Walimu wanaofanya kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema wanahitaji kuthibitisha sifa zao mara moja kila baada ya miaka mitano. Ili kufanya hivyo, wanawasilisha ombi la uthibitisho kwa tume ya uthibitisho ya ndani. Kategoria iliyopewa ni halali kwa miaka mitano. Baada ya kumalizika muda wao, mwalimu anapaswa kupitia utaratibu huu tena. Ili kuandika programu kwa usahihi, unapaswa kujijulisha na sampuli. Unaweza kuipakua bila malipo mwishoni mwa kifungu.
Walimu wote wa shule ya mapema lazima wapitie udhibitisho wa lazima. Matokeo yake, wanapokea uthibitisho wa kufaa kwa nafasi iliyofanyika. Baada ya kukamilika kwa muda wa uhalali wa miaka 5 wa kufuzu, uchunguzi unafanywa tena.
Baadhi ya vikundi vya wafanyikazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema hawahusiani na jukumu hili. Kati yao:
- wafanyakazi wajawazito;
- wanawake kwenye likizo ya uzazi au likizo ya huduma ya watoto;
- walimu wanaoanza ambao uzoefu wao haujafikia miaka miwili;
- wafanyikazi ambao walikwenda likizo ya ugonjwa kwa miezi 4 au zaidi.
Hata hivyo, ikiwa mfanyakazi bado anataka kupitia vyeti, ana haki ya kuwasilisha maombi chini ya masharti ya jumla.
Tofauti kati ya uthibitisho wa hiari
Iwapo ungependa kupokea kategoria ya kwanza au ya juu zaidi, mwalimu wa shule ya chekechea anapaswa kuthibitishwa kwa hiari. Unaweza tu kuboresha sifa zako kwa mpangilio mmoja wa ukubwa. Kwa hivyo, mwalimu asiye na kategoria anaweza kupokea ya kwanza kulingana na matokeo ya mtihani. Ili kuteuliwa kwa kitengo cha juu zaidi, atahitaji kutuma ombi tena, lakini sio mapema kuliko baada ya miaka miwili.
Muhimu! Lazima upitie udhibitisho kila baada ya miaka mitano, bila kujali urefu wa huduma.
Ikiwa, kulingana na matokeo ya mtihani, mwalimu hajathibitisha kiwango chake cha kitaaluma, sifa zake zimepunguzwa. Baada ya hayo, mwajiri ana haki (lakini si wajibu) kusitisha uhusiano wa kufanya kazi. Ili kurejesha kiwango chao, mwalimu anaweza kuchukua kozi za mafunzo tena na kisha kuthibitisha tena.
Ikiwa kiwango cha juu kimepotea, mwalimu lazima kwanza arejeshe kategoria ya kwanza. Baada ya miaka miwili, anaweza kuchunguzwa tena kwa uteuzi wa ngazi ya juu.
Wakati kitengo kimepewa kulingana na matokeo ya mtihani, uamuzi unazingatiwa kuanza kutumika siku hiyo hiyo. Kuingia sambamba kunafanywa katika kitabu cha kazi cha mwalimu. Wakati huo huo, anaweza kutegemea ongezeko la mshahara.
Kifurushi cha hati za tume
Karatasi za uthibitishaji zinawasilishwa kwa tume ya mamlaka ya elimu ya ndani. Tarehe na mahali pa uchunguzi uliowekwa imedhamiriwa ndani ya mwezi. Mwalimu anaarifiwa kuhusu uamuzi wa tume kwa njia ya barua.
Utahitaji kutoa hati zifuatazo:
- Maombi ya cheti cha mwalimu.
- Nakala ya karatasi ya uthibitishaji iliyopokelewa kama matokeo ya ukaguzi uliopita.
- Nakala ya diploma ya kupokea elimu ya ufundishaji.
- Tabia na barua ya kifuniko kutoka kwa mwajiri.
- Wakati wa kubadilisha jina lako la mwisho - nakala ya hati inayounga mkono.
Wakati wa kupitisha cheti cha hiari imedhamiriwa na mwalimu mwenyewe. Anahitaji kutathmini mpango wake wa masomo na kuchagua kipindi kinachofaa cha kutuma ombi. Ni muhimu kutoa taarifa juu ya mashindano ya kukamilika na matukio mengine ya kitaaluma. Inahitajika kuonyesha picha tofauti za shughuli za ufundishaji za mwalimu.
Wakati wa uchunguzi, mtihani unafanywa na mitihani inachukuliwa. Vipimo hivi vyote vinalenga kuanzisha kufuata kwa kiwango cha kitaaluma cha mwalimu wa shule ya mapema na mahitaji ya kiwango cha kwanza au cha juu.
Je, maombi ya sampuli yanaonekanaje?
Ili kuunda kwa usahihi maombi ya udhibitisho kwa jamii ya kwanza ya mwalimu, unahitaji kuzingatia mifano. Kama sheria, fomu hutumwa kwa tume ya udhibitisho ya mamlaka ya elimu katika chombo maalum cha Shirikisho la Urusi. Maelezo ya anayeandikiwa yameonyeshwa kwenye kona ya juu kulia ya ukurasa.
- Ombi la uidhinishaji wa mwalimu kwa kategoria iliyochaguliwa.
- Taarifa kuhusu sifa za sasa na tarehe za mwisho wa matumizi.
- Sababu za kukabidhi kategoria. Wakati wa kuziorodhesha, mwalimu mkuu anaongozwa na mahitaji ya sifa iliyochaguliwa.
- Orodha ya hafla za kitaalam ambazo mwalimu wa shule ya mapema alishiriki.
- Taarifa kuhusu mwombaji. Hapa zinaonyesha habari juu ya elimu, uzoefu wa jumla wa kufundisha, na uzoefu wa kazi katika taasisi maalum ya elimu ya shule ya mapema. Ikiwa una diploma, umekamilisha kozi za mafunzo ya juu na tofauti nyingine, lazima pia zionekane katika maandishi ya maombi.
- Fomu ya ukaguzi. Inawezekana mbele ya mwalimu na kwa kutokuwepo.
- Tarehe na saini.
Nuances ya kupitisha vyeti
Mwajiri hutuma mwalimu kwa cheti. Katika hali ambapo mtu mmoja anafanya kazi katika taasisi kadhaa za shule ya mapema, kila mwajiri humtuma kufanyiwa uchunguzi. Ikiwa mwalimu ana nafasi kadhaa katika taasisi moja mara moja, anaweza kujaribiwa kwa kufuata kila mmoja wao.
Makini! Muda wote wa uidhinishaji kutoka tarehe ya kuweka tarehe ya mkutano wa tume haipaswi kuzidi miezi 2.
Uamuzi unapofanywa kulingana na matokeo ya uchunguzi, hurekodiwa kwenye karatasi ya uthibitisho. Baadaye, data hizi zinaonyeshwa kwenye faili ya kibinafsi ya mwalimu.
