Moskva statlige tekniske universitet "Mami" Mamis transformasjon til Moscow Polytechnic Student Design Bureau

Hvem trenger Moscow Printing Institute? Dessverre er det ingen som trenger det lenger. Hvem trenger Moscow State Evening Metallurgical Institute? Ja, ingen trenger ham. Hvem trenger Moscow Correspondence Polytechnic Institute? Ingen heller. Et institutt for kjemiteknikk. Ingen trenger det heller. Hvem trenger Moscow Automotive Institute, spesielt gitt vår nåværende vektor for utvikling av vår bilindustri.

MAMI Moskva Polytechnic

Disse institusjonene er faktisk lite etterspurt. Spesialistene de utdanner på arbeidsmarkedet får jobb, uansett hvor vanskelig det er. Og generelt sett kunne de av gode grunner vært stengt, men likevel er det en slags vitenskapelig liv der, personell, respekterte mennesker, velfortjente navn, det er til og med studenter som vil komme dit og lære noe. I stedet for å legge ned det hele, bestemte de seg for å gjennomføre en oppussing – for å slå dem sammen.

Som et resultat fikk vi Moskva Polytechnic, nå er det to polytechnics i Moskva, en av dem er et universitet, den andre er et museum. Polytechnic Museum er under gjenoppbygging, så i nær fremtid vil mest sannsynlig enhver omtale av Moskva Polytechnic University bety at vi snakker om Moskva Polytechnic University.

MAMI Moscow Automotive Institute ble lokomotivet for denne fusjonen, fordi det stort sett er den eneste som fortsatt har en viss prosentandel av sunn fornuft og rundt som det er fornuftig å prøve å omformatere ikke bare den vitenskapelige basen, men også retningen til studentopplæring. Det er klart at bilindustrien som eksisterte under sovjetisk styre har dødd. Dessverre døde hun for alltid. Vi kunne ikke redde vår egen bilindustri.

Moscow Automotive Institute trente ingeniører, designere, designere, folk som hadde som oppgave å bygge en ny bil. Og ved Moscow Highway MADI trente han operatører, for eksempel ledere for transportavdelinger, som San Sanych Pikulenko. MAMI, generelt, som et resultat av denne reformen, ble også stille oppløst, og ble bilavdelingen til Polytechnic. Og, som reven Alice sa sammen med katten Basilio: "Jeg ville ikke gi en død flue for livet hans," fordi utsiktene er veldig vage.

Forleden holdt Moskva polytekniske universitet en visning av studentarbeid og feiret høytidelig 30-årsjubileet til SKB studentdesignbyrå. Det er ganske mange SKB-folk som er synlige og kjente nå, inkludert innen biljournalistikk, for eksempel er Denis Orlov en mamishnik og en SKB-spesialist, Vanechka Poderin, min kjære, og Volodya Kireev, den geniale, disse er alle bare SKB-folk.

Det var veldig interessant å komme og se der. Tross alt er det en slags liv. Barna kom dit for å studere. Selvfølgelig var det bekymring for at man kunne se noe så interessant i ruinene av MAMI, omformatert til et helt polyteknisk universitet med svært uklare intensjoner, utsikter og veien til fremtiden. Et tilbakeblikk på arbeidet fra tidligere år, det er interessant, Cardis maskin er arbeidet til Alyshev, helikopteret, BAZ-transportøren er en rakettbærer, et veldig seriøst utstyr, og mamishnikene deltok også i det. Og verkene er moderne, men dette er det mest interessante. Når en Kia Ceed står parkert dukker spørsmålet opp: «Hva er så stort med den?», men dette er faktisk en selvkjørende bil.

Det ble laget som en del av en studentkonkurranse, og det er ennå ikke det samme sinnet som kan konkurrere med det amerikanske Darpa-prosjektet eller med det som ble utviklet av Mart designbyrå på begynnelsen av 1900-tallet, nedfelt i et konsept kalt "Extremist". ”, men det er ikke mindre søkearbeid, som har veldig klare oppgaver og sakte beveger seg mot å sikre at dronene våre også har visse intelligenselementer.

Avdelingen som presenterte denne "Automasjon og kontroll av tekniske systemer", avslører på den ene siden potensialet til studentene, og lar dem på den andre siden gå videre. Dette er tross alt en veldig stor feil når de prøver å kreve noe fra ferskinger. En førsteårsstudent er et barn, han er selvfølgelig talentfull, han besto eksamenene sine, men han vet ingenting, kan ikke gjøre noe, vet ingenting i det hele tatt og kan ikke gjøre noe i det hele tatt.

Kanskje vil han innen det femte året bli ingeniør, gud forby, hvis han også blir designer, flott hvis han blir designer, verre om han ikke blir noe. Du kan vekke potensialet hans med oppgaver. Oppgaver bør formuleres i form av en konkurranse, for når du rett og slett får en jobb uten tidsfrist, vil mest sannsynlig ingenting ordne seg. Dette er det samme konkurransemiljøet som er ekstremt viktig i politikk, økonomi og næringsliv.

Førerløse Kia Ceed er på den ene siden tydelig på at dette er en start det er for tidlig å applaudere, men på den andre siden er dette en veldig riktig arbeidsretning. Da jeg snakket med lederen av dette prosjektet, Ekaterina Borisovna Chebonenko, nevnte hun flere ganger at dette verket ble laget som en del av en konkurranse. Og denne konkurranseevnen fascinerte meg utrolig, og det oppstår et rammeskifte foran meg og en mann dukker opp foran meg ekstremt smart som snakker om alt på en gang, han er dekan ved Transportfakultetet, det vil si i gamle penger, dette er rektor ved MAMI. I dag er han leder for transportavdelingen ved Polytekniske universitetet og leder for Engineering Development Center. Hold nå pusten og lytt til navnet til denne personen. Oppmerksomhet Pablo Emilio Iturralde Baquero.

Pablo Emilio Iturralde Bakero - Dekan ved fakultetet for transport ved Moskva polytekniske universitet (MAMI), leder for Senter for ingeniørutvikling.

Som dette. Utlending. En mann fra Ecuador. Tidligere MAMI-student. Han ble uteksaminert fra MAMI, han kom til Ecuador, jobbet der, kom tilbake og ble her som lærer, i dag er han dekan ved Transportfakultetet. En mann med utrolig energi, som snakker fantastisk russisk, det er fra ham denne bølgen kommer, takket være det blir det klart at MAMI vil overleve. Hvis vår ekstremt respekterte person satt, la oss si en som trenger å bøye seg i midjen og slå med pannen, ville vi hatt det samme som Moskva statsuniversitet. For å si det mildt er det viss tvil om Moskva statsuniversitet. Angående MAMI, etter at jeg så dekanen, var det absolutt ingen tvil.

