Hvorfor vil den all-russiske fredstimen 1. september 2016 være dedikert til første verdenskrig? Dette er hva departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen besluttet. Denne avgjørelsen ble selvfølgelig ikke tatt ved en tilfeldighet. Den er dedikert til hundreårsdagen for utbruddet av første verdenskrig.
Det er Russian Military Historical Society, som ofte er skjult bak forkortelsen RVIO. Innenfor rammen av dette materialet om skolen, nevnes dette samfunnet fordi det utarbeidet visse metodiske anbefalinger, samt videomateriell, spesielt for den åpne all-russiske leksjonen. Disse materialene ble godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen og kan finnes på den offisielle nettsiden til Russian Military Education Society.
Hvilke materialer er samlet inn?
Som en del av den allrussiske fredsleksjonen 2016 ble det utviklet en førti minutter lang film med temaet «Den første verdenskrig. Ukjent krig." Den russiske Pobeda-organisasjonskomiteen, som ble assistert av Moskva-regjeringen, deltok i opprettelsen av denne filmen. Alle forberedte sammen en 19-minutters film kalt «Russland i den store krigen». Spesielt anbefales kortfilmen for visning for skolebarn i Moskva og regionen.
Mot og ære
Kunnskapsdepartementet ble på forhånd enige om at den allrussiske fredstimen 1. september 2016 (se presentasjon) skulle fortelle skoleelever om innbyggernes mot og den tragiske hendelsen som skjedde for nøyaktig hundre år siden.
Forfatteren av mange undervisningsmateriell, Mikhail Myagkov, understreker at leksjonen er rettet mot å transformere det moderne menneskets sosiale skapelse. Vi snakker mye om andre verdenskrig, men vi glemmer at den ble innledet av den blodige første verdenskrig. Disse historiske hendelsene bør vurderes i riktig rekkefølge og historisk korrekt kontekst.
Den yngre generasjonen vet ikke alltid datoene for første verdenskrig, enn si navnene på heltene som kjempet for fedrelandet. Det er også nødvendig å lære skolebarn å forstå årsakene til denne krigen. Tross alt, selv om hundre år har gått, er mange spørsmål fortsatt relevante den dag i dag. For å forhindre nye kriger er det viktig å ta lærdom av historien og lære av andres feil. Til ære for høytiden er oppskrifter relevante.
Så metodiske anbefalinger for den all-russiske fredsleksjonen 1. september 2016 kan finnes på nettstedet til organisasjonene som er angitt i dette materialet. Men du bør være oppmerksom på at du kan gjennomføre en klassetime 1. september, ikke bare om temaet fred, men også om temaet GTO.
Beredskap for arbeid og forsvar
Moderne skolebarn vet ikke lenger hva GTO er. Men siden september 2014, ved dekret fra presidenten i Den russiske føderasjonen, har standardene kommet tilbake igjen. Det sovjetiske systemet for kroppsøving og aktivitet er igjen relevant på territoriet til det moderne Russland.
For å fortelle skolebarn hva GTO er og hvilke fordeler merker gir i fremtiden, hvordan du får dem, kan du gjennomføre en passende leksjon om dette emnet.
Etter initiativ fra lærere kan temaene i den første leksjonen på Kunnskapsdagen være annerledes. Første verdenskrig var en viktig verdensbegivenhet. Men, som du vet, trakk det russiske imperiet seg fra å delta i denne krigen før skjema, derfor huskes ikke denne episoden ofte. Selv om mange russiske soldater døde på frontene av første verdenskrig og uten bidraget fra det russiske imperiet til seieren for resten av verden, ville det selvfølgelig vært vanskeligere å vinne.
Forberedt og gjennomført: klasselærer av 2. klasse Kravchenko N.V.
Mål: fremme tilnærming, utvikle evnen til felles aktiviteter for foreldre og barn.
Oppgaver:
Pedagogisk: introdusere elevene til konseptet " yrke", utvide elevenes kunnskap om yrker.
Utviklingsmessig: fremme utviklingen av evnen til å tenke logisk, analysere, oppsummere mottatt informasjon, utvikle tale, oppmerksomhet, hukommelse, fantasi.
Pedagogisk : å dyrke interessen for yrkesverdenen, å vekke interessen for egen personlighet, å danne en positiv holdning til læring, evnen til å jobbe i team og felles aktiviteter med foreldre.
Metoder : verbal (presentasjon av nytt stoff), visuelt (studie av billedmateriale), øvelser, dikt, spill.
Utstyr: PC, projektor, yrkesplakat, PowerPoint-presentasjon.
Målgruppen: 2. klasseelever og deres foreldre.
Fremdrift av leksjonen.
Innledende del.
— Hei gutter, hei kjære foreldre. Sommeren er over. Jeg håper du har fått hvile og fått styrke i løpet av sommeren. Jeg gratulerer alle med skolestart, god helse og gode studier til alle.
– I dag skal vi ha en uvanlig leksjon, det blir leksjonslek. Og i dag vil ikke bare barn, men også foreldrene dine være forlovet.
Hoveddel.
Det er mange yrker i verden,
Men du må bare velge den ene
Hva er kjærere for deg enn noen i verden,
Å vie deg til arbeid.
— I dag skal vi snakke om yrker. Et yrke er et yrke, en favorittting, livets arbeid. Men hvor vanskelig det kan være å velge yrke! Jeg vil tross alt bli lege, sjåfør, astronaut og dykker, lærer og kunstner. Derfor kan du nå forberede deg på et seriøst valg. Og hva kan du om yrker, får vi vite i dag.
| 1.
Spill "Si ordet."
Hvilke kan du nevne? Toget kjøres av... (sjåfør) Pløyer i åkeren... (traktorsjåfør) Flyet er kontrollert av... (pilot) Limer bøker... (perm). På skolen lærer han oss... (lærer). Bordene er laget av ... (tømrer). Synger sanger for oss... (sanger). Opptatt med handel... (selger). Han vever stoffer på veven... (vever). Behandler sykdommer ... (lege). Maler veggene for oss... (maler). Medisiner vil bli gitt til oss av ... (farmasøyt). Brødet skal bakes i bakeriet ... (baker). Skal tegne for oss... (artist). Han skal sy støvler... (skomaker). Han skal legge ned ovnen vår for vinteren... (komfyrmaker). Skal tjene oss på toget... (konduktør). Skal slukke brannen på et øyeblikk... (brannmann). Jobber i det fjerne nord... (polfarer). Vil oversette fra et annet språk... (oversetter). Fest kranen... (rørlegger). Klokken er reparert av... (urmaker). Laster med kran... (kranfører). Fanger fisk... (fisker). Tjener til sjøs... (sjømann). Bilen bærer en last... (sjåfør). Brødet er fjernet... (kombioperatør). Lysene ble installert i huset... (montør). Jobber i gruven... (gruvearbeider I en varm smie... (smed) Hvem vet alt - godt gjort! |
2.
