Bahagian: Bekerja dengan kanak-kanak prasekolah
Matlamat:
- Memperdalam pemahaman bahawa planet Bumi adalah bola besar, yang kebanyakannya diliputi air. Selain air, terdapat benua - tanah pepejal - tanah tempat tinggal manusia.
- Perkenalkan kanak-kanak kepada versi saintifik pembentukan benua di planet Bumi, dengan simbol tanah dan air pada peta dan glob, dengan nama dan lokasi benua pada peta.
- Untuk membawa kepada pemahaman tentang keunikan planet kita, kerana hanya di Bumi terdapat kehidupan.
- Untuk memupuk keinginan untuk melindungi Bumi kita.
- Galakkan kanak-kanak membuat inferens berdasarkan maklumat yang ada.
- Kembangkan imaginasi, pemikiran berpersatuan dan kreatif.
- Memperbaiki bentuk percakapan dialog dan monolog.
Bahan dan peralatan:
Imej besar bahagian dunia (benua), glob, peta fizikal dunia, peta "Sistem Suria" (untuk kanak-kanak), poster "Sistem Suria", gambar didaktik "Seluruh Bumi", lukisan yang menggambarkan pelbagai orang yang mendiami planet Bumi, epal, gasing.
Kemajuan pelajaran
Di dinding tengah dewan tergantung panel besar yang menggambarkan dunia. Di dinding sisi terdapat: peta lama, peta bumi sebelum penemuan Cook, peta fizikal dunia, poster "Sistem Suria". Buku tentang planet Bumi, tentang Angkasa, slaid dan ilustrasi "The Universe", "Peoples of the World" dibentangkan di atas meja berhampiran dinding.
Kanak-kanak masuk.
Melodi lagu rakyat Rusia "Motherland" ("Saya melihat kebebasan yang indah") berbunyi.
cikgu. Selamat petang, kawan muda saya! Kawan-kawan, kita tinggal di negara yang mempunyai nama yang sangat indah - Rusia. Tanah Air kita hebat! Ia merebak dengan bebas dari salji dan ais di Utara Jauh ke laut selatan, dari Laut Baltik ke Lautan Pasifik. Ini adalah negeri yang besar!
Anda dan saya telah membuat banyak perjalanan yang menarik dan menarik di sekitar negara asal kita. Apakah yang anda lihat di sekeliling anda dan pelajari?
Kanak-kanak. Rusia mempunyai gunung tinggi, sungai dalam, tasik dalam, hutan tebal dan padang rumput yang tidak berkesudahan.
Kanak-kanak. Terdapat sungai-sungai kecil, hutan birch ringan, padang rumput yang cerah, jurang, paya dan ladang.
cikgu. Kami berbangga dengan Rusia yang hebat, sifatnya yang pelbagai, sumber mineral yang kaya, dan terutamanya orang yang bekerja keras dan berbakat yang mendiaminya. Tetapi terdapat negara lain di dunia di mana orang yang sama tinggal, tetapi mereka bercakap bahasa yang berbeza. Dan kita semua mempunyai rumah yang sama. Jika anda meneka teka-teki itu, anda akan mengetahui namanya:
Tiada permulaan, tiada penghujung
Tiada belakang kepala, tiada muka.
Semua orang tahu, muda dan tua,
Bahawa rumah kami adalah bola yang besar.
Kanak-kanak. Bumi.
Kanak-kanak. Dan orang juga mengatakan ini: "Dia tidak melahirkan sesiapa, tetapi semua orang memanggil ibunya."
cikgu. Apa yang anda tahu tentang planet kita? Macam mana, Bumi?
Kanak-kanak. Planet kita adalah bola yang besar dan besar. Begitu besar sehingga memerlukan banyak, banyak hari, bahkan berbulan-bulan, untuk mengelilinginya.
Kanak-kanak. Dia bulat macam epal. Bumi beredar mengelilingi Matahari, seperti kapal terbang mengelilingi menara. Lebih-lebih lagi, ia sendiri berputar di sekitar paksinya sendiri, berputar seperti gasing, hanya perlahan-lahan.
Kanak-kanak. Bumi ialah satelit Matahari. Ia jauh lebih kecil daripada Matahari. Bersama-sama dengan planet kita, lapan planet lain beredar mengelilingi Matahari.
Kanak-kanak. Tetapi hanya di Bumi kita ada kehidupan.
Guru menghampiri poster yang menggambarkan Sistem Suria dan menjemput kanak-kanak untuk mencari rumah kita - Bumi - di antara planet-planet ini.
Kanak-kanak itu mencari dan menunjukkan.
cikgu. Siapa yang mahu menunjukkan planet asal kita pada peta bintang?
Kanak-kanak menunjukkan.
cikgu. Bagaimana anda tahu bahawa ini adalah Bumi?
Kanak-kanak. Planet kita berwarna biru.
cikgu. Kenapa dia biru?
Kanak-kanak. Terdapat banyak air di Bumi.
Kanak-kanak. Apabila angkasawan melihat planet kita dari angkasa, ia kelihatan kepada mereka sebagai bola bercahaya dengan warna biru yang indah.
cikgu. Syabas budak-budak! Mengapa anda fikir terdapat kehidupan di Bumi?
Kanak-kanak. Di Bumi ada air untuk diminum dan udara untuk bernafas.
cikgu. Betul. Air dan udara diperlukan untuk semua organisma hidup.
Kawan-kawan saya! Tetapi adakah orang sentiasa mempunyai pengetahuan ini? Ternyata tidak. Tetapi bagaimana mereka membayangkan Bumi yang mereka diami? Sangat berbeza. Idea mereka kelihatan hebat, hebat, tidak masuk akal kepada kita hari ini. Mari kita lihat bagaimana mereka melukis dunia kita.
Demonstrasi ilustrasi.
Kanak-kanak. Pada zaman dahulu, orang berpendapat bahawa Bumi adalah besar dan rata, seperti penkek atau pinggan, dan anda boleh sampai ke pinggir Bumi.
Kanak-kanak. Ada yang mengatakan bahawa ia disokong oleh tiga ikan paus besar yang berenang di lautan.
Kanak-kanak. Yang lain berpendapat bahawa Bumi rata disokong oleh tiga gajah, gajah berdiri di belakang penyu besar, dan penyu berenang di lautan...
Kanak-kanak. Malah ada juga pemberani yang bermimpi untuk sampai ke pinggir ini dan melihat apa yang ada di sana, di pinggir Bumi, dan sama ada ia mungkin jatuh daripadanya.
Kanak-kanak. Orang ramai pergi dengan berjalan kaki, atau menunggang kuda, atau dengan kapal.
cikgu. Dan adakah mereka sampai ke hujung Bumi?
Kanak-kanak. Tidak. Sebaik sahaja mereka sampai ke laut atau lautan, mereka percaya bahawa perjalanan mereka telah berakhir: ini adalah penghujung Bumi. Kemudian tidak ada yang lain selain air.
cikgu. Kanak-kanak, tetapi ada juga orang yang, setelah sampai ke pantai, menaiki kapal dan meneruskan perjalanan mereka. Pelayar ini akhirnya menjadi yakin bahawa apabila mereka bertolak dari sesuatu tempat dan sentiasa bergerak ke arah yang sama, atas sebab tertentu mereka kembali ke tempat mereka memulakan perjalanan mereka. "Kenapa ini terjadi?" - orang berfikir. Ya, kerana, tiba-tiba seseorang menyedari bahawa Bumi tidak rata seperti lempeng. Tidak, ia bulat seperti bola.
cikgu. Masa pelayaran laut yang hebat memainkan peranan besar dalam memahami dunia kita. Perjalanan pertama ke seluruh dunia dibuat oleh pengembara kelasi Magellan dengan lima kapal. Selama tiga tahun kapalnya belayar ke hadapan dan ke hadapan, tanpa mengubah arah dan memeriksa laluan mereka dengan bintang. Empat buah kapal hilang dalam lautan yang bergelora. Dan hanya satu kapal yang dipanggil "Victoria" mengelilingi Bumi dan kembali ke pelabuhan di sebelah yang lain, bertentangan. Jadi orang ramai menyedari betapa besar Bumi kita, dan mereka membuktikan bahawa Bumi adalah bola dan boleh digerakkan mengelilinginya.
