Klimov E.A. Psykologi av en profesjonell

Evgeniy Aleksandrovich Klimov er en psykolog og professor i USSR, som ble født 11. juni 1930 i Kirov-regionen i landsbyen Vyatskie Polyany. Han skrev mer enn 300 monografier, mange vitenskapelige artikler og lærebøker.

Dette emnet kan imidlertid være interessant hvis du studerer det riktig. For å gjøre dette er det nødvendig for hver lærer å bli psykolog i timene og bare snakke med elevene og gi eksempler fra livet. Da vil faget bli mer tilgjengelig for elevene å forstå.

Evgeniy Klimov oppfordrer lærere til å undervise elevene i en rolig og vennlig atmosfære. Da blir studentene mer åpne for dialog og de kan undervises i alle fag, ikke bare psykologi.

Klimov-priser

Professoren mottok sin aller første medalje i 1957. Det kalles "For utvikling av jomfruelige land." Klimov ble tildelt denne medaljen for sin deltakelse og gode arbeid i sovjetiske organisasjoner.

Siden Evgeny Klimov er en fremtredende ansatt ved utdanningsinstitusjoner som sørget for videreutvikling av utdanning, mottok han merket "Excellence in Vocational Education of the USSR" i 1979.

Som beskrevet ovenfor begynte Klimov å jobbe i en alder av 14. Han gjorde alltid arbeidet sitt samvittighetsfullt, og ofret sin tid og søvn for å oppnå suksess. Det var for dette han mottok Veteran of Labor-medaljen.

Professoren grundig utviklet teknisk utdanning. Han hjalp elevene med å mestre det grunnleggende innen psykologi og mer. For dette mottok han i 1988 æresmerket "For meritter i utviklingen av yrkesutdanningssystemet."

Klimov var en æret lærer og for dette mottok han Lomonosov-prisen for pedagogisk virksomhet i 1998 og ble tildelt Order of Merit in Psychology.

For en god en ble professoren premiert.De fikk også priser og flere lærebøker, siden de virkelig ble de beste bøkene om pedagogikk.

Konklusjon

Evgeniy Klimov er en ledende psykolog. Han ble berømt på nesten alle universiteter der slike fag undervises i. Det var Klimov som hjalp mange med å mestre begrepene liv og arbeid.

Professoren ble en gudegave for studentene. Tross alt, takket være ham, begynte elevene lett å mestre slike vanskelige fag. Hvis du nøye leser en artikkel eller bok skrevet av Klimov, kan du løse nesten alle psykologiske problemer.

Unge mennesker som har bestemt seg for å vie seg til psykologi, må lære av fagfolk for å ta hensyn til enhver tilsynelatende ubetydelig endring i et individs liv. Tross alt kan til og med ansiktsuttrykk eller gester fortelle mye om en person.

Evgeniy Aleksandrovich Klimov - ledende spesialist innen yrkespsykologi, doktor i psykologi (siden 1969), professor (siden 1970), leder av fakultetet for psykologi ved Moskva statsuniversitet (fra 1992 til 2014); Dekan ved Det psykologiske fakultet ved Lomonosov Moscow State University (fra 1986 til 2000), leder for Det psykologiske fakultet ved Moscow State University (1983 – 2003).

E.A. Klimov er et fullverdig medlem av det russiske utdanningsakademiet (valgt som fullt medlem av USSR Academy of Pedagogical Sciences i 1985, som et tilsvarende medlem i 1974), akademiker ved International Academy of Psychological Sciences (1993), akademiker ved International Academy of Acmeological Sciences (1993), akademiker ved International Academy of Informatization (1994).

Stadier av arbeidsbiografien til E. A. Klimov

Han ble født 11. juni 1930 i landsbyen Vyatskie Polyany, Kirov-regionen, og ble uteksaminert fra avdelingen for russisk språk, logikk og psykologi ved fakultetet for historie og filologi ved Kazan-universitetet (1953).

Han begynte sin karriere i 1944 (mekaniker ved Vyatsko-Polyansky-anlegget nr. 367 - "Hammer", nå "Machine-Building Plant").

