Sejak September 2015, di sekolah Persekutuan Russia, bermula dari darjah lima, yang kedua Bahasa asing sebagai mata pelajaran wajib. ini standard baru latihan di semua wilayah negara. Keputusan ini telah dibuat pada tahun 2010, tetapi telah dilaksanakan selepas lima tahun.
Sebab untuk menukar program tentang bahasa asing kedua di sekolah
Bahasa asing kedua di sekolah untuk tahun akademik 2016-2017, menurut Menteri Pendidikan, adalah keperluan penting. Bahasa asing adalah cara untuk mengembangkan ingatan dan pemikiran, jadi mempelajarinya akan membantu pembangunan yang menyeluruh warga sekolah.
Pemilihan bahasa kedua bergantung kepada keupayaan sekolah, pada pilihan ibu bapa dan pelajar. Menurut penyelidikan, sekolah dan institusi luar bandar yang mempunyai sumber kewangan yang minimum tidak mampu melaksanakan sepenuhnya keperluan keputusan perundangan baharu itu. Ini kerana kekurangan tenaga pengajar mata pelajaran khusus dan ketidakupayaan untuk memesan dan membeli buku teks dan kesusasteraan pendidikan.
Kajian bahasa asing kedua di lyceum dan gimnasium telah lama dilaksanakan. Di sesetengah institusi pendidikan, pelajar juga mempelajari tiga bahasa.
Jangka masa untuk melaksanakan undang-undang
Ketua Kementerian Pendidikan dan Sains, Dmitry Livanov, mendakwa bahawa tugas ini akan dapat dilaksanakan sepenuhnya dalam lima tahun. Ini disebabkan oleh kekurangan sokongan ekonomi dan peluang sekolah. Ketua menyatakan bahawa pada mulanya pengenalan bahasa kedua hanya dijalankan di setiap sekolah kesepuluh di negara ini. Di institusi pendidikan lain ini akan berlaku secara beransur-ansur, apabila tahap kesediaan mereka untuk ini adalah optimum.
Livanov berhujah bahawa jika tiada buku teks, kesusasteraan dan pakar lain, tidak masuk akal untuk memperkenalkan idea sedemikian. Pengetahuan tentang bahasa kedua tidak akan diperhatikan pada tahap yang sepatutnya. Dalam kes ini, adalah lebih baik untuk menguasai satu secara menyeluruh daripada mengetahui kedua-duanya dengan kurang baik. Dalam kes ini, siri institusi pendidikan diberi peluang untuk menangguhkan pelaksanaan perubahan tersebut.
Ketua sekolah tidak semua berpuas hati dengan perubahan ini dan meminta penangguhan kerana kekurangan kesediaan. Jadi, banyak dalam keadaan bergantung pada pilihan ibu bapa. Yang terakhir boleh menawarkan bahasa apa pun, walaupun ia tidak ada dalam senarai yang diajar oleh sekolah. Dan ini memerlukan bahawa institusi pendidikan tidak akan mempunyai hak latihan metodologi dan guru yang boleh mengajar mata pelajaran yang dipilih. Oleh itu, persiapan adalah perlu. Dan mereka tidak akan memperkenalkan bahasa itu di sekolah menengah—hanya bermula pada gred lima.
Antara hak yang diberikan kepada sekolah dalam perkara ini, adalah mungkin untuk memilih tahun apabila bahasa asing akan diperkenalkan ke dalam program, serta mengawal bilangan jam untuk belajarnya. Dalam kes ini beban tidak akan meningkat. Iaitu, bilangan pelajaran setiap minggu yang diperlukan oleh standard akan kekal dalam had yang dibenarkan oleh undang-undang.
Perubahan dasar pendidikan lain
Antara inovasi utama, penggunaan mandatori buku teks elektronik. Dengan cara ini, pelajar akan dapat mengurangkan beban di bahu mereka dan melindungi kesihatan mereka.
Bahasa asing kedua di sekolah, lyceum dan gimnasium di Rusia telah diperkenalkan pada 2015-2016. Kini pada tahun 2018, bahasa asing kedua akan dipelajari di semua sekolah. Adakah mungkin untuk melepaskan bahasa kedua? Jom fahami soalan sekolah ini.
- Adakah perlu mempelajari bahasa asing kedua?
- Memilih bahasa kedua
- Dari kelas apakah dua orang asing boleh masuk?
- Pendapat Menteri Pendidikan
Adakah perlu mempelajari bahasa asing kedua? Adakah mungkin untuk menolak?
Pengenalan bahasa asing kedua menimbulkan rasa tidak puas hati ramai ibu bapa dan pelajar. Walau bagaimanapun, hari ini adalah mustahil untuk menolak untuk mempelajari bahasa kedua. Mata pelajaran ini telah diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains ke dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan - ia adalah mata pelajaran wajib di sekolah.
