Streszczenie na temat:
„Język. Pochodzenie języka. Klasyfikacja języków”
Wstęp
2. Pochodzenie języka
3. Klasyfikacja języków
Wniosek
Bibliografia
WSTĘP
Język jest zjawiskiem wieloaspektowym. Aby zrozumieć, jak to działa, należy to rozważyć różne aspekty. Należy ocenić elementy, które zawiera, jak te elementy oddziałują na siebie i jak ta interakcja zmienia się w zależności od warunki socjalne społeczeństwo posługujące się tym językiem. Należy także rozważyć, jakie zmiany zachodzą w języku w procesie jego historycznego rozwoju.
Praca ta bada, czym jest język, rozważa jego pochodzenie i klasyfikację.
1. JĘZYK
Zanim zrozumiesz, czym jest język, musisz zdefiniować jego główne funkcje. Przede wszystkim język jest środkiem wyrażania ludzkich myśli, środkiem komunikacji.Prowadzi to do głównych funkcji języka - komunikatywny i myślący.Funkcje te określają istotę języka, jego główny cel.
Komunikacja jednak w naszym świecie istnieje nie tylko pomiędzy ludźmi. Istnieje również komunikacja między zwierzętami i w nowoczesny świat możemy mówić o komunikacji pomiędzy człowiekiem a maszyną. Czym różnią się od siebie te rodzaje komunikacji?
Komunikacja zwierząt kojarzona jest przede wszystkim z instynktami i zachodzi tylko wtedy, gdy konieczne jest przekazywanie sygnałów (niebezpieczeństwo, gotowość do rozrodu, ochrona terytorium itp.).
Komunikacja międzyludzka jest o rząd wielkości wyższa. Komunikacja językowaimplikuje nie tylko instynktowne przekazywanie informacji (wyrażane głównie niewerbalnie - mimika, gesty), ale także wymianę myśli. Taka wymiana może wyrażać się zarówno poprzez przekazywanie dźwięków (ustnie), jak i bez (pismo, język głuchoniemy). Warto również zwrócić uwagę na języki, których alfabety są przystosowane do transmisji w określony sposób (kod Morse'a, flaga morska).
Język jest systemem, w którym istotna jest jedność znaczenia i dźwięku (gestu, znaku, ruchu). Jest zdefiniowany i można go badać w oderwaniu od mowy. Przykładem tego są martwe języki (łacina, hebrajski) – z łatwością możemy je opanować, mimo że nie ma na świecie grupy ludzi, która tymi językami porozumiewałaby się. Dotyczy to również języków sztucznie stworzonych (esperanto, uniwersalny).
Według Yu.S. Maslova język jako system językowy można podzielić na dwie części:
· inwentarz (system jednostek językowych);
· gramatyka (system zasad interakcji jednostek językowych między sobą).
System taki stanowi podstawę aktywności mowy, wyrażającej się w aktach mówienia i rozumienia, które z kolei tworzą teksty. System ma charakter cykliczny, a teksty mogą zmieniać inwentarz i gramatykę języka: pojawienie się/zniknięcie słów w języku, zmianę Struktury gramatyczne i tak dalej. (patrz ryc. 1).
Obrazek 1
2. POCHODZENIE JĘZYKA
Ludzka mowa jako środek komunikacji i wyrażania myśli ludzkiej może powstać tylko pod pewnymi warunkami.
„Żadna żywa istota, z wyjątkiem ludzi, nie ma mowy. Już sam ten fakt na to wskazuje najważniejszy warunek pojawienie się mowy to obecność pewnego podłoża fizjologicznego lub określonej organizacji fizjologicznej, najwyraźniej ucieleśnionej w człowieku”.
Kwestię pochodzenia języka podnosili już starożytni Grecy i kontrowersje trwają do dziś.
Istnieje kilka teorii na temat pochodzenia języka:
1. Teoria onomatopei.Jego znaczenie polega na tym, że człowiek nie znający języka, ale słyszący dźwięki natury i naśladujący je, stopniowo wykształcił system, dzięki któremu mógł się porozumiewać.
Absolutnie nie można zaprzeczyć onomatopei - każdy język ma dźwięki natury (oink-oink - świnka, kukułka - kukułka itp.), Nie można jednak argumentować, że człowiek mógłby w oparciu o tak elementarne dźwięki opracować złożony system językowy i przywołuj przedmioty, które nie wydają dźwięków (kamień, drewno).
2. Teoria wykrzykników.Opracowany przez epikurejczyków i wspierany przez J.-J. Rousseau w XVIII w Zwolennicy tej teorii uważają, że język powstał z wykrzykników – dźwięków towarzyszących emocjom człowieka pierwotnego (och – jęk, he-hee – chichot itp.).
Takich słów w językach jest jeszcze mniej niż wyrazów onomatopeicznych, a poza tym w języku jest wiele słów, które nie kojarzą się z emocjami (nazwy własne przedmiotów – stół, krzesło, łyżka itp.). Ze względu na te słowa w większym stopniu język musiał powstać, a nie wyrażać stan emocjonalny danej osoby, który dość łatwo można przekazać za pomocą mimiki i gestów.
3. Teoria krzyków pracy.Rozwinięty w dziełach wulgarnych materialistów i zawiera stanowisko, że język powstał z krzyków wytwarzanych w chwili porodu. Krzyki te nie miały żadnego znaczenia, niczego nie wyrażały i służyły jedynie do rytmizacji pracy. Nie pełniąc żadnej funkcji (komunikatywnej, mianownikowej, ekspresyjnej) trudno mówić o tych okrzykach jako o przodkach języka w ogóle. Teorii tej nie należy mylić z teorią Engelsa, który uważa, że komunikacja powstała ok stosunki pracy aby ułatwić pracę.
4. Teoria pracy.Opracowany przez Engelsa. Aby przetrwać, prymitywne społeczeństwo musiało łączyć się w grupy. Grupowy charakter pracy wymuszał na nich nawiązanie kontaktu z bliskimi. Najwygodniejszym środkiem do tego był język. Im bardziej złożone stawało się dzieło, tym bardziej skomplikowany stawał się język.Teorię tę widać wyraźnie we współczesnym społeczeństwie, w którym technologia szybko się rozwija (pojawiają się neologizmy, przestarzałe słowa nabierają nowego znaczenia).
5. Teoria umowa społeczna. Opracowany przez Adama Smitha i głosi, że język powstał w momencie powstania społeczeństwa, jako środek niezbędny do osiągnięcia porozumienia.
Teoria ma miejsce na późniejszych etapach rozwoju języka. Przykładem tego jest zgoda społeczności światowej w sprawie międzynarodowych nazw terminów. W starożytnym świecie raczej najpierw trzeba było znać język, a dopiero potem negocjować.
5. Boska teoria.Występuje u wszystkich ludów i sugeruje, że język został stworzony przez Boga, bogów lub boskich mędrców.
W tej chwili naukowcy nie mają zgoda Jeśli chodzi o pochodzenie języka, można jednak założyć, że język powstał pod wpływem kilku procesów, co potwierdza kilka teorii.
6. Teoria antropologiczna.Teoria ta wyjaśnia pojawienie się języka fizjologiczną ewolucją człowieka. Zdaniem zwolenników tej teorii zmiana w budowie krtani i strun głosowych doprowadziła do pojawienia się mowy. Nie można powiedzieć, że którakolwiek z tych teorii jest całkowicie poprawna. Można jednak założyć, że pojawienie się języka jest natychmiast związane z kombinacją czynników, obejmujących kilka teorii jednocześnie. Można na przykład wyobrazić sobie, że człowiek ewoluował w procesie pracy, a pojawienie się języka jest nie tylko konsekwencją zmian w jego strunach głosowych, ale także potrzeby komunikacji grupowej.
3. KLASYFIKACJA JĘZYKÓW
Istnieje ogromna różnorodność klasyfikacji języków - można je podzielić na grupy ze względu na liczbę osób mówiących, obecność przypadków w języku oraz liczbę samogłosek lub spółgłosek.
Być może najczęściej lingwiści wyróżniają następujące klasyfikacje:
1. Klasyfikacja genetyczna lub genealogiczna.Opiera się na koncepcji pokrewieństwa językowego, tj. wspólne pochodzenie Języki.
Jedna z głównych trudności pojawiających się przy klasyfikacji języków związana jest z nazwą różne stopnie klasyfikacje. Zazwyczaj języki dzieli się na rodziny i grupy. Możliwe są także skojarzenia pośrednie: pomiędzy rodziną a grupą – gałąź lub podrodzina, pomiędzy grupą a grupą. oddzielne języki- podgrupa. Kilka rodzin spokrewnionych pokrewieństwem genetycznym można połączyć w grupę językową wyższego poziomu - nadrodzinę (w przeciwnym razie - makrorodzinę lub gromadę). Wreszcie w obrębie języka istnieją różne dialekty, a w obrębie dialektu - dialekty (patrz tabela 1).
Tabela 1.
W językoznawstwie określenie poziomu klasyfikacji Przykład unifikacji nadrodziny języków (makrorodzina, gromada) Rodzina języków nostratycznych Podrodzina języków indoeuropejskich (gałąź) Grupa języków bałtosłowiańskich Języki słowiańskie podgrupa języków wschodniosłowiańskich język dialekt języka rosyjskiego (dialekt) dialekty południoworosyjskie
2. Typologiczna klasyfikacja języków.Opiera się na podobieństwach i różnicach języków, niezależnie od ich rozwoju historycznego czy bliskości terytorialnej. Klasyfikacja ta opiera się przede wszystkim na gramatyce, jednocząc języki według ich wspólnej struktury.
Najlepiej znany Klasyfikacja morfologiczna języków, według którego języki dzieli się na typy według następujących kryteriów:
) izolacyjny lub amorficzny ( chiński, większość języków Azja Południowo-Wschodnia). Charakteryzuje je brak fleksji, znaczenie gramatyczne szyku wyrazów oraz słaba przeciwieństwo słów znaczących i funkcjonalnych;
) aglutynacyjny lub aglutynujący (języki turecki i bantu). Charakteryzują się rozwiniętym systemem słowotwórstwa i afiksacji fleksyjnej, jednym typem deklinacji i koniugacji, jednoznacznością gramatyczną afiksów oraz brakiem znaczących alternacji;
) zawierający lub polisyntetyczny (Czukocki-Kamczatka, wiele języków Indian Ameryki Północnej). Charakteryzują się możliwością włączenia do czasownika orzeczenia innych członków zdania (najczęściej dopełnienia bliższego), czasami z towarzyszącą zmianą morfologiczną w tematach (termin „języki polisyntetyczne” częściej oznacza języki, w których czasownik może zgadzać się jednocześnie z kilkoma członkami zdania);
) języki fleksyjne (słowiański, bałtycki). Charakteryzują się wielofunkcyjnością morfemów gramatycznych, obecnością fuzji, fonetycznie bezwarunkowymi zmianami rdzenia oraz dużą liczbą niemotywowanych fonetycznie i semantycznie typów deklinacji i koniugacji.
Wiele języków zajmuje pozycję pośrednią na skali klasyfikacja morfologiczna, łącząc cechy różne rodzaje; na przykład języki Oceanii można scharakteryzować jako amorficzno-aglutynacyjne.
3. Klasyfikacja obszarowa języków.Na podstawie cech terytorialnych (języki wschodniosłowiańskie, języki karpackie itp.).
Klasyfikację taką można zastosować zarówno samodzielnie (np. obszar karpacki w gwarach węgiersko-słowiańskich), jak i w ramach klasyfikacji genealogicznej (np. poleskie, obejmujące gwary białorusko-ukraińskie).
Klasyfikacja dotyczy także dialektów tego samego języka i stanowi podstawę geografii językowej.
Klasyfikacje języków mogą się przecinać i uzupełniać. I tak np. klasyfikacja genealogiczna, ze względu na brak innych cech, może dzielić języki na podstawie ich klasyfikacji typologicznej i obszarowej. Dzieje się tak, gdy język według klasyfikacji genealogicznej jest warunkowo przypisany do tej lub innej grupy z powodu niewystarczającej znajomości określonego języka.
WNIOSEK
Zatem język jest systemem, który służy jako podstawa Komunikacja werbalna i nieodłącznie związany ze wszystkimi żywymi istotami tylko dla człowieka. Jako system nadaje się do badań i klasyfikacji.
Pochodzenie języka jest przedmiotem wielowiekowej debaty wśród naukowców. Istnieje kilka głównych teorii pochodzenia języka: onomatopeja, wykrzykniki, okrzyki pracy, umowa społeczna, antropologiczna, boska.
Można tylko przypuszczać, że początkowo człowiek nauczył się naśladować odgłosy natury i wyrażać za pomocą dźwięków swoje emocje, a dopiero później, gdy pojawiła się potrzeba szerszej komunikacji grupowej, zaczął tworzyć język.
Klasyfikacja języków jest również kwestią dość kontrowersyjną. Istnieje wiele zasad, według których języki można podzielić na grupy. Lingwiści wyróżniają trzy główne klasyfikacje: genealogiczną, typologiczną i obszarową. Klasyfikacje te mogą się krzyżować i oddziaływać na siebie, mieszać.
Wszystko to sugeruje, że język jest zjawiskiem bardzo złożonym i wymaga długich i szczegółowych badań. Należy rozumieć, że każdy język jest zjawiskiem wyjątkowym i nauka może go oceniać pod różnymi kątami. Tylko dzięki swojej wszechstronności może w pełni spełniać funkcję myślotwórczą, a co za tym idzie, możliwie najdokładniej realizować funkcję komunikacyjną między ludźmi.
BIBLIOGRAFIA
język onomatopeja obszar genetyczny
1. Maslov, Yu. S. Wprowadzenie do językoznawstwa [Tekst]: podręcznik / Yu. S. Maslov. - wydanie drugie; przerobione i dodatkowe - M.; Szkoła Podyplomowa, 1987. - 272 s.
Językoznawstwo ogólne: formy istnienia, funkcje, historia języka / wyd. B. A. Serebrennikova. - M.: Nauka, 1970. - 597 s.
Dyachok, M. T., Shapoval, V. V. Genealogiczna klasyfikacja języków / M. T. Dyachok, V. V. Shapoval. - Nowosybirsk, 2002. - 32 s.
Lingwistyczny słownik encyklopedyczny/ rozdz. wyd. V. N. Yartseva. - M.; Encyklopedia radziecka, 1990.
Reformatsky A. A. Wprowadzenie do językoznawstwa / A. A. Reformatsky; pod. wyd. V. A. Winogradowa. - M.: Aspect Press, 1996. - 536 s.
Benveniste, E. Klasyfikacja języków / E. Benveniste // Nowość w językoznawstwie. Tom. III. - M., 1963. - s. 36-55.
Korepetycje
Potrzebujesz pomocy w studiowaniu jakiegoś tematu?
Nasi specjaliści doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Prześlij swoją aplikację wskazując temat już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.
Definicja języka jako systemu systemów, najpełniej rozwinięta przez Szkołę Praską lingwistyka funkcjonalna, jest niewątpliwie uzasadnione, nie należy jednak nadawać mu absolutnego charakteru, jaki obserwujemy w tym przypadku. Oddzielne „kręgi lub poziomy” struktura języka„Działajcie od A. A. Reformatskiego jako samodzielne systemy, które, jeśli współdziałają ze sobą (tworząc system systemów lub system języka), to tylko jako oddzielne i integralne jednostki. Okazuje się, że jest to coś w rodzaju koalicji sprzymierzonych narodów, których wojska są zjednoczone wspólne zadanie operacji wojskowych przeciwko wspólnemu wrogowi, ale podlegają odrębnemu dowództwu swoich narodowych dowódców wojskowych.
W życiu języka jest oczywiście inaczej i poszczególne „poziomy lub systemy” języka oddziałują na siebie nie tylko frontalnie, ale w dużej mierze, że tak powiem, z ich indywidualnymi przedstawicielami „jednym na jednego." I tak na przykład w wyniku tego, że serial angielskie słowa w okresie podboju skandynawskiego miały skandynawskie odpowiedniki, nastąpiło rozbicie formy dźwiękowej niektórych słów wspólnego pochodzenia. W ten sposób powstały formy dubletowe, rozdzielone poprzez naturalne procesy V system fonetyczny Staroangielski, który zakończył się przed podbojem skandynawskim. Te formy dubletowe stworzyły także podstawę do różnicowania ich znaczeń.
