James Adams - Lås opp hjernen din: En teknikk for å finne originale løsninger på komplekse problemer og generere gode ideer. Originale løsninger på komplekse problemer og generering av strålende ideer

Nåværende side: 1 (boken har totalt 11 sider)

James L. Adams - Unlock Your Mind: Search Techniques

originale løsninger på komplekse problemer og generering av strålende ideer

ww. e–s

uzzle. ru

James L. Adams er professor emeritus ved Stamford University, og

hvilken Han, innehar ulike verv, og tar del i mange

utdanningsprogrammer.

Og i dag fortsetter han å undervise studenter ved Stanford University, og

gir også konsultasjoner til offentlige og kommersielle organisasjoner, heter det

foreleser, gjennomfører seminarer og deltar på konferanser rundt om i verden.

James sine unike metoder for å utvikle kreativitet

Adams, har bevist sin effektivitet i praksis: de bidro til å frigjøre

tusenvis av mennesker som jobber innen ulike felt. I dag, tjuefem år etter

Siden den første utgaven av denne boken er utgitt, er den like nyttig og tidsriktig som alltid.

Fra denne boken lærer du hvordan du blir kvitt ulike blokker,

blokkerer det kreative potensialet ditt, vil dette tillate deg å redefinere

se på deg selv, på teamet, på samfunnet og løse mange problemer som dukker opp

foran hver enkelt av oss. Gjør interessante og uvanlige øvelser foreslått av

evner og oppnå suksess på ett eller annet område. Du kan bli en generator

strålende ideer og lær å finne originale løsninger på komplekse problemer

KONSEPTUELL BLOKKERING

En guide til bedre ideer

James L. Ldams

LÅSE OPP

Teknikker for å finne originale løsninger på komplekse problemer og generere strålende ideer

I IcjH"Ho.i fra engelsk og |k*daknia 15. MED. Jeg la nmaiiico

Llums J.L.

L 28 Lås opp sinnet ditt: en teknikk for å finne originale løsninger på komplekse problemer og generere geniale

ideer / J. L. Adams; kjørefelt fra engelsk – 1. utg. – M.: Eksmo. 2(Yu8. – 352 s. – (Bedriftsopplæring).

ISBN 978-5*699-22668-9 (DKOH.)

ISBN 0-7382-0537-0 (pip)

Hver person har kreative evner. Men på grunn av visse

Under andre omstendigheter er vårt kreative potensiale begrenset av ulike konvensjoner,

eksisterer i samfunnet eller i vår bevissthet. Fra denne boken vil du lære hvordan

bli kvitt ulike blokker som hindrer utviklingen av kreativt potensial,

dette vil tillate deg å ta en ny titt på deg selv, på laget, på samfunnet og bestemme

mange problemer hver av oss står overfor. Ved å gjøre interessant og

realisere dine enorme kreative evner og oppnå suksess i en eller annen

http://e-puzzle.ru

områder. Du kan bli en generator av geniale ideer og lære å finne

originale løsninger på komplekse problemer.

UDC 159,9 BBK88,4

ISBN 978-5-699-22668-9

ISBN 0-7382-0537-0

Forord til fjerde utgave 9

Forord til tredje utgave

Forord til andre utgave 12

Forord 13

Pshva 1 Innledning 17

Tenkestiler 18

Løse ikke-eksisterende problemer 31

Konseptuelle blokker 36

Kapittel 2 Perseptuelle blokker 39

Standard oppfatning - stereotypi 39

Vanskeligheter med å isolere problemer 49

Feil definisjon av problemgrenser 54

Klarer ikke å se problemet

fra forskjellige vinkler 64

Tilpasning 67

Manglende evne til å bruke signaler

Sanseorganer 68

Kapittel 3 emosjonelle blokkeringer 73

Følelsenes mysterium 74

Freuds teori 78

Humanistisk psykologi 80

Risikoaversjon 8^

Misliker kaos 85

Ønske om å vurdere andres ideer.

