Powtórzenie leksykalne w tekście poetyckim: jego funkcje, przykłady. Międzynarodowy studencki biuletyn naukowy

Szlaki

Przenośnia - słowo lub figura retoryczna używana w znaczeniu przenośnym (gr. tropos - zwrot). W tropie funkcja cech figuratywnych przeważa nad funkcją nominacji (imienia).

Epitet - definicja (przymiotnik), która nadaje mowie obrazowość i emocjonalność: czysty pole; złoto chmury słońca; bursztyn Miód; diament rosa; smutny gwiazda; dziwny szlifowanie .

Metafora - porównanie przez podobieństwo, porównanie ukryte (tj. nie wyrażone specjalnymi środkami gramatycznymi): nasz dowódca - orzeł; był pionek w politycznym gra; metal w głosie; ogień oczy; deszcz bębny za oknem.

Powszechnym strukturalnym typem metafory jest metafora genetyczna(rzeczownik w sensie przenośnym kontroluje dopełniacz - dopełniacz): diamenty rosa; srebro szare włosy; morzeświatła; wstążka drogi.

Porównanie - gramatycznie sformułowane porównanie z innym przedmiotem lub zjawiskiem:

1) obroty ze związkami porównawczymi Jak, jak gdyby, Dokładnie, jak gdyby itp., pretekst tak jak, przymiotnik tak jak itd.: Zachowujesz się jak osioł; Zachowywał się jasno i precyzyjnie jak robot; Krople rosy błyszczą jak diamenty; Przypływ podnosi fale jak góry;

2) stopień porównawczy przymiotnika lub przysłówka, zwykle w połączeniu z dopełniaczem rzeczownika: „Harun run szybciej niż łania„(M. Lermontow);

3) forma instrumentalnego przypadku rzeczownika (tzw. porównanie instrumentalne): Obawy pszczoły krążył wokół; Ścieżka się zakręciła wąż.

Metonimia - przeniesienie nazwy jednego podmiotu na inny, obok: czytaj Puszkin; miasto obchodzi rocznicę; zjadłem cały płyta.

Uosobienie - podobieństwo do żywej istoty: Morza śmiech; Los gra przez osobę; „I gwiazda z gwiazdą mówi„(M. Lermontow).

Alegoria - alegoria, przeniesienie abstrakcyjnej koncepcji poprzez konkretny obraz: Nie wolno im zwyciężyć lisy i wilki(przebiegłość, gniew, chciwość; a ludzie są nosicielami tych cech); " Orlam dzieje się poniżej kurczaki zejść na dół; Ale kurczaki nigdy nie dosięgaj chmur!” (I. Kryłow).

Ironia - zmiana nazwy dla kontrastu, sugerująca coś przeciwnego do tego, co zostało powiedziane: Cóż, pomógł ty do mnie; Lubię to szczęście- mieć w sąsiedztwie ciągle szczekającego psa; "Oderwać się, mądry„Masz urojenia, szefie?” (I. Kryłow).

Hiperbola - przesada: tysiąc Mówiłem ci kiedyś; sto nie widziałem go od lat; przestraszony do śmierci.

Litotes - niedomówienie: We dwóch kroki stąd; koń tej wielkości z kotem.

Peryfraza (lub parafraza) - zastąpienie nazwy obiektu obrazem opisowym: kraina faraonów(o Egipcie); królowa Nocy(o księżycu); warknął groźnie Król besti; Wyszedł z zarośli na skraj leśny gigant- jeleń kanadyjski.

Figury retoryczne

Figury retoryczne (figury stylistyczne, figury retoryczne) - specjalne struktury syntaktyczne, które wzmacniają figuratywną i ekspresyjną funkcję mowy.

Oksymoron - połączenie niezgodnych pojęć: Żywe trupy(L. Tołstoj); Było całkiem wymowna cisza.

Antyteza - kontrast: „A on, zbuntowany, jakby prosił o burzę w burzach Jest pokój!„(M. Lermontow); „Niestosowne czyny pod wiarygodnym pretekstem” (z gazety).

Równoległość - podobna konstrukcja zdań, samodzielna lub wchodząca w skład zdania złożonego (często z użyciem antytezy): „Czego on szuka w odległej krainie? Co rzucił w swoją ojczyznę? (M. Lermontow); „Dobro raduje się szczęściem innych, zło cierpieniem innych” (V. Dudintsev). Paralelizm składniowy zwykle łączy się z rotacją leksykalną. Przykład paralelizmu bez powtórzeń leksykalnych: „Ustaje jasny wiatr, nadchodzi szary wieczór” (A. Blok).

Ekspresyjne powtórzenie - motywowane stylistycznie powtórzenie słów w jednym lub kilku zdaniach: „This duży praca i duży szczęściem jest znaleźć przyjaciela…” (I. Bestużew-Łada).

Podstawowe pozycyjne typy powtórzeń:

Anafora - powtórzenie na początku zdania lub jego części: „ przysięgam Jestem pierwszym dniem stworzenia, przysięgam jego ostatni dzień, przysięgam wstyd zbrodni i triumf wiecznej prawdy... przysięgam upada z gorzkiej męki, zwycięstwa z krótkim snem; przysięgam randkę z tobą i znowu grożenie separacją” (M. Lermontow)

Epifora - powtórzenie na końcu zdań lub ich części: „Chciałbym wiedzieć, dlaczego ja radny tytularny? Dlaczego dokładnie? radny tytularny? (N. Gogol); Zawsze to robię wiedział, i Ty też wiedział, My oboje jesteśmy wiedział!

Simploca - powtórzenie środkowej części zdania: „Budujemy przysięgam i pułk! Walczący przysięgam i bagnet! (E. Blaginina).

Pierścionek, rama - powtórzenie na początku i na końcu wypowiedzi: SzczęścieŻyczę Ci ogromnego, prawdziwego! Serdecznie - szczęście!

Połączenie, odbiór - powtórzenie łączące zakończenie pierwszej i początek drugiej frazy lub jej części: „Nadejdzie, wielkie jak łyk, łyk woda podczas letnich upałów” „R. Rozhdestvensky”

Chiazm [z greckiego Litera X „chi”, symbolizująca przecięcie] - przegrupowanie dwóch powtarzających się elementów: „ Poezja zabrane z portret, portret zabiera od wiersze„(A. Puszkin).

Stopniowanie - zwiększenie lub zmniejszenie.

Gradacja rosnąca : Błagam, naprawdę błagam, błagam.

Gradacja malejąca : Było kilka połamanych rąk i nóg, wstrząśnienie mózgu i siniaki.

Okres - zdanie wielomianowe złożone, harmonijne w budowie składniowej i tworzące dwie przeciwstawne intonacyjnie części (pierwsza charakteryzuje się podniesieniem tonu, druga spadkiem): „Który wędrował nocą przez wiosnę i widział, jak przemieniony w świetle księżyca, ładniejsze stały się wzruszające chaty górników, którzy widzieli step wzdłuż księżyca, srebrzysty i tętniący życiem, z hałaśliwymi przypływami i odpływami fal szarej trawy z pierza, którzy łapczywie wdychali gorące zapachy nocy – jednym słowem, którzy kochali, i cierpiał, i miał nadzieję, i nie zaznał pokoju, on wie, jak nagrzewa się światło księżyca!” (B. Gorbatow).

Elipsa - pominięcie orzeczenia, nadające dynamikę przemówieniu: „Tatyana do lasu, za nią niedźwiedź” „A. Puszkin”; „Aby z każdego okna były flagi! Fajerwerki z każdego dachu! Kwiaty są wszędzie!” (K. Fedin).

Inwersja - znacząca stylistycznie zmiana zwykłego porządku słów: „Wieczorna mgła opadła na błękitne morze” (A. Puszkin); „Los doszedł do wniosku!” (M. Lermontow).

1. Vafeev R.A. W stronę definicji kategorii „wartościowości” i „ekspresywności” przy porównywaniu języków. – Tiumeń: TiumGNGU, 2010.

3. Achmatowa O.S. Słownik terminów językowych. – M.: KomKniga, 2007.

4. Oxford English Dictionary [Zasoby elektroniczne] – URL: http://www.oed.com/view/Entry/97479?redirectedFrom=intensity#eid

5. Dwight Le Merton Bolinger. Słowa dyplomowe. – Mouton, 1972.

6. Galperin I.R. Eseje na temat stylistyki języka angielskiego. – M.: Szkoła Wyższa, 1980.

7. Pokrovskaya E. A. Składnia rosyjska w XX wieku. – Rostov n/d.: Wydawnictwo państwa rostowskiego. Uniwersytet, 2001.

8. Cheever J. Wybrane opowiadania. – M.: Wydawnictwo Postęp, 1980.

Powtarzanie jest jednym z najpowszechniejszych syntaktycznych sposobów intensyfikacji wypowiedzi. W artykule zbadano powtórzenia syntaktyczne jako sposób na zwiększenie wyrazistości tekstu literackiego. Powtórzenie jako środek stylistyczny w dalszym ciągu przyciąga uwagę współczesnych lingwistów ze względu na szerokie pole badań. Zanim przystąpię do analizy powtórzenia, chciałbym zatrzymać się nad pojęciem kategorii intensywności, sposobem jej wyrażania.

