Jednak uczniowie nie zawsze lubią pisać eseje, ponieważ wielu po prostu nie ma tak wspaniałego świata wewnętrznego, ale zwracają uwagę na to, że każdy pisze esej na dany temat z wytrwałością i dużą wyobraźnią. Co z nami?kompozycja - to jest właśnie lot duszy do świata wewnętrznego, świata fantazji.
Człowiek, który to robi , czuje się szczęśliwy. (M. Gorki)
« to pozytywna cecha, którą powinien posiadać każdy człowiek na planecie Ziemia. człowiek zawsze udzieli pomocy potrzebującym. W czasach głodu ludzie dzielili się ostatnim kawałkiem chleba. Ludzie oddają krew, aby pomóc chorym w trudnych chwilach; podziel się schronieniem z osobami, które pozostały bezdomne. To jest ten prawdziwy . Niedawno w Japonii miało miejsce silne trzęsienie ziemi i tsunami, które dotknęło tysiące ludzi. Na ich trudną sytuację natychmiast zareagowało wiele krajów, w tym Rosja. Wysłali do Japonii zespoły ratownicze, leki, żywność i odzież. Nic dziwnego, że mądrość ludowa mówi: „uratuje świat.” Ludzie od dawna w to wierzyli – to jedna z ważnych cech. Nawet w podaniach ludowych zło zwycięża. może zastąpić prezent , pomóż pacjentowi szybciej pokonać chorobę, rozweselić w smutnej chwili.
W dzisiejszych czasach jest coraz mniej ludzi, którzy okazują życzliwość. Coraz bardziej obojętny, samolubny. Osoba jest obojętna na problemy i kłopoty innych ludzi. W końcu każdy jest zajęty swoimi sprawami, własnymi zmartwieniami. Telefony i komputery zastąpiły komunikację międzyludzką. Technologia uzależniła człowieka.
Rzeczywiście dzisiaj, w dobie, gdy maszyny wykonują setki operacji i zastępują dziesiątki ludzi, problem ciepła duchowego pojawia się jako priorytet. Dlatego trzeba o tym częściej myśleć, bo musimy być dla siebie milsi. Słuchaj, wczuwaj się w dusze innych, nie mijaj ludzi wołających o pomoc. Źle jest, gdy ludzie zabiegając o własne dobro zapominają, że istnieją, że nie żyją sami na tym świecie, że wokół nich są też ludzie, o których trzeba myśleć, z którymi trzeba się liczyć. AP Czechow powiedział: „Pospiesz się, aby to zrobić ”.
Slajd 1
Slajd 2
Czego dowiesz się o człowieczeństwie Jak okazywać troskę bliskim Czy strach jest znany śmiałkom Na jakie pytania odpowiesz Jaka jest złota zasada moralności? W jaki sposób odwaga pomaga pokonać zło? Jak nauczyć się czynić dobro?
Slajd 3
§ 19 Człowiek słynie z dobrych uczynków.Co jest dobre? Kogo nazywa się dobrym? Dobre znaczy dobre. Główna zasada dobrego człowieka. Przysłowia i powiedzenia o dobru: „Nie szukają dobra w dobrym”; „Ten, kto czyni dobro, zostanie odpłacony przez Boga”; „Źle jest temu, kto nikomu nie czyni dobra”; „Spędzisz godzinę w dobroci, zapomnisz o całym swoim smutku”; „Kto żyje w dobroci, chodzi w srebrze”; „Chcieć zbyt wiele oznacza nie widzieć dobra”; „Jeśli pójdziesz ku złu, nie znajdziesz dobra”; „W kim nie ma dobra, mało jest prawdy”; „Obrażać biednych, a nie życzyć sobie dobrze”; „Dobre imię jest cenniejsze niż bogactwo”...
Slajd 4
Co jest dobre? Kogo nazywa się dobrym? „Słowo poetyckie”, s. 192-193. Dlaczego książę płakał, bo nazywano go szczęśliwym? Dlaczego książę zdecydował się pomagać ludziom? Co poświęciła Jaskółka, gdy zdecydowała się pomóc księciu? Dlaczego Jaskółce zrobiło się ciepło, skoro zbliżała się zima? Dobrze jest, gdy robisz coś pożytecznego, pomagasz innym. Dobro to kwestia konkretna. Dobrze jest czynić dobro, to rozgrzewa duszę.
Slajd 5
Dobre oznacza dobre nauczanie, s. 193-194. Jakie dobre uczucia możesz wymienić? Miłość, współczucie, miłosierdzie, współczucie, wdzięczność, współczucie... Czyny mogą być dobre. Podaj własne przykłady dobrych uczynków. Dlaczego mówią, że od dobrych uczuć należy przejść do dobrych uczynków?
Slajd 6
Dawno, dawno temu żył sobie człowiek, s. 194-195 Czy akademika Sacharow można nazwać osobą życzliwą? Dlaczego tak myślisz? Spotkałeś życzliwych ludzi? Dlaczego uważasz, że są dobre? Zastanów się, czy uważasz się za życzliwą osobę, czy nie. Dlaczego? A.D. Sacharow
Slajd 7
galeria sztuki Rembrandta. Powrót syna marnotrawnego Jakie uczucia, oprócz radości ze spotkania, odczuwa ojciec? Jakich uczuć oprócz radości ze spotkania doświadcza jego syn? Przypowieść biblijna mówi, że ojciec, spotkawszy syna, zawołał: „...Syn mój był umarły, a żyje, zaginął, a odnalazł się…” „Zaginął, a odnalazł się” – to jest zrozumiałe. Ale co oznacza „umarł, a ożył”?
Slajd 8
„Słowo poetyckie”, s. 195 Bułat Okudżawa Jak wyobrażasz sobie bohatera tego wiersza? Jak rozumiesz, co on widzi jako sens swojego życia, dlaczego żyje na ziemi?
Slajd 9
Główna zasada dobrego człowieka, s. 194, 197-198 Traktuj innych tak, jak chciałbyś, żeby inni cię traktowali. Dlaczego ludzie tak wysoko to cenią i dlaczego ta zasada przetrwała wiele stuleci?
Slajd 10
Uczyć się czynić dobro, s. 198-199 Życzliwość zaczyna się od troski o bliskich. Zrób dobry uczynek. Gromadź doświadczenie dobrych uczynków. Powiedz miłe słowo i uśmiechnij się.
