Soalan sukar tentang USE biologi. Apakah peranan bakteria dalam kitaran bahan? Enzim dan substrat

Pembentangan membentangkan pengalaman peribadi bekerja dengan pelajar sebagai persediaan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi Soalan paling kompleks yang memerlukan jawapan bukan standard dianalisis, dan algoritma untuk menyelesaikan masalah pelbagai peringkat (C1 - C6) diberikan. Sistem kerja telah diuji oleh saya selama empat tahun.

Muat turun:

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Dari pengalaman seorang guru biologi di MBOU Secondary School No. 85 dengan kajian mendalam tentang subjek individu di daerah Sormovsky Nizhny Novgorod Larisa Valerievna Shadrina Soalan-soalan sukar Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi

Untuk menyediakan dan berjaya lulus peperiksaan ini, adalah perlu untuk memahami tahap keperluan, struktur yang mungkin dan ciri-ciri tugas ujian. Pilihan untuk tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi dari tahun-tahun sebelumnya memerlukan graduan mempunyai pengetahuan tentang tahap asas dan lanjutan yang diperlukan untuk menyediakan pemohon seperti yang diperuntukkan oleh standard pendidikan moden dan program biologi yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia. Kerja pensijilan memerlukan graduan untuk dapat mengenal pasti objek dan fenomena biologi, mengetahui konsep dan istilah asas, rumusan teori asas biologi, menganalisis dan membandingkan proses dan fenomena, dan, yang paling penting, menggunakan pengetahuan yang diperoleh, dengan jelas dan jelas merumuskan kesimpulan mereka. dan jawapan. Anda perlu bersedia untuk Peperiksaan Negeri Bersatu sentiasa, dari pelajaran ke pelajaran. Tidak mustahil untuk mencapai hasil yang tinggi dalam satu tahun penyediaan. Dari awal gred 11, anda perlu beralih kepada pengulangan terperinci.

Guru mesti mengetahui spesifikasi kertas peperiksaan. Spesifikasi termasuk tujuan dan struktur kerja peperiksaan, pengagihan tugas kerja peperiksaan kepada bahagian, bahagian tematik (blok), jenis aktiviti dan tahap kerumitan, sistem untuk menilai tugas individu dan kerja secara keseluruhan, syarat untuk menjalankan dan menyemak keputusan peperiksaan. Berdasarkan spesifikasi, pelan am untuk kerja peperiksaan dibentuk, yang menjadi asas kepada kandungan bahan kawalan dan ukuran (CMM).

Struktur kerja peperiksaan Kerja terdiri daripada 3 bahagian, termasuk 50 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 36 tugasan (A1-A36). Untuk setiap tugasan terdapat 4 kemungkinan jawapan, salah satunya adalah betul. Daripada jumlah ini, 26 berada pada tahap asas, 10 berada pada tahap kesukaran lanjutan. Bahagian 2 mengandungi 8 tugasan peningkatan tahap kerumitan: (B 1-B 8): 3 - dengan pilihan tiga jawapan yang betul daripada enam, 3 - untuk surat-menyurat, 2 - untuk mewujudkan urutan proses biologi, fenomena, objek.

Struktur kerja peperiksaan Bahagian 3 terdiri daripada 6 tugasan dengan jawapan terperinci: 1 - lanjutan dan 5 - tahap tinggi. Semua tugasan dalam bahagian tiga mengawal keupayaan graduan untuk menyatakan pemikiran mereka secara bebas, menyelesaikan masalah biologi, menerangkan fakta, dan menggunakannya untuk merumuskan kesimpulan dan generalisasi. Dalam bahagian tiga, baris berikut telah diserlahkan: C1 – tugasan berorientasikan amalan; C2 – tugas untuk bekerja dengan teks atau lukisan; C3 – tugas untuk membuat generalisasi dan menggunakan pengetahuan tentang manusia dan kepelbagaian organisma; C4 – tugas mengenai evolusi dan ekologi; C5 - tugas sitologi, C6 - tugas genetik.

