W 1998 r., na wniosek Prezydenta Rosyjskiej Akademii Edukacji, akademik N.D. Nikandrov, Uniwersytet Smolny został utworzony. Założycielem Uniwersytetu Smolnego była Rosyjska Akademia Pedagogiczna. W 2004 roku jego strategicznym partnerem w organizacji działalności Uniwersytetu Smolnego stała się spółka Electroceramics Holding Company i centrum biznesowe Polyustrovsky, adres: 195197, St. Petersburg, Polyustrovsky pr., 59

W 2009 roku decyzją Prezydium Rosyjskiej Akademii Edukacji i Zarządu Spółki Holdingowej „Elektroceramika” na bazie nowoczesnego Instytutu Smolnego utworzono Innowacyjny Kompleks Naukowo-Edukacyjny (INOC) „Instytut Smolny” . Z jednej strony utworzenie takiego kompleksu umożliwiło Rosyjskiej Akademii Edukacji posiadanie kolejnej eksperymentalnej platformy dla innowacyjnych działań.

Z kolei wykorzystanie zasobów intelektualnych Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej oraz włączenie najzdolniejszej młodzieży w działalność naukowo-produkcyjną holdingu zwiększy jego efektywność i pozwoli na przekształcenie holdingu z wysokospecjalistycznej przedsiębiorstwo w multidyscyplinarny park technologiczny. Zespół naukowo-edukacyjny tworzony jest w celu realizacji funkcji badawczych, edukacyjnych, edukacyjnych, edukacyjnych i wydawniczych.

Obecnie Instytut Smolny prowadzi działalność edukacyjną w sześciu szerokich grupach obszarów:

• edukacja i pedagogika;
• Kultura i sztuka;
• Ekonomia i zarządzanie;
• Bezpieczeństwo informacji;
• Informatyka i Informatyka;
• Sektor usług;
• pojazdy.

Instytut kształci certyfikowanych specjalistów, licencjatów w 10 obszarach szkoleń oraz mistrzów systemów informatycznych. Programy szkoleniowe w instytucie są zgodne z federalnymi i stanowymi standardami edukacyjnymi wyższego szkolnictwa zawodowego, są stale udoskonalane i obejmują szereg autorskich kursów z dyscyplin specjalnych. We wszystkich obszarach zapewnione jest wykorzystanie nowoczesnych technologii komputerowych i nauka języków obcych. W instytucie zatrudnionych jest 57 lekarzy i kandydatów na naukowców. Działalność wydziałów, katedr i innych jednostek organizacyjnych instytutu określają regulaminy i decyzje uchwalane przez Radę Akademicką i zatwierdzane przez rektora.

Do realizacji programów edukacyjnych instytut wyposażony jest w sale ćwiczeń, seminariów i wykładów, zajęcia komputerowe, pracownię językową, laboratoria edukacyjne, bibliotekę, aulę i sale sportowe. Instytut posiada nowoczesną stołówkę studencką, kawiarnię, salę konferencyjną i galerię wystawienniczą. Znaczne środki przeznaczane są na tworzenie i rozwój bazy materialnej, w tym na pracę pozalekcyjną, powstają nowe laboratoria edukacyjne, pracownie, teatr młodzieżowy.
Instytut Smolny powstał jako uczelnia multidyscyplinarna z elastycznym organizacyjnym systemem kształcenia. W przyszłości będzie to zespół jednostek naukowo-dydaktycznych o ciągłym cyklu edukacyjnym, mający na celu zapewnienie procesów edukacyjnych zgodnych z wymaganiami jednostki, społeczeństwa i państwa.

Instytut Smolny Rosyjskiej Akademii Edukacji jest instytucją szkolnictwa wyższego. Znajduje się w obwodzie leningradzkim. Wcześniej instytucja miała status uniwersytetu. Instytut Smolnego (adres: Aleja Poliustrowskiego, 59) jest obecnie uważany za jedną z najbardziej szanowanych instytucji edukacyjnych w kraju.

Informacje historyczne

Instytut Smolny powstał w 1998 roku za namową akademika N.D. Nikandrowa, który jest prezesem RAO. Organizacja ta była założycielem opisywanej instytucji edukacyjnej. W 2004 roku jej partnerem strategicznym w realizacji działań uczelni została spółka holdingowa „Elektroceramika”.

