazohusiana na matatizo ya malezi ya neno. Ndani yao, unahitaji kujijulisha na maandishi ambayo yameachwa na kutambua ni sehemu gani za hotuba zilikosa. Wanafunzi lazima wabadilishe sehemu moja ya hotuba hadi nyingine - kwa mfano, nomino kuwa kivumishi - na kuandika neno lililobadilishwa kwenye fomu. Kanuni ya bao ni sawa na katika mazoezi ya awali - pointi 1 kwa jibu, jumla ya uhakika - 6;
- Nambari 32-38 - kazi za kupima ujuzi wa msamiati. Hapa tena itabidi ufanye kazi na maandishi ambayo omissions yamefanywa. Kawaida ni neno au kihusishi. Jibu sahihi linaweza kuchaguliwa kutoka kwa chaguzi zilizopendekezwa. Jibu sahihi hukupa pointi 1, unaweza kupata pointi 7 kwa jumla.
Tathmini ya ujuzi wa kuandika. Una dakika 80 kukamilisha kazi. Katika sehemu hii unahitaji kufanya mazoezi yafuatayo:
- Nambari 39 inaandika barua ya kibinafsi ya maneno 100 hadi 140. Utalazimika kuifanya kwa takriban dakika 20 (muda unapendekezwa, lakini, kama mazoezi yanavyoonyesha, ikiwa una wakati wa kukamilisha kazi zote kwenye tikiti inategemea mgawanyo sahihi wa rasilimali za wakati). Kwa jumla, unaweza kupata pointi 6 za kuandika;
- Nambari 40 - kazi ambayo unahitaji kuandika insha ya maneno 200 hadi 250 kulingana na mpango uliopendekezwa na mada. Muhtasari wa insha ni ya kawaida na inajumuisha sehemu ya utangulizi, taarifa ya maoni ya mtu mwenyewe inayoungwa mkono na hoja, maoni ya kupinga na kupinga, na sehemu ya mwisho. Inapendekezwa kukamilisha kazi hii kwa saa moja. Unaweza kupata pointi 14 kwa ajili yake.

Wakati wa kupitisha Kiingereza, hautakuwa na majaribio na insha tu, bali pia kuzungumza! Ni nini kinachojumuishwa katika sehemu ya mdomo ya mtihani?

Hebu tukumbushe kwamba siku na wakati tofauti zimetengwa kwa kupitisha sehemu ya mdomo. Mtihani wa mdomo huchukua dakika 15 tu, lakini utalazimika kusubiri kwenye mstari hadi uingie darasani. Sehemu ya mdomo inajumuisha kazi zifuatazo:

Mwanafunzi anaombwa asome maandishi mafupi kwa sauti. Utapewa dakika moja na nusu ili kujijulisha na kifungu, na kiasi sawa cha sauti. Unaweza kupata pointi 1 kwa hili;

Mwanafunzi anahitaji kusoma maandishi mafupi (kawaida ya asili ya utangazaji) kwa dakika moja na nusu, na kisha kuunda maswali 5 kuihusu. Hakuna zaidi ya sekunde 20 zinazoruhusiwa kwa kila swali. Kazi hiyo ina thamani ya pointi 5 za juu;

Mwanafunzi wa shule ya upili anapewa picha tatu, ambazo huchagua moja. Kazi ni kuelezea picha kulingana na mpango uliopendekezwa. Hebu tufanye uhifadhi mara moja: haipaswi kufikiri kwamba hapa unaweza kuwasha mawazo yako na weave chochote moyo wako unataka. Wajumbe wa tume hawakaribishwi wakati kitu kinapoelezewa ambacho hakijaonyeshwa kwenye takwimu, na kwa kweli hawapendi mawazo. Dakika moja na nusu zimetengwa kwa ajili ya maandalizi, nyingine mbili zinatolewa kwa ajili ya hadithi. Hapa unaweza kupata pointi 7;

Mwanafunzi anaulizwa kulinganisha picha mbili, kuelezea sifa zao zinazofanana na kuonyesha tofauti, na pia kuelezea. maoni yako mwenyewe. Maandalizi huchukua dakika moja na nusu ya kawaida, na jibu huchukua si zaidi ya dakika 2. Upeo unaoweza kupatikana ni pointi 7.

