6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
II I . Структура и содержаниеПрограммы
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО (п. п. 2.9, 2.10).
Обязательная часть поддерживается примерной образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А.Васильевой и должна обеспечить комплексность подхода и развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и может реализовываться в различных видах деятельности.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (парциальные образовательные программы, которые не подвергаются экспертизе), методы и формы организации образовательной работы.
Введение Программы содержит краткую информацию об организации.
Программа состоит из трех разделов (в соответствии с ФГОС ДО):
1) целевой;
3) организационный.
3.1. Целевой раздел Программы состоит из:
3.1.1. Пояснительной записки , которая должна раскрывать:
1) цели и задачи реализации Программы;
2) принципы и подходы к формированию Программы;
3) значимые для разработки и реализации Программы характеристики.
3.1.2. Планируемых результатов освоения Программы, которые конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе. Данный подраздел Программы составляется на основе соответствующего раздела примерной программы, дополняется и конкретизируется описанием планируемых результатов в части, формируемой участниками образовательных отношений.
3.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
3.2.1 . Содержательный раздел Программы должен включать:
а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
в) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.
3.2.2. В содержательном разделе Программы должны быть представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
б) способы и направления поддержки детской инициативы;
в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;
г) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.
3.2.3. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.
Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:
Специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
Выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
Сложившиеся традиции ДОУ или группы.
3.2.4. Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:
Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;
Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.
3.2.5. В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей, выделение данного раздела не является обязательным; в случае же его выделения содержание данного раздела определяется ДОУ самостоятельно.
3.3. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания; включать распорядок и/или режим дня, расписание организованной образовательной деятельности, учебный план, сведения о дополнительных образовательных услугах, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
В организационном разделе могут найти отражение:
- модель образовательного процесса ДОУ, основанная на организованной образовательной деятельности; образовательной деятельности в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности детей, включающая традиционные для данной дошкольной образовательной организации события, праздники, мероприятия, их количество и периодичность;
- режим двигательной активности;
- обеспечение психолого-педагогических, кадровых и финансовых условий реализации Программы и иная информация, отражающая специфику деятельности образовательной организации.
3.4. Дополнительный раздел Программы - краткая презентация.
Раздел должен быть прописан обязательно. Краткая презентация программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления (размещена на сайте ДОУ).
В краткой презентации программы должны быть указаны:
IV . Оформление разделов Программы
Титульный лист
На титульном листе Программы должна быть представлена следующая информацию:
- в правом верхнем углу листа - информация о том, когда и кем утверждена Программа;
- в левом верхнем углу листа - информация о рассмотрении Программы на педагогическом совете;
- в центральной части титульного листа - полное наименование Программы:
- ниже наименования можно указать авторов, разработчиков Программы, которыми могут быть специалисты ДОУ (заведующий, зам. зав. по ВМР, воспитатели групп, другие специалисты) или творческий коллектив, включающий также специалистов других учреждений образования (научного руководителя, специалиста органа управления образованием);
- в нижней части титульного листа – наименование населенного пункта, в котором находится ДОУ, и год разработки Программы.
Титульный лист может содержать и другую информацию (например, адрес, телефон/факс, электронный адрес, сайт ДОУ).
На следующем листе пишется содержание или оглавление Программы, которое должно быть пронумеровано.
Разделы Программы
V . Порядок разработки и утверждения образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
В соответствии с ФГОС ДО (п. 2.5.) Программа разрабатывается и утверждается ДОУ самостоятельно, в соответствии с ФГОС ДО и с учетом соответствующей примерной образовательной программой дошкольного образования.
Администрация ДОУ при разработке Программы:
· организует изучение запроса различных категорий потребителей качества предоставляемых образовательных услуг, обеспечивает проведение контрольно - оценочных процедур, социологических и статистических исследованийсоциокультурных особенностей микрорайона;
· формирует творческую группупоразработкепроекта Программы ДОУ;
· самостоятельно устанавливает сроки подготовки проекта Программы;
· обеспечивает взаимосвязь с общественностью при подготовке проекта Программы.
Проект образовательной программы перед утверждением рассматривается на педагогическом совете, по итогам рассмотрения оформляется протокол. Заведующий ДОУ издает приказ об утвержденииПрограммы.
ДОУ самостоятельно устанавливает сроки, на которыеразрабатывается Программа.
ДОУ имеет право ежегодновноситьизменения и дополнения (оформленных в виде приложений) в Программу, направленные на совершенствование результатов, предварительно рассмотрев их на педагогическом совете, совете ДОУ.
VI . Контроль за реализациейПрограммы
Контроль за реализацией Программы осуществляется в соответствии с планом внутреннего контроля ДОУ. Результаты и эффективность Программы обсуждаются на педагогических советах и Совете ДОУ.
1.Общие положения
1. Настоящее типовое положение регулирует деятельность государственных, муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов.
2. Для негосударственных дошкольных образовательных учреждений настоящее Типовое положение выполняет функцию примерного.
3. Дошкольное образовательное учреждение - тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности.
ДОУ обеспечивает воспитание, обучение присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.
4. Основными задачами ДОУ являются:
- Охрана жизни и укрепление здоровья детей
- Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка.
- Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребёнка.
- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.
5. ДОУ в соответствии с их направленностью делится на следующие виды:
- Детский сад
- Детский сад с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.)
- Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников
- Детский сад присмотра, ухода и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур
- Детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании)
- Центр развития ребёнка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников
6. ДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением, своим уставом, договором между учреждением и родителями (лицами, их заменяющими).
7. Язык (языки) на котором (которых) ведётся обучение и воспитание в ДОУ, определяется учредителем.
8. ДОУ в целях выполнения стоящих перед ним задач имеет право устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и организациями, в том числе и зарубежными.
9. ДОУ несёт в установленном законодательством РФ порядке ответственность за невыполнение функций, определённых его уставом; реализацию не в полном объёме образовательных программ; качество реализуемых образовательных программ; соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время образовательного процесса.
10. В ДОУ не допускаются создание и деятельность организационных структур, политических партий и религиозных движений и организаций. В государственном, муниципальном ДОУ образование носит светский характер.
2. Организация деятельности ДОУ
11. ДОУ создаётся учредителем (учредителями), регистрируется в порядке, установленном законодательством РФ.
12. Статус учредителя (учредителей) определяет организационно-правовую форму ДОУ.
Учредителем (учредителями) государственного дошкольного учреждения могут быть федеральные органы исполнительной власти и органы исполнительной власти субъектов РФ.
Учредителям (учредителями) муниципального дошкольного образовательного учреждения являются органы местного самоуправления.
Допускается совместное учредительство ДОУ.
13. Отношения между учредителем (учредителями) и ДОУ определяется договором, заключённым между ними в соответствии с законодательством РФ.
14. Права юридического лица у ДОУ в части ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности возникают с момента его регистрации.
ДОУ как юридическое лицо имеет устав, расчётный и другие счета в банковских учреждениях, печать установленного образца, штамп, бланки со своим наименованием.
15. Право на образовательную деятельность и на получение льгот, предусмотренных законодательством РФ, возникает у ДОУ с момента выдачи ему лицензии (разрешения).
16. ДОУ проходит государственную аккредитацию в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании».
17. ДОУ может быть реорганизовано, ликвидировано в порядке, установленном законодательством РФ.
При реорганизации ДОУ его устав, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу.
18. Передача государственного дошкольного образовательного учреждения в ведение органа местного самоуправления допускается только с согласия последнего.
19. Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется программой дошкольного образования. ДОУ самостоятельно в выборе программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, внесении изменений в них, а также в разработке собственных (авторских) программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
20. В соответствии со своими уставными целями и задачами ДОУ может оказывать дополнительные платные образовательные услуги сверх основных образовательных программ с учётом потребностей семьи на основе договора с родителями (лицами, их заменяющими).
Платные образовательные услуги могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой учредителем.
21. Режим работы ДОУ и длительность пребывания в нём детей определяется уставом ДОУ, договором между ДОУ и учредителем.
Допускается функционирование ДОУ (группы) в дневное, ночное время, круглосуточно, в выходные и праздничные дни, а также свободное посещение детьми ДОУ.
22. Организация питания в ДОУ возлагается на администрацию ДОУ.
23. Медицинское обслуживание детей обеспечивается штатным или специально закреплённым органами здравоохранения за ДОУ медицинским персоналом, который наряду с администрацией несёт ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-прафилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания.
Педагогические работники ДОУ проходят периодическое бесплатное медицинское обследование, которое проводится за счёт средств учредителя.
24. ДОУ предоставляет помещение и соответствующие условия для работы медицинского персонала.
3. Комплектование ДОУ
25. Порядок комплектования ДОУ определяется учредителем. В ДОУ в первую очередь принимаются дети работающих одиноких родителей, учащихся матерей, инвалидов 1 и 2 групп; дети многодетных семей; дети, находящиеся под опекой; дети, родители (один из родителей) которых находится на военной службе; дети безработных, беженцев и вынужденных переселенцев, студентов.
26. В ДОУ принимаются дети от 2 месяцев до 7 лет на основании медицинского заключения.
27. Дети с отклонениями в развитии принимаются в ДОУ любой направленности при наличии условий для коррекционной работы на основании заключения психолого-педагогической консультации.
4. Участники образовательного процесса
28. Участниками образовательного процесса ДОУ являются воспитанники, родители (лица, их заменяющие), педагогические работники.
29. При приёме детей ДОУ обязано ознакомить родителей (лиц, их заменяющих) с уставом учреждения и другими документами, регламентирующими организацию его деятельности.
30. Взаимоотношения между ДОУ и родителями (лицами, их заменяющими) регулируются родительским договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения, воспитания, присмотра и ухода.
31. Взимание платы с родителей за содержание детей в ДОУ производится в соответствии с законодательством РФ.
32. Отношения воспитанника и персонала ДОУ строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребёнка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.
33. Порядок комплектования персонала ДОУ регламентируется его уставом.
34. На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности и подтверждённую документами об образовании.
К педагогической деятельности не допускаются лица, лишённые права этой деятельности приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имевшие судимость за определённые преступления.
35. Права, социальные гарантии и льготы работников дошкольных учреждений определяются законодательством РФ, уставом ДОУ, трудовым договором (контрактом).
36. Работники ДОУ имеют право:
- На участие в управлении ДОУ в порядке, определяемом уставом учреждения.
- На защиту профессиональной чести и достоинства.
