Daktari alisimama kwa muda mrefu kwenye miguu ya makapteni wa mawe makubwa na kutikisa kofia yake. Miale ya dhahabu ya machweo ya jua ilimuangazia, na ilionekana kuwa yeye pia alikuwa sanamu, ndogo tu kuliko nyingine.
- A-ah-ah! - ghafla kilio cha mbali kilitufikia.
Tuligeuka.
Daktari alikimbia kuelekea kwetu, akikwama kwenye mchanga.
- Natamani ningeweza! - alipiga kelele. - Nilisahau kabisa!
Daktari alitukimbilia na kwa takriban dakika mbili alijaribu kuvuta pumzi, aliendelea kuanza msemo ule ule, lakini hakukuwa na pumzi ya kutosha kumaliza.
“Ku…” alisema. -Uh...
Alice alijaribu kumsaidia.
- Kuku? - aliuliza.
- Hapana... ku-ustiki. Nilisahau kusema juu ya vichaka.
- Vichaka gani?
- Nilisimama karibu na vichaka hivi na nikasahau kusema juu yao.
Daktari alinyoosha kidole kwenye mnara. Hata kutoka hapa, kutoka mbali, ilikuwa wazi kwamba miguuni mwa Kapteni wa Tatu mchongaji alionyesha kichaka kibichi, akiona matawi yake kwa uangalifu na majani kutoka kwa jiwe.
"Nilidhani ni kwa uzuri tu," Alice alisema.
- Hapana, ni kichaka! Je, umewahi kusikia kuhusu vichaka?
- Kamwe.
- Kisha sikiliza. Dakika mbili tu... Wakati Nahodha wa Tatu alipokuwa kwenye setilaiti ya nane ya Aldebaran, alipotea jangwani. Hakuna maji, hakuna chakula, hakuna chochote. Lakini nahodha alijua kwamba ikiwa hatafika msingi, meli ingekufa, kwa sababu washiriki wote wa wafanyakazi walikuwa wamelala na homa ya anga, na chanjo ilikuwa chini tu, kwenye msingi tupu, ulioachwa katika milima ya Sierra Barracuda. Na kwa hivyo, wakati nguvu za nahodha zilimwacha na njia ilipotea kwenye mchanga, alisikia kuimba kwa mbali. Mwanzoni nahodha alidhani ilikuwa ndoto. Lakini bado alikusanya nguvu zake za mwisho na kuelekea kwenye sauti. Masaa matatu baadaye alitambaa hadi kwenye vichaka. Misitu hukua mahali karibu na madimbwi madogo, na kabla ya dhoruba ya mchanga, majani yao yanasuguana, yakitoa sauti za kupendeza. Inaonekana kwamba vichaka vinaimba. Hivi ndivyo vichaka katika milima ya Sierra Barracuda, kwa uimbaji wao, vilionyesha nahodha njia ya maji, na kumpa fursa ya kungojea dhoruba mbaya ya mchanga na kuokoa maisha ya wanaanga wanane ambao walikuwa wakifa kutokana na homa ya angani. Kwa heshima ya tukio hili, mchongaji alionyesha kichaka kwenye mnara kwa Kapteni wa Tatu. Kwa hiyo, nadhani unapaswa kuangalia satelaiti ya nane ya Aldebaran na kupata vichaka katika milima ya Sierra Barracuda. Aidha, Kapteni wa Tatu alisema kuwa jioni maua makubwa, maridadi, yenye mwanga hufungua kwenye misitu.
“Asante daktari,” nilisema. "Bila shaka tutajaribu kutafuta vichaka hivi na kuwaleta duniani."
- Je, wanaweza kukua katika sufuria? - aliuliza Alice.
“Labda,” daktari akajibu. - Lakini, kusema ukweli, sijawahi kuona vichaka - ni nadra sana. Na zinapatikana tu kwenye chanzo katikati kabisa ya jangwa linalozunguka milima ya Sierra Barracuda.
...Mfumo wa Aldebaran ulikuwa karibu, na tuliamua kutafuta vichaka na, ikiwa inawezekana, kusikiliza kuimba kwao.
Mara kumi na nane chombo chetu cha angani kiliruka kuzunguka jangwa lote, na kwenye njia ya kumi na tisa tu tuliona kijani kibichi kwenye shimo refu. Boti ya upelelezi ilishuka juu ya matuta ya mchanga, na vichaka vilivyozunguka chemchemi vilionekana mbele ya macho yetu.
Vichaka havikuwa virefu, hadi kiunoni, vilikuwa na majani marefu, ya rangi ya fedha kwa ndani, na mizizi mifupi minene ambayo ilitoka kwa urahisi kutoka mchangani. Tulichimba vichaka vitano kwa uangalifu, tukachagua zile ambazo tulipata buds, tukakusanya mchanga kwenye sanduku kubwa na kuhamisha nyara zetu kwa Pegasus.
Siku hiyo hiyo, Pegasus ilizindua kutoka kwa satelaiti ya jangwa na kuelekea zaidi.