Kwa tume ya uthibitisho
Wizara ya Mkuu na
elimu ya ufundi
Mkoa wa Sverdlovsk
kutoka kwa Bushueva Olga Vladimirovna
mwalimu wa MKDOU
"Chekechea Nambari 2 "Jua"
anwani: 623640 Talitsa, Zavodskaya st., 2
KAULI
Naomba uniidhinishe mwaka 2017 kwa kundi la kwanza la kufuzu kwa nafasi ya ualimu.
Kwa sasa nina kategoria ya kwanza ya kufuzu, muda wake wa uhalali ni hadi Aprili 24, 2017.
Ninazingatia matokeo ya kazi yafuatayo ambayo yanakidhi mahitaji ya kitengo cha kwanza cha kufuzu kuwa msingi wa uidhinishaji wa kitengo cha kufuzu kilichobainishwa katika programu.
Katika shughuli zangu za ufundishaji ninaongozwa na hati zifuatazo za udhibiti na kisheria za elimu ya shule ya mapema:
Sheria ya Shirikisho Nambari 273-FZ ya tarehe 29 Desemba 2012, "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (iliyorekebishwa Februari 3, 2014), (kama ilivyorekebishwa na kuongezwa, ilianza kutumika Mei 6, 2014);
Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya tarehe 17 Oktoba 2013 No. 1155 "Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema";
Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 30 Agosti 2013 No. 1014 "Kwa idhini ya Utaratibu wa kuandaa na kutekeleza shughuli za elimu katika programu za elimu ya msingi - mipango ya elimu ya shule ya mapema";
Mkataba wa MKDOU Mkuu wa chekechea ya maendeleo No. 2 "Jua" na utekelezaji wa kipaumbele wa mwelekeo wa kimwili wa maendeleo ya wanafunzi.
Ninafanya mchakato wa ufundishaji kwa mujibu wa programu kuu ya elimu ya jumla iliyoandaliwa na kutekelezwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kwa kuzingatia mpango mkuu wa elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule" iliyohaririwa na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Mahitaji ya kisasa yaliyowekwa na serikali juu ya ubora wa kazi ya elimu katika shule ya chekechea inamaanisha kuwa mwalimu lazima awe mtu wa ubunifu ambaye ana amri nzuri ya teknolojia muhimu za elimu na kuzitumia katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema. Na kwa hivyo, kama mwalimu anayeendana na wakati, ninatumia teknolojia za kisasa za elimu katika kazi yangu: kuokoa afya; shughuli za mradi; kwingineko ya mwanafunzi wa shule ya mapema na mwalimu; michezo ya kubahatisha; TRIZ; habari na mawasiliano, nk.
Utumiaji wa teknolojia za kisasa za habari na mawasiliano katika mchakato wa ufundishaji na kielimu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni moja wapo ya shida mpya na kubwa zaidi katika ufundishaji wa kisasa wa shule ya mapema. Kutumia kompyuta, ubao mweupe unaoingiliana, medianuwai na njia zingine za kiufundi kwa madhumuni ya kuelimisha na kukuza uwezo wa ubunifu wa mtoto, kuunda utu wake, na kuimarisha nyanja ya kiakili.
Leo, michezo ya maingiliano ni maarufu sana kati ya walimu. Kwenye kurasa za wavuti, michezo na kazi nyingi zilizo tayari zimeundwa ambazo zinaweza kutumika katika kazi yako na watoto. Ni muhimu tu kutambua kwamba hakuna nyenzo nyingi kwenye FEMP kwa watoto wa shule ya mapema;
Katika suala hili, katika kipindi cha udhibitisho kati ya 2012 hadi 2015, nilichagua mada: "Michezo na majukumu maingiliano kama njia ya kukuza dhana za hesabu za msingi kwa watoto wa shule ya mapema."
Madhumuni ya kazi yangu ni: uundaji wa dhana za msingi za hisabati kwa watoto wa umri wa shule ya mapema kupitia utangulizi wa michezo na majukumu shirikishi.
Ili kufikia lengo hili, kazi zifuatazo ziliwekwa:
Kusoma sifa za malezi ya dhana za msingi za hesabu kwa watoto wa shule ya mapema;
Kukuza na kuthibitisha ufanisi wa michezo na kazi zinazoingiliana kwenye FEMP kwa watoto wa umri wa shule ya mapema;
Kuunda hali za FEMP kwa watoto wa umri wa shule ya mapema kupitia michezo na kazi shirikishi.
Ufanisi wa kazi iliyofanywa kwenye FEMP kwa watoto wa umri wa shule ya mapema inaweza kuhukumiwa na matokeo yafuatayo katika uwanja wa elimu "Ukuzaji wa Utambuzi", ambayo ni "Uundaji wa dhana za msingi za hisabati".
Matokeo ya ufuatiliaji yalionyesha mienendo chanya.
Na tunaweza kutoa hitimisho lifuatalo: michezo inayoingiliana na kazi nilizounda kwenye FEMP kwa watoto wa shule ya mapema huchangia ukuaji wa uwezo wa utambuzi na shauku ya utambuzi ya watoto wa shule ya mapema, ambayo ni moja wapo ya maswala muhimu katika malezi na ukuzaji wa shule ya mapema. mtoto. Mafanikio ya masomo yake shuleni na mafanikio ya ukuaji wake kwa ujumla inategemea jinsi hamu ya utambuzi na uwezo wa utambuzi wa mtoto unavyokuzwa.
Aliwasilisha uzoefu wake wa kazi kwa wenzake katika mabaraza ya ufundishaji, semina, mashauriano na kuichapisha kwenye wavuti kwenye wavuti: "Multilesson", "Maam".
Ninatoa habari ifuatayo kunihusu:
elimu ya juu (2013, Taasisi ya Pedagogical ya Jimbo la Shadrinsk, utaalam "Usimamizi wa Shirika", sifa: meneja)
uzoefu wa kufundisha (maalum) miaka 7,
katika nafasi hii kwa miaka 7; katika taasisi hii kwa miaka 6.
Nina vyeti na shukrani zifuatazo:
Cheti cha heshima kutoka kwa mkuu wa Idara ya Elimu ya Wilaya ya Talitsky ya mijini kwa kushiriki katika shindano la kitaaluma "Mwalimu wa Mwaka 2013" (nafasi ya 1);
Vyeti vingi kutoka kwa kuanzishwa kwa MKDOU Chekechea Nambari 2 "Jua" kwa ushiriki kikamilifu katika maisha ya chekechea;
Diploma ya kushiriki katika shindano la Kirusi-yote "Nakala maarufu zaidi ya mwezi" iliyoshikiliwa na uchapishaji wa mtandaoni wa Kirusi Dashkolnik. RF;
Nina tovuti yangu mwenyewe na cheti cha kuunda tovuti yangu ya kibinafsi kwenye lango la Multilesson.
Wanafunzi wangu pia wana vyeti tofauti na diploma:
Diploma ya ushiriki katika mashindano ya kikanda "Miss Baby - 2014";
Cheti cha nafasi ya 3 katika mbio za skii za XXXII All-Russian "Ski Track of Russia - 2014;
Cheti cha nafasi ya 2 katika mbio za skii za XXXIII za Urusi "Ski Track of Russia - 2015;
Cheti cha nafasi ya 5 katika mashindano ya riadha ya watu wengi Siku ya Mbio ya Urusi "Msalaba wa Mataifa - 2014".