37. ДОУ устанавливает:
- Ставки заработной платы (должностные оклады) работникам на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-квалификационными требованиями и на основании решения аттестационной комиссии, а также определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах имеющихся средств, направляемых на оплату труда;
- Структуру управления дошкольным образовательным учреждением;
- Штатное расписание и должностные обязанности.
5. Управление дошкольным образовательным учреждением
38. Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», настоящим Типовым положением и его уставом.
39. Общее руководство ДОУ осуществляет Совет педагогов. Порядок избрания членов Совета педагогов и вопросы его компетентности определяются уставом ДОУ.
40. Непосредственное руководство ДОУ осуществляет заведующий.
Наём (приём) на работу заведующего государственным дошкольным образовательным учреждением назначается решением органа местного самоуправления, если этим органом не предусмотрен иной порядок.
41. Заведующий ДОУ:
- Действует от имени ДОУ, представляет его во всех учреждениях и организациях;
- Распоряжается имуществом ДОУ в пределах прав, предоставленных ему договором между ДОУ и учредителем;
- Выдаёт доверенности;
- Открывает счета в банках и других кредитных учреждениях;
- В соответствии с законодательством о труде осуществляет приём на работу и расстановку кадров, поощряет работников ДОУ, налагает взыскания и увольняет с работы;
- Несёт ответственность за деятельность ДОУ перед учредителем.
6. Имущества и средства учреждения
42. Собственник имущества (уполномоченный им орган) в порядке, установленном законодательством РФ, закрепляет его за ДОУ.
Объекты собственности, закреплённые за ДОУ, находятся в его оперативном управлении.
ДОУ владеет, пользуется и распоряжается закреплённым за ним на праве оперативного управления имуществом с его назначением, своими уставными целями, законодательством РФ.
ДОУ несёт ответственность за сохранность и эффективное использование закреплённого за ним имущества.
43. Изъятие и (или) отчуждение имущества, закреплённого за ДОУ, допускается только в случаях и порядке, предусмотренных законодательством РФ.
44. ДОУ отвечает по своим обязанностям в пределах находящихся в его распоряжении денежных средств и принадлежащей ему собственности.
45. Деятельность ДОУ финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов ДОУ являются:
- Собственные средства учредителя
- Бюджетные и не бюджетные средства
- Имущество, закреплённое за ДОУ собственником (уполномоченным им органом)
- Средства родителей (лиц, их заменяющих), добровольные пожертвования и целевые взносы других физических и юридических лиц, в том числе иностранных
- Кредиты банков и других кредитов
- Другие источники в соответствии с законодательством РФ.
46. Финансирование ДОУ осуществляется на основе государственных и местных нормативов, определяемых из расчёта на одного воспитанника в зависимости от вида ДОУ.
47. Количество групп в ДОУ определяется учредителем, исходя из их предельной наполняемости, принятой при расчете норматива бюджетного финансирования.
В группах:
- От 2 месяцев до 1 года - 10 детей;
- От 1 года до 3 лет - 15 детей;
- От 3 лет до 7 лет - 20 детей.
В разновозрастных группах:
при наличии в группе детей двух возрастов (от 2 месяцев до 3 лет) - 8 детей;
при наличии в группе детей любых трёх возрастов (от 3 до 7 лет) - 10 детей;
при наличии в группе детей любых двух возрастов (от 3 до 7 лет) - 20 детей.
48. В ДОУ компенсирующего назначения наполняемость групп устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3 лет и старше 3 лет) и составляют соответственно:
- для детей с тяжёлыми нарушениями речи - до 6 и до 10 детей;
- для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи только в возрасте старше 3 лет - до 12 детей
- для глухих детей - до 6 детей для обеих возрастных групп
- для слабослышащих детей, для детей с амблиопией, косоглазием - до 6 и до 10 детей
- для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - до 6 и до 3 детей
- для детей с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) - до 6 и до 10 детей, для детей с задержкой психического развития - до 6 и до 10 детей
- для детей с глубокой умственной отсталостью только в возрасте старше 3 лет - до 8 детей
- для детей с туберкулёзной интоксикацией - до 10 и до 15 детей
- для детей, часто болеющих, - до 10 и до 15 детей
- для детей со сложными дефектами (2 и более дефекта) - до 5 для обеих возрастных групп
- для детей с иными отклонениями в развитии - до 10 и до 15 детей.
49. Для малокомплектных сельских ДОУ норматив финансирования должен учитывать затраты, не зависящие от количества воспитанников.
50. Привлечение дошкольным образовательным учреждением дополнительных средств не влечёт за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования из бюджета учредителя.
51. ДОУ имеет самостоятельный баланс и осуществляет финансово-хозяйственную деятельность в пределах бюджетных и не бюджетных средств.
52. Финансовые и материальные средства, закреплённые за ДОУ или являющиеся его собственностью, используются им в порядке, установленном в законодательстве РФ.
53. При ликвидации ДОУ денежные средства и иное имущество ДОУ, за вычетом платежей по покрытию его обязательств, используются в соответствии с законодательством РФ и его уставом.
Изменения и дополнения, вносимые в Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждены постановлением Правительства РФ От 14 февраля 1997 г. № 179)
- Абзац третий пункта 5 после слов: «детский сад» дополнить словами: «общеразвивающего вида».
- В пункте 8 слово: «зарубежными» заменить словом «иностранными»,
- В пункте 15 слова: «на образовательную деятельность» заменить словами: «на ведение образовательной деятельности».
