Prezentacja historyczna na temat armii macedońskiej. Prezentacja na temat „Kampanie wschodnie Aleksandra Wielkiego”

„Podboje Macedonii” – Upadek Grecji w IV wieku. PNE. Arystoteles. Umocnienie Macedonii pod rządami króla Filipa 11. Upadek potęgi Aleksandra Wielkiego. Demostenes. Macedoński. Podboje IV wiek p.n.e Powstanie państwa Aleksandra Wielkiego. Aleksander Wielki.

„Historia Aleksandra Wielkiego” – Plan bitwy pod Gaugamelą. „Wstydzimy się, my, którzy przeprawiliśmy się przez cieśninę morską, boimy się strumienia. Pierwsze zwycięstwa 334 p.n.e Kapłani babilońscy ogłosili Aleksandra królem Babilonu i czterech głównych kierunków. Miasto wznosi się trzynaście metrów nad poziomem morza. Konsolidacja wiedzy na ten temat: perski opór został złamany w ciągu zaledwie dwóch godzin.

„Kampanie Aleksandra Wielkiego” - Synteza elementów politycznych, ekonomicznych i kulturowych Zachodu i Wschodu doprowadziła do narodzin hellenizmu. Cele projektu. Jakie były skutki kampanii Aleksandra Wielkiego na Wschodzie? Wnioski. Kazarow Siergiej Surenowicz, kandydat nauk historycznych, profesor nadzwyczajny Wydziału Historii Powszechnej Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego. Etapy pracy. Postęp badania.

„Macedonia Grecja” – Miasta Hellady podlegają Macedonii. Macedonia. Kim jest Perykles? Jakich zmian dokonał Perykles? Dlaczego rozpoczęły się wojny wewnętrzne? Powtórzmy to, czego się nauczyliśmy. Pracujmy z podręcznikiem. Plan lekcji. Jakie organy zarządzające istniały w Atenach? Dopasuj imiona i zawód.

„Podboje Aleksandra Wielkiego” – początek wojny. Granika. Stajniacze Aleksandra z łatwością opanowali wozy. Kilka perskich rydwanów wyposażonych w kosy przedarło się przez linię łuczników. Persowie zostali ponownie pokonani. Dariusz zaoferował pokój, ale Aleksander odmówił. Pierwsze spotkanie Aleksandra i Dariusza miało miejsce ok. Miasto Issa. Kapłani ogłosili Aleksandra synem boga słońca.

„Aleksander Wielki” – podbój Egiptu przez Aleksandra Wielkiego. Thais wzywa do podpalenia Persepolis. Bitwa pod Gaugamelą 331 p.n.e Perski rydwan wojenny. Aleksander Wielki przecina węzeł gordejski. Macedońska wieża oblężnicza. Kampanie Aleksandra Wielkiego na Wschodzie. Aleksandria w Egipcie. Wszechpotężna armia macedońska.

Łącznie dostępnych jest 17 prezentacji na ten temat













Włącz efekty

1 z 13

Wyłącz efekty

Zobacz podobne

Kod do umieszczenia na stronie

W kontakcie z

Koledzy z klasy

Telegram

Opinie

Dodaj swoją opinię


Slajd 1

Lekcję opracował i prowadził nauczyciel historii i nauk społecznych w Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła średnia z Mochowoje” obwodu jerszowskiego obwodu saratowskiego Elfimowa Siergieja Aleksandrowicza

Slajd 2

Plan lekcji

Śmierć królestwa perskiego. Wycieczka na krańce ziemi.

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Bitwa pod Issos

Slajd 6

Zdobycie Tyru i założenie Aleksandrii

Aleksander oblegał miasto przez siedem miesięcy. Miasto zostało szturmowane, splądrowane, a tysiące jego obrońców zostało straconych i sprzedanych w niewolę. Na brzegach Morza Śródziemnego zdobywca macedoński założył miasto, któremu nadał swoje imię - Aleksandria Pytanie: Na podstawie powyższego wyciągnij wniosek na temat cech osobistych wodza.

Slajd 7

Bitwa pod Gaugamelą

Slajd 8

Zdobycie Babilonu i Persepolis

Po zajęciu Babilonu, który bez walki poddał się satrapie Babilonii Mazeusowi, Aleksander nakazał przywrócenie świątyni głównego bóstwa Marduka, zniszczonego przez Persów, za co kapłani ogłosili go królem Babilonu. Aleksander ogłosił Persepolis, stolicę królestwa perskiego, najbardziej wrogim z miast azjatyckich i przekazał je swoim żołnierzom na plądrowanie. Źródła zgodnie opisują straszliwą klęskę, jaką poniosło to bogate miasto.

Slajd 9

Wędrówka na krańce ziemi

Kampania rozpoczęła się wiosną 327 roku p.n.e. e., trwało ponad dwa lata i zakończyło się podbiciem w takiej czy innej formie rozległych terytoriów wzdłuż Indusu. Ale te przejęcia miały wysoką cenę. Na początku 324 r. p.n.e. mi. resztki armii Aleksandra zjednoczyły się z flotą Nearchusa pod Suzą, kampania zakończyła się. Według Plutarcha z kampanii wróciła tylko jedna czwarta armii.

Slajd 10

Slajd 11

Historyczne znaczenie kampanii wschodniej

Na Wschód napłynął duży strumień Greków i Macedończyków, którzy osiedlili się tutaj, przynosząc ze sobą inne formy stosunków społecznych. Część miast zbudowanych przez Aleksandra stała się ośrodkami życia politycznego i gospodarczego. W wyniku kampanii poszerzyły się granice geograficzne ówczesnego świata, wytyczono nowe szlaki komunikacyjne, rozszerzono żeglugę – wszystko to przyczyniło się do rozwoju gospodarki i stosunków handlowych. Kampania przyniosła nową wiedzę z zakresu geografii, biologii, etnografii itp. Zapoczątkowała nowy etap w historii wschodniego regionu Morza Śródziemnego, który charakteryzuje się złożonymi i sprzecznymi procesami interakcji między zasadami grecko-macedońskimi i lokalnymi - epoka hellenistyczna.