Badanie kategorii intensywności jest jednym z aktualnych obszarów współczesnego językoznawstwa. Jego cechy i środki wyrazu w języku i mowie przyciągnęły uwagę wielu naukowców w ostatnich dziesięcioleciach. Wyjaśnia to różnorodność podejść do rozpatrywanego problemu. Zatem większość lingwistów widzi ścisły związek między intensywnością a ekspresją, emocjonalnością a wartościowaniem. Kategoria intensywności ma ich zdaniem właściwość uniwersalności: charakteryzuje działania, przedmioty i znaki, aktywnie przejawia się w strukturze semantycznej czasowników, rzeczowników, przymiotników, przysłówków, jednostek frazeologicznych i całego tekstu. Rozważanie zagadnień stylistyki ekspresyjnej, emocjonalności tekstu, kategorii wartościowania i cech wartościujących podmiotu wypowiedzi nie jest możliwe bez pojęcia intensywności. Najbardziej kompletną i obiektywną definicję intensywności podaje I.I. Turansky’ego, który zdefiniował ją jako „kategorię semantyczną opartą na pojęciu miary ilości, objętości jakości”.

Manifestacja kategorii intensywności na poziomie syntaktycznym nie doczekała się jeszcze odpowiedniego uwzględnienia. Należy zauważyć, że we współczesnej ogólnej i szczegółowej literaturze językowej poświęconej temu zagadnieniu kategoria intensywności jest zwykle uważana za część kategorii wyrazistości (I.V. Arnold, I.R. Galperin, I.A. Sternin, N.A. Lukyanova itp.). Dlatego też rozpatrywanie tego poziomu języka z punktu widzenia elementów ekspresyjnych wydaje się bardzo istotne. Syntaktyczne środki wyrażania intensywności są realizowane na poziomie zdania i tekstu i obejmują powtórzenia, zdania wykrzyknikowe, dwuczęściowe zdania bezczasownikowe, zdania porównawcze, tematyzację i idiomy syntaktyczne.

Intensywność, zgodnie z definicjami słownikowymi, to obecność takiego lub innego stopnia napięcia, wskazane jest nazywanie intensywności miarą tej lub innej siły. W słowniku Greater Oxford Dictionary intensywność to „stopień lub ilość jakiejś cechy lub stanu; siła, energia, stopień jakiejś charakterystycznej cechy (intensywność: stopień lub ilość jakiejś cechy, stanu itp.; siła, siła, energia, stopień jakiejś charakterystycznej cechy). D. Bolinger podsumowuje: „Używam terminu „wzmacniacz” w odniesieniu do każdego urządzenia, które skaluje jakość, w górę, w dół lub gdzieś pomiędzy nimi”.

Ze stylistycznego punktu widzenia intensywność jest miarą wyrazistości i zawsze jest interpretowana w kontekście wyrazistości, gdzie powtarzalność odgrywa ważną rolę.

Powtórzenie jest środkiem wyrazu, który służy podkreśleniu tego, co najważniejsze w tekście literackim. Przy całej różnorodności rodzajów powtórzeń i ich różnorodnej roli tekstowej, główną funkcją, jaką pełnią, jest ekspresja. Służą one do wzmocnienia, aktualizacji i harmonizacji struktury tekstu. I tak na przykład I.R. Halperin odkrywa swoisty cel powtórzeń w oratorium, gdzie pełnią one nie tylko funkcję artystyczną i emocjonalną, ale także usługową. Spowalniają narrację, a tym samym umożliwiają dokładniejsze śledzenie rozwoju myśli.

Powtórzenia w czystej postaci są zjawiskiem raczej rzadkim we współczesnym języku angielskim. Powtarzanie można wzmocnić poprzez wprowadzenie czasowników modalnych, przysłówków intensywnych, izolacji i parcelacji oraz elipsy.

Lingwiści zauważają, że powtórzenie artystyczne różni się od powtórzenia mimowolnego: 1) obecnością celu wyznaczającego ekspresję tekstu, jego rytm i wzmocnienie efektu; 2) włączenie do systemu figur stylistycznych, a co za tym idzie, obecność modeli i reguł. W tekście mogą się powtarzać słowa, wyrażenia i zdania. EA Pokrovskaya zauważa, że powtórzenie (ekspresyjna konstrukcja składniowa) zwykle nazywa się „powtórzonym pojawieniem się w pewnym segmencie jednostki językowej na odpowiednim poziomie językowym”. Jej zdaniem artystyczne i stylistyczne funkcje powtórzeń są: skojarzeniowo-kompozycyjne (rozmieszczenie tekstu zgodnie z zasadą skojarzeniową); komplikująco-percepcyjny (polega na tworzeniu migoczących znaczeń, zaciemnianiu znaczenia, komplikowaniu percepcji tekstu); fonorytmika (wprowadzenie do tekstu prozatorskiego elementów organizacji fonetycznej i rytmicznej tekstu poetyckiego).

Ogólnie rzecz biorąc, rodzaje powtórzeń syntaktycznych według I.I. Turańskiego, można sprowadzić do poniższej listy.

1. Powtarzanie czasownika z przymiotnikiem lub przysłówkiem wzmacniającym: Byłem bardzo podekscytowany. Naprawdę byłam, albo Miała niesamowicie miły uśmiech. Naprawdę to zrobiła (J.D. Salinger).

2. Powtarzanie gradacji: Jest jak jego siostra. Jest bardzo podobny do swojej siostry. Jest diabelski jak jego siostra (rozdz. Dickens).

3. Powtórz z tematyzacją: podczas mówienia oceniał Marka Gaskella. Nie przejmował się zbytnio tym gościem. Odważna, pozbawiona skrupułów twarz przypominająca jastrzębia. Bez skrupułów – tak go określano (A. Christie).

4. Powtórzenie kontrastujących treści: Jak absurdalnie nazywa się młodość czasem szczęścia – młodość czasem największej bezbronności (I. Shaw).

5. Powtórz użycie metafory: kładę mu rękę na ramieniu – tym razem delikatnie. Deszcz padał na nas płatami, zacinającymi falami (A. Myrer).

6. Powtórzenie tautologiczne: Zabawne, wszyscy wyglądacie tak młodo. - Byliśmy. - Nie, mam na myśli - młody młody. Nie wiem, nie umiem tego wytłumaczyć. - Nie musisz (A. Myrer).

Jak zauważono powyżej, w tej pracy próbowaliśmy rozważyć powtórzenie jako jeden z najpowszechniejszych syntaktycznych sposobów intensyfikacji wypowiedzi. Priorytetowym zadaniem każdego pisarza jest oddanie czytelnikowi atmosfery dzieła, aby odczuł całą gamę uczuć przeżywanych przez bohaterów, całe napięcie sytuacji. W tym celu autorzy często sięgają po różne techniki i środki, a jednym z nich jest stosowanie powtórzeń.

Materiałem do badań była praca Johna Cheevera Frère Jacques, w której powtórzenie jest skutecznym środkiem ujawnienia intencji autora. Jego wybór nie jest przypadkowy, gdyż w swoich utworach Cheever jawi się jako genialny mistrz prozy przejrzystej, lakonicznej i lakonicznej, pełnej różnorodnych środków stylistycznych.

Temat „wspólnej samotności”, odłączenia ludzi, blaknięcia i umierania miłości przewija się przez całą historię niczym czerwona nić. Uczucia bohaterów i ich świat wewnętrzny przekazywane są głównie poprzez dialog, a narracja jest bezosobowa. Bohaterów jest tylko dwóch: on i ona. Za błahymi rozmowami i błahymi wydarzeniami kryje się cała gama przeżyć bohaterów. Już na samym początku komunikuje się jego stosunek do jej ulubionej rozrywki: ona chce mieć dziecko i często rozmawia z wyimaginowaną Eloise, którą zastępuje jakikolwiek pakiet, a on jest tym zmęczony. W przyszłości słowo „zmęczony” powtarza się kilka razy. Podtekst opowieści jest przejrzysty i nieskomplikowany. Związek między nimi ujawnia się już w samej konstrukcji dialogu. Ona ciągle się do niego zwraca, próbuje rozmawiać, ale on jest zajęty gazetą i „zbyt zmęczony”. Bohaterowie rozumieją, że wszystko się skończyło, pod prostymi słowami spokojnej pieśni Frère Jacques’a, którą śpiewa „dziecku”. W ten sposób następuje rozwiązanie konfliktu, które zbiega się z rozwiązaniem tekstu literackiego. Otwarte zakończenie opowieści dopełnia tekst formalnie i nie zawiera rozwiązania semantycznego. Autor po prostu wskazuje na nieuchronny rozpad relacji między bohaterami.