Shuleni, wanafunzi wangu pia hupokea cheti nyingi za kushiriki katika mashindano ya kikanda na ya Urusi yote.
Habari juu ya mafunzo ya hali ya juu:
2015, Taasisi ya Elimu ya Uhuru ya Jimbo la Elimu ya Zaidi ya Kitaalam SO "Taasisi ya Maendeleo ya Kielimu" chini ya mpango wa mafunzo ya hali ya juu "Muundo wa shughuli za kielimu katika muktadha wa kuanzishwa na utekelezaji wa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho la elimu ya shule ya mapema" kwa kutumia teknolojia za elimu ya umbali " , masaa 40.
2016, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" chini ya mpango wa mafunzo ya juu "Somo-pedagogical ICT - uwezo wa mwalimu katika mazingira ya kuanzishwa kwa kiwango cha kitaaluma cha mwalimu: kufanya kazi na ubao mweupe unaoingiliana", masaa 24.
Ninakuomba ufanye vyeti kwenye mkutano wa tume ya vyeti bila uwepo wangu.
Mimi si mwanachama wa chama cha wafanyakazi.
"__"_________20__ Sahihi____________
Imesajiliwa na tume ya uthibitishaji
№ 1 Wizara ya Mkuu na
MADO No 58 ya elimu ya ufundi
"____"_________2016 mkoa wa Sverdlovsk
Krivova Natalya Sergeevna,
Mwalimu
Manispaa inayojiendesha
Elimu ya shule ya mapema
Taasisi za chekechea nambari 58
Aina ya maendeleo ya jumla
Pamoja na utekelezaji wa kipaumbele
Shughuli za kisanii
Maendeleo ya aesthetic ya watoto. mji wa Kushva
Kauli.
Ninakuomba uniidhinishe katika mwaka wa masomo wa 2016 kwa kitengo cha kwanza cha kufuzu kwa nafasi ya "mwalimu".
Kwa sasa nina kategoria ya kwanza ya kufuzu, muda wake wa uhalali ni hadi Januari 31, 2017.
Ninazingatia matokeo ya kazi yafuatayo ambayo yanakidhi mahitaji ya kitengo cha kwanza cha kufuzu kuwa msingi wa uidhinishaji wa kitengo cha kufuzu kilichobainishwa katika programu.
Ninajua na kutumia teknolojia za kisasa katika shughuli za moja kwa moja za elimu, katika hali maalum, na kazi ya mtu binafsi na watoto: habari na mawasiliano, michezo ya kubahatisha, mimi hutumia shughuli za utafiti, majaribio, njia ya mradi, rasilimali za mtandao, ambayo inachangia shirika la mchakato wa elimu. na husaidia katika kupanga shughuli za ufundishaji.
Kulingana na mapendekezo ya hapo awali ya wataalam, kwa kipindi cha udhibitisho wa kati nilichagua mada: "Michezo ya didactic kama njia ya kukuza utu wa watoto wa shule ya mapema" kwa madhumuni ya ukuzaji wa utambuzi na elimu kamili ya utu wa watoto wa shule ya mapema.
Ili kufikia lengo hili, kazi zifuatazo zinaundwa:
1. Utafiti wa mbinu za kisasa za matatizo ya maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema.
2.Uundaji wa hali zinazofaa kwa utekelezaji wa elimu ya kina ya utu wa watoto wa shule ya mapema na uwezo wao wa utambuzi.
3. Kuongeza ufanisi wa matumizi ya michezo ya didactic kwa watoto kufikia malengo katika uwanja wa elimu "Maendeleo ya Utambuzi", iliyofafanuliwa na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho.
Katika kipindi cha udhibitisho nilisoma fasihi: Avanesova V.N. "Mchezo wa didactic kama aina ya kuandaa elimu katika shule ya chekechea", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Michezo ya kielimu kwa watoto wa shule ya mapema", A.K. Bondarenko "Michezo ya didactic katika shule ya chekechea", na pia alitumia rasilimali za mtandao.
Alipanga kazi hiyo na akaanzisha mradi juu ya mada "Michezo ya Didactic kama njia ya kukuza watoto wa shule ya mapema." Aliunda faharisi ya kadi ya michezo ya didactic kwa ukuzaji wa shughuli za utambuzi na utafiti: "Mechi kwa rangi", "Mtu wa posta alileta kadi ya posta", "Piramidi" na zingine.
Ukuzaji na utekelezaji wa programu za elimu ya ziada: "Dexterous Palms", "Quilling", "Pyramid"iliruhusu watoto kugundua na kukuza ustadi wa kiufundi, mtazamo wa uzuri, na ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari.
Ilisasisha mazingira ya ukuzaji wa anga ya somo kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho. Alitengeneza vituo mbalimbali vya kucheza kulingana na maslahi ya watoto: muziki, mazingira, ukumbi wa michezo, vituo vya sanaa na majaribio, kuruhusu mtoto kuwa hai na kujitambua mwenyewe.
Aliongeza kazi ya mwingiliano na familia za wanafunzi kupitia tafiti, hafla za pamoja, mashindano, na mikutano ya wazazi. Ilitoa msaada wa ushauri kwa wazazi juu ya mada: "Mchezo na ukuzaji wa utu wa mtoto wa shule ya mapema", "Sifa za kufanya michezo ya didactic", "Malezi katika watoto wa shule ya mapema ya maoni juu ya hali hatari kwa wanadamu na mazingira na njia za tabia ndani yao", n.k. Vijitabu vilivyotengenezwa kwa wazazi juu ya usalama, kulingana na sheria za trafiki, kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Katika mfumo huo, aliendesha madarasa wazi kwa wazazi kwa kutumia teknolojia za kisasa.
Chini ya uongozi wangu, watoto walishiriki kikamilifu katika hafla za jiji: katika maonyesho ya michoro "Hadithi ya Majira ya baridi", "Dunia isiyo na Moto"; katika tamasha-marathon ya nyimbo za kizalendo za watoto "Muziki wa Feat"; katika mashindano ya ubunifu wa watoto yaliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 365 ya Idara ya Moto ya Urusi; katika mashindano ya nembo ya tamasha la jiji la ubunifu wa watoto "Sherehe ya Utoto"; ushindani "Haki kubwa za wananchi wadogo"; katika maonyesho ya sanaa na ufundi "Unda, vumbua, jaribu"; katika tamasha la sanaa la watoto "Kwenye Zavalinka"; kwenye tamasha la vikundi vya ukumbi wa michezo "Hadithi zote za hadithi huja kwetu." Walishiriki katika shindano la kuchora la watoto wa Kirusi "Vitamini kwa Afya" na walipewa diploma, shukrani na cheti.
Kulingana na matokeo ya ufuatiliaji wa ukuaji wa utambuzi wa watoto, kuna mwelekeo mzuri: Mnamo 2012 - 2013. kiwango cha chini - 20%, kiwango cha kati - 50%, kiwango cha juu - 30%. Mnamo 2015-2016 kiwango cha chini - 0%, kiwango cha wastani - 7.7%, kiwango cha juu - 92.3%.