I 1953-1968 var han engasjert i vitenskapelig og undervisningsarbeid ved Institutt for pedagogikk og psykologi ved Kazan University. Samtidig (fra 1953 til 1956) underviste han i logikk og psykologi ved ungdomsskolen nr. 1 ved Kazan-jernbanen; i 1959-1964 var han vitenskapelig direktør for Kazan-grenen av laboratoriet for profesjonell pedagogikk ved det sentrale utdannings- og metodologiske kontoret til fagskoler.

I 1968-1976 – Leder for avdelingen for arbeidspsykologi ved All-Russian Scientific Research Institute of Vocational Education ved USSR State Vocational Education Council i Leningrad.

I 1976-1980 - Professor ved Institutt for psykologi ved Leningrad State Pedagogical Institute oppkalt etter A.I. Herzen (nå Russian State Pedagogical University).

I 1980 ble han invitert til å jobbe ved Det psykologiske fakultet ved Moskva-universitetet.

Pedagogisk aktivitet

I mer enn tjue år underviste E. A. Klimov studenter ved fakultetet for psykologi ved Moskva-universitetet det generelle kurset "Arbeidspsykologi", samt spesialkurset "Psykologi for profesjonell selvbestemmelse", og ga generell veiledning av seksjonen av den spesielle workshopen om temaet «Karriereveiledning psykologisk studie av profesjoner». Noe av det beste elevarbeidet som er gjort ved fagskolene ble publisert i samlingen. "Man and Profession" (utgave 9, Leningrad, 1986). E.A. Klimov - ledet innsamlingen av profesjonell informasjon innenfor rammen av prosjektet "Professions of Moscow University", som ble samlet inn av psykologistudenter. Resultatene (over 200 beskrivelser av spesialiteter, spesialiseringer og stillinger tilgjengelig for nyutdannede ved Moskva-universitetet) ble presentert i 2005 som en del av en nettutstilling på jubileumsnettstedet til Moscow State University. Over 30 alternativer for spesialisering av psykologprofesjonen ble beskrevet under hans ledelse (se avsnitt ""). De siste årene har ansatte ved Laboratory of Psychology of Professions and Conflict, som han ledet, holdt kurs med førsteårsstudenter ved Det psykologiske fakultet i disiplinen "Introduksjon til profesjonen."

Hans bidrag til opplæring av høyt kvalifisert personell innen psykologi og pedagogikk er betydelig. Under ledelse av Evgeniy Alexandrovich.

Områder av vitenskapelig interesse

De vitenskapelige interesseområdene til E.A. Klimov er relatert til forskjellige psykologiske problemer, blant dem: differensiell psykologi, problemet med individuell aktivitetsstil, pedagogisk psykologi og profesjonell pedagogikk, psykologiske yrkesstudier, psykologi for karriereveiledning og profesjonell selvbestemmelse, psykologi av å bli en profesjonell, problemer med teori, historie og metodikk arbeidspsykologi, psykologi av profesjonell bevissthet og selvbevissthet om en person som et arbeidsobjekt.

Temaet for kandidatens avhandling er "Individuelle kjennetegn ved arbeidsaktiviteten til multivevvevere i forbindelse med mobiliteten til nervøse prosesser" (Kazan, 1959), avhandlingen ble forsvart under veiledning av professor V.S. Merlin; Temaet for doktoravhandlingen er «Individuell aktivitetsstil avhengig av nervesystemets typologiske egenskaper. Mot det psykologiske grunnlaget for den vitenskapelige organiseringen av arbeid, undervisning og idrett" (L., 1969).

E.A. Klimov publiserte over 320 verk, inkludert mer enn 30 læremidler og lærebøker om psykologiske og pedagogiske spørsmål; den viktigste blant dem: "Hvordan velge et yrke?" (1984); "Introduksjon til arbeidspsykologi" (1988; 1998; 2004); "Historie om arbeidspsykologi i Russland" (medforfatter, 1992); "Fundamentals of Psychology" (1997); "Psykologi. Lærebok for videregående" (1997); "Generell psykologi" (1999); «Verdensbildet i ulike typer yrker» (1995); "Psykologi for profesjonell selvbestemmelse" (1996); "Konfliktende realiteter i arbeid med mennesker (psykologisk aspekt)" (2001); "Forskeres yrker: Proc. En håndbok for spesialisert og yrkesrettet veiledning og spesialisert opplæring for skolebarn" (2005); «For de som ikke likte... matematikk. Å hjelpe elever og ungdom på videregående skole i yrkesvalg og faglig utvikling. Uch. fordel" (2005); "Om dannelsen av en profesjonell: å nærme seg kulturidealer og skape dem (et psykologisk syn). Uch. fordel" (2006); "Arbeidspsykologi, ingeniørpsykologi og ergonomi." Lærebok for akademiske grunnstudier / forfatter og redaktør, 2014) etc. Se.

