Nikolai Ivanovich Yavorsky
shule ya bweni
Kazi 330-30-11
fizikia-hisabati na kemikali-kibiolojia
Shule ya Fizikia na Hisabati yao. M. A. Lavrentyeva katika NSU (SSC NSU) ni taasisi ya elimu ya Shirikisho la Urusi ambayo hutoa hatua ya mwisho ya elimu ya sekondari (darasa la 10 na 11).
Hadithi
Wanafunzi wa FMS kila mwaka hushiriki katika Olympiad ya Watoto wa Shule ya Siberi. Kulingana na matokeo yake, wanaweza kuingia vyuo vikuu vya kifahari zaidi nchini bila kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Tangu 1986, kubadilishana wanafunzi kila mwaka kumefanyika kati ya Shule ya Fizikia na Hisabati ya Novosibirsk na Chuo cha Phillips.
Shule ya majira ya joto
Kiingilio
beji ya FMS.
Mbali na watoto wa shule ambao wamepokea mwaliko wa kushiriki katika Shule ya Majira ya joto, kuna fursa ya kujiandikisha bila mwaliko. Mwanzoni mwa Shule ya Majira ya joto, Olympiads hufanyika (fizikia, hisabati, kemia), na kila mtu anaweza kushiriki katika Olympiads. Ikiwa wamekubaliwa, ni sawa katika haki kwa wanafunzi wengine.
Mwisho wa Shule ya Majira ya joto, majaribio hufanywa (fizikia, hisabati, kemia, na biolojia hapo awali) na mahojiano (katika taaluma sawa). Kulingana na matokeo ya mtihani, wanafunzi bora huchaguliwa.
Kujitolea
Wanafunzi wa mkondo wa miaka miwili wa daraja la 10 na mkondo wa mwaka mmoja wa daraja la 11 wamejitolea kwa "Siku ya Michael": siku ya kuzaliwa ya M. A. Lavrentiev na M. V. Lomonosov. Kujitolea hufanyika katika Nyumba ya Wanasayansi ya SB RAS. "Fymyshata" huimba wimbo wa shule, kula kiapo, na kisha darasa la 10 la mkondo wa miaka miwili na darasa la 11 la mkondo wa mwaka mmoja hubadilishana kwenye hatua, ambapo hupitia ibada ya kupita: chumvi kidogo, piga magoti mbele ya bwana, gusa kiwango na upokee beji ya FMS.
Kanuni
FMS na Shule ya Majira ya joto yenyewe ina sheria kali kuhusu tabia. Ni marufuku kunywa pombe, kupigana, kuiba, au kuondoka bwenini usiku bila idhini ya mwalimu wa darasa. Ukiukaji kama huo utasababisha kufukuzwa.
Baada ya 22:00 wanafunzi wote lazima wawe katika bweni. Siku za juma, taa huzimika saa 23:00; siku za likizo na likizo, huwaka nusu saa baadaye: saa 23:30. Nusu saa kabla ya kulala, kengele ya kwanza inalia, ikionyesha kuwa ni wakati wa kwenda kwenye vyumba vyako na kujiandaa kwa kulala. Vitalu havifungwa usiku na mwalimu wa usiku anaweza kufuatilia jinsi wanafunzi wanavyozingatia ratiba ya kila siku.
Kiapo
|
Mimi, ninayekubali kwa dhati Kujifunza kila wakati Usiwe na huruma Kumbuka kila wakati na kila mahali Nikivunja kiapo hiki, |
Wimbo wa nyimbo
|
Tulitoka kila mahali Lakini tulipitia vikwazo vyote Wacha maisha yetu ya kila siku yawe magumu, Lakini mabishano yatakumbukwa kwa muda mrefu, Miaka itapita haraka, Lakini tunaamini kabisa katika mikutano hii |
Watoto wa shule hutamka FMS kama "FyMySha", na walimu huwaita "fymyshat". Kwa mujibu wa kumbukumbu za walimu wa kwanza, mmoja wa wasichana, Natasha Usova, alijenga sufuria za maua na akatoa panya kati ya maua kwenye mmoja wao. Vijana hao walimwita mvulana mdogo, na tangu wakati huo FMShat ilianza kujiita hivyo. Wanafunzi wa shule ya majira ya joto - "elShata". Pia mara nyingi "fymyshat" huitwa watoto wa shule ya fizikia na hisabati, "elShat" - watoto wa shule ya majira ya joto.
Ndani ya shule kuna mfumo wa wahudumu wa usiku (kufuatilia taa kuzima saa 23:00 kwa saa za ndani), wahudumu wa asubuhi (kuangalia kupanda kwa 7:15), wapangaji, wafanyakazi wa kimwili na wa kitamaduni. Upatikanaji wa mabweni, jengo la kitaaluma na chumba cha kulia cha FMS hutolewa kwa pasi maalum (ishara). Kuna njia ya chini ya ardhi kati ya mabweni mawili ya FMS na jengo la kitaaluma.
Katika Shule ya Majira ya joto, kikundi cha wahitimu (kawaida mwaka huu), kinachojulikana kama "KomsOtryad" au kwa ufupi "Komsa", kinawajibika kwa shughuli za burudani. Waelimishaji wawili wanawajibika kwa kila darasa (haswa wanafunzi waandamizi au walimu/walimu wa Shule ya Fizikia na Tiba) "Timu ya Ufundishaji". "PedOtryad" na "KomsOtryad" pia hushikilia matamasha ya "Kadi za Biashara", ambamo zinaonyesha nambari kutoka kwa skits za NSU, nambari zao wenyewe, au nambari za zamani, zilizothibitishwa kutoka kwa repertoire ya FMS. Wakati mmoja haiba maarufu kama Alexander Pushnoy na Ruslan Velikokhatny walishiriki katika matamasha kama haya.
Kesi dhidi ya shule
Kituo cha Sayansi na Utafiti cha NSU kilikata rufaa uamuzi huu katika mahakama ya kikanda. Kwa kuongezea, ilipingwa na mwendesha mashitaka wa wilaya ya Sovetsky. Mnamo Septemba 18, mahakama ya mkoa wa mkoa wa Novosibirsk ilibatilisha uamuzi wa mahakama ya wilaya, ikitoa mfano kwamba shughuli za Kituo cha Utafiti wa Sayansi cha NSU zinadhibitiwa na azimio hilo.
Shule ya mawasiliano katika NSU. Miaka 50 baadaye
Mnamo Oktoba 23, 2015, Shule ya Mawasiliano ya SUSC NSU, shule ya kwanza ya mawasiliano ya fizikia na hisabati ulimwenguni, ilisherehekea kumbukumbu ya miaka 50. Zaidi ya watu mia moja walikusanyika kwenye sherehe ya kumbukumbu ya miaka huko Akademgorodok, kati yao walikuwa waanzilishi wa shule hiyo, wahitimu, walimu, pamoja na wale wote ambao kwa nyakati tofauti walishiriki katika shughuli za shule ya mawasiliano na kuchangia maendeleo yake.
Shule ya mawasiliano katika Shule ya Fizikia na Hisabati ya NSU imekuwa nyongeza muhimu kwa mfumo wa Olympiads na shule za majira ya joto na imewapa watoto wadadisi na wenye vipawa kutoka tofauti, hata miji ya mbali zaidi, miji na miji fursa ya kipekee ya kutathmini uwezo wao na. kuboresha kwa umakini kiwango chao cha mafunzo katika fizikia na hisabati, na baadaye - kuingia chuo kikuu cha kifahari.
Zaidi ya watu 20 walitoa hotuba za pongezi na kuaga katika mkutano wa "Mazungumzo ya Vizazi". Mkuu wa zamani wa chuo kikuu N.S. Dikansky alishiriki mawazo yake juu ya mwelekeo ambao shule inapaswa kukuza katika hali ya kisasa, mkuu wa Kitivo cha Fizikia cha NSU A. E. Bondar alisimulia hadithi yake ya kusoma katika ZFMS, jinsi maarifa aliyopata yalimsaidia kuingia chuo kikuu na kugundua bila shaka. faida za elimu ya mawasiliano kwa wale wanaokusudia kufanya kazi katika mstari wa mbele wa sayansi. Na Profesa wa NSU A. S. Markovichev, ambaye miaka mingi iliyopita alishiriki katika ukuzaji wa vifaa vya kufundishia kwa ZFMSH, alisimulia hadithi ya kushangaza ambayo ilitokea hivi karibuni wakati wa mtihani wa kuingia katika hesabu: "Kusikiliza jinsi mwombaji alijibu swali kuhusu utafiti wa kazi, Ghafla nilijikuta nikifikiria, kwamba ikiwa nitazungumza juu ya mada hii, ningeiwasilisha kwa njia ile ile. Baada ya muda, nilimuuliza: "Labda ulisoma katika shule yetu ya mawasiliano?" - na akapokea jibu la uthibitisho!
Mwanzo wa mradi huu wa mafanikio wa elimu unahusishwa kwa karibu na jina la mfanyabiashara maarufu, rais wa kikundi cha F-consulting cha makampuni, Ph.D. Gennady Shmerelevich Fridman, wakati huo alikuwa mwanafunzi wa mwaka wa pili katika MMF NSU.
Katika mahojiano yake na jarida la "SAYANSI Kwanza Hand," alisimulia hadithi ya kupendeza kuhusu jinsi wanafunzi kadhaa wanaojishughulisha, katika wakati wao wa bure, waliunda shule thabiti "kwa mawasiliano" katika miezi miwili, bila msaada wa maafisa wa chuo kikuu.
Kuhusu maisha zaidi ya ZFMS - katika kumbukumbu za mgombea wa sayansi ya kimwili na hisabati, profesa wa NSU Alexander Sergeevich Markovichev, ambaye aliongoza idara ya hisabati ya shule hii kwa miongo kadhaa. Mhariri wa "First-Hand SAYANSI," Ph.D., pia anazungumzia maoni yake. Sergei Ivanovich Prokopyev, ambaye alisoma kwanza katika ZFMS, na kisha alikuwa mwalimu katika shule hiyo.
