Vitenzi vya ubaguzi. mtu, umoja

Kubainisha mnyambuliko wa kitenzi huwachanganya watu wengi. Ingawa wakati wa kuandika barua ya biashara au chapisho kwenye jukwaa, neno "mchanganyiko" lenyewe linaweza hata kutokea akilini. Hata hivyo, ili kutochukuliwa kuwa mtu asiyejua kusoma na kuandika, miisho ya vitenzi inapaswa kuandikwa kwa usahihi.

Unyambulishaji wa vitenzi ni nini?

Mnyambuliko ni kategoria hiyo ya kisarufi ya kitenzi, ambayo, ikiamua mabadiliko yake katika watu na nambari, huamuru ni herufi gani ya kuandika katika mwisho wake wa kutisha.

Kuna miunganisho miwili inayojulikana ya kitenzi: ya kwanza na ya pili, mtawalia. Kulingana na ni nani kati yao kitenzi kinarejelea, chaguo la herufi ambayo lazima iandikwe mwisho wake hufanyika.

Inafaa kukumbuka kuwa vitenzi vya wakati uliopita havina muunganisho, kwani hakuna chochote cha kutilia shaka.

Jinsi ya kuamua mnyambuliko wa kitenzi?

Jinsi ya kuamua mnyambuliko wa kitenzi katika Kirusi, daraja la 5 labda litakujibu kwaya. Ikiwa, bila shaka, watoto walijitambua wenyewe algorithm tata iliyotolewa katika vitabu vya kiada.

Kwa hiyo, hebu tufikirie.

Ili kujua mnyambuliko wa kitenzi na kuamua ni vokali ipi iandikwe mwisho wake, kwanza angalia mahali ambapo mkazo unaangukia katika neno. Ikiwa mwisho unasisitizwa, basi kila kitu ni wazi mara moja na vokali. Anasimama ndani msimamo mkali, na kusiwe na shaka. Mnyambuliko huamuliwa na vokali yenyewe. Kwa hivyo, ikiwa vokali e, y, yu zimesisitizwa, basi kitenzi ni cha mnyambuliko wa kwanza, na ikiwa katika nafasi ya nguvu i, a au i, basi kitenzi ni cha mnyambuliko wa pili.Kwa mfano: lala - ch. Marejeleo 2; kubeba - ch. Rejeleo 1

Kadi zote zinaweza kuchanganyikiwa na kiambishi awali wewe- kwenye kitenzi. Kawaida, msisitizo daima huanguka juu yake (kwa mfano, ВИГОПИТ). Katika kesi hii, unahitaji kukataa kuingiliwa na kuzingatia neno bila kiambishi awali.

Kwa mfano: itaungua - itawaka - kuchoma - Ch. 2 marejeleo

Ikiwa mkazo hauangukii kwenye mwisho wa kitenzi, mnyambuliko wake huamuliwa na kiima. Kwa wale ambao wamesahau: hii ni aina isiyojulikana ya kitenzi inayojibu maswali nini cha kufanya? / nini cha kufanya?.Kwa mfano: kitenzi (kinafanya nini?) huchota - infinitive (nini cha kufanya?) chora.kitenzi (kitafanya nini?) sema - infinitive (nini cha kufanya?) sema.

Vitenzi vya mnyambuliko wa pili ni vile ambavyo tamati yake huishia katika -it. Kisha katika miisho ya kibinafsi vitenzi vitakuwa na vokali na, a, ya.Kwa mfano: trat_t - tumia - rub, hod_te - tembea - tembea.

Vitenzi vingine vyote vinaweza kuainishwa kwa usalama kama vitenzi vya mnyambuliko wa kwanza.Kwa mfano: inuka - inuka - inuka; kushinda - kushinda - kushinda.

Kuna tofauti kwa kila sheria. Kutoka kwa hii pia. Kwa hivyo, vitenzi vya mnyambuliko wa pili ni pamoja na vitenzi 4 katika -sa: endesha, shikilia, sikia, pumua - na vitenzi 7 katika -et: tazama, ona, tegemea, vumilia, zungusha, chukiza, chukia.Kwa mfano: tazama - tazama. , gari - zinaendeshwa.

Na vitenzi vya mnyambuliko wa kwanza ni pamoja na vitenzi katika -it: kunyoa, kuweka, kujenga (yaani kuwa msingi), sway (yaani sway, kusita) Kwa mfano: kunyoa - kunyoa, zizditsya - hujenga.