Oleh itu, tidak ada gunanya menulis permohonan yang dialamatkan kepada pengarah atau menghubungi Jabatan Pendidikan wilayah anda.
Apakah yang akan menjadi yang kedua asing? Bolehkah saya memilih sendiri?
Setiap sekolah berpeluang memilih bahasa yang akan diajar sebagai bahasa asing kedua, berdasarkan ketersediaan personel dan alat bantu mengajar.
Hari ini, di sekolah, lyceum dan gimnasium Persekutuan Rusia, sebagai tambahan kepada bahasa Inggeris, mereka belajar:
- Jerman;
- Perancis;
- Sepanyol;
- cina.
Pada gred apakah bahasa asing kedua boleh diperkenalkan?
Dari gred manakah saya harus mula belajar bahasa kedua? Bahasa adalah urusan sekolah itu sendiri. Untuk meletakkan tanda pada sijil, 70 jam sudah cukup. Pada masa yang sama, Kementerian Pendidikan menekankan bahawa ia harus dipelajari tanpa fanatik, secara lembut.
PERINGATAN: Bahasa asing asas diajar di sekolah menengah dari darjah dua hingga sebelas.
Kementerian Pendidikan dan Sains masih mengesyorkan mula belajar bahasa asing kedua pada darjah 5. Oleh itu, ibu bapa pelajar darjah satu tidak perlu risau anak mereka akan segera mempelajari 2 bahasa asing. Pendekatan ini akan membolehkan kanak-kanak menguasai konsep asas dengan mudah.
Adakah terdapat perbezaan dalam pembelajaran bahasa asing untuk wilayah yang berbeza?
Adakah terdapat faedah daripada mempelajari 2 bahasa asing?
Walaupun fakta bahawa kajian 2 bahasa asing akan dimulakan di semua sekolah, pendapat mengenai kesesuaian memperkenalkan subjek ini dibahagikan.
“Kami kini tidak mampu membeli dua bahasa di semua sekolah, kami tidak akan mempelajarinya! Kita perlu tahu bahasa Rusia dengan baik, yang kita tidak tahu sangat,” jelas ketua Kementerian Pendidikan dan Sains itu.
Oleh itu, selaras dengan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan utama pendidikan umum Kajian "Bahasa Asing Kedua" disediakan di peringkat pendidikan umum asas (gred 5-9) dan wajib.
Ciri-ciri individu mengajar bahasa asing
Profil utama sekolah- pendidikan bahasa multilinguistik berubah-ubah, dengan kemungkinan kajian pelbagai peringkat empat bahasa : Inggeris, Perancis, Jerman dan Sepanyol.
Mempelajari bahasa asing di sekolah adalah mungkin dalam program berikut:
- satu bahasa dalam lanjutan, dan yang kedua dalam peringkat pendidikan am, atau
- dua bahasa pada tahap lanjutan (bahasa kedua adalah mendalam dari separuh kedua gred 2, sejak bila pembelajaran awal dua bahasa asing pada tahap lanjutan, adalah disyorkan untuk tidak memulakannya pada masa yang sama).
Kanak-kanak yang mempelajari bahasa kedua secara mendalam dari gred kedua mempunyai peluang untuk mula mempelajari bahasa ketiga dalam gred ke-5.
Semua murid sekolah belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa pertama mereka di peringkat lanjutan, dan lebih separuh daripada pelajar mempelajari dua bahasa di peringkat lanjutan.
|
Pada tahun 2006, Sekolah Menengah GOU No. 1272 menerima sijil daripada Universiti Oxford atas kejayaannya mengajar bahasa Inggeris dan menandatangani perjanjian lesen untuk hak untuk menggunakan logo Kualiti Oxford. Tujuan kerjasama institusi pendidikan adalah untuk memperhebatkan integrasi institusi pendidikan Moscow ke peringkat antarabangsa ruang pendidikan melalui kualiti tinggi penguasaan bahasa Inggeris pelajar, lebih memenuhi keperluan pendidikan pelajar dan guru dalam antara budaya dan komunikasi profesional, penambahbaikan perisian dan sokongan metodologi untuk proses pendidikan. |
Sebagai sebahagian daripada kelas kumpulan pembangunan untuk kanak-kanak prasekolah "Zvezdochka", memperkenalkan kanak-kanak kepada asas bahasa Inggeris dalam audiovisual bentuk permainan, tanpa bergantung kepada membaca dan menulis, yang memastikan kesinambungan pendidikan prasekolah dan bahasa sekolah.