Mara tu kasi ilipoisha, nilianza kuandaa kamera kwa ajili ya kurekodi, kwa sababu nilitumaini kwamba maua yenye kung'aa yangechanua hivi karibuni kwenye vichaka, na Alice alitayarisha karatasi na rangi ili kuchora maua haya.
Na wakati huo tulisikia kuimba kwa utulivu, kwa furaha.
- Nini kilitokea? - fundi Zeleny alishangaa. - Sikuwasha kinasa sauti. Nani aliiwasha? Kwanini wasiniache nipumzike?
"Ni vichaka vyetu vinaimba!" - Alice alipiga kelele. - Je, kuna dhoruba ya mchanga inakuja?
- Nini? - Zeleny alishangaa. - Ni wapi kunaweza kuwa na dhoruba ya mchanga angani?
"Twende msituni, baba," Alice alidai. - Hebu tuone.
Alice alikimbilia ndani ya chumba hicho, na mimi nilikaa kidogo, nikichaji kamera.
"Nitaenda pia," fundi Zeleny alisema. "Sijawahi kuona vichaka vya kuimba."
Nilishuku kwamba alitaka kuchungulia dirishani kwa sababu aliogopa kwamba dhoruba ya mchanga ilikuwa inakaribia. Nilikuwa nimemaliza kuchaji kamera nilisikia mlio. Niliitambua sauti ya Alice.
Niliitupa kamera kwenye chumba cha wodi na haraka nikakimbilia kwenye sehemu ya kushikilia.
- Baba! - Alice alipiga kelele. - Angalia tu!
- Niokoe! - fundi Zeleny alifanya kelele. - Wanakuja!
Hatua chache zaidi na nikakimbilia mlango wa kushikilia. Mlangoni nilikutana na Alice na Zeleny. Au tuseme, nilikutana na Zeleny, ambaye alikuwa amembeba Alice mikononi mwake. Zeleny alionekana kuogopa na ndevu zake zilikuwa zikiruka kana kwamba kutoka kwa upepo.
Vichaka vilionekana mlangoni. Tamasha hilo lilikuwa la kutisha sana. Misitu ilitambaa kutoka kwenye sanduku lililojaa mchanga na, ikikanyaga sana kwenye mizizi mifupi, mbaya, ikasogea kwetu. Walitembea katika semicircle, wakitingisha matawi yao, buds zikafunguliwa, na kati ya majani, maua ya pink yalichomwa kama macho ya kutisha.
- Kwa silaha! - Zeleny alipiga kelele na kunikabidhi Alice kwangu.
- Funga mlango! - Nilisema.
Lakini ilikuwa ni kuchelewa mno. Wakati tukipishana, tukijaribu kupita kila mmoja, kichaka cha kwanza kilipita mlangoni, na tukalazimika kurudi kwenye korido.
Moja baada ya nyingine vichaka vilimfuata kiongozi wao.
Kijani, akibonyeza vitufe vyote vya kengele njiani, akakimbilia darajani kuchukua silaha, nikashika mop iliyosimama ukutani na kujaribu kumfunika Alice. Alivitazama vichaka vilivyokuwa vinasonga mbele kwa mvuto, kama sungura kwenye mkandarasi wa boa.
- Ndio, kukimbia! - Nilipiga kelele kwa Alice. "Sitaweza kuwazuia kwa muda mrefu!"
Vichaka, vikiwa na matawi nyororo, yenye nguvu, vilinyakua moshi na kuirarua kutoka kwa mikono yangu. Nilikuwa narudi nyuma.
- Washike, pa! - Alice alisema na kukimbia.
"Ni vizuri," niliweza kufikiria, "angalau Alice yuko salama." Hali yangu iliendelea kuwa hatari. Vichaka vilijaribu kunipeleka kwenye kona, na sikuweza tena kutumia mop.
- Kwa nini Kijani kinahitaji mrushaji moto? - Ghafla nilisikia sauti ya Kapteni Poloskov kwenye spika. - Nini kilitokea?
“Tulishambuliwa na vichaka,” nilijibu. - Lakini usimpe Zeleny mtumaji moto. Nitajaribu kuwafungia kwenye chumba. Mara tu nitakaporudi nyuma ya mlango unaounganisha, nitakujulisha, na utafunga mara moja sehemu ya kushikilia.
- Je, wewe si katika hatari? - aliuliza Poloskov.
“Hapana, mradi nitashikilia,” nilijibu.
Na wakati huo huo, kichaka kilicho karibu nami kilivuta moshi kwa nguvu na kuirarua kutoka kwa mikono yangu. Mop iliruka hadi mwisho wa ukanda, na vichaka, kana kwamba vilitiwa moyo na ukweli kwamba sikuwa na silaha, vilisogea kwangu kwa fomu iliyofungwa.
Na wakati huo nikasikia hatua za haraka kutoka nyuma.
- Unakwenda wapi, Alice! - Nilipiga kelele. - Rudi sasa! Wana nguvu kama simba!
Lakini Alice aliteleza chini ya mkono wangu na kukimbilia vichakani.
