W sprawie zatwierdzenia normatywnych aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas w państwowych i gminnych placówkach oświatowych
Zgodnie z rozporządzeniem Zarządu Województwa „W sprawie zmiany rozporządzenia Zarządu Województwa z dnia 01.01.01. Nr 53 „W sprawie wysokości i warunków wypłacania wynagrodzeń z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy pracownikom dydaktycznym gminnych szkół ponadgimnazjalnych oraz finansowania wydatków na te cele”, w celu wzmocnienia funkcji wychowawczych powierzonych nauczycielom klas oświatowych instytucje, zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 03.02.06 nr 21 „W sprawie zatwierdzenia zaleceń metodologicznych dotyczących realizacji funkcji wychowawcy klasy przez kadrę dydaktyczną państwowych instytucji edukacyjnych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej i gminnych placówek oświatowych” oraz w związku z rozszerzeniem wykazu rodzajów i typów placówek oświatowych, w których kadrze dydaktycznej przysługuje wynagrodzenie za prowadzenie zajęć, ZAMÓWIAM:
1. Wnieść do podległych placówek oświatowych wzór Regulaminu wychowawcy klasy (załącznik nr 1); przykładowy opis stanowiska wychowawcy klasy (załącznik 2), zatwierdzony zarządzeniem wydziału edukacji i nauki regionu w sprawie zarządzania i realizacji.
2.1. skierować do gminnych placówek oświatowych nakaz zapłaty wynagrodzenia za kierowanie klasami, które nie podlegają dekretowi Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001 r. nr 000;
2.2. zapewnić kontrolę nad prawnym i regulacyjnym wsparciem działalności wychowawców klas w placówkach oświatowych.
3. Powierzyć kontrolę nad wykonaniem polecenia zastępcy kierownika wydziału
Kierownik wydziału J. E. Astafieva
OPIS STANOWISKA NR.
WYCHOWAWCA
1. Postanowienia ogólne
1.4. W swoich działaniach wychowawca kieruje się Konstytucją i prawem Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych na wszystkich poziomach, zasadami i przepisami ochrony pracy, środkami bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a także Kartą placówki oświatowej oraz innych aktów lokalnych i jest zgodny z Konwencją Praw Dziecka.
2. Funkcje
Do głównych funkcji wychowawcy klasy należą:
1. Organizacyjno-koordynacyjne:
Nawiązanie więzi między placówką oświatową a rodziną;
Współpraca z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie oraz innymi specjalistami placówki kształcenia ogólnego;
Uwzględnianie i stymulowanie różnorodnej aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;
Indywidualność, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością jako podmioty tego działania;
Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy).
2. Komunikacja:
Regulacja relacji interpersonalnych pomiędzy studentami;
Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych pomiędzy nauczycielem a uczniem;
Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;
Wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych.
3. Analityczne i prognostyczne:
Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;
Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.
2. Odpowiedzialność zawodowa
Wychowawca klasy wykonuje następujące obowiązki służbowe:
3.1. planuje pracę w klasie na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy zatwierdza zastępca dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej nie później niż w terminie pięciu dni od rozpoczęcia zaplanowanego okresu
3.2. zapewnia bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego, niezwłocznie powiadamia dyrekcję szkoły o każdym wypadku, podejmuje działania w celu udzielenia pierwszej pomocy;
3.3. organizuje naukę przez uczniów zasad bezpieczeństwa pracy, przepisów ruchu drogowego, zachowania się w domu, na wodzie itp., instruuje uczniów obowiązkowo wpisując się do dziennika zajęć lub rejestru zajęć instruktorskich;
3.4. tworzy motywację do nauki każdego indywidualnego dziecka, badając jego wiek i indywidualne cechy dla rozwoju i stymulowania zainteresowań poznawczych;
3.5. zapewnia pomoc uczniom w działalności edukacyjnej; identyfikuje przyczyny niskiej wydajności i organizuje ich eliminację;
3.6. szanuje prawa i wolności uczniów;
3.7. sprzyja zdobywaniu przez uczniów dodatkowego wykształcenia poprzez system klubów, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w szkole, placówkach dodatkowego kształcenia dzieci i w miejscu zamieszkania;
3.8. stwarza warunki do pomyślnej egzystencji dziecka w szkole ogólnokształcącej, sprzyja różnorodnemu twórczemu rozwojowi jednostki, formacji duchowej i moralnej;
3.9. wspólnie z samorządami studenckimi aktywnie promuje zdrowy tryb życia; prowadzi zajęcia wychowania fizycznego, sportu i inne wydarzenia promujące zdrowie uczniów w klasie;
3.10. zapewnia jedność oddziaływania wychowawczego na ucznia ze strony rodziny i szkoły, współpracuje z rodzicami; w razie potrzeby angażuje właściwe organy w celu ochrony praw dziecka lub udziela pomocy finansowej, zapewnia ochronę socjalną dzieci;
3.11. tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia w klasie;
3.12. sprzyja rozwojowi umiejętności komunikacyjnych uczniów, pomaga uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami i rodzicami;
3.13. przeprowadza badanie osobowości każdego ucznia w klasie jego skłonności, zainteresowań, kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości ucznia, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie jego edukacji;
3.14. analizuje stan i określa perspektywy rozwoju zespołu klasowego;
3.15. składa pisemne sprawozdanie ze swojej działalności zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej na koniec każdego kwartału akademickiego;
3.16. prowadzi w ustalony sposób dokumentację zajęć, kontroluje wypełnianie przez uczniów dzienników i ich ocenianie;
3.17. uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły;
3.18. systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działalności stowarzyszeń metodycznych;
3.19. pracuje według harmonogramu opracowanego przez dyrektorów szkół;
3.20. organizuje dyżury lekcyjne wokół szkoły według harmonogramu zatwierdzonego przez dyrektora placówki oświatowej.
3.21. przestrzega norm etycznych postępowania w szkole, w domu i w miejscach publicznych, odpowiadających statusowi społecznemu nauczyciela.
4. Prawa
Wychowawca klasy ma prawo, w ramach swoich kompetencji:
4.1. otrzymywać informacje na temat zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci;
4.2. monitorować postępy każdego ucznia;
4.3. monitorować obecność dzieci w szkole;
4,5. koordynuje i kieruje pracą nauczycieli danej klasy (a także psychologa i pedagoga społecznego);
4.6. organizować pracę edukacyjną z uczniami klas poprzez „małe rady pedagogiczne”, rady pedagogiczne, wydarzenia tematyczne i inne;
4.7. przedstawiać propozycje uzgodnione z kadrą klasy do rozpatrzenia przez administrację i radę placówki oświatowej;
4.8. zaprosić rodziców (lub ich zastępców) na rozmowę;
4.9. w porozumieniu z administracją placówki oświatowej skontaktować się z komisją do spraw nieletnich, komisją psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną, komisją i radami pomocy rodzinie w przedsiębiorstwach;
4.10. ustalić indywidualny tryb pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację;
4.11. prowadzić prace eksperymentalne nad zagadnieniami edukacyjnymi.
5. Odpowiedzialność
5.1. za życie i zdrowie uczniów klas podczas organizowanych przez nich imprez, a także za naruszenie ich praw i wolności.
5.2. za niespełnienie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i Wewnętrznego Regulaminu Pracy szkoły, zarządzeń prawnych dyrektora szkoły, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska;
5.3. za stosowanie, w tym jednorazowe, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec ucznia, a także popełnienie innego niemoralnego przestępstwa;
5.3. Za zawinione wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) obowiązków służbowych, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez przepisy prawa pracy i (lub) cywilne ustawodawstwo.