Iturralde er en person uten hemninger, dannet i en helt annen kultur, som absolutt ikke bryr seg om våre historiske feil og konstante samtaler om hvordan under sovjetisk styre var MAMI en husk hvilken skole han ikke lever for i går. SKB, som er 30 år, nikket på hodet og likte det og han løp videre. Det var han som skapte det samme Engineering Development Center, som i dag sakte blir til en kommersiell struktur som mater prosjekter, og det er fra ham konkurransen kommer fra Iturralde.

Han sier: «Da vi kom inn for første gang kun i studentformelen, hadde vi ingen å konkurrere med. Så tok vi og koblet sammen baumankaen. Baumanka lærte sakte av oss først, men i dag er hun vår verste fiende. I dag lager Baumanka maskiner som er svært vanskelige for oss å bekjempe. Vi taper regelmessig. Og vi får et veldig alvorlig slag fra betongen når vi faller fra sokkelen, slik at Bauman kan omgå oss fantastisk i svinger. Det er et pluss. Dette er den eneste måten et interessant design kan bli født på." Det er i denne motstandsprosessen at studenten slutter å hvile på laurbærene og blir seriøs med å gjøre noe.

Dessuten bygde Pablo Iturralde prosessen på en slik måte at han, etter å ha proklamert ikke bare konkurranse, men også vårt russiske motto "Å være, ikke å virke", hever studenten på nivået av en produksjonsarbeider som forstår maskinens prosesser. verktøy, mekanikk, sveising, bøying av metall på rørbøyer, koordinatbord med markeringer. Mens han jobber med studentens formel, forklarer han at hvis vi plutselig setter ut en funksjon, betyr det at studenten min ikke vil forstå denne prosessen. Derfor, fra 30%, som var investeringen til selve instituttet, kom de til 83%.

MAMI Moskva Polytechnic

Det eneste de kjøper eksternt er sylinderblokken og en del av styringselektronikken og bussene. Dekkene lekker ennå ikke i bakgården. Alt annet er dannelsen av en ingeniør, fordi Pablo Emilio, til tross for at han ble født i et annet land, sa han umiddelbart: "Hva var bilingeniørskolen i landet vårt. (og "vårt" han mente Russland) Det må gjenopplives. I dag er det ingen som forbereder disse menneskene. Jeg må oppdra dem, så jeg har skreddersydd alle prosessene her på en slik måte at innen det tredje året er en student klar til å jobbe ved Engineering Development Center og bli praktiker, så innen det femte året vil han virkelig være en ingeniør som også forstår teknologi. Tross alt er oppgaven til en mamishnik, en polyteknisk student, ikke bare å si, men også å bekrefte med gjerninger.»

Det er ikke nok å tenke på det, du må implementere det. Og hvem skal implementere det? Husker du hvordan ingeniør Shukhov er? Tross alt kaller vi ham en ingeniør, vi sier ikke at Sukhov-tårnet er et arkitektonisk fenomen, nei, det er et ingeniørfenomen. Shukhov er det samme landemerket for ingeniørskolen som Baquero Iturralde Emilio Pablo trakk oppmerksomhet til i dag. Les hans strålende navn i hvilken som helst rekkefølge og forresten, lær det, for 6. juni vil Iturralde være vår gjest på lufta og på nettsiden åpner vi en side med spørsmålene dine. Plutselig har du noe å spørre dekanen ved transportfakultetet ved Polyteknisk høyskole. Pablo Iturralde vil være her på lufta prisgitt deg, inkludert ved hjelp av spørsmålene dine, for å fortelle oss ekstremt interessante ting.

Jeg gikk med ham gjennom laboratoriene, jeg så ikke bare hvordan øynene hans glitret, men hvordan elevenes øyne glitret. Gutter, jenter, barn, de kom dit for å lukte på denne ingeniørskolen. Hvordan kan du lukte det? Å bli en utøver. Og de lager studentformelen der, elsykler. Vi vet ikke om elektriske motorsykler, for i vårt land trenger ingen dem. Og i prinsippet er utviklingen av elektriske kjøretøy lite etterspurt i vårt land. Jeg spurte ham: «Hvem jobber du for?» Han sa: «Så vi har mange seire i Spania. Og tyskerne kjøper allerede ferdige designutviklinger av oss, sammen med ingeniørene som gjorde det.

Fordi vi ikke trener personell for den abstrakte bilindustrien, som har blitt død i Russland, trener vi også i nær kontakt med kundene våre.» Kunder kommer til ham og de ser utviklingen av gutter og jenter som blir ingeniører. Og så kjøper de en ferdig ingeniør, en designer av den personen som kombinerer disse parametrene, han ble oppdratt av Pablo Emilio Iturralde Baquero for å jobbe over hele verden og, selvfølgelig, i vårt land.

Vi går gjennom denne utstillingen, Pablo tar tak i en gul bil, den veier 10 kilo, et ganske stort leketøy, og sier: «Faktisk er dette ikke bare et leketøy, det er et pedagogisk kompleks som vi produserer og selger. Vi selger til de som er interessert i teknologi, fordi dette er en ekte bil, den har en ekte girkasse, ekte styring, en ekte motor, en ekte kasse, og under monteringsprosessen vil du forstå hvordan bilen fungerer.»

Vi pleide å prøve å lære denne disiplinen på kjøreskoler, en blondine kom, de fortalte henne: "Dette er M-412-motoren, den har en sylinder-stempelgruppe og et kompresjonsforhold," hvoretter som regel blondine mistet forstanden, fordi hun ikke kunne forstå hva det var dette var umulig, og hun hadde aldri sett det under panseret. Og så kjøper du et Iturralde-produkt, og når du monterer det, forstår du hvordan en bil fungerer, så kjører du den, bryter den, og etter en stund begynner du å reparere den, og forstår hvordan en bil fungerer.

Du vokser til en voksen med forståelse for hvordan en bil fungerer, du begynner sakte å formulere spørsmål riktig i forhandlersenteret, og om noe, i garasjer med hjelp av andre som har lært og lært å reparere sitt eget kjøretøy, nei uansett hvor komplekst det er, fordi selv den elektriske delen i dette produktet er laget som en voksen.