Spill for oppmerksomhet.
Morsomt selskap, Doble oppmerksomheten din! Rim pleide å hjelpe, Og nå har hun blitt lumsk. Ikke skynd deg, min venn. Ikke bli hekta! Helt svart, som et tårn, Klatring fra taket vårt... (pipefeier) Rundstykker til oss og rundstykker Hver dag baker de... (bakere) Koker grøt og buljong Snill, feit... (kok) Arius, operakomponist Kalt ... (komponist) De snakker om sammenkoblede lyder På skolen du og jeg... (lærere) Jeg har allerede plantet hundrevis av roser I byhagen... (gartner) Hvem beiter kyrne og sauene? Vel, selvfølgelig... (gjeter) Renser gården Klokken seks om morgenen, selvfølgelig... (vaktmester) En ridder og et tårn beveger seg over rutene - Forbereder vinnertrekket sitt... (sjakkspiller) Under sirkus-stortoppen på en farlig flytur Modig og sterk i gang... (gymnast) Det finnes utallige fantastiske yrker i verden, Og til hvert yrke - ære og ære! |
Et yrke bør velges etter ens smak, det bør interessere en person, så vil det bringe glede til personen, og saken vil utvikle seg.
Hva er et yrke? Kan en person få et yrke med en gang, uten forberedelse?
Det er riktig, først må du studere ved en teknisk skole, institutt eller andre utdanningsinstitusjoner.
La oss nå se i den forklarende ordboken for å se hvordan ordet "yrke" er forklart.
PROFESJON er en type arbeid som krever at en person har viss opplæring, kunnskap og ferdigheter .(lysbilde 2)
Kroppsøvingsminutt
- Og den neste og Spillet heter "Who Works How". (Læreren stiller spørsmål, barna viser handlingen med hender, føtter og ansiktsuttrykk.)
– Hva gjør vaktmesteren?
– Hva driver sjåføren med?
— Hva gjør maleren?
— Hva gjør en frisør?
– Hva gjør kokken?
- La oss spille nå spill "Gjett yrket". (Basert på noen få leste ord, gjetter barn og foreldre det tiltenkte yrket.)
- Katt, sprøyte, medisin. (Vet.)
— Speil, saks, kam. (Frisør.)
– Bok, skjema, leser. (Bibliotekar.)
— Et sett med nåler, tråder, stoff. (Syerske.)
— En stabel med elevnotatbøker, en peker, et klasseblad. (Lærer.)
— Disk, produkter, vekter. (Ekspeditør.)
- Hage, kost, søppelbøtte. (Gatefeier.)
— Fly, ror, mannskap. (Pilot.)
— Vannkran, skiftenøkkel, rør. (Rørlegger.)
— Veske, avis, brev. (Postbud.)
— Kamera, film, kvittering. (Fotograf.)
- Hus, murstein, sement. (Bygger.)
- Buss, penger, billett. (Dirigent.)
- Bra gjort. Alle gjorde det. Hvor mange yrker kan du?
Spill "Finn et yrke."
Hør nå til S. Mikhalkovs dikt. Og når du hører navnet på yrket, klapp i hendene. Vær forsiktig!
«Og brannen vår slukket - denne gangen.
«Lastbilen brakte ved – det er to.
"Og for det fjerde,
Moren vår gjør seg klar til å fly
Fordi vår mor
Kalt Pilot.
Vova svarte fra trappa:
"Mor - Pilot, hva er galt?
Her på Kolya, for eksempel,
Mor politimann —
Og Tolya og Vera har begge mødrene ingeniører
Og Levas mor - kokk,
Mamma er pilot, så hva?
Og Nata sa strengt:
"Viktigere enn alle andre" vognfører,
For opp til krokene
Mamma kjører to tilhengere.
Og Nina spurte stille:
«Er det dårlig å være dressmaker?
Hvem syr truser til guttene?
Vel selvfølgelig ikke Pilot.
Pilot flyr fly
Dette er veldig bra,
kokk koker kompotter til oss,
Det er også bra.
Doktor helbreder oss for meslinger,
Spise lærer På skolen.
Vi trenger forskjellige mødre
Alle slags mødre er viktige"
- Nevn profesjonene, forklar hvorfor de er nødvendige (lysbilder 3-6)
— Og i dag vil Maxims mor fortelle deg alt om yrket hennes. Hva slags yrke er dette, prøv å gjette. (Ashikhina Elena Aleksandrovna snakker om yrket sitt - sykepleier.)
– Godt gjort alle sammen! De gjettet yrket.
- Gjett personen hvilket yrke som trenger disse elementene. (lysbilde 7)
- Forklar hvordan profesjoner er relatert til hverandre (lysbilde 8)
Bunnlinjen.
Hver person på jorden - fra ung til gammel - må jobbe, siden det er umulig å leve uten arbeid. Arbeid var, er og vil være grunnlaget for livet på jorden. Hver morgen drar mammaene og pappaene dine på jobb. De utfører ulike oppgaver og oppdrag, har ulike yrker. Du sitter ved skolebenken din i dag. Undervisning er også arbeid og vanskelig arbeid. Hver av dere har sikkert lurt på hva han skal bli når han blir stor. Du har fortsatt mye tid foran deg til å velge yrke. I dag snakket vi bare om noen yrker. Men allerede nå kan vi konkludere med at alle verkene er gode - velg etter din smak!
Jeg tror at når du vokser opp vil du velge det yrket du liker, men husk alltid at alle yrker trengs, alle yrker er viktige!
Det er mye arbeid på jorden
Jakt for å prøve alt.
Å ha et yrke
Vi må overvinne latskap.
Veldig bra å studere
Slik at vi kan være stolte av deg.
Referanser:
- Maznin I. 500 gåter for barn. – M.: Sphere kjøpesenter, 2002
- Lærerråd pluss. 2005. Nr. 8
- Ageeva I. D. Morsomme gåter - folder og gåter - triks for alle skoleferier. - M.: Sphere kjøpesenter, 2002
- Dumanskaya S.N. Klassetimer.-Kh.: Forlag. gruppe "Osnova", 2008
Tema for første leksjon for 1. september 2016-2017 studieåret
Tema for første leksjon på Kunnskapsdagen 1. september 2016-2017: første leksjon, temaet for i år handler om en sunn livsstil generelt. I fjor undertegnet presidenten for den russiske føderasjonen Vladimir Putin et dekret hvoretter de en gang så utbredte normene og standardene til GTO igjen har kommet inn i moderne skolevirkelighet.
