W Ostatnio Coraz częściej poruszany jest temat ochrony środowiska. Nasza planeta wymaga ostrożnego obchodzenia się z nią i z roku na rok buntuje się coraz bardziej. Aby zachować naszą naturę, każdy człowiek musi monitorować swoje działania, chronić i doceniać dary otaczającej go natury. Dowiedz się, jak chronić przyrodę. Przede wszystkim musisz zwrócić uwagę na swoje życie. Przyjrzyj się materiałom, z których wykonane są rzeczy wokół ciebie. Najlepiej jest preferować naturalne materiały. Dzięki temu możesz nie tylko chronić przyrodę przed przetwarzaniem odpadów chemicznych przez tysiące lat, ale także zachować zdrowie. Oto kilka prostych zasad, które pomogą chronić otaczającą nas przyrodę:
Ochrona środowiska podczas podróży poza miasto
Zawsze uważaj na siebie, gdy wyjeżdżasz za miasto. Wybierając się na piknik lub grilla pamiętajmy o zabraniu ze sobą worków na śmieci. Przed wyjazdem z parkingu należy zebrać wszystkie śmieci do worka. Nie zostawiaj nawet drobnych śmieci: niedopałków papierosów, plastikowych nakrętek, szklanych butelek. Zabierz niepotrzebne pojemniki, a następnie wyrzuć je na wysypisko śmieci. Musisz zrozumieć, że nikt nigdy nie będzie zbierał śmieci rozrzuconych po całym lesie. I może łatwo skrzywdzić wszystko wokół siebie. Specjalna uwaga Zwróć uwagę na potłuczone szklane butelki i tlące się niedopałki papierosów. Z łatwością mogą wywołać pożar lasu. W spalonych przestrzeniach nic więcej nie może rosnąć. przez długi czas, podobnie jak mieszkańcy lasu, którzy ucierpieli w pożarze, raczej już tu nie wrócą.
Ochrona środowiska w mieszkaniu
Wiele osób nawet nie pomyślało o tym, że można zadbać o przyrodę bez żadnego wysiłku. szczególny wysiłek i to bez wychodzenia z własnego mieszkania. Dowiedz się, co zrobić, aby chronić przyrodę będąc w niej własny dom. Przede wszystkim należy go używać oszczędnie udogodnienia wspólne. Jeżeli w Twoim mieszkaniu przecieka kran, należy natychmiast wezwać hydraulika. Proszę o tym pamiętać przy czyszczeniu woda z kranu potrzeba dużo wybielacza, co oczywiście ma poważny wpływ na środowisko. Jeśli to możliwe, zainstaluj termostaty na baterie, nie tylko pozwolą Ci zaoszczędzić pieniądze, ale także zaoszczędzą Zasoby naturalne. Nie zostawiaj bez potrzeby włączonego światła w pokojach. Elektrownie cieplne i wodne nie tylko dostarczają nam światło, ale także zanieczyszczają środowisko.
Ochrona środowiska w mieście
Gazy spalinowe są jednym z najważniejszych źródeł zanieczyszczeń środowiska. Każdy może zadbać o to, aby emisje te przynajmniej trochę się zmniejszyły. W tym celu nie należy niepotrzebnie korzystać ze swojego indywidualnego pojazdu. Wyobraź sobie, ile przetworzonego paliwa uwalnia się codziennie w wyniku ruchu samolotów, pociągów i statków.
Swietłana Tochilina
Temat projektu: „Chroń przyrodę!”
Typ projektu: Informacje i badania.
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy starszej, nauczyciele grupy, rodzice.
Daktyle: w przeciągu 2 tygodni.
Cel projektu: promowanie przejawiania świadomej i moralnej postawy wobec przyrody wśród dzieci w starszym wieku przedszkolnym i ich rodziców bezpośrednia komunikacja z ekosystemem.
Zadania:
1. Forma podstawowa dla dzieci wiedza ekologiczna o naturze.
2. Przedstaw zasady postępowania w przyrodzie.
3. Edukuj kultura ekologiczna, ostrożna postawa do natury u dzieci i dorosłych.
4. Naucz się analizować, wyciągać wnioski, dostrzegać piękno rosyjskiej przyrody.
5. Rozwijaj się u dzieci zainteresowanie poznawcze do życia zwierząt w przyrodzie, obserwacja, twórcza wyobraźnia.
Przewidywany wynik: formacja duchowa, środowiskowa, moralna i osobiste podejście rzeczywistości pogląd, że ochrona przyrody jest obowiązkiem człowieka.
Etapy projektu:
Etap 1 – przygotowawczy:
– co się stanie, jeśli z natury zniknie jeden gatunek owadów (roślin lub zwierząt)?
Dlaczego może się to zdarzyć?
Jak to na nas wpłynie?
Jak temu zapobiec?
Czytanie literatury dziecięcej, ekologiczne opowieści i obejrzenie prezentacji „Co się stanie, jeśli znikną owady”
Formy zajęć dla dzieci:
przeglądanie ilustracji na temat „Łańcuch ekologiczny”;
nauka wierszyków o mieszkańcach lasu i przyrodzie;
odgadywanie zagadek o zwierzętach i roślinach;
słuchanie muzyki „Lot trzmiela”, „Walc motyli”;
kolorowanie obrazków na temat „Ochrona przyrody”;
oglądanie kreskówek i prezentacji.
