Inachukua nini kuwa mwalimu? Kuathiri maisha ya vizazi vijavyo

Unaweza kupata taaluma mpya katika Taasisi ya Mkoa ya Amur ya Maendeleo ya Kielimu kwa muda wa miezi 10 pekee

Sasa tume ya udhibitisho ya shirika la elimu, juu ya pendekezo la mwajiri, ina haki ya kupendekeza mtu kufanya kazi shuleni ikiwa hana elimu ya ufundishaji. Wakati huo huo, lazima apate mafunzo tena kwa wakati huu.Rekta wa Taasisi ya Mkoa wa Amur ya Maendeleo ya Kielimu, Lidia Dmitrieva, alizungumza juu ya jinsi unaweza kupata mafunzo ya ufundishaji.

Wale wanaotaka kupata mafunzo tena

- Lidia Efimovna, ambaye ana nafasi ya kupata mafunzo tena?

Jamii ya kwanza ya watu ni wale ambao wana elimu ya sekondari ya ufundi, wanafanya kazi katika mashirika ya elimu, lakini hawana elimu ya ufundishaji. Kwa mfano, mabwana wa mafunzo ya viwandani, miongoni mwao ni mafundi umeme, mekanika, na wanateknolojia. Walipata elimu ya sekondari kwa wakati mmoja, wana uzoefu wa kutosha wa kazi katika taasisi ya elimu, lakini hawana elimu ya ufundishaji. Lazima wapate mafunzo na kupokea diploma ya mafunzo ya kitaalam kwa haki ya kufanya aina mpya ya shughuli. Baada ya kukamilika, watakuwa waelimishaji wa ufundi. Katika kesi hiyo, wanaweza kufanya kazi kwa utulivu, kwa sababu sifa zao zimethibitishwa, na pia wana haki ya kupokea makundi, ikiwa ni pamoja na ya kwanza na ya pili.

Katika mkoa wa Amur kuna uhaba wa: wanasaikolojia wa elimu, walimu wa elimu maalum, wataalamu wa hotuba, wapatanishi wa walimu, wasimamizi wa elimu.

- Na wale ambao wana elimu ya juu, lakini isiyo ya ufundishaji, pia wanakuja kusoma na wewe?

Hili ni kundi la pili la wasikilizaji wetu. Hawa wanaweza kuwa wanasheria, wachumi, wafanyakazi wa kilimo ambao, kutokana na hali, walipata kazi shuleni. Hawana elimu ya ualimu, lakini waliajiriwa kama walimu wa masomo katika maeneo ya mafunzo yao. Ingawa wana elimu ya juu, lazima pia wapate mafunzo tena na kupata diploma. Katika siku zijazo, wanaweza kuwa wasimamizi wa elimu, waalimu wa shule maalum, waalimu wa elimu ya ufundi - wana anuwai kubwa ya kujitambua. Mwishoni, wanaweza kuwa waelimishaji wa kijamii, wanasaikolojia wa elimu.

Je! unawafundisha pia walimu kufanya kazi katika taasisi za shule ya mapema?

Kweli, jamii ya tatu ni wale wanaofanya kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, kwani kufanya kazi na watoto wadogo kunahitaji mafunzo ya kitaaluma. Hili ni suala zito sana, kwa sababu wafanyikazi na wafanyikazi wa mashirika ya elimu wanakaguliwa kwa sasa. Wakati wa ukaguzi huu, zinageuka kuwa hata katika nafasi za uongozi katika shule za chekechea kuna watu ambao, kwa mujibu wa orodha ya sifa, hawana haki ya kufanya hivyo. Lakini watu hawa wamekuwa wakifanya kazi huko kwa miaka mingi, kwa hivyo wana haki ya kupata mafunzo tena na kuendelea kufanya kazi.

Maelewano katika masomo

Baada ya kurudia kozi, wakili na mkulima wanaweza kufanya kazi kama mwalimu

Picha depositphotos.com

- Ni chaguzi gani za mafunzo unazotoa kwa wanafunzi?

Kwa mujibu wa sheria mpya, kuna aina tatu za programu ambazo tunafundisha walimu wa baadaye: programu ya elimu ya msingi, ngazi ya msingi; programu ya ziada na programu ya mtandao. Sasa inawezekana kufanya mazoezi tena sio tu kwenye tovuti, lakini pia kwa muda na kwa mbali. Hii ni muhimu sana kwa maeneo mengi na mashirika mbalimbali. Sasa kuna programu nyingi za mtandao zinazoruhusu walimu na wanafunzi kuwasiliana mtandaoni. Tunakaa darasani na hivyo kusoma kozi ya mihadhara.

- Je, mafunzo upya huchukua muda gani?

Hapo awali, mpango wa kurejesha tena ulikuwa masaa 500 na hapo juu, lakini sasa tunaweza kurekebisha. Ikiwa mtu amekuwa akifanya kazi katika tasnia kwa miaka mingi, lakini hana msingi wa mbinu ya kazi yake, tunaweza kumfundisha kwa kutumia matoleo mafupi ya programu. Mafunzo upya huchukua wastani wa miezi 10, wanafunzi huchukua vipindi vitatu vya siku 21.

Nadharia na mazoezi

- Wanafunzi wa kutwa husoma vipi wakati wa kozi za kujizoeza tena?

Programu zote za mafunzo ya kitaaluma ni za msimu, na pia kuna mfumo wa kibinafsi wa mafunzo ya juu na mafunzo upya. Mafunzo ya wakati wote yana moduli kadhaa. Wanafunzi wanapaswa kujifunza sehemu ya udhibiti na ya kisheria, kisha mafunzo ya somo yanafanywa, i.e. kila mtu anasikiliza kozi ya mihadhara katika uwanja wao wa kazi, pamoja na mwelekeo wa mazoezi. Moduli hizi zinaunda mpango wa jumla. Wakati mwingine moduli hutolewa kwa chaguo na kile mtu fulani anahitaji kupokea na ujuzi gani anaohitaji huchaguliwa.

Mazoezi ya ufundishaji yanagharimu rubles elfu 7 kwa kila muhula tatu

- Ni mpango gani wa kujifunza kwa muda na umbali?

Katika kipindi cha makutano, wanaandika majaribio, karatasi za muhula, kuandaa karatasi za mwisho na kufanya mitihani.

- Wanafunzi hufanyaje mafunzo yao ya kazi na wanafanyaje kazi yao ya mwisho?

Kama sheria, karatasi za mwisho zimeandikwa kulingana na hali ambayo inakua katika taasisi ya elimu ya mwanafunzi. Katika taasisi ambayo anafanya kazi, mwanafunzi huchukua vifaa vya uchambuzi, hufuatilia hali hiyo na hufanya hitimisho katika kazi yake. Mazoezi pia hupatikana mahali pa kazi. Ikiwa mwanafunzi hana kazi katika taasisi ya elimu, basi tunapanga mafunzo.

- Inageuka kuwa unasaidia na ajira zaidi?