Sergey Kurenkov 01/07/2020 13:24

Studerte ved MAMI fra 2000 til 2006. Ferdig på rødt. Ved fakultetet for automobiler og traktorer, som designer av landkjøretøy. Ferdig på rødt ærlig uten å kjøpe varer. Jeg kjenner folk som etter å ha mottatt et RED-diplom ikke kunne sin spesialitet i det hele tatt og ikke engang kunne løse en kvadratisk ligning, til tross for at deres vitnemål i høyere utdanning og anvendt matematikk var utmerket. Undervisningen var ikke dårlig. De ga oss materiale; det de ikke ga oss, kunne finnes i lærebøker. Et universitet er et sted hvor de bare forteller deg hva du bør lære og hvor du kan få informasjon. Forelesninger er ikke et universalmiddel. Selv om noen lærere leser veldig godt. I vår gruppe ble rundt 10 personer offiserer i militæravdelingen (dette er bare morsomt - en person som tjenestegjorde i hæren i enda et år. Han er mange ganger mer forberedt på krig enn disse offiserene.) En militærkommissær på den tiden var bortkastet, og det er i grunnen alt som er universitetet. Det var én trøst – ville man skaffe seg kunnskap kunne man gjøre det ved å vise eget initiativ, men det så veldig rart ut. Rundt 10 prosent ønsket å studere, resten kjøpte alt eller gjorde det gjennom forbindelser. Det er nå 14 år siden jeg ble uteksaminert. Jeg jobber ikke i min spesialitet. (jobbet ved et forskningsinstitutt i min spesialitet i et halvt år, det var bestillinger hos PAZ, GolAZ, LiAZ, etc., konstante reiser og hoteller, jeg var i Moskva 5 dager i måneden, mottok 25 tusen, ingen utsikter til å motta mer Kunnskapen jeg fikk for å designe enheter der, trengte jeg ikke (jeg kom blant de tre beste i den akademiske konkurransen på instituttet mitt og universitetet vårt kom også inn på en god plass) Jeg ønsket virkelig å jobbe i min spesialitet. Jeg kan ikke jobbe i det hele tatt, og alle blir matet og kledd på det annet for 1000 rubler om dagen. Nå ga han opp denne jobben og søket jeg elsker (å sykle alene, å reise med et barn, ikke så mye for pengenes skyld). at jeg er i samfunnet Men denne jobben er forferdelig - til tross for at inntekten ikke er inntekt, lurer folk deg så mye som mulig som ikke har noe å respektere (du kjenner deres interesser) hjelper du dem å tjene penger. Det er derfor jeg ikke jobber noe sted nå. Jeg føler meg ikke dårlig av det, og jeg nekter meg ikke noe. Jeg vil jobbe. Jeg vil være nyttig. Men dette er ikke mulig.

Vladimir Bespalov 23.12.2019 08:40

Studerte og jobbet ved MSTU MAMI siden 2000. til 2005

Det var en fantastisk tid, jeg oppdaget så mange nye ting for meg selv i denne utdanningsinstitusjonen.

Jeg studerte ved fakultetet for mekanisk teknologi (MT) Dekanen på det tidspunktet var Sergei Nikolaevich, jeg jobbet ved avdelingen for "automatiserte maskinverktøy og verktøy."

I de årene var det utmerkede lærere som prøvde å formidle kunnskapen sin til oss, la alt så tydelig at du kunne bestå eksamen uten å lese noe hjemme, hvis du ville ha 4 eller 5, så ja, du kunne se gjennom notatene i T-banen før selve prøveeksamenen . En av disse lærerne var Igor Konstantinovich Tokarev, det eneste som skilte ham fra andre var at, mens han underviste, ble slike svar påkrevd fra oss når vi bestod eksamen i faget hans. Alle tok faget, alle kunne faget, det var veldig vanskelig å ikke lære TCM Technology of Structural Materials, omtrent det samme som for Sergei Alekseevich Zaitsev (viserektor for akademiske anliggender) i faget metrologi, standardisering og sertifisering.

De mest levende minnene er selvfølgelig knyttet til arbeidet mitt ved dette universitetet.

Avdelingen der jeg jobbet var en større avdeling som nesten alle bekker gikk gjennom, og laboratorie A12 huskes absolutt av alle. Slike lyse lærere som Neshik Vladimir Ivanovich var kjent av hele lærerstaben og studentene. Anatoly Mikhailovich Kuznetsov, som det av en eller annen grunn ikke er informasjon om på Internett som leder av AS&I-avdelingen, ledet avdelingen fra det fjerne 60-tallet til slutten av 2000-tallet, fra hvem både prorektorene og mange lærere ved universitetet vårt studerte. En mann som hjalp mange, hver på sin måte, noen med råd, noen med kunnskap, dørene hans var alltid åpne for alle, absolutt hvem som helst kunne henvende seg til ham når som helst når han var der.

Jeg husker naturlig nok gyngestolen som ble deltatt av alle som ville, påmeldingen var ubegrenset, alle kunne komme og trene, det var nok plass til alle, gutter og jenter og lærere, inndeling etter kjønn/alder - det var aldri en lærer /student, alle studerte og kommuniserte som likeverdige.

Sovesaler både på Dubrovka og på Elektrozavodskaya, som de ble sluppet inn i med studentkort (naturligvis jentene som bodde der, med en av dem skjedde en helt utrolig historie, som er skissert nedenfor) ;) Hvordan om natten klatret vi opp ristene på Durbrovka, hvordan vaktmannen fanget oss, Alle disse var uforglemmelige studentår, som rett og slett er umulig å glemme, i mitt minne er det som om alt skjedde i går.

Folk fra forskjellige deler av Russland, fra hele planeten, studerte ved universitetet, det var utvekslingsstudenter fra Afrika, Kamchatka og nærliggende regioner.