Vitenskapelig og organisatorisk virksomhet

Etter sammenbruddet av USSR E.A. Klimov var blant de grunnleggende arrangørene av den all-russiske profesjonelle psykologiske organisasjonen i 1994, ble to ganger valgt til president i Russian Psychological Society (i 1994 og 1998), utarbeidet charteret og programmet til RPO, og deltok i organiseringen og gjennomføringen av mange all-russiske psykologkonferanser.

Som leder av rådene for psykologi og pedagogikk ved utdanningsinstitusjoner ved universiteter i den russiske føderasjonen, E.A. Klimov deltok i utviklingen av pedagogiske standarder for første og andre generasjon.

E.A. Klimov ledet avhandlingsrådet ved Moscow State University oppkalt etter M.V. Lomonosov, hvor avhandlinger forsvares i følgende spesialiteter:

19.00.03 - arbeidspsykologi, ingeniørpsykologi, ergonomi (psykologiske vitenskaper);
19.00.07 - pedagogisk psykologi;
13.00.01 – allmennpedagogikk, pedagogikkhistorie og utdanning.

E.A. Klimov var medlem av redaksjonene til psykologiske tidsskrifter: "Spørsmål om psykologi", "", "National Psychological Journal", "Psychological Review", "Foreign Psychology", "World of Psychology", "Acmeology", medlem av redaksjonen til Moscow State University vitenskapelige tidsskrift "Knowledge. Forståelse. Ferdighet".

I mange år arbeidet E.A. Klimov i ekspertrådet for psykologi i den russiske føderasjonens kommisjon for høyere attestasjon, inkludert ledet av dette rådet (fra 1998 til 2001); var formann for ekspertrådet for det komplekse studiet av mennesket, pedagogikk og psykologi til Russian Humanitarian Scientific Foundation.

Statlige og offentlige priser

Aktivitetene til EA Klimov er preget av statlige priser, blant dem:

medalje "For utvikling av jomfruelige land" (1957);
merket "Excellence in Vocational Education of the USSR" (1979);
medalje "Veteran of Labor" (1987);
hederstegn «For meritter i utviklingen av det yrkesfaglige utdanningssystemet» (1988);
medalje "Til minne om 850-årsjubileet for Moskva" (1997);
ærestittel "Honored Scientist of Tatarstan" (2000);
Æresorden (2001).

Verk av E.A. Klimovs arbeid er høyt ansett i det profesjonelle psykologiske miljøet.