6. Relacje. Relacje według stanowiska
6.1. współpracuje z nauczycielami przedmiotów, reprezentuje interesy swoich uczniów w radzie pedagogicznej, obejmuje ich pracę pozalekcyjną w zakresie przedmiotów, kół przedmiotowych, zajęć fakultatywnych, udział w tygodniach przedmiotowych, olimpiadach, wieczorach tematycznych i innych wydarzeniach;
6.2. wraz z psychologiem wychowawczym bada indywidualne cechy uczniów, proces adaptacji i integracji w mikro i makro społeczeństwie; koordynuje komunikację psychologa z rodzicami, pomaga w dokonaniu wyboru zawodu na podstawie badań psychologiczno-pedagogicznych;
6.3. współpracuje z nauczycielami edukacji dodatkowej, promuje włączanie uczniów do różnych twórczych kół zainteresowań (klubów, sekcji, klubów) działających zarówno przy szkole, jak i w placówkach oświaty dodatkowej;
6.4. współpracuje z nauczycielami socjalnymi szkoły w celu zapewnienia uczniom wsparcia socjalnego i zorganizowania ich ochrony socjalnej;
6,5. promuje włączanie dzieci w działalność publicznych organizacji dziecięcych, współpracuje z doradcami seniorów, organizuje informacje o istniejących publicznych organizacjach i stowarzyszeniach dziecięcych i młodzieżowych;
6.6. współpracuje z bibliotekarzami szkolnymi w celu poszerzenia oferty
czytanie studenckie;
6.7. organizuje pracę na rzecz poprawy kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców poprzez spotkania rodziców i wspólne działania
6.8. stale dba o zdrowie swoich podopiecznych, korzystając z informacji uzyskanych od pracowników medycznych.
Przeczytałem instrukcje:
«_____»_________ _______
Państwowa (miejska) instytucja oświatowa
__________________________________
POZYCJA
o wychowawcy klasy
1. Postanowienia ogólne
1.1. Do pełnienia funkcji wychowawczych w placówce oświatowej powołani są wszyscy pracownicy dydaktyczni. Kluczową rolę w rozwiązywaniu tych problemów pełni jednak kadra pedagogiczna, której powierzone są funkcje wychowawcy klasy (zwanego dalej wychowawcą).
1.2. Zgodnie z dodatkiem do klauzuli 66 Regulaminu modelowego dotyczącego ogólnokształcącej instytucji edukacyjnej, dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 stycznia 2001 r. nr 000, pracownik dydaktyczny instytucji kształcenia ogólnego, za jego zgodą, przez placówce oświatowej można powierzyć funkcje wychowawcy klasy w zakresie organizowania i koordynowania pracy wychowawczej z uczniami w klasie.
1.3. Zgodnie z przepisami sanitarno-epidemiologicznymi San-GGiN 2.4 oraz Regulaminem modelowym dotyczącym ogólnej placówki oświatowej, zatwierdzonymi dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 stycznia 2001 r. nr 000, klasa liczy 25 osób .
W małych i małych wiejskich placówkach oświatowych, w których obłożenie poszczególnych klas jest mniejsze niż trzy osoby, uczniów kilku klas (do 4) łączy się w klasę – zespół. Bez względu na poziom nauczania liczba osób w oddziałach dwuklasowych nie powinna przekraczać 25 osób, a przy połączeniu trzech lub czterech klas w jeden zespół – nie więcej niż 15 dzieci.
1.4. Wychowawca kieruje się w swoich działaniach Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, Kartą, ustawami lub aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej, dekretami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej, i władz oświatowych wszystkich szczebli w sprawach oświaty i wychowania uczniów; zasady i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także Statut i lokalne akty prawne placówki oświatowej (m.in. wewnętrzne przepisy pracy, zarządzenia i instrukcje dyrektora, opis stanowiska).
1,5. Aby pedagogicznie kompetentnie, skutecznie i efektywnie wykonywać swoje obowiązki, wychowawca klasy musi posiadać dobrą znajomość psychologicznych i pedagogicznych podstaw pracy z dziećmi w danym wieku, być poinformowany o najnowszych trendach, metodach i formach zajęć edukacyjnych oraz opanować nowoczesne technologie edukacyjne.
2. Cele i zadania działania wychowawcy klasy
Zamiar Działalność wychowawcy klasy polega na tworzeniu warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie.
Zadania wychowawcy klasy to:
Tworzenie i rozwój zespołu klasowego;
Organizacja systemu relacji poprzez różnego rodzaju działania edukacyjne zespołu klasowego;
Tworzenie warunków do indywidualnej autoekspresji każdego dziecka i rozwoju każdej osobowości, zachowanie wyjątkowości i ujawnienie jego potencjalnych zdolności;
Ochrona praw i interesów studentów;
Organizacja systematycznej pracy z zespołem klasowym;
Kształtowanie znaczeń moralnych i wskazówek duchowych;
Organizacja ważnych społecznie działań twórczych
Uczniowie we wspólnocie klasowej poprzez rozwój samorządu studenckiego;
Tworzenie sytuacji bezpieczeństwa, komfortu emocjonalnego, korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych dla rozwoju osobistego.
2. Organizacja pracy wychowawcy klasy
3.1. Działalność wychowawcy klasy – wycelowany, siostro ciemny, zaplanowany proces, zbudowany w oparciu o program pamięciowy historia uczelni ogólnokształcącej, analiza dotychczasowej działalności ness, pozytywne i negatywne trendy w życiu społecznym, w oparciu o podejście zorientowane na osobę biorąc pod uwagę aktualne zadania stojące przed kadrą pedagogiczną placówki, sytuację w klasie, relacje międzyetniczne i międzywyznaniowe.
Wychowawca w swoich działaniach bierze pod uwagę poziom wykształcenia uczniów, warunki społeczne i materialne ich życia oraz specyfikę sytuacji rodzinnej.
3.2. Funkcje Wychowawca klasy:
1. Organizacyjno-koordynacyjne:
Nawiązanie więzi między placówką oświatową a rodziną;
Współpraca z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie oraz innymi specjalistami placówki kształcenia ogólnego;
Uwzględnianie i stymulowanie różnorodnej aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;
Indywidualność, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością jako podmioty tego działania;
Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy).
2. Komunikacja:
Regulacja relacji interpersonalnych pomiędzy studentami;
Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych pomiędzy nauczycielem a uczniem;
Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;
Wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych.
3. Analityczne i prognostyczne:
Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;
Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.
3.3. Formy pracy Wychowawca klasy
Wychowawca zgodnie ze swoimi funkcjami wybiera formy pracy z uczniami:
indywidualny (rozmowa, konsultacja, wymiana poglądów, realizacja wspólnego zadania, udzielenie indywidualnej pomocy, wspólne poszukiwanie rozwiązania problemu itp.);
Grupa (rady spraw, grupy twórcze, mikrokręgi, organy samorządu terytorialnego itp.);
kolektyw (zajęcia zbiorowe, konkursy, spektakle, koncerty, wycieczki, rajdy, konkursy itp.).
Szczególne miejsce w działalności wychowawcy klasy zajmują Klasa nie godzina - forma organizacji procesu bezpośredniej komunikacji nauczyciela z uczniami, podczas której można podnosić i rozwiązywać ważne problemy moralne, moralne i etyczne.
Wybierając formy pracy z uczniami warto kierować się:
uwzględniać zadania edukacyjne określone na kolejny okres pracy;
Określ treść i główne rodzaje zajęć w oparciu o cele edukacyjne;
Uwzględnij zasady organizacji procesu edukacyjnego, możliwości, zainteresowania i potrzeby dzieci, warunki zewnętrzne, możliwości nauczycieli i rodziców;
Poszukiwanie form pracy opartych na zbiorowym wyznaczaniu celów;
Zapewniać integralność treści, metod i form pracy wychowawczej.
3.4. Prawa i obowiązki wychowawca klasy ustalana jest samodzielnie przez placówkę edukacyjną. Zgodnie z tym przepisem jest on opracowywany Opis pracy, który określa prawa i obowiązki wychowawcy klasy.
3.5. Relacje według stanowiska.
Aby skutecznie rozwiązywać problemy nauczania, wychowania i rozwoju osobowości dziecka, niezbędne jest aktywne współdziałanie wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, różnicowanie, integracja i koordynacja pracy pedagogicznej w jednej przestrzeni edukacyjnej i środowisku społeczno-kulturowym.
