>>Geografia: Dowiemy się o globalne prognozy, hipotezy i projekty
Poznajemy globalne prognozy,
hipotezy i projekty
1. Prognozy globalne: dwa podejścia.
Naukowcy bardzo się rozwinęli światowy prognozy rozwoju człowieka na bliższą i dalszą przyszłość. Ujawniają dwa zasadniczo różne podejścia, które można nazwać pesymistycznym i optymistycznym. Pesymistyczne podejście było szczególnie widoczne w scenariusze globalne, opracowany w latach 70. uczestnicy tzw Klub Rzymski 1. Z nich wynikało, że już w połowie XXI wieku. wiele zasobów naturalnych Ziemi zostanie całkowicie wyczerpanych, co spowoduje zanieczyszczenie środowisko osiągnie katastrofalny poziom. W rezultacie nastąpi globalny kryzys surowcowy, środowiskowy i żywnościowy, jednym słowem „koniec świata”, a populacja naszej planety zacznie stopniowo wymierać. Takich naukowców zaczęto nazywać alarmistami (od francuskiego alarme - Alarm). Na Zachodzie pojawiło się wiele literatury alarmistycznej.
W tym sensie charakterystyczne są już same tytuły książek burżuazyjnych futurologów: „Granice wzrostu”, „Strategia przetrwania”, „Ludzkość na punkt zwrotny”, „Closing Circle”, „Abyss Ahead”, „Overpopulation Bomb” itp. Ogólny nastrój tych utworów odzwierciedla następująca parodia opublikowana w jednej z zachodnich publikacji: „Wkrótce ostatni człowiek wykorzystuje do smażenia ostatnie krople oleju ostatnia szczypta trawę i usmażyć ostatniego szczura.
1 Klub rzymski- pozarządowe organizacja międzynarodowa na prognozowaniu i modelowaniu rozwoju układu światowego oraz badaniu globalnych problemów ludzkości. Została założona w 1968 roku w Rzymie przez przedstawicieli 10 krajów. Naukowcy, osoby publiczne publikują swoje badania w formie raportów dla Klubu Rzymskiego.
W latach 80 w światowej futurologii nastąpił zwrot na rzecz bardziej optymistycznej oceny przyszłości. Naukowcy wyznający to podejście nie zaprzeczają, że globalne problemy ludzkości są bardzo złożone. W 1987 roku Międzynarodowa Komisja ds. Środowiska w swoim raporcie „Nasza wspólna przyszłość” wydała poważne ostrzeżenie dotyczące takiej możliwości kryzys ekologiczny i kryzys rozwojowy.
Niemniej jednak naukowcy wychodzą z faktu, że wnętrzności Ziemi i Światowy Ocean istnieje jeszcze wiele niewykorzystanych i nieodkrytych bogactw, że tradycyjne zasoby zostaną zastąpione nowymi, że rewolucja naukowo-technologiczna pomoże poprawić równowagę ekologiczną pomiędzy społeczeństwem a przyrodą, a współczesna eksplozja demograficzna nie jest zjawiskiem bynajmniej wiecznym. Główna droga Widzą rozwiązania globalnych problemów nie w ograniczaniu populacji i produkcji, ale w Postęp społeczny ludzkości w połączeniu z postępem naukowym i technologicznym, w ociepleniu globalnego klimatu politycznego i rozbrojeniu na rzecz rozwoju.
Wiele prognoz środowiskowych i ekonomicznych pojawiło się w latach 90-tych. Według prognoz ekonomicznych. Przez pierwsze półtorej dekady XXI w. zwiększy się liczba krajów postindustrialnych. Kraje „złotego miliarda” nadal będą zapewniać najwyższy standard życia. „Pociąg” krajów Południa przyspieszy, a jednocześnie nastąpi dalsze różnicowanie na kraje bogatsze i biedniejsze, które już dziś zaczęło się pojawiać. W związku z tym przepaść gospodarcza między Północą a Południem nieco się zmniejszy, zwłaszcza jeśli weźmiemy pod uwagę wskaźniki bezwzględne i udziałowe. Ale luka we wskaźnikach per capita PKB pozostanie bardzo znacząca. Opracowywane są także prognozy geopolityczne. .
2. Hipotezy globalne: o czym kłócą się naukowcy?
Niektóre aspekty przyszłego rozwoju ludzkości znajdują odzwierciedlenie w globalnych hipotezach naukowych.
Znasz już hipotezę naukową efekt cieplarniany, wysunięte przez krajowych i zagranicznych naukowców, którzy przewidują globalne zmiany klimatyczne w wyniku ich postępującego ocieplenia.
Rzeczywiście, przez ostatnie sto lat Średnia temperatura na Ziemi wzrosła o 0,6 o C. Z obliczeń wynika, że wraz z rozwojem efektu cieplarnianego może ona wzrosnąć o 0,5 o C co dziesięć lat, co będzie prowadzić do wielu negatywnych konsekwencji.
Gdyby globalna temperatura wzrosła choćby o 3-4°C, strefy klimatyczne przesunęłoby się o setki kilometrów, granice rolnictwa przesunęłyby się daleko na północ, a wieczna zmarzlina zniknęłaby na rozległych obszarach.
Północny Ocean Arktyczny latem byłby wolny od lodu i dostępny dla żeglugi. Z drugiej strony klimat Moskwy byłby podobny do obecnego klimatu Zakaukazia. Strefa równikowa w Afryce przeniosłaby się w rejon Sahary. Stopiłyby się lodowce Antarktydy i Grenlandii, w wyniku czego Ocean Światowy „wylewając się z brzegów” (jego poziom wzrósłby o 66 m) zalałby przybrzeżne niziny, na których żyje obecnie 1/4 ludzkości.
Takie alarmistyczne prognozy pojawiały się już w latach 60. i 70. XX wieku. Według aktualne prognozy, aż do połowy XXI wieku. Średnia globalna temperatura nie wzrośnie aż tak bardzo, a wzrost poziomu morza będzie najwyraźniej mierzony w dziesiątkach centymetrów. Jednak nawet taki wzrost poziomu oceanów może być katastrofalny dla wielu krajów, zwłaszcza rozwijających się. . (Zadanie 9.)
Kolejne interesujące hipoteza naukowa jest hipotezą stabilizującą populację Ziemi. Taka stabilizacja (lub prosta zastępowalność pokoleń), odpowiadająca czwartemu etapowi przejścia demograficznego, powinna nastąpić pod warunkiem, że średnia długość życia mężczyzn i kobiet będzie wynosić około 75 lat, a współczynnik urodzeń i zgonów będzie na poziomie 13,4 osoby na 1000 mieszkańców. mieszkańcy. Obecnie większość demografów trzyma się tej hipotezy. Nie ma jednak między nimi jedności w kwestii tego, na jakim poziomie i kiedy nastąpi taka stabilizacja. Według wybitnego sowieckiego demografa B. Ts Urlanisa (1906-1981) będzie to występowało na poziomie 12,3 miliarda ludzi, począwszy od połowy XXI wieku (Europa, Ameryka Północna), a skończywszy na pierwszym kwartale XXI wieku. XXII wiek. (Afryka). Oceny innych naukowców tworzą „widelec” liczący od 8 do 15 miliardów ludzi.
Inną hipotezą naukową jest hipoteza Oikumenopolis (czyli miasta światowego), które powstanie w wyniku połączenia megalopoli. Został on zaproponowany przez słynnego greckiego naukowca K. Doxiadisa.
3. Projekty globalne: wymagana jest ostrożność!
Istnieje również wiele projektów inżynieryjnych mających na celu restrukturyzację charakteru dużych obszarów Ziemi - tzw. Projekty globalne (światowe). Większość z nich jest połączona z Oceanem Światowym.
