Паспорт логопедического кабинета в коррекционной школе. Паспорт логопедического кабинета на учебный год

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 10»

Паспорт

логопедического кабинета

Подготовила:

учитель-логопед: Азарова О. Н.

2015 год

Краткое описание

Дата создания кабинета 1994-95 учебный год. Общая площадь – 17, 2 м 2 . В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 6 рабочих места для занятий детьми. Кабинет хорошо освещён, два больших окна. По площади подходит для занятий с группой до 6 человек. Стены оклеены обоями. Пол покрыт линолеумом. На потолке светильники с дневным освещением, потолок побелен.

На данный момент, администрацией гимназии произведён заказ следующих товаров, которые поступят на логопедический пункт в декабре 2015 года:

  • Комплект массажных зондов (8 штук).
  • Стерилизатор термический для логопедического инструмента с кварцевыми шариками.
  • Стол дидактический для логопеда.
  • «Эхо» микрофон.

В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные, подгрупповые, групповые занятия с обучающимися 1-4 классов.

Помещение кабинета условно поделено на зоны:

  1. Развития артикуляционной моторики и постановки звуков.
  2. Автоматизации звуков речи.
  3. Дифференциации звуков речи.
  4. Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи.
  5. Обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма.
  6. Коррекция психических процессов.
  7. Наглядных пособий.
  8. Рабочее место учителя и ТСО.
  9. Методическое обеспечение учебного процесса.

Основные направления работы,

проводимой в логопедическом кабинете:

  • логопедическое обследование;
  • составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов групповой работы;
  • проведение индивидуальных и групповых занятий;
  • консультирование педагогов и родителей;
  • ведение документации.

Оснащение кабинета

№ п/п

Наименование

Количество

Стол канцелярский

Комплект «стол – стул»

Стулья

Шкафы для пособий

Зеркало настенное для индивидуальных занятий

Зеркало индивидуальное

Ноутбук

Демонстрационная доска

Магнитная доска

Набор канцелярский для учителя - логопеда

Набор канцелярский для детей

Диски с записям для воспроизведения на компьютере (приложение №1)

Магнитофон

Фонотека (приложение №1)

Бумажные салфетки

Набор логопедических зондов

Этиловый спирт

Вата

Бинт

Стерильные перчатки

Секундомер

Шпатель медицинский деревянный однократного применения

в наличии

Салфетка спиртовая

в наличии

Песочные часы

Библиотека учителя - логопеда

Информационный материал для родителей и педагогов (приложение №1)

Магнитная азбука с кассой букв

Наборное полотно

Систематизированный наглядный материал (диагностика и коррекция звукопроизношения, связной речи, фонематических процессов, лексико-грамматического строя; материалы по предупреждению и коррекции дисграфии и дислексии) (приложение №1)

Речевые игры (приложение №1)

Игрушки, мяч

Игры на развитие высших психических функций (приложение №1)

Настольные игры (приложение №1)

Цветы

Стенды

Артикуляции звуков

Рисунки для формирования правильной артикуляции

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Документация логопеда

№ п/п

Наименование

Нормативно-правовая база. Законы РФ.

Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.

Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ.

Паспорт логопедического кабинета.

План доукомплектования кабинета.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.

Речевые карты.

Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.

Списки обучающихся по логопедическим группам.

Годовой план логопеда.

Перспективные планы индивидуальной логопедической работы.

Перспективные планы работы групповой работы.

Поурочные планы.

Расписание работы учителя-логопеда.

План повышения профессионального мастерства.

Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. Аналитическая справка к отчёту.

Папка «Работа с родителями учителя-логопеда».

Папка «Открытые занятия учителя-логопеда».

Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы».

Папка «Инновации и распространение педагогического опыта».

Папка с материалами для логопедических уголков.

Папка «Коррекционная педагогика».

Материалы для логопедического обследования

№ п/п

Наименование

Материалы для логопедического обследования по Трубниковой Н.М.

Методики по выявлению оптической дисграфии обучающихся общеобразовательной школы. Авторы: О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская.

Диагностика мелкой моторики детей.

Схема обследования детей с дизартрией по методике психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи Г.А. Волковой.

Практические материалы для обследования устной и письменной речи детей по Т.А. Фотековой.

Структура протокола обследования речи обучающихся.

Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой:

  • «Обследование произношения».
  • «Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений».
  • «Обследование слоговой структуры слова».
  • «Обследование словаря».
  • «Обследование грамматического строя речи».
  • «Самостоятельная речь».

Обследование устной и письменной речи О. И. Ишимова, О. А. Бондарчук « Логопедическая работа в школе: пособие для учителей логопедов», 2012.

Материалы для формирования и коррекции речевого дыхания, артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова

№ п/п

Наименование

Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики:

  • «Весёлая гимнастика».

Подборка картинок для артикуляционной гимнастики.

Папка «Звуки и буквы» с картинками-символами звуков (букв).

Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики.

Папка с физминутками.

Практические материалы для индивидуальных и групповых занятий

по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса, дикции по лексическим темам.

Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков [р], [л].

Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков:

  • [л];
  • [р];
  • свистящих звуков;
  • шипящих звуков.

Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов.

Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций.

Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары и др.

Настольные игры для автоматизации звуков: Игра – ходилка «Дружные пингвины», игра «Холодильник», игра «Планеты», «Варежки и перчатки»

Папка с практическими материалами: «Гласные звуки».

Подборки картинок на гласные звуки.

  • [с];
  • [с], [с"];
  • [з], [з"], [ц];
  • [л], [л"];

Альбом «Картинки для автоматизации звуков».

Рабочие тетради по автоматизации звуков:

  • [с];
  • [с], [с"];
  • [з], [з"], [ц];
  • [л], [л"];
  • «Фонетические рассказы и сказки. Часть 1. Звуки [а], [у], [м], [к], [о], [с], [л], [п]»;
  • «Фонетические рассказы и сказки. Часть 2. Звуки [и], [ш], [т], [х], [з], [б], [ж], [н]».

Подборки игр на автоматизацию звуков:

  • [к], [г], [х], [j];
  • [р], [р"], [л], [л"];
  • свистящих звуков;
  • шипящих звуков.

Игры на развитие речевого дыхания: «Горячий суп», «Бумажная кукла».

Игры для коррекции слоговой структуры слова:

  • «Поезд».
  • «Пирамидка».

Кубик, бусы для коррекции слоговой структуры слова.

Постановочные зонды.

Игрушки и картинки – символы звуков, для автоматизации и дифференциации звуков.

Пособия для развития мелкой моторики

№ п/п

Наименование

Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.

Пособия для шнурования: «Шнуровальный планшет».

Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики.

Пластилин.

Цветные карандаши, краски, фломастеры

Трафареты.

Картинки для раскрашивания и штрихования.

Материалы для самомассажа пальцев рук.

Тренажёр «Ёжик» для массажа пальцев и кистей рук.

Мозаики.

Счёты.

Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференциации фонем)

№ п/п

Наименование

Пособия для различения неречевых звуков: бубен, свисток, звучащие игрушки.

Наглядный материал для различения речевых звуков по высоте.

Наглядный материал для различения ритмических последовательностей.

Альбом с картинками – словами паронимами.

Настольные игры на дифференциацию звуков: лото «Футбольный мяч», «Гантели», «Гармошка для крокодила Гены», «Как зовут детей», «Что проглотила акула».

Альбомы с картинками на дифференциацию звуков.

Папки с практическим материалом для дифференциации звуков:

Дифференциация гласных

  • [а] – [я];
  • [о] – [ё];
  • [у] – [ю];
  • [э] – [е];
  • [ы] – [и];
  • [ё] – [ю];
  • [о] – [у];
  • [а] – [о].