W całej historii wielokrotnie powtarza się słowo zmęczony, które pełni rolę ważnego środka komunikacji w tekście. To powtórzenie składa się na jeden ogólny obraz, a czytelnik widzi stan wewnętrzny bohaterów.

Dla bohaterki i bohatera użycie tego słowa ma swoje znaczenie. Zatem często używane przy opisie bohaterki słowo zmęczona oddaje jej stan fizyczny („Jej głos brzmiał na zmęczoną”, „była zmęczona”, „podkreśliła swoje zmęczenie”, „płakała jak zmęczona biegacz”). Wszystkie te przykłady pomagają autorce przekazać wewnętrzne doświadczenia bohaterki, uświadomić czytelnikowi, że czeka na coś nowego, interesującego, czeka i jest zmęczona tym czekaniem.

Inne znaczenie niesie ze sobą powtórzenie słowa zmęczony w kontekście opisu bohatera Alexa („To mnie męczy”, „często go to męczy”, „był tym zmęczony”, „Ja też jestem tym zmęczony”. zmęczony”, „jasne, ale jestem zmęczony”, „próbował pokazać, jak bardzo jest zmęczony”, „powiedział zmęczony” ). Autor ukazuje tutaj fizyczny, ale w większym stopniu psychiczny stan zmęczenia bohatera. Z jednej strony podkreśla się, że jest o dziesięć lat starszy od swojej dziewczyny, z drugiej, że jest zmęczony jej oczekiwaniem na cud, jej śmiesznymi z jego punktu widzenia bezsensownymi zabawami z tobołkiem, którego nie chce poprzeć.

Innym przykładem powtórzeń jest zdanie „jest za zimno”. Powtórzenie to oddaje przeżycia bohatera, podkreślając stany zmęczenia i wyobcowania. Stan fizyczny bohatera podyktowany jest jego wewnętrznym stanem samotności i oderwania („Jest za zimno” – stwierdził. „Nie, Alex, nie jest za zimno”, „Nie jest wystarczająco zimno”).

Uczucia bohaterki pomagają także przekazać autorce użycie powtórzenia słowa chcieć, za pomocą którego podkreślane jest jej pragnienie posiadania dziecka, miłości i rodzinnego ogniska. Użycie powtórzeń „chcę” pomaga zwiększyć komunikacyjne i ekspresyjne znaczenie wypowiedzi, pomaga konkretyzować myśl oraz zwiększa ekspresję semantyczną i emocjonalną. Na jej życzenie „Chcę mieć dziecko” odpowiada „Nie stać nas na to”. Bohaterka nie może tego znieść, powtarzając trzykrotnie „ale ja chcę!”, zalewając się łzami. Autor doprowadza nas zatem do kulminacyjnego momentu, kiedy „zmęczony” zamienia się w „chorego”. „Mam tego dość, Alex; Niedobrze mi z tego powodu. Na koniec pojawia się pytanie: „Kochasz mnie, Alex?” - Jasne, ale jestem zmęczony. I nie trzeba niczego wyjaśniać – miłość odeszła. Nie tylko miłość zniknęła, ale także uczucie uczucia. Potwierdzają to słowa autora: „jakże był zmęczony jej rozmową”.

Powtarzające się powtórzenia słów chusteczka i zawiniątko, absurdalnych w kontekście ich relacji, podkreślają beznadziejność i beznadziejność relacji pomiędzy bohaterami. Alex z jednej strony rozumie i współczuje bohaterce, bawiąc się z nią w grę zawiniątkiem i wyciągając chusteczkę, by wytrzeć usta wyimaginowanemu dziecku. Z drugiej strony irytuje go widok paczki, którą bohaterka nazywa Eloise, bo każdą paczkę z jedzeniem czy praniem traktuje jak dziecko przez dwa lata. Autor skupia się na tej chusteczce, podkreślając bezsens tego, co się dzieje.

A kiedy bohaterka opowiada o wydarzeniach dnia („Pani Wiley powiedziała, że jest jej przykro, że odchodzimy”, „Pożegnałam się z rzeźnikiem i warsztatowcem w Twoim imieniu”, „Nikogo nie oszukała na rachunku za pranie, jak nas oszukiwała latami”) czytelnik ma wrażenie, że bohaterowie dzieła są gotowi rozmawiać o wszystkim, byle tylko nie myśleć o problemach, które ich tak naprawdę nurtują.

Ważnym środkiem komunikacji w opowieści jest powtórzenie frazy „ojciec w ogóle nas nie rozumie”. W ten sposób podwajając zdanie powstaje nacisk, którego celem, jak widzimy, jest zachowanie i utrwalenie w pamięci czytelnika wytrwałości bohaterki.

Zbadaliśmy więc powtórzenie jako najbardziej uderzający sposób wyrażania intensyfikacji na poziomie składniowym i doszliśmy do wniosku, że powtórzenie w tekście literackim ma wielofunkcyjne działanie: służy jako środek komunikacji w tekście, wzmacnia komunikatywne i ekspresyjne znaczenie tekstu. wypowiedzi, przyczynia się do konkretyzacji myśli, zwiększa wyrazistość semantyczną i emocjonalną dzieła sztuki.

Link bibliograficzny

Ashurbekova T.I., Rizakhanova E.Z. EKSPRESYWNA FUNKCJA POWTÓRKI NA PRZYKŁADZIE HISTORII D. CHEEVERA „Frère Jacques” // Międzynarodowy Studencki Biuletyn Naukowy. – 2015 r. – nr 5-1.;
Adres URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=12709 (data dostępu: 04.06.2019). Zwracamy uwagę na czasopisma wydawane przez wydawnictwo „Akademia Nauk Przyrodniczych”

Szkoła nr 1 EMR

EKSPRESYWNOŚĆ MOWY ROSYJSKIEJ

TEMAT: „Powtarzanie jako jeden z wyrazistych środków języka”

Plan lekcji:

Wstęp

Głównym elementem

a) powtarzanie dźwięku;

b) anafora;

c) epifora;

d) równoległość;

d) odbiór;

e) powtórzenia leksykalne i ekspresyjne

3. Wniosek

Na poprzednich lekcjach przyglądaliśmy się najczęstszym ścieżkom i figurom. W tej lekcji zajmiemy się bardziej szczegółowo różnymi rodzajami powtórzeń jako jednym z wyrazistych środków języka.

Powtórzenie - powtórzenie słów, wyrażeń, elementów kompozycyjnych w tekście literackim. Do powtórzeń zaliczamy: anaforę, podchwyt, refren, paralelizm syntaktyczny, epiforę, epistrofę, powtórzenia dźwiękowe.

Powtórzenie dźwięku to powtarzanie identycznych, podobnych kombinacji dźwiękowych w mowie artystycznej.

Aliteracja (od łacińskiej reklamy - do, z + litera - litera). Powtórzenie identycznych dźwięków spółgłoskowych lub kombinacji dźwiękowych jako środek stylistyczny służący do tworzenia określonego obrazu.

Syk spienionych szklanek i błękitne płomienie ponczu (Puszkin).

Kocham burzę na początku maja,

Kiedy pierwszy grzmot wiosny

Jakby się bawił i bawił,

Dudnienie w błękitnym niebie

(F. Tyutczew)

Asonans - a) niedokładny, niekompletny rym, oparty na zbieżności albo samogłosek akcentowanych, albo sylab, na które pada akcent, albo zespołów spółgłosek sąsiadujących z tymi samymi samogłoskami;

b) skoncentrowane powtarzanie dźwięków samogłosek:

Uszy mamy na czubku głowy,

Któregoś ranka zapaliły się działa

I błękitne szczyty lasów -

Francuzi tam są.

(M. Lermontow)

Anafora (grecka anafora - wychowanie). Figura stylistyczna polegająca na powtórzeniu tych samych elementów na początku każdej serii równoległej (wiersz, zwrotka, fragment prozy).

Przysięgam na pierwszy dzień stworzenia,

Przysięgam, że w jego ostatni dzień,

Przysięgam na wstyd zbrodni

I wieczny triumf prawdy...

(M.Yu. Lermontow)

Pojedynczy początek sprawia, że mowa jest ekspresyjna, wyraźnie podkreślając główną ideę tekstu. Istnieją różne rodzaje anafor.