Ili kujumlisha uzoefu katika eneo hili, alishiriki katika chama cha mbinu cha jiji "Ujumuishaji wa kazi za elimu ya kisanii na ustadi wa watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa ufundishaji wa taasisi za elimu ya mapema kama sehemu ya utekelezaji wa FGT" na mada. "Michezo ya maonyesho".
Ili kuboresha sifa zake za kitaaluma, alishiriki katika mabaraza ya ufundishaji, semina, madarasa ya bwana, mashindano: "Bustani ya mboga kwenye dirisha", "kona ya wazazi bora", "njama bora", "kona bora ya usalama".
Ninatoa habari ifuatayo kunihusu:
Nina elimu ya ufundi ya sekondari. Mnamo mwaka wa 2013, alihitimu kutoka Chuo cha Pedagogical cha Nizhny Tagil Na.
Jumla ya uzoefu wa kufundisha ni miaka 15. Nimekuwa nikifanya kazi katika taasisi hii kwa miaka 15.
Nina Cheti cha Heshima kutoka Taasisi ya Elimu ya KGO cha 2015.
Mnamo 2014, alimaliza kozi za mafunzo ya hali ya juu chini ya mpango huo
"Kubuni shughuli za mwalimu wa shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali."
Mimi ni mwanachama wa shirika la chama cha wafanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Ninakuomba utoe uthibitisho kwenye kikao cha Tume ya Vyeti bila uwepo wangu.
"_____"_______________2016 Sahihi_________________
Maisha hayasimama na mara kwa mara hufanya mahitaji mapya juu ya kiwango cha mafunzo na kufaa kwa kazi ya wafanyikazi. Mtaalam yeyote lazima awe tayari mara kwa mara kujaribu ujuzi wake wa kitaaluma. Walimu, waelimishaji na wafanyikazi wengine katika mfumo wa elimu sio ubaguzi.
Tangu Januari 1, 2011, utaratibu ambao uthibitisho wa walimu wa shule ya chekechea na shule ulifanyika umebadilika.
Nini kimetokea?
Kama unavyojua, kuna uthibitisho wa lazima na wa hiari. Kazi ya kwanza ni kuthibitisha kufaa kwa mwalimu kwa nafasi anayoshika. Ya pili hutokea linapokuja suala la kuinua kitengo cha kufuzu.
Kwa mujibu wa sheria zilizotumika hapo awali, ikiwa mwalimu alitaka kuongeza mshahara wake, yeye, kwa hiari yake mwenyewe, aliwasilisha maombi ya kuomba kazi kwa moja ya makundi - ya juu zaidi, ya kwanza au ya pili. Hii ilifanywa na usimamizi wa taasisi ya malezi ya watoto au shirika la usimamizi wa elimu.
Baadaye, aina ya pili ilighairiwa vile vile. Udhibitisho ulianza kusimamiwa na mamlaka ya elimu katika ngazi ya chombo cha Shirikisho la Urusi. Jambo kuu: utaratibu huu sasa ni wa lazima. Mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu wote, bila kujali uzoefu wao wa kazi, bila kujali tamaa yao wenyewe, lazima wachukue ili kuthibitisha kufaa kwao kwa nafasi wanayochukua.
Nani anahitaji kategoria
Uthibitisho wa mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza (au ya juu zaidi) ni ya hiari. Wale wanaotaka kupokea wana haki ya kutuma maombi. Madhumuni yake ni wao kuthibitishwa. Hiyo ni, walianzisha mawasiliano ya kiwango cha kitaaluma cha kategoria. Yoyote kati yao amepewa kwa muda wa miaka 5, basi inahitaji upya kwa njia sawa.
Ikiwa sifa ya mwalimu haijathibitishwa kwa wakati, inapunguzwa moja kwa moja. Nini sasa?
Mfanyikazi wa zamani wa kitengo cha kwanza atalazimika kutuma maombi tena ya uthibitisho (ili kuirejesha).
Je, ikiwa hafanyi hivi? Katika kesi hii, kati ya wengine, kuthibitishwa ili kuthibitisha kufuata.
Mtu yeyote ambaye amepoteza juu zaidi atalazimika "kupitia" kila kitu tena. Kwanza, utahitaji uthibitisho wa mwalimu kwa kitengo cha 1. Na si mapema kuliko baada ya miaka miwili atakuwa na haki ya kuchukua ngazi ya juu.
Kategoria zilizopokelewa kabla ya tarehe iliyobainishwa (01/01/2011) ni halali hadi mwisho wa kipindi cha kazi. Lakini utoaji wa zamani - baada ya miaka 20 jamii ya pili inabaki milele - sasa imefutwa. Waelimishaji hawa pia watalazimika kudhibitisha kufaa kwao kitaaluma kila baada ya miaka mitano.
Uthibitisho ni kama nini?
Hebu fikiria aina zake zote mbili - lazima na kwa hiari.
Ya kwanza, kama ilivyotajwa tayari, lazima ifanyike mara moja kila baada ya miaka mitano. Kusudi lake ni kuthibitisha kwamba mwalimu anafaa kwa nafasi yake. Wafanyakazi wote ambao hawana makundi na hawana hamu ya kuwapokea wanatakiwa kuipitisha.
Wale wanaoshikilia nafasi kwa si zaidi ya miaka 2, akina mama walio kwenye likizo ya uzazi na wanawake wajawazito hawaruhusiwi kuthibitishwa. Tarehe ya mwisho kwao itakuja sio mapema zaidi ya miaka miwili baada ya mwisho wa likizo iliyotolewa ili kumtunza mtoto.
Mwajiri huwasilisha mwalimu kwa cheti. Ikiwa mwalimu ana nafasi kadhaa katika taasisi moja mara moja, na hajaidhinishwa katika mojawapo yao, basi inawezekana kwa wote mara moja.
Ikiwa anafanya kazi kwa muda katika maeneo tofauti, basi kila mwajiri ameidhinishwa kumtuma kwa uthibitisho.
Hati zinawasilishwaje?
Maombi ya mwalimu yanaundwa na mwajiri kulingana na kiolezo kilichowekwa. Hati hiyo ina vyeti vyote muhimu kwa ajili ya udhibitisho wa mwalimu, tathmini ya kina ya ujuzi wa kitaaluma wa mfanyakazi na ubora wa kazi yake katika nafasi hiyo. Kwa kuongeza, kuna habari kuhusu kozi zote za juu za mafunzo zilizokamilishwa na matokeo ya vyeti vya zamani.
Mwezi mmoja kabla ya mtihani, mwalimu anatambulishwa kwa utendaji chini ya saini. Nyaraka zinawasilishwa na mwajiri kwa tume ya vyeti ya chombo husika cha Shirikisho la Urusi, ambapo tarehe yake, wakati na mahali huwekwa. Muda wa kukamilika kwake haipaswi kuwa zaidi ya miezi miwili.
Je, inakuwaje?