Det var et tilfelle da jeg på Kursk-stasjonen, mens jeg leverte dokumenter på jobb, la merke til en pen jente som sank så mye inn i sjelen min at hun glemte alt, forlot bilen løpende etter henne og mistet "gnisten" i mengden, Dessverre kom jeg tilbake til jobben og hele sommeren tenkte jeg bare på henne. Men så fløy sommeren av gårde, skoleåret kom, og jeg dro tilbake til skolen og jobben. En fin kveld, med tanker om jobb, går jeg gjennom laboratoriet, og da stikker det glitrende blikket til den samme jenta fra stasjonen i meg. Jeg trodde ikke det, og prøvde å kaste alt ut av hodet mitt og gå inn i utdannings- og arbeidsprosessen, men det gikk ikke. Det glitrende blikket forfulgte meg, jeg bestemte meg for å se nærmere, for å forstå at jenta jeg løp etter i vår, så på meg i det øyeblikket. Jenta viste seg å ikke være den sjenerte, og etter å ha litt tvangshendelser tvang hun henne til å røpe noe dumt som hun rett og slett ikke hadde tid til å rette opp på grunn av sin travelhet. Og gutta hjalp til så mye de kunne, og tilførte bensin på bålet så mye som mulig. Jentas gnist sluknet fort, eller så det virket for meg :) Det viktigste er at vi hadde en sjanse, som vi ikke utnyttet. Slik at ingen plages av spørsmål angående navnet på den "gnisten", Marina.

Jeg ønsket å finne venner, bekjente fra universitetet som jeg ikke hadde snakket med på 14 år, men det var ikke tilfelle... Jeg møter med jevne mellomrom lærere her og der, men dessverre er det ikke et enkelt kommunikasjonssted hvor jeg bare kunne sett deg ned og les og husk studieårene mine.

Det viser seg at vårt fantastiske universitet ble annektert til Polytechnic University, og en haug med andre uforståelige skoler. etablissementer som Chornomyrdins...

Våre økonomer, som kjenner alle nyansene i produksjonsprosesser, kan vanskelig sammenlignes med humanister...

Bli med MAMI og sørg for å delta på treningsstudioet! Når du møter en "gnist", ikke gå glipp av sjansen din;)

Ikke mist dine kjære og venner, det vil være umulig å finne dem senere, husk lærerne dine, sett pris på hvert ord de sier, de streber etter å gi deg kunnskapen deres, som vil være nyttig ikke bare i arbeid, men også i hverdagen.

Et teknisk universitet er ikke bare et spisested hvor du kan lære utenat og få en karakter, det krever oppfinnsomhet og fingerferdighet, uten noe som det vil være veldig, veldig vanskelig å forstå noen fag, og enda mer å finne en tilnærming til læreren.

Ilya Zarubenko 15.07.2019 22:38

La meg starte med å si at jeg ønsket å gå på et helt annet universitet, men på grunn av mangel på poeng måtte jeg hit, noe jeg aldri har angret på. Jeg studerer informatikk og teknologi, og jeg kan med sikkerhet si at materialet presenteres MER ENN BRA. De tygger alt grundig og forklarer at ved slutten av leksjonen er det ingen spørsmål igjen. Jeg er glad for at skjebnen brakte meg hit, for ifølge mine tidligere klassekamerater er ikke alt så fabelaktig og rosenrødt som mitt.

Nikolay Wanderer 31.05.2019 13:08

Bioteknologisk retning. Tidligere var avdelingen veldig kjent, nå er alt annerledes. For flere år siden ble nesten alle lærerne sagt opp og avdelingen ble slått sammen med avdeling for kjemi! Nå kjemisk bioteknologi ... Fagene og undervisningen har alle endret seg, det er bedre å ikke kommentere dette, for ikke å bruke banning. INGEN MASTERPROGRAM! Det er veldig vanskelig å komme inn på andre universiteter.

Anonym anmeldelse 14.05.2016 20:37

God ettermiddag. Jeg vil fortelle deg om universitetet mitt. La oss starte med det faktum at jeg gikk inn på et helt annet universitet (Moskva statsuniversitet oppkalt etter Chernomyrdin), nå, som et resultat av omorganiseringen av universitetet, studerer jeg ved "Sharashkina-kontoret". Jeg vil ikke si at det var bedre før, for for øyeblikket er alt veldig dårlig. For det første økte skolepengene hvert år. Prisen samsvarte absolutt ikke med kvaliteten på utdanningen. Utdanningsprosessen, løsning av organisatoriske problemer (å få sertifikater, betale for undervisning, overnatting på herberger, konsultere om visse spørsmål) ble uutholdelig. Vel, om vandrerhjemmet, dette er et eget emne (jeg vet ikke om de andre som ble med i MAMI, vårt er så fullt...). På grunn av tilhørigheten sluttet 90 % av lærerstaben, og de resterende 10 % kan ikke kalles verdige lærere. Ved Statens standardeksamener dominerer en forutinntatt holdning til studenter, utelukkende basert på personlige sympatier. La meg kort fortelle deg mitt personlige eksempel. På det tredje året ble jeg ikke lærerens favoritt, situasjonen forverret seg så mye at jeg flyttet til en annen gruppe, for ikke å gå på nervene med min tilstedeværelse. Noen år senere møtte vi henne igjen, og allerede ved min statseksamen viste hun seg i all sin prakt. Da den mest adekvate representanten for kommisjonen gikk av, tok hun initiativet i egne hender, og så begynte det... å stikke til hvert ord med eller uten grunn, himle med øynene, klikke, le og etsende kommentarer. Siden hun stilte spørsmål ved det meste av svaret mitt, var det hun som kom med konklusjonen om opptredenen min. Karakteren for State Standards Examination er gitt som én, og oppsummerer meningene til alle medlemmer av kommisjonen, men i dette tilfellet deltok ikke de gjenværende medlemmene av kommisjonen i den endelige dannelsen av karakteren, så jeg fikk a 3. Til tross for at det ikke var slike karakterer i rekordboken min, var også meritter til universitetet imponerende, men ingen tok hensyn til dette (hvis vi snakker om å tildele karakterer basert på meritter til universitetet). For ikke å nevne det faktum at ved vår avdeling var det historier om et falskt vitnemål med æresbevisninger (samtidig forstår ikke personen noe om sitt fremtidige yrke). Og så, sammenligne deg selv med de menneskene som ble tvunget med 2, blir det på en eller annen måte støtende. Dette er ikke et isolert tilfelle av urettferdig behandling av studenter, nå ved Chernomyrdin Humanitarian-Economic Institute ved MAMI. Men som de sier "Hvem visste, hvem visste". Så hvis du ønsker å bli oversetter, ta ditt valg av universitet på alvor. Og en stor hei til Marina Mikhailovna Borishanskaya.