W ten sposób powstała różnica między spódnicą a koszulą (<др.-англ. scirt) — «рубашка», а также такие дублетные пары, как egg — «яйцо» и edge (
W podobny sposób niemiecki Rappe – „czarny koń” i Rabe – „kruk” (oba od średnio-wysoko-niemieckiej formy garre), Knappe – „dziedziniec” i Knabe – „chłopiec” itd. podzielili się na dwie części; Prochy rosyjskie - proch strzelniczy, szkodliwy, mający wspólną genetycznie podstawę. Jeszcze bardziej uderzającym przykładem naturalnego współdziałania elementów różnych „poziomów” jest dobrze znany z historii języków germańskich fonetyczny proces redukcji elementów końcowych (co z kolei wiąże się z naturą i pozycją języka germańskiego wymusić akcent w słowie), co spowodowało niezwykle istotne zmiany w ich systemie gramatycznym.
Wiadomo, że pobudzenie tendencji analitycznych w języku angielskim i odejście tego języka od struktury syntetycznej ma bezpośredni związek z faktem, że końcówki zredukowane okazały się niezdolne do wyrażenia z niezbędną jasnością relacji gramatycznych słów. Zatem proces czysto konkretny i czysto fonetyczny dał początek nowym zjawiskom nie tylko morfologicznym, ale także syntaktycznym.
Tego rodzaju wzajemne oddziaływanie elementów wchodzących w skład różnych „poziomów” czy „systemów jednorodnych” może być wielokierunkowe i przebiegać zarówno po linii rosnącej (tj. od fonemów do elementów morfologii i słownictwa), jak i malejącej. Zatem, zdaniem J. Vahka, odmienne losy parzystych spółgłosek końcowych w języku czeskim (a także słowackim, rosyjskim itp.) z jednej strony i angielskim z drugiej strony zdeterminowane są potrzebami wyższe płaszczyzny odpowiednich języków. W Języki słowiańskie z powodu neutralizacji zostali ogłuszeni, ale w języku angielskim zachowano kontrast p - b, v - f itd., chociaż kontrast w dźwięczności został zastąpiony kontrastem napięcia.
W językach słowiańskich (czeski itp.) pojawienie się nowych homonimicznych par słów, ze względu na wygłuszenie końcowych spółgłosek dźwięcznych, nie spowodowało znaczących trudności w zrozumieniu, gdyż w zdaniu otrzymały one wyraźną cechę gramatyczną i model zdań w tych językach nie był przeciążony funkcjonalnie. Natomiast w języku angielskim, właśnie ze względu na funkcjonalne przeciążenie modelu zdaniowego, zniszczenie opozycji końcowych spółgłosek i wynikające z tego pojawienie się dużej liczby homonimów doprowadziłoby do znacznych trudności w procesie komunikacji.
We wszystkich takich przypadkach mamy do czynienia z ustaleniem indywidualnych powiązań pomiędzy elementami różnych „poziomów” – fonetycznego i leksykalnego.
W ten sposób powstają regularne relacje nie tylko między jednorodnymi członkami systemu językowego, ale także między heterogenicznymi. Oznacza to, że systemowe powiązania elementów językowych powstają nie tylko w ramach jednego „poziomu” (na przykład tylko między fonemami), ale także osobno między przedstawicielami różnych „poziomów” (na przykład jednostek fonetycznych i leksykalnych). Innymi słowy, naturalne powiązania elementów systemu językowego mogą być wielokierunkowe, co nie wyklucza oczywiście specjalnych form systemowych powiązań elementów języka w ramach tego samego „poziomu”.
VA Zwiegincew. Eseje z językoznawstwa ogólnego - Moskwa, 1962.
1. Pojęcie systemu i struktury języka
Zachowanie języka tłumaczy się stabilnością jego brzmienia i struktury gramatycznej. Innymi słowy, stabilność języka opiera się na jego konsystencja I Struktura.
Warunki system I Struktura często zastępują się nawzajem, ale nie pokrywają się we wszystkich znaczeniach.
W Słowniku objaśniającym języka rosyjskiego: słowo system(pochodzenia greckiego, dosł. „całość części składowych”), słowo Struktura(pochodzenie łacińskie, „struktura, lokalizacja”)
System I Struktura język oznacza, że język ma zlecenie wewnętrzne, organizując części w cały.
Systematyka i struktura charakteryzują język i jego jednostki jako jedną całość różne strony. Pod Struktura rozumie się jedność heterogenicznych elementów w ramach całości. System jest jednością jednorodnych, współzależnych elementów.
Język charakteryzuje się złożoną strukturą połączonych ze sobą i heterogenicznych elementów. Struktura języka obejmuje różne elementy i ich nieodłączne funkcje. Tworzą go następujące elementy poziomy (schody):
Ø fonetyczny,
Ø morfologiczne,
Ø leksykalny,
Ø syntaktyczny,
Ø ( tekst),
Ø ( kulturalny).
Idea dwóch ostatnich poziomów/poziomów została wprowadzona do użytku naukowego stosunkowo niedawno, jednak nie wszyscy naukowcy są zdania, że poziomy te należy uwzględnić w ramach analizy językowej systemu językowego. Rzeczywiście, te dwa poziomy/poziomy wychodzą poza granice samego systemu językowego w tradycyjnym sensie językowym i łączą język bezpośrednio ze społeczeństwem i kulturą, w której język funkcjonuje.
2. Jednostki języka (elementy poziomów) i ich funkcje
Jednostki fonetyczny poziomy są fonemy (Dźwięki) – materialne ucieleśnienia języka; realizują dwie główne funkcje: percepcyjny(funkcja percepcji) i znaczeniowy, Lub charakterystyczny(umiejętność rozróżniania istotnych elementów języka - morfemów, słów, zdań, por.: to, usta, kot, stal, stół itp.).
Jednostki morfologiczne schody - morfemy – koncepcje ekspresowe:
A) źródło(prawdziwy), por.: [-stół-] [-ziemia-] itp.;
B) nie-root 2 typy: wartości oznaki, por.: [-ost], [bez-], [re-] i znaczenia relacje, por.: [-u], [-ish] itd., na przykład sit-u, sit-ish, table-a, table-at.
Ten - semazjologiczny funkcjonować wyrażenia pojęcia, ale nie nazewnictwo. Morfem nie wymienia, po prostu słowo ma mianownikowy funkcjonować. Nazywając coś, zamieniamy morfem w słowo. Na przykład rdzeń czerwony- wyraża koncepcję określonego koloru, ale zaczerwienienie (rzeczownik) nazywa zjawisko. Dlatego uważa się, że morfem, jako najmniejsza znacząca jednostka języka, ma znaczenie, ale znaczenie to jest ze sobą powiązane, realizuje się tylko w połączeniu z innymi morfemami. To prawda, to stwierdzenie jest w pełni prawdziwe w przypadku afiksów i tylko częściowo w przypadku morfemów rdzeniowych (patrz przykład powyżej).
Jednostki leksykalny poziom – leksemy (słowa) – nazywają rzeczy i zjawiska rzeczywistości, pełnią funkcję mianownika. Poziom leksykalny systemu językowego jest wyjątkowy w tym sensie, że jego jednostki są uważane za podstawowe jednostki języka. Na poziomie leksykalnym jest to najpełniej reprezentowane semantyka. Szereg dyscyplin językowych bada skład leksykalny języka: leksykologia, frazeologia, semantyka, semazjologia, onomastyka itd.
Jednostki syntaktyczny poziom – zwroty I oferuje - dokonywać rozmowny funkcję, czyli niezbędną do komunikacji. Ten poziom jest również nazywany konstruktywno-syntaktyczny Lub komunikatywno-syntaktyczny. Można powiedzieć, że podstawową jednostką tego poziomu jest wzór propozycji. Porusza zagadnienia związane z badaniem wniosku składnia.
Elementy wszystkich poziomów w języku tworzą jedność, co wyraża się w tym, że każdy niższy poziom jest potencjalnie kolejnym najwyższym i odwrotnie, każdy wyższy poziom składa się z co najmniej jednego niższego. Na przykład zdanie może składać się z jednego lub większej liczby słów, słowo może składać się z jednego lub większej liczby morfemów, a morfem może składać się z jednego lub większej liczby fonemów.
Jednostki językowe powstają na niższym poziomie i funkcjonują na wyższym poziomie.
Na przykład fonem jest skonstruowany na poziomie fonemicznym, ale funkcjonuje na poziomie morfemicznym jako znacząca jednostka.
Ta właściwość jednostek językowych łączy poziomy języka w jeden system.
W obrębie każdego poziomu/warstwy struktury języka (fonetycznego, morfologicznego, leksykalnego, składniowego) jego jednostki tworzą odrębny system, to znaczy wszystkie elementy danego poziomu pełnią rolę elementów systemu. Systemy poszczególnych poziomów struktury językowej tworzą wspólny system tego języka.
3. Podstawowe typy relacji pomiędzy jednostkami językowymi.
Aby mówić o relacjach pomiędzy jednostkami językowymi, należy wprowadzić i zdefiniować następujące pojęcia: jednostki językowe, kategoria językowa, poziom/szczebel, stosunki językowe.
Jednostki języka– jego stałe elementy, różniące się od siebie budową, przeznaczeniem i miejscem w systemie językowym.
Ze względu na przeznaczenie jednostki językowe dzielą się na:
Ø Mianownik – słowo (leksem)
Ø Komunikatywny – propozycja
Ø Wiercenie – fonemy i morfemy, formy wyrazów i formy fraz
Kategorie językowe– grupy jednorodnych jednostek językowych; kategorie są łączone w oparciu o wspólną cechę kategoryczną, zwykle semantyczną. Na przykład w języku rosyjskim istnieją kategorie czasu i aspektu czasownika, przypadku i rodzaju, kategorie kolektywności, animacji itp.
Poziom (szczebel ) język – zbiór podobnych jednostek i kategorii języka: fonetyczny, morfologiczny, leksykalny, składniowy.
Stosunki językowe– relacje pomiędzy poziomami i kategoriami języka, jego jednostkami i ich częściami.
Główne typy relacji pomiędzy jednostkami językowymi: paradygmatyczny, syntagmatyczny I hierarchiczny.
Paradygmatyczny relacje (paradygmat grecki - przykład, próbka) to relacje łączące jednostki językowe w grupy, kategorie, kategorie. Elementy pozostające w paradygmatycznych relacjach stanowią klasę podobnych zjawisk. Relacje paradygmatyczne to relacje z wyboru.
Na przykład system spółgłosek, system deklinacji i szereg synonimiczny opierają się na paradygmatach. Podczas używania języka relacje paradygmatyczne pozwalają wybrać żądaną jednostkę, a także tworzyć słowa i ich formy przez analogię do tych już istniejących w języku, na przykład: formularze spraw jedno słowo, seria synonimiczna.
Syntagmatyczny relacje łączą jednostki w ich jednoczesnej sekwencji. Są to relacje jednostek ułożone liniowo, np. w strumieniu mowy. Relacje syntagmatyczne służą do budowania morfemów jako kombinacji fonemów, słów jako zbiorów morfemów i sylab, fraz i zdań jako zbiorów słów, zdań złożonych jako zbiorów prostych zdań.
Hierarchiczny relacje łączą ze sobą poziomy języka, są to relacje jednostek strukturalnie prostszych do bardziej złożonych (pamiętajcie: jednostki powstają na niższym poziomie, a funkcjonują na wyższym).
Wszystkie tego typu relacje w systemie językowym nie są izolowane, w pewnym stopniu determinują się nawzajem.
4. Fonologia. Podstawowe pojęcia fonologiczne
Początkowo dźwięki mowy definiowano jako formacje dźwiękowe odpowiadające literom: litery były „wymawiane”, były „twarde” i „miękkie”, „samogłoski” i „spółgłoski”. Wraz z rozwojem językoznawstwa w XIX wieku możliwe stało się inne spojrzenie na związek między literami i dźwiękami, ponieważ do tego czasu zgromadzono wystarczający materiał na temat porównywania dźwięków języków nowożytnych i starożytnych, a także dźwięków języków pokrewne języki.
Dźwięki mowy mają złożony charakter, dlatego w ramach językoznawstwa z biegiem czasu wyłoniły się odrębne dyscypliny fonetyczne zajmujące się badaniem różnych aspektów dźwięków mowy: fonetyka fonologia(fonetyka funkcjonalna).
Fonetyka bada strukturę dźwiękową języka: dźwięki mowy i zasady łączenia ich w słowa w potoku mowy, inwentarz dźwięków językowych, ich właściwości systemowe, prawa dźwiękowe. W obszarze zainteresowań fonetyki znajdują się także sylaba, akcent i intonacja.
Jako zjawisko naturalne dźwięk mowy można rozpatrywać w trzech aspektach:
Ø akustyczny(Badany akustyka mowy);
Ø artykulacyjny (fonetyka artykulacyjna);
Ø funkcjonalny (fonologia).
Fonologia bada dźwięki mowy w aspekcie funkcjonalnym lub społecznym. Ważna jest tu nie fizyczna jakość dźwięków mowy. Ale ich funkcje znajdują się w systemie językowym.
Z tego punktu widzenia dźwięki mowy są sposobem materializowania morfemów i form wyrazowych, działając jako jedność dźwięku i znaczenia.
Wieloaspektowy charakter dźwięków mowy spowodował niejednoznaczność w podstawowych terminach fonetycznych dźwięk mowy I fonem.
Dźwięk mowy– zjawisko akustyczne, zespół artykulacyjny niezbędny do wymówienia określonego dźwięku, jednostka systemu dźwiękowego języka.
Fonem- najmniejsza jednostka języka, nie ma własnego znaczenia i służy jedynie do rozróżnienia powłok dźwiękowych słów. Jest to jednostka dźwiękowa języka, tj. brzmienie mowy w systemie fonemowym danego języka. Liczba fonemów w języku jest niewielka, w każdym języku na świecie jest ograniczona do liczby dwucyfrowej.
Opis jednostek na poziomie fonetycznym rozpoczął się dawno temu, jeszcze przed ukształtowaniem się językoznawstwa jako nauki. Obecnie ten poziom systemu językowego można uznać za niezwykle opisany. Jak już wspomniano, omawiana jest charakterystyka jednostek poziomu fonetycznego fonetyka(akustycznych i artykulacyjnych) i fonologia(fonetyka funkcjonalna).
Twórcą doktryny fonemu jest Iwan Aleksandrowicz Baudouin de Courtenay. Położył podwaliny pod fonologię. Jego nauczanie opiera się na dwóch podstawowych zasadach:
Ø fonem – zbiór reprezentacji artykulacyjnych i akustycznych;
Ø same fonemy nie mają znaczenia, ale pełnią także funkcję semantyczno-rozróżniającą (znaczącą).
Ideę fonemu podjęli inni naukowcy. Przedstawiciel praskiej szkoły językowej, rosyjski naukowiec Nikołaj Siergiejewicz Trubeckoj napisał w 1939 roku książkę „Podstawy fonologii”. Od tego momentu fonologia staje się odrębną dyscypliną językową.
Dla Nikołaja Siergiejewicza Trubeckiego i innych naukowców praskiej szkoły językowej fonem jest jednostką przeciwieństwa, zdolny do rozróżniania morfemów lub słów.
Rdzeniem koncepcji fonologicznej Trubetskoya jest znaczący funkcja fonemowa. Dźwięki łączą się w fonemy nie poprzez bliskość artykulacyjną lub akustyczną, ale poprzez wspólnota funkcjonalna. Jeżeli w zależności od ich położenia w słowie głoski wymawia się różnie, ale pełnią tę samą funkcję i tworzą te same słowa, uważa się je za odmiany tego samego fonemu. Stąd:
Ø fonem – najkrótsza jednostka językowa służąca do rozróżnienia powłoki materialnej wyrazu i morfemów;
Ø fonem to złożona jednostka dźwiękowa, zbiór różnych właściwości akustycznych i artykulacyjnych, która w różny sposób objawia się w łańcuchu dźwiękowym i na różne sposoby pełni funkcję znaczącą.
Centralną koncepcją nauk Nikołaja Siergiejewicza Trubetskoja jest opozycje fonologiczne , kontrasty dźwiękowe, które mogą różnicować znaczenie słów danego języka. Na przykład kontrast spółgłosek oparty na dźwięczności/bezdźwięczności w języku rosyjskim.
Opozycje fonologiczne tworzą systemy fonologiczne poszczególnych języków.
We wszystkich językach świata istnieje tylko 12 par cech różniczkowych (DP). Różne typy dźwięków charakteryzują się różnymi parami DP. Na przykład samogłoski charakteryzują się wzrostem, rzędem i labializacją. W różnych językach pary DP są różne, istnieje pewien zbiór DP dla fonemów danego języka narodowego. Na przykład w języku rosyjskim DP długość/krótkość samogłosek nie „działa”, tj. nie jest istotna, ale w języku angielskim ta cecha rozróżnia znaczenia, tj. jest niezbędna, por.:
Ø rosyjski: dźwięczny/bezdźwięczny, hałaśliwy/dźwięczny, twardy/miękki, przednio-językowy/tylnojęzykowy;
Ø angielski: długi/krótki, wargowy/niewargowy;
Ø Francuski: nosowy/nienosowy itp.