Slajd 12

Porównaj wędrówkę Aleksandra Wielkiego z trasą wyznaczoną na mapie konturowej.

Slajd 13

Praca domowa

Wyświetl wszystkie slajdy

Abstrakcyjny

Temat: historia, klasa 5

Cele Lekcji:

Zadania:

Edukacyjny:

Edukacyjny:

Edukacyjny:

Umiejętność podkreślenia najważniejszej rzeczy

Sprzęt:

1. Projektor multimedialny

3. Poradnik

4. Notatnik

Podczas zajęć.

II. Studiowanie tematu zgodnie z planem

Osobowość Aleksandra Wielkiego.

Zwycięstwo wojsk Aleksandra Wielkiego. Najważniejsze bitwy.

Śmierć królestwa perskiego.

Wycieczka na krańce ziemi.

Główne bitwy.

W 334 rpne - początek kampanii.

2. Sposoby osiągania celów

3. Wyniki wydajności.

Tekst dokumentu

<...> <...>

<...>

200 000 Persów pod Gaugamelą?

Lekcja wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych

„Podboje Aleksandra Wielkiego”.

Temat: historia, klasa 5

Opracowany przez nauczyciela historii i nauk społecznych

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia z Mochowojem”. Obwód Saratowski Powiat Erszowski Elfimow Siergiej Aleksandrowicz.

Cele Lekcji:

1.Zapoznanie uczniów z kampanią wschodnią wojsk grecko-macedońskich.

2. Wprowadź uczniów w zrozumienie przyczyn śmierci królestwa perskiego i uformowania się potęgi Aleksandra Wielkiego.

3. Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy z mapą historyczną w oparciu o tekst podręcznika i dokumentu, charakteryzowania uczestników wydarzeń historycznych i oceny ich działań.

Zadania:

Edukacyjny:

Wykształcenie wśród uczniów wyobrażeń na temat głównych dat, koncepcji i osobowości epoki

Utwórz pomysły na temat głównych procesów i związków przyczynowo-skutkowych tego okresu

Edukacyjny:

Stworzenie dzieciom warunków do jak najpełniejszego obrazu dobra i zła na przykładzie osobowości Aleksandra Wielkiego

Rozwijanie umiejętności pokonywania trudności w procesie uczenia się z wykorzystaniem ICT

Edukacyjny:

Tworzenie warunków do rozwoju umiejętności logicznego myślenia

Umiejętność podkreślenia najważniejszej rzeczy

Sprzęt:

1. Projektor multimedialny

2. Mapa „Starożytna Grecja w V wieku p.n.e.”

3. Poradnik

4. Notatnik

Zgodnie z wymogami programu, na lekcjach historii dzieci powinny nauczyć się charakteryzować i oceniać działania uczestników wydarzeń historycznych. Dlatego podczas tej lekcji wskazane jest zapoznanie uczniów z przypomnieniem, które im w tym pomoże.

Notatka dotycząca oceny męża stanu.

Jakie interesy klasowe wyrażał? Jakie były cele i aspiracje tej klasy.

Jakie miałeś cechy osobiste? Na ile było to odpowiednie do osiągnięcia wyznaczonych celów?

Jakich środków użyłeś, aby osiągnąć swój cel? Oceń je.

Jakie rezultaty przyniosła jego działalność? Oceń je.

Podczas zajęć.

1. Uaktualnianie zdobytej wiedzy nauczyciel organizuje w dwóch kierunkach - zadawanie pytań ustnych frontalnie i zadawanie pytań za pomocą kart.

W sondażu frontalnym poruszane są takie kwestie, jak porównanie struktury państwowej greckich miast-państw i Macedonii oraz analiza zjednoczenia Macedonii i niemożliwości przeprowadzenia tego procesu w Grecji. W rezultacie nauczyciel po raz kolejny zwraca uwagę na przyczyny utraty przez Grecję niepodległości.

1. Jakie przyczyny przyczyniły się do podbojów Filipa II?

2.Opowiedz nam o potędze armii macedońskiej.

3. Na cokole posągu Demostenesa napisano słynny fraszkę: „Gdybyś ty, Demostenes, miał siłę tak potężną jak rozum, sam macedoński Ares nie podbiłby Greków”. Wyjaśnij znaczenie fraszki.

Jakie cechy osobowości Demostenesa znajdują w nim odzwierciedlenie?

4. Pokaż na mapie Macedonię i miejsce bitwy, po której Grecja utraciła wolność. Dlaczego Grecy zwyciężyli w V wieku? Persja, ale czy była podporządkowana Macedonii?

5. Karta ankiety. Podaj szczegółową pisemną odpowiedź na pytanie:

Dlaczego Grecja utraciła niepodległość, analizując charakterystykę broni Macedończyków, relacje między greckimi miastami oraz taktykę Filipa.

II. Studiowanie tematu zgodnie z planem

Osobowość Aleksandra Wielkiego.

Zwycięstwo wojsk Aleksandra Wielkiego. Najważniejsze bitwy.

Śmierć królestwa perskiego.

Wycieczka na krańce ziemi.

Nauczyciel: Filip II Macedoński wymyślił kampanię przeciwko królestwu perskiemu i liczył na szerokie poparcie ludności greckiej.

W połowie IV wieku p.n.e. Potęga perska, która dotarła do rzeki Indus i zjednoczyła zbrojnie wiele krajów i narodów, rozpadała się. Władcy regionów (satrapowie) walczyli ze sobą i odmawiali posłuszeństwa Dariuszowi III. Wzrosło niezadowolenie z rządów perskich wśród podbitych krajów. Niepokoje zdarzały się szczególnie często w Egipcie.

