“Mwalimu wa fasihi hampendi binti yangu kabisa na hushusha alama zake kila mara,” akaandika mama mmoja mwenye hangaiko kwenye mojawapo ya vikao vya wazazi. "Binti yangu ni mwanafunzi bora katika masomo mengine yote, lakini leo alirudi nyumbani akilia." Anasema kwamba alipata moja nane tu kwa mwaka! Wakati huo huo, anasoma vitabu vyote kulingana na mpango huo, anaandika insha za kawaida ... Sijawahi kwenda shuleni kwa maonyesho kabla, lakini sasa nataka kwenda na kusababisha kashfa. Ungefanya nini?". Lo, ni ushauri gani ambao hawakumpa! Na unda kashfa, na uje kwa mkurugenzi "sio mikono tupu" kusaidia na ushawishi.
Walijitolea hata kumtuma baba yangu - wacha acheze na mwalimu! Ili hatimaye kuelewa hali hiyo na kuelewa jinsi ya kutenda kwa usahihi katika hali ya migogoro, Komsomolskaya Pravda alimgeukia Lyudmila Korovay, mwanasaikolojia anayefanya mazoezi na mtangazaji wa programu za watoto katika Kituo cha Mahusiano Mafanikio.
IKIWA MWALIMU NA MWANAFUNZI WANAKUGOMBANA, WATANISHE
- Nini cha kufanya ikiwa mwalimu madarasa ya vijana inaonyesha kutopenda kwa wanafunzi?
- Katika hali kama hiyo, mtu mzima lazima amsaidie mtoto kujiangalia kutoka nje kama mwanafunzi - kwa uaminifu sana na kwa umakini kabisa. Inahitajika kumsaidia mtoto kuchambua mtazamo wake wa kujifunza, tabia katika masomo na wakati wa mapumziko, mtindo na sifa za mawasiliano na wenzao na waalimu, na njia ya kuelezea hisia na hisia zake. Baada ya yote, mara nyingi hutokea kwamba ni hasa sifa hizi za mtoto na tabia yake, na njia ya mawasiliano na udhihirisho wa pekee wa hisia ambazo husababisha mtazamo kwa upande wa mwalimu, ambayo mtoto huona kama kutopenda kwa mwalimu. mwenyewe, anaelezea Lyudmila. - Na hii inaweza kuwa mtazamo mkali zaidi wa mwalimu kwa mwanafunzi huyu.
- Kwa hivyo wazazi bado wanapaswa kuingilia kati?
"Wazazi hawapaswi kukaa kando katika hali kama hiyo." Kweli, mtu haipaswi kukimbilia kumlaumu mwalimu, kuonyesha kutoheshimu na kuhoji sifa zake za kitaaluma au nyingine! Hii itafanya hali kuwa mbaya zaidi. Wazazi wanahitaji kumsaidia mtoto wao. Anapaswa kuhisi kwamba hayuko peke yake, kwamba wazazi wake daima wako tayari kumsaidia.
- Kwa hivyo ni nini hasa kinachohitajika kufanywa?
- Ni bora kujadili na kuchambua hali ya sasa na mtoto peke yake, kuchambua kinachotokea na, muhimu zaidi, kwa nini. Kisha kwa heshima na kwa usahihi, lakini kwa uthabiti, zungumza na mwalimu. Lakini sio kutoka kwa msimamo wa mashtaka, lakini kutoka kwa msimamo wa ushirikiano! Mwambie mwalimu: "Nilikuja kwako kwa ushauri kwa sababu nimekata tamaa, na wewe ni mtaalamu na mwalimu, unaweza. Tumaini la mwisho. Unapendekeza kufanya nini? Fafanua hali ya sasa: ili kuelewa bila upendeleo, unahitaji kujua maoni ya pande zote mbili! Jambo muhimu zaidi ni kujadili sababu za kutokea kwake na nini washiriki wote wanaopenda wanahitaji kufanya mwisho. Na kisha pamoja (mbele ya mtoto) kufanya uamuzi ambao utasaidia kurekebisha hali hii.