Slajd 11
Sprawdź się. Czym jest dobry uczynek, dobry uczynek? Których ludzi jest więcej na świecie: dobrych czy złych? Uzasadnij swoją opinię. Jaka jest istota złotej zasady moralności? Praca domowa: §19, RT 19 (wszystkie).
Slajd 12
§ 20. Bądź odważny Czym jest strach. Policzek przynosi sukces. Miej odwagę powiedzieć „nie” złu. Pomyśl o tym! Jak myślisz, czego ludzie się boją? Jakie synonimy posiada słowo „strach”? Jakie przysłowia i powiedzenia dotyczące strachu znasz?
Slajd 13
Przysłowia o strachu i odwadze Odwaga jest przywódcą siły. Odwaga to połowa zbawienia. Odważny atak nie jest gorszy niż (połowa) zwycięstwa. Nie możesz mieć dwóch śmierci, nie możesz uniknąć jednej. Jeśli boisz się wilków, nie idź do lasu. Siedem problemów – jedna odpowiedź. Strach ma oczy jak miseczki, ale nie widzą ani okruszka... Oczy się boją, ale ręce działają. Tonąć lub pływać. Ryzyko jest szlachetną przyczyną. Strach nie może przygotować cię na żadne nieszczęście. Pies szczeka na odważnego człowieka, ale wymiotuje na tchórzliwego. Jeden umarł ze strachu, drugi ożył. Ten, który się odważył, zjadł dwa i zakrztusił się.
Slajd 14
Czym jest strach, s. 199-200 Czy możemy powiedzieć, że są ludzie, którzy nie znają strachu? Czym są fobie? Czy strach zawsze jest szkodliwy? Jak pokonać strach? Podróż do przeszłości, s. 200 Jak ludzie w starożytnych mitach wyjaśniali pochodzenie strachu? Jak wytłumaczyć, że strach i przerażenie kojarzą się z wojną, kłótniami i konfliktami?
Slajd 15
Slajd 16
Slajd 17
O odwadze miasta uczy strona 201. Czy odważnym jest ten, kto nie odczuwa strachu, czy ten, któremu udało się go pokonać? Jakie znasz synonimy słowa „odwaga”? Kogo nazywa się odważnym? Dawno, dawno temu żył człowiek, s. 203
Slajd 18
Miej odwagę powiedzieć „nie” złu, s. 203-205 „Wszyscy boją się tak samo. Tylko jeden jest bezwładny, a drugi ma kontrolę. I widzisz: strach zawsze pozostaje ten sam, ale wzrasta umiejętność powstrzymywania się od praktyki: stąd bohaterowie i odważni. A.I. Kuprin Nie myśl, że strach jest niepokonany. Pamiętaj, że strach i zło często idą w parze. Kultywując odwagę, przeciwstawiasz się złu. „Słowo poetyckie”, s. 206
Slajd 19
Sprawdź się Czym jest strach? Czym jest odwaga? Jaką rolę odgrywa w życiu człowieka? Praca domowa: §20, RT 20 (wszystkie).
Slajd 20
§ 21. Czym jest człowieczeństwo Humanizm to szacunek i miłość do ludzi. Okazuj uwagę osobom starszym. Pamiętać! Kto nazywa się osobą? Co odróżnia człowieka od innych żywych istot? Pomyśl o tym! Dlaczego nie wszystkie ludzkie działania można nazwać humanitarnymi?
Slajd 21
Humanizm - szacunek i miłość do ludzi, szkoła, s. 208-209 Pamiętajcie! Myśliciele renesansu nazywani byli humanistami ze względu na zainteresowanie człowiekiem, wiarę w jego możliwości i talenty. Humanizm Szanując i ceniąc każdego człowieka jak samego siebie, nie można krzywdzić innych. Prawdziwy humanizm zakłada, że człowiek jest odpowiedzialny za swoje czyny. pewien system poglądów, dla którego najwyższą wartością jest człowiek, jego wolności i prawa, zasada postępowania, którą człowiek kieruje się w swoim działaniu
Slajd 22
„Słowo poetyckie”, s. 209 RT 21/1, „W klasie i w domu”, nr 3 Człowiek nie może żyć bezmyślnie, ponosi odpowiedzialność za przyszłość swoją i innych ludzi, bo na świecie nie ma stworzenia Ziemia silniejsza i potężniejsza niż Homo sapiens.
Spróbujmy podejść do tego problemu z nieco innej strony. Wielki angielski poeta Lord Byron ma wspaniałe dzieło - tajemnicę „Kain i Abel”. W tym dziele znajdują się wersety: „Co byłoby dobre, gdybyśmy nie znali zła?” To znaczy na koncepcja życzliwości można na to spojrzeć z przeciwnego punktu widzenia. Mówimy, że miarę dobroci, dobrych uczynków i uczynków, życzliwego stosunku do siebie i innych możemy dostrzec jedynie poprzez ból i cierpienie, poprzez pewne rzeczy lub sytuacje życiowe, które przynoszą nam zło i nieszczęście. Podejście to jest z pewnością niezwykłe i ciekawe, ale jednocześnie w pełni akceptowalne przy omawianiu tak filozoficznego zagadnienia, jak dobroć i życzliwość. W tym przypadku nie ma sensu podawać żadnych ścisłych definicji, choćby dlatego, że pojęcie życzliwości jest pojęciem moralnym i dlatego każdy zinterpretuje je samodzielnie, na podstawie doświadczenia życiowego.
2. Życzliwość w ludziach
Oczywiście, gdy spełniasz jakieś dobre uczynki, działania moralne, które sprawiają ci radość, czujesz jakiś przypływ sił i dobrego nastroju dzięki temu, co robisz, działania te można nazwać dobre uczynki. Oznacza to, że gdy przydarza się Tobie coś podobnego, czyli ktoś robi Ci coś, co ułatwia Ci życie, lub coś, co odpowiada Twoim aktualnym zainteresowaniom, przekonaniom czy pragnieniom, mówisz o tym osoba Co powiesz na Dobry. Ale z drugiej strony jasne jest, że wszyscy jesteśmy ludźmi i wszyscy mamy bardzo różne strony naszego charakteru. W różnych okolicznościach życiowych możemy oczywiście reagować inaczej. Nie ma ludzi absolutnie dobrych i absolutnie złych. Religie świata próbują nam pokazać wytyczne, pewne symbole absolutnego ucieleśnienia dobroci, ale nie są one prawdziwe. Jeśli mówimy o postaci Jezusa Chrystusa, to jego ludzka istota, zgodnie z nauką chrześcijańską, jest idealna; jest całkowicie miłą osobą, która nigdy nikomu nie życzyła ani nie wyrządziła nikomu krzywdy. W życiu codziennym raczej nie znajdziesz takich idealnych ludzi, możesz jedynie dążyć do takiego ideału.