Brzmiąca anafora. Powtarzanie tych samych kombinacji dźwięków. Mosty zniszczone przez burzę, Trumny z podmytego cmentarza. (Puszkin)

Anafora jest morfemiczna. Powtórzenie tych samych morfemów lub części skomplikowanych słów... Czarnooka dziewczyna, czarnogrzywy koń! (Lermontow)

Anafora leksykalna. Powtarzanie tych samych słów. Nie na próżno wiał wiatr, Nie na próżno przyszła burza. (Jesienin)

Anafora jest syntaktyczna. Powtarzanie tych samych struktur syntaktycznych. Czy błąkam się po hałaśliwych ulicach, Czy wchodzę do zatłoczonej świątyni, Czy siedzę wśród szalonej młodzieży, Czy oddaję się marzeniom. (AS Puszkin)

Epiphora (greckie epiphora od epi - po + phoros - łożysko). Figura stylistyczna przeciwna anaforze (patrz), polegająca na powtórzeniu tych samych elementów na końcu każdej równoległej serii (wiersz, zwrotka, zdanie itp.). Chciałbym się dowiedzieć dlaczego jestem radnym tytularnym? Dlaczego doradca tytularny? (Gogola).

Drogi przyjacielu, i to w tym cichym domu

Dopada mnie gorączka.

Nie mogę znaleźć miejsca w cichym domu

Blisko spokojnego ognia!

Równoległość (gr. „parallelos” – chodzenie obok) to figura reprezentująca jednorodną konstrukcję syntaktyczną zdań lub ich części. Jest to jedna z charakterystycznych cech mowy poetyckiej. Paralelizmowi strukturalnemu zwykle towarzyszy paralelizm tematyczny i merytoryczny. Podobieństwo w budowie zdań ujawnia żywy związek między obrazami:

Życie bez zmartwień to piękny, jasny dzień,

Niespokojny - młode marzenia wiosny.

Jest promień słońca i baldachim oliwny w upale,

A tu - grzmoty, błyskawice i łzy...

Równoległość występuje w wielu postaciach.

Kiedy konie umierają, oddychają,

Kiedy trawy obumierają, wysychają,

Kiedy słońca umierają, gaśnie,

Kiedy ludzie umierają, śpiewają piosenki.

(W. Chlebnikow)

Jego odmianami są w szczególności jeden początek (anaphora) i koniec (epiphora).

Podnoszenie to figura polegająca na podkreślonym powtórzeniu końca wersetu na początku następnego wersetu:

To przyjdzie, duże jak łyk, -

Łyk wody podczas letnich upałów.

(RI Rozhdestvensky)

Następna linia zdaje się „podnosić” poprzednią, łącząc się z nią, stąd nazwa tej figury.

Powtórzenie leksykalne to celowe powtórzenie tego samego słowa w tekście. Z reguły powtarza się słowo kluczowe, którego znaczenie należy zwrócić uwagę czytelnika.

Nie na próżno wiał wiatr,

Nie na próżno nadeszła burza.

(S. Jesienin)

W tamtych czasach głodny czytelnik szukał książki - teraz głodna książka goni czytelnika. Książka przestała być nauczycielką życia, społeczeństwo, które wszystko wokół siebie zamieniło w towar, utraciło także sens książki. (D. Lichaczow)

Ekspresyjne (powtórzenie emocjonalne) - powtórzenie tego samego słowa lub wyrażenia w celu wzmocnienia emocjonalnego odbioru tekstu lub przekazania stanu emocjonalnego autora lub postaci.

„Spieszcie się, śpieszcie się” – krzyczeli chłopcy, poganiając się nawzajem… (A. Gaidar)

Wykonanie zadania B-8 będzie wymagało bardzo uważnej lektury tekstu i zrozumienia jego cech wizualnych i wyrazistych. Aby poprawnie wykonać to zadanie, musisz rozumieć różnorodność środków wyrazistej mowy, dobrze znać podstawową terminologię oraz cechy stylów i rodzajów mowy.

Przygotowując się do egzaminu, często zaglądaj do słownika, wykonuj ćwiczenia i zadania testowe. Powodzenia!

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Dzięki muzyce, która brzmi jak przypomnienie ojczyzny, człowiek nigdy nie pozostanie sierotą. Do takiego przekonania dochodzi autor tekstu. Potwierdzeniem tej myśli jest (A)_____ („jak westchnienie własnej ziemi” w zdaniu 34). Co więcej, muzyka budzi nie tylko uczucia, ale chęć czynienia dobrych uczynków. Jako dowód w zdaniu 32 zastosowano trop taki jak (B)_____ („litość nie wyrosła”). W tekście zastosowano (B)_____ („ze łzami w ekstazie” – zdanie 20). Dodają szczególnej emocjonalności tekstowi (D)_____ (zdania 8, 23).”

Lista terminów:

1) obroty porównawcze

5) metafora

6) parcelacja

7) forma prezentacji oparta na pytaniach i odpowiedziach

8) ekspresyjne powtórzenie

9) zdania wykrzyknikowe

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G

(1) Na obrzeżach naszej wsi znajdowała się długa izba z desek na palach. (2) Po raz pierwszy w życiu usłyszałem tu muzykę – skrzypce. (3) Grał w to Polak Wasyja. (4) Co powiedziała mi muzyka? (5) O czymś bardzo ważnym. (6) Na co się skarżyła, na kogo była zła? (7) Czuję niepokój i zgorzknienie. (8) Chce mi się płakać, bo jest mi przykro, współczuję tym, którzy śpią spokojnie na cmentarzu!

(9) Wasya nie przestając grać, powiedział: „(10) Tę muzykę napisał człowiek pozbawiony najcenniejszej rzeczy. (11) Jeśli ktoś nie ma matki ani ojca, ale ma ojczyznę, nie jest jeszcze sierotą. (12) Wszystko przemija: miłość, żal za nią, gorycz straty, nawet ból ran - ale tęsknota za ojczyzną nie gaśnie i nie ustaje. (13) Tę muzykę napisał mój rodak Oginsky. (14) Napisałem na granicy, żegnając się z ojczyzną. (15) Przesłał jej swoje ostatnie pozdrowienia. (16) Kompozytora już dawno nie ma na świecie, ale jego ból, jego melancholia, jego miłość do ojczyzny, której nikt nie jest w stanie odebrać, wciąż żyje.”

(17) „Dziękuję, wujku” – szepnąłem. (18) „Po co, chłopcze?” - (19) „Ale faktem jest, że nie jestem sierotą”. (20) Ze łzami w ekstazie podziękowałem Vasyi, temu nocnemu światu, śpiącej wiosce, a także śpiącemu lasowi za nią. (21) W tych chwilach nie było dla mnie zła. (22) Świat był miły i samotny, tak jak ja. (23) Rozbrzmiewała we mnie muzyka o nieuleczalnej miłości do ojczyzny! (24) Jenisej, który nie śpi nawet w nocy, cicha wioska za mną, konik polny pracujący ostatkami sił w pokrzywach mimo jesieni, odlewający metal - to była moja ojczyzna.

(25)...Minęło wiele lat. (26) I pewnego dnia, pod koniec wojny, stałem w pobliżu armat w zniszczonym polskim mieście. (27) Dookoła unosił się zapach spalenizny i kurzu. (28) I nagle w domu położonym naprzeciwko mnie rozległy się dźwięki organów. (29) Ta muzyka przywołała wspomnienia. (Z0) Kiedyś chciałam umrzeć z niezrozumiałego smutku i zachwytu po wysłuchaniu poloneza Ogińskiego. (31) Ale teraz ta sama muzyka, której słuchałem jako dziecko, załamała się we mnie i zamieniła w kamień, zwłaszcza ta jej część, która kiedyś doprowadzała mnie do płaczu. (32) Muzyka, podobnie jak tamtej odległej nocy, chwytała za gardło, ale nie wyciskała łez, nie budziła litości. (ZZ) Zadzwoniła gdzieś, zmusiła ich, żeby coś zrobili, żeby te ognie zgasły, żeby ludzie nie tłoczyli się w płonących ruinach, żeby niebo nie rzygało eksplozjami. (34) Nad miastem odrętwiałym z żalu rządziła muzyka, ta sama muzyka, która niczym westchnienie jego ziemi dźwięczała w sercu człowieka, który nigdy nie widział swojej ojczyzny, a za nią tęsknił przez całe życie.

(wg W. Astafiewa*)

* Wiktor Pietrowicz Astafiew(1924-2001), wybitny prozaik rosyjski. Najważniejsze tematy twórczości to militaria i wieś.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013. Język rosyjski: zadania szkoleniowe / I.P. Cybulko, S.I. Lwowa – M.: Eksmo, 2012. – 136 stron.

Opcja 6.

Wyjaśnienie (patrz również Zasada poniżej).