Jednak Filipowi II nie udało się ukończyć tej wspaniałej kampanii. Następcą jego planów był Aleksander Wielki.

Silny uczeń opowiada o młodości Aleksandra Wielkiego (z góry otrzymuje zaawansowane zadanie)

Jego wiadomość może wyglądać tak.

Mówią, że Aleksander urodził się dokładnie w dniu, w którym grecki Herostratus, chcąc w jakiś sposób uwielbić swoje imię, spalił świątynię bogini Artemidy, uważaną za jeden z „siedmiu cudów świata” (356 p.n.e.)

Aleksander uważał się za potomka Herkulesa i Aeakusa – dziadka słynnego Achillesa,

najdzielniejszy z greckich wojowników, którzy walczyli pod Troją.

Od dzieciństwa Aleksander wykazywał ambicję, odwagę i pewność siebie. W przeciwieństwie do ojca dążył jedynie do chwały wojskowej,

Aleksander był wyjątkowo arogancki. Kiedy przyjaciele zapytali go kiedyś, czy chciałby wziąć udział w zawodach olimpijskich, odpowiedział: „Z chęcią, jeśli będę musiał rywalizować z królami”.

Za każdym razem, gdy napływała wiadomość o nowym zwycięstwie Macedonii przez Filipa, Aleksander z troską mówił do swoich towarzyszy: „Obawiam się, że mój ojciec wszystko zrobi sam i nie pozostawi na marne ani jednego chwalebnego wyczynu!”

Aleksander był bardzo odważny i zdecydowany. Te cechy objawiły się w nim od dzieciństwa. Pewnego dnia Filipowi zaproponowano zakup konia, którego nadano przydomek Bucephalus (lub Bucephalus) ze względu na podobieństwo jego głowy do głowy byka. Koń okazał się zupełnie dziki, ciągle stawiający czoła, bijący kopytami i gryzący. Nikt nie odważył się nawet do niego zbliżyć. Filip odmówił zakupu, ale Aleksander krzyknął: „Wszyscy jesteście tchórzami, jeśli odmawiacie tak wspaniałego konia!” Odważnie podszedł do konia (Aleksander miał wtedy 14 lat), chwycił go za uzdę i skierował w stronę słońca, po czym przez chwilę głaskał konia. Kiedy koń przyzwyczaił się do chłopca, wskoczył na niego. W ten sposób oswojono Bucefała, który następnie stał się wiernym towarzyszem macedońskiego zdobywcy we wszystkich jego wyprawach. „Moje dziecko” – powiedział Filip II do syna – „poszukaj dla siebie bardziej odpowiedniego królestwa. Macedonia jest dla ciebie za mała.”

Aleksander otrzymał doskonałe wykształcenie. Jego nauczycielem był wielki naukowiec Arystoteles. Udało mu się zaszczepić u zdolnego chłopca nie tylko zainteresowanie sprawami wojskowymi i polityką, ale także zainteresować go medycyną i naukami przyrodniczymi. Odtąd sam król zawsze leczył choroby swoich towarzyszy i lubił przepisywać im leki lub diety.

Od dzieciństwa Aleksander był uzależniony od czytania. Macedoński zdobywca nigdy nie rozstał się z wierszem Homera „Iliada”.

Kiedy Filip miał 16 lat, wyruszając na kampanię, powierzył swojemu synowi rządzenie całą Macedonią. Syn spełnił nadzieje ojca.

W bitwie pod Cheroneą (338 p.n.e.) Aleksander dowodził lewym skrzydłem armii macedońskiej.

Po śmierci Filipa na tron ​​wstąpił 20-letni Aleksander. W tym czasie był niespokojny. Macedonia była zagrożona ze wszystkich stron. Na północy zbuntowały się plemiona trackie, na południu podbita przez Filipa Grecja przygotowywała się do odzyskania dawnej wolności.

Aleksander spacyfikował Traków, następnie oblegał Teby w środkowej Grecji, gdzie zebrały się połączone siły Greków. Miasto zostało zdobyte i zniszczone, a wszystkich mieszkańców sprzedano w niewolę. Swoim okropnym przykładem Aleksander chciał zastraszyć resztę państw greckich.

Aleksander przygotowywał się do kampanii w Persji i obawiał się, że pod jego nieobecność Grecy zbuntują się ponownie. To skłoniło króla do zmiany swojego okrutnego okrucieństwa na inne metody wywierania wpływu. Zaczął życzliwie przyjmować mężów stanu i naukowców, starając się wszelkimi sposobami pozyskać ich dla siebie, a nawet oszczędził Ateny, którym groził los Teb.

Przepowiadano, że Aleksander będzie miał chwalebny los jako bohater i zwycięzca – niszczyciel wielkiego azjatyckiego królestwa. Pragnienie chwały i wielkich wyczynów wypełniło jego duszę. Aleksander miał subtelny umysł i genialny dar dowódcy. Miał też wygląd bohatera: odważny krok, płonące spojrzenie, mocny głos.

Aleksander udał się do miasta Crania (niedaleko Koryntu), aby spotkać się z mieszkającym tam filozofem Diogenesem. Wielu Greków zebrało się tutaj, aby zobaczyć królewską młodzież.

Tylko filozof nie był zainteresowany królem i siedział spokojnie w swojej beczce. (Przestrzegał zasady Sokratesa: aby być szczęśliwym i stać się bóstwem, człowiek musi zadowolić się niewielkimi rzeczami, dlatego do swojego domu wybrał beczkę).

Kiedy Aleksander przybył do Cranii, Diogenes jak zwykle leżał na środku placu przed swoją beczką i wygrzewał się w słońcu. Słysząc hałas, filozof odwrócił głowę, spojrzał na nadchodzącego króla i jego liczną świtę, ale nawet się nie poruszył. Aleksander przywitał Diogenesa i zapytał go, czy czegoś potrzebuje: wszystkie jego życzenia zostaną natychmiast spełnione.