Przykład. Jeszcze na początku XX wieku. zaproponowano projekt budowy tamy w Cieśninie Gibraltarskiej o długości 29 km. W połowie XX wieku. Zaproponowano projekty budowy tam w Cieśninie Beringa. Projekt opracowali amerykańscy inżynierowie zużycie energii a nawet zwrot Prądu Zatokowego. . Istnieje projekt stworzenia sztucznego morza w Basenie Konga.
Niektóre z tych projektów nadal można nazwać fantastyka naukowa. Ale niektóre z nich są oczywiście technicznie wykonalne w dobie rewolucji naukowo-technicznej. Nie można jednak ignorować tego, co możliwe konsekwencje środowiskowe taka ingerencja współczesnej potęgi technicznej w procesy naturalne.
Maksakovsky V.P., Geografia. Ekonomiczne i geografia społecznaświatowa 10 klasa : podręcznik dla edukacji ogólnej instytucje
Geografia dla klasy 10 do pobrania za darmo, scenariusze lekcji, przygotowanie do szkoły online
Treść lekcji notatki z lekcji ramka wspomagająca prezentację lekcji metody przyspieszania technologie interaktywne Ćwiczyć zadania i ćwiczenia warsztaty autotestowe, szkolenia, case'y, zadania zadania domowe dyskusja pytania pytanie retoryczne od studentów Ilustracje pliki audio, wideo i multimedia fotografie, obrazy, grafiki, tabele, diagramy, humor, anegdoty, dowcipy, komiksy, przypowieści, powiedzenia, krzyżówki, cytaty Dodatki streszczenia artykuły sztuczki dla ciekawskich szopki podręczniki podstawowy i dodatkowy słownik terminów inne Udoskonalanie podręczników i lekcjipoprawianie błędów w podręczniku aktualizacja fragmentu podręcznika, elementy innowacji na lekcji, wymiana przestarzałej wiedzy na nową Tylko dla nauczycieli doskonałe lekcje plan kalendarza przez rok wytyczne programy dyskusyjne Zintegrowane Lekcje(Dokument)
n1.doc
4. Prognozowanie geograficzne
Rozpoczynanie opracowywania zaleceń dotyczących optymalizacji środowiska przyrodniczego w mniej lub bardziej długim okresie jest mało uzasadnione, bez wcześniejszego wyobrażenia sobie, jak geosystemy będą się zachowywać w przyszłości ze względu na wrodzone im naturalne tendencje dynamiczne i pod wpływem czynników technogennych. Innymi słowy, konieczne jest sporządzenie prognozy geograficznej, której celem, zgodnie z definicją akademika V. B. Sochavy, jest rozwinięcie pomysłów na temat naturalnych systemów geograficznych przyszłości. Być może najpotężniejszym dowodem konstruktywnego charakteru geografii musi być zdolność naukowego przewidywania.Zagadnienia prognozowania geograficznego są dość złożone i różnorodne. Tego można było się spodziewać, wiedząc o złożoności i różnorodności samych prognozowanych obiektów – geosystemów różne poziomy i kategorie. Hierarchia prognoz i ich skala terytorialna jest ściśle zgodna z hierarchią samych geosystemów. Istnieją różne prognozy: lokalne, regionalne i globalne. W pierwszym przypadku przedmiotem prognozy są podziały morfologiczne krajobrazu aż do facji, w drugim przypadku mówimy o przyszłości krajobrazów i układów regionalnych wyższych rang, w trzecim przypadku mówimy o przyszłości całej otoczki krajobrazowej. Można argumentować, że złożoność problemów prognostycznych wzrasta w miarę przechodzenia z niższych poziomów hierarchii geosystemów na wyższe.
Jak wiadomo, każdy geosystem jest stosunkowo większy niski poziom funkcjonuje i rozwija się jako część systemy wyższych rang. W praktyce oznacza to, że opracowywanie prognozy „zachowania” w przyszłości poszczególnych traktów powinno odbywać się wyłącznie na tle otaczającego je krajobrazu, biorąc pod uwagę jego strukturę, dynamikę i ewolucję. Prognozę dla każdego krajobrazu należy opracowywać na jeszcze szerszym tle regionalnym. Docelowo prognoza geograficzna dowolnej skali terytorialnej wymaga uwzględnienia trendów światowych.
Opracowanie prognozy zawsze koncentruje się na określonych szacunkowych okresach, czyli odbywa się z określonym czasem realizacji. Można zatem mówić o skali czasowej prognozy. Na tej podstawie prognozy geograficzne dzieli się na ultrakrótkoterminowe (do 1 roku), krótkoterminowe (do 3–5 lat), średnioterminowe (na kolejne dekady, częściej do 10–20 lat). ), długoterminowy (na następne stulecie) i ultradługoterminowy lub długoterminowy (na tysiąclecia i dłużej). Naturalnie, wiarygodność prognozy i prawdopodobieństwo jej uzasadnienia są tym mniejsze, im bardziej odległy jest jej szacowany czas.
Zasady prognozowania geograficznego wynikają z teoretycznych pomysłów na temat funkcjonowania, dynamiki i ewolucji geosystemów, w tym oczywiście wzorców ich antropogenicznych przemian. Początkową podstawą prognozy geograficznej są te czynniki lub predyktory, od których mogą zależeć nadchodzące zmiany w geosystemach. Czynniki te mają podwójne pochodzenie – naturalne (ruchy tektoniczne, zmiany aktywność słoneczna itp., a także procesy samokształtowania krajobrazu) i technogenne (budownictwo hydrauliczne, Rozwój gospodarczy terytoria, rekultywacja itp.).
Istnieje pewien związek pomiędzy podstawami (czynnikami) prognozy a jej skalą przestrzenną i czasową. Zasięg prawdziwie kompleksowej prognozy geograficznej ograniczają nasze ponad skromne zdolności przewidywania ścieżek rozwoju społecznego i społecznego postęp techniczny(pisarze science fiction się nie liczą). Oznacza to, że prognozy geograficzne wykraczające poza dającą się przewidzieć przyszłość mogą opierać się wyłącznie na uwzględnieniu najbardziej ogólnych czynników naturalnych, takich jak trendy ruchy tektoniczne i wspaniałe rytmy klimatyczne. Ponieważ procesy te mają szeroki zakres działania, skala przestrzenna prognozy również powinna być dość szeroka – globalna lub makroregionalna. W ten sposób I. I. Krasnov próbował nakreślić planetę naturalne zmiany klimat na milion lat naprzód, w oparciu o zbadane wzorce paleogeograficzne. V.V. Nikolskaya opracowała prognozę regionalną dla południa Daleki Wschód 1000 lat wcześniej, również na podstawie danych paleogeograficznych.
Prognoza dla większości krótki czas– w ciągu roku – opiera się również na czynniki naturalne, podczas procesów sezonowych. Przykładowo, po naturze zimy można ocenić przebieg kolejnych procesów wiosennych i letnich; Warunki wilgotnościowe danej jesieni determinują charakterystykę sezonu wegetacyjnego roślin wiosną. Następny rok itp. Uwzględnianie czynników technogennych w tym przypadku nie ma większego znaczenia, gdyż ich pośrednie oddziaływanie będzie znacząco wpływać na strukturę kompleksu przyrodniczego dopiero po latach, a nawet dziesięcioleciach.
Możliwość uwzględnienia jak najpełniejszych czynników nadchodzących zmian w geosystemach, zarówno naturalnych, jak i spowodowanych przez człowieka, realizowana jest przy pomocy średnio- i częściowo długoterminowych prognoz geograficznych, tj. na najbliższe lata i dziesięciolecia. Za optymalne obiekty terytorialne w tych przypadkach należy uznać krajobrazy i ich regionalne stowarzyszenia rzędu podprowincji i regionów krajobrazowych.