Det er av denne grunn, for den seremonielle tilbakekomsten, at den første leksjonen 1. september kan holdes om temaet GTO og en sunn livsstil generelt. Selv om lærerne står fritt til å velge et emne for den første leksjonen, kan du vie leksjonen til verden, andre verdenskrig. Selv om, med hensyn til den store patriotiske krigen, var dette emnet mest relevant i det siste studieåret, hvis vi tar i betraktning den runde datoen for 70 års seier.
Utdanningssystemets beredskap
1. september 2016-2017: den første leksjonen, emnet og presentasjonen velges avhengig av elevenes alder og byen eller landsbyen der selve utdanningsinstitusjonen ligger. Ved starten av skoleåret oppsummerer mange aviser resultatene og gir statistikk over hvor forberedt hver region og landet som helhet er for det nye skoleåret. For eksempel bør rundt 1,3 millioner mennesker gå til førskoleinstitusjoner, skoler og høyskoler i Moskva 1. september.
Kunnskapsdagen 2016 åpent leksjonstema
Mange institusjoner har allerede akseptert og meldt seg klare til skolestart. I tillegg vil antallet generelle studenter i utdanningssystemet i den russiske hovedstaden alene øke med 200 tusen mennesker i år. Det totale antallet skolebarn er 850 000, studenter er 600 000, og førskolebarn er 400 000.
Også fra de pedagogiske fakta som Moskva-myndighetene ga på tampen av kunnskapsdagene, kan det bemerkes at omtrent 80% av foreldrene foretrekker å sende barna sine til utdanningsinstitusjoner på deres bosted. Innskrivning av barn i barnehager og førsteklasser i skoler i år er også blitt forenklet til et minimum, noe mange foreldre bemerker. Til ære for ferien vil kirsebærlikør hjemme være populær.
Interessant! På Kunnskapsdagen 2016 åpner 22 nye bygg dørene for barn. Dette er 11 skolebygg til 5000 plasser, samt 11 barnehager til 3000 plasser. Det er gjennomført store ombygginger i 24 bygg, og alle skolene er bemannet med profesjonelt personale.
Første leksjon på Kunnskapsdagen
I skoleåret 2016-2017 er det anbefalte emnet for den første leksjonen "Klar for arbeid og forsvar." Tradisjonelt kalles denne leksjonen, uavhengig av år, "All-russisk fredstime", men emnet er allerede valgt på distriktsnivå. I år er emnet dedikert til GTO, fordi siden 2014 har GTO-standardene og de tilsvarende merkene for implementeringen deres igjen blitt vedtatt på statlig nivå.
GTO - temaet for en åpen leksjon på Kunnskapsdagen
GTO-standarder forbereder skolebarn for aktiv fysisk aktivitet og sunt arbeid. Som de sier, bor et sunt sinn i en sunn kropp. Derfor ble det besluttet å returnere motivasjonen til unge mennesker til å delta i ulike fysiske øvelser og oppfylle standardene.
I løpet av 1. september 2016-2017: den første leksjonen, emnet "Klar for arbeid og forsvar", må lærere fortelle elevene hva dette systemet er. For rettidig gjennomføring av standarder vil studentene kunne motta gull-, sølv- eller bronsemerker. Men disse merkene vil ikke bare ligge på hyllen; det er en motivasjon for å motta dem: de vil gi visse poeng og bonuser for videre opptak til høyere utdanningsinstitusjoner i landet.
For å holde Kunnskapsdagen-ferie 1. september for elevene dine etter alle etablerte regler, må dere snakke om hvor personlig forberedt de er på arbeid og forsvar. Til tross for at GTO-systemet ble avviklet i 1991, eksisterte det i Sovjetunionen i ganske lang tid. Belønningssystemet forenet og hjalp ikke bare i livet, det bidro til den åndelige og fysiske helsen til hver elev. Er ikke dette hovedsaken i det moderne utdanningssystemet? Selv om dette systemet har gått langt fremover.
1. september 2016-2017: den første leksjonen, emnet er viet til beredskap for arbeid og forsvar. På nettstedet vårt er det et omtrentlig scenario for å gjennomføre en åpen leksjon om dette emnet, vi foreslår også at du gjør deg kjent med det i detalj. Tross alt, jo mer aktiv og bedre læreren rekrutterer skoleelever til å leve et sunt liv, jo bedre vil det være for samfunnet som helhet.
Snart vil Kunnskapsdagen feires i hele Russland som en nasjonal høytid. Lærere forbereder seg på å møte elevene sine ved å utvikle scenarier for de første timene. Temaet som er anbefalt av Kunnskapsdepartementet for studieåret 2017-2018 er Klar til arbeid og forsvar. Hvorfor legges det vekt på akkurat dette spørsmålet og hva vil barna ta med seg fra en slik diskusjon?
| INNHOLD |
Kunnskapsdagen: historiske notater
Den første ringeklokken på skolen er en minneverdig begivenhet. Snøhvite skjorter, et broket hav av blomster, en seremoniell linje og interessante diskusjoner i timene - dette er hovedattributtene til 1. september, som åpner det nye skoleåret med den festlige Kunnskapsdagen. I 2017 faller den betydningsfulle datoen på fredag. Til tross for status som nasjonal feiring, er ikke fridagen tildelt henne.
Fram til 1935 var startdatoen for studier flytende, inntil en resolusjon fra Council of People's Commissars bestemte en enkelt dag for alle - 1. september. Regelverket om varighet av kunnskapsinnhenting endret seg ofte og ble først fastsatt nylig. Det avhenger fortsatt av elevenes alder, men er ikke fokusert på datoer, men på antall uker:
- 1. klasse – 33;
- 2-8 og 10. studieår – 34-37;
- 9-11 klassetrinn – 34
Varigheten av skoleferien fastsettes på tilsvarende måte. Sommerferie – minst 8 uker. Sesongmessige pauser i studiet – minst 30 dager (1. klasse – 37).
Den første dagen i september holdes det en seremoniell samling, og deretter går skoleelevene til timene sine. På helligdager er det ikke vanlig å studere i vanlig forstand av ordet. Uvanlige aktiviteter venter på barna: en fredstime, en aktuell klassetime og andre interessante arrangementer.