Etap 2 – organizacyjno – praktyczny
Działania edukacyjne;
docelowy spacer szlak ekologiczny przedszkole;
obserwacja flory i fauny;
za pracą dorosłych;
aktywność zawodowa w zakątku natury, na stronie;
opowieści nauczyciela o zwierzętach, roślinach, przyroda nieożywiona, o rezerwatach przyrody, rezerwatach dzikiej przyrody, pomnikach przyrody itp.
Metody i techniki pracy z dziećmi Edukacja ekologiczna
rozmowy i rozmowy z dziećmi na tematy środowiskowe;
gry dydaktyczne;
czytanie literatury;
przeglądanie materiałów demonstracyjnych;
zapamiętywanie wierszy, przysłów, powiedzeń itp.;
projekt gazetki ściennej „Razem ratujmy przyrodę!”
Prowadzenie zajęć edukacyjnych z dziećmi w celu rozwijania pomysłów na temat lasu, ptaków i zwierząt.
Rozwój mowy:
Zobacz ilustracje na temat: „W lesie”, „Leśni sanitariusze”, „Zapałki to nie zabawka”
Rozmowy o zasadach zachowania na ulicy, w lesie, w przyrodzie.
Pisanie zagadek, opowiadań i bajek o lesie;
Oglądanie kreskówki „Chłopiec i Ziemia”
Obejrzyj prezentację „Co się stanie, jeśli znikną owady (ptaki itp.)?”
Obserwacje.
Zapoznanie się z dźwiękami natury, wysłuchanie nagrania audio z odgłosami przyrody, wycieczki szlakiem ekologicznym. Cel: nauczenie dzieci rozpoznawania dźwięków w przyrodzie, utrwalenie umiejętności obserwacji, porównywania, analizowania i wyciągania wniosków na temat obiektów naturalnych.
Aktywność odtwarzania
Gry dydaktyczne:
1. „Porównaj”
Cel: każde dziecko opowiada o swoim drzewie i porównuje je z innym.
2. „Co ekstra”
Cel: dzieci muszą określić dodatkowy przedmiot(dąb, osika, klon, świerk, rumianek).
3. „Nazwij owoc”
Cel: Dzieci muszą poprawnie zidentyfikować owoc tej rośliny.
4. „Rozpoznaj drzewo po liściu”
Cel: dzieci muszą nazwać drzewo na podstawie ulotki.
5. „Powiedz to inaczej.”
Cel: nazwij liście inaczej (liść klonu itp.)
Etap 3 jest etapem końcowym.
Opracowanie i stworzenie gazetki ściennej „Razem ratujmy przyrodę”.
W trakcie realizacji projektu doszedłem do wniosku, że podobne działania, Gry, działalność produkcyjna zjednoczyć dzieci ogólne wrażenia, doświadczenia, emocje, przyczyniają się do tworzenia relacji zbiorowych. Projekt poszerzył wiedzę dzieci na temat owadów, zwierząt, lasu i drzew, które są blisko nas. Nauczył je postrzegać je jako żywe istoty wymagające opieki i ochrony. Przedszkolaki dowiedziały się, że wiele drzew nie tylko upiększa nasze życie, ale także pomaga nam zachować zdrowie. Techniki gry pozwól nauczycielowi zainteresować dzieci tym, być może nie do końca „tematem dziecięcym”. Wiek przedszkolny taką „żyzną glebę”, aby każde rzucone „dobre ziarno” z pewnością wydało dobre kiełki.
Naprawdę mam nadzieję, że wykonywana praca pomoże dzieciom doświadczyć miłości i uczucia dom, rodzina, miasto, region; poczuj dumę i szacunek do natury, traktuj ją ostrożnie
Publikacje na ten temat:
Reportaż fotograficzny. Konkurs na książkę dla dzieci „Wspólnie chrońmy przyrodę”. Rok 2017 został ogłoszony rokiem ekologii i rokiem obszarów przyrodniczych szczególnie chronionych.
Gra-quiz na temat ekologii w grupie przygotowawczej do szkoły Cel: wykształcenie u dzieci odpowiedzialnej postawy wobec środowiska.
Projekt edukacji ekologicznej „Chroń Naturę” Dbaj o ziemię! Dbaj o ziemię. Zaopiekuj się skowronkiem w niebieskim zenicie, motylem na liściach, na ścieżkach blask słońca. Na skałach.
Cel: Stworzyć radosną, Wiosenny nastrój na wakacjach - Dzień Ziemi; Promuj poczucie przynależności u dzieci.
Kampania ekologiczna: „Chrońmy przyrodę przed śmieciami!” Nasze przedszkole wzięło w nim udział Akcja ekologiczna„Chrońmy przyrodę przed śmieciami”. Planeta.
Dlaczego należy chronić przyrodę?