Menunjukkan ilustrasi kapal layar.
cikgu. Mengapakah orang pada zaman dahulu mempunyai idea yang salah tentang struktur dunia kita?
Kanak-kanak. Pada zaman dahulu, manusia tidak dapat bergerak jauh di bumi. Lagipun, tiada jalan raya, tiada kapal, tiada kereta api, tiada kapal terbang. Oleh itu, tiada siapa yang dapat mencapai "hujung bumi" untuk menyemak cerita tentang ikan paus, gajah, dan penyu.
Minit pendidikan jasmani. Muzik sedang dimainkan.
Guru membaca teka-teki, kanak-kanak melakukan pergerakan berikut:
Seseorang pada waktu pagi, perlahan-lahan, (Berjalan di tempat.)
Tiup belon kuning (Kanak-kanak meniup dan menghamparkan tangan mereka.)
Dan bagaimana anda melepaskannya - (Angkat tangan ke atas, tepuk tangan.)
Ia akan menjadi terang di sekelilingnya. (Berpaling ke sisi.)
Apakah jenis bola ini?
Kanak-kanak (bersama-sama). Matahari.
cikgu. Kawan-kawan, apakah yang mengelilingi Bumi? Dan ia dikelilingi oleh ruang yang besar, yang dipanggil angkasa lepas, atau angkasa lepas. Ruang ini tidak kosong, ia dipenuhi dengan pelbagai badan kosmik - bintang, planet, komet dan meteorit.
Di atas Bumi terdapat lautan udara yang besar - atmosfera, dan setiap hari, setiap jam, setiap minit, tanpa menyedarinya, kita "berenang" di dalamnya. Dan orang yang lalu lalang di jalan, dan kucing, dan anjing, dan burung merpati, dan juga trem dan bas troli "berenang" di lautan ini. Ia sangat penting untuk kehidupan kita. Anda dan saya menghirup udara, haiwan, burung dan tumbuhan bernafas - semua makhluk hidup di bumi tidak dapat melakukannya tanpanya. Dan jika lautan ini hilang, maka Bumi kita akan menjadi planet tidak bernyawa dalam beberapa minit sahaja. Cangkang udara Bumi adalah "baju" biru yang menakjubkan. Dalam "kemeja" sedemikian, planet kita tidak terlalu panas akibat haba matahari, dan juga tidak menjadi sejuk dari sejuk kosmik, seperti, sebagai contoh, Bulan dan planet Mercury. Cangkang udara adalah mel rantai pertempuran yang melindungi Bumi daripada "projektil" angkasa - meteorit. Satu lagi tugas penting lautan udara ialah memantau iklim di planet kita, mengangkut udara sejuk ke selatan dan udara panas ke utara. Dan hanya terima kasih kepada cangkerang udara - atmosfera di Bumi, satu-satunya planet dalam keseluruhan sistem suria, kehidupan wujud.
Kanak-kanak, bagaimana orang dahulu membayangkan apa itu langit?
Kanak-kanak. Apabila orang menganggap Bumi itu rata, mereka menyangka bahawa pada siang hari ia ditutup dengan topi biru - langit di mana Matahari bergerak. Dan pada waktu malam beberapa gergasi besar menutupinya dengan topi hitam. Hanya topi ini penuh dengan lubang; terdapat banyak lubang kecil di dalamnya yang melaluinya cahaya memasuki Bumi.
cikgu. Lubang-lubang ini adalah bintang. Hanya kemudian orang menyedari bahawa bintang adalah sesuatu yang sama sekali berbeza. Berapa ramai daripada anda yang tahu apa itu bintang?
Jawapan kanak-kanak.
cikgu. Betul, bintang adalah bola api yang besar. Mengapa mereka kelihatan sangat kecil kepada kita?
Kanak-kanak. Mereka sangat jauh dari kita.
cikgu. Bintang manakah yang paling dekat dengan kita?
Kanak-kanak. Ini adalah bintang kita - Matahari.
Kanak-kanak. Ia memberikan planet kita cahaya dan kehangatan, tanpanya tidak akan ada kehidupan di Bumi.
Muzik "Kosmik" berbunyi.
Kanak-kanak dan guru mereka berdiri dalam bulatan. Di tengah-tengah bulatan terdapat imej besar All-Earth (diperbuat daripada kepingan yang diikat di bahagian dalam).
cikgu. Berjuta-juta tahun dahulu Bumi adalah sebuah benua yang besar. Akibat bencana alam, benua ini mula runtuh, kepingan besar dan kecil mula terpisah daripadanya.
Guru menanggalkan pengancing daripada model All-Earth. Kanak-kanak berakhir dengan kepingan besar dan kecil "sushi" di tangan mereka. Setelah pemeriksaan yang teliti, kanak-kanak akan mengenali di dalamnya garis besar benua dan pulau moden.
Kanak-kanak dijemput, melihat peta fizikal dunia, untuk membentangkan benua dan pulau secara bebas pada bahan biru yang mewakili lautan.
Kanak-kanak melihat benua dan menamakannya.
Kanak-kanak. Afrika, Amerika, Australia, Eropah, Asia, Antartika.
Guru menunjukkannya di glob.
cikgu. Apakah glob?
Kanak-kanak. Glob ialah model kecil dunia. Ia menggambarkan apa yang ada di Bumi sebenar: lautan dan darat.
cikgu. Anda melihat bahawa dunia berputar mengelilingi paksinya. (Memutar dunia.) Bumi berputar dengan cara yang sama. Bumi mendedahkan Matahari ke satu sisi atau yang lain. Maka mereka berkata: "Siang dan malam - sehari lagi!"
Benua itu didiami oleh haiwan, pelbagai tumbuhan tumbuh di atasnya, dan orang yang berbeza hidup di atasnya. Guru menunjukkan ilustrasi, buku, poster. Menawarkan untuk mendengar puisi V. Orlov "Rumah Bersama".
anak.
Di bawah satu biru
Kami tinggal di bawah bumbung yang sama.
Rumah di bawah bumbung biru
Kedua-duanya luas dan besar.
Rumah itu berputar berhampiran matahari,
Untuk memastikan kita tetap hangat
Supaya setiap tingkap
Ia boleh menerangi.
Supaya kita dapat hidup di dunia,
Tanpa takut, tanpa mengancam,
Seperti jiran yang baik
Atau kawan baik.
cikgu. Bumi bukan sahaja tanah, tetapi juga lautan dan lautan. Kawan-kawan, apa lagi yang ada di dunia – air atau darat?
Jawapan kanak-kanak.
cikgu. Kanak-kanak, bayangkan bahawa Bumi adalah epal.
Guru mengupas epal, meninggalkan kira-kira satu perlima daripada kulitnya.
cikgu. Ini akan menjadi tanah, dan segala-galanya akan menjadi sungai, tasik, laut, lautan. Oleh itu, anda melihat bahawa tanah menduduki sebahagian kecil Bumi. Mungkin anda tahu nama beberapa laut dan lautan?
Jawapan kanak-kanak.
Guru menunjukkan laut dan lautan di dunia, kemudian menunjukkan slaid “Planet Bumi”.
cikgu. Planet Bumi kita cantik dan menakjubkan. Selagi seseorang hidup, dia sentiasa, sepanjang hidupnya, mengagumi keindahannya dan memahami rahsia dan misterinya.
Bumi adalah rumah bersama kita bagi setiap orang yang tinggal di atasnya. Semua orang memerlukannya, dan setiap orang yang tinggal di atasnya juga memerlukan Bumi. Kami mempunyai bumbung yang sama di atas kepala kami - langit biru. Di bawah kaki kita terdapat lantai biasa - permukaan bumi, kita mempunyai satu lampu dan dapur untuk semua - Matahari. Kami mempunyai bekalan air biasa dan kipas angin.
Muzik Yu Chichkov "Scherzo" sedang dimainkan.
Kanak-kanak memakai topi serangga, burung, dan haiwan. Gubahan muzik dipersembahkan, kanak-kanak menari dan berpura-pura menjadi haiwan. Komposisi berakhir dengan kanak-kanak membentuk bebas.