Mtihani wa Jimbo la Umoja katika Kiingereza

Habari za hivi punde zinaonyesha kuwa alama za mtihani zitahamishiwa kwa mfumo wa kawaida wa alama tano, na matokeo yatazingatiwa wakati wa kuashiria. cheti cha mwisho. Kwa njia hii, unaweza kuboresha alama zako za shule. Kulingana na mfumo wa kumbukumbu wa uhamishaji wa alama, katika miaka ya nyuma zilisambazwa kama ifuatavyo.

Labda mnamo 2017, matokeo ya Mtihani wa Jimbo la Unified yataathiri cheti chako cha shule

Pointi 0-21 inamaanisha maarifa yasiyoridhisha, ambayo ni, alama "2";
Alama 22-58 zinatafsiriwa kuwa alama ya "3" - amri yako ya Kiingereza ni ya kuridhisha;
Pointi 59-83 inamaanisha kuwa kiwango chako cha lugha ya kigeni sio mbaya, na alama ni "4";
Wale wanaojua Kiingereza kikamilifu (alama "5") hupata pointi 84 na zaidi.

Ili kufaulu mtihani, unahitaji kujaribu kupata alama 22 au zaidi. Kwa jumla unaweza kupata pointi 100. Hebu pia tukumbushe kwamba utaratibu wa kufanya mtihani wa lugha ya kigeni hautoi uwepo wa nyenzo yoyote ya ziada - kamusi, vifaa vya sauti, simu za mkononi na vitu vingine vinavyoweza kusababisha kuondolewa kwako kutoka darasani.

Maandalizi ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kiingereza

Ili kujiandaa vizuri kwa mtihani, inafaa kufanya kazi kupitia matoleo ya demo ya tikiti za 2017 (zinaweza kupakuliwa moja kwa moja kutoka kwa wavuti yetu - tazama mwanzo wa kifungu). Hii itakusaidia kuelewa vizuri muundo na maudhui ya KIM halisi, na pia kujiandaa kiakili kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, ili usipoteze muda wa thamani darasani. Karibu maneno yote yaliyomo katika maelezo ya kazi yametolewa kwa Kiingereza, kwa hivyo inafaa kutafsiri mapema ili kuzuia makosa mabaya wakati wa mtihani yenyewe.

Ili kuja kwenye mtihani ukiwa umejitayarisha kikamilifu, suluhisha matoleo ya onyesho mapema

Kumbuka kutumia muda wa kutosha kusikiliza. Sio shule zote zinazofundisha wanafunzi uwezo wa kutambua habari kwa masikio. Sikiliza mara kwa mara vitabu vya sauti vilivyosomwa na wasemaji asilia - mafunzo kama haya yatakusaidia kukabiliana na kazi hii ngumu. Pia inachukuliwa kuwa mazoea mazuri kutazama filamu au mfululizo wa TV wenye udubini asili.

Tatizo jingine ni kuongea. Miongoni mwa wahitimu, mara nyingi kuna wale wanaofanya kazi bora na sarufi, lakini wanapata pointi chache katika sehemu ya mdomo. Ili kufanya ujuzi huu, wataalam wanapendekeza kuelezea kila kitu unachokiona kwenye njia ya shule, na pia kukusanya idadi kubwa ya picha tofauti na kuelezea moja kwa siku.

Maandalizi ya OGE na Mtihani wa Jimbo la Umoja

Elimu ya sekondari ya jumla

Mstari wa UMK M.V. Verbitskaya. Lugha ya Kiingereza "Mbele" (10-11) (msingi)

Mstari wa vifaa vya kufundishia vya O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Kiingereza cha upinde wa mvua" (10-11) (msingi)