Anggaran masa yang diperuntukkan untuk menyelesaikan tugasan individu: Untuk setiap tugasan bahagian 1 (A) - 1-2 minit; Untuk setiap tugasan bahagian 2 (B) – sehingga 5 minit Untuk setiap tugasan bahagian 3 (C) – 10-20 minit

Perubahan dalam KIM 2012 berbanding dengan KIM 2011 Adalah perlu untuk mengkaji pengekod unsur kandungan, yang mengemukakan soalan yang dikemukakan untuk ujian kandungan pendidikan utama. Perubahan dalam pengekod yang akan dibuat pada tahun akademik semasa perlu diambil kira. Pada tahun 2012, struktur kertas peperiksaan 2011 secara amnya dipelihara Tetapi perubahan berikut telah dibuat. Talian A36 memperkenalkan format tugasan baharu dengan tahap kerumitan yang meningkat dengan pilihan pertimbangan yang betul (salah). Tugas-tugas ini mengawal pengetahuan tentang corak biologi umum dan keupayaan untuk menganalisis, membandingkan dan menentukan pertimbangan yang betul.

Perubahan dalam CMM 2012 berbanding CMM 2011 Soalan A36 Adakah penyataan berikut tentang bukti evolusi betul? A. Pada manusia, pada peringkat perkembangan tertentu, kawasan ekor dan celah insang terbentuk, yang berfungsi sebagai bukti paleontologi evolusi. B. Penemuan alatan primitif dan tinggalan rangka manusia di Afrika Tengah memberikan bukti paleontologi evolusi. 1) hanya A adalah benar 2) hanya B adalah benar 3) kedua-dua pertimbangan adalah betul 4) kedua-dua penghakiman adalah salah Jawapan betul: 2

Perubahan dalam KIM 2012 berbanding dengan KIM 2011. Pengetahuan tentang evolusi dunia organik dan corak persekitaran pada tahap yang meningkat dikawal dalam satu baris A35, memandangkan baris A36 diperuntukkan untuk format tugasan baharu. Soalan A 35 Kepekatan tertinggi bahan hidup diperhatikan 1) di lapisan atas atmosfera 2) di kedalaman lautan 3) di lapisan atas litosfera 4) di sempadan tiga habitat Jawapan betul: 4

Perubahan dalam KIM 2012 berbanding dengan KIM 2011. Dalam Bahagian 2 (B), bilangan tugasan untuk membandingkan objek biologi, fenomena dan proses telah ditingkatkan. Ini disebabkan oleh keperluan untuk membezakan kandungan ujian pengetahuan dan kemahiran pelajar di peringkat selular-organisma dan supra-organisma organisasi kehidupan, yang akan memungkinkan untuk menilai dengan lebih lengkap kualiti penguasaan bahan di sekolah menengah.

Perubahan dalam KIM 2012 berbanding dengan KIM 2011 Soalan B6 Wujudkan kesesuaian antara ciri-ciri pertukaran dan jenisnya. CIRI-CIRI JENIS PERTUKARAN A) pengoksidaan bahan organik B) pembentukan polimer daripada monomer C) pembelahan ATP D) penyimpanan tenaga dalam sel E) replikasi DNA E) fosforilasi oksidatif 1) plastik 2) bertenaga Jawapan: 2 1 1 2 1 2

Perubahan dalam KIM 2012 berbanding dengan KIM 2011 Dalam Bahagian 2 (B), bilangan tugas untuk menentukan urutan objek biologi, fenomena dan proses telah dikurangkan. Ini disebabkan oleh kandungan khusus bahan biologi, yang tidak membenarkan mempelbagaikan tugas jenis ini, kerana banyak proses biologi berlaku selari dan tidak dapat dibezakan dengan jelas.