Kanak-kanak membaca puisi.
anak pertama.
Planet Bumi kita sangat murah hati dan kaya:
Gunung, hutan dan ladang adalah rumah sayang kita, kawan-kawan!
anak kedua.
Mari selamatkan planet ini
Tidak ada yang lain seperti itu di dunia.
Mari kita taburkan awan dan asap di atasnya,
Kami tidak akan membiarkan sesiapa menyinggung perasaannya.
anak ketiga.
Kami akan menjaga burung, serangga, haiwan.
Ini hanya akan menjadikan kita lebih baik.
Mari kita hiasi seluruh bumi dengan taman, bunga...
Semua kanak-kanak.
Kami memerlukan planet seperti itu!
Muzik oleh Erio Mariconi "Titisan Hujan".
cikgu.
Rumah asal kami, rumah bersama kami -
Tanah tempat anda dan saya tinggal!
Lihat sahaja:
Ada sungai di sini, padang rumput hijau di sana.
Anda tidak boleh melalui hutan tebal,
Anda tidak akan menemui air di padang pasir!
Dan di suatu tempat terdapat gunung salji,
Dan di suatu tempat yang panas pada musim sejuk...
Mereka mempunyai satu nama:
Hutan, dan gunung, dan laut -
Semuanya dipanggil Bumi!
kesusasteraan
- Levitan E.P. Kanak-kanak tentang bintang dan planet. – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomi dalam gambar. – M.: Kesusasteraan kanak-kanak, 1967.
- Grizik T. Meneroka dunia. – M.: Rumah Penerbitan “Pendidikan Kanak-Kanak Prasekolah”, 2004.
- Skorolupova O.A. Penaklukan ruang. – M.: Publishing House Scriptorium 2000 LLC, 2003.
- Klushantsev P.V. Apa yang teleskop memberitahu anda? – L.: Kesusasteraan kanak-kanak, 1980.
Tugasan:
Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang apa Bumi - biasa rumah untuk semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang;
Untuk menyatukan konsep bahawa kita - manusia - adalah sebahagian daripada alam semula jadi, bahawa untuk pertumbuhan dan perkembangan objek hidup satu dan perkara yang sama adalah perlu atau: air, matahari, udara;
Untuk mengembangkan minat kognitif kanak-kanak dalam alam semula jadi, imaginasi, pemikiran imaginatif;
Kembangkan keinginan untuk menjaga anda Rumah biasa, sebagai syarat untuk memelihara kehidupan manusia dan semua penduduk semula jadi;
Membangunkan budaya ekologi kanak-kanak prasekolah;
Memupuk sikap bertanggungjawab dan prihatin terhadap alam sekitar dan alam semula jadi;
Menanam minat untuk mengkaji alam Kuban.
Muat turun:
Pratonton:
Ringkasan pelajaran "Bumi adalah rumah kita bersama"
Tugasan :
Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang apa Bumi - biasa rumah untuk semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang;
Untuk menyatukan konsep bahawa kita - manusia - adalah sebahagian daripada alam semula jadi, bahawa untuk pertumbuhan dan perkembangan objek hidup satu dan perkara yang sama adalah perlu atau : air, matahari, udara;
Untuk mengembangkan minat kognitif kanak-kanak dalam alam semula jadi, imaginasi, pemikiran imaginatif;
Kembangkan keinginan untuk menjaga anda Rumah biasa , sebagai syarat untuk memelihara kehidupan manusia dan semua penduduk semula jadi;
Membangunkan budaya ekologi kanak-kanak prasekolah;
Memupuk sikap bertanggungjawab dan prihatin terhadap alam sekitar dan alam semula jadi;
Menanam minat untuk mengkaji alam Kuban.
Bahan dan peralatan: pemasangan multimedia, slaid, (manusia, haiwan, ikan, burung, serangga, tumbuhan, air, matahari, udara, imej simbolik, glob, puisi, teka-teki, bola.
Kerja kosa kata: glob, planet Bumi , rizab, tanah, hidupan dan alam semula jadi yang tidak bernyawa.
Kerja awal: menyemak pembentangan"Planet bumi " , ilustrasi dari album tentang alam, permainan didaktik, bertanya teka-teki, menghafal puisi, peribahasa, membaca fiksyen tentang alam.
Kemajuan pelajaran:
1. Bahagian organisasi.(Dengan latar belakang muzik yang tenang, guru membaca puisi)
Slaid No. 1-3 (Hutan musim luruh) Mungkin semua alam -
Mozek bunga?
Mungkin semua alam -
Mungkin semua alam -
Hanya nombor dan ciri?
Mungkin semua alam -
Inginkan kecantikan?
K. Balmont
Pendidik : - Kawan-kawan, apa yang anda fikir kita akan bercakap tentang hari ini?
(Jawapan kanak-kanak)
– Saya cadangkan anda pergi bersama saya ke dunia alam semula jadi yang misteri dan menarik. Apa yang anda fikir ia?
Kanak-kanak : Ini adalah haiwan, ikan, burung, serangga, tumbuhan.
2. Bahagian utama.
Pendidik : Dunia ini sangat pelbagai dan unik, misteri dan masih belum diterokai. Tetapi anda sudah tahu banyak tentang dunia di sekeliling kita. Dan sekarang kita akan bermain permainan yang menarik"Alam yang hidup dan tidak bernyawa"menggunakan peralatan interaktif kami.
Kanak-kanak bergilir-gilir mengklik pada gambar (hidup - burung, tumbuhan, ikan, haiwan, dll. dan alam semula jadi tidak bernyawa - batu, langit, Bumi , pasir, ais, dsb. d.) jawapan yang betul ialah emotikon tersenyum, jawapannya tidak betul – emotikon itu sedih)(Lampiran 1)
Pendidik : Setiap orang mempunyai rumah sendiri, dan setiap haiwan mempunyai perkara yang sama, dan serangga, bunga dan pokok mempunyai rumah.(Simbol dibentangkan di papan tulis). Apa yang boleh kita panggil kita Rumah biasa ? (Glob diletakkan).
Slaid nombor 5 (Bumi dari kapal angkasa)
Kanak-kanak: Bumi.
anak pertama : Asrama kami - bumi,
Dan lebih saintifik - planet.
Tiada sesiapa dibenarkan, kawan-kawan.
Jangan sekali-kali melupakannya!
anak ke-2 : Asrama kami adalah laut,
Mata air, sungai, tasik, sungai -
Tanah air, ringkasnya,
Diberikan sekali dan selamanya...
Nombor slaid 6 (sistem suria)
Pendidik: Kami rumah bersama ialah planet Bumiyang beredar mengelilingi matahari. Apa ini?
Kanak-kanak: Ini adalah glob.
Pendidik : Glob ialah model planet kita. Dunia telah dicipta dan dibuat oleh orang supaya kanak-kanak akan mempunyai idea tentang kita Bumi seperti planet. Apakah bentuk planet kita?
Kanak-kanak : Dia kelihatan seperti bola, bola, dia bulat...
Slaid nombor 7 (planet Bumi - besar)
Pendidik : - Kawan-kawan, kenapa glob dicat dengan warna yang berbeza?
Senaraikan mereka.
Apakah warna tanah pada pendapat anda?
Apakah warna air itu?
Apa lagi di planet kita, tanah atau air?
Kanak-kanak : Tanah gelap, hijau, kuning, coklat muda, coklat.
Kanak-kanak : Air ditunjukkan dalam warna biru dan biru muda.
Kanak-kanak : Terdapat lebih banyak air daripada tanah.
Slaid nombor 8 (planet Bumi dari kapal angkasa)
Pendidik: Planet Bumi - planet yang paling indah dalam sistem suria kita.Bumi adalah perkara biasarumah yang indah untuk semua orang. Ia adalah satu-satunya planet yang mempunyai kehidupan. Perhatikan skrin. Planet ini dikelilingi oleh cangkerang biru. Apa yang anda fikir ini?
Kanak-kanak : Ini adalah udara yang kita sedut.