3. Prawo sprawiedliwości
Życie Chrystusa jest w istocie ucieleśnieniem powszechnej sprawiedliwości z punktu widzenia moralności i etyki. Prawo Sprawiedliwości bardzo proste: rób tak, jak sam chciałbyś być traktowany. Kant sformułował podobny imperatyw moralny. To znaczy nie robię niczego, czego nie chciałbym sobie zrobić, na przykład nie jestem niegrzeczny wobec innych, bo nie chcę usłyszeć niegrzeczności w zamian. Nie kradnę, bo nie chcę, żeby ktoś mi ukradł. Nie zachowuję się awanturniczo, bo sam nie toleruję awanturniczych zachowań itp. Jeśli będę żyć zgodnie z tą zasadą, prawdopodobnie będę życzliwą osobą. Po prostu dlatego, że zrobię rzeczy, które nie tylko zaszkodzą innym ludziom, ale najprawdopodobniej im pomogą. W końcu zrobię to, co chcę, żeby inni ludzie mi robili.
Wyobraźcie sobie takie społeczeństwo ludzi czyniących tylko dobre uczynki. Oczywiście takie społeczeństwo byłoby idealne i zamożne. Można powiedzieć, że otaczający nas świat nie do końca taki jest. Tak, to prawda, ale sami ludzie nie są tacy całkowicie. Jesteśmy różni i różnie reagujemy na różne okoliczności życiowe. Jeśli jednak zwycięży w nas dobroć, jeśli zwycięży w nas moralność, jeśli będziemy starali się kierować zasadami moralnymi i etycznymi, wówczas nasz świat będzie lepszy, wygodniejszy i milszy dla każdego człowieka.
4. Czy zawsze powinieneś być miły?
Możesz się zastanawiać: czy zawsze trzeba być życzliwym? Spójrzmy na przykład sytuacji takiej jak wojna. Wojna jest bardzo złożonym zjawiskiem społecznym i niestety na razie nie możemy się bez tego zjawiska obejść. Każdy wie, że wojna jest zła. Wojna powoduje cierpienie ludzi, którzy nie mają nic wspólnego z przyczyną konfliktu; wojna powoduje, że ludzie zabijają. Jeśli spojrzymy na historię wojen na przestrzeni ostatnich 500 lat, dojdziemy do wniosku, że straty bojowe armii są wielokrotnie mniejsze niż straty ludności cywilnej. Ale jednocześnie, dopóki ludzkość nie będzie w stanie rozwiązać pojawiających się konfliktów i sprzeczności bez działań militarnych, to zjawisko społeczne będzie miało miejsce. Powstaje pytanie: czy wojskowy jest człowiekiem dobrym czy złym, skoro jego powołaniem jest zabijanie?
Wojskowi są właściwie szkoleni do zabijania innych ludzi. Trudno jednak powiedzieć, czy takich ludzi można nazwać złymi, czy złymi. Tak, jeśli odchodząc od wszelkich innych poglądów, zastanowimy się nad tym pytaniem, dojdziemy do wniosku, że osoba, która musi zabić, jest zła. Ale z drugiej strony obrońca Ojczyzny, ten, który stara się zachować integralność naszego kraju, bronić terytorium przed obcymi najeźdźcami, nie może być dla nas zły. Dlatego natura dobra i zła jest daleka od jasności i jest to bardzo złożone pytanie filozoficzne.
5. Narody „dobre” i „złe”.
Inną ważną kwestią, którą należy jasno zrozumieć, jest to, że nie ma dobrych i złych narodów. Nie ma narodów, które w jakiś sposób są z natury skłonne do zabijania, rabowania lub znęcania się nad innymi ludźmi. Ale nie ma narodów, które początkowo były spokojne i pokojowe, pragnąc tylko dobra dla innych. W absolutnie każdym narodzie są ludzie dobrzy i źli. Są ludzie, którzy w niektórych sytuacjach postępują źle i niewłaściwie, ale w innych słusznie i dobrze. Dlatego nigdy nie należy przyklejać żadnych naklejek ani pieczęci ani do pojedynczej osoby, ani do całych narodów.
Tak więc dzisiaj rozmawialiśmy o temacie globalnym - temacie dobra i zła. Jest to bardzo poważna rozmowa filozoficzna nie tylko dla nas, ale także dla czcigodnych naukowców, którzy wciąż stawiają ten problem. Ponieważ pytanie to ma charakter filozoficzny, nie wymaga ostatecznej decyzji i ostatecznej odpowiedzi. Powinieneś jednak wiedzieć sam, że aby być osobą życzliwą, trzeba być osobą moralną, a co za tym idzie, trzeba żyć zgodnie ze złotą zasadą, którą dziś nazwaliśmy: nie rób drugiemu tego, co nie chciałbyś tego dla siebie.
6. AD Sacharow
W twoim podręczniku życie Andrieja Dmitriewicza Sacharowa jest podane jako przykład dobroci. To wybitny naukowiec, fizyk nuklearny, jeden z twórców radzieckiej bomby wodorowej. Brał udział w tworzeniu nuklearnej tarczy strategicznej naszego państwa, ale teraz porozmawiamy o Sacharowie właśnie dlatego, że ten człowiek okazał się znacznie bardziej globalnie myślący niż tylko wybitny fizyk. Wyobraź sobie, że Andriej Dmitriewicz pasjonował się nauką, był bardzo zainteresowany rozwiązaniem problemu fizycznego. Ostatecznie grupie naukowców udało się stworzyć reakcję łańcuchową wzbogaconą wodorem, w wyniku której wyemitowano dużą ilość energii cieplnej, a następnie na podstawie tych badań udało się stworzyć bombę wodorową.
Kiedy Sacharow rozwiązał już problem fizyczny, nieco przemyślał to, co zrobił. Uświadomił sobie, że ludzie mają teraz broń, która może zniszczyć całą ludzkość. Powstaje pytanie: po co w ogóle taki wynalazek jest potrzebny? A co jeśli taka broń wpadnie w ręce nieodpowiedzialnych polityków i ci ją wykorzystają? Przecież był już przykład w historii naszej ludzkości, kiedy Stany Zjednoczone zrzuciły dwie bomby atomowe na Hiroszimę i Nagasaki. Są to miasta, które nie posiadały dużych obiektów wojskowych, zostały zrzucone w celu rozwiązania określonych problemów politycznych, w tym zaalarmowania Związku Radzieckiego i zademonstrowania swojej siły militarnej. Tysiące mieszkańców Japonii stało się ofiarami tych działań, życie tysięcy ludzi zostało przerwane. Nawiasem mówiąc, ludzie, którzy zostali zarażeni w wyniku bombardowań Hiroszimy i Nagasaki, wciąż umierają.