Kilka lat później pojawił się Kompleks Naukowo-Edukacyjny „Instytut Smolny Rosyjskiej Akademii Edukacji”. Decyzję podjęło Prezydium Państwowej Wyższej Szkoły Pedagogicznej wraz z zarządem firmy Elektrokeramika. Powstały projekt ma wiele zalet. Utworzenie takiego kompleksu umożliwiło utworzenie kolejnego stanowiska doświadczalnego do wdrażania innowacyjnych pomysłów. Jednocześnie istnieje możliwość przekształcenia firmy z wysokospecjalistycznej w wielobranżową. Można to osiągnąć wykorzystując akademię i przyciągając najzdolniejszą młodzież. Zwiększenie efektywności holdingu zapewnią nowe osoby, które zostaną zaangażowane w działalność produkcyjną spółki.

Cel kompleksu naukowo-pedagogicznego

Instytut Smolny pełni wiele różnych funkcji:

1. Naukowe.

2. Badania.

3. Edukacyjne.

4. Edukacyjne.

5. Publikowanie.

6. Edukacyjne.

W skład kompleksu wchodzą różne wydziały. Wśród nich znajdują się następujące obszary:

1. Ekonomiczny.

2. Serwis.

3. Humanitarny.

4. Technologia informacyjna.

5. Historia sztuki.

6. Bezpieczeństwo.

7. Kynologia.

Ogólne informacje o Wydziale Ekonomicznym

Powstało pod koniec XX wieku. Co roku do rozwijania działalności naukowo-dydaktycznej wydziału zapraszani są różni specjaliści. Są wśród nich czołowi krajowi ekonomiści z organizacji badawczych, różnych dziedzin biznesu i organów rządowych. Wydział składa się z dwóch katedr. Rada Naukowa jest jej najwyższym organem zarządzającym. Zawiera następujące linki:

2. Posłowie.

3. Kierownicy działów.

4. Nauczyciele wybrani na przedstawicieli.

5. Naukowcy.

6. Studenci.

Instytut Smolny w Petersburgu ma swój statut. Reguluje rozstrzyganie kwestii strategicznych powstających w trakcie działalności instytucji. Rada Akademicka jest wybierana do bieżącego przywództwa.

Nowoczesność

Obecnie Instytut Smolny jest uczelnią multidyscyplinarną, posiadającą elastyczny organizacyjny system kształcenia. Obecnie placówka prowadzi działalność edukacyjną w kilku grupach obszarów. Wśród nich są następujące:

1. Społeczne.

2. Humanitarny.

3. Pedagogiczne.

4. Edukacyjne.

5. Ekonomiczny.

6. Kierowniczy.

7. Kulturalny.

8. Historia sztuki.

9. Bezpieczeństwo informacji.

10. Technologia komputerowa.

11. Informatyka.

12. Obszary usług.

13. Pojazdy.

Uczelnia kształci licencjatów na dwudziestu kierunkach pedagogiki, absolwentów dyplomowanych na czternastu specjalnościach oraz magisterskich.Program nauczania instytutu jest w pełni zgodny z państwowymi standardami wyższego szkolnictwa zawodowego. Instytucja stale się doskonali, organizuje także szereg kursów w dyscyplinach specjalnych. W placówce pracuje czternastu lekarzy i kilkudziesięciu kandydatów na nauki. W kształceniu stacjonarnym liczba studentów sięga kilku tysięcy osób.

Profil

Struktura edukacyjna obejmuje następujące zajęcia:

1. Ekonomiczny.

2. Kierowniczy.

3. Humanitarny.

4. Bezpieczeństwo informacji.

5. Serwis.

6. Informatyka i technologie komputerowe.

7. Artystyczny.

Struktura naukowa obejmuje następujące rodzaje działalności:

1. Badania medyczne i społeczne.

2. Noosferyczne nauki społeczne.

3. Ekologia człowieka.

4. Telekomunikacja i technologie informacyjne.

Struktura międzynarodowa obejmuje następujące działania:

1. Szkolenie kadr dla krajów WNP i Bliskiego Wschodu.

2. Organizacja sympozjów i konferencji o zasięgu międzynarodowym.

3. Tworzenie ośrodków badania dziedzictwa kulturowego narodów WNP.

Główne zadania jakie stawia przed sobą Instytut Smolny

1. Gwarancja wysokiej jakości kształcenia na popularnych specjalnościach z zakresu informatyki.

2. Opracowywanie i wdrażanie innowacji w procesie edukacyjnym, sprawowanie nad nim kontroli.

3. w dziedzinie telekomunikacji i informatyki.