Untuk memastikan peluang permulaan yang sama, kami menawarkan semua pelajar darjah satu menjalani propaedeutik Kursus bahasa Inggeris "Memahami dunia dengan bahasa Inggeris" pada sebelah petang semasa aktiviti kokurikulum, supaya pelajar tanpa rasa sakit boleh menukar pilihan program pengajian bahasa asing pada masa hadapan, jika perlu.
Jika anda tidak mahu anak anda mengikuti kursus “Memahami Dunia dengan Bahasa Inggeris”, kursus boleh dibuat untuk pelajar tersebut. kumpulan berasingan, yang akan mula belajar bahasa Inggeris dari darjah dua. Dalam kes ini, anda harus ingat bahawa anak anda akan dapat mula belajar bahasa kedua hanya dari gred lima di peringkat pendidikan am.
Dalam darjah 2-4 Bahasa Inggeris diajar 3 jam seminggu dalam Kurikulum. Dalam darjah 5-11- 5 jam seminggu dalam kerangka Kurikulum.
Terjemahan teknikal (Bahasa Inggeris). Dicadangkan kursus sekolah membolehkan pelajar melihat masa depan dan melihat bagaimana profesion tertentu mungkin memerlukan kemahiran yang mereka perolehi di sekolah. Kursus ini direka untuk 2 tahun pengajian dalam gred 10 dan 11. Kuantiti sesi latihan 2 atau 3 jam seminggu, bergantung pada tahap penguasaan bahasa asing pelajar atau bergantung pada profil kemanusiaan, sosio-ekonomi atau sains semula jadi yang mereka pilih pada peringkat ketiga pengajian.
Perancis
Bagi pelajar sekolah, kajian mendalam tentang bahasa kedua adalah mata pelajaran elektif, diajar:
- pada peringkat pertama pendidikan luar grid utama kurikulum disebabkan oleh waktu selepas waktu petang
- pada peringkat II dan III pendidikan
Pelajar yang selebihnya mempelajari bahasa kedua - Perancis sebagai sebahagian daripada program ini institusi pendidikan dari darjah 5.
Pengajaran juga dijalankan mengikut Program Pengajian Lanjutan.
- pada peringkat pertama pendidikan
- pada peringkat II dan III pendidikan- jam yang diperuntukkan oleh BUP untuk bahasa kedua dalam rangka jadual utama ditambah dengan program pengajian yang mendalam melalui jam aktiviti ekstrakurikuler pada sebelah petang.
Pelajar yang selebihnya mempelajari bahasa kedua Jerman sebagai sebahagian daripada program pendidikan am dari gred 5.
bahasa Sepanyol
Pengajaran juga dijalankan mengikut Program Pengajian Lanjutan.
Bagi murid sekolah, ini adalah mata pelajaran elektif yang diajar di luar kurikulum utama:
- pada peringkat pertama pendidikan di luar jadual akademik utama kerana waktu kerja kerana waktu kokurikulum pada sebelah petang
- pada peringkat II dan III pendidikan- jam yang diperuntukkan oleh BUP untuk bahasa kedua dalam rangka jadual utama ditambah dengan program pengajian yang mendalam melalui jam aktiviti ekstrakurikuler pada sebelah petang.
Selebihnya pelajar mempelajari bahasa kedua, Sepanyol, sebagai sebahagian daripada program pendidikan am dari gred 5.
Sekolah telah mewujudkan dan mengendalikan Pendidikan Pusat Sumber sebagai unit pendidikan bebas sekolah pada separuh kedua hari itu, tujuannya adalah untuk membangunkan keperibadian pelajar melalui projek dan aktiviti pendidikan dan penyelidikan, pembangunan, pra-profil dan program khusus, kajian lanjutan dan mendalam daripada mata pelajaran.
URC menawarkan program untuk pelajar sekolah yang bertujuan untuk membangunkan kemahiran meta-subjek dan reka bentuk-penyelidikan pelajar menggunakan bahasa asing:
- program pembangunan (mengikut ciri umur dan keperluan),
- kursus elektif untuk latihan pra-profesional,
- kursus elektif untuk latihan khusus di peringkat senior.