i stedet for å generere din egen

Manglende evne eller vilje til å underholde ideer

Mangel på motivasjon i motsetning til ^

overdreven iver 97

Om flyt og rastløshet

Kapittel 4 Kulturblokker og miljøpåvirkninger

Humor og problemløsning 109

Logikk og intuisjon

tenker. ..112

Høyre og venstre: figurativt og logisk

Primær og sekundær kreativitet 115

Alle skal være like. som meg 119

Alle. hva har med datamaskiner å gjøre

og informasjonsteknologi. det er bra.. 120

Tradisjoner og innovasjoner 122

Overvinne kulturelle blokker 123

Miljøpåvirkning 125

Gunstige omgivelser 127

Vi oppfatter og tar hensyn til kritikk 129

Mangel på støtte 132

Kapittel 5 Smarte blokker og blokker

selvuttrykk 135

Velge en metode for å løse et problem 137

Fleksibilitet ved valg av strategier 146

Datamaskin 149

Informasjonsnøyaktighetsverdi 151

Selvuttrykksblokker 156

Kapittel 6 Alternative "språk" for tenkning 165

Visuell tenkning 173

http://e-puzzle.ru

Andre tenkemåter assosiert

med sanseorganer 185

Kognitivt mangfold 195

Spesialiseringsproblemer 198

Analyse og syntese 203

Konvergens og divergens 205

Fradrag og induksjon 207

Jung og Myers-Briggs spørreskjema 207

Gpava 7 måter å frigjøre deg fra blokker 215

Nysgjerrighet 216

Velge riktig problem 222

Optimalisering av tid og innsats 224

Overvinne holdninger 227

Bruke andres ideer 243

Tverrfaglig tilnærming 246

Kryss av kulturer og skiftende miljøer 247

Bevisstløs overvinnende blokker 249

Maslows teori 256

Barrons teori 259

Andre metoder for å frigjøre det ubevisste 263

Glash 8 Grupper 269

Prosess 270

Synectics 274

Kollektive og individuelle behov 279

Ledelse 285

Dannelse av gruppe 289

Behov for støtte 292

Kapittel 9 Organisasjoner 297

Kreativitet og kontroll 298

Vekstdiagram 303

Tradisjoner og suksesser fra fortiden 312

Belønnings- og støttesystemer 316

Psykologisk belønning 328

Støtte 333

Kultur 000

Emneindeks

http://e-puzzle.ru

FORORD

FOR FJERDE UTGAVE

Lite visste jeg at jeg skulle gjøre det 25 år etter den første utgivelsen av denne boken

gjennomgå materialet hennes igjen?!! Jeg vil gjerne tro at hennes lang levetid

direkte knyttet til talentet mitt som forfatter, men jeg er redd årsaken er henne

innhold.

Kreativitet er hovedfaktoren for vår suksess og lykke. og boken er dedikert

utforske vanlige konseptuelle blokker som hindrer

fremveksten av nye kreative ideer. Evnen til å forstå disse blokkene og finne veien

å overvinne forenkler livet til enhver person. Dessuten disse blokkene

interessant i seg selv. De skader oss ikke bare, men hjelper oss også i mange tilfeller.

De begrenser vår evne til å løse et problem kreativt,

ikke-standard, original. Men uten mønstrede handlinger ville folk vært mindre

stabil, mindre forutsigbar og mindre vellykket i å håndtere hverdagen

oppgaver og problemer. Uten dem ville hjernen vår måtte produsere mye mer

informasjon, som vil føre til at vi blir irriterende og plagsomme for

de rundt deg.

Siden denne boken ble ganske godt mottatt av alle

var interessert i problemene som presenteres i den, så i den nye utgaven har jeg ikke tenkt å radikalt

data fra nyere studier som har oppdaget nye fakta om strukturen til hjernen og dens arbeid,

og Data fra studier utført i ulike grupper og organisasjoner over

de siste ti årene. I tillegg har jeg litt oppdatert materialet i boken, siden

Mye har endret seg siden den første utgivelsen. Etter slutten av forkjølelsen

http://e-puzzle.ru

krig har verdenssamfunnet blitt mer samlet, økonomisk og

politiske trender, samt demografiske kjennetegn ved befolkningen. vårt liv

er sterkt påvirket av digitale teknologier, kommunikasjon, metoder

overføring og behandling av informasjon. Mannen lærte mye om hvordan hjernen fungerer og tenker. O

problemløsning og kreativitetens natur (diskutert i kapittel 1). Men

til tross for alle disse endringene. konseptuelle blokker, som før, fortsetter

undertrykke kreativiteten i en person. Jeg vil. slik at boken hjelper deg

takle slike problemer.

Det er umulig å skrive en bok helt isolert. Foruten alle menneskene (som jeg kunne

ønsker å skrive en egen bok), som hadde en betydelig innflytelse på meg og

lærte meg mye, jeg vil gjerne takke Nick Philipson. Marco Pavia, Marisu

Kutner og andre forlagsarbeidere Perseus som brakte dette prosjektet ut i livet.