- Дополнить Типовое положение пунктом 15 следующего содержания: «15. ДОУ проходит аттестацию с Законом РФ «Об образовании».
Аттестация ДОУ проводится по его заявлению соответствующим государственным органом управления образованием один раз в пять лет.
Для проведения аттестации ДОУ представляет в соответствующий государственный орган управления образованием перечень документов, определяемых Министерством общего и профессионального образования РФ.
Состав аттестационной комиссии, её председатель утверждаются приказом проводящего аттестацию органа.
В состав комиссии не могут входить работники ДОУ, проходящего аттестацию.
Первый заместитель министра В.Д.Шадриков
- Типовое положение
«Утверждаю»
Приказ № 114 от 19. 12. 2008 года
Зав. МДОУ: Романова Т. А.
Положение
о муниципальном дошкольном образовательном
учреждении
«Детский сад № 2 п. Андреево»
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность муниципального дошкольного образовательного учреждения « Детский сад № 2 п. Андреево,
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей» (далее именуемое МДОУ).
1.2. Дошкольное образовательное учреждение - тип образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
Государственный статус МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации, если иное не предусмотрено федеральными законами.
МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» - дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей, II категории - обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.
1.3. МДОУ создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
1.4. Основными задачами МДОУ являются:
* охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
* обеспечение познавательно - речевого, социально - личностного, художественно - эстетического и физического развития детей;
* воспитание с учетом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
* осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей;
* взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
* оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
1.5. МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» является детским садом общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей.
1.6. Основной структурной единицей МДОУ является группа детей дошкольного возраста (далее - группа).
Группы МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» имеют общеразвивающую направленность.
В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево», разработанной им самостоятельно на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.
В группы МДОУ включаются дети одного возраста.
Все группы МДОУ функционируют в режиме сокращенного дня (10, 5 - часового пребывания). Группы функционируют в режиме 5 - дневной рабочей недели.
1. 7. МДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации; постановлениями Правительства Российской Федерации; решениями соответствующего государственного или муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении; настоящим Положением о муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 2 п. Андреево»; Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2 п. Андреево общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому направлению развития детей» (далее - устав); договором, заключаемым между МДОУ и родителями (законными представителями).
1. 8. Язык, на котором ведется обучение и воспитание в МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево», определяется учредителем и уставом, и является русским языком.
1. 9. МДОУ в целях выполнения стоящих перед ним задач имеет право устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и организациями, в том числе и иностранными.
1.1. МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:
* невыполнение функций, определяемых его уставом;
* реализацию не в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
* качество реализуемых образовательных программ;
* соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;
* жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время образовательного процесса.
1. 11. В МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно - политических и религиозных движений и организаций (объединений). Образование в МДОУ носит светский характер.
2. Организация деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2 п. Андреево»
2.1. МДОУ создается учредителем и регистрируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
2. 2. Учредителем МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» является Управление образования администрации Судогодского района Владимирской области.
2. 3. Отношения между Учредителем и МДОУ определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
2. 4. МДОУ обладает правами юридического лица в части ведения уставной финансово - хозяйственной деятельности с момента его регистрации.
МДОУ самостоятельно осуществляет финансово - хозяйственную деятельность, может иметь самостоятельный баланс и лицевой счет (счет), открытый в установленном порядке, имеет печать установленного образца, штамп, бланки со своим наименованием.
2. 5. Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у МДОУ с момента выдачи ему лицензии (разрешения).
2.6. МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» проходит государственную аккредитацию в порядке, установленном Законом Российской Федерации «Об образовании».
2. 7. МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» может быть реорганизовано и ликвидировано в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
2. 8. Содержание образовательного процесса в МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно - правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
2. 9. В соответствии с целями и задачами, определенными уставом, МДОУ может реализовывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
Платные образовательные услуги не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой учредителем.
2. 10. Режим работы МДОУ и длительность пребывания в нем детей определяются уставом и договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и Учредителем.
2. 11. Организация питания в МДОУ возлагается на дошкольное образовательное учреждение.
2. 12. Медицинское обслуживание детей в МДОУ обеспечивают органы здравоохранения. Медицинский персонал наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарно - гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания. Дошкольное образовательное учреждение обязано предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников, осуществлять контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников дошкольного образовательного учреждения.
2. 13. Педагогические работники МДОУ периодически проходят бесплатное медицинское обследование, которое проводится за счет средств учредителя.
3. Комплектование дошкольного образовательного
учреждения
3. 1. Порядок комплектования МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» определяется учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляется в уставе.
3. 2. В МДОУ принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
3. 3. При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей - инвалидов в МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» дошкольное образовательное учреждение обязано обеспечить необходимые условия для организации коррекционной работы.
3. 4. Количество групп в МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» определяется учредителем, исходя из их предельной наполняемости, и составляет 6 одновозрастных групп.
3. 5. В одновозрастных группах общеразвивающей направленности МДОУ устанавливаются нормы предельной наполняемости:
* от 1 года до 3 лет - 15 детей;
* от 3 лет до 7 лет - 20 детей.
4. Участники образовательного процесса
4. 1. Участниками образовательного процесса МДОУ являются дети, их родители (законные представители), педагогические работники.
4. 2. При приеме детей в МДОУ последнее обязано ознакомить родителей (законных представителей) с уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации дошкольного образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
4. 3. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка, производится в соответствии с законодательством Российской Федерации.