Zatem Sacharow spędził resztę życia walcząc z bronią nuklearną. To naprawdę niesamowite zjawisko, ale taka jest ludzka natura. Czasami możemy popełnić błąd lub zrobić coś, czego później żałujemy. Jeśli jednak ponownie przemyślemy nasze działania, mamy szansę udowodnić swoim życiem, że walczymy i korygujemy konsekwencje naszych błędów. Czasami, nawet jeśli sprzeciwia się nam ogromna liczba ludzi, jest to nasz moralny wybór, to jest nasze właściwe działanie. Tak rodzą się dobrzy ludzie.
1. Odpowiedz na pytania dotyczące akademika Sacharowa na stronie 195. Podręczniki: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. i inni / wyd. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Nauka o społeczeństwie 6 klasa. - Oświecenie, 2004.
2. Czy uważasz, że w każdej sytuacji konieczne jest bycie życzliwym? Poprzyj swoją opinię przykładami z życia.
Lena Khasanova
Typ projekt: społeczno-osobisty, społecznie użyteczny, praktyczny, krótkoterminowy.
Okres realizacji projekt: 1 tydzień (od 25 listopada do 29 listopada 2013 r.).
Uczestnicy projekt: dzieci z grupy średniej i grupy seniorów (4-5 lat, nauczyciele, rodzice.
Epigraf projekt:
Uprzejmy nie jest łatwo być
Nie zależy dobroć wynikająca ze wzrostu.
Nie zależy życzliwość z koloru,
Życzliwość to nie marchewka, nie cukierki.
Jeśli życzliwośćświeci jak słońce,
Radują się dorośli i dzieci.
(N. Tulupova)
Hipoteza projekt: Dzieci pokażą życzliwość wobec innych
i popełnij dobre uczynki, jeśli w grupie zostaną stworzone specjalne warunki i środowisko rozwojowe.
Cel projekt: Wspieranie pozytywnych cech charakteru u dzieci, promowanie jedności zespołu, motywowanie dzieci do zaangażowania dobre uczynki, Uprzejmy robić coś dla dobra innych ludzi.
Zadania:
Kształt przyjazny przyjazne relacje między dziećmi;
Rozwijaj umiejętność oceny działań innych;
Rozwijaj negatywne postrzeganie i podejście do złych uczynków w życiu i dziełach literackich;
Wzbudzaj w dziecku chęć osiągnięcia celu dobre uczynki;
Rozwijaj zrozumienie pojęć u dzieci « Dobry» I "zło", ich znaczenie w życiu człowieka;
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.
Centrum projekt: Kształtowanie uczuć moralnych; wpajanie dziecku standardów moralnych postępowania ze światem zewnętrznym.
Znaczenie projekt: W ostatnich latach dużo mówi się o kryzysie moralności i braku duchowości. Kryzys ten objawia się przede wszystkim dominacją wartości materialnych nad duchowymi, co prowadzi do wypaczenia wyobrażeń dzieci na ten temat. cnoty, Jak życzliwość, wrażliwość, miłosierdzie, hojność, sprawiedliwość. W społeczeństwie następuje ogólny wzrost napięcia społecznego i agresji, co odbija się na dzieciach i objawia się ich agresywnością i wrogością. Zaburzenia świadomości moralnej, niedojrzałość emocjonalną, wolicjonalną, umysłową i duchową można dziś doszukać się u dzieci w wieku przedszkolnym. Dlatego praca nauczycieli wychowania przedszkolnego, której głównym celem jest kształtowanie wstępnych wyobrażeń o uczuciach i emocjach moralnych, wydaje się dziś bardzo aktualna.
Współczesne społeczeństwo jest zainteresowane wychowaniem wysoko rozwiniętej, niepowtarzalnej osobowości. Umiejętność radzenia sobie z przejawami własnego egoizmu, szanowania opinii innych ludzi, niesienia pomocy, współczucia i empatii wobec innych ludzi, życzliwość- są to niezbędne cechy, które należy położyć w młodym wieku.
Formy realizacji projekt:
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozrywka na ten temat "Dzień dobrego!»
Konsultacje dla rodziców.
Produkty sprzedażowe projekt:
Wystawa rysunków dziecięcych "Jaki kolor życzliwość?»
Kolekcja zabawek dla dzieci
Otwarta lekcja na temat: "Na świecie życzliwość!» .
Pano "Duży dobre serce!»
Akcja charytatywna „Pośpiesz się z tworzeniem Dobry!»
Plan wdrożenia projekt:
Pierwszy etap. Ustalanie celów.
Rozdział "Edukacja moralna" zawarte w niemal wszystkich programach edukacyjnych adresowanych do dzieci w wieku przedszkolnym. Podstawa humanitarnego stosunku do ludzi - umiejętność empatii, współczucia - przejawia się w różnych sytuacjach życiowych. Dlatego dzieci muszą rozwijać nie tylko wyobrażenia dotyczące prawidłowego zachowania czy umiejętności komunikacyjnych, ale przede wszystkim uczucia moralne.
Druga faza. Rozwój projekt.
1. Uświadom uczestnikom wagę tego tematu.
2. Wybór literatury metodologicznej.
3. Dobór materiału wizualno-dydaktycznego, beletrystyka (w tym temacie projekt) .
Trzeci etap. Wydajność projekt.
Integracja obszarów edukacyjnych Formy organizacji
Działania edukacyjne
Poznanie Badanie ilustracji do baśni przedstawiających dobrych i złych bohaterów, etyczne rozmowy z wykorzystaniem wizualnych pomocy dydaktycznych "Lekcje życzliwość» .
Komunikacja Opowieść sytuacyjna o dobrych i złych uczynkach w ciągu dnia, poszerzająca słownictwo poprzez słowa i pojęcia "dobry zły", « miły zły» , „odważny - tchórzliwy”, „uczciwy - kłamliwy”. Rozmowy „Jak dbać o bliskich?”, "Zagrajmy razem", „Umieć przeprosić”, „Dlaczego kochają uczciwych i odważnych?”, „Umiemy rozmawiać grzecznie”.