Człowiek błędnie uważa się za króla natury i często traktuje ją niesprawiedliwie. Zapominamy, że wszystko kiedyś się kończy. Woda i powietrze na naszej planecie z roku na rok stają się coraz bardziej zanieczyszczone. Co robić? Jak chronić naszą planetę przed nami samymi?Chrońmy i chrońmy natura jest najważniejsza zadanie dla całej ludzkości.
Pobierać:
Zapowiedź:
BADANIA
" Dlaczego należy chronić przyrodę?
Towarzystwo Naukowe Szkół Podstawowych „Ekologiczne ABC”
4 klasie
Kierownik projektu: Dubinina L.A.
Gimnazjum nr 17 MBOU
Problem:
Człowiek błędnie uważa się za króla natury i często traktuje ją niesprawiedliwie. Zapominamy, że wszystko kiedyś się kończy. Woda i powietrze na naszej planecie z roku na rok stają się coraz bardziej zanieczyszczone. Co robić? Jak chronić naszą planetę przed nami samymi?
Znaczenie:
W naszym świecie istnieje ogromna liczba problemów globalnych, ale głównym z nich jest zanieczyszczenie środowiska. Jak mówią biolodzy, natura nas stworzyła, ale bez niej po prostu nie możemy żyć. Wniosek jest prosty – dbajmy o przyrodę.
Niestety środowisko wokół nas z każdym dniem staje się coraz bardziej brudne. Odpady z różnych fabryk spływają do rzek, lasy się kurczą, a w granicach miast jest coraz mniej drzew i roślin. Jeśli na wsi problem ten nie jest tak poważny, to w miastach jest to problem na skalę przemysłową. Liczba przypadków stale rośnie różne choroby zwierzęta umierają, podobnie jak rośliny. Obecne środowisko jest winne wszystkiego.
Zapytaj swoich dziadków, jak żyli stare czasy. Z pewnością powiedzą, że poczuli się wtedy wielokrotnie lepiej, bo powietrze było czyste, rzeki czyste, a wszystkie produkty były wyłącznie naturalne.
Jeśli nie zadbamy o otaczającą nas przyrodę, to wtedy ekologia ogólna będzie gorzej. Pomyśl o tym.
Przyrodę trzeba chronić!
- Cel badania:
- Pomyśl z kolegami z klasy, co każdy z nas może zrobić, aby chronić życie na Ziemi.
- Wyjaśnij, co ludzie mogą zrobić, aby chronić przyrodę.
Etap przygotowawczy:
Opracowanie obserwacji
Wybór fikcji
(historie, zagadki, opowieści o środowisku, wiersze)
Wybór ilustracji
Przesłuchanie wśród uczniów klas 2-4
Wybór nagrań dźwiękowych dźwięków natury
Scena główna:
Etap 2 – postęp projektu
Rozmowa „Co możemy zrobić, aby chronić przyrodę?”
Tworzenie aplikacji
Esej-„Dlaczego musimy chronić przyrodę”
Konkurs rysunkowy
Czytanie bajek ekologicznych
Rozwiązywanie problemów środowiskowych
Opracowanie przypomnień dla uczniów „Zasady postępowania w przyrodzie”
Teraz chcielibyśmy odpowiedzieć na główne pytanie: „Czy należy chronić przyrodę?” – odpowiedź na takie pytanie nie jest trudna. Oczywiście, że przyrodę trzeba chronić, trzeba o nią dbać. Bez tego życie na Ziemi będzie trudniejsze. Powietrze będzie zanieczyszczone, a ludzkość na Ziemi będzie częściej chorować. Zbiorniki wodne będą się spłycać, wysychać i zatykać. Jeśli ziemia nie będzie chroniona, zostanie pokryta wąwozy i kowaliki, zniknie wierzchnia żyzna warstwa gleby i nie będzie już możliwości uprawy żywności.Niezabezpieczone lasy zostaną wycięte, wymrą od szkodników i pożarów.Nie będzie już drzew i krzewów, które uzupełniałyby zapasy tlenu.
Dowiedzieliśmy się, co daje nam natura:
to jest powietrze, woda, żywność, odzież, mieszkanie, odpoczynek.
Kochaj naturę, chłopcze,
I dziewczyno, kochanie
Chronić przed zanieczyszczeniami
Nie zniszcz jej!
Nie zatruwajcie pól i rzek.
Morza lasów i gór,
Nie wrzucaj do nich śmieci,
Szkoda szkodników!
Kochaj naturę, człowieku,
Chronisz ją.
Obraz spalonej ziemi
Żyjąc, nie odchodź!
Co możemy zrobić, aby chronić przyrodę?
Oto kilka zasad:
Nie wyrzucaj śmieci do lasu
Nie zrywaj kwiatów
Nie łamać gałęzi drzew i krzewów
Karmić ptaki
Ostrożnie używaj wody
Sadź drzewa i kwiaty
PAMIĘTAĆ!
Każdy jest osobiście odpowiedzialny za ochronę przyrody.
Nie krzywdź żywej osoby.
Pomóż każdemu życiu.