Tunachanganua Mtihani wa Jimbo Pamoja kwa Kiingereza: sehemu ya mdomo Tunachanganua sehemu ya mdomo ya mtihani na walimu wenye uzoefu, kuunda hoja, na kuchagua chaguo mojawapo za majibu.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha kufuzu cha Juu. Mshindi wa uteuzi wa ushindani wa Ruzuku ya Moscow katika uwanja wa elimu mnamo 2010. Mtaalamu mkuu wa Shirika la Mitihani la Jimbo la Umoja wa Mtihani wa Jimbo kwa Kiingereza. Mshindi wa Olympiad ya All-Russian ya Walimu wa Lugha ya Kiingereza "Profi-Kray" 2015. Hati ya heshima kutoka Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi 2014, Hati ya mshindi wa shindano la walimu bora wa Shirikisho la Urusi 2007, Diploma ya mshindi wa ushindani wa Ruzuku ya Moscow 2010. Uzoefu wa kazi - miaka 23.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu. Mshindi wa PNPO 2007. Mshindi wa uteuzi wa ushindani wa Ruzuku ya Moscow katika uwanja wa elimu 2010. Mtaalam wa GIA OGE katika Kiingereza. Ilifanya uchunguzi wa ufundishaji wa machapisho ya kielimu katika Chuo cha Elimu cha Urusi 2015-2016. Cheti cha Heshima kutoka Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi 2013, Hati ya mshindi wa shindano la walimu bora wa Shirikisho la Urusi 2007, Diploma ya mshindi wa shindano la Ruzuku ya Moscow 2010. Uzoefu wa kazi - 35 miaka.
Podvigina Marina Mikhailovna, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu. Mshindi wa PNPO 2008. Mshindi wa uteuzi wa ushindani wa Ruzuku ya Moscow katika uwanja wa elimu 2010. Mtaalamu mkuu wa Shirika la Mitihani la Jimbo la Umoja wa Mtihani wa Jimbo kwa Kiingereza. Ilifanya uchunguzi wa ufundishaji wa machapisho ya kielimu katika Chuo cha Elimu cha Urusi 2015-2016. Hati ya heshima kutoka Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi 2015, Hati ya mshindi wa shindano la walimu bora wa Shirikisho la Urusi 2008, Diploma ya mshindi wa ushindani wa Ruzuku ya Moscow 2010. Uzoefu wa kazi - miaka 23.
Trofimova Elena Anatolyevna, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu. Mtaalamu mkuu wa Shirika la Mitihani la Jimbo la Umoja wa Mtihani wa Jimbo kwa Kiingereza. Hati ya heshima kutoka Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi mwaka 2013. Uzoefu wa kazi - miaka 15 .

Kazi ya 3. Maelezo ya picha

Jukumu la 3. Hizi ni picha kutoka kwa albamu yako ya picha. Chagua picha moja ya kuelezea kwa rafiki yako

Utalazimika kuanza kuongea baada ya dakika 1.5 na utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Katika mazungumzo yako kumbuka kuzungumzia:

wapi na lini picha ilipigwa
nini/nani yuko kwenye picha
nini kinaendelea
kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako
kwa nini uliamua kuonyesha picha kwa rafiki yako

Unapaswa kuongea mfululizo, kuanzia: "Nimechagua nambari ya picha ..."

Mpango wa kazi wa kikundi cha Furahia ufundishaji na ujifunzaji wa Kiingereza (kiwango cha msingi) kwa darasa la 10-11. Inapatikana kwa kutazamwa na kupakua bila malipo.

Kidokezo cha mbinu

Soma mgawo huo kwa uangalifu na ujijulishe na mpango uliowasilishwa. Una dakika 1 sekunde 30 kujiandaa kwa kazi hii. Inachukua dakika 2 kuikamilisha (hiyo ni kuelezea picha). Chagua moja ya picha zilizopendekezwa kwa maelezo. Wakati wa kuchagua, usiongozwe na aina gani ya picha unayopenda, lakini kwa jinsi unavyofahamu mada na msamiati juu yake, na ni kiasi gani unaweza kuelezea ndani yake. Chaguo haipaswi kuchukua zaidi ya sekunde tatu.

Muhimu! Mpango uliopendekezwa hauonyeshi utangulizi na hitimisho, lakini lazima ziwepo, kwa kuwa unaulizwa kufanya maelezo madhubuti, kamili ya picha, ambayo yenyewe inaonyesha uwepo wa sehemu ya utangulizi na ya mwisho.