Program URC dalam bahasa asing:
Kumpulan prasekolah - “Game English” - tahap 1
Kumpulan prasekolah - "Game English" - tahap 2
Kumpulan prasekolah - "Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak prasekolah"
Gred 1 - "Meneroka dunia dengan bahasa Inggeris"
Darjah 2 - “Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 2 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 2 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 3 - “Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 3 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 3 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 3-4 - “Teater dalam bahasa Perancis”
Darjah 4 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 4 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 4 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 5 - "Pengajian negara. Temui UK"
Darjah 5 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 5 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 5 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 5 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 5 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 5 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Gred 5-6 - "Meneroka dunia dengan bahasa Perancis"
Gred 5-6 - "Bahasa Sepanyol sebagai bahasa asing ketiga"
Darjah 6 - "Pengajian negara. Temui UK"
Darjah 6 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 6 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 6 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 6 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 6 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 6 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 6 - "Tatabahasa Perancis yang menghiburkan"
Darjah 7 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 7 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah ke-7 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah ke-7 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 7 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 7 - "Bahasa Perancis. Kami membaca dengan penuh minat"
gred 7-8 - "Teater dalam bahasa Perancis"
Darjah 8 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 8 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 8 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 8 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 8 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 8 - "Jerman yang menakjubkan ini"
Darjah 8 - "Perancis yang menakjubkan ini"
Gred 8 - "Bahasa Perancis dengan mudah"
Gred 9 - "Bahasa Inggeris yang menakjubkan ini"
Darjah 9 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 9 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 9 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 9 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Darjah 9 - "Bahasa Sepanyol. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Gred 9 - "Jerman yang menakjubkan ini"
Gred 9 - "Perancis yang menakjubkan ini"
Gred 10 - "Bahasa Sepanyol sebagai bahasa asing ketiga"
Darjah 10 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 10 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Gred ke-10 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Gred ke-10 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Gred 10-11 - "Pembangunan kecekapan pampasan dalam pembelajaran bahasa Inggeris"
Darjah 11 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Darjah 11 - "Bahasa Perancis. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
Gred ke-11 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (mendalam)"
Gred ke-11 - "Bahasa Jerman. Di jalan menuju kejayaan (pengembangan)"
5-7 darjah- kajian lanjutan bahasa asing kedua (Perancis/Jerman/Sepanyol)
2-11 darjah- kajian mendalam bahasa asing kedua (Perancis/Jerman/Sepanyol)
Sebagai sebahagian daripada pelaksanaan Program Pembangunan Sekolah dan penyepaduan asas dan pendidikan bahasa tambahan dalam pendidikan tambahan ditawarkan:
- Teater bahasa,
belajar bahasa ketiga(Sepanyol, Perancis dan Jerman),
Kajian bahasa "perniagaan": Inggeris, Perancis dan Jerman termasuk dalam kursus "Pejabat elektronik" untuk pelajar dalam gred 9-11, selepas tamat pengajian graduan sekolah menerima kelayakan sebagai penolong setiausaha dan pengurus pejabat dengan pengetahuan " bahasa perniagaan».
Sekolah No. 1272 sejak tahun 2000 bekerjasama dengan fakulti Filologi Inggeris Bandar Moscow Universiti Pedagogi . Universiti menyediakan bantuan dalam metodologi dan kerja yang inovatif Jabatan Bahasa Asing, sekolah menjalankan latihan mengajar Pelajar tahun 4, dan pelajar tahun 5 menjalani latihan berterusan di sekolah pada tahun akademik. Jenis ini Aktiviti sekolah memastikan kesinambungan pendidikan sekolah dan universiti, yang memastikan kesinambungan pendidikan bahasa pelajar.
Justeru, pihak sekolah melaksanakan pelbagai program pendidikan dalam bidang pendidikan bahasa (asas dan tambahan), yang merangkumi pendidikan prasekolah dan hubungan dengan pendidikan universiti, membentuk keseluruhan sistem, berdasarkan prinsip kesinambungan, kesinambungan, kebolehcapaian dan orientasi peribadi pelajar. Membentuk dalam diri pelajar kemahiran pendidikan kendiri yang kukuh dan keperluan untuk meneruskan pendidikan sepanjang hayat.
Akibatnya, sistem bersatu diwujudkan di sekolah persekitaran pendidikan berdasarkan integrasi prasekolah, pendidikan am, rendah, vokasional menengah dan pendidikan bahasa tambahan, ia sepadan dengan matlamat sekolah: mewujudkan individu trajektori pendidikan pelajar bergantung kepada keperluan dan kebolehan masing-masing.
Kelebihan utama mempelajari bahasa asing kedua di sekolah terletak di permukaan - ia adalah peluang untuk menghantar anak anda belajar di universiti luar negara, Bagaimana pula kursus penuh latihan, dan selama beberapa semester di bawah program pertukaran pelajar. Seperti yang anda tahu, pendidikan di luar negara bukanlah satu kesenangan yang murah. Walau bagaimanapun, kanak-kanak berbakat mempunyai peluang untuk mendaftar di jabatan yang dibiayai oleh kerajaan atau memenangi geran latihan daripada salah satu organisasi komersial atau bukan untung.