Pendidik : Sudah tentu, tanpa perlindungan udara tidak akan ada kehidupan Bumi.
Kanak-kanak: I. Dainenko
Dihidupkan Bumi sebuah rumah yang besar
Di bawah bumbung berwarna biru.
Matahari, hujan dan guruh tinggal di dalamnya,
Hutan dan ombak laut.
Burung dan bunga hidup di dalamnya,
Suara anak sungai yang riang.
Mereka tinggal di rumah terang anda
Dan semua rakan anda.
Ke mana sahaja jalan menghala,
Anda akan sentiasa berada di dalamnya.
Sifat tanah air saya
Rumah ini dipanggil.
Pendidik : Alam semula jadi, sebagai tambahan kepada kecantikan dan suasana hati yang indah, memberi seseorang sesuatu yang tanpanya kehidupan adalah mustahil. Kami akan mengetahui dengan menjawab teka-teki:
Ia bukan api, tetapi ia membakar dengan pedih.
Bukan tukang roti, tapi tukang roti.
Kanak-kanak: Matahari. (Watak dipaparkan : matahari, air, udara)(Lampiran 1)
Pendidik : Melepasi hidung ke dalam dada
Dan kepulangan sedang dalam perjalanan.
Dia tidak kelihatan, namun
Kita tidak boleh hidup tanpa dia.
Kanak-kanak: Udara
Pendidik : Mereka minum saya, mereka mencurahkan saya,
Semua orang perlukan saya, siapa saya?
Kanak-kanak: Air.
Pendidik : Inilah yang diberikan oleh alam semula jadi kepada semua makhluk hidup untuk kehidupan.
Slaid No. 9 – 14 (Ahad. air : lautan, laut, sungai, sungai, embun, hujan, aisberg, salji. Udara).
Pendidik : - Sekarang mari kita bermain permainan“Lalat, berenang, bergerak di darat”.
Adakah anda fikir seseorang boleh hidup bersendirian? Bumi , tanpa haiwan, burung, tumbuhan, serangga, pokok? Sudah tentu tidak. Kehidupan manusia bergantung kepada alam semula jadi.
Apa pendapat korang, adakah keindahan alam itu bergantung kepada manusia?
Kanak-kanak : Ya, bergantung. Kerana orang melindungi haiwan, menanam hutan, membersihkan sungai, memberi makan burung, dan mencipta rizab alam semula jadi.
Slaid No. 15 – 20 (Foto alam semula jadi dan haiwan dan burung yang jarang ditemui di Wilayah Krasnodar, foto kumpulan kanak-kanak menanam tumbuhan, memberi makan burung dengan ibu bapa mereka)
Pendidik : Orang boleh meningkatkan alam semula jadi, atau mereka boleh memusnahkan apa yang tinggal. Tetapi seseorang boleh membetulkan kesilapannya dan, seperti yang anda katakan dengan betul, mencipta rizab alam semula jadi. Dan sekarang kita akan ingat peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.(tunjuk gambar)
Jika anda mahu
Anda membantu alam semula jadi,
Lebih baik belajar peraturan -
Supaya tidak melupakan mereka!
(Pementasan pantun)
anak pertama : Anda tidak boleh membuat bising di dalam hutan,
Malah menyanyi dengan sangat kuat.
Jangan tembak dari katapel -
Awak bukan datang untuk membunuh.
anak ke-2 : Jangan patahkan dahan oak,
Keluarkan serpihan dari rumput.
Biarkan rama-rama terbang.
Tetapi siapa yang mereka ganggu?
anak ke-3 : Api adalah musuh hutan, ia licik, -
Jangan nyalakan api di dalam hutan!
anak ke-4 : Jangan memetik bunga dan jangan memijak rumput,
Jangan memetik daun dari semak.
Jangan lupa helaian rumput hijau,
Di dalam hutan, berjalan sahaja di sepanjang laluan.
anak ke-5 : Bantu semua burung di hutan,
Dan jangan musnahkan sarang burung!
anak ke 6 : Rumah semut di tengah-tengah mana-mana,
Jangan ganggu dia.
Bantu semut -
Rumah itu adalah taman mereka.
anak ke-7 : Jangan membahayakan haiwan di dalam hutan.
Kami meminta anda untuk berkelakuan dengan bermaruah...
Di dalam hutan, ingat, -
Kami hanya tetamu!
Pendidik: Mengenai Ibu Pertiwi , rakyat Rusia telah mengarang banyak peribahasa dan pepatah.
Sekarang mari kita bermain permainan“Lengkapkan peribahasa”.
(guru memanggil bahagian pertama, kanak-kanak sebagai pengakhiran)
Tanpa tuan Bumi adalah anak yatim piatu.
Suapkan saya Bumi - ia akan memberi makan kepada anda.
Hutan dan hutan adalah keindahan tanah asal kita.
Nasib alam adalah nasib Tanah Air.
Tanpa hujan, rumput tidak tumbuh.
3. Bahagian akhir.
Pendidik : Syabas budak-budak! Untuk menyelamatkan planet kita Bumi , anda perlu bijak dan baik.
Terdapat satu planet - Taman
Di ruang sejuk ini,
Hanya di sini hutan riuh,
Memanggil burung hijrah.
Hanya pada dia sahaja anda akan melihat
Lili lembah di rumput hijau,
Dan pepatung - hanya di sini
Mereka melihat ke dalam sungai dengan terkejut...
Jaga planet anda -
Lagipun, tidak ada yang lain seperti itu di dunia!
Abstrak
Sesi terapi pertuturan mengenai pembetulan OHP
menggunakan ICT dan teknologi penjimatan kesihatan
(kumpulan persediaan)
Subjek: "Bumi adalah rumah kita, kita adalah tuannya"
Sasaran: untuk menjelaskan, menyatukan dan mengembangkan idea kanak-kanak tentang planet Bumi, tentang tempat manusia di planet ini dan interaksinya dengan segala-galanya di sekelilingnya.
Tugas pembetulan dan pembangunan:
- membangunkan kemahiran pertuturan umum;
Meningkatkan kemahiran membuat kesimpulan secara bebas;
Membangunkan ucapan yang koheren;
Membangunkan kemahiran motor halus dan koordinasi pertuturan dengan pergerakan;
Membangunkan oftalmokinesis;
Membangunkan perhatian visual dan ingatan;
Meningkatkan analisis bunyi dan suku kata;
Membangunkan sintesis huruf, mencegah disgrafia, membentuk imej
perkataan.
Objektif pendidikan:
- meningkatkan keupayaan untuk membina ayat dengan betul dan menjawab dengan "jawapan lengkap";
Untuk menyatukan pengetahuan tentang konsep "bunyi", "huruf";
Meningkatkan keupayaan untuk membentuk perkataan dengan makna yang bertentangan;
Kembangkan kemahiran membaca.
Tugas pendidikan:
- memupuk minat kognitif dalam aktiviti dan permainan;
Membangunkan keupayaan untuk mendengar dan mendengar ucapan yang dituturkan;
Menanamkan kemahiran dalam kerja kolektif dan individu;
Untuk membentuk kawalan diri ke atas pertuturan, kebebasan dan aktiviti sepanjang masa
Kelas.
peralatan: komputer, skrin tayangan, bola, sampul surat, sampul surat dengan gambar untuk puisi, persembahan untuk pelajaran.
Kemajuan pelajaran:
- mengatur masa.
Ahli terapi pertuturan: Hari ini posmen membawa sampul surat ke tadika. Ia mengatakan "Kepada anak-anak kumpulan Tsvetiki" dan menggambarkan sejenis makhluk. Siapa yang anda fikir ia?
Kanak-kanak: Ini Luntik.