Prognozowanie geograficzne opiera się na wykorzystaniu różnych metod komplementarnych. Jedną z najbardziej znanych jest ekstrapolacja, czyli przedłużenie trendów zidentyfikowanych w przeszłości na przyszłość. Ale tę metodę należy stosować ostrożnie, ponieważ rozwój większości naturalne procesy przebiega nierównomiernie, a tym bardziej niedopuszczalne jest rozciąganie go na przyszłe współczesne wskaźniki wzrostu populacji i produkcji, współczesne tendencje rozwój technologii itp.
Metoda analogii geograficznych polega na przenoszeniu wzorców utrwalonych w jednych krajobrazach na inne, ale z konieczności podobne, krajobrazy. Na przykład wyniki obserwacji wpływu istniejących zbiorników na przyległe trakty i obszary służą do przewidywania możliwych implikacje geograficzne z zaprojektowanych zbiorników w podobnych krajobrazach (na przykład tajga lub pustynia).
Metoda wskazywania krajobrazu opiera się na wykorzystaniu prywatnych cech dynamicznych do oceny nadchodzących znaczących zmian w strukturze krajobrazu. Przykładowo obniżenie poziomu jezior, wkraczanie lasów na bagna może wskazywać na bardziej ogólne tendencje w rozwoju krajobrazów związane z wysychaniem klimatu lub zrównoważone trendy ruchy tektoniczne. W przypadku ultrakrótkoterminowego prognozowania lokalnego obiecujące jest wykorzystanie wskaźników fenologicznych. Wiadomo, że istnieje dość stabilna zależność pomiędzy momentem wystąpienia różnych zjawisk fenologicznych (opóźnienie fenologiczne). Pozwala to przewidzieć początek szeregu zjawisk naturalnych na podstawie obserwacji określonych wskaźników fenologicznych (np. początek pylenia olchy lub brzozy, kwitnienie jarzębiny lub lipy) z wyprzedzeniem od jednego do pięciu tygodni.
Jak wiadomo, pomiędzy zjawiskami geograficznymi nie ma tak ścisłego determinizmu, jaki istnieje w mechanice niebieskiej czy w zegarku, dlatego prognoza geograficzna może mieć jedynie charakter probabilistyczny (statystyczny). Oznacza to znaczenie metod statystyka matematyczna, które pozwalają wyrazić w formie liczbowej korelacje pomiędzy składnikami geosystemów, cykliczność procesów i ich tendencje dla szacowanych okresów prognozy.
Kilka lat temu, zarówno w kręgach naukowych, jak i wśród ogółu społeczeństwa, wybuchła gorąca dyskusja wokół propozycji przeniesienia części dopływu rzek północnych na południe. Poglądy zarówno zwolenników, jak i przeciwników „zwrotu” rzek opierały się nie tyle na ścisłych wyliczeniach naukowych, co na emocjach. Tymczasem stajemy przed typowym zadaniem prognozowania geograficznego: należało odpowiedzieć na pytanie, jakie mogą być negatywne skutki dla środowiska naturalnego realizacji przedsięwzięcia. Nad rozwiązaniem tego problemu pracowały niektóre zespoły geograficzne, choć niestety wyniki badań pozostały praktycznie niedostępne dla opinii publicznej. Problem okazał się tak obszerny, że nie sposób go tu szczegółowo przedstawić. Ograniczmy się tylko do jednego przykładu.
Przede wszystkim należy jasno określić skalę przestrzenną i czasową takiej prognozy. Na podstawie skali czasu można go określić jako średnioterminowy – w tym przypadku najbardziej trafna i wiarygodna jest prognoza na kolejne 10–20 lat lub nieco dalej. Jeśli chodzi o skale przestrzenne, to można mówić o wszystkich trzech poziomach.
Lokalna prognoza dotyczy geosystemów bezpośrednio sąsiadujących z obiektami hydrotechnicznymi - tamy, zbiorniki, kanały. Mechanizm lokalnych oddziaływań technogenicznych jest stosunkowo prosty, a zasięg jego działania obejmuje głównie geosystemy na poziomie traktów. Jego głównymi objawami są powodzie i podtopienia pas przybrzeżny, erozja i zapływanie torfowisk, pewne zmiany lokalny klimat(na przykład zmniejszenie rocznego zakresu temperatur o 1–2°C). Zmiany te będą miały zauważalny wpływ na pas o szerokości setek metrów, ale w różny sposób w różnych krajobrazach. Na przykład na nisko położonych bagnistych równinach jeziorno-lodowcowych przylegających do jezior Łacha, Wozhe, Kubenskoje, których poziom miał zostać podniesiony w przypadku projektu wycofania części przepływu z dorzeczy Onegi i rzek Sukhona, wszystkie naturalne procesy związane z podlewaniem ulegną pogorszeniu. W środkowej części doliny Sukhony efekt powodziowy nie będzie prawie odczuwalny, pomimo wypełnienia doliny zbiornikiem: rzeka jest tu wcięta na głębokość 50–60 m, a powierzchnia zbiornika będzie 10–20 m poniżej krawędzi doliny; Brzegi zbudowane są z trwałych skał górnego permu, więc ich erozja nie powinna być znacząca. W górnej części doliny Sukhona, gdzie znajduje się słynna równina zalewowa Wołogdy, obserwuje się obniżenie poziomu wezbrań wiosennych, skrócenie czasu trwania powodzi dolin zalewowych oraz zmniejszenie wody gruntowe, wysychanie części jezior zalewowych, degradacja zalanych łąk.
Wszystkie te i wiele innych specyficznych lokalnych konsekwencji budownictwa hydrotechnicznego najdokładniej i szczegółowo odzwierciedla prognozowana mapa krajobrazowa, która oddaje oczekiwany stan dróg w przewidywanym okresie (na przykład do 2000 lub 2010 roku). Jednak opracowanie prognozy lokalnej nie wyczerpuje rozwiązania problemu. Należy dowiedzieć się, czy w skali regionalnej, czyli na obszarze obejmującym dorzecza rzek dawców, w szczególności Północnej Dźwiny, Onegi i Newy, nie wystąpią nieoczekiwane zakłócenia procesów naturalnych. Mówimy zatem o terytorium kilku prowincji krajobrazowych (tajga północno-zachodnia, tajga Dwina-Mezen i część sąsiednich). W rzeczywistości analiza predykcyjna musi obejmować naturalne procesy obejmujące jeszcze większe przestrzenie. Usunięcie części przepływu rzeki daje impuls reakcje łańcuchowe, co może wpływać na system interakcji między lądem, oceanem i atmosferą.
Pierwszym impulsem w tym łańcuchu procesów będzie coroczny niedobór kilkudziesięciu kilometrów sześciennych stosunkowo ciepłej i świeżej wody rzecznej w marginalnych morzach arktycznych (białym i barentsa). Dalszy skutek tego zjawiska jest sprzeczny: z jednej strony zmniejszenie napływu ciepła powinno stymulować powstawanie lodu, z drugiej strony osłabienie odsalania wody morskiej przez spływy rzeczne doprowadzi do wzrostu jej zasolenia, a co za tym idzie, w związku z tym osłabiają tworzenie się lodu (słona woda zamarza w wyższych temperaturach). niskie temperatury niż świeże). Niezwykle trudno jest ocenić łączny efekt tych dwóch przeciwstawnie skierowanych procesów, ale przyjmiemy najgorszą opcję, czyli zwiększoną pokrywę lodową. Teoretycznie okoliczność ta powinna przyczynić się do obniżenia temperatury formacji nad powierzchnią. morza marginalne masy powietrza Z kolei docierając dzięki aktywnej cyrkulacji atmosfery na lądy europejskiej północy, te morza masy powietrza doprowadzi do ochłodzenia klimatu w regionie (i ograniczenia opadów).
