Cel wykładu: korzystanie z wiedzy uczniów zdobytej w szkole średniej podczas studiowania kursów „Historia Rosji”, „Historia ogólna”; poprzez ujawnienie głównych kierunków i wzorców kształtowania się nauk historycznych; kształtowanie w uczniach wiedzy na temat formacyjnego, cywilizacyjnego i kulturowego podejścia do historii, aby doprowadzić ich do idei, że cywilizacja rosyjska ma wiele cech w rozwoju historycznym.
Konspekt wykładu
1. Pojęcie „historii”.
2. Pojęcie „społeczeństwa”. Podstawowe prawa rozwoju społecznego.
3. Kryzysy społeczne i środowiskowe w historii ludzkości.
4. Podstawowe podejścia do historii: formacyjne, kulturowe, cywilizacyjne.
5. Miejsce Rosji wśród innych cywilizacji.
1. Pojęcie „historii”
Przypomnijmy sobie jeszcze raz, czym jest „Historia”, czym zajmuje się ta nauka. Kto spróbuje sformułować odpowiedź?
Rzeczywiście, historia bada fakty, wydarzenia i procesy. Ale które? Przecież nie ma jeszcze podręczników o historii Twojego życia, choć każdy z Was ma już swoją małą „historię”. Nauka ta zajmuje się jedynie takimi faktami i procesami, które wpłynęły na ukształtowanie się współczesnego stanu społeczeństwa. Historia stara się zobaczyć i zrozumieć, co uczyniło nas tym, kim jesteśmy teraz (choć może chcieliśmy być inni).
Historia to nauka badająca fakty, zdarzenia i procesy na podstawie źródeł historycznych (na przykład: kronik), w celu ustalenia wzorców historycznego rozwoju społeczeństwa.
Znając prawa rozwoju społecznego, możemy nie tylko przypuszczać, dlaczego nasi przodkowie postępowali w taki czy inny sposób, ale także modelować naszą przyszłość. Po wysłuchaniu kursu „Historia narodowa” będziesz wiedział, co musimy poprawić przede wszystkim w sobie, aby nastąpiły zmiany w całym społeczeństwie.
2. Pojęcie „społeczeństwa”. Podstawowe prawa rozwoju społecznego
Ty i ja ustaliliśmy, że historia jest nauką, która obserwuje dojrzewanie i zmiany związane z wiekiem społeczeństwa. Czym jest społeczeństwo jako całość?
Rzeczywiście jest to ogół ludzi, a my jesteśmy wszyscy i znacznie więcej... Obecnie nauka podaje ponad 200 definicji pojęcia „społeczeństwo”. Wśród nich są:
Społeczeństwo to system społeczno-kulturowy składający się z dwóch poziomów organizacji społecznej - poziomu systemów kulturowych (połączenie idei) i poziomu systemów społecznych (wzajemne powiązania ludzi).
Społeczeństwo jest częścią świata tworzonego przez ludzi działających wspólnie i świadomie go przekształcających.
Społeczeństwo to ogół wszystkich metod interakcji i form jednoczenia ludzi, wyrażający ich wszechstronną zależność od siebie.
Społeczeństwo to zbiór historycznie ustalonych form interakcji między ludźmi.
Społeczeństwo to różnorodność relacji między ludźmi, które powstają bez udziału państwa.
Najbardziej wymowna jest jednak następująca definicja, zrozumiała zarówno dla humanistów, jak i przyrodników:
Społeczeństwo jest dynamicznym, samorozwijającym się systemem, oddzielonym od natury, ale nie zrywającym z nią połączenia.
Główne cechy tego systemu to:
Samoorganizacja.
Samorozwój.
Aktywność własna.
Samowystarczalność.
Filozofowie nazywają ostatni znak charakterystyczną cechą ludzkości jako integralnego systemu, pochodzącego z małych grup społecznych, którymi teraz jesteśmy ty i ja.
Społeczeństwo jest żywym organizmem, który ma swoją własną strukturę. Najmniejszymi elementami tego systemu jesteśmy ty i ja, duże podstruktury: ekonomiczna, polityczna, społeczna, duchowa sfera społeczeństwa.