Tunalenga mtu kwa kazi, tunajadiliana na idara ya elimu, na wanajaribu kumtafutia mahali. Tunapendekeza mtu huyu aangalie kwa karibu.

Matokeo ni nini?

Baada ya kumaliza kozi za ufundishaji, wakaazi wa Amur husaidiwa kupata ajira katika shule za mitaa

Picha depositphotos.com

- Je, wahitimu hupokea nyaraka gani?

Hapo awali, diploma ambayo ilitolewa baada ya mafunzo tena ilitolewa na serikali. Sasa sheria inatoa haki ya kuanzisha hati ya sampuli kwa taasisi hizo ambazo urekebishaji huu unafanywa. Wale. ikiwa mtu anapata mafunzo katika kituo cha maendeleo ya elimu, basi hati ya fomu iliyoanzishwa inamruhusu kufanya kazi katika siku zijazo katika somo lolote la Urusi, na si tu katika eneo la Amur.

Bila elimu ya ufundishaji, wanaweza kupata mafunzo tena na kufanya kazi shuleni:

1. Wataalamu wenye elimu ya sekondari wanaofanya kazi shuleni

2. Wataalamu wenye elimu ya juu isiyo ya ualimu kufanya kazi kama walimu wa masomo au wasimamizi wa elimu

3. Wataalamu wanaofanya kazi katika mashirika ya elimu ya shule ya mapema

Mwalimu bora maishani ni yule anayewashawishi sana wanafunzi, ambaye hubadilisha mtazamo wao juu ya maisha na somo, anayewaruhusu kufunguka na kuwahamasisha kufaulu. Moja ambayo huwafanya wanafunzi kujisikia maalum. Watu wengi humkumbuka mwalimu wao mpendwa katika maisha yao yote, si tu kabla ya sherehe ya kuhitimu. Wanaelezea hata kumbukumbu zao za shule kwa watoto wao wenyewe. Ni nini hufanya mwalimu mzuri? Jinsi ya kuwa mtu anayekumbukwa? Jaribu kufanya kile ambacho walimu bora hufanya. Hapa kuna tofauti kumi na tatu muhimu.

Hawadhibiti kila kitu kwa ukali sana

Mwalimu anaweza kuitwa mzuri ikiwa uwepo wake hauhitajiki kwa wakati. Anawasukuma wanafunzi katika mwelekeo sahihi, badala ya kuamuru kila hatua yao. Anaelewa kuwa jukumu la mwalimu ni kuwa chanzo cha maarifa, sio mlezi wake. Mwalimu kama huyo huwa haamuru maoni yake kamwe; Mwalimu mzuri hahitaji udikteta - wanafunzi wako tayari kumtii na wanahamasishwa kujifunza bila vitisho. Hii ndiyo mbinu bora zaidi.

Wanajifunza kwa kufanya

Sio kuhusu ni alama gani unapata chuo kikuu au jinsi unavyosoma nadharia ya ufundishaji. Mtu ambaye kwa asili ni hodari katika kufundisha hahitaji maelekezo. Yuko tayari kujifunza anapoenda, akiboresha ujuzi wake kila siku. Kama madaktari au wahandisi, walimu kama hao hupata ujuzi kupitia kazi. Kwa kuongezea, hawaamini kuwa wanaweza kuwa wataalam, na wako tayari kufanya kazi maisha yao yote kwa ustadi wao wenyewe kama mwalimu.

Wao si mara zote furaha

Watu mara nyingi hufikiri kwamba walimu wanapaswa kuwa na uwezo wa kuburudisha watoto, lakini unajua, hii si sehemu ya kazi yao. Mwalimu lazima ashiriki maarifa na ujuzi, lengo lake ni kufundisha. Wakati mwingine hii inamaanisha kuwa mgumu, wakati mwingine kutoa somo la kuchosha. Ni muhimu. Walimu wazuri wanajua kwamba kujifunza si jambo la kufurahisha kila wakati, na hawajiwekei lengo la kuwaburudisha wanafunzi. Hii ndiyo njia pekee ya kufikia kiwango cha juu - kuacha eneo lako la faraja na si kujaribu kuhakikisha furaha katika kila somo.

Hawajui kila kitu

Mwalimu hapaswi kuja darasani akionekana kama mtaalam ambaye amejua kila kitu kwa muda mrefu. Kila siku huleta uvumbuzi mpya na maarifa ambayo yanaweza kutumika. Kwa hiyo, walimu wazuri daima hujishughulisha na kujiendeleza. Aidha, wako tayari kujifunza kutoka kwa wanafunzi wao wenyewe. Mtaalamu pekee aliye wazi kwa ujuzi mpya anaweza kuchukuliwa kuwa mwalimu mwenye vipaji.

Wao ni mpango-oriented, lakini kufikiri kubwa zaidi

Mwalimu bora ana ujuzi mwingi na ana shauku kuhusu somo analofundisha. Yeye sio tu anajua kila kitu kuhusu programu na viwango vya elimu, yuko tayari kuwapa wanafunzi zaidi. Kwa hivyo, mwalimu mzuri hazuiwi kamwe na programu - anajua juu ya umuhimu wake na yuko tayari kuitegemea kama msingi uliothibitishwa, kwenda kwa urahisi zaidi ya kiwango.

Wanahusisha wanafunzi katika mchakato

Benjamin Franklin aliamini kwamba ikiwa unasema, mwanafunzi atasahau, ikiwa unafundisha, anaweza kukumbuka, na ikiwa unamshirikisha katika mchakato huo, atajifunza. Mwalimu mzuri amejaa nguvu. Yuko tayari kujibu maswali yote na kudumisha shauku katika somo, yeye ni bwana wa maelezo. Pamoja na mwalimu mzuri, wanafunzi wote wanahusika katika mchakato huo, hata wale wa kawaida na waliohifadhiwa.

Hawajaribu kupata wanafunzi kamili.

Mwalimu mzuri anajua jinsi ya kupata njia kwa mwanafunzi yeyote. Hana lebo wala chuki. Anaelewa jinsi ilivyo ngumu wakati mwingine kuzingatia mada inayofaa, na hailaani hata wale wanaobaki nyuma. Watu wote ni tofauti, ndiyo sababu mchakato wa kujifunza unavutia, ingawa ni ngumu sana. Walimu lazima waelewe hili na waweze kukabiliana nalo. Hawakati tamaa na hawaamini kuwa mwanafunzi yeyote hana uwezo wa chochote. Mwalimu ana uhakika kwamba mtu yeyote anaweza kujifunza akiongozwa kwa usahihi. Anajua jinsi ya kujiweka katika viatu vya wengine, hasa wale ambao wana wakati mgumu. Kwa mwalimu mzuri, kila mwanafunzi ni muhimu;

Wanajua jinsi ya kufikia

Bila shaka, ni vigumu kutarajia mwalimu kufahamiana kwa karibu na kila mwanafunzi darasani. Hii sio kweli, lakini bado inawezekana kabisa kuhisi nia ya dhati kwa kila mtu. Mwalimu bora sio lazima ajue kila mtu kibinafsi, anajua tu jinsi ya kuelewa watu na anajua jinsi ya kushawishi kila mmoja wao ili kuelekea lengo pamoja. Mwalimu mwenye vipaji anaweza kuwa kidogo ya mwanasaikolojia na wakati huo huo rafiki tu. Anaelewa kwa urahisi watu na mahitaji yao.