1. september 2017 – 2018: klassetema
Tradisjonen med å starte skoleåret med en fredstime går tilbake til Sovjetunionens tid. På den tiden var snakk om utelukkelse av militær aggresjon i forholdet mellom stater ekstremt aktuelt. Deres bakgrunn var krigene i Vietnam, Afghanistan og diplomatiet til imperialistiske land generelt. I mange russiske utdanningsinstitusjoner fortsetter trenden med å diskutere den politiske situasjonen, for selv i dag er det mange grunner til å snakke om handlingene til regjeringer.
Den russiske føderasjonens utdanningsdepartement behandler temaene valgt av skoleadministrasjoner demokratisk og påtvinger ikke sin egen mening. Alle instruksjoner fra avdelingstjenestemenn er av rådgivende karakter. Bevæpnet med råd fra erfarne lærere, har klasselærere muligheten til å utvikle et optimalt scenario for den første leksjonen. Kriteriene er åpenbart klare. Leksjonen skal være lærerik, nyttig og minneverdig.
Første ferieleksjon: former og metoder for gjennomføring
Viktigheten av Kunnskapsdagen er vanskelig å overvurdere. Dette er både en ferie, og en om enn kort, men tilpasningsperiode for skoletilvenning etter en lang ferie, og et viktig øyeblikk i elevenes liv. Lærere streber etter å holde det første møtet under de mest gunstige forhold, som de ofte bytter klasserom til skolegårder, parker og torg for. En uformell atmosfære gir fantastiske resultater, fyller leksjonen med følelser, utdanner og gir nyttige minner.
Internett er fylt med interessante scenarier og læresetninger fra lærere. Her er bare noen få eksempler:
Forkortelsen GTO er veldig kjent for foreldre til skolebarn. I sovjettiden ble disse brevene oppfattet tilfeldig, og folk var stolte av insigniene som ble mottatt under trening. Å gå tilbake til temaet patriotisk utdanning er igjen i ferd med å bli aktuelt. Utmerket fysisk form er også på moten.
Dagens unge menn og kvinner vil måtte jobbe hardt for å oppnå ytelsen til sine jevnaldrende som bor i USSR, men de vanskelige tidene har begynt. Eldre lærere, som klarte å være med på å passere standardene og vet førstehånds om den høye moralen i konkurransen, var begeistret for regjeringens forslag om å returnere opplæring for arbeidskraft og forsvar til skoleveggene.
Til læreren: hvordan velge riktig emne for en klassetime?
| Skolebarnas alder | Foreslåtte emner |
| 1 klasse |
|
| 2 – 6 klasse |
|
| 7 – 8 klassetrinn |
|
| 9. klasse |
|
| 10-11 klassetrinn |
|
Klassenotater "Lesson of Peace"
Ezhevskaya Natalya VladimirovnaKort beskrivelse og formål med materialet:
Materialet kan være av interesse for klasselærere i klasse 1-11 på ungdomsskoler, kuratorer for videregående spesialskoler og tekniske skoler. Leksjonen gir kort informasjon om slutten av andre verdenskrig, husker minneverdige datoer i landets historie, husker unge fredskjempere hvis enestående mot ble et eksempel og symbol for oss: Tanya Savicheva, Anne Frank, Sadako Sasaki, Samantha Smith . Lærerens historie er ledsaget av en presentasjon og lesing av dokumentarisk informasjon av elevmedledere i timen.
Hensikten med leksjonen: Involvere studenter i kampen for fred, innpode patriotisme.
Oppgaver:
1. Danne en aktiv samfunnsstilling for studenter.
2. Å innpode studentene patriotisme, en humanistisk holdning til menneskehetens nye problemer og toleranse.
Lærer: I dag, 1. september 2015, er vår første leksjon Fredsleksjonen. I en verden der militære konflikter pålegges hver dag, våpenkappløpet øker, regjeringene i forskjellige land bruker brorparten av midler til å skape og kjøpe moderne våpen, vil vi snakke om fred. Og dette er ingen tilfeldighet. Tross alt avhenger en sterk fred direkte av hvor grundig staten er forberedt på krig. Denne ideen er så gammel at det er på høy tid for oss, etterkommerne av det 21. århundre, å ta på seg troen fra de gamle vismennene, siden historiens gang allerede har bekreftet alt gjentatte ganger.
1 elev: romersk historiker Cornelius Nepos, levde i det 1. århundre f.Kr (99-24 f.Kr.), sa: "Si vis pacem, para bellum" (russisk: "hvis du vil ha fred, forbered deg på krig") legitimiteten til disse ordene har blitt bevist gjennom historiens gang. Sterke stater blir ikke angrepet. Og hvis de angriper, er det på tide å huske ordene til den fremragende russiske sjefen - Alexander Nevsky: "Den som kommer til oss med et sverd, vil dø med sverdet."
1 elev: Ganske nylig feiret vi en betydelig dato over hele verden - datoen for slutten av den store patriotiske krigen. Men slutten av andre verdenskrig, som den store patriotiske krigen var en del av, måtte vente ganske lenge. Og mange tank- og jagerdivisjoner, etter signeringen av overgivelsespakten i Tyskland, dro ikke til hjemlandet, men til Fjernøsten.
Lærer: Den 26. juli 1945 ble Potsdam-erklæringen fra USA, Storbritannia og Kina publisert, som krevde Japans umiddelbare betingelsesløse overgivelse. Den 28. juli ga Japans statsminister Suzuki en uttalelse som sa at den japanske regjeringen ignorerte Potsdam-erklæringen. Resultatet av denne politikken var atombombingen av amerikanerne av de japanske byene Hiroshima (08/06/1945) og Nagasaki (08/09/1945) og Sovjetunionens inntreden i krigen mot Japan 08/09/ 1945. Til tross for den overveldende makten til de allierte Russland og USA, fortsatte japanske tropper å gjøre motstand. Kampene stoppet ikke selv etter at sjefen for Kwantung-hæren, general O. Yamada, undertegnet en handling om betingelsesløs overgivelse i Changchun 19. august 1945. Først den 22. august, etter kraftig artilleri og luftforberedelse, klarte sovjetiske tropper å storme Khutou motstandssenter, den 26. august overga garnisonen til Dongning befestede område. Fra 19. august til 1. september 1945 gjennomførte sovjetiske tropper den endelige landingsoperasjonen under andre verdenskrig - South Kuril Landing Operation.
Og 2. september 1945 fant seremonien for undertegning av Japans overgivelse sted på det amerikanske slagskipet Missouri. Denne dagen regnes for å være datoen for slutten av andre verdenskrig. Det er derfor vi i dag, 1. september 2015, feirer en viktig dato i historien til forholdet mellom Russland og Japan - dagen for seieren til russiske tropper i den endelige landingsoperasjonen, som ble det siste punktet i andre verdenskrig, hvor 61 stater ble tvunget til å delta.