Każdy fonem jest wiązką cechy różnicowe , które odróżniają od siebie fonemy i ułatwiają rozpoznawanie słów i morfemów. Fonemy mają również elementy nieistotne ( nieintegralny) cechy, które nie są używane do rozróżniania fonemów języka.
Warunki, w których wymawiane są fonemy, nazywane są pozycje .
Pojęcie fonemu jest ściśle z nim powiązane pozycje, czyli położenie dźwięku w słowie lub morfemie. Istnieją pozycje mocne, w których fonem realizuje wszystkie swoje cechy różnicujące, i pozycje słabe, w których niektóre z tych cech zostają utracone. System stanowisk mocnych i słabych w języku rosyjskim można przedstawić następująco.
W mocnej pozycji fonem realizuje Wszystko jego cechy różnicujące, w słabym neutralizuje (traci) niektóre z nich.
Fonemy pojawiają się w opcje I odmiany.
Zmiana jest odmianą pozycyjną tego samego fonemu ( M I r – f I R).
Opcje – są to powszechne odmiany pozycyjne różnych fonemów ( ro H– ro Z ).
Dopiero na mocnych pozycjach ujawnia się system fonemów danego języka.
Tworzą go wszystkie fonemy danego języka system fonologiczny , to znaczy są ze sobą powiązane, współzależne i zjednoczone wspólną funkcją semantyczno-rozróżniającą.
Systemy fonetyczne różnych języków różnią się:
Ø liczba fonemów (angielski – 44, rosyjski – 41, francuski – 35, niemiecki – 36);
Ø stosunek samogłosek do spółgłosek (rosyjski – 6 samogłosek: 35 spółgłosek; angielski – 12 samogłosek: 8 dyftongów: 17 spółgłosek; francuski – 18 samogłosek: 17 spółgłosek; niemiecki – 15 samogłosek: 3 dyftongi: 18 spółgłosek) ;
Ø specyficzne prawa zgodności fonemów w przepływie mowy (w różnych językach (w języku rosyjskim, pomimo niewielkiej liczby fonemów samogłoskowych, ich występowanie w mowie stanowi prawie połowę składu fonemicznego).
5. Główne szkoły fonologiczne
Dalszy rozwój idei Iwana Aleksandrowicza Baudouina de Courtenaya i Nikołaja Siergiejewicza Trubeckiego w Rosji doprowadził do powstania głównych szkół fonologicznych: Moskwy (MFS) i Leningradu (LFS).
Przedstawiciele MFW (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformatsky, V.N. Sidorov i in.) uważają fonem za najkrótszą jednostkę dźwiękową, będącą elementem powłoki dźwiękowej znaczących jednostek językowych (leksemów i morfemów). Koncepcja IFS opiera się na koncepcji pozycje, tj. warunki użycia i realizacji fonemów w mowie (patrz wyżej). W tym przypadku stanowisko mocne uważa się za korzystne dla identyfikacji funkcji fonemów, a stanowisko słabe za niekorzystne. Fonemy pełnią dwie funkcje: rozpoznawanie (percepcyjne) i rozróżnianie (znaczące). W zależności od funkcji w tych samych słabych pozycjach pojawią się zupełnie różne wyniki: pozycja słaba percepcyjnie daje zmiany, a pozycja znacząco słaba daje różnice.
LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich i in.) uważa fonem za typ dźwięku, powiązane z określonymi reprezentacjami fonetycznymi. Według BAEL fonem to nie tylko zbiór cech różnicujących, ale konkretna jednostka dźwiękowa.
Teoretyczne rozbieżności pomiędzy MFS i LFS wiążą się właśnie z tą różnicą w rozumieniu fonemu. Tak więc słowami dąb, róże, staw itp. Przedstawiciele pierwszej szkoły zobaczą warianty fonemów [b], [z], [d], a przedstawiciele drugiej – fonemów [p], [s], [t]. Z punktu widzenia MPS dźwięki miękkie , , nie są fonemami niezależnymi, ponieważ nigdy nie występują w tych samych pozycjach co dźwięki twarde, a z punktu widzenia LPS są to fonemy różniące się akustycznie od dźwięków twardych .
Jednak to, co łączy te dwie szkoły fonologiczne, to to, że
Ø rozpoznać społeczną naturę fonemu;
Ø opierać się na powiązaniu fonetyki z fonologią;
Ø rozważ fonem jako jednostkę języka;
Ø w oparciu o obecność systemu fonologicznego danego języka i jego zmienności historycznej.
6. Gramatyka. Podstawowe tradycje gramatyczne
Morfologia I składnia są części gramatyka – nauka o struktura gramatyczna języka , co znaczy:
Ø sposoby i środki zmiany jednostek leksykalnych (morfologia);
Ø konstruowanie zdań z jednostek leksykalnych w mowie zgodnie z wyrażaną myślą.
Morfologia to nauka o formie gramatycznej słowa i jego strukturze. Morfologia zajmuje się badaniem jednostek na poziomie morfologicznym. Oferuje klasyfikacje morfemów, opisuje ich cechy i prawa funkcjonowania w języku.
Składnia– badanie zasad zgodności jednostek w zdaniu i relacji między nimi. Badanie sposobów konstruowania wyrażeń i zdań.
Na współczesne założenia teorii gramatycznej duży wpływ miała tradycja grecko-łacińska, ponieważ starożytni naukowcy wnieśli ogromny wkład w rozwój problemów gramatycznych.
Platon próbował klasyfikować części mowy na podstawie logicznej, identyfikując rzeczownik i czasownik. Czasownik to coś, co odnosi się do czynności, imię to oznaczenie tego, kto wykonuje tę czynność.
Arystoteles badał strukturę zdań. Uważał, że zdanie wyraża myśl. Ponadto Arystoteles analizował części mowy: rzeczownik, czasownik i spójnik. Wprowadził pojęcie przypadku imienia lub czasownika, przez które rozumiał formy pośrednie tych części mowy.
W II wieku p.n.e. W starożytnej Grecji powstało gimnazjum aleksandryjskie, którego przedstawicielami są Arystarch z Samotraki, Apoloniusz Dyskolus, Dionizjusz Trak. Aleksandryjczycy definiują słowo jako najmniejszą znaczącą część spójnej mowy, a zdanie jako kombinację słów wyrażającą całą myśl. Szkoła ta szczegółowo rozwinęła doktrynę części mowy. Dionizjusz wyróżnił 8 części mowy: imię, czasownik, przysłówek, imiesłów, zaimek, rodzajnik, przyimek, spójnik. Apoloniusz badał właściwości syntaktyczne i funkcje części mowy. Ale Aleksandryjczycy nie zrozumieli jeszcze potrzeby analizy struktury morfologicznej tego słowa.
Gramatyka rzymska na ogół przestrzegała zasad gramatyki greckiej, wykorzystując je do analizy język łaciński. Rozwój gramatyki łacińskiej nabrał ogromnego znaczenia w średniowieczu, kiedy łacina stała się językiem religii, nauki i edukacji.
W XVII-XVIII w. nastąpił rozwój w zakresie różnic gramatycznych w językach europejskich (angielskim, francuskim, niemieckim, rosyjskim). „Gramatyka rosyjska” Michaiła Wasiljewicza Łomonosowa ukazała się w 1757 r.
W rozwoju myśli językowej XVII wieku szczególne miejsce zajmuje tzw. „Gramatyka ogólna i racjonalna”, czyli gramatyka Port-Royal, napisana przez opatów klasztoru Port-Royal A. Arnauda i C. Lanslota. Filozoficzną podstawą tej gramatyki są idee Rene Descartesa, który podkreślał wszechmoc ludzkiego umysłu, który powinien służyć za kryterium prawdy.
Celem gramatyki Port-Royal była nauka zasady logiczne, które leżą u podstaw wszystkich języków świata, tj. istnienie języka badano z punktu widzenia umiejętności wyrażania logicznie poprawnych myśli. Autorzy wyszli od identyfikacji kategorii logicznych i językowych, a za swoje zadanie postawili identyfikację kategorii uniwersalnych występujących we wszystkich językach.
Gramatyki uniwersalne, tworzone z wykorzystaniem materiału z różnych języków, są w istocie próbą zrozumienia struktury języka.
Gramatyka jako nauka językowa bada formę i treść, strukturę i funkcjonowanie jednostek i kategorii gramatycznych. Złożony charakter jednostek i kategorii gramatycznych doprowadził do pojawienia się różnych podejść do ich badania. Podejścia te leżą u podstaw klasyfikacji typów gramatycznych. Główne typy gramatyk:
Ø gramatyka formalna, przede wszystkim formy gramatyczne, ich budowa, grupowanie według części mowy i zasady fleksji (paradygmaty), kombinacje (połączenia syntaktyczne). Podstawowymi jednostkami gramatyki są model słowotwórczy i fleksyjny, forma słów i wyrażeń;
Ø gramatyka funkcjonalna bada potencjalne funkcje jednostek i kategorii językowych oraz ich funkcjonowanie w obrębie jednego współczesnego stanu języka. Gramatyka funkcjonalna charakteryzuje się uwzględnianiem jednostek językowych w interakcji jednostek gramatycznych i leksykalnych języka w kontekście schematycznym i rzeczywistym;
Ø Abstrakcyjne gramatyki językowe przeciwstawia się mowie, gramatykom komunikacyjnym, w których przedmiotem badań jest komunikacja mowy i aktywność mowy.
7. Kategorie gramatyczne
Stanowi zbiór form gramatycznych wyrażających te same lub wzajemnie przeciwstawne znaczenia kategoria gramatyczna . Na przykład wszystkie sprawy stanowią kategorię spraw. Zestawy kategorii gramatycznych nie pokrywają się w różnych językach.
Forma gramatyczna- jest to jedność znaczenia gramatycznego i środków gramatycznych wyrażających to znaczenie. Formy gramatyczne to odmiany słów, które mając to samo znaczenie leksykalne, różnią się znaczeniem gramatycznym. Formularze gramatyczne paradygmaty , reprezentujący zbiór form gramatycznych, ustalonych w określonej kolejności.
8. Właściwości słowa. Leksykologia
Nazywa się słownictwo języka słownictwo(gr.: leksykony – słownictwo, logos – nauczanie).
Leksykologia- dział językoznawstwa badający wzorce właściwe całemu słownictwu języka, a także cechy różnych grup słów. Ponieważ słowo ma wiele różnych stron, wyróżnia się wiele gałęzi leksykologii.
Ø Semazjologia – bada znaczenia słów (strukturę znaczenia, opozycje semantyczne, cechy semantyczne itp.).
Ø Onomasiologia – bada proces nadawania nazw.
Ø Onomastyka – nazwy własne. Dzieli się na antroponimię (naukę o imionach ludzi), toponimię (naukę nazw geograficznych), etnonimię itp.
Ø Frazeologia – frazy stabilne.
Ø Etymologia – pochodzenie słów.
Ø Leksykografia to nauka o metodach opisu słownictwa i zasadach tworzenia słowników itp.
Leksykologia może być synchroniczna i diachroniczna (historyczna), a także ogólna i szczegółowa.
Całość wszystkich słów danego języka – jego słownictwo (słownictwo). W językach rozwiniętych są setki tysięcy słów. Słownik V.I. Dahl zawiera 200 000 słów, Duży słownik akademicki (BAS) - 120 tysięcy, Współczesny słownik języka rosyjskiego - 500 tysięcy Żadna osoba nie używa wszystkich słów: wyróżnia się w słownictwie środki trwałe słowa (słowa aktywne użytkowanie ). Różni się dla konkretnej osoby aktywny I bierny słownik. Zasób słownictwa dziecka wynosi ok. słów, nastolatek – ok. słów, a osoba dorosła – 11-13 tys.
Słowo jest jedną z podstawowych jednostek języka. W przeciwieństwie do innych jednostek, ma funkcja mianownika – funkcja nazewnictwa.
Można sformułować wiele definicji słowa, ale żadna z nich nie jest wyczerpująca. Wszystkie definicje będą się różnić w zależności od aspektu, w jakim rozpatrywane jest słowo (na przykład z graficznego punktu widzenia słowo jest łańcuchem grafemów pomiędzy dwiema spacjami). Aby zdefiniować słowo, należy podkreślić jego główne cechy.
Słowo- Ten:
Ø jedność dźwiękowa zgodnie z prawami fonetyki danego języka;
Ø jedność gramatyczna zgodnie z prawami gramatyki danego języka;
Ø znacząca jednostka języka posiadająca funkcję mianownika;
Ø ma niezależność pozycyjną (to znaczy charakteryzuje się brakiem sztywnego liniowego połączenia z sąsiednimi słowami, por.: Dziś jest ciepło – Dziś jest ciepło);
Ø ma niezależność syntaktyczną (tj. zdolność do uzyskania funkcji syntaktycznej członu zdania lub pojedynczego zdania).
Zatem słowo jest jednością fonetyczną, gramatyczną i leksykalną. Należy pamiętać, że te cechy reprezentują różne aspekty słowa z punktu widzenia różnych poziomów systemu językowego.
Nie wszystkie słowa mają taki sam stosunek tych cech.
Możesz dać definicja robocza słowa : Ten minimalna, względnie niezależna jednostka języka, która ma znaczenie leksykalno-gramatyczne i jest swobodnie odtwarzana w mowie w celu skonstruowania wypowiedzi .
Nazywa się słowo jako jednostka języka (w systemie). leksem . Leksem to „słowo idealne”. W mowie mamy do czynienia alloleksy(możliwości wdrożenia osobnego tokena), lub formy wyrazowe, śr Człowiek jest przyjacielem człowieka(3 słowa, ale 2 leksemy).
Każde słowo jest jednością dźwięku i znaczenia. Związek pomiędzy dźwiękiem a znaczeniem jest arbitralny, wzmacniany jest przez praktykę społeczną. Znaczenie słowa ujawnia związek między językiem a światem zewnętrznym. Jednak leksykologia opisuje słowa, ale nie rzeczy otaczający świat.
Znaczenie leksykalne- to właśnie oznacza dane słowo, znaczenie to koreluje z pojęciem i wiąże słowo z pewnym odcinkiem systemu leksykalno-semantycznego języka. Znaczenie gramatyczne - jest to przynależność słowa do określonej kategorii gramatycznej, decyduje o zgodności słowa i sposobach jego modyfikacji.
Rdzeniem znaczenia leksykalnego jest mentalne odzwierciedlenie określonego zjawiska rzeczywistości, przedmiotu lub klasy obiektów. Obiekt oznaczony słowem nazywa się denotacja .
O bliższym i dalszym znaczeniu tego słowa mówił Aleksander Afanasjewicz Potebnya, a także wskazywał na dialektyczną jedność treści językowej i pozajęzykowej tego słowa.
Wyróżnić wyznaniowy I konotacyjny znaczenie słowa. Znaczenia denotatywne są specyficzne ( pies, zielony), abstrakcyjne ( radość, szczerze), wyimaginowany ( syrena). Znaczenie konotacyjne to emocjonalne, ekspresyjne, wartościujące i stylistyczne cechy słowa (por.: pies – mały pies).
Znaczenia leksykalne są specyficzne i indywidualne, tj. każde znaczenie leksykalne należy do jednego słowa, ale w odniesieniu do podmiotu każde znaczenie leksykalne okazuje się uogólnione.
Znaczenia leksykalne klasyfikuje się w zależności od ich związku z przedmiotami i zjawiskami rzeczywistości:
Ø Mianownik ( dom, brzoza) sygnał ( ten, on)
Ø Prosty ( głowa ręka) przenośny (czas biegnie)
Ø konkretny abstrakt
Znaczenia są zgodne z naturą przedmiotowego znaczenia własny(pojedynczy) i rzeczowniki pospolite(są pospolite).
Podstawą znaczenia leksykalnego jest pojęcie: uogólniona myśl o danym przedmiocie lub zjawisku. Różne rodzaje słów odnoszą się do koncepcji na różne sposoby, chociaż każde pojęcie można wyrazić za pomocą słowa lub frazy. Ale słowo to nie to samo, co koncepcja. Pojęcie jest kategorią logika. Można powiedzieć, że znaczenie jest szersze, a pojęcie głębsze. Przykładowo jedno słowo może mieć kilka znaczeń, tj. odnoszą się do kilku koncepcji; jedno pojęcie można oznaczyć kilkoma słowami; pojęcie można wyrazić nazwą złożoną.