Określając powiązania na stanowisko wychowawcy klasy, należy określić obowiązki uczestników procesu edukacyjnego, z którymi wchodzi on w interakcję.
|
Nauczyciel klasowy |
Funkcje członków grona pedagogicznego, z którymi współpracuje wychowawca klasy |
|
|
Nauczyciele przedmiotów |
Opracować i wdrożyć jednolite wymagania pedagogiczne i podejście do dzieci; Reprezentowanie interesów uczniów w radzie pedagogicznej; Pracuj z rodzicami; Angażuj uczniów w zajęcia pozalekcyjne z przedmiotów. |
|
|
Psycholog edukacyjny |
Bada proces rozwoju osobowości studentów; Bada proces ich adaptacji i integracji w społeczeństwie mikro i makro; koordynuje komunikację z rodzicami, Konsultuje się z rodzicami; Analizuje rozwój zespołu klasowego; Koordynuje dobór form i metod organizacji indywidualnych i grupowych zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych. |
|
|
Nauczyciele dodatkowy Edukacja |
Pomaga wykorzystać całą różnorodność systemu dodatkowej edukacji dzieci; Wspiera kształcenie przedzawodowe uczniów; Promuje włączanie uczniów do różnych stowarzyszeń twórczych. |
|
|
Nauczyciel-organizator |
Prowadzi zajęcia z klasą; Organizuje udział uczniów w wydarzeniach ogólnoszkolnych w okresie zajęć pozalekcyjnych i wakacji; Do pracy z klasą angażuje przedstawicieli kultury, sportu i społeczeństwa. |
|
|
Nauczyciel społeczny |
Organizuje społecznie istotne działania dla studentów, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów społecznych, Bada warunki socjalne studentów; Organizuje i zapewnia pomoc socjalną i ochronę studentom. |
|
Starszy doradca |
Organizuje informowanie uczniów o istniejących dziecięcych i młodzieżowych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych, Promuje włączanie uczniów w działalność publicznych organizacji dziecięcych; Koordynuje działalność organów samorządu terytorialnego. |
|
Bibliotekarz |
Poszerza zakres czytelnictwa uczniów; Promuje kształtowanie kultury czytania. |
|
|
Pracownik medyczny |
Organizuje pracę na rzecz zachowania i wzmocnienia zdrowia uczniów. |
3.6. Tryb pracy Wychowawca klasy
Godziny pracy wychowawcy klasy ustala placówka oświatowa na własną rękę i jest zapisane w jej statucie, regulaminach wewnętrznych, harmonogramach, planach wydarzeń i innych lokalnych aktach prawnych.
3.7. Ocena wydajności Wychowawca klasy
Efektywność pracy wychowawcy klasy można ocenić na podstawie dwóch grup kryteriów: kryteria i kryteria wydajności zajęcia.
Pierwsza grupa kryteriów pozwala ocenić skuteczność realizacji funkcji docelowych i społeczno-psychologicznych, odzwierciedlającą poziom, jaki osiągają uczniowie w swoim rozwoju społecznym, co można ocenić za pomocą następujących głównych wskaźników:
1. poziom wykształcenia uczniów klasy;
2. poziom adaptacji społecznej uczniów;
3. poziom uformowania zespołu klasowego;
4. poziom rozwoju samorządu studenckiego w klasie;
5. stopień zadowolenia studenta z działalności zespołu klasowego,
6. stopień zadowolenia rodziców z organizacji zajęć życiowych zespołu klasowego.
Druga grupa kryteriów pozwala ocenić realizację funkcji kierowniczych wychowawcy klasy (działania wychowawcy klasy w organizowaniu pracy edukacyjnej z uczniami; interakcja wychowawcy z nauczycielami pracującymi w klasie; rodzice i społeczeństwo w wychowaniu, szkoleniu i twórczym rozwoju uczniów). W takim przypadku działania wychowawcy klasy oceniane są według następujących głównych wskaźników:
1. poziom przygotowania uczniów w klasie;
2. stan zdrowia studentów;
3. poziom kultury prawnej studentów;
4. objęcie uczniów systemem kształcenia dodatkowego;
6. udział klasy w regionalnych i miejskich przedstawieniach, konkursach, konkursach,
4. Wynagrodzenie nauczyciela klasy
4.1. Zgodnie z art. 32 ust. 11 i art. 54 ust. 4 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” instytucja edukacyjna, w granicach dostępnych jej środków, aby opłacić pracę pracowników tej instytucji edukacyjnej na własną rękę określa wysokość dopłat, dodatków do wynagrodzeń służbowych, premii i innych środków zachęt materialnych i uwzględnia je w regulaminie, układzie zbiorowym (układzie pracy).
Zarządzanie klasą ujęte w wykazie jest płatne dodatkowo vyvaemykh Pracuje (punkt 7.2.1. zalecenia dotyczące procedury naliczania wynagrodzeń pracowników placówek oświatowych (Załącznik do pisma Ministerstwa Edukacji Rosji i Związku Zawodowego Pracowników Oświaty Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001 nr . /20-5/7)).
Wysokość dodatku zależy od złożoności rozwiązywanych zadań oraz poziomu kwalifikacji nauczyciela, jego znajomości specjalnych technik pedagogicznych i diagnostycznych (niektóre przybliżone przepisy dotyczące nauczyciela przewidują dopłatę w wysokości 15% do stawka wynagrodzenia za realizację prowadzenia zajęć przez nauczyciela w klasach I-IV oraz 20% - w klasach V-XI.).
4.2. Zgodnie z dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej „W sprawie wynagrodzenia za pełnienie funkcji wychowawcy klasy dla kadry dydaktycznej federalnych państwowych placówek oświatowych” z dnia 01.01.01 nr 000 oraz „W sprawie trybu udzielania pomocy finansowej dla budżety podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej na rok 2006 w formie dotacji na wypłatę wynagrodzeń z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy dla kadry dydaktycznej państwowych placówek oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej i gminnych placówek oświatowych” z dnia 01.01.2001 r. .01 nr 000 (z późn. zm.) ustala zasady udzielania pomocy finansowej z budżetu federalnego na wypłatę wynagrodzeń kadry pedagogicznej z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy w wysokości:
1000 rubli za kierowanie klasą w klasie o liczebności nie mniejszej niż pojemność ustalona dla placówek oświatowych odpowiednimi przepisami normatywnymi o placówkach oświatowych lub w klasie o pojemności 14 lub więcej osób w placówkach kształcenia ogólnego, wieczorowo (zmiana) placówki ogólnokształcące, internaty podchorążych, internaty ogólnokształcące, placówki wychowawcze dla sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej, internaty ogólnokształcące z wstępnym szkoleniem lotniczym oraz placówki wychowawcze dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym zlokalizowane na obszarach wiejskich.
W przypadku zajęć o liczbie mniejszej niż ustalona pojemność wynagrodzenie ulega obniżeniu proporcjonalnie do liczby studentów.
Nauczyciel pełniący funkcję wychowawcy w dwóch lub większej liczbie klas jednocześnie otrzymuje wynagrodzenie tylko za jednego wychowawcę.
FEDERACJA ROSYJSKA
ZARZĄD MIASTA KAŁUGI
REZOLUCJA
SZEF MIASTA
W sprawie zatwierdzenia aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas gminnych placówek oświatowych
Dokument z dokonanymi zmianami:
Uchwała Prezydenta Miasta Kaługi z dnia 17 października 2007 r. N 192-P.
__________________________________
W celu optymalizacji pracy edukacyjnej w gminnych placówkach oświatowych należy uregulować status organizacyjno-prawny wychowawców klas gminnych placówek oświatowych, ich obowiązki, prawa i obowiązki oraz zapewnić warunki ich efektywnej pracy w placówkach, kierując się ustawą Federacji Rosyjskiej 10 kwietnia 1992 N 3266-1 „O edukacji”, zatwierdzony dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 19 marca 2001 N 196, zgodnie z art. 34, 37, 43 Statutu formacji miejskiej „Miasto Kaługa”
_______________________________________
* Wydaje się, że w oficjalnym tekście dokumentu znajduje się literówka: Ustawa Federacji Rosyjskiej N 3266-1 „O edukacji” została przyjęta 10 lipca 1992 r., a nie 10 kwietnia 1992 r. - Uwaga „KOD”.