„Mam jedno życzenie” – odpowiedział mędrzec – „abyś odsunął się na bok i nie zasłaniał mi słońca”. Tymi słowami Diogenes odwrócił się tyłem do Aleksandra i wystawił drugą stronę na słońce. Stanowisko króla było absurdalne. Jednak Aleksandrowi udało się znaleźć wyjście z głupiej sytuacji. Zamiast ukarać bezczelnego, tworząc w ten sposób chwałę męczennika, Aleksander uśmiechnął się i powiedział: „Gdybym nie był Aleksandrem, chciałbym być Diogenesem!”

W ten sposób przypadek połączył dwoje ludzi, których aspiracje były zupełnie przeciwne:

Diogenes w imię prawdy porzucił wszystko, pozbawiając się wszystkiego.

Aleksander chciał wszystko sobie podporządkować.

Pytanie: Jakie cechy charakteru i cechy osobowości wpłynęły na kształtowanie się wielkiego dowódcy?

Upewniwszy się, że Grecy pogodzili się z panowaniem Macedonii, Aleksander zebrał wszystkich przedstawicieli państw greckich i zaprosił ich do wypowiedzenia wojny Persom.

Aleksander uznał tę wojnę za sprawę pan-grecką, związaną z odwetem za profanację helleńskich świątyń podczas najazdu Kserksesa.W trakcie rozmowy nauczyciel prowadzi uczniów do deklarowanych (w celu zemsty na Persach za zniszczenia w ramach Wojny grecko-perskie) i rzeczywiste (zajęcie terytoriów i rabunek) cele kampanii, które są zapisywane w zeszytach.

Tak więc Aleksander, który został królem po swoim ojcu, kontynuował swoją pracę. Podbił Tesalię i Trację. A potem zdecydował się udać na Wschód. Co mogło go przyciągnąć na Wschód?

Wiemy już o Persji jako potężnej potędze. Porównajmy armie Macedończyków i Persów. Wprowadzimy dane do tabeli (w miarę postępu lekcji uczniowie dodają równowagę sił w decydujących bitwach)

Analizując sytuację wewnętrzną Persji, nauczyciel prowadzi uczniów do wniosku, że została ona osłabiona powstaniami podbitych ludów i konfliktami domowymi.

Główne bitwy.

W 334 rpne - początek kampanii.

Pracując z materiałem podręcznikowym (s. 192-197) i mapą na s. 199, uczniowie śledzą postęp armii macedońskiej oraz zapisują w zeszytach daty i miejsca bitew - r. Granicus, Issus, Tyr, Egipt. Po drodze nauczyciel zwraca uwagę na pojawienie się nowych cech charakteru Aleksandra.

Mówiąc o Egipcie, nauczyciel zastanawia się nad powodami tak entuzjastycznego spotkania Aleksandra i jego armii w tym kraju.

Uczniowie oglądają klip wideo przedstawiający bitwę pod Gaugamelą, a nauczyciel ma możliwość zatrzymania zachodzących wydarzeń i przedstawienia dodatkowej charakterystyki lub zaangażowania uczniów w analizę.

Studiując zdobycie Babilonu i Persepolis, zniszczenie najpiękniejszego budynku pałacowego, nauczyciel przywraca uczniom zadeklarowany cel kampanii.

Nauczyciel zaprasza uczniów do samodzielnego przestudiowania podróży do Indii i powodów powrotu. Podsumowując, uczniowie zauważają zmęczenie armii, długą izolację od domów, nasycenie części dowódców łupami (realizacja swoich celów) i zbliżający się bunt.

Po powrocie Aleksander umiera w 323 roku, mając 33 lata i po 12 latach i 8 miesiącach panowania.

3. Ewolucja osobowości Aleksandra.

Dziś dowiedzieliśmy się o takiej osobie jak Aleksander Wielki. Ludzi nie można oceniać tylko z jednej strony – są i dobrzy, i źli. W przypadku wybitnych osobowości jedno i drugie jest jeszcze bardziej zauważalne, ponieważ może wpływać na losy innych ludzi, a nawet krajów. W rezultacie możemy prześledzić, jak Aleksander zmienił się jako osoba. Pytania do analizy:

1. Jakie są jego cechy osobiste (praca z dokumentem i w świetle badanych wydarzeń – zachowanie w Egipcie, morderstwo Kleitusa itp.). Czy nadają się do zamierzonych celów?

2. Sposoby osiągania celów

3. Wyniki wydajności.

Tekst dokumentu

JUSTIN. „ODRODZENIE ALEKSANDRA”. (FRAGMENT)

<...>Następnie Aleksander zaczął nosić szaty królów perskich i diadem, co nie było wcześniej w zwyczaju wśród królów macedońskich: wydawało się, że Aleksander zapożyczył prawa od tych, których pokonał. Aby to ubranie, gdyby zaczął je nosić sam, nie wydawało się szczególnie odrażające, kazał swoim przyjaciołom ubierać się w długie fioletowe szaty haftowane złotem.<...>

Ponadto zaczął urządzać niezwykle wystawne posiłki, aby jego tryb życia nie wydawał się zbyt trzeźwy i skromny, i zaczął obchodzić uczty i zabawy z królewskim luksusem, zupełnie zapominając, że taka moralność prowadzi nie do umocnienia władzy, ale do strata tego.

W tym czasie wszyscy w całym obozie zaczęli się oburzyć, że Aleksander okazał się takim degeneratem w porównaniu ze swoim ojcem Filipem, że wyrzekł się nawet ojczyzny i przyjął tę właśnie perską moralność, w wyniku czego Persowie zostali pokonani.<...>

W rezultacie nasuwa się ogólny wniosek, że Aleksander Wielki to wybitny wodz, który stworzył ogromną władzę, ale rozpoczynając swoją działalność jako oświecony monarcha, zakończył ją jako władca despotyczny. Zaletą jego dokonań jest próba łączenia dorobku Zachodu i Wschodu w różnych sferach ludzkiej działalności, wadą zaś jest to, że nigdy nie udało mu się stworzyć skutecznego systemu rządzenia rozległym państwem, a jego władza powtórzyła losy wielu podobnych formacji państwowych, które badaliśmy.