Związek pomiędzy dźwiękiem a znaczeniem powstaje przez przypadek, ale raz ustalony staje się wiążący dla wszystkich użytkowników danego języka.
Znaczenie leksykalne może zawierać kształt wewnętrzny (motywacja , tj. wskazanie powodu, dla którego dane znaczenie okazało się wyrażane przez określoną kombinację dźwięków (na przykład słowa onomatopeiczne lub takie łazik księżycowy, samolot i tak dalej.).
Nie we wszystkich słowach zachowana jest motywacja. Każdy język ma swoje własne powody motywacyjne. Poślubić: parapet, samolot. Z biegiem czasu słowo podlega procesowi deetymologizacja (tj. zapominanie o motywacji; por. kapusta z caput- głowa). W przypadku domysłów o motywacji pojawia się zjawisko takie jak FAŁSZ (Ludowy) etymologia; porównywać: półklinika, półpełny, gąsienica i tak dalej.
Całe słownictwo języka można rozpatrywać jako system, którego strukturę wyznaczają rodzaje znaczeń leksykalnych i kategorie leksykalno-gramatyczne słów. Zatem wszystkie słowa można podzielić na kategorie części mowy zgodnie z ich znaczeniem leksyko-gramatycznym. W zależności od relacji znaczenia leksykalnego można je rozróżnić polisemantyczny słowa, homonimy , synonimy , antonimy , paronimy itp. Z punktu widzenia zmian językowych w składzie leksykalnym wyróżnia się: neologizmy (wynikiem tego są nowe słowa pojawiające się w języku różnego rodzaju zapożyczenia lub zmiany w strukturze semantycznej słów istniejących w języku – komputer, kupiec), historyzm (słowa określające rzeczywistości, które wyszły z użycia - kolczuga, łykowe buty), archaizmy (przestarzałe słowa - oczy, policzki).
Pojęcie języka systematycznego i jego struktury pojawiło się w nauce o języku na przełomie XIX i XX wieku. W ten sposób językoznawstwo w pewnym stopniu odzwierciedlało ogólny trend w kształtowaniu wiedzy naukowej (por. pojawienie się idei systematyki w innych naukach: teoria pochodzenia gatunków Karola Darwina, system pierwiastków chemicznych Dmitrija Mendelejewa itp.) .
Dodać należy, że system językowy podlega ciągłym zmianom. To prawda, że różne poziomy języka zmieniają się w różny sposób, zarówno jakościowo, jak i ilościowo. Najbardziej mobilny okazuje się poziom leksykalny: pojawiają się nowe słowa i nowe znaczenia, niektóre słowa wychodzą z użycia itp.
Zatem system językowy z jednej strony dąży do zmian, z drugiej musi zachować integralność, w przeciwnym razie język przestanie spełniać swoje funkcje, ponieważ ludzie nie będą się już rozumieć. Są to dwa przeciwstawne procesy wpływające na system, dlatego zwyczajowo mówi się, że system językowy jest zawsze w stanie względna równowaga.
ZADANIA NA TEMAT 5
Pytania i zadania praktyczne
1. Jak myślisz, dlaczego w XIX wieku ludzie przeszli od rozumienia powiązań pomiędzy przedmiotami i zjawiskami otaczającej rzeczywistości do opisywania tych powiązań zgodnie z zasadą systematyki?
2. Jakie przykłady opisu systemów możesz podać z innych nauk?
3. Dlaczego mówi się, że język jest „systemem systemów”?
A. Narysuj schemat systemu językowego. Spróbuj pokazać na tym diagramie wszystkie rodzaje relacji pomiędzy jednostkami językowymi.
B. Rozwiąż problem.
Podane sugestie
· Słoń zaskakuje wszystkich swoimi dużymi uszami.
· Jechał samochodem po zakurzonej drodze.
· Znałem ją jako mały chłopiec.
· Czytał książkę w ciepły wieczór.
· Rakieta przebiła chmury czarną błyskawicą.
· Rozkopał łóżko ostrą łopatą
· Znałem go jako mały chłopiec.
· Myślałem, że jest totalnym głupcem.
· Wieczornym pociągiem opuścił Kursk.
W tych zdaniach przypadek instrumentalny ostatniego rzeczownika ma różne znaczenia. Aby znaleźć tę różnicę, wystarczy przerobić (przekształcić) te zdania, aby zachować ich znaczenie, ale zamiast frazy z przypadkiem instrumentalnym zawierają one inną konstrukcję gramatyczną (dopuszczalne jest przekształcenie całego zdania i nie tylko fraza z przypadkiem instrumentalnym).
Korzystając z tych przekształceń, spróbuj rozróżnić jak najwięcej (wszystkie?) tych zdań od siebie.
Wymyślcie własne propozycje podobnego zadania.
W. Rozwiąż problem.
Dane słowa To samo I Również. Znajdź: a) zdanie ze słowem też, gdzie zamiast To samo nie może zostać skonsumowany Również(zdanie stanie się niepoprawne); b) zdanie, w którym zamiast Również nie może zostać skonsumowany To samo; c) zdanie, w którym te słowa są zamienne.
G. Skomentuj wypowiedź Jeana Aitchisona. Na co autor chce zwrócić naszą uwagę?
LITERATURA
1. Rozhdestvensky V.S. Wykłady z językoznawstwa ogólnego.
2. Khrolenko A.T. Językoznawstwo ogólne.
3. Językowy słownik encyklopedyczny.
4. Stepanov Yu.S. Podstawy językoznawstwa.
System należy rozumieć jako zbiór współzależnych elementów tworzących pewną całość. Badając system, badacz identyfikuje zależności istniejące pomiędzy elementami systemu. Poprzez te relacje określa te elementy, które dostają się do systemu.
Jeśli ten lub inny element nie wykazuje żadnego związku z innymi, znajduje się poza systemem. Jeśli więc weźmiemy na przykład system znaków drogowych składający się z koloru czerwonego, zielonego i żółtego, możemy powiedzieć, że każdy z tych znaków ma określone znaczenie tylko dlatego, że jest porównywany z innym znakiem. W sumie ten trzyczłonowy system reprezentuje coś całości. Jeśli spróbujemy dołączyć do niego znak w innym kolorze, np. fioletowym, to znajdzie się on poza systemem, gdyż nie ma związku z nazwanymi elementami systemu. Ale można go też uczynić elementem systemu, jeśli nadamy mu pewne relacje z innymi elementami: na przykład, jeśli poprzez kolor żółty zaznaczymy przejście od czerwieni (o wartości „Stop”) do zieleni (o wartości „Stop”) ścieżka jest wolna”), a poprzez kolor fioletowy - przejście z zielonego na czerwony.
Wszystko to dotyczy także elementów języka, jeśli rozpatrzymy go jako system. Zatem każdy język używa określonej liczby fonemów. Dźwięki znajdujące się poza systemem fonetycznym danego języka nie mają żadnego znaczenia dla mówiącego tym językiem. Można powiedzieć, że ich „nie słyszy”. Z tego powodu językowa reprezentacja piania koguta, szczekania psa lub miauczenia kota jest różna w różnych językach: zgodnie z systemami fonetycznymi tych języków.
Zależności systemowe zachodzące w słownictwie można dobrze zilustrować na przykładzie ocen osiągnięć w nauce, które w różnym czasie stosowano w szkołach i na uczelniach w naszym kraju. W latach 20 Zastosowano jedynie dwie oceny: zadowalającą i niezadowalającą. Obecnie stosuje się czterostopniową skalę ocen (np. na uczelniach): celujący, dobry, dostateczny i niedostateczny. W obu skalach jest „dostateczny”, jednak w tych dwóch systemach ma on inną „wagę”. Każdy system inaczej określa wartość tej oceny.
Czasami język definiuje się jako system systemów - system fonetyczny, system morfologiczny, system leksykalny. Błędem byłoby jednak zakładać, że każdy z tych systemów jest niezależny od pozostałych. Chociaż każdy z tych systemów rządzi się swoimi prawami wewnętrznymi, są one również ze sobą powiązane i współzależne. Zatem zastąpienie jednego fonemu innym może prowadzić do zmiany znaczenia słów, a dokładniej do scharakteryzowania różnych słów. Jeśli w języku rosyjskim twarde fonemy spółgłoskowe zostaną zastąpione miękkimi, otrzymamy różne słowa: kon - koń, kret - ćma, krov - krew itp. (Co więcej, ta umiejętność charakteryzowania różnych słów służy do określenia, które fonemy są uwzględnione w systemie fonetycznym danego języka.)
Na podstawie podanych przykładów możemy stwierdzić, że w języku rosyjskim występują dwa rzędy spółgłosek, różniące się cechami twardości i miękkości. Na przykład w przypadku języka angielskiego i niemieckiego różnica w twardości i miękkości spółgłosek nie ma żadnego znaczenia. Ale długość i długość samogłosek mają cechy semantyczno-rozróżniające (identyfikujące odpowiadające im fonemy) w tych językach: niemieckim. ihm – „do niego” i im – przyimek w; język angielski siedzieć - „siedzieć” i siedzieć - „krzesło” - co jest zupełnie niezwykłe w rosyjskim systemie fonetycznym.
Relacje systemowe istniejące w języku pozwalają na identyfikację elementów znaczących, które nie znajdują bezpośredniego wyrazu w języku. Przykładem takich niewyrażonych elementów jest tzw. morfem zerowy lub znaczący brak przedimka (przedimek zerowy). W systemie deklinacji rosyjskiego słowa rzeka, jego forma rzeki, w porównaniu z innymi formami - z wyraźnym znaczeniem przypadku (rzeka, rzeki, rzeka, rzeka itp.), Sam brak morfemu przypadku (morfem zerowy) wskazuje na dopełniacz liczby mnogiej. W języku angielskim, gdzie występują rodzajniki określone i nieokreślone, użycie nazwy bez rodzajnika nadaje jej znaczenie abstrakcji: woda - ogólnie „woda”, śnieg - ogólnie „śnieg”, piękno - „piękno” w języku angielskim ogólnie w przeciwieństwie do np. śniegu, czyli śniegu, o którym mowa w tym przypadku, lub śniegu – jakiegoś rodzaju śniegu (patrz Jednostki zerowe w języku).
Zasada systematyki języka wyznacza także kategorie ukryte, których odkrycie wiąże się z głębszymi cechami strukturalnymi języka. Tym samym w przeciwieństwie do języków angielskiego, niemieckiego i francuskiego, które posiadają odpowiednie środki do wyrażania określoności i niepewności (przedimki określone i nieokreślone), uważa się, że w języku rosyjskim nie ma kategorii określoności i niepewności. Jednak nadal są one obecne w języku rosyjskim w „ukrytej formie”, czasami uzyskując własny, szczególny wyraz. Jeśli porównamy następujące wyrażenia: Lampa jest na stole i Jest lampa na stole, Proszę zamknąć drzwi i Każdy dom ma drzwi, to lampa i drzwi w pierwszym przypadku mają określone znaczenie (kiedy, np. prosimy kogoś o zamknięcie drzwi, wówczas zakłada się, że wiadomo, o których drzwiach mówimy), a w drugim przypadku - o znaczeniu nieokreślonym (patrz Rzeczywisty podział zdania).
Pojęcie języka systematycznego przeniknęło do językoznawstwa i stopniowo się w nim umocniło. Być może po raz pierwszy koncepcję tę najwyraźniej sformułował wybitny niemiecki językoznawca W. Humboldt, który już w 1820 r. pisał:
„Aby człowiek zrozumiał choć jedno słowo nie tylko jako impuls myślowy, ale jako artykułowany dźwięk oznaczający pojęcie, cały język musi być już w nim osadzony całkowicie i we wszystkich jego powiązaniach. W języku nie ma nic pojedynczego; każdy pojedynczy element objawia się jedynie jako część całości. Jednak kompletną koncepcję teoretyczną, opartą w całości na koncepcji języka systematycznego, stworzył znacznie później szwajcarski naukowiec Ferdinand de Saussure (1857 - 1913). Praca naukowa F. de Saussure'a stała się podstawą powstania wielu nurtów we współczesnej językoznawstwie.
Pojawienie się języka
Pojawienie się języka jest najważniejszym elementem ewolucji człowieka na drodze od małpy do Homo sapiens. Bez języka człowiek po prostu by nie istniał. Jednocześnie pojawienie się języka w procesie ewolucji człowieka pozostaje jedną z największych tajemnic nauki o pochodzeniu człowieka.
Istnieje kilka tradycyjnych hipotez na temat pochodzenia języka.
Hipoteza onomatopeiczna. Według tej hipotezy język powstał w wyniku naśladowania przez człowieka różnych dźwięków natury, krzyków zwierząt, odgłosów czynności wykonywanych przez samego człowieka itp.
Hipoteza wtrąceniowa. Hipoteza ta opiera się na fakcie, że język dźwiękowy powstał z mimowolnych krzyków osoby w trakcie pracy, polowania, zbierania pod wpływem okoliczności zewnętrznych lub stanów wewnętrznych.
Hipoteza dźwiękowo-symboliczna. Zgodnie z tą hipotezą w powstaniu języka wiodącą rolę odegrała symbolika dźwiękowa - połączenie dźwięków z pewnymi cechami lub cechami przedmiotów nieświadomie uchwyconych przez ludzi. Tym samym zauważono, że nazwy małych przedmiotów lub pojęć typu „blisko”, „tutaj” zawierają najczęściej dźwięki I, E, natomiast nazwy dużych przedmiotów i pojęć typu „daleko” zawierają U, O.
Hipoteza umowy społecznej. Hipoteza ta należy do J.J. Rousseau – ludzie byli zgodni co do tego, jak nazywają przedmioty.
Hipoteza bieguna. Hipoteza ta opiera się na fakcie, że język dźwiękowy był poprzedzony rozwiniętym językiem ręcznym – językiem migowym i dopiero wtedy gestom zaczęły towarzyszyć wykrzykniki dźwiękowe.
Hipoteza pracy. Hipoteza ta znana jest jako hipoteza L. Noireta i F. Engelsa i opiera się na fakcie, że pierwsze rzeczywiście ludzkie słowa powstają w procesie wspólnej działalności ludzi jako oznaczenie procesów pracy.
Wszystkie te hipotezy mają prawo istnieć i wszystkie są częściowo potwierdzone faktami językowymi, badaniami antropologów i obserwacjami rozwoju mowy dziecka w ontogenezie. Jedynie hipoteza umowy społecznej nie wytrzymuje krytyki, gdyż nie jest jasne, w jaki sposób ludzie bez języka mogliby zgodzić się na swój język.
Ciekawe jest jednak, że wszystkie powyższe hipotezy wychodzą z faktu, że człowiek pierwotny w ogóle nie posiadał języka i próbują wyjaśnić, w jaki sposób język nagle się pojawił. Nie uwzględnia to faktu, że człowiek prymitywny miał już dość rozwinięty system komunikacji, odziedziczony po swoich małpich przodkach. Ten system komunikacji nigdzie nie zniknął, tak jak mózg małpy nigdzie nie zniknął: ludzki mózg nie powstał znikąd, wyewoluował z mózgu małpy. Uzyskane przez współczesnych antropologów i etologów wyobrażenia o systemie komunikacyjnym małp człekokształtnych pozwalają nam wysunąć naturalna hipoteza pochodzenia języka- język ukształtował się z systemu komunikacyjnego małpy wielkiej w sposób ewolucyjny, poprzez jego komplikację i rozwój, dostosowanie się do rosnących potrzeb rozwijającego się człowieka.
System komunikacji małpy obejmuje gesty, sygnały mimiczne i dźwięki, z których wiele ma charakter afektywny. Wszystkie te środki komunikacji można znaleźć w języku współczesnego człowieka. Ponadto obserwacje powstawania mowy u dziecka pokazują, że początkowo w mowie dziecka dominują gesty, sygnały mimiczne i werbalizacja afektywna, a
następnie stopniowo ustępują miejsca coraz bardziej artykułowanym werbalizacji, a rola gestów i mimiki, bardzo wysoka na początkowym etapie rozwoju umiejętności mowy, stopniowo maleje i zajmuje miejsce odpowiadające normom języka „dorosłego”. Gestykulacja odegrała rolę w przygotowaniu języka dźwiękowego; Wiaczesław Wsiewołodowicz Iwanow sugeruje, że zasady konstruowania sekwencji gestów rąk, które służyły w „języku migowym” hominidów (rodziny naczelnych, w tym Homo sapiens) jako główny sposób przekazywania złożonych znaczeń, zostały później przeniesione na sekwencje dźwiękowe.