Anonym anmeldelse 19.10.2015 08:26

Jeg er 2.årsstudent ved MAMI, lærerne er krevende og underviser virkelig, og gir ikke bare materiale, du kan spørre dem om alt du ikke forstår, de vil definitivt svare. Dessuten er studentlivet veldig godt utviklet, det er mange klubber som vil lære deg mye. Det er også Supervision, hvor de vil hjelpe deg med å åpne opp og ikke være en lukket person, de vil lære deg hvordan du snakker offentlig. Det er også en sportsprogrammeringsklubb, gutta deltar i programmeringskonkurranser og tar veldig ofte førsteplassen!!

Ekaterina Davydova 14.09.2015 22:39

Jeg vil gjerne uttrykke min dype takknemlighet til V.V. Dette er en lærer med stor T. Valeria Valerievna elsker virkelig arbeidet sitt og studentene. Hun var IKKE min veileder for å skrive masteroppgaven min, men til tross for dette hjalp hun meg villig med å skrive avhandlingen, og sammen med V.V Semenova ble det publisert 4 artikler, inkludert i utenlandske vitenskapelige publikasjoner. Jeg ønsker henne tålmodighet og kreativ/vitenskapelig utvikling. (utdannet 2015)

Lyudmila Lysenko 27.08.2014 13:22

Vi kom inn i MAMI, inntrykket har ennå ikke dannet seg, men noen konklusjoner kan trekkes. Og de er dessverre ikke veldig fornøyde. Vi fikk rett til å flytte inn på hybel nummer 7. Det ligger i en fredet området, bak et høyt gjerde og innvendig ser det ut som en koloni for ungdomskriminelle, selv om det er nok verre at kriminelle er beskyttet av ulike menneskerettighetskommisjoner er to laken, et forferdelig skrapete teppe og en pute. Fasiliteter på gulvet er som et stasjonstoalett, et kjøkken i samme stil. Det er én dusj i fem etasjer med to seter, jeg ville leid ut dette stedet for å filme filmer om galninger og andre grusomheter JA, om dusjen – det er i kjelleren så gamle at fingrene får plass gjennom sprekkene i vinduskarmen . Veggene er faktisk malt, trolig i år, og taket er hvitkalket Fargen på veggene er grønn, men ikke støtende. Det er ingen trappetrinn, ingen speil Det er ingen gardiner på vinduene og heller ingen gesimser. Kort sagt, hvis du vil bo alene, må du bruke rundt 20 tusen rubler for hver av de tre personene i rommet. : forsterkning av dør eller utskifting av vinduer; vaskeri enten Så, å ha slektninger i Moskva er ønskelig, er dette en, men betydelig, opp til instituttet, hvis du studerer, for eksempel, ved Fakultet for økonomi og ledelse i to minutter, og dette er den tidligere. Chernomyrdin Institute Og du kan også se ut av vinduet og tenke på hvor urettferdig livet er mens du beundrer bygningen av hostel nummer 8, men du vil forstå det selv!Vladimir Anatolyevich, hvorfor var det nødvendig å pynte på virkeligheten ser ut som en så respektabel mann... Unge sjeler har ennå ikke vokst seg sterke

Kamil Loksharin 07.05.2013 20:58

Hei alle sammen, jeg vil fortelle dere om MAMI-instituttet mitt som jeg ble uteksaminert fra for et år siden. Han studerte ved universitetet ved EMIP-avdelingen, med spesialisering i "Elektrisk utstyr til biler og traktorer." Det var ganske enkelt å komme inn på MAMI, siden det var få søkere til en plass, men å studere ved universitetet er mye vanskeligere. For de som ønsker å melde seg på heltid og jobbe parallelt med studiene passer ikke MAMI.

Det er korrupsjon ved universitetet og det er ingen hemmelighet for noen. Nesten hvilken som helst test eller eksamen kan kjøpes hvis du har midler. Men ingen av elevene tar penger og du kan ta alle fagene selv. I tillegg prøver mange lærere å bringe litt mening til studenter som på forhånd har bestemt seg for at de vil "kjøpe" eksamen og prøver å presentere faget sitt så enkelt og kompetent som mulig.

Etter universitetet gikk jeg ikke på jobb i spesialiteten min, det var grunner til det, men jeg fikk en god utdannelse og kan reparere min egen bil (spesielt den elektriske delen). MAMI University vil appellere til de som virkelig ønsker å studere, fordi undervisningen her er god og de fleste lærere og studenter er mer enn tilstrekkelige og kompetente mennesker.

P.S. Råd til de som planlegger å gå inn i MAMI – «bli med i» studentenes fagforeningskomité umiddelbart, så vil du ikke angre. Livet ditt vil bli fylt med nye farger, venner og hyggelige begivenheter.

Anonym anmeldelse 24.06.2013 17:46

Vil noen skrive om saken? Jeg mener, hvor mange nyutdannede får jobb innen spesialiteten sin eller i det minste en relatert en? Jeg forstår at det bare er noen få.

Jeg ble uteksaminert fra Moscow State University of Electronic Engineering, så halvparten av gruppen vår jobber som ingeniører og forskere, to er på forskerskole. Sammenlignet med MAMI forstår jeg at nivået til MSUIE er et kutt over. Og MAMI - de later som om de underviser, men i virkeligheten er de et matkar som en flokk med rektorer, prorektorer, varamedlemmer og ledere for alle slags uforståelige avdelinger kutter penger fra

Anastasia Sorokina 06/05/2013 16:24

Uteksaminert fra Moscow State Mechanical Engineering University for 3 år siden. Jeg gikk inn på Moscow State Engineering University med vanskeligheter. Jeg trodde jeg ikke ville komme inn fordi det var ganske stor konkurranse om plassen, men alt ordnet seg. Jeg har alltid ønsket å gå inn på University of Mechanical Engineering, fordi det er ganske populært. Det var 25 personer i gruppen vår, men noen, jeg husker ikke nøyaktig hvor mange som dro etter første semester, det var tydeligvis ikke tid eller lyst til å studere. Først var det også vanskelig for meg, men jeg var interessert i læring, og gradvis sluttet seg til den pedagogiske prosessen Lærere kul, men moderat streng, dette er veldig bra. Studentlivet vårt var hektisk, vi gikk stadig ut i naturen, gikk på kino og gikk på nattklubber. Lærerne er ubestikkelige, ærlige, det var ingen favoritter under studiene mine. Det er også et herberge: alltid rene, koselige rom. Øvelsen var morsom, fant sted på de beste bedriftene i byen. Vi så på arbeidet, deltok selv i den teknologiske prosessen, det var interessant. Praksisen fant sted på slutten av semesteret, etter bestått eksamen. Studenter ved Universitetet for maskinteknikk blir ofte utvist på grunn av dårlige akademiske prestasjoner, men alle får muligheten til å forbedre seg.