Pracując nad naszym projektem, nauczyliśmy się, że przyrodę trzeba chronić. Na lekcjach otaczającego świata poznaliśmy znaczenie przyrody w życiu człowieka. W związku z tym postanowiliśmy przeprowadzić ankietę wśród uczniów klas 2-4:„Stosunek do natury».
Chcieliśmy dowiedzieć się, jak uczniowie odnoszą się do przyrody. W ankiecie znalazły się następujące pytania:
Na urodziny dostałeś kociaka, chomika lub innego zwierzaka. Czy będziesz szczęśliwy?
W wyniku ankiety doszliśmy do wniosku, że chłopcy są wrażliwi na przyrodę, okniezwykle pozytywne nastawienie do natury,istnieje chęć interakcji z naturą.
Uczniowie klasy 4b przygotowali dla uczniów przypomnienia:
„Zasady ochrony przyrody”
Nie dotykaj piskląt i młodych zwierząt
Dokarmiaj ptaki zimą
Nie niszcz ptasich gniazd i mrowisk
Nie hałasuj w lesie
Nie zbieraj naręcz kwiatów i trawy
Nie niszcz krzaków i drzew
Nie rozpalajcie ognisk
Nie zostawiaj śmieci w lesie
Nie zanieczyszczaj zbiorników wodnych
Zorganizowaliśmy wystawę rysunków i pisaliśmy mini-eseje na temat ochrony przyrody.
Ostatni etap:
Etap 3 – finał
Projekt projektu (prezentacja)
Wycieczka korespondencyjna do „Magicznych zakątków natury”
Wniosek:
Wszystkie rośliny są niezbędne do życia na planecie. Zachowanie i ochrona przyrody jest głównym zadaniem całej ludzkości. Aby ocalić naszą planetę przed niebezpieczeństwem, musisz kochać przyrodę, badać ją i prawidłowo się z nią komunikować. Kochamy naszą ziemię. Dlatego musimy o to zadbać. Ochrona przyrody to nie tylko odpowiedzialność agencje rządowe, ale także jako wewnętrzna potrzeba każdego człowieka. Dlatego ochrona przyrody, ochrona jej przed zanieczyszczeniami – wyzwanie ekologiczne niezwykle ważne.Śpieszcie na pomoc naszym rzekom, rzekom, jeziorom, które wysychają z winy nierozsądni ludzie; chroń lasy, twórz parki, sadź aleje, dbaj o skarby naszej Ziemi ku radości wszystkich, najważniejsze jest, aby ją kochać i powiększać jej bogactwo. Ochrona i ochrona przyrody, zwierząt i roślin, zwłaszcza tych zagrożonych wyginięciem, jest obowiązkiem każdego człowieka.Bez natury człowiek stanie się bezbronny i bezsilny. główne zadanie człowieku - zachowaj i pomnóż zasoby naturalne. W końcu przyroda jest nasza duży przyjaciel. Bez tego człowiek nie może żyć.
Literatura:
1. Świat wokół nas. Podręcznik dla klasy 4. Pleshakov A.A., Kryuchkova E.A. wyd. Oświecenie.
2. www.priroda.perm.ru/mineral/ispmsr/vidytpi/
3.slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00060/79000.htm
4. www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R0pPurlntuxy;
5. ©vmeste.opredelim.com 2000-2014
6.http://pillau-5.ucoz.ru/oop_mbou_sosh-5.doc
- Twój przyjaciel złamał gałąź drzewa. Czy wskażesz jego niewłaściwe postępowanie?
- Nauczyciel wybiera asystenta do sprzątania terenu. Czy poprosisz o zatrudnienie jako asystent?
- Czy lubisz oglądać w telewizji programy o zwierzętach lub przyrodzie?
- Czy lubisz słuchać opowieści o przyrodzie i zwierzętach?
- Nauczyciel zaprasza do posprzątania zakątka natury lub odbycia dyżuru. Czy zdecydujesz się na sprzątanie w zakątku natury?
- Czy uważasz, że wyrzucanie śmieci tam, gdzie chcesz, jest niewłaściwe?
- Czy współczujecie bezdomnym psom i kotom?
- Czy chciałbyś zabrać jedno z tych zwierząt do domu?
Ocena wydajności:
Za każdą odpowiedź TAK – 2 punkty, za każdą odpowiedź NIE – 1 punkt.
Poziom wysoki (16 -18 punktów) * Dziecko świadomie odpowiada na zadane pytania i na większość z nich odpowiada pozytywnie. Stosunek dziecka do przyrody jest niezwykle pozytywny, przedmioty naturalne budzą potrzebę poznawczą. Dziecko pragnie interakcji z naturą, nie stawiając sobie za cel uzyskania czegoś „pożytecznego” z natury.
Poziom średniozaawansowany (13 – 15 punktów)
*Dziecko się nie pokazuje Szczególne zainteresowanie natury, otwarci na zmysłowo wyraziste elementy natury. Dziecko nie ma potrzeby wykonywania czynności związanych z opieką obiekty naturalne, nie ma szczególnej „miłości” do zwierząt i roślin.