Kwa utangulizi na hitimisho, na pia kwa majibu ya swali la kwanza, la nne na la tano, unaweza kuandaa templeti kadhaa mapema ambazo zinaweza kubadilishwa kwa urahisi na haraka kulingana na picha. Kwa hivyo, unaweza kutumia sehemu kubwa ya wakati (kama dakika moja na nusu) iliyotengwa kwa ajili ya maandalizi ya kuelezea picha yenyewe, yaani, ni nani na ni nini kwenye picha (hatua ya pili ya mpango) na ni nini. kutokea ndani yake (hatua ya tatu ya mpango) . Baadhi ya vidokezo:
1. Daima ni rahisi kuzungumza juu ya watu unaowajua, kwa hivyo fikiria kwamba picha inaonyesha marafiki au jamaa zako, amua ni nani kati yako. mahusiano ya familia, na kuwapa watu majina.
2. Wakati wa kuelezea picha yenyewe, itakuwa vyema kuigawanya katika sehemu na kuelezea kwanza kile kilicho nyuma (nyuma), kisha kwa pande (upande wa kushoto / kulia), hatua kwa hatua kuelekea katikati au. mbele (katikati ya/mbele). Usisahau kwamba ikiwa picha ilichukuliwa nje, unaweza daima kusema maneno machache kuhusu hali ya hewa.
3. Wakati wa kuelezea watu kwenye picha, unaweza kusema kuhusu umri wao na kuonekana, kile wanachovaa, ni hisia gani wanazopata.
4. Kisha tunaelezea kile kinachotokea kwenye picha. Kwa hili tunatumia wakati wa Sasa unaoendelea. Wakati mwingine, kwa sababu fulani, hakuna hatua katika picha. Ni muhimu kutaja hili, kuelezea sababu. Inatosha kutaja vitendo vitatu.

Maelezo ya picha yenyewe (yaani, jibu la pointi ya pili na ya tatu ya mpango) inapaswa kuchukua takriban nusu ya muda wote, nusu ya pili inapaswa kujumuisha utangulizi na hitimisho na jibu la pointi 1, 4, na 5 ya mpango huo.

Muhimu! Kumbuka kwamba hii si hadithi kuhusu kile kilichokuwa kinatokea katika maisha yako au katika maisha ya jamaa / marafiki zako wakati picha inapigwa, lakini maelezo ya kile kinachotokea kwenye picha.

Takriban kukamilika kwa kazi 1

Nimechagua nambari 1 ya picha. (Utangulizi) Unajua, kupiga picha ni jambo ninalopenda, na mimi hupiga picha nyingi kila ninapoenda. Huhifadhi picha bora zaidi katika albamu ya familia yangu. (Swali la 1 la mpango) alipiga picha hii msimu wa joto uliopita katika msitu karibu na nyumba yetu ya mashambani tulipokuwa na mkutano wa familia.(Swali la 2 la mpango) Katika picha unaweza kuona kikundi cha watoto wakicheza mpira wa miguu ( Habari za jumla kulingana na picha). Siku ni nzuri, ni jua na sio upepo. Kwa nyuma unaweza kuona msitu wenye miti mirefu na vichaka na kwa mbele kuna nyasi za kijani kibichi. Kuna watoto wengine katikati ya picha - wote ni jamaa zangu. Wote ni vijana kabisa. Msichana mkubwa ana miaka 6. Yeye ni dada yangu Olga. Yeye yuko mbele ya kikundi. Na mdogo ni mpwa wangu Nikolay ambaye yuko nyuma ya Olga. Wote wamevaa nguo nyepesi-T-shirt na kaptula kwani ni joto sana. Wote wanaonekana kuwa na furaha na furaha sana wanapocheza pamoja. Wanakimbia baada ya mpira kujaribu kuupiga. Na unaona Nikolay amejikita sana kwani anasonga kwa kasi sana kuwa wa kwanza kuudaka mpira. (Tafadhali kumbuka kuwa maelezo yote yako katika nyakati zilizopo - Present Simple (kuelezea statics) na Present Continuous (kuelezea harakati)! (Jibu kwa swali la 4) Ninahifadhi picha hii katika albamu ya familia yangu kwa kuwa ninaipenda sana. . Kwa kweli ilikuwa siku ya kukumbukwa sana wakati familia yetu kubwa ilipokutana pamoja na niliweza kukutana na binamu na wapwa na wapwa zangu wote na kufurahia wakati pamoja (Jibu swali la 5 la mpango huo) niliamua kukuonyesha jinsi nilivyo "Ninajivunia familia yangu na ninafurahi kwamba tunakutana mara kwa mara na nilitaka kushiriki hisia zangu na wewe. Labda mwaka ujao utakuwa na furaha ya kutumia muda pamoja nasi. (Hitimisho) Hii ndiyo yote nilitaka niambie kuhusu picha hii. Natumai umeipenda.