Sebagai contoh, negara seperti Jerman dan Perancis menawarkan yang sangat baik program kerajaan pendidikan tinggi, tetapi ada satu tangkapan - pengajaran dijalankan dalam bahasa rasmi negara. Sudah tentu, terdapat kursus dalam bahasa Inggeris, tetapi sebahagian besar daripada mereka dibayar, dan persaingan untuk program sedemikian adalah berkali-kali lebih tinggi. Program mobiliti pelajar antarabangsa seperti Erasmus Mundus juga sering memerlukan, atau sekurang-kurangnya menganggap sebagai kelebihan, sijil pengetahuan bahasa negeri negara di mana latihan akan diadakan.
Sudah tentu, sebagai tambahan kepada aspek praktikal, mempelajari beberapa bahasa asing juga mempunyai sisi romantis. Ramai daripada mereka yang telah melawat Eropah telah kagum dengan betapa mudahnya untuk bertemu dengan seseorang di jalanan yang fasih bercakap tiga atau empat bahasa. Lagipun, mana-mana bahasa asing adalah peluang tambahan untuk berkawan, mencari cinta atau kemajuan dalam hidup. tangga kerjaya. Seperti kata Nelson Mandela:
“Jika anda bercakap dengan seorang lelaki dalam bahasa yang dia fahami, itu akan terlintas di kepalanya. Jika anda bercakap dengannya dalam bahasanya, itu akan masuk ke dalam hatinya.”
(“Jika anda bercakap dengan seseorang dalam bahasa yang dia fahami, anda bercakap dengan fikirannya. Jika anda bercakap dengannya Bahasa asal, anda bercakap dengan hati.")
Secara umum, inovasi itu sendiri kelihatan agak logik dan berguna. Tetapi apa yang akan berlaku jika kita melaksanakannya dalam keadaan realiti domestik kita?
1. "Rusia bukan Eropah"
Tidak kira berapa ramai di antara kita yang ingin mendekati Eropah (atau berpindah untuk kediaman tetap), keadaan hidup "di sini" dan "di sana" adalah berbeza secara radikal. Wilayah padat, ruang bebas visa tunggal, penerbangan cip, kereta api elektrik berkelajuan tinggi, tahap tinggi mobiliti pelajar dan buruh... Rusia hanya boleh mengimpikan semua ini.
Ia adalah perkara biasa bagi orang Eropah untuk tertidur di Rom dan bangun di Paris. Adalah perkara biasa bagi orang Eropah untuk dilahirkan di Itali, dibesarkan di Perancis, mendapat pendidikan di Jerman, dan kemudian pergi bekerja di Belanda. Orang Eropah mungkin mempunyai ibu dari Austria, bapa dari Republik Czech, kawan baik dari Switzerland dan seorang gadis dari Amerika Syarikat. Dan ini belum lagi negara seperti Belgium, di mana sahaja Bahasa rasmi tiga jenaka. Bagaimanakah anda boleh mengelak daripada menjadi poliglot?
2. “Oh, kalaulah saya ada seseorang untuk diajak bercakap”
Kerana ia keperluan segera bercakap bahasa asing untuk orang biasa budak sekolah Rusia tidak, satu-satunya motivasi dalam belajar ialah "matlamat tinggi" dan "impian masa depan yang cerah." Tetapi di sini juga, tidak semuanya begitu mudah.
Jika di gimnasium dan lyceum berprestij (di mana, sebenarnya, mereka telah mengajar dua bahasa asing untuk masa yang lama) 9 daripada 10 pelajar tidak keberatan untuk belajar di luar negara, maka dalam sekolah biasa di pinggir - adalah baik jika 1 daripada 10 ditemui. Akibatnya, kanak-kanak yang berbakat dan bermotivasi perlu mempelajari bahasa di kalangan rakan sebaya yang tidak bermotivasi. Tetapi bahasa asing bukanlah matematik, di mana anda boleh menyelesaikan masalah dengan tenang sahaja; Anda perlu berkomunikasi dalam bahasa asing. Apa yang perlu dilakukan jika anda tiada sesiapa untuk berkomunikasi?
3. Hindi atau Swahili?
Subjek sakit yang berasingan - Tenaga Pengajar di sekolah. Lagipun, persoalan kuantiti tidak kurang daripada persoalan kualiti. Tidak semua orang tahu bahawa di banyak sekolah masih kekurangan guru Bahasa Inggeris. Dalam hal ini, separuh daripada kanak-kanak terpaksa belajar bukan bahasa yang diperlukan, tetapi bahasa yang "tersedia." Jerman, contohnya. Terdapat sebab untuk mempercayai bahawa dengan bahasa asing kedua semuanya akan menjadi lebih teruk. Saya akan memasukkannya, tetapi anda dan saya tidak mungkin ditanya jenis bahasanya.
4. "Sekurang-kurangnya kita harus belajar bahasa Inggeris!"