Kulikuwa na kitu kikubwa na kinachong'aa mkononi mwake. Nilimfuata, nikapoteza usawa wangu na kuanguka. Kitu cha mwisho nilichomwona ni Alice, akiwa amezungukwa na matawi ya kutisha ya vichaka vilivyohuishwa.
- Poloskov! - Nilipiga kelele. - Kwa msaada!
Na katika sekunde hiyohiyo kuimba kwa vichaka kukakoma. Ilibadilishwa na manung'uniko ya utulivu na miguno.
Nilisimama kwa miguu yangu na nikaona picha ya amani. Alice alisimama kwenye vichaka vizito na kumwagilia maji kutoka kwenye chupa ya kunyweshea maji. Vichaka viliyumba matawi yao, vikijaribu kutokosa hata tone la unyevu, na vilipumua kwa furaha ... Tuliporudisha vichaka kwenye ngome, tukaondoa moshi iliyovunjika na kuifuta sakafu, nilimuuliza Alice:
- Lakini ulidhanije?
- Sio kitu maalum, baba. Baada ya yote, misitu ni mimea. Hii inamaanisha kuwa wanahitaji kumwagilia. Kama karoti. Lakini tulizichimba, tukaziweka kwenye sanduku, na tukasahau kumwagilia maji. Wakati Zeleny alinishika na kujaribu kuniokoa, nilikuwa na wakati wa kufikiria: baada ya yote, wanaishi nyumbani karibu na maji. Na Kapteni wa Tatu alipata maji kwa uimbaji wao. Na wanaimba wakati dhoruba ya mchanga inakaribia, ambayo hukausha hewa na kufunika maji kwa mchanga. Kwa hiyo wana wasiwasi basi kwamba hawatakuwa na maji ya kutosha.
- Kwa nini hukuniambia mara moja?
- Je, ungeamini? Ulipigana nao kama vile ulipigana na simbamarara. Umesahau kabisa kuwa ni vichaka vya kawaida ambavyo vinahitaji kumwagilia.
- Kweli, zile za kawaida! - fundi Zeleny alinung'unika. "Wanafukuza maji kwenye korido!"
Sasa ilikuwa zamu yangu kama mwanabiolojia kusema neno langu la mwisho.
"Kwa hivyo vichaka hivi vinapigania kuwepo," nilisema. “Kuna maji kidogo jangwani, chemchemi zinakauka, na ili kuendelea kuwa hai, vichaka vinapaswa kutangatanga kwenye mchanga na kutafuta maji.
Tangu wakati huo, vichaka vimeishi kwa amani kwenye sanduku la mchanga. Mmoja wao tu, mdogo na asiye na utulivu, mara nyingi alitambaa nje ya boksi na kutuvizia kwenye ukanda, matawi yaliyokuwa yakizunguka, akipiga kelele, na kuomba maji. Nilimwomba Alice asimnyweshe mtoto kupita kiasi - na hivyo maji yanatoka kwenye mizizi - lakini Alice alimhurumia na hadi mwisho wa safari alimbeba maji kwenye glasi. Na hiyo haitakuwa kitu. Lakini kwa namna fulani alimpa compote ya kunywa, na sasa kichaka hairuhusu mtu yeyote kupita kabisa. Anakanyaga kando ya korido, akiacha alama za nyayo nyuma yake, na kwa ujinga anapiga majani kwenye miguu ya watu.
Hakuna hata senti ya maana ndani yake. Lakini anapenda compote kama wazimu.
Ninawasilisha maendeleo ya mbinu ya shughuli za ziada kutoka kwa programu ya mwandishi "Kusoma kwa Kufikiri", daraja la 3, kwa kutumia kitabu " Kusoma kwingineko kwa daraja la 3". Nakala hiyo inatoa vifaa na picha kutoka kwa somo la usomaji wa ziada katika Shule ya Sekondari ya MBOU Nambari 49 huko Novouralsk, Mkoa wa Sverdlovsk (somo lilifanyika na mwalimu wa kitengo cha kwanza cha kufuzu, Tatyana Yuryevna Bulatova).
Mada ya somo:
Hadithi ya ajabu "Safari ya Alice" na K. Bulychev (somo la mwisho).
Kusudi la somo:
Ujumla wa maoni ya wanafunzi juu ya sifa za hadithi ya kupendeza ya Kir Bulychev "Safari ya Alice."
Matokeo yaliyopangwa:
Binafsi: kujiamulia na kujijua kwa msingi wa kulinganisha taswira ya "I" na wahusika wa kazi za fasihi kupitia utambulisho wa kihemko na mzuri (Nataka kuwa na rafiki kama Alice, nataka kuwa kama Alice);
Utambuzi:
- kutafuta na kuangazia taarifa muhimu, ikijumuisha kutatua matatizo ya kazi kwa kutumia zana za TEHAMA na vyanzo vya habari vinavyopatikana kwa ujumla katika shule za msingi;
- usomaji wa kisemantiki kama kuelewa madhumuni ya kusoma na kuchagua aina ya usomaji kulingana na kusudi;
- kutoa habari muhimu kutoka kwa maandishi; utambulisho wa habari za msingi na za sekondari;
- mwelekeo wa bure na mtazamo wa maandishi ya mtindo wa kisanii.