C 1 – tugasan berorientasikan amalan 1. Fotosintesis berlaku secara intensif dalam daun tumbuhan. Adakah ia berlaku pada buah-buahan yang masak dan belum masak? Terangkan jawapan anda. 2. Kadangkala anda boleh melihat sejumlah besar cacing tanah di permukaan tanah. Terangkan di bawah keadaan meteorologi apakah ini berlaku dan mengapa. 3. Warna bulu arnab putih berubah sepanjang tahun: pada musim sejuk arnab berwarna putih, dan pada musim panas ia berwarna kelabu. Terangkan jenis kebolehubahan yang diperhatikan dalam haiwan dan apa yang menentukan manifestasi sifat ini. 4. Kesesuaian tumbuhan dengan hidupan di tundra. 5. Kepentingan air dalam hidupan tumbuhan 6. Apakah peranan pelindung leukosit dalam tubuh manusia? Nyatakan sekurang-kurangnya dua ciri

C2 – tugas untuk bekerja dengan teks atau gambar 1. Melalui saluran apa dan jenis darah apakah bilik jantung, yang ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 3 dan 5? Sistem peredaran darah manakah disambungkan oleh setiap struktur jantung ini? Elemen jawapan: 1) darah vena dari vena kava superior dan inferior memasuki ruang yang ditunjukkan oleh nombor 3; 2) ruang yang ditunjukkan oleh nombor 5 menerima darah arteri dari urat pulmonari; 3) ruang jantung, yang ditunjukkan oleh nombor 3, disambungkan ke peredaran sistemik; 4) ruang jantung, yang ditunjukkan oleh nombor 5, disambungkan ke peredaran pulmonari.

C2 – tugasan untuk bekerja dengan teks atau gambar 2. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan ayat-ayat yang terdapat kesalahan dan terangkan. 1 Serangga ialah kelas artropod yang paling banyak. 2. Ini termasuk pelbagai jenis rama-rama, kumbang, lalat, nyamuk, kutu, lebah dan haiwan lain. 3. Badan mereka terdiri daripada kepala, dada dan perut. 4. Di kepala semua serangga terdapat: sepasang mata sederhana, sepasang antena, dan mulut. 5. Banyak serangga mempunyai sayap yang berkembang dengan baik dan mempunyai empat pasang kaki. 6 Kebanyakan serangga menempati habitat darat-udara, tetapi terdapat serangga yang hidup di dalam air Jawapan: 1) 2 – hama tergolong dalam kelas arachnid; 2) 4 - serangga telah mengembangkan mata yang kompleks (bermuka); 3) 5 – serangga mempunyai tiga pasang kaki.

C2 – tugas untuk bekerja dengan teks atau gambar 3. Namakan lapisan kuman haiwan vertebrata, ditunjukkan dalam gambar dengan nombor 3. Apakah jenis tisu dan apakah organ yang terbentuk daripadanya? Elemen jawapan: 1. lapisan kuman - endoderm; 2. tisu – epitelium (epitelium usus dan organ pernafasan); 3. organ: usus, kelenjar pencernaan, organ pernafasan, beberapa kelenjar endokrin.

C3 – tugas untuk generalisasi dan menggunakan pengetahuan tentang manusia, kepelbagaian organisma 1. Pengoksidaan biologi dalam badan manusia adalah serupa dalam proses kimia dengan pembakaran bahan api (arang batu, gambut, kayu). Apakah bahan yang teroksida dalam tubuh manusia, dan produk apa yang biasa dengan pembakaran terbentuk akibat daripada proses ini. 2. Bagaimanakah kerumitan paku-pakis berbanding lumut dimanifestasikan? Berikan sekurang-kurangnya tiga tanda. 3. Buktikan mengapa pembiakan vegetatif tumbuhan dianggap sebagai aseks. Sediakan sekurang-kurangnya tiga bukti. 4. Apakah ciri-ciri tumbuhan biji tinggi berbeza daripada tumbuhan rendah? 5. Bagaimanakah kemunculan fotosintesis dalam organisma mempengaruhi evolusi selanjutnya kehidupan di Bumi? 6. Nyatakan apakah produk akhir metabolisme yang terbentuk dalam tubuh manusia, dan melalui organ apakah ia dikeluarkan?

C3 – tugas untuk menyamaratakan dan menggunakan pengetahuan tentang manusia, kepelbagaian organisma 7. Apakah vitamin, apakah peranannya dalam kehidupan tubuh manusia? 8 . Bagaimanakah rangka kepala manusia berbeza daripada rangka kepala beruk? Senaraikan sekurang-kurangnya empat perbezaan. 9 . Apakah peranan yang dimainkan oleh kelenjar air liur dalam pencernaan pada mamalia? Senaraikan sekurang-kurangnya tiga fungsi. 10. Apakah kepentingan darah dalam kehidupan badan manusia? Terangkan sekurang-kurangnya 3 fungsi. 11. Namakan ciri struktur dan pemakanan lichen dan nyatakan peranannya dalam alam semula jadi 12. Dengan ciri struktur apakah sel bakteria boleh dibezakan daripada sel tumbuhan? Namakan sekurang-kurangnya tiga tanda.