Mbinu za kukariri

Unyambulishaji wa vitenzi ni mojawapo wa wengi sheria tata"mkuu na mwenye nguvu." Na leo idadi kubwa ya chaguzi za kukariri zimevumbuliwa: algorithms, mashairi ya vichekesho na nyimbo, meza. Lakini kiini ni sawa: ni muhimu kufuatilia utegemezi wa barua katika mwisho wa kibinafsi usiosisitizwa wa kitenzi kwenye barua katika infinitive, na pia kuacha vitenzi 15 vya ubaguzi kwenye kumbukumbu yako, na utaamua mchanganyiko hata. kabla ya kuanza kuandika kitenzi.

Jedwali litaonyesha vyema jinsi ya kuamua mnyambuliko wa vitenzi katika Kirusi. Taswira pia husaidia kuunganisha kumbukumbu ya kuona.

Na hapa kuna shairi ambalo husaidia kujibu swali la jinsi ya kuamua muunganisho wa kitenzi katika Kirusi:

Kwa muunganiko wa pili

Tutachukua bila shaka

Vitenzi vyote vilivyo ndani -

Ukiondoa kunyoa, kuwekewa.

Na pia kuangalia, kukasirisha,

Sikia, ona, chukia,

Endesha, shikilia, pumua, vumilia,

Na kutegemea na twist.

Kitenzi kimoja - minyambuliko miwili

Vitenzi vinavyoitwa heteroconjugated pia vinajulikana katika lugha ya Kirusi. Hizi ni zile ambazo kwa namna fulani barua za mchanganyiko wa kwanza hutumiwa, na kwa wengine - pili. Miongoni mwao ni vitenzi kula, kutaka, kutoa, kukimbia, heshima, dharau.

Kwa mfano: heshima - heshima (marejeleo 2) - heshima (rejeleo 1), taka - anataka (rejeleo 1) - taka (rejeleo 2).

Malengo ya somo:

• Kielimu:
  • mafunzo na uimarishaji dhana za jumla(ujumuishaji wa waliojifunza hapo awali);
  • kutamka algorithms inayosomwa (uwezo wa kuchagua na kudhibitisha njia tofauti kuandika miisho isiyo na mkazo vitenzi kupitia mazungumzo ya kusisimua na kazi yenye tija (bunifu).
• Kielimu:
  • kukuza uwezo wa utambuzi na ubunifu, uwezo wa kufanya kazi kwa vikundi na kibinafsi.
• Kielimu:
  • kujenga maslahi katika masomo Lugha ya Kirusi, uwezo wa kutabiri, kupanga na kutathmini shughuli zao.

Vifaa: mpango, bodi, kadi za ishara (kadi za rangi na za kuunganisha), njia za kishairi za kukariri (vielelezo), kadi za kazi.

Ubao:

Tazama T – mtazamo. T:

ni jambo baya,

Mipigo swan kati ya uvimbe...

Kwa bahari tu mbinu . T Yeye.

Hiyo ni nasikia . T kama uchungu...

Sura isiyo ya kawaida 2 l. vitengo 3 l. wingi

suti
sikia
tazama
ona

WAKATI WA MADARASA:

1. Wakati wa shirika

2. Dakika ya kalamu(saa, yat; ut, ut)

3. Kazi ya msamiati

- Nani anajitangaza hivyo?

Ni vitu gani bila mimi?
Majina tu. Na nitakuja -
Kila kitu kitaanza kutumika - roketi inaruka,
Watu hujenga majengo, bustani huchanua,
Na mkate hukua mashambani.

- Andika kitenzi. Jaza herufi inayokosekana. Angalia lafudhi.

*Ikiwa herufi ni vokali
Mashaka yaliyoongezeka
Wewe yake mara moja
Weka chini ya msisitizo.

otv . rita - kupikia
ott . chit - kunoa
otb. vuna - kukimbia
rel. sti - kubebwa

- Vokali ambazo hazijasisitizwa ziko wapi? (Kimsingi).

- Maneno yaliyoandikwa ni ya sehemu gani ya hotuba? (Vitenzi).

- Kitenzi kinaitwa nini? (Inaashiria kitendo cha kitu; ndiye mshiriki mkuu katika sentensi; anajibu maswali: “ Ulifanya nini”, “anafanya nini”, “atafanya nini”).