Systemy takie jak społeczeństwo ludzkie nazywane są przez fizyków systemami otwartymi, ponieważ... wymieniają materię, energię i informację z otoczeniem.
Społeczeństwo jako system otwarty rozwija się nieliniowo, czyli przechodzi przez szereg kryzysów społecznych i środowiskowych (tzw. punkty bifurkacji). Każdy kryzys jest wyzwaniem dla społeczeństwa, sytuacją historycznego wyboru, która prowadzi albo do wzrostu strukturalnej organizacji systemu, albo do jego zniszczenia.
Widzimy, że ludzkość, tak jak każdy z nas, przechodzi przez czarno-białe pasy i dąży do ratowania życia. Dopóki żyjemy..., a zatem pewne wypadki (a może nie przypadkowe odkrycia geniuszu) wciąż zepchnęły system na nową drogę rozwoju, po której podążał aż do nowego rozwidlenia.
Przedmiot badań
Przedmiot badań
1)
2) praktyczno-polityczny
3) ideologiczny
4) edukacyjny
Wojna krymska 1853 – 1856: przyczyny, przebieg, skutki.
Przyczyny wojny krymskiej.
Za panowania Mikołaja I, które trwało prawie trzydzieści lat, państwo rosyjskie osiągnęło ogromną władzę, zarówno w rozwoju gospodarczym, jak i politycznym. Mikołaj zaczął zdawać sobie sprawę, że byłoby miło nadal poszerzać granice terytorialne Imperium Rosyjskiego. Jako prawdziwy wojskowy Mikołaj I nie mógł zadowolić się tylko tym, co miał. To był główny powód wojny krymskiej w latach 1853–1856.
Bystre oko cesarza skierowane było na Wschód, ponadto w jego planach było wzmocnienie swoich wpływów na Bałkanach, a powodem tego było zamieszkiwanie tam ludności prawosławnej. Jednak osłabienie Turcji nie do końca odpowiadało państwom takim jak Francja i Anglia. I postanawiają wypowiedzieć wojnę Rosji w 1854 roku. A wcześniej, w 1853 r., Turcja wypowiedziała wojnę Rosji.
Historia krajowa: podmiot, przedmiot, cel, cele, funkcje
Przedmiot badań Historia wewnętrzna to wzorce rozwoju politycznego i społeczno-gospodarczego państwa i społeczeństwa rosyjskiego w ramach światowego procesu historii ludzkości.
Przedmiot badań to historia społeczeństwa ludzkiego i działalności ludzkiej ogółem oraz powiązania ich głównych dziedzin: ekonomii, stosunków społecznych, polityki wewnętrznej i zagranicznej, kultury.
Cel kursu historii Rosji: badanie głównych etapów historii Rosji, jej miejsca i roli w światowym procesie historycznym.
Zadania historii Rosji są: badanie i podsumowywanie doświadczeń przeszłości, identyfikowanie wzorców rozwoju instytucji państwowych i prawnych, badanie tendencji w rozwoju państwa i prawa pod kątem możliwej prognozy rozwoju.
Funkcje wiedzy historycznej:
1) edukacyjną, intelektualną i rozwojową – wywodzi się ze znajomości procesu historycznego jako społecznej gałęzi wiedzy naukowej, identyfikacji głównych kierunków społecznego rozwoju historii i w efekcie teoretycznego uogólnienia faktów historycznych;
2) praktyczno-polityczny – identyfikacja wzorców rozwoju społecznego, pomaga opracować naukowy kurs polityczny. Jednocześnie znajomość historii przyczynia się do kształtowania optymalnej polityki kierowania masami;
3) ideologiczny – podczas studiowania historii w dużej mierze determinuje kształtowanie się naukowego światopoglądu. Dzieje się tak dlatego, że historia, bazując na różnych źródłach, dostarcza udokumentowanych, dokładnych danych o wydarzeniach z przeszłości. Ludzie sięgają do przeszłości, aby lepiej zrozumieć współczesne życie i towarzyszące mu trendy. Zatem znajomość historii wyposaża ludzi w zrozumienie perspektywy historycznej.