4. Gwarancja ciągłego i jednolitego procesu edukacyjnego na każdym etapie edukacji – od przedszkola do szkoły wyższej włącznie i w systemie jednej placówki.

5. Udział w programach poprawiających integrację szkół narodowych i rosyjskich.

6. Wnoszenie wkładu w procesy tworzenia jednolitego systemu edukacji w krajach WNP.

7. Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu.

Działania projektu „Edukacja i pokój na Kaukazie”

Celem programu jest integracja. Celem jest utworzenie stowarzyszenia organizującego szkolenia dla studentów zamieszkujących Azję Środkową i Północny Kaukaz. Działalność edukacyjna będzie prowadzona zgodnie z programami wyższych instytucji zawodowych Federacji Rosyjskiej. Organizacja planuje rozwijać swoją działalność na terenie Republiki Dagestanu.

Wektor pracy

Projekt ma kilka głównych celów. Wśród nich są następujące:

1. Szkolenie lokalnych specjalistów.

2. Stworzenie niezbędnych warunków życia w Petersburgu dla mieszkańców Północnego Kaukazu. Pierwszeństwo mają obywatele będący studentami wyższych uczelni miasta.

3. Stworzenie warunków niezbędnych do wspólnych działań w obszarach: twórczej, edukacyjnej, sportowej, kulturalnej itp.

4. Realizacja programów wymiany szkoleniowej w otwartym systemie edukacji.

5. Realizacja różnorodnych wydarzeń scenicznych i wystawienniczych.

6. Otwarcie żeńskiej uczelni w Republice Dagestanu.

Instytut Szlachetnych Dziewic Smolnego. Odniesienie historyczne

Istnieje stara legenda. Według niego cesarzowa planowała pod koniec życia przenieść się do spokojnego klasztoru. Za stworzenie projektu i budowę obiektu został wyznaczony Francesco Bartolomeo Rastrelli. Istotą planu była budowa klasztoru na miejscu dawnego klasztoru wiejskiego, którego fundamenty wykonano w połowie XVIII wieku. Plan sporządzony przez architekta wymagał wielu wydatków. W tym czasie wybuchła wojna siedmioletnia, zabrakło środków na dokończenie budowy. W rezultacie klasztor nigdy nie był używany zgodnie z jego przeznaczeniem. Dopiero w 1764 r. otwarto Instytut Smolny. Architekt V.P. Stasow kontynuował pracę nad katedrą.

Rozwój sytuacji po śmierci cesarzowej

W kolejnych latach los był w rękach Katarzyny II. Postanowiła pozbyć się tego na swój sposób. W tym czasie w Imperium Rosyjskim nie było ani jednej instytucji, w której dziewczęta mogłyby studiować. Córki szlacheckie kształciły się przede wszystkim w domu. Jednocześnie dziewczęta z biednych rodzin w ogóle się nie uczyły. Z tego powodu cesarzowa zdecydowała się otworzyć w klasztorze Towarzystwo Edukacyjne. Tak rozpoczął swoje istnienie Smolny.O otwarciu placówki wydano specjalny dekret. Stwierdzono, że budynek Instytutu Smolnego będzie odtąd służył zapewnieniu kobietom możliwości zdobycia wykształcenia. W przyszłości mogłyby stać się wzorowymi matkami, pożytecznymi członkami rodziny i społeczeństwa.

Instytut Smolnego Rosyjskiej Akademii Edukacji (Instytut Smolnego RAO)
Rok Fundacji
Lokalizacja	Sankt Petersburg
Legalny adres	Petersburg, Poliustrowski pr. 59
Strona informacyjna	www.smun.spb.ru

Instytut Smolnego Rosyjskiej Akademii Edukacji- uczelnia wyższa w Petersburgu.