Czytanie fikcji Czytanie bajek i opowiadań na dany temat, odtwarzanie dialogów postaci z bajek, nauka wierszy na ten temat, czytanie i wyjaśnianie znaczenia przysłów i powiedzeń o życzliwość.
Socjalizacja Obserwowanie zachowań dorosłych i dzieci, zachęcanie dzieci do wyrażania emocji Dobry relacje z innymi (podczas powitań, podczas gier, w rutynowych chwilach).
Gry dydaktyczne „Grzeczne słowa”, „Co jest dobre, a co złe?”.
Gry fabularne "Rodzina", "Przedszkole".
Praca "Traktujemy" książek, pielęgnacji roślin domowych, pomagania w utrzymaniu porządku w grupie (odłóż zabawki, posprzątaj kąty).
Twórczość artystyczna Rysunek "Jaki kolor życzliwość?» (mieszanie kolorów).
Rozmowa o zdrowiu « Uprzejmy słowa poprawiają nastrój”.
Gra dydaktyczna "Powiedz przyjacielowi miłe słowo» .
Muzyka Słuchanie piosenek „Przyjaźń zaczyna się od uśmiechu”; "Przyjaciele"(Grupa „Barbariki”).
Rozmowa o bezpieczeństwie « Uprzejmy nikt nie będzie miał kłopotów”.
Wychowanie fizyczne Gry i zabawy na świeżym powietrzu oraz zajęcia wychowania fizycznego z treścią tematyczną.
Czwarty etap. Wyniki projekt.
1. Wystawa rysunków dziecięcych "Jaki kolor życzliwość?»
2. Działalność edukacyjna dot temat: "Na świecie życzliwość» .
3. Panorama "Duży dobre serce!»
4. Rozrywka "Dzień dobrego!»
5. Impreza charytatywna „Pośpiesz się z tworzeniem Dobry!»
6. Wydrukowanie artykułu w lokalnej gazecie
Piąty etap. Definiowanie zadań dla nowych projektowanie.
1. Kontynuuj kształtowanie Uprzejmy przyjazne relacje w zespole dziecięcym;
2. Kontynuuj rozwijanie emocjonalnego pozytywnego nastawienia dziecka do siebie i innych;
3. Wspólne tworzenie albumu z dziećmi i ich rodzicami "Nasz dobre uczynki» .
Podsumowanie głównych działań edukacyjnych w grupie seniorów.
"NA ŚWIECIE ŻYCZLIWOŚĆ»
Cel:
« życzliwość»
Popraw umiejętności komunikacyjne (umiejętność słuchania przyjaciela, szczerze wyrażania swojej opinii, okazywania życzliwość do osądów innych dzieci);
Spraw, aby dzieci chciały to robić dobre uczynki, pomagać innym.
Zadania:
dobre uczynki;
Rozwijanie umiejętności pracy w zbiorowej pracy twórczej „Drzewo” życzliwość
Materiał:, zboża, kwiaty, książki, zabawki, drzewo narysowane na papierze whatman, serca wykonane z samoprzylepnego kolorowego papieru.
Prace wstępne: Czytanie dzieł sztuki V. Oseeva „Trzej towarzysze” Magiczne słowo”, Wiersze o Dobry, Bajka « dobro i zło» .
Praca domowa: „Pomyśl o czym zrobiłeś dobry uczynek?»
Postęp lekcji
Dołącz kompozycję muzyczną - kreskówkę „Przygoda świni Funtik” -Życzliwość
Pedagog: Dzisiaj na zajęciach będziemy rozmawiać życzliwość. Niesamowite, magiczne słowo! Jak rozumiesz o co chodzi życzliwość? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Stań w pobliżu krzesła i wyciągnij dłonie w stronę słońca. Pocieraj je razem. Ciepły? Połóż dłonie na sercu. Ciepły? ponownie potrzyj dłonie i przekaż ciepło swoich dłoni sercu bliźniego, zarówno po prawej, jak i po lewej stronie. Trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się do siebie. Zrobiliśmy to z Sunny Dobrego
Pedagog « Dobry» , « życzliwość» ?
(Odpowiedzi dzieci).
Pedagog:Wiesz, co dobro ma różne formy. Jeden dobro jest skarbem Dobry Dobry Dobry Człowiek Dobry? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog dobre serce, dobra dusza, móc mówić dobre słowa
Powtórzmy refrenem i uważnie wsłuchajmy się w to słowo - życzliwość. (Powtórz w refrenie razem z nauczycielem). Dobry(życzliwość) - to wszystko, co pozytywne, dobre, pożyteczne dla ludzi i społeczeństwa, przyczynia się do jego zachowania; coś, co zapobiega wrogości
Dzieci, w czasach starożytnych to słowo było wymawiane cicho - życzliwość. Dobrze dla ciebie, dobrze od ciebie. Jakie to prawdziwe!
Pomyśl i powiedz o tym, kto lub co możesz powiedzieć « Uprzejmy» ?
Dzieci: O osobie, akcie, dniu, wieczorze, poranku, ścieżce.
miłe oczy, miły uśmiech, dobry uścisk dłoni, miłe spojrzenie…
Pedagog: Miła osoba... A jeśli jest miły, więc jaki on jest?
Dzieci: uważny, opiekuńczy, hojny, dobroduszny, responsywny...
Pedagog: Dzieci, a co jeśli osoba niedobry, jaki on jest?
Dzieci: Zły, chciwy, niegrzeczny, obojętny, walczy
„Zło to coś złego, szkodliwego, nieszczęścia, nieszczęścia, kłopotów, irytacji, gniewu. Zniekształca osobowość i relacje między ludźmi, zachęca ich do czynienia złych rzeczy i nawołuje do wrogości”.
Pedagog dobro lub zło?». (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Słuchać wiersz:
Łatwiej być dobro lub zło?
Złym jest prawdopodobnie łatwiej.
Być życzliwy oznacza dawanie
Twoje ciepło dla innych.
Być życzliwość oznacza zrozumienie
Zarówno bliscy, jak i obcy
A czasem nie znasz radości,
Troska o innych.
Z pewnością, dobro jest trudniejsze,
A jednak spójrz:
Ilu on ma przyjaciół!
I zawsze jest tylko jeden zły.
(L. Polakowa)
Pedagog: O Jest wiele dobrych przysłów
Dobry człowiek uczy dobrych rzeczy.
- Dobre słowo leczy, ale złe rzeczy kaleczą.
- Dobry Zło zawsze zwycięża.