- Vipi ikiwa kila kitu ni mbaya sana hivi kwamba kuongea na mwalimu hakusaidii?
- Ikiwa hali ambapo mwalimu ana uhusiano maalum na mtoto huendelea katika mgogoro, ni bora kuwasiliana mwanasaikolojia wa shule, ikiwa kuna moja shuleni. Jambo ni kwamba mwanasaikolojia ataweza kuangalia hali hiyo kwa usahihi. Na zaidi ya hayo, ana maarifa muhimu na, uwezekano mkubwa, uzoefu katika kukabiliana na hali kama hizo.
MWALIMU ANAPASWA KUWASIFIA WATOTO SI KWA ELIMU, BALI KWA WEMA.
Ni lazima kusema kwamba kuna pia upande wa nyuma medali ni favorites. "Kostya ni mwanafunzi bora, anapenda kusoma, waalimu wake wanamsifu na kumweka mfano," mzazi mwingine anamimina roho yake kwenye mtandao. "Ingekuwa bora kama hawangefanya hivyo!" Mwana alipokea majina ya utani "nerd" na "upstart" kutoka kwa wanafunzi wenzake. Wakati wa mapumziko, hakuna mtu anayezungumza naye, na anapokuja kwa wavulana kuzungumza, kila mtu hunyamaza kimya ... "- hali nyingine kutoka kwa maisha halisi.
- Unawezaje kumsaidia mtoto kama huyo?
“Jambo bora zaidi ambalo watu wazima wanaweza kufanya katika hali hii ni kumsaidia mtoto aliyekataliwa kuanzisha uhusiano na wenzake. Mtoto anayesoma vizuri sana nyakati fulani anaweza kupata shida kupata lugha ya pamoja na wanafunzi wenzake, kwa sababu wakati wa kuwasiliana nao anapaswa kuvutia na kujiamini. Mwalimu anapaswa kujaribu kupanga kwa njia hii shughuli za pamoja watoto, ili waweze kuonyesha sio ujuzi wao tu, lakini uwezo mwingine na sifa za utu: fadhili, ukarimu, utunzaji, uwezo wa huruma, uwezo wa kuja. wakati sahihi wengine kusaidia.
- Lakini vipi kuhusu sifa za umma?
- Na kusifu watoto ndani kwa kiasi kikubwa zaidi si kwa maarifa na uwezo wa kiakili, na kwa kuonyesha chanya sifa za kibinadamu, kwa tamaa na bidii, kwa kuonyesha heshima, kwa kutambua talanta na uwezo wa wengine.
- Je, wazazi wanaweza kufanya kitu?
- Ikiwa tunazungumza juu ya jinsi wazazi wanaweza kusaidia mtoto wao katika hali hii, basi wao, kama uzoefu zaidi na watu wenye busara, unahitaji kumwambia mtoto wako siri mawasiliano yenye mafanikio Na mwingiliano wenye kujenga na wenzao. Wanajua wote wenye nguvu na pande dhaifu tabia na utu wa mtoto wao, na kwa misingi ya sheria maalumu watakuwa na uwezo wa kuunda siri ya mtu binafsi na ya kipekee ya mawasiliano mafanikio kwa mtoto wao.
- Ambayo kwa mfano?
- Ikiwa mtoto wako, sema, anapenda kuzungumza sana, lakini hajui jinsi ya kusikiliza kabisa, siri kama hiyo inaweza kusikika kama hii: "Neno ni fedha, lakini ukimya ni dhahabu. Jifunze kuwasikiliza wengine." Ikiwa haonyeshi hisia zenye fadhili kuelekea wengine, mwambie: “Kila kiumbe hai kwenye sayari huvutiwa na joto na mwanga. Shiriki joto na nuru yako na wengine, si baridi na giza, basi utakuwa umezungukwa na joto na mwanga daima." Ikiwa mtoto hajui jinsi au aibu kuelezea hisia zake na hisia zake: "Viumbe vyote vilivyo hai vina haki ya kueleza hisia na hisia. Zungumza jinsi unavyohisi na waulize wengine wanachohisi.” Ikiwa mwana au binti ana nia ya kuwachambua wengine, lakini yeye mwenyewe hajilaumu sana au analalamika mara kwa mara kuhusu wengine: “Tunaona unyasi kwenye jicho la mtu mwingine, lakini hatuoni gogo ndani yetu wenyewe. Ikiwa unataka kumkosoa mtu, fikiria juu yako mwenyewe, je, wewe ni mkamilifu kila wakati?"