Mawasiliano: malezi ya hali ya kisaikolojia kwa ajili ya maendeleo ya mawasiliano na ushirikiano kulingana na: uwezo wa kusikiliza na kusikia mpenzi, kutambua haki ya kila mtu kwa maoni yao wenyewe na kufanya maamuzi kwa kuzingatia nafasi za washiriki wote.
Udhibiti:
- kukuza uwezo wa kuanzisha mlolongo wa kimantiki wa sababu-na-athari ya matukio na vitendo vya wahusika katika kazi;
- kukuza uwezo wa kudhibiti shughuli za mtu;
Mada:
- Fanya dhana ya "hadithi ya ajabu".
- Pata ishara za hadithi ya ajabu katika maandishi (hasa, viumbe vya ajabu).
- Kukuza uwezo wa kuashiria picha ya mhusika mkuu.
Maandalizi ya awali ya somo: Kusoma hadithi "Safari ya Alice" na kutazama katuni usiku wa kuamkia somo, kusoma maandishi "Bushi" kama kazi ya nyumbani.
Vifaa: kwa kila mwanafunzi, mwongozo wa “Kusoma kwa Kutafakari” kwa darasa la 3.
Kwa mwalimu: kompyuta, skrini, uwasilishaji, maonyesho ya vitabu vya mwandishi, vielelezo, kurekodi muziki kutoka kwa katuni "Siri ya Sayari ya Tatu," manukuu kutoka kwa katuni ili kuonyesha majibu, karatasi zilizo na kazi za vikundi.
Malengo ya kutumia ICT:
- mpito kutoka kwa njia ya maelezo na kielelezo ya kufundisha hadi ya msingi wa shughuli;
- uanzishaji wa nyanja ya utambuzi wa wanafunzi;
- kuongeza motisha chanya ya kujifunza;
- kuongeza kiwango cha maarifa.
Maendeleo ya somo
Muziki kutoka kwa mf unacheza. "Siri ya Sayari ya Tatu."
Mwalimu: Kwa nini muziki kama huo unachezwa darasani? Je, ulimtambua? Tuna shughuli isiyo ya kawaida leo. Ninataka kuchukua maneno kama kauli mbiu yake: "Nafasi wakati mwingine huuliza mafumbo. Maneno ya nani haya? "Nafasi wakati mwingine huweka vitendawili ambavyo mwanabiolojia rahisi wa dunia hawezi kushughulikia ..." (Profesa Selezneva).
Je, unapenda mafumbo, je, uko tayari kuyatatua? Tuligawanyika katika timu 2: watengeneza programu na watafiti. Watayarishaji programu wanaanza kazi hii, na watatuonyesha hivi karibuni. Je, watafiti wako tayari? Angalia ubao.
Kwenye ubao kuna maneno katika mistari 3:
Jidai, Skliss, Mzungumzaji
Autolet, Boti otomatiki, mikunjo ya masikio
Blook, Shelezyaka, Endor
Mwalimu: Amua aina ya kazi ya leo. (Hadithi ya ajabu). Hebu tuangalie katika kamusi: ajabu: kitu ambacho kinatokana na mawazo ya ubunifu, fantasia, uvumbuzi wa kisanii. Je, unakubali kwamba maneno haya yametoka katika hadithi ya fantasia? Je, kuna chochote kisichozidi?
Jamani, nani atatengeneza mada ya somo? (Hadithi ya ajabu "Safari ya Alice" na K. Bulychev.)
2. Uundaji wa dhana ya "hadithi ya ajabu"
Mwalimu: Tunaendelea kutegua mafumbo. Hebu tuangalie jinsi unavyowajua wahusika katika hadithi.Tunafanya kazi kwa vikundi. (Kila kikundi kilipewa karatasi za kazi.)
Mchezo "Tafuta jozi" (sehemu ya pili ya meza imechanganywa, karatasi ni tofauti). Panga nambari.
Inatafuta utekelezaji sahihi. Uchunguzi wa mbele.
Mwalimu: Ni nini maalum kuhusu hadithi ya Safari za Alice? Thibitisha kuwa hii ni hadithi ya kupendeza.
Mfano wa mpango wa majibu ya wanafunzi:
1) Hadithi inafanyika kwenye sayari tofauti za Mfumo wa Jua na Galaxy. Sayari zisizojulikana, za kubuni. Wote wanaishi ndani. Baadhi wana mazingira ya bandia.
2) Usafiri usio wa kawaida: autoplane, mashua ya nafasi.
3) Viumbe wa kawaida (kikundi cha "Waandaaji" kilitayarisha uwasilishaji, watoto wanazungumza juu ya ndege Krok na Govorun, nyani wenye masikio marefu, Gromozeka. (Kila timu huandaa hadithi mapema kulingana na mpango: sayari gani wanaishi, nini sifa zao ni).
4) Mimea ya uongo: misitu ya kuimba, maua ya kioo.