#TANGAZO_INGIZA#

Kazi ya 4. Kulinganisha picha mbili, kubainisha mambo yanayofanana na tofauti.

Kazi ya 4. Soma picha mbili. Katika dakika 1.5 uwe tayari kulinganisha na kulinganisha picha:

toa maelezo mafupi ya picha (kitendo, eneo)
sema picha zinafanana nini
sema ni kwa njia gani picha ni tofauti
sema ni taaluma ipi kati ya zilizoonyeshwa kwenye picha ungependa
kueleza kwa nini

Utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Unapaswa kuzungumza mfululizo.

Wakati wa kufanya kazi hii, kumbuka yafuatayo:

Una dakika 1 sekunde 30 kujiandaa kwa kazi hii na dakika 2 za kuikamilisha.

Kama ilivyo katika kazi ya tatu (maelezo ya picha), unapomaliza kazi ya 4, unahitaji kufanya utangulizi na hitimisho kabla ya kuendelea moja kwa moja kwa jibu kulingana na mpango. Utangulizi una sentensi moja au mbili juu ya mada ya jumla iliyoonyeshwa kwenye picha (aya ya nne ya mpango inaweza kupendekeza mada) na sentensi moja inayoelezea utakachofanya sasa. Ikiwa mada haijaundwa kwa njia yoyote, sentensi moja ya mwisho inatosha. Kwa kumalizia, kwa muhtasari wa kile kilichosemwa, tunahitaji kurudi kwenye mada tena (sentensi moja au mbili).

Kwa kukabiliana na hatua ya kwanza ya mpango, maelezo mafupi sana ya kila picha yanatosha. Ni muhimu kusema kwa kila picha nini kinatokea na wapi. Na unaweza kuongeza sentensi moja ya jumla kuhusu kile kilicho kwenye picha ya kwanza na ya pili.

Tunapofunua pointi ya pili na ya tatu ya mpango huo, tunahitaji kupata vipengele viwili vya kawaida na tofauti mbili. Kunapaswa kuwa na kufanana na tofauti mpango wa jumla. Nambari ya 4 ya mpango inaweza kusaidia sio tu kwa utangulizi, lakini pia na sifa muhimu za kawaida na tofauti, kwa sababu. pia zinahusiana na mada kuu ya picha.

Wakati wa kujibu hoja ya nne ya mpango, inatosha kupanga upya mpangilio wa maneno wa kishazi ambacho ningependelea ...... (Taaluma) iliyotolewa katika nambari ya picha iliyoonyeshwa kwenye mpango....... Huwezi kusema ningependelea nambari ya picha ... kwa sababu hailingani na kazi hiyo. Huwezi kusema "ningependelea kuwa katika nambari ya picha ...., kwa kuwa hii sio sahihi kwa maana - hatuwezi kuwa kwenye picha. Katika hatua ya tano ya mpango, unahitaji kuhalalisha uchaguzi wako uliofanywa kabla ya hii. na sentensi 2-3 za kina (alama 4).

Usisahau kwamba kazi ya 4 iko karibu na muundo wa insha, kwa hiyo ni muhimu kutumia viunganishi (maneno ya kuunganisha) wakati wa kuorodhesha vipengele vya kawaida na tofauti. Kwa mfano, Kwanza, /Pili,..... Au Kwa kuanzia, -Aidha, (Zaidi ya hayo,....Nini zaidi....). Kwa kuhitimisha/Kuhitimisha....-hitimisho.

Kabla ya kuorodhesha vipengele vya jumla, ni muhimu kusema kwamba sasa utazungumzia kuhusu vipengele vya jumla. Kwa mfano, Picha zote mbili zina sifa fulani zinazofanana. Kabla ya kuendelea na tofauti, hii pia inahitaji kutajwa. Kwa mfano, hata hivyo, kuna tofauti fulani.

Wakati wa kulinganisha, vishazi au vitenzi vinavyoelezea dhana vitasikika vizuri. Kwa mfano, wanaweza kuwa wabunifu. Lazima wawe ofisini. Wanaonekana kuwa vijana. Wanaonekana kama wafanyikazi vijana. ......

Tofauti haipaswi kurudia vipengele vya kawaida. Kwa ratiba ya takriban ya wakati, utangulizi na majibu kwa pointi ya kwanza na ya pili ya mpango haipaswi kuchukua zaidi ya dakika moja.