C4 – tugas tentang evolusi dan ekologi 1. Bagaimanakah rupa organisma fotosintesis mempengaruhi evolusi selanjutnya kehidupan di Bumi? 2. Apakah kepentingan mutasi untuk evolusi dunia organik? Nyatakan sekurang-kurangnya tiga nilai. 3. Hasil daripada aktiviti gunung berapi, sebuah pulau telah terbentuk di lautan. Huraikan urutan pembentukan ekosistem di daratan yang baru terbentuk. 4. Apakah aromorfosis yang membolehkan burung merebak secara meluas di habitat udara tanah? Berikan sekurang-kurangnya tiga contoh. 5. Apakah perubahan dalam struktur badan yang membolehkan vertebrata menguasai habitat darat-udara?

C4 – tugasan tentang evolusi dan ekologi 6. Apakah peranan kuasa penggerak evolusi dalam pembentukan kecergasan organisma mengikut ajaran Darwin? 7. Dalam vertebrata, organ pendengaran telah berubah semasa proses evolusi. Dalam urutan apakah bahagiannya terbentuk dalam vertebrata pelbagai kelas? 8 . Apakah penyesuaian yang telah dibangunkan dalam tumbuhan semasa proses evolusi, disebabkan pengedarannya yang meluas di darat? 9 . Apakah kepentingan kemunculan jantung 4 ruang pada burung dan mamalia? 10. Berikan sekurang-kurangnya tiga ciri biologi progresif manusia yang diperolehinya dalam proses evolusi yang panjang. 11. Mengapakah pengembangan julat spesies dianggap sebagai tanda kemajuan biologi?

C5 - tugas dalam sitologi 1. Adalah diketahui bahawa semua jenis RNA disintesis pada templat DNA. Serpihan molekul DNA di mana kawasan gelung pusat tRNA disintesis mempunyai urutan nukleotida berikut: CGTTGGGCTAGGCTT. Wujudkan jujukan nukleotida bagi kawasan tRNA yang disintesis pada serpihan ini dan asid amino yang akan dibawa oleh tRNA ini semasa biosintesis protein jika triplet ketiga sepadan dengan antikodon tRNA. Terangkan jawapan anda. Untuk menyelesaikan tugas, gunakan jadual kod genetik. Penyelesaian: DNA CTG TGG GCT AGG CTT. t-RNA GCA ACC CGA UCC GAA Triplet GCU AK ALA

C5 – tugas dalam sitologi 2. Serpihan rantai DNA mempunyai jujukan nukleotida GTGTATGGAAGT. Tentukan jujukan nukleotida pada dan RNA, antikodon tRNA yang sepadan dan jujukan asid amino dalam serpihan molekul protein menggunakan jadual kod genetik. Penyelesaian: DNA: GTG TAT GGA AGT i-RNA: CAC AUA CCU UCA Protein: his - ile - pro - ser t-RNA GUG UAU GGA AGU

C5 – tugas sitologi 3. Proses terjemahan melibatkan 30 molekul tRNA. Tentukan bilangan asid amino yang membentuk protein yang disintesis, serta bilangan triplet dan nukleotida dalam gen yang mengekod protein ini. Jawapan: 1) satu tRNA mengangkut satu asid amino, oleh itu, 30 tRNA sepadan dengan 30 asid amino, dan protein terdiri daripada 30 asid amino; 2) satu asid amino dikodkan oleh triplet nukleotida, yang bermaksud 30 asid amino dikodkan oleh 30 triplet; 3) bilangan nukleotida dalam gen yang mengekod protein 30 asid amino, 30 x 3 = 90.