4) edukacyjny – polega na tym, że znajomość historii aktywnie kształtuje walory obywatelskie jednostki i pozwala zrozumieć zalety i wady współczesnego systemu społecznego.
Powstanie państwa staroruskiego. Dyskusje o powstaniu państwowości wśród Słowian wschodnich.
Jak napisano w znanej na całym świecie „Opowieści o minionych latach”, Ruryk i jego bracia zostali powołani do panowania w Nowogrodzie w 862 roku. Data ta dla wielu stała się początkiem odliczania państwowości Starożytnej Rusi. Książęta warangijscy zasiadali na tronach w Nowogrodzie (Rurik), Izborsku (Truvor) i Belozero (Sineus). Po pewnym czasie Rurikowi udało się zjednoczyć reprezentowane ziemie pod jedną władzą.
Oleg, książę nowogrodzki, zdobył w 882 r. Kijów w celu zjednoczenia najważniejszych grup ziem, a następnie zaanektował pozostałe terytoria. To właśnie z tego okresu ziemie Słowian Wschodnich zjednoczyły się w duże państwo. Innymi słowy, według większości naukowców powstanie starożytnego państwa rosyjskiego datuje się na IX wiek.
- Rola wyborcy jest złożona i odpowiedzialna, dlatego nie należy zniewalać się pierwszymi wrażeniami związanymi z wizerunkami kandydatów, partii politycznych i przywódców sztucznie wykreowanymi podczas kampanii wyborczych. Wymagany jest racjonalny i świadomy wybór kandydatów do władzy.
- Wybierając Prezydenta warto poznać przynajmniej ogólnie jego program wyborczy: jak ocenia on stan rzeczy w kraju; jakie problemy społeczne uważa się za priorytetowe; w jaki sposób planuje je rozwiązać; co uważa za główny rezultat realizacji programu; jak realistyczne i humanitarne są zawarte w nim stanowiska.
- Aby świadomie oddać głos na konkretną listę partyjną (w systemie proporcjonalnym), warto uzyskać ogólne informacje na temat działalności poszczególnych partii: jakie są ich orientacje ideowe i polityczne; Czy są humanistami? czy partia kiedykolwiek wcześniej kandydowała do Dumy Państwowej, który z jej przedstawicieli zasiadał w parlamencie, jak zaprezentowało się ugrupowanie partyjne. Następnie, zgodnie z propozycją wcześniej, ustala się i ocenia istotę programu partii przedwyborczej.
- Przy wyborze kandydatów w systemie większościowym wskazane jest osobiste uczestnictwo w spotkaniach z nimi. Na spotkaniach warto ustalić: jak głęboko i w pełni świadomy jest kandydat na stan rzeczy w okręgu; jakie problemy mające na celu poprawę życia ludzi rozwiąże i w jaki sposób; Czy są skuteczne? Należy także ustalić, czy kandydat posiada cechy niezbędne do realizacji obietnic wyborczych i ochrony interesów wyborcy (kompetencje, determinacja, poświęcenie, przyzwoitość, człowieczeństwo, zaangażowanie, chęć wzięcia odpowiedzialności).
Porównanie otrzymanych informacji z własnymi poglądami, potrzebami i oczekiwaniami pozwoli Ci określić najbardziej akceptowalną dla siebie opcję. Następnie należy na podstawie informacji biograficznych zidentyfikować i ocenić cechy osobowe potencjalnego lidera. Kryterium oceny może stanowić zapis rozdziału 4 Konstytucji Federacji Rosyjskiej, który wskazuje na rolę Prezydenta jako głowy państwa.
Dokument
Z ustawy federalnej „O partiach politycznych” (czerwiec 2001).
Artykuł 36. Udział partii politycznych w wyborach i referendach.
1. Partia polityczna jest jedynym rodzajem stowarzyszenia społecznego, które ma prawo samodzielnie zgłaszać kandydatów (listy kandydatów) na posłów i inne wybieralne stanowiska w organach władzy publicznej.<...>
3. Partia polityczna ma prawo samodzielnie uczestniczyć w wyborach i referendach, a także przyłączać się do bloków wyborczych z innymi partiami politycznymi, innymi ogólnorosyjskimi organizacjami publicznymi i ogólnorosyjskimi ruchami społecznymi w sposób określony w ustawodawstwie wyborczym.
