25 marca 2019, Elektroenergetyka: wytwarzanie, sieci elektroenergetyczne, rynek energii elektrycznej O projekcie pilotażowym mającym na celu utworzenie agregatorów podaży i popytu na rynkach energii elektrycznej Uchwała z dnia 20 marca 2019 r. nr 287. Mapa drogowa EnergyNet Krajowej Inicjatywy Technologicznej przewiduje utworzenie nowego podmiotu na rynku energii elektrycznej i mocy – agregatorów podaży i popytu. Podjęte decyzje umożliwią, w trybie pilotażowym, przetestowanie mechanizmu tworzenia i rozwoju takich agregatorów, zapewniających ujednolicenie odbiorców energii elektrycznej, instalacji wytwarzania rozproszonego i magazynowania energii elektrycznej w celu wspólnego uczestnictwa w hurtowego i detalicznego rynku energii elektrycznej.
25 marca 2019, Gospodarka Miejska. Środowisko miejskie Zatwierdzono metodologię wyznaczania wskaźnika jakości środowiska miejskiego Zarządzenie z dnia 23 marca 2019 r. nr 510-r. Federalny projekt „Tworzenie komfortowego środowiska miejskiego” krajowego projektu „Mieszkanie i środowisko miejskie” przewiduje wzrost wskaźnika jakości środowiska miejskiego o 30% do końca 2024 r. oraz zmniejszenie o połowę liczby miast z niekorzystnym otoczeniem zgodnie z tym indeksem. Do określenia wskaźnika jakości zostanie wykorzystanych 36 wskaźników charakteryzujących stan środowiska miejskiego i warunki życia ludzi.
25 marca 2019 r., Przeniesienie mieszkań pogotowia ratunkowego W sprawie realizacji w latach 2019-2021 regionalnych programów relokacji obywateli z awaryjnych zasobów mieszkaniowych Zarządzenie nr 446-r z dnia 16 marca 2019 r., uchwała nr 278 z dnia 16 marca 2019 r. W celu monitorowania realizacji przez podmioty Federacji w latach 2019-2021 regionalnych programów celowych przesiedleń obywateli z awaryjnych zasobów mieszkaniowych, uznanych za stan na dzień 1 stycznia 2017 r., wyznaczono docelowe wskaźniki realizacji tych programów zatwierdzony. Dla każdego podmiotu Federacji ustalono łączną powierzchnię awaryjnych zasobów mieszkaniowych podlegających przesiedleniu oraz liczbę obywateli podlegających przesiedleniu.
22 marca 2019, Kształcenie wyższe, podyplomowe i ustawiczne Zatwierdzono nowe zasady kształcenia ukierunkowanego w szkołach wyższych i średnich Uchwała z dnia 21 marca 2019 r. Nr 302. W związku z wejściem w życie zmian w przepisach mających na celu usprawnienie mechanizmów kształcenia ukierunkowanego, Regulaminu kształcenia celowego dla programów kształcenia w szkołach średnich zawodowych i wyższych, zasad ustalania limitu przyjęć na kształcenie ukierunkowane w szkołach wyższych na koszt budżetu federalnego oraz zatwierdzono standardowy formularz umowy w sprawie szkoleń ukierunkowanych. Wdrożenie mechanizmów ukierunkowanych szkoleń ma na celu zwiększenie motywacji kandydatów i studentów w wyborze przyszłego miejsca pracy, zwiększenie odpowiedzialności pracodawców za dobór przyszłych pracowników oraz zmniejszenie niedoborów wykwalifikowanej kadry w regionach, w których nie ma wystarczającej liczby specjalistów w zawodach najbardziej poszukiwanych w gospodarce.
20 marca 2019, Transport kolejowy Zatwierdzono wieloletni program rozwoju Kolei Rosyjskich SA do 2025 roku Zarządzenie z dnia 19 marca 2019 r. nr 466-r. W ramach realizacji wieloletniego programu rozwoju Kolei Rosyjskich SA planuje się w szczególności rozwój kompleksowych usług dla spedytorów i poprawę jakości przewozów towarowych, zwiększenie mobilności transportowej ludzi w obrębie i pomiędzy aglomeracjami, rozwój kontenerowców transport, rozbudowę sieci autostrad dużych prędkości oraz rozwój infrastruktury zapewniającej przyszłe natężenie ruchu, przejście na „koleję cyfrową”.
20 marca 2019, Zagadnienia produktywności pracy i wsparcia zatrudnienia w sprawie podziału transferów międzybudżetowych na przekwalifikowanie i doskonalenie pracowników przedsiębiorstw w celu wspierania zatrudnienia i poprawy efektywności rynku pracy Zarządzenie z dnia 19 marca 2019 r. nr 463-r. Transfery międzybudżetowe w wysokości 1,525 miliarda rubli zostały rozdzielone między 31 podmiotów wchodzących w skład Federacji. Wsparcie państwa umożliwi w 2019 r. 18 443 pracownikom odbycie zaawansowanego szkolenia zawodowego i uzyskanie dodatkowego kształcenia zawodowego odpowiadającego potrzebom pracodawców biorących udział w ogólnopolskim projekcie oraz realizującym cele w zakresie zwiększania wydajności pracy.
20 marca 2019, W sprawie projektu inwestycyjnego dotyczącego budowy morskiego kompleksu przeładunkowego skroplonego gazu ziemnego na Terytorium Kamczackim Zarządzenie z dnia 14 marca 2019 r. nr 436-r. Zatwierdzono kompleksowy plan realizacji projektu inwestycyjnego „Morski kompleks przeładunku skroplonego gazu ziemnego na Terytorium Kamczackim”. Realizacja projektu umożliwi zwiększenie wolumenu przewozów Północnym Szlakiem Morskim z 9,7 mln ton w 2017 r. do 31,4 mln ton do końca 2026 r., zapewniając przejście Północnego Szlaku Morskiego do załadunku całorocznego, tworząc największą regionalny węzeł LNG w regionie, przyciągając około 70 miliardów rubli prywatnych inwestycji, stworzy nowe miejsca pracy.
20 marca 2019 r., Służby państwowe i miejskie W sprawie rozszerzenia listy usług rządowych Uchwała z dnia 19 marca 2019 r. nr 285. Wykaz służb państwowych i komunalnych uzupełniono o państwową służbę Rosyjskiego Funduszu Emerytalnego „Informowanie obywateli o ich zakwalifikowaniu do obywateli w wieku przedemerytalnym”.
18 marca 2019, Produkcja gazu, transport, eksport. Przemysł LNG. Gazyfikacja W sprawie wykorzystania obcych statków do realizacji projektów wytwarzania skroplonego gazu ziemnego Zarządzenie z dnia 14 marca 2019 r. nr 435-r. Aby sprostać zapotrzebowaniu na specjalistyczne gazowce do usuwania skroplonego gazu ziemnego i kondensatu gazowego z projektów Jamał LNG i Arctic LNG 2, stworzono możliwość wykorzystania do tych celów 28 statków zagranicznych.
16 marca 2019, Polityka migracyjna Uzgodniono program dla regionu Orenburg mający na celu pomoc w dobrowolnym przesiedleniu rodaków mieszkających za granicą Zarządzenie z dnia 13 marca 2019 r. nr 411-r. Program przewiduje przesiedlenie rodaków do regionu Orenburg w celu zaspokojenia potrzeb regionalnej gospodarki w zakresie wykwalifikowanego personelu, na który jest zapotrzebowanie na rynku pracy. Realizacja programu przyciągnie do regionu Orenburg do 2024 roku 4200 rodaków.
16 marca 2019, Polityka migracyjna Uzgodniono program dla regionu Kostroma mający na celu pomoc w dobrowolnym przesiedleniu rodaków mieszkających za granicą Zarządzenie nr 419-r z dnia 13 marca 2019 r. Program przewiduje przesiedlenie rodaków do regionu Kostroma w celu zaspokojenia potrzeb regionalnej gospodarki w zakresie wykwalifikowanego personelu, na który jest zapotrzebowanie na rynku pracy. Realizacja programu przyciągnie do regionu Kostroma do 2020 roku ponad 750 rodaków.
16 marca 2019, Polityka migracyjna Uzgodniono program dla Terytorium Stawropola mający na celu pomoc w dobrowolnym przesiedleniu rodaków mieszkających za granicą Zarządzenie nr 421-r z dnia 13 marca 2019 r. Program przewiduje przesiedlenie wykwalifikowanej kadry na rzecz rozwoju gospodarki terytorium Stawropola, w tym na realizację projektów inwestycyjnych, rozwój małych i średnich przedsiębiorstw oraz rozwój obszarów wiejskich. Realizacja programu do 2021 roku przyciągnie na terytorium regionu 1500 rodaków.
16 marca 2019, Polityka migracyjna Uzgodniono program Republiki Tatarstanu mający na celu pomoc w dobrowolnym przesiedleniu rodaków mieszkających za granicą Zarządzenie nr 420-r z dnia 13 marca 2019 r. Program przewiduje przesiedlenie wykwalifikowanej kadry, w tym specjalistów i naukowców prowadzących bieżące badania naukowe i rozwój technologiczny, na rzecz rozwoju gospodarki Republiki Tatarstanu. Realizacja programu pozwoli do 2021 roku sprowadzić na terytorium Rzeczypospolitej 450 rodaków.
15 marca 2019, Przeciwdziałanie narkomanii Po zatwierdzeniu przez Rząd Federacji Rosyjskiej projektu Protokołu w sprawie zmian do Umowy o współpracy państw WNP w zwalczaniu nielegalnego obrotu środkami odurzającymi, substancjami psychotropowymi i prekursorami Zarządzenie z dnia 9 marca 2019 r. nr 394-r. Protokół proponuje w szczególności wprowadzenie nowych form współpracy pomiędzy Stronami Porozumienia w zakresie zwalczania nielegalnego handlu narkotykami i prekursorami, takich jak tworzenie wspólnych grup dochodzeniowo-operacyjnych w celu wykrywania i ścigania przestępstw popełnionych przez o charakterze transnarodowym związanym z nielegalnym handlem narkotykami i prekursorami, a także prowadzenie kompleksowych, skoordynowanych i wspólnych międzyresortowych działań dochodzeniowo-śledczych, prewencyjnych i operacyjnych, operacji specjalnych.
15 marca 2019 r., Świadczenie emerytalne W sprawie indeksacji emerytur socjalnych Uchwała z dnia 15 marca 2019 r. nr 271. Od 1 kwietnia 2019 roku współczynnik waloryzacji rent socjalnych ustalono na poziomie 1,02.
Zarządzenie nr 348-r z dnia 28 lutego 2019 r. W celu rozwoju rosyjskiego kompleksu petrochemicznego planowane jest w szczególności wsparcie państwa dla dostaw eksportowych krajowych produktów o dużej wartości, pobudzenie działalności inwestycyjnej producentów produktów petrochemicznych, zmniejszenie skutków ograniczeń infrastrukturalnych, stabilizacja warunków podatkowych i regulacja taryf celnych na okres 15 lat dla organizacji sprzedających duże projekty inwestycji petrochemicznych.13 marca 2019, Wynagrodzenie. Dochody ludności W sprawie podwyżki wynagrodzeń pracowników sektora publicznego Zarządzenie z dnia 13 marca 2019 r. nr 415-r. Od 1 października 2019 r. płace wzrosną o 4,3% dla pracowników sektora publicznego gospodarki zatrudnionych w instytucjach federalnych. Środki na te cele przewidziano w budżecie federalnym na rok 2019.
11 marca 2019 r O rektorze Rosyjskiej Akademii Malarstwa, Rzeźby i Architektury Ilji Głazunowie Zarządzenie nr 380-r z dnia 7 marca 2019 r
11 marca 2019, Polityka migracyjna Uzgodniono program dla obwodu Biełgorodu pomocy w dobrowolnych przesiedleniach rodaków mieszkających za granicą na lata 2020–2024 Zarządzenie z dnia 7 marca 2019 r. nr 373-r. Program przewiduje przesiedlenie rodaków do obwodu Biełgorodu w celu zaspokojenia potrzeb regionalnej gospodarki w zakresie wykwalifikowanej kadry, na którą jest zapotrzebowanie na rynku pracy. Realizacja programu przyciągnie w latach 2020–2024 do obwodu Biełgorodu około 1900 rodaków.
1Słowo „docent” jest tłumaczone z łaciny jako „uczyć” lub „szkolić”. Rozważając wszelkiego rodzaju tytuły nadawane naukowcom, często trzeba zmierzyć się z wieloma pytaniami. Czy adiunkt to stanowisko czy stopień naukowy? Przyjrzymy się temu zagadnieniu bardziej szczegółowo w artykule.
Co to jest adiunkt
Pod słowem „profesor nadzwyczajny” kryją się takie pojęcia, jak „stanowisko na uczelni” i „tytuł naukowy”. Dowolna możliwość interpretacji zakłada, że profesor nadzwyczajny prowadzi działalność dydaktyczną i ma osiągnięcia w określonej dziedzinie wiedzy, będąc pracownikiem naukowym. Warto zaznaczyć, że na uczelniach zagranicznych praktycznie nie ma czegoś takiego jak „profesor nadzwyczajny”. W Federacji Rosyjskiej ukazał się w 1863 roku, po czym tytuł ten na jakiś czas wypadł z terminologii naukowej.
Jak zdobyć stanowisko adiunkta
Pracownik musi być zaangażowany w działalność dydaktyczną i badawczą. Często posiada stopień doktora, który nie jest warunkiem uzyskania stanowiska, a które de facto potwierdza jedynie wpis w zeszycie ćwiczeń. Nauczyciel zostaje profesorem nadzwyczajnym po uzyskaniu pozytywnej decyzji rady akademickiej.
Aby zostać adiunktem należy spełnić tylko dwa warunki:
- Posiadać dyplom uniwersytecki
- Pracuj jako nauczyciel na uczelni wyższej – co najmniej 3 lata
Do obowiązków adiunkta należy organizacja pracy administracyjnej i badawczej. Bierze udział w opracowywaniu podręczników i podręczników, a także w badaniach naukowych, wykładach i szkoleniach dla doktorantów. Pracownik raportuje bezpośrednio do kierownika działu. Profesor nadzwyczajny to specjalność naukowa, pośrednie ogniwo pomiędzy nauczycielem a profesorem.
Wielu asystentów stara się zostać profesorem nadzwyczajnym nie tylko ze względu na stanowisko, ale także tytuł, ponieważ jego zdobycie jest bardzo prestiżowe. Ale jak nim zostać i co jest do tego potrzebne?
Jak uzyskać tytuł naukowy profesora nadzwyczajnego w Wyższej Komisji Atestacyjnej
Aby to zrobić, musisz przejść kilka ważnych etapów, posiadać zdolności badawcze i zainwestować dużo pracy. Wymagania wobec kandydata: prowadzenie działalności dydaktycznej lub naukowej, dobra wiedza, posiadanie stopnia naukowego, osiągnięcia naukowe.
Na podstawie wyroku Wyższej Komisji Atestacyjnej (Wyższej Komisji Atestacyjnej) Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej wydaje zarządzenie o nadaniu tytułu wnioskodawcy. Sprawa certyfikacyjna jest rozpatrywana w ciągu sześciu miesięcy (czasami do 9 miesięcy). Tym samym jedynie Wyższa Komisja Atestacyjna ma prawo nadać tytuł wnioskodawcy.
Wymagania stawiane kandydatowi do tytułu
Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej nr 1139 określa warunki, na jakich wnioskodawca może uzyskać tytuł naukowy. Wymagania stawiane kandydatowi do tytułu naukowego profesora nadzwyczajnego są następujące:
- Posiadanie stopnia kandydata (doktora nauk) oraz dyplomu ukończenia studiów wyższych
- Pracuj jako nauczyciel na rosyjskiej uczelni - co najmniej 5 lat, co najmniej 10 lat - aby uzyskać tytuł profesora
- Co najmniej 3 lata doświadczenia na stanowisku nauczyciela akademickiego w specjalności naukowej
- 2 lata ciągłego doświadczenia na stanowisku profesora nadzwyczajnego, profesora, kierownika katedry, dyrektora, zastępcy dyrektora oraz na innych stanowiskach kierowniczych (Uchwała, pkt 10, „c”)
- Praca w charakterze nauczyciela (od stawki 0,25), obejmująca dodatkowe wykształcenie zawodowe
- Wydruk 3 artykułów naukowych i 2 podręczników w publikacjach recenzowanych w ciągu 3 lat (łącznie 20 w całym okresie). Wyjątkiem są prace naukowe zawierające informacje niejawne.
- Dostępność umowy o pracę z organizacją nominującą, a także obsadzenie stanowiska
- Pełnienie obowiązków lektora
Nadanie tytułu w dziedzinie sztuki bez stopnia naukowego
- Dostępność dokumentu potwierdzającego ukończenie studiów
- Konieczne jest publikowanie prac naukowych i pomocy dydaktycznych
- Prowadzenie cyklu wykładów
- Posiadanie tytułu honorowego Federacji Rosyjskiej (ZSRR) w dziedzinie sztuki lub tytułu dyplomata (laureata) 2 wydarzeń ogólnorosyjskich w określonym rodzaju sztuki
- Zawarcie umowy o pracę i obsadzenie stanowiska w organizacji nominującej (wykaz w Uchwale, paragraf 14)
Jeśli posiadasz dyplom, wykonaj następujące czynności wymagania:
- Praca jako nauczyciel – 5 lat, w zadeklarowanym kierunku – co najmniej 3 lata
- Ciągłe doświadczenie przez 2 lata na określonych stanowiskach (uchwała, paragraf 14, „d”)
- Pracuj jako nauczyciel (stawka 0,25)
- Na zadeklarowanym obszarze przeszkolono dwie osoby posiadające tytuł posiadacza dyplomu (laureata).
- Muszą być opublikowane co najmniej 2 prace naukowe i publikacje edukacyjne oraz co najmniej 7 prac z zakresu sztuki określonego w aktach certyfikacyjnych
Przykładowo w dziedzinie sztuki i sportu wymagany jest także tytuł honorowy, tytuł laureata (mistrza) konkursu. Wnioskodawca musi przygotować co najmniej dwóch uczniów, którzy również otrzymają miejsca honorowe.
Wykaz dokumentów dla Wyższej Komisji Atestacyjnej
Wnioskodawca jest zobowiązany dostarczyć pakiet dokumentów sekretarzowi Rady Naukowej organizacji nominującej. Następnie w ciągu 14 dni przesyła plik certyfikacyjny do Wyższej Komisji Atestacyjnej.
- List serwisowy
- Dokument zawierający informacje o pracowniku osoby prawnej
- Kopia części protokołów z posiedzeń katedry i Rady Wydziału
- Wykaz publikacji edukacyjnych i prac naukowych w formularzu 16
- Potwierdzenie doświadczenia zawodowego - kopia stron z zeszytu ćwiczeń
- Wyciąg z zamówienia (konkurs)
- Spis
- Karta rejestracyjna
- Odniesienie
- Informacje dotyczące przygotowania studentów do roli opiekuna (konsultanta). Lista osób i informacje o wykonanych pracach
- Kopie dyplomów
Ważne: w 2014 roku Ministerstwo Edukacji i Nauki wydało Zarządzenie nr 81 w sprawie zatwierdzania wzorów dokumentów składanych przez kandydata do tytułu.
Na ich przykładzie będziesz mógł przygotować, z zachowaniem wszelkich norm i zasad, dokumenty, które Wyższa Komisja Atestacyjna powinna otrzymać od wnioskodawcy. Zatwierdza nową formę certyfikatu i wykaz opublikowanych publikacji edukacyjnych.
Wykaz dokumentów przesyłany jest do Wyższej Komisji Atestacyjnej w folderze. W papierowej kieszeni znajdują się karty rejestracyjne i 4 karty pocztowe ze znaczkami.
Warto wiedzieć: wykaz publikacji w Formularzu 16 sporządzono na podstawie Rozporządzenia nr 1756 (Rozporządzenie nr 3). Na liście należy uwzględnić tylko te utwory, które przeszły obróbkę redakcyjną i wydawniczą oraz obieg, a także posiadają informację o wydawnictwie. Lista ta nie może na przykład obejmować artykułów prasowych.
Postanowienia Wyższej Komisji Atestacyjnej w sprawie nadania tytułu naukowego
W zasobie VAK wszystkie zamówienia można znaleźć pod linkiem http://vak.ed.gov.ru/106. W kolumnie „Dyplomy, certyfikaty i certyfikaty” wskazane są odpowiednie zamówienia. Informacje na temat wydawania certyfikatów znajdziesz np. tutaj. Na podstawie wyników kontroli Ministerstwo Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej wydaje decyzję o nadaniu lub odmowie nadania tytułu naukowego. Informacja o tym zostanie opublikowana na stronie internetowej w ciągu 10 dni.
Współczesna nauka jest wieloaspektowa, a zaangażowani w nią naukowcy mają różnorodne tytuły. Zależą one zarówno od zasług badawczych, jak i od kraju zamieszkania. W Rosji i wielu krajach przestrzeni poradzieckiej zachował się tytuł naukowy „adiunkta”. Jest to odpowiednik amerykańskiego adiunkta lub wykładowcy.
Historia i nowoczesność w nazewnictwie pracowników naukowych
Termin „docent” jest formą łacińskiego słowa, które w tłumaczeniu oznacza „nauczać” lub „nauczać”, co oczywiście odnosi się do współczesnych pracowników szkolnictwa wyższego. Na rosyjskich uniwersytetach stanowisko to pojawiło się w połowie XIX wieku jako stopień pomiędzy mistrzem a profesorem.
Do lat 30-tych ubiegłego wieku pozycja ta i tytuł pozostały niezmienione. Po reformach oświatowych nazwa ta została zniesiona i pojawili się pracownicy naukowi. Z biegiem czasu pojawiła się jednak potrzeba funkcjonalnego rozróżnienia pracowników instytutów zajmujących się wyłącznie nauką od tych, którzy łączyli działalność badawczą z nauczaniem studentów.
Na współczesnym rosyjskim uniwersytecie profesor nadzwyczajny jest pracownikiem zajmującym się działalnością naukową i pedagogiczną, który koniecznie ma określone osiągnięcia w swojej dziedzinie wiedzy. Najczęściej kandydat lub nawet doktor nauk ścisłych. Ponadto istnieją pewne wymagania dotyczące pracy dydaktycznej i obowiązków publicznych.
Profesor zwyczajny i profesor nadzwyczajny: podobieństwa i różnice
Zarówno profesor, jak i profesor nadzwyczajny są pracownikami uczelni i innych uczelni prowadzących działalność badawczą, naukową, dydaktyczną i administracyjną. Istnieją jednak znaczne różnice pomiędzy pracownikami zajmującymi te stanowiska.
Profesorowie to naukowcy, którzy zajmują się przede wszystkim działalnością badawczą, mają duże doświadczenie praktyczne i ogromny zasób wiedzy. Najczęściej są to doktorowie dowolnych nauk lub kandydaci, ale z opublikowanymi monografiami. Są to uznane osobistości w swojej dziedzinie badawczej, które zdobyły pewne zaufanie społeczności naukowej.
Profesorowie prowadzą bardzo niewielką działalność dydaktyczną, zazwyczaj wyłącznie w obszarze swoich zainteresowań naukowych. Ich główna praca ma na celu szkolenie absolwentów i badania na ich temat. Profesorowie zajmują zazwyczaj czołowe stanowiska administracyjne na uniwersytetach.
Niezależnie od tego, czy profesor nadzwyczajny jest stanowiskiem, czy stopniem naukowym, jego pozycja w umownej hierarchii uczelni jest nieco niższa. Najczęściej jest to kandydat określonych nauk, posiadający doświadczenie praktyczne i prowadzący zajęcia w dyscyplinach ze swojej specjalności.
Absolwenci studiów podyplomowych, którzy pomyślnie obronili rozprawę doktorską, otrzymują tytuł Kandydata Nauki. Jeśli mają co najmniej trzyletni staż pracy w nauczaniu i solidny bagaż publikacji naukowych, mogą od razu ubiegać się o stanowisko profesora nadzwyczajnego.
Jak zostać adiunktem po zmianach w ustawodawstwie rosyjskim w 2013 roku
Współczesna nauka rosyjska coraz bardziej oddala się od swoich sowieckich korzeni. Zmienia się nazewnictwo specjalności naukowych. Zmianie uległa także procedura nadawania tytułu „adiunkta”. Wcześniej wystarczyło przepracowanie określonego czasu w dziale. Teraz musisz włożyć w to trochę więcej wysiłku.
W 2013 roku przyjęto nowe zasady nadawania tytułów i stopni naukowych. Od tej chwili stanowisko „adiunkta w katedrze” zostaje zniesione. Pozostaje tylko specjalność naukowa, a kandydat jest rozpatrywany bezpośrednio przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, przy zaangażowaniu ekspertów z różnych dziedzin.
Teraz, aby otrzymać tytuł naukowy profesora nadzwyczajnego należy:
- być kandydatem nauki;
- posiadać co najmniej trzyletni staż pracy w nauczaniu w specjalności naukowej;
- posiadać publikacje naukowe w czasopismach recenzowanych, monografiach, podręcznikach i pomocach dydaktycznych, publikowane kursy wykładowe;
- angażować się nie tylko w działalność dydaktyczną, ale także naukową, kierować końcowymi pracami kwalifikacyjnymi, pracować nad rozprawą doktorską;
- wykłady i zajęcia praktyczne na wysokim, profesjonalnym poziomie.
Otwarte pozostaje jednak pytanie, czy profesor nadzwyczajny jest stanowiskiem, czy stopniem naukowym. Uczelnie zachowały nomenklaturę pracowników z odpowiednim wpisem. Teraz to stanowisko jest przydzielane nie przez wydział, ale przez instytucję edukacyjną jako całość. Najczęściej na to stanowisko wybierani są pracownicy, którzy posiadają już stopień profesora nadzwyczajnego i obronioną rozprawę doktorską.
Wymagania kwalifikacyjne na stanowisko adiunkta
Większość doktorantów pragnie obronić pracę magisterską, a następnie uzyskać tytuł i stanowisko profesora nadzwyczajnego. Osiągnięcie naukowe uważa się za niezbywalne i nawet jeśli kandydat nauki przestanie zajmować się nauką, nadany mu tytuł pozostaje na zawsze.
Inną sprawą jest stanowisko „adiunkta”. Jest to praca najczęściej związana z nauczaniem określonych dyscyplin, prowadzeniem seminariów i zajęć praktycznych oraz opieką nad pracami dydaktycznymi i pracami dyplomowymi. Umowa o pracę musi jasno określać obowiązki i uprawnienia adiunkta.
Wymagania kwalifikacyjne:
- obronił pracę dyplomową kandydata;
- aktywny udział w życiu naukowym uczelni;
- wygłaszanie wykładów i prowadzenie seminariów na wysokim poziomie.
Kariera adiunkta
Większość współczesnych naukowców jest wyraźnie nastawiona na rozwój kariery. Ułatwia to grantowy system wynagrodzeń i duże możliwości dla szczególnie utalentowanych przedstawicieli nauki.
Dla młodego naukowca istnieją trzy ścieżki kariery:
- Rozwijaj się w swojej dziedzinie naukowej, napisz i broń rozprawę doktorską, zostań profesorem. Następnie otwórz osobistą szkołę naukową.
- Rozwijaj się zawodowo jako nauczyciel.
- Angażuj się w działania administracyjne z perspektywą kierowania wydziałem, wydziałem lub uniwersytetem.
Każda opcja ma swoje zalety i wady. Wybierając perspektywę dalszego ruchu, należy skupić się wyłącznie na cechach jednostki.
Zagraniczne odpowiedniki tytułu profesora nadzwyczajnego
Taki podział na kandydatów i doktorów nauk oraz profesorów nadzwyczajnych i profesorów praktykowany jest jedynie w Rosji i krajach byłego obozu socjalistycznego.
W większości krajów europejskich i USA nie ma takiego etapu pośredniego. Młodzi naukowcy bronią swojej pracy naukowej i od razu otrzymują tytuł doktora nauk ścisłych. Po tym czasie mogą ubiegać się o stanowisko profesora. Odpowiednikiem profesora nadzwyczajnego jest amerykański „adiunkt” lub europejski „wykładowca”.
Zapis ten zapisany jest w nowym rozporządzeniu w sprawie trybu nadawania tytułu naukowego, którego wprowadzenie planowane jest na 1 stycznia 2014 r. (Projekt jest opublikowany na stronie internetowejregulacja.gov.ru). Tak komentuje to szef Wyższej Komisji Atestacyjnej:
Jeśli chodzi o tytuły profesora nadzwyczajnego i profesora katedr, to zgodnie z projektem Regulaminu nadawania stopni naukowych odejdą one do przeszłości. Tytuły naukowe będą nadawane wyłącznie w specjalności naukowej:
„Kwestia „rezygnacji” z tytułu profesora nadzwyczajnego i profesora na katedrze była wielokrotnie podnoszona przez pracowników uczelni i Akademii Nauk” – wyjaśnił szef Wyższej Komisji Atestacyjnej. - Poprzedni system doprowadził do tego, że skoro nazwy wydziałów uczelnie ustalają samodzielnie, a często już nie istnieją, to profesor nadzwyczajny lub profesor musi być pracownikiem naukowym na tym wydziale, którego w kraju już nie ma. Ponieważ nazewnictwo specjalności naukowych reguluje rozporządzenie rządowe, wprowadzony system tytułów naukowych dla specjalności naukowych staje się bardziej zrozumiały.
Wymaga to pewnego wyjaśnienia dla tych, którzy są daleko od życia uniwersyteckiego. Faktem jest, że system stopni naukowych (kandydat-doktor) i system tytułów naukowych (profesor-profesor) reprezentowały dotychczas równoległe trajektorie ruchu. Awans w ramach pierwszego z nich wiązał się z osiągnięciami naukowymi i polegał na obronie odpowiedniej pracy (pracy kandydackiej lub doktoranckiej). Postęp na drugiej trajektorii wiązał się nie tyle z osiągnięciami naukowymi, ile z osiągnięciami edukacyjnymi i metodologicznymi (czyli sukcesami w nauczaniu). Tytuły te nazywane były profesorem nadzwyczajnym i profesorem „według wydziałów” i stanowiły większość nadawanych tytułów (tytuły „według specjalności” nadawane były znacznie rzadziej, głównie pracownikom naukowym). Chociaż te dwie różne trajektorie były ze sobą skorelowane, teoretycznie nadal były od siebie niezależne. Tym samym tytuł profesora nadzwyczajnego mógł otrzymać ktoś inny niż kandydat, a tytuł profesora – ktoś inny niż lekarz (przypadki takie zdarzały się stosunkowo rzadko, ale nie były wyjątkiem). Ponadto przy nadawaniu tytułów zwracano uwagę przede wszystkim na obecność pracy dydaktycznej i metodologicznej, a wymagania dotyczące rzeczywistej pracy naukowej nie były tak duże. Nowy przepis w istocie eliminuje opisywany system równoległy i eliminuje go poprzez swego rodzaju połączenie i wzmocnienie wymagań. Z jednej strony zdobywanie tytułów wymaga obecnie większej aktywności naukowej (zaostrzane są wymagania dotyczące publikacji naukowych, na profesora potrzeba trzech kandydatów chronionych itp.), z drugiej strony rosną wymagania dotyczące działalności metodologicznej. Przykładowo, dla adiunkta w podręcznikach wydawanych pod „znaczkiem” wymagane jest obecnie autorstwo lub współautorstwo, a nie jakiekolwiek, jak miało to miejsce dotychczas (warunek ten można jednak zastąpić współautorstwem w zbiorowym monografia). W istocie przepis ten konsoliduje liniową sekwencję „kandydat-profesor-doktor-profesor” i czyni system rosyjskiej „tabeli stopni naukowych” czteropoziomowym, ściśle i jednoznacznie wiążąc przechodzenie przez poziomy z osiągnięciami naukowymi.
Są tego zarówno zalety, jak i wady. Zaletą jest to, że uzyskanie tytułu jest łatwiejsze dla osób, które są mniej lub bardziej aktywne w obszarze, który nie do końca pokrywa się z profilem wydziału, na którym wykładają. Co więcej, nasze wydziały są często nazywane dość arbitralnie, a w skrajnym przypadku nazwa może w ogóle nie odpowiadać żadnej specjalności naukowej (na przykład może istnieć wydział waleologii). Sytuacja nie jest tak rzadka: tylko trzy znane mi osoby napotkały takie trudności w ciągu ostatniego półtora roku. Wadą jest to, że przyjęcie takiego przepisu całkowicie zamyka możliwość przynajmniej pewnego „stopnia” wzrostu kadry nauczycielskiej – osób, które niewiele prowadzą badań naukowych, ale wyróżniają się w nauczaniu. Takich osób jest całkiem sporo i nie zawsze są to źli nauczyciele. (Bądźmy realistami: ilu z tych, którzy pracują np. na wydziałach matematyki wyższej w regionalnych uczelniach, prowadzi jakąkolwiek znaczącą pracę naukową w tym obszarze?) Wcześniej tacy ludzie, którzy z jakiegoś powodu nie obronili swojej rozprawy lub obronili ją dość już dawno mogli spodziewać się tytułu profesora nadzwyczajnego na podstawie swojej pracy dydaktycznej i metodologicznej. Teraz wydaje się, że ta szansa całkowicie się zamyka.
UPD. Jeśli chodzi o wcześniej przyznane tytuły, są one następujące
Jeśli chodzi o tytuły naukowe, często pojawiają się pytania: co to jest i jak je zdobyć? W tym artykule dowiemy się, kim jest adiunkt. Słowo to może jednocześnie oznaczać kilka pojęć, które są zasadniczo podobne. Po pierwsze, profesor nadzwyczajny to tytuł naukowy nauczyciela akademickiego. Po drugie, stopień pracowników instytucji naukowych. Po trzecie, stanowiska na uniwersytetach. W pojęciu „profesor” wszystko jest znacznie prostsze – jest to osoba, która jest wysoko wykwalifikowanym specjalistą w określonej dziedzinie nauki, ekspertem.
Komu nadawany jest tytuł profesora nadzwyczajnego?
Objęcie stanowiska profesora nadzwyczajnego w uczelni nie oznacza posiadania go, który jest nadawany przez radę akademicką instytucji naukowej (lub uczelni) i zatwierdzany przez Federalną Służbę Nadzoru nad Oświatą i Nauką. Stopień ten nadawany jest dożywotnio.
Kryteria nadawania stanowiska i tytułu „adiunkta”:
- stanowisko to przydzielane jest nauczycielom akademickim, którzy z reguły uzyskują tytuł po konkurencyjnym wyborze przez radę akademicką;
- Pracownikom naukowym nadawany jest stopień profesora nadzwyczajnego w swojej specjalności (poprzednio „Senior Researcher”);
- Tytuł ten mogą otrzymać także wykładowcy i nauczyciele, którzy przepracowali 5 lat i więcej, co najmniej rok przepracowali na stanowisku adiunkta i mają na swoim koncie prace naukowe.
Czym zajmuje się adiunkt?
Zatem profesorem nadzwyczajnym jest stanowisko na uczelni lub tytuł naukowy, który mogą uzyskać wykładowcy, pracownicy naukowi oraz osoby posiadające stopień naukowy „Kandydat”.
Jakie są jego obowiązki?
- Profesor nadzwyczajny prowadzi pracę metodologiczną i dydaktyczną.
- Opiekuje się studiami własnymi i badaniami naukowymi studentów.
- Prowadzi wykłady, zajęcia i wprowadza ich wyniki do gospodarki narodowej.
- Przygotowuje kadrę naukową i dydaktyczną.
Kim jest „profesor”?
W tłumaczeniu z łaciny „profesor” oznacza „nauczyciel”. Zajmuje się dydaktyką na uczelniach, prowadzeniem badań naukowych, wprowadzaniem ich wyników do gospodarki narodowej, kształceniem kadr dydaktycznych i naukowych, kierowaniem badaniami naukowymi studentów i studiami własnymi. Profesor to zarówno tytuł, jak i stanowisko w uczelni. Aby zdobyć pierwszy z nich, potrzebujesz:
- Posiadać stopień doktora nauk ścisłych, własne wynalazki lub prace naukowe. Zostań wybrany w drodze konkursu na stanowisko „Kierownika Działu” lub pracuj z sukcesem przez rok na tym stanowisku.
- Pracuj na stanowisku profesora co najmniej przez rok, posiadaj bogate doświadczenie badawcze i dydaktyczne oraz prace własne.
- Być bez tytułu naukowego, z dużym doświadczeniem przemysłowym. Stanowisko może zostać przydzielone przez Radę Naukową w drodze konkursu.
Z tego artykułu dowiedzieliśmy się, że słowo „profesor”, podobnie jak „profesor nadzwyczajny”, oznacza zarówno tytuł, jak i stanowisko. Tylko w pierwszym przypadku jest on przydzielany na całe życie, a w drugim – na okres pracy. Tytuły profesora nadzwyczajnego i profesora mają podobne znaczenie. Zarobić na nie jest dość trudno; trzeba naprawdę rozumieć swoją dziedzinę i być specjalistą.