Det var veldig hyggelig å jobbe med dem: de forble alltid helt rolige, selv om jeg

Jeg fant feil med bokstavelig talt hver minste detalj i utformingen av boken. Og som alltid vil jeg gjerne

takke min elskede kone Marianne, min konstante hjemlige kritiker,

litterær redaktør og leder av fanklubben. så vel som alle som disiplinerte meg

prosessen med å jobbe med boken.

James L. Adams

FORORD

TIL TREDJE UTGAVE

Ti år har gått siden første utgave av boken ble utgitt. I dag er jeg fortsatt

mer trygg på verdien av å gjenkjenne konseptuelle blokkeringer enn i øyeblikket

skrive en bok. Denne prosessen er interessant ikke bare i seg selv, men også

Et utmerket verktøy for å utvikle kreative evner. Fordi for

vinduet er allerede andre halvdel av 1980-tallet, i dag øker forståelsen ubønnhørlig

at en ny måte å tenke på og stimulere kreativitet

bør bli en integrert del av livene våre.

Tenkeprosessen vår er i stor grad programmert, vi er vant til

tenke etter standard regler. Det er derfor hver av oss har det

konseptuelle blokker. Heldigvis er vi utstyrt med evnen til å gjenkjenne våre egne

tilnærminger til å løse problemer for å endre dem på en mer kreativ måte. For dette

alle må gå dypere inn i detaljene i sin egen beslutningsprosess

problemer. Spesiell forsiktighet må utvises ved bruk av standard som lenge har vært inkludert i

vane med mønstre og identifisere situasjoner der standardmønstre må endres.

Det er nødvendig å bli kjent med den kreative problemløsningsprosessen i detalj. I dette

Boken fokuserer på å overvinne eksisterende barrierer i sinnet -

konseptuelle blokker, så det er et utmerket verktøy for selverkjennelse,

tross alt er de konseptuelle blokkene praktisk talt like for alle, de kan være enkle

definisjon og kan overvinnes hvis det er hensiktsmessig

Hver av oss ønsker å bli en mer kreativ og konstruktiv person – eller iht

det er i hvert fall det han mener.

Dette betyr at det er høy motivasjon. Forstå essensen av konseptuelle blokker og deres

bevissthet øker motivasjonen betydelig, siden disse blokkene ikke stemmer overens

våre ideer om oss selv. (Tenker jeg stereotypt? Ikke sant!) Foruten dette

slags indre motivasjon, livet presenterer oss stadig med mange

ytterligere incentiverå bli mer kreative og konstruktive

personlighet. Standardformelen for å øke kreativiteten til et individ er

en kombinasjon av motivasjon og ytre faktorer, blandet med økende interesse for

problemløsningsprosess og øke kunnskapen. Denne boken er nok

hjelper leserne med å samle ingrediensene til denne oppskriften, så jeg tror ikke

det er nødvendig å gjøre alvorlige endringer i teksten.

http://e-puzzle.ru

I den tredje utgaven har jeg litt oppdatert materialet og utvidet det siste kapittelet. I

spesielt fordypet seg litt dypere i diskusjonen om rollen til indre og ytre motivasjon i

kreativ utvikling, fordi jeg er overbevist om at for å nå et kvalitativt nytt nivå

Ved å løse problemer er det nødvendig å forstå de grunnleggende prinsippene for kreativitet.

FORORD

for den andre utgaven

Den andre utgaven av boken er supplert med et kapittel om grupper og organisasjoner og materiell

om persepsjonsspørsmål. Generelt er alt stoffet i boken oppdatert. Men den er original

idé og stor Noen materialer forble uendret.

FORORD

Det er ikke ofte du møter mennesker som liker å løse problemer.

Derfor virker det logisk og naturlig. at en person prøver sitt beste

bli kvitt problemet raskere ved å implementere den første løsningen som kommer til hans sinn.

Denne strategien har en alvorlig ulempe: med dens hjelp kan du løse

problemet og forverre det betydelig. Strategien vil være mer lønnsom og fornuftig

velge den mest optimale fra en rekke forskjellige ideer eller løsningskonsepter

Problemer. Denne boken snakker om utviklingen av menneskelige evner

generere ideer og løse problemer.