5) Taaluma za anga zisizo za kawaida: cosmozoologist, cosmoarchaeologist.
Maswali "Tambua mashujaa kwa maelezo". Fanya kazi kwa vikundi. Kila kikundi kilipewa karatasi za kazi.
1) Yeye ni mfupi, mwenye nywele nzuri, kimya na dhaifu sana, hapoteza uwepo wake wa akili, na anaheshimiwa sana katika meli ya anga, mara nyingi huja nyumbani kwetu na ni kirafiki hasa na Alisa. ( Kapteni Poloskov).
2) Huyu ni mtu mrefu mwenye ndevu nyekundu. Yeye ni fundi mzuri na akaruka na Poloskov kwenye meli zingine mara tano. Furaha yake kuu ni kuchimba ndani ya injini na kurekebisha kitu kwenye chumba cha injini. Hii kwa ujumla ni ubora bora, lakini wakati mwingine yeye huchukuliwa, na kisha mashine au kifaa muhimu sana huishia kubomolewa wakati halisi inapohitajika. ( Mechanic Green)
3) Alipohitimu chuo kikuu, alijua mengi kuhusu wanyama hivi kwamba aliweza kuandika kitabu chake cha kwanza kuwahusu. Miaka ishirini imepita tangu wakati huo, na kuna wataalam wengi wa anga. Lakini iligeuka kuwa moja ya kwanza. Aliruka karibu na sayari nyingi na nyota na, bila kutambuliwa na yeye mwenyewe, akawa profesa. ( Profesa Seleznev).
4) Kitu kinatokea kwake kila wakati, lakini matukio yake yote yameisha kwa furaha hadi sasa. Yeye ni mtu muhimu kwenye msafara - anajua jinsi ya kutunza wanyama na haogopi chochote. ( Alice).
Kuangalia usahihi wa majibu ya chemsha bongo.
Kuangalia dondoo kutoka kwa katuni "Siri ya Sayari ya Tatu" » (Soyuzmultfilm, 1981, mkurugenzi Roman Kachanov, mwandishi wa maandishi Kir Bulychev).
3. Tabia za picha ya mhusika mkuu
Mazungumzo juu ya maswali:
Mwalimu: Kwa hivyo, hadithi inaitwa "Safari ya Alice." Kwa hivyo, siri kuu ya leo: Alice ni nani na kwa nini hadithi hiyo imetolewa kwake? Tuambie tunachojua kumhusu.
Watoto: Alisa alimaliza darasa la 2, yeye ni binti ya Profesa Seleznev,yeye ni mkarimu, rafiki mzuri.
Mwalimu: Nyumbani unasoma dondoo kutoka kwa hadithi "Vichaka". Unakumbuka ni nani aliyemwambia Alice na marafiki zake kuhusu vichaka? Misitu hii ilikuwa maarufu kwa nini?
Watoto: Daktari Verkhovtsev aliwaambia mashujaa kuhusu misitu. Walikuwa wa kawaida - wangeweza kusonga na daima walipata maji.
Mwalimu: Vichaka vilifanyaje walipokuwa kwenye chombo cha anga za juu cha Pegasus?
Watoto: Vichaka vilitoa sauti sawa na kuimba, maua yalichanua kwenye vichaka ( usomaji wa kuchagua wa dondoo kutoka kwa sura). Walijaribu kuingia ndani.
Mwalimu: Kwa nini vichaka viliimba?
Watoto: Hivi ndivyo walivyofikisha hamu yao ya kutafuta maji.
Mwalimu: Hebu tulinganishe tabia ya wahusika katika kifungu. Tafuta katika maandishi na upige mstariWatu wazima na Alice walikuwaje wakati huo ( usomaji wa kuchagua na kusimulia tena kifungu kutoka kwenye sura).
Watoto: Watu wazima waliona kuwa tabia ya misitu ni hatari, walijaribu kujitetea, na juu ya yote kuokoa Alice ( kuchaguakusoma dondoo kutoka kwa sura).
Mwalimu: Jinsi Alice tabia?
Watoto: Alice, tofauti na watu wazima, hakuogopa. Aligundua kwamba alihitaji kumwagilia mimea maji na ingetulia. Nilikimbilia kopo la kumwagilia na maji ( kuchagua kusoma dondoo kutoka kwa sura). Alice aligeuka kuwa mwenye akili zaidi; anajua jinsi ya kuhurumia hata na vichaka.
Mwalimu: Kwa hivyo, fanya hitimisho: Ni sifa gani ziliruhusu Alice kuwa shujaa wa ndoto hadithi?
Watoto: Alice ni jasiri, hajui hofu kama watu wazima, ndiyo maana aliwaokoa manahodha watatu. KUHUSU wazi na rafiki, rafiki mzuri,daima tayari kusaidia marafiki. KUHUSUYeye ni mkarimu, anajua jinsi ya kuhurumia hata kwa vichaka. Aliceanaamini katika miujiza, ndiyo sababu alipewa kofia isiyoonekana.
Mwalimu: Je! ulitaka kuwa na rafiki kama Alice, na kwa nini?
Watoto: Ndiyo, tungependa.