Wanarahisisha mchakato wa kujifunza

Mwalimu mzuri anajua jinsi ya kurahisisha mchakato, lakini hairahisishi habari. Inaunda tu mazingira bora ya kujifunza ambayo huwaweka wanafunzi katika hali inayofaa. Hahitaji nidhamu kali - anajua kusimamia watu bila udhibiti mkali, anahimiza badala ya kukemea. Mwalimu wa hali ya juu anaweza kuunda mazingira ambayo kila mwanafunzi anajiona kuwa anahusika katika mchakato huo, na tu baada ya hapo mwalimu anaanza kufundisha. Yeye hafuatii utaratibu au mbinu moja - yuko tayari kujaribu vitu tofauti na kila wakati hubadilisha njia yake kulingana na hali hiyo.

Wanajua jinsi ya kupima mafanikio kwa njia yao wenyewe

Mwalimu huamsha tamaa kwa mwanafunzi. Bila shaka, mwalimu ana matarajio yake mwenyewe kwa kila mmoja wa wanafunzi - hasa kwamba watajaribu bora yao. Wakati huo huo, anajua jinsi ya kupima maendeleo kwa usahihi - kwa kiasi gani kila mtu ameendelea, na si kwa idadi ya alama zilizopokelewa. Mbinu hii ndiyo yenye ufanisi zaidi na haimnyimi mwanafunzi yeyote motisha.

Wana shauku juu ya kazi yao

Mwalimu wa wastani anasimulia, mwalimu mzuri anaelezea, mwalimu mkuu anaonyesha, na mwalimu mkuu anahimiza. Sisi sote tunataka kujifunza kutoka kwa mtu ambaye sio tu anapenda kufundisha, lakini pia amejaa msukumo. Walimu kama hao sio mdogo kwa uwanja wao wa shughuli, wanavutia tu kama waingiliaji. Mwalimu wa aina hii anaweza kuzungumza na wanafunzi kuhusu matukio ya maisha, kwa mfano, kubadilishana mawazo kuhusu mechi ya hivi punde au habari zinazoonekana kwenye TV. Unaweza kuzungumza juu ya kitu chochote na mtu kama huyo, na mazungumzo yatakuwa ya kufurahisha kila wakati;

Wanajivunia wanafunzi

Je, unakumbuka furaha ya kupata A yako ya kwanza au kukamilisha tu kazi kwa mafanikio? Mwalimu wako wa shule ya msingi alisema nini siku hiyo? Na katika chuo kikuu, je, ulikuwa na mwalimu ambaye angeangazia kazi yako kuwa bora kwa wengine kujitahidi? Ulijisikia aibu kidogo, hii ni ya asili, lakini wakati huo huo moyo wako ulijaa furaha. Mwalimu bora anajua jinsi ya kufurahisha wanafunzi, yeye husherehekea mafanikio yao kila wakati na kuwatia moyo kwa mafanikio mapya, kuruhusu kila mtu kufanikiwa zaidi. Walimu wakuu wanachangamkia maendeleo hawajaribu kuyapima. Hii inapaswa kuwa moja ya sifa kuu za mwalimu mwenye talanta - uwezo wa kujivunia wanafunzi wake na kuifanya kwa dhati.

Wana motisha sahihi

Hakuna anayeweza kufaulu katika kufundisha isipokuwa awatendee wanafunzi wake kwa uchangamfu na heshima na kujawa na nia ya kweli ya kuwafundisha kila kitu wanachohitaji kujua. Wataalamu bora hawaingii taaluma kwa pesa. Wanachagua njia yao kwa sababu wanataka kubadilisha kitu ulimwenguni. Kufundisha kunaweza kukatisha tamaa sana, lakini kunaweza kuwa na matokeo mazuri zaidi. Watu waliozaliwa na wito wa kufundisha wanaelewa ukweli huu.

Uchunguzi wa IQ inaendelea kukagua fani - tunahoji wataalamu tu moja kwa moja na kujua siri zao zote za kitaalam. Leo mada yetu ni "Mwalimu wa Taaluma". Mwalimu mdogo wa hisabati kutoka Belarus atashiriki uzoefu wake wa maisha na wasomaji. Utajifunza juu ya faida na hasara za kufanya kazi shuleni, jinsi ya kuwa mwalimu bila elimu ya ufundishaji, na ni shida gani wawakilishi wa taaluma hii inayoheshimiwa wanakabiliwa mara kwa mara.

Mwalimu wa shule ya msingi

Kwa nini nilichagua kuwa mwalimu?

Jina langu ni Tatyana, uzoefu wangu wa kazi ni miaka 5, mimi ni mwalimu wa hisabati kwenye ukumbi wa mazoezi katika jiji la Grodno, Belarus. Taaluma ya mwalimu iliamsha shauku ndani yangu hata kama mtoto, lakini basi nilidhani kuwa mwalimu ni rahisi sana: njoo ofisini, ukae kwenye kiti - na ukae hapo, uwaambie watoto nyenzo. Lakini kwa kweli kila kitu kiligeuka kuwa tofauti kabisa.

Mwalimu ni mtu ambaye ni lazima awe anajua kusoma na kuandika, wa kisasa, mwenye adabu nzuri, mwenye usemi sahihi na mwenye tabia njema. Lazima aelewe na kuhisi watoto na somo lake, awe na uzoefu fulani wa maisha na ajaribu kuipitisha kwa watoto.

Ni elimu gani inahitajika kufanya kazi kama mwalimu?

Leo, karibu walimu wote wana elimu ya juu, labda wengine walihitimu kutoka vyuo vikuu (au shule za ufundi), na kisha wakapata mafunzo tena katika taaluma hii. Kwa hali yoyote, ikiwa unapanga kufanya kazi kama mwalimu katika jiji, unahitaji kupata elimu ya juu (na watakuwa tayari kukuajiri, na mshahara utakuwa wa juu).

Wanasema kuwa kuna chaguzi mbili za elimu ya juu ambazo watoto wa shule huchagua: ya kwanza ni rahisi kujiandikisha, lakini ni ngumu kusoma, ya pili ni ngumu kujiandikisha, lakini ni rahisi kusoma. Kwa hivyo, tunashughulika na ya kwanza.

Kwa kweli, mashindano katika karibu vyuo vikuu vyote vya nchi kwa utaalam wa kufundisha ndio ya chini kabisa . Kwa hiyo, wanachukua kila mtu, lakini ni 30-40% tu ya wale waliokubaliwa kubaki katika kuhitimu.