Jest to schemat czysto jakościowy, teoretyczny. Jeśli sięgniemy do niektórych liczb, okaże się, że technogenicznie wywołanego składnika rozważanych procesów nie da się porównać z tłem naturalnym. Na lodzie i reżim temperaturowy Na morza obmywające północną Europę decydujący wpływ ma przepływ ciepłych wód z północnego Atlantyku. Jego średnioroczna wartość wynosi ponad 200 tys. km 3, natomiast całkowita roczna wielkość dopływu rzek do Oceanu Arktycznego wynosi 5,1 tys. km 3. Jeżeli wielkość poboru rzeki osiągnęłaby nawet 200 km 3 (a projekt I etapu przewidywał 25 km 3), to byłaby ona o trzy rzędy wielkości mniejsza od dopływu (adwekcji). Wody Atlantyku. Jedynie roczne wahania tego dopływu, czyli możliwe odchylenia od średniej, sięgają 14 tys. km 3, a więc kilkudziesięcio- lub kilkusetkrotnie przekraczają wielkość przewidywanego poboru dopływu z dorzeczy północnych. Nie ma zatem powodów, aby w tym przypadku spodziewać się znaczących skutków regionalnych, a tym bardziej globalnych. Jeśli jednak wykonamy podobne obliczenia dla układu dorzecze Ob – Morze Kara, otrzymamy znacząco odmienne wyniki, gdyż tam udział odpływu rzecznego w tworzeniu reżimów solnych, termicznych i lodowych wód morskich jest znacznie większy i możemy spodziewać się bardziej zauważalnych zmian w klimacie sąsiedniego terenu.
Człowieka budującego przyszłość i pragnącego szukać, interesują przede wszystkim nie niespodzianki, ale to, co mniej lub bardziej podatne na kalkulację i przewidywanie.
Mihai Simai
Istota i czynniki prognozowania geograficznego
Z ogólnonaukowego punktu widzenia prognozę definiuje się najczęściej jako hipoteza dotycząca przyszłego rozwoju obiektu. Oznacza to, że można przewidzieć rozwój bardzo różnorodnych obiektów, zjawisk i procesów: rozwój nauki, sektorów gospodarczych, społecznych czy zjawisko naturalne. Szczególnie powszechne w naszych czasach są prognozy demograficzne wzrostu populacji, prognozy społeczno-ekonomiczne możliwości zaspokojenia żywności rosnącej populacji Ziemi oraz prognozy środowiskowe przyszłego środowiska życia człowieka. Jeżeli dana osoba nie może wpłynąć na przedmiot prognozowania, nazywa się taką prognozę bierny(na przykład prognoza pogody).
Prognoza może także polegać na ocenie przyszłego stanu gospodarczego i przyrodniczego dowolnego terytorium z wyprzedzeniem 15-20 lat. Przewidując np. niekorzystną sytuację, możesz ją w odpowiednim czasie zmienić, planując optymalny ekonomicznie i środowiskowo wariant rozwoju. Dokładnie tak aktywny prognoza oznaczająca informacje zwrotne oraz możliwość sterowania obiektem prognostycznym, jest charakterystyczna nauki geograficzne. Pomimo wszystkich różnic w prognozowanych celach współczesna geografia i geografów, nie ma nic ważniejszego wspólne zadanie niż opracowanie naukowej prognozy przyszłego stanu środowisko geograficzne w oparciu o ocenę swojej przeszłości i teraźniejszości. To właśnie w warunkach wysokiego tempa rozwoju produkcji, technologii i nauki ludzkość szczególnie potrzebuje tego rodzaju zaawansowanych informacji, gdyż w wyniku braku przewidywania naszych działań powstał problem relacji człowieka do środowiska.
W samym ogólna perspektywa prognozowanie geograficzne -
to jest wyjątkowe Badania naukowe specyficzne perspektywy rozwoju zjawisk geograficznych. Jego zadaniem jest określenie przyszłych stanów integralnych geosystemów, charakteru interakcji pomiędzy przyrodą a społeczeństwem.
Badania geograficzne wykorzystują przede wszystkim kolejne powiązania czasowe, przestrzenne i charakter genetyczny, gdyż to właśnie te powiązania charakteryzują się przyczynowością – najważniejszym elementem przewidywania zdarzeń i zjawisk, nawet wysoki stopień szansa i prawdopodobieństwo. Z kolei złożoność i probabilistyczny charakter to specyficzne cechy geoprognozowania. Główne jednostki operacyjne prognozowania geograficznego - przestrzeń i czas - rozpatrywane są w porównaniu z celem i przedmiotem prognozy, a także z lokalnymi cechami przyrodniczymi i gospodarczymi danego regionu.
O sukcesie i wiarygodności prognozy geograficznej decyduje wiele okoliczności, w tym właściwy wybór głównego czynniki I metody które zapewniają rozwiązanie problemu.
Geograficzne prognozowanie stanu środowiska naturalnego jest wieloczynnikowe, a czynniki te są fizycznie różne: przyroda, społeczeństwo, technologia itp. Należy przeanalizować te czynniki i wybrać te, które w pewnym stopniu mogą kontrolować stan środowiska - stymulować, stabilizować lub ograniczać czynniki niekorzystne lub sprzyjające rozwojowi człowieka.
Czynniki te mogą mieć charakter zewnętrzny i wewnętrzny. Czynniki zewnętrzne- są to np. takie źródła oddziaływania na środowisko naturalne jak kamieniołomy i hałdy nadkładu, które całkowicie niszczą naturalny krajobraz, emisja dymu z kominów fabrycznych zanieczyszczających powietrze, ścieki przemysłowe i bytowe przedostające się do zbiorników wodnych oraz wiele innych źródeł oddziaływania na środowisko. Rozmiar i siłę oddziaływania tych czynników można z góry przewidzieć i uwzględnić w planach ochrony przyrody w danym regionie.
DO czynniki wewnętrzne obejmują właściwości samej przyrody, potencjał jej składników i krajobrazu jako całości. Spośród elementów środowiska przyrodniczego objętych procesem prognozowania, w zależności od jego celów i charakteru lokalnego warunki geograficzne, głównymi z nich mogą być płaskorzeźba, skały, zbiorniki wodne, roślinność itp. Jednak niektóre z tych składników pozostają praktycznie niezmienione w okresie objętym prognozą, na przykład 25–30 lat do przodu. Zatem rzeźbę terenu, skały, a także procesy powolnego osiadania tektonicznego lub wypiętrzania terytorium można uznać za stosunkowo stałe czynniki rozwoju środowiska naturalnego. Względna stabilność tych czynników w czasie pozwala na wykorzystanie ich jako tła i ram dla prognozowania.