M.: Forlag "Institute of Practical Psychology", Voronezh: NPO "MO-DEK", 1996 - 400 s.
Innholdsfortegnelse.
Forord av forfatteren.
VERK RETTERET TIL IKKE-PSYKOLOGER.
Psykologi for profesjonell pedagogikk.
Individuell tilnærming til opplæring av arbeidere i produksjon av nye arbeidsteknikker.
En match mellom beste praksis og individuell arbeidsstil.
Identifikasjonskomponent i praktisk arbeid.
Algoritmering av trening i profesjonelle handlinger og arbeidshandlinger og individuelle egenskaper til en person.
Psykologiens hovedproblemer i forbindelse med yrkesutdanningens oppgaver.
Om strukturen til miljøet til aktivitetsfaget.
Informasjon og psykologisk støtte til en nybegynner.
Om faglig selvinnsikt.
Om faglig egnethet.
Psyke som virkelighet. Mentale regulatorer av atferd.
En utviklende person i profesjonens verden.
Førfaglig utvikling av faget. Arbeid og ledelse av faglig selvbestemmelse.
Psykologiske kjennetegn ved en tenåring og noen problemer med arbeidsutdanning i familien.
Generell nettverksmodell for utvikling av det komplekse problemet "Karriereveiledning".
Riktig valg av yrke og metoder for profesjonell konsultasjon.
Generelle kjennetegn ved staten og mål for vitenskapelig forskning på det komplekse problemet med "Karriereveiledning".
En videregående elev om valg av yrke.
En mann og hans yrke.
Eksperiment og psykologisk og pedagogisk faglig konsultasjon.
Psykologisk innhold i arbeidet og spørsmål om utdanning.
Om prinsippene for å forberede unge mennesker på arbeid og valg av yrke.
Noen generelle spørsmål.
Sosialt og biologisk i sammenheng med problemet med å utvikle faglig egnethet.
Om historisk spesifikke former for registrering av psykologisk kunnskap.
Profesjonell mentalitet og psykoøkologisk hypotese.
VERK RETTERET TIL DET PSYKOLOGISKE SAMFUNN.
Om tilnærmingene til de individuelle typologiske egenskapene til en profesjonell.
På spørsmålet om rollen til individuelle egenskaper ved den intellektuelle sfæren i produksjonsarbeid.
Individuelle forskjeller i arbeidsaktiviteten til multivevvevere i forbindelse med diagnostiske tester av mobiliteten til nerveprosesser.
Noen trekk ved motoriske ferdigheter og forbindelser med typologiske forskjeller i mobiliteten til nervøse prosesser.
Om noen manifestasjoner av en lærers individuelle stil.
Litt historie og noen generelle spørsmål.
Arbeidspsykologi som kunnskapsfelt, vitenskapsgren, akademisk disiplin og profesjon.
Psykologisk kunnskap om arbeid i verkene til M. V. Lomonosov.
Panikkhypotesen og utviklingen av psykologprofesjonen.
En kommentar om strukturen i profesjonalitet og det faglige.
Notater

Psykologisk fakultet, Moskva statsuniversitet. M.V. Lomonosov
Laboratoriet for profesjonspsykologi og konflikt,
Institutt for arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi

"Psykologi som yrke"

Redaksjon:

Bazarov T.Yu., Ivanova E.M., Klimov E.A. (ansvarlig redaktør), Kuznetsova A.S., Noskova O.G. (ansvarlig redaktør).

INTRODUKSJON

· Forord. Klimov E.A.

· Prosjekt "Psykologi som yrke". O. G. Noskova

· Praktisk psykolog i barnehage

· Skolepsykolog

· Psykolog ved Barnehuset

· Psykolog-faglig konsulent på skolen

· Psykolog ved det regionale psykologiske senteret

· Psykolog-rehabiliteringsspesialist

· Lærer-psykolog på skolen (forebygging av rusavhengighet)

· Psykologilærer på ungdomsskolen

· Psykologilærer ved universitetet

· Psykolog-metodolog

· Sosialarbeider

· Familiepsykolog-konsulent

Seksjon 2. ARBEID TIL EN PSYKOLOG I HELSE

· Klinisk nevropsykolog (i klinikken for nervesykdommer)

· Psykolog ved psykiatrisk klinikk

· Pediatrisk nevropsykolog

· Psykolog-konsulent i akuttpsykologisk bistand - «Hjelpetelefon»

· Klinisk psykolog i rettsmedisinsk sexologi

· Psykolog ved MGIMO-klinikken

· Psykolog (psykoterapeut, konsulent ved legemiddelklinikk)

· Psykoanalytiker

· Gestaltterapeut

· Psykolog-spillterapeut

· Psykolog-perinatolog

Seksjon 3. ARBEID TIL EN PSYKOLOG I PRODUKSJONSORGANISASJONER

· Ergonom

· Militærpsykolog (regimentpsykolog)

· Psykolog i sivil luftfart

· Psykolog-ekspert (i sivil luftfart)

· Psykolog som jobber med bankmedarbeidere

· Togdepotpsykolog

· Personalkonsulent (personalkonsulent)

· Psykodiagnostiker i personalledelse

· Trener

· Psykolog-konsulent (ledelsespsykologi)

· Organisasjonspsykolog (ledelseskonsulent, organisasjonskonsulent)

· Statsviter-psykolog (politisk psykologi)

APPLIKASJONER:

1. Liste over forskriftsdokumenter, lover, forskrifter, anbefalinger som regulerer arbeidet til en praktiserende psykolog

2. Avhandlinger forsvart om problemet "Psykologi som profesjon"

3. En kort påminnelse til forfatteren av en artikkel om prosjektet "Professions of Moscow University"

4. Etiske prinsipper og arbeidsregler for en psykolog. Krylov A.A., Yuryev A.I.

Forord

Det foreslåtte materialet er først og fremst ment for de som vurderer å velge psykologyrket (eller spesialitet, spesialisering). Vi håper nemlig at de vil hjelpe den interesserte leser til å skape eller utvide den foreløpige orienteringen som er nødvendig i saken under diskusjon innen fagområdet og vilkår for fremtidig arbeidsaktivitet.