- Dobre stulecie nie zostanie zapomniane
Życie jest dane dobre uczynki.
Świat nie jest bez dobrzy ludzie.
Pedagog: O Dobry napisano wiele opowiadań, wierszy i baśni, a jakie bajki znasz, gdzie tworzą bohaterowie Dobry?
Odpowiedź dzieci
Minuta wychowania fizycznego: Zagrajmy w grę „Bohater z bajki - dobro i zło» .
Aby to zrobić, pamiętaj, jakie postacie z bajek stworzyły dobre uczynki, sprawiło radość innym, a niektórym nie.
Nazywam bohatera z bajki, jeśli tak jest Uprzejmy, następnie klaszczemy w dłonie, jeśli jesteśmy źli, zamykamy oczy rękami
Iwan Carewicz, Kaszczej Nieśmiertelny, Złota Rybka, Calineczka, Karabas-Barabas, Kopciuszek, Czerwony Kapturek, Szary Wilk, Piec, Kot Leopold, Baba Jaga, Morozko, Malwina, Papa Carlo
Pedagog: Dzieci, proszę podejdźcie do tego stołu. Widzisz, ile tu jest różnych przedmiotów (ziarna, książka, kwiat, kartka papieru, za ich pomocą możesz wykonać dobry uczynek. Powiedz mi, który?
Dzieci: Możesz nakarmić ptaki zbożem, podarować kwiatek, narysować prezent na kartce papieru, naprawić książkę...
Pedagog:. Dostaliście zadanie domowe "Który Zrobiłem dobry uczynek» (Dzieci mówią o swoich dobre uczynki)
Dzieci: przykładowe odpowiedzi
– Pomogłam babci wynieść śmieci.
– Nakarmiłam ulicznego kotka i przyniosłam mu kocyk dla lalki, żeby nie zamarzł.
– Zawsze chronię dziewczyny.
Pedagog: Dobra robota chłopcy! Życzliwość- To ważna cecha ludzka.
Jak się nauczyć życzliwość?
Odpowiedź jest prosta – ona wszędzie:
W uśmiechu dobrze i o świcie,
We śnie i serdecznych pozdrowieniach.
Na całej ziemi dobre cząstki,
Trzeba je zauważyć i się uczyć
I zbierz w swoim sercu,
Wtedy nie będzie w nim złośliwości.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych,
rozwój artystyczny i estetyczny "Rysunki"
Temat: « Dobroć w naszych sercach»
Cele:
przyczynić się do powstania koncepcji « życzliwość» ; ukształtować emocjonalny stosunek do rzeczywistości jako podstawę rozwoju uczuć moralnych
promować kształtowanie twórczej wyobraźni;
sprawiać, że dzieci chcą to robić dobre uczynki, pomagać innym.
Zadania:
naucz uczniów wyrażać swoje myśli na temat dobre uczynki;
wprowadzenie technik rysunkowych "monotyp";
rozwijać umiejętność pracy w zespole, wyrażania swojego zdania i rozumowania.
Prace wstępne: czytanie bajki « Dobry Jeż» (A. Lopatina, M. Skrebtsova, bajki „Nic nie jest za darmo dobro nigdy się nie marnuje» (A. Neelova, rozmowa na temat przysłów nt Dobry, zbiorowa praca twórcza "Drzewo życzliwość» .
Sprzęt i materiały: sztaluga o zarysie serca; duża gęsta gwiazda, przecięta na 3 części, ze słowami "uśmiech", "czyn", "Dziękuję", stoły kreślarskie, farby, pędzle, szklanki z wodą, papier w kształcie gwiazdek; wielokolorowe błyszczące gwiazdy z zapisanymi na nich słowami "uśmiech", "czyn", "Dziękuję", "opieka", „Przyjaciel”, "uwaga", "uroda" i tak dalej.
Postęp lekcji
Dzieci siedzą w kręgu.
Nauczyciel: Chłopaki, jak myślicie, której osobie łatwiej jest żyć na tym świecie - dobro lub zło?». (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Słuchać wiersz:
Łatwiej być dobro lub zło?
Złym jest prawdopodobnie łatwiej.
Być życzliwy oznacza dawanie
Twoje ciepło dla innych.
Być życzliwość oznacza zrozumienie
Zarówno bliscy, jak i obcy
A czasem nie znasz radości,
Troska o innych.
Z pewnością, dobro jest trudniejsze,
A jednak spójrz:
Ilu on ma przyjaciół!
I zawsze jest tylko jeden zły.
(L. Polakowa)
Pedagog: Jak myślisz, co to jest « Dobry» , « życzliwość» ?
(Odpowiedzi dzieci).
Wiesz, ech dobro ma różne formy. Jeden dobro jest skarbem: książki, obrazy, zabawki, biżuteria. Ten Dobry możesz zobaczyć, a nawet dotknąć rękami. Inny Dobry słyszysz - to muzyka, szczera poezja, delikatne słowa. Ale jest coś takiego Dobry które każdy powinien mieć Człowiek: i ty, i ja, i twoi rodzice. Jak myślisz, co to jest Dobry? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Każdy powinien mieć dobre serce, dobra dusza, móc mówić dobre słowa pomagać wszystkim, współczuć tym, którzy mają kłopoty i oczywiście kochać wszystkich.
- Chłopaki, zobaczcie, co mam w rękach!
(W rytm muzyki nauczyciel wyjmuje piękną trumnę)
- Ten Dobry czarodziejka podarowała nam trumnę z prezentami życzliwość. Jak myślisz, co może się tam znajdować?
Dzieci: Zabawki, książki, inne prezenty...
Pedagog: Chłopaki, co to może być? Uprzejmy.
Dzieci: miłe oczy, miły uśmiech, dobry uścisk dłoni, miłe spojrzenie…
Pedagog: Zgadza się, to są prezenty, które tam leżą. Ale przyjrzymy się im później. Nie przez przypadek Dobry czarodziejka dała tę trumnę właśnie teraz, kiedy wszyscy ludzie żyją w oczekiwaniu na Nowy Rok i Boże Narodzenie. W tej chwili wszystko wydaje się zamieniać dobra bajka, a dziś wieczorem nastąpił fantastyczny spadek gwiazd i jedna z gwiazd spadła niedaleko nas. Opowiem ci teraz o tej gwieździe.