- Vitenzi hivi vinafananaje? (Kulingana na muundo wa uundaji wa maneno). Orodhesha sifa zao za kawaida.

- Na nini kingine? (Hizi ni vitenzi katika umbo la awali - isiyo na mwisho).

– Hii ni aina gani ya kitenzi? Jukumu lake ni lipi?

1) isiyo na mwisho + " mapenzi” = wakati ujao;

2) huonyesha hisia na hisia (kupenda, kukasirika, kuteseka, kunguruma);

3) wakati wa kuamua mwisho wa kibinafsi usio na mkazo wa vitenzi, unaweza kuchanganya -e Na -Na : -hii(II), -et(I).

4. Taarifa ya tatizo

- Wacha tusome shairi la utani:

Kwa kuku wa jirani
Upara safi kunyoa ,
Inapaswa kuwa kwenye kinyesi
Napkins mbili lala chini .

- Shairi hili linategemea vitenzi visivyo na kikomo.

(Wanafunzi 2 wanafanya kazi ubaoni. Badilisha vitenzi hivi kwa nafsi. Wanafunzi wengine hufanya kazi katika madaftari. Tumia penseli kuangazia miisho ya vitenzi).

- Umemaliza? Wacha tufanye mtihani wa kibinafsi kulingana na sheria.

5. Watoto kugundua mada ya somo

- Kwa nini kazi ni sawa na ya awali, lakini majibu ni tofauti? Kwa nini hukuvumilia mara moja? Ulitumia algoriti iliyosomwa hapo awali. Hivyo hii ni maneno maalum, vitenzi maalum, ambazo hazitii sheria hizi, i.e. Hii - isipokuwa kwa kanuni .

- Wacha turudi kwenye mada ya somo: Vitenzi vya ubaguzi.

6. Utangulizi wa kanuni

- Hebu tusome dondoo kutoka kwa kazi ya A.S. Pushkin "Hadithi ya Tsar Saltan". Hebu tuangalie miisho ya vitenzi ambayo haijasisitizwa.

Kwa bahari tu mbinu . T Yeye, Hiyo ni nasikia . T kama uchungu...			Tazama T – mtazamo. T: ni jambo baya, Mipigo swan kati ya uvimbe...
Fomu isiyo na kipimo	Mtu wa 2, Umoja	wingi wa nafsi ya 3	Fomu isiyo na kipimo	Mtu wa 2 umoja	wingi wa nafsi ya 3
suti	mbinu tazama	mbinu yat	tazama	kutazama kula	kutazama yat
				-haya	-yut
sikia	nasikia Hapana	nasikia ut	ona	Tazama kula	mtazamo yat
	-hii	-katika		-haya	-yut

- Wacha tujipime kulingana na sheria.

- Umemaliza? Nani anataka kuongea? (Maoni mbalimbali).

- Kama tulivyokwisha sema, kuna vitenzi 11 vya kipekee vya mnyambuliko wa II:

7. Mapumziko ya elimu ya kimwili

- Tunafunga macho yetu na kukariri.

(Kukariri. Fanya kazi kwa jozi. Upimaji wa pamoja - chaguo 1 na 2).

Msaada katika aya

Endesha, shikilia, tazama na uone,
pumua, sikia, chuki,
na kutegemea, na twirl,
zote mbili kuudhi na kustahimili.
Utakumbuka, marafiki,
Wao kwenye " -e ” – haiwezi kuunganishwa.

- Katika vitenzi hivi tunaandika pekee: " -Na” (Wewe unaona, Yeye anaona na wanaona)

Mashairi ya kuchekesha

Utanianzishaje endesha,
nitaacha pumua,
Masikio yataacha sikia,
Naam, mikono ni kila kitu shika.
Utaanza na mimi tazama,
Je, utakuwa na mimi twil –
sitajali kuvumilia,
Nitatoka kwako hutegemea,
Kwa kuwa uliweza kwangu kukera.
Sitakuangusha ona,
Na iko wazi chuki.

8. Uimarishaji wa msingi

Kirusi inachukuliwa kuwa lugha ngumu zaidi kwa sababu ya idadi kubwa ya tofauti. Hizi ni mchanganyiko wa barua na sifa za kuandika sehemu za hotuba. Ugumu mkubwa kwa wanafunzi, na hata kwa watu wazima, ni kuandika mwisho wa nomino na vitenzi.