Det er ikke nødvendig å lese alle tekstene, det er mulig og, tror vi, nyttig å "stille spørsmål" ved å bruke metoden for selektiv lesing. Dessuten trenger ikke disse materialene å bli behandlet som hellige fossiler. "Alt flyter, alt endres" - ble notert i eldgamle tider. Enkelte detaljer i listene over akademiske disipliner og pedagogisk innhold nevnt her kan endre seg over tid. Type plass og ansettelsesformer for spesialister, arbeidsforhold og lignende kan også endres. Men hovedmålene og innholdet i arbeidet til psykologer, egenskapene til deres motiver, bevissthet, ferdigheter, mulige vanskeligheter - disse er fortsatt ganske klare, relativt stabile realiteter.

Materialet ble samlet inn og forberedt for publisering hovedsakelig av psykologistudenter (mange), som møtte relevante fagpersoner, observerte arbeidet deres, snakket og konsulterte dem (deltakere i arbeidet er oppført på slutten av hver tekst). Det er verdifullt at beskrivelsene som presenteres gjenspeiler studentenes profesjonelle optimisme, deres lidenskap for arbeidet deres, respekt for lærere, samt bevissthet om mulige uønskede alternativer for faglig utvikling, kontraindikasjoner for å velge dette arbeidsfeltet.

Det harde arbeidet som utføres av studenter bidrar faktisk til det vitenskapelige bildet av profesjonens verden. Faktum er at mange stillinger for psykologer ennå ikke er fastsatt, i hvert fall i vårt land. Hvis for eksempel en fremtidig dyreingeniør, sivilingeniør, lærer, programmerer, konsertutøver har muligheten til å vite relativt godt om hvor, hva og hvordan de bør og vil gjøre, så kan dette ennå ikke sies om psykologer. Det er til og med pengeglade mennesker som noen ganger ikke har spesialutdanning, men som kaller seg psykologer og er engasjert i å «fjerne skade», «fjerne det onde øyet» osv., og regner med godtroende mennesker. Derfor har en faktabasert forståelse av sanne psykologers virksomhet også viktig sosial betydning.

Artiklene i samlingen utfyller hverandre. Og redaksjonen "gremmet" dem ikke til én mal. Noen ganger snakker forfattere av tekster om psykologiens "spesialitet". Dette kan få representanter for andre yrker til å smile. Hvert yrke er "spesielt" på sin egen måte. La dette smilet være nedlatende, siden denne oppfatningen til forfatterne er diktert av deres kjærlighet til arbeidet deres.

E.A. Klimov

Prosjekt "Psykologi som yrke"

Yrkespsykologer, som du vet, studerer forskjellige yrker, beskriver alternativer for faglig avansement, identifiserer faglig viktige egenskaper ved arbeidsfaget, psykologiske kontraindikasjoner, komplekse og attraktive aspekter ved yrket, etc. Det er kjent erfaring fra utenlandske og innenlandske psykologtjenester ved universiteter som hjelper søkere og studenter med karriereveiledning. Siden høsten 1998 ved Det psykologiske fakultet ved Moskva statsuniversitet. M.V. Lomonosov, under ledelse av professor E.A. Klimov, begynte arbeidet med å samle materiale om yrkene som ble undervist ved Moskva statsuniversitet. Studiet ble utført av 3. års studenter i form av å gjennomføre en pedagogisk oppgave i emnet «Yrkespsykologi». Informasjon ble samlet inn i henhold til ett enkelt program