- Nini cha kufanya ikiwa mtoto hana adabu?
- Ikiwa mtoto wakati mwingine hana adabu, mara nyingi sana na haelewi utani, sema: "Hakuna kitu kinachothaminiwa sana na hutugharimu kidogo kama adabu, iliyopambwa kwa tabasamu la kupendeza. Kuwa na adabu na tabasamu mara nyingi zaidi."
Mwalimu haipaswi kuongozwa na hisia na kuonyesha huruma yake au chuki kwa mtoto. Mwalimu halazimiki kuwapenda wanafunzi wake wote - hii haiwezekani na sio sawa. Lakini yuko kazini na analazimika kuifanya kwa uangalifu.
Mwalimu bora anapaswa kutokuwa na upendeleo na kutathmini maarifa ya kweli mwanafunzi. Mwalimu haipaswi kuongozwa na hisia na kuonyesha huruma yake au chuki kwa mtoto. Mwalimu halazimiki kuwapenda wanafunzi wake wote - hii haiwezekani na sio sawa. Lakini yuko kazini na analazimika kuifanya kwa uangalifu.
Kwa kweli, sio walimu wote wanatenda kwa haki. Watu wengi wana vipendwa katika kila darasa. Watoto hawa daima hujibu kwa "bora", wao huwekwa kama mfano kwa wengine. Wanafunzi kama hao hawashughulikiwi na mwalimu wa kibinafsi kwa Kirusi au hesabu, lakini mwalimu hutumia wakati wake kwao. umakini zaidi wakati wa kuelezea nyenzo. Walimu wengine hata humwacha mtoto baada ya somo na kumsaidia kutatua maswali yasiyoeleweka.
Hali kama hiyo inaweza kutokea sio tu ndani madarasa ya vijana. Sio mara zote watoto wa shule wenye tabia mbaya ambao huishia kati ya "wasiopenda". Ni kwamba mwanafunzi anaweza kuwa hafanyi kazi darasani, au asiinue mkono wake, hata ikiwa anajua jibu sahihi kwa swali lililoulizwa. Mtoto anayeketi darasani kwa utulivu na kukamilisha migawo anaweza kujikuta "hatua chini" wanafunzi wenzake wenye bidii.
Ukiona kwamba kuna matatizo katika uhusiano wako na mwalimu wako, zungumza na wazazi wa wanafunzi wenzako na ujaribu kujua jinsi anavyowatendea wanafunzi wengine. Baadhi ya walimu hupeleka matatizo yao ya kifamilia kwa wanafunzi wao, basi suala la kuchukua nafasi yake liamuliwe katika ngazi ya uongozi wa shule.
Kama mtazamo sawa inahusu mtoto wako hasa, jaribu kuzungumza faraghani na mwalimu. Usifanye tukio au kutoa vitisho. Mtoto wako anahitaji kuendelea kusoma katika darasa hili, kwa hivyo ni bora kutatua suala hilo kwa amani.
Uliza jinsi ya kuboresha utendaji wako, nini cha kuzingatia. Labda mwalimu ana maoni maalum ambayo hujui kuyahusu.