Wypełnijmy puste miejsca.

„Dzięki muzyce, która brzmi jak przypomnienie ojczyzny, człowiek nigdy nie pozostanie sierotą. Do takiego przekonania dochodzi autor tekstu. Potwierdzenie tej myśli - obroty porównawcze(„jak westchnienie własnej ziemi” w zdaniu 34). Co więcej, muzyka budzi nie tylko uczucia, ale chęć czynienia dobrych uczynków. Jako dowód w zdaniu 32 zastosowano następujący trop: metafora(„litość nie wykiełkowała”). Tekst wykorzystuje epitet(„entuzjastyczne” łzy – zdanie 20). Nadaj tekstowi szczególną emocjonalność zdania wykrzyknikowe(zdania 8, 23).”

Odpowiedź: 1539.

Odpowiedź: 1539

Reguła: Językowe środki wyrazu Zadanie 26

ANALIZA ŚRODKÓW WYRAŻENIA.

Celem zadania jest ustalenie środków wyrazu zastosowanych w recenzji poprzez ustalenie zgodności pomiędzy lukami wskazanymi literami w tekście recenzji a cyframi z definicjami. Dopasowania należy pisać tylko w kolejności, w jakiej litery pojawiają się w tekście. Jeśli nie wiesz, co kryje się pod daną literą, musisz wstawić „0” w miejsce tej cyfry. Za wykonanie zadania można otrzymać od 1 do 4 punktów.

Wykonując zadanie 26 pamiętaj, że uzupełniasz luki w recenzji, czyli tzw. przywróć tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny. Dlatego często dodatkową wskazówką może być analiza samej recenzji: różne przymiotniki tego czy innego rodzaju, orzeczenia zgodne z pominięciami itp. Ułatwi to wykonanie zadania i podzieli listę terminów na dwie grupy: pierwsza zawiera terminy bazujące na znaczeniu słowa, druga - na budowie zdania. Możesz przeprowadzić ten podział, wiedząc, że wszystkie środki są podzielone na DWIE duże grupy: pierwsza obejmuje środki leksykalne (środki niespecjalne) i tropy; po drugie, figury retoryczne (niektóre z nich nazywane są syntaktycznymi).

26.1 TROPICZNE SŁOWO LUB WYRAŻENIE UŻYWANE W MOŻLIWYM DO ZROBIENIA ZNACZENIU W CELU STWORZENIA OBRAZU ARTYSTYCZNEGO I OSIĄGNIĘCIA WIĘKSZEJ EKSPOZYCJI. Do tropów zaliczają się takie techniki jak epitet, porównanie, personifikacja, metafora, metonimia, czasem hiperbola i litotes.

Uwaga: w zadaniu zwykle jest napisane, że są to SZLAKI.

W recenzji przykłady tropów podano w nawiasach, jak fraza.

1.Epitet(w tłumaczeniu z języka greckiego - zastosowanie, dodatek) - jest to definicja figuratywna, wyznaczająca istotną dla danego kontekstu cechę ukazywanego zjawiska. Epitet różni się od prostej definicji artystyczną wyrazistością i obrazowością. Epitet opiera się na ukrytym porównaniu.

Epitety obejmują wszystkie „kolorowe” definicje, które są najczęściej wyrażane przymiotniki:

smutna, osierocona kraina(FI. Tyutchev), szara mgła, cytrynowe światło, cichy spokój(I.A. Bunin).

Epitety można również wyrazić:

-rzeczowniki, pełniąc funkcję zastosowań lub orzeczeń, nadając przenośną charakterystykę podmiotu: zimowa czarodziejka; matka jest wilgotną ziemią; Poeta jest lirą, a nie tylko nianią swojej duszy(M. Gorki);

-przysłówki, działając jako okoliczności: Na dzikiej północy stoi sam...(M. Yu. Lermontow); Liście były w napięciu rozciągnięty na wietrze (K. G. Paustovsky);

-imiesłowy: fale pędzą grzmiące i błyszczące;

-zaimki, wyrażający najwyższy stopień określonego stanu duszy ludzkiej:

Przecież doszło do bójek. Tak, mówią, nadal Który! (M. Yu. Lermontow);

-imiesłowy i wyrażenia imiesłowowe: Słowiki w słownictwie dudnienie ogłosić granice lasu (B. L. Pasternak); Przyznaję się także do pojawienia się... pisarzy chartów, którzy nie potrafią udowodnić, gdzie wczoraj spędzili noc, a którzy nie mają w swoim języku innych słów poza słowami nie pamiętając o pokrewieństwie(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Porównanie to technika wizualna polegająca na porównaniu jednego zjawiska lub koncepcji z innym. W odróżnieniu od metafory porównanie jest zawsze binarne: nazywa oba porównywane obiekty (zjawiska, cechy, działania).

Wsie płoną, nie mają żadnej ochrony.

Synowie ojczyzny zostają pokonani przez wroga,

I blask jak wieczny meteor,

Zabawa w chmurach przeraża oko. (M. Yu. Lermontow)

Porównania wyrażane są na różne sposoby:

Instrumentalna forma rzeczowników:

Słowik przeleciała młodzież włóczęga,

Fala przy złej pogodzie radość zanika (A.V. Koltsov)

Forma porównawcza przymiotnika lub przysłówka: Te oczy bardziej ekologiczny morze i nasze cyprysy ciemniejszy(A. Achmatowa);

Wyrażenia porównawcze z spójnikami takimi jak, jakby, jakby itp.:

Jak drapieżna bestia, do skromnego mieszkania

Zwycięzca włamuje się bagnetami... (M. Yu. Lermontow);

Używając słów podobny, podobny, jest to:

Oczami ostrożnego kota

Podobny twoje oczy (A. Achmatowa);

Stosowanie klauzul porównawczych:

Złote liście wirowały

W różowawej wodzie stawu,

Jak lekkie stado motyli

Leci bez tchu w kierunku gwiazdy (S. A. Jesienin)

3.Metafora(w tłumaczeniu z greckiego - transfer) to słowo lub wyrażenie używane w znaczeniu przenośnym, z jakiegoś powodu oparte na podobieństwie dwóch obiektów lub zjawisk. W przeciwieństwie do porównania, które zawiera zarówno to, co jest porównywane, jak i to, co jest porównywane, metafora zawiera tylko to drugie, co tworzy zwartość i figuratywność w użyciu słowa. Metafora może opierać się na podobieństwie obiektów pod względem kształtu, koloru, objętości, przeznaczenia, wrażeń itp.: wodospad gwiazd, lawina listów, ściana ognia, otchłań żalu, perła poezji, iskra miłości itd.

Wszystkie metafory dzielą się na dwie grupy:

1) język ogólny("wymazany"): złote ręce, burza w filiżance, góry poruszające, struny duszy, miłość przygasła;

2) artystyczny(autor indywidualny, poetycki):

I gwiazdy bledną diamentowy dreszczyk emocji

W bezbolesne przeziębienieświt (M. Wołoszyn);

Puste niebo przezroczyste szkło (A. Achmatowa);

I niebieskie oczy bez dna

Kwitną na odległym brzegu. (AA Blok)

Metafora się zdarza nie tylko singiel: może rozwijać się w tekście, tworząc całe łańcuchy wyrażeń figuratywnych, w wielu przypadkach - zakrywając, jakby przenikając cały tekst. Ten rozbudowana, złożona metafora, pełny obraz artystyczny.

4. Personifikacja- jest to rodzaj metafory opierającej się na przeniesieniu znaków istoty żywej na naturalne zjawiska, przedmioty i pojęcia. Najczęściej do opisu natury używa się personifikacji:

Tocząc się przez senne doliny, senne mgły kładą się, I tylko tupot konia ginie w oddali. Jesienny dzień wyblakł, blednie, z zwiniętymi pachnącymi liśćmi, a na wpół zwiędłe kwiaty cieszą się snem bez snów.. (M. Yu. Lermontow)

5. Metonimia(przetłumaczone z greckiego - zmiana nazwy) to przeniesienie nazwy z jednego obiektu na drugi na podstawie ich sąsiedztwa. Sąsiedztwo może być przejawem połączenia:

Między akcją a narzędziem działania: ich wioski i pola przed brutalnym najazdem Skazany na miecze i ogień(A.S. Puszkin);

Pomiędzy przedmiotem a materiałem, z którego przedmiot jest wykonany: ... ani na srebrze, jadłem na złocie(A. S. Gribojedow);

Między miejscem a ludźmi w tym miejscu: Miasto było hałaśliwe, flagi trzeszczały, z mis kwiaciarni spadały mokre róże... (Yu. K. Olesha)

6. Synekdocha(w tłumaczeniu z greckiego - korelacja) - to rodzaj metonimii, polegający na przeniesieniu znaczenia z jednego zjawiska na drugie w oparciu o ilościową relację między nimi. Najczęściej transfer następuje:

Od mniej do więcej: Nawet ptak do niego nie leci, i tygrys nie przylatuje... (A.S. Puszkin);

Od części do całości: Broda, dlaczego wciąż milczysz?(A.P. Czechow)

7. Peryfraza lub peryfraza(przetłumaczone z greckiego - wyrażenie opisowe) to fraza używana zamiast jakiegokolwiek słowa lub frazy. Na przykład Petersburg wierszem

A. S. Puszkin - „Stworzenie Piotra”, „Piękno i cud pełnych krajów”, „Miasto Pietrow”; A. A. Blok w wierszach M. I. Cwietajewy - „rycerz bez wyrzutów”, „niebieskooki śpiewak śniegu”, „łabędź śnieżny”, „wszechmocny mojej duszy”.