Mwalimu: Jamani, mnajua jinsi mwandishi alivyompata shujaa huyu? Ilibadilika kuwa ya kwanza ya hadithi, "Msichana Ambaye Hakuna Kitatokea," ilichapishwa mnamo 1965. Na mwanasayansi mkubwa Igor Mozheiko alikuja nayo kwa binti yake Alice, ambaye wakati huo alikuwa mwanafunzi wa shule ya mapema na akamwuliza baba yake amwambie hadithi ya hadithi. Hivi ndivyo hadithi kuhusu msichana sawa na Alice, binti ya mwandishi, zilionekana.Unaweza kuendelea kusoma vitabu kutoka kwa mfululizo kuhusu matukio ya Alice (maonyesho ya vitabu vya mwandishi).
Uchaguzi wa vitabu vya Kir Bulychev
4. Tafakari
Mwalimu: Ulipenda hadithi? Endelea sentensi "Baada ya darasa nilitaka ..."
Watoto: Baada ya somo nilitaka... kuruka angani... kusoma vitabu vingine vya Bulychev... tazama katuni... chora picha za kitabu...
Tutaendelea kufahamiana na hadithi ya ajabu ya kisayansi "Bushes" na Kir Bulychev. Au kwa usahihi zaidi, na sura ya 6 ya hadithi "Safari ya Alice"
Je, tutafanya kazi gani?
- Juu ya yaliyomo kwenye maandishi.
- Tazama njama inavyoendelea.
- Hebu jaribu kuthibitisha kwamba hii ni hadithi ya kisayansi.
*** Ninapendekeza kwenda safari ya anga. Matokeo ya kukimbia yatatambuliwa na mnajimu.
*nyota nyekundu (ilikuwa ya kuvutia, inaeleweka, nilitaka kuwazia)
*nyota ya kijani (iliruka vizuri, lakini bado una maswali)
*Nyota ya manjano (ilijaribu kuruka, lakini haikufaulu)
- Nyumbani umeijua historia.
Hadithi inasimuliwa kwa niaba ya nani?
Yeye ni mwandishi wa hadithi za kisayansi. * hadithi za kisayansi
Kufanya kazi na kamusi. (sayansi ya uongo, fantasia) Kila mwanafunzi ana chapa kwenye meza yake yenye maneno muhimu.
***Tazama hadithi ya video, klipu kuhusu Kir Bulychev.
Hitimisho: Kir Bulychev ni mwandishi wa hadithi za kisayansi, mwandishi wa maandishi ya filamu, na mtu mnyenyekevu. Jina halisi: Mozheiko Igor Vsevolodovich.
Unahitaji kugawanya maandishi katika sehemu za semantic, kuamua mipaka ya sehemu.
Mpango. (mwalimu alitoa majina, na wanafunzi wanatafuta mipaka ya sehemu za semantiki chini ya mwongozo wa mwalimu)
1.Nakhodka
2.sauti.
3.Kukera
4.Ulinzi
5.Suluhisho
6. Maisha ya amani.
Tutafanya kazi pamoja, tuchukue penseli rahisi (Wanafunzi huweka dots kwa penseli rahisi, na baada ya kuangalia huweka mabano ya mraba)
6. Uchunguzi wa mashujaa, jinsi hali kwenye meli ilibadilika.
1. Sehemu ya "Nakhodka"
***Usomaji wa kuchagua.
A) Thibitisha kuwa wafanyakazi walikuwa wavumilivu na wa kudumu.
B) Ni nini kiligonga vichaka?
Kuweka: *** ya ajabu, isiyo ya kawaida.
2. Sehemu ya "Sauti"
***Usomaji wa kuchagua
A) Nini kilitokea kwenye meli? (vichaka vilianza kuimba) epithets na utu
B) Alice ana tabia gani? (wasiwasi)
Q) Baba na Kijani? (sio haraka)
Hali kwenye meli: *** isiyo na utulivu, ya kutisha.
3.Sehemu ya "Kukera"*** Kusoma kwa majukumu.
A) Nini kilitokea? (vichaka viliendelea kukera)
Hali: ***hofu, machafuko.
- Sehemu ya “Ulinzi” ***usomaji wa kuchagua
A) Je, mashujaa walijilinda vipi kutoka vichakani?
D) Alice aliishi vipi?
D) Vichaka vilisonga mbele vipi?
Hali kwenye meli: *** ya kutisha, ya kutisha.
5.Sehemu. "Suluhisho"
A) Alice alikuja na nini? (aliamua kumwagilia vichaka)
B) Angalia picha. Msaada kwa maneno kutoka kwa maandishi.
Q) Alice alifikia hitimisho gani?
D) Baba alifanya uamuzi gani?
Ambiance: *** roho, utulivu.
6.Sehemu. « Maisha ya amani
Thibitisha kwamba maisha ya vichaka yalikuwa ya ajabu?
Kuweka: *** amani, utulivu.
A) Ni nani aliyepata njia ya kutoka katika hali ngumu?
B) Alice alikuwaje?
Q) Nani alipenda hadithi? Umejifunza nini?