C5 – tugasan dalam sitologi 4. Apakah set kromosom yang menjadi ciri sel endosperm biji dan daun tumbuhan berbunga. Terangkan keputusan anda. Skim untuk menyelesaikan masalah termasuk: 1) dalam sel endosperm benih set triploid kromosom ialah 3n, dan dalam sel daun tumbuhan berbunga ia adalah 2n; 2) endosperma (3n) berkembang daripada sel yang terbentuk daripada gabungan dua sel - sel pusat ovul (2n) dan satu daripada sperma (n); 3) daun tumbuhan berbunga berkembang daripada sel embrio. Dalam sel-sel embrio benih, set kromosom diploid ialah 2n, kerana embrio terbentuk daripada zigot - telur yang disenyawakan.

C5 – tugas dalam sitologi 5. Set kromosom sel gandum somatik ialah 28. Tentukan set kromosom dan bilangan DNA dalam salah satu sel ovul sebelum permulaan meiosis, dalam anafasa meiosis 1 dan dalam anafasa 2. Terangkan apa proses berlaku dalam tempoh ini dan bagaimana ia mempengaruhi perubahan dalam bilangan DNA dan kromosom. Jawapan: Sebelum permulaan meiosis, DNA ialah 56, kerana. mereka berganda, bilangan kromosom ialah 28. Dalam anafasa meiosis 1, bilangan molekul DNA ialah 56, bilangan kromosom ialah 28, kromosom homolog mencapah ke kutub sel. Dalam anaphase meiosis 2, bilangan molekul DNA ialah -28, dan bilangan kromosom ialah -28 kromatid kakak - kromosom - mencapah ke kutub sel, kerana selepas pembahagian pengurangan meiosis 1, bilangan kromosom dan DNA berkurangan sebanyak 2 kali ganda.

C5 - tugas dalam sitologi Mitosis Interphase 2p 4c (penggandaan DNA) Profase 2p 4c (kromosom berpusar, nukleolus dan membran nuklear dimusnahkan, sentriol mencapah ke kutub) Metafasa 2p 4c (kromosom berbaris di khatulistiwa, benang gelendong dilekatkan pada sentromer) Anafase 4p 4c (kromatid menjadi kromosom dan mencapah ke kutub sel) Telofase 2p 2c (kromosom terdespiralis, nukleolus dan membran nuklear terbentuk, dua sel terbentuk) Maksud: sel badan terbentuk, penyembuhan luka

C5 - tugas dalam sitologi Meiosis Interphase 2p 4c (penggandaan DNA) Profase 1 2p 4c (kromosom lingkaran, nukleolus dan membran nuklear dimusnahkan, sentriol mencapah ke kutub, konjugasi dan silang) Metafasa 1 2p 4c (pasangan kromosom linear homolog di khatulistiwa, ke arah sentromer benang gelendong dipasang) Anafasa 1 2p 4c (kromosom mencapah ke kutub sel) Telofase 1 p 2c (kromosom terdespiral, nukleolus dan membran nuklear dipulihkan, dua sel terbentuk) bahagian kedua sama dengan mitosis Maksud: gamet terbentuk dalam haiwan dan spora dalam tumbuhan

C5 – tugas dalam sitologi 6. Jumlah jisim molekul DNA dalam 46 kromosom nukleus sel somatik manusia ialah 6·10 − 9 mg. Tentukan jisim semua molekul DNA dalam nukleus pada penghujung interfasa, penghujung telofasa meiosis I dan telofasa meiosis II. Terangkan jawapan anda. Skim untuk menyelesaikan masalah termasuk: 1) dalam interfasa, sebagai persediaan untuk meiosis, DNA digandakan dalam nukleus, oleh itu jisim DNA dalam nukleus ialah 2 x 6·10−9 = 12·10−9 mg; 2) pada akhir telofase meiosis I, dua sel terbentuk, jisim DNA dalam setiap nukleus ialah 6·10−9 mg (nukleus mengandungi 23 kromosom bichromatid); 3) Penduaan DNA tidak berlaku sebelum meiosis II. Dalam nukleus sel germinal (telofase II) terdapat set kromosom haploid (23 kromosom kromatid tunggal), oleh itu jisim DNA dalam nukleus ialah 3 × 10 −9 mg