Informacje ogólne

Fabuła

W 1998 r., na wniosek Prezydenta Rosyjskiej Akademii Edukacji, akademik N.D. Nikandrov, Uniwersytet Smolny został utworzony. Założycielem Uniwersytetu Smolnego była Rosyjska Akademia Pedagogiczna. W 2004 roku Przedsiębiorstwo Electroceramics Holding zostało jego strategicznym partnerem w organizacji działalności Uniwersytetu Smolnego.

W 2009 roku decyzją Prezydium Rosyjskiej Akademii Edukacyjnej i Zarządu Spółki Holdingowej „Elektroceramika” utworzono Kompleks Naukowo-Edukacyjny „Instytut Smolny Rosyjskiej Akademii Edukacyjnej” w oparciu o nowoczesne Instytut Smolnego. Z jednej strony utworzenie takiego kompleksu umożliwi Rosyjskiej Akademii Edukacji posiadanie kolejnej eksperymentalnej platformy dla innowacyjnych działań. Z kolei wykorzystanie zasobów intelektualnych Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej oraz włączenie najzdolniejszej młodzieży w działalność naukowo-produkcyjną holdingu zwiększy jego efektywność i pozwoli na przekształcenie holdingu z wysokospecjalistycznej przedsiębiorstwo w multidyscyplinarny park technologiczny.

Zespół naukowo-edukacyjny tworzony jest w celu realizacji funkcji badawczych, edukacyjnych, edukacyjnych, edukacyjnych i wydawniczych.

Wydziały

• humanitarny,
• sztuka,
• Technologie informacyjne,
• praca,
• gospodarczy,
• kynologia i bezpieczeństwo.

Wydział Ekonomii

Wydział Ekonomiczny powstał w 1998 roku. Wydział corocznie zaprasza czołowych rosyjskich ekonomistów z instytutów badawczych, agencji rządowych i biznesu do pracy edukacyjnej i naukowej. Wydział składa się z 2 katedr. Najwyższym organem wydziału jest Rada Naukowa, w skład której wchodzi dziekan, jego zastępcy, kierownicy jednostek, wybrani przedstawiciele spośród nauczycieli, naukowców i studentów. Zgodnie ze Statutem Instytutu rozstrzyga strategiczne kwestie z życia wydziału. Rada Akademicka wybiera kierownictwo wydziału na co dzień.

Instytut Smolny powstał jako uczelnia multidyscyplinarna z elastycznym organizacyjnym systemem kształcenia.

Obecnie Instytut Smolny prowadzi działalność edukacyjną w dziewięciu dużych grupach obszarów: humanitarnej, społecznej, edukacyjno-pedagogicznej, kultury i sztuki, ekonomii i zarządzania, bezpieczeństwa informacji, informatyki i technologii komputerowej, sektora usług oraz pojazdów. Instytut kształci licencjatów w 20 obszarach kształcenia, certyfikowanych specjalistów w 14 specjalnościach oraz mistrzów systemów i technologii informatycznych. Programy kształcenia w instytucie odpowiadają państwowym standardom kształcenia wyższego szkolnictwa zawodowego, są stale udoskonalane i obejmują szereg autorskich kursów z dyscyplin specjalnych. Instytut zatrudnia 14 lekarzy i 43 kandydatów na stanowiska naukowe.

Ogólna liczba studentów wszystkich form kształcenia wynosi około 2000 osób.

O uniwersytecie

W 1998 r., na wniosek Prezydenta Rosyjskiej Akademii Edukacji, akademik N.D. Nikandrov, Uniwersytet Smolny został utworzony. Założycielem Uniwersytetu Smolnego była Rosyjska Akademia Pedagogiczna. W 2004 roku spółka holdingowa Electrokeramika i centrum biznesowe Połustrovsky zostały jego strategicznym partnerem w organizacji działalności Uniwersytetu Smolnego.

W 2009 roku decyzją Prezydium Rosyjskiej Akademii Edukacji i Zarządu Spółki Holdingowej „Elektroceramika” na bazie nowoczesnego Instytutu Smolnego utworzono Innowacyjny Kompleks Naukowo-Edukacyjny (INOC) „Uniwersytet Instytutu Smolnego” Instytut. Z jednej strony utworzenie takiego kompleksu umożliwi Rosyjskiej Akademii Edukacji posiadanie kolejnej eksperymentalnej platformy dla innowacyjnych działań.