4. 5. Взаимоотношения между МДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей, длительность пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
4. 6. Отношения ребенка и персонала МДОУ строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.
4. 7. Порядок комплектования персонала МДОУ регламентируется его уставом.
4. 8. К педагогической деятельности в МДОУ допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.
К педагогической деятельности не допускаются лица:
* лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
* имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
* признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
* имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно - правовому регулированию в сфере здравоохранения, социального развития, труда и защиты прав потребителей.
4. 9. В штатное расписание МДОУ, обеспечивающего воспитание, обучение и развитие, присмотр, уход и оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья, детей - инвалидов, а также коррекцию недостатков их физического и психического развития, в случае необходимости могут быть введены дополнительные должности педагога - психолога, социального педагога, логопеда, а также других работников (в зависимости от категории детей) в пределах ассигнований, выделяемых по решению учредителя на эти цели.
4. 10. Права работников МДОУ и меры их социальной поддержки определяются законодательством Российской Федерации, уставом и трудовым договором.
4. 11. Работники МДОУ имеют право:
* на участие в управлении дошкольным образовательным учреждением в порядке, определяемом уставом;
* на защиту своей профессиональной чести, достоинства и деловой репутации.
4. 12. МДОУ устанавливает:
* заработную плату работников в зависимости от квалификации работника, сложности, интенсивности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты) в пределах бюджетных ассигнований, направляемых на оплату труда;
* структуру управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения;
* штатное расписание и должностные обязанности работников.
4. Управление дошкольным образовательным
учреждением
5.1. Управление МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево» осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, настоящим положением и уставом.
5. 2. Управление МДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно - общественный характер управления дошкольным образовательным учреждением. Формами самоуправления дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающими государственно - общественный характер управления, являются: общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом.
5. 3. Непосредственное руководство МДОУ осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий.
Прием на работу заведующего МДОУ осуществляется в порядке, определяемом его уставом, и в соответствии с законодательством Российской Федерации.
5. 4. Заведующий МДОУ:
* действует от имени дошкольного образовательного учреждения, представляет его во всех учреждениях и организациях;
* распоряжается имуществом дошкольного образовательного учреждения в пределах прав, предоставленных ему договором, заключенным между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;
* выдает доверенности;
* открывает лицевой счет (счет) в установленном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации;
* осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников дошкольного образовательного учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы;
* несет ответственность за деятельность дошкольного образовательного учреждения перед учредителем.
6. Имущество и средства учреждения
6. 1. За муниципальным дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его уставом учредитель, в установленном порядке, закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).
МДОУ владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями, законодательством Российской Федерации.
Земельный участок закрепляется за МДОУ в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
МДОУ несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.
6. 2. Финансовое обеспечение деятельности МДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.
МДОУ вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.
МДОУ вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации приносящую доход деятельность, предусмотренную уставом.
6. 3. Привлечение МДОУ дополнительных финансовых средств, указанных в пункте 6. 2 настоящего положения, не влечет за собой снижения размеров его финансирования за счет средств учредителя.
6. 4. Финансовые и материальные средства МДОУ, закрепленные за ним учредителем, используются им в соответствии с уставом и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
При ликвидации МДОУ денежные средства и иные объекты собственности за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования.
Курмакаева Анна Алаксандровна
Нормативно-правовые документы и локальные акты дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС до
«Нормативно-правовые документы и локальные акты дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО »
Нормативно -правовая база ДОУ - это совокупность законов, нормативно-правовых актов , организационных и методических документов , регламентирующих технологию создания, обработки , хранения и использования документов в текущей деятельности учреждения, разработанных в соответствии :
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Конвенция о правах ребенка
3. СанПин 2.4.1.3049-13
4. «Порядок проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276)
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
6. Устав ДОУ.
7. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования » (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 .08.2013 г. № 1014)
8. «Порядок и условия осуществления перевода обучающихся из одной организации , осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования , в другие организации , осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности» утвержденный приказом Министерства и науки Российской Федерации от 28 декабря 2015г. №1527.
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 января 2014г. №8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования »
10. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07.1998г (с последующими изменениями и дополнениями)
11. Федеральным законом № 152-ФЗ от 27.07.2006 «О персональных данных»
12. Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.09.2008 N 687 "Об утверждении Положения об особенностях обработки персональных данных , осуществляемой без использования средств автоматизации».
И это только часть перечисленных Федеральных законов, на которые нужно опираться в своей работе.
Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется нормативно-правовыми документами разного уровня : федерального, регионального, муниципального, регламентирующими деятельность, а также внутренними локальными актами , регулирующими деятельность учреждения.
Локальный нормативный акт образовательной организации – это надлежащим образом утвержденный документ , который содержит нормы права , т. е. обязательные для исполнения требования (правила, адресованные определенному кругу лиц и рассчитанные на неоднократное применение. К локальным нормативным актам в образовательной организации могут относиться приказы, положения, инструкции, правила, программы, графики и др. Основное назначение локального нормативного акта – детализация , конкретизация, дополнение общей правовой нормы применительно к условиям дошкольной образовательной организации с учетом специфики трудовых отношений, образовательного процесса и иных условий .
В учреждении локальные акты , как нормативные , так и индивидуальные, являются средствам правового обеспечения деятельности МДОУ. При этом значение локальных нормативных актов особенно велико, поскольку нормотворческая деятельность МДОУ осуществляется в пределах ее компетенции, определенной Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» .