Uthibitisho wa wafanyikazi waandamizi na wengine unafanywa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa. Wakati wa mchakato huu, ili kuthibitisha sifa zao, masomo yanakabiliwa na mitihani iliyoandikwa au kupima kompyuta. Kusudi lao ni kutambua kiwango cha ustadi katika njia za kitaalam za ufundishaji wa kisasa, kudhibitisha uzoefu muhimu wa kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya mapema na kiwango cha uwezo wao wenyewe.
Uamuzi uliofanywa na tume unatengenezwa kwa namna ya itifaki na kuingizwa kwenye karatasi ya vyeti ya mfanyakazi. Mwisho huwekwa kwenye faili ya kibinafsi ya mwalimu.
Iwapo uthibitishaji umekamilika kwa mafanikio, uamuzi wa tume "unalingana na nafasi iliyoshikilia." Vinginevyo - "hailingani".
Ikiwa huna bahati
Katika kesi ya mwisho, mwajiri ana haki ya kisheria ya kukomesha mkataba na mfanyakazi, lakini si wajibu wa kufanya hivyo. Anaweza kupendekeza achukue kozi za mafunzo ya hali ya juu kisha apitishe tena uthibitisho huo.
Badala ya kufukuzwa, mfanyakazi anaweza na anapaswa kuhamishwa, kwa idhini yake, kwa nafasi nyingine (chini), ikiwa kuna nafasi. Pia hawana haki ya kumnyima kazi mlemavu wa muda, mwanamke mjamzito, mwanamke aliye na watoto chini ya umri wa miaka 3, au mama asiye na mtoto aliye na mtoto chini ya miaka 14 au mtoto mlemavu.
Uthibitisho wa hiari
Imepangwa kugawa kitengo cha kwanza (au cha juu zaidi) kwa mpango wa mfanyakazi na kwa msingi wa maombi yake. Kusudi lake ni kuanzisha utiifu wa sifa za mwalimu na mahitaji ya kitengo kilichotangazwa.
Wafanyikazi ambao bado hawana haki ya kutuma ombi la kwanza. Au wale ambao muda wao wa uhalali wa aina ya 1 uliyopokea hapo awali unakaribia mwisho. Kwa elimu ya juu - wale ambao walipata miaka miwili au zaidi iliyopita, pamoja na wale wanaotaka kupanua moja yao iliyopo.
Maombi ya uthibitisho wa mwalimu huwasilishwa na mwalimu kwa kujitegemea wakati wowote. Ili kuhakikisha kwamba maombi ya awali hayataisha wakati wa kuzingatia, inashauriwa kuwasilisha mapema - miezi 3 mapema.
Jinsi ya kuandaa vizuri hati
Kifurushi chao kamili lazima kijumuishe ombi la uidhinishaji kulingana na sampuli, karatasi ya uidhinishaji ya awali (nakala) - ikiwa inapatikana, laha mpya iliyokamilishwa, na kwingineko ya mafanikio. Kuna mapendekezo ya mbinu ya kuandaa mwisho.
Nyaraka zilizowasilishwa kwa tume ya uthibitisho ya chombo cha eneo la Shirikisho la Urusi kawaida hupitiwa kwa karibu mwezi, kisha mahali na tarehe hupewa. Inapaswa kufanyika tu kwa muda fulani.
Vyeti vya walimu wa shule ya mapema hufanyika kwa mujibu wa sheria na kanuni zilizopo. Je, ni mahitaji gani kwa kila kategoria ya kufuzu?
Vyeti vya mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza
Mwalimu lazima ajue teknolojia za kisasa za elimu na aweze kuzitumia kwa ufanisi katika mazoezi. Onyesha uzoefu uliokusanywa wa kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya mapema. Thibitisha mchango wako binafsi katika kuboresha ubora kwa kuboresha mbinu zinazotumiwa. Onyesha matokeo ya umilisi wa wanafunzi wa programu na mienendo ya mafanikio.
Uthibitisho wa kitengo cha juu zaidi cha mwalimu: mahitaji yanaongezeka
Inahitaji kuwepo kwa jamii ya kwanza ya kufuzu, maombi mafanikio katika mazoezi ya mbinu mpya za elimu na teknolojia, maonyesho ya ujuzi wa wanafunzi wa programu zilizofanywa. Matokeo lazima iwe imara, na mienendo ya viashiria vya mafanikio lazima iwe juu ya kiwango cha wastani cha somo la Shirikisho la Urusi.
Mwalimu atalazimika kuonyesha mchango wa kibinafsi katika kuboresha mbinu za elimu na elimu, kuboresha ubora wa elimu. Na pia - ustadi wa teknolojia mpya na usambazaji wa uzoefu wa kibinafsi wa kitaalam.
Agizo la kifungu
Vyeti vya mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza, pamoja na ya juu zaidi, hufanyika kwa namna fulani. Mafanikio yake ya kitaaluma, yaliyowasilishwa kwa namna ya kwingineko, yanawasilishwa kwa uchunguzi.
Upimaji wa sifa unafanyika katika mkutano wa tume ya vyeti, ambayo hufanyika mbele ya mwalimu na bila ushiriki wake. Taarifa ya nia ya kuhudhuria mjadala lazima ijumuishwe katika maombi ya uidhinishaji mapema. Ikiwa baada ya hili, kwa sababu fulani, haonekani kwenye mkutano, tume ina haki ya kuzingatia nyaraka zake kwa kutokuwepo.
Uamuzi uliofanywa umeandikwa katika itifaki, na pia katika karatasi ya vyeti ya mfanyakazi. Baada ya hayo, inaidhinishwa na mamlaka ya juu - katika ngazi ya somo la Shirikisho la Urusi. Matokeo (dondoo kutoka kwa kitendo cha mwili huu na karatasi ya uthibitisho) huhamishiwa kwa mwajiri.
Nini sasa?
Ikiwa uthibitisho wa mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza (au ya juu zaidi) ulifanikiwa, na uamuzi ulifanywa juu ya kufuata mahitaji muhimu, tarehe ya mgawo wa kitengo kinacholingana inazingatiwa siku ambayo tume ilifanya uamuzi. Kuanzia wakati huu na kuendelea, walimu pia watalipwa kwa kiwango kipya.
Ingizo linaloonyesha kuwa kategoria fulani imepewa lazima ifanywe kwenye kitabu cha kazi.
Katika kesi ya "kushindwa" kwa uthibitisho, uamuzi "haukidhi mahitaji" hufanywa. Kisha wale wanaoomba kundi la kwanza wanaachwa bila mmoja na wanatakiwa kuthibitishwa kwa kufaa kwa nafasi wanayoshikilia.
Wale ambao "hawakupita" wanabaki katika kitengo cha kwanza hadi mwisho wa kipindi cha sasa. Kisha mwalimu ana haki ya kujaribu tena "kupata" kategoria ya juu zaidi, au atalazimika kudhibitisha ya kwanza.
Kukata rufaa kwa matokeo ya uthibitisho
Haki ya rufaa kama hiyo imeandikwa. Hii imefanywa kwa kuwasilisha maombi kwa tume ya migogoro ya kazi au hata kwa mahakama, na katika kesi ya pili ni muhimu kufanya hivyo ndani ya miezi mitatu tangu tarehe ya vyeti.