Leo, watoto wapatao elfu mbili kutoka darasa la 5 hadi 11 kutoka mikoa ishirini ya Urusi, kutoka nchi za CIS, Ujerumani na USA wanasoma katika ZSh SUSC NSU, tayari katika idara nane. Lakini kiini cha huduma za kielimu zinazotolewa mara kwa mara na ZSh tangu 1965 kinaweza kuonyeshwa kihalisi kwa "muhtasari": mtoto yeyote wa shule anayezungumza Kirusi anaweza kupokea vifaa vya kufundishia juu ya masomo anayopenda na seti ya kazi za mada, ambazo hutofautiana kidogo. mwaka hadi mwaka, tuma masuluhisho yako na umehakikishiwa kupokea hakiki iliyoandikwa kwa jibu. Wataalamu kutoka idara tofauti za shule watatathmini usahihi wa maamuzi ya mwanafunzi na uhalisi wa hoja na kutoa mapendekezo kwa elimu yake ya ziada. Yote hii inachangia ukuaji wa uwezo na uteuzi wa vijana wenye talanta, ambao wengi wao baadaye huwa wanafunzi wa NSU.
G. Sh. Friedman, Ph.D. Sc., Rais wa kundi la F-Consulting la makampuni:
"Mnamo Agosti 1965, nikirudi kutoka kambi ya All-Russian Komsomol "Orlyonok", nilienda kwa Kitivo cha Mechanics na Hisabati katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, ambapo niliona kwa mara ya kwanza jinsi mgawo ulivyotayarishwa kwa Shule ya Hisabati ya Mawasiliano. Na wakati huo, katika Novosibirsk Akademgorodok yetu, Shule ya Majira ya joto (LSMS) ilikuwa ikifanyika, na mimi na wavulana tuliamua mara moja kwamba tutapanga shule ya mawasiliano, lakini tu (tofauti na Muscovites) shule ya fizikia na hisabati. Na watoto wote kutoka Shule ya Majira ya Kiangazi ambao hawakukaa katika shule ya bweni walitangazwa kwamba walikuwa wamekuwa “wanafunzi wetu wa kwanza wa kuandikiana barua.”
Kama mchepuko, nitasema kwamba kwa namna fulani tulirudia uzoefu wa shirika uliowekwa miaka mitatu mapema na waanzilishi wa Shule ya kwanza ya Majira ambayo nilishiriki. Baada ya siku 45 za mawasiliano ya karibu, ni wazi walihuzunika kutuacha, na waliamua kuunda kitu cha kudumu. Baada ya mitihani, baadhi yetu tulidahiliwa katika Shule ya Fizikia na Hisabati (PMS) ya mwaka mzima, ingawa wakati huo utekelezaji wa wazo hili, ikiwa ni pamoja na ufadhili, ulikuwa ni swali kubwa...
Hati rasmi ya kwanza, ambayo ilionyesha uwepo wa Shule ya Mawasiliano, ilionekana miaka 6-7 tu baadaye. Kwa kushangaza, hii ilikuwa agizo kutoka kwa chuo kikuu: "Kwa kuporomoka kwa kazi ya ZFMSH, ondoa: G. Sh. Friedman ...", ikifuatiwa na orodha ya majina ya waandaaji.Walakini, FMS ilifunguliwa mnamo Januari kwa anwani: Detsky Proezd, 3 (jengo hili lilijengwa kwa madhumuni mengine, lakini kwa miezi kadhaa lilitumika kama bweni letu). Na kwa miezi sita ya kwanza ilikuwa taasisi ya elimu isiyo halali kabisa, iliyodumishwa kupitia matumizi yasiyofaa kabisa ya pesa za bajeti na M. A. Lavrentyev, ambaye hakuogopa chochote wakati alitenda kwa jina la wazo. Hapo awali, watu 120 walilazwa katika shule hiyo, ambapo 93 walihitimu. Ilikuwa tu mnamo Agosti 1963 kwamba Baraza la Mawaziri hatimaye lilitoa azimio juu ya shule za bweni, na shule kama hizo zilianza kupangwa huko Moscow, Leningrad, Kyiv na miji mingine.
Kwa hiyo, FMS ikawa shughuli nyingine ya upainia ya Tawi la Siberia la Chuo cha Sayansi. Shukrani kwake pia, NSU yetu ikawa chuo kikuu cha Muungano wa kweli - tulikuwa na wanafunzi hata kutoka Ukraine na Moldova. Kulikuwa na miundo miwili ya kujiunga na Shule ya Fizikia na Muziki, ikijumuisha kulingana na matokeo ya Olympiads za mawasiliano. Unaweza kuja kutoka Moscow, kutoka Leningrad, kutoka popote. Mahojiano yalifanywa na watoto wa shule waliofika, na sio wote waliweza kupitisha shindano; wengi wao walirudi. Wale waliolazwa katika Shule ya Fizikia na Matibabu walilipwa gharama za usafiri baada ya ukweli.
"Ikiwa Baron X., ambaye aliibiwa na Robin Hood, alipoteza theluthi moja ya utajiri wake, na Pinocchio aliiba mbili ya tano ya jumla ya idadi ya mauzo ya Barmaley, basi hesabu ni nani kati yao aliiba zaidi" - kutoka kwa kazi za ZFMSHWanafunzi wengi wa NSU, karibu tangu mwanzo wa masomo yao, walianza kushiriki katika kuandaa ziara za kikanda za Olympiad katika "eneo la ushawishi" la NSU: kutoka Urals na Asia ya Kati hadi mipaka ya mashariki ya USSR. Mnamo 1965, nilikuwa mwanafunzi wa mwaka wa kwanza, na tayari nilikuwa nimeteuliwa kuwa mkuu wa timu ya Chuo cha Sayansi cha USSR kuendesha Olympiad katika hisabati, fizikia na kemia katika mkoa wa Tyumen. Ilikuwa rahisi kwa mwanafunzi wa mwaka wa kwanza kuwa mshiriki wa kawaida wa brigade, lakini kupokea agizo la kiongozi wa brigade, ambaye timu yake ilijumuisha wagombea wawili wa sayansi, pamoja na mtaalam maarufu wa hesabu L.V. Baev - hiyo ilikuwa "baridi"! Huyu alikuwa ni kijana shujaa kwelikweli wa Academy Town.
Timu yetu ilijumuisha: wanahisabati Sergei Treskov na Yuri Mikheev, wanafizikia Oksana Budneva, Misha Perelroizen na Senya Eidelman (nilikuwa na heshima ya kumfundisha katika Shule ya Majira ya joto, wakati tayari nilikuwa nimekubaliwa kwa mwaka wa kwanza wa chuo kikuu; sasa, kati ya zingine. mambo, yeye ndiye mkuu wa idara ya chembe za msingi za fizikia NSU). Eidelman na Perelroizen wakati huo walikuwa wanafunzi wa mwaka wa kwanza, Oksana alikuwa mwanafunzi wa mwaka wa tatu, na Treskov, Mikheev na mimi tuliendelea na mwaka wa pili. Kampuni hii iliunda Shule ya Mawasiliano.
"Tunatekeleza mpango wa piramidi wa elimu: Shule ya mawasiliano ndio msingi wa Shule ya Fizikia na Hisabati, ambayo kwa upande wake ndio msingi wa NSU, ikitupatia wahitimu wake bora. Lakini katika miaka ya hivi karibuni imekuwa vigumu zaidi kwetu kuajiri wanafunzi kwa chuo kikuu. Kwanza, kuna watoto wachache zaidi wanaozaliwa; shida nyingine ni chanjo ya mikoa. Tumeunda vyuo vikuu kadhaa vya mikoa, sasa vinaendeshwa na wahitimu wetu, wameanza kushindana nasi na kuchukua sehemu ya kikosi cha elimu. Kuna takriban watoto elfu mbili wanaosoma katika ZFMSH yetu - hii ni kidogo sana. Kwa kulinganisha: katika ZFTSH katika MIPT (ambapo hakuna shule ya bweni) kuna zaidi ya elfu tano.
Lakini sasa kuna fursa kubwa ya kutatua matatizo haya yote: kwa kujifunza umbali ni muhimu kufanya matumizi ya juu ya uwezo wa mtandao, Skype, na njia nyingine za mawasiliano. Nilipokuwa rekta, takriban miaka 15 iliyopita tuliunda darasa maalum la kujifunza kwa umbali ambalo liliwapa wanafunzi maoni wasilianifu kutoka kwa mwalimu. Na mfumo kama huu unahitaji kutekelezwa katika Shule ya Fizikia haraka iwezekanavyo. Kwa sababu tunahitaji watu wenye talanta zaidi."
Sisi wenyewe tulitunga kazi za orodha ya barua na, kulingana na hakiki, tulifanya kazi nzuri nayo. Kisha tukapata kati ya wanafunzi wa mwaka wa kwanza wale ambao walianza kuangalia kazi iliyofanywa; mwaka uliofuata, wanafunzi hawa walikua wasimamizi. Kwa upande wake, mara moja walianza kutafuta walimu kati ya wahitimu wa FMS, na wao, pamoja na wale "waliopita" mwaka mmoja au mbili katika shule ya mawasiliano, wakawa, baada ya mafunzo sahihi, walimu wa Shule ya Majira ya joto. Hivi ndivyo kanuni yetu ya mwendelezo imeundwa.
Ikumbukwe kwamba Shule ya Mawasiliano kwa miaka mingi ilitegemea tu shauku yetu. Sisi wenyewe, bila msaada wowote kutoka kwa viongozi wa chuo kikuu, tulipanga uchapishaji wa kazi na usambazaji wao. Hati rasmi ya kwanza, ambayo ilionyesha kuwepo kwa Shule ya Mawasiliano, ilionekana miaka 6-7 tu baadaye. Kwa kushangaza, hii ilikuwa amri kutoka chuo kikuu: "Kwa kuanguka kwa kazi ya ZFMSH, ondoa: G. Sh. Friedman ...", na kisha orodha ya majina ya waandaaji iliendelea.
...Hivi majuzi katika mkutano wa Baraza la Kimataifa la Kiakademia la NSU, mkuu huyo alisema kuwa "chuo kikuu na Chuo cha Sayansi vinapaswa kuwa na maslahi ya pande zote." Lakini imekuwa hivi kila wakati! Kwa kuongezea, katika wakati wetu, hata sisi, wanafunzi waliofaulu wa Shule ya Fizikia na Mechanics, tulipewa pasi kwa Taasisi ya Fizikia ya Nyuklia, ambapo tunaweza kuanza kufanya kazi na kuhudhuria semina za kweli za kisayansi. Ukweli, baadaye "nilibadilisha" kwa hisabati, lakini wanafunzi wenzangu Sasha Rubenchik, Zhenya Kuznetsov na Vasily Parkhomchuk walibaki hapo. Kuhusu Parkhomchuk, mkurugenzi wa INP G.I. Budker alimwajiri hata kabla ya kuhitimu kutoka shule ya fizikia na hisabati (!), na katika mwaka wake wa nne alimkabidhi kufanya majaribio yake mwenyewe na ushiriki wa timu ya wahandisi. Hiyo ni, NSU daima imekuwa na mtindo wake, na wanafunzi na hata watoto wa shule kutoka Shule ya Fizikia na Mechanics walitumia muda mwingi katika taasisi za utafiti. Na nakala yangu ya kwanza ilitoka nilipokuwa mwaka wa kwanza, na ilichapishwa sio mahali popote, lakini katika "Ripoti za Chuo cha Sayansi"!