В соответствии с компетенцией учреждения можно выделить следующие направления локального правового обеспечения его основной деятельности :
Правовое обеспечение конституирования учреждения в качестве общеобразовательного (лицензирование, аттестация образовательного учреждения , формирование структуры учреждения и органов управления );
Правовое обеспечение образовательного процесса (процесса обучения и воспитания) и его методического сопровождения;
Правовое обеспечение финансово-экономической деятельности;
Правовое обеспечение материально-технического снабжения;
Правовое обеспечение безопасных условий нахождения воспитанников в общеобразовательном учреждении ;
Правовое обеспечение трудовых отношений (работа с кадрами) ;
Правовое обеспечение делопроизводства (документального сопровождения ) всех сторон деятельности
По укрупненным направлениям деятельности МДОУ правовое обеспечение управления учреждением требует, как правило, принятия следующих локальных актов :
Локальные акты , регламентирующие деятельность органов самоуправления
Устав общеобразовательного учреждения ;
Положение об общем родительском собрании
Положение о совете родителей
Положение о Педагогическом совете
Положение о собрании трудового коллектива
Локальные акты , регламентирующие отношения МДОУ с участниками образовательного процесса
Договор об образовании с родителями (законными представителями)
Положение о приеме детей и комплектовании групп
Положение об АИС комплектовании ДОУ
Правила внутреннего распорядка воспитанников
Положение о защите персональных данных воспитанников, их родителей (законных представителей, представление льгот по оплате за содержание ребенка в детском саду
Положение о порядке формирования, ведения, хранения и проверке личных дел воспитанников
Положение о защите персональных данных работников
Положение о порядке ведения, хранения личных дел сотрудников
Положение о режиме функционирования
Положение о порядке создания, организации работы и принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
Положение об уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса
Положение о тарификационной комиссии
Положение «О порядке и условиях осуществления перевода воспитанников»
Положение об охране здоровья воспитанников ДОУ
Локальные акты , регламентирующие административную и хозяйственную деятельность.
Положение О порядке разработке и структуре программы развития
Положение о делопроизводстве
Положение по организации питания
Положение о бракеражной комиссии
Локальные акты , регламентирующие методическую работу
Положение о рабочей группе по созданию ООП в соответствии с ФГОС ДО
Положение об основной образовательной программе в соответствии с ФГОС ДО
Положение о рабочей программе педагога ДОУ
Положение «О рабочей группе по подготовке введения и реализации ФГОС ДО »
Положение об официальном сайте в сети Интернет
Положение о внутренней системе оценки качества образования
Данный перечень не является исчерпывающим. Более того, многие из перечисленных актов не являются обязательными.
Приведенные акты отличаются не только по содержанию, но и по процедуре их принятия. Так, как любая организация или должностное лицо, разрабатывающее нормативные акты , обязаны соблюдать при их подготовке действующие нормы законодательства , издавать документы только в пределах своей компетенции, придерживаться общегосударственных правил составления и оформления документов .
Публикации по теме:
Формирование имиджа образовательной организации в контексте реализации ФГОС до Формирование слов «имидж детского сада» совсем недавно звучало необычно. А сейчас многие руководители ДОУ задумываются над целенаправленной.
Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ в условиях реализации ФГОС В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возникла необходимость пересмотра деятельности.
Актуальные вопросы воспитания в образовательной организации в условиях реализации ФГОС нового поколения Актуальные вопросы воспитания в образовательной организации в условиях реализации ФГОС нового поколения. Развитие и образование ни одному.
Гендерное воспитание в условиях дошкольной образовательной организации Гендерное воспитание в условиях дошкольной образовательной организации Горобец Татьяна Петровна, воспитатель МБДОУ д/с №10 «Солнышко»,.
Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС «Играя, дети учатся, прежде всего развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете» мыслитель XX века Эриха Фромма Игра-ведущая.
Последовательность проектирования программной документации педагога дошкольной образовательной организации по ФГОС В настоящее время перед каждой дошкольной образовательной организацией (далее – ДОО) стоит задача проектирования основной образовательной.
Социальное партнёрство семьи и дошкольной образовательной организации как ресурс реализации Фгосдо. Социальное партнёрство семьи и дошкольной образовательной организации как ресурс реализации ФГОСДО. «От того, как прошло детство, кто.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС Тема: «Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС» (из опыта.
Внутрифирменное обучение молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации Внутрифирменное обучение молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает.
Значимость физического развития в условиях дошкольной образовательной организации «Ничто так не истощает и не разрушает человеческий организм, как физическое бездействие» Аристотель Значимость физического развития в.