Analizując z tego punktu widzenia pozostałe hipotezy o pochodzeniu języka, o których mowa powyżej, można stwierdzić, że żadna z nich nie zaprzecza hipotezie naturalnej, lecz ją uzupełnia, ukazując możliwe drogi rozwoju strony dźwiękowej języka.
Jednak wszystkie powyższe hipotezy w ten czy inny sposób wyjaśniają mechanizm powstawania języka dźwiękowego, wyjaśniają, w jaki sposób powstają dźwiękowe oznaczenia przedmiotów, ale nie odpowiadają na najważniejsze pytanie - i dlaczego język powstaje w człowieku, dlaczego człowiek nie zadowolił się środkami komunikacji, którymi dysponował, ale stworzył rozwinięty język z licznymi oznaczeniami przedmiotów i procesów świata zewnętrznego i wewnętrznego?
Stworzenie języka było konsekwencją usprawnienia ludzkiej aktywności zawodowej, wynikiem gromadzenia wiedzy przez człowieka i konsekwencją rozwoju jego myślenia. Podstawowa potrzeba rozwoju cywilizacji, polegająca na przekazywaniu i gromadzeniu z biegiem czasu coraz większej ilości wiedzy, utrwalaniu zgromadzonego doświadczenia działalności produkcyjnej, weszła w konflikt z możliwościami wizualnego przekazywania wiedzy i doświadczenia poprzez ukazywanie metod i technik działania na zasadzie „od osoby do osoby”. Wymagało to stworzenia rozbudowanego systemu znaków, które mogłyby rejestrować doświadczenie i wiedzę oraz przekazywać je z pokolenia na pokolenie.
Z drugiej strony obserwacje wielu plemion pokazują, że plemiona te opisują polowanie w formie pantomimy z piosenką opisową, a pantomima stopniowo ustępuje akompaniamentowi dźwiękowemu z intonacją rozkazującą, która ma charakter kierowniczy i przychodzi od przywódców i osób dominujących. Komplikacja funkcji regulacyjnych w społeczeństwie jest drugim powodem pojawienia się języka dźwiękowego. Decydującą rolę w kształtowaniu języka dźwiękowego najwyraźniej odegrała komunikacja jednostek dominujących z innymi członkami społeczności - sygnały dźwiękowe „wymyślili” przywódcy i jednostki dominujące.
Elementy gestyczno-mimiczne układu komunikacyjnego człowieka pierwotnego jako środka komunikacji ujawniły w procesie ewolucji swoje ograniczenia - zakładają konieczność patrzenia na mówiącą osobę, gesty odrywają ręce od pracy, gesty i mimika nie są widoczne w nocy nie są widoczne za przeszkodą. Sygnały dźwiękowe są wolne od tych wszystkich wad, dlatego język dźwiękowy okazał się najbardziej odpowiedni do komunikacji i zaczął się intensywnie rozwijać. Następnie wynaleziono także pismo, co oznaczało dalsze znaczące udoskonalenie sposobów skutecznego przekazywania wiedzy w społeczeństwie.
Proces powstawania języka w chronologii
Nazywa się proces powstawania naturalnego języka dźwiękowego człowieka glottogeneza. Glottogenezę można przedstawić w postaci warunkowych etapów rozwoju języka ludzkiego – warunkowych, gdyż etapy te, jak pokazuje współczesna nauka, często nakładają się na siebie, co wiąże się z charakterystyką rozwoju człowieka – w pewnych okresach historycznych, np. , Pitekantrop współistniał z Homo habilis, a Neandertalczyk - z Cro-Magnon.
Schematycznie proces glottogenezy można przedstawić w następujący sposób.
1. etap. Australopitek.
Żył 3-5 milionów lat temu - 600 tysięcy lat temu. Chodził po ziemi, chwytał przedmioty rękami, nie robił narzędzi, używał kamieni i maczug. Mózg ma 420–650 cm 3, szczęka jest skrócona. Australopiteki - wciąż małpy, ostatnie ogniwo
w ewolucji świata zwierząt.
Używał systemu komunikacji ze zwierzętami.
Drugi etap. Prymitywny
Wykwalifikowany człowiek(homo habilis). Odkryty przez L. Leakeya w 1959 roku w wąwozie Olduvai w Tanzanii. Żył około 2 milionów lat temu. Chodził wyprostowany i wytwarzał narzędzia.
Pitekantrop.
Żył 1,3-0,8 miliona lat temu. Tworzył narzędzia, objętość mózgu wynosiła około 900 cm 3 . Czoło jest pochylone i wąskie. Średnia długość życia wynosi 20 lat.
Homo habilis i Pithecanthropus korzystały z systemu komunikacji zwierząt. Mowa jest niewyraźna. 10-15 sygnałów dźwiękowych, nie więcej.
Sinantrop.
Żył 800-300 tysięcy lat temu, znaleziony w Chinach. Zaczął się ogrzewać ogniem.
Człowiek z Heidelbergu.
Żył 300-40 tysięcy lat temu. Znaleziono w Europie.
Sinantrop i człowiek z Heidelbergu, którzy żyli w tym samym czasie co neandertalczyk, mają niewyraźną mowę, podobnie jak Pitekantrop. Wykorzystywany jest system komunikacji zwierząt. Liczba sygnałów dźwiękowych może wzrosnąć.
Trzeci etap.
Neandertalczyk(starożytny człowiek).
Żył 500 tysięcy - 40 tysięcy lat temu. Duży rozmiar ciała, duża masa mięśniowa. Zaczął wytwarzać specjalistyczne narzędzia z kości i kamienia. Objętość mózgu wynosi 1300-1400 cm3.
Około 200 tysięcy lat temu neandertalczycy zaczęli rozwijać podstawy języka. Zaczyna kształtować się mięsień głosowy, dzięki czemu napięcie strun głosowych uniezależnia się od pracy ścian krtani. Mięsień ten został zaprojektowany do przekazywania poleceń z mózgu do strun głosowych, ale w mózgu nie było jeszcze dedykowanego ośrodka mowy, a mięsień głosowy nie mógł być prawidłowo używany. Oznacza to, że u neandertalczyków wymówienie jakiegokolwiek dźwięku powodowało drganie strun głosowych (czyli dźwięk samogłoski) i tych samogłosek nie dało się rozróżnić, wszystkie były do siebie podobne. Dźwięki neandertalczyka były dysharmonijne, przenikliwe, towarzyszyło im piski, piski i było wiele samogłosek nosowych, ponieważ podniebienie neandertalczyka znajdowało się dalej od ściany krtani niż u współczesnego człowieka.
Dolna szczęka neandertalczyka była kontrolowana przez potężne, ale nieaktywne mięśnie żucia i nie mogła się szybko poruszać. Brak ukształtowanego podbródka zawężał możliwości zróżnicowanych ruchów języka w jamie ustnej, co nie pozwalało na wymawianie dźwięków artykułowanych.
Późny neandertalczyk ma już podstawy artykułowanej mowy - mięsień głosowy zaczął działać, a dolna szczęka staje się bardziej ruchoma.
W korze mózgowej stopniowo tworzą się ośrodki mowy, następuje restrukturyzacja połączeń międzypółkulowych, co zmienia ludzką psychikę. U różnych osób proces ten przebiegał nierównomiernie i zaczęły pojawiać się bardziej uderzające indywidualności.
4. etap.
Cro-Magnon(nowoczesny mężczyzna).
Pojawił się około 100 tysięcy lat temu, współistniał z neandertalczykami.
Objętość mózgu 1500 cm 3, 17 miliardów komórek nerwowych. Mały wzrost, mała masa mięśniowa. Podbródek nabrał kształtu, umożliwiając artykulację. Rozwija się słuch tonowy, a w mózgu pojawiają się ośrodki mowy.
W ontogenezie i filogenezie rozwoju mózgu najpierw powstają strefy prawej półkuli odpowiedzialne za semantykę gestów hieroglificznych, a później tylne strefy lewej półkuli, które odpowiadają za werbalne nazywanie poszczególnych obiektów. Jako ostatnie tworzą się strefy skroniowo-czołowe lewej półkuli, które są zajęte konstruowaniem złożonych syntaktycznie struktur.
Język Cro-Magnon był jednogłosowy i używał jednej samogłoski. Slo-
gi różniły się spółgłoskami, pojawiły się słowa jednosylabowe. Sylaby monowokaliczne różniły się tonem; ton służył do rozróżnienia znaczenia.
Około 30-50 tysięcy lat temu pojawił się artykułowany język mówiony w jego współczesnym znaczeniu.
W 8-6 tysiącach pne. pojawia się piktografia - pismo obrazkowe (seria rysunków przekazuje spójną historię), 6 tysięcy lat temu pojawia się pierwsze pismo - sumeryjskie pismo klinowe, 5 tysięcy lat temu - chińskie pismo hieroglificzne, 4-3 tysiące lat temu pojawia się pismo fonetyczne - pierwsza sylaba (Indie, Persja, Etiopia), następnie na początku I tysiąclecia p.n.e. – alfabetycznie (Egipt, Fenicjanie, Grecy).
Kształtowanie się systemu językowego w filogenezie
Można zrekonstruować pewną kolejność powstawania poszczególnych części systemu językowego.
Ważnym materiałem do takiego opisu są obserwacje powstawania mowy u dzieci, ponieważ wiadomo, że osoba w rozwoju wewnątrzmacicznym i niemowlęcym w ontogenezie powtarza główne etapy filogenezy. Ponadto badacze odkryli, że naczelne wyższe i dzieci poniżej 2 roku życia mają wiele wspólnego w zachowaniu i środkach komunikacji: operują kategoriami podmiotu i przedmiotu, miejsca, kierunku, egzystencji i przynależności. Mają wspólne formy komunikacji pierwotnej - sygnały wolicjonalne, zdania słowne, dwuczęściowe kategoryczne zdania binarne. Pozwala to na budowanie hipotez na temat kolejności powstawania poszczególnych części systemu językowego w oparciu o obserwacje kolejności powstawania systemu języka ojczystego u noworodka.
Najpierw pojawiają się emocje - polecenia, sygnały korzystnego lub niekorzystnego stanu. Tak więc u dziecka w wieku od 0 do 8 miesięcy wyróżnia się 5 rodzajów sygnałów: wezwanie do komunikacji z matką, sygnał dyskomfortu, sygnał bezpiecznego pobytu we śnie, sygnał normalnego karmienia, sygnał bezpieczny pobyt w ramionach mamy.
Ponadto od 9 miesięcy do 1 roku 8 miesięcy powstają zdania słowne, którym towarzyszą gesty. Istnieją dwa główne typy takich ofert: wymagania (dane- dawać; MAK- daj mi mleko) i stwierdzenie obecności przedmiotu (mu- oto krowa, Matka- oto mama). W tym samym okresie zaczynają się tworzyć zdania składające się z dwóch słów, nieuformowane gramatycznie (bum- niedźwiedź upadł, mamusia siostra- mama jest szczotką, czyli mama zamiata). Słownictwo w tym okresie jest niewielkie - 10-15 jednostek.
Od 1 roku 9 miesięcy pojawiają się pełne, pozbawione składni wypowiedzi składające się z 3-4 słów, a słownictwo zaczyna gwałtownie i szybko rosnąć - 80, 100, 200 słów (eksplozja leksykalna). Zaczynają pojawiać się podobne formacje.
Formę gramatyczną wypowiedzi opanowuje się przez 5, czasem przez 7 lat.
Tworzenie systemu części mowy w świadomości językowej dziecka wygląda następująco:
rzeczowniki- pojawić się przed wszystkimi innymi; po opanowaniu około 100 rzeczowników dziecko zaczyna je tworzyć przez analogię;
Czasowniki- pojawiają się po słowniku przedmiotowym i przez długi czas są pomijane. Po opanowaniu 50 czasowników pojawiają się pierwsze kategorie czasowników;
przymiotniki- pojawiają się późno, po rzeczownikach; są umieszczane po rzeczownikach przez długi czas - mała koza; po opanowaniu około 30 przymiotników pojawiają się ich formy gramatyczne;
zaimki - pojawiają się jako jedne z pierwszych i od samego początku są używane poprawnie;
przysłówki pojedyncze – pojawiają się wcześnie, wśród pierwszych słów (przysłówki miejsca, czasu i temperatury);
słowa funkcyjne - pojawiają się po wszystkich znaczących częściach mowy, przyimki pojawiają się jako pierwsze.
Dostępne dane uzyskane przez indoeuropejczyków, historyków języków, specjalistów od uniwersaliów językowych oraz badaczy mowy dziecięcej i afazji pozwalają hipotetycznie wyobrazić sobie wygląd języka starożytnego w następujący sposób.
Najpierw pojawiają się spółgłoski z wydźwiękiem wokalnym, fonem obejmuje całą sylabę, konstrukcyjnie niepodzielną. Samogłoski pojawiają się później.
W języku tym występowały trzy rodzaje sylab: typ TA, typ A, typ S-S-S, L-L-L, M-M-M (ze spółgłoską szczelinową lub sonoracyjną). Sylaby te zostały połączone w mowie. Znaczącą rolę odgrywało miejsce artykulacji dźwięku i jego wysokość, a następnie wydźwięk nosowy.
Pierwsze spółgłoski, które się pojawiły, były sonorantami, a nie hałaśliwymi, następnie dołączyły do nich spółgłoski szczelinowe i wtedy powstała opozycja bezdźwięcznych i dźwięcznych.
Pierwszymi leksemami były najwyraźniej nazwy przedmiotów i zaimki osobowe, a także niektóre przysłówki. Później pojawiają się czasowniki i inne części mowy, słowa funkcyjne, a wreszcie w niektórych językach morfemy, formalnie zabezpieczające określone znaczenia leksykalne i składniowe. Skład morfemów stopniowo wzrasta, a ich funkcje stają się coraz bardziej złożone.
Analogia odegrała ważną rolę w uzupełnianiu słownictwa i pojawianiu się nowych słów.
Rozwój składni przeszedł od określenia emocji-nakazów i emocji-stanów do zdań-żądań i stwierdzeń o obecności przedmiotu. Przez długi czas język był „nieskładniowy”, składnia opierała się na prostych zdaniach dwuczęściowych; zdania złożone powstawały w języku już w czasach nowożytnych.
Wszystkie zdania były początkowo proste, a powiązania między słowami nie były formalnie wyrażone. Widać to wyraźnie na przykładach z mowy dzieci (moja mama czyta książkę) i mowy pacjentów z afazją (Sasza pije mleko, mieszkam w mieście). Pojawienie się wyrażonych gramatycznie połączeń było późniejszym wydarzeniem w rozwoju języka. Od prostych zdań zestawionych ze sobą po rozwój specjalnych środków i schematy blokowe zdanie złożone jest uniwersalnym ruchem człowieka w podsystemie składniowym języka.
Rozwój zdania złożonego wiąże się z pojawieniem się pisma, a zwłaszcza druku. Języki pisane dla niemowląt z reguły nie mają rozwiniętego zasobu zdań złożonych.
Podstawą prymitywnego społeczeństwa było plemię – grupa ludzi spokrewnionych więzami krwi. Mężczyźni i kobiety wykonywali różne prace - mężczyźni polowali i łowili ryby, kobiety zbierały owoce i korzenie. To określiło ważną rolę genderlektów w języku pierwotnym – języki mężczyzn i kobiet różniły się znacząco.
Starożytny język plemienny charakteryzował się szybką aktualizacją słownictwa. Wśród wielu współczesnych ludów prowadzących plemienny styl życia zachował się on do dziś: w latach dwudziestych XX wieku. Badacz języka eskimoskiego opisał ich język, a kiedy wrócił kilka lat później, znalazł wiele nowych słów, zmieniono nawet nazwę igły.
Nastąpiło duże rozdrobnienie terytorialne języków. Miklouho-Maclay na Nowej Gwinei w drugiej połowie XIX wieku opisał sytuację, gdy odwiedzał jedna po drugiej sąsiednie wsie i potrzebował kilku tłumaczy, którzy tłumaczyliby sobie nawzajem. Tę cechę języka starożytnego określa się terminem „pierwotna ciągłość językowa” – każdy język jest podobny do sąsiedniego, ale mniej do następnego.
Oto dzisiejsze poglądy na temat starożytnego, przedpiśmiennego stanu języka ludzkiego.
Język okresu pisanego również uległ znaczącym zmianom w drodze do swojego współczesnego stanu. Każdy język ma swoje przeznaczenie, jednak wiele zmian było wspólnych dla większości języków, które funkcjonowały w podobnych warunkach społecznych. Zatem w okresie niewolnictwa rozwój społeczeństwa jest bolesny
Większość kultur ma koncepcje norma językowa I styl języka, pojęcie poprawnej i niepoprawnej mowy, powstaje dobra mowa, powstają liczne synonimy, które zapewniają wybór środków wyrazu.