Lakini katika mazoezi, hali kama hizo hufanyika mara chache sana. Kama sheria, waalimu huwasilisha hati za udhibitisho zikiwa zimetayarishwa kabisa - baada ya kusoma kwa uangalifu mahitaji yote muhimu, kuandaa jalada linalofaa na linalostahili na kujiamini kabisa katika uwezo wao wenyewe.
Kwa tume ya uthibitisho
Idara ya Elimu na Sayansi
Mkoa wa Kemerovo kwa udhibitisho
wafanyakazi wa kufundisha
kutoka kwa Nadezhda Viktorovna Kulikova
mwalimu, MADOU nambari 4
"Shule ya chekechea iliyochanganywa"
kuishi kwa anwani: 650024
Kemerovo St. Patriotov 31, apt. 60
KAULI
Naomba uniidhinishe mwaka 2014 kwa kategoria ya kufuzu zaidi kwa nafasi ya ualimu.
Kwa sasa nina kategoria ya kwanza ya kufuzu, muda wake wa uhalali ni hadi Februari 29, 2017.
Ninazingatia matokeo ya kazi yafuatayo ambayo yanakidhi mahitaji ya kitengo cha juu zaidi cha kufuzu kuwa msingi wa uidhinishaji wa kitengo kilichobainishwa katika programu, kitengo cha juu zaidi cha kufuzu.
Nina ujuzi katika teknolojia na mbinu za kisasa za elimu, ikiwa ni pamoja na teknolojia ya maendeleo ya elimu, michezo ya kubahatisha, kuokoa afya, teknolojia ya habari na mawasiliano. Ninazitumia katika shughuli za vitendo ili kuiga mchakato wa elimu.
Nina mfumo wa maarifa juu ya mifumo ya kimsingi ya ukuaji wa akili, ukuaji wa kijamii wa utu wa mtoto wa shule ya mapema, na udhihirisho wao wa kibinafsi wa kisaikolojia. Nina ujuzi katika mbinu za kutabiri mchakato wa ufundishaji, pamoja na mbinu za uchunguzi, kulingana na ujuzi wa mifumo ya maendeleo ya kibinafsi ya watoto, sifa zao za anatomiki na kisaikolojia.
Ninatumia kwa mafanikio teknolojia ya habari na mawasiliano katika mchakato wa elimu, ambayo huniruhusu kutatua shida za ufundishaji wa shule ya mapema, kutumia teknolojia mpya katika maeneo yote ya shughuli yangu, na daima kuwa na ufahamu wa uvumbuzi wa ufundishaji.
Ninaunda hali ya matumizi ya ICT, ambayo inaruhusu matumizi ya multimedia, kwa urahisi zaidi na kuvutia, fomu ya kucheza, kufikia ubora mpya wa ujuzi kwa wanafunzi, ufahamu wa wazazi, na ujuzi wa kitaaluma. Taasisi ya elimu ina nyenzo nzuri na msingi wa kiufundi, kiwango cha kutosha cha uwezo wa ICT inaruhusu mchakato wa elimu ufanyike kwa kuzingatia mahitaji ya kisasa; Ninaanzisha ICT katika shughuli za pamoja za walimu na watoto. Ninatumia programu zifuatazo kikamilifu: Microsoft Office Word 2013 kwa kuweka kumbukumbu za shughuli za ufundishaji, Windows Media Player, Internet Explorer, na mimi ni mtumiaji hai wa rasilimali za Mtandao.
Moja ya maeneo ya kazi juu ya matumizi ya ICT ni maandalizi ya nyaraka za msingi. Kutoka kwa uzoefu wangu mwenyewe, nina hakika kwamba kudumisha nyaraka za msingi kwa kutumia kompyuta hupunguza kwa kiasi kikubwa muda unaohitajika kuijaza, hufanya iwezekanavyo kufanya mabadiliko na nyongeza haraka, na kuwezesha uhifadhi na upatikanaji wa habari, chati za uchunguzi, na muda mrefu. kupanga. Uarifu kwangu ni wigo mzuri wa ubunifu, ukinitia moyo kutafuta aina mpya, zisizo za kitamaduni na mbinu za mwingiliano na watoto. Uarifu husaidia kuongeza hamu ya watoto katika kujifunza, kuamsha shughuli za utambuzi, na kukuza mtoto kikamilifu. Umahiri wa ICT ulinisaidia kujisikia vizuri katika hali mpya za kijamii.
Teknolojia ya habari na mawasiliano husaidia kuambatana na mchakato wa kielimu katika kufanya kazi na wanafunzi, katika kuchagua nyenzo za ziada za kielimu juu ya mada: "Safari ya Ardhi ya Hisabati", "Ambapo mkate ulitujia", "Mimi ni mtoto, lakini mimi. kuwa na haki” Ninatumia tovuti (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); wakati wa kukusanya maelezo, burudani na likizo "Siku ya Mama", "Autumn", "Siku ya Aprili Fool", "Februari 23", ninatumia tovuti (detsad.com, solnet.ru); katika uzalishaji wa vifaa vya kufundishia vya kuona na mifano: "Wanyama wa Pori", "Nafasi", "Ishara za Barabara", "Autumn", "Kuandaa Wanyama kwa Majira ya baridi", "Winter", nk Ninatumia tovuti (detsad..kitti. ru). Katika kazi yangu, mimi hutumia rasilimali za elektroniki wakati wa kuandaa shughuli za kielimu za moja kwa moja ndani ya mfumo wa programu kuu ya elimu ya jumla ya taasisi ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule." Utumiaji wa teknolojia ya habari na mawasiliano huturuhusu kufanya mchakato wa elimu kuwa wa kisasa, na kuifanya kuwa ya habari na ya kuburudisha. Ili kuboresha ujuzi wa kitaaluma, amesajiliwa kwenye tovuti (maam..ru). Ninasoma kazi na uzoefu wa wenzangu na kushiriki uzoefu wangu wa kufundisha.
Ninatanguliza teknolojia ya habari na mawasiliano katika kufanya kazi na wazazi. Ninafanya uteuzi wa nyenzo kwa wazazi kwenye mtandao: mkutano juu ya mada: "Mwaka wa shule", "Je, mtoto wako yuko tayari kwenda shule?", "Mgogoro wa miaka mitatu", "Sanaa ya uzazi". Ninafanya uteuzi wa nyenzo za mada na mashauriano kwa kona ya mzazi juu ya mada: "Jinsi ya kuweka watoto wenye afya", "Kukuza hotuba ya mtoto wa shule ya mapema", "Nini cha kufanya na mtoto nyumbani", "Matembezini". katika msimu wa joto", "Matembezini wakati wa msimu wa baridi", "Michezo ya jioni na mtoto", "Vidokezo vya kulea watoto", "Usalama wa mtoto wa shule ya mapema uko mikononi mwako." Ninakusanya nyenzo kwa kutumia majarida, vifaa vya kufundishia, rasilimali za mtandao, na tovuti (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Baada ya kuchagua nyenzo hizo, ninazipanga kwa namna ya vijitabu angavu, vya rangi, magazeti madogo, na mashauriano.