4. Utrwalenie studiowanego materiału.

1. Refleksja edukacyjna to praca z mapą konturową. Uczniowie za pomocą kolorowych pisaków rysują trasę wojsk Aleksandra, następnie porównują wytyczoną trasę z mapą. (ten rodzaj zajęć budzi zainteresowanie uczniów i pozwala w większym stopniu utrwalić wiedzę zdobytą na lekcji).

2. Ocena osobowości Aleksandra Wielkiego (skorzystaj z przypomnienia)

Podsumowanie lekcji. Cieniowanie.

Dla ciekawskich! Jak można było pokonać 40 000 Macedończyków?

Po śmierci Filipa II na tron ​​wstąpił jego syn Aleksander, który miał wówczas zaledwie 20 lat. Urodził się w 356 r. p.n.e. mi. Był bardzo ambitny, odważny, dążył do chwały wojskowej i bardzo się bał, że nie pozostanie mu ani jeden chwalebny wyczyn. Był odważny i zdecydowany: cóż warto okiełznać upartego konia Bucefala, po czym ojciec zawołał: „Szukaj, synu, własnego królestwa, Macedonia jest dla ciebie za mała!” Na dzisiejszej lekcji poznacie niesamowite losy największego wodza starożytności, Aleksandra Wielkiego.

Tło

W IV wieku. PNE. Król Macedonii Filip II podjął kampanię podboju przeciwko Grecji i podbił ją (patrz lekcja). Po jego śmierci Aleksander został królem Macedonii, kontynuując agresywną politykę swojego ojca.

Wydarzenia

334 p.n.e- Aleksander najechał Azję Mniejszą. W bitwie z Persami nad rzeką Granik zwyciężył Aleksander.

333 p.n.e- bitwa pod miastem Issos. Zakończyło się to porażką armii perskiej dowodzonej przez Dariusza III.

Aleksander podbija Fenicję, Syrię, Palestynę.

332 p.n.e- Aleksander podbija Egipt i zakłada miasto Aleksandria.

331 p.n.e- bitwa z Persami w pobliżu wioski Gaugamela. W odpowiedzi na propozycję dowódcy, by nocą zaatakować wroga, Aleksander mówi: „Nie kradnę zwycięstw”. Perski król Dariusz III i jego armia uciekli z pola bitwy.

325 p.n.e- Aleksander powrócił do Babilonu, który stał się stolicą królestwa Aleksandra.

323 p.n.e- śmierć Aleksandra. W wyniku walki o władzę, która rozpoczęła się po jego śmierci, ogromna władza została podzielona na kilka królestw.

Uczestnicy

Król Macedonii, dowódca, uczeń Arystotelesa.

Dariusz III- Król Persji z dynastii Achemenidów.

Wniosek

Po śmierci Aleksandra zjednoczona władza rozpadła się na odrębne państwa. Wśród państw, które się wyłoniły, znalazły się Syria, Egipt i Macedonia. Dowódcy wojskowi Aleksandra zostali królami w tych stanach.

Ryż. 1. Aleksander Wielki ()

Aleksander (ryc. 1) otrzymał doskonałe wykształcenie, jego nauczycielem był sam Arystoteles. Mówiąc o nim Aleksander zauważył: „Filipowi zawdzięczam, że żyję, i Arystotelesowi, że żyję godnie”.

Wiosną 334 p.n.e. mi. mała armia dowodzona przez młodego króla przekroczyła Hellespont i zbliżyła się do rzeki. Granika. W przeddzień bitwy Aleksander nakazał żołnierzom zjeść obfity obiad i nie oszczędzać na zapasach, ponieważ jutro zostaną obdarowani zapasami wroga. Armia perska znajdowała się w bardzo korzystnej sytuacji i nawet doświadczony dowódca Parmenion wątpił w jej powodzenie, sugerując, aby Aleksander rozpoczął bitwę rano, kiedy armia macedońska będzie mogła szybciej ustawić się w szeregu i dzięki temu zyskać przewagę. Na to Aleksander odpowiedział: „Wstydzę się przed Hellespontem, jeśli po spokojnym przepłynięciu tej szerokiej cieśniny morskiej będę się bał jakiejś rzeki”. Pod gradem strzał kawaleria pokonała szybki prąd i stromy brzeg i przystąpiła do bitwy. W bitwie Aleksander został otoczony przez wrogów, a perski dowódca odciął nawet grzebień z hełmu. Wydawało się, że śmierć Aleksandra jest nieunikniona, lecz w tym momencie przybył przyjaciel króla, Kleitus, i przebił włócznią wroga. Bitwa zakończyła się zwycięstwem Macedończyków. Droga do najbogatszych miast Azji Mniejszej była dla nich otwarta. Mieszkańcy położonych tu greckich miast witali Aleksandra jako wyzwoliciela.

Wraz z miastami nadmorskimi Aleksander ugruntował swoją władzę w głębi półwyspu. Odwiedził także miasto Gordium, stolicę Frygii. Tutaj królowi pokazano rydwan, którego dyszel był połączony jarzmem z niezwykle skomplikowanym węzłem. Aleksandrowi opowiedziano legendę: ten, kto rozwiąże ten węzeł, zostanie władcą Azji. Król próbował rozwiązać węzeł, ale ten ani drgnął, więc wyciągnął miecz i jednym ciosem przeciął węzeł.