1 elev: Og i dag, i fredstimen, ønsker vi å minne deg om de som med sitt mot med rette fortjener å bli bildet av kampen for fred og liv. Vi skal snakke om to dagbøker og to fugler i hendene på fire skjøre jenter. På slutten av leksjonen foreslår vi at du lager disse papirfuglene, siden de er symboler på fred...
Elev 2: Krig og barn. Begrepene er uforenlige, siden krig dreper ikke bare fysisk, men også moralsk - den dreper barnet i barnet. Han tenker som en voksen, han handler som en voksen - forstår og aksepterer alt.
1 elev:Tanya Savicheva- en skolejente som fra begynnelsen av beleiringen av Leningrad begynte å føre dagbok i en notatbok. Nesten hele familien til Tanya Savicheva døde mellom desember 1941 og mai 1942. Født 23. januar 1930, i landsbyen Dvorishchi, Lyadsky-distriktet, Leningrad-regionen (nå Plesnovskaya volost, Gdovsky-distriktet, Pskov-regionen)
Dødsdato og sted: 1. juli 1944 (14 år gammel), Shatki, Nizhny Novgorod-regionen
Foreldre: Nikolai Rodionovich Savichev, Maria Ignatievna Savicheva
Den lille notatboken hennes - en silkedekket notatbok som ble Tanyas blokadedagbok - er et rop om hjelp, at det ikke finnes noe verre i verden enn krig. På grunn av styrken til dets emosjonelle innvirkning, etterlater dette dokumentet ingen likegyldig.
Elev 2: Denne lille notatboken, donert av bror Leonid (Lyoka) til søster Nina, fungerte som en arbeidsreferanse for en tegner og designer. Nina fylte halvparten av sidene med data om kjelearmaturer: portventiler, portventiler, ventiler, og den andre halvparten av denne hjemmelagde oppslagsboken, med alfabetet, forble tom. Denne tomme alfabetiske delen av notatboken var bestemt til å bli en sørgelig dagbok, der Tanya gjorde notater som ble udødelige med søsterens blå blyant.
1 elev: Etterlatt alene, så vidt å bevege bena, dro hun til bestemorens niese, tante Dusya. Veien videre var ganske lang, til Smolninsky-distriktet. Fra Vasilievsky Island flyttet tante Dusya mange av Savichevs ting inn på rommet sitt for lagring og tok varetekt over Tanya. Da hun dro på jobb sendte hun henne ut i luften, i solen og låste rommet. Det hendte ofte at jeg da jeg kom tilbake fant Tanya sovende rett på trappen.
Elev 2: Dystrofien utviklet seg, og det var nødvendig å legge inn Tanya akutt på sykehuset. Og i begynnelsen av juli 1942 plasserte tante Dusya, etter å ha sagt opp sitt vergemål, henne på barnehjem nr. 48 i Smolninsky-distriktet, som da forberedte seg på evakuering til Gorky-regionen.
Lærer: Toget som Leningrad-barna var i ble gjentatte ganger bombet, og først i august 1942 ankom det endelig landsbyen Krasny Bor, som ligger 25 kilometer fra Ponetaevka. Barna ble plassert i en av bygningene på videregående skole, hvor de måtte gjennom en 2-ukers karantene. 140 utslitte, syke og sårede barn, utmattet av den harde veien, ble pleiet av hele landsbyen. Men Tanya var så svak at hun måtte sendes til Ponetaevsky Home for the Invalids, selv om hun ikke ble bedre der heller. Av helsemessige årsaker var hun den mest alvorlig syke pasienten. Tanya ble overført til Shatkovo regionale sykehus, men progressiv dystrofi, skjørbuk, nervøst sjokk og til og med bein tuberkulose, som hun led av i tidlig barndom, tok sin toll. Av alle barna som ble evakuert fra Leningrad til Gorky-regionen, var det bare Tanya Savicheva som ikke kunne reddes. Hun døde i en alder av 14 og et halvt år gammel med diagnosen tarmtuberkulose.
1 elev: Utrolig mye er skrevet om Leningrad-skolejenta Tanya Savicheva, som ble berømt over hele verden takket være sin beleiringsdagbok, som gjenspeilte skjebnen til tusenvis av familier som døde i byen beleiret av nazistene. Dikt og monumenter er dedikert til Tanya, det er skrevet sanger om henne, en av de mindre planetene i solsystemet, nr. 2127, ble oppkalt etter henne i 1971.
Elev 2: Anne Frank (tysk: Anne Frank), Anneliese Marie Frank (tysk: Anneliese Marie Frank; 12. juni 1929 - begynnelsen av mars 1945) - en jødisk jente, hjemmehørende i Tyskland, som, etter at Hitler kom til makten, gjemte seg sammen med familien sin fra nazistisk terror i Nederland, forfatter av den berømte "Anne Franks dagbok" - et dokument som fordømmer nazismen og oversatt til mange språk i verden. Denne boken ble umiddelbart en bestselger i verden - ikke bare på grunn av dens gjennomtrengende intonasjon, men hovedsakelig fordi den klarte å forene millioner av menneskelige tragedier knyttet til det nazistiske folkemordet i skjebnen til én jente. Anne Frank og hennes familie regnes blant de mest kjente ofrene for nazismen.
Lærer: I mai 1940 okkuperte Tyskland Nederland og okkupasjonsregjeringen begynte å forfølge jøder. Frank-familien ble nektet innreise til USA i mai 1941. I juli 1942 mottok frankerne en Gestapo-innkalling adressert til Margot, Annas søster. 6. juli flyttet familien til Anne Frank inn i et krisesenter satt opp av ansatte i syltetilsetningsfirmaet Opecta, der Otto Frank, Annes far, jobbet. Siden frankerne forlot leiligheten i all hast, la Otto Frank igjen en lapp der han skrev at hele familien hadde reist til Sveits. Morgenen den 6. juli var svært regnfull, noe som var til fordel for frankerne, fordi de forventet at det i slikt vær ville være få Gestapo-menn på gaten. Siden Amsterdam-jødene allerede var forbudt å bruke offentlig transport på den tiden, gikk Anna og foreldrene hennes flere kilometer i regnet. For å skape en illusjon om at de var uten bagasje, hadde de alle tre på seg flere sett med klær.