Ameunda maktaba ya elektroniki ambayo inajumuisha faharisi mbalimbali za kadi: "Michezo ya Didactic", "Maneno safi. Methali na misemo", "Vitendawili vya maji", "Michezo ya nje ya mataifa tofauti", "Shairi la watoto", "vitendawili vya hila", "dakika za elimu ya mwili", "Majaribio kwa watoto wa shule ya mapema", "Tembea wakati wa kiangazi", "Tembea." wakati wa baridi", "Tembea katika spring", "Tembea katika vuli" Ninatumia tovuti (tovuti, detsad.kitti.ru, maam.ru).
Ili kufikia matokeo chanya katika utekelezaji wa sehemu za mpango wa elimu ya jumla wa mfano wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule," nimeunda mpango wa muda mrefu: "Elimu ya hisia za watoto wa shule ya mapema." Kulingana na matokeo ya vipindi vya ufuatiliajikwa aina ya shughuli, wanafunzi wanaonyesha asilimia kubwa ya kusimamia takriban programu ya elimu: mwaka wa masomo wa 2011-2012 - 79% ya wanafunziilionyesha kiwango cha juu cha ustadi wa programu; 2012 - 2013 mwaka wa masomo - 82% ya wanafunzi wenye kiwango cha juu.
Pamoja na teknolojia ya habari na mawasiliano, mimi hutumia sana TSO katika kazi yangu, ambayo, pamoja na matumizi ya vifaa vya kuona, huongeza motisha na hujenga historia nzuri kwa shughuli za moja kwa moja za elimu katika maeneo yote ya maendeleo. Ninatumia vifaa vya video wakati wa kufanya shughuli za pamoja kwenye mada: "Rafiki yetu taa ya trafiki", "Wanyama wa nchi zote", "Ndege za msimu wa baridi na zinazohama" na zingine. Kila kitu kinachojenga maslahi ya utambuzi kwa watoto. Ninachagua kazi za muziki za muziki wa kitambo kwa watoto na watunzi maarufu: Chopin "Mazurka", "Prelude No. 15 (Matone ya mvua)", "Lullaby in D-flat major". Muziki humwezesha mtoto kukua kwa fadhili, hekima, talanta na maendeleo ya kiakili, na husaidia kurejesha maelewano ya ndani kwa watoto.
Ninatumia kikamilifu teknolojia za kuokoa afya, aina mbalimbali za ugumu (maji, hewa) katika mchakato wa elimu, kutumia vifaa visivyo vya kawaida ili kuzuia mkao mbaya na miguu ya gorofa: mikeka ya ribbed, sandbags, mipira ya massage. Wakati wa michezo yote ya michezo mimi hutumia mazoezi ya kupumua kwa namna ya michezo: "Bubbles", "Upepo", "Paka na Mpira" na wengine.
Ninaunda hali nzuri zaidi katika kituo cha afya kwa wanafunzi, kilicho na faida za kitamaduni na zisizo za kitamaduni za kuimarisha na kuhifadhi afya ya watoto, ambayo hutoa faraja ya kisaikolojia ya mtoto, kuzuia ukuaji wa hali mbaya, na kumtia moyo kufanya mazoezi ya mwili. . Ninafanya kazi ya afya na watoto kwa msingi wa mapendekezo ya mbinu juu ya uhifadhi wa afya na M.Yu. Kartushina "Tunataka kuwa na afya", N.F. Korobova "Gymnastics ya vidole na vitu", ambapo aina mbalimbali za massage na self-massage, seti za mazoezi ya maendeleo ya gymnastics, mafunzo ya kucheza vidole, mazoezi ya kuzuia miguu ya gorofa na mkao huwasilishwa sana. Kulingana na teknolojia za kuokoa afya, alianzisha mashauriano kwa wazazi: "Mkao wa Mtoto", "Gymnastics baada ya kulala", "Gymnastics ya vidole", "Mazoezi ya watoto wanaokaa".
Ili kuimarisha na kudumisha hali ya kisaikolojia ya watoto, "Kona ya Faragha" iliundwa katika kikundi. Nimetengeneza michezo mbalimbali kwa ajili ya kupunguza msongo wa mawazo, kwa uwezo wa kuvumiliana: "Mittens of Reconciliation", "Ragi ya Urafiki", "Sanduku za Matendo Mema", "Kofia ya Urafiki", "Mifuko ya Mood", "Mchanga wa Uchawi". ”, muziki wa kupumzika. Nimetengeneza maelezo juu ya utumiaji wa michezo kwa utulivu wa kisaikolojia wa watoto: "Michezo na maji", mazoezi ya kupumzika. Yote hii hunisaidia kufanya safari nzuri na mabadiliko pamoja na watoto, na kufanya mawasiliano kuwa mazuri sio tu wakati wa madarasa, lakini katika shughuli za kucheza. Matumizi ya vifaa kutoka kona ya kisaikolojia ilileta matokeo mazuri: wanafunzi wenye shughuli zilizoongezeka walijifunza kujidhibiti; watoto wenye fujo walianza kugombana na kupigana kidogo; michezo ilisaidia watoto wenye aibu kufungua; Vijana walijifunza kushirikiana na kutenda kwa njia iliyoratibiwa kwa michezo ya timu. Kutekeleza hatua zote zilizopangwa za kuokoa afya, mwelekeo thabiti katika kupunguza matukio ya magonjwa ya watoto katika kipindi cha miaka miwili iliyopita unaweza kufuatiliwa. Ufuatiliaji wa kila mwaka uliamua kupunguza idadi ya watoto wanaougua mara kwa mara kwa 65%.
Kwa kuzingatia kanuni muhimu zaidi ya elimu ya maendeleo, ninaanzisha katika vitendo aina mbalimbali za kuandaa shughuli za watoto, kuziunganisha ili kuongeza ufanisi wa mchakato wa elimu: majaribio na majaribio, michezo ya kucheza-jukumu, michezo ya maonyesho, safari za mada. Wakati wa kuchagua maudhui ya shughuli za elimu, mimi huzingatia sifa za kisaikolojia za watoto, hali yao ya afya, na kutumia mfano wa mwingiliano unaozingatia utu na watoto. Ninafuata kanuni za uthabiti, utaratibu na kurudia. Wakati wa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema, mimi hutumia mbinu ya shughuli za kibinafsi, ambayo inaruhusu sisi kukuza uwezo wa kiakili na ubunifu kulingana na masilahi na mwelekeo wa kila mtoto.