Król perski Dariusz III nie rozumiał, jakie straszliwe zagrożenie wisiało nad jego królestwem. Z dużą armią ruszył w stronę Aleksandra. Wojska spotkały się w pobliżu miasta Issa. I tu szczęście uśmiechnęło się do młodego dowódcy. Dariusz poprowadził swoje wojska w bezczesy, gdzie kawaleria perska nie mogła zawrócić. Aleksander nie pozwolił wrogowi go otoczyć i na czele swojej straży przedarł się do rydwanu króla perskiego. Dariusz przestraszył się i uciekł z pola bitwy. Perski opór został złamany w ciągu dwóch godzin. Macedończycy zdobyli nie tylko obóz perski, ale także rodzinę króla – matkę, żonę i dwie córki. Jednak Aleksander nakazał im powiedzieć, że walczy z Dariuszem, a oni otrzymają takie same zaszczyty, do jakich byli przyzwyczajeni na wolności.

Po pokonaniu króla perskiego wojska Aleksandra zajęły kraje leżące na wschodnim wybrzeżu Morza Śródziemnego: Syrię, Palestynę, Fenicję.

Wielu poddało się bez oporu. Fenickie miasto Tyr, które kontrolowało handel morski z Persją, stawiało jedynie opór. Położone było na niedostępnej skalistej wyspie i otoczone potężnymi murami. Jego oblężenie trwało ponad sześć miesięcy. W końcu Macedończycy zbudowali tamę na cieśninie i wdarli się do miasta. Splądrowali i podpalili Tyr, wielu jego mieszkańców zginęło, a tysiące dostały się do niewoli.

Obecnie Aleksander otrzymuje list od Dariusza, w którym oferuje mu połowę swojego imperium. Generał Parmenion, dowiedziawszy się o tym, zawołał:

Gdybym był Aleksandrem, zgodziłbym się!

I zgodziłbym się, gdybym nie był Aleksandrem!

W 332 r. p.n.e. mi. Aleksandrowi z łatwością udało się podbić Egipt, gdyż Egipcjanie widzieli w Macedończykach wyzwolenie spod jarzma perskiego. W oazie Siwa Aleksander został ogłoszony bogiem i synem boga Amona. Królowi bardzo spodobała się ta decyzja kapłanów. Wysłał posłańców do wszystkich podbitych krajów, aby i tam został uznany za boga. Sukcesy Aleksandra, powszechne pochlebstwa i próżność tkwiąca w nim od dzieciństwa doprowadziły do ​​​​tego, że on sam wierzył w swoją boskość i moc.

W Egipcie Aleksander nad brzegiem morza, naprzeciw wyspy Faros, nakazał założenie nowego miasta, któremu nadał imię (ryc. 2).

Ryż. 2. Aleksandria egipska ()

Jednak wojna zmusiła Aleksandra do opuszczenia Egiptu i udania się na północ. Tutaj, w pobliżu wioski Gaugamela, w październiku 331 rpne. mi. i doszło do kolejnej bitwy z Persami. Dariusz czekał na Aleksandra na polu dogodnym do działania jego rydwanów wojennych. Parmenion namówił króla, aby nocą zaatakował wroga, mając nadzieję, że nagły cios wprawi wroga w zamieszanie. „Nie kradnę zwycięstw” – odpowiedział Aleksander – „wypada mi walczyć uczciwie, bez sztuczek i sztuczek”. Pomimo odpowiedniego terenu, a także przewagi liczebnej, Darius został pokonany. W bitwie Dariusz wykazał się niesamowitą słabością ducha: uciekł, gdy zagrożone było jego bezpieczeństwo, w czasie, gdy można było jeszcze stawić opór, a pod pewnymi warunkami nawet zmienić bieg wydarzeń na jego korzyść. Wkrótce Darius został zabity przez swoją świtę.

Miasta państwa perskiego poddawały się jedno po drugim. W Persepolis, starożytnej stolicy Persji, w podziemiach pałacu królewskiego trzymano skarby królów perskich, do których usunięcia Aleksander potrzebował 10 tysięcy par mułów i 5 tysięcy wielbłądów.

Podbój Persji wydawał się Aleksandrowi początkiem wielkiej kampanii. Ale armia macedońska nie wystarczyła, aby zrealizować swoje plany podboju Azji. Dlatego nakazał zwerbować 30 tysięcy perskich chłopców i przeszkolić ich w technikach wojskowych.

326 p.n.e mi. - Aleksander dotarł na terytorium Indii. Przed nim stała silna armia króla Porusa, uzbrojona w rydwany bojowe i słonie. Bitwa trwała 8 godzin. Armia macedońska odniosła zwycięstwo, ale straty były ogromne. Na miejscu bitwy król założył miasto Nicea („zwycięstwo”), nad rzeką Hydaspes - miasto Bucefalia (na cześć swojego konia, który do tego czasu zmarł ze starości).

Ryż. 3. Moc Aleksandra Wielkiego ()

Bitwa z Porusem podkopała odwagę Macedończyków. W Indiach było wiele niepokonanych plemion, a Macedończycy musieli toczyć zacięte bitwy. Moje siły się kończyły. Aleksander musiał uciekać się do bezlitosnej surowości, pomimo wcześniejszych zasług swoich żołnierzy. Ale nie można było ich już zmusić do walki ani groźbami, ani obietnicami, po czym Aleksander nie miał innego wyjścia, jak tylko ogłosić swój powrót do domu. Aleksander uczynił miasto Babilon stolicą swojego imperium.

Tutaj w roku 323, 13 czerwca, w cieniu „Wiszących Ogrodów” Semiramidy, w 33. roku życia zmarł na gorączkę. Jego ciało przewieziono do Aleksandrii w Egipcie i tam pochowano. A ogromne imperium, które stworzył, rozpadło się.

Bibliografia

  1. AA Wigasin, G.I. Goder, I.S. Swentycka. Historia świata starożytnego. 5 klasa. - M.: Edukacja, 2006.
  2. Niemirowski A.I. Książka do przeczytania o historii starożytnego świata. - M.: Edukacja, 1991.
  1. Topwar.ru ().
  2. Historyczne.ru ().
  3. Zoroastrian.ru ().