Siden jeg foreleser om ledelse og ledelse og konsulterer om disse

spørsmål, på grunn av arbeidet mitt møter jeg oftest mennesker

analytisk sinn og utviklet logisk tenkning, med mennesker som besitter

kunsten å ord. Slike mennesker, selvfølgelig. er ideelle kandidater for

løsninger på ulike problemer. Men det som også er viktig er personens evner

tenk uten å begrense deg til noen blokker1. Dette krever mer

et bredt intellektuelt lager av kunnskap. Boken gir stor oppmerksomhet

spørsmålet om å utvide en persons intellektuelle horisont og utvikle tenkning

ferdigheter. Selv om jeg begynte min forskning blant ingeniører og designere, erfaring

å jobbe med andre mennesker overbeviste meg om det. at denne boken passer for mennesker

et bredt spekter av yrker og sosial status. Det er lite i henne

oppmerksomhet rettes mot utvikling av verbale og analytiske evner, til tross for at

at de er svært viktige verktøy for å løse ulike problemer. I stedet for

Det er her hovedvekten legges på aspekter ved tenkning. fremme utvikling

evner til å utvikle konsepter som etter min mening ble undervurdert i

prosessen med utdanning og opplæring av folk flest. Selv om bokens hovedfokus

fokuserer på spørsmål om konseptualisering. Disse aspektene ved tenkning er også relevante for andre

stadier av problemløsningsprosessen. Det er også lagt stor vekt på problemstillinger

kreativitet, siden en god konseptualist må være kreativ

personlighet. Mentale egenskaper som lar en person tenke kreativt er viktige

ikke bare for å generere ideer, men også i betydelig grad bidra til å identifisere problemer og

søker etter de mest passende metodene for å løse dem.

Når jeg skrev boken brukte jeg informasjon fra ulike kilder.

Det var avdøde John Arnold som først fikk meg til å tenke på tenkeprosessen.

begrenser sinnets evner, hindrer oss i å vurdere problemet fra forskjellige sider,

analyser det og finn den optimale løsningen. Dette er faktorer. som blokkerer fri bevegelse

våre tanker, redusere dem til kjente mønstre og mønstre. Å finne den optimale løsningen avhenger av

menneskelige kreative evner, evnen til å generere nye ideer og konsepter: å gå utover

generelt akseptert rammeverk. Bevissthet og å overvinne konseptuelle blokkeringer er avgjørende for utvikling

kreativ tenking. – Merk utg.

http://e-puzzle.ru

- en av de. som jeg vil betrakte inntil mine dagers ende som et eksempel verdig

etterligning. Mye av bokens materiale forsøker å formidle metoden hans

tenker. Professor Bob McKim, min

kollega og personlig venn. Det ville vært logisk om vi skrev denne boken sammen. derimot

På tidspunktet for opprettelsen hadde Bob fullført å skrive sin egen, ikke mindre interessante bok

og bestemte seg for en stund for å gå bort fra å skrive

ness. Men hans ideer og innflytelse merkes gjennom hele denne boken. Bob fortsatt

Stanford Business School, som er en autoritativ ekspert på området

av organisasjonsatferd, og Dr. James Fadiman, foreleser og ansatte

bedriftspsykolog Designavdelingen. Cynthia Frye Gun designet alle utkast i

lettlest tekst og akkompagnert av vakre illustrasjoner. Skille

takk til forlaget Brooks/Cole Publishing, som tillot bruken

materialer fra McKims bok "Experiences in Visual Thinking."

Tenkeprosessene er fortsatt ikke fullt ut studert og forstått. Derfor i boka

leseren vil møte mange ubekreftede teorier, hypoteser og pseudovitenskapelige

observasjoner. Han. Du står selvfølgelig fritt til å være uenig i det som er skrevet, siden presentasjonen

De nyeste teoriene om verdenspsykologi er ikke hensikten med boken. Dens formål er snarere

i et forsøk på å hjelpe en person til å forstå prinsippene for hvordan hans egen hjerne fungerer

generere nye ideer og gi noen tips for å forbedre dette arbeidet. Dette

boken tilhører i hovedsak kategorien publikasjoner som seriøst stimulerer en person

tenke mens du leser, siden det er nesten umulig å snakke om å tenke,

uten å spore dine egne tanker. Jeg håper også det hjelper leseren

utdype utforskningen av ens eget sinn, noe som vil ha en positiv innvirkning på det

evne til å generere nye ideer.

James Adams Stanford. California.

mars 1974

http://e-puzzle.ru

KAPITTEL 1

INTRODUKSJON

En persons evne til effektivt å absorbere en enorm mengde kunnskap er ganske enkelt

fantastisk. Den menneskelige hjernen kan lagre en enorm mengde informasjon.