Niski poziom (9 - 12 punktów)
* Dziecko mało interesuje się zmianami zachodzącymi w przyrodzie, bardziej interesuje go zabawa, niezależna działalność. Preferuje zajęcia domowe, a nie ekologiczne. Na większość pytań udzielono odpowiedzi przeczącej.
11 marca 2014
W ostatnie lata Temat ochrony przyrody stał się bardzo popularny i dyskutowany. Planeta Ziemia wymaga bardziej ostrożnego obchodzenia się z nią. Z roku na rok coraz mocniej nam o tym mówi. Aby chronić przyrodę, każdy z nas zobowiązany jest dołożyć wszelkich starań. Musimy doceniać i dbać o to, co dała nam natura.
Jakie jeszcze działania możemy podjąć, aby ratować przyrodę?
Po pierwsze, należy zwrócić uwagę na życie, w którym żyjemy. Wszystko co nas otacza powinno być wykonane z naturalnych materiałów. Dzięki szerokiemu zastosowaniu naturalne materiały, możemy zmniejszyć tę liczbę szkodliwe emisje i zachować zdrowie całej ludzkości.
Oto lista niezbędne zasady, obserwując, co możemy przyczynić się do ochrony środowiska.
Wyjeżdżając więc z miasta nie zapomnijcie zabrać ze sobą kilku worków na śmieci. Po zakończeniu pikniku zbierz wszystkie śmieci, niedopałki papierosów, butelki, plastikowe nakrętki i inne drobne przedmioty. Z pewnością po drodze natkniesz się na wysypisko śmieci, na którym będziesz mógł wyrzucić wszystkie śmieci.
Powinieneś sam zrozumieć i powiedzieć swoim dzieciom, że śmieci pozostawionych w lesie nie może wynieść nikt poza Tobą. Dlatego starajcie się nie zostawiać śmieci w pasach leśnych.
Szczególną uwagę należy zwrócić na pozostałości po ognisku i niedopałki papierosów. Pamiętaj, że jeśli zostawisz niedopałek papierosa niedogaszony, ryzykujesz spaleniem całego lasu. Dlatego nie bądź zbyt leniwy, aby ugasić ogień wodą i zebrać niedopałki papierosów do worka na śmieci.
W mieszkaniu warto zadbać także o ochronę przyrody. Pytasz jak? Wszystko jest bardzo proste. Po pierwsze, należy oszczędnie korzystać z narzędzi. Światło, gaz, woda – to wszystko są zasoby naszej planety. Jeśli każdy z nas pomyśli o oszczędnym wykorzystaniu tych zasobów, skorzysta na tym cała planeta.
Wychodząc na zewnątrz, możemy także okazać szacunek innym środowisko.
Przede wszystkim, mówimy o o kierowcach. Jeśli każdy właściciel samochodu pomyśli o szkodach, które go powodują pojazd emitując spaliny, dojdzie do wniosku, że nie warto jeździć samochodem, jeśli nie jest to absolutnie konieczne.
Wyobraźcie sobie ilość gazów spalinowych emitowanych co godzinę i sekundę na całym świecie. Uwierz mi, chmura gazów uwalniana przez wszystkie samoloty, samochody, pociągi i maszyny rolnicze może nie tylko zatruć, ale także zabić całe życie na planecie.
Dlatego, aby chronić środowisko naturalne, zacznij od swojego stylu życia. Przede wszystkim nie śmieć i oszczędnie korzystaj z zasobów naturalnych planety.
Przeczytaj także
30.04.2018
Prywatny dziedziniec lub dacza zawsze była atrakcyjna ze względu na swoją przestronność. Każdy dobry właściciel zawsze stara się...
09.03.2018
Jedno z najpoważniejszych wyzwań dla ludzkości i globalnego problemu zanieczyszczenie staje się...
04.02.2018
Psy od dawna stały się niezawodnymi towarzyszami człowieka. Istnieją psy stróżujące, które niezawodnie będą stróżować...
29.09.2014
Całkiem ciekawe zwierzaki, jak ślimaki, można dziś spotkać w domach wielu współczesnych...
29.09.2014
Wiele osób chcących mieć w domu kociaka wybiera takiego, który ma dwa miesiące. W jaki sposób...
25.09.2014
Zwierzęta potrafią uszczęśliwić swoich właścicieli różne sposoby na przykład osiągnięcia w danej dziedzinie...
Aby skorzystać z podglądu utwórz konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Zapowiedź:
Projekt edukacji ekologicznej „Chrońmy przyrodę!”
2016
Projekt dotyczący edukacji ekologicznej w grupie środkowej
„Chrońmy przyrodę! »
„Ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny” (M. Prishvin)
Dbaj o ziemię!
Dbaj o ziemię. Dbać o siebie
Skowronek w niebieskim zenicie,
Motyl na liściach dorsza,
Na ścieżkach widać odblaski słońca.
Krab bawiący się na kamieniach,
Nad pustynią cień baobabu,
Jastrząb szybujący nad polem
Czysty księżyc nad spokojną rzeką,
Migocząca jaskółka w życiu.
Dbaj o ziemię! Dbać o siebie!
