Trutnev pada waktu pagi kami pergi ke halaman. Menghafal puisi E

E. Trutneva "Musim luruh"

Ia tiba-tiba menjadi dua kali lebih terang, halaman kelihatan seperti cahaya matahari -
Pakaian ini berwarna emas dengan pokok birch di bahu.
Pada waktu pagi kami jom ke halaman rumah- daun berguguran seperti hujan,
Mereka berdesir di bawah kaki dan terbang... terbang... terbang...
Sarang labah-labah dengan labah-labah di tengah terbang.
Dan kren terbang tinggi dari tanah.
Semuanya terbang! Ini mesti musim panas kita terbang jauh.

A. Barto "Adakah anda memerlukan murai?"

Tidakkah anda mahu murai, murai tanpa sayap?
Dia tinggal bersama kami selama dua tempoh - dua bulan.
Dia ditemui pada bulan Jun dan dinamakan Dunya.
Seekor murai berlari melintasi rumput seperti arnab kecil,
Dia suka duduk di atas kepala perempuan.
Dia pernah mencuri sudu dari meja,
Tetapi, selepas bermain sedikit, saya memberikannya kepada Andryushka.
Dia adalah kegemarannya, Andryusha Chelnokov.
Dia membawakannya hadiah - cacing.
Kami sangat terbiasa dengannya, dan Dunya dalam waktu yang tenang
Dia terus mengulang dalam gaya Magpie: “Saya rindu awak…”
Tetapi musim luruh, musim luruh akan datang, daun di taman menjadi kuning,
Volodya pemain akordion telah pun pergi ke bandar.
Dan kita akan pergi... Musim luruh... Tetapi bagaimana kita akan meninggalkan Dunya?
Dia tinggal bersama kami selama dua bulan, dua bulan...
Tidakkah anda mahu murai, murai tanpa sayap?

Oktober

A. S. Pushkin "Langit sudah bernafas pada musim luruh"

Langit sudah bernafas pada musim luruh,
Matahari kurang kerap bersinar,
Hari semakin singkat
Kanopi hutan misteri
Dia membogelkan dirinya dengan bunyi yang menyedihkan.
Kabus menutupi ladang,
Kafilah angsa yang bising
Terbentang ke selatan: menghampiri
Masa yang agak membosankan;
Sudah masuk bulan November di luar halaman rumah.

K. Balmont “Musim luruh”

Lingonberry sedang masak,
menjadi hari-hari lebih sejuk,
Dan dari tangisan burung
Hati saya menjadi lebih sedih.

Sekawan burung terbang pergi
Jauh, di seberang laut biru.
Semua pokok bersinar
Dalam pakaian pelbagai warna.

Matahari kurang kerap ketawa
Tiada kemenyan dalam bunga.
Musim luruh akan bangun tidak lama lagi
Dan dia akan menangis mengantuk.

I. Bunin "Daun Berguguran"

Hutan, pasti menara dicat,
Ungu, emas, merah tua,
Dinding yang ceria dan beraneka ragam
Berdiri di atas kawasan lapang yang terang.

Pokok birch dengan ukiran kuning
Berkilauan dalam biru biru,
Seperti menara, pohon cemara menjadi gelap,
Dan di antara maple mereka menjadi biru
Di sana sini melalui dedaunan
Kelonggaran di langit, seperti tingkap.
Hutan berbau oak dan pain,
Sepanjang musim panas ia kering dari matahari,
Dan Autumn adalah seorang janda yang pendiam
Memasuki rumah agamnya yang beraneka ragam.

M. Voloshin "Pada Musim Gugur"

Terdapat coretan cat, udara bersih;
Daun merah berkibar dan menari,
Sekarang musim luruh, teruskan,
Dengung pokok pain, siulan dahan.
Angin membengkokkan deretan pohon willow,
Daun didorong dan dipusingkan
Pusaran tentera, dan di lereng
Tumbleweed bergegas.
Airnya berlumpur, bunyi bising,
Berkeliaran, pusing sana sini -
Di atas tanah tinggi, dataran tinggi,
Lukomorye dan laut.
Balut habuk di seluruh ladang
Angin puyuh berpusar, abu;
Tangan seseorang tegang,
Seperti haluan, poplar.
Dia bersembunyi di laut - vir bangun,
Air akan turun dan berdengung,
Mengoyak tali-temali perahu berkeping-keping,
Bernafas di dalam mulut air berbuih.
Naik ke cakera merah matahari -
Berjuta-juta percikan merah!
Permatang naik, pasang surut,
Surai kuda, bunyi buih...

November

K. Choliev "Pokok sedang tidur"

Di sini datang fros, musim luruh dilupakan,
Hutan hijau membeku dan terdiam,
Di bawah bumbung syurga yang rendah.
Pokok-pokok tidur, menanggalkan pakaian mereka,
Dan mereka tidak banyak bimbang,
Bukan angin bersiul, bukan lolongan badai salji,
Dia membungkusnya dengan kepalanya,
Musim sejuk dalam saljinya seperti selimut.
Kini ia hanya tersedia pada musim bunga,
Dengan hujan yang diingini, guruh akan membangunkan anda,
Pokok tidur, sama seperti manusia,
Dan hari demi hari, mereka tumbuh dalam tidur mereka.

I. Bunin "Salji Pertama"

Sejuk musim sejuk berbau di seluruh ladang dan hutan.
Langit bercahaya ungu terang sebelum matahari terbenam.
Pada waktu malam ribut melanda, dan pada waktu subuh kampung
Salji pertama turun di kolam dan taman yang terbiar.

Dan hari ini di atas alas meja putih yang luas di padang
Kami mengucapkan selamat tinggal kepada barisan angsa yang terlewat.

V. Stepanov "Anda sapu, sapu, sapu"

Awak sapu, sapu, sapu,
Tetamu sepatutnya tiba tidak lama lagi.
Mengusir sampah musim luruh,
Bersihkan halaman lama
Kepada salji putih- bola salji
Tidak mengotorkan but.

Disember

E. Trutneva "Salji Pertama"

Apa yang ada di luar tingkap?
Rumah itu segera menjadi terang!
Salji ini terletak seperti permaidani,
Yang pertama, yang paling putih!
Inilah yang saya bersiul sepanjang malam
Ada angin di luar tingkap saya!
Dia mahu bercakap tentang salji
Dan tentang menyambut musim sejuk.
Rowan turut berdandan
Dalam pakaian perayaan berwarna putih.
Hanya anggur di bahagian atas
Mereka terbakar lebih terang daripada sebelumnya.

S. Yesenin "Porosha"

Saya pergi. Senyap. Deringan kedengaran
Di bawah kuku dalam salji.
Sahaja burung gagak kelabu
Mereka membuat bising di padang rumput.

Disihir oleh yang tidak kelihatan
Hutan tidur di bawah kisah dongeng tidur.
Seperti selendang putih
Pokok pain telah diikat.

Bongkok seperti orang tua
Bersandar pada kayu
Dan betul-betul di bawah bahagian atas kepala saya
Burung belatuk memukul dahan.

Kuda itu berlari, terdapat banyak ruang.
Salji turun dan selendang sedang berbaring.
Jalan yang tidak berkesudahan
Lari seperti reben ke kejauhan.

K. Chukovsky "Yolka"

Sekiranya pokok Krismas mempunyai kaki,
Dia akan berlari di sepanjang laluan.
Dia akan menari dengan kami,
Dia akan klik tumitnya.
Mainan itu akan berputar di atas pokok Krismas -
Tanglung pelbagai warna, mercun.
Bendera akan berputar di atas pokok Krismas
Diperbuat daripada kertas merah dan perak.
Anak patung bersarang di pokok Krismas akan ketawa
Dan mereka akan bertepuk tangan dengan gembira.
Kerana Tahun Baru mengetuk pintu pagar!
Baru, baru, muda,
Dengan janggut emas!

Januari

S. Yesenin "White Birch"

Birch putih
Di bawah tingkap saya
dilitupi salji
Betul-betul perak.

Pada dahan yang gebu
Sempadan salji
Berus dah kembang
Pinggir putih.

Dan pokok birch berdiri
DALAM senyap mengantuk,
Dan kepingan salji terbakar
Dalam api emas.

Dan subuh malas
Berjalan-jalan
menaburkan dahan
Perak baru.

A. Fet "Sad Birch"

Birch yang menyedihkan
Di tingkap saya
Dan sesuka hati fros
Dia telah dibongkar.

Seperti tandan anggur
Hujung dahan menggantung, -
Dan gembira untuk melihat
Semua pakaian berkabung.

Saya suka permainan Lucifer
Saya perhatikan dia
Dan saya minta maaf jika burung
Mereka akan menggegarkan keindahan dahan.

F. Tyutchev "Enchantress in Winter"

Enchantress di Musim Sejuk
Disihir, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggir salji,
tidak bergerak, bisu,
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.

Dan dia berdiri, disihir, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona oleh mimpi ajaib,
Semua terjerat, semua dibelenggu
Rantai ringan terputus...

Adakah matahari musim sejuk bersinar
Padanya rasuk anda dengan sabit -
Tidak ada yang akan gemetar dalam dirinya,
Semuanya akan menyala dan berkilauan
Kecantikan yang mempesonakan.

Februari

M. Lermontov "Di utara liar ..."

Ia sunyi di utara liar
Terdapat pokok pain di atas yang kosong,
Dan tertidur, bergoyang, dan salji turun
Dia berpakaian seperti jubah.

Dan dia mengimpikan segala-galanya di padang pasir yang jauh,
Di kawasan di mana matahari terbit,
Bersendirian dan bersedih di atas tebing yang mudah terbakar
Pokok palma yang cantik sedang tumbuh.

S. Marshak "Poodle"

Ada seorang wanita tua di dunia
Hidup dengan tenang
Saya makan keropok
Dan saya minum kopi.