(Nauczyciel opowiada bajkę „Gwiezdna dziewczyna”(A. Łopatina, M. Skrebtsova)
Bajka „Gwiezdna dziewczyna”
„Tysiąc lat temu raz w roku niebiańska gwiazda przyleciała na ziemię i zamieniła się w małą gwiazdę. Z plecakiem na ramionach, w którym nosiła niebiańskie iskierki, dziewczyna wybrała się w podróż do różnych krajów i miast. Była tak malutka i niepozorna, że wielu nie zwracało na nią uwagi. Ale nikt jej nie obraził i dał niebiańskie iskierki każdemu, nawet najbardziej złym ludziom. Po drodze przydarzyło jej się wiele niesamowitych rzeczy.
Kiedy w jej plecaku nie pozostała ani jedna iskierka, po cichu znikała, by rok później powrócić.
Każdy, kto otrzymał w prezencie iskrę niebiańską, stał się najszczęśliwszym człowiekiem na ziemi, ponieważ spełniły się najlepsze marzenia jego dzieciństwa. Od czasu do czasu jeździł też na wycieczki do różnych miast i krajów, a po drodze opowiadał wszystkim o swoim spotkaniu z małą gwiazdą. Wtedy w sercach tych ludzi zapłonęły także niebiańskie iskry”.
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, jakie były te prezenty, które gwiazda tak hojnie rozdawała ludziom?
Dzieci: Prawdopodobnie tak było życzliwość, radość, miłość...
Pedagog: Świetnie, chłopaki. Jedna gwiazda od gwiezdnej dziewczyny spadła niedaleko nas. Ale niestety był tak kruchy, że się rozpadł. Spójrz na te elementy, złóżmy je w całość i zobaczmy, co się stanie.
(Dzieci idą na dywanik i zbierają rozrzucone cząsteczki, są na nich zapisane słowa)
- Przeczytajmy, co tu jest napisane.
Dzieci (Czytać): "Dziękuję", „poss-tup-pok”, "uśmiech".
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego gwiazda dała nam te słowa, co one oznaczają?
(Dzieci dzielą się na 3 grupy, w zależności od liczby cząstek i omawiają znaczenie zapisanych słów oraz ich związek ze słowem « życzliwość» )
Pedagog: Przeczytajmy te słowa jeszcze raz i powiedzmy, co one oznaczają.
Dzieci z 1. grupy: "Dziękuję". Uprzejmy ludzie zawsze mówią „dziękuję”, „dziękują za wszystko” i zazwyczaj mówią więcej miłe, grzeczne słowa.
Dzieci z drugiej grupy: „Poss-too-pok”. Być Uprzejmy trzeba nie tylko mówić grzecznie, ale i działać dobre uczynki, sprawy.
Dzieci z III grupy: "Uśmiech". U uprzejma osoba zawsze ma życzliwy wyraz twarzy, często się uśmiecha i dzięki temu inni czują się lepiej. Osoba wydaje się promieniować od środka.
Pedagog: Czy spotkałeś się w życiu? dobrzy ludzie lub dobre uczynki? Opowiedz nam o nich.
(Dzieci podają przykłady ze swojego życia. Na przykład: Moja siostra Dobry ponieważ codziennie się ze mną bawi i dzieli się zabawkami. Moja mama Dobry, opiekuje się nami, pieści i przytula, gdy jest nam źle lub tak po prostu itp.)
Pedagog: To wspaniale, że otaczają nas tak wspaniali ludzie dobrzy ludzie.
Minuta wychowania fizycznego (do muzyki)
Pedagog: Staliśmy w kręgu, trzymając się za ręce. Wyobraź sobie, że jesteśmy jedną wielką gwiazdą. Serce gwiazdy Uprzejmy jak może pukać? (Wyklaskiwanie w rytm bicia serca).
Jak gwiazda może oddychać? (Wdech - usiądź, wydech - wstań).
Jak ona może błyszczeć? (Podnieś ręce do góry i potrząśnij nimi). Brawo chłopcy.
Pedagog: Sugeruję, żebyś teraz poszedł do stołów i sam narysował magiczne "gwiazdy życzliwość» . Ale czego nam do tego potrzeba?
Dzieci: Magiczne kolory!
Nauczyciel: Gdzie możemy je dostać?
(Rozumowanie dzieci)
Pedagog: Oczywiście chłopaki, dodamy im uśmiechu, życzliwość, radość, słońce i wzruszenie. A ja nauczę Cię, jak szybko i nietypowo narysować naszą magię "gwiazdy życzliwość» . Rozpoczynając pracę, pomyśl o wszystkim Dobry co możecie zrobić dla siebie nawzajem, dla swoich bliskich.
Pedagog: Złóż kartki papieru na pół, rozłóż je i upuść farbę w innym lub tym samym kolorze na środku, jedną pod drugą.
(Dzieci wykonują pracę przy akompaniamencie muzyki)
Pedagog: Chłopaki, daliście magiczny kolor swoim gwiazdom, brawo! Ale teraz trzeba ją reanimować. Przymocujmy naszą gwiazdę do sztalugi i nazwijmy ją dobre uczynki co możemy zrobić dla naszych przyjaciół i bliskich.
(Dzieci podchodzą do sztalugi, składają życzenia, wieszają swoje gwiazdki na obrysie w kształcie serca.
Dzieci:
„Będę posłuszna mojej babci, a ona będzie mogła bawić się ze mną lalkami”.
- A ja pomogę mojej mamie, żeby mniej się męczyła.
- I nigdy więcej nie będę się kłócić z bratem i będę dzielić się z nim moimi zabawkami itp.
Pedagog: Cóż za piękna konstelacja! Jak powinniśmy to nazwać?
Dzieci: Dobre serce!
Pedagog: Chłopaki, pamiętajcie o trumnie czarodziejki z prezentami życzliwość? I nazwaliśmy, co może tam być? Czy sądzisz, że możemy skorzystać z jej darów? Co należy w tym celu zrobić?
Dzieci: Pomóżmy czarodziejce ożywić jej dary!
Pedagog: Co jest do tego potrzebne?
Dzieci:
- Po prostu uśmiechajcie się do siebie.
- Dajcie sobie nawzajem miłe spojrzenie
- Mowić miłe słowo.
– Pomóż komuś, kto tego potrzebuje i nie oczekuj niczego w zamian itp.
Pedagog: Okazuje się, że wcale nie jest to trudne Uprzejmy. Życzliwość jest cechą, bez którego świat nie może istnieć. Nigdy nie zapominajmy miłe i grzeczne słowa. Mówmy je sobie częściej. Mów grzecznie, delikatnie, cicho, patrząc w oczy drugiej osoby i uśmiechając się, bo uśmiech rozjaśnia ponury dzień.