Z kolei wykorzystanie zasobów intelektualnych Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej oraz włączenie najzdolniejszej młodzieży w działalność naukowo-produkcyjną holdingu zwiększy jego efektywność i pozwoli na przekształcenie holdingu z wysokospecjalistycznej przedsiębiorstwo w multidyscyplinarny park technologiczny. Zespół naukowo-edukacyjny tworzony jest w celu realizacji funkcji badawczych, edukacyjnych, edukacyjnych, edukacyjnych i wydawniczych. Obecnie Instytut Smolnego prowadzi działalność edukacyjną w dziewięciu skonsolidowanych grupach dziedzin: -humanistyka; -społeczny; - edukacja i pedagogika; - Kultura i sztuka; - Ekonomia i zarządzanie; - Bezpieczeństwo informacji; - informatyka i technika komputerowa; - Sektor usług; - pojazdy.

Instytut kształci licencjatów w 20 obszarach kształcenia, certyfikowanych specjalistów w 14 specjalnościach i mistrzów w 1 obszarze. Programy szkoleniowe w instytucie są zgodne z federalnymi i stanowymi standardami edukacyjnymi wyższego szkolnictwa zawodowego, są stale udoskonalane i obejmują szereg autorskich kursów z dyscyplin specjalnych. We wszystkich obszarach zapewnione jest wykorzystanie nowoczesnych technologii komputerowych i nauka języków obcych. Instytut zatrudnia 14 lekarzy i 43 kandydatów na stanowiska naukowe. Działalność wydziałów, katedr i innych jednostek organizacyjnych instytutu określają regulaminy i decyzje uchwalane przez Radę Akademicką i zatwierdzane przez rektora.

Do realizacji programów edukacyjnych instytut wyposażony jest w sale ćwiczeń, seminariów i wykładów, zajęcia komputerowe, pracownię językową, laboratoria edukacyjne, bibliotekę, aulę i sale sportowe. Budynek edukacyjny instytutu wyposażony jest w nowoczesną stołówkę studencką, kawiarnię, salę konferencyjną i galerię wystawienniczą. Znaczące środki przeznaczane są na tworzenie i rozwój bazy materialnej, w tym na pracę pozaszkolną, powstają nowe laboratoria edukacyjne, warsztaty, teatr młodzieżowy. Instytut Smolny powstał jako uczelnia multidyscyplinarna z elastycznym organizacyjnym systemem kształcenia. W przyszłości będzie to zespół jednostek naukowo-dydaktycznych o ciągłym cyklu edukacyjnym, mający na celu zapewnienie procesów edukacyjnych zgodnych z wymaganiami jednostki, społeczeństwa i państwa.

Publikacje w dziale Tradycje

Historia Instytutu Smolnego

A historia edukacji kobiet w Rosji jest nierozerwalnie związana z imieniem cesarzowej Katarzyny Wielkiej. „Kultura.RF” opowiada, jak pojawiła się instytucja szlacheckich panien i jak jej pojawienie się wpłynęło na życie Rosjanek.

Wykształcone kobiety i pożyteczne członkinie społeczeństwa

Instytut Smolnego. XIX w Foto: pressa.tv

Instytut Smolnego. 1917. Zdjęcie: petrograd1917.ru

Instytut Smolnego. Lata 40. Zdjęcie: istpravda

Kultura europejska, która zaczęła panować w naszym kraju od końca XVIII wieku, wprowadziła wiele innowacji w życie Rosjan. Za Piotra I zaczęły pojawiać się szkoły dla dziewcząt. Był to pierwszy krok w kierunku rozwoju edukacji kobiet w Rosji. Jednak prawdziwym przełomem w tej dziedzinie była inicjatywa Katarzyny Wielkiej, w ramach której w Petersburgu założono szlacheckie panny. Pierwszą wyższą uczelnię dla kobiet w Rosji otwarto 16 maja 1764 r.

Inicjatorem powstania instytutu był jeden z bliskich cesarzowej – Iwan Betskoj, osoba publiczna, pedagog, pracownik Kancelarii Państwa. Kształcił się w Europie, wspierał Katarzynę w jej pragnieniu zaszczepienia rodakom nawyków zachodniego życia, a także wysoko cenił rolę kobiet w rozwoju społeczeństwa. Betskoy uważał, że „młodzi mężczyźni obu płci” powinni wychowywać się na równych warunkach.