1 elev: I likhet med andre Amsterdam-bygninger langs kanalene, bestod hus nummer 263 på Prinsengracht-vollen, der Opecta-selskapet holdt til, av en fremre og en bakre del. Et kontor og lagerområde okkuperte fronten av bygningen. Baksiden av huset er ofte et tomt rom. Dette er hva Otto Frank, ved hjelp av sine kolleger, tilpasset for et fremtidig krisesenter. Inngangen var forkledd som et arkivskap.
Elev 2: I krisesenteret førte Anna dagbok med bokstaver på nederlandsk (hennes førstespråk var tysk, men hun begynte også å lære nederlandsk fra tidlig barndom). Hun skrev disse brevene til sin fiktive venn Kitty. I dem fortalte hun Kitty alt som skjedde med henne og de andre innbyggerne i krisesenteret hver dag. Anna kalte dagboken hennes Het Achterhuis ("I bakhuset"). I den russiske versjonen - "Refuge". Anna skrev sitt første innlegg i dagboken sin på bursdagen sin, 12. juni 1942, da hun fylte 13 år. Den siste var 1. august 1944.
Lærer: Innføring 19. november 1942:
Tyskerne ringer på hver dør og spør om det bor jøder i huset... Om kvelden, når det er mørkt, ser jeg kolonner av mennesker med gråtende barn. De går og går, dusjet med slag og spark som nesten slår dem av beina. Det var ingen igjen - gamle mennesker, babyer, gravide kvinner, syke - alle la ut på denne dødelige reisen.
1 presentatør: Til å begynne med førte Anna dagbok bare for seg selv. Våren 1944 hørte hun på den nederlandske radioen Oranje (redaksjonen av denne radioen ble evakuert til England, hvorfra de sendte til slutten av krigen) en tale av utdanningsministeren i Nederland, Herrit Bolkestein. I sin tale oppfordret han innbyggerne til å ta vare på alle dokumenter som kunne bevise folkets lidelser i årene med tysk okkupasjon. Dagbøker ble kalt et av de viktige dokumentene.
Elev 2: Imponert over forestillingen bestemte Anna seg for å skrive en roman basert på dagboken. Hun begynte umiddelbart å skrive om og redigere dagboken sin, samtidig som hun fortsatte å oppdatere den første dagboken med nye oppføringer. Anna gir pseudonymer til innbyggerne i krisesenteret, inkludert seg selv. I 1944 mottok myndighetene en oppsigelse av en gruppe jøder som gjemte seg, og 4. august ble huset der familien Frank gjemte seg ransaket av nederlandsk politi og Gestapo ledet av Karl Silberbauer. Bak en bokhylle fant de en dør der jøder hadde gjemt seg i 25 måneder. Alle de åtte personene ble holdt i fengsel på Weteringshans Street i fire dager, og ble deretter plassert i konsentrasjonsleiren Westerbork transitt, hvor de, som de som hadde unndratt innkalling, ble plassert i "straffeavdelingen" og sendt til det vanskeligste arbeidet. .
Lærer: 3. september ble de deportert til Auschwitz. Dette 93. toget, som bestod av 1019 personer, ble det siste toget som tok nederlandske jøder til dødsleiren – etter det stoppet deportasjonen av jøder fra Westerbork til Auschwitz. I tillegg hadde innbyggerne i krisesenteret den ulykken å havne i Auschwitz i andre halvdel av 1944, da utryddelsen av jøder i tyske konsentrasjonsleire var spesielt intens.
1 elev: Ved ankomst ble Anna, sammen med moren og søsteren, tvangsseparert fra faren. Alle ble sendt for å bli valgt ut av Dr. Josef Mengele, som bestemte hvem som skulle få komme inn i leiren. Av de 1019 personene ble 549, inkludert alle barn under 15 år, sendt til gasskamrene. Anna, som fylte 15 år for noen måneder siden, var den yngste fangen som ikke var gjenstand for denne utvalget på grunn av sin alder.
Elev 2: Augusta, Edith, Margot og Anna ble sendt til brakke 29, hvor de tilbrakte tre uker i karantene. Den 7. oktober, i blokken der frankerne ble holdt, ble kvinner valgt ut til å jobbe ved våpenfabrikken. Blant de utvalgte var Edith og Margot, men Anna hadde utviklet skabb på den tiden, og det var grunnen til at moren og søsteren takket nei til tilbudet fordi de ikke ønsket å forlate Anna.
Lærer: Søstrene Yanni og Lyn Brillesleiper, som ble venner med Frank-søstrene i Westerbork, husket at Margot i de siste dagene av sitt liv falt fra køya ned på sementgulvet og lå der i glemselen, men ingen hadde krefter til å heve henne. Anna hadde høy feber, og hun smilte ofte i delirium. Begge hadde tydelige tegn på tyfus. I begynnelsen av mars 1945 døde Margot, hvoretter Anna endelig mistet ønsket om å gjøre motstand, og noen dager senere oppdaget Lin og Yanni at Annas plass på køya var tom, og de fant Anna selv utenfor og med vanskeligheter dro henne til massegraven, hvor de tidligere hadde tatt henne Margot. De eksakte datoene for deres død er ukjent. 15. april 1945 frigjorde britene Bergen-Belsen.
1 elev Xia: Det eneste familiemedlemmet som overlevde nazileirene var Annas far, Otto Frank. Etter krigen vendte han tilbake til Amsterdam, og i 1953 flyttet han til Basel (Sveits). Han døde i 1980.
Lærer: Anne Franks dagbok ble første gang utgitt i Nederland i 1947, i USA og Storbritannia – i 1952 under tittelen The Diary of a Young Girl. Det ble laget flere kunstverk basert på dagboken.
Elev 2: Bidragene ble publisert på russisk med noen forkortelser under tittelen «The Diary of Anne Frank» i 1960 (oversettelse av R. Wright-Kovalyova, forord av I. Ehrenburg).
Lærer: Sadako Sasaki (japansk: Sasaki Sadako, 7. januar 1943 – 25. oktober 1955) var en japansk jente som bodde i byen Hiroshima.
Den 6. august 1945, under atombombingen av Hiroshima, var hun hjemme, bare halvannen kilometer fra episenteret for eksplosjonen. Hun døde 10 år senere av leukemi, som mest sannsynlig var en konsekvens av strålingseksponering.
1 elev: På tidspunktet for "Baby"-detonasjonen var to år gamle Sadako hjemme i en avstand på omtrent 2 kilometer fra episenteret. Eksplosjonsbølgen førte henne gjennom vinduet, men jenta forble i live. I november 1954 viste hun de første tegnene på sykdommen - en svulst dukket opp på halsen og bak ørene.