Imidlertid er ikke mindre fantastisk evnen til en person til å kontrollere handlingene sine,

som vi observerer for eksempel hos en gjøgler, pilot eller musiker. Noen

funksjoner som blodsirkulasjon eller temperaturfølsomhet. men

er ekstremt komplekse i sin organisasjon og utføres ufrivillig. Å implementere dem

ingen deltakelse av bevissthet er nødvendig. Andre ferdigheter som å løpe eller synge er ganske

er lett å tilegne seg, men for å nå et visst ferdighetsnivå krever de

bruke betydelig bevisst innsats. Likeså for andre typer

aktiviteter - for eksempel evnen til å spille tennis eller sjakk, soling av skinn,

Hanggliding og lesing krever betydelig bevisst innsats.

Hva med å tenke? Selvfølgelig er denne funksjonen en av de

det viktigste. Er det klassifisert som ufrivillig? Eller kjøpt fra

prosess med bevisst læring? En tidstestet metode for å forbedre evt

ferdigheter består i å hele tiden forstå hva en person gjør og streber

gjør det bedre - bring det til et ideal, til et høyt nivå eller standard for en bestemt

type aktivitet. Golfere studerer spillet seriøst først og holder ut - 80

trene, sammenligne sine ferdigheter med idealet.

informasjon om hvilke som er hentet fra relevant litteratur og fra observasjoner

http://e-puzzle.ru

ser kampen til mer erfarne og sofistikerte idrettsutøvere.

Bør en tenker handle på denne måten? Eller enda bedre, først

utforske all informasjon om tenkning. og deretter begynne det praktiske

klasser, nøye observere resultatene dine? Er det verdt å sammenligne nivået og

måten du tenker på med tenkningen til klokere og mer sofistikerte mennesker?

Den forrige utgaven av denne boken begynte med et utdrag fra en guide for golfere,

de som ønsker å forbedre sitt faglige nivå (fig. 1.1). Verden er overfylt

ulike typer fordeler for de som ønsker å forbedre sine sportslige prestasjoner (skjønt

Som jeg vet. Tiger Woods publiserte ikke noe lignende) eller kulinarisk

evner, suksess i hagearbeid. konstruksjons- og reparasjonsferdigheter

rørleggersystem, øke muskelmassen og bruke programmet

Er det noen som har kommet over en lignende veiledning til tenkning? Vi er alle tenkere. Men.

Overraskende nok er de fleste av oss ikke klar over dette og tenker ikke på det.

prosessen med egen tenkning. Når vi snakker om mental utvikling

evner, mener vi å fylle på kunnskapsbasen med ny informasjon eller

metoder for å tenke det bør alle vet, men ikke hun selv arbeid hjernen vår.

Vi vurderer ikke prosessen med vår egen tenkning og sammenligner den ikke med idealet.

TENKESTIL

Alt har sine grunner. Det er mye lettere å identifisere og vurdere "tenkestiler".

mer komplekse enn golfspillestiler. I tillegg er tenkningen mer kompleks

prosess enn å spille golf. Hvis en journalist skulle dikte

en spalte dedikert ikke til golf, men til å tenke på hvordan otz ville velge en kandidat til

http://e-puzzle.ru

"tiårets beste tenker"? Jeg ville være i stand til å skille ut og beskrive en separat

element, som bevegelsen av venstre fot i golf, i en ekstremt kompleks prosess

tenker? Men til tross for alle disse vanskelighetene, ble innsatsen brukt på å vurdere

egen tankeprosess, og forsøk på å forbedre den er alltid berettiget hvis,

selvfølgelig vil du løse problemer mer effektivt.

Siden utgivelsen av den første utgaven av denne boken har menneskeheten lært mye

nye ting om tenkningens natur, kreativitet og problemløsning. Bruker positronic

emisjonstomografi på monitorer og fotografier, mange så bilder

aktive områder av hjernen mens du løser ulike problemer. Vi fant ut at det er det

visse medisiner, som Prozac, og hjernestimulerende medisiner.

Markedet tilbyr nå en enorm mengde litteratur og programvareprodukter,

dedikert til å løse ulike problemer og utvikle menneskelig kreativitet.

Mange "spesialister" har dukket opp på dette feltet og spesialisert seg

institusjoner med denne profilen. Utvikling av kognitiv vitenskap. eller kognitiv vitenskap, oppdaget

hemmeligheter med informasjonsbehandling av hjernen, og prestasjonene til biokjemikere har gjort det mulig

lære mye om elektrokjemiske reaksjoner i hjernen og nervesystemet

person. Men. til tross for alle nye data som har blitt tilgjengelig i løpet av

«kognitiv revolusjon», fortsetter de fleste å tenke tradisjonelt, iht

mønstre kjent for dem.