Praca domowa

  1. Ile lat trwała wyprawa Aleksandra na Wschód?
  2. Jakie kraje i ludy podporządkował sobie władca macedoński?
  3. Jakie słynne aforyzmy kojarzą się z imieniem Aleksandra Wielkiego?

Sekcje: Historia i nauki społeczne

Cel lekcji:

  • Zapoznanie uczniów z kampanią wschodnią wojsk grecko-macedońskich.
  • Zapoznanie uczniów z przyczynami śmierci królestwa perskiego i ukształtowania się potęgi Aleksandra Wielkiego.
  • Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy z mapą historyczną w oparciu o tekst podręcznika i prezentacji, charakteryzowania uczestników wydarzeń historycznych i oceny ich działań. Slajd numer 2.

Wyposażenie edukacyjne: mapa „Starożytna Grecja w V wieku. pne mi."

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Sprawdzanie pracy domowej na temat: „Powstanie Macedonii pod rządami króla Filipa”.

Pisemnie: 2 karty.

Karta nr 1

Zdefiniuj pojęcia: obywatele, stocznie, obowiązek, osadnicy, amfora, pithos.

Karta nr 2

b) Aby to zrobić, pamiętaj:

  • W co uzbrojona była armia króla Macedonii Filipa?
  • Dlaczego Grecy żyli nieprzyjaznie i walczyli między sobą?
  • W jaki sposób taktyka Filipa przyczyniła się do kłótni przeciwników?

c) Wyciągnij wniosek.

Doustnie:

  1. Gdzie jest Macedonia? (na północy Półwyspu Bałkańskiego)
  2. Jak nazywał się król Macedonii? (Filip II)
  3. Jaki był Filip II?
  4. Krótka odpowiedź z karty: Dlaczego Grecja utraciła niepodległość?
  5. Jak Aleksander doszedł do władzy w Macedonii? (po śmierci ojca, króla Filipa)

III. Przejście do studiowania nowego tematu.

Dowiedzieliśmy się więc, że pod naporem silnej armii macedońskiej Grecja utraciła niepodległość. Po śmierci Filipa II głową państwa został jego syn Aleksander. Kontynuował dzieło ojca, prowadząc kampanię na Wschód.

Wspólnie z uczniami ustalamy cel lekcji: zapoznaj się z wyprawami Aleksandra Wielkiego na Wschód i dowiedz się, dlaczego potężne państwo perskie upadło pod ciosami armii macedońskiej.

Cel lekcji: dlaczego Aleksander Wielki był w stanie podbić imperium perskie?

IV. Studiowanie nowego tematu.

Plan.Slajd numer 3.

  1. Osobowość Aleksandra Wielkiego.
  2. Pierwsze zwycięstwa.
  3. Bitwa pod Issos.
  4. Śmierć królestwa perskiego.
  5. Koniec wędrówki.

W zeszytach zapisujemy temat i plan lekcji.

Notatki na tablicy:

334 p.n.e mi. – Bitwa nad rzeką Granikiem,

333 p.n.e mi. - bitwa pod miastem Issos,

331 p.n.e mi. - Bitwa pod wioską Gaugamela,

330-327 pne mi. - kampanie Aleksandra w Azji Centralnej,

325 p.n.e mi. - koniec kampanii w Babilonie.

Przesłanie ucznia o Aleksandrze Wielkim(uczniowie zapoznają się z osobowością Aleksandra Wielkiego, z cechami, które posiadał ten dowódca). Slajd numer 4.

Historia nauczyciela: W 334 r. p.n.e. wojska przekroczyły cieśninę (Dardanele), oddzielającą Europę od Azji. Oddziały perskie stanęły na brzegach górskiej rzeki Granik. Zbliżał się wieczór. I jeden z dowódców zaproponował zaczekanie do rana, ale Aleksander odpowiedział słowami... (slajd nr 5, nr 6). Bitwa zakończyła się zwycięstwem Macedończyków. Droga do Azji Mniejszej została otwarta.

Historia nauczyciela: Dariusz III, król perski (człowiek słaby, niezdecydowany i niekompetentny dowódca), ruszył na czele armii w stronę Aleksandra. Spotkaliśmy się w pobliżu miasta Iss. Aleksander poprowadził atak. Bitwa trwała dwie godziny. Aleksander przedarł się do rydwanu Dariusza i przestraszony uciekł z pola bitwy, zostawiając rodzinę. Slajd nr 7, nr 8.

Praca z tekstem podręcznika według opcji: ust. 3, s. 1. 191-192, I-B.

Jak podbito Fenicję?

3 ust., s. 1. 192-193, II-B.

Jak Aleksander został przyjęty w Egipcie? 2-3 minuty . Tutaj Aleksander założył swoje pierwsze miasto na cześć swojego imienia - Aleksandrię. Powstanie jeszcze ponad 20 takich miast. Slajd nr 9, nr 10.

Historia nauczyciela: W 331 p.n.e. mi. Aleksander kontynuował swoją kampanię w głąb Persji. Armia maszerowała przez 4 miesiące. W pobliżu wioski Gaugamela doszło do bitwy. (Slajd nr 11, nr 12). Dariusz III zebrał ogromną armię: rydwany, piechotę, kawalerię, słonie bojowe.

Aleksander otrzymał następującą radę - nocą zaatakować Persów. „Nie ukradnę zwycięstwa” – odpowiedział Aleksander.

Charakterystyka bitwy:

  • Bitwa rozpoczęła się od ataku perskich rydwanów (nie skrzywdziły one Macedończyków).
  • Uformowawszy klin, kawaleria macedońska dowodzona przez Aleksandra zaatakowała Persów, przedarła się przez ich szyk i rzuciła się na miejsce, gdzie przebywał Dariusz.
  • Za kawalerią znajduje się falanga.
  • Dariusza ogarnął strach, uciekł, a za nim jego żołnierze.
  • Aleksander zajął Babilon, a następnie Persepolis.
  • Dariusz III zostaje zabity przez swoich własnych współpracowników.
  • Armia ogłosiła Aleksandra „królem Azji”.