Elev 2: I januar 1955 dukket det opp en svulst på bena hennes, og 21. februar ble jenta innlagt på sykehuset med diagnosen leukemi. Ifølge legene hadde hun ikke mer enn ett år igjen å leve. Den 3. august, fra bestevennen hennes, Chizuko Hamamoto, lærte hun om en legende som går ut på at en person som bretter tusen papirkraner kan komme med et ønske som definitivt vil gå i oppfyllelse. Legenden påvirket Sadako, og hun, som mange sykehuspasienter, begynte å brette kraner fra alle papirbiter som falt i hendene hennes.
Lærer: Men Sadakos helse ble dessverre stadig dårligere, og 25. oktober 1955 døde hun. I følge legenden fra boken "Sadako and the Thousand Paper Cranes", klarte hun å lage bare 644 kraner. Vennene hennes avsluttet arbeidet, og Sadako ble gravlagt sammen med tusen papirkraner.
1 elev: Sadako Sasaki har blitt et symbol på motstand mot atomkrig. Inspirert av hennes mot og viljestyrke publiserte Sadakos venner og klassekamerater brevene hennes. De begynte å planlegge å bygge et monument til minne om Sadako og alle de andre barna som døde av atombomben. Unge mennesker fra hele Japan begynte å samle inn midler til dette prosjektet.
Elev 2: I 1959 ble en statue som viser Sadako som holder en papirkran reist i fredsparken i Hiroshima. På statuens sokkel står det skrevet: «Dette er vårt rop. Dette er vår bønn. Verdensfreden". Det er en statue av Sadako i Peace Park i Seattle, USA. Statuen i naturlig størrelse viser også en jente som holder en papirkran. På sokkelen står det:
SADAKO SASAKI
FRED BARN
HUN GA OSS PAPIRKRANEN
FOR Å SYMBOLISERE VÅR LÅN TIL
FRED I VERDEN.
(Sadako Sasaki. Fredens barn. Hun ga oss en papirkran, som symboliserer vårt håp om verdensfred)
Lærer: Sadako Peace Garden ble åpnet 6. august 1995, på 50-årsdagen for atombomben av Hiroshima og oppkalt etter Sadako Sasaki. 30. juni 2002 gikk parken inn i Gardens of the World-nettverket. Hagen ligger ved La Casa Maria Retreat Center i Santa Barbara, California, USA. Laget av Isabelle Greene og Irma Cavat som en hage for refleksjon og inspirasjon. Project of Nuclear Age Peace Foundation og La Casa de Maria. I dypet av hagen er det steiner som det er hugget traner på.
1 elev: Den 26. oktober 2000 avduket Studentsamskipnaden ved den kommunale ungdomsgymnaset Nobori-cho et monument over papirkranen. Ordene "Bønner fra papirkranene her" er skåret ut på sokkelen til monumentet.
Elev 2: Sadako Sasaki er en av fire kjente jenter hvis historier er dedikert til Yuri Yakovlevs verk "The Passion of Four Girls. Mysterium". Og den fjerde jenta som har blitt et symbol på fred er Samantha Smith.
1 elev: Samantha Reed Smith ble født 29. juni 1972 i Houlton, Maine, USA av Arthur og Jane Smith. Samantha så en gang USAs president Reagan og den nye sovjetiske lederen, Yuri Andropov, som årets person på forsiden av Time Magazine. En av artiklene i det magasinet sa at den nye lederen av USSR er en veldig farlig person, og at Sovjetunionen under hans ledelse truer USAs sikkerhet mer enn noen gang. Så spurte Samantha moren sin at "hvis alle er så redde for Andropov, hvorfor skriver de ikke et brev til ham og spør om han kommer til å starte en krig?" Moren svarte spøkefullt: "Vel, skriv det selv," og Samantha skrev.
Elev 2: Kjære herr Andropov, mitt navn er Samantha Smith. Jeg er ti år gammel. Gratulerer med valget til din nye stilling. Jeg er veldig bekymret for at det vil bryte ut en atomkrig mellom USSR og USA. Skal du starte en krig eller ikke? Hvis du er imot krig, vennligst fortell meg hvordan du skal forhindre krig? Du er selvfølgelig ikke forpliktet til å svare på spørsmålet mitt, men jeg vil gjerne vite hvorfor du ønsker å erobre hele verden eller i det minste landet vårt. Gud skapte jorden slik at vi alle kunne leve sammen i fred og ikke kjempe. Med vennlig hilsen Samantha Smith
Lærer: Samanthas brev ble sendt til USSR i november 1982, og i begynnelsen av 1983 ble det publisert i avisen Pravda. Samantha ble glad da hun fikk vite om dette, men på det tidspunktet hadde hun ennå ikke fått svar på brevet hennes. Så skrev hun et brev til den sovjetiske ambassadøren i USA, og spurte om Andropov kom til å svare henne. Den 26. april 1983 mottok jeg et brev fra Andropov..
1 elev: Brevet, på russisk, skrevet på tonet papir og signert med blått blekk, var datert 19. april 1983, og var ledsaget av en engelsk oversettelse:
Lærer: Kjære Samantha!
Jeg mottok brevet ditt, som mange andre som kommer til meg i disse dager fra ditt land, fra andre land i verden.
Det virker for meg - jeg bedømmer ut fra brevet - at du er en modig og ærlig jente, lik Becky, kjæresten til Tom Sawyer fra den berømte boken til din landsmann Mark Twain. Alle gutter og jenter i landet vårt kjenner og elsker denne boken.
Du skriver at du er veldig bekymret for om det vil skje en atomkrig mellom våre to land. Og du spør om vi gjør noe for å forhindre at krig bryter ut.
Spørsmålet ditt er det viktigste som enhver tenkende person kan stille. Jeg vil svare deg seriøst og ærlig.
Ja, Samantha, vi i Sovjetunionen prøver å gjøre alt for å sikre at det ikke blir krig mellom landene våre, slik at det ikke blir krig på jorden i det hele tatt. Dette er hva enhver sovjetisk person ønsker. Dette er hva den store grunnleggeren av vår stat, Vladimir Lenin, lærte oss.
Sovjetfolk vet godt hva en forferdelig og destruktiv ting krig er. For 42 år siden angrep Nazi-Tyskland, som forsøkte å dominere hele verden, landet vårt, brente og herjet mange tusen av våre byer og landsbyer, og drepte millioner av sovjetiske menn, kvinner og barn.