8.Hiperbola(przetłumaczone z greckiego - przesada) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowaną przesadę jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Rzadki ptak poleci na środek Dniepru(N.V. Gogol)

I w tym momencie na ulicach byli kurierzy, kurierzy, kurierzy... Wyobrażacie sobie? trzydzieści pięć tysięcy tylko kurierzy! (N.V. Gogol).

9. Litota(przetłumaczone z greckiego - małość, umiar) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowane niedomówienie jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Jakie małe krowy! Jest, prawda, mniej niż główka od szpilki.(I. A. Kryłow)

A idąc co ważne, w przyzwoitym spokoju, konia prowadzi za uzdę wieśniak w dużych butach, w krótkim kożuchu, w dużych rękawicach... i z samych paznokci!(N.A. Niekrasow)

10. Ironia(w tłumaczeniu z języka greckiego - pozory) to użycie słowa lub stwierdzenia w znaczeniu przeciwnym do bezpośredniego. Ironia to rodzaj alegorii, w której kpina kryje się za pozornie pozytywną oceną: Dlaczego, mądralo, bredzisz, głowa?(I. A. Kryłow)

26.2 „NIE SPECJALNE” LEKSYCZNE WIZUALNE I WYRAŹNE ŚRODKI JĘZYKA

Uwaga: w zadaniach czasami wskazuje się, że jest to urządzenie leksykalne. Zazwyczaj w powtórzeniu zadania 24 przykład urządzenia leksykalnego podany jest w nawiasach jako pojedyncze słowo lub jako fraza, w której jedno ze słów jest zapisane kursywą. Uwaga: są to produkty najczęściej potrzebne znajdź w zadaniu 22!

11. Synonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem, ale identyczne lub podobne w znaczeniu leksykalnym i różniące się między sobą odcieniami znaczeniowymi lub kolorystyką stylistyczną ( odważny - odważny, biegnij - pędź, oczy(neutralny) - oczy(poeta.)), mają wielką siłę wyrazu.

Synonimy mogą mieć charakter kontekstowy.

12. Antonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, o przeciwnym znaczeniu ( prawda – kłamstwo, dobro – zło, obrzydliwość – cud), mają też duże możliwości wyrazowe.

Antonimy mogą mieć charakter kontekstowy, to znaczy stają się antonimami tylko w danym kontekście.

Kłamstwa się zdarzają dobro lub zło,

Współczujący czy bezlitosny,

Kłamstwa się zdarzają zręczny i niezręczny,

Rozważny i lekkomyślny,

Odurzający i pozbawiony radości.

13. Frazeologizmy jako środek wyrazu językowego

Frazeologizmy (wyrażenia frazeologiczne, idiomy), czyli odtworzone w gotowej formie zwroty i zdania, w których znaczenie integralne dominuje nad znaczeniami ich składników składowych, a nie jest prostą sumą tych znaczeń ( wpaść w kłopoty, być w siódmym niebie, kości niezgody), mają duże możliwości wyrazu. Wyrazistość jednostek frazeologicznych zależy od:

1) ich żywe obrazy, w tym mitologiczne ( kot płakał jak wiewiórka w kole, nić Ariadny, miecz Damoklesa, pięta Achillesa);

2) zaklasyfikowanie wielu z nich: a) do kategorii wysokich ( głos wołającego na pustyni, zapadnij w zapomnienie) lub zredukowany (potoczny, potoczny: jak ryba w wodzie, ani snu, ani ducha, prowadź za nos, namydlaj szyję, wieszaj uszy); b) do kategorii środków językowych o pozytywnej konotacji emocjonalno-ekspresyjnej ( przechowywać jak oczko w głowie - handel.) lub z negatywną kolorystyką emocjonalno-ekspresyjną (bez król w głowie – potępiony, mały narybek – pogardzany, bezwartościowy – pogardzany.).

14. Stylistycznie kolorowe słownictwo

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można zastosować wszystkie kategorie słownictwa kolorowego stylistycznie:

1) słownictwo emocjonalno-ekspresyjne (wartościujące), w tym:

a) słowa o pozytywnej ocenie emocjonalno-ekspresyjnej: uroczyste, wzniosłe (w tym starosłowiańskie): inspiracja, przyszłość, ojczyzna, aspiracje, ukryte, niezachwiane; wzniośle poetycki: pogodny, promienny, czarujący, lazurowy; aprobujący: szlachetny, wybitny, niesamowity, odważny; czułe słówka: słoneczko, kochanie, córeczko

b) słowa z negatywną oceną emocjonalno-ekspresyjną: dezaprobata: spekulacje, kłótnie, bzdury; Lekceważący: nowicjusz, naciągacz; pogardliwy: głupek, wkuwacz, bazgra; obraźliwy/

2) funkcjonalnie i stylistycznie pokolorowane słownictwo, w tym:

a) książka: naukowa (terminy: aliteracja, cosinus, interferencja); oficjalny biznes: niżej podpisany, raport; publicystyczny: raport, wywiad; artystyczne i poetyckie: lazur, oczy, policzki

b) potoczny (codzienny): tata, chłopiec, przechwałka, zdrowy

15. Słownictwo o ograniczonym zastosowaniu

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można również zastosować wszystkie kategorie słownictwa o ograniczonym zastosowaniu, w tym:

Słownictwo dialektalne (słowa używane przez mieszkańców danego obszaru: kochet - kogut, veksha - wiewiórka);

Słownictwo potoczne (słowa o wyraźnie obniżonej konotacji stylistycznej: swojskie, niegrzeczne, lekceważące, obelżywe, znajdujące się na granicy lub poza normą literacką: żebrak, pijak, krakers, śmieciarz);

Słownictwo zawodowe (słowa używane w mowie zawodowej, a nie objęte systemem ogólnego języka literackiego: kuchnia – w przemówieniu marynarzy, kaczka – w przemówieniu dziennikarzy, okno – w przemówieniu nauczycieli);

Słownictwo slangowe (słowa charakterystyczne dla slangu młodzieżowego: impreza, fanaberie, super; komputer: mózgi - pamięć komputera, klawiatura - klawiatura; żołnierz: demobilizacja, miarka, perfumy; żargon kryminalny: bracie, malina);

Słownictwo jest przestarzałe (historyzmy to słowa, które wyszły z użycia w związku ze zniknięciem przedmiotów lub zjawisk, które oznaczają: bojar, opricznina, koń zaprzężony w konie; archaizmy to przestarzałe słowa określające przedmioty i pojęcia, dla których w języku pojawiły się nowe nazwy: czoło - czoło, żagiel - żagiel); - nowe słownictwo (neologizmy - słowa, które niedawno weszły do języka i nie straciły jeszcze na swojej nowości: blog, slogan, nastolatek).

26.3 FIGURKI (FIGURY RETORYCZNE, FIGURY STYLISTYCZNE, FIGURY MOWE) SĄ ŚRODKAMI STYLISTYCZNYMI opartymi na specjalnych kombinacjach słów, wykraczającymi poza zakres zwykłego praktycznego użycia, a mającymi na celu wzmocnienie wyrazistości i figuratywności tekstu. Do głównych figur retorycznych zalicza się: pytanie retoryczne, wykrzyknik retoryczny, atrakcyjność retoryczna, powtórzenie, paralelizm składniowy, wielounia, brak unii, elipsa, inwersja, parcelacja, antyteza, gradacja, oksymoron. W odróżnieniu od środków leksykalnych jest to poziom zdania lub kilku zdań.

Uwaga: W zadaniach nie ma jasnego formatu definicji wskazującego te środki: nazywa się je środkami syntaktycznymi i techniką, a po prostu środkiem wyrazu i figurą. W zadaniu 24 figurę retoryczną oznaczono numerem zdania podanym w nawiasie.