(M. Dudin)
Temat projektu: „Chrońmy przyrodę!”
Typ projektu: Informacje i badania.
Uczestnicy projektu:dzieci z grupy średniej, nauczyciele grup, rodzice.
Daktyle: w ciągu tygodnia
Znaczenie projektu.
Całe nasze życie jest ściśle związane z otaczającą nas przyrodą. Oddychamy powietrzem, potrzebujemy wody. Natura daje nam żywność, odzież, schronienie. Wydobywamy minerały z ziemi i uprawiamy rośliny na polach. W lesie zbieramy drewno, grzyby i jagody. Natura daje nam wszystko, czego potrzebujemy do życia, dlatego musimy ją chronić.
Bez powietrza nie mogą żyć ani ludzie, ani zwierzęta, ani rośliny. Wszyscy potrzebują świeże powietrze. Ale liczne fabryki i fabryki go zanieczyszczają. Każdego dnia do atmosfery uwalniane są tysiące ton sadzy, popiołu i szkodliwych gazów. Samochody i powietrze zanieczyszczają.
Bez wody nie da się też żyć na ziemi. Woda jest potrzebna nie tylko do potrzeb bytowych człowieka. Bez wody plony na polach nie będą rosły, rośliny i fabryki nie będą mogły funkcjonować. Potrzebują ludzie, zwierzęta i rośliny czysta woda. A jeśli rzeki i jeziora zostaną zanieczyszczone emisjami z różnych zakładów i fabryk, wówczas woda stanie się szkodliwa. Nie można go pić, nie można nim podlewać pól. W zanieczyszczonej wodzie giną ryby, a rośliny wzdłuż brzegów.
Również Świetna cena W naszym życiu jest też las. Las dostarcza nam potrzebnego drewna. W lasach żyją zwierzęta i ptaki, rosną grzyby, orzechy i jagody. Lasy upiększają ziemię i oczyszczają powietrze, dlatego należy o nie dbać i chronić je.
Wspaniały rosyjski pisarz M. Prishvin napisał: „Jesteśmy panami naszej natury i dla nas jest to magazyn Słońca z wielkimi skarbami życia. Te skarby należy nie tylko chronić, ale także otwierać i pokazywać. Ryby potrzebują czystej wody - będziemy chronić nasze zbiorniki wodne. W lasach i górach żyją różne cenne zwierzęta - będziemy chronić nasze lasy i góry. Dla ryb - woda, dla ptaków - powietrze, dla zwierząt - lasy, góry. Ale człowiek potrzebuje ojczyzny. A ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny.”
To właśnie w wieku przedszkolnym dziecko najbardziej emocjonalnie postrzega swoje otoczenie, potrafi współczuć i wczuwać się w jego otoczenie.szczerze dziwimy się, że na tej podstawie można i trzeba rozwijać w dzieciach miłość do przyrody i jej mieszkańców. Współczesne dzieci dorastają w społeczeństwie konsumpcyjnym; większość ludzi nawet nie zdaje sobie sprawy, ile szkód wyrządza środowisku naturalnemu każdy człowiek.
Jeden z obecne problemy naszych czasów jest problem interakcji człowieka z przyrodą. Powszechnie wiadomo, że stan ekosystemu w ostatnim czasie znacznie się pogorszył. Jest to ułatwione Pożary lasów, wylesianie, wypas zwierząt gospodarskich, zanieczyszczenie powietrza, wyczerpywanie się zasobów, zaśmiecanie lasów, eksterminacja Rośliny lecznicze, niszczenie gniazd ptaków itp. Aby ekosystem był zdrowy i silny, należy go chronić i chronić. Problemem jest brak kultury ekologicznej i świadomości ekologicznej wśród ludzi, brak systemu bezpośredniej komunikacji z przyrodą.
Cel projektu: promowanie uzewnętrzniania świadomej i moralnej postawy wobec przyrody wśród dzieci w starszym wieku przedszkolnym i ich rodziców poprzez bezpośrednią komunikację z ekosystemem.
Zadania:
1. Kształtowanie u dzieci podstawowej wiedzy ekologicznej o przyrodzie.
2. Przedstaw zasady postępowania w przyrodzie.
3. Promuj kulturę ekologiczną i szacunek dla przyrody wśród dzieci i dorosłych.
4. Naucz się analizować, wyciągać wnioski, dostrzegać piękno rosyjskiej przyrody.
5. Rozwijanie u dzieci zainteresowania poznawczego życiem zwierząt w naturze, obserwacją i twórczą wyobraźnią.
Przewidywany wynik:kształtowanie duchowego, środowiskowego, moralnego i osobistego stosunku do rzeczywistości, idei, że ochrona przyrody jest obowiązkiem człowieka.
Etapy projektu.
Przygotowawczy:
– co się stanie, jeśli z natury zniknie jeden gatunek owadów (roślin czy zwierząt?).
Dlaczego może się to zdarzyć?
Jak to na nas wpłynie?
Jak temu zapobiec?