Дифференциация согласных

  • [з] – [с];
  • [с] – [ц];
  • [ш] – [ж];
  • [ч] – [ш];
  • [ш] – [щ];
  • [ч] – [щ];
  • [с] – [ш];
  • [з] – [ж];
  • [щ] – [с"];
  • [ч] – [ц];
  • [с] – [ч];
  • [л] – [л"];
  • [л] – [j];
  • [л] – [у], [в];
  • [р] – [л];
  • звонких и глухих согласных.

Подборки игр на дифференциацию звуков:

  • свистящих и шипящих;
  • разных звуков.

Логопедические раскраски

Настенное полотно «Фонетический разбор слова»

Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи

№ п/п

Наименование

Демонстрационный материал для занятий по лексическим темам:

  • «Времена года».
  • «Овощи».
  • «Фрукты».
  • «Звери средней полосы».
  • «Животные жарких стран».
  • «Насекомые».
  • «Цветы луговые, лесные, полевые».
  • «Ягоды».
  • «Семья».
  • «Посуда».
  • Электроприборы».
  • «Продукты».
  • «Школа»

Картотека загадок по лексическим темам:

  • Зима.
  • Новый год.
  • Город.
  • Транспорт.
  • Весна.
  • Профессии.
  • Цветы.
  • Рыбы.
  • Дом.
  • Мебель.
  • Школа.
  • Животные Севера и жарких стран.
  • Овощи.
  • Фрукты.
  • Осень.
  • Деревья.
  • Ягоды.
  • Одежда.
  • Обувь.
  • Посуда.
  • Продукты питания.
  • Дикие и домашние животные.
  • Зимующие, перелётные и домашние птицы.
  • Насекомые.
  • Грибы.
  • Игрушки.

Кукла.

Игрушки.

Папки:

  • «Предлоги».
  • «Логопедические игры» (домино «Инструменты», домино «Одежда», домино «Птицы», «Мешок Деда Мороза», «Найди божью коровку»
  • «Числительные».
  • «Слова-действия».
  • «Антонимы. Единственное и множественное число».
  • «Словосочетание».
  • «Предложение».
  • «Текст».

Игры «Когда это бывает?» на развитие словаря и связной речи по теме «Времена года», «Кого много?», лото «Мой-моя-моё», «Накорми птиц», «Почтальон»

Материал для развития навыков звукобуквенного анализа и синтеза и обучения грамоте

№ п/п

Наименование

Кассы букв.

Символы звуков.

Звуковая линейка.

Схемы предложений.

Разрезные карточки «Собери букву».

Папка «Буквы».

Карточки со слогами.

Настенное пособие «Алфавит».

Наборное полотно для составления слов из букв.

Настенное пособие « Звукобуквенная схема»

Тексты для проверки техники чтения.

Книги для чтения.

Картинки с текстами для чтения.

Игры:

  • «Читаем слоги».
  • «Поём слоги».
  • «Составляем из букв слова».
  • «Чтение по слогам. Тренажёр».
  • «Кассовый аппарат».

Таблицы со слогами для составления слов.

Папки:

  • «Звукобуквенный анализ и синтез».
  • «Поиграем со словами. Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза».
  • «Коррекция оптических нарушений письменной речи».
  • «Коррекция фонематических нарушений письменной речи».
  • «Коррекция грамматических нарушений письменной речи».
  • «Коррекция нарушений языкового анализа и синтеза письменной речи».

Материалы для развития высших психических функций

№ п/п

Наименование

Пазлы и разрезные картинки.

Домино.

Мозаика.

Игры:

  • «Флаги».
  • «Где гуляет черепашка?».
  • «Когда это бывает?».
  • «Подбери окошко по форме».

Методические пособия:

  • «Развиваем внимание и логическое мышление». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.
  • «Учимся сравнивать. Для детей 5-6 лет». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.
  • «Учимся играя. Педагогическая помощь родителям. От 5 до 6 лет».

Папки:

  • «Задачки для ума. Развиваем мышление».
  • «Зрительное внимание и восприятие».
  • «Мышление».

Компьютерные логопедические программы

№ п/п

Наименование программы

Azbuka Pro

Обучение грамоте.

Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения

Логопедические пазлы. Прогрессивные технологии обучения детей.

Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия» 400 упражнений на СD диске. Выпуск 1.

Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация гласных» 280 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 1.

Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация звонких и глухих согласных» 315 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 2.

Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, л-р» 340 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 3.

Фонотека

п/п

Описание

Логопедические распевки.

Детские песенки для автоматизации звуков (аудиапрограмма).

Артикуляционная гимнастика под музыку (аудиапрограмма) .

Песни детям обо всём на свете (диск №1).

Песни детям обо всём на свете (диск №2).

Звуки природы для детей «Малыш у моря»

Звуки природы для детей «Малыш в деревне»

Лечебная музыка Китая «Ароматерапия»

Трудные звуки (аудиапрограмма).

Учебно-методический комплекс по предупреждению

И коррекции письма и чтения

№ п/п

Наименование комплекса

УМК по письму:

  • Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Письмо. Программно-методические материалы (О. А. Ишимова, С. Н. Шаховская, А. А. Алмазова),2014

Развитие речи. Письмо (О. А. Ишимова, А. А. Алмазова).

Письмо. Различаю гласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, Е. В. Дерябина)

Письмо. Различаю звонкие и глухие согласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, Е. Х. Заббарова)

Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, В. Д. Подотыкина)

Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначаю мягкость согласных (О. А. Ишимова, Н. Н. Алипченкова)

Письмо. Понимаю и различаю текст, предложение, слово ((О. А. Ишимова, И. Е. Юсов)

УМК по чтению:

  • Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы (О. А. Ишимова),2014
  • Тетради-помощницы для учащихся:

Чтение. От буквы к слогу и словам (О. А. Ишимова)

Чтение. От слога к слову (О. А. Ишимова)

Чтение. Читаю словами (О. А. Ишимова)

Чтение. Читаю и понимаю (О. А. Ишимова, С. И. Сабельникова)

Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. Ястребова А. В., Бессонова Т. П., 2015.

Учусь не путать буквы. Альбом 1. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011.

Учусь не путать буквы. Альбом 2. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011.

Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.

Учусь не путать звуки. Альбом 2. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.

Учусь работать со словом. Альбом упражнений по коррекции аграмматической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.

Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, Е. В. Мазанова, 2011.

Как образуются слова. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Составь предложения. Мы читаем по слогам. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Различаем глухие и звонкие. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.

Папка по коррекции дисграфии, обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза:

  • Гласные звуки и буквы.
  • Звукобуквенный анализ и синтез слов.
  • Слоговой анализ и синтез слов.
  • Ударение.
  • Языковой анализ и синтез.

Папка по коррекции аграмматической дисграфии:

  • Парные согласные.
  • Падежи имён существительных.
  • Единственное и множественное число существительных.
  • Род имён существительных.
  • Синонимы.
  • Антонимы.
  • Притяжательные прилагательные.
  • Слова-действия.
  • Приставки.
  • Предлоги.
  • Предлоги и приставки.

18

Папка по коррекции акустической дисграфии. Дифференциация:

  • Б-П, Д-Т, Г-К, Г-К-Х, В-Ф, С-З, С-З-Ц, С-Ц, Ц-ТЬ, Ц-Ч, Ч-Щ, Ж-Ш, Ш-Щ, С-Ш.

Компьютерные презентации

№ п/п

Наименование презентации

1

2

Развиваем навык чтения.

3

Скорость чтения.

4

Звукослоговой анализ слов.

5

Буквы.

6

Буквы в «живых» картинках.

7

Тру-ля-ля.

8

Артикуляционная гимнастика для звука [с].

9

Буква Е.

10

Буква Я.

11

Звук и буква И.

12

Буква Ю.

13

Звук и буква У.

14

Звук и буква Э.

15

Звук и буква А.

16

Звук и буква О.

17

Звук и буква Ы.

18

Дифференциация Ш-Ж.

19

Различай звуки [ш]-[ж].

20

Различай звуки [с]-[ц].

21

Различай звуки [щ]-[с"].