Konseptuelle blokker fortsetter fortsatt å kontrollere folk. Flertall

tankeprosesser forblir ufrivillige. I forrige utgave av boken

tankeprosesser som vi ikke er klar over ble kalt

"bevisstløs". Mange forskere

intelligens, spesielt innen kognitiv vitenskap, liker ikke dette begrepet,

kanskje tror de at det skjer ting i hjernen som er uforståelige og uforklarlige for oss

prosesser. Men siden jeg er ingeniør, vil jeg fortsette å bruke dette begrepet.

La meg gi deg noen eksempler for å støtte mitt synspunkt. Men først, bruk

øyeblikk. Jeg vil si noen ord om denne boken. Den inneholder tilfeldig

utvalgte eksempler og øvelser. Å oppfylle dem vil bringe leseren av boken min

stor nytte og vil påvirke tankeprosessen hans. Alle praktiske oppgaver kan være

opptre som individuelt. og sammen med andre mennesker. Jeg har gjentatte ganger lagt merke til

at kollektiv trening er morsommere og mer effektivt. Alltid

Det er interessant å se forskjellene i måten forskjellige mennesker tenker på. Prøv disse

tren på venner og kolleger, selv om de ikke har lest denne boken. Prøv det

trene med dem. Til dette trenger du bare papir og penn.

bruke din egen tenkning. Å lese denne boken minner litt om

jogge. Seriøse resultater kan kun oppnås etter løping

en viss avstand.

Nå er det på tide å komme tilbake til eksemplene. Neste puslespill. som jeg kom på

også Karl Danker. hentet fra boken «The Act of Creation» av Arthur Koestler.

Tenk på det en stund. Fortsett å lese boken når du finner svaret

eller når du blir lei av å tenke og gir opp.

Puslespill. En morgen, eller rettere sagt, ved soloppgang, en buddhistisk munk

begynte å bestige et høyt fjell. Går rundt fjellet i en spiral, en smal sti, ikke bredere

en halv meter, førte til det glitrende tempelet på toppen. Munken besteg fjellet

stadig skiftende tempo, stopper for å hvile eller snacks med tørket

frukt som han tok med seg på veien. Han nådde templet like før

solnedgang. Etter flere dager med faste og meditasjon begynte han igjen ved daggry

returreise langs samme sti, beveger seg i forskjellig tempo med hyppige

stopper. Gjennomsnittshastigheten for nedstigningen fra fjellet var naturligvis. noen

høyere enn stigningshastigheten. Bevis at det er et punkt på stien der

munken var på samme tid på dagen når han klatret fjellet og da han gikk ned fra

http://e-puzzle.ru

fjell.

Klarte du å løse gåten? I dette tilfellet er det mye viktigere å huske bevege seg

deres tanker i ferd med å løse et problem. Har du uttrykt tankene dine i ord?

Brukte du fantasien? Brukte du matematiske beregninger?

Brukte du forskjellige strategier og metoder for å løse dette problemet? Ganske

Det er sannsynlig at du brukte flere metoder for å løse gåten. men heller

Generelt byttet hjernen ufrivillig fra en metode til en annen. Mest sannsynlig deg

har ikke tenkt på de mentale prosessene du bruker for å løse problemet. Hvordan har du det

som om de spilte et spill, for eksempel tennis, uten å tenke på handlingene de utførte eller om

teknikker som vil hjelpe deg å forbedre spillet ditt, for eksempel dunking raskere

rekkert.

Den enkleste metoden for å løse dette puslespillet er som følger:

det er nødvendig å visualisere det beskrevne bildet av munkens oppstigning og nedstigning fra fjellet.

Det er bedre å forestille seg to munker, hvorav den ene står ved foten. og andre -

på toppen av fjellet. Handlingen foregår på samme sti ved soloppgang

sol. Tenk deg at en munk ved foten av et fjell begynner å klatre, og en munk kl.

toppen av fjellet - nedstigning. Det vil bli åpenbart at på et tidspunkt på et tidspunkt disse

munker vil møtes på stien. Tid og sted for dette møtet vil være punktet og øyeblikket. O

som ble spurt i puslespillet.

Hvis leseren brukte denne visuelle tilnærmingen, er sjansen stor

løst problemet.