Dan, mungkin, perkara yang paling penting ialah kualiti pendidikan itu sendiri. Berapa ramai daripada anda telah belajar bahasa Inggeris secara tetap sekolah Menengah? Bukan di gimnasium kajian yang mendalam", bukan pada kursus dalam sekolah bahasa dan bukan dalam kelas dengan tutor? Terdapat banyak sebab, dan anda tidak sepatutnya menyalahkan segala-galanya pada "guru yang tidak baik." Guru mungkin yang paling hebat, tetapi keadaan di sekolah pada mulanya tidak sesuai untuk mempelajari sebarang bahasa asing.
Bagaimanakah ia biasanya berlaku? Sebuah kelas seramai 30 orang dibahagikan kepada 2 kumpulan yang terdiri daripada 15 orang pelajar setiap satu. Pelajaran mengambil masa 45 minit, iaitu hanya 3 minit untuk setiap kanak-kanak. Tetapi anda masih perlu menyemak kerja rumah, buka topik baru, selesaikan beberapa isu organisasi... A alat bantu mengajar? Biboletova sahaja sangat bernilai! Kesuraman, kebosanan dan, akibatnya, keengganan sepenuhnya terhadap bahasa Inggeris pada kanak-kanak. Adakah orang lain terkejut bahawa kanak-kanak tidak boleh berbahasa Inggeris selepas sekolah?
Sebagai kesimpulan
Sudah tentu, kebimbangan ibu bapa tentang pengenalan bahasa asing kedua tidak boleh dipanggil sia-sia. Terdapat kebarangkalian yang tinggi bahawa pada akhir pengajian mereka mengikut piawaian yang dikemas kini, kanak-kanak tidak akan belajar bercakap apa-apa bahasa asing, tetapi akan memperoleh sekumpulan kompleks dan kepercayaan yang kukuh bahawa "Saya tidak mempunyai kebolehan."
Tetapi jika ibu bapa tidak dapat mengubah piawaian negeri, maka agak mungkin untuk menetapkan "standard pendidikan" mereka sendiri di rumah.
Cari anak-anak anda guru yang baik, belajar dengan mereka sendiri, mengembara lebih banyak, berkenalan baru, menonton filem dan membaca buku... Jadilah panduan anak anda ke dunia bahasa asing yang menarik, dan suatu hari nanti dia akan berterima kasih kepada anda.
Bahasa asing kedua di sekolah: soalan, masalah, prospek.
Disediakan oleh:
Sagaidakova N.L.
MKOU "Sekolah menengah Novoivanovskaya"
e-mel:[e-mel dilindungi]
“Satu bahasa membawa anda ke koridor kehidupan.
Dua bahasa membuka semua pintu di sepanjang laluan ini."
(Frank Smith)
Perubahan dalam politik, sosioekonomi dan kehidupan berbudaya Rusia, yang telah berlaku di negara itu sejak 20 tahun lalu, pastinya memberi kesan dasar bahasa, pendidikan bahasa di negara kita. Pembelajaran awal bahasa asing telah menjadi popular, dan trend menguasai beberapa bahasa asing semakin meluas. Bahasa asing pertama, dalam kebanyakan kes, adalah bahasa Inggeris, berdasarkan mana kanak-kanak mula belajar yang lain bahasa Eropah.
matlamat bersama mengajar bahasa asing, termasuk bahasa asing kedua, sebagai subjek akademik dalam konteks persekutuan baharu standard negeri pendidikan umum dirumuskan dalam teks teras asas kandungan pendidikan am – salah satu daripada dokumen asas Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu. Ia terdiri daripada membangunkan kemahiran bahasa asing di kalangan murid sekolah kecekapan komunikatif, iaitu, "keupayaan dan kesediaan untuk menjalankan komunikasi interpersonal dan antara budaya bahasa asing dengan penutur asli."
Dalam yang baru tahun akademik(mulai 1 September 2015) bahasa asing kedua akan menjadi mata pelajaran wajib pendidikan sekolah, kata ketua Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Dmitry Livanov. Ketua Kementerian Pendidikan dan Sains menekankan kepentingan mempelajari bahasa asing di sekolah. "Ini bukan sahaja alat komunikasi, tetapi juga satu cara untuk membangunkan ingatan dan kecerdasan kanak-kanak," katanya. Pada 1 September, undang-undang negeri persekutuan pertama berkuat kuasa di Rusia. taraf pendidikan(FSES) untuk gred 5-9. Ia mentakrifkan status bahasa asing kedua buat kali pertama - ia termasuk dalam senarai mata pelajaran wajib V bidang subjek"filologi".
Kami secara aktif menyepadukan ke dalam komuniti global, sistem dunia pendidikan. Di Eropah, semua orang tahu beberapa bahasa, jadi anak-anak kita harus menguasai sekurang-kurangnya dua bahasa. Benar, untuk ini adalah perlu untuk memunggah kurikulum sekolah: penekanan utama adalah pada kajian bahasa Rusia, kesusasteraan, sejarah, matematik dan bahasa asing, dan program dalam mata pelajaran lain akan dibuat lebih padat.