22

Различаем звуки [л]-[р].

23

Автоматизация звука [ж] в предложениях и тексте.

24

Приключения пчёлки Жужу.

25

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж].

26

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж] в предложениях.

27

Фонетические рассказы. Звук [з].

28

Фонетические рассказы. Звук [ц].

29

Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях.

30

Звук [ш].

31

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ш].

32

Обобщённые слова при автоматизации звука [ш].

33

Развитие мелкой моторики при автоматизации шипящих.

34

Лабиринт на [л].

35

Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [л].

36

Развитие памяти при автоматизации звука [л] в закрытом слоге.

37

Развитие памяти при автоматизации звука [л] в словах.

38

Фонетические рассказы. Звук [л].

39

Артикуляционная гимнастика и автоматизация звука [р] в слогах.

40

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в обратном слоге.

41

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в словах.

42

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в предложениях.

43

Автоматизация звука [р] в словах.

44

Автоматизация звука [р] в предложениях и тексте.

45

Автоматизация звука [р] в связной речи.

46

Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [р].

47

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [р].

48

Звуки [б], [б"], буква Бб.

49

Звуки [г], [г"], буква Гг.

50

Звуки [в], [в"], буква Вв.

51

Звуки [д], [д"], буква Дд.

52

Звуки [т], [т"], буква Тт.

53

Звуки [н], [н"], буква Нн.

54

Звуки [х], [х"], буква Хх.

55

Звук и буква Сс.

56

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [c].

57

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [c] в словах, предложениях и тексте.

58

Обобщение при автоматизации звука [с].

59

Автоматизация звука [c] в словах, предложениях и тексте.

60

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ч].

61

Бабочки. На развитие дыхания.

62

Формирование слоговой структуры слова 1.

63

Формирование слоговой структуры слова 2.

64

Антонимы (6 презентаций).

65

Звукоподражания. Кап-куп.

66

Учим глаголы (2 презентации).

67

Называем игрушки.

68

Слова-предлоги.

69

Развитие речи 1.

70

Развитие речи 2.

71

Составление рассказа по опорным словам.

72

Составление рассказа на тему «Транспорт».

Учебники и справочники по логопедии

Список литературы:

  1. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие-М.:»Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС»,1997-256с.
  2. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда.- М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.-336с.
  3. Логопедия: Учеб. для студентов дефектол.фак. пед ин-ов \Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др., Под ред. Л. С. Волковой.-2-е изд.-в 2-х книгах. Книга 1. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.- 384с.
  4. Логопедия: Учеб. для студентов дефектол.фак. пед ин-ов \Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др., Под ред. Л. С. Волковой.-2-е изд.-в 2-х книгах. Книга 2. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.- 147с.
  5. Репина З. А., Буйко В. И. Уроки логопедии. Екатеринбург: Изд-во «Литур», 2001-208 с.
  6. Лаптева Е. В. 600 упражнений для развитии дикции \ Е. В. Лаптева.- М.: Астрель: Профиздат, 2007-94 с.
  7. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 280 с.
  8. Богомолова Л. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми.- ТОО «Издательство «Библиополис»». СПб., 1994.208 с.
  9. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся начальных классов общеобразовательной школы. Пособие для учителей логопедов. М.: Просвещение. 1978.- 103 с.
  10. Заводнова Н. В. Развитие логики и речи у детей. Игры и упражнения \ Н. В. Заводнова. \ Ростов на \Д: Феникс, 2005.- 240 с.
  11. Арсирий А. Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Изд-во «Просвещение» - М.: 1987
  12. Гайдина Л. И., Обухова Л. А. Логопедические упражнения: Исправление нарушений письменной речи. 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2007.- 112с.
  13. Локтионова В. В. Коррекция письма и чтения у детей НВОНР 2 этап (Практический материал по освоению учащихся синонимов, антонимов и омонимов) – из опыта работы.- КИНПО (ПК и ПП) СОО, 2008г.
  14. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Книга для логопеда.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998.-224 С.
  15. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Хлоп-топ: Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6-10 лет.- М.: Издательство «Гном и Д», 2004, - 20с.
  16. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников; Учебное пособие. – СПб.: Лениздат; Издательство «Союз», 2002.- 224 с.
  17. Алифанова Е. А., Егорова Н. Е. Логопедические рифмовки миниатюры, Пособие для логопедов.-М.: «Гном – Пресс», 1999. – 80 с.
  18. Селивёрстов В. И. Заикание у детей: Пособие для логопедов.- 2-е изд., перераб- М.: Просвещение, 1979.- 160 с.
  19. Заикание у подростков: Книга для логопеда: ИЗ опыта работы \Е. В. Богданова, М. И. Буянов, Т. В. Коломина и др.; Составитель М. И. Буянов.- М.: Просвещение, 1989. – 175с.
  20. Звуки на все руки. 50 логопедических игр. Гадасина Л. Я., Ивановская О. Г.
  21. Логопедическая рифмовка и миниатюры. Алифанова Е. В., Егорова Н. Е.
  22. Дидактический материал для исправления произношения, чтения и письма. Сукач Л. М.
  23. игры в логопедической работе с детьми. В. И. Селивёрстова.
  24. Ишимова О. А. логопедическая работа в школе: пособие для учителей-логопедов/ О. А. Ишимова, О. А. Бондарчук.- М.: Просвещение, 2012.-176с.: ил.- (Работаем по новым стандартам).
  25. Андреева Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х частях. Ч.1: пособие для логопедов/ под редакцией Р. И. Лалаевой.- М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- 302 с.: ил.- (Коррекционная педагогика).
  26. Андреева Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х частях. Ч.2: пособие для логопедов/ под редакцией Р. И. Лалаевой.- М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- 302 с.: ил.- (Коррекционная педагогика).
  27. Андреева Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х частях. Ч.3: пособие для логопедов/ под редакцией Р. И. Лалаевой.- М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- 302 с.: ил.- (Коррекционная педагогика).
  28. Л. Н. Зуева, Е. Е. ШевцоваНастольная книга логопеда: справ.-метод. пособие.- М6 АСТ: Астрель: Профиздат, 2005.- (Библиотека логопеда)
  29. Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со сверстниками и взрослыми.- «Детство Пресс», 2000.
  30. Козырева Л. М. Логопедическая работа в классах коррекции. Смоленск, 1997.
  31. Шклярова Т. В. Орфографический словарь. Начальная школа.-М6.ВАКО, 2014.
  32. Ушакова С. А. Словарь трудностей русского языка.-М: РИПОЛ классик, 2014.
  33. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей. Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с. (Серия «Программа развития»).
  34. Мазанова Е. В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 184с.
  35. Мазанова Е. В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2011. – 128с.
  36. Мазанова Е. В. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 190с.
  37. Мазанова Е. В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 184с.
  38. Гайдина Л. И., Обухова Л. А. Логопедические упражнения: Исправление нарушений письменной речи. 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.- 112 с. – (Мастерская учителя).
  39. Гаврикова М. Ю. Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс). Учебно-методическое пособие / М. Ю. Гаврикова: 2-е изд., дополненное.- М.: Глобус, Волгоград: 2007.- 176 с. – (Школа).
  40. Локтионова В. В. Коррекция письма и чтения у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи. (Практический материал по освоению учащимися синонимов, антонимов и омонимов), Курск – 2008.

Логопедическая деятельность связана с оформлением большого количества документации: речевые карты, годовой, перспективный планы, индивидуальные маршруты развития ребенка и многое другое. Паспорт логопедического кабинета - также основной документ, в котором отражена оснащенность кабинета логопеда, его материально-техническая база. У многих логопедов возникают трудности в правильном оформлении данного документа. Мой материал - это вариант оформления паспорта логопедического кабинета. Считаю, что это будет подспорьем для начинающих логопедов, которые встречаются впервые с оформлением такого вида документа.

Образец оформления паспорта кабинета учителя-логопеда

1. Сведения о помещении.