Generelt likte jeg alt!

Shamil Israpilov 31.05.2013 20:13

God dag alle sammen. Jeg ble uteksaminert fra dette universitetet for et år siden, og jeg kan trygt være stolt av det for å få den kunnskapen du virkelig trenger, så studer normalt, for det er ditt, de fremtidige lærerne trenger ikke lenger dette i det hele tatt, og jeg anbefaler det til alle, det er et veldig utmerket universitet, det er gode lærere der. de vil utmerke seg og for å være ærlig, jeg innrømmer for deg at det er veldig vanskelig å studere der, vel, hvis du vil, vil du alltid lære og bestå ethvert fag er utmerket, for selvfølgelig, hvis du ikke lærer noe! , spill skulk, løp, så kan du ikke studere når eller hvor, og det er et par lærere der som er strenge, vel, skjønner, det er ikke de som trenger å studere frimodig på dette universitetet, fullfør studiene , få et diplom og jobb frimodig .Det er en veldig kul lærer der, hun heter Oksana Viktorovna, kanskje noen kjenner henne, vel, hvis noen ikke gjør det, garanterer jeg deg, du vil umiddelbart huske henne for resten av livet , hun er den snilleste fra dette universitetet, bare kommuniser med henne som et menneske og det er alt du har Du vil alltid ha et utmerket forhold til henne KORT, DETTE ER ET UTMERKET UNIVERSITET, JEG ANBEFALER DET TIL ALLE!!! DEG FOR DIN OPPMERKSOMHET.

Marina Kuznetsova 05.12.2013 20:05

Å komme inn på dette universitetet er mye enklere enn å studere der. Selv om du har økonomi til dette, kan du uten å jobbe for hardt leve i fem år som MAMI-student. Nevøen min begynte med forberedende kurs to år før han kom inn. Og bare takket være dem besto han Unified State Examen godt! De underviser både i teori og mye praktisk. Etter kursene får nyutdannede muligheten til å sende inn dokumenter før den offisielle Unified State-eksamenen. Og hvem som deltok i et slikt løp er veldig viktig. Konkurransen om interessante spesialiteter er også høy fordi universitetet ligger i gangavstand fra jernbanestasjonen, og studenter fra Moskva-regionen ikke får et herberge. Nå, etter fire års studier, kan vi allerede si at de største vanskelighetene ligger bak oss. Men jeg råder ikke de som ikke har betydelig økonomi til å komme hit. For hver tapte time er det en offisiell avgift gjennom kassereren hvis du vil delta på en økt eller forsvare en lab, gi kvittering fra kassereren, ellers finner lærerne noe å klynge seg til selv med elever som kan gi alt på deres; egen. Du må også betale for hoveddelen av prøver og eksamener. I forbindelse med sammenslåingen med to andre universiteter kan dette endre seg i år. Når det gjelder resten, er universitetet interessant for sin enorme tekniske base og langvarige tradisjoner. Det er en campus (sovesaler), en dispensary (forresten, veldig bra), konstant forskjellige arrangementer, konkurranser, stevner, turer og ferier. For viderekomne elever er det et vitenskapelig og teknisk samfunn, det er en egen kjøreskole hvor du kan få førerkort.

Anonym anmeldelse 31.01.2013 02:03

Jeg kom inn på universitetet i 2011 ved Fakultet for elektronikk og elektroteknikk, nå er det Fakultet for kraftteknikk. Det er ikke så vanskelig å komme inn (Unified State Exam-resultatene var gjennomsnittlige), det er mye vanskeligere å studere, selv om alt avhenger av hvilken lærer du får. Det verste i det første semesteret er Descriptive Geometry, men du kan fortsatt bestå det Det viktigste er å delta på undervisningen. Renoveringen ble fullført for ikke lenge siden, så det er ganske hyggelig på universitetet nå, men du kan fortsatt finne klasserom som oppussingen aldri nådde)) Studentmassen er bra. Hvis du studerer, så er lærerne også flinke =))

Koordinater: 55°46′52,5″ n. w. /  37°42′41,7″ Ø. d. 55,78125° N. w.55.78125 , 37.711583

37,711583° Ø. d. ((G) (O) (I)"Moscow State Engineering University (MAMI)" M Oskovsky EN WTO m mekanisk

Og

Institute) er en høyere teknisk statlig utdanningsinstitusjon i Moskva, Russland.

  • Historie
  • - - Imperial Komisar tekniske skole
  • - - 1. Moscow Mechanical and Electrical Technical College oppkalt etter. M. V. Lomonosova (Lomonosov tekniske skole)
  • - - Moskvas praktiske mekaniske-elektrotekniske institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
  • - - Moskva mekanisk-elektroteknisk institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
  • - - Moskva Automotive and Tractor Institute oppkalt etter. M. V. Lomonosova
  • - - Automotive and Tractor Faculty of the Moscow Mechanical Engineering Institute
  • - - Moskva Automechanical Institute
  • - - Moscow State Academy of Automotive and Tractor Engineering (MGAATM)
  • - - Moskva statlige tekniske universitet "MAMI"
  • - n. V. - Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Moscow State Engineering University (MAMI)" /University of Mechanical Engineering/

Blir

Navnet "MAMI" har dukket opp siden 1939. Fra 2008 til 2008 var rektor Anatoly Leonidovich Karunin. 12. mars 2008 ble prorektor for økonomi og finans, kandidat for økonomisk vitenskap, valgt til rektor. Universitetsstatus ble tildelt 15. september 1997.

1960-tallet

I byen ble en filial av Forestry Engineering Institute ved Likino Bus Plant (Likino-Dulevo) overført til Automotive Mechanical Institute. Overføringen ble utført på grunn av at anlegget endret profil: i stedet for maskiner for skogbruket begynte det å produsere busser, og ble ledende på dette området.

Og i juni ble MAMI-utdanningsbygget på Dubrovskaya Street satt i drift.

1990-tallet

Institutt for design var organisert i MAMI. Alexander Evgenievich Sorokin ble utnevnt til sjef.