4. Zgłaszając kandydatów (listy kandydatów) na posłów i inne wybieralne stanowiska we władzach państwowych i organach samorządu terytorialnego, partia polityczna i (lub) blok wyborczy są obowiązane publikować swoje programy w sposób i w ustalonych terminach przez ordynację wyborczą.
Pytania i zadania do dokumentu
- Jakie prawa przysługują partiom politycznym biorącym udział w wyborach?
- Na konkretnym przykładzie pokaż realizację prawa partii do przystępowania do bloków wyborczych.
- Dlaczego partie polityczne i (lub) bloki wyborcze mają obowiązek publikowania swoich programów z wyprzedzeniem i w terminie?
- Zgodnie z ustawą ust. 1. Art. 1 ust. 36 wchodzi w życie po upływie dwóch lat od opublikowania dokumentu. Jaki jest dalszy los ruchów społeczno-politycznych i innych organizacji społecznych, które wcześniej brały udział w wyborach? Uzasadnij swoją odpowiedź przykładami.
Pytania autotestowe
- Jaki jest system wyborczy?
- Jakie są podobieństwa i różnice między większościowym a proporcjonalnym systemem wyborczym?
- Czym różni się pojęcie „systemu wielopartyjnego” od pojęcia „systemu partyjnego”?
- Jakie znasz typologie partii politycznych? Jaka jest ich istota?
Zadania
- Podczas wyborów parlamentarnych w Wielkiej Brytanii w 1945 roku wielu nie miało wątpliwości, że lider Partii Konserwatywnej, premier W. Churchill, jeden z głównych organizatorów zwycięstwa nad Niemcami w II wojnie światowej, miał gwarancję sukcesu. Jednak wybory przeprowadzone wiosną 1945 roku wygrał lider Partii Pracy K. Attlee, który obok W. Churchilla wydawał się postacią nieistotną, ale zaproponował wyborcom szeroki i konkretny program rozwoju kraju . Wyciągnij wszystkie możliwe wnioski z danego faktu.
- Na podstawie znajomości historii narodowej i materiału zawartego w akapicie ustal, czy Rada Najwyższa ZSRR była parlamentem. Podaj powody swojej odpowiedzi.
- Na podstawie klasyfikacji partii politycznych scharakteryzuj Liberalno-Demokratyczną Partię Rosji, Komunistyczną Partię Federacji Rosyjskiej, Jabłoko, Jedną Rosję.
- Dowiedz się, który z deputowanych do Dumy Państwowej reprezentuje Twój okręg wyborczy. Przygotuj pytania do rozmowy (wywiadu) z nim.
Myśli mądrych
„Istnieje minimalny poziom edukacji i świadomości, powyżej którego każdy głos staje się własną karykaturą”.
I. A. Ilyin (1882-1954), rosyjski filozof
Dla następnego pokolenia.” Czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem? Uzasadnij swoją odpowiedź.
Niemiecki poeta i uczony J. W. Goethe napisał: „Każde życie, każda czynność, każda sztuka musi być poprzedzona rzemiosłem, którego można się nauczyćtylko z określoną specjalizacją. zdobycie pełnej wiedzy, pełna umiejętność z jednego przedmiotu zapewnia lepsze wykształcenie niż opanowanie pół setki różnych przedmiotów.” Czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem, uzasadnij swoją odpowiedź
należy przeanalizować ten dokument pod kątem następujących pytań: 1) jaki jest stosunek autora tekstu do globalizacji? 2) jak rozumiesz słowa - możliwości rysowaniato najlepsze, co istnieje na obu brzegach. 3) dlaczego pozycja Rosji jest jednym ze źródeł jej dobrobytu? 4) Jaki jest związek pomiędzy proponowanym tekstem a treścią akapitu?