Inne znacznie bardziej dynamiczne czynniki, m.in. burze piaskowe susze, trzęsienia ziemi, huragany, wezbrania błotne mają znaczenie wielkości probabilistycznych w prognozowaniu geograficznym. W konkretnych warunkach siła ich oddziaływania na krajobraz i proces działalności gospodarczej będzie zależała nie tylko od nich samych, ale także od stabilności tła przyrodniczego, na które oddziałują. Dlatego też geograf tworząc prognozy operuje m.in. wskaźnikami rozwarstwienia rzeźby terenu, szaty roślinnej, składem mechanicznym gleb i wieloma innymi elementami środowiska przyrodniczego. Znajomość właściwości komponentów i ich wzajemnych relacji, różnic w reagowaniu wpływy zewnętrzne można z góry przewidzieć reakcję środowiska przyrodniczego, zarówno na jego własne parametry, jak i na czynniki działalności gospodarczej. Ale nawet wybierając nie wszystko, a jedynie główne naturalne składniki, które najlepiej pasują do rozwiązania problemu, badacz nadal ma do czynienia z bardzo duża liczba parametry zależności pomiędzy każdą z właściwości komponentów a rodzajami obciążeń sztucznych. Dlatego geografowie szukają integralnych wyrażeń sumy składników, czyli środowiska naturalnego jako całości. Taką całością jest krajobraz naturalny z jego historycznie utrwaloną strukturą. Ta ostatnia wyraża niejako „pamięć” rozwoju krajobrazu, długi ciąg danych statystycznych niezbędnych do przewidywania stanu środowiska przyrodniczego.
Wielu uważa, że wskaźnikiem odporności krajobrazu na obciążenia zewnętrzne, zwłaszcza zanieczyszczenia, może być stopień zróżnicowania jego struktury morfogenetycznej. Wraz ze wzrostem różnorodności naturalne kompleksy i jego składników w naturalnych kompleksach, procesy regulacyjne zostają wzmocnione i zachowana stabilność. Stabilność mogą zostać zakłócone przez ekstremalne procesy naturalne i obciążenia antropogeniczne, przekraczające potencjalne możliwości krajobrazu.
Czynniki antropogeniczne z reguły zmniejszają różnorodność krajobrazu i zmniejszają jego stabilność. Jednak czynniki antropogeniczne mogą również zwiększać różnorodność i odporność krajobrazu. Tym samym stabilność krajobrazu obszarów podmiejskich z parkami, ogrodami, stawami, a więc terenów o dość zróżnicowanej strukturze i pochodzeniu, jest większa niż dawniej, gdy dominowały tu pola z uprawami monokultury rolniczej. Najmniej stabilne są krajobrazy naturalne o prostej, jednolitej strukturze, rozwijające się w warunkach ekstremalnych temperatur i wilgoci. Takie krajobrazy są typowe na przykład dla stref pustynnych i tundrowych. Potencjalną niestabilność tych terenów na wiele rodzajów ładunków technogenicznych potęguje niekompletność ich naturalnych kompleksów – brak pokrywy glebowo-roślinnej na wielu obszarach lub jej cienkość.
Prognozowanie stanu środowiska naturalnego jest warunkiem koniecznym racjonalnego rozwiązywania problemów. Prognozowanie geograficzne ma szczególne znaczenie, ponieważ jest złożone i polega na ocenie dynamiki systemów przyrodniczych i przyrodniczo-gospodarczych w przyszłości za pomocą wskaźników zarówno składowych, jak i integralnych.
Prognozowanie geograficzne rozumiane jest jako opracowywanie opartych na podstawach naukowych ocen stanu i kierunków rozwoju środowiska przyrodniczego w przyszłości w celu podejmowania decyzji o jego racjonalnym użytkowaniu. Można ten kierunek określić badania geograficzne i prościej – jako prognoza przyszłego stanu środowiska naturalnego. Prace I.P. wniosły ogromny wkład w jego rozwój. Gerasimowa, T.V. Zvonkova, V.B. Sochavy, F.N. Milkova, A.G. Isachenko, A.G. Emelyanova, N.I. Koronkiewicz, K.N. Dyakonov i inni badacze.
Prognozy dzieli się na: 1) na składowe (branżowe) – hydrologiczne, meteorologiczne itp.; kompleks - ocenia się dynamikę stanu kompleksu przyrodniczego jako całości; 2) lokalne (przestrzenne od kilku kilometrów kwadratowych do kilku tysięcy kilometrów kwadratowych), regionalne (od kilku tysięcy kilometrów kwadratowych do setek tysięcy kilometrów kwadratowych), globalne (od setek tysięcy kilometrów kwadratowych do poziomu terytorialnego systemów wytwórczych); 3) krótkoterminowe (skala czasowa od kilku do kilkunastu dni); średnioterminowy (od kilku dni do roku); długoterminowe (od roku do stuleci i tysiącleci).
Do najbardziej rozwiniętych metod prognozowania środowiska przyrodniczego należą metody ekstrapolacji fizyczno-geograficznej, analogie fizyczno-geograficzne, szeregi krajobrazowo-genetyczne, zależności funkcjonalne i oceny eksperckie. Są one systematycznie prezentowane w pracach A.G. Emelyanova. Na podstawie tej publikacji rozważmy pokrótce istotę tych metod.
Metoda ekstrapolacji fizyczno-geograficznej opiera się na rozszerzeniu zidentyfikowanych wcześniej kierunków rozwoju zespołu przyrodniczego na jego dynamikę czasoprzestrzenną w przyszłości. Metoda analogii fizyczno-geograficznych opiera się na zasadzie, że wzorce rozwoju procesów zidentyfikowane w warunkach jednego kompleksu przyrodniczego (analogowego), z pewnymi zmianami, są przenoszone do innego, zlokalizowanego w identycznych warunkach z pierwszym. Metoda szeregów krajobrazowo-genetycznych opiera się na fakcie, że wzorce rozwoju ustalone dla zmian przestrzennych w procesach naturalnych można przenieść na ich dynamikę czasową i odwrotnie. Metoda zależności funkcjonalnych opiera się na identyfikacji czynników determinujących dynamikę przewidywanego procesu i znalezieniu powiązań między nimi a wskaźnikami procesu. Metoda ocen eksperckich polega na określeniu przyszłego stanu przewidywanego obiektu na podstawie opinii różnych specjalistów (ekspertów).
Obecnie, aby rozwiązać problemy prognozowania, wszystko większe zastosowanie znajduje metodę modelowanie symulacyjne. Opiera się ona na konstrukcji symulacji model matematyczny, odzwierciedlający czasoprzestrzenne powiązania kompleksów przyrodniczych i jego komputerową realizację. Wykonywane są obliczenia prognozy w następujący sposób. Na dane wejściowe modelu wpływają: 1) regionalne prognozy zmian warunków naturalnych; 2) z programu długoterminowego Rozwój gospodarczy terytoria. Na wyjściach modelu otrzymujemy prognozę stanu środowiska przyrodniczego.
Rozważmy zastosowanie tej metody na przykładzie prognozowania geoekologicznych konsekwencji regionalnych zmian klimatycznych. Do badań wykorzystano model układu dorzecze-krajobraz zbudowany dla warunków przyrodniczo-gospodarczych dorzecza. Pregolya – główna arteria wodna Obwód Kaliningradzki.
Model zawiera równania bilans wodny, zależność fitomasy i plonu (na przykładzie pszenicy ozimej) od warunków hydrotermalnych, żyzności gleby, stosowania substancji organicznych i nawozów, bilansów fitomasy roślinności, próchnicy, azotu i fosforu w pokrywie glebowej, azotu i fosforu w wodach gruntowych i wodach , a także równanie zależności pomiędzy saldami . Przeznaczony jest do obliczania zmian w środowisku naturalnym w ujęciu retrospektywnym oraz na przestrzeni dziesięcioleci i wieków. Obliczenia przedstawiono dla okresu od 1995 do 2025 roku, w ramach którego opracowano naukowe scenariusze i programy rozwoju regionalnego.
Jako scenariusz, w danych wejściowych modelu przyjęto liniowy wzrost średniorocznego powietrza o 1°C i rocznego powietrza o 50 mm do 2025 r. w porównaniu do współczesne znaczenia. Dane te odpowiadają zmianom opracowanym dla terytorium obwodu kaliningradzkiego. Analiza wyników modelowania wykazała następujące zmiany w elementach układu dorzecze-krajobraz. Pregoli.