2. Сведения об организации и оборудовании рабочих мест.

3. Документация учителя-логопеда.

  • 1. Положение о логопедическом пункте.
  • 2. Должностная инструкция учителя-логопеда.
  • 3. Циклограмма рабочего времени.
  • 4. Годовой план работы.
  • 5. Перспективно-тематический план подгрупповой НОДпо совершенствованию лексико-грамматических представлений и развитию речи с детьми на логопункте.
  • 6. Календарные планы подгрупповой НОД с детьми.
  • 7. Списки детей, зачисленных на логопункт.
  • 8. Журнал учета посещаемости логопедических заняти й детьми.
  • 9. Речевые карты.
  • 10. План индивидуальной работы с детьми.
  • 11. Аналитический отчет на начало и конец года.
  • 12. Паспорт логопедического кабинета.
  • 13. Планы индивидуальных занятий с детьми.
  • 14. Тетради взаимодействия с воспитателями.

4. Материалы для логопедического обследования. Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования психических процессов, звукопроизношения, речевых умений и навыков.

5. Дидактические материалы и учебно-наглядные пособия.

I . Лексико-грамматическая сторона речи:

  • 1. Папки по лексическим темам.
  • 2. Картотека картинок по формированию ЛГК.
  • 3. Демонстрационный материал.
  • 4. Комплекты карточек.
  • 5. Схемы предлогов пространственного назначения.

II . Коррекция звукопроизношения:

  • 1. Настольные логопедические игры со звуками С, З, Ц, Ш, Ж, Л, Р
  • 2. Дидактические игры по автоматизации звуков и развитие речевого выдоха.
  • 3. Картотеки.

III . Развитие мелкой моторики:

  • Пазлы, массажные мячи, игра «Шнуровки», мягкий конструктор.

IV . Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия:

  • 1. Пособия для различения неречевых звуков.
  • 2. Дидактические игры на различение парных звонких - глухих согласных, на различение твердых - мягких согласных звуков.
  • 3. Альбом дидактических игр на развитие фонематического слуха.

V . Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза и обучения грамоте:

  • 1. Пеналы для проведения звукового анализа.
  • 2. Символы звуков.
  • 3. Схемы предложений.
  • 4. Настенное пособие «Паровозик.
  • 5. Дидактические игры на деление слов на слоги.

VI . Картотеки:

  • 1. «Психогимнастика и игры на релаксацию».
  • 2. «Гимнастика для глаз».
  • 3. «Игры на развитие голоса»
  • 4. «Развитие фонематического восприятия»
  • 5. «Физминутки и пальчиковые игры»

VII . Материал для работы с родителями:

  • Ширмы, консультации, вставки для стендов, альбомы.

VIII . Материалы для работы с воспитателями:

Библиотечный ресурс

  • Коррекционное направление
  • Познавательно-речевое направление
  • Физкультурно-оздоровительное направление.

Основными задачами учителя - логопеда на логопункте являются:

  • осуществление необходимой коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
  • формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
  • своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития;
  • реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специализированной помощи в развитии речи;
  • взаимодействие с педагогами образовательного учреждения и родителями по формированию речевого развития детей и пропаганда логопедических знаний среди педагогов МАДОУ, родителей воспитанников (законных представителей).

Список использованной литературы:

1. Боровцева Л.А. Документация учителя-логопеда ДОУ. - М., 2008.

2. Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы. - М., 2011.

3. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону, 2003.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.logoped-sfera.ru/

Предварительный просмотр:

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

«Детский сад № 28»

Гончарова Г.В.____

«__» _________ 2016г .

Паспорт
кабинета логопеда
МБДОУ «Детский сад №28» комбинированного вида

составлен в соответствии с введением ФГОС ДО

Учитель-логопед: Ерёмина Наталья Николаевна

2016-2017 учебный год

г. Троицк

Задачи логопедического кабинета:

Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и речевой помощи,
Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы.

Создание развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению имеющихся нарушений.

Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуальной программы развития.

Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.

Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.

Общая площадь – 18 кв. м.

В кабинете предусмотрено 1 рабочее место логопеда и 12 мест для занятий детьми.

В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми в возрасте 5- 7 лет.

Логопедический кабинет оснащен наглядно – методическим материалом, мебелью, пожарной сигнализацией.
По оснащению и применению кабинет разделён на зоны: (Приложение)

Зона артикуляционной моторики и постановки звуков

Зона развития речевого дыхания

Зона дифференциации звуков речи

Зона развития фонематического слуха

Зона мелкой моторики

Зона автоматизации звуков речи

Зона коррекция лексико-грамматического строя и связной речи

Зона технических средств обучения

Информационная зона

Зона обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма

Материально-технические средства

№ п/п

Наименование

Количество

Рабочий стол для индивидуальной работы с детьми

Компьютерный стол

Парты для детей

Стул взрослый

Столик дидактический

Столик журнальный

Стульчики детские

Шкаф для методических пособий

Зеркало настенное

Зеркало индивидуальное

Персональный нетбук

Полочка

Магнитная доска

Часы настенные

Светильник настенный

Салфетки

Полотенце

Мольберт

Коробки и папки для хранений пособий

картотеки

Игрушки для занятий с детьми

Набор логопедических зондов

Тумбочка

Вата, бинт, ватные палочки

Спирт

Одноразовые шпателя

Набор логопедических зондов

Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания

Поезд «Звуков»

Пособие «Звукобуквия»

Стенд для развития мелкой моторики

Пособие для развития дыхания

Шнуровки различного уровня сложности

Массажные мячи

Набор кубиков разной цветовой гаммой

Мягкие игрушки

Кукла

Звуковые дорожки

Сигнальные карточки

Звуковые фишки

Наборы предметных тематических картинок

Азбука

Весёлый букварь

Набор счетных палочек

Разрезные предметные картинки

Опорные схемы для составления рассказов

Набор картинок: 4 лишний, звуковое лото, собери и расскажи

Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза

Игры для совершенствования навыков языкового анализа

Игры для совершенствования грамматического строя речи.

Разнообразные дидактические игры

Набор папок для групповых и фронтальных занятий по лексическим темам

Стенд для информации

Мнемотаблицы

Мозаика

Флажки

Цветные камушки

Пуговицы

Колокольчики

Мыльные пузыри

Цветные карандаши

Плакаты на разные тематики

Набор детской посуды

Набор диких животных

Детская литература

Набор домашних животных

Пальчиковый театр

Документация логопеда

№ п/п

Наименование

Нормативно-правовая база. Законы РФ.

Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.

Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ.

Паспорт логопедического кабинета.

План доукомплектования кабинета.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.

Речевые карты.

Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.

Списки обучающихся по логопедическим группам.

Годовой план логопеда.

План работы логопеда с педагогами школы.

План работы логопеда с родителями обучающихся.

Перспективные планы индивидуальной логопедической работы.

Перспективные планы работы групповой работы.

Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов.

Тетради динамики речевого развития обучающихся.

Поурочные планы.

Расписание работы учителя-логопеда.

План повышения профессионального мастерства.

План внеклассной работы.

Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год.

Папка «Работа с родителями учителя-логопеда».

Папка «Открытые занятия учителя-логопеда».

Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы».

Папка «Инновации и распространение педагогического опыта».

Папка с материалами для логопедических уголков.

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога.

Журнал учёта открытых занятий и консультаций учителя-логопеда.

План посещений уроков и занятий педагогов.

Папка «Коррекционная педагогика»

Методическое обеспечение учебного процесса

1. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: и Диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002 – 48с.

2. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Средняя группа.

3. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Подготовительная группа.

4. Альбом для логопеда/ Иншакова О.Б. 2-е изд. испр. и дополн. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 - 279 стр

5. Деревья. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.

6. Дошкольная логопедическая служба: Из олпыта работы\ Под ред.О.А.Степановой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.