W okresie feudalizmu pojawiły się języki kastowe, służące poszczególnym warstwom społecznym. W Indonezji aż do XV wieku szlachta mówiła sanskrytem, a chłopi dialektami malajskimi, w Irlandii chłopi posługiwali się językiem celtyckim, a szlachta mówiła po angielsku. W Anglii w okresie panowania francuskiego ludzie mówili po angielsku, a szlachta mówiła po francusku itd. Jednak języki kastowe stopniowo zanikają, a pod koniec okresu feudalnego dominują języki narodowe. Pojawiają się języki literackie i pisane, powstają książkowe i ludowe podsystemy języka.
W okresie rozwijającego się kapitalizmu kształtują się narody, a co za tym idzie języki narodowe. Istnieje wyraźne zróżnicowanie stylów językowych. Szeroko rozwijają się dialekty i żargony społeczne, a wpływ dialektów terytorialnych słabnie. W państwach wielonarodowych pojawiają się języki komunikacji międzyetnicznej.
Podstawowe wzorce ewolucji i rozwoju systemu językowego Synchronizacja i diachronia systemu, język
Zawsze wydaje się człowiekowi, że język, którym mówi przez całe życie, pozostaje taki sam. Rzeczywiście, czas życie człowieka nie na tyle, aby zauważyć jakieś istotne zmiany w systemie językowym. Wyjaśnia to fakt, że nauka o języku uświadomiła sobie zmienność języka w czasie dopiero w XIX wieku, po tym, jak lingwiści porównali różne języki indoeuropejskie. Stało się oczywiste, że wspólny starożytny indoeuropejski paradygmat deklinacji i koniugacji został przekształcony w rozbieżne, pokrewne języki na różne sposoby. Odwołanie się do pisanych pomników minionych epok pokazało także, że system językowy, zachowując wiele stałych elementów i struktur, jednocześnie podlega ciągłym zmianom, odmiennie w różnych jego częściach.
Odkrycie to tak zdumiało lingwistów, że przez prawie sto lat wszystkie ich myśli i zainteresowania były przykute do badania zmian, jakie zaszły w językach indoeuropejskich na przestrzeni ich historii. Ale pod koniec XIX w. Fala historycznych badań języków zaczęła słabnąć, a stosunek prac nad językami nowożytnymi do ich historii zaczął się równoważyć.
Saussure wyznaczył historię języków (diachronia), i ich obecny stan - (synchronizacja). Z jego dzieł, które wywarły ogromne wrażenie na współczesnych lingwistach i językoznawcach kolejnych pokoleń, wysnuto wniosek, że opozycja między diachronią a synchronią jest absolutna i nie toleruje kompromisów, a badanie współczesnego systemu językowego można prowadzić bez historycznego wiedza. Postawę tę doprowadził do logicznego wniosku amerykański językoznawca Bloomfield. Uważał, że znajomość historii języka przy opisie jego współczesnego stanu jest nie tylko zbędna, ale i szkodliwa, gdyż uniemożliwia badaczowi bezstronne określenie zależności w systemie języka nowożytnego.
Inaczej rozwiązano kwestię relacji między synchronią a diachronią w językoznawstwie rosyjskim. I.A. Baudouin de Courtenay i jego uczniowie uważali, że badania diachroniczne są ważne i konieczne dla zrozumienia i wyjaśnienia zjawisk synchronii. AA Potebnya napisał, że powierzchnia języka jest zawsze mniej lub bardziej wypełniona próbkami różnych typów warstw. Bez znajomości historii języka nie da się zrozumieć relacji pomiędzy starymi i nowymi elementami we współczesnym języku, nie da się też określić trendów w ich rozwoju.
Znajomość relacji systemowych we współczesnym języku pozwala głębiej i pełniej zrozumieć historyczne zmiany w systemach językowych, zrozumieć dialektyczny związek przesunięć w różnych podsystemach języka. Akademik A. Chikobava zauważa, że językoznawstwo jako nauka wyjaśniająca i humanitarna jest niemożliwa bez historyzmu. Nie przeciwstawienie i zerwanie synchronicznej i diachronicznej nauki języków, ale ich dialektyczne zjednoczenie dla poznania systemu i praw językowych.
jego funkcjonowanie jest nowe – w ten sposób rozwiązuje się problem relacji diachronii i synchronii w rodzimym językoznawstwie teoretycznym.
Tendencje w rozwoju systemu językowego
Główną siłą napędową rozwoju języka jest myślenie ludzi, odzwierciedlające coraz to nowe zjawiska obiektywnego świata, identyfikujące i ustanawiające coraz głębsze i bardziej znaczące powiązania między nimi. Poprzez myślenie na rozwój języka wpływają liczne okoliczności w życiu społeczeństwa ludzkiego, procesy społeczne i okoliczności pozajęzykowe. Ale wiele zmian w systemie językowym ma również przyczyny ściśle językowe, spowodowane osobliwościami artykulacji i słuchowej percepcji dźwięków, wzorcami rozwoju samego języka jako obiektywnie istniejącego zjawiska społecznego.
Nazywa się tendencje zmian języka pod wpływem warunków społeczeństwa ludzkiego prawa zewnętrzne i tendencje spowodowane samymi przyczynami językowymi - prawa wewnętrzne rozwój języka. Działanie praw wewnętrznych zdeterminowane jest przez istotę języka, jego mechanizm i specyficzne cechy jego struktury; są panchroniczne, to znaczy zawsze działają. Prawa zewnętrzne mają charakter historyczny i funkcjonują w określonych historycznych warunkach społecznych. Prawa zewnętrzne i wewnętrzne prowadzą do zmian, które reprezentują ewolucję lub rozwój języka.
Ewolucja to zmiany w obrębie języka, które zachodzą pod wpływem jego własnych, wewnętrznych praw.
Rozwój języka to zmiany związane z wpływem na język społeczeństwa, przystosowaniem języka do zmieniających się i coraz bardziej złożonych warunków jego funkcjonowania.
Można wyciągnąć analogię z osobą: osoba starzeje się, zmieniają się jej narządy, zwiększa się lub zmniejsza waga, pojawiają się zmarszczki - to ewolucja jego ciała. Jednocześnie człowiek staje się mądrzejszy, wykształcony, wie i może coraz więcej - to jest jego rozwój.
Ewolucja i rozwój w równym stopniu determinują zmiany w języku.
Wśród praw wewnętrznych można wyróżnić prawa ogólne i szczegółowe. Prawa ogólne są nieodłącznie związane ze wszystkimi językami i wynikają z właściwości języka, który służy jako środek komunikacji między ludźmi. Do takich praw zalicza się stabilność systemu językowego i stopniowość jego zmian, zmienność środków językowych, działanie prawa analogii i inne.
Poszczególne prawa przejawiają się w określonych zmianach zachodzących bądź w jednym języku, bądź w grupie języków pokrewnych i dotyczą konkretnej zmiany brzmienia, określonych przegrupowań w systemach deklinacji i koniugacji, zmian w składzie grup leksykalno-semantycznych itp.
Podajmy kilka przykładów ilustrujących zmiany w różnych podsystemach języka.
Zmiany w podsystemie fonemów
Zmiany w wymowie dźwięków zachodzą w języku w sposób ciągły. Są one spowodowane naturalnym zróżnicowaniem wymowy różnych osób, któremu towarzyszą także różne wady wymowy, takie jak np. seplenienie, ton nosa, zadzior i wiele innych.
W warunkach rozwiniętego języka literackiego, z ugruntowanymi i utrwalonymi normami wymowy (zasadami pisowni), takie odstępstwa oceniane są jako błędy. Są korygowani, czasem ignorowani, często wyśmiewani. Ogólnie system językowy fonemy, takie różnice w wymowie nie są odzwierciedlone.
Inaczej było w okresie przedpiśmiennym, kiedy norma wymowy kształtowała się samoistnie i nie była w żaden sposób ustalona. Zmiana pokolenia wystarczyła, że...
jeśli to lub inne odchylenie w mowie dzieci od mowy rodziców zostało przyjęte jako norma. Odchylenie uznane za normę spowodowało powstanie nowego obrazu fonemicznego i doprowadziło do utraty starego obrazu fonemicznego. Gdzie zwykli mówić ke, ge, on, pojawił się co, to samo ona; na miejscu tak, ba pojawił się ta, tato, i w miejsce starych ta, pa wyraźny tak, fa itp. Zmiany w składzie i powiązaniach strukturalnych fonemów w świadomości językowej mówiących ujawniają się natychmiast we wszystkich leksemach danego języka, które mają identyczne pozycje fonemów. Gdziekolwiek już to słyszałeś k, g, x przed samogłoskami przednimi zaczynają słyszeć h, f, w Lub z, c, s, jak to miało miejsce w językach słowiańskich po pierwszej i drugiej palatalizacji.
Kolejność zmian w wyglądzie fonemicznym wszystkich leksemów o identycznej pozycji dla zmieniającego się fonemu odkryli neogramiści, którzy rozumieli to zjawisko w wyniku działania praw dźwiękowych. Neogrammiści stworzyli kult zdrowych praw i początkowo przypisywali im tę samą nieuchronność i niezmienność, z jaką działają siły natury. Dalsze badania wykazały, że „zdrowe prawa” nie zawsze są spójne, skutki zmian mogą zostać utracone; to, co zmieniło się w jednym stuleciu, nie zmienia się w innym; to, co zmieniło się w jednym języku, nie zmienia się w innym itd. Na przykład zmianę głoski j w zh lub j odnotowano w językach włoskim, irańskim i tureckim, ale nie wystąpiła ona w językach słowiańskich. Pojawienie się p między samogłoskami zamiast z odnotowuje się w językach łacińskich, germańskich i tureckich. Ale nie istniało też w językach słowiańskich.
Zmiany dźwięku często wiążą się ze zmianą miejsca artykulacji dźwięków znajdujących się bardzo blisko języka lub warg. Na przykład w wielu językach odnotowano wymiany r/l, rolniczy, l/u(niesylabowe), h/c itp. Zmiany te znajdują swoje odpowiedniki w zaburzeniach wymowy. Bełkotać R- powszechne odchylenie od zwykłego języka przedniego r, ale, na przykład w Francuski zyskała uznanie jako wymowa normatywna. To znaczy gwizdanie przez zęby T, możliwe w dowolnym języku, ale na przykład w języku angielskim zostało to ustalone jako niezależny obraz fonemiczny, oznaczony literami cz, i tak dalej.
Zmiany dźwięku mogą być jednokierunkowe lub wielokierunkowe. Starożytne dyftongi niesłowiańskie on, om, en, je, stając się samogłoskami ty, a, nie mogą już powrócić do pierwotnego stanu. Nie powraca do oryginalnego dźwięku J od ciebie, x z s, s z H i szereg innych.
Zmiany z dźwięcznego na bezdźwięczne i z powrotem są wielokierunkowe (p- >b-"tg, Z-m->s, itp.); zmiany są odwracalne s-^sh^s, a^>o^>a, i^e-i i szereg innych.
Źródło zmian dźwiękowych we wszystkich językach świata jest takie samo: naturalne różnice w artykulacji. Ten sam jest także kierunek zmian: zmiana artykulacji podobnych dźwięków w miejscu i sposobie ich powstawania. Ale dokładnie, jakie zmiany dźwięku doprowadzą do przesunięć w obrazach fonemicznych, jakie stare fonemy znikną, jakie nowe fonemy utworzą się w systemie językowym - zostanie to ustalone dla każdego języka osobno.
Specyficzny zespół restrukturyzacji systemu fonemów, jaki miał miejsce w historii danego języka, stanowi jego unikalną historię fonologiczną. Dokładna wiedza Historia ta pozwala naukowo określić pokrewieństwo języków, kontakty języków, pochodzenie słów i form wyrazowych języka oraz inne wydarzenia w historii danego języka.
Zmiany w podsystemie leksykalnym języka
Zmiany semantyczne w słowach mogą wystąpić bez zmian fonologicznych i odwrotnie. Wiemy już, że poszerzające się horyzonty umysłowe ludzi popychają ich do rozwijania podsystemu leksykalnego języka. V.G. Gak wskazuje na cztery podstawowe możliwości zmiany składu znaków werbalnych języka.
1. Użycie starego znaku do nowego oznaczenia.
2. Wprowadzenie nowego znaku dla starego, już wyznaczonego oznaczenia.
3. Wprowadzenie nowego znaku dla nowego oznaczenia.
4. Przestań używać znaku.
Rozważmy wybranego V.G. Oto spojrzenie na trendy na kilku przykładach.
1. W zakresie słowotwórstwa semantycznego, tj. w zakresie używania starego znaku dla nowego oznaczenia, można prześledzić następujące najważniejsze nurty: 1) prawo Sperbera, 2) antropomorfizm, 3) przejście od konkretu do abstrakcji, 4) synestezja (dosł. współczucie).
Prawo Ssperbera polega na tym, że głównym źródłem metaforycznych przekazów znaczenia słowa w każdej epoce jest zbiór idei ważnych i będących przedmiotem powszechnego zainteresowania w danym społeczeństwie. W średniowieczu taki kompleks idei zrodził się z polowań, wraz z pojawieniem się gry sportowe Piłka nożna cieszy się powszechnym zainteresowaniem, a w USA - baseball; na początku XX wieku uwagę zwrócono na samochody, podczas I i II wojny światowej – działania wojenne, w latach 60. – eksplorację kosmosu (por. w rosyjskiej frazeologii: wejść na orbitę, wynieść na orbitę, opuścić orbitę, miękkie lądowanie, stan nieważkości, dokowanie, itp.).
Popularne w Anglii walki kogutów odcisnęły swoje piętno Frazeologia angielska: ten kogut nie będzie walczył (dosł. ten kogut nie będzie walczył) - ta liczba nie będzie działać; żyć jak walczący kogut (dosł. żyć jak walczący kogut) - jeździć jak ser na maśle; czuć się jak walczący kogut (dosł.: czuć się jak walczący kogut) – aby być w formie do walki itp.
W okresie powojennym w Rosji, na przestrzeni kilkudziesięciu lat, nastąpiła szeroka ekspansja słownictwa wojskowego (bitwa o żniwa, kwatera żniwna, dowódcy produkcji, zajmij przyczółek, atakuj na całym froncie, bądź w awangardzie (tylnej straży), kieruj na coś ogień krytyki, dotrzyj do linii, dokonaj przełomu, dowodź budową i wiele innych).
W latach 90. XX wieku nastąpiło stopniowe osłabienie użycia słownictwa wojskowego i ekspansja słownictwa sportowego (rozegrać własną grę, falstart kampanii wyborczej, długodystansowy bieg kandydatów, wykonać dwa ruchy, zagrać na boisku przeciwnika, politycy wagi ciężkiej, gra na jedną bramkę, ustalić reguły gry, kluczowy zawodnik, wzbijaj się na wyżyny, rozwijaj biceps polityczny, uważaj za pionka przetargowego, równe szanse startu, gra na granicy faulu, wychodzenie z wyścigu, kopanie, start kampanii wyborczej, wyścig wyborczy, roszada w administracji, kluczowa osoba na planszy politycznej przesuń piłkę na stronę przeciwnika i wiele innych).
Zasada antropomorfizmu polega na tym, że człowiek zaczyna rozumieć świat sam ze sobą; w centrum subiektywnego świata ludzi stoją. Wszystko wokół nas jest interpretowane w zależności od stopnia bliskości/odległości od żywotnych interesów człowieka. W szczególności nazwy części ludzkiego ciała, odzieży, przyborów domowych, części domu itp. są szeroko stosowane do oznaczania obiektów bardziej oddalonych od osoby. Porównaj na przykład w nazwach roślin: niedźwiedzie uszy, lwia paszcza, kukułcze łzy, lub nazwy części ciała w nazwach przedmiotów: uchwyt czajnika, drzwi, krzesła; główka cukru, główka cebuli, szyjka butelki, dzbanek; krawędź deski, łokieć rzeki, język dzwonkowy, wędzidło klucza i wiele więcej itp.