Roślinność leśna i pokrywa glebowa. masa fitomasowa wzrasta do końca okresu obliczeniowego. Wskaźniki pokrywy glebowej: zawartość próchnicy, azotu i fosforu ulega odwrotnym zmianom. Niewielki spadek tych wartości wynika prawdopodobnie ze wzrostu ich asymilacji przez rosnącą fitomasę roślinności leśnej, a także ze wzrostu powierzchni i infiltracji.
Roślinność rolnicza i pokrycie gleby. Fitomasa i plon roślinności rolniczej (na przykład roślin zbożowych) również wzrastają pod koniec okresu obliczeniowego. Zmniejsza się zawartość próchnicy, azotu i fosforu. Spadek zawartości tych substancji w glebie wiąże się ze wzrostem ich usuwania wraz ze zbiorami, wypłukiwaniem powierzchniowym i infiltracją.
Wody rzeczne i podziemne. Przepływ i poziom rzeki wody gruntowe wzrasta pod koniec okresu obliczeniowego, co potwierdza istotniejszy wpływ nawilżania klimatu na układ dorzecze-krajobraz. Istnieje tendencja do zwiększania zawartości azotu i fosforu w wodach, co tłumaczy się wzrostem podaży tych substancji wraz z wymywaniem powierzchniowym i infiltracją.
Nie da się jednoznacznie ocenić konsekwencji geoekologicznych realizacji scenariusza regionalnego ocieplenia i nawilżania klimatu. Zmiany w poniższych parametrach można ocenić pozytywnie. Zwiększa się produktywność i fitomasa roślinności leśnej. Nastąpi to prawdopodobnie na skutek wzrostu udziału drzew liściastych, co doprowadzi do większej różnorodności geobotanicznej oraz wzrostu funkcji środowiskotwórczych i surowcowych geosystemów leśnych. Wzrost plonu roślinności rolniczej (na przykładzie pszenicy ozimej) w wyniku ocieplenia i nawilżania regionalnego klimatu o 2 c/ha jest adekwatny do takiego wzrostu w wyniku zwiększenia dawek stosowania mineralnych nawozów azotowych i fosforowych o 1,2 - 1,3 razy w porównaniu do dawek stosowanych na polach obwodu kaliningradzkiego. Uwzględnienie tej okoliczności pozwoli zaoszczędzić pieniądze na bardziej racjonalnym stosowaniu nawozów oraz zmniejszyć zanieczyszczenie środowiska naturalnego azotem i fosforem. Jednocześnie, w związku ze wzrostem usuwania składników pokarmowych z gleby wraz ze zbiorami, konieczne jest odpowiednie stosowanie nawozów w celu utrzymania i zwiększenia żyzności gleby. Następuje znaczny wzrost poziomu wód gruntowych. jeziorno-lodowcowe i przybrzeżne, zajmujące znaczny obszar w obwodzie kaliningradzkim i posiadające głębokość 0,5–1,5 m, mogą podlegać. Biorąc pod uwagę, że zrekultywowano 95% gruntów rolnych i 80% obszarów leśnych w regionie, podnoszący się poziom wód gruntowych może zrównoważyć pozytywne skutki.
Wyniki modelowania wskazują na potrzebę uważnego uwzględnienia geoekologicznych konsekwencji nadchodzących zmian klimatycznych w działalności gospodarczej w obwodzie kaliningradzkim. Konieczne jest opracowanie przemyślanego systemu zwiększania żyzności gleb, gospodarki leśnej i innych obszarów zarządzania środowiskiem, biorąc pod uwagę zauważone konsekwencje. Podejście to można zastosować w przypadku innych regionów. Podany przykład ilustruje potrzebę wykorzystania prognozowania geograficznego do rozwiązywania problemów zarządzania środowiskowego.
W dokumencie przedstawiono prace nad kształtowaniem umiejętności przewidywania u uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozaszkolnych. Przedstawiono etapy realizacji i umiejętność przewidywania, analizę wyników, środki metodologiczne rozwoju działań prognostycznych, etapy i techniki rozwiązywania zadań prognostycznych.
Pobierać:
Zapowiedź:
Malenkova L.A., nauczycielka geografii, VI Liceum Ogólnokształcące w Nieftiejugańsku
Wystąpienie w Ministerstwie Geografii na ten temat: „Kształcenie umiejętności przewidywania u uczniów na zajęciach i w ich trakcie zajęcia dodatkowe»
.
Dziś wszyscy bierzemy udział w realizacji koncepcji modernizacji Edukacja rosyjska. Dlatego też ustalając moją rolę, moje cele i zadania, wyszedłem od porządku społecznego określonego w Koncepcji.
„Rozwijające się społeczeństwo potrzebuje ludzi nowocześnie wykształconych, moralnych, przedsiębiorczych, którzy w wybranej sytuacji potrafią samodzielnie podejmować odpowiedzialne decyzje, prognozowanie ich możliwe konsekwencje…”
Umiejętność prognozowania pomaga studentom poczuć sens swojej pracy, przewidywać rozwój zjawisk geograficznych, planować badania, realizować je etapowo (postawić hipotezę, przedstawić propozycję), wprowadza w zrozumienie problemów globalnych, przyczynia się do rozwój rzeczywistych możliwości uczenia się większości uczniów oraz zwiększa poziom ich samodzielności i aktywności twórczej.Odpowiadając na pytanie: „Co ja, jako nauczyciel geografii, mogę zrobić, realizując jakiś porządek społeczny?” - Ustaliłem zadanie: „organizować proces edukacyjny, który pozwala uczniom rozwinąć umiejętność przewidywania”. Zatem, cel mojej pracy: student z możliwością prognozowania.
Jak mogę osiągnąć ten cel?
-wykorzystanie metod rozwiązywania zadań prognostycznych;
-wykorzystanie technologii internetowych;
-organizacja zajęć pozalekcyjnych w pozarządowych placówkach oświatowych, fakultatywnych;
- zastosowanie umiejętności porównywania.
Jak to wygląda w praktyce?
Aby rozwinąć w uczniach umiejętność przewidywania, stworzyłam system miar składający się z następujących etapów.
Etapy wdrażania umiejętności przewidywania:
Scena 1– analiza sytuacji (wrzesień)
Etap 2 – opracowanie systemu mierników rozwoju umiejętności prognozowania (październik)
Etap 3 – praktyczne wdrożenie systemu mierników rozwijających umiejętności prognozowania (październik-maj)
Etap 4 – diagnostyka poziomu rozwoju tej umiejętności (2 razy w roku)
Na etapie 1 Określam warunki, w jakich możliwe jest osiągnięcie celu, badam stan i jakość umiejętności przewidywania uczniów (prowadzę 1 sekcję tematyczną)
Na etapie 2-3:
1 – motywacja (zainteresowanie), analiza zadań, ich analiza (wycinek)
2 – zrozumienie istoty prognozowania i zasad jego realizacji (opracowanie algorytmu)
3 – określenie poziomu rozwoju zdolności przewidywania uczniów (techniki dydaktyczne: prace pisemne, rozmowa heurystyczna).
Zdolność przewidywania zależy od poziomu rozwoju uczniów, złożoności zadań i ich charakteru.