Waambie kwamba mtoto wako anafanya kazi zake za nyumbani mara kwa mara, na shughuli ya chini darasani - hii ni sifa ya tabia yake. Mwambie amuulize mara nyingi zaidi. Labda hivi ndivyo mwanafunzi ataonyesha yake kiwango halisi maarifa. Ikiwa hatua zilizochukuliwa hazitasaidia kuboresha utendaji wa kitaaluma, jaribu kumshawishi mtoto kwamba anahitaji kujifunza somo. Walimu wengine hutathmini ujuzi wake wakati wa mitihani, na kisha ataonyesha kiwango chake cha maandalizi.
Ongea na mtoto wako mara nyingi. Anapolalamika kuhusu matatizo yanayotokea shuleni, jaribu kusikia si maneno yake tu, bali pia hisia zinazosababisha hali hiyo. Eleza kile kinachotokea katika maisha watu tofauti, A masomo ya shule- hii ni moja ya hatua katika maisha yake. Ikiwa atapokea daraja la chini, ujuzi wake utathaminiwa katika mafunzo zaidi.
Mahusiano darasani yanaweza kusababisha wasiwasi kwa wazazi sio tu wakati wanahusiana na mwingiliano na wenzao. Ngumu zaidi ni hali ambayo kuna matibabu yasiyo ya haki mwalimu kwa mwanafunzi.
Ubaguzi mwalimu kwa mwanafunzi binafsi si tatizo la kawaida, lakini lipo. Hapa ni muhimu kuelewa sababu za matibabu yasiyo ya haki, na kwanza jaribu kutatua hali hiyo peke yako.
Nenda kwenye mikutano mara kwa mara, kama mzazi pia una haki ya kuhudhuria masomo. Jaribu kuunda maoni, ukiondoa mapendeleo ya kibinafsi au usiyopenda. Inahitajika hapa kichwa baridi. Unahitaji kuwa na hakika na maneno ya uzao wako mwenyewe.
Nini cha kufanya ikiwa mwalimu hapendi mwanafunzi wa shule ya upili
Kabla ya kuamua jinsi ya kumlinda mwanafunzi kutoka kwa mwalimu asiye na haki, unapaswa kujua picha halisi ya kile kinachotokea. Kuna aina kadhaa za kutoelewana kati ya mwalimu na mwanafunzi. Ni jambo moja ikiwa mwalimu anaugua, ni jambo lingine ikiwa mwanafunzi huvuruga masomo kila siku, hana adabu na hukasirisha darasa zima, na kugeuza mchakato wa elimu kuwa mchezo wa kuchekesha.
Ikiwa una hali iliyoelezwa katika kesi ya kwanza, basi unapaswa kuamua jinsi ya kumlinda mtoto kutokana na usuluhishi wa mwalimu. Sikiliza pande zote mbili kwanza. Mazungumzo ya moja kwa moja na mwalimu ni lazima.
Zungumza naye kwa uwazi na uwazi, kwa lengo la kufikia maelewano badala ya kumlaumu na kumtishia. Mwalimu ni mtu yule yule; katika hali nyingi, mazungumzo ya kibinafsi na mshauri husaidia kurekebisha hali hiyo. Kwa upande mwingine, kumbuka kwamba unapoamua jinsi ya kushughulika na mtazamo wa upendeleo wa mwalimu, unasimama upande wa masilahi ya mwana au binti yako. Usipendezwe na mshauri wako na usiogope kwamba ataweza kushawishi mchakato mzima wa elimu shuleni.
Katika tatizo la nini cha kufanya ikiwa mwalimu amefeli mwana au binti yake, vitendo vya kuchochea vya mwanafunzi na mtazamo usio wa haki wa mwalimu kwa mwanafunzi unaweza kuwa wa kulaumiwa. Ya mwisho itakuwa ngumu zaidi kushughulika nayo, kama inavyoonyesha mazoezi. Lakini unahitaji kutetea haki za watoto wako. Nani mwingine ila wewe utamlinda mtu mdogo kutoka kwa ufidhuli, ubabe na kushindwa kusikostahili.