Dan dia bersama wanita tua itu
Anjing tulen,
Telinga berbulu
Dan hidung terpotong.
Wanita tua itu berkata:
- Saya akan membuka bufet
Dan tulang
Poodle
Saya akan berikan kepada awak untuk makan tengah hari.
Sesuai untuk bufet
Dia melihat ke arah rak
Dan poodle
Di atas pinggan
Duduk dalam bufet.
Satu hari
perempuan tua
Saya pergi ke hutan.
Kembali
Dan pudel itu hilang.
Wanita tua itu mencari
Empat belas hari
Dan poodle
Sekitar bilik
Saya berlari mengejarnya.
Wanita tua di taman
Saya memetik kacang.
Pulang dari kerja
Dan pudel itu mati.
Wanita tua itu berlari
Dan dia memanggil doktor.
Kembali
Dan poodle itu sihat.
Sepanjang laluan yang licin
Dalam ribut salji dan fros
Menuruni bukit
Wanita tua dan anjing.
Wanita tua berkasut
Dan anjing itu berkaki ayam.
Wanita tua itu ponteng
Dan anjing itu terhuyung-huyung!
Di jalan
ayam
Memimpin ayam.
Ayam secara senyap-senyap
Mereka mencicit dan bersiul.
Saya bergegas mengejarnya
Anjing itu mengejar ayam
Dan ayam pudel
Dicucuk hidung.
Wanita tua dan pudel
ditonton
Di luar tingkap
Tetapi tidak lama lagi di jalan
Ia menjadi gelap.
Wanita tua itu bertanya:
- Apa yang perlu saya lakukan, anjing saya? —
Dan poodle berfikir
Dan dia membawa mancis.

Wanita tua itu terhuyung-hayang
Bola stoking
Dan poodle senyap
Bola itu diseret pergi.
Sekitar apartmen sepanjang hari
Saya berguling dan berguling,
Wanita tua itu terjerat
Dia membungkus kucing itu.
Sebagai hadiah untuk seorang wanita tua
Mereka menghantar periuk kopi,
Dan poodle mendapat cambuk
Dan kolar tembaga.
Wanita tua gembira
Tetapi poodle tidak gembira
Dan meminta hadiah
Menghantar kembali.

Mac

F. Tyutchev "Bukan sia-sia bahawa musim sejuk marah ..."

Tidak hairanlah musim sejuk marah,
Masa dia telah berlalu -
Musim bunga mengetuk tingkap
Dan dia menghalaunya keluar dari halaman.

Dan semuanya mula menjadi kecoh,
Semuanya memaksa Winter untuk keluar -
Dan larks di langit
Bunyi loceng sudah pun dinaikkan.

Musim sejuk masih sibuk
Dan dia merungut tentang Spring:
Dia ketawa di matanya
Dan ia hanya membuat lebih banyak bunyi...

Ahli sihir jahat itu menjadi gila
Dan, menangkap salji,
Dia membenarkan saya masuk, melarikan diri,
Kepada anak yang cantik...

Musim bunga dan kesedihan tidak mencukupi:
Dibasuh dalam salji
Dan hanya menjadi pemerah pipi
Menentang musuh.

E. Serova "Snowdrop"

Snowdrop menjenguk keluar
Di senja hutan -
Pengakap kecil
Dihantar pada musim bunga;
Biarkan ia masih di atas hutan
Salji memerintah,
Biarkan mereka berbaring di bawah salji
Padang rumput mengantuk;
Biarkan di sungai tidur
Ais tidak bergerak -
Apabila pengakap telah datang, Dan musim bunga akan datang!

V. Berestov "Hari Raya Ibu"

lapan Mac, Hari Ibu,
Ketuk Ketuk! - mengetuk pintu kami.
Dia hanya datang ke rumah itu,
Di mana mereka membantu ibu.
Kami akan menyapu lantai untuk ibu
Kami akan menyediakan meja sendiri.
Kami akan memasak makan tengah hari untuknya,
Kami akan menyanyi dan menari dengannya.
Kami melukis potretnya
Kami akan menarik anda sebagai hadiah.
- Mereka tidak dapat dikenali! Wah! —
Kemudian ibu akan memberitahu orang.
Dan kami sentiasa
Dan kami sentiasa
Kami akan sentiasa seperti ini!

April

G. Novitskaya "Buah pinggang terbuka"

Tunasnya terbuka,
Seperti sungai!
Berbaloi untuk berceloteh!
Kelopak mata mengantuk berat
Musim bunga
Akhirnya mengambilnya!
Penat menunggu
Sleepyhead yang cantik
Dahulu ada padang rumput dan ladang.
Tidak hairanlah mereka membangunkannya dengan guruh
Langit marah!
Dan kemudian kentang sofa bangkit,
Dipandang dengan senyuman
Sekitar.
Dan segera
Berdengung seperti jus
Dihidupkan semula
Padang rumput dipenuhi.
Dan setiap tunas mencuba
Dengan lidah hijau awak
bilik wap,
malam April,
Ditutup dengan susu!

F. Tyutchev "Air Mata Air"

Salji masih putih di padang,
Dan pada musim bunga airnya bising -
Mereka berlari dan membangunkan pantai yang mengantuk,
Mereka berlari, dan bersinar, dan berteriak...

Mereka berkata seluruhnya:
"Musim bunga akan datang, musim bunga akan datang,
Kami Muda utusan musim bunga,
Dia menghantar kami ke hadapan!

Musim bunga akan datang, musim bunga akan datang,
Dan hari Mei yang tenang dan hangat
Kemerah-merahan, tarian bulat terang
Orang ramai mengikutinya dengan riang!..”

Mungkin

E. Uspensky "Memori"

- Tidak sia-sia saya memuji diri sendiri,
Saya memberitahu semua orang dan di mana-mana,
Ada cadangan
Saya akan mengulanginya dengan segera.

- "Vanya menunggang kuda,
Memimpin anjing pada tali pinggang,
Dan wanita tua pada masa ini
Saya sedang mencuci kaktus di tingkap."

Nah, apa yang perlu dibincangkan?
Saya akan mula memuji diri sendiri.
Saya nak cerita tentang Vanya
Ia sangat mudah untuk diulang:

Vanya menunggang kuda,
Memimpin anjing pada tali pinggang,
Nah, dan kaktus pada masa ini
Membasuh wanita tua di tingkap.

Kaktus itu menunggang kuda,
Memimpin anjing pada tali pinggang,
Dan wanita tua pada masa ini
Saya membasuh Vanya di tingkap.

Vanya menunggang tingkap,
Memimpin wanita tua itu dengan tali pinggang,
Nah, dan kaktus pada masa ini
Saya membasuh anjing di atas kuda.

Saya tahu apa yang saya katakan.
Saya berkata saya akan mengulanginya.
Jadi ia keluar tanpa kesilapan,
Mengapa saya harus bermegah dengan sia-sia?

E. Serova "Lily of the Valley"

Lily of the valley dilahirkan pada hari Mei,
Dan hutan melindunginya.
Nampaknya saya: belakangnya -
Ia akan berbunyi dengan senyap.
Dan padang rumput akan mendengar deringan ini,
Dan burung dan bunga...
Mari dengar, bagaimana jika
Boleh kita dengar - saya dan awak?

M. Karim "Hello, matahari"

-Hello, hutan!-
Budak itu menjerit.
-Hello, budak lelaki!-
Hutan itu menjerit.
-Lug, hello!-
Budak itu menjerit.
-Selamat petang!-
Bendang menjawab.
-Dan dengan saya?-
Matahari berkata.-
Katakan khabar kepada saya!
Awak lupakan saya, Seolah-olah kita bergaduh!
-Saya menjerit kepada anda sepanjang pagi:
"Hello, matahari!"
Tetapi sebagai tindak balas
Atas sebab tertentu saya mendengar
Hanya cahaya yang lemah dan mengantuk.
Anda mungkin masih tidur
Dibungkus awan...
Hello matahari!
Hello langit!
Saya berlari ke sungai awak!

Yang hebat tentang puisi:

Puisi adalah seperti lukisan: sesetengah karya akan menawan anda lebih jika anda melihatnya dengan teliti, dan yang lain jika anda bergerak lebih jauh.

Puisi comel kecil lebih menjengkelkan saraf daripada keriut roda yang tidak diminyak.

Perkara yang paling berharga dalam hidup dan dalam puisi adalah apa yang salah.

Marina Tsvetaeva

Daripada semua seni, puisi adalah yang paling terdedah kepada godaan untuk menggantikan keindahan tersendiri dengan keindahan yang dicuri.

Humboldt V.

Puisi berjaya jika ia dicipta dengan kejernihan rohani.

Penulisan puisi lebih dekat dengan ibadah daripada biasanya dipercayai.

Sekiranya anda tahu dari apa puisi sampah tumbuh tanpa rasa malu... Seperti dandelion di atas pagar, seperti burdocks dan quinoa.

A. A. Akhmatova

Puisi bukan sahaja dalam pantun: ia dicurahkan di mana-mana, ia ada di sekeliling kita. Lihatlah pokok-pokok ini, di langit ini - keindahan dan kehidupan terpancar dari mana-mana, dan di mana ada keindahan dan kehidupan, di situ ada puisi.

I. S. Turgenev

Bagi kebanyakan orang, menulis puisi adalah sakit fikiran yang semakin meningkat.

G. Lichtenberg

Ayat yang indah adalah seperti busur yang ditarik melalui serabut nyaring makhluk kita. Penyair membuat fikiran kita bernyanyi dalam diri kita, bukan pemikiran kita sendiri. Dengan memberitahu kita tentang wanita yang dia cintai, dia dengan senang hati membangkitkan dalam jiwa kita cinta dan kesedihan kita. Dia seorang ahli silap mata. Dengan memahaminya, kita menjadi penyair seperti dia.

Di mana puisi yang indah mengalir, tidak ada ruang untuk kesombongan.

Murasaki Shikibu

Saya beralih kepada versi Rusia. Saya fikir lama-kelamaan kita akan bertukar kepada ayat kosong. Terdapat terlalu sedikit sajak dalam bahasa Rusia. Seorang memanggil yang lain. Api tidak dapat tidak mengheret batu di belakangnya. Ia adalah melalui perasaan bahawa seni pasti muncul. Siapa yang tidak jemu dengan cinta dan darah, sukar dan indah, setia dan munafik, dan sebagainya.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Adakah puisi anda bagus, beritahu saya sendiri?
- Teruk! – Ivan tiba-tiba berkata dengan berani dan terus terang.
- Jangan menulis lagi! – tanya orang baru itu merayu.
- Saya berjanji dan bersumpah! - Ivan berkata dengan sungguh-sungguh...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Tuan dan Margarita"

Kita semua menulis puisi; penyair berbeza dengan orang lain hanya kerana mereka menulis dalam kata-kata mereka.