7. Животные на ферме. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез

8. Животные среднейпролосы. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез

9. Жукова Н.С. Букварь. – Екатеринбург: Издательство «ЛИТУР», 2006.- 128с. – 15 шт.

10. Защитники Отечества. Наглядно – дидактическое пособие. Издательство «Мозаика – Синтез», 2003

11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антонимы. Картинный материал для занятий и игровой деятельности с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003.- 48с.

12. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуальная и подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном-пресс», 1998.

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. II, III период. Пособие для логопедов. – М.: «Гном и Д», 2004.- 32

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104

15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104

16. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104

17. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. (I, II, III периоды) - М.: «Гном-пресс», 2005.

18. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96с.

19. Лопухина И.С., Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.- 384

20. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 16с.

21. Нищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

22. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012

23. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

24. Нищева Н. В. Мой букварь. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 – 8 шт.

25. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

26. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть I). - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

27. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть II). - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

28. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя логопедическая группа. Домашняя тетрадь). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010 – 40с. – 2 шт

29. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь часть I). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 24с.

30. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть II). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 16с.

31. Нищева Н. В. Играйка – собирайка 4. Игры и упражнения для развития речи дошкольников -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

32. Нищева Н. В. Играйка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.

33. Нищева Н. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.

34. Нищева Н. В. Играйка 9. Различайка: игры для развития фонетико-фонематической стороны у старших дошкольников - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

35. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Одежда. Обувь. Головные уборы - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

36. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Посуда, мебель. - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

37. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

38. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

39. Нищева Н. В. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

40. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

41. Нищева Н. В. Наш детский сад 2. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

42. Нищева Н. В. Разноцветные сказки. - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

43. Нищева Н. В. Тетради для средней логопедической группы детского сада № 1, № 2 - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

44. Нищева Н. В. Тетрадь №1 для подготовительной к школе логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

45. Нищева Н. В. Тетрадь для средней логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

46. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

47. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

48. Нищева Н.В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

49. Нищева Н.В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Игры для развития речи, мышления, внимания - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

50. Нищева Н.В. Играйка 7. Собирайка - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

51. Нищева Н.В. Мебель. Посуда. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. - 32

52. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие Профессии. Орудия труда. Книжка- раскраска для дошкольников.

53. Нищева Н.В. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет). – СПб, ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.

54. Нищева Н.В. Садовые цветы. Книжка – раскраска для дошкольников.

55. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб.: Детство-пресс, 2007.

56. Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. Логопедические игры и упражнения. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002

57. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336.

58. Перелетные птицы. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.

59. Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия. Средняя группа \ авт.-сост. О.И. Иванищина, Е.А.Румянцева.- Волгоград: Учитель, 2013. – 239с.

60. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.

61. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.

62. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.

63. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.1\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.

64. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.2\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.

65. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96.

66. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 48 с. – 2 шт.

67. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с. – 2шт.

68. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 3. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с – 2 шт

69. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 32 с – 2 шт

70. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001

71. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001

72. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно – методиечское пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 128

73. Формирование связной речи детей 4-5 лет: планирование, конспекты занятий, лексический материал \ авт.-сост. Л.Н.Сластья. – Волгоград: Учитель, 2012. – 232с.

74. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М.: «Издательство Гном и Д», 2003. – 40с.

75. Альбомы по автоматизации звуков В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко;

76. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов \ А.Е.Белая, В.И. Мирясова. – М.: АСТ: Астрель: ПРофиздат, 2006

77. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56

78. Игры на автоматизацию звуков: «Логопедические лото», «Логопедическое домино», «Паровоз», «Подбери и назови» и т.д.

79. ИльяковаН.Е.Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения: пособие для логопедов дошкольных, школьных и медицинских учреждений. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 24с.

80. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. М.: Гном и Д 2001 - с.136

81. Комарова Л.А. Автоматизация звуков в игровых упражнениях Альбом дошкольника Издательство Гном 2012г. 8 частей.

82. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004. – 16с.

83. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Буквы и звуки С-Ш. Называй, различай, запоминай. Лексические тренинги для детей 6-8 лет, развивающие внимание и память. Комплекс упражнений и картинный материал. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004

84. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Логопедическая раскраска для закрепления произношения звука Р.

85. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактический материал по автоматизации звуков Р,Р’ у детей. Издательство ГНОМ и Д, 2000.

86. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №4 для закрепления произношения шипящих звуков Ч,Щ. пособие для логопедов, родителей и детей.

87. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звука Л’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми.

88. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков Ч, Щ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 2 шт.

89. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков С’, З’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 3 шт

90. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб: Издательский дом «Литера», 2005

91. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Ч. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.

92. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Щ. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.

93. Нищева Н.В. Бкднм говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношщения. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

94. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [п] [п‘] [б] [б‘]. (Логопедическая тетрадь). Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003

95. Самоучитель по логопедии. Полякова М.А. Айрис-пресс. 2007

96. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет к пособиям «Учим говорить правильно». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 40 с.

97. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 248с.

Демонстрационный материал по лексическим темам:

  1. До свидания лето, Здравствуй, детский сад.
  2. Человек и его части тела.
  3. Фруктовый сад.
  4. Овощной огород.
  5. Осень.
  6. Лиственные деревья.
  7. Хлеб.
  8. Грибы.
  9. Овощи.
  10. Фрукты. Ягоды.
  11. Одежда. Обувь.
  12. Домашние птицы.
  13. Перелетные птицы.
  14. Моя планета. Странам и дом. День народного единства.
  15. Одежда. Обувь. Головные уборы.
  16. Домашние животные.
  17. Дикие животные.
  18. Зимушка-зима.
  19. Зимующие птицы.
  20. Игрушки.
  1. Хвойные деревья.
  2. Моя семья.
  3. Труд взрослых. Профессии.
  4. Почта.
  5. Посуда.
  6. Продукты питания.
  7. Животные холодных стран и жарких.
  8. Наша армия. День защитника отечества.
  9. Азбука безопасности. Транспорт.
  10. 8 Марта. Женский день.
  11. Весна шагает по планете.
  12. Рыбы. Обитатели водоемов.
  13. Народные культуры и традиции.
  14. День смеха. Дружба. Миром правит доброта. Быть здоровыми хотим.
  15. Космос. Приведем в порядок планету.
  16. Комнатные растения.
  17. Мой дом. Мебель. Электроприборы.
  18. Первоцветы.
  19. 9 Мая. День победы.
  20. Насекомые. Мир природы весной.
  21. 9 Мая.
  22. Буквы.
  23. Знаки.
  24. Антонимы прилагательных.
  25. Ударение.
  26. Сюжетные картинки и картины.

Аввакумова Наталья

Общие сведения о кабинете:

Образовательное учреждение:

Общая площадь логопедического кабинета: 12м. кв.

Освещенность:

Тип: смешанный (естественное и искусственное)

Источники: естественное – окно 1 шт.

искусственное –люминесцентные лампы 4 шт., настольная лампа – 1шт.

Количество работающих логопедов:1

Количество логопедических групп:1

Ф. И. О. учителя-логопеда: Аввакумова Наталья Владимировна

Образование: высшее

График работы учителя –логопеда

Понедельник 8-00 -12-00

Вторник 8-00 -12-00

Среда 13-00-17-00

Четверг 8-00 -12-00

Пятница 8-00 -12-00

Цели и задачи логопедического кабинета

Цель: Своевременное исправление речевых нарушений у детей

дошкольного возраста.

Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей,

нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи,

физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей

Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного,

нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных

направлений и содержание работы с каждым из них

Правила пользования логопедическим кабинетом

Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

Ежедневно проводится проветривание кабинета;

Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для

индивидуальных занятий, игровой зоной;

По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение

электрических приборов.