Ahli terapi pertuturan: Buka sampul surat. Dan ini adalah surat.(Semasa ahli terapi pertuturan membaca surat itu, gambar muncul di skrin)
"Apa khabar semua. Saya rasa awak mengenali saya. Saya Luntik.(Pada skrin terdapat gambar - Luntik)Saya hidup di bulan. Saya secara tidak sengaja berakhir di planet awak. (Pada skrin - Luntik muncul di planet Bumi)Saya mendapat ramai kawan baik di sini dan saya sangat menyukai planet anda. (Pada skrin terdapat gambar - Luntik dan rakan barunya)Tetapi, malangnya, penginapan saya di sana akan berakhir dan saya perlu kembali. Saya juga mendapati bahawa anda akan pergi ke sekolah tidak lama lagi, tetapi saya tidak tahu apa itu sekolah dan mengapa anda perlu pergi ke sana. Tolong beritahu saya tentang ini, dan saya juga ingin mengetahui lebih lanjut tentang planet anda yang indah. Sila hantar mesej anda kepada saya dengan satelit pertama yang akan terbang ke Bulan. Terima kasih terlebih dahulu! »
- Ahli terapi pertuturan: Anak-anak, mari bantu Luntik dan beritahu dia apa itu sekolah.
Dramatisasi “Apakah itu sekolah?”
(Kanak-kanak membaca puisi dalam rantai, untuk setiap baris yang mana gambar muncul pada skrin sepadan dengan maksud frasa yang dituturkan).
Apa itu sekolah?
Itu banyak kelas, banyak cahaya.
Kanak-kanak belajar di dalam kelas.
Sekolah ini kaya dengan ilmu.
Menjemput semua orang untuk belajar
Dia cuma minta jangan malas.
- Ahli terapi pertuturan: Di planet manakah sekolah kita terletak?
Kanak-kanak: Sekolah kami terletak di planet Bumi.
Ahli terapi pertuturan: Apakah nama penduduk planet kita?
Kanak-kanak: Penduduk planet kita dipanggil penduduk bumi.
Ahli terapi pertuturan: Betul. Sekarang alihkan perhatian anda ke skrin. Baca ayat yang tertera di situ.
Kanak-kanak: "Bumi adalah rumah kita bersama."
Ahli terapi pertuturan: Ya, kawan-kawan, rumah kita ialah planet Bumi. Kita manusia hidup di atasnya. Siapa lagi yang hidup bersama dalam mimpi di planet Bumi?
Kanak-kanak: Burung, ikan, haiwan, serangga, tumbuhan.
Ahli terapi pertuturan: Betul. Tumbuhan, ikan, serangga, burung, dan pelbagai haiwan hidup bersama kita di planet bumi.(Makhluk dan objek yang dipanggil muncul pada skrin)Fikir dan katakan: siapa yang lebih penting daripada semua orang dalam kehidupan di planet Bumi ini?
Dramatisasi "Siapa yang paling penting di bumi?"
1 anak : Saya adalah matahari, perkara yang paling penting. Semua orang perlukan kemesraan saya.
anak kedua: Saya adalah air, yang lebih penting. Tanpa saya anda akan mati kehausan.
anak ke 3: Saya adalah udara, semua makhluk hidup bernafas. Tanpa saya tiada kehidupan, saya yang terpenting.
anak ke-4: Saya adalah tanah. Saya yang paling penting. Tiada apa yang akan berkembang tanpa saya.
anak ke-5: Saya adalah tumbuhan, hiasan kepada bumi. Saya lebih penting, saya membesarkan awak.
anak ke 6: Saya seekor serangga. Saya pendebungakan awak. Tanpa saya anda tidak akan mempunyai benih.
anak ke-7: Saya seekor arnab, herbivor. Saya akan makan awak, tanam, bermakna saya lebih penting.
anak ke 8: Saya pemangsa, serigala. Saya memburu awak. Saya lebih kuat dan lebih penting daripada awak.
anak ke-9: Saya seorang lelaki, saya boleh mengawal air dan angin, membajak tanah, menanam tumbuhan, menternak haiwan. Dan awak, serigala, saya boleh memburu.
Ahli terapi pertuturan: Jadi siapa yang paling penting di planet kita?(Jawapan kanak-kanak didengari)
- Ahli terapi pertuturan: Ya, anak-anak, di planet Bumi kita semua bergantung antara satu sama lain. Oleh itu, kita mesti hidup bersama dan menjaga alam semula jadi. Matahari memanaskan bumi kita. Mari kita menuding jari dan bercakap mengenainya.
Gimnastik jari:
Cahaya matahari, cahaya matahari
Berjalan-jalan di tepi sungai.
Cahaya matahari, cahaya matahari
Taburkan cincin.
Kami akan mengumpul cincin.
Mari kita ambil yang disepuh.
Mari kita naik, mari kita berguling.
Dan kami akan mengembalikannya kepada anda.
- Ahli terapi pertuturan: Matahari bersinar untuk semua orang di planet kita. Mari kita bermain permainan kecil "Matahari bersinar untuk semua orang."(Kanak-kanak berdiri dalam bulatan, ahli terapi pertuturan berdiri di tengah-tengah bulatan ini)
Ahli terapi pertuturan: Saya membaling bola dan menamakan perkataan itu, dan anda, mengembalikannya kepada saya, mesti menamakan perkataan itu dengan makna yang bertentangan.
Permainan bola "Matahari bersinar untuk semua orang."
Matahari bersinar untuk kedua-dua yang miskin dan kaya, untuk yang jahat dan untuk ....., untuk yang sedih dan untuk ...., untuk yang sakit dan untuk ...., untuk yang kecil dan untuk .. .., untuk yang malas dan untuk ...., untuk yang tinggi dan untuk ... ., untuk kawan dan untuk…., untuk yang tua dan untuk…, untuk yang pengecut dan untuk…..
- Ahli terapi pertuturan: Mari kita sambung perbualan kita tentang planet Bumi. Apakah bentuk geometri yang ada pada planet Bumi?
Kanak-kanak: Bumi mempunyai bentuk bola.
Ahli terapi pertuturan: Mengapa Bumi dipanggil planet biru?
Kanak-kanak: Kerana terdapat banyak air di atasnya.
Ahli terapi pertuturan: Betul, terdapat banyak air di planet Bumi. Ini adalah lautan, laut, sungai dan tasik. Dan orang tinggal di darat. Terdapat orang yang berbeza yang tinggal di planet Bumi dan mereka bercakap bahasa yang berbeza, contohnya, orang Jepun bercakap Jepun. Bahasa apa yang anda fikir orang Perancis bercakap? Inggeris? Cina?(Jawapan kanak-kanak didengari)Apakah bahasa yang anda dan saya bercakap?
Kanak-kanak: Kami bercakap bahasa Rusia.
Ahli terapi pertuturan: Di tadika, anda belajar bercakap dengan jelas dan indah, menyebut semua bunyi dengan betul, dan berkenalan dengan abjad Rusia. Mari kita bercakap tentang puisi ini.
(Kanak-kanak membaca puisi baris demi baris (atau dalam korus)
“Terdapat banyak bunyi di dunia...”
Terdapat banyak bunyi di dunia:
Gemerisik daun, percikan ombak.
Dan terdapat bunyi ucapan,
Kita perlu mengenali mereka dengan pasti.
Kami menyebut bunyi dengan jelas,
Mari dengar baik-baik.
Kami membaca huruf dengan betul,
Kami menulisnya dengan teliti.
- Ahli terapi pertuturan: Di angkasa, sebagai tambahan kepada planet kita, matahari menerangi planet lain dan objek angkasa. Namakan planet dan badan dan objek kosmik apa yang anda tahu?
Kanak-kanak: Marikh, Zuhrah, Zuhal, komet, satelit….
Ahli terapi pertuturan: Betul. Tetapi semua planet ini sangat jauh dari kita sehingga mereka hanya boleh dilihat melalui teleskop. Untuk melakukan ini, anda perlu mempunyai penglihatan yang baik. Dan untuk penglihatan yang baik, anda perlu melakukan senaman mata.
Latihan oculomotor "Mata Keen India".
Lihat ke atas, bawah, kanan, kiri, tanpa menoleh; Putar mata anda dalam bulatan: ke bawah, kanan, atas, kiri dan ke arah yang bertentangan.
Mata terbuka luas (5 saat), tertutup (5 saat). Kelipkan mata anda dengan cepat selama 10 saat.
- Ahli terapi pertuturan: Banyak planet dan badan kosmik beredar mengelilingi Matahari di angkasa. Sampul surat ini mengandungi nama sebahagian daripadanya. Tetapi semua huruf bercampur aduk. Mari cuba meletakkannya kembali pada tempatnya.