Библиотека изображений:
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Рассмотрено на заседании Утвержден: педагогического совета приказом заведующего МКДОУ д/с 4 "Радуга" МКДОУ д/с 4 "Радуга" Протокол 2 от " 26" ноября 2014г 13 от " 01" декабря 2014г. Л.В.Мирошниченко ПОЛОЖЕНИЕ о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС 1. Общие положения 1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования: -Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ, -Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г) далее ФГОС ДО, -Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России). А также: -Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. 26, (СанПиН) «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г), -Уставом МКДОУ «Детский сад общеразщвивающего вид с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей 4 «Радуга» г.нефтекумска (далее ДОУ). 1.2.Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения образовательной программы в соответствии с ФГОС, реализуемой в ДОУ Образовательная программа - нормативный документ образовательного учреждения, определяющий совокупность взаимосвязанных основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности образовательного учреждения. 1.4.Образовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе ФГОС ДО и с учетом примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования. 1.5.Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
2 2. Цели и задачи реализации Программы 2.1.Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач, указанных в пункте 1.6 ФГОС ДО Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования) Программа направлена на: -создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; -на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей При разработке Программы ДОУ определяет продолжительность пребывания детей и режим работы учреждения в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость групп Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
3 диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательноисследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка): в раннем возрасте (1,5 года - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность; для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста: 1) предметно-пространственную развивающую образовательную среду, 2) характер взаимодействия со взрослыми, 3) характер взаимодействия с другими детьми, 4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
4 3. Структура и содержание образовательной программы 3.1. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО. Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (пункт 2.5 ФГОС ДО). В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений образовательной программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (далее - парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% Титульный лист - структурный элемент Программы, представляющий сведения о названии Программы, учреждении её реализующем отражать сроки реализации Программы Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы. Пояснительная записка должна раскрывать: цели и задачи реализации Программы; принципы и подходы к формированию Программы; значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее дети с ограниченными возможностями здоровья) Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. Содержательный раздел Программы должен включать: а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания; б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации образовательной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; в) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой. В содержательном разделе Программы должны быть представлены:
5 а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; б) способы и направления поддержки детской инициативы; в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников; г) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов. Часть образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно. Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на: специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; сложившиеся традиции ДОУ Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и /или режим дня, расписание (сетка) НОД с указанием временной продолжительности НОД, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметнопространственной среды, комплексно тематическое планирование на год (с обозначенными в нем итоговыми мероприятиями в конце каждой тематической недели) В случае если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Обязательная часть должна быть представлена, развернуто в соответствии с пунктом 2.11 ФГОС ДО, в случае если она не соответствует одной из примерных программ. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы. 3.6.Дополнительным разделом Программы является текст ее Краткой презентации. Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления. В краткой презентации Программы должны быть указаны: 1) возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа ДОУ (в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей); 2) реализуемые образовательные программы, в том числе парциальные; 3) характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ДОУ. 4. Требования к результатам освоения Программы дошкольного образования 4.1. Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредствен-
6 ность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей в ДОУ, реализующего Программу Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение образовательной программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка: Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.). Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
7 построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей. Результаты мониторинга отражаются в виде таблицы: 4.8. При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи). Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. 5. Разработка и утверждение Программы 5.1.Программа разрабатывается в ДОУ рабочей группой по разработке общеобразовательной программы.
8 Программа разрабатывается сроком на 5 лет, утверждение Программы предполагает следующие процедуры: - обсуждение и принятие Программы на заседании педагогического совета, по итогам которого оформляется протокол; - утверждение Программы приказом заведующего ДОУ. 5.2.Педагогический коллектив имеет право вносить изменения, дополнения в Программу (оформленных в виде приложений к Программе), в соответствии с действующим законодательством РФ в области образования, направленные на совершенствование результатов, предварительно рассмотрев их на педагогическом совете, Совете ДОУ. 6. Контроль за реализацией Программы 6.1. Контроль за реализацией Программы осуществляется в соответствии с планом внутрисадовского контроля. Результаты контроля обсуждаются на педагогических советах и Совете ДОУ.
ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ФГОС ДО - федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, введен в действие с 01.01.2014 г. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт
Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему 2.1. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования ФГОС являются отношения
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения
1. Содержание и структура образовательной программы. 2.1.Образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
1 1.4.ДО и с учетом примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, внесенных в федеральный реестр примерных общеобразовательных программ. 1.5.Программа определяет содержание и
Рассмотрено и принято: Педагогическим советом МБОУ "Центр образования с. Канчалан" Протокол 4/1 от 26.04.2017г. УТВЕРЖДАЮ: И.о. директора МБОУ «Центр образования с.канчалан» О.Л.Хондошко Введено в действие
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ФГОС ДО разработан впервые в российской
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
МДОУ «Детский сад 3 Золотая рыбка» Нормативно-правовая база ООП ДО Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 24 июля 1998 года 124-ФЗ
ФГОС ДО, ЕГО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ФГОС Единство образовательного пространства Зона ближайшего развития Индивидуализация образования Образовательная область Педагогическая диагностика
Принято На заседании педагогического совета МБДОУ ЦРР д/с 15 Протокол 1 от 03.09.2015 «Утверждаю» заведующий МБДОУ ЦРР д/с 15 Е.В. Тарасова «03» сентября 2015г. приказ от 03.09.2015г. 132-ОД Положение
Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования: -Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 273 ФЗ от 29.12.2012 г. Вступил в силу 01.09.2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Общее образование