В кабинете создана предметно-развивающая среда в соответствии с требованиями САНПиН и ФГОС и основными педагогическими

принципами:

Системности (материал систематизирован, составлен паспорт

логопедического кабинета с перечислением всего материала и

оборудования);

Доступности (дидактические игры и игрушки хранятся на нижних открытых

полках, методический материал и документация логопеда – на верхних

закрытых полках);

Здоровье сбережения (имеется основное и дополнительное освещение (над

индивидуальным зеркалом, проведена пожарная сигнализация, стены

кабинета тепло-желтого цвета, имеются пособия для зарядки глаз, кабинет

легко проветривается);

Учета индивидуальных особенностей и потребностей детей (учет возрастных

и физических особенностей детей, мебель регулируется под детей данной

группы; наглядный, дидактический материал и игры подобраны в

соответствии с возрастом детей и структурой дефекта).

Вариативности (наглядный методический материал и пособия имеют много

вариантов использования - в зависимости от возраста детей, задач обучения

и структуры речевого дефекта).

Оснащение кабинета

1. Настенное зеркало-1 шт.

2. Столы для детей – 5 штук

3. Стулья детские – 10 штук

4. Стол для логопеда-1шт.

5. Стул – 2 штуки

6. Магнитная доска-1шт.

7. Шкафы книжные -3шт.

8. Шкаф для одежды-1шт.

9. Стенды для наглядности -1шт.

10. Коробки и корзины для пособий

11. Раковина-1шт.

12. Ковер-1шт.

13. Маленькие зеркала:16 шт.

14. Настольная лампа-1шт.

15. Музыкальный центр-1

16. Телевизор-1

Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми:

1. Набор постановочных логопедических зондов - 6 шт.

2. Зонды для массажа-3шт.

3. Зондозаменители-8 шт.

4. Марлевые салфетки, стерильные бинты.

5. Вата стерильная, спирт.

6. Пособия для индивидуальной работы.

7. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.

8. Материалы для обследования устной речи.

Документация:

Должностные инструкции учителя-логопеда.

Рабочая программа учителя-логопеда.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Паспорт кабинета.

Протоколы ПМПК.

Речевые карты на каждого ребнка.

Тетрадь по работе с родителями.

Перспективные планы индивидуальной работы с детьми.

Календарно-тематическое планирование.

Годовой план работы.

Циклограмма деятельности логопеда.

График работы учителя-логопеда.

Расписание коррекционно-образовательной деятельности логопеда.

Тетради индивидуальной работы с детьми.

Копии отчетов о результатах коррекционной работы.

Зоны в логопедическом кабинете:

1. Зона дыхания: содержит материалы для игр и упражнений на развитие

речевого дыхания.

2. Артикуляционная зона: большое зеркало, маленькие зеркала,

Картотека и пособия с артикуляционной гимнастикой, инструментарий для

постановки звуков, игрушки и картинки для артикуляционной гимнастики, волшебный язычок.

3. Зона тембрального восприятия (фонематический слух) - звучащие слова в

картинках и предметах, звуки - человечки гласные и согласные, схемы

4. Зона фонального восприятия (интонационная): игрушки, музыкальные инструменты, картинки с эмоциями.

5. Зона обучения грамоте - схемы предложений, слоговые схемы слов,звуковые линейки,фишки,кассы букв индивидуальные и настенная, магнитная доска, азбука и т. д.

характеристики звуков, картинки - паронимы.

6. Зона грамматики – игры и картинки для развития грамматического строя

7. Зона фразовой речи - сюжетные картинки, серии картин,картинные схемы для составления и пересказа рассказов, настольный театр, пальчиковый

8. Зона моторики – игры на развитие общей и мелкой моторики,

пособия по пальчиковой гимнастике и массажу.

9. Мотивационная зона - символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.

10. Методическая зона - планы, конспекты, картинный материал, библиотека методической литературы и др.

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета:

1. Игры и пособия по формированию артикуляционной моторики:

«Картотека артикуляционной гимнастики»

«Весёлый язычок»

«Волшебная змейка»

«Веселые картинки»

«Забавные игрушки для гимнастики»

«Сказки веселого язычка»

«Массажные мячи»

Веселые игрушки: «Лошадка,кошка,лягушка,слон,лопатка. пароход,собачка,машинка, самолёт.»

2. Игры для формирования воздушной струи

«Шарики»-10шт.

«Вертушки»-3шт.

«Ветерки»-5шт.

«Свисток с шариком»-10шт.

«Свистки-футбол»-8шт.

«Загони мяч в ворота»

«Глазастик»

«Язычки»-5 шт.

«Пистолет»

«Дудочки»-3 шт.

«Весёлый коктель»-3 шт.

«Птичка-свистулька»

«Птички»

«Горячие чашечки»

«Мыльные пузыри»-3 шт.

«Задуй свечу»

«Бабочки летают»

«Покатай карандаш»

«Костер»

«Чайник закипел»

«Снежинки летят»

3. Игры и пособия для формирования звукопроизношения:

«Игры в картинках»Звуки Р,РЬ,Л,ЛЬ,Ш,Ж,С,СЬ,З,ЗЬ,Ц.

«Веселая рыбалка»

«Звуковые дорожки»

«Собери грибы» -звуки П-Б

«Построй башню»-звуки Ш-Ж

«Собери цветок» -звуки Ж-З

«День рождение звука»

«Играем в рифмы»

«Азбука на кубиках»

«Веслая логика»

«Мир вокруг нас»

«Логопедическое лото»

«Азбука развивающая игра»

«Дидактический картинный материал по развитию

фонематического восприятия»

«Развитие фонематического слуха»

«Развиваем внимание»

«Речецветик»

«Логопедическое лото»-звуки Ш,Ж,Р,РЬ

4. Игры и пособия для формирования мелкой моторики:

«Умные шнурочки»-3 шт.

Шнуровочки: «Гномик»,»Ёжик» и др.

Игры с прищепками-«Тучка», «Солнышко»,»Цветы», «Стаканчики».

«Гусеница с пуговицами»

«Собери бусы»

«Веселая дорожка»

«Цветы с пуговицами»

Массажоры «Су-джок»-22-шт.

«Массажор-мяч»3шт.

«эспандер»

«Валик-массажор»

«Камушки»

«Грецкие орехи»

«Крышечки»

«Пирамидка»

«Заводные игрушки»

«Выложи фигурку, букву, цифру из круп»

«Разноцветные ленты,шнурки»

«Палочки»

«Карандаши»

«Волчки»

«Сухой бассейн»

«Трафареты»

Разрезные картинки-

«Одежда,овощи,дикие животные,лето»

Пазлы- «Буквы», «Лево-право», «Тачки»,»Лунтик».

Кубики: «Птицы,транспорт, животные.»

«Лягушата»-3шт.

5. Игры и пособия для формирования связной речи:

Рассказы по картинкам: «Распорядок дня»,»Колобок»,

«В деревне»,Теремок».

Играем в сказку:»Три поросенка»,

«Три медведя»,»Репка».

«История в картинках»-2 части.

«Расскажи про детский сад»

«Деревенский дворик»

«Как растет живое»

«Мир вокруг нас»

«Деревья наших лесов»

«Развиваем речь»

«Демонстрационный материал, сюжетные картинки и серии картин»Бардышева Т. Ю.

«Говорим правильно»-сюжетные картинки и серии картин Гомзяк О. С.

«Что происходит в природе?»

«Где живет вода?»

«Всаду,на поле. в огороде.»»

«Времена года» - 1 вариант

«Времена года» - 2 вариант

«Времена года» - 3 вариант

«Времена года» - 4вариант

«Лето в деревне».

«Знаю все профессии»

«Что сначала, что потом»

«Этикет»

«Что хорошо, а что плохо?»

«Детям о времени»

«Деньки –недельки»

«Налево- направо»

«Театр настроений»

«Зоопарк настроений»

«Развиваем внимание»

«Автобус для зверят»

«Найди четвертый лишний»

6. Игры для формирования лексико –

грамматической стороны речи.

«Из чего мы сделаны?»