Dziś Rosja jest pomostem między dwoma oceanami, dwoma ośrodkami potęgi gospodarczej. Z woli losu przeszliśmy ścieżkę „od Brytyjczyków do Japończyków”, tak jak za dawnych czasów drogę „od Varangian do Greków”. Otrzymaliśmy pomost pomiędzy dwiema cywilizacjami i mamy już możliwość czerpania z tego, co najlepsze, co jest po obu brzegach – jeśli wystarczy nam inteligencji, jaką otrzymali nasi przodkowie, którzy zabrali księgę z Bizancjum, a miecz z Varangianie. Jest to okoliczność dana nam przez naturę i historię; może stać się jednym z najważniejszych źródeł naszego dobrobytu i stabilizacji. I nasza nisza w społeczności światowej.Faktem jest, że nie tylko my potrzebujemy tego mostu – wszyscy go potrzebują. Nie tylko Rosja, ale także Półwysep Europejski, rozwijający się region Pacyfiku, a nawet Ameryka. Cała planeta potrzebuje tego mostu! To tutaj leży nasza nisza, przeznaczona przez los - na północ od superkontynentu eurazjatyckiego. Ta nisza nie dzieli, ale łączy narody, nikomu nie przeciwstawia się i nikomu nie zagraża. Naszym wielkim celem narodowym nie jest utwierdzenie naszych ambicji w Europie, nie urzeczywistnienie eurazjatyckich doktryn i utopii w duchu głoszonym przez Eurazjatów lat 20. XX wieku, ale transformacja północy superkontynentu eurazjatyckiego, to pomost między oceanami i różnymi cywilizacjami w supermocną, niezawodną działającą konstrukcję.
ciśnienie. Asch poprosił uczniów w ośmioosobowej grupie o porównanie linii o różnych długościach.<...>To zadanie było całkiem łatwe. W sytuacji kontrolnej, gdy grupa nie namawiała osoby do dokonania błędnego wyboru, 95% uczestników poprawnie znalazło 12 identycznych linii, natomiast w przypadku uczestników grupy eksperymentalnej sytuacja uległa zmianie: stanęli przed wynikami porozumienia społecznego, które było sprzeczne z ich własnymi oczami. Zanim badani dokonali własnej oceny, usłyszeli, jak pięciu innych uczniów (właściwie asystentów eksperymentatora) jednomyślnie zgodziło się z oczywiście błędną odpowiedzią. Czy oszukani pozostali przy swoim zdaniu i podali prawidłową odpowiedź, czy też poszli z tłumem?<...>Tylko 25% tych uczestników nie zauważyło oczywistego błędu grupy i udzieliło jedynie poprawnych odpowiedzi. Pozostałe 75% odpowiedziało wbrew własnym odczuciom i w pewnym stopniu podporządkowało się opinii grupy. Chociaż żaden uczestnik nie zgodził się ze wszystkimi odpowiedziami grupy, jeden z badanych poddał się opinii grupy 11 z 12 razy.<...>Uczestnik, który nie zgodził się z opinią grupy 11 na 12 razy (więcej niż jakikolwiek inny), stwierdził później, że wahał się ze względu na oczywistą pewność siebie innych członków grupy. Stwierdził, że naprawdę wierzy, że inni mają rację i uważa, że tylko on padł ofiarą pewnego rodzaju „iluzji”. Badania Ascha wykazały, że ludzie, skonfrontowani z silną opinią grupową, czasami się z nią zgadzają, nawet jeśli uważają, że inni mogą się mylić. Ponadto czasami wierzą, że inni mają rację i wątpią we własne uczucia, jeśli członkowie ich grupy wydają się wystarczająco pewni siebie. Pytania i zadania: 1) Jakie zjawisko społeczno-psychologiczne opisane w akapicie badał Solomon Asch? 2) Na podstawie wiedzy z poprzedniego akapitu określ, do jakiego typu grupy społecznej można zaliczyć grupę uczniów zgromadzoną przez Ascha. 3) Ile etapów eksperymentu opisano w tekście? Czym różniły się od siebie pod względem warunków i wyników? 4) Jak rozkładali się uczestnicy eksperymentu w zależności od ich ekspozycji na wpływy grupy? Jakie wnioski można wyciągnąć z eksperymentu? 5) Asch przeprowadził eksperymenty z nieznanymi studentami, którzy poznali się podczas krótkiego eksperymentu. Bazując na własnych doświadczeniach, podaj przykłady wpływu na osobowość zwartej grupy, w której ceniona jest dobra postawa jej członków i panuje opinia grupy. Odpowiedz na powyższe pytania. Z góry dziękuję :)
Wasilij Osipowicz Klyuchevsky (1841-1911) jest autorem wielu prac z zakresu historii Rosji, ale niewątpliwie najważniejszym z nich jest „Kurs historii Rosji” udostępniony czytelnikowi. W publikowanych wykładach autor podkreśla główne elementy swojej koncepcji i ogólnej periodyzacji historii Rosji. Narracja obejmuje najstarszy okres w historii Rosji, „specyficzne stulecia”, rozwój państwa rosyjskiego do połowy XIX wieku. Tom pierwszy zawiera trzydzieści dwa wykłady (I-XXXII) rosyjskiego historyka.