C5 – tugas dalam sitologi 7. Semasa proses glikolisis, 84 molekul PVK telah terbentuk. Berapa banyak glukosa yang dipecahkan dan berapa banyak ATP yang terbentuk semasa pengoksidaan lengkap? Terangkan keputusan anda. 8. Berapa banyak molekul ATP yang akan disintesis dalam sel eukariotik pada peringkat persediaan metabolisme tenaga, semasa glikolisis dan semasa pengoksidaan lengkap serpihan molekul kanji yang terdiri daripada 310 sisa glukosa? 9. Apakah pembahagian meiosis yang serupa dengan mitosis? Terangkan bagaimana ia dinyatakan dan set kromosom dalam sel yang membawanya. 10. Mengapa sel darah merah yang matang tidak boleh mensintesis protein? 11.Terangkan persamaan dan perbezaan antara kebolehubahan mutasi dan gabungan. 12.Jejaki laluan hidrogen dalam peringkat terang dan gelap fotosintesis dari saat pembentukannya kepada sintesis glukosa.

C5 – masalah dalam sitologi Untuk menyelesaikan masalah No. 7 dan 8, anda perlu mengetahui persamaan disimilasi glukosa: Peringkat persediaan berlaku dalam sistem pencernaan. Tenaga dibebaskan dalam bentuk haba. 1. Persamaan untuk pecahan glukosa yang tidak lengkap (glikolisis anaerobik) yang berlaku dengan kekurangan oksigen: C 6 H 12 O 6 = 2C 3 H 6 O 3 + 2ATP 2. Persamaan untuk pecahan oksigen (aerobik) glukosa: C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 = 6 CO 2 + 6 H 2 O + 36ATP 3. Persamaan am: C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 = 6 CO 2 + 6 H 2 O + 38ATP Apabila menyelesaikan masalah, anda juga perlu tahu bahawa 40 kJ/mol terkumpul dalam satu ikatan bertenaga tinggi molekul ATP .

C5 – tugas dalam sitologi 7. Semasa proses glikolisis, 84 molekul PVK telah terbentuk. Berapa banyak glukosa yang dipecahkan dan berapa banyak ATP yang terbentuk semasa pengoksidaan lengkap? Terangkan keputusan anda. Jawapan: Persamaan untuk pecahan glukosa yang tidak lengkap (glikolisis anaerobik), yang berlaku apabila terdapat kekurangan oksigen: C 6 H 12 O 6 - 2C 3 H 6 O 3 + 2ATP C 6 H 12 O 6 - 2C 3 H 6 O 3 x C 6 H 12 O 6 - 84 C 3 H 6 O 3 X = 1 x 84/2 = 42 PVC

C5 – tugas sitologi 8. Berapakah bilangan molekul ATP yang akan disintesis dalam sel eukariotik pada peringkat persediaan metabolisme tenaga, semasa proses glikolisis dan semasa pengoksidaan lengkap serpihan molekul kanji yang terdiri daripada 310 sisa glukosa? Diberi: N (C 6 H 12 O 6) = 310 Cari: N (ATP) Jawapan: Pada peringkat persediaan, ATP tidak terbentuk. Dengan glikolisis 1 C 6 H 12 O 6 - 2 ATP 310 C 6 H 12 O 6 – x ATP X = 310 x 2/ 1 = 620 Dengan pengoksidaan lengkap 1 C 6 H 12 O 6 - 38 ATP 310 C 6 H 12 O 6 – x ATP X = 310 x 38/ 1 = 11780

C5 – tugas sitologi 8. Berapakah bilangan molekul ATP yang akan disintesis dalam sel eukariotik pada peringkat persediaan metabolisme tenaga, semasa proses glikolisis dan semasa pengoksidaan lengkap serpihan molekul kanji yang terdiri daripada 310 sisa glukosa? Diberi: N (C6H12O6) = 310 Cari: N (ATP) Jawapan: Pada peringkat persediaan, ATP tidak terbentuk. Semasa glikolisis 1 C6H12O6 - 2 ATP 310 C6H12O6 – x ATP X = 310 x 2/ 1 = 620 Dengan pengoksidaan lengkap 1 C 6 H 12 O 6 - 38 ATP 310 C6H12O6 – x ATP X = 310 x 3