John Fowles. "Puan Leftenan Perancis"

Setiap puisi adalah selubung yang terbentang di tepi beberapa perkataan. Kata-kata ini bersinar seperti bintang, dan kerana mereka puisi itu wujud.

Alexander Alexandrovich Blok

Penyair kuno, tidak seperti yang moden, jarang menulis lebih daripada sedozen puisi semasa hayat mereka yang panjang. Ini boleh difahami: mereka semua adalah ahli silap mata yang sangat baik dan tidak suka membazirkan diri mereka dengan perkara-perkara kecil. Oleh itu, di belakang setiap karya puisi Pada masa itu, seluruh Alam Semesta pastinya tersembunyi, dipenuhi dengan keajaiban - selalunya berbahaya bagi mereka yang tidak berhati-hati membangunkan garis mengantuk.

Goreng Maks. "Mati Chatty"

Saya memberikan salah satu kuda nil kekok saya ekor syurga ini:...

Mayakovsky! Puisi anda tidak hangat, jangan teruja, jangan dijangkiti!
- Puisi saya bukan dapur, bukan laut, dan bukan wabak!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Puisi adalah muzik dalaman kita, berbalut kata-kata, meresap dengan rentetan makna dan mimpi yang tipis, dan oleh itu, menghalau pengkritik. Mereka hanyalah penyedut puisi yang menyedihkan. Apa yang boleh dikatakan pengkritik tentang kedalaman jiwa anda? Jangan biarkan tangannya meraba-raba kesat di situ. Biarkan puisi kelihatan seperti moo yang tidak masuk akal, timbunan kata-kata yang huru-hara. Bagi kami, ini adalah lagu kebebasan dari fikiran yang membosankan, lagu gemilang yang dibunyikan di lereng seputih salji jiwa kami yang menakjubkan.

Boris Krieger. "Seribu Nyawa"

Puisi adalah debaran hati, kegembiraan jiwa dan air mata. Dan air mata tidak lebih daripada puisi murni yang telah menolak perkataan.

Pelajaran 53 - 62
Pelajaran 53. Mengubah keamatan mood

Evgenia Trutneva "Musim luruh".
U. Hari ini anda perlu menemui satu lagi "rahsia" puisi. Baca sajak Evgenia Fedorovna Trutneva "Musim luruh".

Kanak-kanak membaca syair.

U. Cuba tentukan siapa pencerita dalam puisi Trutneva?

D. Ada RG sebab tertulis “Pagi Kami Jom pergi ke halaman rumah..."

Rangkap 1

Ia tiba-tiba menjadi lebih ringan berganda

Halaman seperti di cerah sinar -

Pakaian ini keemasan

Di bahu pokok birch.
Joy datang ke RG secara tiba-tiba - "tiba-tiba","ia tiba-tiba menjadi lebih ringan dua kali", tidak ada matahari, tetapi halaman "seperti dalam suria sinar" kerana "pakaian keemasan di bahu pokok birch."

Rangkap 2
Pada viburnum dan rowan

Burung hitam terbang beramai-ramai...

Dahlia di bawah tingkap

Kecantikan miliknya bangga.
Burung hitam juga membangkitkan kegembiraan dengan sentuhan kekaguman dalam RG (“ keriting kawanan burung hitam"), dan dahlia yang cantik (" kecantikan miliknya bangga»).

Rangkap 3
Pada waktu pagi kami pergi ke halaman rumah -

daun sedang mencurah-curah hujan,

bawah kaki berdesir

DAN terbang... terbang... terbang…

RG dan daun membangkitkan perasaan gembira (“ sedang mencurah-curah hujan", " berdesir", "terbang"). Tetapi inilah yang dimaksudkan dengan mengulang perkataan tiga kali " sedang terbang", dan walaupun dengan titik di antara mereka?

Rangkap 4
Terbang oleh sarang labah-labah

Dengan labah-labah di tengah,

Dan tinggi dari tanah

terbang lewat kren.
« sarang labah-labah dengan labah-labah di tengah" - kata-kata kecil menyampaikan kelembutan. RG menukar bentuk perkataan "terbang": labah-labah - "terbang", kren " terbang lewat", iaitu. dipadamkan. Apakah nota yang mula kedengaran dalam perasaan pencerita?

Rangkap 5
Semuanya terbang! Ini mesti

Terbang jauh musim panas kami.
RG nampaknya melihat sekeliling pada semua alam semula jadi – “ Semua lalat!", semuanya sedang bergerak, ia menggembirakan, yang ditekankan oleh tanda seru.

Tapi di sini frasa terakhir: "Ini mesti / Terbang jauh musim panas kami". Adakah ini menggembirakan RG atau ada sedikit rasa kesal muncul di latar belakang kegembiraan? Bandingkan perkataan "flies", "flies", "flies away". Apakah perbezaannya?

U.“Semuanya terbang!” - kegembiraan. Tetapi kata kerja "terbang pergi" muncul buat kali pertama, menekankan bukan penerbangan, tetapi berlepas, hilang.

Kesimpulan. Dalam puisi ini, perasaan gembira narator berubah: daripada kekaguman yang tenang kepada kegembiraan yang lebih ribut dan mengharukan, yang pada akhirnya diwarnai oleh sedikit perasaan sedih.

Rangkap terakhir berbeza daripada semua rangkap sebelumnya dari segi bilangan baris: semua rangkap sebelumnya ialah kuatrain, dan rangkap terakhir ialah rangkap... Mengapakah pengarang tidak menjadikannya sama dengan rangkap sebelumnya? Adakah ini secara kebetulan?

D. Ia pendek, kerana, seolah-olah, kesimpulannya menamatkannya.

U. Mungkin. Lagipun, RG menekankan: "Semuanya terbang!"

Elena. Blaginina "Terbang jauh, terbang jauh..."

U. Siapakah pencerita dalam puisi ini?

U. Teks Blaginina mempunyai satu petunjuk dalam rangkap kedua: "Jangan dengar burung cuckoo di dalam hutan." Siapa yang patut "tidak mendengar"? Kepada beberapa hero yang dibicarakan oleh RP, atau kepada narator itu sendiri?

D. Tidak ada watak lain di sini kecuali pencerita. Dan dia "tidak dapat mendengar ini." Dia bercakap tentang perasaannya, yang bermaksud RG ada di sini.
Rangkap 1
Tidak lama lagi ribut salji putih

Salji akan naik dari tanah.

Terbang pergi, terbang jauh,

terbang jauh kren.
RG bermula dengan renungan sedih tentang apa yang akan berlaku tidak lama lagi (“ Tidak lama lagi ribut salji putih akan mengangkat salji dari tanah"), dia tidak gembira bahawa kren telah terbang - ini ditunjukkan oleh pengulangan perkataan "terbang".

Rangkap 2
tak dengar cuckoo di hutan,

DAN rumah burung kosong,

Bangau mengepakkan sayapnya -

Terbang jauh, terbang jauh!
Gambar di sekeliling juga memberikan RG perasaan sedih (“ tak dengar"cuckoo" Dan rumah burung kosong", Upeh - " terbang pergi, terbang pergi!”)- sekali lagi pengulangan perkataan yang sama menguatkan kesedihan.

Rangkap 3
Daun bergoyang bercorak

DALAM biru lopak di atas air.

Benteng berjalan dengan benteng hitam

Di taman, di sepanjang rabung.

RG mengagumi kenyataan bahawa “Daun bergoyang bercorak/ Dalam lopak biru di atas air, / Sebuah benteng berjalan dengan benteng hitam / Di taman di sepanjang rabung." Tetapi dalam gambar ini tidak ada cahaya untuknya: lopak itu "biru", bentengnya "hitam", daunnya gugur.

Rangkap 4

Runtuh, kekuningan

matahari jarang sinar.

Mereka terbang, mereka terbang,

terbang jauh dan benteng.
Matahari juga tidak gembira lagi (“ Runtuh, kekuningan / Matahari jarang sinar") - sinar sudah "jarang", mereka kelihatan "hancur", seperti daun musim luruh. Dan kini benteng, yang baru sahaja berjalan di sepanjang rabung di taman, terbang pergi. Dan sekali lagi tiga kali pengulangan perkataan " terbang jauh".

Kesimpulan. Perasaan sedih narator semakin memuncak dari awal hingga akhir puisi, yang ditekankan oleh pengulangan kata-kata "terbang, terbang, terbang."

Perbandingan pantun

U. Bagus. Sekarang fikirkan: adakah puisi ini serupa hanya kerana ia berada dalam kedua-dua RG, atau adakah terdapat persamaan lain?

D. Kedua-duanya bercakap tentang musim luruh.

U. Atau sebaliknya, tentang sikap mereka terhadap musim luruh, tentang perasaan dan pengalaman yang ditimbulkan oleh musim luruh dalam diri mereka. Nah, adakah gambar musim luruh membangkitkan mood yang sama dalam pencerita?

D. Pencerita Blaginina berada dalam suasana sedih - semua orang terbang pergi. Dan ia menjadi lebih kuat menjelang akhir. Dan narator Trutneva berada dalam suasana yang ceria dan gembira - semuanya terbang dengan begitu indah, terbang lewat. Dan pada akhirnya, musim panas berlalu pergi.

U. Oleh itu, anda telah menemui rahsia: dalam puisi mood yang sama boleh berubah - kesedihan boleh meningkat, seperti dalam puisi "Terbang, terbang ...", kegembiraan boleh bertambah, seperti dalam puisi "Musim luruh", bagaimanapun, pada akhirnya Sebahagian daripada anda merasakan kegembiraan yang semakin lemah, kerana buat pertama kalinya, bukannya perkataan “terbang”, “terbang”, “terbang”, perkataan yang sama “terbang”, bermula dengan “y ”, muncul seperti dalam puisi Blaginina, yang menekankan berlalunya musim panas.
Nota 1. Pelajaran ini, walau bagaimanapun, seperti kebanyakan pelajaran lain, boleh distrukturkan secara kaedah yang berbeza.

Kita boleh mulakan dengan membandingkan puisi. Dan, tanpa mendalami pemahaman tentang perkembangan mood dalam diri masing-masing, hadirkan anak-anak dengan situasi yang bermasalah.