Przejście od pojęć konkretnych do abstrakcyjnych znajduje odzwierciedlenie w rozwoju semantycznym wielu słów. z łac. pensare (ważyć) rozwinęło się z języka francuskiego. penser (myśleć). Z greckiego podstawa (krok) prowadzi do początku nowoczesności podstawa- podstawy, wstępne postulaty teorii, struktura społeczna itp. łac. aevum (procesja) rozwinęło znaczenie czas, wiek. Z obrazu stawiać przed (sobie) narodziło się słowo wydajność, oznaczający obraz mentalny. Martwić się(wznosić się z falami, nad morzem, na powierzchnię wody) stało się nazwą niespokojnego stanu psychicznego człowieka. z łac. matrix (pień korzenia drzewa) utworzony przez łac. materiał (drewno, materiał konstrukcyjny), a następnie materia - najbardziej abstrakcyjne pojęcie filozoficzne.
Synestezja- zdolność człowieka do jednoczesnego postrzegania obiektów w świecie zewnętrznym kilkoma zmysłami. Dzięki temu to samo zjawisko można nazwać słowami powiązanymi różne obszary percepcje: węchowe i smakowe, wzrokowe i słuchowe lub dotykowe, odczuwane jako przyjemne lub nieprzyjemne.
Pyszne Nazywają nie tylko jedzenie, ale także zapachy, piękne rzeczy i przyjemne doświadczenia. Poślubić: aksamitny głos i tnący głos, jasny dźwięk i tępy dźwięk, jasny umysł i ciemny człowiek, ciężka i łatwa praca, twardy człowiek i łatwy uśmiech, ostry język i miodowe przemówienia itp. Zjawisko synestezji polega na użyciu nazw silnych emocji (strach, przerażenie, szaleństwo itp.) na oznaczenie ekspresji, wysoki stopień podpisać. Środa: rosyjski strasznie dużo, strasznie zadowolony, Francuz. straszny bien (strasznie cudowny), niemiecki. opłata za przejazd, verruckt(dosł.: szalony, szalony) znaczenie szykowny, wspaniały. Badacze zaobserwowali podobne transfery znaczeń wyjaśniane synestezją w różnych językach: rosyjskim, węgierskim, indonezyjskim, uzbeckim, greckim itp.
2. Wprowadzenie nowego znaku dla starego, już wyznaczonego oznaczenia, Może
zilustrowane w ten sposób proces językowy jako eufemizacja.
Eufemizacja- proces tworzenia eufemizmów dla słów i wyrażeń tabu: jeśli dane słowo lub pojęcie jest tematem tabu, wówczas tworzona jest złagodzona forma jego nazwania - eufemizm.
Wiele słów w różnych językach ma pochodzenie eufemizmów. Tak więc w języku rosyjskim są to słowa takie jak niedźwiedź(opcje - właściciel, on sam, toptygin), wąż(z ziemia, ziemna), błogosławiona(w znaku. zwariowany) itd.
W języku angielskim przedsiębiorca nazywa się przedsiębiorcą - dosłownie przedsiębiorcą; mówią: choroba (choroba) - dosł., niedogodność, imbecyl (szalony) - od łac. imbecillus „słaby”, głupi (głupi) - listy, szczęśliwy. Greckie słowo idiota etymologicznie oznacza „osobę prywatną, laika”, ks. kretyn pochodzi z dialektu chretien (chrześcijański), francuski. benet (głupiec) - od łac. Benedykt „błogosławiony” itp.
We współczesnym świecie zachodnim, zwłaszcza w Stanach Zjednoczonych, kampania na rzecz tzw. poprawności politycznej prowadzi do pojawienia się licznych nominacji eufemistycznych: Afroamerykanin zamiast kolor czarny, osoba niepełnosprawna- zamiast niepełnosprawnych, „obciążonych poziomo” zamiast otyłych i pod.
Eufemizmy uzupełniają i wzbogacają słownictwo języka.
3. Wprowadzenie nowego znaku dla nowego oznaczenia odbywa się za pomocą słowotwórstwa
dzwonię i pożyczam.
W średniowieczu w Rosji istniało takie słowo interpretator- tłumacz (zapożyczony z języka niemieckiego), ale był to tylko tłumacz ustny, a gdy pojawiła się potrzeba tłumaczenia tekstów pisanych, dokumenty rządowe, powstała współczesne słowo tłumacz, co oznacza „tłumacz tekstów ustnych i pisanych”. Nowe oznaczenie otrzymało nowe oznaczenie.
W pierwszych latach władzy radzieckiej powstało wiele nowych instytucji, organizacji i stanowisk, które należało nazwać. Powstał rada komisarze ludowi, komisariaty ludowe, komisarze ludowi, komitet partyjny, biuro partii, komitet związkowy, biuro związkowe, organizator partii, organizator związkowy, organizator sportu, komitet regionalny, komitet okręgowy, komitet lokalny, komitet biednych itp. Były to nowe nazwy, które miały dużą częstotliwość w mowie, w wyniku czego, ze względu na prawo ekonomii, zostały skrócone, co doprowadziło do masowego pojawienia się skrótów - Rada Komisarzy Ludowych, Komisarz Ludowy, Komisariat Ludowy, Komisja Związków Zawodowych, Komisja Okręgowa, Komisja Okręgowa, Organizator Partii, Organizator Związków Zawodowych, Komitet Lokalny itp.
Pożyczanie- uniwersalny nurt w rozwoju systemów leksykalnych języków świata. Najbardziej funkcjonalnie rozwinięte języki to w zasadzie fundusz słownictwa zawierają co najmniej 30-40% zapożyczonego słownictwa. W języku angielskim aż 60% zapożyczeń pochodzi z języka angielskiego Romantyczne języki, w języku koreańskim - aż 75% słownictwa ma pochodzenie chińskie. W języku rosyjskim tylko słowa zaczynające się na literę A są natywnie rosyjskie ABC, aha, agu, ay, może, avoska, tandetny, reszta jest pożyczona; rozpoczynające się na literę E - tylko uh, hej, eh, jak, jak, w tę stronę, reszta jest zapożyczona, a w języku rosyjskim nie ma ani jednego oryginalnego słowa na literę F, wszystkie słowa są zapożyczone.
Zapożyczone słowa są szybko adaptowane, opanowywane przez ludzi, dostosowywane w wymowie do krajowych norm wymowy, a większość z nich nie jest już postrzegana w świadomości ludzi jako zapożyczenia - często native speakerzy nie wiedzą o zapożyczeniu słów, które używają używać (por. rosyjski. marynarz, łódź, opera, aria, mecz, mistrz, cel, symbol, olimpiada, apteka, rosół, taksówka, krem, chodnik, teczka, album, korkociąg, mechanik, pług, flaga, w porządku, artel, bazar, chata, pończocha, skrzynia, bułka, kolba, admirał i wiele więcej itp.)
Zapożyczania nie można uważać za zanieczyszczenie języka - jest to proces obiektywny, regulowany przez samo społeczeństwo: zapożyczane są słowa, które oznaczają zapożyczone przez ludzi przedmioty, zjawiska i pojęcia. Język reguluje uzupełnianie swojego składu zapożyczeniami - zapożyczone słowa mogą konkurować ze słowami „rodzimymi”, które są bliskie znaczeniu, a jednostka, która okazuje się wygodniejsza pod względem językowym i semantycznym, wygrywa. Na przykład na początku stulecia w języku rosyjskim rywalizowały słowa o określenie osoby pilotującej samolot lotnik, ulotka, ulotka I pilot, i zwyciężył leksem rosyjski pilot.
W latach 70-80 w języku rosyjskim rywalizowało tylko kilku komputer, komputer elektroniczny, komputer, i pożyczone słowo zwyciężyło komputer. Zapożyczone słowa albo są opanowywane przez język (lub odrębny dialekt zawodowy - na przykład podjęzyk polityki, podjęzyk finansów, podjęzyk muzyczny itp.), albo nie są do niego dopuszczone i szybko wychodzą z użycia.
W era nowożytna liczba zapożyczeń we wszystkich językach szybko rośnie, co odzwierciedla procesy globalizacji na świecie. Zapożyczanie prowadzi do wzbogacenia słownictwa języka, jego ilościowego i jakościowego wzrostu.
4. Przestań używać znaku.
Wyrazy, które wyszły z użycia w związku ze zniknięciem z praktyki społecznej przedmiotu, który nazywają (historyzmem), opuszczają aktywne użycie słów ze współczesnego systemu leksykalnego, ale pozostają w pisanych pomnikach odpowiedniej epoki.
Historyzmami rosyjskiego systemu leksykalnego są takie jednostki jak altyn, bojar, przyłbica, kolczuga, wieża, pług, tysiąc, veche, maczuga, cięcie; późniejszy okres - radca prawny, policjant, policjant, lokaj, sklepikarz, kupiec, kościelny, król, urzędnik; historyzm epoki sowieckiej - NEP, plan finansowy przemysłu, plan pięcioletni, Komintern, promotor, pozbawiony praw wyborczych, komitet biednych, Czerwona Gwardia, Biała Gwardia, kolektywizacja, sekretarz generalny, Biuro Polityczne, koleś, dysydent itd.
Historyzmem okresu pierestrojki w Rosji można uznać następujące jednostki: pierestrojka, nowe myślenie, przyspieszenie, głasnost, dom paneuropejski, stagnacja, system dowodzenia administracyjnego, zrównanie z ziemią, strefa ciszy, strefa zamknięta, martwe punkty historii, zahamowanie, nieformali, zimna wojna, pokojowe współistnienie, kooperator itd.
Słowa w języku mogą wyjść z użycia i choć w praktyce społecznej odpowiedni przedmiot zostaje zachowany, słowo to po prostu zastępuje się bardziej nowoczesnym. Takie jednostki, jak wiadomo, nazywane są archaizmami i są zachowane źródła pisane, a także historyzmy.
Wyróżnić archaizmy leksykalne- słowa zastąpione słowami innego rdzenia (szyja zamiast szyja, sternik zamiast sternik, oracz zamiast Rataj, aktor zamiast wykonawca, świadek zamiast słuchaj, studencie zamiast uczeń, zabójca zamiast głowa), leksykalne i słowotwórcze- wyparte przez synonimy jednordzeniowe (katastrofa zamiast katastrofa, wojownik zamiast wojownik, uczucie zamiast uczucie, fantazja zamiast fantazmat, różnica zamiast różnorodność), leksykalno-fonetyczny- wypierane przez różniące się opcje osobne dźwięki jako część słowa (bohaterstwo zamiast ironia, stacja zamiast wokal).
Istnieje również archaizmy semantyczne- przestarzałe znaczenia w semantyce słowa używanego współcześnie. Tak, jednym słowem sztuka wcześniej istniało znaczenie słowa „sztuka”, złośliwy- „posiadanie złych, złych cech”, szopka- "jaskinia", złodziej- "buntownik" bękart- „wleczonych zebrano w jednym miejscu z różnych stron”, łajdak- „niezdolny do służby wojskowej”,
idol- "posąg", żołądek- "życie", wegetować- "rosnąć" wstyd- „spektakl” działacz społeczny- „członek społeczności” itp.
Możliwe w języku i reaktywacja słownictwo. Reaktywacja słownictwa oznacza powrót do aktywnego używania leksemów, które na pewien okres historyczny stały się historyzmami. Tym samym w języku rosyjskim okresu pierestrojki reaktywowano niektóre leksemy i trwałe zwroty związane ze sferą polityki i stosunków rynkowych: Duma, frakcja Dumy, komisja Dumy, proces ławy przysięgłych, strajk, zasiłek dla bezrobotnych, strajk głodowy, giełda, aukcja, podatek akcyzowy, weksel, przedsiębiorca, bankrut, policja, Bank komercyjny, obrót nieruchomościami.
Pojawienie się nowych leksemów i rozwój semantemów w starych leksemach, wycofywanie leksemów i sememów z aktywnego użycia nieuchronnie prowadzi do restrukturyzacji relacji strukturalnych między słowami i komplikowania systemu.
Zmiany w podsystemie składniowym języka
Zmiany w podsystemie syntaktycznym języka zachodzą znacznie wolniej niż w podsystemie leksykalnym. Świadomość zmian w relacjach obiektów pojawia się zwykle po poznaniu obiektów i zrozumieniu ich miejsca w danej sytuacji. Kumulacja zmian w podsystemie leksykalnym języka prowadzi do restrukturyzacji struktur syntaktycznych. Tworzą się nowe schematy strukturalne i nowe formy słów, pojawiają się nowe słowa funkcyjne i inne środki.
Poznanie zaczyna się od relacji aktora z przedmiotem działania, od relacji przestrzennych; później rozumiane są bardziej abstrakcyjne relacje czasu, przyczyn, celów, warunków itp. Zauważyliśmy już, że rozwój mowy dziecka (ontogeneza) w dużej mierze przechodzi przez te same etapy, przez które przechodziła ludzkość podczas tworzenia języka (w filogeneza). Badanie grupy dzieci – amerykańskich, fińskich, samoańskich i Luo w wieku od 18 do 31 miesięcy, przeprowadzone przez zagranicznych psycholingwistów, wykazało, że dzieci opanowują wzorce strukturalne w następującej kolejności: aktor – akcja, akcja – przedmiot działania, wskaźnik - przedmiot wskazania, właściciel - przedmiot posiadania.
Później diagramy strukturalne wydają się wyrażać związek między zdefiniowanym a determinującym, działaniem i miejscem działania. Nawet później dzieci opanowują specjalne pytania i konstrukcje pasywne. Opanowanie wzorców strukturalnych zdań złożonych następuje w wiek szkolny w miarę jak myślenie dorastającego człowieka staje się zdolne do wyciągania wniosków i pojmowania powiązań wydarzeń.
Badanie historii konstrukcji syntaktycznych w różnych językach świata pokazuje, że rozwój semantyki syntaktycznej przebiega właśnie tymi etapami. Proste struktury syntaktyczne, których części ułożone są zgodnie z porządkiem działania w czasie, pojawiają się wcześniej niż struktury o przesuniętych relacjach, które A.R. Luria wywołuje odległe wyroki. Na przykład kolejność Nadeszła zima, pada śnieg, robi się zimno składa się z prostych konstrukcji. A to, co jest odległe, to struktura Gdybym nie spóźnił się na pociąg, nie spotkałbym cię. Takie stwierdzenie wymaga restrukturyzacji mentalnej, aby stało się jasne, czy mówca się spóźnia, czy nie, czy się z tobą spotkał, czy nie. Zdania odległe odzwierciedlają swoiste kody mentalne, które powstały w ubiegłym stuleciu, po ukształtowaniu się i utrwaleniu norm języków literackich.
Poznanie człowieka przechodzi od refleksji relacji obserwowanych w codziennej aktywności zawodowej do refleksji relacji abstrakcyjnych, spekulatywnych; W związku z tym stopniowo pojawiają się konstrukcje syntaktyczne o różnym stopniu złożoności i abstrakcji.
Zmiany w składzie typów i kategorii morfologicznych
Formalny wskaźniki morfologiczne, obsługujące podsystemy leksykalne i syntaktyczne języka, zostały zrestrukturyzowane, aby lepiej odpowiadały zmianom w semantyce języka. Według A.A. Potebny, język łatwo rozstający się ze znakami formalnymi, za którymi nie ma już różnic semantycznych.
Wszystkie języki indoeuropejskie utraciły formy podwójne, zachowując liczbę pojedynczą i mnogą. Nastąpiły istotne zmiany w rodzajach deklinacji i koniugacji. W większości języków słowiańskich zatracono rozróżnienie między czterema formami czasowników w czasie przeszłym.
Pojawienie się nowych znaczeń leksykalnych i syntaktycznych może stymulować tworzenie nowych wskaźników formalnych i morfologicznych dla ich oznaczenia. Na przykład w językach słowiańskich ciągle pojawiają się nowe przedrostki i przyrostki wartości gatunkowe i sposoby działania w czasownikach. Liczba morfemów słowotwórczych rośnie, aby stworzyć nowe modele słowotwórcze. Nowe morfemy usług są zawsze tworzone z środki leksykalne, które tracą leksykalność i nabywają semity gramatyczne. Na przykład rosyjski przyrostek -sya był w przeszłości formą enklityczną biernik same zaimki, a cząstka byłaby jedną z aorystycznych form czasownika Być. Franciszek. homme (osoba) dał zaimek nieokreślony dalej, od rzeczowników pas (krok), punkt (punkt) otrzymaliśmy cząstki ujemne przejść, punkt. Przysłówek formant -ment wywodzi się ze słowa mens (umysł). Angielski człowiek (osoba) jest zawarty jako morfem w słowach marynarz (marynarz), lotnik (pilot), czołgista (tanker) itp.
Morfemy można zapożyczać z innych języków. Na przykład słowa satelita I księżycowy, Kiedyś w języku francuskim interpretowano je jako słowa z morfemem -ik. Kiedy rakieta została wystrzelona w stronę Wenus i w stronę Marsa, w języku francuskim pojawiły się napisy Venusik i Marsik. Przyrostek -ik stał się formalnym wskaźnikiem oznaczania sztucznych ciał kosmicznych.