Czytanie literatury dla dzieci, bajek ekologicznych i obejrzenie prezentacji „Co się stanie, jeśli znikną owady”
Formy zajęć dzieci
Badanie ilustracji na temat „Łańcuch ekologiczny”;
Nauka wierszy o mieszkańcach lasu i przyrodzie;
Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach i roślinach;
Słuchanie muzyki „Lot trzmiela”, „Walc motyli”, „Polka”;
Kolorowanie obrazków na temat „Ochrona przyrody”
Dydaktyczny gry ekologiczne„Zbierz owada”, „Czwarty jest dziwny”, „Jeden jest wiele”, „Nazwij to czule” itp.
Oglądanie kreskówki, prezentacja
Etap 2 – organizacyjno – praktyczny
Działania poznawcze;
celowy spacer ścieżką ekologiczną przedszkola;
obserwacja flory i fauny;
za pracą dorosłych;
aktywność zawodowa w zakątku natury, na budowie i w ogrodzie;
opowieści nauczyciela o zwierzętach, roślinach, przyrodzie nieożywionej, rezerwatach przyrody, sanktuariach, pomnikach przyrody itp.
Metody i techniki pracy z dziećmi w zakresie edukacji ekologicznej
rozmowy i rozmowy z dziećmi na tematy środowiskowe;
gry dydaktyczne;
czytanie literatury;
przeglądanie materiałów demonstracyjnych;
zapamiętywanie wierszy, przysłów, powiedzeń itp.;
projekt gazetki ściennej „Zadbaj o naturę!”
Poprawa środowiska zajęć przedmiotowych w grupie (kącik ekologiczny).
Uzupełnienie kącika ekologicznego materiałem dydaktycznym i wizualnym.
Prowadzenie zajęć edukacyjnych z dziećmi w celu rozwijania pomysłów na temat lasu.
Rozwój mowy:
Zobacz ilustracje na temat: „W lesie”,
„Leśni sanitariusze”, „Zapałki to nie zabawka”
Rozmowy o zasadach zachowania na ulicy, w lesie, w przyrodzie.
Pisanie zagadek, opowiadań i bajek o lesie;
Oglądanie kreskówki „Chłopiec i Ziemia”https://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo
Obejrzyj prezentację „Co się stanie, jeśli znikną owady?”
Zajęcia badawcze podczas chodzenia.
1. Weź szkło powiększające i przyjrzyj się mrówce.
Uogólnienie: Mrówki żyją w mrowisku jako jedna duża i przyjazna rodzina. W jednym mrowisku jest tyle mrówek, ilu jest w nim ludzi duże miasto. Królowa mrówek rządzi mrowiskiem. Kiedy była młoda, miała małe skrzydła i uwielbiała igraszki i latanie. Ale potem, stając się czcigodną matką dużej rodziny mrówek, mrówka odgryza skrzydła i odtąd żyje w mrowisku. Składa jaja, z których później wylęgają się larwy. Mrówki robotnice zaopiekują się larwami: karmią je i opiekują się nimi. Mrówki raz narodzone nie rosną. Sposób, w jaki się urodzili, jest sposobem, w jaki są przydatni. Mrówka ma pogrubiony brzuch, klatkę piersiową, głowę i trzy pary małych nóg. Mrówka ma mocne szczęki. Jak wszystkie owady, mrówki mają anteny - anteny, za pomocą których mrówka otrzymuje informacje o zapachu, smaku i przekazuje je swoim towarzyszom.
Mrówki mogą chodzić po gładkich lub pochyłych powierzchniach. Przecież na każdej łapie mrówka ma dwa pazury, pomiędzy nimi znajduje się podkładka wydzielająca lepki płyn, dzięki czemu mrówka nie spada.
Mrówki najbardziej uwielbiają żerować na spandexie – tak nazywa się substancja wydzielana przez mszyce. Mrówki zjadają także inne owady, zwłaszcza koniki polne. Jest nawet takie powiedzenie: „Najlepszym prezentem dla mrówki jest noga konika polnego”. Jedzą także grzyby, soki i sadzą nasiona.
2. Posyp ścieżkę granulowanym cukrem i obserwuj, jak zbierają go mrówki.
Wynik: na początku mrówki będą się po prostu denerwować i biegać losowo w różnych kierunkach. Potem się uspokoją i zobaczysz jeden lub więcej długich łańcuchów mrówek przemieszczających się do i od smakołyku.
Opis: Mrówki postrzegają skomplikowany system informacje za pomocą specjalnego substancje chemiczne- feromony wydzielane przez ich organizmy. Gdy tylko jedna mrówka znajdzie pożywienie, w naszym przypadku cukier, zaczyna zostawiać po sobie ślad feromonowy, po którym podążają inne mrówki. Im więcej mrówek podąża tropem, tym silniejszy staje się sygnał. Interesujące jest obserwowanie, jak mrówki dokładnie powtarzają ślad pierwszej mrówki, nawet jeśli tak zdecyduje długa droga na przykład kamyk się pełza. Znajdowanie pożywienia to tylko jedna z wielu funkcji feromonów. Feromony przekazują kompleks informacje chemiczne. Jeśli przestraszysz mrówkę, natychmiast da ona innym mrówkom sygnał ostrzegający o niebezpieczeństwie. W takim przypadku mrówki znajdujące się blisko tego sygnału uciekną, a mrówki-żołnierze znajdujące się dalej, wręcz przeciwnie, przygotują się do ataku.