D) Ni njia gani ya usemi aliyotumia kuunda hadithi isiyo ya kawaida kama hii?
G) Thibitisha kuwa "Bushes" ni hadithi ya kisayansi.
D.z tayarisha kusimulia tena kwa niaba ya Alice, kazi ya hiari ya ubunifu: tengeneza hadithi yako mwenyewe ya ajabu kuhusu sayari ya ajabu. (Chora sayari na chaki kwenye sakafu na uweke wenyeji wa sayari hiyo, ambayo wanafunzi walichora katika somo la sanaa juu ya mada "Sayari ya Ajabu")
Ni nini kilikuvutia kuhusu somo?
Ulifikiria nini?
Umejifunza nini katika somo?
Je, umeridhika na kazi yako darasani?
Leo si rahisi sana kumtia mtoto kupenda kusoma. Katuni, vipindi vya televisheni na michezo ya kompyuta hushindana kwa umakini wake. Kulazimisha watu kusoma chini ya shinikizo sio jibu. Wazazi wenye busara hutumia njia tofauti kabisa, kwani inatosha mara moja tu kumvutia mtoto katika hadithi ya kufurahisha au hadithi ili kutaka kufanya urafiki na vitabu. Na uzoefu unaonyesha kuwa urafiki huu unaendelea kwa miaka.
Hata hivyo, ni kitabu gani unapaswa kuchagua? Katika nakala hii, kama mfano, tutaangalia kazi iliyoandikwa na Kir Bulychev - "Safari ya Alice". Muhtasari mfupi wa hadithi hautakuruhusu tu kupata wazo la jumla la kitabu, lakini pia utafunua sifa za mtindo wa kisanii wa mwandishi. Lakini hii ndiyo hasa iliruhusu Bulychev kuunda mzunguko wa kuvutia wa kazi zilizounganishwa na heroine mmoja, ambayo kwa miongo kadhaa inaendelea kuwa maarufu kwa watoto na watu wazima.
Hadithi hiyo ina sura 24, ambayo kila moja, kwa kweli, ni hadithi ndogo inayojitegemea kamili. Kuanzia sura ya kwanza, msomaji anajifunza juu ya maandalizi ya safari ya nyota kukusanya wanyama adimu wa kigeni na Profesa Seleznev na binti yake Alice, ambaye aliahidi kuchukua naye. Ushiriki wa mwanafunzi wa darasa la pili Alice katika msafara huo unatiliwa shaka kutokana na tukio lisilo la kufurahisha shuleni. Walakini, marafiki wa kweli huja kuwaokoa, na kila kitu kinaisha vizuri.
Katika sura inayofuata, kwa sababu ya kosa la Alice, uzinduzi wa chombo cha anga cha Pegasus unakaribia kuvurugika. Kwa sababu ya ukweli kwamba alileta kwa siri marafiki karibu hamsini wa shuleni ili waweze kufika kwenye mechi ya mpira wa miguu mwezini, kulikuwa na mzigo mwingi, na Pegasus haikuweza kujiondoa kutoka kwa Dunia. Walakini, kipenzi cha wafanyakazi kinasamehewa kwa hila hii pia.
Tabia mpya
Katika sura ya tatu, tabia mpya, yenye rangi sana inaonekana - archaeologist wa nafasi Gromozeka. Mkubwa huyu mwenye tabia njema ataonekana zaidi ya mara moja katika hadithi mbali mbali kwenye safu ya Alisa Selezneva. Mara nyingi, ili kumshawishi Profesa Seleznev kuruhusu binti yake kushiriki katika adha nyingine, ni msaada wake kwamba mwandishi Bulychev ataamua. "Safari ya Alice," muhtasari mfupi ambao tunazingatia, unatoa picha kamili ya tabia ya Gromozeka na mielekeo yake. Kwa hivyo katika hadithi zingine muonekano wake unaonekana kama mkutano na rafiki wa karibu.
Wakati huo huo, anamwalika rafiki yake Seleznev kurejea kwenye shajara za Wakuu Watatu maarufu, ambao walisafiri Galaxy nzima kwenye nyota zao. Rekodi zao zinapaswa kusaidia msafara huo kupata wanyama wa kigeni adimu na wa kipekee. Fitina kuu ya hadithi huanza na mazungumzo haya yasiyo na hatia.
Ugunduzi wa kwanza wa Alice
Sura ya nne ni alama ya ghasia kwenye meli. Wanyama wa kwanza wasiojulikana waliopatikana - tadpoles - hugeuka haraka kuwa monsters, na kisha hupotea ghafla kabisa. Siri hii, ambayo iligeuka kuwa nyingi kwa washiriki watatu wa watu wazima, inashughulikiwa kwa urahisi na mawazo ya ajabu ya mtoto ya Alice.
Huu ni ugunduzi wake wa kwanza katika mfululizo mzima wa mafumbo na mafumbo ya siku zijazo. Kinachofuata ni kipindi kingine ambacho, bila shaka, kinastahili kujumuishwa katika muhtasari ("Safari ya Alice"). Vichaka ni viumbe vinavyofanana na mimea, ndivyo wanavyopata jina, lakini wanaishi kama wanyama. Waliitisha timu nzima hadi uvumbuzi wa Alice akagundua nini kichaka kilikuwa kinafuata.