W miarę rozwoju języka powstają nowe przyimki i spójniki, które pomagają wyrazić coraz bardziej złożone relacje syntaktyczne powodów, czasu, ustępstw itp.
Straty i zyski w składzie morfemów nieuchronnie prowadzą do zmian w podsystemie słowotwórczym i paradygmatach morfologicznych języka. Zmiany te zachodzą bardzo powoli, na przestrzeni kilku stuleci. Formy, które utraciły semantykę, są zachowywane zgodnie z tradycją (na przykład formy rodzaj gramatyczny w rosyjskich rzeczownikach nieożywionych). Reorganizacje ułatwiają zmiany brzmień wpływające na fleksje i przedrostki, a także działanie prawa analogii.
Jak analogia „działa” na polu np. słowotwórstwa, pokazują wynalazki dzieci: kredens I kredens(dzieci, które lubią się przebierać) król I królowa(analogicznie do króla i królowej), panczenista(por. hokeista), wioślarstwo(por. wiosło), kinematograf(por. lornetka) i wiele innych. itp.
Analogia zarówno tworzy szeregi paradygmatyczne, jak i je niszczy, a także przekłada zjawiska mowy na system językowy i usuwa go z niego. Formy izolowane zawsze skłaniają się ku formom masowym. Analogia redukuje teoretycznie możliwą nieskończoną różnorodność fleksji, form i słowotwórstwa do stosunkowo kilku typów paradygmatów modeli deklinacji, koniugacji i słowotwórstwa. Pozwala to lepiej zapamiętać i zachować w pamięci zasób form słownych niezbędnych do komunikacji.
W językach bez morfemów zmiany zachodzą w sferze fonemów i prozodemów, w sferze zgodności leksemów i strukturalnych konstrukcji syntaktycznych.
Siły napędowe zmian w systemie językowym Problem skoku rozwojowego systemu językowego
Rozwój języka, podobnie jak rozwój każdego innego przedmiotu przyrody i społeczeństwa, podlega podstawowym prawom dialektyki, zgodnie z którymi ciągły ruch, zmiany i rozwój są integralnymi właściwościami wszystkich rzeczy. W powszechnym ciągłym ruchu wszystko jest ze sobą powiązane i współzależne, zmiana w jednym prowadzi do zmiany w drugim. Dialektyka widzi źródło Ciągły rozwój w jedności i walce przeciwieństw. Wszystkie prawa dialektyki przejawiają się w rozwoju języka i są analizowane przez językoznawców na podstawie różnych faktów.
Badanie prawa przejścia ilości w jakość, czyli przejścia od drobnych i niezauważalnych zmian ilościowych do zmian jakościowych, zasadniczych, wywołało gorące kontrowersje. Moment przejścia zmian ilościowych w jakościowe niektórzy filozofowie rozumieli jedynie jako skok, czyli szybką, nagłą zmianę.
Regulamin wyścigów konnych N.Ya. Marr zastosował proste, wulgarne podejście do wyjaśnienia rozwoju języka. Twierdził, że skok w rozwoju języka następuje jak eksplozja, którą wyrzuca się jednym ciosem stary język i wprowadza nowy. Marr bezpośrednio łączy także momenty skoków z momentami rewolucji społecznych w życiu społeczeństwa. Historia języka w „nowej doktrynie języka” Marra to sekwencyjna zmiana etapów, która następuje poprzez łańcuch eksplozji i skoków.
Dowody nie potwierdzają takiego rozumienia skoków językowych. Żaden język nie daje przykładu nagłej zmiany swojego systemu. Przejścia z jednego stanu jakościowego systemu do drugiego trwają wieki. Przejście języka od starej jakości do nowej następuje nie poprzez eksplozję, nie poprzez zniszczenie istniejącego języka i utworzenie nowego, ale poprzez stopniowe gromadzenie się elementów nowej jakości i stopniowe więdnięcie z dala od elementów starej jakości.
Dane językowe pokazują, że jakościowa zmiana w systemie językowym trwa od dwóch do trzech stuleci. W XII-XIII wieku język staroruski podzielił się na rosyjski, ukraiński i białoruski. W okresie od końca XVII do początków XIX wieku język staroruski przeszedł na język rosyjski nowożytny. W miejsce języka łacińskiego w okresie od VI do IX wieku powstała rodzina języków romańskich. język angielski rozwinął się w wyniku interakcji dialektów normańskich i anglosaskich od VIII do XI wieku.
Tak naprawdę, aby społeczeństwo mogło przejść na nowy język, konieczna jest zmiana dwóch lub trzech pokoleń ludzi: w końcu język nabyty przez osobę w dzieciństwie zostaje w pamięci na całe życie. Aby nowy system językowy zaakceptować jako swój ojczysty, użytkownicy muszą go opanować już w dzieciństwie, to znaczy muszą już należeć do pokolenia wnuków i prawnuków w społeczeństwie doświadczającym przejścia do nowego systemu językowego.
Z biegiem czasu filozofowie zaczęli rozróżniać skok z eksplozją (postać ostra pojawiająca się nagle) od skoku bez eksplozji (forma pokojowa, która rozwija się stopniowo), czyli uznali względność okresu czasu zajmowanego przez skok. Nie każdy „skok” mieści się w granicach ludzkiego życia, ale jeśli się przyjrzeć zjawiska kosmiczne, - to w granicach życia całej ludzkości. Dlatego „konie” mają różne kształty, w zależności od charakteru obiektu i warunków, w jakich następuje „przeskok”. Ale fakt ten nie neguje istnienia zmian jakościowych w każdym zjawisku świata materialnego, a zwłaszcza w języku.
Tempo akumulacji elementów nowej jakości może być bardzo powolne, jeśli w życiu społeczeństwa nie nastąpią poważne zmiany, a bardzo intensywne w okresach rewolucji społecznych i umacniania się. postęp naukowy i technologiczny. Szybka kumulacja nowych elementów (np. w epoce Piotra I, w czasach sowieckich po Rewolucji Październikowej, w okresie przemian społecznych w Rosji w latach 80.-90. XX w.) prowadzi do poważnej restrukturyzacji w organizacji paradygmatów leksykalnych, a co za tym idzie w rozwoju różnego rodzaju struktur syntaktycznych. W takim czy innym stopniu zmiany te mogą wpłynąć na restrukturyzację paradygmatów morfologicznych.
W stosunku do okresu istnienia języka przed i po „skoku” czas zajmowany przez przebudowę systemu językowego jest stosunkowo niewielki. Należy również wziąć pod uwagę, że istnieje żywy związek między starą i nową jakością języka w postaci wielu Pospolite elementy. Ale wchodząc w inne relacje ze sobą i z nowymi elementami niż wcześniej, tworzą się nowy system. Widać to bardzo wyraźnie na przykładzie języków rosyjskiego, ukraińskiego i białoruskiego, które zrodziły się u zarania naszej historii z jednego języka staroruskiego. Istotą skoku jest radykalne przesunięcie stron sprzeczności. Jednak mechanizmy skoku językowego, procesy fundamentalnych zmian w strukturze systemu językowego nie zostały jeszcze szczegółowo zbadane i wyjaśnione.
Czynniki powodujące zmiany w systemie językowym
Kwestia przyczyn zmian językowych od dawna zajmuje lingwistów różnych szkół teoretycznych i dopiero skrajni strukturaliści uznali to pytanie za pseudopytanie niegodne dyskusji.
W. Humboldt przyczynę zmian językowych upatrywał w działaniu Ducha. Neogrammatycy wierzyli, że źródłem zmian językowych jest „ciemna sfera podświadomości w duszy człowieka”, a wszelkie zachodzące zmiany w języku podlegają sztywnym zdrowe prawa i zasada analogii.
I.A. Dał Baudouin de Courtenay bardzo ważne problemu przyczyn zmian językowych pisał, że nie można poważnie studiować języka bez poznania przyczyn jego rozwoju. W przeciwieństwie do neogrammistów wysunął ideę wielu przyczyn zmian językowych: nawyku („nieświadoma pamięć”), nieświadomego zapomnienia, pragnienia wygody, nieświadomego uogólnienia, nieświadomej abstrakcji itp.
N.V. Kruszewski uważał, że proces rozwój języka wynika z odwiecznego antagonizmu pomiędzy siłą postępową, spowodowaną skojarzeniami jednostek przez podobieństwo, a siłą konserwatywną, spowodowaną skojarzeniami przez sąsiedztwo.
J. Vandries uważał, że o rozwoju języka decyduje walka tendencji do unifikacji i różnicowania.
S. Bally uważał, że zmiany w języku powstają w procesie walki tendencji do wyrazistości i standaryzacji ekspresji myśli.
Większość naukowców wzięła pod uwagę wewnętrzne i czynniki zewnętrzne zmiany językowe, ale zdarzały się też koncepcje jednostronne. I tak A. Schleicher, uznając język za zjawisko naturalne, uważał, że człowiek nie może w żaden sposób wpływać na swój język, tak jak słowik nie może śpiewać jak skowronek; jego podobnie myślący K. Muller napisał, że język nie podlega wpływowi człowieka, podobnie jak jego wzrost czy krążenie krwi nie podlega wpływowi człowieka, a zatem istnieją jedynie wewnętrzne prawa rozwoju języka.
wyraził G. Schuchardt przeciwny punkt punktu widzenia - wszelkie zmiany w języku są wynikiem zapożyczeń lub krzyżowania języków, o wszystkim decydują czynniki zewnętrzne.
Obecnie lingwiści wychodzą ze stanowiska, że rozwój języka nie jest zdeterminowany przez jeden trend czy przyczynę, lecz działa kilka trendów, zarówno zewnętrznych, jak i wewnętrznych.
Istnieje kilka teorii, których lingwiści używają do wyjaśnienia przyczyn i mechanizmów wewnętrznych zmiany historyczne w języku.
Teoria ciśnienia systemowego
Pojęcie „ciśnienia systemowego” zostało wprowadzone przez neogrammistów w celu wyjaśnienia zmian językowych. Treść tego pojęcia wśród neogramistów została wyczerpana przez działanie analogii. W miarę rozwoju koncepcji „systemu językowego” pogłębiało się zrozumienie zasady „nacisku systemu” na zmiany w składzie i powiązaniach jego elementów.
Rosyjski językoznawca Nikita Iljicz Tołstoj uważa, że presja systemu jest maksymalna w fonologii, mniej odczuwalna w morfologii i minimalna w słownictwie. Enver Achmedowicz Makajew wyjaśnia to, mówiąc, że dla większego ciśnienia system potrzebuje prostszej konstrukcji, mniejszej liczby elementów, mniej opcji. Im większa zmienność układu, tym mniejszy jest jego nacisk na elementy.
Przykładem presji systemowej są procesy asymilacji obcojęzyczne słowa. Francuskie słowo płaszcz w języku rosyjskim język literacki odnosi się do rzeczowników nieodmiennych, ale w mowie potocznej pod presją paradygmatów przegięcia słów nijakich na -o (jak wieś) płaszcz zdobył prawie wszystkie rosyjskie formularze spraw: bez płaszcza, przyszli w płaszczu, leżą, bez płaszcza itp. Nacisk systemu objawia się włączeniem każdego nowego słowa do dowolnej części mowy, jeśli w systemie językowym istnieją części mowy, oraz przypisaniem słowu wszystkich form wyrazów właściwych dla tego systemu. Jeśli język nie posiada morfemów, to każde nowe znaczenie, leksykalne czy syntaktyczne, pod naciskiem systemu znajdzie leksemowy sposób wyrażenia.
Uznając „presję systemową” za jeden z czynników wpływających na kierunek zmian językowych, większość lingwistów nie uważa tego czynnika za decydujący. „Ciśnienie systemowe” reguluje i ogranicza możliwości pewnych zmian.
Teoria probabilistycznego rozwoju języka
Naturalna zmienność języka stwarza podstawę dla wielu możliwych zmian w każdej jednostce języka. Tak więc w jednym eksperymencie dzieciom poniżej piątego roku życia zaoferowano sześć opcji edukacyjnych stopień porównawczy od przymiotnika słodki: słodszy, słodszy, słodszy, słodszy, słodszy, słodszy; cztery opcje od przymiotnika wysoki: wysoki, wysoki, wzrost, wyższy; pięć opcji od przymiotnika głęboko: głębiej, głębiej, głębiej, głębiej, głębiej.
W oparciu o zjawisko zmienności Timofey Petrovich Lomtev zbudował teorię probabilistycznego rozwoju języka. Jego zdaniem każda z możliwości zmiany jednostki językowej ma swoją miarę prawdopodobieństwa realizacji. System językowy na każdym etapie swojego rozwoju zawiera wiele możliwych transformacji, z których jedna jest realizowana. Na przykład w Stary język rosyjski Istniały wariantowe formy wyrażania znaczenia ostatecznego celu ruchu: Do+ data sprawa, w + wino sprawa, zanim+ gen. sprawa, NA+ wino sprawa Początkowo formy te były używane po czasownikach ruchu, które miały odpowiednie przedrostki w, na, przed, o. Po rozbieżności języków rosyjskiego, ukraińskiego i białoruskiego interakcja między tymi czterema formami przyimkowo-przypadkowymi zachodziła osobno w każdym z języków wschodniosłowiańskich i prowadziła do różnych wyników.
W języku rosyjskim wszystkie formy różniły się znaczeniem. K+ Dat. obudowa oznacza końcowy punkt ruchu bez bezpośredniego kontaktu z nią (przejdź do tabeli); do + rodzaj. obudowa oznacza końcowy punkt ruchu, kończący się na kontakcie z określonym punktem (dotarcie do ściany); w + wino sprawa wskazuje końcowy punkt, w którym kończy się ruch (przybycie do miasta); do + wino przypadek oznacza koniec ruchu na powierzchni docelowego miejsca docelowego (dotarcie na plac).
Proces ten został przeprowadzony inaczej w języku ukraińskim i Języki białoruskie. Formularz k + data sprawa w nich jest praktycznie utracona, forma do + rodzaj. etui służy jako wskazanie ostatecznego celu ruchu bez wyróżnienia takich cech semantycznych jak dotknięcie przedmiotu lub jego brak: ukraiński. wysłany do Szewy, dotarł do Mktechki w Bel. padbegla da voza, paishou da azer. Formy są również aktywnie tłumione w + wino sprawa, do + wino przypadku, chociaż są one nadal używane w wielu wyrażeniach. W niektórych gwarach ukraińskich wprowadzono inną możliwość eliminacji form dubletów, opracowano dodawanie i kontaminację przyimków: ide dov school, shi id cows1 (do + k = d, id).
Jak widać z tego przykładu, trzy możliwości pozbycia się dubletu form, a mianowicie: różnicowanie przez znaczenie, przemieszczanie form niepotrzebnych i łączenie wielu form w jedną, znalazły swoją realizację w różnych systemach językowych.
Dźwięk [g] na podstawie charakterystyki artykulacji ma następujące możliwości wariantowania: transformacja w cierny Y, transformacja w gardłowy h, transformacja w miękki G"(por. ojej - ojej), oszałamiający VK. W różnych językach i dialektach Słowian w różnych epokach historycznych wszystkie te możliwości zostały faktycznie zrealizowane. Pytanie, którą z możliwości ma wysoko prawdopodobieństwo realizacji w interesującym nas momencie w rozwoju danego języka. Jednak odpowiedź na to pytanie nie może być dokładna, ponieważ zmiany, które zaszły w systemie językowym, mogą zostać stłumione przez świadome wysiłki na rzecz zachowania tradycji kulturowej, przez nieoczekiwany wpływ innego języka i inne czynniki społeczne.
Nie ma obowiązkowych terminów wdrożenia proponowanych zmian. Intensywny proces, taki jak upadek zredukowanych w językach słowiańskich lub ruch spółgłosek Języki germańskie trwa 200-300 lat. Ale są też procesy, które przebiegają bardzo powolnie, rozciągając się na tysiące lat. Na przykład przesunięcie dopełniacza z czasownikami percepcji (takimi jak: zobacz dym) biernik (jak: zobacz dym) występował od epoki indoeuropejskiej do XIX wieku. w języku rosyjskim aż do XX wieku. w języku ukraińskim i białoruskim. Dopełniacz po zanegowaniu (jak: Nie widzę morza) został zastąpiony biernikiem (np. Nie widzę morza) już w środku Język starosłowiański; w języku rosyjskim proces ten rozpoczął się w XVII wieku. i trwa do dziś; Najdalej w świecie słowiańskim zaszedł w języku serbsko-chorwackim.