Kwa kawaida, mwalimu lazima:

• kuwa na seti fulani ya maarifa katika somo lako;
• kuwa na uwezo wa kuandika mipango;
• kujua saikolojia;
• kujua mbinu za kufundisha somo.

Lakini nitasema kwamba sifa za kibinadamu sio muhimu sana.

Mchakato wa ajira

Baada ya kuhitimu, utakuwa na chaguzi mbili - chagua usambazaji wa miaka 2 au pata kazi mwenyewe ( huko Belarusi kuna mfumo wa usambazaji baada ya kupokea elimu ya juu kwa gharama ya bajeti ya serikali - takriban. mh.) Chuo kikuu kitakutumia nafasi yako. Hapa, kulingana na bahati yako, wanaweza kwenda kijijini, au kwa jiji, yote inategemea ukadiriaji wako wakati wa mafunzo (mtiririko wetu ulisambazwa, inahisi kama ni msingi wa usajili, ili usilipe "ada za kuinua. ” kwa ajili ya kuhama). Unaweza kupata kazi mwenyewe, hapa unapaswa kuzunguka idadi kubwa ya taasisi za elimu (shule, vyuo) na uwasiliane moja kwa moja na mwalimu mkuu au mkurugenzi. Usikasirike ikiwa hawakuajiri mara moja, wanaweza kuandika nambari yako ya simu na kisha, ikiwa nafasi inapatikana, watakupigia tena.

Mara nyingi, wanafunzi wa mwaka wa mwisho hufanya kazi kwa muda shuleni (kama mbadala), na kisha kukaa hapo. Kwa kweli, wakati wa mahojiano mkurugenzi hulipa kipaumbele kwa maandishi (kwa sababu fulani inaaminika kuwa diploma yenye heshima ni kiashiria cha juu zaidi, lakini hii sivyo, unaweza kuwa na daraja la juu zaidi, lakini usiweze. kuwasilisha nyenzo), kwa hivyo huwezi kuchukua. Hii sio ishara ya akili. Ikiwa wewe ni mwalimu mzuri au la, wewe na mkuu wa shule mtaelewa tu baada ya muda kupita.

Hakikisha kuvaa kwa mahojiano ipasavyo kwa hafla hiyo, mavazi ya biashara yanakubalika kila wakati, chukua daftari na wewe kuchukua maelezo (huenda usiandike chochote hapo, lakini hii itaonyesha kuwa unachukua kazi hiyo kwa uzito). Jambo kuu si kuwa na wasiwasi, hawana hutawanya walimu, tayari kuna wachache wao. Kwa hiyo, ikiwa sio hapa, basi hakika watakupeleka mahali pengine.

Baada ya kusaini makubaliano ya ajira au mkataba, uwezekano mkubwa utapewa mshauri ambaye atakuangalia na kukupa ushauri, lakini kwa kweli hakuna mtu anataka kufanya kazi kupita kiasi, kwa hivyo itabidi ukimbie na kuuliza, kuuliza. Mara ya kwanza ni ya kutisha kufanya kitu kibaya. Lakini walimu ni watu wanaoitikia, watasaidia na kushauri daima, kwa sababu kubadilishana uzoefu ni nzuri sana!

Kiini cha kazi ya mwalimu ni utaratibu wa kila siku

Kazi ya mwalimu

Kuhusu kazi yenyewe, naweza kusema hivyo kuna karatasi nyingi zaidi kuliko kazi . Katika baadhi ya maeneo hii ni haki, kwa wengine si. Bila shaka, hebu tuanze na ukweli kwamba unahitaji kuandika mpango kwa kila somo - hii ni kuhusu karatasi 1-2 za maandishi. Jaza jarida kila siku, angalia madaftari angalau mara moja kwa wiki, pamoja na vipimo, soma fasihi ya mbinu, barua na hati kutoka kwa idara ya elimu na maagizo ya usimamizi.

Kimsingi, ikiwa wewe sio mwalimu wa darasa, basi kufanya kazi bado kunaweza kuvumiliwa. Lakini ikiwa una "bahati" ya kuwa mwalimu wa darasa, basi una mzigo mwingine wa shida: kuangalia shajara, kukusanya pesa kwa chakula kila siku na kulipia chakula, kuwaita wazazi ikiwa mtoto hajitokezi shuleni, akiangalia uwepo wa mtoto. wanafunzi mara 2 kwa siku (baada ya yote, wengine wanaweza kukimbia masomo), kuandaa masaa ya darasa na mikutano ya wazazi na mwalimu, kupanga kazi ya elimu na watoto miezi sita mapema, kutembelea matukio mbalimbali, maonyesho, sinema na watoto, na, bila shaka , kazi Jumamosi! Hata e Ikiwa una somo la tatu mfululizo, bado unatakiwa kuja kwa la kwanza ili kutekeleza taratibu zote zilizoorodheshwa.

Kila kitu kinaonekana kuwa sawa, lakini hebu tuchunguze kwa karibu moja ya matukio, kwa mfano, kwenda kwenye sinema. . Unahitaji kuwaelezea watoto siku moja kabla kuhusu sheria za tabia, saini maelezo mafupi katika chumba cha mapokezi cha mkuu wa shule, kuweka moja kwenye folda ya mwalimu wa darasa kwa kuangalia, kupata wale walio tayari (fikiria, ulipewa mpango - watu 15, lakini 5 wanataka kwenda, kwa sababu matukio yote ni Jumamosi , na Jumamosi watoto huenda kwa bibi zao, kutumia muda na wazazi wao, kwenda kutembelea, nk). Bila shaka, huna haki ya kumlazimisha mtoto wako kukataa safari nje ya mji na wazazi wake, lakini mpango lazima pia ufuatwe!

Kwa hivyo basi unapata karipio kutoka kwa utawala kwa ukweli kwamba watu wachache walifika kwenye hafla hiyo! Na hii ni kila mahali! Haitoshi ilikabidhiwa kwa matengenezo - ni kosa langu! Hawataki kula kwenye mkahawa, kwa sababu baada ya chakula hiki mtu mzima atakuwa na kiungulia kwa siku nzima, bila kutaja watoto - pia ni kosa lao!

Wewe daima unajibika kwa kila kitu: wakati wa mapumziko kuna mabadiliko (unapaswa kuchukua mapumziko hapa, lakini hapana), baada ya madarasa kuna mikutano, jioni kuna mikutano. Ilikuwa ni kwamba unaenda kazini saa 7.00 na kurudi nyumbani saa 21.00, na pia unaenda kulala saa 1 asubuhi ili kuandika mipango na kwenda kazini asubuhi. Daima ni vigumu mwanzoni, hujui nini cha kuchukua, nini cha kufanya. Kisha unaizoea na kutumia vifaa vilivyotengenezwa tayari. Hii yote inakuja na uzoefu.