Mzungumzaji
Profesa Seleznev hakuweza kuona kibinafsi shajara za manahodha; alipokea tu maandishi yao ya mdomo na mafupi sana. Safari ya Alisa Selezneva isingekuwa ya kufurahisha sana ikiwa hangekuwa na bahati ya kupata mzungumzaji ambaye alikuwa wa mmoja wa nahodha.
Govorun ni ndege wa ajabu ambaye anaweza kuruka kwa kujitegemea kati ya sayari. Kwa kuongezea, ana kumbukumbu bora na anaweza kutoa sauti zozote anazosikia. Nahodha wa pili, akiwa amenaswa na mtego, akamtuma kuomba msaada. Lakini ni mtu mwenye ujuzi tu anayeweza kutoa habari zilizowekwa ndani ya ndege. Kwa hivyo mashujaa wetu walipaswa kuridhika na vidokezo vya sehemu tu.
Mkutano na maharamia wa nafasi
Kwenye viunga vya Galaxy, mbali na meli za doria, maharamia wasio na uwezo zaidi wa anga - Veselchak U na Panya - huingia kwenye mgongano na wafanyakazi wa Pegasus. Lakini hata hapa, ujasiri na ustadi wa Alice humruhusu kushinda ushindi kamili juu ya wahuni wa hali ya juu. Wanakamatwa, na manahodha waliokamatwa wanaachiliwa.
Manahodha maarufu wanatoa shukrani kwa waokozi wao. Wanauliza kuhusu habari za hivi punde kutoka kwa Dunia na kupokea hadithi kuzihusu. Safari ya Alisa Selezneva inaisha, lakini manahodha wanaahidi kumchukua pamoja nao kwenye safari ya kwenda Galaxy jirani. Baba anaahidi kumruhusu binti yake aende kwa sharti kwamba atakua zaidi kidogo.
Kurudi nyumbani
Hadithi inaisha kwa maelezo ya jinsi timu nzima inaelekea kwenye mfumo wao wa asili wa jua. Wakati wa msafara huo, tuliweza kukusanya vielelezo vingi vya wanyama adimu. Lakini spishi hizi zitakuwa nyongeza inayofaa kwa mkusanyiko wa Zoo ya Nafasi ya Moscow.
Alice anaulizwa asizungumze sana juu ya matukio ya kushangaza zaidi. Anakubali kwa urahisi, akigundua kwamba marafiki zake hawataamini wengi wao hata hivyo. Kwa kuongeza, kitabu cha kumbukumbu tayari huhifadhi maudhui yao mafupi. Safari ya Alice, iliyokamilishwa wakati wa likizo ya majira ya joto, inaisha na mwanzo wa mwaka mpya wa shule.
Siri ya Sayari ya Tatu
Kulingana na hadithi yake, Bulychev aliandika maandishi ya katuni "Siri ya Sayari ya Tatu." Kama kitabu chenyewe, iligeuka kuwa ya kupendeza na yenye nguvu. Walakini, kazi hii inapaswa kutambuliwa, bora, tu kama muhtasari wa hadithi ya hadithi "Safari ya Alice." Kwa njia yoyote haitoi hadithi kamili juu ya msichana Alice aliyeelezewa kwenye kitabu.
Kwa hivyo, ikiwa mtaala wako wa shule unahitaji usome hadithi hii, usifikirie kuwa kutazama katuni kutatosha. Ingawa, ukijaribu, unaweza kuandika muhtasari wa "Safari ya Alice." Sentensi 5-6 zitatosha kwa hili.
Chaguo la maelezo kwa shajara ya msomaji
Wakati msafara unaendelea, wafanyakazi wadogo hukutana na hali nyingi zisizo za kawaida, Alice mbunifu mara nyingi husaidia kutafuta njia ya kutoka kwao. Shukrani kwa udadisi wake, timu inafanikiwa kugundua njia ya mashujaa waliopotea kwa muda mrefu - manahodha maarufu. Licha ya ujanja wa maharamia wa anga, wafanyakazi wa Pegasus hugundua maficho ya siri ya wabaya na kuwaachilia makapteni waliofungwa.
Kutoka kwa safari yake, Profesa Seleznev huleta tadpoles kwenye zoo, ambayo wakati wa maendeleo yao hukua kwa ukubwa mkubwa, na kisha kugeuka kuwa amfibia ndogo; misitu ambayo inaweza kukimbia baada ya watu kwenye mizizi yao katika kutafuta maji, na kupigana kati yao wenyewe kwa compote. Miongoni mwa yaliyopatikana ni kokoto ambazo hugeuka kuwa mashujaa ambao mtu wa karibu anawafikiria. Watafiti pia walimleta Skliss, ambaye anaonekana kama ng'ombe wa kawaida, lakini ana mabawa ya uwazi, na wanyama wengine kadhaa.