Historia Rosji od czasów starożytnych. Książka… Siergiej Sołowiew
W szóstej księdze dzieł S.M. Sołowjow umieścił jedenasty i dwunasty tom „Historii Rosji od czasów starożytnych”. Przedstawiają wydarzenia za panowania Aleksieja Michajłowicza, tj. obejmuje historię kraju od mniej więcej końca lat 50. do połowy lat 70. XVII wieku.
Książę Taurydy Nikołaj Heinze
Wojownik, dyplomata, genialny dworzanin, książę G. Potiomkin jest bardziej znany jako ulubieniec Katarzyny II. Prawdziwe znaczenie tej niezwykłej osoby dla historii Rosji można określić na podstawie wiedzy historycznej. Powieść N. E. Heinze’a oparta jest na prawdziwych wydarzeniach.
Książę Fryderyk Homburg Heinrich Kleist
Kleist czerpał materiał do dramatu „Książę Fryderyk Homburg” z historii Rosji. W jego centrum znajdują się wydarzenia z bitwy pod Fehrbellin (1675), która w dużej mierze zadecydowała o przyszłych losach Niemiec. Kleist jak zwykle potraktował ten historyczny epizod bardzo swobodnie, wiele wymyślając i całkowicie zmieniając wizerunek głównego bohatera. Histeryczny Fryderyk z Homburga niewiele przypominał romantycznie zakochanego młodzieńca, jakiego przedstawiał go dramaturg. Notatki A. Levintona. Ilustracje B. Sveshnikova.
Rosja XX wiek. 1901-1939 Wadim Kożynow
Praca ta adresowana jest do najnowszych i pod wieloma względami bezpośrednio do współczesnych kart historii Rosji. Autor postawił sobie za zadanie ujrzenie i zrozumienie różnorodnych zjawisk losów kraju nie z punktu widzenia tej czy innej tendencji ideologicznej, ale w świetle całej ponad 1000-letniej podróży. Takie właśnie podejście autor prezentuje, opisując wydarzenia Rewolucji Październikowej, wojny domowej, kolektywizacji i lat 1937–39. Od początków tak zwanej głasnosti ukazało się wiele prac, które przedstawiają wiele przemilczanych wcześniej faktów z naszej historii.…
Tajemnice dyplomacji Stalina. 1939-1941 Michaił Semiryaga
Autor, znany historyk radziecki, przygląda się stalinowskiej koncepcji polityki zagranicznej ZSRR w latach 1939–1941, jej realizacji i konkretnym wynikom. Opierając się na nieznanych wcześniej i mało zbadanych źródłach, dokonuje nowej oceny takich faktów historycznych, jak zawarcie radziecko-niemieckiego układu o nieagresji i podpisanie tajnych protokołów, wydarzenia w Polsce, krajach bałtyckich i Besarabii, ZSRR- Wojna fińska, negocjacje Mołotowa z Hitlerem w listopadzie 1940 r. w Berlinie, zbrodnia w Katyniu itp. Pomimo całej dyskusyjności szeregu autorów…
„Piotr Wielki, Badania Historyczne Kazimierz Waliszewski
Kazimierz Waliszewski (1849-1935) - powszechnie znany naukowiec: historyk, ekonomista, socjolog. Studiował w Warszawie i Paryżu, 1875-1884. wykładał w Krakowie, od 1885 roku stale mieszkał i pracował we Francji. W 1929 roku za wielki wkład we współczesną historiografię został nagrodzony nagrodą Francuskiej Akademii Nauk. Autor wielu książek o historii Rosji, wśród których najbardziej znane to „Piotr Wielki (1897), „Córka Piotra Wielkiego” (1900), „Iwan Groźny” (1904), „Syn Katarzyny Wielka” (1910), „Katarzyna Wielka” (1934). Pomimo faktu, że wiele dzisiejszych ocen i wniosków Waliszewskiego…
Czarna księga kapitalizmu I Yanchuk
Niniejsza publikacja zespołu autorów RUSO zawiera dużą ilość materiału faktograficznego na temat kapitalizmu w poszczególnych krajach i jego ogólnych, charakterystycznych przejawów w społeczności światowej. Na podstawie systematycznej analizy naukowej przedstawiono wnioski i oceny dotyczące roli kapitalizmu w historii ludzkości. Książka adresowana jest do szerokiego grona czytelników i może zainteresować historyków, socjologów, prawników, politologów, może też służyć jako materiał dodatkowy do studiowania historii powszechnej i narodowej na uniwersytetach.