16. Pytanie retoryczne to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie pytania. Pytanie retoryczne nie wymaga odpowiedzi, służy wzmocnieniu emocjonalności, wyrazistości mowy i zwróceniu uwagi czytelnika na określone zjawisko:

Dlaczego podał rękę nic nie znaczącym oszczercom, dlaczego uwierzył fałszywym słowom i pieszczotom, Ten, który od najmłodszych lat pojmował ludzi?.. (M. Yu. Lermontow);

17.Okrzyk retoryczny to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie wykrzyknika. Wykrzykniki retoryczne wzmacniają ekspresję pewnych uczuć w przekazie; zwykle wyróżnia je nie tylko szczególna emocjonalność, ale także powaga i uniesienie:

To był poranek naszych lat - Och, szczęście! och, łzy! O las! o życie! och słońce! O świeży duchu brzozy. (A.K. Tołstoj);

Niestety! Dumny kraj ugiął się przed potęgą obcego. (M. Yu. Lermontow)

18. Apel retoryczny- jest to figura stylistyczna polegająca na podkreśleniu apelu do kogoś lub czegoś w celu zwiększenia wyrazistości mowy. Służy nie tyle określeniu adresata przemówienia, ile raczej wyrażeniu stosunku do tego, co zostało powiedziane w tekście. Apelacje retoryczne mogą tworzyć powagę i patosywność mowy, wyrażać radość, żal i inne odcienie nastroju i stanu emocjonalnego:

Moi przyjaciele! Nasz związek jest wspaniały. On, podobnie jak dusza, jest niekontrolowany i wieczny (A.S. Puszkin);

Och, głęboka noc! Och, zimna jesień! Niemy! (KD Balmont)

19.Powtórzenie (powtórzenie pozycyjno-leksykalne, powtórzenie leksykalne)- jest to figura stylistyczna polegająca na powtórzeniu dowolnego członka zdania (słowa), części zdania lub całego zdania, kilku zdań, zwrotek w celu zwrócenia na nie szczególnej uwagi.

Rodzaje powtórzeń to anafora, epifora i podryw.

Anafora(przetłumaczone z greckiego - wznoszenie się, wznoszenie) lub jedność początku to powtórzenie słowa lub grupy słów na początku wersów, zwrotek lub zdań:

Leniwy mgliste południe oddycha,

Leniwy rzeka się toczy.

I na ognistym i czystym firmamencie

Chmury leniwie topnieją (F.I. Tyutchev);

Epifora(przetłumaczone z greckiego - dodanie, ostatnie zdanie kropki) to powtórzenie słów lub grup słów na końcu wersów, zwrotek lub zdań:

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed tym, co jest nieskończone?

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie(AA Fet);

Dostali bochenek jasnego chleba - radość!

Dziś film jest dobry w klubie - radość!

Do księgarni przyniesiono dwutomowe wydanie Paustowskiego. radość!(AI Sołżenicyn)

Ulec poprawie- jest to powtórzenie dowolnego segmentu mowy (zdania, wersu poetyckiego) na początku odpowiedniego segmentu mowy następującego po nim:

Upadł na zimnym śniegu,

Na zimnym śniegu jak sosna,

Jak sosna w wilgotnym lesie (M. Yu. Lermontow);

20. Równoległość (równoległość syntaktyczna)(w tłumaczeniu z greckiego - chodzenie obok) - identyczna lub podobna konstrukcja sąsiadujących części tekstu: sąsiadujących ze sobą zdań, wersów poetyckich, zwrotek, które po skorelowaniu tworzą jeden obraz:

Z strachem patrzę w przyszłość,

Z tęsknotą patrzę w przeszłość... (M. Yu. Lermontow);

Byłam dla Ciebie dźwięczną struną,

Byłam twoją kwitnącą wiosną,

Ale ty nie chciałaś kwiatów

I nie słyszałeś tych słów? (KD Balmont)

Często używając antytezy: Czego szuka w odległej krainie? Co rzucił w swoją ojczyznę?(M. Lermontow); Nie kraj jest dla biznesu, ale biznes jest dla kraju (z gazety).

21. Inwersja(przetłumaczone z greckiego - przegrupowanie, inwersja) to zmiana zwykłej kolejności słów w zdaniu w celu podkreślenia semantycznego znaczenia dowolnego elementu tekstu (słowa, zdania), nadając frazie szczególną kolorystykę stylistyczną: uroczystą, wysoko brzmiące lub odwrotnie, potoczne, nieco obniżone cechy. Następujące kombinacje są uważane za odwrócone w języku rosyjskim:

Uzgodniona definicja pojawia się po definiowaniu słowa: Siedzę za kratami loch wilgotny(M. Yu. Lermontow); Ale przez to morze nie było fal; duszne powietrze nie płynęło: wrzało wielka burza(IS Turgieniew);

Dodatki i okoliczności wyrażone przez rzeczowniki występują przed słowem, do którego się odnoszą: Godziny monotonnej bitwy(monotonne bicie zegara);

22. Parcelacja(w tłumaczeniu z francuskiego - cząsteczka) - zabieg stylistyczny polegający na podzieleniu pojedynczej struktury syntaktycznej zdania na kilka jednostek intonacyjnych i semantycznych - fraz. W miejscu podziału zdania można zastosować kropkę, wykrzyknik i znak zapytania oraz wielokropek. Rano jasny jak szyna. Straszny. Długi. Ratnym. Pułk Strzelców został pokonany. Nasz. W nierównej walce(R. Rozhdestvensky); Dlaczego nikt nie jest oburzony? Edukacja i opieka zdrowotna! Najważniejsze obszary społeczeństwa! W ogóle nie wspomniano w tym dokumencie(Z gazet); Państwo musi pamiętać o najważniejszej rzeczy: jego obywatele nie są jednostkami. I ludzie. (Z gazet)

23. Niezwiązkowe i wielozwiązkowe- figury składniowe oparte na celowym pominięciu lub odwrotnie, celowym powtórzeniu spójników. W pierwszym przypadku, przy pomijaniu spójników mowa staje się skondensowana, zwarta i dynamiczna. Przedstawione tutaj działania i wydarzenia szybko się rozwijają, zastępując się nawzajem:

Szwed, Rosjanin - dźgnięcia, kotlety, skaleczenia.

Bębnienie, klikanie, grindowanie.

Grzmot armat, tupanie, rżenie, jęki,

A śmierć i piekło ze wszystkich stron. (AS Puszkin)

Gdy wielozwiązkowe mowa natomiast zwalnia, pauzuje, a powtarzające się spójniki podkreślają słowa, ekspresyjnie podkreślając ich znaczenie semantyczne:

Ale I wnuk, I prawnuczek, I prawnuk

Rosną we mnie, podczas gdy ja rosnę... (P.G. Antokolsky)

24.Kropka- zdanie długie, wielomianowe lub bardzo powszechne zdanie proste, które wyróżnia się kompletnością, jednością tematu i podziałem intonacyjnym na dwie części. W pierwszej części syntaktyczne powtórzenie tego samego rodzaju zdań podrzędnych (lub członków zdania) następuje wraz ze wzrostem intonacji, następnie oddziela je znaczna pauza, a w drugiej części, gdzie podaje się wniosek , ton głosu zauważalnie się zmniejsza. Ten projekt intonacji tworzy rodzaj koła:

Gdybym chciał ograniczyć swoje życie do kręgu domowego, / Gdy przyjemny los kazał mi zostać ojcem, mężem, / Gdybym choć na chwilę urzekł mnie obraz rodzinny, to prawdą jest, że nie szukaj innej narzeczonej oprócz ciebie. (AS Puszkin)

25.Antyteza lub opozycja(w tłumaczeniu z greckiego - opozycja) to zwrot, w którym ostro kontrastują przeciwstawne koncepcje, stanowiska, obrazy. Aby stworzyć antytezę, zwykle stosuje się antonimy - ogólne językowe i kontekstowe:

Jesteś bogaty, ja jestem bardzo biedny, jesteś prozaikiem, ja jestem poetą(A.S. Puszkin);

Wczoraj spojrzałem w Twoje oczy,

A teraz wszystko patrzy na boki,

Wczoraj siedziałem przed ptakami,

Wszystkie skowronki w dzisiejszych czasach to wrony!

Jestem głupi, a ty jesteś mądry

Żyję, ale jestem oszołomiony.