«Овощная фантазия»

«Животные и их детёныши»

«Веселые цифры»

«Чей домик»

«Где чья мама»

«Парочки»

«Автобус для зверят»

«Разноцветные предметы»

«Слова и числа»

«Противоположности»

«Тестовые задания»-развитие речи, детская литература, окружающий мир.

«Развиваем речь»

«Веселая логика»

«Тематический картинный материал по лексическим темам»19 шт.

«Карточки по лексическим темам»-4шт.

«Деревья,насекомые,животные. цветы. деревья.»

«Мир вокруг нас»

«Грамматика в картинках»-8шт (ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,множественное число, антонимы-глаголы, прилагательные, говори правильно)

«Предлоги»

7. Игры по обучению грамоте:

«Поиграй,подбери,подумай»

«Чем отличаются слова»

«Готов ли ты к школе»обучение грамоте,чтение.

«Азбука»

«По дорожке слов»

«Слоги,слова,цыфры.»

«Овощная фантазия»

Пазлы «Буквы»

«Веселая азбука»

«Настенная азбука»

«Кассы букв»-6 шт.

«Алфавит»

«Альбом с буквами»

«Речецветик»

«Домики с буквами»

«Паровозик»

«Кубики-буквы»

«Коробочки с фишками»

«Звуковые линейки».«Слоговые схемы слов».«Схемы предложений».

Специальная литература

Программно-методическое сопровождение

1. Т. Б. Филичева,Г. В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста». М. : Айрис-пресс,2008

2. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.

3. Выгодская И. Г.»Устранение заикания у дошкольников в игре.»М. ,Просвещение,1984.

4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006.

5. Р. И. Лапаева «Логопедическая работа в коррекционных классах.»,Владос. 2004.

6. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.

7. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.

8. Н. С. Жукова «Уроки логопеда» Эксмо. 2015.

9. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи»,Просвещение,2008.

10. Большакова «Речевые нарушения у взрослых и их преодаление» Эксмо,2002.

11. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

12. Воронцова Л. А. «Документация учителя-логопеда ДОУ.» Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2008.

13. Гомзяк О. С. Организация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР3 уровня,-М. Издательство ГНОМ,2013

14. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.

15. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе

16. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе

17. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе

Диагностика

1. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.

2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.

3. Коноваленко В. В. Экспресс обследование звукопроизношения у детей. 2000.

4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006

5. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.

6. Н. А. Рычкова «Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция.»,Москва,1998.

Коррекция звукопроизношения, автоматизация и дифференциация

1. Богомолова А. И. Нарушения произношения у детей. М. Просвещение 1979.

2. Герасимова А. С. Жукова О. С. Логопедическая энциклопедия дошкольника. Изд. дом Нева,2004.

3. Нищева Н. В. Будем говорить правильно. ООО Издательство «Детство- пресс».2005

4. Жукова Н. С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи. -М. ЭКСМО,2013

5. Куликовская Т. А. «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках», М. 2005г.

6. Карелина И. Б.»Логопедический массаж.»

7. Шевцова Е. Е. «Артикуляционный массаж при заикании.»

8. Новикова Е. В. «Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения» - М. 2000.

9. Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп. ООО Издательство «Детство- пресс».2013.

10. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные. Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014

11. БорисоваЕ. А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. -М, ТЦ Сфера,2011.-64с.

12. Иншакова о. б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.

13. Логопедическое лото учим звуки ш, р-рь. – изд. ООО «ТЦ

Сфера», 2015

14. Круглова А. М.»Говорим правильно.»

15. Дунаева «Учимся правильно произносить звуки.»

16. Лапп Е. А. «Коррекция звуков Ч,Щ»

17. Коноваленко В. В. «Коррекция звука Й».

18. Володина Л. С. «Логопедический альбом.»

19. Мальцева К. Н. «Логопедический альбом.»

20. Куликовская Т. А.»Логопедические скороговорки и считалки.» Гном,2013.

21. Спивак Е. Н.»Звуки Ш,Ж. Ч,Щ.»,Гном,2013.

22. Егорова О. С. «Звуки Ф,ФЬ,В,ВЬ.»Гном,2014.

23. Егорова О. С. «Звуки М,МЬ,Н,НЬ,Д,ДЬ.».»Гном,2014.

24. Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласныеШ-Ж.»Гном,2014.

25. .Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласные З-С»Гном,2014

26. Саморокова О. П. «Шипящие звуки Ш,Ж,Ч,Щ.» Альбом.

27. Бурдина С. В.»Логопедические тетради»Звуки Ш,Ж,Р,РЬ,Л,ЛЬ.

28. Жихарева Ю. Б. «Домашняя тетрадь для логопедических занятий.

Звуки Ш-Ж.»

30. Козловская О. Б. «Учим звуки Л-Ш,Л-Ж,Л-В.»Конфетка. Сфера. 2010.

31. Ткаченко Т. А.»Правильно произносим звук Ш.»

Коррекция и развитие лексико-грамматического строя речи

1. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2012.

2. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,

3. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2015 -2 части.

4. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013

5. Теремкова Н. Э.»Домашние задания для детей с ОНР 5-7 лет.» Гном. 2014.

6. З. Е. Агранович. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. - СПб, 2005.

7. «Грамматика в картинках» Ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,антонимы,множественное число-8 пособий.

8. Н. Е. Арбекова «Карточки по лексическим темам. Овощи и фрукты,домашние птицы и животные,посуда и мебель.»Гном,2015

9. Л. Н. Смирнова Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5,5-6,6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов и воспитателей. -М. МОЗАЙКА –СИНТЕЗ 2006.

10. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

11. Учим правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий

по обучению детей с ОНР в ст. и подг. гр. / О. С. Яцель- М. : Изд.

«Гном и Д», 2009

12. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Средняя группа М., Скрипторий,2015.

13. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Старшая группа М., Скрипторий,2013.

14. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Подготовительная группа М., Скрипторий,2013.

15. О. Е. Громова «Конспекты занятий по развитию речи 4-5 лет.»Сфера. 2008.

16. Н. Е. Арбекова «Конспекты подгрупповых занятий для деткй с онр 4-5 лет.»Гном,2014.

17. З. Е. Агранович Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей, Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2001.56с.

18. Большакова СЕ. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2007.

Коррекция и развитие связной речи

1. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2016.

2. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2014.

3. Арбекова Н. Е. «Развиваем связную речь у детей с онр 6-7 лет.»Конспекты фронтальных занятий. Гном. 2013.

4. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» средняя группа М. ,2015.

5. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» подготовительная группа М. ,2015.

6. Л. Н. Сластья «Формирование связной речи детей 4-5 лет.» Учитель 2013.

7 .Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском.»Деманстрационный материал, средняя. старшая,подготовительная группа. Скрипторий. 2014.

8. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок.»М. ,2012.

9. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по сюжетной картине.»М. ,2012.

Коррекция мелкой моторики рук

1. Зажигина н. а. «Нетрадиционные игры на развитие мелкой моторики рук.»Детство-пресс. 2015.

2. ГалкинаГ. Г. «Пальцы помогают говорить.»Гном2014.

3. В. В Коноваленко «Нетрадиционные методы логопедической работы с детьми. 6-12 лет.»Гном2009.

4. А. И. Лебедева «Развитие сенсомоторики детей.»Школьная пресса. 2002.

5. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013

6. Т. Ю. Бардышева «Разговорчивые пальчики.»Карапуз 2005

Подготовка детей к обучению грамоте в школе

1. О. С. Гомзяк Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2 по обучению грамоте

детей в старшей лого-группе Изд. «Гном», 2014

2. О. С. Гомзяк- Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2, 3 по обучению грамоте

детей в подготовительной лого-группе: Изд. «Гном», 2014

3. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий

I,II,III период обучения в подготовительной к школе группе. ООО

изд. «Гном и Д», 2015

4. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий

I,II,III период обучения в старшей группе. ООО

изд. «Гном и Д», 2014.

5. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Формируем навыки чтения»,-М. 2008г.

6. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Я учусь говорить и читать»,1,2,3 период. Конспекты по обучению грамоте. -М. 2008г

7. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014

8. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Подготовка к обучению грамоте. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.

9. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2009.

10. Тегипко «Логопедический букварь.» М. ,2009.

ЛН. Лисенкова «Развитие и коррекция навыков чтения.»Школьная пресса,2002.

11. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Фонематика. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4-5 лет М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.

12. Н. М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие.»Гном,2012

13. Н. Н. Созонова «Фонетические рассказы и сказки для детей 5-7 лет.» 1,2,3 альбом,Литур,2009.

14. Гомзяк О. С.»Я буду писать правильно.» альбом Гном,2014.

Формирование психических процессов

1. Шиян О. А «Развитие творческого мышления.»

2. Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр.»

3. Т. А. Ткаченко «Обведи и объясни.»альбом

4. И. Коваль «Развивающие игры для детей от4 до 9 лет.»Белгород,2010

5. А,Кузнецова «Лучшие развивающие игры.»М. ,2006.

6. Ю. Б. Гиппенрейтер «Как общаться с ребёнком?»М., 2006.

7. С. Гаврина «Умные картинки.»Академия развития 2006.

8. О. Н. Земцова «Грамотейка.»Махаон,2010.

9. А. Дорофеева «Логика. Мышление.»Мозайка-синтез. 2010.

График занятости кабинета логопеда на учебный год.

1. Расписание работы кабинета:



План работы кабинета на учебный год


Дата проведения/ срок выполнения

I. Методическая работа.

Подготовка к выступлению на ШМО нач. классов «Память и грамотность»

Подготовка к выступлению на ШМО нач. классов «Современные технологии по выявлению речевых нарушений»

Подготовка к выступлению на родительском собрании первых классов «Предпосылки обучения грамоте»

сентябрь

II. Развитие материально-технической базы.

Поменять навесную школьную доску

Поменять столы

Поменять двухдверный шкаф

III. Профилактические, ремонтные и хозяйственные работы

Покраска потолка

В конце уч. года

Покраска стен

В конце уч. года

Перечень мебели



Материальные ценности


Наименование

Количество

Примечание

Вешалка металлическая

Мусорная корзина

Штора тюлевая

Цветочные горшки

Обогреватель

Лоток горизонтальный

Настенное зеркало

Детские настольные зеркала

Дополнительное освещение у зеркала.

Чистое полотенце.

Коробки и папки для пособий

Каталог учебно-методической литературы


Название

Год издания

Л.В. Зубарева Коррекция письма на уроках.

Л.В. Зубарева

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда.

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г.

Логопедия

Волкова Л.С.

Ефименкова Л.Н.

Практическое пособие по развитию речи

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

Логопедические занятия со школьниками

Литвина А.В., Турта

Формы и методы логопедической работы по коррекции дисграфии.

Мазанова Е.В.

Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма

Садовникова И.Н.

Русский язык, 1 класс

Полякова

Русский язык, 1 класс

Русский язык, 2 класс

Полякова

Русский язык, 2 класс

Русский язык, 2 класс

Русский язык, 3 класс

Полякова

Русский язык, 3 класс

Полякова

Русский язык, 4 класс

Полякова

Русский язык, 4 класс

Полякова

Сборник диктантов

Сборник диктантов

Сборник диктантов

Сборник проверочных работ по русскому языку

Хрестоматия по логопедии, 1 часть

Хрестоматия по логопедии, 1 част

Словарь логопеда

Литературное чтение, 1 класс

Литературное чтение, 2 класс

Свиридова

Литературное чтение, 2 класс

Свиридова

Литературное чтение, 3 класс

Свиридова

Литературное чтение, 4 класс

Свиридова

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов

Ефименкова Л.Н.

Логопедия в школе

Кукушика В.С.

Логопедия

Жукова Н.С.

Популярная логопедия

Герасимова А.С.

Нейропсихология

Цветкова Л.С.

Логопедические упражнения

Ткаченоко Т.А.

Диагностика речевых нарушений школьников

Фотекова Т.А.

Воспитание у детей правильного произношения

Фомичева М.Ф.

Поурочные разработки по русскому языку

Дмитриева О.И.

К пятерке шаг за шагом

Ахременкова Л.А.

Письменное слово - светоч души

Неорадзе В

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте

Ефименкова Л.Н.

Вводим звуки в речь

Перегудова Т.С

Вводим звуки в речь

Перегудова Т.С

Вводим звуки в речь

Перегудова Т.С

Вводим звуки в речь

Перегудова Т.С


Дидактические материалы и пособия для логопедичексих занятий

Обследование

  1. Обследование произношения.
  2. Обследование фонетического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
  3. Обследование слоговой структуры слова.
  4. Обследование словаря.
  5. Обследование грамматического строя речи.
  6. Обследование самостоятельной речи.
  7. Обследование письменной речи, языкового анализа.
  8. Счетный материал.
  9. Разрезные картинки из 2-4-6 частей.
  10. Картинки и тексты со скрытым смыслом.

Формирование звукопроизношения

  1. Артикуляционные упражнения (карточки).
  2. Профили звуков.
  3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
  4. Набор пособий для работы над речевым дыханием.
  5. Предметные картинки на все изучаемые звуки.
  6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков.
  7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков.
  8. Постановка звуков (карточки).
  9. Игры.
    Формирование фонетического восприятия, звукового анализа
  10. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков.
  11. Предметные картинки на дифференциацию звуков.
  12. Тексты на дифференциацию звуков.
  13. Символы звуков.

Грамота

  1. Подвижная азбука.
  2. Азбука в картинках.
  3. Схемы для анализа предложений.
  4. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги.
  5. Логопедический букварь.
  6. Имя существительное. Наборы предметных картинок.
  7. Глагол. Наборы предметных картинок.
  8. Прилагательное. Наборы предметных картинок.
  9. Наречие. Наборы предметных картинок.
  10. Числительное. Наборы предметных картинок.
  11. Индивидуальные карточки.

Работа над словарем


1. Предметные картинки:
Овощи
Ягоды
Головные уборы
Мебель
Птицы
Семья
Растения
Грибы
Одежда
Посуда
Игрушки
Насекомые
Профессии
Деревья
Дом и его части
Фрукты
Животные и их детеныши
Транспорт
Инструменты
Времена года
Школьные принадлежности
2. Предметные картинки на подбор антонимов.
3. Предметные картинки на подбор синонимов.


Грамматический строй речи

  1. Схемы предлогов.
  2. Пособия на составлении предложений с простыми и сложными предлогами.
  3. Пособия на согласование.
  4. Деформированные тексты.

Развитие связной речи у логопата

  1. Серии сюжетных картинок.
  2. Сюжетные картинки.
  3. Наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов.

ОЦЕНКА РАБОТЫ КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ_ЛОГОПЕДА на учебный год

1. Анализ состояния и работы учебного кабинета:

Для успешной деятельности учителя-логопеда в образовании важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство. Эффективность функционирования логопункта МБОУ СОШ №35 г. Ижевска базируется на соответствующем требованиям методическом и организационном обеспечении.

Кабинет логопеда располагается на первом этаже МБОУ СОШ №35, в левом крыле здания. С учетом задач работы школьного логопеда помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.

Цвет стен, пола, мебели подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. Мебель в кабинете установлена в контексте общей пластической композиции.

Комната предназначена для проведения различных видов групповой, подгрупповой и индивидуальной работы с общим числом участников до 6 человек, а также для консультативной работы.

Заведующий учебным кабинетом ____________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

2. Оценка комиссии по проверке состояния и оснащённости учебных кабинетов

Председатель комиссии_______________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

Члены комиссии______________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

3. Выводы и предложения по дальнейшей работе логопункта

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Методическая литература логопеда .