Instytut Smolny w chwili powstania nosił nazwę „Towarzystwa Oświatowego Szlachetnych Panen”. Jego pomysł został sformułowany w oficjalnym dokumencie: „dawać państwu wykształcone kobiety, dobre matki, pożytecznych członków rodziny i społeczeństwa”. Sama Ekaterina sama aktywnie uczestniczyła w życiu instytucji: zainwestowała ogromne pieniądze, często przychodziła do instytutu, gdzie prowadziła długie rozmowy z eleganckimi paniami, rozmawiała ze studentami i korespondowała z menadżerami, zainteresowana wszystkimi sukcesami i trudnościami. Cesarzowa chciała, aby absolwentki Smolnego stały się przykładem dla wszystkich kobiet w kraju. Według jej planu dziewczęta miały otrzymać dobre wykształcenie oraz rozwijać się kulturowo i moralnie.

Do Instytutu Smolnego przyjmowano dziewczęta z rodzin dobrze urodzonych, ale biednych. Przybyły zarówno z Rosji, jak i innych krajów - córki książąt gruzińskich, arystokratki ze Szwecji. Szkolenie trwało 12 lat. W tym czasie studenci nie mogli opuszczać placówki ani na własną prośbę, ani na prośbę swoich opiekunów. Do Smolnego przyjmowano dziewczynki od szóstego roku życia, a program nauczania obejmował trzy klasy – każda trwała cztery lata. Krewni wychowanków sporządzili pokwitowanie, w którym wyrazili zgodę na oddanie dziecka na okres 12 lat bez możliwości spotkań i wycieczek poza placówkę. Cesarzowa zamierzała więc chronić swoich uczniów przed wpływem środowiska, w którym dorastali, przed wejściem do instytutu.

Dostać się do Smolnego nie było łatwo: potencjalni studenci musieli zdać egzaminy z języka rosyjskiego i francuskiego, a także posiadać dobre wychowanie religijne. Jednak najważniejszym kryterium, według którego wyeliminowano wielu kandydatów, było pochodzenie.

„Nie czyń nauki przedmiotami nudy”

Lekcja muzyki. Zdjęcie: opeterburge.ru

Lekcja rysunku. Zdjęcie: opeterburge.ru

Lekcja rękodzieła. Zdjęcie: opeterburge.ru

W Smolnym dziewczęta uczyły się wielu nauk. Program obejmował arytmetykę, umiejętność czytania i pisania, trzy języki obce, religioznawstwo, etykietę, sztukę kulinarną, rysunek, muzykę, śpiew, geografię, historię i inne przedmioty. Jednak dziewczęta studiowały wiele z nich bardzo powierzchownie. Na przykład na lekcjach gotowania studenci Instytutu Smolnego nauczyli się smażyć kotlety z gotowego mięsa mielonego. Historię studiowano z jednego podręcznika i często pomijano pewne tematy.

Główny nacisk w badaniach kładziono na zasady postępowania w społeczeństwie i słowo Boże. Uważano, że uczennica tej instytucji, czyli przyszła druhna lub panna służąca na dworze, powinna potrafić prowadzić rozmowę na temat religii oraz zachowywać się w społeczeństwie z powściągliwością i wdziękiem.

Gimnastyka. Zdjęcie: nrfmir.ru

Na lodowisku. Zdjęcie: birdinflight.com

Gimnastyka. Zdjęcie: birdinflight.com

Zwrócono także uwagę na kondycję fizyczną dziewcząt. Kilka razy w tygodniu wykonywali lekkie ćwiczenia sportowe. Dieta pomagała zachować szczupłą sylwetkę: jedzenie było skąpe, a czasem po prostu kiepskiej jakości. Wielu absolwentów w swoich pamiętnikach napisało, że jedzenie w instytucie było jednym z najgorszych wspomnień.

Temperatura w sypialniach uczniów nie wzrosła powyżej 16 stopni. Kładli się spać i wstawali wcześnie, spali na twardych łóżkach i myli twarze lodowatą wodą z Newy. To wszystko miało zahartować dziewczyny.