Dalam puisi Blaginina, lebih mudah untuk pelajar membaca perkembangan mood. Oleh itu, anda boleh mulakan dengan membaca puisi khusus ini secara mendalam, dan kemudian beralih ke puisi Trutneva.
Nota 2. Apabila membaca mood, kanak-kanak bekerja dengan bentuk seni. Mereka mengetahui: peranan ekspresif konsol dan ketiadaannya; peranan pengulangan sintaksis dan peranan rangkap puitis. Anda juga boleh menarik perhatian mereka bentuk bunyi. Oleh itu, dalam puisi Trutneva, mood "terbang" RG ditekankan oleh pengulangan [L"] yang lembut dalam kombinasi dengan vokal yang ditarik [I]. Dalam puisi Blaginina, intensifikasi kesedihan ditekankan dalam baris “sebuah benteng berjalan dengan benteng hitam / Di taman di sepanjang rabung” dengan bunyi [G] , [Р], [Ч"], dan menambah bunyi [У] pada bunyi "terbang" [Л"И ] menambah kesedihan.

Bekerja dengan bunyi adalah sangat penting: semua orang terbiasa memberi perhatian hanya kepada onomatopoeia, kerana terdapat hubungan langsung antara bunyi dan makna perkataan, tetapi di sini kita berurusan dengan teknik yang berbeza, apabila sambungan sedemikian tidak ada, dan pembaca mungkin tidak mendengar bunyi tulisan.

Kerja sedemikian harus dimulakan tanpa sebarang istilah khas lagi, tetapi dengan tugas yang boleh difahami oleh kanak-kanak: adakah pengulangan perkataan, pengulangan bunyi, bilangan baris dalam rangkap berfungsi pada gambaran kehidupan? Adakah ia membuatkan dia lebih ekspresif?
Irina Tokmakova "Saya sedih - saya berbohong..."

U. Sekarang bukanya dalam buku nota anda tugasan no 8. Baca sajak Irina Petrovna Tokmakova "Saya sedih - saya sakit..." Beritahu saya: siapa pencerita di sini dan apakah perasaannya?

D. (selepas membaca). Di sini RG adalah seorang budak kecil. Kecil kerana dia mempunyai mainan di sekelilingnya. Budak itu dalam mood sedih, dia berkata begitu sendiri.

U. Dan di sini adakah kesedihan RG berubah atau kekal seperti pada mulanya?

Dima. Menggiatkan.

Andrey. Ia semakin bahagia...

U. Jom baca baris demi baris. Lihatlah betapa menariknya Tokmakova menulis puisinya: kadang-kadang dua baris bersebelahan, kadang-kadang satu sahaja, dan pada akhirnya - empat. Mark ia ada dalam buku nota. So jom kita layan entry ni. Anda sudah tahu bahawa apabila menulis puisinya, penyair tidak melakukan apa-apa secara kebetulan, ada beberapa jenis rancangan dalam segala-galanya, dan semua ini harus membantu pembaca memahaminya.

Rangkap 1 bermula dengan pernyataan terbuka: “Saya sedih"; penjelasan untuk kesedihan ini segera diberikan - "Saya berbohong sakit". RG nampak bot itu," groovy», « baru", yang, bagaimanapun, tidak menggembirakannya:
Kepada saya sedih- Saya berbohong sakit,

Di sini baru bot kerja jam.

Rangkap 2 terdiri daripada satu baris: "Dan di kampung itu ada kuda." Seolah-olah tidak ada kaitan dengan yang sebelumnya, tetapi perkataan "A" » menunjukkan bahawa ini adalah kenangan (RG tidak bercakap tentang perkara ini, tetapi walaupun kita tidak membaca sehingga akhir, kita mungkin akan meneka bahawa RG kini bukan di kampung, tetapi di bandar), yang hero berbeza dengannya keadaan sekarang.

Rangkap 3. RG bercakap tentang mainan baharu lain yang "ayah beli": " traktor, / Ketik mainan dan bola". Tetapi mereka juga tidak membuatnya gembira:
Ayah belikan saya traktor,

Kren mainan Dan bola.
Rangkap 4. Ungkapan "Dan di kampung ada kuda" diulang perkataan demi perkataan.

Rangkap 5 Kesedihan diperhebat dengan pengulangan literal baris pertama puisi: "Saya sedih - saya berbaring sakit." Baris kedua bermula dengan cara yang sama seperti baris kedua rangkap pertama, dengan perkataan "Di sini", dan ternyata walaupun " helikopter" narator tidak gembira:
Kepada saya sedih- Saya berbohong sakit,

Di sini helikopter timah.

Rangkap 6. Ungkapan "Dan di kampung ada kuda" diulang untuk kali ketiga, meningkatkan lagi kontras antara "di sini" dan "di sana."

Rangkap 7. Akhirnya, RG membuka ingatan tentang kampung, bermula dengan pengulangan perkataan “ A", seperti dalam baris sebelumnya, mengukuhkan ingatan ini. Dia ingat dengan gembira bagaimana " kuda kelabu diberi makan, / Dia seorang keropok dikunyah/ Dan dengan kepala saya mengangguk". Kenangan tentang kuda hidup meredakan kesedihan yang tidak dapat dihilangkan oleh mainan baru: bukan bot baru, bukan traktor, bukan kren, bukan helikopter. Dan, nampaknya, peralihan ini ditekankan oleh fakta bahawa rangkap ini adalah yang terbesar daripada empat baris:
A Saya berada di kampung pada musim panas,

Saya kuda kelabu diberi makan,

Dia seorang keropok dikunyah

Dan dengan kepala anda mengangguk.

Kesimpulan. Mood sedih lemah dalam puisi.

U. Berikut adalah satu lagi rahsia yang anda pelajari: mood dalam puisi bukan sahaja boleh memperhebatkan, tetapi juga melemahkan. Ia entah bagaimana berubah sepanjang masa.
Kerja rumah. Buat kad baharu untuk "Kamus Perasaan". Pilih salah satu puisi yang paling anda sukai dan hafalnya.
Pelajaran 54. Kontras perasaan

Alexander Pushkin

PAGI MUSIM SEJUK

Fros dan matahari; hari yang baik!

Awak masih mengantuk, kawan -

Sudah tiba masanya, kecantikan, bangun:

Buka matamu yang tertutup 1 dengan kebahagiaan 2

Ke arah utara Aurora 3,

Jadilah bintang utara 4!

Petang 5, adakah anda ingat, ribut salji marah,

Terdapat jerebu 6 di langit mendung;

Bulan seperti bintik pucat

Melalui awan gelap itu menjadi kuning,

Dan anda duduk sedih -

Dan sekarang pukul 7... lihat ke luar tingkap:

Di bawah langit biru

Permaidani yang indah,

Berkilauan di bawah matahari, salji terletak;

Hutan lutsinar sahaja menjadi hitam,

Dan cemara menjadi hijau melalui fros,

Dan sungai berkilauan di bawah ais.

Seluruh bilik adalah amber 8 shine

Bercahaya 9. Gemersik ceria

Dapur yang dibanjiri berkerisik.

Senang berfikir di tepi katil 10.

Tetapi anda tahu: bukankah saya harus memberitahu anda untuk masuk ke giring?

Kawan yang dikasihi, mari kita bermanja-manja dengan berlari

kuda yang tidak sabar

Dan kami akan melawat padang kosong,

Hutan, baru-baru ini begitu tebal,

Dan pantai, sayang kepada saya.

U. Hari ini kita akan cuba mendedahkan satu lagi rahsia puisi. Dan puisi akan membantu anda dengan ini Alexander Sergeevich Pushkin "Pagi Musim Sejuk". Saya akan membacanya dan anda mendengar (sedang membaca). Adakah anda suka puisi ini?

D. Ya, sangat cantik.

U. Sekarang cuba memahaminya dengan lebih mendalam. Baca sendiri puisi Pushkin. Siapakah penceritanya?

D. Pertama, seseorang menyebut beberapa jenis "anda" (" awak duduk sedih"), dan kemudian menawarkan untuk melawat "pantai, sayang kepada saya" Dia berkata "saya", yang bermaksud ia adalah RG.

U. Sekarang mari kita tolak setiap rangkap.

Rangkap 1. RG berada dalam suasana yang indah, ceria, ceria (“Frost and sun; day indah!"). Dia cuba membangunkan si cantik untuk bertemu dewi fajar, Aurora.

Rangkap 2. RG masih ingat apa yang berlaku semalam ("Malam, adakah anda ingat, badai salji marah, / Hidup mendung langit kegelapan sedang menyerbu, / Bulan, seperti pucat spot, / Melalui awan suram menjadi kuning, / Dan anda sedih sedang duduk" - semalam mood dia yang digelar "cantik" itu sedih, dan RG sendiri ingat malam tadi dengan rasa rindu.

Rangkap 3. RG mengagumi alam, keindahannya, keindahan ini menggembirakannya ("Di bawah biru syurga, / Hebat permaidani, / Bersinar di bawah sinar matahari..."). Hanya ada satu hutan bertukar hitam", tetapi dia juga - telus, “Dan pokok cemara melalui fros bertukar hijau, / Dan sungai di bawah ais bersinar"- mood cerah.

Rangkap 4. Pandangan RG dialihkan dari alam semula jadi ("pandang ke luar tingkap") ke bilik ("Seluruh bilik kilauan ambar / Bercahaya. ceria kerisik / Dapur yang dibanjiri retak. / bagus fikir di tepi sofa") - mood seronok, disebabkan oleh kehangatan, keselesaan, cahaya. "Tetapi anda tahu: tidakkah saya harus meletakkan / isi coklat dalam giring larangan? - iaitu, walaupun pada hakikatnya rumah itu hangat dan selesa, narator benar-benar mahu menaiki giring di atas salji yang segar.

Rangkap 5. RG berfikir dan bermimpi tentang apa yang menanti mereka dalam perjalanan (“ gelongsor melalui salji pagi, / kawan yang dikasihi, mari bermanja Saya sedang berlari / tidak sabar kuda / Dan kami akan melawat ladang kosong, / Hutan, baru-baru ini begitu tebal, / Dan pantai, comel bagi saya") - senang untuk dia keluar ke kawasan lapang, meluncur melalui salji pagi dan melawat pantai yang indah. Suasana mimpi yang menyenangkan dan cerah.