Jinsi ya kufundisha kwa ufanisi

Bodi ya elimu

Inapendeza kufanya kazi na watoto, ni ya kuvutia kufundisha, lakini kila kitu kingine ni mkanda nyekundu na dhiki isiyo ya lazima! Wanasema kwamba walimu wanazeeka polepole zaidi, ninaamini katika hili, hakuna wakati wa hii. Ningependa kufurahia kazi yangu, lakini hii ni nadra, angalau kwangu.

Mwalimu lazima awe na mawazo mengi, kwa sababu si rahisi kuwasilisha nyenzo, unahitaji kuifanya kwa njia ambayo mtoto anaelewa, na muhimu zaidi, anakumbuka.. Kweli, ni nini kinachovutia kuhusu sines na cosines? Huwezi kusema hadithi, inaonekana kama watoto tayari wako katika daraja la 10. Kwa hiyo unakumbuka kwamba cardiogram ni sinusoid sawa, unahesabu, kuchora, kulinganisha. Mwalimu lazima aendelezwe kikamilifu, kwa sababu sayansi moja haiwezi kuwepo yenyewe, wote wameunganishwa.

Je, walimu wa shule wanalipwa kiasi gani mwaka wa 2015?

Mshahara wa mwalimu nchini Urusi

Watu wengi huacha taaluma kwa sababu ya mshahara mdogo, lakini, kwa kanuni, unaweza kupata pesa. Katika kazi ya mwalimu kuna dhana kama vile kiwango na kategoria . Sasa kiwango ni masaa 20 kwa wiki, yaani, takriban masomo 5 kwa siku. Je, walimu wanalipwa kiasi gani? Kama mtaalam mchanga, akifanya kazi kwa kiwango kimoja, utapokea kiwango cha juu cha $ 150 (hii iko Grodno), baada ya miaka 2 unaweza kupita kwa jamii ya pili, hii ni 10% nyingine, baada ya miaka 5 - kwa jamii ya kwanza. , mwingine pamoja na 10%, na kisha baada ya miaka 5 - hadi juu, pamoja na 10% nyingine. Mbali na hilo, bonuses huongezwa kwa kiwango (hadi 50% ya kiwango), bonuses kwa mafanikio ya juu katika kazi - haya ni mashindano, hotuba katika mabaraza ya walimu (nyingine pamoja na 20%). Katika shule yangu, mwalimu angeweza kupata kiwango cha juu cha $300, na hiyo ilikuwa kwa karibu mara 2 ya kiwango, ikijumuisha bonasi. Likizo ya ugonjwa hulipwa, lakini kwa 70% tu ya mshahara.

Rejea: Mashujaa wetu anazungumza juu ya hali ya Belarusi. Kama kwa Urusi, wastani wa mshahara wa walimu tangu Septemba 1, 2015 ni rubles 35,000 - data kutoka kwa Waziri wa Elimu na Sayansi Dmitry Livanov (kutoka kwa mahojiano na Rossiyskaya Gazeta kabla ya Siku ya Maarifa). Meya wa mji mkuu, Sergei Sobyanin, na mkuu wa idara ya elimu, Isaac Kalina, wanataja idadi ya rubles elfu 70 kama mshahara wa wastani wa mwalimu huko Moscow mnamo 2015.

Ngazi ya kazi katika mfumo wa elimu

Kwa kweli, wote wawili huongeza na kuchukua, ingawa mara chache sana. Jambo kuu ni kuwapo kazini na akili timamu na kumbukumbu nzuri. Unaweza kupanda kwa nafasi ya mwalimu mkuu, mshahara ni sawa, lakini kuna kazi zaidi ya utawala - kuunda ratiba, ufuatiliaji, ufuatiliaji wanafanya kazi kidogo na watoto, tu kwa muda. Mkurugenzi anateuliwa na mkuu wa idara ya elimu ya ndani, hapa, bila shaka, ikiwa sio, basi huwezi kupata.

Mapato ya ziada na mafunzo

Lakini mwalimu anaweza kila wakati kuchukua kazi ya muda - kufundisha, rasmi na bila kurasimisha shughuli zake. Unahitaji tu kulipa kodi moja ya mafunzo, karibu $20 kwa mwezi. (tunazungumza juu ya Belarusi, nchini Urusi lazima ulipe 13% ya ushuru wa mapato ya kibinafsi kwa mapato - noti ya mhariri), na tafadhali fanya kazi.

Siku hizi, saa ya kufundisha inagharimu dola 5-10. Watu wengi hufanya kazi shuleni ili kupata uzoefu; mapato yao kuu yanatokana na kufundisha.

Faida na hasara za kuwa mwalimu

Taaluma ya mwalimu ina faida nyingi na hasara kwa ujumla, inategemea mtu, nini anataka kuona - hii pamoja na au minus. Haichoshi kamwe na watoto, unasasishwa kila wakati na habari zote, bidhaa zote mpya, unajua misimu ya vijana, nk.

Wakati wa kuchagua taaluma ya mwalimu, tunza miguu yako na viatu vizuri, kwani hutakaa sana kazi. Kwenye somo- nenda kwa kila mtu, angalia ikiwa mtoto anaamua kwa usahihi, katika mapumziko- kwa chumba cha mwalimu - kuingia au kuchukua gazeti, wakati wa mchana - angalia ikiwa watoto wote wapo, wapeleke kwenye chumba cha kulia kwa chakula cha mchana, ingia kutia sahihi amri fulani, tayarisha ubao kwa somo linalofuata, na ikiwa ofisi iko kwenye ghorofa ya tatu, na chumba cha mwalimu cha kwanza, mabadiliko yanageuka kuwa msalaba!

Uchovu baada ya kazi

Kazini unachoka haraka sana, unarudi nyumbani na hutaki chochote zaidi ya kulala. Kuna wakati mdogo kwa watoto wake, na mumewe pia anabaki karibu bila kutunzwa. Ngumu. Bila shaka, ikiwa wewe si shabiki wa kazi yako, unaweza kukabiliana na kazi hii kwa njia tofauti sana. Lakini, kama inavyoonyesha mazoezi, ni wale tu wanaojitolea kwa ubinafsi na afya zao kwa ajili ya wale ambao wanaweza hata kusema hello mitaani wanapokutana na mwalimu wao mpendwa katika miaka michache hukaa katika taaluma hii kwa muda mrefu.

Sisi walimu hatufanyi kazi kwa pesa na sio kwa ajili ya wengi wasiotuheshimu bali kwa ajili ya wale wachache wanaotupenda na tukiwa Watu wenye mtaji P, watakuja ijayo. mkutano wa jioni na wahitimu na kusema hivi wale waliongojewa kwa muda mrefu: “Asante kwa yote uliyonifanyia!” Sisi ni waajabu sana! Jiunge nasi!

Mwalimu ni taaluma ya kifahari na ya kifahari katika Shirikisho la Urusi. Lakini, kwa bahati mbaya, kufanya kazi kama mwalimu wa shule hailipwi sana. Kwa sababu ya mishahara ya chini, kazi ya mwalimu imekuwa sio ya kifahari tu, bali pia inahitajika sana katika Shirikisho la Urusi. Walimu wengi wanapendelea kwenda kufanya kazi katika nchi nyingine na ni idadi ndogo tu ya walimu waliobaki kufanya kazi katika nchi zao. Katika orodha, mishahara ya walimu inabaki chini.