Dekretuję:
1. Zatwierdzić przybliżony Regulamin prowadzenia zajęć w gminnych placówkach oświatowych (załącznik nr 1).
2. Zatwierdzić przybliżone instrukcje wychowawcy klasy miejskiej placówki oświatowej (załącznik nr 2).
3. Departament Edukacji miasta Kaługi (Anikeev A.S.):
3.1. Proszę zwrócić uwagę na niniejszą Uchwałę gminnych placówek oświatowych.
3.2. Zapewnienie kontroli nad prawnym i regulacyjnym wsparciem działalności wychowawców klas w gminnych placówkach oświatowych.
4. Uchwała wchodzi w życie z dniem jej urzędowego opublikowania.
5. Powierzyć kontrolę nad wykonaniem niniejszej uchwały Zastępcy Prezydenta Miasta ds. Rozwoju Społecznego Yu.N. Logvinovowi.
Burmistrz
MA Akimov
Aneks 1
do uchwały
Burmistrz
dzielnica miejska
„Miasto Kaługa”
z dnia 12 kwietnia 2007 r. N 68-P
PRZYKŁADOWA POZYCJA
o zarządzaniu klasą w gminie
instytucje edukacyjne
1. Postanowienia ogólne
1.1. Przybliżone przepisy dotyczące zarządzania klasami w miejskich placówkach oświatowych (zwane dalej Regulaminami) zostały opracowane zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Regulaminem modelowym dotyczącym ogólnej instytucji edukacyjnej, zatwierdzonym dekretem rządu Rosji Federacja z 19 marca 2001 r. N 196, dokumenty regulacyjne i instruktażowe Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej w sprawie organizacji pracy edukacyjnej i działalności wychowawcy klasy w miejskich placówkach oświatowych.
1.2. Niniejszy Regulamin określa podstawy organizacyjne i metodyczne wykonywania przez kadrę pedagogiczną funkcji wychowawcy klasy w gminnych placówkach oświatowych (zwanych dalej placówkami oświatowymi).
1.3. Zarządzanie klasą jest działalnością pedagogiczną zapewniającą efektywną organizację nauczania w klasie, realizowaną zarówno w indywidualnych, jak i grupowych formach pracy z uczniami. Zarządzanie klasą jest wiodącą formą organizacji procesu edukacyjnego w placówkach oświatowych.
1.4. Zadania wychowawcy klasy w zakresie organizowania i koordynowania pracy edukacyjnej z uczniami w klasie powierza się pracownikom pedagogicznym placówki oświatowej za jego zgodą zarządzeniem placówki oświatowej.
Klasa – grupa uczniów, zazwyczaj w tym samym wieku, realizująca jeden podstawowy program edukacyjny, zgodny z programem gminnej placówki oświatowej.
1,5. W swoich działaniach wychowawca kieruje się normami Konwencji o prawach dziecka, Konstytucji Federacji Rosyjskiej, aktów ustawodawczych Federacji Rosyjskiej dotyczących praw dziecka i ich gwarancji, prawa rosyjskiego Federacja „O Edukacji”, regulacyjne akty prawne władz oświatowych wszystkich szczebli dotyczące zagadnień oświaty i wychowania uczniów, regulaminy miejskiego programu docelowego „Edukacja młodych mieszkańców Kaługi”, Statut placówki oświatowej i niniejszy Regulamin.
1.6. Działalność wychowawcy budowana jest w zgodzie z zasadami demokracji, humanizmu, priorytetem uniwersalnych wartości ludzkich, życia i zdrowia dzieci, zgodności z naturą, obywatelstwa, swobodnego rozwoju jednostki, konsekwencji i kolegialności.
1.7. Do pełnienia funkcji wychowawcy klasy ustala się dla nauczyciela:
- wynagrodzenie, którego wysokość i tryb płatności określają obowiązujące przepisy;
- dodatkowa opłata, której wysokość i tryb płatności określa lokalny akt prawny instytucji edukacyjnej.
(akapit wyłączony na podstawie Uchwały Prezydenta Miasta Kaługi z dnia 17 października 2007 r. N 192-P)
1.8. Wychowawca realizuje swoją działalność w ścisłym kontakcie z administracją placówki oświatowej, organami samorządu placówki, rodzicami (przedstawicielami prawnymi) uczniów, nauczycielem społecznym, psychologiem, nauczycielem-organizatorem, nauczycielami kształcenia dodatkowego.
2. Cel i zadania działalności wychowawcy klasy, jego funkcje
2.1. Celem działań wychowawcy klasy jest stworzenie warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie.
2.2. Zadania wychowawcy klasy:
- tworzenie i rozwój zespołu klasowego jako środowiska wychowawczego zapewniającego rozwój każdego dziecka;
- tworzenie korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych dla rozwoju osobowości, samoafirmacji każdego ucznia, zachowania wyjątkowości i ujawnienia jego potencjalnych zdolności;
- kształtowanie zdrowego stylu życia;
- organizacja układu relacji poprzez różne formy działalności edukacyjnej zespołu klasowego;
- ochrona praw i interesów studentów;
- organizacja systematycznej pracy z uczniami na zajęciach;
- humanizacja relacji pomiędzy studentami, pomiędzy studentami a kadrą dydaktyczną;
- kształtowanie moralnych podstaw osobowości i wskazówek duchowych uczniów;
- organizowanie znaczącej społecznie, twórczej działalności uczniów w społeczności klasowej poprzez rozwój samorządu studenckiego.
2.3.1. Analityczne i prognostyczne:
- ochrona praw studentów;
2.3.3. Rozmowny:
2.3.4. Test:
3. Organizacja pracy wychowawcy klasy
3.1. Działalność wychowawcy jest procesem celowym, systematycznym, zaplanowanym, zbudowanym w oparciu o program nauczania placówki oświatowej, analizę dotychczasowych działań, pozytywnych i negatywnych tendencji w życiu społecznym, w oparciu o podejście personalne, biorąc pod uwagę aktualne zadania stojące przed kadrą dydaktyczną uczelni ogólnokształcącej i sytuację w fajnym zespole.
Wychowawca w swoich działaniach bierze pod uwagę poziom wykształcenia uczniów, warunki społeczne i materialne ich życia oraz specyfikę sytuacji rodzinnej.
3.2. Specyfika organizacji zarządzania klasą zależy od rodzaju instytucji edukacyjnej, rozwiniętego w niej systemu edukacyjnego, tradycji, a także kontyngentu uczniów i kadry nauczycielskiej.
3.3. Bieżące kierowanie działalnością wychowawcy klasy sprawuje zastępca dyrektora placówki oświatowej, który nadzoruje organizację procesu edukacyjnego.
3.4. Główne formy pracy wychowawcy klasy z uczniami to:
3.4.1. Indywidualnie – rozmowa, konsultacja, wymiana poglądów, realizacja wspólnego zadania, udzielenie indywidualnej pomocy, wspólne poszukiwanie rozwiązania problemu itp.
3.4.2. Grupa – rady, grupy twórcze, kluby, organy samorządu itp.
3.4.3. Zespołowe – działania zbiorowe, konkursy, spektakle, koncerty, wędrówki, zloty, konkursy itp.
3.4.4. Godzina zajęć jako szczególna forma organizacji procesu bezpośredniej komunikacji nauczyciela z uczniami, podczas której można podnosić i rozwiązywać ważne problemy moralne i moralne.
3.5. Praca wychowawcy z klasą i jej indywidualnymi uczniami układa się według następującego cyklogramu:
3.5.1. Wychowawca klasy codziennie:
a) organizuje różne formy pracy indywidualnej i grupowej ze studentami;
b) kontrole:
- uczestnictwo studentów w szkoleniach;
- występy uczniów;
- organizowanie posiłków dla uczniów;
- przestrzeganie ustalonych wymagań dotyczących wyglądu uczniów;
c) organizuje i kontroluje pracę na lekcji.
3.5.2. Wychowawca klasy tygodniowo:
- sprawdza dzienniki uczniów z zaznaczeniami;
- analizuje stan postępów na zajęciach;
- spędza godzinę wychowawczą (godzinę zajęć) zgodnie z planem i harmonogramem pracy edukacyjnej (który jest odnotowywany w dzienniku zajęć);
- organizuje pracę z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) stosownie do sytuacji;
- współpracuje z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie, w zależności od sytuacji.
3.5.3. Wychowawca klasy miesięcznie:
- prowadzi konsultacje z psychologiem, pedagogiem społecznym i indywidualnymi nauczycielami;
- organizuje pracę zaliczki klasowej;
- rozwiązuje problemy ekonomiczne na zajęciach;
- pomaga organom samorządu uczniowskiego w organizacji podsumowania działalności życiowej zespołu klasowego;
- organizuje posiedzenie komitetu rodzicielskiego klasy.
3.5.4. Wychowawca klasy w trakcie roku szkolnego:
- uczestniczy w pracach koła metodycznego wychowawców klas, rad pedagogicznych i konsultacji, seminariów, spotkań administracyjnych itp.;
- analizuje realizację i korektę planu pracy edukacyjnej;
- uzupełnia gazetkę zajęć i portfolio uczniów;
- prowadzi zebranie rodziców klasy;
- składa części edukacyjnej placówki sprawozdanie z postępów uczniów w zajęciach za kwartał.
3.5.5. Wychowawca klasy rocznie:
- sporządza akta osobowe studentów;
- analizuje stan pracy dydaktycznej w klasie i poziom kształcenia uczniów w ciągu roku;
- opracowuje program wychowania klasy lub plan pracy wychowawczej z klasą (plan wychowawcy), dostosowuje model systemu wychowawczego klasy;
- zbiera i przekazuje do administracji szkoły sprawozdania statystyczne (osiągnięcia w nauce, materiały do sprawozdania na formularzu BHP-1, zatrudnienie absolwentów itp.).
3.5.6. Podczas wakacji:
- organizuje pracę z klasą według dodatkowego planu;
- organizuje i kontroluje zatrudnienie studentów zagrożonych.
3.6. Prawa i obowiązki wychowawcy klasy ustala placówka oświatowa samodzielnie i zawarte są w instrukcjach wychowawcy klasy.
3.7. Harmonogram pracy wychowawcy ustala placówka oświatowa samodzielnie i jest zapisany w statucie placówki oświatowej, wewnętrznych przepisach pracy, harmonogramach, planach działania i innych przepisach lokalnych.
3.8. Godziny pracy wychowawcy klasy obejmują:
- organizacja i prowadzenie zajęć dydaktycznych;
- sprawdzanie dzienników uczniów;
- wypełnienie dziennika i innej dokumentacji;
- indywidualna praca z rodzicami (przedstawicielami prawnymi);
- indywidualna praca z uczniami;
- prace organizacyjne.
4. Dokumentacja wychowawcy klasy
Dokumentacja wymagana do prowadzenia przez wychowawcę klasy obejmuje:
4.1. Plan pracy wychowawczej z klasą na rok akademicki zawierający charakterystykę zespołu, analizę działalności edukacyjnej oraz stan poziomu wykształcenia uczniów.
4.2. Notatnik dla wychowawcy klasy, odzwierciedlający indywidualną pracę z uczniami „zagrożonymi”, ich rodzicami i nauczycielami przedmiotów.
4.3. Fajny magazyn.
4.4. Protokoły z posiedzeń rady rodzicielskiej i zebrań rodziców.
4,5. Plany (scenariusze) zajęć edukacyjnych dla klasy.
4.6. Akta osobowe uczniów klas.
5. Kryteria oceny pełnienia funkcji wychowawcy klasy
5.1. Skuteczność funkcji wychowawcy ocenia się na podstawie dwóch grup kryteriów: skuteczności i efektywności.
Efektywność działań wychowawcy klasy uważa się za tym wyższą, im wyższe są wskaźniki oceny jego działań zarówno według kryterium efektywności, jak i kryterium efektywności działania.
5.2. Kryteria wydajności pozwalają nam ocenić, jak skutecznie realizowane są funkcje docelowe i społeczno-psychologiczne oraz odzwierciedlają poziom, jaki uczniowie osiągają w swoim rozwoju społecznym:
- poziom wykształcenia, ogólna kultura i dyscyplina uczniów klasy;
- poziom adaptacji społecznej uczniów, ich dojrzałość obywatelska;
- stopień uformowania zespołu klasowego;
- poziom rozwoju samorządu studenckiego w klasie;
- stopień zadowolenia uczniów z działalności zespołu klasowego;
- stopień zadowolenia rodziców (przedstawicieli prawnych) z organizacji zajęć życiowych zespołu klasowego.
5.3. Kryteria efektywnościowe oceniają realizację przez wychowawcę klasy funkcji kierowniczych (organizacja pracy wychowawczej z uczniami, współdziałanie z kadrą pedagogiczną pracującą z uczniami w danej klasie oraz innymi uczestnikami procesu edukacyjnego, a także z kadrą pomocy pedagogicznej o charakterze ogólnym). instytucja edukacyjna, rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów i społeczeństwo na rzecz edukacji, szkolenia i twórczego rozwoju uczniów).
W takim przypadku działania wychowawcy klasy oceniane są według następujących głównych wskaźników:
- poziom przygotowania uczniów w klasie;
- stan zdrowia studentów;
- poziom kultury prawnej studentów;
- objęcie uczniów systemem kształcenia dodatkowego;
- ocena klasy w szkole;
- udział klasy w przedstawieniach regionalnych i miejskich, konkursach, konkursach.
Załącznik 2
do uchwały
Burmistrz
dzielnica miejska
„Miasto Kaługa”
z dnia 12 kwietnia 2007 r. N 68-P
Przykładowe instrukcje
wychowawca klasy miejskiej
instytucja edukacyjna
1. Postanowienia ogólne
1.1. Niniejsza Instrukcja dla wychowawcy miejskiej placówki oświatowej (zwana dalej Instrukcją) została opracowana w celu ustalenia podstaw organizacyjnych, metodycznych i prawnych realizacji funkcji wychowawcy w gminnych placówkach oświatowych (zwana dalej jako placówkę oświatową), regulującą ich obowiązki, prawa i odpowiedzialność, a także wypracowując jednolite kryteria oceny pełnienia funkcji wychowawcy klasy.
1.2. Niniejsza Instrukcja została opracowana w oparciu o Zalecenia metodologiczne dotyczące organizacji działalności wychowawcy klasy w ogólnokształcących placówkach oświatowych (pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 21 czerwca 2001 r. N 480/30-16), Zalecenia metodologiczne dotyczące realizacja funkcji wychowawcy klasy przez kadrę dydaktyczną państwowych placówek oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz gminnych placówek oświaty ogólnej zatwierdzonych zarządzeniem Ministra Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 02.03.2006 N 21 .
1.3. Zadania wychowawcy klasy w zakresie organizowania i koordynowania pracy edukacyjnej z uczniami w klasie powierza się pracownikom pedagogicznym placówki oświatowej za jego zgodą zarządzeniem placówki oświatowej.
1.4. Pracę wychowawcy klasy nadzoruje Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej.
1,5. W swoich działaniach wychowawca kieruje się Konstytucją Federacji Rosyjskiej i przepisami prawa Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych wszystkich szczebli, zasadami i przepisami ochrony pracy, środków bezpieczeństwa, przeciwpożarowych ochrony, a także statut placówki edukacyjnej i inne przepisy lokalne, są zgodne z Konwencją o prawach dziecka.
2. Funkcje wychowawcy klasy
2.3. Główne funkcje wychowawcy klasy:
2.3.1 Analityka i prognozowanie:
- badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;
- badanie i analiza stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego;
- analiza stanu edukacji rodzinnej każdego dziecka;
- ocena poziomu wykształcenia uczniów i całej kadry zajęć;
- badanie wpływu środowiska szkolnego i małego społeczeństwa;
- analiza możliwości edukacyjnych kadry pedagogicznej;
- analiza i prognozowanie wyników działań edukacyjnych.
2.3.2. Organizacyjno-pedagogiczne:
- organizację w klasie procesu edukacyjnego optymalnego dla rozwoju pozytywnego potencjału osobowości uczniów, w ramach działań pracowników placówki kształcenia ogólnego;
- utworzenie zespołu klasowego i modelu edukacji w klasie zgodnie z systemem edukacyjnym instytucji edukacyjnej jako całości;
- interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością;
Organizowanie i aktywizowanie różnego rodzaju aktywności uczniów, w tym w zakresie ich kształcenia dodatkowego w placówce kształcenia ogólnego i poza nią;
Udzielanie pomocy i organizowanie współpracy w planowaniu ważnych społecznie działań studentów, w organizowaniu działalności organów samorządu studenckiego;
Współpraca z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie oraz innymi specjalistami placówki kształcenia ogólnego;
- zapewnienie komunikacji pomiędzy placówkami oświatowymi a rodzinami uczniów;
- organizowanie interakcji pomiędzy zespołem klasowym a specjalistami usług wsparcia i organizacjami pozaszkolnymi;
- ochrona praw studentów;
- prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy itp.).