O krzyku kobiet wszystkich czasów:

„Moja droga, co ja ci zrobiłem?” (M. I. Cwietajewa)

26. Gradacja(w tłumaczeniu z łaciny - stopniowe zwiększanie, wzmacnianie) - technika polegająca na sekwencyjnym układaniu słów, wyrażeń, tropów (epitetów, metafor, porównań) w celu wzmocnienia (zwiększenia) lub osłabienia (zmniejszenia) cechy. Rosnąca gradacja zwykle używane w celu wzmocnienia obrazu, ekspresji emocjonalnej i wpływu tekstu:

Wołałem cię, ale nie oglądałeś się za siebie, roniłem łzy, ale nie poniżyłeś się(AA Blok);

Świeciło, paliło się, świeciło ogromne niebieskie oczy. (VA Soloukhin)

Gradacja malejąca jest używany rzadziej i zwykle służy wzmocnieniu treści semantycznej tekstu i stworzeniu obrazów:

Przyniósł śmiertelną żywicę

Tak, gałąź z uschniętymi liśćmi. (AS Puszkin)

27.Oksymoron(przetłumaczone z greckiego - dowcipny-głupi) to figura stylistyczna, w której łączone są zwykle niezgodne koncepcje, zwykle sprzeczne ze sobą ( gorzka radość, dzwoniąca cisza i tak dalej.); jednocześnie uzyskuje się nowe znaczenie, a mowa nabiera szczególnej wyrazistości: Od tej godziny zaczęła się dla Ilyi słodka męka, lekko paląc duszę (I. S. Shmelev);

Jeść radosna melancholia w czerwieni świtu (S. A. Jesienin);

Ale ich brzydkie piękno Wkrótce zrozumiałem tajemnicę. (M. Yu. Lermontow)

28. Alegoria– alegoria, transmisja abstrakcyjnego pojęcia poprzez konkretny obraz: Lisy i wilki muszą wygrać(przebiegłość, złośliwość, chciwość).

29.Domyślne- celowe przerwanie wypowiedzi, oddające emocje wypowiedzi i sugerujące, że czytelnik domyśli się, co nie zostało powiedziane: Ale ja chciałem... Może ty...

Oprócz powyższych syntaktycznych środków wyrazu, testy zawierają również:

-zdania wykrzyknikowe;

- dialog, ukryty dialog;

-forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi forma prezentacji, w której pytania i odpowiedzi na pytania występują naprzemiennie;

-rzędy jednorodnych elementów;

-cytat;

-wprowadzające słowa i konstrukcje

-Niepełne zdania– zdania, w których brakuje jakiegokolwiek członu niezbędnego do kompletności struktury i znaczenia. Brakujące elementy zdania można przywrócić i umieścić w odpowiednim kontekście.

Łącznie z elipsą, czyli pominięciem orzeczenia.

Pojęcia te są omawiane w szkolnym kursie składni. Pewnie dlatego te środki wyrazu w recenzjach nazywane są najczęściej składnią.

RODIONOVA ANNA PAVLOVNA

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Szkoła nr 1 EMR

EKSPRESYWNOŚĆ MOWY ROSYJSKIEJ

LEKCJA 4

TEMAT: „POWTÓRZ JAKO JEDEN ZWYRAŹNE ŚRODKI JĘZYKA”

Plan lekcji:

Wstęp

Głównym elementem

a) powtarzanie dźwięku;

b) anafora;

c) epifora;

d) równoległość;

d) odbiór;

e) powtórzenia leksykalne i ekspresyjne

3. Wniosek

Powtarzać- powtórzenie słów, wyrażeń, elementów kompozycyjnych w tekście literackim. Do powtórzeń zaliczamy: anaforę, podchwyt, refren, paralelizm syntaktyczny, epiforę, epistrofę, powtórzenia dźwiękowe.

Powtórzenie dźwięku– powtarzanie tych samych, podobnych zestawień dźwiękowych w mowie artystycznej.

Aliteracja(od łac. reklama - do, z + literą -litera). Powtórzenie identycznych dźwięków spółgłoskowych lub kombinacji dźwiękowych jako środek stylistyczny służący do tworzenia określonego obrazu.

Cii I P Jennier P puszyste okulary i P nie w A P płomienny(Puszkin).

Kocham gr ozu na początku maja,

Kiedy jest pierwsza wiosna gr Oh,

Jak gdyby R dzwonienie i i gr i ja,

gr polowanie na niebie G niebieski

(F. Tyutczew)

Asonacja- a) rym niedokładny, niekompletny, oparty na zbieżności albo samogłosek akcentowanych, albo sylab, na które pada akcent, albo zespołów spółgłosek sąsiadujących z tymi samymi samogłoskami;

b) skoncentrowane powtarzanie dźwięków samogłosek:

U nasz Na MAK Na wstrząśnij,

H Na T Na tro oświetlony str Na Szki

A lasy są niebieskie Na shki –

Francuz t Na lubię t Na T.

(M. Lermontow)

Anafora(Grecki anafora – wychowywanie). Figura stylistyczna polegająca na powtórzeniu tych samych elementów na początku każdej serii równoległej (wiersz, zwrotka, fragment prozy).

przysięgam Jestem pierwszym dniem stworzenia,

przysięgam jego ostatni dzień

przysięgam wstyd zbrodni

I wieczny triumf prawdy...

(M.Yu. Lermontow)

Pojedynczy początek sprawia, że mowa jest ekspresyjna, wyraźnie podkreślając główną ideę tekstu. Istnieją różne rodzaje anafor.

Dźwięk anafory. Powtarzanie tych samych kombinacji dźwięków. gr mosty zburzone przez Ozę, gr oba z podmytego cmentarza.(Puszkin)

Morfem anaforowy. Powtórzenie tych samych morfemów lub części złożonych słów.... Czarny gapiąc się na dziewczynę Czarny grzywiasty koń!(Lermontow)

Leksykalny anafora. Powtarzanie tych samych słów. Nieumyślnie wiał wiatr, Nieumyślnie była burza.(Jesienin)

Anafora syntaktyczna. Powtarzanie tych samych struktur syntaktycznych. Wędruję czy idę hałaśliwymi ulicami, Czy wchodzę? do zatłoczonej świątyni, Czy siedzę Wśród szalonych młodych ludzi oddaję się swoim marzeniom.(AS Puszkin)

Epifora(Grecki epiphora z epi - po + phoros - łożysko). Postać stylistyczna, naprzeciwko anafora (cm.), polegający na powtarzaniu tych samych elementów na końcu każdego ciągu równoległego (wiersz, zwrotka, zdanie itp.). Chciałbym wiedzieć, dlaczego ja radny tytularny? Dlaczego dokładnie tytularny doradca?(Gogola).

Drogi przyjacielu, w tym także cichy dom

Dopada mnie gorączka.

Nie mogę znaleźć dla mnie miejsca w cichym domu

Blisko spokojnego ognia!

(Blok)

Równoległość(greckie „parallelos” – idąc obok) – figura przedstawiająca jednorodną konstrukcję syntaktyczną zdań lub ich części. Jest to jedna z charakterystycznych cech mowy poetyckiej. Paralelizmowi strukturalnemu zwykle towarzyszy paralelizm tematyczny i merytoryczny. Podobieństwo w budowie zdań ujawnia żywy związek między obrazami:

Życie bez zmartwień to piękny, jasny dzień,

Niespokojny - młode marzenia wiosny.

Jest promień słońca i baldachim oliwny w upale,

A tu - grzmoty, błyskawice i łzy...

(AA Fet)

Równoległość występuje w wielu postaciach.

Kiedy konie umierają, oddychają,

Kiedy trawy obumierają, wysychają,

Kiedy słońca umierają, gaśnie,

Kiedy ludzie umierają, śpiewają piosenki.

(W. Chlebnikow)

Jego odmianami są w szczególności jeden początek (anaphora) i koniec (epiphora).

Ulec poprawie- figura polegająca na podkreślonym powtórzeniu końca wersetu na początku wersetu następnego:

Przyjdzie, wielkie jak łyk, -

Łyk wodę podczas letnich upałów.

(RI Rozhdestvensky)

Następna linia zdaje się „podnosić” poprzednią, łącząc się z nią, stąd nazwa tej figury.

Powtórzenie leksykalne– celowe powtórzenie tego samego słowa w tekście. Z reguły powtarza się słowo kluczowe, którego znaczenie należy zwrócić uwagę czytelnika.

Nieumyślnie wiał wiatr,

Nieumyślnie była burza.

(S. Jesienin)

W tamtych czasach głodny czytelnik szukał książka- teraz głodny książka goni czytelnika. Książka przestało być nauczycielem życia, społeczeństwo, które wszystko wokół siebie zamieniło w towar, straciło swój sens książki. (D. Lichaczow)

Ekspresyjny (powtórzenie emocjonalne) – powtórzenie tego samego słowa lub wyrażenia w celu wzmocnienia emocjonalnego odbioru tekstu lub oddania stanu emocjonalnego autora lub postaci.

- Szybciej szybciej , - krzyczeli chłopcy, namawiając się nawzajem... (A. Gajdar)

Przygotowując się do egzaminu, częściej zaglądaj do słownika, wykonuj ćwiczenia i zadania testowe. Powodzenia!