Untuk memperkenalkan bahasa asing kedua, pengetahuan tentang bahasa asing pertama mestilah cukup kuat. Permulaan pembelajaran bahasa asing kedua bergantung pada jenis sekolah: dengan pembelajaran awal bahasa asing pertama, amalan mempelajari bahasa kedua adalah biasa - dari gred 5, dalam sekolah Menengah apabila mempelajari bahasa asing pertama dari gred 5, yang kedua biasanya diperkenalkan dari gred 7, walaupun terdapat kes pengenalan bahasa kedua kemudian, contohnya dari gred 8, 10 dengan peningkatan ketara dalam jam untuk pengajiannya (sehingga 4 jam seminggu). Bahasa kedua diberikan satu atau dua jam seminggu di sekolah; ia boleh sama ada mata pelajaran wajib atau elektif.
Bagi alat bantu mengajar pula, khas kit pendidikan dan metodologi dalam bahasa Jerman sebagai bahasa asing kedua, iaitu siri bahan pengajaran N.D. Galskova, L.N. Yakovleva,
M. Gerber "Jadi, Jerman!" untuk gred 7 - 8, 9 - 10 (rumah penerbitan prosveshcheniye) dan siri UMK I.L. Rasuk, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Bridges. German after English" (berdasarkan bahasa Inggeris sebagai bahasa asing pertama) untuk gred 7 - 8 dan 9 - 10 (rumah penerbitan "Mart"). Kerja sedang dijalankan pada bahagian ketiga siri ini. Pembangunan siri bahan pengajaran "Bridges. German after English" adalah berdasarkan "Concept of teaching German as a second foreign language (based on English)" oleh I.L. Bim (M., Ventana-Graf, 1997). Garis kompleks pendidikan "Horizons" oleh M. M. Averin dan lain-lain bahasa Jerman sebagai bahasa asing kedua. gred 5–9.
Oleh Perancis Sebagai warga asing kedua, adalah disyorkan untuk menggunakan kursus intensif I.B. Vorozhtsova "V" pelayaran selamat!" (Rumah penerbitan "Prosveshcheniye").
Untuk mempelajari bahasa Sepanyol sebagai bahasa kedua, siri bahan pengajaran semasa boleh digunakan bahasa Sepanyol sebagai bahasa asing pertama E.I. Solovtsova, V.A. Belousova (rumah penerbitan prosveshcheniye).
Anda boleh mula belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan kursus intensif V.N. Filippov "Bahasa Inggeris" untuk gred 5, 6 (rumah penerbitan Prosveshcheniye).
Ramai ibu bapa telah mendengar bahawa bahasa asing wajib kedua sedang diperkenalkan di sekolah. Lebih-lebih lagi, wakil pendidikan, dan beberapa ibu bapa, menganggap ini sebagai norma. Walau bagaimanapun, walaupun pendapat pakar dibahagikan - separuh besar yakin bahawa pengenalan bahasa asing kedua yang wajib hanya akan membawa kepada kelemahan bahasa ibunda Rusia kita. Sementara itu, Kementerian Pendidikan malah menurunkan markah Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk mengeluarkan sijil pendidikan menengah kepada kanak-kanak, memandangkan hampir satu pertiga daripada pelajar sekolah tidak mencapai tahap itu. tahap biasa pengetahuan bahasa Rusia.
Dari 2020 yang ketiga Peperiksaan Negeri Bersepadu wajib- dalam bahasa asing. Anda hanya boleh membuat persediaan yang baik untuk peperiksaan dengan beralih kepada perkhidmatan tutor. Jadi bagaimana anda boleh memperkenalkan bahasa asing kedua jika isu dengan yang pertama tidak diselesaikan?! Dan siapa yang akan memimpinnya?
Mari kita fikirkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa asing kedua di sekolah.
Ketiadaan permohonan praktikal ( Sesetengah kanak-kanak secara langsung memberitahu ibu bapa mereka: "Saya tidak mahu belajar bahasa Inggeris/Jerman (asing), saya tidak akan memerlukannya di mana-mana dalam hidup saya." Kita sudah biasa mengagumi orang Eropah, yang kebanyakannya bercakap beberapa bahasa asing. Walau bagaimanapun, kehidupan di Rusia sangat berbeza daripada realiti Eropah. Orang Eropah hidup dalam keadaan integrasi ekonomi dan budaya yang rapat, serta pekerja aktif dan mobiliti pelajar. Bagi majoriti rakyat Rusia, bagi kami keadaan ini adalah pengecualian dan bukannya peraturan. Sudah tentu, terdapat contoh orang dari Rusia yang juga pergi belajar atau bekerja di luar negara, tetapi berbanding dengan sebahagian besar penduduk, ini adalah sangat sedikit.