Mfano wa kazi 4

(Katika jamii ya kisasa kuna aina nyingi za fani tofauti. Watu hujaribu kuchagua moja kulingana na ladha na uwezo wao. Na picha hizi mbili zinaonyesha hii. - sehemu hii ya utangulizi haihitaji kusemwa) Sasa ningependa kulinganisha. na linganisha picha hizi mbili.Picha ya kwanza ni mwalimu mdogo akiwafafanulia jambo wanafunzi mbele yake.Wote wapo darasani.Picha ya pili kuna watu wawili wanaofanana na wabunifu wanaosoma kitu ambacho kinaweza kuwa mradi. ofisini kwao .Picha zote mbili zina mfanano fulani.Kwanza, kipengele cha kushangaza zaidi ni kwamba picha zote mbili zinaonyesha watu wanaofanya kazi.Pili, watu wanavutiwa na kile wanachofanya.Wanaonekana kuwa makini sana na kazi zao.Hata hivyo, zote mbili picha zina tofauti kadha wa kadha.Kwa kuanzia, katika picha ya kwanza tunaona taaluma ambayo inadhania kufanya kazi na watu-mwalimu anafundisha wanafunzi peke yake, watu wengine hawajajumuishwa katika mchakato huo.Wakati katika picha ya pili kuna taaluma ambayo inahusisha kufanya kazi na wafanyakazi wenza. Aidha, katika picha ya kwanza darasani halina kitu isipokuwa ubao na baadhi ya madawati huku picha ya pili ikiwa na fanicha nyingi, mifano na mbao nyeupe. Ningependelea taaluma iliyoonyeshwa kwenye picha namba moja kwani nadhani ni kazi yenye changamoto nyingi lakini yenye manufaa. Mbali na hilo napenda kufanya kazi na watu, haswa watoto na nimekuwa mzuri katika kufundisha yangu marafiki na marafiki wa dada yangu mdogo baadhi ya vitu. (Kwa kumalizia, kuchagua haki taaluma ambayo itakufaa katika nyanja zote ni kazi ngumu sana na lazima tufikirie sana na kuomba ushauri kabla hatujafanya chaguo sahihi. - ikiwa hakuna wakati, sentensi hii inaweza kuachwa) Hiyo ndiyo yote nilitaka kukuambia.

Onyesho la kukagua: Onyesho la kukagua:

https://accounts.google.com

Hakiki:

Kazi ya 3. Jibu la Mfano

Jukumu la 3. Fikiria kuwa hizi ni picha kutoka kwa albamu yako ya picha. Chagua picha moja ya kuwasilisha kwa rafiki yako. Utalazimika kuanza kuongea baada ya dakika 1.5 na utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Katika mazungumzo yako kumbuka kuzungumzia:

∙ wapi na lini picha ilipigwa

∙ nini/nani yuko kwenye picha

∙ kinachoendelea

∙ kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako

∙ kwa nini uliamua kuonyesha picha kwa rafiki yako

Lazima uzungumze mfululizo, kuanzia: "Nimechagua nambari ya picha ...".

Hivi ndivyo kazi inavyoundwa. Maelezo yako ya picha yanapaswa kujumuisha:

Utangulizi.
Sehemu kuu.
Hitimisho.

Maneno "Nimechagua nambari ya picha ..." sio utangulizi. Inahitajika ili mtaalam aweze kutathmini jibu lako. Usisahau kuitamka; mtaalam hana haki ya kubahatisha. Unaelezea picha ya rafiki, na unazungumza naye.

Utangulizi. Amua juu ya mada ya picha.

Kwa mfano:

Unajua kwamba mimi huweka picha za maisha yangu ya shule katika albamu yangu. Nina mengi yao. Hii inaonyesha jinsi tulivyoadhimisha Siku ya Mlinzi wetu wa Nchi ya Mama.