I den krigen, som endte med vår seier, var vi i allianse med USA, og sammen kjempet vi for frigjøring av mange folk fra de nazistiske inntrengerne. Jeg håper du vet dette fra historietimene på skolen. Og i dag ønsker vi virkelig å leve i fred, handle og samarbeide med alle våre naboer over hele kloden – både fjernt og nært. Og selvfølgelig med et så flott land som USA.
Både Amerika og vi har atomvåpen – forferdelige våpen som kan drepe millioner av mennesker på et øyeblikk. Men vi vil ikke at det noen gang skal brukes. Det er derfor Sovjetunionen høytidelig kunngjorde for hele verden at aldri - aldri! – vil ikke være den første til å bruke atomvåpen mot noe land. Og generelt foreslår vi å stoppe dens videre produksjon og begynne å ødelegge alle reservene på jorden.
Det virker for meg som om dette er et tilstrekkelig svar på ditt andre spørsmål: "Hvorfor vil du erobre hele verden, eller i det minste USA?" Vi vil ikke ha noe sånt. Ingen i vårt land - verken arbeidere og bønder, verken forfattere og leger, eller voksne og barn, eller medlemmer av regjeringen - ønsker verken en stor eller en "liten" krig.
Vi vil ha fred – vi har noe å gjøre: dyrke brød, bygge og finne opp, skrive bøker og fly ut i verdensrommet. Vi ønsker fred for oss selv og for alle menneskene på planeten. For barna dine og for deg, Samantha.
Jeg inviterer deg, hvis foreldrene dine tillater det, til å komme til oss, helst om sommeren. Du vil bli kjent med landet vårt, møte dine jevnaldrende og besøke en internasjonal leir for barn - i Artek ved sjøen. Og du vil se selv: i Sovjetunionen er alle for fred og vennskap mellom folk.
Takk for gratulasjonene. Jeg ønsker deg alt godt i ditt nye liv.
Yu. Andropov
Elev 2: Samantha og foreldrene hennes dro til USSR 7. juli 1983. På flyplassen ble hun møtt av mange mennesker som ikke var likegyldige til arrangementet og politikken.
I løpet av de to ukene familien Smith tilbrakte i Sovjetunionen, besøkte Goodwill-ambassadør Samantha Moskva, Leningrad og hovedpionerleiren Artek på Krim. På Artek-leiren forberedte ledelsen seg på å motta Samantha: de fullførte byggingen av spisestuen og forberedte det beste rommet. Etter forslag fra jevnaldrende tok hun på seg og hadde på seg en pioneruniform. Hun likte uniformen veldig godt og tok den med seg. I leiren fulgte hun den vanlige daglige rutinen, som alle sovjetiske barn. Selv om den alvorlig syke Andropov aldri møtte Samantha, snakket de på telefon.
1 elev: Media i USSR, USA og hele verden fulgte henne hvert steg, hver setning. Før hun fløy hjem 22. juli, smilte Samantha til TV-kameraene og ropte på russisk med et smil: «Vi vil leve!» Og i sin bok «Reisen til Sovjetunionen» konkluderte Samantha med at «de er akkurat som oss». I 1986 besøkte den sovjetiske skolejenta Katya Lycheva USA som et gjenbesøk.
Lære bort l: Samantha Smith døde i en flyulykke 25. august 1985 (no: Bar Harbor Airlines Flight 1808). Den dagen kom Samantha og faren hennes tilbake fra innspillingen av Robert Wagners serie "Lime Street", der Samantha spilte en av rollene. Jane Smith ventet på mannen sin og datteren på flyplassen i Augusta. Imidlertid ble flyet som fraktet Samantha og faren hennes omdirigert til Auburn-Lewiston kommunale flyplass, sørvest for Augusta. Flygingen foregikk under vanskelige værforhold, og på grunn av dårlig sikt under landing bommet piloten på et lite tomotors Beechcraft 99-fly rullebanen. Flyet styrtet 200 meter fra enden (44°28). Ingen av de 6 passasjerene og 2 pilotene overlevde. Likene til Samantha og faren hennes ble gravlagt nær Houlton, der hun ble født. Mange i USA assosierte døden til den berømte jenta med aktivitetene til KGB, i USSR - tvert imot - med CIA.
1 elev: I Maine, USA, feires den første mandagen i juni offisielt som Samantha Smith Memorial Day. I 1989 ble Fredskomiteen opprettet Medalje for fire jenter(Tani Savicheva, Anne Frank, Sadako Sasaki og Samantha Smith), tildelt kjempere for lykke til barn og forfattere av de beste kunstverkene, under mottoet "Fred til verdens barn!"
Elev 2: Medaljen ble laget etter en tegning av kunstneren Gennady Pravotorov. Den første vinneren av medaljen var amerikanske Patricia Montandon, leder av organisasjonen Children as Peacemakers. Medaljen ble høytidelig overrakt til henne i Moskva 25. januar 1990 i Hall of Columns of the House of Unions.
Elev 2: Forfatteren av monumentet, skulptøren Glenn Hines, avbildet Samantha i full vekst, og slapp en due fra hendene hennes. En bjørnunge, skytshelgen for Maine, klamrer seg til føttene hennes. På sokkelen til monumentet er det en plakett med inskripsjonen "Samantha Reed Smith 29. juni 1972 - 25. august 1985. Maine's Young Ambassador of Good Will." Beløpet som trengs for byggingen av dette monumentet (25 tusen dollar) ble samlet inn over hele landet.
Lærer: I dag er det 4 militære arnesteder på planeten vår som ikke avtar: Iran-Irak, De forente arabiske emirater, Syria-Libanon, Ukraina. Det er ingen hemmelighet at alle 4 arnestedene ble opprettet og er sponset den dag i dag av USA, det eneste landet i verden som ønsker verdensherredømme. Det eneste landet i verden hvor de under katastrofer redder "eselen", redder rumpa våre og ikke "sjelene". Man kan bare håpe at et sterkt Russland vil tvinge USA til å forlate ideen om verdensherredømme. Og avslutningsvis vil jeg presentere for deg meningen til den største vitenskapsmannen Albert Einstein:
Alle som gladelig marsjerer til musikken i formasjon har allerede gjort seg fortjent til min forakt. Han ble ved en feil utstyrt med en hjerne, en ryggmarg ville vært nok for ham. Denne skam for sivilisasjonen må ta slutt. Heltemot på kommando, meningsløs grusomhet og motbydelig meningsløshet kalt patriotisme - hvor mye jeg hater alt dette, hvor lavt og sjofel krig er. Jeg vil heller bli revet i stykker enn å være med på denne skitne handlingen. Jeg er overbevist om at drap under påskudd av krig ikke slutter å være drap.