Wapi kulalamika ikiwa una mzozo na mwalimu shuleni
MUHIMU: Inashauriwa kutoa vifaa vya video au kurekodi sauti ili shutuma zako zisiitwe kufagia au kutokuwa na msingi. Lazima ujibu malalamiko na utoe tarehe ya mwisho ya kuzingatiwa. Baada ya utaratibu huu, subiri matokeo; maafisa lazima wachunguze ombi lako.
Wapi kuandika malalamiko dhidi ya mwalimu wa shule? Tafadhali wasiliana na mkurugenzi kwanza. Ikiwa hatachukua hatua yoyote, unahitaji kwenda juu zaidi. Kuna mamlaka zinazodhibiti michakato ya elimu katika aina zote taasisi za elimu. Ikiwa jaribio la azimio la amani halitasababisha chochote kizuri, una haki ya kulalamika juu ya mwalimu kwa Idara ya Elimu.
Kama ilivyo katika uhusiano wowote kati ya watu, kutoelewana au migogoro wakati mwingine hutokea katika mwingiliano kati ya wanafunzi na walimu. Maoni ya wazazi ambayo mwalimu hakupenda mwanafunzi mara nyingi hutoka kwa maneno ya mtoto. Ili kutatua tatizo hili kwa madhara madogo kwa mwanafunzi, ni muhimu kuelewa kwa makini.
Shule inahusisha mwingiliano wa masomo matatu ya elimu na malezi: mwalimu, mwanafunzi na wazazi. Kulingana na wanasaikolojia, katika migogoro shuleni pande tatu zinahusika. Suluhisho lake pia linategemea masomo yote matatu.
Kabla ya kuchukua hatua yoyote, ni muhimu kuzingatia uwezekano kwamba watoto wengi, bila kujali ni kiasi gani wangependa kukubali, kutokana na uvivu au sifa nyingine za tabia. ujana kutojali masomo yao. Ipasavyo, utendaji wa kitaaluma hupungua. Ambayo haiwezi kusaidia lakini wasiwasi wazazi. Baadhi ya watoto wanaweza kuhusisha hili na upendeleo wa walimu.
Inahitajika kuhakikisha ikiwa mtoto anadanganya au ikiwa yeye ni mwathirika mtazamo hasi kwa upande wa mwalimu. Ili kufanya hivyo, lazima kwanza ufanye mazungumzo na wazazi na walimu wa wanafunzi wenzako katika masomo mengine ili kupata picha inayokusudiwa.
Ikiwa hakuna malalamiko juu ya mwalimu fulani kutoka kwa wazazi wengine, na walimu hawajaridhika sana na bidii ya mwanafunzi, ni muhimu kutekeleza baadhi. kazi ya elimu na mtoto. Walakini, lazima awe mwangalifu sana, bila uchokozi au shinikizo. Kwa kuwa hapaswi kuwa na hisia kwamba huna imani naye. Jaribu kuzingatia zaidi kuangalia maendeleo kazi ya nyumbani, shiriki katika kutayarisha masomo. Mara kwa mara uliza kuhusu maendeleo na tabia ya mtoto wako shuleni.
Ikiwa, kwa kuzingatia habari iliyopokelewa, hata hivyo una hakika kuwa mtoto yuko sawa, kabla ya kuchukua hatua madhubuti, unahitaji kufikiria kwa utulivu na kwa uangalifu. matokeo ya mwisho unachotaka kufikia. Katika kesi hii, kila mzazi atasema kwamba anataka mwalimu kuacha kushikamana na mwanafunzi. Hata hivyo, ukijaribu kutatua hali hii kwa njia inayokinzana, matokeo kwa mwanafunzi yatakuwa mabaya kwa hali yoyote.
Mtazamo kama huo kwa mtoto uwezekano mkubwa uliundwa kwa sababu fulani. Hawa ndio wanaotakiwa kujulikana. Kwa maneno mengine, kuelewa kwa nini mwalimu hapendi mtoto sana. Jambo la kwanza unahitaji kufanya ni kuzungumza na mwalimu. Lakini mtindo wa mawasiliano unapaswa kuwa wa kirafiki. Unahitaji kuonyesha wasiwasi wako juu ya hali ya mambo na kutoa kutafuta njia ya kutoka pamoja. Uwezekano mkubwa zaidi, mazungumzo laini na ushiriki wako utakuwa na athari nzuri kwa mpatanishi. Mwalimu labda atakuwa mwangalifu zaidi na mwaminifu kwa mtoto wako.