Sio kila mtu anayeweza kuwa mwalimu. Hii ni taaluma ngumu inayohitaji uvumilivu, uvumilivu na upendo kwa watoto. Kwa hiyo, wengi wa walimu katika Shirikisho la Urusi hufanya kazi si kwa faida ya kifedha, lakini nje ya wito. Wanapata furaha ya kimaadili kwa kuwasiliana na kufanya kazi na watoto. Upekee wa kazi ya mwalimu ni kwamba mwalimu lazima apate lugha ya kawaida na watoto, jaribu kuunganisha darasa, kuwafanya marafiki, na wakati huo huo, utendaji wa wanafunzi unapaswa kuongezeka.

Wahitimu wengi wa vyuo vikuu vya ufundishaji, baada ya kumaliza masomo yao, wanaonyesha hamu ya kufanya kazi shuleni. Kuna njia kadhaa za kupata kazi kama mwalimu shuleni:

1. Tayari katika mwaka wao wa 2 au 3, walimu wachanga hupitia mafunzo mashuleni. Ikiwa mwalimu wa siku zijazo atajitambulisha kama mfanyakazi wa mawasiliano na aliyehitimu, basi ana kila nafasi ya kubaki kufanya kazi katika shule ambayo alifanya mafunzo yake. Mwalimu atahitaji kuonyesha ujuzi na uwezo wake wote ili kupata uaminifu wa wafanyakazi wa kufundisha.
2. Ajira ya walimu shuleni inashughulikiwa na mamlaka za elimu za mitaa (GORONO - idara ya jiji la elimu ya umma na sayansi). Ikiwa mwalimu wa baadaye anataka kupata kazi, anaweza kuja kwenye shirika sawa na kujua kuhusu upatikanaji wa nafasi za kazi. Haupaswi kuja kabla ya Mei-Juni. Katika miezi hii, wafanyikazi wa kufundisha huajiriwa.
3. Angalia na shule kwa kujitegemea kuhusu nafasi zilizopo. Inafaa kukumbuka kuwa kumbukumbu chanya kutoka mahali pa mazoezi itaongeza tu nafasi za mwalimu wa baadaye kupata kazi shuleni. Kwa hivyo, haupaswi kupuuza ushauri wa waalimu "waandamizi" katika mazoezi.
4. Unaweza kupata kazi kama mwalimu wa shule kwenye mtandao. Kuna tovuti nyingi za kutafuta kazi. Kwenye wavuti, unapaswa kwenda kwenye sehemu ya "Elimu", na portal itaonyesha kiotomati nafasi za kazi katika taasisi tofauti za elimu za jiji lililochaguliwa.

Moja ya tovuti maarufu zaidi za utafutaji wa kazi nchini Urusi ni tovuti ya Trudvsem.ru. Tovuti ina hifadhidata ya nchi nzima ya nafasi za kazi. Inahitajika kuingiza mahitaji ya mwalimu wa baadaye kwa suala la mshahara, mkoa na ratiba ya kazi, na baada ya hapo inafaa kuchagua uwanja wa shughuli "Elimu, Sayansi".

Ukurasa wa nyumbani wa tovuti "Fanya kazi kwa kila mtu"

1. Mojawapo ya njia rahisi zaidi za kupata kazi shuleni ni kuwasiliana na shule yako ya nyumbani ambayo umehitimu. Ikiwa wakati wa mafunzo mwalimu amepata lugha ya kawaida na wafanyakazi wa kufundisha na amejiweka kuwa mtu mwenye jukumu, basi ikiwa kuna maeneo yaliyopo, mtaalamu ataweza kupata kazi.

Watu wengi wenye matamanio ambao wanataka kujitolea maisha yao kufundisha wanavutiwa na swali la ikiwa inawezekana kupata kazi ya ualimu wa shule bila kuwa na elimu maalum. Kwa bahati mbaya hii haiwezekani. Mtu atahitaji kuhitimu kutoka angalau chuo cha ufundishaji au lyceum. Lakini kwa elimu kama hiyo anaweza tu kuwa mwalimu wa shule ya msingi. Ili kufundisha katika shule ya upili, utahitaji kuhitimu kutoka taasisi ya elimu ya juu kwa kuzingatia ufundishaji.

Katika hali nadra, unaweza kupata kazi katika shule bila elimu maalum. Lakini kwa hili, mtu lazima ajue vizuri maarifa ambayo anataka kufundisha watoto. Uamuzi wa kuajiri hufanywa na usimamizi wa shule.

Ili kupata kazi shuleni, sio lazima kabisa kuwa na uzoefu wa kazi. Wataalamu wasio na uzoefu wa kazi wanakubaliwa katika shule za manispaa na za kibinafsi.

Ili kuongeza nafasi zako za kupata kazi, unapaswa kutafuta kazi katika maeneo ambayo asilimia ya mahitaji ya walimu ni ya juu. Katika 2018-2019, maeneo ambayo yanahitaji walimu kwa haraka ni:

1. Mkoa wa Moscow.
2. Mkoa wa Krasnoyarsk.
3. Mkoa wa Krasnodar.
4. Mkoa wa Leningrad.
5. Mkoa wa Novosibirsk.
6. Mkoa wa Sverdlovsk.
7. Mkoa wa Volgograd.
8. Mkoa wa Omsk.
9. Mkoa wa Rostov.

Resume iliyoandikwa vizuri ni muhimu sana wakati wa kuomba kazi. Resume ina habari kama vile:

1. Taarifa binafsi.
2. Uzoefu.
3. Elimu.
4. Kategoria.
5. Sifa.
6. Maelezo ya Mawasiliano.
7. Sifa za kibinafsi.
8. Utekelezaji.

Ikiwa mtu tayari ana uzoefu wa kufanya kazi shuleni, basi majukumu yaliyofanywa mahali pa kazi hapo awali yanajumuishwa katika kuanza tena.

Taarifa hii itasaidia usimamizi wa shule kuelewa jinsi mfanyakazi ana sifa na ni majukumu gani anaweza kupewa.

Ikiwa utawala wa shule umeridhika na mgombea wa mwalimu, basi amri ya kukodisha inatolewa. Agizo hilo limeundwa na mfanyakazi wa huduma ya wafanyikazi. Ikiwa mtu mmoja ameajiriwa, basi amri inafanywa kwa fomu No. T-1. Ikiwa watu wawili au zaidi wanapata kazi, basi afisa wa wafanyakazi anatoa amri katika fomu No. T-1a.

Agizo lina habari ifuatayo:

1. Jina la shule.
2. Nambari ya hati na tarehe.
3. Tarehe ya ajira.
4. Tarehe ya mwisho ya mkataba wa ajira.
5. Nambari ya Wafanyakazi.
6. Jina kamili.
7. Ugawaji wa muundo.
8. Jina la kazi.
9. Masharti ya ajira.
10. Tabia ya kazi.
11. Mshahara na bonasi kwa kazi ya ziada.
12. Viwanja vya kuajiri.