Wanafunzi ambao kwa sasa wanasoma katika chuo kikuu chetu lazima waelewe kwamba wanasoma katika chuo kikuu cha kipekee chenye mila za kipekee. Walakini, sio kila mtu anaelewa hii, na ufahari wa NSU unashuka. Sasa tunakabiliwa na changamoto ya kufufua chuo kikuu kama taasisi bora ya elimu yenye sifa ya muda mrefu, iliyoanzishwa ambayo tunaweza na lazima tujenge juu yake.
A. S. Markoviev, Ph.D. Sc., profesa wa NSU:
"Akademgorodok, 1960s. - mahali pa kushangaza, wakati wa kushangaza na watu wa ajabu!
Mnamo 1963, kupitia mzunguko wa mawasiliano wa Olympiad ya II ya Fizikia na Hisabati ya Siberia kwa watoto wa shule, niliingia Shule ya pili ya Majira ya joto, na kupitia hiyo hadi Shule ya Fizikia na Hisabati. Jinsi tulivyosoma katika Shule ya Fizikia na Muziki ni mada tofauti. Nitasema tu kwamba "wavulana wa zamani" kadhaa (wanafunzi wa kundi la kwanza) walipanga Jumuiya ya Hisabati shuleni, ambayo kila kijana angeweza kujiunga na kupitisha mtihani unaofaa kwa mmoja wa "baba zake waanzilishi," ambao miongoni mwao walikuwa Gena Fridman, Seryozha Treskov na Georgy Karev. Nilifaulu mtihani huo kwa Gene Friedman na hivyo nikafahamiana naye.
... Ninasoma Hisabati na Mjukuu Wangu kwa kutumia Nyenzo za ZFMSH"Shughuli zangu katika Shule ya Mawasiliano zilianza katika msimu wa 1966, wakati wasimamizi wa ZFMSH walituletea sisi, wanafunzi wa NSU, kazi za wanafunzi ambazo zilihitaji kuangaliwa haraka. Kulikuwa na madaftari mengi kiasi kwamba niliingiwa na hofu kubwa. Aidha, tulionywa kwamba ni lazima tujibu mapitio kwa namna ambayo wanafunzi wasipeleke malalamiko shuleni kwa maneno “hawakutueleza waziwazi.” Na tulishughulikia.
Nakumbuka nilipokuwa tayari mkurugenzi wa Shule ya Fizikia na Hisabati huko NSU, NFPC chini ya Serikali ya Shirikisho la Urusi iliamua kusaidia kifedha shule bora ya mawasiliano. Ilinibidi kutumia muda mwingi na bidii kuwathibitishia viongozi kwamba ilikuwa ni lazima kuunga mkono sio moja tu, bali shule kadhaa bora zaidi. Matokeo yake, shule 30 za mawasiliano zilisaidiwa katika hatua ya kwanza, na 18 katika pili. Yetu, bila shaka, iliishia kwenye orodha hii.
Bado ninasoma hisabati na mjukuu wangu kwa kutumia nyenzo kutoka ZFMSH"
Kulikuwa na mazingira ya ubunifu na uhuru wa kiakili shuleni; kwetu sisi, vijana wa miaka 14-18, kila kitu kilikuwa cha kupendeza. Tulipewa mihadhara na wanasayansi wa ajabu kama M.A. Lavrentiev, A.A. Lyapunov, G.I. Budker, S.T. Belyaev na wengine. Kwa kweli, ni aibu kuandika juu ya wanasayansi wengine wa ajabu "na wengine", lakini kuwaorodhesha haiwezekani kuwa na kila mtu. hapa. Baada ya kuhitimu shuleni na kufika NSU, wengi wetu tulitamani tu kushiriki ujuzi wetu na watoto wa shule kwa njia ile ile ambayo wanasayansi hawa bora walishiriki ujuzi wao nasi. Haishangazi kwamba mnamo 1965, mara tu baada ya kumaliza mwaka wangu wa kwanza, mimi, pamoja na wanafunzi wenzangu kadhaa, tulianza kufanya kazi ya ualimu katika Shule ya 4 ya Majira ya joto, nikiwafundisha hisabati watoto ambao walikuwa chini yangu kwa miaka miwili tu.
Elena Seraya
(kutoka kwa mahojiano na jarida la "SAYANSI Kwanza Mkono")
"Nilisoma katika shule ya mawasiliano katika genetics na biolojia katika Shule ya Fizikia na Hisabati, ambayo iliandaliwa na Anatoly Ovseevich Ruvinsky na Pavel Mikhailovich Borodin. Niligundua kuwa shule kama hiyo ilichelewa, kwa hivyo nililazimika kuchukua kozi ya miaka miwili katika mwaka mmoja. Kulikuwa na mengi ya kufanya. Mfumo ni huu: watoto wa shule wanasoma, wanapokea kazi na kutuma kazi zao kwa chuo kikuu, hatukujua chochote kuhusu walimu wetu, lakini nilikuwa na hakika kwamba kazi yangu iliangaliwa, ikiwa sio na profesa, basi na profesa msaidizi ... Niliingia FEN, mwezi mmoja baadaye walinipata Olya Gorokhova, mwanafunzi wa mwaka wa tatu; Ilibainika kuwa alikuwa mwalimu wangu. Olya alipendekeza nifanye kazi pia na watoto wa shule. Kwa hiyo, nikiwa mwanafunzi wa mwaka wa kwanza, nikawa mwalimu katika shule ya mawasiliano. Na Olya alipohitimu kutoka chuo kikuu, nilichukua mamlaka yake: Nikawa mwalimu mkuu wa shule ya biolojia ya mawasiliano.
Sehemu ya kufurahisha zaidi ya utafiti huu ilikuwa wakati Pavel Mikhailovich Borodin alikusanya habari juu ya maumbile ya paka. Nilifika Novosibirsk, katika Taasisi ya Cytology na Genetics nilikutana na Anatoly Ovseevich, alinipa ramani ambayo nilipaswa kuweka dot inayoonyesha mzunguko maalum wa jeni fulani katika eneo la Kemerovo.
Huko Kemerovo mnamo 1980, paka hazikuzunguka jiji, kwa hivyo tulikwenda nje kidogo, kwenye kijiji cha mgodi wa Pionerskaya, ambapo mwenzetu aliishi. Kwa kweli, hii ni kijiji ambapo kila nyumba ya kibinafsi ina paka. Ilikuwa furaha kubwa kwamba kila mtu alijua rafiki yangu huko, kwa sababu mwaka huu walianzisha kodi kwa paka na mbwa. Tulikusanya habari kuhusu paka, na watu waliogopa, wakifikiri kwamba tunakusanya pesa. Tuliwahakikishia: "Lakini hatuulizi jina lao la kwanza au la mwisho, au nambari, unatuonyesha paka na ndivyo hivyo!" Orodha ya mabadiliko ilikuwa karibu 12. Kwa ujumla, ilikuwa circus kubwa! Lakini tulikusanya nyenzo nzuri - paka 130. Kisha nikahesabu mzunguko wa jeni, nikaiweka kwenye ramani na kuipeleka Novosibirsk. Data hii ilijumuishwa katika kitabu cha Pavel Mikhailovich.
Katika mwaka huo huo, Shule ya Mawasiliano ya Fizikia na Hisabati ilianza kazi yake, ambayo Gena Friedman huyo alikuwa na mkono. Wakati huo, tayari nilikuwa nikishiriki katika kuangalia kazi katika shule hii, lakini kazi yangu ya kawaida huko ilianza baadaye, tayari katika miaka ya 1970, nilipokuwa mwanafunzi aliyehitimu na mimi mwenyewe ni mwalimu katika Shule ya Fizikia na Mekaniki. Niliulizwa kufanya kazi mpya juu ya "mipaka ya mlolongo"; Inavyoonekana, uzoefu huo ulifanikiwa, tangu wakati huo nilikabidhiwa kuandaa kazi tatu zaidi katika hisabati. Tatu kati ya kazi hizi nne zilitumika kwa miongo kadhaa hadi Yu. V. Mikheev na mimi tukafanya upya. Wakati mmoja, hata nilisimamia ufundishaji wote wa hisabati katika ZSh, na pia nilitayarisha kazi za utangulizi katika hisabati kwa karibu muongo mmoja, thamani kubwa zaidi ambayo ilikuwa suluhu za kina ambazo wanafunzi walipokea pamoja na mapitio ya kazi zao.
Ningependa kutambua kwamba hakuna mtu aliyetulazimisha kushiriki katika shughuli hii yote, tulipendezwa tu, tulihisi umuhimu wetu wenyewe na tulifanya kazi kwa vitendo kwa hiari, yaani, karibu kwa bure. Kwa njia, wakati, na mabadiliko ya malezi ya kijamii katika miaka ya mapema ya 1990. mmoja wa wasomi wetu wa chuo kikuu alianza kueneza sana kauli mbiu "kazi ya bure ni kazi ya utumwa," na kile kinachojulikana kama shule ya Jumapili alikufa kimya kimya huko NSU. Hivi majuzi, kwa kadiri fulani, tumeanza kurudi kwenye mtindo huo wa maisha, ingawa tunatumia neno la kigeni “kujitolea.”
"Nilisoma katika shule ya fizikia na hisabati huko Chelyabinsk, tulikuwa na walimu wa ajabu wa fizikia, hisabati na hata fasihi. Inaweza kuonekana, ni nini cha ziada ambacho shule ya mawasiliano inaweza kunipa?