Historia nauczyciela:Slajd nr 13, nr 14. Następnie Aleksander udał się do Azji Środkowej. A z Azji kontynuował swoją kampanię do zachodnich Indii - do Doliny Indusu. Tutaj armia Aleksandra napotkała słonie bojowe. Ale łucznicy zranili wiele słoni, a one wpadły we wściekłość i zawróciły. Jednocześnie zaczęli deptać swoich wojowników. Aleksander odniósł wspaniałe zwycięstwo. Zainspirowany swoimi sukcesami ogłosił kampanię w Dolinie Gangesu. Armia jednak odmówiła.

325 p.n.e mi. Zakończyła się 10-letnia kampania.

323 p.n.e mi. Aleksander zachorował i zmarł (na gorączkę – jest to bolesny stan, któremu towarzyszy gorączka i dreszcze). Slajd nr 15. Zadanie dla uczniów:

Kiedy urodził się Aleksander?

V. Konsolidacja. Slajd numer 16.

  1. Dlaczego Aleksander Wielki był w stanie podbić imperium perskie?(armia perska składała się z najemników i w każdej chwili mogła ponieść porażkę, nie interesowały ich wyniki działań wojennych; talent przywódczy Aleksandra odegrał ważną rolę w pokonaniu armii państwa perskiego).
  2. Co Cię pociąga w osobowości Aleksandra Wielkiego? Co Ci się w tym nie podoba?

VI. Podsumowanie lekcji. Praca domowa: § 42, pytanie 1.4.

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

2 slajd

Opis slajdu:

W 334 r. armia króla macedońskiego przekroczyła Hellespont (Dardanele), w 334 r. armia króla macedońskiego przekroczyła Hellespont (współczesne Dardanele) i rozpoczęła się wojna pod hasłem zemsty na Persach za zbezczeszczenie greckich świątyń Azji Mniejszej.

3 slajd

Opis slajdu:

333 p.n.e Bitwa nad rzeką Granik W pierwszej fazie działań wojennych Aleksandrowi Wielkiemu przeciwstawiali się perscy satrapowie, którzy rządzili Azją Mniejszą. Ich 60-tysięczna armia została pokonana w 333 roku w bitwie nad rzeką Granik, po której wyzwolone zostały greckie miasta Azji Mniejszej.

4 slajd

Opis slajdu:

Bitwa pod Issos Bitwa pod Issos. Kopia obrazu Filoksenosa z Erytry. Mozaika z Pompejów. Neapol, Muzeum Narodowe. Jednak państwo Achemenidów posiadało ogromne zasoby ludzkie i materialne. Król Dariusz III, zgromadziwszy najlepsze wojska z całego swego kraju, ruszył w kierunku Aleksandra, jednak w decydującej bitwie pod Issos w pobliżu granicy Syrii i Cylicji (obszar współczesnego Iskanderun w Turcji) jego 100-tysięczna armia został pokonany, a on sam ledwo uszedł z życiem.

5 slajdów

Opis slajdu:

Atak na miasto Tyr Aleksander Wielki zbliżył się ze swoją armią do najbogatszego fenickiego miasta Tyr. Zdobywca zaprosił miasto do dobrowolnego poddania się jego władzy. Zdobycie Tyru było dla Macedończyków niezwykle istotne. Główne siły floty perskiej opierały się na porcie w Tyrze, co w każdej chwili mogło przerwać komunikację Macedończyków z ich królestwem.

6 slajdów

Opis slajdu:

Założenie Aleksandrii Aleksander Wielki postanowił wykorzystać owoce swojego zwycięstwa i kontynuował swoją kampanię. Udane oblężenie Tyru otworzyło mu drogę do Egiptu, a zimą 332–331 falangi grecko-macedońskie wkroczyły do ​​Doliny Nilu. Ludność krajów zniewolonych przez Persów postrzegała Macedończyków jako wyzwolicieli. Aby utrzymać stabilną władzę na zdobytych ziemiach, Aleksander zrobił niezwykły krok – ogłaszając się synem egipskiego boga Ammona, którego Grecy utożsamiali z Zeusem, stał się w oczach Egipcjan prawowitym władcą (faraonem).

7 slajdów

Opis slajdu:

331 p.n.e Bitwa pod Gaugamelą Armia grecko-macedońska najechała Mezopotamię. Dariusz III, zbierając wszystkie możliwe siły, próbował powstrzymać Aleksandra, ale bezskutecznie; 1 października 331 roku Persowie zostali ostatecznie pokonani w bitwie pod Gaugamelą

8 slajdów

Opis slajdu:

Babilon i Persepolis Thais wzywa do podpalenia Persepolis. Zwycięzcy zajęli ziemie przodków perskich, miasta Babilon, Suzę, Persepolis i Ekbatanę. Dariusz III uciekł, ale wkrótce został zabity przez Bessusa, satrapę Baktrii; Aleksander nakazał pochować ostatniego władcę perskiego z honorami królewskimi w Persepolis. Państwo Achemenidów przestało istnieć.

Slajd 9

Opis slajdu:

Kampania do Indii w 325 rpne. e. wracając z kampanii w Indiach Aleksander Wielki przekroczył pustynne regiony Gedrozji. Według historyków tutaj, z powodu niesprzyjającego klimatu, stracił trzy czwarte swoich żołnierzy. Po wkroczeniu wojsk grecko-macedońskich do doliny Indusu doszło do bitwy pod Hydaspes pomiędzy nimi a żołnierzami indyjskiego króla Porusa (326). Indianie zostali pokonani. Wyczerpanie wojsk i wybuch wśród nich buntów zmusiły Aleksandra do skierowania się na zachód.