C5 – tugas dalam sitologi 13. Satu bahagian molekul DNA (satu rantai) mengandungi 50 nukleotida dengan adenin, 250 nukleotida dengan timin, 30 nukleotida dengan guanin, 60 nukleotida dengan sitosin. Tentukan: jumlah bilangan nukleotida dengan A, G, C, T dalam dua rantai bahagian DNA ini; bilangan asid amino yang mesti mengandungi protein yang dikodkan oleh bahagian molekul DNA ini. Wajarkan jawapan anda. Jawapan: 1 rantai 2 rantai A - 50 - T T - 250 - A G - 30 - C C - 60 - G Dua rantai DNA mengandungi (mengikut prinsip saling melengkapi): A = T = 50 + 250 = 300; G = C = 30 + 60 = 90 Satu rantai DNA mengandungi 390 nukleotida (50 + 250 + 30+ 60), yang bermaksud ia akan mengekod 130 (390: 3) asid amino (satu asid amino mengekod tiga nukleotida)

C 6 – tugas genetik 1. Dalam biri-biri, warna bulu kelabu (A) mendominasi hitam, dan tanduk (B) mendominasi atas polled (tanpa tanduk). Gen tidak dikaitkan. Dalam keadaan homozigot, gen warna kelabu menyebabkan kematian embrio. Apakah keturunan yang boleh diharapkan daripada persilangan kambing biri-biri diheterozigot dengan homozigot jantan bertanduk kelabu untuk sifat kedua. Apakah hukum pewarisan? Diberi: A - warna kelabu AA - kematian embrio a - warna hitam B - bertanduk c - ditinjau Cari: F 1

C 6 – masalah genetik P AaBv x AaBB ser., tanduk. kelabu, tanduk. R Aa x Aa P Bv x BB G A a A G F (1/4 AA, 1/2Aa, 1/4aa) F (1/2 BB, 1/2 Bv) F 1 (1/4 AA+1/2Aa +1 /4аа) (1/2 ВВ + 1/2 Вв) 1/8ААВВ 2/8=1/4 (25%) ААВ- die 1/8ААВв 1/4 АаВВ 2/4 =1/2 (50%) A-B - kelabu, bertanduk 1/4 AaBb 1/8 aaBB 2/8=1/4 (25%) aaB - hitam, bertanduk 1/8 aaBb aA dalam B B a

C 6 – tugas genetik 2. Dalam jagung, gen resesif "internod dipendekkan" (c) terletak pada kromosom yang sama dengan gen resesif "panicle primordial" (a). Apabila menjalankan kacukan analitik dengan tumbuhan yang mempunyai ruas normal dan malai biasa, semua anak adalah serupa dengan salah satu ibu bapa. Apabila kacukan yang terhasil disilangkan antara satu sama lain, keturunannya adalah 75% daripada tumbuhan dengan ruas normal dan malai biasa, dan 25% tumbuhan dengan ruas yang dipendekkan dan malai asas. Tentukan genotip ibu bapa dan anak. Undang-undang. 3. Pada manusia, pewarisan albinisme tidak berkaitan seks (A - kehadiran melanin dalam sel kulit, dan - ketiadaan melanin dalam sel kulit - albinisme), dan hemofilia berkaitan seks (XH - pembekuan darah normal , Xh - hemofilia). Tentukan genotip ibu bapa, serta kemungkinan genotip, jantina dan fenotip kanak-kanak daripada perkahwinan seorang wanita dihomozigot, normal untuk kedua-dua alel, dan seorang lelaki albino dengan hemofilia. Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah.

C6 – tugas genetik 4. Apabila melintasi buah betina lalat dengan badan kelabu dan sayap normal (watak dominan) dengan jantan dengan badan hitam dan sayap pendek (watak resesif), bukan sahaja individu dengan badan kelabu, sayap normal dan badan hitam dengan sayap pendek ditemui pada keturunan, tetapi juga sebilangan kecil individu dengan badan kelabu dengan sayap yang dipendekkan dan badan hitam dengan sayap biasa. Tentukan genotip ibu bapa dan anak jika diketahui bahawa gen dominan dan resesif ciri-ciri ini dikaitkan secara berpasangan. Buat gambar rajah kacukan. Terangkan keputusan anda