Det er en annen, mer abstrakt måte å løse dette problemet på: forestill deg

posisjonen til hver munk som funksjon av tid, plottet som

krokete. To linjer vil definitivt krysse hverandre på et felles punkt. Løs problemet verbalt

denne metoden vil mest sannsynlig mislykkes. I praksis, selv om du løser gåten

visuell metode. og deretter ty til en verbal løsning, så dukker hun opp igjen

forvirret. Ved å bruke en matematisk metode uten å bruke grafer,

mest sannsynlig er det også umulig å løse problemet. I tillegg. den siste metoden krever

bruke mer betydelig innsats.

Før du går videre til ytterligere materiale, prøv å løse ett til

oppgave. Vurder sekvensen.

Hvordan kan du ordne de resterende bokstavene i alfabetet over og under

skillelinje slik at hele sekvensen i det minste gir mening?

Hvis du ikke ser etter et triks eller skjult mening i dette problemet, så la leseren løse det

det vil ordne seg ganske raskt. Men hvis du tenker deg om. da kan den foreslåtte oppgaven til og med

virke imponerende. For å fullføre det, kreves kunnskap om alfabetet og ordene,

utvikling av en strategi, eller fastsettelse av et mønster og generell strategi for en løsning

problemer, samt evnen til å ta beslutninger. Til tross for den imponerende listen

nødvendige kvaliteter, kan problemet løses på bare noen få sekunder. Sinnet er vakkert

takler å overvinne usikkerhet, identifisere mønstre og

ta en beslutning. Etter å ha funnet en løsning, har du... sannsynligvis. var fornøyd og umiddelbart

kom tilbake til å lese, og glemte oppgaven. Denne oppførselen (du virkelig

har du tenkt nøye over riktigheten av svaret som ble funnet?), som et resultat av at det ble funnet

tilfredsstillende løsning.

viser seg å være bevisstløs. Dette er en viktig egenskap ved mennesket

oppførsel. Sinnet fortsetter ikke den hektiske letingen etter andre mulige alternativer.

Andre ideer og konsepter blir ofret på jakt etter en rask løsning.

I et av sine tidlige verk karakteriserte Herbert Simon kilden

tilfredshet som en faktor som får en person som finner en nål til å stoppe

grave i en høystakk. Ønsket om å finne den optimale løsningen motiverer oss imidlertid

grave gjennom hele høystakken ned til siste strå. å finne alle nålene og velge mellom

http://e-puzzle.ru

dem de mest akutte. I det virkelige liv er det tid til det. å grave gjennom høystakker. Nei.

Men dette er nettopp nøkkelen til å løse problemet: vår naturlige, vante

oppførsel tillater oss oftest ikke å finne den skarpeste nålen.

tenker på ulike grupper og individer. De finner alle en løsning veldig raskt

og er fornøyd med dette. Noen av de foreslåtte løsningene er gitt nedenfor:

]. Etter antall bokstaver i hver gruppe:

A EF HIJ 12 3 – – osv.

Bokstaver med tverrgående linjer på toppen, og bokstaver uten tverrgående linjer -

Bokstavene under skillelinjen kan skrives. uten å løfte pennen fra

papir, og bokstavene øverst kan ikke skrives uten å løfte pennen fra papiret.

Etter lyd:

Lyden av de øvre bokstavene er myk, og de nederste er harde.

På engelsk, før ord som begynner med bokstaver,

plassert over skillelinjen, brukes den ubestemte artikkelen

al og før ord som begynner med bokstaver under skilletegnet

linjer. – ubestemt artikkel a.

Den første bokstaven over skillelinjen er en vokal.

For andre parametere:

(Bokstavgruppene øverst begynner med vokaler)

Testdeltakerne flyttet bokstaver BCDG over skillelinjen

linjer eller flyttede bokstaver AEF under skillelinjen.

Noen forsøkspersoner sang bokstavene og fant sitt forhold til

Bokstavene under skillelinjen virket mer

hyggelig, vennlig.

Bokstaver nederst er lettere å skrive på tastaturet.

Navnene på store selskaper begynner med bokstavene øverst.

industristater (Amerika. England, Frankrike): med bokstaver under

skillelinje – navn på utviklingsland.

Alle bokstaver over delelinjen vises i ordet-

elefant-(feil. men bare fantastisk).

Hvilken reaksjon forårsaker alternativene ovenfor? Overrasker de deg?

Irriterende? Virker feil? Vet du? hva er årsaken til denne reaksjonen?