Obserwacje.
Zapoznanie się z dźwiękami natury, wysłuchanie nagrania audio z odgłosami przyrody, wycieczki szlakiem ekologicznym. Cel: nauczenie dzieci rozpoznawania dźwięków w przyrodzie, utrwalenie umiejętności obserwacji, porównywania, analizowania i wyciągania wniosków na temat obiektów naturalnych.
Aktywność wizualna.
Zadania oprogramowania:nadal kształtuj u dzieci zrozumienie żywej natury; pogłębianie wiedzy na temat ochrony przyrody; wprowadzać przysłowia, rymowanki, przysłowia, przysłowia o naturze; pielęgnuj miłość do natury; pielęgnuj nawyk utrzymywania prawidłowej postawy podczas wszystkich czynności.
T. Koval „O jeżu”
Znaleźliśmy jeża w ogrodzie
I przynieśli to do domu.
Ukrywał się przed deszczem
Pod starą olchą.
Na początku jeż się nas bał
I usiadł pod stołem,
Ale tylko w domu zgasło światło,
Nasz jeż stał się odważniejszy.
Całą noc tupał i szeleścił,
Nadmuchany jak lokomotywa
A o poranku nasz kłujący gość
Rozbawił nas do łez.
Przyniósł to pod swój stół
Trzy gruszki, dziesięć jabłek,
Gazeta, chusteczka
I nawet pantofelek taty.
Słońce za oknem się śmieje,
Deszcz już nie płacze
Żałujemy tylko jednego –
Czas się pożegnać, jeżu.
Spakujemy się na Twoją podróż
Jesteśmy jabłkami i gruszkami
Jeśli chcesz, weź kapcie,
Jeśli tak, potrzebujesz go.
Fikcja
Czytając pracę O.M. Maslennikova „Dlaczego jeż nie spotyka wiosny” („ Projekty środowiskowe w przedszkolu” O.M. Maslennikova, A.A. Filippenko, s. 219)Tatyana Yakovleva „Opowieść o śmieciach - potępienie”http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html
Aktywność odtwarzania
Gry dydaktyczne:
1. „Porównaj”. Cel: każde dziecko opowiada o swoim drzewie i porównuje je z innym.
2. „Co jest niepotrzebne”. Cel: dzieci muszą zidentyfikować dodatkowy przedmiot (dąb, osika, klon, świerk, rumianek).
3. „Nazwij owoc”. Cel: Dzieci muszą poprawnie zidentyfikować owoc tej rośliny.
4. „Rozpoznawaj drzewo po liściu”. Cel: dzieci muszą nazwać drzewo na podstawie ulotki.
5. „Powiedz to inaczej.” Cel: nazwij liście inaczej (liść klonu itp.)
6. „Znajdź swoje drzewo”. Cel: nauczyć się znajdować drzewo według opisu.
Gry: „Zasady Dunno”, „Policja Ekologiczna”, „Czego potrzebujemy na wędrówkę? „, „Zasady zachowania w lesie”, „Dobrze – źle”, „Życie – nieożywione”, „Kto gdzie mieszka”, „Dowiedz się, jakie zwierzę”, „Z jakiego drzewa jest liść”, „Dzieci z gałąź”, „Nazwij zioła”, „Kiedy to się dzieje? „, „Domuj zwierzę”, „Co by się stało…”, „Czyje, czyje, czyje? „, „Uczymy się klasyfikować”, „Znam 5 nazw…”, „Świat i człowiek”, „Znaczenie roślin”, „Czym jest przyroda”, „Łańcuchy ekologiczne”;
Etap 3 jest etapem końcowym.
Opracowanie i stworzenie gazetki ściennej „Zadbaj o naturę”.
Realizując projekt doszłam do wniosku, że takie zajęcia, gry i zajęcia produktywne jednoczą dzieci wspólnymi wrażeniami, doświadczeniami, emocjami i przyczyniają się do powstawania relacji zbiorowych. Projekt poszerzył wiedzę dzieci na temat owadów, zwierząt, lasu i drzew, które są blisko nas. Nauczył je postrzegać je jako żywe istoty wymagające opieki i ochrony. Przedszkolaki dowiedziały się, że wiele drzew nie tylko upiększa nasze życie, ale także pomaga nam zachować zdrowie. Techniki gier pozwalają nauczycielowi zainteresować dzieci tym, być może nie do końca „tematem dziecięcym”. Wiek przedszkolny to tak „żyzna gleba”, że z każdego rzuconego „dobrego nasionka” z pewnością wyrosną dobre kiełki.
Projekt można zastosować w dowolnym grupa seniorów przedszkolu, w czasie wolnym.
Mam wielką nadzieję, że wykonywana praca pomoże dzieciom poczuć miłość i przywiązanie do domu, rodziny, miasta, regionu; poczuj dumę i szacunek do natury, traktuj ją ostrożnie.