Ili kuunda hali zinazohitajika kwa ukuaji kamili na mzuri wa watoto, alipanga mazingira ya maendeleo ya msingi ya somo ambayo yanalingana na umri na sifa za mtu binafsi za watoto. Ili kuhakikisha shughuli mbalimbali katika chumba cha kikundi, niliunda nafasi ya kucheza kwa kuzingatia kanuni za mabadiliko, uhuru na ukandaji rahisi. Katika kikundi nilitengeneza pembe: sanaa ya kuona, shughuli za maonyesho, hisabati, maendeleo ya uongo na hotuba, kona ya kisaikolojia, kona ya asili, na michezo ya jukumu. Imeboresha kona ya shughuli ya majaribio kwenye kikundi kwa kujaza tena vifaa na nyenzo. Pamoja na watoto na wazazi, makusanyo ya mawe, shells, mchanga na udongo, mbegu, na wadudu walionekana. Yote hii hutumiwa kikamilifu na watoto katika shughuli za utambuzi na utafiti. Ili kufanya madarasa juu ya majaribio, nimeanzisha mfululizo wa maelezo: "Mali ya maji", "Kuzama au kutozama", "sumaku ya miujiza", "upepo ni nini".
Ili kuongeza usalama na kuzuia ajali, nimeanzisha maelezo ya mazungumzo na shughuli na watoto: "mimea ya dawa", "Kanuni za tabia katika kutembea kwa majira ya baridi", "Kanuni za tabia katika msitu" na wengine. Ninapoendesha mazungumzo na madarasa kama haya, mimi hutumia vifaa vya kuona, ensaiklopidia, na mawasilisho.
Katika mchakato wa kazi ya kibinafsi na wazazi, mimi hufanya mashauriano na mazungumzo ili kuwaonya wazazi juu ya hitaji la kuunda hali salama kwa watoto kukaa nyumbani na mitaani, msituni, nchini. Kama matokeo ya kazi yangu kubwa na ushirikiano wa karibu na wazazi, uhaba wa kesi za majeraha ya utotoni na ajali na wanafunzi wa kikundi changu ulionekana.
Katika kazi yangu ninatumia aina zisizo za kitamaduni za mawasiliano na wazazi: "Semina kwa akina mama", "Michezo ya biashara". Ninafanya mikutano ya wazazi juu ya mada kulingana na shida: "Hawa hapa, jinsi watoto wa miaka 4 walivyo," "Jinsi ya kucheza na watoto nyumbani," "Kukuza mtoto mwenye afya," "Utamaduni wa tabia." Katika mikutano ya wazazi, mimi hutumia uchunguzi wa wazazi kuhusu suala la mkutano, mawasilisho ya shughuli za watoto, na kuonyesha picha. Katika mikutano kama hiyo, ninawasilisha mawasilisho ya wazazi "Siku yetu katika shule ya chekechea", "Safari yetu ya ukumbi wa michezo", nk. Katika kikundi ninapanga mashindano kwa wazazi: "Ndoto ya Autumn", "Mashindano ya Kuchora", "Baba Anaweza".
Kona ya wazazi ina maelezo mbalimbali ya rangi kwa wazazi. Wazazi wanaweza kuona mambo ambayo watoto wao walifanya wakati wa mchana, na migawo ya kucheza ya nyumbani inatolewa kwenye mada za juma. Magazeti ya mada na vipeperushi vinaweza kuchukuliwa nyumbani na wazazi na kusomwa nyumbani katika mazingira tulivu.
Njia zisizo za kitamaduni za mawasiliano husaidia kuleta watoto na wazazi, waelimishaji na wazazi karibu pamoja, kuchukua jukumu kubwa katika kuboresha tamaduni ya kisaikolojia na kiakili ya wazazi, na kuchangia kubadilisha maoni yao juu ya kulea mtoto katika mazingira ya familia. Kujenga maelewano, mwingiliano wa kutosha na wazazi huunganisha shule ya chekechea na familia katika nafasi moja ya elimu kwa wanafunzi. Kuona matokeo ya ukuaji wa mtoto wao, kuwa na habari kuhusu kile kinachotokea katika shule ya chekechea, kupokea ushauri na mapendekezo, wazazi hutathmini sana kiwango changu cha kitaaluma katika dodoso tunazofanya mwanzoni na mwisho wa mwaka wa shule. Zaidi ya 95% ya wazazi katika kikundi changu hutoa alama ya juu ya kufanya kazi na watoto.
Mimi ni mwanachama wa kikundi cha ubunifu cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema, ninashiriki kikamilifu katika mikutano ya kikundi, nikitoa mchango wangu kwa kila somo, kufanya kazi za ubunifu, kutoa maoni yangu juu ya nyenzo zilizopendekezwa, kujadili matokeo ya kupima mbinu fulani. Kazi ya kikundi chetu cha ubunifu ni kukuza noti za somo na kukusanya nyenzo kwenye mada: "Elimu ya kizalendo ya watoto wa shule ya mapema", "Makini ni barabara", "Mchezo katika maisha ya mtoto wa shule ya mapema". Pamoja na wenzetu, tunatengeneza Kanuni za mashindano yanayofanyika katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Ninashiriki kikamilifu katika kila baraza la ufundishaji, semina, mashauriano ya taasisi za elimu ya shule ya mapema, kushiriki katika majadiliano, michezo ya biashara.
Nina barua za shukrani na vyeti kutoka kwa utawala wa taasisi ya shule ya mapema: Shukrani kutoka kwa MBDOU No. 140 2010, Cheti cha Heshima kutoka kwa Gavana wa Mkoa wa Kemerovo 2011.
Wanafunzi wangu wanashiriki kikamilifu katika tamasha la kikanda la wilaya ya Zavodsky "Sunny Drops", shindano la wilaya ya Zavodsky "Bahati" mahali pa 1, shindano la sauti la jiji "Mafanikio 2014", shindano la Kimataifa la "Hatua Saba" la kushindana. Shahada ya 1.
Ninatoa habari ifuatayo kunihusu:
Tarehe, mwezi, mwaka wa kuzaliwaAlizaliwa 07.11.1982
Nafasi iliyofanyika wakati wa udhibitisho, tarehe ya kuteuliwa kwa nafasi hii:mwalimu wa MADOU namba 4 "Shule ya chekechea iliyochanganywa".
Elimu (ulihitimu kutoka kwa taasisi gani ya elimu ya ufundi na ni lini, utaalam uliopokea na sifa:1999-2002 Chuo Kikuu cha Jimbo la Sakhalin
Utaalam: elimu ya shule ya mapema
sifa: mwalimu wa shule ya mapema
Taarifa juu ya mafunzo ya juu kwa miaka 5 iliyopita kabla ya kuthibitishwaKRIPK na PRO "Mambo ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya maendeleo ya mfumo wa elimu" masaa 126 Kuanzia 02/07/2007 hadi 03/03/2007, KRIPK na PRO "Shirika na yaliyomo katika mchakato wa elimu katika taasisi ya kisasa ya elimu ya mapema. muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na FGT" masaa 120.
Uzoefu katika kufundisha (kwa utaalam) miaka 11;
Jumla ya uzoefu wa kazi Umri wa miaka 12;
Katika nafasi hii 11; katika taasisi hii miaka 3;
Tuzo, vyeo, digrii za kitaaluma, vyeo vya kitaaluma: Sina
Ninajua utaratibu wa uidhinishaji wa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu za serikali na manispaa.
Ninaidhinisha usindikaji wa data yangu ya kibinafsi kwa utayarishaji wa hati wakati wa uthibitishaji.