Kwa hali yoyote mazungumzo hayapaswi kufanywa kwa ukali. Baada ya yote, haufikiri kwamba ikiwa unatishia mwalimu kwa vurugu au malalamiko, ghafla atampenda mtoto wako na kumpa alama za ajabu.
Ikiwa mazungumzo na mwalimu hayaleta matokeo, mapumziko ya mwisho ni malalamiko kwa utawala. Hata hivyo, njia pekee ya kutoka Ambayo atakupendekezea ni uhamisho kwa darasa lingine. Kuzoea timu usiyoifahamu, kuzoea mahitaji ya walimu wapya kunaweza kuathiri kwa ujumla hali ya kisaikolojia mtoto, na juu ya kiwango cha utendaji wa kitaaluma.
Ndiyo maana chaguo bora Suluhisho la tatizo hili ni mazungumzo na mwalimu kwa njia ya amani, ambayo ni lazima yawekwe kwa ustadi mkubwa na kusababisha matokeo chanya. Wakati wa kuchukua hatua yoyote ya kutatua tatizo la mtazamo wa upendeleo wa mwalimu kwa mwanafunzi, fikiria juu ya matokeo gani hii itakuwa nayo kwake, na ikiwa unazingatia mtoto wako wa kutosha. Tabasamu na sauti ya heshima inaweza kufanya maajabu, usisahau hilo.
Wageni wapendwa wa wavuti, ikiwa una nia ya mada yoyote, wapendekeze kwenye maoni, na ikiwa nakala kama hizo bado hazipo kwenye wavuti yetu, hakika tutaziandika.
Kama kila mzazi anajua, umri wa shule mtoto ndiye mgumu zaidi. Baada ya yote, ilikuwa katika kipindi hiki kwamba utu wake uliundwa. Moja ya shida kuu ambayo mwanafunzi anaweza kuwa nayo ni uhusiano mbaya pamoja na mwalimu. Tatizo hili mara chache hupotea yenyewe baada ya muda. Mara nyingi, inahitaji msaada wa kisaikolojia mtoto kutoka kwa wazazi.
Mwalimu yeyote ni, kwanza kabisa, mtu, kwa hivyo haishangazi kuwa ana maoni yake mwenyewe juu ya mwanafunzi bora. Baadhi ya walimu wanathamini uwazi, urafiki na mambo mengine kwa watoto. sifa za kibinafsi. Wengine zaidi wanataka kuona nidhamu na utiifu kwa mwanafunzi, huku wengine wakiona jambo la maana zaidi katika mwanafunzi kuwa tamaa yake ya kupata ujuzi mpya. Mtoto anayelingana na ubora wa mwalimu hutengwa bila kujua na wa pili kutoka kwa wengine, wakati mwingine akitenda kwa upendeleo.
Mwanasaikolojia wa shule Olga Kolobova anadai kwamba katika mgogoro wowote wa shule daima kuna watatu wanaohusika - mtoto mwenyewe, mwalimu na mzazi. Kwa maoni yake, haiwezekani kutatua hali yenye matatizo bila ushiriki wa angalau mmoja wao. "Kama yako mtoto anakuja shuleni bila tamaa, ikiwa anazungumza vibaya juu ya mwalimu yeyote na ana imara viwango vya chini Na somo maalum, hii inaonyesha kwamba wakati umefika wa kumsaidia mwanafunzi kutatua mzozo huo,” asema mwanasaikolojia huyo.
Mtoto anayekidhi matakwa ya mwalimu huteuliwa bila kujua na wa pili kutoka kwa wengine, wakati mwingine akitenda kwa upendeleo.