Permainan "Kumpul perkataan."
Kanak-kanak mengeluarkan surat dari sampul surat dan menambah perkataan MARS, MOON, EARTH, SATURN, roket, satelit.(Selepas kanak-kanak menyusun perkataan dan membacanya, gambar objek ini muncul pada skrin.)
- Ahli terapi pertuturan: Tengok skrin. Apakah kalangan ini yang muncul padanya? Apakah nama kalangan ini?(Corak bunyi perkataan Zuhal muncul pada skrin)
Kanak-kanak: Gambar rajah bunyi.
Ahli terapi pertuturan: Lihat dengan teliti pada gambar-gambar pada skrin dan sebutkan gambar yang sesuai dengan corak bunyi ini.
Kanak-kanak: Inilah perkataan SATURN.
Ahli terapi pertuturan: Betul. Namakan setiap bunyi dalam perkataan ini.(Kanak-kanak bergilir-gilir menamakan bunyi dalam perkataan Zuhal dan memberi mereka ciri: vokal atau konsonan, jika konsonan, maka pekak atau bersuara, keras atau lembut.)
- Ahli terapi pertuturan: Orang ramai belajar tentang badan dan objek kosmik bukan sahaja dengan melihat melalui teleskop, tetapi juga dengan membuat perjalanan ruang angkasa sendiri. Apakah nama orang yang terbang ke angkasa lepas?
Kanak-kanak: Orang yang terbang ke angkasa dipanggil angkasawan.
Ahli terapi pertuturan: Betul. Apakah jenis orang yang diupah sebagai angkasawan?
Kanak-kanak: Hanya orang yang paling kuat, tegar dan paling bijak diupah sebagai angkasawan.
Ahli terapi pertuturan: Tunjukkan dan beritahu kami apa yang perlu dilakukan untuk ini.
Ucapan dengan pergerakan "Bersedia untuk menjadi angkasawan."
Kami akan berusaha bersungguh-sungguh(Kanak-kanak melakukan jerkahan dengan tangan dibengkokkan di hadapan dada)
Bermain sukan bersama-sama:
Lari laju seperti angin(berlari di tempat)
Berenang adalah perkara terbaik di dunia.(buat pukulan tangan)
Mencangkung dan berdiri semula(mencangkung dan berdiri)
Dan angkat dumbbell.(gambarkan latihan dengan dumbbell)
Mari menjadi kuat dan esok(tangan pada tali pinggang)
Kita semua akan diterima sebagai angkasawan.(berbaris di tempat)
- Ahli terapi pertuturan: Syabas budak-budak. Sekarang mari kita lihat jika anda mempunyai kesabaran dan ketahanan untuk melakukan latihan ini untuk masa yang lama.
Permainan "Lakukan latihan"
Ahli terapi pertuturan: Saya akan menamakan perkataan dan menunjukkan latihan 1 kali, dan anda mesti mengulang perkataan ini dan melakukan latihan seberapa banyak suku kata dalam perkataan yang saya sebutkan.
(Beberapa kanak-kanak bergilir-gilir menyebut perkataan dan melakukan latihan pada masa yang sama): ZEM - LA, PLA - NE - TA, RA - KE - TA, KOS - MOS, KO - ME - TA,
ZVEZ - DY, CH - LO - VEK.
- Ahli terapi pertuturan: Betul, untuk menjadi penjelajah angkasa, anda perlu belajar bersungguh-sungguh dan bersukan. Dan semua ini masih di hadapan anda. Buat masa ini, kita hanya boleh bermimpi sambil memandang ke langit malam yang gelap gelita penuh bintang.
Mnemonik "Angkasawan"
(Menceritakan puisi berdasarkan jadual mnemonikAhli terapi pertuturan membaca puisi, mengiringinya dengan menunjukkan gambar meja pada skrin yang muncul semasa setiap baris dibaca. Kemudian meja itu dikeluarkan. Kanak-kanak diberi sampul surat dengan satu set gambar, dan diminta untuk menyusunnya dalam urutan yang sama seperti yang ditunjukkan pada sampel.Seterusnya, ahli terapi pertuturan membaca puisi itu sekali lagi, dan kemudian beberapa kanak-kanak ditemu bual. Sebagai pilihan: kanak-kanak menyebut setiap baris puisi secara bergilir-gilir, berdasarkan jadual.)
Bintang bersinar di langit yang gelap,
Seorang angkasawan terbang dalam roket.
Siang berlalu dan malam berlalu
Dan dia melihat ke bawah ke tanah.
Dia melihat padang dari atas,
Gunung, sungai dan laut.
Dia melihat seluruh dunia,
Dunia adalah rumah kita.
- Ahli terapi pertuturan: Bagus. Saya rasa semua yang anda beritahu kami boleh ditulis kepada Luntik.
Dia menghantar hadiah kecil ini kepada anda dengan harapan:
Biarkan setiap hari dan setiap jam
Mereka akan memberikan anda sesuatu yang baru.
Semoga fikiran anda baik
Dan hati akan menjadi baik!
Dalam pelajaran ini, guru meluaskan pemahaman kanak-kanak bahawa Bumi adalah rumah bersama semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah manusia, membentuk keinginan untuk menjaga rumah bersama, sebagai syarat untuk memelihara kehidupan manusia dan semua penduduk semula jadi, mengukuhkan konsep bahawa kita adalah orang -kita adalah sebahagian daripada alam semula jadi, dan untuk pertumbuhan dan perkembangan objek hidup kita memerlukan perkara yang sama: air, matahari, udara. Memupuk sikap bertanggungjawab dan prihatin terhadap dunia sekeliling dan alam semula jadi.
Muat turun:
Pratonton:
Matlamat: untuk mengembangkan pemahaman kanak-kanak bahawa Bumi adalah rumah bersama semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah manusia, untuk membentuk keinginan untuk menjaga rumah bersama mereka, sebagai syarat untuk memelihara kehidupan manusia dan semua penduduk semula jadi. , untuk menyatukan konsep bahawa kita adalah manusia Kita adalah sebahagian daripada alam semula jadi, bahawa untuk pertumbuhan dan perkembangan objek hidup perkara yang sama diperlukan: air, matahari, udara. Memupuk sikap bertanggungjawab dan prihatin terhadap alam sekeliling dan alam semula jadi.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak, saya menjemput anda untuk pergi ke dunia semula jadi. Apa yang anda fikir ia?
(Haiwan, ikan, serangga, tumbuhan).
- Dunia ini sangat pelbagai dan unik. Pada permulaan perjalanan, kami akan bermain permainan"Alam yang hidup dan tidak bernyawa."
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan dan bergilir-gilir menghantar bola antara satu sama lain, menamakan objek hidup (burung, tumbuhan, ikan, dll.) dan alam semula jadi tidak hidup (langit, bumi, batu, dll.).
Setiap orang mempunyai rumah sendiri, dan setiap haiwan mempunyai rumah sendiri. Dan serangga, bunga, pokok mempunyai rumah. Apa yang boleh kita panggil rumah bersama kita? (Saya menyiarkan peta dunia).
Bumi.
Rumah bersama kami ialah planet Bumi. Ia berputar mengelilingi matahari. Apa ini?
Ini adalah glob.
Glob ialah model planet Bumi kita. Dunia telah dicipta dan dibuat oleh manusia. Dengan melihatnya, kita boleh belajar banyak tentang planet kita. Sebagai contoh, apakah bentuk Bumi?
Ia bulat. Nampak macam bola.
Apakah warna tanah di dunia?
Coklat, coklat muda, kuning, hijau.
Adakah terdapat banyak air di planet kita?
Terdapat lebih banyak air daripada tanah.
Apakah warna yang ditunjukkan pada glob?
Air ditunjukkan oleh warna biru, cyan, dan putih.
Planet kita adalah yang paling indah dari semua planet. Apakah planet lain yang anda tahu?
Zuhrah, Marikh, Utarid, dsb.