Ukweli ni kwamba katika shule yetu tulifundisha fizikia sio kutoka kwa kitabu cha maandishi (sijawahi kuifungua hata mara moja katika maisha yangu ya shule), lakini kwa njia ya "ngano," ambayo ni, tu kwa kuwasiliana na walimu wetu na kwa kila mmoja. Ilikuwa aina ya mchezo: tuliwasilisha shida na kuzitatua kwa shauku. Lakini ingawa hii iliunda mazingira ya ubunifu, kichwa changu kilikuwa "fujo kamili" au, bora kusema, "vinaigrette". Na siku moja nikaona tangazo kwenye gazeti la "Kvant" kwamba uandikishaji unaendelea ZFMS pale NSU, nikaandika maombi pale, wakanikubalia, na nikasoma huko kwa miaka miwili, hadi 1972. Hii ilikuwa uzoefu wangu wa kwanza wa utafiti wa kujitegemea. Hakuna mtu aliye juu ya nafsi yako, lakini hakuna mtu anayeweza kukupa ushauri wowote, unapaswa kusoma na kufikiri mwenyewe. Kama matokeo ya kusoma mara kwa mara nyenzo za kufundishia na kukamilisha kazi, maarifa yangu yote yaliyotawanyika yaliletwa kwenye mfumo. Walimu wa mawasiliano waliokuwa wakichunguza kazi yetu walikuwa wakali sana: ukiukaji wowote wa mantiki ya hoja ulibainishwa mara moja na daraja lilipunguzwa ipasavyo. Kwa hivyo, ilikuwa ni lazima kujifunza sanaa sisi wenyewe, ambayo sasa tunaiita "matokeo ya kuwasilisha," ambayo ni, kuwasilisha suluhisho la shida kwa usawa, bila kukosa chochote. Hii ilinisaidia wakati wa kuomba chuo kikuu.
Ningependa kutambua kwamba uwezo wa kujifunza kwa kujitegemea ni ubora muhimu kabisa wa mtafiti wa kisayansi. Sayansi inakua kwa kasi, na haijalishi unafundishwa nini shuleni na chuo kikuu, hakika itageuka kuwa maarifa mengi yaliyopatikana hayafai tena kwa chochote, kwa sababu yamepitwa na wakati. Na ili kufanikiwa kushiriki katika sayansi halisi, utahitaji kujifunza mengi tena. Na ili usichanganyike na uhuru muhimu wa ghafla, ni bora kuanza mafunzo kutoka kwa umri mdogo. Shule ya Mawasiliano ilinisaidia sana katika hili.”
Kama ilivyo kwa ZFMSH, ikiwa imebadilika, baada ya kupata nyakati nzuri na mbaya, imegeuka kuwa moja ya shule bora zaidi za mawasiliano ya nyumbani. Kufanya kazi kwa utulivu, inahitajika sana na Kituo cha Utafiti wa Kisayansi cha NSU na Chuo Kikuu cha Novosibirsk chenyewe, na muhimu zaidi - na watu wenye talanta ambao wanajitahidi kupata maarifa."
S. I. Prokopiev, Ph.D. Sc., mhariri mkuu wa jarida la "SAYANSI Kwanza Mkono":
"Ujuzi wangu na Shule ya Mawasiliano huko NSU ulianza msimu wa 1979 katika jiji la Kurgan, wakati kwenye kituo cha mafundi wachanga, ambapo tulikwenda na marafiki, tulionyeshwa kijitabu cha ZFMSH. Inapaswa kusemwa kwamba, ingawa habari fulani juu ya shule hii ilipatikana katika machapisho ya magazeti ya wakati huo, habari yake kamili ya mawasiliano, kama sheria, ilikosekana. Na hata idara ya elimu ya wilaya haikuweza kusema chochote maalum kuhusu shule hii ya "siri".
Bila kufikiria mara mbili, niliandika maombi nikiomba niingizwe darasa la 8 la Shule ya Mawasiliano katika idara zote tatu (hisabati, fizikia, kemia) zilizokuwepo wakati huo. Wiki chache baadaye, mtaalamu wa mbinu za shule alijibu kwamba unaweza kuchagua idara moja tu, na nikasema hisabati. Chaguo hili liliamriwa na ukweli kwamba wakati huo nilikuwa tayari nimesoma na kujua vitabu vyote vya hisabati ambavyo vilikuwa vikipatikana na kueleweka kwa mtoto wa shule.
Siku ambazo nilipokea mapitio ya kazi iliyokamilishwa na mgawo uliofuata ulikuwa likizo kwangu. Kwanza, mwalimu wangu wa mawasiliano hakuchelewa kuandika maoni ya kina ikiwa tatizo fulani lilitatuliwa kimakosa au bila kukamilika. Pili, ilikuwa ni furaha kusoma nyenzo za kufundishia zilizotungwa kwa uzuri ambazo zilitangulia kila seti inayofuata ya matatizo.
Katika mwaka huo huo, baada ya kufanya vizuri katika Olympiad ya kikanda kwa watoto wa shule, kulingana na matokeo ya mahojiano, niliingia katika Shule ya Majira ya Fizikia na Hisabati, kisha nikaandikishwa katika Shule ya Fizikia na Hisabati.
"Kama si ZFMSH, maisha yangu yangekuwa ya kijivu na yasiyopendeza""Nilisoma katika shule ya Novosibirsk na utaalam katika historia, mpango wa hesabu hapo ulikuwa rahisi sana, sikupendezwa na masomo. Sikujua hata kuwa kulikuwa na shule ya fizikia na hisabati katika jiji letu ambapo unaweza kujiandikisha na kusoma huko. Na kuhusu NSU walisema kwamba ilikuwa vigumu kufika huko.
Mama yangu aliniambia kuhusu shule ya mawasiliano. Tulikuwa na kikundi cha "mwanafunzi wa pamoja", ambapo mwalimu alijadiliana na watoto nyenzo za elimu kutoka Idara ya Hisabati iliyotumwa kutoka ZFMS, lakini sikuenda kwenye mzunguko huu na kutatua matatizo peke yangu. Mwanzoni nilisoma katika shule hii ya mawasiliano, kulingana na matokeo ya mwaka wa pili nilialikwa kwenye Shule ya Fizikia ya Majira ya joto - na ndipo nilipogundua kuwa kuna Kituo Maalum cha Sayansi huko NSU ambapo unaweza kusoma kwa muda wote. Miaka miwili ya kusoma katika SUSC ilitoa maandalizi yenye nguvu na kunisaidia kushinda mitihani yote, kwa hivyo sasa ninasoma katika Kitivo cha Mechanics na Hisabati katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk. Na kama si ZFMSH, maisha yangu leo yangekuwa ya kijivu na yasiyofurahisha.
Mkutano wangu uliofuata na ZFMSH ulifanyika nikiwa tayari mwaka wa tatu katika FEN NSU. Ilibainika kuwa shule hiyo haikupewa ufadhili wa kuangalia kazi ya watoto wa shule ya mawasiliano, kwa hivyo kulikuwa na uhaba mkubwa wa waalimu wa kitaalam na wanafunzi wa vitivo maalum vya chuo kikuu walipewa jukumu la aina hii ya shughuli kama sehemu ya kinachojulikana kama " Kazi za Komsomol". Katika kipindi cha mwaka mmoja, niliweka alama za kazi za wanafunzi 20 wa darasa la nane. Matatizo ya idara ya kemia yaliwekwa wazi, na haikuwa vigumu kwa mwanafunzi mzuri kuyatatua na kutathmini jinsi maamuzi ya wanafunzi yalikuwa sahihi. Nikikumbuka masomo yangu katika Shule ya Mawasiliano, nilijaribu kuwa makini na kuwajibika vile vile katika mawasiliano yangu na wanafunzi wangu. Shughuli hii, ambayo nilikuwa nikiifanya hadi kuhitimu, ikawa mazoezi mazuri ya kufundisha kwangu.
Kufanya kazi baada ya kuhitimu katika Taasisi ya Catalysis, nilikutana na mratibu na mkurugenzi wa Shule ya Jumapili ya Fizikia, Hisabati na Kemia na Biolojia katika NSU, Nina Evgenievna Bogdanchikova. Mara moja alipendekeza nianze kuwasiliana "moja kwa moja" na watu wanaodadisi ambao walikuja chuo kikuu siku ya Jumapili kutoka sehemu tofauti, pamoja na maeneo ya mbali kama Cherepanovo na Moshkovo. Shuleni walijaribu kupata ujuzi zaidi ya mtaala wa shule, ambao ungeweza kuwasaidia kujiandaa kwa ajili ya kuingia chuo kikuu. Kulikuwa na zaidi ya watu arobaini darasani! Uhuru ulikuwa karibu kutokuwa na kikomo, na tulitengeneza programu za mihadhara wenyewe. Nilichukua miongozo ya Shule ya Mawasiliano kama msingi, nikiiongezea na kazi zangu mwenyewe juu ya mada ambayo watoto wengi wa shule kwa kawaida huwa na ugumu wa kusuluhisha.
Kama ilivyo kwa ZFMSH, ikiwa imebadilika, baada ya kupata nyakati nzuri na mbaya, imegeuka kuwa moja ya shule bora zaidi za mawasiliano ya nyumbani. Kufanya kazi kwa utulivu, inahitajika sana kwa Kituo cha Utafiti wa Kisayansi cha NSU, na Chuo Kikuu cha Novosibirsk yenyewe, na muhimu zaidi - kwa wavulana wenye talanta ambao wanajitahidi kweli kupata maarifa.Baadaye, nilianza kushiriki katika shirika la All-Union Olympiads kwa watoto wa shule na ilibidi niache shule ya Jumapili, nafasi yake kuchukuliwa na vijana - wahitimu na wanafunzi wa NSU. Walakini, kwa mashindano katika kiwango chochote, kila wakati nilikuwa nikichukua vipeperushi vya Shule ya Mawasiliano ili kuwaambia watoto na walimu wanaotembelea kuhusu shule hii nzuri - baada ya yote, kwa wengi hii ilikuwa nafasi pekee ya kupata habari za kwanza.
Shule ya Fizikia na Hisabati yao. M. A. Lavrentyeva katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk (SSC NSU) ni taasisi ya elimu ya Shirikisho la Urusi ambayo hutoa hatua ya mwisho ya elimu ya sekondari (darasa la 10 na 11, na kutoka mwaka wa kitaaluma wa 2013-2014 pia darasa la 9).
Encyclopedic YouTube
-
1 / 5
Orodha ya wakurugenzi wa FMS (kwa mwaka wa kuchukua ofisi): P. G. Semeryako (tangu 1963), A. S. Karabasova (tangu 1963), N. N. Bondarev (tangu 1964), N. F. Lukanev (tangu 1965), E. I. Bichenkov (tangu 1963), N. tangu 1967), L. N. Parshenkov (tangu 1967) na M. A. Mogilevsky (tangu 1970), A. F. Bogachev (tangu 1972), A. A. Nikitin (tangu 1987) na N. I. Yavorsky (tangu 2006).