Powstanie rosyjskie Aleksandra Puszkina
Książka ta łączy dzieła A. S. Puszkina i M. I. Cwietajewy, przedstawicieli złotego i srebrnego wieku literatury rosyjskiej. Ale tutaj zachowują się jak historycy, ani na sekundę nie przestając być tym, czym byli – największymi poetami. Stąd synteza nauki i sztuki, autentyczność historyczna i plastyka narracji. Skupiono się na takim fenomenie historii narodowej jak bunt. Jakie są jego głębokie korzenie? Dlaczego ważne jest zrozumienie rosyjskiego buntu w oparciu o charakter i wartości epoki, która go zrodziła? Czy to naprawdę jest takie bez sensu? Czy to możliwe...
Przesłuchanie jeńców wojennych Siergieja Surina
Zbiór podsumowuje doświadczenia jednostek i formacji Armii Radzieckiej w zakresie metod przesłuchiwania jeńców wojennych, zgromadzone w latach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, a także określa obowiązki funkcjonalne tłumaczy wojskowych pułku, dywizji, korpusu i korpusu jednostka dochodzeniowa aparatu szefa wywiadu wojskowego. Materiał został przygotowany do publikacji przez generała dywizji Surina S.I., redaktora naczelnego, generała armii Zacharowa M.V.
W poszukiwaniu uniwersalnej świadomości Dora Sturman
W 1992 roku w siódmej księdze Nowego Świata ukazał się artykuł Renaty Galcewy „Odrodzenie Rosji i nowy „porządek” inteligencji”. W zeszłym roku na łamach pisma ukazały się materiały D. S. Lichaczewa „O inteligencji rosyjskiej” (nr 2) i Aleksieja Kiwy „Inteligencja w godzinie próby” (nr 8). W poprzednim numerze ukazał się artykuł Andrieja Bystrickiego „Zbliżając się do pokoju”. Dziś zwracamy uwagę naszych czytelników na wspaniałe dzieło naszej stałej autorki Dory Sturman „W poszukiwaniu uniwersalnej świadomości”. Wracając do artykułów ze słynnej kolekcji...
Gorbaczow – Jelcyn: 1500 dni konfrontacji politycznej L. Dobrokhotow
Książka ta opowiada o dramatycznej rywalizacji dwóch przywódców politycznych o losy kraju na etapie, który przeszedł do historii Rosji pod nazwą pierestrojki. To dokument. Czytelnicy dowiedzą się o wszystkich perypetiach wyczerpującej konfrontacji Gorbaczowa z Jelcynem bezpośrednio z ust „głównych bohaterów”. Fragmenty przemówień, przemówień, wywiadów, wypowiedzi i innych materiałów, ułożone w porządku chronologicznym, dają w miarę pełny obraz maratonu politycznego trwającego półtora tysiąca dni: od października 1987 r. do grudnia 1991 r. Zaangażowani...