Kesimpulan. Suasana sentiasa berubah sepanjang puisi. Pertama, ia adalah pagi, ceria, cerah ceria. Kemudian ingatan "petang" - sedih, suram. "Dan hari ini" - kekaguman yang menggembirakan pada pagi yang cerah yang indah, perasaan kehangatan rumah dan keselesaan. Dan semua ini memberi laluan kepada impian untuk melawat tempat yang sangat disayangi oleh RG.

Jadi, dalam puisi yang sama mereka boleh wujud bersama mood yang berbeza, dan bukan sahaja yang rapat, tetapi juga secara langsung bertentangan, kontras.

U. Bolehkah anda menggambarkan suasana puisi ini dalam satu perkataan?

D. Tidak. Sedikit perkataan diperlukan.

U. Memang satu mood pun boleh warna yang berbeza. Lebih-lebih lagi, anda tidak boleh melakukannya dengan hanya satu perkataan apabila mood berubah secara mendadak dalam puisi.

Kerja rumah. Perkaya kamus mood anda.

Pelajari puisi ini dengan hati (pilihan).

Pelajaran 55-58. Tolstoy "Zheltukhin". « Sudut pandang terapung"

Catatan. Konsep "pandangan terapung" diperkenalkan berdasarkan bahan bab "Zheltukhin" dari cerita A. N. Tolstoy "Nikita's Childhood". (Bab, seperti biasa dalam penerbitan kanak-kanak, dibahagikan kepada beberapa bahagian - tidak ada pembahagian sedemikian dalam teks pengarang.)

Sudut pandangan perawi dan watak boleh diungkapkan dengan cara yang berbeza.

1. Sudut pandangan pencerita terkandung dalam ucapan pencerita, dan sudut pandangan pahlawannya terkandung dalam lurus ucapan hero (pernyataan wira disampaikan secara verbatim). Contohnya: "Pergi, pergi," fikir Zheltukhin.

2. Sudut pandangan pencerita terkandung dalam ucapan pencerita, sudut pandangan pahlawan juga dinyatakan dalam ucapan pencerita dengan bantuan. tidak langsung ucapan(di dalamnya, kata-kata sebenar penutur berubah di bawah pengaruh ucapan pencerita). Sebagai contoh: "Alexandra Leontievna memberi jaminan bahawa dia tunduk kepadanya."

Pada masa yang sama, RG dengan bantuan ucapan tidak langsung hanya boleh menyampaikan apa yang dia saksikan, memberitahu apa yang hero katakan, apa yang hero lakukan di hadapannya. Tidak seperti RG, RP, dengan bantuan ucapan tidak langsung, boleh menyampaikan apa yang tidak dia saksikan, dan boleh memberitahu tentang apa yang difikirkan dan dirasai oleh wira.

3. RP boleh menyatakan pandangan hero sambutan istimewa yang dipanggil " secara tidak wajar-lurus ucapan"". Intipati teknik ini ialah kita bercakap tentang bagi pihak RP (melalui mulut pencerita), dan sudut pandangan boleh “ berenang melintasi"kepada hero. Persilangan sudut pandangan dari RP ke G boleh menjadi lebih kurang lengkap: sudut pandangan RP dan G boleh bergabung, sudut pandangan boleh terapung sepenuhnya ke G; berenang boleh dirakam dalam keseluruhan frasa, atau ia boleh "ditanda" dengan perkataan yang berasingan.

Sebagai contoh: "Tetapi Nikita hanya bernafas di atas kepalanya dan membawanya ke dalam rumah: itu bermakna dia kenyang dan memutuskan untuk makan Zheltukhin sedikit kemudian." Mengenai separuh pertama frasa, kita boleh bercakap tentang penggabungan sudut pandangan R dan G, dan pada separuh kedua (selepas titik bertindih) mengenai persilangan lengkap sudut pandangan dari R-orang ke G-anak ayam.

"Di luar, di sebalik jerebu putih kain kasa, daun-daun berdesir, burung pipit yang hina bertarung di semak - pencuri, pesalah." DALAM dalam kes ini kita boleh bercakap tentang kata-kata di mana sudut pandangan burung jalak dinyatakan dengan jelas (burung pipit - "keji", "pencuri, pesalah").

Kekaburan sempadan antara sudut pandangan RP dan G, yang dinyatakan melalui mulut RP, menjadikannya sukar untuk mencari sudut pandangan terapung dan membolehkan tafsiran berbeza diberikan kepada teks. Ini bukan sesuatu yang perlu ditakuti. Tidak perlu mendesak satu, satu-satunya tafsiran yang betul. Perkara utama ialah sebagai hasil daripada pelajaran ini, kanak-kanak memahami apa itu "pandangan terapung".
Kerja rumah . Baca bahagian 1 bab "Zheltukhin" dari cerita A.N. Tolstoy "Nikita's Childhood".
Pelajaran 55. Bahagian satu.

Bahagian 1
1. Siapakah pengarang karya ini? (A. Tolstoy.)

2. Siapakah penceritanya: RG atau RP? (RP).

3. Mengapakah Zheltukhin membuka mulutnya? (“...untuk menakutkan budak itu.”)

4. Mengapakah Alexandra Leontyevna menamakan burung jalak itu "Zheltukhin"? (Dia adalah "mulut kuning").

5. Nikita "menghantar lalat dan cacing di belakang kain kasa." Apakah pendapat Zheltukhin tentang perkara ini? (“Mereka semakin gemuk.”)
U. Alexei Nikolaevich Tolstoy mengarang cerita "Nikita's Childhood" berdasarkan kenangan zaman kanak-kanaknya. Watak utama cerita - budak kecil Nikita. Kisah ini mengisahkan tentang kehidupan Nikita di estet. Dalam perenggan terakhir cerita, narator memberitahu kita bahawa Nikita bertahan pintu masuk peperiksaan dan memasuki gred dua gimnasium.

Cerita ini terdiri daripada beberapa bab. Satu bab dipanggil "Zheltukhin".

Anda telah membaca bahagian pertama bab tersebut. Sekarang cuba gunakan teks ini untuk menemui satu lagi rahsia pengarang yang penting, tetapi sangat, sangat sukar. Rajah manakah yang anda fikir sesuai dengan teks ini? Mari kita ingat bagaimana bab itu bermula.
(1) Zheltukhin duduk di atas semak rumput, di bawah sinar matahari, di sudut, antara serambi dan dinding rumah, dan memandang dengan ngeri ke arah Nikita ketika dia mendekat.

Kepala Zheltukhin dilemparkan ke belakang, paruhnya dengan jalur kuning sepanjang keseluruhannya terletak di atas tanaman tebalnya 13. Zheltukhin terkejut dan meletakkan kakinya di bawah perutnya. Nikita bersandar ke arahnya, dia membuka mulut untuk menakutkan budak itu. Nikita meletakkannya di antara tapak tangannya. Ia masih seekor burung jalak kelabu - ia pasti cuba terbang keluar dari sarang, tetapi sayapnya yang tidak cekap tidak dapat menahannya, dan ia jatuh dan bersembunyi di sudut, pada daun dandelion yang ditekan ke tanah.

D. Di sini RP - dia tidak bercakap tentang dirinya di mana-mana, dia bercakap tentang wiranya, jadi gambar rajah yang menunjukkan RP sesuai untuk teks.

U. Nampaknya anda betul (membuka Rajah 5 dalam buku bilik darjah). Memang RP ada di sini, dia tidak menyertai acara itu, dia bercakap tentang Zheltukhin dan Nikita. Tetapi pada rajah kita juga mempunyai "mata" yang dilukis untuk RP dan G. Apakah maksud ini?

D. Ini bermakna bahawa RP mempunyai sudut pandangannya sendiri, dan G mempunyai pandangannya sendiri.

U. Bagaimana anda tahu pandangan siapa itu - hero atau pencerita? Jom baca petikan seterusnya.
(2) Jantung Zheltukhin berdegup kencang: "Anda tidak akan mempunyai masa untuk tercungap-cungap," fikirnya, "mereka akan memakannya sekarang." Dia sendiri tahu betul bagaimana untuk memecahkan cacing, lalat dan ulat.

Budak itu membawanya ke mulutnya. Zheltukhin menutup mata hitamnya dengan filem, jantungnya melompat di bawah bulunya. Tetapi Nikita hanya bernafas di kepalanya dan membawanya masuk ke dalam rumah: ini bermakna dia kenyang dan memutuskan untuk makan Zheltukhin sedikit kemudian.

Di sini, sebagai contoh: "Anda tidak akan mempunyai masa untuk tercungap-cungap," fikirnya, "mereka akan memakannya." Pandangan siapa yang dinyatakan di sini?

D. Zheltukhin.

U. Bagaimana anda meneka?

D. Kerana ini adalah ucapannya secara langsung, ini adalah apa yang dia fikirkan.

U. Dan kata-kata siapa "dia fikir"?

D. Ini adalah kata-kata RP.

U. Apabila anda membaca dongeng di mana watak-watak bercakap, ucapan langsung setiap watak bermula tanda khas- sengkang - dan tiada perkataan daripada R. Tiada pencerita langsung. Dan di sini ucapan langsung pahlawan ditandai dengan tanda petikan di awal dan di akhir, dan supaya kita tahu siapa yang berpendapat demikian, di dalam ucapan langsung terdapat kata-kata penjelasan dari narator.

Baca keseluruhan bahagian pertama bab dengan teliti sekali lagi: adakah terdapat tempat lain di dalamnya ucapan langsung wira?

D.( selepas membaca). Tidak, tidak lagi.

U. Anda betul, semua yang lain diberitahu bagi pihak RP, melalui mulutnya. Jadi, teks selebihnya menyatakan sudut pandangan RP, bukan?

D. ya.

U. Siapa pemilik kata-kata: "Jadi dia kenyang dan memutuskan untuk makan Zheltukhin sedikit kemudian"? Siapa yang menyebutnya?
Catatan. Kanak-kanak kemungkinan besar akan menjawab bahawa ini adalah kata-kata Zheltukhin, kerana hanya dia yang boleh berfikir bahawa budak itu memutuskan untuk memakannya. Pertikaian mungkin timbul. Kemudian guru sekali lagi berpaling kepada mereka dengan persoalan bibir siapakah kata-kata ini diucapkan, dan kemudian - dari sudut pandangan siapa peristiwa itu dilihat, i.e. siapa sangka. Punca kesilapan sedang ditentukan. Ia terdiri daripada fakta bahawa di sini pengarang menggunakan teknik khas - cerita itu diceritakan bagi pihak RP, dan sudut pandangan "terapung" kepada wiranya. Kami memanggil teknik ini "sudut pandang terapung."
U. Jadi anda telah menemui satu lagi rahsia. Pertimbangkan sama ada rajah dalam Rajah sesuai. 5 kepada jenis teks ini di mana sudut pandangan boleh terapung?