Tidak ada kehidupan di planet ini kerana tidak ada udara dan air. Bumi adalah rumah yang indah untuk semua orang, haiwan dan burung. Dengarkan puisi yang indah yang ditulis oleh penyair Ivan Daineko:
Terdapat sebuah rumah besar di Bumi,
Di bawah bumbung berwarna biru.
Matahari, hujan dan guruh tinggal di dalamnya,
Hutan dan ombak laut.
Burung dan bunga hidup di dalamnya,
Suara anak sungai yang riang.
Mereka tinggal di rumah terang anda
Dan semua rakan anda.
Ke mana sahaja jalan menghala,
Anda akan sentiasa berada di dalamnya.
Sifat tanah air saya
Rumah ini dipanggil.
Alam semula jadi adalah penting kepada setiap orang. Lagipun, sebagai tambahan kepada kecantikan dan suasana hati yang indah, ia memberi seseorang sesuatu yang tanpanya kehidupan adalah mustahil. Dan apa sebenarnya - teka-teki akan memberitahu anda:
Ia bukan api, tetapi ia membakar dengan pedih.
Bukan tukang roti, tapi tukang roti.
(Matahari).
Saya menyiarkan simbol.
Bolehkah seseorang hidup tanpa cahaya matahari dan kehangatan?
Tidak.
kenapa?
Jawapan kanak-kanak.
Melepasi hidung ke dada
Dan kepulangan sedang dalam perjalanan.
Dia tidak kelihatan dan lagi
Kita tidak boleh hidup tanpa dia.
(Udara).
Bolehkah kita hidup tanpa udara?
Tidak.
kenapa?
Udara diperlukan untuk bernafas, seseorang boleh hidup selama beberapa hari tanpa makanan, tanpa air, tetapi tanpa udara dia boleh hidup hanya selama beberapa minit.
Kenapa tidak ada apa-apa dalam gambar?
Kerana udara tidak kelihatan. Adakah anda fikir ia mungkin untuk melihat udara? (jawapan kanak-kanak) (sudah tentu tidak, dia tidak kelihatan.)
Jom semak. Apa yang berlaku jika anda meletakkan penyedut minuman dan meniupnya? (celupkan straw ke dalam segelas air dan tiup). Apa yang awak nampak? (jawapan kanak-kanak)
Ini adalah gelembung yang kita hembus.
Mengapakah gelembung udara naik ke permukaan? (jawapan).
Kerana udara lebih ringan daripada air.
Adakah udara sentiasa kawan kita?
Kanak-kanak. Mereka memberikan jawapan yang berbeza.
Mari kita buktikan (menawarkan pilihan).
Di manakah anda boleh mencari udara bersih?
Kanak-kanak: Di hutan, di taman, di laut, di pergunungan.
Pendidik. Apakah maksud udara bersih?
Kanak-kanak. Ini adalah apabila anda bernafas dengan mudah dan bebas.
Kita sering mendengar pepatah berikut: Udara adalah musuh kita.
Bagaimana anda memahami perkataan ini?
Di manakah anda boleh mencari udara kotor?
Kanak-kanak. Berhampiran kilang, tempat asap keluar dari cerobong asap, di jalan yang terdapat banyak kereta, dll.
Apakah maksud udara kotor?
Kanak-kanak. Ini adalah apabila pernafasan sukar dan berbahaya.
Apakah yang perlu dilakukan untuk memastikan udara bersih dan semua orang sihat? (menanam pokok, memasang penapis di kilang dan tumbuhan yang menangkap habuk dan bahan toksik, membangunkan kenderaan elektrik baharu).
Cangkang udara Bumi adalah seperti selimut. Ia melindungi Bumi daripada pemanasan dan penyejukan yang melampau.
Minit pendidikan jasmani
Angin bertiup dari atas.
Herba dan bunga melengkung.
Kanan - kiri, kiri - kanan
Bunga dan rumput sedang tunduk. (Sendeng ke tepi).
Mari kita melompat di tempat bersama-sama. (Melompat).
Lebih tinggi! Berseronok! Macam ni.
Mari kita bergerak satu langkah pada satu masa. (Berjalan di tempat).
Permainan sudah tamat, sudah tiba masanya untuk kita sibuk.
Teka-teki seterusnya:
Mereka minum saya, mereka mencurahkan saya,
Semua orang perlukan saya, siapa saya?
(Air).
Betul, air hari ini sangat biasa dan biasa kepada semua orang. Bolehkah kita hidup tanpa air? kenapa? (Jawapan kanak-kanak).
Tanpa air, kewujudan semua makhluk hidup adalah mustahil:
Di mana sahaja air mengalir
Bumi mekar, negara berkembang...
Eksperimen dengan air: Bau air - hasilnya adalah air tidak berbau; tiada rasa; telus atau tidak (segelas susu dan air);
Kini, tidak semua tempat di sungai, laut dan lautan terdapat air seperti itu. kenapa?
Saya cadangkan kanak-kanak berehat dan bermain permainan "Karusel" dengan reben.
(Kepada muzik, kanak-kanak, memegang reben, putar karusel. Karusel berhenti di stesen "Haiwan Liar", "Haiwan Peliharaan", "Tumbuhan" dan lain-lain, di mana kanak-kanak menunjukkan apa yang dimiliki oleh setiap kumpulan)
Bagus! Kami telah berehat, kini kami boleh meneruskan. Adakah anda fikir seseorang boleh hidup bersendirian di bumi, tanpa haiwan, burung, serangga, ikan, tumbuhan, pokok, dan lain-lain? Sudah tentu tidak. Manusia hidup dalam alam, hidupnya bergantung pada alam. Apa pendapat korang, keindahan alam bergantung pada manusia?
Terpulang. Kerana orang menanam hutan, melindungi haiwan, memberi makan burung, membersihkan sungai, dll.
Adakah manusia sentiasa membantu alam? Bolehkah dia memusnahkan alam semula jadi? Bagaimana?
Manusia mencemarkan sungai, menebang hutan, memerangkap haiwan, burung, ikan, mencemarkan udara, dsb.
Orang boleh meningkatkan alam semula jadi, atau mereka boleh memusnahkan yang lain. Dalam sejarah umat manusia terdapat banyak contoh apabila seseorang, tidak mengambil kira undang-undang alam, menyebabkan kemudaratan yang besar kepada dunia haiwan dan tumbuhan. Tetapi orang tahu bagaimana untuk membetulkan kesilapan mereka, dan rizab alam semula jadi telah dicipta di negara kita. Apa itu rizab? Ini adalah tempat di mana herba, bunga, beri, cendawan, pokok, burung, haiwan, ikan dilindungi oleh negara. Tempat di mana alam mempunyai hak untuk hidup mengikut undang-undangnya sendiri. Ini adalah pulau-pulau yang menyelamatkan alam daripada manusia... Ini adalah kekayaan kita yang semua orang boleh banggakan. Apa yang dilarang dilakukan di dalam simpanan?
Dilarang memetik bunga, beri, ikan, atau memburu haiwan.
Apa yang anda dibenarkan lakukan di dalam simpanan?
Anda dibenarkan menghirup udara segar, pergi bersiar-siar, berkenalan dan mengagumi keindahan dan kekayaan tempat yang dilindungi, dan berjalan di sepanjang laluan.
Manusia di bumi adalah makhluk yang paling bijak dan paling kuat dan harus mengarahkan semua pengetahuan dan kemahirannya kepada pemuliharaan dan perlindungan alam semula jadi di planet kita.
Saya melihat dunia,
Dan tiba-tiba dia mengeluh seolah-olah hidup,
Dan benua berbisik kepada saya:
Jaga kami, jaga kami!
Hutan dan hutan dalam keadaan cemas.
Embun di atas rumput seperti air mata,
Dan mata air dengan senyap bertanya;
Jaga kami, jaga kami!
Sang kancil menghentikan lariannya;
Jadilah manusia, manusia.
Kami percaya kepada anda, jangan berbohong,
Jaga kami, jaga kami!
Saya melihat dunia - dunia,
Begitu cantik dan sayang,
Dan bibir berbisik: Saya akan menyelamatkannya!
Saya akan menyelamatkan anda, saya akan menyelamatkan anda!