Nåtid

University of Mechanical Engineering er den største institusjonen for høyere utdanning i Russland, og trener ingeniører og forskere for bedrifter:

  • maskinteknikk,
  • maskinverktøy industri,
  • bilindustrien,
  • traktorproduksjon,
  • forskningssentre,
  • selskaper som driver med:
    • design,
    • produksjon,
    • økonomi og markedsføring,
    • service,
    • diagnostikk,
    • teknisk drift:
      • biler,
      • traktorer,
      • tekniske systemer for maskinteknikk
      • teknologiske systemer for maskinteknikk.

Nå har universitetet åtte fakulteter som utdanner spesialister innen

  • på heltid,
  • deltid,
  • korrespondanseformer for utdanning,
  • fakultet for avansert opplæring av lærere ved universiteter og tekniske skoler,
  • Institutt for avansert opplæring av arbeidere i bilindustrien,
  • Research Institute of Advanced Mechanical Engineering Technologies,
  • Senter for omskolering og syklisk opplæring av ledere og spesialister.

Universitetet har inngått avtaler om felles virksomhet med mer enn 60 gymsaler, lyceum, skoler, tekniske skoler og høyskoler. Universitetet har trent mer enn 50 000 spesialister for landets bilindustri og rundt 9 000 spesialister for utlandet bare de siste 60 årene av sin eksistens.
Nyutdannede ved MSTU "MAMI" jobber i dag ved ledende bedrifter i det russiske maskiningeniørkomplekset, inkludert:

Antall studenter har økt de siste årene på grunn av åpning av nye spesialiteter. Nå:

  • Omtrent 6000 mennesker studerer på heltid,
  • for heltid og korrespondanse - over 2000,
  • ved korrespondanse - ca 300.

Universitetet fortsetter å utdanne spesialister for utlandet. Personalopplæring ved universitetet gjennomføres iht

  • profesjonelle og pedagogiske programmer av en sertifisert spesialist,
  • bachelorer og master innen 29 spesialiteter og områder,
  • 23 forskerutdanningsprogrammer i forskerskolen
  • og 6 i doktorgradsstudier.

Opplæring av spesialister for bestillinger fra industribedrifter har blitt satt ut i livet. Universitetet jobber hele tiden med å åpne nye spesialiteter som tar hensyn til markedsbehov. I løpet av de siste 5 årene har 10 nye spesialiteter og 9 retninger blitt åpnet. Ved å utvide spekteret av spesialiteter kan universitetet svare fleksibelt på arbeidsmarkedets behov.
Det eksisterende systemet for å administrere utdanningsprosessen og nivået på organisasjonen ved universitetet gir mulighet for opplæring av spesialister av høy kvalitet. Læreplanene, som har blitt undervist siden 1996, er justert i henhold til de nye statlige utdanningsstandardene. De gir disipliner av alle sykluser: humanitær, økonomisk, matematisk, naturvitenskap, generell profesjonell og spesiell. Nye, aktive former og metoder for å undervise studenter blir stadig introdusert i utdanningsprosessen, deres selvstendige arbeid og informasjonsteknologier for læring utvikles. Materialbasen til MSTU "MAMI" sikrer hovedsakelig at utdanningsprosessen gjennomføres på riktig nivå. Den eier, som operativ ledelse, 11 bygninger og strukturer i Moskva, og har som sin strukturelle enhet et pedagogisk, vitenskapelig og teknisk senter i Ivanteevka. Store avdelinger ved 14 bedrifter og organisasjoner i Moskva og regionen har dannet et nettverk av avdelingsgrener. For å imøtekomme utenbys og utenlandske studenter, har universitetet tre komfortable sovesaler, praktisk plassert i forhold til de akademiske bygningene, med en kapasitet på 1400 personer. Sovesalene har:

  • lesesaler,
  • treningssentre,
  • treningssentre,
  • kantiner,
  • buffeer,
  • skihytte.

De siste årene har informasjonsgrunnlaget for utdanningsprosessen blitt videreutviklet, hvor hovedkomponentene er:

  • pedagogisk og vitenskapelig bibliotek,
  • boksamlinger av avdelinger og
  • treningsprogrammer.

Bibliotekets boksamlinger teller mer enn 850 tusen eksemplarer av bøker og tidsskrifter, hvorav 327 tusen eksemplarer av vitenskapelig litteratur og mer enn 519 tusen eksemplarer av pedagogiske publikasjoner. Til tross for universitetets vanskelige økonomiske situasjon pågår et aktivt arbeid for å utstyre utdanningsprosessen med datateknologi; spesielt ble antallet personlige datamaskiner som er kompatible med IBM PC økt fra 199 i 1992 til 578 i 1999; 3 klasserom av siste generasjons PC-er og en datagrafikkklasse ble satt i drift en rekke originale regne- og grafiske programmer ble utviklet og kjøpt inn for bruk i undervisningsprosessen. I henhold til avtalen overførte MATRA DATA-VISION-selskapet en programvarepakke for datastøttet design til universitetet.
Universitetet har opprettet et lokalt datanettverk som mer enn 50 strukturelle divisjoner ved universitetet er koblet til. I gjennomsnitt er det omtrent 120 timer skjermtid per elev per år. Kvaliteten på høyere utdanning bestemmes i stor grad av fullføringsgraden på avhandlingene og vurderes av etterspørselen etter utdannede spesialister i arbeidsmarkedet. En analyse av diplomprosjekter og arbeider forsvart ved MAMI de siste 3 årene viser at årlig 30-35 % av arbeidene anbefales av statlige sertifiseringskommisjoner for implementering, 35-40 % ble fullført ved bruk av patentforskning, og mer enn 40 % ble fullført ved hjelp av datateknologi. Gjennom årene mottok 169 kandidater diplomer med æresbevisninger; over 75 % forsvarte sine prosjekter som "gode" og "utmerket"; mer enn 94 % var ansatt i Moskva og omkringliggende regioner. I følge Arbeids- og sysselsettingskomiteen i Moskva er MAMI-kandidater ikke registrert for ansettelse.