Выкипировка из основной общеобразовательной программы УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2015-2016 учебный год Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 27 Приморского района Образовательная программа дошкольного образования это нормативно-управленческий документ образовательного
Описание образовательной программы МДОУ д/с «Тополек» Основная образовательная программа дошкольного образования МДОУ детский сад «Тополек» разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Борисоглебского городского округа Центр развития ребёнка - детский сад 18 Ознакомление с основной образовательной программой дошкольного образовательного
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ознакомительный материал для родителей (законных представителей) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования I. Общие положения 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт)
Информация для родителей воспитанников БДОУ г.омска «Детский сад 389» Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Уважаемые родители! Законом об образовании в РФ определено, что дошкольное образование является одним из уровней общего образования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа 3» Консультация для родителей «Что такое ФГОС?» Подготовила воспитатель: Л.Р. Зайнутдинова «Что такое ФГОС?» ФГОС
Описание основной образовательной программы ГБОУ Школа 1400. Основная образовательная программа дошкольного образования ГБОУ Школа 1400 разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря
Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО Образовательная программа состоит: Обязательная часть: основная образовательная программа МБДОУ на основе
«Изучаем ФГОС дошкольного образования» Презентация подготовлена редакцией ИД «Воспитание дошкольника» Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. 1155
Министерством образования и науки Российской Федерации создана рабочая группа по подготовке проекта федерального государственного стандарта дошкольного образования. В состав рабочей группы входят представители
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва Приказ вступает в силу с 1 января 2014 года. Структура стандарта I. Общие положения
Аннотация к основной образовательной программе ГБДОУ Центра развития ребенка детского сада 64 Калининского района Санкт-Петербурга Основная образовательная программа ГБДОУ детского сада 64 разработана
Образовательная программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы воспитанников, их родителей (законных представителей) Образовательная программа разработана в соответствии с: Федеральный
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников» основной образовательной
ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ Основная образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) Государственного бюджетного профессионального образовательного
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МКДОУ д/с 193. Образовательная программа МКДОУ д/с 193 разработана: 1) в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:
2.Цели и задачи реализации Программы 2.1.Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических
Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования для родителей (законных представителей) воспитанников пос. Новоселье Ломоносовский район Ленинградская область Образовательная программа
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1576» Описание Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫ Й РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение разработано на основании закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статьи 28 п.3,6, п.6,1, п.7; приказа
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ 15 разработана в соответствии с: Законом «Об образовании в Российской Федерации» 273 ФЗ (Принят Государственной думой 21.12.2012 года,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ Нормативно- правовая база для учебного плана: - Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". - Приказ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка Учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Детский сад 8», реализующий Образовательную
«Целевые ориентиры ФГОС ДО» Воспитатель Рождественская И.Н. Требования Стандарта к результатам освоения Основной образовательной программы ДОО представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования,
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С 01 января 2014 года вступил в силу Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. 1155
ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Основная образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Школа 1434 разработана в соответствии:
Аннотация к рабочей программе воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад 462» г.о. Самара на 2017-2018 уч. год В муниципальном бюджетном
Краткая презентация программы Основная образовательная программа МБДОУ детский сад 1 «Огонек» города Рудни обеспечивает разностороннее развитие детей от 1года 6 месяцев до 8лет с учетом их возрастных и
Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с п. 28 ст. 2, п. 6. ст. 28, п.1, п.2, п.3, п.4 ст. 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. 273,
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД 19» ГОРОДА ИШИМА Основная общеобразовательная
Описание образовательной программы Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного отделения Государственного бюджетного образовательного учреждения Школа 1238 разрабатывалась в соответствии
Краткое описание образовательной программы МДОУ «Детский сад 19» Основная образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 19» (далее Программа) разработана
Образовательного учреждения и родителей дошкольников, обеспечивающей развитие ребенка с ОВЗ, его позитивную социализацию, личностное раз витие, развитие инициативы и творческих способностей на осно ве
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 г. 1155) Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 Ст. 10
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования,
Утверждаю: Заведующая МБДОУ детский сад 5 «Колокольчик» О.В. Белоцерковская Приказ 19 от 30. 08.2017 Учебный план на 2017 2018 учебный год Муниципального бюджетное дошкольного образовательного учреждения
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Краткая презентация Программы 1. Возрастные и иные категории детей, на которые ориентирована Программа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная
Совершенствование предметно развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Обеспечить поддержку детской инициативы и творчества через внедрение технологий социализации в соответствии с требованиями
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ Основной Общеобразовательной Программы далее по тексту (ООП) дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада 40 поселка Забойского
Карта наблюдений за детьми 6-го года жизни Социальнокоммуникативное усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
Принято на заседании педагогического совета МДОУ «Детский сад 3 «Незабудка» Протокол _3 от «1 %...201-бг. УТВЕРЖДАЮ от «J±> > ыл^сия. 20_ б_г Положение о структуре, порядке разработки и утверждения основной
Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад 29» Характеристика ДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 29». Учредитель:
Социально-коммуникативное направл ения Проектирование индивидуальной траектории развития дошкольников через направления развития и образования (образовательные области) Возраст Основные позиции развития
Презентация Основной общеобразовательной программы программы дошкольного образования детского сада 12 «Солнечная полянка» в группах общеразвивающей направленности на 2016 2017 учебный год. Детский сад
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад 7 Копейского городского округа Цель реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Семинар «Интеграция и реализация образовательных областей ФГОС» Заседание 1. ТЕМА: Осваиваем ФГОС: Образовательная область «Физическое развитие» Октябрь 2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
Основная образовательная программа дошкольного образования является нормативноуправленческим документом, характеризующим специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса.
Образовательная программа дошкольного образования ГБОУ СОШ 367 структурного подразделения (отделения дошкольного образования) «РОМАШКА» Основная цель Программы создание благоприятных условий для полноценного
АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида 8 «Солнышко» города Новоалтайска Алтайского краяразработаны и