ADMIRAL KOLCHAK: PRAWDA I MITY Włodzimierz Khandorin
Monografia popularnonaukowa kandydata nauk historycznych V.G. Khandorin poświęcony jest jednemu z najbardziej kontrowersyjnych i niejednoznacznych nazwisk w historii Rosji, wokół którego toczą się dyskusje wśród naukowców i polityków - postaci wojskowo-politycznej, Najwyższego Władcy Białej Gwardii podczas wojny domowej, wybitnego dowódcy marynarki wojennej, naukowca, podróżnika polarnego Admirał A.V. Kołczak. Książka, napisana przystępnym językiem literackim, czerpiąca z szerokiego spektrum źródeł dokumentalnych i literatury, stanowi próbę...
Cesarska Rosja Jewgienij Anisimow
Książka napisana przez słynnego historyka i pisarza Jewgienija Wiktorowicza Anisimowa zawiera pełne i wyczerpujące informacje na temat historii imperialnej Rosji - od Piotra Wielkiego do Mikołaja II. Pojawią się przed wami dwa stulecia historii Rosji, które w dużej mierze zadecydowały o przyszłych losach kraju. Była to epoka, w której położono podwaliny pod potęgę Rosji, era kształtowania się wielkiej potęgi. Ale ten sam czas zadecydował także o jego upadku w 1917 roku. Tekst książki, ujęty w tradycyjny sposób chronologiczny, zawiera fascynujące wstawki:...
Rurikowicz. Portrety historyczne Walery Kurganow
„Portrety historyczne” opowiadają o najsłynniejszych przedstawicielach dynastii Ruryków, która rządziła Rusią przez niemal siedem i pół wieku. Autorka opiera się na pracach naukowców krajowych i zagranicznych, którzy pracowali z dokumentami oryginalnymi, źródłami kronikarskimi oraz wynikami wykopalisk archeologicznych. Wydarzenia z historii Rosji porównuje się z wydarzeniami, które miały miejsce jednocześnie wśród narodów Europy i Azji.
W tej książce dr. nauka prof. D. N. Alshits przedstawia swoją koncepcję początkowej historii autokracji. Na podstawie wprowadzonych przez niego do obiegu naukowego źródeł historycznych – Listy gwardzistów Iwana Groźnego, Oficjalnej Księgi rangi władców moskiewskich, a także nieznanych wcześniej dzieł literackich XVI w. – autor wykazuje, że opricznina była nie przypadkowy i krótkotrwały epizod, ale niezbędny etap w kształtowaniu się autokracji, początkowej formy aparatu jego władzy. Książka napisana w sposób żywy polemiczny, przeznaczona jest dla miłośników...
Kto wykończył Rosję? Mity i prawda o społeczeństwie... Nikołaj Starikow
Rewolucja Październikowa stała się największą katastrofą w historii Rosji. Jesienią 1917 roku tysiącletnie państwo rosyjskie praktycznie przestało istnieć. Historia Związku Radzieckiego zaczęła się od czystej karty. Jak to mogło się stać? Czy był to wypadek – czy wynik wyrafinowanej gry politycznej? Wewnętrzna sprawa Rosji – czy wynik wpływów zewnętrznych? Dlaczego zginął Grigorij Rasputin? Dlaczego bolszewikom tak łatwo udało się przejąć władzę? Kto za nimi stał? Kto rozpoczął wojnę domową w Rosji? Dlaczego Lenin i Trocki zalali...
Kto zabił Imperium Rosyjskie? Nikołaj Starikow
Potężna i wielka Rosja została zniszczona w 1917 roku w ciągu kilku miesięcy. Historia tej największej katastrofy jest nadal w dużej mierze tajemnicza i jest o wiele więcej pytań niż odpowiedzi. Dlaczego zwykłe zamieszki chlebowe przekształciły się w rewolucję? Dlaczego Mikołaj II i jego brat tak łatwo zrzekli się tronu? Jak to się stało, że zaledwie osiem miesięcy po „zwycięstwie demokracji” nikt nie chciał bronić jej „zdobyczy”, pozwalając w istocie bolszewikom na przejęcie władzy bez oporu? Kto stał za kulisami tych wszystkich tragicznych wydarzeń? Kto zabił Imperium Rosyjskie?...