D. Tidak, ia tidak sesuai.

U. Perlu yang baru. Bagaimana anda akan melukisnya?

D. ...

Selepas membincangkan pilihan kanak-kanak, guru menawarkan pilihannya sendiri, yang dia lukis di papan tulis, dan kanak-kanak melukis dalam buku nota mereka. (lihat Rajah 6 - "mulut" hanya untuk P, dan anak panah dari "mata" P ke "mata" G adalah tanda sudut pandangan "berenang".

Jadi, mari kita mulakan membaca perenggan demi perenggan. Saya akan bertanya kepada anda soalan: “Mulut siapa cerita yang diceritakan? Melalui mata siapa apa yang digambarkan dapat dilihat? Dan anda akan membuktikan kepada saya dengan teks dan menekankan sudut pandangan "berenang": dalam satu warna sudut pandangan narator, dalam warna lain - sudut pandangan Zheltukhin. Tetapi untuk tidak merosakkan buku teks, kami akan menggariskan petikan daripada teks yang diletakkan dalam buku nota anda khusus untuk tujuan ini. Tugasan terbuka #9.

Perenggan 1
Zheltukhin sedang duduk di atas semak rumput, di bawah sinar matahari, di sudut, antara anjung dan dinding rumah, dan memandang dengan ngeri ke arah Nikita ketika dia mendekat.
Mitya. Kisah ini diceritakan melalui mulut RP, tetapi sudut pandangan melayang ke Zheltukhin di mana RP mengatakan bahawa Zheltukhin kelihatan " dengan ketakutan"- RP tidak boleh tahu ini.

Manya. Tidak, mungkin dia boleh meneka dari pose burung itu.

U. Mungkin pencerita itu sebenarnya penampilan anak ayam, dari kelakuannya saya meneka bahawa anak ayam itu takut. Tetapi bukan sahaja. Awak lupa satu lagi rahsia. Anda sudah tahu bahawa RP itu istimewa, licik, dia boleh...

D.... tahu segala-galanya tentang apa yang difikirkan oleh wiranya.

U. Ini adalah tempat yang sangat sukar. Sama ada sudut pandangan terapung sepenuhnya ke Zheltukhin, atau dua sudut pandangan digabungkan di sini - Zheltukhin dan narator. Mari lakukan ini. Sesiapa yang percaya bahawa ini hanyalah pandangan Zheltukhin, biarkan dia menggariskan perkataan "dengan seram" dengan satu warna - warna yang menunjukkan sudut pandangan anak ayam. Dan sesiapa yang percaya bahawa dua sudut pandangan telah bergabung di sini harus menggariskan perkataan itu "dengan ketakutan" dua warna yang menunjukkan sudut pandangan Zheltukhin dan RP.

Perenggan 2
Kepala Zheltukhin dilemparkan ke belakang, paruhnya dengan jalur kuning sepanjang keseluruhannya terletak pada tanaman tebalnya 15. Zheltukhin terkejut dan meletakkan kakinya di bawah perutnya. Nikita bersandar ke arahnya, dia membuka mulut untuk menakutkan budak itu. Nikita meletakkannya di antara tapak tangannya. Ia masih seekor burung jalak kelabu - ia pasti cuba terbang keluar dari sarang, tetapi sayapnya yang tidak cekap tidak dapat menahannya, dan ia jatuh dan bersembunyi di sudut, pada daun dandelion yang ditekan ke tanah.
Grisha. RP Ucapan. Terdapat sudut pandangan terapung - "untuk menakutkan budak itu." Hanya Zheltukhin boleh berfikir begitu.

Olya. Tidak, dari segi rupa, RP juga boleh memahaminya.

Natasha. Adakah anda sudah lupa tentang rahsia RP lagi? Lagipun, dia tahu segala-galanya tentang wiranya.

U. Sekali lagi, pendapat kami berbeza, jadi gariskan perkataan ini mengikut kesesuaian anda. Tetapi saya juga berminat dengan perkara lain dalam perenggan ini: "dia mesti cuba terbang keluar dari sarang." Ini pandangan siapa?

D. Inilah yang difikirkan oleh RP kerana dia berkata "sepatutnya", yang bermaksud dia tidak tahu pasti.

U. Bagus. Sememangnya apabila seseorang itu tidak mengetahui sesuatu, tetapi hanya meneka, dia kemudiannya menyebut perkataan seperti RP kita. Ini bermakna di tempat ini tidak ada sudut pandang terapung, di sini adalah sepenuhnya sudut pandangan RP. Apakah perkataan lain yang anda gunakan apabila anda tidak pasti, tetapi hanya meneka?

D.(satu demi satu). Mungkin. Mungkin. Pada pendapat saya. Saya fikir...
Perenggan 3
Jantung Zheltukhin berdegup kencang: "Anda tidak akan mempunyai masa untuk tercungap-cungap," fikirnya, "mereka akan memakannya sekarang." Dia sendiri tahu betul bagaimana untuk memecahkan cacing, lalat dan ulat.
D. Berikut adalah ucapan langsung Zheltukhin.

U. Ya, dan kami tidak akan menganggapnya: Zheltukhin secara langsung menyatakan pandangannya di sana. Tetapi dalam teks yang diberitahu melalui bibir RP, adakah anda perasan sesuatu yang menarik?

D."Jantung Zheltukhin berdegup kencang." Bahawa jantung berdegup bukan sahaja, tetapi terdesak, beginilah perasaan Zheltukhin. Dan RP boleh tahu ini.

U. Itu sahaja? Tidak ada orang lain yang dapat merasakan ini?

D...

U. Di manakah Zheltukhin pada masa ini?

D. « Nikita letakkan di antara telapak tangannya."

U. Dan apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada ini?

D. Nikita merasakan ini kerana dia memegang anak ayam di antara tapak tangannya.

U. Dan kemudian perkataan " terdesak» Berapa banyak warna yang akan anda gunakan untuk menyerlahkan? Dan siapa?

D. Tiga: warna RP, Zheltukhin dan Nikita.

U. Jika anda bersetuju dengan bacaan ini, sila serlahkan dalam tiga warna. Dan yang pandangannya dinyatakan dalam kata-kata RP: "Dia sendiri tahu betul bagaimana untuk memecahkan cacing, lalat dan ulat"?

D. Di sini sudut pandangan beralih kepada Zheltukhin: ini dapat dilihat dari perkataan "pecah", ini adalah bagaimana anak ayam boleh berfikir, bukan seseorang.

U. Tetapi tidakkah R-man tahu bahawa burung jalak boleh makan cacing, lalat dan ulat?

D. Dia tahu, sudah tentu, tetapi perkataan itu "sendawa" tentang dia tidak akan mengatakannya, tetapi akan mengatakannya seperti anda - "ada."

U. Di sini kita boleh bercakap tentang penggabungan dua sudut pandangan di mana-mana, jika tidak untuk satu perkataan "untuk pecah"- ia menunjukkan sudut pandangan anak ayam. Tekankan ia.

Perenggan 4
Budak itu membawanya ke mulutnya. Zheltukhin menutup mata hitamnya dengan filem, jantungnya melompat di bawah bulunya. Tetapi Nikita hanya bernafas di kepalanya dan membawanya masuk ke dalam rumah: ini bermakna dia kenyang dan memutuskan untuk makan Zheltukhin sedikit kemudian.
Dima. Di sini, seperti di tempat lain, kecuali ucapan langsung Zheltukhin, ucapannya ialah RP. Tempat yang sukar - "hati melompat di bawah bulu." Nikita mungkin berasa seperti ini, kerana dia terus memegang anak ayam di tangannya.

Danila. Tetapi mungkin RP - dia tahu segala-galanya. Mungkin Zheltukhin - jantungnya yang melompat.

U. Mungkin anda baik-baik saja, tetapi inilah kata-katanya "di bawah bulu" Bukankah mereka mengatakan bahawa perasaan utama di sini adalah milik siapa?

D. Nikita, dia mula-mula merasakan bulu, dan di bawah bulu - degupan jantung.

U. Jadi fikirkan tentang berapa banyak warna yang akan anda gunakan untuk menyerlahkan perkataan ini. Adakah anda sudah menggunakan ayat terakhir dalam perenggan ini dan apakah yang anda dapati?

D. Itu betul-betul sudut pandangan melayang ke Zheltukhin, hanya seekor burung yang boleh berfikir bahawa seseorang akan memakannya.

U. Ya, dan pandangan siapakah bahagian pertama ayat ini menyatakan: "Tetapi Nikita hanya bernafas di atas kepalanya dan membawanya ke dalam rumah"?

D. RP mungkin berpendapat begitu.

U. Apakah maksud "tetapi" pada awalnya? Apakah maksud ini? kenapa "Tetapi"?

D. Kerana telah dikatakan sebelum ini bahawa Zheltukhin berfikir bahawa Nikita akan memakannya, dan sekarang dia melihat bahawa tidak, budak itu tidak akan memakannya, yang bermaksud "tetapi" ini merujuk kepada Zheltukhin.

U. Beginilah kompleksnya - sudut pandangan terapung! Kadangkala ia benar-benar terapung kepada wira dan dinyatakan dalam keseluruhan ayat, dan kadangkala sahaja dalam perkataan berasingan, seolah-olah " meresap" Dan dua sudut pandangan malah tiga boleh bergabung.

Tempat yang paling menarik untuk menyeberangi sudut pandangan ke Zheltukhin (ingat RP yang serba tahu!) yang berikut:

Perenggan 5 - 7
Alexandra Leontievna 16, melihat burung jalak itu, mengambilnya dengan cara yang sama seperti Nikita, di telapak tangannya dan bernafas di atas kepalanya.

"Dia masih sangat kecil, miskin," katanya, "sumpah yang bermulut kuning, Zheltukhin."