Agizo hilo limesainiwa na mkurugenzi wa shule na mwalimu.

Ikiwa msingi wa kuajiri sio mkataba wa ajira, basi mwalimu anatakiwa kuandika na kusaini maombi ya kazi.

Maombi ya kazi

Kuhitimisha mkataba wa ajira, mwalimu lazima ape usimamizi wa shule na kifurushi cha hati:

• pasipoti,
• historia ya ajira,
• hati ya elimu,
• cheti cha matibabu cha kibinafsi kinachoonyesha kwamba mwalimu hana vikwazo vya afya kwa kufanya kazi shuleni.

Inafaa kumbuka kuwa mwaka wa kwanza wa kazi shuleni sio rahisi. Katika kipindi hiki, mwalimu hufahamiana na watoto, hubadilishana uzoefu na aina za kazi na walimu wengine wachanga.

Kuzoea kufanya kazi shuleni huchukua wastani kutoka miezi 6 hadi miaka 2.

Mahitaji ya walimu

Mahitaji makuu ya walimu wa utaalam mbalimbali ni kufuata viwango vya Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho(Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho).

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kinafafanua wazi sifa za kibinafsi za watoto wa shule, ambazo mwalimu anapaswa kusaidia kukuza. Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho hubainisha mpango mkuu wa elimu na mzigo wa kazi katika masomo fulani. Pia, ni katika Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ambapo taaluma kuu za kusoma zinaonyeshwa.

Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, mwalimu wa shule ya msingi na shule ya upili lazima awe na uwezo ufuatao:

1. Ujuzi wa shirika ni uwezo wa kuunganisha wanafunzi.
2. Uwezo wa didactic ni uwezo wa kuandaa nyenzo za kielimu.
3. Uwezo wa kupokea ni uwezo wa kutambua sifa za psyche ya watoto wa shule.
4. Ujuzi wa mawasiliano ni uwezo wa kuanzisha mawasiliano na watoto.
5. Yanayopendekeza. Uwezo ni uwezo wa kuathiri kihisia mwanafunzi.

Majukumu ya Mwalimu

Majukumu makuu ya mwalimu shuleni:

1. Kufuatilia upatikanaji wa madaftari kwa wanafunzi.
2. Kukagua madaftari.
3. Ufuatiliaji wa kufuata utaratibu.
4. Kuwasilisha alama kwa jarida la darasa.
5. Kufundisha somo katika taaluma yako (mafunzo ya somo).
6. Uwezo wa kupata mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi.
7. Kuchora mipango ya kalenda.
8. Kutoa ripoti.
9. Kutayarisha vielelezo vya somo.
10. Kushiriki katika mkutano wa baraza la ufundishaji.
11. Kuendesha mikutano ya wazazi.
12. Kufanya kazi ya elimu.
13. Shirika la shughuli za ziada.

Faida na hasara za kuwa mwalimu

Kama kila taaluma, utaalam wa mwalimu una faida na hasara zake:

Manufaa:

1. Kazi ya ubunifu.
2. Maendeleo ya kimfumo ya mwalimu.
3. Fursa ya kupata pesa za ziada kama mkufunzi.
4. Ratiba. Mara nyingi walimu hufanya kazi tu katika nusu ya kwanza ya siku.
5. Likizo ya miezi 2.
6. Fursa ya ukuaji wa kazi.

Mapungufu:

1. Mshahara mdogo.
2. Taaluma hiyo inahusishwa na mvutano wa neva. Kwa sababu hii, walimu mara nyingi wana matatizo ya afya.
3. Kanuni kali ya mavazi. Mwalimu ni mfano wa kuigwa na wanafunzi. Kwa hiyo, mwalimu analazimika kuvaa madhubuti na kwa mtindo wa biashara kwa kazi.

Kwa kulinganisha, hapa kuna video kuhusu kufanya kazi katika shule ya Marekani. tofauti kabisa na yetu.

Mshahara kwa utaalam

Inafaa kumbuka kuwa mshahara wa mwalimu hautegemei tu idadi ya saa zilizofanya kazi na sifa, lakini pia juu ya utaalam katika somo:

1. Mwalimu wa lugha ya Kihispania hupata kutoka rubles elfu 45 kwa mwezi.
2. Mwalimu wa uchumi anapata takriban 45 elfu.
3. Mwalimu anapokea kwa haki kutoka 40 elfu.
4. Mwalimu wa Kiingereza anapata kutoka elfu 15 Ikiwa mwalimu wa lugha ya kigeni anapata kazi katika shule ya kibinafsi, basi mshahara wake utakuwa kutoka 30 hadi 60 elfu, kulingana na kiwango cha ufahari wa shule.
5. Mwalimu wa sauti anapata wastani wa elfu 34 kila mwezi.
6. Mwalimu wa fizikia anapata kutoka elfu 30.
7. Mwalimu wa lugha ya Kijapani anapata kutoka 26 elfu.
8. Mwalimu wa kazi hupokea wastani wa elfu 20 kila mwezi.
9. Mwalimu wa shule ya msingi hupata kutoka 23 elfu.
10. Mwalimu wa lugha ya Kifaransa anapata takriban 22 elfu.
11. Mwalimu wa hisabati hupata kutoka rubles elfu 21 kwa mwezi.
12. Mwalimu wa lugha ya Kichina anaweza kutegemea mshahara wa elfu 20.
13. Mwalimu wa lugha ya Kirusi hupokea kutoka rubles elfu 20.

Mishahara kwa mkoa

Kiwango cha mshahara wa wastani wa mwalimu moja kwa moja inategemea mkoa ambao anafanya kazi.

Mji au kata	Mshahara wa wastani (unaonyeshwa kwa rubles)
Yamalo-Nenets	77 000
Chukotka	75 400
Kijerumani	65 370
Khanty-Mansiysk	56 900
Kamchatka	52 300
Magadan	58 800
Yakutia	49 140
Moscow	58 800
Sakhalin	53 300
Komi	39 460
Khabarovsk	34 900
Tyumen	33 700
Krasnoyarsk	33 500
Saint Petersburg	39 000
Arkhangelsk	32 600
Sverdlovsk	29 000
Karelia	29 000
Irkutsk	30 700
Tatarstan	27 200
Buryatia	27 000
Nizhny Novgorod	24 800
Yaroslavl	24 300
Tyva	27 400
Vologda	26 000
Omsk	25 580
Kemerovo	26 140
Permian	26 230
Tomsk	31 400
Ryazan	23 000
Samara	24 930
Novosibirsk	26 120
Rostov	22 600
Chelyabinsk	27 000
Kaliningrad	26 000
Lipetsk	22 300
Smolensk	21 600
Kaluga	27 000
Stavropol	21 500
Vladimir	21 800
Altai	22 000
Orenburg	22 900
Voronezh	23 000
Volgograd	22 900
Astrakhan	23 600
Tver	23 820
Ulyanovsk	20 300
Ingushetia	21 170
Novgorod	24 280
Adygea	20 170
Pskov	20 300
Bashkortostan	23 500
Tai	20 000
Tambov	19 600
Bryansk	20 200
Belgorod	22 900
Kalmykia	19 000
Kirov	20 260
Kilima	20 180
Kursk	22 000
Penza	21 450
Saratov	21 280
Ossetia	19 800
Kostroma	20 260
Mordovia	18 700
Dagestan	18 500

Taaluma zote ulimwenguni zinategemea mtu ambaye aliamua kujitolea maisha yake kufanya kazi na watoto na kuchagua taaluma ya ualimu, kwa sababu kila mtu - mfanyakazi rahisi, daktari, nyota wa sinema, na mwanasiasa - alianza masomo yao kutoka. shule.