Kwanza unahitaji kuunda yako mwenyewe maoni ya lengo kuhusu hali ya sasa. Wakati mtoto yuko Tena anakuja nyumbani kutoka shuleni na kuanza kukuambia kuhusu mwalimu "mbaya", usikimbilie kumkatisha. Ni muhimu kumsikiliza mwanafunzi kwa hisia zote wazi, maneno na maelezo. Wako kazi kuu juu katika hatua hii- kuelewa ikiwa mtoto wako anakasirika, au kama anajichukia mwenyewe. Lazima uelewe chanzo cha tatizo ni nini. Labda, kwa kweli, mwalimu ana makosa katika jambo fulani, na labda utaona sifa zisizo sahihi katika tabia ya mtoto.
Hisia ya mwanafunzi kwamba anaweza kuwaamini wazazi wake daima inapaswa kuwa ya kudumu. Mazungumzo moja ya wazi hayatatosha. Unapaswa kujifunza jinsi ya kujenga uaminifu wa mtoto wako. Kawaida katika familia ambapo watoto hawaamini watu wazima, watoto wa shule wanaogopa kosa lolote katika maisha, wanaogopa kutokubalika katika tukio la hatua yoyote mbaya kwa upande wao.
Mtoto wako anaporudi kutoka shuleni tena na kuanza kukuambia kuhusu mwalimu “mbaya,” usikimbilie kumkatisha.
Hitimisho la kimantiki la mazungumzo yako na mtoto wako linapaswa kuwa mpango wa utekelezaji. Na ni jambo la kutamanika kwamba mwanafunzi ashiriki kikamilifu katika utayarishaji wake. Kwa mfano, ikitokea kwamba mtoto wako anazomewa kwa kumkatiza mwalimu, acha akuahidi kutofanya hivyo. Baada ya wiki, muulize mtoto wako ikiwa hali imebadilika kuwa bora.
Hata hivyo, inashauriwa kusikiliza upande wa pili wa mgogoro. Jaribu kumshawishi mtoto wako juu ya hitaji la wewe kuzungumza na mwalimu, huku ukiahidi kuja shuleni baada ya shule ili wanafunzi wenzako wasijue chochote.
Unapokuja kwenye mkutano na mwalimu wa mtoto wako, kwa hali yoyote usitumie hisia katika mazungumzo yako naye, yako silaha kali - ukweli halisi ulichojifunza kutoka kwa mwanafunzi. Wakati huo huo, pia zinahitaji mwalimu kuwasilisha ukweli na mapendekezo, na si tu maneno yasiyo na msingi kushughulikiwa kwa mwanafunzi.
Wakati mtoto akikua, atagundua kwamba "kutofaulu" mwingine katika fizikia, jiometri, au hata lugha ya Kirusi haikumfanya. mtu mbaya
"Kumbuka kwamba mzazi yeyote anapaswa kuwa upande wa mtoto wake. Baada ya yote, mtoto wa shule ni mtu ambaye hajakomaa anayeweza kufanya makosa mengi. Kwa hivyo, unapozungumza na mwalimu, usizungumze juu ya kile unachokijua. tabia mbaya mtoto wako. Angalau usizidishe hatia yake. Usiogope kwamba mwalimu atamtendea mwanafunzi mbaya zaidi baada ya mazungumzo haya. Jisikie huru kumwuliza mwalimu swali - ni jinsi gani hasa anaona njia ya kutoka? hali ya migogoro. Chochote matokeo ya hadithi hii yote, jambo kuu ni kukumbuka kwamba wakati wowote unaotokea katika maisha hutufanya kuwa na hekima, ikiwa ni pamoja na watoto wa shule. Wakati mtoto akikua, atakuwa na uwezekano mkubwa wa kugundua kwamba "kutofaulu" mwingine katika fizikia, jiometri, au hata lugha ya Kirusi haikumfanya kuwa mtu asiye na bahati," mwanasaikolojia wa shule alihitimisha.
Masomo: