Jeśli to możliwe, oznacza to miękkość spółgłosek, znajdujących się po nich i dźwięk [o]; we wszystkich innych przypadkach brzmi to tak.
W rodzimych słowach rosyjskich (oprócz słów z przedrostkami trzy- i cztery-) zawsze jest pod wpływem akcentu. Przypadki użycia nieakcentowanego są rzadkie, są to głównie słowa zapożyczone - na przykład surferzy z Królewca, słowa złożone - podobne do lessu lub słowa z trzema i czterema przedrostkami - na przykład czteroczęściowe. Tutaj litera jest fonetycznie równoważna nieakcentowanemu „e”, „i”, „i” lub has akcent boczny, ale może również odzwierciedlać cechy pisowni w języku źródłowym.
W języku rosyjskim (tj. w piśmie rosyjskim) litera „е” oznacza przede wszystkim miejsce, z którego pochodzi dźwięk [(j)o] [(j)e], co wyjaśnia formę wywodzącą się z „e” litery (zapożyczone z pisma zachodniego). W piśmie rosyjskim, w odróżnieniu od białoruskiego, zgodnie z zasadami używania liter, umieszczanie kropki nad „е” jest opcjonalne.
W innym słowiańskim alfabecie cyrylicy nie ma litery „ё”. Aby wskazać odpowiednie dźwięki w piśmie w języku ukraińskim i bułgarskim, po spółgłoskach pisze się „yo”, a w pozostałych przypadkach - „yo”. Pismo serbskie (i oparte na nim macedońskie) nie ma specjalne litery dla samogłosek jotowanych i/lub zmiękczania poprzedzającej spółgłoski, ponieważ dla odróżnienia sylab ze spółgłoską twardą i miękką używa się różnych spółgłosek, a nie różnych liter samogłosek, a jot zapisuje się zawsze oddzielną literą.
W alfabecie cerkiewnym i staro-cerkiewno-słowiańskim nie ma litery odpowiadającej „е”, gdyż nie ma takich kombinacji dźwięków; Rosyjskie „yokanye” to częsty błąd podczas czytania tekstów cerkiewno-słowiańskich.
Element indeksu górnego i jego nazwa
Nie ma ogólnie przyjętego oficjalnego określenia elementu przedłużającego występującego w literze „e”. W tradycyjnym językoznawstwie i pedagogice używano słowa „dwukropek”, ale najczęściej w setce ostatnie lata spożywane mniej wyrażenie formalne- „dwie kropki”, czyli w ogóle starano się unikać wymieniania tego elementu osobno.
Używanie w tej sytuacji terminów obcojęzycznych (dialityka, diaereza, trema czy umlaut) uważa się za niewłaściwe, gdyż odnoszą się one do znaki diakrytyczne i oznaczają przede wszystkim określoną funkcję fonetyczną.
Aspekty historyczne
Wprowadzenie Yo do użytku
Przez długi czas kombinacja dźwięków (a po miękkich spółgłoskach - [o]), która pojawiała się w wymowie rosyjskiej, nie była w żaden sposób wyrażana na piśmie. Z połowy XVIII wieku V. oznaczono je literami IO, umieszczonymi pod wspólną czapką. Ale takie oznaczenie było kłopotliwe i rzadko używane. Stosowano następujące warianty: znaki o, iô, ьо, іо, ió.
W 1783 roku zamiast dotychczasowych opcji zaproponowali literę „e”, zapożyczoną z języka francuskiego, gdzie ma ona inne znaczenie. Jednak po raz pierwszy użyto go w druku dopiero 12 lat później (w 1795 r.). Zakładano także wpływ alfabetu szwedzkiego.
W 1783 r., 29 listopada (według starego stylu - 18 listopada) w domu szefa petersburskiej Akademii Nauk, księżniczki E. R. Daszkowej, odbyło się jedno z pierwszych posiedzeń nowo utworzonej Akademia Rosyjska, gdzie obecni byli Fonvizin D.I., Knyazhnin Ya.B., Derzhavin G.R., Lepyokhin I.I., Metropolitan Gabriel i inni.Omówili projekt pełna wersja słownik objaśniający(słowiańsko-rosyjski), później - słynny 6-tomowy Słownik Akademii Rosyjskiej.
Naukowcy mieli właśnie wracać do domu, podobnie jak E.R. Daszkowa zapytała, czy ktoś z nich potrafi napisać słowo „choinka”. Uczeni myśleli, że księżniczka żartuje, ale ona napisała wypowiedziane przez siebie słowo „żółtko” i zadała pytanie: „Czy legalne jest reprezentowanie jednego dźwięku dwoma literami?” Zauważyła też: „Te nagany zostały już wprowadzone przez zwyczaj, który, jeśli nie jest sprzeczny ze zdrowym rozsądkiem, powinien być przestrzegany na wszelkie możliwe sposoby”. Ekaterina Daszkowa zasugerowała używanie „noworodkowej” litery „e” „do wyrażania słów i nagan, za tą zgodą, zaczynając od matiory, iolka, iozh, iol”.
Okazała się przekonująca w swoich wywodach, a Gabriel, metropolita nowogrodzki i petersburski, członek Akademii Nauk, został poproszony o ocenę racjonalności wprowadzenia nowego pisma. Tak więc w 1784 r., 18 listopada, nastąpiło oficjalne uznanie litery „e”.
Innowacyjny pomysł księżniczki poparło szereg czołowych osobistości kultury tamtego okresu, m.in. i Derzhavin, który jako pierwszy użył „ё” w korespondencji osobistej. Pierwszą drukowaną publikacją, w której zauważono pojawienie się litery „е”, była w 1795 r. książka „I moje bibeloty” I. Dmitriewa, wydana przez Drukarnię Uniwersytetu Moskiewskiego H. A. Claudii i H. Riedigera (w tym druku od 1788 r. wydawała gazetę „Moskovskie Wiedomosti”, a mieściła się w miejscu obecnego gmachu Telegrafu Centralnego).
Pierwszym słowem wydrukowanym z literą „ё” stało się „wszystko”, następnie „wasilyochik”, „penek”, „światło”, „nieśmiertelny”. Po raz pierwszy nazwisko z tą literą („Potiomkin”) wydrukował G. R. Derzhavin w 1798 r.
Litera „e” zasłynęła dzięki N.M. Karamzinowi, dlatego do niedawna uważano go za jej autora, dopóki opisana powyżej historia nie zyskała szerokiego rozgłosu. W 1796 roku w pierwszym tomie antologii wierszy „Aonidy”, wydanej przez Karamzina, który wyszedł z tej samej drukarni uniwersyteckiej, wydrukowano słowa „świt”, „ćma”, „orzeł”, „łzy”. litera „e”. ”, a pierwszy czasownik to „płynął”.
Po prostu nie jest jasne, że tak było osobisty pomysł Karamzina lub z inicjatywy jakiegoś pracownika wydawnictwa. Należy zauważyć, że Karamzin prace naukowe(na przykład w słynnej „Historii państwa rosyjskiego” (1816–1829)) nie użył litery „ё”.