(W rytm muzyki dzieci otwierają trumnę, a w niej prezent od gwiazdy - wielobarwne błyszczące gwiazdy z zapisanymi słowami "uśmiech", "czyn", "Dziękuję", "opieka", „Przyjaciel”, "uwaga", "uroda" i tak dalej.)
Pedagog: Życzę wam, żebyście i wy rozpalali iskry w sercach ludzi życzliwość. A w domu proponuję rysować "Słońce życzliwość» , który powinien mieć tyle promieni, ile Uprzejmy Zapamiętasz działania różnych ludzi. A następnie przynieś swoje rysunki do grupy i opowiedz nam o swoich "Słońce życzliwość» .
Jak się nauczyć życzliwość?
Odpowiedź jest prosta – ona wszędzie:
W uśmiechu dobrze i o świcie,
We śnie i serdecznych pozdrowieniach.
Na całej ziemi dobre cząstki,
Trzeba je zauważyć i się uczyć
I zbierz w swoim sercu,
Wtedy nie będzie w nim złośliwości
Co się stało życzliwość?
Co się stało życzliwość?
Umyj miskę kota
Daj wodę kwiatowi
(Jest strasznie samotny
Napraw zabawkę mojej siostry
Przepuść starszą panią pierwszą
Smutek można leczyć słowami miłości,
Pomoc zmęczonej mamie
I nieznanej dziewczynie
Zanieś teczkę do domu.
Od upału i życzliwość
Kwiaty kwitną,
Ona wszystkich rozgrzewa
Jak promień z okna.
(I. Poliuszko)
Prawo życzliwość
Pomyślcie sami, chłopaki
to się zdarza, więc dlaczego -
ktoś obraża kotka,
inny leczy jego łapę.
Jeden wróbel z procy
próbując go powalić
drugi, który wyjdzie, ptaszyno,
od wróbla naziemnego odebrał.
Jeden rani żabę kijem,
zostaje wciągnięta żywa w ogień,
i ktoś z pułapki na kałuże
Narybek przeniesiono do stawu.
Podobnych przykładów jest mnóstwo,
Takich działań jest niezliczona ilość.
Prawo życzliwość rządzi życiem,
wszyscy mają w sercu jest dobroć!
(E. Andreeva)
Zdobądźmy trochę milszy.
Zdobądźmy trochę milszy,
Nie złośćmy się na innych.
Żyć z dobre serce jest zabawniejsze.
Doceniaj przyjaciół, kochaj rodzinę.
Wszyscy na sobie polegamy
Czy życie jest złe czy dobre?
Czy za oknem pada deszcz, czy wokół wiruje zamieć?
Z dobroć zawsze rozjaśnia duszę.
Republikańskie schronisko socjalne dla dzieci i młodzieży. Wszystkie dzieci z prezentami!
Lekcja wiedzy o społeczeństwie
5 klasa
Opracował: Selivanova E.V.
nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie
Liceum MKOU nr 256 w Fokinie
2015
ŻYCIE DAJE SIĘ ZA DOBRE UCZYNY
Pospiesz się, aby czynić dobro
Człowiek jest znany ze swoich dobrych uczynków.
Życie jest dane za dobre uczynki.
Dobre uczynki uczą dobrych rzeczy.
Człowiek
wspaniały Uprzejmy sprawy
DOBRY
Dobra jest:
1) Coś pozytywnego, dobrego, pożytecznego, przeciwieństwo zła;
2) Wszystko co dobre, pozytywne, wszystko co przynosi szczęście, dobrobyt, korzyść
Słowniki wyjaśniające Ożegowa, Efremowej
– Jak scharakteryzowałbyś działanie Flower? – Jakie masz cechy? widziałeś w Butterfly? – Jaki jest z tego morał bajka?
Moralność to zasady dobrego zachowania.
Złota zasada moralności:
„Nie życz nikomu tego, czego nie życzysz sobie”.
Tworzenie syncwine
- Pierwsza linia – nazwa tematu (jeden rzeczownik);
- - drugi – opis tematu w skrócie, dwa przymiotniki;
- - trzecia linia - opis działania w ramach tego tematu za pomocą trzech czasowników;
- - czwarta linia to fraza Który , pokazuje stosunek do tematu (całe zdanie);
- - piąta linia – synonim powtarzający istotę tematu.
Test „Czy jestem miły?”
- Masz pieniądze. Czy mógłbyś wydać wszystko, co masz, na prezenty dla przyjaciół lub rodziny?
- Przyjaciel dzieli się z Tobą swoimi problemami lub kłopotami w rozmowie. Jeśli jakiś temat Cię nie interesuje, czy dasz o tym znać rozmówcy?
- Twój partner nie gra dobrze w szachy ani żadną inną grę. Czy poddasz się mu, żeby nie stracił zainteresowania grą?
- Czy lubisz mówić ludziom miłe rzeczy, żeby ich pocieszyć?
- Czy często używasz złośliwych żartów?
- Czy cechuje Cię mściwość i uraza?
- Czy będziesz kontynuował rozmowę z przyjacielem, jeśli temat w ogóle Cię nie interesuje?
- Czy jesteś gotowy wykorzystać swoje zdolności dla dobra innych ludzi?
- Czy rezygnujesz z gry, gdy już jest oczywiste, że przegrałeś?
- Jeśli jesteś pewien, że masz rację, czy wysłuchasz argumentów drugiej osoby?
- Czy będziesz wykonywał pracę na prośbę rodziców, jeśli nie należy ona do Twoich obowiązków?
- Czy będziesz naśladować kogoś, aby zabawiać swoich przyjaciół?
Formularz odpowiedzi
Pytanie nr.
Pytanie nr.
Tak - Nie. 1,3,4,7,11 - 1 pkt
Nie - nr 2,5,6,8,9,10,12 - 1 pkt
Przysłowia
i jego dobre uczynki.
Dobre słowo
i kot jest zadowolony.
Ubranie nie zdobi człowieka ,
Bóg mu podziękuje.
Pośpiesz się o dobry uczynek,
Niewiele jest w tym prawdy.
Nie chwal się srebrem
Kto czyni dobro
a zło przyjdzie samo.
W którym nie ma dobra,
szukaj życzliwości.
Nie szukaj piękna -
ale chwal się dobrymi rzeczami.
Praca domowa
Wypełnij tabelę
Linie porównawcze
W życiu
Manifestacja dobroci
W bajkach
Manifestacja zła
Powodzenia