4 – tworzenie warunków do ćwiczeń (zadane zadanie: np. w grupach) z wykorzystaniem umiejętności przewidywania na zajęciach oraz Praca domowa, w odpowiedziach ustnych i pracach pisemnych; przy rozwiązywaniu problemów poznawczych
5 – gromadzenie doświadczeń prognostycznych
6 – przejście z jednego przedmiotu na drugi i na zajęcia pozalekcyjne (wykorzystanie umiejętności przewidywania w różnych warunkach do rozwiązywania problemów)
1-2 kwarta – wszystkie etapy
3-4 kwarta – praktyka, diagnostyka
Analiza wyników wdrożenia(Móc):
- jakie nowe pomysły, trudności, błędy, warunki dla jego najskuteczniejszego zastosowania;
Nr: - przyczynia się do rozwoju realnych możliwości uczenia się większości uczniów oraz zwiększa poziom ich samodzielności i aktywności twórczej
- gotowość poszczególnych uczniów do rozwijania umiejętności przewidywania
- dokonać przejścia z poziomu teoretycznego na praktyczny.
Najtrudniejszy poziom wymagań do opanowania wymaga od ucznia sporządzenia prognozy rozwoju wydarzenie geograficzne lub zjawiska. Kategoria „przewidywanie” wyraża się poprzez konkretne działania edukacyjne i poznawcze, podczas których wykonują uczniowiekontrola bieżąca i ostateczna.
Działalność prognostyczna- jest to szczególny, specyficzny rodzaj aktywności poznawczej (poznawczej) człowieka, wymagający pewnego przygotowania (umiejętności początkowych), wysiłku umysłowego, stresu wolicjonalnego, emocjonalnego i psychologicznej chęci poszukiwań.
Tak dla wyjaśnienia cechy Aktywność predykcyjna uczniów i warunki jej efektywnej kierownictwo jego rozwój w procesie uczenia się geografia szkolna Wpisuję te głównepojęcia i terminy, stosowany w teorii prognostyki.
Prognoza to probabilistyczna ocena stanu dowolnego badanego obiektu lub zjawiska w przyszłości.
Prognoza jako termin gatunkowy jest definiowana w sposób bardziej ogólny:przewidywanie i przewidywanie. Z przewidywaniem prognoza opiera się na teoriach nieznanych wielu szerokim kręgom. Prognoza prostszy niż przewidywanie, opiera się na takich procedurach aktywności umysłowej jak:opis i wyjaśnienieoczekiwany stan obiektu lub zjawiska.
Dalekowzroczność ma kilkaformy specyfikacji:1) przeczucie (proste przewidywanie); 2) przewidywanie (złożone przewidywanie); 3) prognozowanie (badania)
Prognoza geograficzna – przewidywanie zmian w rozwoju różnych obszarów przyrodniczych, przemysłowych, społecznych, naturalno-społeczny systemy
W zależności od celów badań prognozowanie może być:prognozy w zarządzaniu środowiskiemjest przewidywaniem dynamiki zmian potencjał zasobów naturalnych i zapotrzebowanie na zasoby naturalne; Iprognoza oddziaływania na środowiskojest prognozą zmian środowisko naturalne powstające w wyniku bezpośredniego i pośredniego oddziaływania na nią działalności gospodarczej.
Prognoza jestprognozowanie wyniku: jest to zestaw technik pozwalających na wiarygodną ocenę stanu przyszłego cecha geograficzna lub proces.
Tworząc prognozę geograficzną, korzystam z poniższych informacji metody:
1)
Prognozowanie retrospektywne– przewidywanie przyszłości na podstawie szczegółowego badania przeszłego stanu systemu
2)
Analogia geograficzna. Do prognozy wykorzystuje się możliwe podobieństwo jednego lepiej zbadanego systemu do innego, mniej zbadanego.
3)
Oceny ekspertów. Przy sporządzaniu prognozy brane są pod uwagę opinie ekspertów.
4) Symulacja . Polega na stworzeniu czasoprzestrzennego modelu układu z wykorzystaniem metod statystyki matematycznej.
Aby zapewnić działalność prognostycznauczniowie w procesie nauczania geografii I:
1) Prowadzę prognozowanie dla różne poziomy złożoność, krok po kroku.
2) Projektując zajęcia predykcyjne w systemie lekcji biorę pod uwagę różne rodzaje prognozowanie geograficzne.
3) W procesie rozwiązywania zadania prognostycznego kieruję studentem w zakresie wyboru odpowiedniej treści zadania metody prognozowania.
Na projektowanie procesu uczenia sięSkupiam się nadedykowane poziomyaktywność predykcyjna w strukturze edukacji.
1)
Poziom wstępnyprzeprowadzane w formie prognozy ; osiągnięcie tego poziomu wymaga od studentów mniejszego wysiłku umysłowego, ale jednocześnie przyczynia się do rozwoju zainteresowania poznawczego przedmiotem studiów.
2)
Pierwszy poziom głównyprzeprowadzane w formie prognozy ; osiągnięcie tego poziomu wymaga od uczniówwysiłek umysłowyzwiązane z poszukiwaniem przekonaniapostanowienia teoretyczne, na podstawie którego budowany jest sąd prognostyczny. W tym przypadku stosujemy metodyoceny ekspertów I z mocą wsteczną.
3)
Drugi poziom głównyprzeprowadzane w formiekonkretyzacja foresightu; To najbardziej złożony poziom aktywności, który wymaga nie tylko wysiłku umysłowego, ale także intuicji. Na poziomie 2 używamy metod analogie i symulacje .
Maksymalny efekt poznawczy i rozwojowy zapewnia trening, w którym wszystkie poziomy są ze sobą powiązane, ułożone od prostych do złożonych. Dzięki takiemu podejściu wdrożenie tej technologii w praktyce przyczynia się do ukierunkowanego rozwoju funkcji predykcyjnej myślenia geograficznego.
Główny środki metodycznerozwój aktywności predykcyjnej uczniów zadania edukacyjne , które różnią się stopniem złożoności i zapewniają rozwój działań przewidywania, prognozowania i samego prognozowania (foresight)
Konstruując zadania tego rodzaju, korzystam z poniższychalgorytm działania.
Algorytm projektowania i wykorzystania w procesie uczenia się zadanie edukacyjne typ prognostyczny.
1. Członkostwo, strukturyzacja wiedza teoretyczna temat edukacyjny już przestudiowany w procesie edukacyjnym.
2. Wybór, opracowanie sytuacji edukacyjnej, w której zostanie wykorzystana ta lub inna część wiedzy teoretycznej.
3. Deformacja sytuacji (zerwanie pewnego powiązania geograficznego) w celu wywołania niepewności co do odpowiedniej wiedzy.
4. Formułowanie pytania dotyczącego sytuacji zdeformowanej.
5. Zaoferowanie uczniowi zadania.
6. Włączenie uczniów w proces rozwiązywania problemu predykcyjnego.
7. Monitorowanie poprawności rozwiązania problemu; identyfikowanie trudności w niezależne poszukiwania lub zbiorowa aktywność umysłowa; rozpoznanie potrzeby podpowiedzi.
Dodatkowo biorę pod uwagę etapy i techniki rozwiązywania przez uczniów zadania predykcyjnego.
NA Pierwszy etap Komunikuję warunki zadania, analizując, którzy uczniowie są zaangażowani w jego rozwiązanie. Rozpoczęcie drugi etap rozwiązując problem, uczniowie, korzystając z map tematycznych, tekstów podręczników i innych źródeł informacji, gromadzą dane rozwiązać problem, a następnie sformułować hipotezy . Po jasnym sformułowaniu hipotez organizuję trzeci etap rozwiązanie problemu - sprawdzenie poprawności hipotez (argumentów), gdzie sugeruję, aby uczniowie odnaleźli dodatkowe dane merytoryczne we wcześniej przygotowanych tekstach, schematycznych rysunkach i wyjaśnili zaobserwowany teoretycznie obraz. Na trzecim etapie rozwiązywania problemu staram się, aby studenci nie musieli przedstawiać dodatkowych danych w sposób odtwórczy; wiadomość od „ekspertów” lub analiza różnych tekstów w grupach. Dyskusja o nowościach Dodatkowe informacje przekonuje uczniów o słuszności prawidłowego założenia, na podstawie któregoformułuje się ostateczną ocenę prognostyczną.