Kekurangan guru ( Di banyak sekolah "biasa", sesetengah kanak-kanak terpaksa belajar bahasa asing semata-mata berdasarkan ketersediaan guru. Dari sini aliran persoalan segera timbul. Di manakah sekolah akan mencari guru baharu? Apakah bahasa yang akan mereka ajar? Bagaimanakah ini akan menjejaskan bilangan jam yang diperuntukkan kepada mata pelajaran lain (termasuk bahasa Rusia)? Soalan, soalan, soalan yang belum ada jawapan yang jelas.))
Kecekapan pembelajaran yang rendah (Tetapi yang paling membimbangkan ibu bapa ialah kualiti pendidikan. Sudah tentu, anda boleh menyalahkan pusing ganti kakitangan, tidak profesionalisme guru, atau, secara ringkasnya, buku teks "pelik" yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan... Tetapi, oleh dan besar, pelajaran sekolah umumnya tidak sesuai untuk pembelajaran bahasa. Cuba bayangkan: kelas 30 orang dibahagikan kepada 2 kumpulan. Pelajaran mengambil masa 45 minit, hanya tinggal 3 minit bagi setiap pelajar. Tetapi anda masih perlu menumpukan masa kepada isu organisasi, menerangkan topik baharu dan menyemak kerja rumah anda. Malah, setiap pelajar bercakap tidak lebih daripada satu minit di dalam kelas. Patutkah kita terperanjat dengan keputusan yang buruk itu? Secara umum, apa sahaja yang boleh dikatakan, ketakutan ibu bapa tidak boleh dipanggil tidak berasas. Ramai yang sudah terpaksa menggunakan perkhidmatan tutor, kerana kanak-kanak itu tidak dapat memikirkannya sendiri, dan ibu bapa tidak dapat membantunya (contohnya, kerana mereka sendiri belajar bahasa Jerman di sekolah, atau hanya melupakan segala-galanya). Dalam hal ini, prospek untuk membayar tutor kedua juga kelihatan menakutkan. Tetapi mendapat dua atau tiga orang dalam majalah sekolah bukanlah perkara yang paling teruk. Perkara yang paling menyedihkan ialah selepas "latihan" seperti itu, kanak-kanak meninggalkan sekolah dengan keyakinan yang kukuh tentang "ketidakupayaan" mereka dan permusuhan yang kuat terhadap bahasa.)
Tetapi tidak semua sekolah bersedia untuk memperkenalkan bahasa asing kedua. Setiap sekolah tertentu mempunyai situasi pendidikannya sendiri: kehadiran atau ketiadaan kakitangan yang berkelayakan dalam bahasa asing tertentu, tradisi pengajarannya sendiri. mata pelajaran akademik. Ibu bapa dan pelajar memilih bahasa yang mereka pelajari berdasarkan minat dan keperluan mereka.
Tetapi sebenarnya, bercakap bahasa asing adalah kemahiran praktikal yang sangat berguna. Bahasa membuka peluang baharu untuk perjalanan dan kemajuan kerjaya, untuk meluaskan ufuk anda dan berkawan di seluruh dunia.
Pada masa yang sama, pakar mencatat bahawa lebih mudah untuk mempelajari dua bahasa asing daripada satu, dan daripada anak awal menguasai ini, lebih mudah untuknya kehidupan nanti. Bahasa asing kedua dipelajari dengan lebih cepat dan mudah jika bahasa pertama bertindak sebagai sokongan untuknya.
Kelas bahasa asing bukan sahaja mempunyai tujuan pendidikan, tetapi juga tujuan pembangunan - mereka melatih ingatan, meluaskan ufuk mereka, dan memperkenalkan mereka kepada budaya yang berbeza. Oleh itu, walaupun kanak-kanak itu tidak menggunakan bahasa ini pada masa hadapan, pelajaran bahasa kedua tidak akan menjadi sia-sia.
Tetapi, sudah tentu, anda tidak sepatutnya meletakkan harapan yang sama padanya seperti pada bahasa asing utama anda.
"Untuk pembelajaran bahasa, rasa ingin tahu bebas adalah lebih penting daripada keperluan yang menggerunkan." Aurelius Augustine
Bibliografi
Bim I.L. Konsep pengajaran bahasa asing kedua (Jerman berdasarkan bahasa Inggeris). - Tver, Tajuk, 2001. - 36 p.
Denisova L.G. Solovtsova E.I. Bahasa asing kedua di sekolah menengah. I.Ya.Sh. – 1995 – No. 3