Problemy z dystrybucją
Chociaż literę „е” proponowano wprowadzić już w 1783 r., a w druku zaczęto ją stosować w 1795 r., przez długi czas nie była uważana za odrębną literę i nie została oficjalnie wprowadzona do alfabetu. Jest to bardzo typowe dla nowo wprowadzonych liter: ten sam status symbolu „th” miał ten sam, który (w porównaniu z „e”) stał się obowiązkowy w użyciu już w 1735 r. W swojej „Pisowni rosyjskiej” akademik J. K. Grot zanotował: że obie te litery „powinny także zajmować miejsce w alfabecie”, ale tak też jest długi czas pozostało jedynie dobrym życzeniem.
W XVIII-XIX w. Przeszkodą w upowszechnieniu litery „е” był ówczesny stosunek do takiej „jokingowej” wymowy, jak mowa drobnomieszczańska, gwara „podłej motłochu”, natomiast „jokking” „kościelną” wymowę uznawano za szlachetniejszą , inteligentny i kulturalny (z „jokiem” „Walczył na przykład V.K. Trediakowski i A.P. Sumarokow).
23.12.1917 (01.05.1918) opublikowano dekret (bez daty) podpisany przez radzieckiego ludowego komisarza ds. edukacji A.V. Łunaczarskiego, który wprowadził zreformowaną pisownię jako obowiązkową, stwierdzając między innymi: „Aby rozpoznać użycie litery „е” jako pożądane, ale nie obowiązkowe.”
Zatem litery „е” i „й” formalnie weszły do alfabetu (po otrzymaniu numerów seryjnych) dopiero w Czasy sowieckie(jeśli nie weźmiesz pod uwagę „ Nowy alfabet„(1875) Lwa Tołstoja, gdzie na 31 miejscu znajdowała się litera „ё” między „e” a yat).
24 grudnia 1942 r. na mocy zarządzenia Ludowego Komisarza Oświaty RFSRR wprowadzono obowiązek używania litery „e” praktyka szkolna i od tego czasu (czasami jednak pamiętają rok 1943, a nawet 1956, kiedy po raz pierwszy opublikowano zasady normatywne pisowni) uważa się go za oficjalnie włączony do alfabetu rosyjskiego.
Kolejne 10 lat naukowych i fikcja ukazało się z niemal całkowitym użyciem litery „е”, po czym wydawcy powrócili do starej praktyki: używania litery tylko wtedy, gdy jest to absolutnie konieczne.
Istnieje legenda, że na popularyzację litery „ё” miał wpływ Józef Stalin. Mówi, że w 1942 r., 6 grudnia, I.V. Do Stalina przywieziono rozkaz do podpisu, w którym nazwiska wielu generałów wydrukowano nie literą „ё”, ale „e”. Stalin był zły i następnego dnia wszystkie artykuły w „Prawdzie” nagle ukazały się z literą „e”.
9 lipca 2007 roku Minister Kultury Rosji A. S. Sokołow w wywiadzie dla stacji radiowej Majak wyraził swoją opinię na temat konieczności pismo użyj litery „ё”.
Podstawowe zasady używania litery „ё” /Akty legislacyjne
24 grudnia 1942 r. Ludowy Komisarz ds. Edukacji Wiceprezesa RFSRR Potiomkin zarządzeniem nr 1825 wprowadził do obowiązkowej praktyki literę „Ё,ё”. Na krótko przed wydaniem rozkazu doszło do incydentu, gdy Stalin niegrzecznie potraktował kierownika Rady Komisarzy Ludowych Ja.Czadajewa, ponieważ 6 (lub 5) grudnia 1942 r. przyniósł mu dekret do podpisu, w którym wymieniono nazwiska szereg generałów wydrukowano bez litery „e”.
Czadajew poinformował redaktora „Prawdy”, że przywódca chce, aby „ё” ukazało się w druku. I tak już 7 grudnia 1942 r. w numerze gazety nagle ukazał się ten list, we wszystkich artykułach.
Ustawa federalna nr 53-FZ „Wł język państwowy Federacja Rosyjska» z dnia 01.06.2005 w części 3 art. 1 stanowi, że w przypadku używania rosyjskiego współczesnego języka literackiego jako języka państwowego Rząd Federacji Rosyjskiej określa tryb zatwierdzania zasad i norm rosyjskiej interpunkcji i ortografii.
Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej „W sprawie trybu zatwierdzania norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego używanego jako język państwowy Federacji Rosyjskiej, zasad pisowni i interpunkcji języka rosyjskiego” z dnia 23 listopada 2006 r. nr 714 stwierdza, że na podstawie zaleceń Międzyresortowej Komisji ds. Języka Rosyjskiego sporządza się wykaz podręczników, gramatyk i słowników zawierających normy współczesnego rosyjskiego języka literackiego, gdy jest on używany w Federacji Rosyjskiej jako język państwowy, oraz zasady rosyjskiej interpunkcji i ortografii zostały zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
Pismo nr AF-159/03 z dnia 05.03.2007 „W sprawie decyzji Międzyresortowej Komisji ds. Języka Rosyjskiego” Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej zaleca pisanie litery „e” w przypadku prawdopodobieństwa błędne odczytanie słów, na przykład w nazwach własnych, ponieważ w W tym przypadku ignorowanie litery „е” narusza wymogi ustawy federalnej „O języku państwowym Federacji Rosyjskiej”.
Zgodnie z obowiązującymi zasadami rosyjskiej interpunkcji i ortografii, litera ё jest używana w tekstach wybiórczo podczas normalnego drukowania. Jednak na prośbę redaktora lub autora każdą książkę można wydrukować, używając kolejno litery e.
Dźwięk „Yo”
Litera „ё” jest używana:
Aby przekazać akcentowaną samogłoskę [o], a jednocześnie wskazać miękkość poprzedniej spółgłoski: młodość, grzebień, czołganie się, owies, leżenie, w ciągu dnia, kochanie, pies, wszystko, włóczony, Fedor, ciocia (po g, k, x służy tylko do zapożyczeń: Höglund, Goethe, likier, Kolonia, jedynym wyjątkiem jest właściwie Rosyjskie słowo splot, splot, splot, splot z pochodnymi i utworzony w języku rosyjskim od zapożyczonego słowa paniker);
Aby przekazać akcent [o] po syczących słowach: jedwab, zhzhem, klik, cholera (w tej pozycji warunki wyboru między pisaniem za pomocą „o” a „e” określa dość złożony system list słów wyjątkowych i zasady);
Aby przekazać kombinację [j] i dźwięku perkusyjnego [o]:
Na początku słowa: pojemnik, jeż, choinka;
Po spółgłoskach (stosowane znak separatora): objętość, loki, len.
Po literach samogłoskowych: ona, pożyczka, napastnik, napiwek, pluć, kuźnie;
W rodzimych rosyjskich słowach jest to możliwe dźwięk perkusji„е” (nawet jeśli akcent jest poboczny: lessowy, czteropiętrowy, trzymiejscowy); jeśli podczas tworzenia słów lub fleksji akcent przesunie się na inną sylabę, wówczas „е” zostanie zastąpione przez „e” (bierze - wybierze, kochanie - kochanie - na kochanie, o czym - o niczym (ale: o niczym ) ).
Wraz z literą „е” w zapożyczeniach to samo znaczenie dźwięku można przekazać po spółgłoskach - kombinacji ьо, a w pozostałych przypadkach - yo. Również w zapożyczeniach „ё” może być samogłoską nieakcentowaną.
Ty i E
§ 10 „Zasad pisowni i interpunkcji rosyjskiej”, oficjalnie obowiązujących od 1956 r., określa przypadki, w których „ё” jest używane w piśmie:
„1. Gdy trzeba zapobiec nieprawidłowemu odczytaniu i zrozumieniu słowa, np.: rozpoznajemy zamiast się uczyć; wszystko jest inne od wszystkiego; wiadro zamiast wiadra; doskonały (imiesłów) w przeciwieństwie do doskonałego (przymiotnik) itp.
2. Kiedy wskazać wymowę mało znane słowo na przykład: rzeka Olekma.
3. W tekstach specjalnych: elementarze, podręczniki szkolne Język rosyjski, podręczniki ortografii itp., a także w słownikach w celu wskazania miejsca akcentu i prawidłowej wymowy
Notatka. W obcojęzyczne słowa na przykład na początku słów i po samogłoskach zamiast litery ё pisze się yo; jodyna, dystrykt, major.
Rozdział 5 reguluje te kwestie bardziej szczegółowo. Nowa edycja tych zasad (opublikowanych w 2006 roku i zatwierdzonych przez Komisję Ortograficzną Rosyjskiej Akademii Nauk):
„Użycie litery ё może być konsekwentne i selektywne.
Konsekwentne używanie litery ё jest obowiązkowe w następujących typach tekstów drukowanych:
a) w tekstach z kolejno umieszczonymi akcentami;
b) w książkach adresowanych do małych dzieci;
c) w tekstach edukacyjnych dla uczniów klasy młodsze oraz obcokrajowcy uczący się języka rosyjskiego.
Notatka 1. W ilustracyjnej części tych zasad przyjęto sekwencyjne użycie ё.
Uwaga 3. W słownikach umieszcza się słowa z literą е wspólny alfabet z literą e, na przykład: ledwo, tłusty, jodła, świerk, elozyt, jodełka, jodła, świerk; bawić się, bawić się, wesoło, wesoło, zabawnie.
W zwykłych tekstach drukowanych litera е jest używana wybiórczo. Zaleca się stosowanie go w następujących przypadkach.
1. Aby zapobiec błędnej identyfikacji słowa, np.: wszystko, niebo, lato, idealny (w przeciwieństwie do słów wszystko, niebo, lato, idealny), w tym wskazać miejsce akcentu w słowie, np.: wiadro , rozpoznajemy (w przeciwieństwie do wiadra, przekonajmy się).
2. Aby wskazać poprawną wymowę słowa - rzadkiego, mało znanego lub powszechnego niepoprawna wymowa, np.: gyoza, surf, fleur, hard, ług, także do wskazań właściwy akcent, np.: bajka, przyniesiona, porwana, skazana, nowo narodzona, szpieg.
3. W imionach własnych – nazwiska, nazwy geograficzne na przykład: Konenkov, Neyolova, Catherine Deneuve, Schrödinger, Dezhnev, Koshelev, Czebyshev, Veshenskaya, Olekma.”
„Yo”, „yo” i „yo” w słowach zapożyczonych oraz przenoszenie obcych nazw własnych
Litera „е” jest często używana do przekazywania dźwięków [ø] i [œ] (na przykład oznaczonych literą „ö”) w obcych nazwach i słowach.
W słowach zapożyczonych kombinacje liter „jo” lub „yo” są zwykle używane do rejestrowania kombinacji fonemów, takich jak /jo/:
Po spółgłoskach, jednocześnie je zmiękczając („rosół”, „batalion”, „mignon”, „gilotyna”, „senor”, „pieczarki”, „pawilon”, „fjord”, „towarzysz” itp.) - w językach romańskich zwykle w miejscach po spalatalizowanych [n] i [l] pisze się „о”.
Na początku słów („iota”, „jod”, „jogurt”, „yoga”, „York” itp.) lub po samogłoskach („district”, „coyote”, „meiosis”, „major” itp.) .) pisane „yo”;
Jednak w ostatnich dziesięcioleciach w takich przypadkach coraz częściej używano „ё”. Stało się już elementem normatywnym w systemach przenoszenia tytułów i nazw (w sensie transliteracyjnym) z wielu Języki azjatyckie(na przykład system Kontsevich dla języka koreańskiego i system Polivanov dla języka japońskiego): Yoshihito, Shogun, Kim Youngnam.
W zapożyczeniach europejskich dźwięk jest bardzo rzadko przekazywany przez literę „е”; najczęściej występuje w słowach z języków Skandynawii (Jörmungand, Jötun), ale z reguły istnieje wraz ze zwykłym przekazem poprzez „yo” (na przykład Jörmungand) i często jest uważany za nienormatywny .
„Ё” w zapożyczonych słowach jest często nieakcentowane i w tej pozycji jego wymowa jest nie do odróżnienia od liter „I”, „i” lub „e” (Erdős, szogunat itp.), tj. traci się jego pierwotną klarowność i czasami staje się jedynie wskazaniem określonej wymowy w języku źródłowym.
Konsekwencje nieużywania litery „ё”
Powolność wejścia litery „е” w praktykę pisarską (która, nawiasem mówiąc, nigdy w pełni nie miała miejsca) tłumaczy się jej niewygodną dla pisania kursywą formą, co jest sprzeczne z jej główną zasadą - jednością (bez zrywania pióro z kartki papieru) stylu, a także trudności techniczne wydawnictw technologicznych z czasów przedkomputerowych.
Ponadto osoby o nazwiskach z literą „е” często mają trudności, czasem nie do pokonania, podczas przygotowywania różnych dokumentów, ponieważ niektórzy pracownicy są nieodpowiedzialni podczas pisania tego listu. Problem ten stał się szczególnie dotkliwy po wprowadzeniu Ujednolicone systemy egzaminów państwowych gdy istnieje niebezpieczeństwo różnic w pisowni nazwiska w paszporcie i wynikach Certyfikatu Jednolitego Egzaminu Państwowego.
Zwyczajowa opcjonalność użycia doprowadziła do błędnego odczytania szeregu słów, co stopniowo stało się powszechnie akceptowane. Proces ten wpłynął na wszystko: zarówno na ogromną liczbę imion osobistych, jak i liczne rzeczowniki pospolite.
Stabilną dwuznaczność powodują słowa pisane bez litery e, takie jak: kawałek żelaza, wszystko, len, zróbmy sobie przerwę, lodzik (przeleci bez trafienia), doskonały, posadzony, latem, rozpoznaję, podniebienie, tasiemiec, przyznaje itp. coraz częściej stosuje się błędną wymowę (bez ё) i przesunięcie akcentu w słowach burak, noworodek itp.
„e” zamienia się w „e”
Dwuznaczność przyczyniła się do tego, że czasami zaczęto używać litery „е” w piśmie (i, oczywiście, czytać [`o]) w tych słowach, gdzie nie powinno jej być. Na przykład zamiast słowa „grenadier” - „grenadier” i zamiast słowa „oszustwo” - „oszustwo”, także zamiast słowa „opieka” - „opieka”, a zamiast słowa „bycie” - „być” itp. Czasami taka niepoprawna wymowa i pisownia stają się powszechne.
Tak więc słynny szachista Aleksander Alechin, mistrz świata, był w rzeczywistości Alechinem i był bardzo oburzony, jeśli jego nazwisko zostało wymówione i zapisane niepoprawnie. Jego nazwisko nawiązuje do rodzina szlachecka Alechina i nie jest pochodną znanej zmiennej „Alocha” od imienia Aleksiej.
W pozycjach, w których konieczne jest nie ё, ale е, zaleca się umieszczenie akcentu, aby zapobiec nieprawidłowemu rozpoznaniu słów (wszyscy, biorą) lub błędnej wymowie (grenadier, oszustwo, Krezus, stout, Olesha).
Ze względu na pisownię słów bez e w latach 20-30. XX wiek w wymowie tych słów powstało wiele błędów, których ludzie nauczyli się z gazet i książek, a nie z mowa potoczna: muszkieter, młodzieniec, kierowca (te słowa brzmiały „e” zamiast „e”).
Ortoepia: pojawienie się nowych wariantów
Ze względu na opcjonalne użycie litery „е” w języku rosyjskim pojawiły się słowa, które umożliwiają zapis zarówno literą „e”, jak i „е” oraz odpowiednią wymowę. Na przykład wyblakłe i wyblakłe, manewr i manewr, białawy i białawy, żółć i żółć itp.
Takie warianty stale pojawiają się w języku ze względu na działanie sprzecznych analogii. Na przykład słowo nadsekshiy ma warianty wymowy z e/e ze względu na podwójną motywację: notch/notch. Użycie lub nieużycie litery „ё” nie ma tutaj znaczenia. Ale rozwijając się naturalnie, język literacki z reguły dąży do wyeliminowania opcji: albo któraś z nich stanie się nieliteracka, niepoprawna (golo[l`o]ditsa, iz[d`e]vka), albo różne znaczenia uzyska opcje wymowy (is[t`o]kshiy - is[t`e]kshiy).
Najlepiej wymawia się go nie jako „szybowiec”, ale „szybowiec” (pierwsza sylaba akcentowana), ponieważ w języku rosyjskim istnieją następujące trendy: w nazwach mechanizmów, maszyn i różnych urządzeń preferowany jest akcent na pierwszej sylabie lub dokładniej na przedostatnim, czyli szybowcu, triremie, szybowcu, tankowcu, a na tym drugim - gdy jest to wskazane aktor: operator kombajnu, kierowca, stróż.
Niekonsekwencja w użyciu litery „е” jest szybciej sztuczna niż czynnik naturalny. I pomaga spowolnić naturalny rozwój język, rodzenie i utrzymywanie opcji wymowy nie zdeterminowanych względami wewnątrzjęzykowymi.
„A, a” to pierwsza litera alfabetu cyrylicy.
W Alfabet staro-cerkiewno-słowiański nazywano „az”, co oznaczało zaimek „ja”. Początki sięgają starożytnej greckiej litery „alfa” (α). A α z kolei pochodzi od fenickiego „Aleph”.
W zapożyczonych słowach przedrostek „a” (jeśli przed samogłoskami, to „an”) oznacza, że nie ma cechy wyrażonej przez główne części tych słów. Jest to podobne do rosyjskiego „bez” („bes”) i „nie”. Na przykład: „amorficzny” - bezkształtność, „asymetria” - asymetria.
Pochodzenie listu
Pochodzi od pierwszej litery alfabetu greckiego „alfa” (Α, α). Alfa pochodzi od fenickiego słowa „aleph”, które oznaczało spółgłoskowy dźwięk gardłowy. Według najpopularniejszej wersji zarys alefa nawiązuje do kształtu głowy byka.
W pismach staro- i cerkiewno-słowiańskich litera ta nazywała się „az”, co na współczesny język rosyjski tłumaczy się jako zaimek „ja”. Styl cyrylicy - , głagolica - (często interpretowany jako symboliczne nawiązanie do krzyża chrześcijańskiego).
Wartość numeryczna
Symbole obu starożytne alfabety słowiańskie, podobnie jak symbole alfabetu greckiego, oznaczały liczby. Zatem litera „az” w połączeniu z tytułem oznaczała cyfrę 1. Jako pierwsza litera alfabetu „az” służy również jako symbol początku (na przykład wyrażenie „Alfa i Omega” - początek i koniec), najmniejszy limit (na przykład „nie znać ani jednego az”, tj. - nic nie wiedzieć; lub „umrzeć za jedno az”, Staroobrzędowcy - chociaż to bezpośrednio implikuje związek a, który został wyrzucony z Credo za czasów Nikona).
Przez analogię do przykładów greckich i w piśmie rosyjskim zastąpił korzenie Pochodzenie greckie, wskazując mono- „1” i proto- „pierwszy”; np. w podpisach malarzy ikon - .а.хъ = mnich; w przesłaniu do Teodora Simonowskiego od metropolity Cypriana - .a.abbot = proto-opat.
Litera „A” współczesnego alfabetu rosyjskiego nadal zachowuje swoje znaczenie jako liczba porządkowa „pierwsza (w rzędzie)”: sektor A, dziewiąta klasa „a”, punkt A.
Modyfikacje stylów
Obraz A w systemie cyrylicy jest identyczny z obrazem łacińskim od czasu jego wprowadzenia w Rosji czcionka cywilna; chociaż dla dużego „a” taki styl był już wcześniej używany do celów projektowych.
Na przykład w publikacjach ukraińskich często używano greckiego stylu wielkich liter, zwłaszcza w nagłówkach (wielka grecka „alfa” wygląda identycznie jak A). Antykwa łacińska miała wpływ na czcionkę tytułów ksiąg ukraińskich już w 2. połowie XVII wieku.
Wymowa liter w literackim języku rosyjskim
W literackim języku rosyjskim, w zależności od miejsca w słowie, wymowa litery „A” jest inna:
Jeśli sylaba jest akcentowana (reká), dźwięk wymawia się jako [a];
Jeśli sylaba jest wstępnie akcentowana (parom) - jak dźwięk [ʌ]; także w kombinacjach liter -oa-, -ao- itp.: koagulant, baobab;
W pozostałych wariantach nieakcentowanych (przed akcentem więcej niż 1 sylaba i w sylabie poakcentowanej) - jak dźwięk [ə];
Po skwierczeniu sylaba nieakcentowana czasami - jak dźwięk [ɪ]: niestety godziny;.
Literę „A” w sylabach bez akcentu wymawia się podobnie jak literę „O”: „góra” [gʌrá], „roslá” [rʌslá].
Pod tym względem często słowa z nieakcentowanym „a” nie mogą być odróżnione przez ucho od słów, w których w tym samym miejscu jest zapisana inna samogłoska.
Na przykład nieakcentowane „a” po twardych spółgłoskach (samá) oznacza samogłoskę nieakcentowany dźwięk([ʌ] lub [ъ]) to w języku literackim ten sam dźwięk, który innymi słowy litera „o” oznacza (słownie opanowany lub rodzimy) (soma); z tego powodu soma i sama są nie do odróżnienia przez ucho.
W pierwszej sylabie akcentowanej (na przykład sad`y) „a” wymawia się jako [ʌ], nieakcentowane, a w sylabie po akcentowaniu (nosa) lub w drugiej sylabie akcentowanej (sadovod) - jak dźwięk [ъ].
Nieakcentowane, po dźwiękach syczących, „a” oznacza dźwięk [i e e], innymi słowami oznacza się je literami „e” lub „i”. Dlatego wymowa słów różniących się pisownią w parach (takich jak honor i część czystość i częstotliwość) jest również taka sama.
Słowa języka rosyjskiego, których początkowa litera to „A”, są głównie zapożyczone (z wyjątkiem słowa „a”), a także reprezentują onomatopeję lub wykrzykniki (aýkat, ákhat) oraz słowa pochodzące z dialektów ludy północy: lepki.
Litera „A”, „a”, stojąca po literze spółgłoskowej oznaczającej dźwięki łączone w miękkość/twardość, potwierdza twardość poprzedzającej ją spółgłoski: taktu, wału, gazu. Tam, gdzie takiego parowania nie ma, tj. na początku wyrazów (archiwum), po samogłoskach (moire), po th (Miami), ts (czapla), a także po spółgłoskach syczących (jaśmin, mewa, kwadrat) – obecność litera „A”, „a” nie ma wpływu na miękkość-twardość poprzedniego dźwięku spółgłoskowego.
Homoglif litery „A”
Zgodnie z geometrią formy „α” mała litera jest wzajemnie prostopadłym homoglifem 40. litery alfabetu południowoindyjskiego języka kannada - „Ra”: → α
Aplikacja
Litery „a” używa się:
W koniunkcji a, składającej się z pierwszej litery.
Mała litera a system metryczny mer jest skracany jako ar, jednostka miary powierzchni.
Mała litera a oznacza przedrostek metryczny atto-, co oznacza 10–18.
Wielka litera A w układzie SI jest w skrócie amperem, jednostką miary prądu elektrycznego.
Istnieją korzenie, w których pisanie liter zamiast nieakcentowanych samogłosek nie odpowiada główna zasada, ale przestrzega tradycji. Należą do nich następujące rdzenie z naprzemiennymi samogłoskami z literami A I O, a także z literami I I mi .
gar – góry list O , chociaż z naciskiem - A , np: palić, przypalać, przypalać, wypalać się, opalony, ofiara pożaru, palny; Ale: sadza, opalenizna, sadza, opary. Wyjątki ( gar bez akcentu): pozostałości, żużel, przypalenia, popiół(wraz z opcją żużel).
zar – zar. Zapisuje się ją zamiast nieakcentowanej samogłoski A : świt, błyskawica, blask, oświetlać, oświetlać, oświetlenie, rudzik(ptak), poranna błyskawica; pod wpływem stresu - A I O , por.: blask, promienny, promienny I świta(słowa w liczbie mnogiej świt), świt, świt, świt, świt(sygnał wojskowy, zwykle w wyrażeniu pokonać Lub tatuaż).
kas - kos. W tym rdzeniu jest napisane A , jeśli po korzeń następuje A ; w innych przypadkach jest napisane O : śr dotykać, dotykać, dotykać, dotykać, dotykać, Ale dotyk, dotyk, kontakt, nienaruszalny(samogłoska rdzenia nie występuje pod wpływem stresu).
klan - klon. Zapisuje się ją zamiast nieakcentowanej samogłoski O , np: kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się, kłaniaj się; pod wpływem stresu - O I A : śr kłaniaj się, pochylaj się, kłaniaj się, pochylaj się, nieugięty I łuk, łuk, łuk .
plamka - uprawa. Litera jest napisana bez akcentu O słownie oznaczającym „pokrywać kroplami, rozbryzgami”: posypać, posypać(z posypać), posyp, posyp, posyp; list A – słowami w znaczeniu „pokrywać drobnymi plamkami, kropkami”: oznaczony, oznaczony(z plamka czyli „pokryć plamkami, nałożyć plamki”), włączenie. Akcentowane jest tylko a: plamka, plamka, plamka, przeplatana, przeplatana, plamka .
opóźnienie - log - kłamstwo. Zamiast nieakcentowanej samogłoski wcześniej G jest napisane A , zanim I – O , np: stan, narzucać, zakładać, dołączać, rozkładać, pilne, opóźniać, pochwa, przymiotnik, termin, wersyfikator, Ale: położyć, rozłożyć, odłożyć, odłożyć, zaoferować, dołączyć, przedstawienie, położenie, zdanie, wersyfikacja, przykryć, odłożyć. Zawsze zestresowany O : podatek, zastaw, fałszerstwo, sfałszowany, postawiony, postawiony. Jednym słowem daszek, gdzie jest korzeń −log V język nowoczesny już się nie wyróżnia, wcześniej nie było akcentu G jest napisane O .
mak – mok – mocch. Zamiast nieakcentowanej samogłoski jest ona zapisywana wcześniej Do list A słowami oznaczającymi „zanurzyć, zanurzyć w cieczy”: zanurz, zanurz, zanurz; list O – słowami oznaczającymi „zmoknąć”: zmoknąć, zmoknąć, zmoknąć, zmoknąć (pod deszczem), słowami pochodzącymi z mokry(np. mokra, flegma, flegma, wszy leśne) (pod wpływem stresu - słownie zmoknąć, zmoknąć, zmoknąć, zmoknąć itp.), a także słowami w znaczeniu „spuścić niż n. pochłaniające wilgoć”: zmoknąć, zmoknąć, bibuła, bibuła. Zanim H – zawsze list O , np: mokry, mokry, mokry, przemoczony(por. pod naciskiem: mokry, przemoczony) o czasownikach w −dawać typ mokry, moczyć patrz § 34, uwaga 2).
Śpiewaj Śpiewaj(w czasowniku lutować i pokrewne). Jest napisane bez akcentu A : lutować, lutować, nielutować, lutownicę itp. Pod wpływem stresu - A I O : śr uszczelnione, uszczelnione, lutowane, lutowane I lutować, śpiewać .
pływać - pływać. Jest napisane bez akcentu A : pływający, płetwa, pływak, pływak(trawa; chrząszcz; opos wodny), pływak(błąd), falaropa(ptak), pływać, pływać, pływać, pływać; Ale: pływak I pływak z listem O . W stresie - tylko A : pływanie, rafting .
równy - równy Litera a jest zapisywana słowami związanymi znaczeniem z przymiotnikiem równy„tak samo”, np.: zrównać(kto co n. z kim co n.), sukienka(jakie n. lub z kim jakie n.), zrównywać, wyrównywać, porównywać (Xia), porównanie, porównanie(co n.), poziom(sprawdzać), wyprostować, wyrównać(np. linie– „zrobić równą długość”), wyrównywać, równanie, niwelować, równy, równy, równy, równowaga, równonoc, równy, równy .
List O pisane słowami powiązanymi znaczeniem z przymiotnikiem gładki‘gładki, prosty, bez nierówności’, np.: poziom(podłoże, nawierzchnia drogi), wyrównać, wyrównać, wyrównać, wyrównać(uczyń to równym, gładkim, prostym).
Jednak słowami jednakowo, w tym samym wieku, związane w znaczeniu z równy, list jest napisany O ; jednym słowem zwykły, powiązane wartościowo z gładki, - list A . Słowami o niejasnej korelacji zapisano: list A - w czasowniku sukienka(w linii, podczas budowy) i słowa z niego pochodzące wyrównywać, wyrównywać, wyrównywać(czynny); list O - w połączeniu to nie jest dokładnie ta godzina, jednym słowem poziom .
inny - inny W licznych trudne słowa z pierwszą częścią różny (heterogeniczny, zróżnicowany, nieharmonijny itp.) litera jest napisana bez akcentu A, jednym słowem oprócz- list O . Pod wpływem stresu - A (inny, inny, inny) I O (niezgoda, niezgoda, rozproszenie).
rosło(t) – ras(t) – rasch. Zamiast samogłoski nieakcentowanej zapisano:
A) zanim Z (bez dalszych działań T ) - list O : rósł, rósł, rósł, rósł, zarośla, zarośla, glony, zarośla; wyjątek - przemysł i jego pochodne ( sektorowe, międzysektorowe, wielosektorowe);
B) zanim ul - list A , np: rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, kiełkować, rosnąć, rosnąć, zwiększać, zwiększać, wiek, roślina, wegetacja, dziki; wyjątki: kiełkować, wzrost, lichwiarz, przerost, przerost, przerost, przerost, kiełkowanie, nastolatek(wraz z opcją nastoletni);
V) zanim sch Zawsze A , np: rosnąć, rosnąć, rosnąć, rosnąć, narastać, fuzja .
Wcześniej akcentowany Z (śledzony przez T i bez niego) – tylko O , np: wzrost, wzrost, przerost, nastolatek, przerost; wyrosło, zarosło, wyrosło, wysokie, dzikie rośliny .
skacz - skacz - skacz - skacz. Jeśli korzeń kończy się na Do , następnie w miejscu nieakcentowanej samogłoski zapisuje się literę A , np: galop, galop, galop, galop, skakanka, galop, galop, galop, chociaż z naciskiem - O , np: skacz, skacz, skacz, skacz, skacz(o czasownikach w −dawać typ pazur patrz § 34, uwaga 2).
Jeśli korzeń kończy się na H , następnie piszą: list A w formach czasownika skaka ́ Istnieją również czasowniki od niego pochodzące (np.: Galopuję, galopuję, galopuję, galopuję, galopuję, galopuję), jak i słowem skok(testem są formy tych samych czasowników – np. galopujmy, galopujmy i pochodne skakać, galopować); list O - w czasownikach z przedrostkiem −pobierz(np: podskocz, podskocz, podskocz, wyskocz, wyskocz, wyskocz, skocz, podskocz) i słowem dorobkiewicz(sprawdź - formy tych samych czasowników, z wyjątkiem wyskoczyć: podskoczyć, zeskoczyć i tak dalej.).
Poślubić: przeskoczę(sto wersetów), pomiń to(formy czasownika galop, galop) I Przejdę, przejdę(formy czasownika prześliznąć się, prześliznąć się); Skoczę, skoczę(formy czasownika podskocz, podskocz„podchodzić galopem”) i Skoczę, skoczę(formy czasownika skacz skacz ‘szybki ruch zbliżyć się do kogoś lub czegoś lub gwałtownie wzrosnąć”).
Dzisiejsza lekcja poświęcona jest dźwiękom i literom naszego rosyjskiego alfabetu. Przeczytaj nazwiska:
A Nna
A llla
A Rina
A Liosza
A ton
A usta
Czy domyślasz się, o czym będziemy rozmawiać? Zobacz, na jaką literę zaczyna się każde imię. Tematem naszej lekcji jest dźwięk i litera Ach.
A Fajny A- dźwięk [A] słyszane na początku i na końcu słowa (ryc. 2).
Lis A- dźwięk [A] słyszalne na końcu słowa (ryc. 3).
Belka A- dźwięk [A] słyszalne na końcu słowa (ryc. 4).
L A ndysh – dźwięk [A] słyszalne w środku wyrazu (ryc. 5).
A strona A- dźwięk [A] słyszane na początku i na końcu słowa (ryc. 6).
W A H A- dźwięk [A] słyszalne w środku i na końcu wyrazu (ryc. 7).
Ryż. 7. Wazon z kwiatami ()
Chmura A- dźwięk [A] słyszalne na końcu słowa (ryc. 8).
Ryż. 8. Chmura deszczowa ()
Cii A rick - dźwięk [A] słyszalne w środku słowa (ryc. 9).
Ryż. 9. Balony ()
Kr A b - dźwięk [A] słyszalne w środku słowa (ryc. 10).
Dźwięk [A] może wystąpić w dowolnej części słowa. Słowo może zaczynać się i kończyć tym dźwiękiem. Dźwięk może być pośrodku. A nawet brzmi [A] jednym słowem może być kilka.
Przeczytaj wiersz i policz, ile dźwięków słyszysz w słowach nazywających owoce.
- Co wozisz, samochód?
- Wszystko, co zaczyna się na literę A:
Oto arbuzy, pomarańcze,
Morele i pigwa.
G. Sapgira
A arbuz - dźwięk [A] pierwszy (ryc. 11).
A pelsin - drugi dźwięk [A](ryc. 12).
Ryż. 12. Pomarańcze ()
A brikos - trzeci dźwięk [A](ryc. 13).
A IV A- czwarty i piąty dźwięk [A](ryc. 14).
Ryż. 14. Pigwa japońska ()
W nazwie owoców występuje pięć dźwięków [A]. Wymień inne owoce, których nazwy zaczynają się na literę A. Na przykład, A nana, A licza.
Aby napisać wszystkie te słowa, będziesz potrzebować listu A.
Pamiętasz, co to jest list?
List to ikona dźwięku, który słyszymy i wymawiamy. Ludzie zgodzili się nadać każdemu dźwiękowi własne oznaczenie, własną ikonę. List ma swoją własną ikonę A tam też. Rozważ literę blokową Ach(ryc. 15).
Ryż. 15. List blokowy Ach
Drukowane A dwie litery - duża (duża) i mała (małe litery). Zewnętrznie różnią się od siebie.
List A oznacza dźwięk [A]. Większość liter alfabetu rosyjskiego ma duże litery. Faktem jest, że wiele słów wymaga zapisu Wielka litera. Ale najczęściej mała litera przychodzi do pracy A.
A - początek alfabetu,
Dlatego jest sławna.
I łatwo to rozpoznać:
Rozstawia szeroko nogi.
Z tego wiersza staje się jasne, że list A zaczyna alfabet.
W czasach starożytnych litera ta miała zupełnie inną nazwę. Nazywali to nasi przodkowie „Az” , co w tłumaczeniu oznaczało "I"(innymi słowy „początek, początek”). Ale jeszcze wcześniej pojawił się wśród starożytnych Greków. Nazwali to alfa . To jest ten list A starożytny.
Zastanów się, jak wygląda ten list A?
- Do Wieży Eiffla (ryc. 16)
Ryż. 16. Wieża Eiffla ()
- Na rakiecie
- Na dachu domu
Kontynuuj samodzielne podawanie przykładów.
Aby lepiej zapamiętać list A, spróbuj wyrzeźbić go z plasteliny, złóż liczenie patyków, lina lub guziki. Rysować ciekawy obraz z listu A.
Oczywiście uwielbiasz, gdy czytają Ci bajki i lubisz oglądać kreskówki o postaciach z bajek. Wszystkie dzieci uwielbiają bajki. Zapraszam do magicznego muzeum. Mieszkają w nim różni bohaterowie baśni. Oto bohaterowie, których imiona zaczynają się na literę A.
A ybolit, który leczył wszystkie zwierzęta (ryc. 17).
A Laddin ze swoim magiczna lampa(ryc. 18).
A Lenuszka, kochająca swojego brata Iwanuszkę (ryc. 19).
Ryż. 19. Alyonushka ()
A Li Baba i 40 rabusiów (ryc. 20).
Ryż. 20. Ali Baba ()
List A można znaleźć w naszym Życie codzienne. Na przykład pomoże Ci w drodze, powie, gdzie jest przystanek autobusowy. List można zobaczyć zarówno w mieście, jak i na wsi A na przystanku komunikacyjnym. List A Tablica informuje, że zatrzymują się tu nie trolejbusy i tramwaje, lecz autobus. Obok niego zostaną wskazane numery autobusów.
A - autobus.
Jasne, krótko.
Oto wyjście
I lądowanie.
Spójrz na kulę ziemską (ryc. 21).
To jest nasza Ziemia. Niebieski pobierana jest woda, a ziemia jest malowana na różne kolory. Kraina wszystkiego glob jest podzielony na sześć części świata. Każda część świata ma swoją nazwę. Pięć z nich ma nazwy literowe A: A Zia, A Ameryka (północ i południe), A dziwak, A Australia, A ntarktyda.
Przeczytaj litery:
Po literach są znaki specjalne. Mówią ci, jak czytać. Nazywają się znaki interpunkcyjne (interpunkcja jest przeszkodą w mowie).
«.» - okresie, mówi: „Czytaj po cichu, a potem przestań”.
«!» - nazywa się ten znak wykrzyknikowy . On mówi: „Czytaj z wyczuciem, wykrzykuj głosem”.
«?» - Ten badawczy znak, mówi: "Zapytać".
Rozważ wydrukowane i pisane listy Ach. Porównaj je. Wcale nie są podobne (ryc. 22).
Ryż. 22. Napisane i drukowane litery A ()
Istnieją dwie możliwości napisania dużej litery A. W pierwszej wersji list składa się z trzy elementy: gładka linia z krzywizną po lewej stronie, prosty długi drążek z krzywizną po prawej stronie, prosty poziomy drążek zapisany z przerwą.
Druga opcja pisowni jest ciągła. Pozwala napisać literę i połączyć ją z kolejną literą w słowie (ryc. 23).
Ryż. 23. Drugi wariant napisania listu A()
Oto elementy: gładka linia z krzywizną w lewym dolnym rogu, prosty, nachylony drążek, pętla. Nauczymy się pisać taki list.
Umieść pisak nieco powyżej dolnej linii linii roboczej, przesuń go w dół w prawo, zaokrąglając. Dotykamy dolnej linii roboczej i zaczynamy płynnie podnosić linię prostą w prawo. Zatrzymaliśmy się. Opuść linię prostą do dolnej linii. Zaczynamy pisać pętlę. Nie podnosząc ręki, narysuj linię w lewo, przecinającą pierwszy element litery. Zaokrąglij bez dotykania Górna linia linię roboczą, pochyl się, przejdź po gładkiej i prostej linii. Zatrzymaliśmy się.
Pętla pomaga połączyć wielką literę A z innymi literami, więc musisz poprowadzić go w dół (do dolnej linii linii roboczej), aby uzyskać dolne połączenie; i w górę (w kierunku górnej linii linii operacyjnej) dla górnego połączenia.
Spróbuj napisać ten list w powietrzu. Zapisz to Odwrotna strona ręce na dłoni.
Rozważać możliwe błędy podczas pisania dużej litery A: bardzo szeroka litera, litera wyrosła poza linię, bardzo niska litera, bardzo duża pętla.
Spróbuj sam napisać list w swoim zeszycie. Pamiętaj o prawidłowym ułożeniu notebooka. Musi być umieszczony ukośnie, tak aby dolny róg był skierowany w stronę środka klatki piersiowej. Trzymaj pióro prawidłowo trzema palcami.
Przyjrzyjmy się, jak napisać mały list A. Składa się z dwóch elementów - owalu i drążka z zakrzywieniem w prawym dolnym rogu. Można to napisać na dwa sposoby. Spójrzmy na pierwszy sposób napisania listu.
Umieszczamy pisak tuż nad dolną linią linii roboczej, od lewej do prawej piszemy półowalną linię, dotykając dolnej linii, unosimy ją do góry, zaokrąglamy w lewo, dotykając górnej linii linii roboczej. Opuszczamy go i łączymy owal. Powtarzamy na dole owalu, rozciągamy linię do górnej linii linii roboczej, odchylamy się nieco w prawo, obniżamy linię prostą w dół. Przed dotarciem do dolnej linii wykonujemy zaokrąglenie w prawo, dotykając dolnej linii linii roboczej.
Czasami, gdy piszesz list A słownie wygodniej jest napisać to w drugi sposób, aby otrzymać szybszy list. Rozważmy drugą opcję napisania listu (ryc. 24).
Ryż. 24. Drugi wariant napisania listu A()
Umieść pisak tuż pod górną linią linii roboczej. Wykonujemy skręt w lewo, dotykając górnej linii i rysujemy półowalną linię w dół. Obróć linię w prawo, dotykając dolnej linii linii roboczej. Podnieś półowal do góry i połącz go z początkiem litery. Przesuwamy rękę prosto w górę, dotykamy górnej linii linii roboczej i zaczynamy pisać kij z krzywizną w prawym dolnym rogu. Opuszczamy go do linijki, skręcamy w prawo, dotykając linijki.
Śledź literę w powietrzu. Napisz list tyłem pióra na dłoni. Spróbuj zapisać to w swoim notatniku.
Weź pod uwagę możliwe błędy ortograficzne mała litera: litera bardzo szeroka (okrągła), a nie owalna; wręcz przeciwnie, bardzo wąski owal; zamiast patyka z zaokrąglonym dnem - połowa owalu. Pamiętaj, że musisz pisać prostym kijem w dół, prosto, zaokrąglając samą linię, bez wykonywania skrętów w prawo.
Poćwicz pisanie wielkich i małych liter w swoim notatniku.
Dokończ słowa:
Zapamiętaliśmy łatwo
Numer jeden to litera...
Nie wpadłeś w pułapkę? To jest list A. Dzisiejsza lekcja była jej poświęcona. Irina Tokmakowa ma nawet książkę o tym liście pt „Alya, Klyaksich i litera A” (ryc. 25).
Ryż. 25. Książka „Alya, Klyaksich i litera A” ()
Bibliografia
- Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Język rosyjski 1. M.: Astrel, 2011.
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski 1. - M.: Ballas.
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Podręcznik do nauki czytania i pisania: ABC. Książka/podręcznik akademicki.
- Tavika.ru ().
- Skazochnyj-domik.ru ().
- Liveinternet.ru ().
Praca domowa
- Poćwicz pisanie listów A. Napisz swój własny wydruk i wielkie litery Ach(duży i mały).
- Znajdź słowa, które mają więcej niż dwa dźwięki [A]
B A R A B A n, bryg A D A, P A l A tk A, T A R A Do A n, próbka A, B A R A N.
- Naucz się wiersza o literze A:
Oto list jak chata.
Czy to nie prawda, że list jest dobry!
I choć z wyglądu jest prosta,
A zaczyna alfabet.
Cel: naucz dzieci identyfikować „wspierające” cechy sygnału, które odróżniają mieszane litery (i odpowiednio oznaczane przez nie dźwięki), aby utrwalić powiązania między fonemem - articulome - grafemem - kinemem; zbudować umiejętność analiza dźwięku i synteza; rozwijać słuch i percepcja wzrokowa, orientacje przestrzenne.
Sprzęt: lusterka, soundbary, karty listowe A I O, listy A I O, wycięte z papieru ściernego, karty z brakującymi literami A I O, tekst zdeformowany, rysunek działki dla orientacji przestrzennej, elementy liter.
Postęp lekcji
1. Org. za chwilę.
Chłopaki, spójrzcie, przyszli do nas goście. Przywitaj się i usiądź. Otwórzcie swoje zeszyty. Gdzie kierowane jest cieniowanie? Cień.
2. Powtórzenie przerabianego materiału(orientacja w przestrzeni)
Przyjrzyj się temu uważnie obraz historii. Co jest na prawo od okna? Co jest na lewo od okna? Co jest nad łóżkiem? Co jest pod stołem? Co jest pomiędzy łóżkiem a obrazem?
3. Wyjaśnienie nowego tematu.
Dzisiaj na naszą lekcję przyszli nasi goście - dziewczynka Olya i chłopak Alik. Przyjrzyj się im uważnie, zęby Oli bardzo bolą, cały czas jęczy: och, och, och. Ale Alik jest bramkarzem. Gra w hokeja. Spójrzcie, jaki ma klub, jak myślicie, jakie litery kryją się na ich portretach? U Oli? (list O) U Alika? (list A). Dobrze zrobiony! Zobacz, z jakich elementów składa się list O(owalny).
a) wyjaśnienie elementów literowych.
Znajdź ten element na swoim biurku i umieść go po lewej stronie. Z jakich elementów składa się list? A? (owalny i hak). Prawidłowy! Znajdź te elementy na stole i ułóż literę A z twojej prawej. Czym różni się list? O z listu A? Z ilu elementów składa się litera? O(jeden). Na piśmie. A? (dwa). Jaki element jest dodany do litery A? (hak).
Zapisz datę i temat lekcji a-o (A- kolor czerwony, O-różowy).
Dzisiaj nauczymy się rozróżniać litery A I O.
b) konsolidacja elementów literowych.
Napisz list w nowej linii A na czerwono i napisz, z jakich elementów się składa (owal i haczyk). W następnym wierszu wpisz literę O różowy i wskaż, z jakich elementów się składa (owal). Zielonym długopisem podkreśl słowo hak. To jest element, który wyróżnia literę A z listu O.
c) kontrola dotykowa.
Macie te listy wycięte z papieru ściernego na swoich biurkach. Zakreśl literę A i list O palcem. A teraz za każdym razem zakreślamy literę A palcem napisz to w zeszycie na czerwono do połowy linii. Śledzenie listu O palcem, zapisz to również w zeszycie, ale na różowo, pozostałą połowę linii.
d) identyfikacja liter z dźwiękami.
Chłopaki, jaki dźwięk wskazuje litera? A? Powiedz to (" A„), a jaki dźwięk oznacza litera o pod wpływem stresu? Powiedz to (" O„). Weź lustro i przyjrzyj się artykulacji tych dźwięków:
- « A„- usta szeroko otwarte,
- « O- usta owalne.
I powiedz to jeszcze raz. Jakie to dźwięki? (samogłoski) Dlaczego? (wydech nie napotyka przeszkody, śpiewamy je). Zgadnij, jaki dźwięk wydaję? (cicha artykulacja dźwięków” A" I " O»).
Och, co to jest? Ktoś leci! Chłopaki, spójrzcie, to Drakosha! Smok porwał Olyę i Alika. Straszny! Wraz ze zniknięciem Oli i Alika zniknęły wszystkie listy A I O. Prawdopodobnie Drakosha chciał coś napisać, a potrzebował Olyi i Alika wraz z literami a i o. Co powinniśmy teraz zrobić?
e) rozwój słuchu fonemicznego.
Chyba coś słyszę. Chłopaki, Drakosha syknął, że da nam Olyę i Alika, jeśli potraficie rozróżnić dźwięki „ A" I " O„słuchowo.
Wymawiam sylaby, a ty zakreślasz odpowiednią literę A Lub O.
Sylaby: na, do, po, sha, ko.
e) głębokie opracowanie dźwięków.
A teraz słuchamy słów: most, płacz, koń (zamknęliśmy oczy i ugryzliśmy się w język) tron, piła, konie, maki, parasol, film, kwiat.
Chłopaki, to dziwne, wykonaliśmy zadanie, ale Olya i Alik nadal są w wieży. Smok syczy coś jeszcze.
g) rozwijanie umiejętności analizy i syntezy dźwięku.
Chłopaki, musimy wykonać jeszcze jedno zadanie. Znajdź lokalizację dźwięków ” A" I " O” słownie i zamień odpowiednią literę na linię dźwiękową.
Słowa: most, lekarz, koło, salto, borówka, nauczyciel, kałamarz.
Znów nie ma naszych przyjaciół. Czego jeszcze Drakosha od nas chce? Chłopaki, Drakosha mówi, że po prostu nas oszukał. Ponieważ jesteś taki mądry i wiesz wszystko, chce sprawdzić, czy poradzisz sobie z następnym zadaniem.
h) ćwiczenie pisania listów.
Musisz poprawnie pisać litery A I O w słowach. Czy sądzisz, że podołamy temu zadaniu? Bierzemy w ręce czerwone i różowe ołówki i wstawiamy brakujące litery do kart A I O (A- czerwony, O-różowy). Sprawdźmy.
i) fizyczne minuta (orientacja w przestrzeni)
Alina, proszę podejść do tablicy.
Vilena stoi za Aliną, a Christina przed Aliną.
Vilena, powiedz mi, na czym stoisz, używając przyimka for?
Alino, gdzie stoisz?
Christina, powiedz mi, gdzie stoisz?
j) praca ze zdeformowanym tekstem.
Jesteście wspaniali, bardzo dobrze i szybko wykonaliście zadanie. Ale co to jest? Drakosha ponownie daje zadanie. Najtrudniejsza rzecz. Mam nadzieję, że to drugie.
Teraz musisz spojrzeć na zdanie już napisane przez Drakoshę, przeczytać je, a jeśli popełnił błędy, poprawić je (zdanie jest dołączone do tablicy).
Papo dał mi nieźle w kość
Wykonałem zadanie w terminie.
I za to oczekuję nagrody -
Słodka, świąteczna uczta.
Chłopaki, okazuje się, że Drakosha nie wie, jak pisać litery a i o. Pewnie dlatego ukradł te listy wraz z Olią i Alikiem. Naprawmy błędy, które popełniliśmy. Dołącz odpowiednie litery A I O.
4. Podsumowanie lekcji.
Chłopaki, Drakosha poczuł się zawstydzony, że był takim analfabetą. Wypuścił Olię i Alika i prosi o przebaczenie za kradzież naszych przyjaciół. Drakosha mówi, że nie będzie się już tak źle zachowywał. Prosi, aby jeszcze raz powiedzieć, czym różnią się litery A I O od siebie (drugi element, litera A dodany jest hak). Ola i Alik również dziękują za ich uratowanie. I są bardzo zainteresowani tym, jaki jest ulubiony list Olyi, a jaki Alika? Czy te litery występują w pisowni Waszych imion?
Pożegnajmy Drakoshę i naszych przyjaciół. Przyjdź do nas ponownie.
Na tym kończy się lekcja. Jesteś wolny.