Sukces rozwiązaniaprzewidywalna sytuacja uczenia sięzależy w dużej mierze od zdolności uczniów do porównywania, uogólniania i systematyzacji wcześniej przestudiowanego materiału w celu stworzenia prognozy osąd .
Konstruując zadania prognostyczne mam na myśli restrukturyzację koperta geograficzna i regionalnych geosystemów mierzony jest w skali geologicznej i trwa tysiąclecia. IZmiany w lokalnych geosystemach mogą zachodzić na oczach człowieka (np. powstawanie kompleksów kamieniołomów i hałd, zarastanie bagien itp.). Dlatego wybieram je jako ważne obiekty prognostyczne.
Definiuję trzy możliwe poziomy kształtowanie umiejętności przewidywania:
Poziom 1 – studentowi trudno jest postawić hipotezę i szukać argumentów
Poziom 2 – podaje argumenty częściowo potwierdzające postawioną hipotezę
Poziom 3 – podaje argumenty potwierdzające słuszność postawionej hipotezy
Sekcje kontrolneSprawdzę poziom rozwoju umiejętności prognozowaniaraz na sześć miesięcy, Na przykład:
W 6 klasie
Zadanie 1 na temat „Litosfera”
- Co się stanie, jeśli Ural znajdzie się równoleżnikowo na północy Eurazji?
Zadanie 2 na temat „Hydrosfera”
- Zrób prognozę możliwe zmiany wody wewnętrzne Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Jugra w wyniku działalności gospodarczej człowieka.
W 8 klasa
Zadanie 1 na temat „Strefy wysokościowe”
- Twoja prognoza: gdyby zamieniono góry Chibiny i Kaukaz, jak wyglądałby zestaw stref wysokościowych?
Zadanie 2 na temat „Zarządzanie i ochrona przyrody”
- Czy sądzisz, że zależność człowieka od warunków naturalnych zmniejszy się czy wzrośnie w porównaniu z obecnym czasem? Podaj powody i uzasadnij swoją odpowiedź.
V 10. klasa
Zadanie 1 na temat „Populacja świata”
- Pomyśl, jak za 20-30 lat zmieni się udział ludności w wieku produkcyjnym w krajach rozwiniętych gospodarczo i rozwijających się. Jakie problemy pogłębi taka zmiana ilości? zasoby pracy?
Zadanie 2 na temat „Afryka”
- Sporządzić prognozę rozwoju gospodarczego krajów północna Afryka w oparciu o efektywne i racjonalne ich wykorzystanie zasoby naturalne. Które kraje Afryki Północnej, Twoim zdaniem, mają największe perspektywy? pomyślny rozwój? Dlaczego?
Zajęcia | Ćwiczenie 1 | Zadanie 2 | ||||
Poziom 1 | Poziom 2 | Poziom 3 | Poziom 1 | Poziom 2 | Poziom 3 |
|
Przy rozwiązywaniu zadań prognostycznych wykorzystujęTechnologie komputeroweDla:
- demonstracja materiałów: pomocy wizualnych i map;
- niezależna praca studenci.
Przykładowo: na lekcję „Rzeki” w klasie 6 przygotowałem prezentację, rozwiązując zadanie „Czy w przyszłości można zbudować elektrownię wodną na rzece Ob?”
Na temat „Wulkany” w szóstej klasie - „Czy myślisz, że w przyszłości na terytorium Okręgu Autonomicznego Chanty-Mansyjskiego mogą pojawić się wulkany?”
Badania
W oparciu o Koncepcję Edukacji, która przewiduje kształtowanie umiejętności badawczych w oparciu o systematyzację wiedzy, analizę iprognozowanie, Rozwijam w uczniach umiejętność przewidywania trendów rozwoju sytuacji ekologicznej w mieście w ramach zajęć pozalekcyjnych w ramach niepaństwowych placówek oświatowych. Od kilku lat wraz ze studentami NOU pracujemy nad tematem „Stan środowiska człowieka i jego wpływ na zdrowie publiczne”: studenci wypowiadali się na miejskiej konferencji „Krok w przyszłość” na temat „Zanieczyszczenie atmosfery nad miasto Nieftiejugansk i jego wpływ na zdrowie publiczne” (3. miejsce); wziął udział w konferencji w Surgut; na temat „Wpływ jakości woda pitna o zdrowiu ludności Nieftiejugańska”. Aktualnie pracuję nad tematem” Stan sanitarny gleby i zdrowie ludności Nieftiejugańska”. Efektem pracy uczniów będzie kompilacjaprognoza środowiskowa dla rozwoju miasta.
Przyczynia się do kształtowania umiejętności prognozowaniado wyboru na temat „Studia o kraju”
Studiując przyrodę, populację, gospodarkę duże kraje, cech życia i działalności gospodarczej w różnych warunkach naturalnych, uczniowie wykonują różne zadania prognostyczne: ujawniają zmiany w praktykach zarządzania środowiskiem, dynamikę rozwoju problemy środowiskowe poszczególne kraje i ich rozwiązania w przyszłości, przewidują główne tendencje w rozwoju przyrodniczym, społeczno-gospodarczym i procesy środowiskowe w odniesieniu do konkretnych krajów.
Na przykład :
- Przewiduj, czy to się zmieni skład wiekowy ludność Niemiec?
- Sporządzić prognozę rozwoju gospodarczego Brazylii w oparciu o racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych.
Kształtowanie umiejętności prognozowaniaNa tej podstawie odbywają się zajęcia zarówno na zajęciach dydaktycznych, jak i pozalekcyjnychumiejętności porównywania. W tym celu przygotowałem program poszukiwań pedagogicznych „Kształtowanie umiejętności metaprzedmiotowych u uczniów: porównanie». Ta technika ma na celu badanie istotnych cech, ale poprzez porównywanie obiektów ze sobą. Pomaga pogłębić i rozjaśnić studiowany materiał. W ten sposób badane przedmioty są poznawane znacznie pełniej. Technika ta zapewnia optymalny wynik w kształtowaniu myślenia uczniów, w tym przy formułowaniu prognoz. Używam różnych typówzadania porównawcze:
A) - niezależna pracapo uzupełnieniu tematów; Klasa 7 - porównanie PP do 40°
podobieństwa w Eurazji i Ameryce Północnej
B) -prace edukacyjnedla porównania: klasa VI – „Wg Mapa fizycznaświecie, określ obszar, którego kontynent lub kontynenty zmieniłyby się najmniej, gdyby poziom Oceanu Światowego podniósł się o 200 metrów. Podaj argumenty.”
Klasa 8: - Jak zmieni się populacja Federacji Rosyjskiej w 2020 roku w porównaniu do stanu obecnego?
- Przewidzieć, czy zmieni się skład siły roboczej w naszym powiecie?
V) -ćwiczenia porównawczewedług modelu (algorytmu): Stopień 6 – Wyjaśnij, czym różnią się skały magmowe i osadowe. Korzystając z niezbędnych map, określ podobieństwa i różnice w położeniu Niziny Missisipijskiej i Zachodniej Równina Syberyjska. Zaproponuj, czy ich położenie zmieni się za 250 milionów lat. Podaj powody swojej odpowiedzi.
G) -nieskomplikowany prace badawcze
; na przykład na temat „Klimat Twojej okolicy” (porównanie według miesięcy: wrzesień i luty).
Co roku studenci NOU biorą udział w konferencji „ Wkrocz w przyszłość ", posiadają dyplomy i certyfikaty.