Wanafunzi wa FMS kila mwaka hushiriki katika Olympiad ya Watoto wa Shule ya Siberi. Kulingana na matokeo yake, wanaweza kuingia vyuo vikuu vya kifahari zaidi nchini bila kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja. Mnamo mwaka wa 2013, katika orodha ya shule 25 zenye nguvu zaidi nchini Urusi kwa mujibu wa Mtihani wa Jimbo la Umoja, Olympiads za Kirusi-All-Russian na Kimataifa, iliyoandaliwa kwa mara ya kwanza na Kituo cha Moscow cha Elimu ya Kuendelea ya Hisabati, SUSC NSU iliwekwa katika nafasi ya tano. (pili kati ya taasisi za elimu nje ya Moscow na St. Petersburg).
Tangu 1986, kubadilishana wanafunzi kila mwaka kumefanyika kati ya Shule ya Novosibirsk ya Fizikia na Hisabati na Chuo cha Phillips.
Kufikia 2013 - mwaka wa kumbukumbu ya miaka hamsini - watu 14,000 walihitimu kutoka shuleni, theluthi mbili kati yao walisoma katika NSU. Takriban wahitimu elfu 4 wakawa watahiniwa, na zaidi ya 500 wakawa madaktari wa sayansi. Wahitimu wawili walichaguliwa kuwa wanachama kamili na wanachama saba sambamba wa RAS.
Shule ya majira ya joto
Watoto wa shule hutamka FMS kama "FyMySha", na walimu huwaita "fymyshat". Kwa mujibu wa kumbukumbu za walimu wa kwanza, mmoja wa wasichana, Natasha Usova, alijenga sufuria za maua na akatoa panya kati ya maua kwenye mmoja wao. Vijana hao walimwita mvulana mdogo, na tangu wakati huo FMShat ilianza kujiita hivyo. Wanafunzi wa shule ya majira ya joto - "elShata". Pia mara nyingi "fymyshat" huitwa watoto wa shule ya fizikia na hisabati, "elShat" - watoto wa shule ya majira ya joto.
Ndani ya shule kuna mfumo wa wahudumu wa usiku (kufuatilia taa kuzima saa 23:00 kwa saa za ndani), wahudumu wa asubuhi (kufuatilia kupanda saa 7:00), wapangaji, wafanyikazi wa mazoezi na wafanyikazi wa kitamaduni. Upatikanaji wa mabweni, jengo la kitaaluma na chumba cha kulia cha FMS hutolewa kwa pasi maalum (ishara). Kuna njia ya chini ya ardhi kati ya mabweni mawili ya FMS na jengo la kitaaluma.
Katika Shule ya Majira ya joto, kikundi cha wahitimu (kawaida mwaka huu), kinachojulikana kama "KomsOtryad" au kwa ufupi "Komsa", kinawajibika kwa shughuli za burudani. Waelimishaji wawili wanawajibika kwa kila darasa (haswa wanafunzi wakuu au walimu/walimu wa Shule ya Fizikia na Muziki) "Timu ya Ufundishaji". "PedOtryad" na "KomsOtryad" pia hushikilia matamasha ya "Kadi za Biashara", ambamo zinaonyesha nambari kutoka kwa skits za NSU, nambari zao wenyewe, au nambari za zamani, zilizothibitishwa kutoka kwa repertoire ya FMS. Watu maarufu kama vile
Tarehe 23 Agosti iliadhimisha kumbukumbu ya miaka 55 tangu kufunguliwa rasmi kwa Kituo Maalumu cha Elimu na Sayansi (SSC NSU) - shule ya kwanza ya bweni iliyobobea duniani ya fizikia na hisabati. Sasa NSU SUSC ni mojawapo ya shule tatu bora zaidi nchini Urusi, na wahitimu wa shule ya fizikia na hisabati wana jukumu muhimu katika maendeleo ya sayansi na biashara.
Shule ya Fizikia na Hisabati (FMS) ilifunguliwa mnamo 1963 kwa mpango wa mwanzilishi wa Mji wa Kitaaluma, msomi. MikhailLavrentieva kusomesha watoto wenye vipawa kutoka mikoa mbalimbali nchini. Tarehe rasmi ya ufunguzi wa shule ni Agosti 23, 1963: siku hii azimio sambamba la Baraza la Mawaziri la USSR lilitolewa. Kwa kweli, wanafunzi wa kwanza wa Shule ya Fizikia na Mechanics ya NSU waliketi kwenye madawati yao miezi 7 kabla ya tarehe hii - Januari 21, 1963. Wanafunzi wa kwanza katika darasa la tisa na mbili la kumi walikuwa watoto wa shule 119. Leo, uzoefu wa Novosibirsk FMS umekopwa kutoka nchi nyingi, na wahitimu wanafanya kazi kwa mafanikio duniani kote - katika sayansi, biashara, siasa, sanaa, elimu.
Mnamo Agosti 23, mkutano wa sherehe uliowekwa kwa kumbukumbu ya Kituo cha Utafiti wa Kisayansi cha NSU ulifanyika katika Nyumba ya Wanasayansi ya SB RAS.
- Hii ni tarehe muhimu sana, ambayo tuna deni kwa kazi ya kujitolea ya baba zetu waanzilishi. Inapaswa kusemwa kwamba yote yalianza mnamo 1962, wakati Shule ya kwanza ya Fizikia na Hisabati ya Majira ya joto na Olympiad ya All-Siberian kwa watoto wa shule ilifanyika. Mababa Wetu Waanzilishi walianza harakati nyingi muhimu, nzito katika elimu. Ya kwanza ni Olimpiki. Hadi 1962, Olympiad ya All-Union ilikuwa tu katika hisabati. Ilikuwa Olympiad ya All-Siberian iliyowezesha kuibuka kwa Olympiad ya Fizikia ya All-Union, ambayo ilifanyika kwa mara ya kwanza mnamo 1964. Kisha kemia ilionekana, na sasa hatuwezi kuishi bila Olimpiki. Harakati nzima ya Olimpiki ilianzia hapa - kutoka Novosibirsk, kutoka Akademgorodok. Na tunazingatiwa kwa usahihi kuwa shule ya kwanza ya fizikia na hisabati ulimwenguni. Kwa kweli, shule yetu ilianza kufanya kazi mnamo Januari 21, 1963 - miezi sita mapema kuliko amri rasmi iliyotolewa. Wakati huo ndipo msomi Mikhail Alekseevich Lavrentyev, akionyesha ujasiri na utashi na kutafuta rasilimali, alifungua shule ya bweni bila ruhusa yoyote ya kufanya hivyo. Baada ya hapo, wimbi lilianza, barua kutoka kwa wasomi kutoka Moscow na Leningrad zilionekana. Na kama matokeo ya juhudi za pamoja, amri ya serikali ilionekana juu ya ufunguzi wa shule za bweni za physico-hisabati na kemikali-biolojia huko Novosibirsk, Moscow, Leningrad na Kyiv, ambayo ilitiwa saini mnamo Agosti 23,- mkurugenzi wa Kituo cha Utafiti wa Sayansi cha NSU alibainisha katika hotuba yake Nikolay Yavorsky.
Hongera kutoka kwa Naibu Waziri wa Kwanza wa Sayansi na Elimu ya Juu wa Shirikisho la Urusi Grigory Trubnikov juu ya kumbukumbu ya Kituo cha Utafiti wa Sayansi ya NSU ilisomwa na Naibu Mkurugenzi wa Idara ya Sayansi na Teknolojia Andrey Anikeev. “Kuanzia kazi yake mwaka 1963, Shule ya Fizikia na Hisabati ya Novosibirsk kwa sasa ni kituo kinachotambulika kuwa kinaongoza kwa kuandaa watoto wa shule kuendelea na masomo katika Vyuo Vikuu bora nchini... Wizara inabainisha mchango mkubwa wa Shule ya Fizikia na Hisabati kwa mafunzo ya awali ya wataalam waliohitimu sana katika maeneo ya sasa ya maendeleo ya kisayansi na kiufundi ya Urusi," - rufaa hiyo inasema.
Wahitimu wa FMS kutoka miaka tofauti walikusanyika kwa kumbukumbu ya shule. Mwaka huu, Kongamano la VI la Wanafunzi Wahitimu wa NSU limepangwa sanjari na matukio ya maadhimisho. Tukio kuu la maadhimisho hayo litakuwa mjadala wa jopo juu ya mada "Maendeleo ya Kituo cha Sayansi cha Novosibirsk. Jukumu la wahitimu wa FMS na NSU katika mradi wa "Akademgorodok 2.0", ambao utaanza saa 10 asubuhi mnamo Agosti 24 katika Ukumbi Mkuu wa Mikutano wa Academpark a. Mkutano huo utasimamiwa na Katibu Mkuu wa Kisayansi wa SB RAS, Mwanachama Sambamba wa RAS. Dmitry Markovich .
Siku ya Alhamisi alasiri, wahitimu watashindana katika mashindano ya hesabu na fizikia ya kiakili. Na Jumamosi, Agosti 25, wageni wa maadhimisho ya miaka watafurahia mashindano ya michezo, jitihada karibu na Akademgorodok na Maswali ya mashindano ya timu ya wasomi.
-
Maadhimisho ya Msomi Valentin Nikolaevich Parmon
Valentin Nikolaevich Parmon alizaliwa Aprili 18, 1948 katika jiji la Brandenburg (Ujerumani). Mnamo 1972 alihitimu kutoka Kitivo cha Fizikia ya Masi na Kemikali ya Taasisi ya Fizikia na Teknolojia ya Moscow. Baada ya kuhitimu shule mnamo 1975-1977.
-
Maadhimisho ya Shule ya Fizikia na Muziki yaliadhimishwa huko Novosibirsk Akademgorodok
Sherehe zilifanyika katika Nyumba ya Wanasayansi ya SB RAS wakati wa kumbukumbu ya miaka 55 ya Kituo Maalum cha Elimu na Sayansi (STSC-FMSH) katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk. Katika hafla hiyo kwa heshima ya kumbukumbu ya miaka, wanasayansi walizungumza juu ya ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa Urusi, ushiriki wa watoto wa shule wenye talanta katika sayansi na shida zinazoambatana na maisha ya Kituo cha Utafiti wa Sayansi cha NSU.