Untuk menyelamatkan planet Bumi kita, anda perlu bijak dan baik hati. Dan sekarang saya akan memberi anda kad yang menggambarkan tempat rekreasi luar, dan kami akan mengingati peraturan kelakuan di sana.
Kanak-kanak keluar dengan kad dan memberitahu mereka peraturan tingkah laku semasa berehat di sungai, di hutan, di padang rumput, dll.
Hari ini saya memutuskan untuk mendedikasikan anda kepada "Rakan Muda Alam". Sahabat alam ialah orang yang menyayangi, melindungi dan melindunginya. Saya menghadiahkan anda pingat "Rakan Muda Alam". Adakah anda fikir anda akan menjadi kawan alam semulajadi? Apa yang anda akan lakukan untuk ini? (Jawapan kanak-kanak). Apakah yang akan anda lakukan jika anda melihat rakan atau jiran anda sedang memetik bunga di atas katil bunga, membuang sampah, memecahkan dahan? (jawapan kanak-kanak).
- Syabas budak-budak! Saya mengucapkan tahniah atas pingat anda dan berharap ia bukan yang terakhir anda. Terima kasih atas aktiviti!
Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran
"Tadika No. 34"
Nota pelajaran
Bidang pendidikan "Kognisi"
Dunia
Topik: “Bumi ialah rumah kita bersama”
Dari pengalaman seorang guru:
Vinogradchey E.G.
Khimki, 2015
Kandungan program:
Menyatukan pengetahuan tentang peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi menggunakan tanda persekitaran.
Kembangkan pemahaman kanak-kanak bahawa hutan ialah komuniti tumbuhan dan haiwan yang hidup bersama dalam wilayah yang sama.
Memupuk sikap prihatin terhadap alam sekitar dan air.
peralatan:
Glob, tanda alam sekitar, ilustrasi arnab, rusa, serigala dan jejaknya, cawan, penapis yang diperbuat daripada pasir, kain, kertas, air kotor.
Kemajuan pelajaran:
Teka-teki dunia
Bola itu kecil
Ia menunjukkan negara tanpa penduduk,
Bandar tanpa rumah
Hutan tanpa pokok
laut tanpa air.
(Glob)
Tunjukkan model glob. Apakah glob? (Glob ialah model bumi di mana tumbuh-tumbuhan, haiwan dan manusia hidup. Bumi adalah rumah bersama mereka).
Apakah warna yang anda lihat padanya?
Warna mana yang lebih?
Apa yang dia wakili?
Bagaimanakah keadaan air di laut?
Dan di sungai, tasik, kolam?
Siapa yang tinggal di laut?
Dan sekarang saya ingin bercerita tentang satu kolam.
Permainan tasik
Pada suatu masa dahulu terdapat sebuah kolam. Air di dalamnya bersih, lutsinar, malah dapat dilihat penduduk takungan itu. Dan pada hari yang cerah, pokok dan awan terpantul di dalam air. Suatu hari, pelancong datang kepadanya, menebang pokok, dan menyalakan api. Dan apabila mereka pergi, mereka meninggalkan sampah, botol, dan tin.
Kemudian semakin ramai yang datang ke tasik ini. Lama kelamaan, air semakin berkurangan, dan sampah semakin banyak. Ia tidak lagi dapat melihat siapa yang tinggal di sana. Adakah anda fikir ini baik atau buruk? Penduduk takungan menjadi tidak selesa hidup dalam air kotor itu. Lelaki, siapa yang boleh datang untuk membantu mereka? Bagaimana kita boleh membantu tasik ini? (Kita boleh cuba membersihkan air).
Alami "Penapisan Air"
Satu eksperimen dijalankan untuk membersihkan air kotor melalui penapis kain-kertas pasir, diikuti dengan penjelasan tentang intipati pembersihan air dan kepentingan proses tersebut untuk manusia.
Lihat apa tanda yang saya ada. Apa yang anda fikir maksudnya?
Biarlah dekat tasik kita supaya semua orang tahu haram mencemarkan air dalam takungan. Kerana di rumah bersama kita, dipanggil bumi, takungan bersama penduduknya tidak boleh binasa.
Dan sekarang saya menjemput anda untuk melakukan perjalanan dalam belon udara panas. Ulangi selepas saya: "Selamat tinggal, Bumi, perjalanan yang baik." Adakah anda sejuk?
Mari ambil teleskop kami dan lihat ke kejauhan. Saya boleh melihat puncak pokok.
Adakah kamu nampak? Mari mendarat di sini. Mari datang lebih dekat dan lihat di mana kita berada? Dan kami mendapati diri kami berada di dalam hutan musim sejuk.
Ke ruang yang terbiar
Padang yang diputihkan
Hutan nampak seronok
Dari bawah keriting hitam.
Kawan-kawan, lihat, seseorang berlari keluar dari hutan dan meninggalkan jejak. Cuba kita teka siapa yang meninggalkan mereka? (Kami menganggap jejak arnab, musang, rusa).
Teka-teki tentang haiwan
Lurus melintasi padang
Kolar putih melompat.
(Arnab)
Ekornya gebu,
Bulu emas,
Tinggal di dalam hutan
Dia mencuri ayam dari kampung.
(Musang)
Menyentuh rumput dengan kuku,
seorang lelaki kacak berjalan melalui hutan,
Berjalan dengan berani dan mudah
Tanduk tersebar luas.
(Elk)
Mari ikuti trek ini dan kita akan pergi ke dalam hutan. Kanak-kanak, ini adalah hutan musim sejuk. Mengapa anda tidak dapat mendengar burung bernyanyi? Tetapi tidak semua burung terbang, ada yang tinggal. Burung apakah yang boleh kita dengar di dalam hutan? (burung belatuk, murai, tit).
Teka-teki tentang burung
Bukan penebang kayu, bukan tukang kayu, tetapi pekerja pertama di hutan.
(Budak kayu)
Vereshunya, bermuka putih, dan namanya...
(Magpie)
Kawan-kawan, di manakah burung tinggal? (Di atas pokok). Lihatlah pokok apa yang ada di sekeliling. Ini adalah pokok cemara dan birch. Adakah anda tahu pokok lain? Mereka semua memerlukan Bumi kerana ia adalah rumah mereka.
Latihan fizikal "Hutan"
Angin menggoncang hutan musim sejuk,
kanan, senget ke kiri
Satu senget, dua senget -
dia berdesir dahannya.
Sekarang mari kita bercakap tentang apa yang anda tidak patut lakukan di dalam hutan.
Tanda-tanda ekologi
Kanak-kanak ditunjukkan simbol - tanda alam sekitar dengan penerangan terperinci tentang konsep asas alam sekitar.
Jadi kami mengetahui bahawa anda tidak boleh membuat kebakaran, membuat bising atau sampah di dalam hutan.
Dan ia mudah untuk bernafas di dalam hutan. Tarik nafas dalam-dalam, dan sekarang cuba untuk tidak bernafas.
Berapa lama anda boleh hidup tanpa udara? Adakah kita melihat udara? Tunjukkan udara dalam air.
Semua haiwan, tumbuhan, dan manusia memerlukan udara. Jika kita tidak bernafas, kita tidak akan dapat hidup. Perlu ada udara bersih di bumi yang semua orang perlukan.
Sudah tiba masanya untuk kita kembali ke tadika. Tetapi pertama, mari kita lihat apa yang berlaku kepada air?
Keputusan:
Kawan-kawan, beritahu saya siapa yang tinggal di Bumi? Adakah anda faham untuk siapa Bumi adalah rumah bersama?
Pokok, haiwan, bunga dan burung
Mereka tidak selalu tahu mempertahankan diri
Jika mereka musnah
Di planet kita akan mati seperti mereka.
Mengenai segala-galanya di dunia:
Pada tahun 1930, filem "The Rogue Song," mengenai penculikan seorang gadis di Pergunungan Caucasus, telah dikeluarkan di Amerika. Pelakon Stan Laurel, Lawrence Tibbett dan Oliver Hardy memainkan watak penyangak tempatan dalam filem ini. Anehnya, pelakon-pelakon ini sangat mirip dengan watak-watak...
Bahan bahagian