Mnyambuliko wa vitenzi

Sio watoto tu, bali pia watu wazima wanaona vigumu kuandika herufi e/i mwishoni mwa vitenzi katika wakati uliopo na ujao. Wanafunzi katika darasa la nne wanatambulishwa kwa miisho ya kibinafsi ya sehemu hii ya hotuba. Wakati huu, watoto hujifunza kuhusu jinsi vitenzi vinavyounganishwa.

Mnyambuliko ni mabadiliko ya kitenzi katika wakati uliopo na ujao kulingana na nambari na watu. Wakati huo huo, mwisho hubadilika. Katika hali nyingi, shida na tahajia hazitokei ikiwa sehemu hii ya neno imesisitizwa. Unapaswa kufanya nini ikiwa mwisho haujasisitizwa?

Ili kuepuka kufanya makosa katika kuchagua barua inayohitajika mwishoni, unahitaji kujua sheria kadhaa:

• Weka maneno katika umbo lao la awali na uamue ni michanganyiko ya herufi gani inamalizia nayo. KATIKA fomu isiyo na ukomo(infinitive) -t inatanguliwa na vokali "i", "s", "o", "e", "u", "a", "ya". Hawa ndio unahitaji kuzingatia.
• Kisha sheria inatumika: ikiwa kwa neno kuna herufi "na" kabla -t, basi hii ni muunganisho wa II, vokali nyingine ni I.

Muhimu! Ufafanuzi huu wa mnyambuliko unatumika tu kwa vitenzi visivyo na mkazo.

Lakini kutoka wakati huu ugumu huanza. Ukweli ni kwamba katika lugha yoyote kuna tofauti nyingi ambazo hazitii sheria zilizowekwa lugha. Udadisi kama huo pia hutumika kwa vitenzi vya wakati uliopo na ujao. Ujuzi wa miisho maalum ya miunganisho ya I na II haileti kila wakati matokeo sahihi. Yote ni juu ya maneno ambayo hayatii sheria fulani, ambazo zinapatikana katika miunganisho yote miwili.

Mimi conjugation contradictions

Kulingana na sheria za lugha ya Kirusi, maneno ya vitendo yanayoishia kwa infinitive na -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt ni vitenzi vya mnyambuliko wa kwanza. Kwa mfano, kuyeyuka, kupalilia, kupiga mbizi, kucheza, na kadhalika. Lakini baadhi yao, wakiishia -et, -at, hawataki kutii na kuingia kwenye muunganisho wa pili. Wakati kunyoa na kuwekewa pia ni tofauti na sheria, zimeandikwa na vokali "e" katika mwisho wa kibinafsi na ni wawakilishi wa muunganisho wa kwanza.

II michanganyiko ya mnyambuliko

Watoto wa shule wana ugumu wa kuandika vokali "e" au "i" katika miisho ya vighairi vinavyohusiana na muunganisho wa 2. Kuna baadhi ya maneno yanakataa kurekebishwa sheria zilizokubaliwa lugha.

Vitenzi vya ubaguzi:

• tazama, chukiza, ona, chukia, pindua, tegemea, vumilia;
• sikia, endesha, shikilia, pumua.

Wacha tutoe mifano ya mabadiliko:

• endesha, endesha, endesha, endesha;
• tazama, tazama, tazama, tazama;
• ona, ona, ona, ona na kadhalika.

Kwa kuongezea, haijalishi ikiwa neno lina kiambishi awali au la (endesha - pita, shikilia - stahimili, upepo - geuza), vitenzi vya ubaguzi bado ni vya mnyambuliko wa II.

Kujifunza maneno ya kipekee

Maneno yote ya ubaguzi yanahitajika kujifunza na kutumika wakati wa kuandika maandishi. Bila shaka, watu wazima wanaweza kupata njia zao za kujifunza. Na watoto wa shule wanakumbuka vyema ikiwa utungo unatumiwa.

Kuna mashairi yanayohusiana na kukariri maneno ya kipekee. idadi kubwa ya. Kila mtu anaweza kuchagua chaguo lake mwenyewe.

Mbinu za kujifunza

Kama tulivyokwisha sema, kukumbuka sheria sio rahisi ikiwa utajifunza vitenzi vya kipekee kando kwani vinatolewa katika sheria za lugha ya Kirusi.