3. års heltidsstudenter ved fakultetet vårt som ønsket å delta i dette universitetsomfattende prosjektet, gjennomførte intervjuer med professorer ved avdelinger som ga opplæring i spesifikke universitetsspesialiteter (over 70) og spesialiseringer (ca. 300 varianter). Fakultetslærere E.M. Ivanova, A.S. Kuznetsova, O.G. Noskova, samt ansatte ved laboratoriet for psykologi av profesjoner og konflikter fungerte som arrangører av studien, konsulenter og tekstredaktører. De beste ble publisert i samlingen "Professions of Moscow University" (M., 2000. Issue 1, 2, 3). Dermed er det dannet en ganske representativ database med informasjon om yrkene til nesten alle fakultetene ved Moskva statsuniversitet. I januar 2005 kan disse materialene sees på jubileumsnettstedet til Moskva-universitetet i form av en "Internett-utstilling" - "YRKE AV MOSKVA UNIVERSITET"(cm.: http://msu2005.ru).

Innenfor rammen av dette prosjektet er Det psykologiske fakultet representert meget beskjedent, kun etablerte fordypningsområder gjenspeiles med sine korte kjennetegn. Imidlertid er moderne psykologi i ferd med å bli et masseyrke. Psykologisk vitenskap, praksis og dens grener utmerker seg ved spesifikke funksjoner som slett ikke er enkle å identifisere for søkere og deres foreldre, og til og med juniorpsykologstudenter som må velge en spesialisering. Ved Winter Psychological School ved Det psykologiske fakultet ved Moscow State University i 2001 (nemlig i en gruppe av deltakerne som arbeider under ledelse av T. Yu. Bazarov), ble et forskningsprogram for psykologyrket skissert i interessene for å hjelpe søkere, hjelpe nyutdannede psykologer med å finne arbeid, og også for å finne måter å forbedre universitetsopplæringen av psykologer på.

Høsten 2001 startet arbeidet med prosjektet «PSYKOLOGI SOM YRKE»(veileder - professor E.A. Klimov), nemlig studentene samlet faglig informasjon om psykologers arbeid. Personalet ved avdelingene ved fakultetet for psykologi ved Moscow State University ga god hjelp, og ga kontaktnumre for intervjuer med nyutdannede. Resultatene av dette arbeidet er presentert nedenfor. Beskrivelser av yrkesaktivitetene til en praktiserende psykolog er organisert i 3 grupper som tilsvarer områder av det offentlige liv - "Generell og profesjonell utdanning og sosialhjelp til befolkningen"; "Helsevesen"; "Produksjonsorganisasjoner". Vi håper at denne databasen vil bli oppdatert og kan brukes i kurset «Innføring i yrket».

For et mer grundig bekjentskap med psykologyrket, vil følgende materialer også være nyttige:

· En liste over regulatoriske dokumenter, lover og forskrifter fra regjeringen i den russiske føderasjonen, som til en viss grad regulerer arbeidet til en praktiserende psykolog.

· Liste over avhandlingsforskning viet til studiet av psykologers profesjonelle aktiviteter.

Kommentarer og forslag kan sendes til: [e-postbeskyttet]

O.G. Noskova

Seksjon 1. ARBEID TIL EN PSYKOLOG I UTDANNINGSSYSTEMET OG I SOSIALE TJENESTER TIL BEFOLKNINGEN

Praktisk psykolog i barnehage

Innføringen av praktiske psykologer i utdanningsinstitusjoner begynte i 1988, da stillingen som "psykolog" ble introdusert i utdanningsinstitusjoner. Hovedmålet for både en barnepsykolog som jobber i en barnehage og den pedagogiske psykologiske tjenesten generelt er å sikre barns psykiske helse. Psykisk helse forutsetter psykisk helse, som er basert på den fulle mentale utviklingen til barnet i alle stadier av barndommen. I samsvar med det fastsatte målet utfører en praktisk barnepsykolog følgende oppgaver: realiserer utviklingsmulighetene for hver alder i arbeidet med barn, utvikler de individuelle egenskapene til barnet, d.v.s. Spesialistens oppmerksomhet bør trekkes til interesser, evner, tilbøyeligheter, følelser, hobbyer, relasjoner til barnet osv. Psykologen er pålagt å skape et klima som er gunstig for barnets utvikling i barnehagen, og det er også nødvendig å sørge for rettidig psykologisk bistand til både barn og deres foreldre og lærere.

I læreboka betraktes arbeid i ordets vid forstand: som bevissthet ikke bare om materielle verdier, som produksjon av vitenskapelig og kunstnerisk informasjon, men også som effektivisering av sosiale prosesser.