Kumbukumbu zilizo wazi zaidi daima zinahusishwa na mwalimu wa kwanza, hivyo walimu wa shule ya msingi lazima wawe na elimu inayofaa tu, bali pia sifa za juu za maadili na upendo kwa watoto.

Ili kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya msingi, lazima upate diploma inayothibitisha kupokea elimu ya ualimu ya juu au sekondari katika taaluma hii; Walakini, upendeleo bado uko upande wa wataalam wenye elimu ya juu, ambayo ni kwa sababu ya maalum ya taaluma hii. Baada ya yote, mwalimu wa shule ya msingi ni, kwa mtu mmoja, mwalimu na mwanasaikolojia, mwalimu na mkurugenzi wa muziki, mwanahisabati na mwanafalsafa, na pia "mama wa shule."

Unaweza kupata elimu ya ufundishaji kwa msingi wa darasa 9 au 11, ambayo itachukua miaka 3 na 4 ya kusoma, mtawaliwa. Elimu ya juu ya ngazi ya kwanza ni shahada ya kwanza (miaka 4), na ya pili ni shahada ya uzamili (miaka 2). Pia kuna ngazi ya tatu, ambayo wahitimu wake hufundisha katika taasisi za elimu ya juu.

Jinsi ya kuwa mwalimu bila elimu ya ufundishaji

Hivi majuzi, idadi inayoongezeka ya vijana wameonyesha hamu ya kujua taaluma ya ualimu na, kulingana na njia ya kitamaduni, wavulana na wasichana wanaomba vyuo vya ufundishaji, vyuo vikuu na taasisi za ufundishaji, mwisho huo unaruhusu kufundisha katika masomo anuwai katika darasa la juu la sekondari. shule.

Hata hivyo, kwa kuongozwa na mabadiliko katika mfumo wa elimu ya shule, ambayo yameanza kutumika tangu Septemba 1, 2010, inawezekana kuajiri watu bila elimu maalum kufanya kazi shuleni. Mafunzo yanaweza kufanywa na daktari, mwanasheria, mwanauchumi, akifundisha somo karibu iwezekanavyo kwa maalum ya kazi zao. Ili kupata sifa zinazofaa, lazima upitishe mitihani katika moja ya vyuo vikuu vya ufundishaji vya ndani.

Jinsi ya kuwa mwalimu wa shule ya msingi bila elimu ya ufundishaji

Vile vile hutumika kwa walimu wa shule za msingi. Baada ya yote, mwalimu sio maalum sana kama njia ya maisha, wito wa moyo na roho. Mara nyingi, hata elimu ya juu zaidi haisaidii ikiwa mtu hapendi watoto, hana kizuizi na kujidhibiti, na hawezi kukabiliana na hisia zake mwenyewe. Kwa hiyo, mwalimu mwenye vipaji vya asili anaweza kufanya kazi bila elimu maalum, baada ya kupitisha mitihani na kuthibitisha sifa zake katika chuo kikuu sahihi.

Jinsi ya kuwa mwalimu wa Kiingereza shuleni

Ili kufundisha Kiingereza kwa watoto, ni muhimu kupata maarifa ambayo sio tu inafundisha lugha ya kigeni, lakini pia inawatambulisha kwa njia za kuifundisha shuleni. Mbinu za shule ni mastered katika Chuo Kikuu cha Pedagogical katika Kitivo cha Lugha za Kigeni, na pia katika chuo kikuu, kuchagua utaalam kama mwalimu wa Kiingereza.

Mwalimu wa Kiingereza wa shule anahitajika sana; Baada ya yote, ujuzi wa Kiingereza leo sio tu kodi kwa mtindo, lakini ni lazima. Zaidi ya hayo, kwa mwalimu mwenyewe, hasa kijana, kufanya kazi shuleni ni uzoefu bora katika kuboresha ujuzi wa ufundishaji na kitaaluma.

Jinsi ya kuwa mwalimu wa historia na jiografia shuleni

Taaluma ya mwanajiografia wa shule na mwanahistoria ni moja wapo ya taaluma ambazo upendo huanza hata wakati walimu wa baadaye wenyewe wanaenda shuleni. Kawaida hawa ni watu ambao wanapenda ardhi yao, ulimwengu mzima na wana uwezo wa furaha ya dhati ya kitoto katika udhihirisho wake wote wa kushangaza, kupitisha maarifa na hisia kwa wanafunzi wao.

Unaweza kupata taaluma ya mwalimu wa shule wa jiografia au historia kwa kujiandikisha katika idara ya kijiografia au ya kihistoria-kijiografia ya taasisi ya ualimu au chuo kikuu. Muda wa mafunzo kawaida ni miaka 4.

Lakini pia unaweza kupata elimu ya sekondari ya ufundishaji, baada ya hapo unaweza kuanza kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya msingi, wakati huo huo unasoma katika idara ya mawasiliano ya taasisi ya elimu ya juu.

Jinsi ya kuwa mwalimu wa elimu ya mwili

Haifai kukumbusha tena juu ya umuhimu wa elimu ya mwili kwa wanafunzi. Shule zinahitajika kwa waalimu wa kitaalam ambao wanaweza kuwafundisha watoto kupenda michezo na kuwasilisha umuhimu mkubwa wa maisha yenye afya, haswa katika hali ya kisasa ya mazingira.

Unaweza kupata taaluma hii katika shule ya ufundi ya elimu ya viungo kama mwanafunzi wa kutwa. Wahitimu wa daraja la 9 kawaida husoma kwa miaka 3 na miezi 10, na kwa cheti cha elimu kamili ya sekondari, muda wa mafunzo huchukua miaka 2 na miezi 10.

Kuandikishwa mara tu baada ya shule kwa taasisi au chuo kikuu katika idara ya elimu ya mwili na michezo itakupa diploma ya elimu ya juu, ambayo inaweza kupatikana baada ya kusoma katika shule ya ufundi kwa kuchagua masomo ya wakati wote na ya muda katika chuo kikuu. .

Unaweza kupendezwa.