Jalak itu diletakkan di atas tingkap tingkap yang ditutup kain kasa yang terbuka ke taman. Di sisi biliknya pula, tingkap itu juga ditutup separuh dengan kain kasa. Zheltukhin segera bersembunyi di sudut, cuba tunjuk yang tidak akan menjual kehidupan dengan murah.
Perenggan 8
Di luar, di sebalik jerebu putih kain kasa, daun-daun berdesir, bertarung di atas semak keji burung pipit - pencuri, pesalah. Sebaliknya, juga dari belakang kain kasa, Nikita melihat: matanya besar, bergerak, tidak dapat difahami, mempesonakan 17. "Pergi, pergi," fikir Zheltukhin.

Perenggan 9:
Tetapi Nikita tidak pernah memakannya sampai ke petang baru lepas lalat dan cacing balik kain kasa. “Mereka semakin gemuk,” fikir Zheltukhin dan memandang serong ke arah cacing merah tanpa mata itu, “dia, seperti ular, menggeliat tepat di hadapan hidungnya. "Saya tidak akan memakannya, ia bukan cacing sebenar, ia adalah tipuan."
Perenggan 10
Matahari terbenam di sebalik dedaunan. Cahaya kelabu dan mengantuk memenuhi mata saya - itu sahaja digenggam lebih erat Zheltukhin mencakar ke ambang tingkap. Mata ini bukan apa-apa lagi jangan tengok. Burung-burung di taman terdiam. Mengantuk, manis bau lembap dan rumput. Kepala masuk lebih dalam dan lebih dalam ke dalam bulu. Terkecoh dengan marah - untuk berjaga-jaga, Zheltukhin bergoyang sedikit ke hadapan, kemudian ke ekornya dan tertidur.
U. Nampaknya anda kini faham apa itu "pandangan terapung". Tetapi mengapa penulis memerlukan teknik yang begitu kompleks?

D. ...

U. Apakah yang berlaku jika anda mengalih keluar "titik pandangan terapung" daripada teks?

D. ...

U. Mari cuba ini dengan teks perenggan 3 dan 4.

Kanak-kanak menawarkan pilihan mereka sendiri. Sebagai contoh:

"Zheltukhin berfikir: "Anda tidak akan mempunyai masa untuk tercungap-cungap, mereka akan memakannya." Budak itu membawanya ke mulutnya. Zheltukhin menutup mata hitamnya dengan filem. Nikita bernafas di atas kepalanya dan membawanya masuk ke dalam rumah.”

U. Adakah teks ini lebih menarik?

U. Sudah tentu, Tolstoy lebih menarik. Anda tidak sepatutnya merosakkan teks artistik. Setiap perkataan pengarang, setiap koma - semuanya penting. Anda sudah lama yakin dengan perkara ini. Dan bukan untuk apa-apa Tolstoy menggunakan sudut pandang terapung - bagi kami, pembaca, teks sedemikian memberikan keseronokan yang besar.

Kerja rumah . Baca bahagian 2 dan kenal pasti "titik pandangan terapung" (FPO), jika ada.
Pelajaran 56
Soalan untuk menguji bacaan rumah.

Bahagian 2
1. Siapa yang membangunkan Zheltukhin? ("Burung pipit.")

2. Apakah yang difikirkan oleh Zheltukhin apabila dia menelan lalat itu? (“Kita akan hidup lebih lama lagi.”)

3. “Jadi dia tidak makan saya, tetapi dia boleh makan. Bermaksud…" (“...dia tidak makan burung”).

4. Siapakah yang mula diusik oleh Zheltukhin? ("Burung pipit.")

5. Bagaimanakah Zheltukhin tidur malam itu? ("Dengan senang hati".)
U. (menunjukkan helaian buku kelas, yang menunjukkan rajah 6). yang mana rahsia baru adakah anda melukis pada rajah ini?

D. Mengenai sudut pandangan terapung, apabila pencerita bercakap, dan sudut pandangan boleh terapung kepada wiranya. Oleh itu, gambar menunjukkan satu mulut, tetapi dua mata.

U. Adakah anda menemui sudut pandangan terapung di rumah di bahagian kedua bab?

D. Dijumpai.

U. Jom semak.

Kerja sama dengan pelajaran sebelumnya (jangan lupa tentang RP yang serba tahu!).

Tempat yang paling menarik di mana pandangan Zheltukhin ditunjukkan adalah seperti berikut.
Perenggan 1:
Burung pipit membangunkannya - sedang berlakon, bertarung di dahan ungu. Daun basah tergantung dalam cahaya kelabu. manis, kelakar, burung jalak bersiul di kejauhan dengan bunyi klik. "Saya tidak mempunyai kekuatan - saya lapar, saya juga sakit," fikir Zheltukhin dan melihat seekor cacing merangkak di tengah-tengah celah ambang tingkap, melompat ke atasnya, mematuk ekornya, menariknya keluar, menelannya. ia: "Wah, cacing itu lazat."
Perenggan 2
Cahaya menjadi lebih biru. Burung-burung mula bernyanyi. Dan kemudian melalui daun dia jatuh pada Zheltukhin hangat, sinar matahari yang terang. "Kita akan hidup lebih lama lagi," fikir Zheltukhin, melompat, mematuk lalat, dan menelannya.
Perenggan 3
Pada masa itu bergemuruh melangkah, Nikita datang dan menyelitkannya di belakang kain kasa besar tangan; Sambil membuka jarinya, dia menuangkan lalat dan cacing ke ambang tingkap. Zheltukhin masuk ketakutan bersembunyi di sudut, melebarkan sayapnya, melihat tangannya, tetapi ia tergantung di atas kepalanya dan hilang di belakang kain kasa, dan mereka memandang Zheltukhin lagi pelik, menghisap, mata berwarna-warni.
Perenggan 4

Apabila Nikita pergi, Zheltukhin pulih dan mula berfikir: "Jadi dia tidak makan saya, tetapi dia boleh makan. Jadi dia tidak makan burung. Jadi, tiada apa yang perlu ditakutkan."

Perenggan 5
Zheltukhin memuaskan makan, menggosok bulunya dengan hidungnya, melompat di sepanjang ambang tingkap, melihat burung pipit, hati-hati seorang lelaki tua dengan kepala yang koyak, dan mula mengusiknya, memalingkan kepalanya, bersiul: fuyut, chilik-chilik, fuyut. Burung pipit marah, mengembang dan dengan paruh terbuka bergegas ke Zheltukhin - dicucuk ke dalam kain kasa. "Apa, saya dapat, ini dia," fikir Zheltukhin dan berjalan di sepanjang ambang tingkap.
Perenggan 6
Kemudian Nikita muncul lagi, memasukkan tangannya ke dalam, kali ini kosong, dan terlalu banyak dekat membawanya. Zheltukhin melompat, mematuk jarinya dengan sekuat tenaga, melompat ke belakang dan bersedia untuk melawan. Tetapi Nikita hanya membuka mulut dan jerit: Ha ha ha.
Perenggan 7
U. Dalam pelajaran lepas, anda cuba membuat semula teks supaya sudut pandangan terapung hilang, tetapi RP kekal. Rajah yang manakah sesuai dengan teks ini?

D. Skim 5.

U. Adakah anda berminat dengan teks ini?

D. Tidak, kerana pengalaman Zheltukhin telah hilang, apa yang dia rasa telah hilang.

Bahagian 3
1. Dengan siapa burung pipit botak itu memutuskan untuk berlawan? (Dengan subuh.)

2. Mengapakah murai itu terbang? ("Atas sebab tertentu.")

3. Apakah yang Zheltukhin rasa apabila robin menyanyi? (“...malah membuat saya sedih.”)

4. "Kepalanya bulat, dengan misai yang jarang berdiri, dan mata hijaunya, anak mata yang sempit terbakar..." (“...hasad devil”).

5. Haiwan manakah yang Zheltukhin anggap paling kuat? (Nikita.)
U. Adakah terdapat sudut pandangan terapung di bahagian ketiga?

D. makan.

U. Mari kita lihat bersama.

Tempat yang paling menarik di mana pandangan Zheltukhin ditunjukkan adalah seperti berikut.

Perenggan 1
Keesokan paginya, selepas makan, dia mula melihat keluar, macam mana nak keluar kerana kain kasa. Saya mengelilingi seluruh tingkap, tetapi tidak ada retakan di mana-mana. Kemudian dia melompat ke piring dan mula minum - dia mengisi muncung dengan air, melemparkan kepala dan menelan - berguling ke tekak saya bola.
Perenggan 2
Hari tadi panjang. Nikita membawa cacing dan membersihkan ambang tingkap dengan bulu angsa. Kemudian burung pipit botak memutuskan untuk bertarung dengan gagak itu, dan dia mencucuknya seperti itu - dia menyelam ke dalam daun seperti kerikil, melihat keluar dari sana, berbulu.

Perenggan 3
Entah kenapa burung murai terbang betul-betul di bawah tingkap, berbual-bual, meragam, menggoyang-goyangkan ekornya, tiada yang berbaloi 18 tidak melakukannya.
Perenggan 4
Untuk masa yang lama, dengan lembut robin menyanyi tentang panas cahaya matahari, tentang bubur madu 19, - Zheltukhin walaupun menjadi sedih, tetapi dia sendiri berbuih di leher, saya mahukan menyanyi - tetapi di mana, bukan di tingkap, di belakang jaring!..
Perenggan 5
Dia berjalan di sekeliling ambang tingkap sekali lagi dan melihat dahsyat haiwan: ia berjalan, menyelinap pada kaki pendek yang lembut, merangkak di perutnya di sepanjang lantai. Kepalanya bulat, dengan misai yang jarang berdiri di hujungnya, dan mata hijaunya dan anak matanya yang sempit bersinar. jahat niat jahat. Zheltukhin pun duduk dan tidak bergerak.
Perenggan 6
Kucing Vasily Vasilyevich melompat perlahan, menggali cakarnya yang panjang ke tepi ambang tingkap - melihat melalui kain kasa ke arah Zheltukhin dan membuka mulutnya... Tuhan... di dalam mulutnya, lebih panjang daripada paruh Zheltukhin, taring menonjol... Kucing itu memukul dengan kaki pendeknya dan mengoyakkan kain kasa... Di Zheltukhin menyelam hati, sayap terkulai... Tetapi pada masa ini - sama sekali tepat pada masanya - Nikita muncul, mencengkam kucing itu ketinggalan kulit dan melemparkannya ke arah pintu. Vasily Vasilievich tersinggung melolong dan lari sambil mengheret ekornya.
Perenggan 7
"Tidak ada binatang yang lebih kuat daripada Nikita," Zheltukhin berfikir selepas kejadian ini, dan apabila Nikita menghampiri lagi, dia membiarkan dirinya dibelai di kepala, walaupun kerana ketakutan dia masih duduk di atas ekornya.