Waalimu kila wakati hujaribu kurahisisha kujifunza sheria zozote kwa njia mbalimbali. Hii inatumika pia kwa vitenzi . Hapa kuna baadhi ya mbinu muhimu:

1. Chora picha inayoonyesha harakati za, kwa mfano, wanaume wadogo.
2. Njoo na shairi la kuvutia, kuingiza vitenzi vya ubaguzi ndani yake.
3. Chagua maneno kwa namna ambayo yanaweza kuonyeshwa.

Kwa mazoezi, imethibitishwa kuwa mistari ya mashairi pamoja na harakati hukumbukwa haraka na kwa muda mrefu. Unachotakiwa kufanya ni kuanza kusoma shairi, na watoto wanakumbuka mfuatano wa maneno na kuyatumia wakati wa kuandika.

Ningependa kutoa chaguo hili.

Mnyambuliko wa pili ni pamoja na, bila shaka, vitenzi vyote vilivyo ndani yake (tunatenga kunyoa, kuweka).

Na hizi pia:

Tunaendesha, tunashikilia, tunatazama, tunaona.

Tunapumua, tunasikia, tunachukia.

Na sisi ni tegemezi, na tunapotosha, na tunakosea, na tunavumilia.

Maneno yana kibwagizo katika kila sentensi. Wakati wa kusoma, watoto husisitiza maneno kwa harakati:

• endesha - wanatikisa mikono yao kana kwamba kuna tawi ndani yake;
• kushikilia - funga ngumi zao, kana kwamba wanaficha kitu;
• angalia - tumia makali ya mitende kwa kichwa;
• tazama - angalia kwa mbali kwa mshangao.

Na kwa njia hii kila kitenzi kinawekwa katika vitendo. Bila shaka, harakati zinaweza kuwa tofauti, lakini kiini kinabakia sawa - rhyme inajifunza haraka na imara.

Uwezo wa kuandika kwa usahihi lazima uingizwe tangu kuzaliwa. Kila mtu wa Kirusi anapaswa kujivunia asili yake. Na uandike na makosa yako mwenyewe lugha ya asili aibu.

Maagizo

Ugumu ni kwamba maneno haya, sio tofauti na wengine, yanahitaji tu kukumbukwa. Na ili kukumbuka, ni muhimu kutoa maana fulani kwa maneno mawili -it na maneno kumi na moja -et na -at. Ikiwa vitenzi vinavyoishia na -it (na) vinakumbukwa kwa urahisi kabisa kutokana na matumizi yao nadra, basi vitenzi vinavyoishia na -et na -at ni visawe na vigumu kukumbuka.

Waweke katika muktadha. Ni bora zaidi ikiwa maandishi haya yana mashairi, ambayo hufanya iwe rahisi kukumbuka. Hapa, kwa mfano, kuna kibwagizo cha vitenzi ambavyo havipo ndani yake, vinavyohusiana na mnyambuliko wa 1.
Endesha, shikilia, tazama na uone,
, sikia, chuki,
na kutegemea, na twirl,
zote mbili kuudhi na kustahimili.
Utakumbuka, marafiki,
Haziwezi kuandikwa kwenye "-e".

Uzoefu unaonyesha kwamba, ingawa zimeorodheshwa tu, vitenzi havikumbukwi sana kwa watoto. Jaza maneno haya maana maalum. Wafanye mashujaa wa hadithi rahisi ya hadithi. Wanafunzi wa darasa la nne bado wanapenda aina hii sana. Athari kubwa itapatikana ikiwa watoto wenyewe watashiriki katika uandishi.

Wape watoto kazi: chora mada, ambayo inaweza kuonyesha vitenzi 13 vya ubaguzi kwa njia moja au nyingine. Jadili kazi darasani, hatua kwa hatua ulazimisha watoto kurudia na kurudia vitenzi, wakitoa maoni juu ya michoro zao. Jumuisha muziki katika somo. Imba maneno unayohitaji kukumbuka. Wote kwa pamoja wataunda picha thabiti za vitenzi vya kipekee kwa watoto.

Kwa kumalizia, pendekeza kujifunza wimbo mmoja zaidi:
Nataka sana
Kuangalia kupitia glasi -
Dunia nzima ona,
Upinde na chuki.

Jifunze kuvumilia maumivu
Ili hakuna mtu anayeweza kukukasirisha,
Ili usitegemee wenye nguvu,
Ili usiwadanganye wanyonge.