Spesiell oppmerksomhet rettes mot det unike ved det psykologiske innholdet i arbeidskraft i ulike typer yrker. Spørsmålene om å etablere den optimale tilstanden til krav og personlige egenskaper til en person diskuteres.

Historie om arbeidspsykologi i Russland

Håndboken undersøker systemet med psykologiske ideer om arbeid og arbeidere, rekonstruert på grunnlag av monumenter av den materielle og åndelige kulturen til vårt folk i forskjellige perioder av dets historie (det gamle Russland og middelalderen, XVII, XVIII, XIX århundrer, tidlige XX århundrer).

Materialet dekkes for første gang fra et historisk og psykologisk perspektiv og kompletterer og endrer delvis eksisterende syn på fremveksten og utviklingen av innenlandsk og sovjetisk arbeidspsykologi og relaterte grener av psykologi.

Grunnleggende om psykologi

Enhver spesialist står overfor situasjoner der han må bringe ideer, planer og stemninger til andres bevissthet (søke gjensidig forståelse, undervise, lede).

Like viktig er god regulering av egen indre verden og selvforbedring på vitenskapelig grunnlag.

Psykolog. Introduksjon til yrket

Læreboken, opprettet i samsvar med Federal State Education Standard innen trening 030300 - Psykologi (kvalifikasjon "bachelor"), inneholder informasjon om psyken, psykologien, måter, midler, metoder for forbedring og selvforbedring av en person som har valgt yrket psykolog. Organisatoriske problemer som førsteårsstudenter står overfor vurderes. Mulige feil de gjør i studietiden diskuteres, og det gis anbefalinger for å optimalisere utdanningsarbeidet ved universitetet.

For studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner som studerer psykologiske og pedagogiske spesialiteter. Kan være nyttig for lærere, psykologer, så vel som et bredt spekter av lesere.

Psykologisk diagnostikk i personalledelse

Opplæringsmanualen henvender seg til ansatte i personaltjenesten som er interessert i effektiv bruk av psykologiske tester i det daglige arbeidet.

Boken er basert på erfaringen med psykodiagnostisk praksis fra forfatterne i ptil kommersielle og statlige organisasjoner, samt utviklingen av avdelingen for "Personal Management" ved Institutt for avansert opplæring av embetsmenn ved det russiske akademiet av offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen.

Psykologi som yrke

Psykologi av en profesjonell

Utvalgte psykologiske arbeider.

I denne boken fra serien «Fædrelandets psykologer. Utvalgte psykologiske verk" av den berømte russiske psykologen Evgeniy Aleksandrovich Klimov inkluderer verkene hans fra forskjellige år, viet til funksjon og utvikling av en person som en profesjonell (faktisk eller potensiell).

Levende eksempler på psykens unike karakter, karakteristisk for forskjellige fagpersoner, bidrar til å innse viktigheten av å mestre den mentale virkelighetens verden, verden av sosiopsykologiske fenomener.

Psykologi for profesjonell selvbestemmelse

Læreboken avdekker problemene med faglig selvbestemmelse hos studenter og pedagogisk veiledning ved valg av yrke med vekt på dens psykologiske side. Ideer om ulike typer yrker, prosjekter av profesjonelle livsveier gis, og spørsmål om en persons egnethet for visse typer aktiviteter vurderes. Spesiell oppmerksomhet rettes mot den mentale utviklingen til en person i ferd med profesjonell aktivitet.

For studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner som studerer kurs i utviklingspsykologi og karriereveiledning. Det kan være nyttig for studenter ved lærerutdanningsinstitutter, så vel som spesialister involvert i karriereveiledning, karriereveiledning og bistand til mennesker i situasjoner med tvungen arbeidsbytte.

Veier til profesjonalitet

Manualen trekker leserens oppmerksomhet til viktige spørsmål i en persons liv som profesjonell, gir psykologisk informasjon for refleksjon og for å ta selvstendige beslutninger.

Boken sier at det finnes tusenvis av ulike anvendelsesområder for menneskers mentale og fysiske styrke. Og dette er deler av vår verden det er nyttig å vite om; at det å bygge en personlig livsbane forutsetter spesielt at en person designer de ønskede endringene i seg selv.