Musim luruh
Tiba-tiba ia menjadi dua kali lebih terang,
Halaman itu seperti di bawah sinar matahari -
Pakaian ini berwarna emas
Di bahu pokok birch.

Pada viburnum dan rowan
Burung hitam terbang beramai-ramai...
Dahlia di bawah tingkap
Mereka bangga dengan kecantikan mereka.

Pada waktu pagi kami pergi ke halaman rumah -
Daun berguguran seperti hujan,
Mereka berdesir di bawah kaki
Dan mereka terbang... mereka terbang... mereka terbang...

Sarang labah-labah berterbangan
Dengan labah-labah di tengah,
Dan tinggi dari tanah
Kren itu terbang.

Semuanya terbang! Ini mesti
Musim panas kami terbang jauh.
E. Trutneva

SEPTEMBER
Musim luruh telah mengeluarkan warna,
Dia memerlukan banyak lukisan:
Daun berwarna kuning dan merah,
Kelabu - langit dan lopak.

OKTOBER
Hujan turun dari pagi,
Ia mencurah seperti baldi,
Dan seperti bunga besar
Payung terbuka.

NOVEMBER
Tangan menjadi sejuk pada bulan November:
Sejuk, angin di luar,
Lewat musim luruh membawa
Salji pertama dan ais pertama.
A. Berlova

Musim luruh
Tanaman dituai, jerami dipotong,
Kedua-dua penderitaan dan panas telah hilang.
Tenggelam dalam dedaunan setinggi lutut,
Musim luruh berada di halaman rumah lagi.

Kejutan emas daripada jerami
Mereka berbaring di atas arus ladang kolektif.
Dan kawan yang dikasihi
Mereka tergesa-gesa untuk ke sekolah.
M. Isakovsky

DI DALAM HUTAN
Daun berpusar di atas laluan.
Hutannya lutsinar dan lembayung...
Elok merayau dengan bakul
Sepanjang tepi dan kawasan lapang!

Kami berjalan, dan di bawah kaki kami
Desir emas kedengaran.
Bau seperti cendawan basah
Baunya seperti kesegaran hutan.

Dan di sebalik jerebu yang berkabus
Sungai berkilauan di kejauhan.
Sebarkan di kawasan lapang
Sutera kuning musim luruh.

Sinar ceria melalui jarum
Dia menembusi rimbunan hutan cemara.
Baik untuk pokok basah
Keluarkan boletus elastik!

Terdapat maple yang indah di atas bukit
Api merah menyala menyala...
Berapa banyak penutup susu kunyit, kulat madu
Kami akan mengambilnya di hutan dalam masa sehari!

Musim luruh berjalan melalui hutan.
Tiada masa yang lebih indah dari ini...
Dan dalam bakul kami bawa pergi
Hutan adalah hadiah yang murah hati.
A. Balonsky

SEPTEMBER
Burung berterbangan di langit.
Mengapa mereka tidak boleh tinggal di rumah?
September bertanya kepada mereka: “Di selatan
Bersembunyi dari ribut salji musim sejuk."

OKTOBER
Oktober membawa kita hadiah:
Taman dan taman yang dicat,
Daun menjadi seperti sesuatu daripada kisah dongeng.
Dari mana dia dapat cat begitu banyak?

NOVEMBER
Haiwan hutan pada bulan November
Mereka menutup pintu dalam cerpelai.
Beruang coklat sehingga musim bunga
Dia akan tidur dan bermimpi.
Y. Kasparova

PAGI LUAR BIASA
Maple kuning melihat ke dalam tasik,
Bangun subuh.
Tanah membeku semalaman,
Semua hazel adalah dalam perak.

Si rambut merah yang lewat menggigil,
Ditekan oleh dahan yang patah.
Pada kulitnya yang sejuk
Cahaya jatuh menggeletar.

Menakutkan kesunyian yang mencemaskan
Di dalam hutan yang sedikit tidak aktif
Moose berkeliaran dengan berhati-hati,
Mereka menggigit kulit kayu yang pahit itu.

Pelbagai burung terbang,
Korus nyaring mereka telah terhenti
Dan pokok rowan meraikan musim luruh,
Memakai manik merah.
O. Vysotskaya

SEPTEMBER
Musim panas sudah berakhir
Musim panas sudah berakhir!
Dan matahari tidak bersinar
Dan dia bersembunyi di suatu tempat.
Dan hujan adalah darjah satu,
Sedikit malu
Dalam pembaris serong
Gariskan tingkap.
I. Tokmakova

DAUN MUSIM LURUH
Daun menari, daun berputar
Dan mereka jatuh di bawah kaki saya seperti permaidani yang terang.
Seolah-olah mereka sangat sibuk
Hijau, merah dan emas...
Daun maple, daun oak,
Ungu, merah jambu, malah burgundy...
Saya membuang daun saya secara rawak -
Saya boleh mengatur gugur daun juga!
Y. Kasparova

PADA MUSIM luruh
Musim luruh telah tiba
Bunga telah kering,
Dan mereka kelihatan sedih
semak kosong.
Layu dan bertukar menjadi kuning
Rumput di padang rumput
Ia hanya bertukar hijau
Musim sejuk di ladang.
Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar;
Angin melolong di padang;
Hujan renyai-renyai.
Air mula berdesir
aliran pantas,
Burung-burung telah terbang pergi
Ke kawasan panas.
A. Pleshcheev

Musim luruh
Birch telah membuka jalinan mereka,
Maple bertepuk tangan,
Angin sejuk telah datang
Dan poplar dibanjiri.

Willow telah terkulai di tepi kolam,
Pokok aspen mula bergegar,
Pokok oak, sentiasa besar,
Ia seperti mereka telah menjadi lebih kecil.

Semuanya menjadi senyap. mengecut.
Terkulai. Menjadi kuning.
Hanya pokok Krismas yang cantik
Lebih cantik menjelang musim sejuk
M. Sadovsky

Musim luruh
hari musim luruh,
Terdapat lopak besar di taman.
Daun terakhir
Angin sejuk berpusar.

Terdapat daun kuning,
Terdapat daun merah.
Jom letak dalam dompet
Kami adalah daun yang berbeza!

Bilik itu akan menjadi cantik
Ibu akan mengucapkan "terima kasih" kepada kami!
O. Vysotskaya

KE SEKOLAH
Daun kuning berterbangan,
Ia adalah hari yang menyeronokkan.
Melihat dari tadika
Anak-anak akan ke sekolah.

Bunga kami telah layu,
Burung terbang pergi.
- Anda akan pergi buat kali pertama,
Belajar di darjah satu.

Anak patung sedih duduk
Di teres kosong.
Tadika kami yang ceria
Mengimbau kembali dalam kelas.

Ingat taman
Sebuah sungai di padang yang jauh.
Kita juga dalam setahun
Kami akan bersama anda di sekolah.
Z. Alexandrova

* * *
Di antara bahagian atas yang menipis
Biru muncul.
Membuat bising di tepi
Dedaunan kuning terang.
Anda tidak boleh mendengar burung. Retak kecil
Dahan patah
Dan, memancarkan ekornya, seekor tupai
Yang ringan membuat lompatan.
Pokok cemara telah menjadi lebih ketara di dalam hutan,
Melindungi naungan padat.
Aspen boletus terakhir
Dia menarik topinya di sebelah.
A. Tvardovsky

Yang hebat tentang puisi:

Puisi adalah seperti lukisan: sesetengah karya akan menawan anda lebih jika anda melihatnya dengan teliti, dan yang lain jika anda bergerak lebih jauh.

Puisi comel kecil lebih menjengkelkan saraf daripada keriut roda yang tidak diminyak.

Perkara yang paling berharga dalam hidup dan dalam puisi adalah apa yang salah.

Marina Tsvetaeva

Daripada semua seni, puisi adalah yang paling terdedah kepada godaan untuk menggantikan keindahan tersendiri dengan keindahan yang dicuri.

Humboldt V.

Puisi berjaya jika ia dicipta dengan kejernihan rohani.

Penulisan puisi lebih dekat dengan ibadah daripada biasanya dipercayai.

Sekiranya anda tahu dari apa puisi sampah tumbuh tanpa rasa malu... Seperti dandelion di atas pagar, seperti burdocks dan quinoa.

A. A. Akhmatova

I. S. Turgenev

Bagi kebanyakan orang, menulis puisi adalah sakit fikiran yang semakin meningkat.

G. Lichtenberg

Di mana puisi yang indah mengalir, tidak ada ruang untuk kesombongan.

Murasaki Shikibu

Alexander Sergeevich Pushkin

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Tuan dan Margarita"

Kita semua menulis puisi; penyair berbeza dengan orang lain hanya kerana mereka menulis dalam kata-kata mereka.

John Fowles. "Puan Leftenan Perancis"

Setiap puisi adalah selubung yang terbentang di tepi beberapa perkataan. Kata-kata ini bersinar seperti bintang, dan kerana mereka puisi itu wujud.

Alexander Alexandrovich Blok

Penyair kuno, tidak seperti yang moden, jarang menulis lebih daripada sedozen puisi semasa hayat mereka yang panjang. Ini boleh difahami: mereka semua adalah ahli silap mata yang sangat baik dan tidak suka membazirkan diri mereka dengan perkara-perkara kecil. Oleh itu, di sebalik setiap karya puitis pada masa itu pasti ada tersembunyi seluruh Alam Semesta, penuh dengan keajaiban - selalunya berbahaya bagi mereka yang tidak berhati-hati membangunkan garis mengantuk.

Goreng Maks. "Mati Chatty"

Saya memberikan salah satu kuda nil kekok saya ekor syurga ini:...

Mayakovsky! Puisi anda tidak hangat, jangan teruja, jangan dijangkiti!
- Puisi saya bukan dapur, bukan laut, dan bukan wabak!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Boris Krieger. "Seribu Nyawa"

Puisi adalah debaran hati, kegembiraan jiwa dan air mata. Dan air mata tidak lebih daripada puisi murni yang telah menolak perkataan.