-
NSU ana umri wa miaka 60: jinsi Mikhail Lavrentyev alivyojenga chuo kikuu msituni na kwa nini aliitwa babu
Mnamo Septemba 2019, Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk kinaadhimisha kumbukumbu yake - miaka 60 iliyopita, wakati hakukuwa na kuta za chuo kikuu, wasomi walianza kutoa mihadhara kwa wanafunzi wa kwanza. Katika pongezi rasmi, NSU inashukuru kwa maelfu ya wahitimu ambao wanajishughulisha na sayansi na biashara kote ulimwenguni.
-
Sails kamili: ICBFM SB RAS inaadhimisha kumbukumbu yake ya miaka 35
Mnamo Aprili 1, 1984, Taasisi ya Biolojia ya Kemikali na Dawa ya Msingi ya SB RAS iliundwa. Leo yeye ni mmoja wa viongozi wa kimataifa katika uwanja wa kuunda dawa za kibaolojia zinazolengwa na jeni, kukuza mbinu za kibayoteknolojia kwa matibabu ya jeni, na kusoma michakato ya kifizikia ya uhamishaji na uhifadhi wa habari za urithi.
-
Andrey Travnikov alikutana na Akademgorodok
Kaimu Gavana wa Mkoa wa Novosibirsk Andrei Aleksandrovich Travnikov alitembelea Kituo cha Sayansi cha Novosibirsk cha SB RAS. Wakati wa ziara hiyo, alitembelea baadhi ya taasisi za tawi la Siberia, akajua maendeleo ambayo yatakuwa na manufaa kwa eneo hilo, na akaandaa kazi kadhaa kwa jumuiya ya wanasayansi.
Baadhi ya nyenzo zinazohusiana na FMS na E.I. Bichenkov, ambaye alikuwa mkurugenzi wa FMS kutoka 1965-1967, na kufundisha katika FMS kwa karibu miaka 40.
Evgeniy Ivanovich alitumia nguvu nyingi katika kazi ya kufundisha. Hata kabla ya kuundwa kwa Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk, alifundisha fizikia katika kozi za maandalizi zilizoandaliwa kwa wajenzi wa Chuo cha Chuo, kisha akafundisha katika idara ya fizikia. Kwa pendekezo la Msomi M.A. Lavrentyev, mnamo 1965 aliongoza shule ya kwanza ya fizikia na hesabu nchini. Ilikuwa chini yake ambapo shule hii ikawa jambo la kipekee, na kujiletea umaarufu wa ulimwengu wa Academy Town. Wahitimu wa shule hii sasa wanaunda kundi kuu la watafiti ambao huamua uso wa Tawi la Siberia, na wengi wao walipewa mihadhara juu ya fizikia na mgombea mchanga wa wakati huo wa sayansi E. Bichenkov. Kuanzia 1967 hadi 1973 Yeye ndiye makamu wa rekta wa kwanza wa NSU na anaonyesha talanta yake kama mwalimu na mratibu wa sayansi katika kiwango kipya. Katika miaka ya hivi majuzi, amerejea katika Shule ya Fizikia, ambako anaongoza idara ya fizikia ya jumla, huku akiendelea kufundisha katika idara ya fizikia ya chuo kikuu. Kwa mafanikio yake katika kufundisha, E. Bichenkov alitunukiwa cheo cha heshima cha Mfanyakazi Aliyeheshimiwa wa Elimu ya Juu nchini Urusi mwaka wa 1999.
Mnamo 1967, kwa ushiriki wake katika uundaji wa Kituo cha Sayansi cha Novosibirsk na mafanikio yaliyopatikana katika maendeleo ya sayansi, alipewa Agizo la Beji ya Heshima.
Vyanzo:
Sayansi katika Siberia N 17-18 (2503-2504) Mei 6, 2005;
MATUKIO YA ISIS
"Orodha ya wakurugenzi wa FMS (kwa mwaka wa kuchukua ofisi): P. G. Semeryako (tangu 1963), A. S. Karabasova (tangu 1963), N. N. Bondarev (tangu 1964), N. F. Lukanev (tangu 1965),E. I. Bichenkov (tangu 1965), N. M. Nogin (tangu 1967), L. N. Parshenkov (tangu 1967) na M. A. Mogilevsky (tangu 1970), A. F. Bogachev (tangu 1972), A. A. Nikitin (tangu 1987) na N. "
(wikipedia)
UNAOITWA UBUNIFU
AU
JINSI YA KUFUNDISHA KATIKA SHULE YA FIKISA NA HISABATI
"Sayansi huko Siberia"
№ 3-4 (2139-2140)
Januari 23, 1998
E. BICHENKOV, Daktari wa Sayansi ya Kimwili na Hisabati,
Profesa, Mkuu wa Idara ya Fizikia, SUSC NSU.
Miaka 35 iliyopita, shule maalumu ya fizikia na hisabati katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk ilianza shughuli zake. Wazo kuu la uumbaji wake lilikuwa utambuzi wa hitaji la mafunzo maalum ya wanafunzi waliochaguliwa kwa uwezo wao katika hisabati na sayansi asilia. Mwenye busara, uzoefu na vitendo M. A. Lavrentiev alitengeneza malengo na malengo ya shule kwa urahisi: a) hata katika michezo kuna uteuzi kutoka utoto wa mapema, bila hii hakutakuwa na mafanikio leo, b) vyuo vikuu vinahitimu maelfu ya wanahisabati na wanafizikia, na tu. wachache huwa wanahisabati na wanafizikia. Ongeza pato kwa mara 10, na shule itajilipia yenyewe. Pamoja na A.A. Lyapunov na P.L. Kapitsa, alichapisha nakala kubwa kwenye vyombo vya habari vya kati na wazo la kuchagua watu wenye uwezo katika sayansi na kuwafundisha katika shule maalum za fizikia na hisabati. Wazo hilo liliungwa mkono huko Moscow na A.N. Kolmogorov, huko Novosibirsk - msafara wa M.A. Lavrentiev, kwanza kabisa tunapaswa kutaja A.M. Budker na V.V. Voevodsky. Hapa ilipendekezwa kupanga hatua kadhaa za uteuzi, kuanzia na mzunguko wa mawasiliano wazi na kuishia na shule ya majira ya joto na mtihani wa kuingia kwa Shule ya Fizikia na Muziki. Olympiad ya kwanza ilifanyika, waalimu wa kwanza walialikwa, haswa kutoka kwa wafanyikazi wa kisayansi wa Tawi la Siberia la Chuo cha Sayansi cha USSR, na mnamo Januari 21, 1963, madarasa ya kwanza katika mikondo miwili yalifanyika. A. A. Lyapunov alitoa hotuba juu ya hisabati katika mmoja wao.
Je, shule imeanzisha nini kipya katika mazoezi ya elimu ya shule na ni nini matokeo kuu ya shughuli zake katika kufundisha misingi ya sayansi katika ngazi ya shule? Nitajaribu kuunda matokeo ya mawazo yangu juu ya jambo hili. Pia ninahitaji hii kwa sababu tangu Februari 1965, sehemu kubwa ya juhudi zangu za kibinafsi za kufundisha imehusishwa na kufundisha fizikia shuleni na katika mwaka wa kwanza wa Kitivo cha Fizikia cha NSU, ambapo unaweza kuona matokeo ya shughuli zetu kwa kulinganisha na wengine, hasa shule na madarasa maalumu.
Kwa hivyo, uteuzi wa wanafunzi ulitoa nini? Ninauhakika sana kwamba ukweli wenyewe wa kuchagua na kuunda timu ya watoto kwa misingi yake ni ya manufaa kwa mtoto. Baada ya kuacha shule zao, ambapo majukumu na maeneo yote tayari yamesambazwa na kila kitu kimetatuliwa, katika mazingira mapya, watoto huanza ushindani wao wa ndani wa usambazaji kwa kiwango cha uongozi wao wa thamani. Hawawezi kujizuia kufanya hivi - ndivyo asili yao na ndivyo umri wao. Ni muhimu kwamba katika umri huu wanapewa maadili yanayostahili ya maadili na kibinadamu kwa ushindani na wanaonyeshwa mifano nzuri. Inaonekana kwamba sisi katika Shule ya Fizikia na Muziki ya Novosibirsk tulifaulu katika hili.
Zaidi. Je, uteuzi ulitegemea uwezo wa kweli kwa kadiri gani? Je, matokeo yake yanalingana na malengo yaliyotangazwa? Hapa siwezi kuwa na utata katika hitimisho langu. Kwa njia nyingi, uteuzi bado ni suala la bahati. Ni dhahiri kwamba uchaguzi wa matarajio ya kibinafsi ya mtoto huathiriwa na familia, walimu, marafiki, marafiki, na matokeo ya Olympiads huathiriwa na tabia ya riadha, uvumilivu, na kiwango cha ukomavu, hatimaye. Na, kwa kweli, wakati wa uteuzi, utu wa mwalimu na mtahini hufunuliwa.
Hapa swali linatokea kuhusu kuchagua mwalimu kwa watoto waliochaguliwa. Tangu mwanzo, tuliweka kizuizi kimoja juu ya uteuzi wa mwalimu - mwalimu lazima awe mtafiti katika Tawi la Siberia la Chuo cha Sayansi. Licha ya udhaifu wake wote unaoonekana, kizuizi hiki kiligeuka kuwa ishara ya hila na ya uhakika ya uteuzi, ukiwaacha waombaji binafsi wa nafasi ya mwalimu wa Shule ya Fizikia na Muziki ambaye, mbali na hamu kubwa ya kuwa mfanyikazi wa shule. , hakuwa na data nyingine ya lengo la kufanya kazi na watoto wenye vipawa. Ilibadilika kuwa hitaji la kuwa mtafiti katika hali ya Akademgorodok karibu inalingana kabisa na hitaji la msimamo wa kibinafsi, kitaaluma na kibinadamu. Tunaishi katika jumuiya yetu maalum, tunajuana kwa kuona na kazini, na lazima tuzingatie hili kila wakati. Tuna bahati kwamba tangu kuanzishwa kwa Akademgorodok, wanasayansi wanahukumiwa hapa kwa matendo yao, na wanahukumiwa kwa kudai. Katika hali zetu, mfanyikazi mbaya hakuweza kuwa mwalimu katika Shule ya Fizikia na Hisabati, na ikiwa hii ilifanyika, ilikuwa kupitia kosa la msimamizi na kwa muda mfupi sana.