Natamani sana kusikia kila kitu,
Shikilia ndege wa bluu
Vuta hewa safi
Kuona dunia nzima ya kijani ...

Usikimbilie kufukuza mawazo yako,
Lazima uote ndoto!

Video kwenye mada

Kumbuka

Watoto wanapaswa kutambua vitenzi vya kipekee sio tu katika msingi, lakini kwa wote fomu za kibinafsi pekee na wingi.

Vyanzo:

• vitenzi vya ubaguzi 2 mnyambuliko ubeti

Kitenzi ni mojawapo ya sehemu muhimu hotuba, ambayo inaashiria kipengele cha utaratibu wa kitu, yaani, kitendo, hali au mtazamo. Kitenzi kina sifa kategoria za kisarufi aina, sauti, hali, wakati na mtu.

Mwisho wa tahajia

Vitenzi vyote kwa kawaida hugawanywa katika makundi mawili: vitenzi ambavyo ni vya mnyambuliko wa kwanza, na vitenzi ambavyo ni vya mnyambuliko wa pili. Mnyambuliko wa pili unajumuisha vitenzi vyote katika -it (isipokuwa ni "nyoa", "lei", ""), na vile vile vitenzi vya kipekee katika -et na -at ("endesha", "pumua", "angalia", "ona. ”, “sikia”, “geuka”, “kosea”, “vumilia”, “tegemea”, “chukia”, “shikilia”). Vitenzi vingine vyote kwa kawaida huainishwa kama mnyambuliko wa kwanza.

Kumbuka: Kuna kadhaa vitenzi mchanganyiko, ambayo haiwezi kuhusishwa na muunganisho wa kwanza au wa pili: "toa", "unda", "kula", "kimbia", "unataka".

Ikiwa kitenzi kina kiambishi awali obez-, ob-transitive, kiko katika mnyambuliko wa pili, katika vinginevyo- kulingana na mshikamano wa kwanza.

Ikiwa kitenzi cha mnyambuliko wa kwanza kiko katika wakati ujao, basi mwisho ni –ete. Ukiweka kitenzi kama hicho ndani , mwisho hubadilika kuwa -ite. Kwa mfano: "Utatuma barua wiki hii," lakini "Tuma hati haraka."

Alama laini katika vitenzi

Mpole katika kesi kadhaa. Kwanza - fomu ya awali kitenzi. Ya pili ni wakati kitenzi kinawekwa hali ya lazima. Vitenzi vya umoja vya nafsi ya tatu katika nyakati za sasa na rahisi zijazo. Ya nne iko katika vitenzi rejeshi.

Kwa mfano: "andika", "sahihi", "", "imepinda".

Ishara laini Haijaandikwa katika nafsi ya tatu wakati wa sasa au rahisi wa wakati ujao.

Kwa mfano: "anaosha uso wake."

Viambishi tahajia

Vitenzi vyenye viambishi –yva- na –iva- ambavyo vina maana fomu isiyo kamili, huandikwa kwa vokali –ы- na –и-.

Kwa mfano: "paka", "omba", "sisitiza", "kunja", "jaza", "tupa".

Vitenzi visivyo kamili vyenye viambishi –va-, ambavyo viko katika hali ya nafsi ya kwanza, vinaweza kuangaliwa kwa kuandika vokali kabla ya herufi “v”.

Kwa mfano: "zast-a-va-t - zast-a-t."

Kumbuka: katika baadhi ya vitenzi vya ubaguzi, kiambishi tamati –eva- kimeandikwa katika –vat badala ya vokali ambayo haijatiliwa mkazo: “eclipse-eva-t - to overshadow”; "kupanua - kupanua"; "vstr-eva-t - kitako ndani"; "bur-eva-t - kusafisha", nk.

Pia kuna vitenzi vinavyoishia kwa -et na -it. Vitenzi vinavyoishia kwa -et ni vitenzi badilifu vya mnyambuliko wa 1. Wanamaanisha "kupata sifa ya mtu, kuwa kitu."

Kwa mfano: "kuwa mkali zaidi", i.e. "kuwa mkali"; "kudhoofisha", i.e. "kukosa nguvu"; "de-soul", i.e. "kuwa bila roho", nk.

Vitenzi vinavyoishia -ni vitenzi badilifu.