Sehemu kuu. Ilichukuliwa usiku wa kuamkia tarehe 23 Februari mwaka jana. Wanafunzi walikusanyika katika ukumbi wa kusanyiko. Unaweza kuona kwamba kuta zimepambwa kwa mabango. Tunasubiri tamasha lianze. Huwezi kuona nyuso zozote kwa sababu wanafunzi wanatazama mabango wakijaribu kuamua ni lipi kati yao lililo bora zaidi. Mimi na marafiki zangu tulitengeneza bango ambalo liko upande wa kushoto. Sote tumevaa sare zetu za shule. Hali ya jumla kwenye picha ni chanya. Sababu ya mimi kuhifadhi picha hii ni kwa sababu napenda kulinganisha mapambo tunayotengeneza kwa ajili ya kusherehekea likizo mbalimbali shuleni.

Nimeamua kukuonyesha picha hii kwa sababu hujawahi kuwa shuleni kwangu. Kwa nini tusiende pamoja kwenye tamasha wakati ujao?

Hitimisho. Kuangalia kupitia albamu za picha ni jambo la kupendeza.

Hii haimaanishi kuwa picha kama hiyo ni rahisi kuelezea. Uwezekano mkubwa zaidi, mtihani utawasilisha picha, kuelezea ambayo utahitaji prepositions zifuatazo na misemo nao:

juu
chini
kwa nyuma
mbele
katikati
kushoto
upande wa kulia

Ningependa uone picha iliyopigwa jana_____ / _________ miaka iliyopita.
Naikumbuka sana siku hiyo.
Yeye (yeye, wao) yumo katika (zake, wao) ishirini.
Yeye (yeye, yeye, wao) yuko (saa) (a, the) … (mkahawa, jiji, milima, bustani, bustani, mbuga, msitu, kuni, mbuga, basi, somo, darasa, nyumba, kando ya bahari, ... )
Kama unavyoona, yeye (yeye) anaonekana ... .
Yeye (yeye, yeye, wao) amevaa ...
Kwa vile watu wamevaa makoti na kofia zenye joto, huenda ni majira ya vuli marehemu (majira ya baridi kali, masika).
Hali ya hewa ni…
Katika picha hii unaweza kuona mwanamume/baadhi ya watu ________ wakiimba _______________.
Mwanaume ni / Watu ni _______________. Wamevaa __________.
Katika sehemu ya mbele kuna __________. Ana ________ anaimba __________.
Watu walio nyuma ni __________ wakiimba ___________.
Hali ya hewa kwenye picha ni __________________________________________________
Mazingira ya jumla kwenye picha ni chanya/ ya kuhuzunisha /wakati/wazi_________ .
Sababu ya kuweka picha hii ni kwa sababu nilishangazwa / kushangazwa / kushtushwa / kufurahishwa na

________________________ __ .

Ni vizuri kurekodi hisia ___________________________________
Ninahifadhi picha hii kwa sababu sijawahi kuona kitu kama hicho hapo awali.
Niliamua kukuonyesha ili kushiriki hisia/maoni/uzoefu wangu.
Nimeamua kukuonyesha picha hii kwa sababu ulikuwa wakati mzuri zaidi wa safari hiyo /tukio/tamasha/likizo/siku...
Nimeamua kukuonyesha picha hii kwa sababu mtoto/watoto wananikumbusha nilipokuwa rika lake.
Picha inanifanya nifikiri ab nje ya wakati tulipokuwa _______________________
Kwa nini tusiende pamoja siku moja?
Nadhani tunaweza kufanya kitu kama hicho hapa Moscow.
Siwezi kusubiri kwenda huko tena. Je, ungependa kuendelea kuwa na kampuni yangu?
Natamani ungekuwa pamoja nami.

Hapa kuna vidokezo zaidi:

Usielezee picha kwa undani sana, lakini hakikisha kugusa mada yake.
Jenga taarifa kwa mujibu wa mpango uliopendekezwa ili kuhakikisha mantiki ya taarifa hiyo. Kumbuka kutumia viunganisho vya kimantiki (na, lakini, pia, basi, ndiyo sababu, hata hivyo, nk).
onyesha yaliyomo katika kila kipengee cha mpango kila wakati.
Toa mabishano ya kina inapobidi.

Usipe habari nyingi, ukitoa maoni kwa undani juu ya kila hatua ya mpango, kwani unaweza kukosa muda wa kutosha.
Onyesha aina mbalimbali za msamiati. Tumia vivumishi zaidi.
Usisahau kutoa maoni yako kuhusu picha na mada yake mwishoni mwa taarifa yako.

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Hakiki:

sema ni mapambo gani ya shule unayopenda zaidi
kueleza kwa nini

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Hakiki: