Lomakina, Tatyana Yurievna - Nowoczesne zasady rozwoju edukacji przez całe życie. Lomakina, Tatyana Yuryevna - Nowoczesna zasada rozwoju edukacji przez całe życie Lomakina Tatyana Yuryevna Instytut Strategii Rozwoju Edukacji

Tatiana Juriewna Łomakina- Dyrektor Narodowego Centrum UNESCO\UNEVOC w Federacji Rosyjskiej, członek Rady Ekspertów ds. Prac Eksperymentalnych przy Prezydium Rosyjskiej Akademii Edukacyjnej, Dyrektor Departamentu Systemów i Technologii Edukacyjnych międzynarodowej sieci departamentów UNESCO/ IEC, doktor nauk pedagogicznych, profesor.
Kierownik laboratorium teorii edukacji przez całe życie Federalnej Państwowej Instytucji Naukowej „Instytut Teorii i Historii Pedagogiki” RAO.

Działalność

Obrazy zewnętrzne

Teoretyczny rozwój T. Yu. Lomakiny stał się podstawą szeregu dokumentów rządowych mających na celu zreformowanie systemu edukacji:

Federalny Program Rozwoju Edukacji;
Koncepcja ogólnorosyjskiego systemu oceny jakości edukacji; program rozwoju oświaty w Moskwie;
standardy i koncepcje edukacyjne rozwoju liceów, techników i szkół wyższych;
koncepcje i programy regionów dotyczące tworzenia i testowania systemów organizacyjnych i technologii oceny jakości kształcenia ogólnego i zawodowego.

T. Yu. Lomakina jest dyrektorem naukowym ośrodków doświadczalnych:

Wyższa Szkoła Infrastruktury Miejskiej i Budownictwa nr 1 w Moskwie
Gimnazjum Miejskie nr 7 w Kazaniu;
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 57”, Iżewsk;
Moskiewska Artystyczna i Pedagogiczna Wyższa Szkoła Technologii i Wzornictwa.

Nagrody

Tatyana Yuryevna została uhonorowana dyplomem Rządu Moskiewskiego, odznaką „Doskonałość w kształceniu zawodowym” oraz medalami:

„Ku pamięci 850-lecia Moskwy”,
K. D. Ushinsky.

Obrady

Doświadczenie w budowaniu wielopoziomowej, wieloetapowej, multidyscyplinarnej instytucji edukacyjnej;
Nowoczesna zasada rozwoju edukacji przez całe życie;
Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Dywersyfikacja. (Kryteria jakości kształcenia zawodowego w kontekście jego dywersyfikacji.);
Koncepcja ustawicznego kształcenia zawodowego;
Innowacyjne działania w kształceniu zawodowym;
Samokształcenie poszukiwawcze i twórcze nauczyciela szkoły zawodowej (aspekt dydaktyczny);
Technologie pedagogiczne w placówkach kształcenia zawodowego.

Napisz recenzję na temat artykułu „Lomakina, Tatyana Yuryevna”

Notatki

Literatura

- Języki: rosyjski
- Wydawca: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- dodatkowe cechy
- Strony 224 s.
- Format 60x90/16 (145x217mm)
- Nakład 800 egzemplarzy.
- Oprawa twarda

Spinki do mankietów

Fragment charakteryzujący Łomakinę, Tatyanę Yuryevnę

„Spodziewałem się pomocy od ciebie i nic, nic, i ty też!” - powiedziały jej oczy. Nie była zaskoczona, że przyszedł; nie rozumiała, że przybył. Jego przybycie nie miało nic wspólnego z jej cierpieniem i ulgą. Udręki zaczęły się od nowa, a Marya Bogdanowna poradziła księciu Andriejowi, aby opuścił pokój.
Do sali wszedł położnik. Książę Andriej wyszedł i spotkawszy księżniczkę Marię, ponownie podszedł do niej. Zaczęli rozmawiać szeptem, lecz z każdą minutą rozmowa cichła. Czekali i słuchali.
„Allez, mon ami, [Idź, mój przyjacielu” – powiedziała księżniczka Marya. Książę Andriej ponownie poszedł do żony i usiadł w sąsiednim pokoju, czekając. Jakaś kobieta wyszła ze swojego pokoju z przerażoną twarzą i zawstydziła się, gdy zobaczyła księcia Andrieja. Zakrył twarz dłońmi i siedział tak przez kilka minut. Zza drzwi dobiegły żałosne, bezradne zwierzęce jęki. Książę Andriej wstał, podszedł do drzwi i chciał je otworzyć. Ktoś trzymał drzwi.
- Nie możesz, nie możesz! – odezwał się stamtąd przerażony głos. – Zaczął chodzić po pomieszczeniu. Krzyki ucichły i minęło kilka sekund. Nagle w sąsiednim pokoju rozległ się straszny krzyk – nie jej krzyk, nie mogła tak krzyczeć. Książę Andriej podbiegł do drzwi; krzyk ucichł i dał się słyszeć płacz dziecka.
„Dlaczego przyprowadzili tam dziecko? pomyślał książę Andriej w pierwszej sekundzie. Dziecko? Które?... Dlaczego tam jest dziecko? A może urodziło się dziecko? Kiedy nagle uświadomił sobie całe radosne znaczenie tego krzyku, łzy go zadusiły, a on, opierając obie ręce na parapecie, łkając, zaczął płakać, jak płaczą dzieci. Drzwi się otworzyły. Lekarz z podwiniętymi rękawami koszuli, bez surduta, blady i z drżącą szczęką wyszedł z sali. Książę Andriej zwrócił się do niego, ale lekarz spojrzał na niego zmieszany i bez słowa przeszedł obok. Kobieta wybiegła i widząc księcia Andrieja, zawahała się na progu. Wszedł do pokoju żony. Leżała martwa w tej samej pozycji, w jakiej ją widział pięć minut temu, i ten sam wyraz, pomimo nieruchomych oczu i bladości policzków, malował się na tej uroczej, dziecięcej twarzy z gąbką pokrytą czarnymi włoskami.
„Kocham was wszystkich i nigdy nikomu nie zrobiłem nic złego, więc co zrobiliście mnie?” przemówiła jej piękna, żałosna, martwa twarz. W kącie pokoju coś małego i czerwonego chrząkało i piszczało w białych, drżących dłoniach Marii Bogdanownej.

Dwie godziny później książę Andriej cichymi krokami wszedł do gabinetu ojca. Starzec już wszystko wiedział. Stał tuż przy drzwiach, a gdy tylko się otworzyły, starzec cicho, swoimi starczymi, twardymi rękami, jak imadło, chwycił syna za szyję i łkał jak dziecko.

Trzy dni później odbył się pogrzeb małej księżniczki i żegnając się z nią, książę Andriej wszedł po schodach trumny. A w trumnie była ta sama twarz, choć z zamkniętymi oczami. „Och, co mi zrobiłeś?” mówiło wszystko, a książę Andriej poczuł, że coś zostało rozdarte w jego duszy, że był winny winy, której nie mógł naprawić ani zapomnieć. Nie mógł płakać. Starzec także wszedł i pocałował jej woskową rękę, która spoczywała spokojnie i wysoko na drugiej, a jej twarz powiedziała do niego: „Och, co i dlaczego mi to zrobiłeś?” A starzec odwrócił się ze złością, kiedy zobaczył tę twarz.

Pięć dni później młody książę Nikołaj Andriej został ochrzczony. Matka trzymała pieluchy pod brodą, podczas gdy ksiądz smarował gęsim piórem pomarszczone czerwone dłonie i stopnie chłopca.
Dziadek chrzestny, bojąc się go upuścić, drżąc, niósł dziecko wokół wgniecionej blaszanej chrzcielnicy i przekazał go matce chrzestnej, księżniczce Marii. Książę Andriej, zmrożony strachem, że dziecko nie utonie, siedział w innym pokoju, czekając na zakończenie sakramentu. Patrzył radośnie na dziecko, gdy niania wyniosła je do niego i kiwał głową z aprobatą, gdy niania powiedziała mu, że kawałek wosku z włosami wrzucony do chrzcielnicy nie tonie, ale unosi się wzdłuż chrzcielnicy.

Łomakina, Tatiana Juriewna

Wikipedia zawiera artykuły o innych osobach o tym nazwisku, zobacz Lomakina.

Działalność

Obrazy zewnętrzne
	Łomakina, Tatiana Juriewna. Zdjęcie.

Teoretyczny rozwój T. Yu. Lomakiny stał się podstawą szeregu dokumentów rządowych mających na celu zreformowanie systemu edukacji:

Federalny Program Rozwoju Edukacji;
Koncepcja ogólnorosyjskiego systemu oceny jakości edukacji; program rozwoju oświaty w Moskwie;
standardy i koncepcje edukacyjne rozwoju liceów, techników i szkół wyższych;
koncepcje i programy regionów dotyczące tworzenia i testowania systemów organizacyjnych i technologii oceny jakości kształcenia ogólnego i zawodowego.

T. Yu. Lomakina jest dyrektorem naukowym ośrodków doświadczalnych:

Wyższa Szkoła Infrastruktury Miejskiej i Budownictwa nr 1 w Moskwie
Gimnazjum Miejskie nr 7 w Kazaniu;
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 57”, Iżewsk;
Moskiewska Artystyczna i Pedagogiczna Wyższa Szkoła Technologii i Wzornictwa.

Nagrody

Tatyana Yuryevna została uhonorowana dyplomem Rządu Moskiewskiego, odznaką „Doskonałość w kształceniu zawodowym” oraz medalami:

„Ku pamięci 850-lecia Moskwy”,
K. D. Ushinsky.

Obrady

Doświadczenie w budowaniu wielopoziomowej, wieloetapowej, multidyscyplinarnej instytucji edukacyjnej;
Nowoczesna zasada rozwoju edukacji przez całe życie;
Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Dywersyfikacja. (Kryteria jakości kształcenia zawodowego w kontekście jego dywersyfikacji.);
Koncepcja ustawicznego kształcenia zawodowego;
Innowacyjne działania w kształceniu zawodowym;
Samokształcenie poszukiwawcze i twórcze nauczyciela szkoły zawodowej (aspekt dydaktyczny);
Technologie pedagogiczne w placówkach kształcenia zawodowego.

Notatki

Literatura

Nowoczesne zasady rozwoju edukacji przez całe życie
- Języki: rosyjski
- Wydawca: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- dodatkowe cechy
- Strony 224 s.
- Format 60x90/16 (145x217mm)
- Nakład 800 egzemplarzy.
- Oprawa twarda

Spinki do mankietów

Konferencja: Energia i efektywność energetyczna w kontekście rozwoju geostrategicznego i rozwoju regionu Arktyki, 21-22 kwietnia 2011 r.
Narodowe Centrum UNESCO/UNEVOC Międzynarodowego Projektu UNESCO dotyczącego kształcenia i szkolenia technicznego i zawodowego w Federacji Rosyjskiej

Fundacja Wikimedia. 2010.

Zobacz, co „Lomakina, Tatyana Yuryevna” znajduje się w innych słownikach:

Czy chcesz ulepszyć ten artykuł: Wikifikować artykuł. Twórz interwiki w ramach projektu Interwiki... Wikipedia

Spis treści 1 Mężczyźni 1.1 A 1.2 B 1.3 D ... Wikipedia

1. PETROVA, Petrova Vorobyova (z domu Vorobyova) Anna Yakovlevna (1817 1901), śpiewaczka (kontralt). Żona O. A. Pietrowa. Uczennica G. Ya Lomakina, doskonaliła się pod okiem K. A. Kavosa i M. I. Glinki. Od 1835 roku śpiewała w petersburskiej... ...historii Rosji

Poniżej znajduje się lista osób, które w 1996 roku otrzymały tytuł „Zasłużony Nauczyciel Federacji Rosyjskiej”. W jej skład wchodzili nauczyciele, wykładowcy, wychowawcy, wicedyrektorzy, dyrektorzy i inni pracownicy systemu oświaty, w tym wojskowi... ... Wikipedia

Poniżej znajduje się lista osób, które w 2009 roku otrzymały tytuł „Zasłużony Nauczyciel Federacji Rosyjskiej”. W jej skład wchodzili nauczyciele, wykładowcy, wychowawcy, wicedyrektorzy, dyrektorzy i inni pracownicy systemu oświaty, w tym wojskowi... ... Wikipedia

Ten termin ma inne znaczenia, patrz Liceum nr 66. Liceum nr 66 Założone w 1937 r. Dyrektor Efremova Svetlana Yuryevna Typ Liceum od 28 maja 1991 r. Studenci 987 w ... Wikipedia

Książki

System wspierania kariery różnych kategorii populacji w kontekście ciągłego rozwoju osobistego, Tatyana Yuryevna Lomakina, M. A. Tappaskhanova, M. G. Sergeeva.Prace przeprowadzono zgodnie z planem badań podstawowych Rosyjskiej Akademii Edukacji 2008-2012. W monografii omówiono podstawy teoretyczne i praktyczne...
Społeczne i pedagogiczne podstawy rozwoju trajektorii edukacyjnych jednostki w systemie ciągłym, Lomakina Tatyana Yurievna. Monografia zbiorowa bada podejścia metodologiczne do kształtowania poszczególnych trajektorii edukacyjnych w systemie edukacji przez całe życie, wskazuje niezbędne i wystarczające metody oraz...

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:

Operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

Badania i Rozwój

Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z uwzględnieniem morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie frazowe.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:

badanie *

Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ # " przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.

# badanie

Grupowanie

Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:

brom ~

Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Przykładowo:

brom ~1

Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" Badania i Rozwój "~2

Trafność wyrażeń

Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^ " na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.

Wyszukaj w przedziale

Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.

Tatiana Juriewna Łomakina- Dyrektor Narodowego Centrum UNESCO/UNEVOC w Federacji Rosyjskiej, członek Rady Ekspertów ds. Prac Eksperymentalnych przy Prezydium Rosyjskiej Akademii Edukacji, Dyrektor Departamentu Systemów i Technologii Edukacyjnych międzynarodowej sieci departamentów UNESCO/ IEC, doktor nauk pedagogicznych, profesor. Kierownik laboratorium teorii edukacji przez całe życie Federalnej Państwowej Instytucji Naukowej „Instytut Teorii i Historii Pedagogiki” RAO.

Działalność

Obrazy zewnętrzne
	Łomakina, Tatiana Juriewna. Zdjęcie.

Teoretyczny rozwój T. Yu. Lomakiny stał się podstawą szeregu dokumentów rządowych mających na celu zreformowanie systemu edukacji:

Federalny Program Rozwoju Edukacji;
Koncepcja ogólnorosyjskiego systemu oceny jakości edukacji; program rozwoju oświaty w Moskwie;
standardy i koncepcje edukacyjne rozwoju liceów, techników i szkół wyższych;
koncepcje i programy regionów dotyczące tworzenia i testowania systemów organizacyjnych i technologii oceny jakości kształcenia ogólnego i zawodowego.

T. Yu. Lomakina jest dyrektorem naukowym ośrodków doświadczalnych:

Wyższa Szkoła Infrastruktury Miejskiej i Budownictwa nr 1 w Moskwie
Gimnazjum Miejskie nr 7 w Kazaniu;
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 57”, Iżewsk;
Moskiewska Artystyczna i Pedagogiczna Wyższa Szkoła Technologii i Wzornictwa.

Nagrody

Tatyana Yuryevna została uhonorowana dyplomem Rządu Moskiewskiego, odznaką „Doskonałość w kształceniu zawodowym” oraz medalami:

„Ku pamięci 850-lecia Moskwy”,
K. D. Ushinsky.

Obrady

Doświadczenie w budowaniu wielopoziomowej, wieloetapowej, multidyscyplinarnej instytucji edukacyjnej;
Nowoczesna zasada rozwoju edukacji przez całe życie;
Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer Dywersyfikacja. (Kryteria jakości kształcenia zawodowego w kontekście jego dywersyfikacji.);
Koncepcja ustawicznego kształcenia zawodowego;
Innowacyjne działania w kształceniu zawodowym;
Samokształcenie poszukiwawcze i twórcze nauczyciela szkoły zawodowej (aspekt dydaktyczny);
Technologie pedagogiczne w placówkach kształcenia zawodowego.