Sypialnie Instytutu Smolnego. Zdjęcie: birdinflight.com

Jadalnia Instytutu Smolnego. Zdjęcie: birdinflight.com

Łazienka Instytutu Smolnego. Zdjęcie: birdinflight.com

„Karta pilnie wymagała, aby dzieci zawsze wyglądały na wesołe, wesołe, zadowolone i „wolne działania duszy”. Dlatego też nakazano nie czynić nauki przedmiotem nudy, smutku i wstrętu oraz wszelkimi sposobami ułatwiać zdobywanie wiedzy, zwracając uwagę na stopień rozwoju i możliwości każdej dziewczynki indywidualnie”.

Zasady postępowania szlachetnych dziewcząt

Nauczyciele Instytutu Smolnego. Zdjęcie: birdinflight.com

Nauczyciele Instytutu Smolnego i ich uczniowie. Zdjęcie: birdinflight.com

Zasady postępowania zostały szczegółowo określone w statucie Instytutu Szlachetnych Dziewic. Rozmawiali o tym, jak nauczyciele powinni traktować uczniów smoleńskich i jak uczniowie powinni się ze sobą komunikować.

W instytucie pracowało ponad 20 nauczycieli - byli to nauczyciele o wysokich kwalifikacjach. Warto zauważyć, że wszystkie były pannami i z reguły miały ponad 40 lat. W Instytucie Smolnym surowo zakazano stosowania kar cielesnych, ale nauczyciele nie wahali się krzyczeć na winnych uczniów. Zakłócanie porządku w instytucie uznawano za „złe zachowanie”, a niegrzeczne dziewczynki nazywano „mauvaise” („złe”). Było jeszcze inne określenie – „parettes” (zniekształcone francuskie „parfaite” – idealne). W ten sposób dokuczali uczniom, którzy nigdy nie łamali zasad i zachowywali się wzorowo.

Wszyscy Smolanowie mieli być przykładem skromności. Nosili te same ubrania i fryzury - gładko zaczesane warkocze. Sukienki mundurowe były różnej kolorystyki i na ich podstawie łatwo było określić przybliżony wiek ucznia. Najmniejsze dziewczynki nosiły sukienki w kolorze kawy, dlatego nazywano je „kawowymi dziewczynkami”, dziewczynki w wieku od 9 do 12 lat nosiły kolor niebieski, od 12 do 15 lat nosiły niebieskie, a najstarsze dziewczynki nosiły białe. Żadne dodatki modowe nie były dozwolone. Wszystko to wynikało z ogólnej atmosfery panującej w placówce, gdzie panowała prostota i monotonia, a ponad wszystko ceniono dyscyplinę i porządek.

Pomimo rygorystycznych zasad i braku możliwości widywania się z rodziną, dziewcząt nie trzymano w zamknięciu przez cały rok. Zabierano ich na przedstawienia teatralne, wystawy sztuki i uroczystości na dworze. Smolyanki uczyły się kochać piękno i rozumieć innowacje kulturowe tamtych czasów.

Kodeks Instytutu Smolnego. Zdjęcie: calend.ru

Odznaka Instytucji Marii Fiodorowna. Zdjęcie: aukcja-imperia.ru

Zatrudnienie po ukończeniu Smolnego było praktycznie gwarantowane. Wiele dziewcząt po studiach pozostało w Instytucie Szlachetnych Panen i pracowało jako nauczycielki lub panie w klasie. Za wieloletnią pracę otrzymali odznaki honorowe: pomarańczową kokardkę „Za swoją pracę” i srebrną emalię „Odznaka Instytucji Wydziału Marii Fiodorowna”. Część studentek Instytutu Smolnego mogła po ukończeniu studiów zostać guwernantkami.

Instytut Smolny istniał przez ponad półtora wieku. W tym czasie ukazało się 85 numerów. Wielu Smolian zasłynęło. Na krótko przed zamknięciem instytutu weszła tam kochanka Maksyma Gorkiego, Maria Budberg. Na początku XX wieku instytut ukończyła Nina Habias, która później została futurystyczną poetką. W 1900 r. ukończyła szkołę Maria Dobrolyubova, poetka i rewolucjonistka, siostra poety Aleksandra Dobrolyubova.

Instytut Szlachetnych Dziewic był dużym krokiem w rozwoju edukacji kobiet w Rosji. Na bazie tego instytutu w całym kraju zaczęły powstawać inne instytucje edukacyjne dla kobiet.