Sijui la kufanya na uteuzi wa walimu katika maeneo mengine, si katika Akademgorodok. Lakini kutokana na uzoefu wetu, nitaweka katika nafasi ya kwanza kigezo cha uteuzi kulingana na kiwango cha mafanikio ya kibinafsi katika kazi ya awali: ikiwa yeye ni mhandisi, basi amefanikiwa, na mawazo na mafanikio, ikiwa ni mwalimu, basi yeye ni. mtu anayeota ndoto na mpendwa wa shule na pia na matokeo, ikiwa ni mwanafunzi, basi yeye ni mwanafunzi bora na mvumbuzi, na hakika ni mtu mzuri kati ya wanafunzi wenzake. Na wafanyikazi wa shule wanapaswa kuwa wazi, na kubadilishana moja kwa moja ya watu, na mtiririko. Inapaswa kuleta pamoja watu tofauti sana katika maslahi yao na sifa za kibinafsi. Ikiwa kuna chochote, kanuni ya kukamilishana inapaswa kutumika wakati wa kuzichagua.
Kila kitu kiligeuka kawaida sana katika Akademgorodok. Tuna shule kadhaa tofauti za fizikia. Na wawakilishi wao wote walikusanyika katika Idara ya Fizikia katika Shule ya Fizikia, wakitajirishana kwa maarifa na kushirikiana. Mara ya kwanza hii ilitokea kwa bahati mbaya, kwa kuwa kufanya kazi katika shule hakungeweza kulinganishwa na chuo kikuu au chuo kikuu chochote katika suala la malipo au ufahari. Leo, idara hiyo inajazwa tena na wanafunzi wa zamani wa shule hiyo, ambao vigezo vyao vya uteuzi ni pana zaidi kuliko mali ya maabara ya kisayansi au taasisi. Kwa hivyo, idara hiyo kwa sasa inawakilisha mkusanyiko wa vizazi vitatu mfululizo vya walimu na wanafunzi wao wa zamani wanaoshirikiana na kizazi cha nne cha wanafizikia ambao bado wako shuleni. Muungano huu wa rika mbalimbali una umaalum na nguvu kubwa ya jumuiya yetu ya chuo kikuu, na kuunda mazingira ya kipekee ya kiakili iliyojumuishwa. Katika mazingira kama haya, kuzaliwa na kukomaa kwa wazo la kisayansi ni asili. Huu ndio udongo wenye rutuba zaidi, mara moja ambayo nafaka huchipua na kuzaa matunda.
Nilitoa maoni yangu kuhusu maswali mawili ya msingi kwa shule maalumu: “Nani wa kufundisha?” na “Nimfundishe nani?” Ya tatu inabaki: "Nini cha kufundisha?" Nitaijadili kwa kutumia mfano wa fizikia, ingawa nitahatarisha kufanya hitimisho kadhaa za jumla.
Katika mazoezi ya shughuli zetu za elimu, tumeanzisha "masharti ya mipaka" kadhaa ambayo kwa kiasi kikubwa huamua ujenzi wa kozi zetu za mafunzo. Katika muda rasmi wa kinachojulikana kama mtaala, kuu ziligeuka kuwa kanuni zifuatazo:
Muda mfupi wa masomo: mwaka mmoja au miwili. Majaribio yetu ya kufanya kazi katika shule ya bweni kwa miaka mitatu yanapaswa kuchukuliwa kuwa hayakufaulu.
Mihula mifupi. Madarasa katika msimu wa joto hudumu hadi takriban Desemba 10, kisha wiki mbili za majaribio na mitihani na wiki tatu za likizo (watoto hakika wanahitaji mapumziko kutoka kwa hosteli). Muhula wa pili: kuanzia Januari 20 hadi Mei 20, tena kikao cha mitihani na likizo za kiangazi. Kwa kuongeza, kuna siku kadhaa zisizo za kazi mnamo Novemba na Mei.
Wiki fupi. Licha ya ukubwa wa madarasa, shule hufanya kazi kwa wiki ya siku tano.
Kozi fupi za mihadhara. Hakuna kozi ya mihadhara inayoweza kuchukua zaidi ya saa mbili kwa wiki. Jumla ya idadi ya madarasa ya lazima kwa sasa haiwezi kuzidi saa 32 kwa wiki.
Hatukufikia vikwazo hivi mara moja na kwa njia yoyote ya moja kwa moja. Utafutaji wetu ulianzishwa tena na M.A. Lavrentyev, ambaye alionyesha hitaji fulani la ufahamu: "Mwanafunzi lazima awe na wakati wa bure wa kufikiria juu ya kile anafundishwa!"
Yaliyomo katika kozi za fizikia shuleni iliundwa kama matokeo ya shughuli za idadi kubwa ya walimu tofauti sana. Walitoka katika taasisi mbalimbali, walifanya kazi kitaaluma katika maeneo mbalimbali ya fizikia, na walitofautiana sana kiumri. Kwa kuzingatia muda madhubuti na hamu ya asili ya kuonyesha mapendeleo yao ya kibinafsi ya kisayansi, watu hawa wanaweza kuchukua njia ya kurahisisha uwasilishaji wa maarifa ya kisayansi na kufikia "umaarufu" wa zamani wa sayansi, ambao mitaala yote ya shule iliteseka. Hatari nyingine ilikuwa katika kuwasilisha mada chache tu kwa kina. Kuogelea kati ya viwango hivi vilivyokithiri, tumechagua tu muhimu zaidi na muhimu zaidi katika maarifa ya kisasa ya kisayansi. Kama matokeo, kozi zetu za lazima za mafunzo zina maarifa ya kimsingi tu. Na ikawa kwamba ujuzi huu ni mdogo sana, mantiki ya matumizi yake ni karibu wazi, na uwazi na kina cha uhusiano wa ndani ni ajabu. Kama tathmini ya juu ya mafanikio ya programu yetu ya mafunzo, nitanukuu maneno ya mmoja wa wanafunzi wa zamani wa FMS, ambaye tayari ni arobaini na ambaye kazi yake ya kisayansi imefanikiwa sana. Alisema: "Katika idara ya fizikia ya NSU nilisoma maelezo ya fizikia. Nilifahamu mambo yote ya msingi, msingi wake na mantiki ya ndani katika Shule ya Fizikia na Mechanics."
Sitahukumu kozi zote za shule leo. Lakini uchunguzi nilionao unatosha kuamini kwamba zaidi ya miaka 34 ya kazi na utafutaji unaoendelea, washiriki wote wa jaribio hili, la kipekee kwa kiwango cha kimataifa, waliweza kupata na kuunda kile kinachopaswa kuitwa maarifa ya msingi, muhimu, na pia kutafuta njia. kueleza maarifa haya kwa njia inayofikiwa na sare za watoto wa shule. Na shughuli hii yote ilifuata njia ya asili ya kutafuta, iliyofanywa na watu tofauti sana katika muungano na wanafunzi wasikivu sana. Hakukuwa na mipango ya kulazimishwa, hakuna ratiba za kuwasilisha ripoti, hakuna mada zilizobuniwa kwa kazi ya kisayansi iliyobuniwa, hakuna utetezi wa tasnifu ngumu. Kulikuwa na kile kinachopaswa kuitwa ubunifu. Na, natumai, itabaki kila wakati ikiwa shule ya fizikia na hisabati itahifadhiwa.
SHERIA ZA MITAMBO
"Sayansi huko Siberia"
№ 13 (2249)
Machi 31, 2000
Wanafunzi wa FMS kutoka 1965-1967,
Daktari wa Sayansi:N.Gritsan (Vdovina), IHKiG; V.Ivanchenko, INP; A. Sakhanenko, IM; V. Sennitsky, IG; E. Solenov, Taasisi ya Cytology na Genetics; V. Telnov, Taasisi ya Fizikia ya Nyuklia; A. Tumen, Tel Aviv; G. Untura, IEOPR; M.Epov, IGG.
Sehemu ya kwanza ya kozi ya fizikia kwa wanafunzi wa Shule ya Fizikia na Hisabati katika NSU imechapishwa - "Laws of Mechanics", iliyoandikwa na Daktari wa Fizikia na Sayansi ya Hisabati, Prof. E.I. Bichenkov. Hiki si kitabu cha kawaida cha kiada. Tulisikia toleo lake la kwanza katika uwasilishaji wa mdomo wa mwandishi mnamo 1965-67, wakati, kwa mapenzi ya hatima na ajali ya kufurahisha, tulijikuta kati ya wanafunzi wa Shule ya Fizikia na Hisabati ya Novosibirsk, iliyoundwa mnamo 1963 kwa mpango wa msomi M.A. Lavrentyev, ambaye kumbukumbu yake ya miaka 100 inaadhimishwa mwaka huu. Kuundwa kwa FMS bila shaka ilikuwa tukio la umuhimu wa kimataifa. Mengi yamesemwa kuhusu hili, na umuhimu wa ahadi hii ni vigumu kukadiria. Wazo la M.A. Lavrentiev juu ya hitaji la kuchagua watoto wa shule wenye uwezo zaidi na kuwafundisha katika shule maalum, ambapo wanasayansi wanaofanya kazi kama walimu, lilichukuliwa kote nchini. Kwa miaka mingi, mamia ya maelfu ya watoto wa shule wameshiriki katika Olympiads, maelfu wamehitimu kutoka shule za fizikia na hisabati, wengi wao leo wanafanya kazi kwa mafanikio katika sayansi. Labda ndiyo sababu sayansi ya Kirusi inabaki kuwa moja ya maadili kuu ya Urusi.
Mwandishi wa kitabu hiki, E. Bichenkov, alitoa mchango mkubwa sana kwa shirika na malezi ya Shule ya Fizikia ya Novosibirsk. Kuanzia 1965 hadi 1967, yeye, wakati huo alikuwa mgombea wa miaka 28 wa sayansi na mtafiti mkuu katika Taasisi ya Hydrodynamics, kwa ombi la mwalimu wake M.A. Lavrentyev, alikuwa mkurugenzi wa Shule ya Fizikia na Hisabati. Na sasa, kama miaka 35 iliyopita, E. Bichenkov anatoa mihadhara na kufundisha madarasa katika fizikia, na anaongoza idara ya fizikia. Anafanya hivyo kutoka moyoni.
Waandishi wa noti hii walikuwa na bahati ya kuwa wanafunzi wa kwanza wa Evgeniy Ivanovich. Bichenkova. Hadi leo, tunakumbuka kwa kupendeza mihadhara yake, ambayo ilitufungulia ulimwengu wa ajabu wa sayansi na kutupa malipo yenye nguvu ya nishati kwa maisha. Haiwezekani kwamba mtu yeyote ataongozwa na tatizo la mwili unaozunguka ndege iliyoelekea, au kwa habari kwamba, pamoja na uwanja wa umeme, pia kuna uwanja wa magnetic ambao, kwa sababu fulani, hufanya kwa mwelekeo wa perpendicular. . Hivi ndivyo mtaala wa fizikia wa shule ulivyoonekana katika miaka hiyo.