Det mest åpenbare svaret ligger i dette. at du bare ikke tenkte på slike muligheter

alternativer. Du var fornøyd med alternativet ditt, men hadde du fortsatt denne følelsen?

tilfredshet nå? Følelsen av tilfredshet fra løsningen som er funnet er ganske vanlig

forsvinner hvis problemet blir til en konkurranse. Det virker som følelsen

tilfredshet i dette tilfellet avhenger i stor grad av spillereglene som startes,

men bevisst tanke kan endre disse reglene betydelig.

Til slutt, hvordan kom du frem til det valgte svaret? Tenk på dette spørsmålet.

Hvor bevisst var prosessen med å finne et svar? Mest sannsynlig vil du huske det

en del av prosessen var faktisk bevisst, men hvilken del av den var

bevisstløs? Tilsynelatende valgte du ikke en strategi for å løse problemet

bevisst. Kanskje svaret praktisk talt "kom" av seg selv? Sinnet ditt er vanligvis

Hvordan løser vi problemer? En persons naturlige reaksjon på et problem er ønsket om å løse det så raskt som mulig. Derfor, når vi finner den første tilfredsstillende løsningen, fortsetter vi ikke å lete etter andre mulige alternativer som kan være mye mer effektive. Vi ble lært dette tilbake på skolen, der hver oppgave hadde ett enkelt svar.

Denne "én raske, tilfredsstillende løsningen"-tilnærmingen er en av byggesteinene beskrevet i boken. For å ødelegge slike blokker må du først og fremst bli klar over dem.
Boken lister opp flere typer blokker.

Emosjonelle blokkeringer:
- frykt for å gjøre feil,
- frykt for risiko,
- manglende evne til å tolerere usikkerhet,
- ønsket om å vurdere andres ideer i stedet for å generere dine egne osv.

For eksempel kan en overdreven lidenskap for orden føre til at når du løser problemer vil du oppleve vanskeligheter (du vil ikke være i stand til å gå utover grensene for din "mentale orden").

Kulturblokker:
- tabu
- oppfatningen om at spill kun er for barn
– oppfatningen om at problemløsning er en alvorlig sak, uten humor
– alle skal være som meg
- Tradisjoner er bedre enn innovasjoner osv.

Boken beskriver en hendelse som involverer en oppgave der det var nødvendig å fjerne en seddel fra under en gjenstand. Det var bare én måte å gjøre dette på - ved å rive regningen. Men ingen har tenkt på dette før, siden det å rive penger ikke er akseptert i samfunnet vårt. Kulturblokka ble utløst.
I tillegg diskuterer boken intellektuelle blokkeringer (for eksempel å velge feil løsningsmetode); problemer med stereotyp tenkning (for de som har en hammer i hendene, virker alt som en spiker); manglende evne til å identifisere det virkelige problemet og andre blokker i sinnet vårt.

Vi begrenser oss ofte til å løse problemer, bruker ikke alle mulige løsningsmetoder (for eksempel visuelle, siden nesten alle er "visuelt analfabeter"), prøver å påtvinge andre mennesker vår vanlige stil med problemløsning - generelt gjør vi det alt mulig for å komplisere ting for oss selv.

Hvordan fjerne blokker?
Først og fremst krever det nysgjerrighet. Hver person i barndommen var veldig nysgjerrig. Dessverre går denne kvaliteten tapt med alderen. På skolen får vi kunnskap etter et oversiktlig program, det oppfordres ikke til spørsmål, for hvis alle stiller spørsmål, blir det ikke tid igjen til programmet. I tillegg er folk ofte redde for å vise nysgjerrighet, siden spørsmål er bevis på at en person ikke vet eller forstår noe. Det er bare én vei ut – still spørsmål oftere!

Boken inneholder interessante oppgaver, øvelser og gåter. Jeg vil gi en for en uavhengig løsning, litt tilpasse tilstanden:

Ved 10-tiden om morgenen begynte mannen å bestige fjellet og gjorde korte stopp. Utpå kvelden fulgte han stien til toppen. Neste morgen, igjen ved 10-tiden, begynte mannen å gå nedover fjellet langs samme sti. Selvfølgelig var nedstigningshastigheten litt høyere enn under oppstigningen. Bevis at det er et punkt på stien hvor munken var på samme tid på dagen når han gikk opp på fjellet og når han gikk ned på fjellet.

James L. Adams - Unlock Your Mind: Search Techniques

originale løsninger på komplekse problemer og generering av strålende ideer

ww. e-s