2.3.3. Rozmowny:
- rozwój i regulacja relacji interpersonalnych pomiędzy studentami;
- nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych pomiędzy nauczycielem a uczniami;
- udzielanie pomocy każdemu uczniowi w adaptacji do zespołu;
- promowanie tworzenia sprzyjającego klimatu w zespole jako całości i dla każdego ucznia z osobna;
- wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych.
2.3.4. Test:
- monitorowanie postępów każdego ucznia;
- monitorowanie obecności studentów na szkoleniach.
3. Obowiązki wychowawcy klasy
Wychowawca wykonując swoje czynności ma obowiązek:
3.1. Przestudiuj zespół klasowy i każdego ucznia, cechy ich charakteru, zainteresowania i skłonności.
3.2. Przeprowadza utworzenie, organizację i wychowanie zespołu klasowego, określa perspektywy jego rozwoju.
3.3. Stwórz sprzyjający mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla pobytu każdego ucznia w klasie lub placówce edukacyjnej.
3.4. Stwórz warunki i przesłanki pomyślnego rozwiązania zadań edukacyjnych.
3.5. Koordynować działania nauczycieli, zapewniać ścisłą współpracę nauczycieli przedmiotowych pracujących w swojej klasie, osiągać jedność wymagań i wpływów pedagogicznych.
3.6. Wykazywać stałą troskę o poprawę jakości wiedzy i rozwój aktywności poznawczej uczniów, promować kształtowanie i rozwój wartości duchowych i moralnych uczniów jako podstawy ich światopoglądu, kształtować u dzieci świadomą postawę wobec obowiązków edukacyjnych, ćwiczyć kontrola nad działalnością wychowawczą, dyscypliną, uczestnictwem w życiu publicznym klasy i szkoły w ogóle.
3.7. Angażuj uczniów w pozaszkolną pracę edukacyjną, prowadź ją wspólnie z organizacjami dziecięcymi, przy aktywnym udziale nauczycieli, rodziców (przedstawicieli prawnych) i członków społeczeństwa.
3.8. Wychować uczniów w duchu świadomej dyscypliny, ucząc ich przestrzegania zasad życia w zespole i społeczeństwie. Udzielanie pomocy uczniom w rozwiązywaniu ich problemów i sytuacji życiowych.
3.9. Regularnie informuj rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów o ich sukcesach lub problemach, zwołuj zaplanowane i niezaplanowane zebrania rodziców oraz kieruj działaniami klasowego komitetu rodzicielskiego.
3.10. Przestrzegaj wymogów bezpieczeństwa, ponoś odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci podczas zajęć pozalekcyjnych i pozalekcyjnych, niezwłocznie powiadamiaj administrację placówki oświatowej o każdym wypadku i podejmuj działania w celu udzielenia pierwszej pomocy.
3.11. Wspólnie z organami samorządu studenckiego aktywnie promują zdrowy tryb życia, prowadzą wychowanie fizyczne, zajęcia sportowe i inne wydarzenia promujące zdrowie uczniów.
3.12. Szanować prawa i wolności uczniów. Promuj ich ochronę socjalną, psychologiczną i prawną, zapewnij jedność wpływów wychowawczych rodziny i placówki oświatowej, a w razie potrzeby zaangażuj właściwe władze w ochronę praw dziecka.
3.13. Zaplanuj swoje działania w zakresie zarządzania klasą zgodnie z wymogami planowania pracy edukacyjnej przyjętymi w placówce kształcenia ogólnego.
3.14. Prowadzić w ustalony sposób dokumentację zajęć (akta osobowe uczniów, dziennik zajęć) i pracę dydaktyczną (plan pracy edukacyjnej, sprawozdania, indywidualne karty poznania osobowości uczniów, charakterystyki, rozwoju działalności edukacyjnej itp.), kontrolować wypełnianie dzienników przez uczniów i ich ocenianie.
3.15. Systematycznie podnoś swoje kwalifikacje zawodowe i uczestnicz w działalności stowarzyszeń metodycznych.
3.16. Przestrzegaj etycznych standardów postępowania w placówkach oświatowych, w domu, w miejscach publicznych, odpowiadających statusowi społecznemu nauczyciela. Zademonstruj uczniom wzór moralnego zachowania na własnym przykładzie, bądź przykładem w życiu prywatnym i publicznym.
4. Prawa wychowawcy klasy
Wychowawca klasy ma prawo, w ramach swoich kompetencji:
4.1. Otrzymuj regularne informacje na temat zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci.
4.2. Monitoruj postępy każdego ucznia i jego obecność na szkoleniach.
4.3. Weź udział w zajęciach i zajęciach dla uczniów w Twojej klasie.
4.4. Koordynuje i kieruje pracą nauczycieli przedmiotowych oraz psychologów i pedagogów społecznych pracujących z uczniami tej klasy.
4,5. Samodzielnie planuje pracę wychowawczą z zespołem klasowym (uwzględniając podstawowe zasady planowania ogólnoszkolnego), opracowuje indywidualne programy z dziećmi i ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi), ustala formy organizacji działań zespołu klasowego i prowadzenia imprez klasowych. Twórz własne systemy i programy edukacyjne, twórczo stosuj nowe metody, formy i techniki edukacji, kierując się zasadami humanizmu i promując rozwój osobisty.
4.6. Przedstawianie propozycji i inicjatyw do rozpatrzenia przez administrację placówki oświatowej, radę pedagogiczną, organy samorządu szkolnego, komitety rodziców, zarówno w imieniu pracowników klasy, jak i w imieniu własnym, w tym w sprawie wspierania uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych) ).
4.7. Zapraszanie rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów do placówki kształcenia ogólnego w celu rozstrzygnięcia kwestii związanych z ich edukacją i wychowaniem.
4.8. W porozumieniu z administracją placówki oświatowej skontaktuj się z komisją do spraw nieletnich i ochrony ich praw, miejską komisją psychologiczno-medyczno-pedagogiczną.
4.9. Ustal indywidualny sposób pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację.
4.10. Prowadzenie prac eksperymentalnych nad różnymi problemami działań metodologicznych i edukacyjnych.
4.11. O podwyższenie oficjalnego wynagrodzenia, premii i innych środków zachęt materialnych i moralnych.
4.12. Za udział Twój i Twoich uczniów w konkursach, festiwalach i innych wydarzeniach.
4.13. Za merytoryczne, techniczne i metodyczne wsparcie organizowanego przez niego procesu edukacyjnego.
4.14. Uzyskaj terminową pomoc metodyczną, organizacyjną i pedagogiczną ze strony administracji uczelni ogólnokształcącej, a także organów samorządu uczelni ogólnokształcącej.
4.15. Podnoszenie kwalifikacji i umiejętności zawodowych.
4.16. Wychowawca ma prawo chronić swój honor, godność i dobre imię zawodowe w przypadku, gdy nie zgadza się z oceną jego działań przez administrację placówki oświatowej, rodziców (przedstawicieli prawnych), uczniów i innych nauczycieli.
5. Odpowiedzialność
Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej wychowawca klasy jest odpowiedzialny za:
5.1. O życie i zdrowie uczniów klas podczas organizowanych przez nich imprez, a także za naruszenie ich praw i wolności.
5.2. Za niespełnienie lub nienależyte wypełnienie statutu, wewnętrznych przepisów pracy instytucji kształcenia ogólnego, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska, w granicach określonych przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.
5.3. Za zastosowanie, w tym jednorazowe, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec ucznia, a także popełnienie innego niemoralnego przestępstwa.
5.4. Za zawinione wyrządzenie szkody ogólnokształcącej placówce oświatowej lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) obowiązków służbowych, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność materialną w trybie i w granicach określonych przepisami prawa.
6. Relacje. Relacje według stanowiska
6.1. Współpracuje z nauczycielami przedmiotów, reprezentuje interesy swoich uczniów w radzie pedagogicznej, promuje udział dzieci w zajęciach pozalekcyjnych: klubach przedmiotowych, przedmiotach do wyboru, olimpiadach, wieczorach tematycznych i innych wydarzeniach.
6.2. Wspólnie z nauczycielem-psychologiem bada indywidualne cechy uczniów, proces adaptacji i integracji w mikro- i makrospołeczeństwie, koordynuje komunikację psychologa z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) oraz pomaga w ustaleniu wyboru zawodu na podstawie badania psychologiczne i pedagogiczne.
6.3. Współpracuje z nauczycielami edukacji dodatkowej, propaguje włączanie uczniów do różnych twórczych kół zainteresowań (kół, sekcji, klubów), działających zarówno w placówkach kształcenia ogólnego, jak i placówkach kształcenia dodatkowego.
6.4. Współpracuje z nauczycielami społecznymi placówek kształcenia ogólnego w celu zapewnienia uczniom wsparcia socjalnego.
6,5. Promuje włączanie dzieci w działalność publicznych organizacji dziecięcych, współpracuje z doradcami seniorów, organizuje informacje o istniejących publicznych organizacjach i stowarzyszeniach dziecięcych i młodzieżowych.
6.6. Współpracuje z bibliotekarzami placówek oświatowych w celu poszerzania oferty czytelniczej ucznia.
6.7. Organizuje pracę na rzecz poprawy kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców (przedstawicieli prawnych) poprzez spotkania rodziców i wspólne działania.
6.8. Nieustannie dba o zdrowie swoich podopiecznych, korzystając z informacji uzyskanych od pracowników medycznych.
"___" ____________________
Przeczytałem instrukcję ________________________
(podpis)
▫ I kto go mianował premierem, co... Poza tym: Nic się nie stanie. Będzie bieda, kłamstwa i korupcja. Slabunova (przewodnicząca partii Jabłoko, zastępczyni Zgromadzenia Ustawodawczego Karelii Emilia Slabunova... Nawiasem mówiąc, twój dawny kolega, przyjaciele) skrytykował przesłanie Putina - Karelia, publikacja Runa. http://bit.ly/2ST6KEb
▫ Dziękuję.
▫ Dziękuję bardzo, Ludmiła Nikołajewna!!!
▫ Wiele różnych struktur odżywia się takimi X i Y. I prawne i karne. Nawiasem mówiąc, przestępczość pełni także swoją funkcję ekologiczną w społeczeństwie. Emerytowany oszust Michaił Orski powiedział NSN, że tradycyjna przestępczość powinna stać się sojusznikiem władz w walce z niebezpiecznymi grupami etnicznymi. Można mieć różne podejście do Putina, ale on naprawdę złamał kręgosłup przestępczości zorganizowanej. Jednak nie do końca rozumiem po co wykańczać resztki? Kto utrzyma ulicę? Kto będzie kontrolował sytuację związaną z przestępczością na tle etnicznym? Mam nadzieję, że ten temat jest skierowany przeciwko niektórym skorumpowanym zespołom, takim jak Arashukov i inni grabieżcy mienia ludzkiego, a nie przeciwko tej tradycyjnej zbrodni złodziei. Dodał, że nie ma już na czym zarabiać. Rozmówca NSN stwierdził, że obecnie największe zagrożenie stwarzają etniczne grupy przestępcze, których działalność jest znacznie trudniejsza do kontrolowania przez państwo. Złodzieje mają pewne granice, a państwo wie, co mogą, a czego nie. Tradycyjna uliczna przestępczość słowiańska zostanie zastąpiona przez grupy etniczne. Tylko oni będą nazywani klanami lub społecznościami. Nie znajdą wspólnego języka z funkcjonariuszami organów ścigania. Tadżykowie to najniebezpieczniejsza grupa etniczna. Mieli wojnę domową i wiedzą, co to znaczy zabijać. Na naszym terytorium żyją setki tysięcy Tadżyków. A poza tym mają dużo pieniędzy, bo są tam narkotyki. http://clck.ru/FFQTH
▫ Zew miłości W naszym życiu najpiękniejszych rzeczy nie kupuje się za cenę pieniędzy. Nie bez powodu czyste Słońce świeci z nieba, a Księżyc uśmiecha się do nas z nieba. Swobodnie deszcz pada na zaorane pasy z obfitą hojnością. Nie bez powodu wiatr głaszcze nasze włosy, silną ręką zrywa liście z dębu. Swobodnie cieszymy się śpiewem ptaków, wschodami, wschodami i zachodami słońca. Spotykamy się z bliskimi i oddychamy powietrzem nie za zapłatę. Swobodnie deszcz pada na zaorane pasy z obfitą hojnością. Nie bez powodu wiatr głaszcze nasze włosy, silną ręką zrywa liście z dębu. Żadna moneta nie jest w stanie zapłacić za niezwykłe uczucie do dziecka, za czułe uściski dla małżonków, za miłość, za bezinteresowną przyjaźń. Ale najcenniejszym, najcenniejszym darem dla nas jest zbawienie wieczne, które Bóg dał nam w Jezusie.Przyjmij to i uśmiechaj się radośnie. Spójrz, jak pochyla się ku tobie i zrozum, że tak jak światło czystego Słońca, najpiękniejszych rzeczy w naszym życiu nie kupuje się za cenę pieniędzy. Swobodnie deszcz pada na zaorane pasy z obfitą hojnością. Nie bez powodu wiatr głaszcze nasze włosy, silną ręką zrywa liście z dębu. Na darmo deszcz leje na zaorane pasy z obfitą hojnością! Na darmo wiatr gładzi nam włosy, silną ręką zrywa liście z dębu!!!
1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy, podczas której dowiesz się:
1) Jakie dokumenty regulacyjne regulują działalność wychowawcy klasy?
2) Jaką dokumentację prowadzi sam wychowawca klasy?
2. Na podstawie wyników rozmowy uzupełnij odpowiednie tabele
Przykłady wypełniania tabel:
Dokumenty normatywne regulujące działalność wychowawcy klasy
Dokumentację prowadzi wychowawca klasy
| Lista dokumentacji | Zasady dokumentacji |
| Protokoły ze spotkań rodziców | 1. 1. W protokole zebrania rodziców należy wskazać datę posiedzenia, sygnaturę protokołu oraz liczbę obecnych na nim rodziców. Ponadto, jeżeli urzędnicy są zapraszani na takie wydarzenie w charakterze prelegentów, wówczas do protokołu należy wpisać także ich imiona i nazwiska (co więcej, stanowisko I Pełne imię i nazwisko należy wpisać bez skrótów, w całości). Wskazano, kto jest przewodniczącym i sekretarzem zgromadzenia. 2. 2. Protokół także ze spotkania rodziców musi zawierać porządek obrad, które zostaną omówione na spotkaniu. 3. 3. Rejestrując przebieg spotkania rodziców, należy odnotować, kto wypowiadał się w danej sprawie i jakie propozycje zgłosili obecni podczas dyskusji. 4. 4. Po wysłuchaniu na posiedzeniu zaleceń i propozycji należy podjąć decyzję w każdej sprawie. Dla każdej indywidualnej kwestii należy podjąć odrębną decyzję w drodze powszechnego głosowania. Sekretarz zgromadzenia dominującego ma obowiązek rejestrować liczbę głosów „za” i „przeciw”, w wyniku czego sama decyzja musi być jasno sformułowana, ze wskazaniem osób odpowiedzialnych za jej wykonanie oraz terminu, w jakim musi zostać podjęta wdrożony. 5. 5. Protokół musi zostać podpisany przez przewodniczącego komisji macierzystej i sekretarza posiedzenia. 6. 6. Jeżeli na spotkaniu została podjęta jakaś ważna decyzja, wszyscy bez wyjątku rodzice (nawet ci, którzy nie byli obecni na tym wydarzeniu) powinni się z nią zapoznać. Każdy rodzic ma obowiązek podpisać tę decyzję. Aby to zrobić, możesz powiesić to rozwiązanie w narożniku nadrzędnym. 7. 7. Aby prowadzić protokoły spotkań rodziców, zacznij od specjalny notatnik w momencie formowania klasa, która trwa aż do ukończenia studiów. Wszystkie strony tego zeszytu są wstępnie ponumerowane, zszyte i opieczętowane podpisem dyrektora lub dyrektora oraz pieczęcią szkoły. Zeszyt ten powinien przechowywać wychowawca klasy. Same protokoły numerowane są od początku nowego roku akademickiego. |
| … | 8. … |
Zapoznanie ze specyfiką interakcji między wychowawcą klasy a pracownikami organizacji edukacyjnej pracującej z klasą
1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy. Dowiedz się, jak przebiegają interakcje z różnymi profesjonalistami pracującymi z klasą.
2. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij tabelę
Przykład wypełnienia tabeli:
Analiza programu (planu) pracy wychowawcy klasy
Zapoznaj się z planem pracy wychowawcy klasy. Przeanalizuj główne elementy składające się na plan. Wypełnij tabelę
Przykład wypełnienia tabeli:
| № | Pytania do rozważenia |
| Jaka jest struktura programu (planu)? (wymień elementy konstrukcyjne) | |
| „Plan pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy 2. klasy Liceum MAOU nr 37 w Tiumeniu” składa się z następujących elementów konstrukcyjnych: 1) Część informacyjno-analityczna 2) Nota wyjaśniająca 3) Treść pracy z uczniami. 4) Treść pracy z rodzicami | |
| Czy w programie (planie) pracy wychowawcy znajduje się część informacyjno-analityczna? Jeśli tak, co zawiera? | |
| Część informacyjno-analityczna „Plan pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy 2. klasy Liceum MAOU nr 37 w Tiumeniu” obejmuje: 1) Część informacyjną, która zawiera: - wykaz klas oraz ogólne informacje o uczniach (FI.I.O., data urodzenia, grupa zdrowia, informacje o zajęciach pozalekcyjnych uczęszczanych w szkole i zatrudnieniu w kształceniu dodatkowym) - spis majątku klasy - spis rodziców i paszport socjalny rodziny - skład rodzica komisja 2) Część analityczna, która zawiera: - charakterystykę psychologiczno-pedagogiczną klasy II - analizę pracy wychowawczej z uczniami za rok akademicki 2014-2015 - analizę pracy z rodzicami za rok akademicki 2014-2015 | |
| Co znajduje odzwierciedlenie we wstępnej części programu (planu) - we wstępie lub nocie wyjaśniającej? | |
| Nota objaśniająca do Planu uwzględnia: 1) wykaz dokumentów regulacyjnych i programowych, na podstawie których opracowano Plan 2) cel i zadania pracy edukacyjnej ze studentami na rok akademicki 2015-2016 3) główne kierunki praca wychowawcza 4) Cel i zadania pracy z rodzicami na rok akademicki 2015-2016 | |
| Jakie cele, zadania lub planowane rezultaty pracy wyznacza wychowawca klasy? | |
| … |
Badanie indywidualnych cech dziecka
1. Wybierz jednego z uczniów w klasie, przestudiuj jego indywidualne cechy
2. Porozmawiaj z wychowawcą klasy na temat dziecka. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli „Program nauki i obserwacji pedagogicznej dziecka”
Przykładowe pytania do rozmowy z wychowawcą klasy
1) Nazwisko, imię, patronimika dziecka
2) Data urodzenia dziecka
3) Adres domowy
4) Pełna nazwa matki, miejsce pracy, stanowisko
5) Imię i nazwisko ojca, miejsce pracy, stanowisko
6) Jak opanować program nauczania?
7) Studiując jakie dyscypliny akademickie sprawia mu trudności?
8) Czy realizuje jakieś zadania społeczne na zajęciach?
9) W jakim stopniu jest on odpowiedzialny za wykonanie zadania?
10) Na jakie zajęcia pozalekcyjne, dodatkowe placówki edukacyjne, kluby, sekcje uczęszcza?
11) W jakich konkursach, olimpiadach, festiwalach, konkursach, na jakim poziomie (międzynarodowym, ogólnorosyjskim, miejskim, szkolnym) brałeś udział, jakie miejsce zająłeś?
3. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli
Przykładowe pytania do rozmowy z dzieckiem
3) Czy czytasz tylko to, o co prosi nauczyciel, czy czytasz dużo dodatkowej literatury?
4) Co jeszcze lubisz robić? Farba? Śpiewać? Grać na komputerze? Co jeszcze?
5) Czy już zdecydowałeś, kim chcesz zostać w przyszłości? A może jeszcze o tym nie myślałeś?
6) Jeśli jeszcze się nie zdecydowałeś, czy możesz mi powiedzieć, jakie zawody ogólnie lubisz?
7) Czy lubisz się uczyć? A może lubisz uczyć się tylko niektórych przedmiotów? A może w ogóle nie lubisz się uczyć?
8) Jakie zadania wykonywałeś już na zajęciach (opiekun, kwiaciarz, sanitariusz itp.)? Czy lubisz załatwiać wszystkie sprawy czy tylko niektóre? Który? A może w ogóle nie lubisz załatwiać spraw?
4. Spróbuj zastosować pewne techniki, aby zdiagnozować cechy dziecka. Na podstawie wyników stosowania diagnostyki wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli
Klikając przycisk „Pobierz archiwum”, pobierzesz potrzebny plik całkowicie bezpłatnie.
Przed pobraniem tego pliku pomyśl o dobrych esejach, testach, pracach semestralnych, dysertacjach, artykułach i innych dokumentach, które leżą nieodebrane na twoim komputerze. To jest Twoja praca, powinna uczestniczyć w rozwoju społeczeństwa i przynosić korzyści ludziom. Znajdź te prace i prześlij je do bazy wiedzy.
Zarówno my, jak i wszyscy studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będziemy Państwu bardzo wdzięczni.
Aby pobrać archiwum z dokumentem należy w polu poniżej wpisać pięciocyfrową liczbę i kliknąć przycisk „Pobierz archiwum”
Podobne dokumenty
Główne funkcje i obowiązki nauczyciela klasy, jego rola w szkoleniu i edukacji uczniów. Pierwsze spotkanie wychowawcy klasy z klasą. Praca z zespołem klasowym, osobowością ucznia i rodzicami. Planowanie pracy edukacyjnej.
praca na kursie, dodano 22.01.2014
Głównym celem wychowawcy klasy, w ramach ogólnego celu wychowania, jest zapewnienie indywidualnego rozwoju osobowości uczniów. Badanie elementów umiejętności nauczyciela klasy. Praktyczne wykorzystanie technik zarządzania klasą.
praca na kursie, dodano 24.06.2010
Praca edukacyjna wychowawcy klasy. Rodzaje zarządzania klasą. Cel i zadania działania wychowawcy klasy. Funkcje pracy wychowawczej wychowawcy klasy. Badanie orientacji wartości uczestników procesu pedagogicznego.
test, dodano 30.03.2007
Badania nad historią kształtowania się zarządzania klasą. Charakterystyka zadań wychowawczych, treści i form pracy wychowawcy klasy. Relacja pracy wychowawcy klasy z uczniami. Planowanie i przygotowanie wydarzeń edukacyjnych.
prezentacja, dodano 22.04.2010
Uwzględnienie procesu działania wychowawcy klasy. Kształtowanie indywidualności dziecka w rodzinie i formy pracy wychowawcy klasy z rodzicami ucznia. Strategia i taktyka współdziałania szkoły i rodziny w kształtowaniu osobowości ucznia.
test, dodano 19.04.2009
Diagnostyka w pracy wychowawcy z rodziną. Formy edukacji psychologiczno-pedagogicznej rodziców. Formy włączania ich w proces edukacyjny. Działalność szkolnego komitetu rodzicielskiego. Przygotowanie scenariusza i przeprowadzenie spotkania.
praca na kursie, dodano 31.10.2014
Teoretyczne podstawy pracy wychowawcy klasy. Rola nauczyciela we włączaniu rodziców dzieci w działalność edukacyjną szkoły. Uwzględnienie cech współdziałania rodziny i instytucji edukacyjnych w interesie rozwoju osobowości dziecka.
praca na kursie, dodano 12.03.2013