Sasa fikiria kwamba sisi, wenye umri wa miaka 15-16, ambao wengi wao walitoka maeneo ya mbali ya Siberia, baada ya mihadhara ya E. Bichenkov kujua na, zaidi ya hayo, kuelewa nadharia ya Einstein ya uhusiano, tunaweza kupata hesabu za Maxwell, kulazimisha Lorentz, kuonyesha kwamba shamba la magnetic ni, kwa kweli, udhihirisho wa nguvu sawa ya Coulomb, lakini katika kesi ya mashtaka ya kusonga. Mechanics ya Quantum pia haikuwa kifungu tupu kwetu; tulijua majaribio ya Davisson-Germer na tunaweza kupata fomula ya Planck ya mionzi ya joto kutoka kwa kanuni za kwanza! Evgeniy Ivanovich alitoa mihadhara kama hiyo kwa mara ya kwanza, na, inaonekana, aligundua mambo kadhaa kwa mara ya kwanza katika maandalizi ya mihadhara, na furaha hii ya ugunduzi ilipitishwa kwetu. Na ni maneno gani ambayo E.I. alianza mojawapo ya mihadhara yake: “Kwa nini muon ni sawa na elektroni, lakini mzito mara 200 zaidi? Sijui hilo.” Bado hatujui jibu la swali hili. Lakini ni maswali kama haya ambayo mara nyingi huwa na maamuzi wakati wa kuchagua njia ya maisha.
Zaidi ya miaka 35 ya kufundisha katika Shule ya Fizikia kupitia Prof. Watoto elfu kadhaa wa shule wamepitia E. Bichenkov, ambao wanamwona kuwa Mwalimu wao, na si tu katika fizikia. Kwa kuongezea, Evgeniy Ivanovich amekuwa akifundisha katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk kwa miaka 40. Kwa miaka mingi, wanafunzi wa mwaka wa kwanza wa idara ya fizikia huanza safari yao katika sayansi na mihadhara ya Profesa Bichenkov, mwalimu bora, mwanasayansi na mtu.
Hivi karibuni E. Bichenkov alipewa jina "Mfanyakazi Aliyeheshimiwa wa Shule ya Juu ya Shirikisho la Urusi." Tunakupongeza kwa moyo wote na tunamtakia kwa dhati mwalimu wetu mpendwa afya njema na kila la kheri. Tunatumai kuona hivi karibuni vitabu vitatu vilivyosalia vya kozi yake ya kipekee ya fizikia kwa Shule ya Fizikia na Mekaniki.
Unamkumbuka Alexei Karenin?
Evgeniy Ivanovich Bichenkov (b. 1937) - Daktari wa Sayansi ya Kimwili na Hisabati, Profesa. Mhitimu wa MIPT. Tangu 1957 amekuwa akifanya kazi katika Taasisi ya Hydrodynamics ya Tawi la Siberia la Chuo cha Sayansi cha USSR (tangu 1992 - SB RAS). Mnamo 1967-1973 - Makamu Mkuu wa NSU.
Kweli, ni nini kingine unaweza kusema kuhusu Mikhail Alekseevich? Kwanza kabisa, alikuwa mwanaume. Mwanaume kabisa. Kulikuwa na kesi kama hiyo: siku moja tulikwenda Altai. Tulifika mahali hapo, na kulikuwa na mto, uzuri! Mikhail Alekseevich alikuwa kutoka Volga na alipenda kupiga makasia mashua. Mwanamume wa eneo hilo anakuja na kuomba kusafirishwa hadi upande wa pili, hata kutoa pesa za usafiri. Kweli, Mikhail Alekseevich alimsaidia. Na kisha mmoja wetu wanafunzi akamuuliza abiria huyu wanazungumza nini? "Mtu wa kawaida, wetu. Kweli, sijamuona hapa kabla. Labda alitoka mahali fulani." Hivi ndivyo mkulima wa kawaida alikubali Msomi Lavrentyev kama "mmoja wake."
Mikhail Alekseevich alikuwa na "hisia ya maneno." Maneno yake hayakuwa ya fasihi kila wakati, lakini yanafaa na ya uhakika. Kwa namna fulani alinishangaza tu. Akiongea juu ya mtaalam mmoja bora wa hesabu (sitataja jina lake, alikuwa mtu maarufu sana), Mikhail Alekseevich alimtaja kwa maneno haya: "Yeye ni kama Sobakevich - anatembea bila mpangilio, anaingia ndani na ana hakika kumkanyaga mtu! ” Gogol iliyorudiwa kabisa! Kwa wazi, kwa uhakika. Wakati mwandishi au msanii anaongea kama hii, ni jambo moja, lakini wakati maneno kama hayo yanatamkwa na mwanataaluma, mwanahisabati, mwananchi ... Huyu ni Mikhail Alekseevich! Alijua fasihi kwa hila, alinukuu kwa usahihi Krylov na Pushkin. Hakuwa na nia ya waandishi wa kigeni - alikuwa mtu wa Kirusi sana.
Alikuwa skier mkubwa. Alipenda sana kazi ya kimwili. Kuishi hapa Akademgorodok, kila mara nilikata kuni na kuwasha jiko mwenyewe. Lavrentyev alipenda kukusanya vijana karibu naye. Mara nyingi tulitumia wikendi kwenye dacha yake. Vitu vya kufanya? Kwanza kabisa, panda skis yako na utembee kilomita chache kupitia msitu, na jioni - chakula cha jioni, baiskeli. Mikhail Alekseevich alikuwa na hadithi nyingi na hadithi.
Kufanya kazi na vijana ilikuwa moja ya kanuni za shughuli zake. Lavrentiev alihusika sana katika Fizikia na Mechanics. Kwa njia, pia kulikuwa na hadithi. FMS ilipangwa kama shule ya bweni. Katika shule ya kawaida ya bweni, watoto walisoma tu hadi darasa la 8. Na viwango vyote vya chakula na mavazi viliundwa kwa watoto chini ya miaka 14. Na wavulana na wasichana wenye umri wa miaka 16-17 walikuja Shule ya Fizikia. Kwa ujumla, vitu vyote vya matumizi kwenye shule ya bweni ya classical vinapingana na hali halisi ya FMS. Na bado, watoto kutoka maeneo ya karibu walisoma katika shule ya kawaida ya bweni, na watoto kutoka kotekote nchini walikuja kwetu. Kulikuwa na wanafunzi kutoka Khabarovsk na Vladivostok. Siku hizi kwa ujumla ni ghali sana; katika miaka hiyo pia ilikuwa ghali. Na swali muhimu zaidi lilikuwa kwamba wanafunzi wa Shule ya Fizikia na Muziki wapewe pesa za kusafiri. Lakini Kanuni za shule za bweni hazikutoa hili. Kwa kuongeza, ili kupeleka watoto kutoka kwa familia zisizo na uwezo zaidi kwenye shule ya bweni, serikali ililipa ada. Na ni kama hii: ikiwa mapato ya familia ni duni, kila kitu kiko serikalini. Lakini mara tu mstari fulani ulipovuka, ambapo familia yenyewe inaweza kumsaidia mtoto, ilikuwa ni lazima kulipa mengi: kwa mfano, familia moja ililipa karibu nusu ya mshahara wa baba kwa mapacha wawili. Hii ilifanyika ili kuzuia wazazi kupeleka watoto wao katika shule za bweni. Haya yalikuwa maamuzi ya busara ya kifedha, lakini yalikuwa na madhara kwa FMS. Na ilikuwa ni lazima ama kubadilisha "Kanuni" kwenye shule ya bweni, au kuunda "Kanuni" maalum kwenye FMS. Kweli, shughuli zilianza katika Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi. Na kisha siku moja nilirudi kutoka Moscow niliongoza: mapendekezo yetu yalipata msaada. Iliripotiwa kwa Lavrentyev. Unafikiri alinijibu? Sikiliza, unamkumbuka Alexei Karenin? Mimi, kwa kweli, namkumbuka Anna Karenina, lakini sikuwahi kumkumbuka mtu asiyefaa kama Alexey Karenin. Na Mikhail Alekseevich anaendelea: "Kumbuka, huyu hakuwa mtu wa kawaida. Alikuwa ofisa wa cheo cha juu zaidi! Kalach iliyokunwa! Na aliendelea kuzunguka na miradi ya kuboresha maisha ya wakulima." Silalamiki juu ya kumbukumbu yangu, nadhani kumbukumbu yangu ni "mbaya" - sisahau chochote. Na kisha sikuweza kukumbuka. "Na kwa hivyo alienda na miradi hii kwenye ofisi na wizara tofauti, na kila mtu alimkataa. Na siku moja walimsaidia ghafla. Na kisha Karenin akarudi nyumbani na kugundua kuwa kila kitu kimepotea. Sasa miradi yake hakika itaharibika. Kwa hivyo, endelea hilo akilini!”
Sifa yake kuu ni kwamba alijua thamani yake na aliishi kulingana nayo. Na watu kama hao sio wadogo. Wao ni moja kwa moja, waaminifu, huvutia watu na hugawanya sana nafasi inayowazunguka. Huwezi kubaki kutojali mtu kama huyo. Ikiwa kimsingi unafanana naye, huwezi kujizuia kumpenda na kumwiga. Mkewe, Vera Evgenievna, alisema vizuri juu yake: "Na Misha alikuwa na sifa moja maalum - alinyimwa hali yake ya chini. Hiyo ni, aliita mpumbavu usoni mwake mpumbavu, bila kujali cheo chake." Imekuwa, kwa maneno ya leo, "sarafu inayoweza kubadilishwa kabisa"; haijawahi kuwa na thamani ya chini kuliko yenyewe popote, na ilijua jinsi ya kushikilia. Tabia hii ilionyeshwa kwa nguvu katika Mikhail Alekseevich. Huyu alikuwa ni mtu ambaye hakucheza juu ya mtu yeyote, bila kujali jinsi alivyopanda juu katika urefu usioweza kufikiwa wa utawala. Hili lilikuwa dhahiri mara moja.
Sasa kuna watu wachache sana kama Lavrentiev waliobaki. Kizazi cha sasa kinapaswa kuwa na hamu ya kupanda hadi kiwango cha akili na elimu aliyokuwa nayo M.A. Lavrentiev na washirika wake.