MAMI-utdannede og lærere

Rektorat

  • Nikolaenko Andrey Vladimirovich (født 1978) - rektor, kandidat for økonomiske vitenskaper.
  • Koltunov Igor Ilyich (født 1947) - første viserektor, doktor i tekniske vitenskaper.
  • Baev Valery Viktorovich - viserektor for organisatoriske og juridiske spørsmål
  • Zaitsev Sergey Alekseevich (født 1946) - viserektor for akademiske anliggender, kandidat for tekniske vitenskaper.
  • Barykin Dmitry Viktorovich - viserektor for sosiale og økonomiske spørsmål, kandidat for økonomiske vitenskaper.
  • Maksimov Yuri Viktorovich (født 1951) - viserektor for internasjonalt samarbeid, doktor i tekniske vitenskaper.
  • Fedulov Anatoly Ivanovich (født 1945) - viserektor for administrativt og økonomisk arbeid, kandidat for tekniske vitenskaper.
  • Timonin Vladimir Sergeevich - viserektor for utvikling, kandidat for filosofiske vitenskaper

Dekans kontor

  • Marinkin Anatoly Petrovich (fakultetet "Biler og traktorer")
  • Ivannikov Sergey Nikolaevich (mekanisk og teknologisk fakultet)
  • Alenina Elena Eduardovna (Instituttet for økonomi og ledelse)
  • Skvortsov Arkady Alekseevich (avdeling for kraftteknikk)
  • Morgunov Yuri Alekseevich (automatiseringsavdelingen)
  • Khametova Margarita Grigorievna (avdeling for kjemisk og teknologisk utstyr)
  • Belukov Sergey Vladimirovich (Fakultetet for kybernetikk og informasjonsteknologi)
  • Danilenko Natalya Viktorovna (miljøfakultetet)

Fakultetene

Avdelinger

  • Institutt for automatiserte maskinverktøysystemer og verktøy
  • Avdeling for automatisering og kontrollprosesser
  • Institutt for biler og traktorer
  • Institutt for bilturisme og service
  • Avdeling for bil- og traktormotorer
  • Avdeling for bil- og traktorelektrisk utstyr
  • Institutt for regnskap og bedriftsøkonomi
  • Institutt for høyere matematikk
  • Institutt for hydraulikk og hydraulisk pneumatisk drift
  • Avdeling for "Maskindeler og løfte- og transportinnretninger"
  • Institutt for design
  • Institutt for byøkologiteknikk
  • Institutt for fremmedspråk
  • Institutt for informasjonssystemer og fjernteknologi
  • Institutt for informasjonsteknologi i økonomi
  • Institutt for historie og statsvitenskap
  • Avdeling for hjul- og beltekjøretøy
  • Institutt for "Integrated Automation of Mechanical Engineering"
  • Institutt for kroppsbygging og trykkbehandling
  • Institutt for markedsføring
  • Institutt for ledelse
  • Institutt for materialvitenskap
  • Avdeling for "Maskiner og apparater for kjemisk produksjon"
  • Institutt for maskin- og støperiteknologi
  • Avdeling for overvåking og automatiserte kontrollsystemer
  • Institutt for nanomaterialer og energimettede systemer
  • Institutt for beskrivende geometri og tegning
  • Institutt for polymerteknikk
  • Jussavdelingen
  • Institutt for anvendt og beregningsmatematikk
  • Institutt for anvendt matematikk
  • Institutt for industrisikkerhet
  • Institutt for prosesser og apparater for kjemisk teknologi
  • Institutt for russisk språk
  • Institutt for datastøttede designsystemer
  • Institutt for styrke av materialer
  • Institutt for standardisering, metrologi og sertifisering
  • Institutt for termodynamikk, varmeteknikk og energisparing
  • Institutt for teoretisk mekanikk
  • Institutt for "Teori om mekanismer og maskiner"
  • Institutt for lavtemperaturteknikk oppkalt etter. P. L. Kapitsa
  • Institutt for avfallsbehandlingsteknikk og teknologi
  • UNESCOs internasjonale styreleder "Ren produksjonsteknologi"
  • UNESCOs internasjonale styreleder "Teknologi for miljøvennlig produksjon" Sektor "Teknologi for bruk av utradisjonelle og fornybare energikilder"
  • Institutt for teknisk kybernetikk og automatisering
  • Institutt for teknologi for konstruksjonsmaterialer
  • Institutt for maskinteknikk
  • Institutt for teknosfæresikkerhet og prosessering av naturressurser
  • Institutt for transport gassturbinmotorer
  • Institutt for fysikk
  • Institutt for kroppsøving og idrett
  • Institutt for filosofi og psykologi
  • Institutt for kjemi
  • Institutt for kjemisk motstand av materialer og korrosjonsbeskyttelse
  • Institutt for miljø- og industrisikkerhet
  • Institutt for økologi og livssikkerhet
  • Institutt for økonomi og organisering av produksjon
  • Institutt for økonomisk teori
  • Institutt for elektroteknikk og datastyrte elektromekaniske systemer

MAMI bygninger

MAMI akademiske hovedbygning

Den består av 5 bygninger: "A", "B", "C", "N", "Nd".

Bygger på Dubrovka

I 1963 ble bygget satt i drift. Bygget er designet for designyrket.

Bygning i Izmailovo

Omgjort til boliglokaler

Utenomfaglige aktiviteter

Studentdesignbyrå

Universitetet har et studentdesignbyrå (SKB MAMI), der nye utstyrsmodeller lages under kontrakter med bil- og traktorbedrifter.

"Formelstudent - MAMI"

I 2007 ble teamet "Formula Student - MAMI" opprettet ved universitetet. Studentformelen holdes i regi av International Society of Automotive Engineers SAE og er den eneste globale konkurransen mellom team av tekniske universiteter, som kombinerer elementer av utdannings-, sport- og ingeniørprosjekter. For tiden er Formula Student MAMI-teamet det ledende laget som representerer Russland i konkurranser på dette nivået. Teamets utvikling er Iguana racing-prototypen. For tiden har teamet fem biler: Iguana, Iguana EVO, Iguana EVO2, Iguana EVO3, Iguana EVO4. Det jobbes med å lage en femte maskin – Iguana EVO5.

ICD RPLab

Youth Design Bureau (IKB "MAMI") ble grunnlagt i 2007 ved Institutt for kroppsteknikk og trykkbearbeiding av MSTU "MAMI" takket være støtten fra prefekturen til det østlige administrative distriktet i Moskva og NP "Entreprenørskapsutviklingssenteret for det østlige administrative distriktet i Moskva". Aktivitetene til MKB RPLab er assosiert med bruk av moderne teknologier - modellering og rask prototyping for å utføre forsknings- og utviklingsarbeid. Byrået tilbyr en full syklus av arbeid, fra designdokumentasjon til produksjon av prototyper av innovative produkter.

Lenker

  • Studentsøk- og redningsteam ved University of Mechanical Engineering
  • Ungdomsdesignbyrå ved University of Mechanical Engineering