C6 – tugas genetik 5. Dalam keluarga di mana ibu bapa mempunyai penglihatan warna yang normal, anak lelaki buta warna. Gen untuk penglihatan warna normal (D) dan buta warna (d) terletak pada kromosom X. Tentukan genotip ibu bapa, anak lelaki rabun warna, jantina dan kemungkinan mendapat anak pembawa gen rabun warna. Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah. 6. Lalat Drosophila jantan diheterozigot dengan badan kelabu dan sayap normal (ciri dominan) disilangkan dengan betina berbadan hitam dan sayap yang dipendekkan (sifat resesif). Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah. Tentukan genotip ibu bapa, serta kemungkinan genotip dan fenotip bagi anak F 1, jika gen dominan dan resesif sifat ini dikaitkan secara berpasangan, dan persilangan tidak berlaku semasa pembentukan sel kuman. Terangkan keputusan anda.

C6 – tugas genetik 7. Apabila melintasi arnab kelabu, kedua-dua ibu bapanya berwarna kelabu, dengan arnab kelabu, yang ibu bapanya juga kelabu, beberapa arnab hitam dilahirkan. Tentukan genotip ibu bapa dan arnab. 8. Gen untuk warna bulu kucing terletak pada kromosom X. Pewarna hitam ditentukan oleh gen X B, pewarna merah ditentukan oleh gen X b, heterozigot mempunyai warna kulit kura-kura. Dari kucing hitam dan kucing merah dilahirkan: satu kulit kura-kura dan satu anak kucing hitam. Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah. Tentukan genotip ibu bapa dan anak, jantina anak kucing yang mungkin. 9. Ibu bapa muda terkejut bahawa mereka, yang mempunyai kumpulan darah (II) yang sama, mempunyai anak yang berbeza daripada mereka dengan kumpulan darah I. Apakah kebarangkalian kanak-kanak seperti itu dilahirkan dalam keluarga ini?

C6 – tugas genetik

C6 – tugas genetik 10. Ibu mempunyai darah Rh-positif kumpulan pertama, dan kanak-kanak mempunyai darah Rh-negatif kumpulan kedua. Tentukan kemungkinan genotip bapa. Darah Rh-positif mendominasi darah Rh-negatif. Mari kita perkenalkan penetapan alel. D - Kumpulan darah Rh-positif, D - Kumpulan darah Rh-negatif. Diberi: D – Kumpulan darah Rh-positif d – Kumpulan darah Rh-negatif Cari: genotip bapa Penyelesaian: P ♀ D _ ii x ♂ _____ F 1 ddI A _ Oleh itu, genotip ibu ialah Ddii, dan radikal fenotip bapa ialah _ dI A _ . Mari tentukan kemungkinan genotip bapa: DdI A I A, DdI A i, DdI A I B, ddI A I A, ddI A i, ddI A I B.

C6 – tugas genetik 11. Ibu bapa bermata coklat dengan kumpulan darah kedua melahirkan anak lelaki bermata biru dengan kumpulan darah pertama. Tentukan kebarangkalian kelahiran anak seterusnya dalam keluarga ini yang secara fenotipnya serupa dengan ibu bapanya. Diberi: A – warna mata coklat A – warna mata biru Cari: P (A_ I A _) Kemunculan kanak-kanak bermata biru dalam ibu bapa bermata coklat menunjukkan bahawa mata coklat adalah dominan berbanding dengan mata biru, dan ibu bapa adalah heterozigot. . Mari kita nyatakan alel: A - mata coklat, A - mata biru. Kemunculan kanak-kanak dengan kumpulan pertama dalam ibu bapa dengan kumpulan darah kedua menunjukkan heterozigositas ibu bapa untuk gen I. Mari kita gambarkan rajah perkahwinan:

C6 – tugas genetik Ibu bapa bermata coklat dengan kumpulan darah kedua melahirkan anak lelaki bermata biru dengan kumpulan darah pertama. Tentukan kebarangkalian kelahiran anak seterusnya dalam keluarga ini yang secara fenotipnya serupa dengan ibu bapanya. Penyelesaian: P ♀ Аа I A i x ♂ Aa I a i Р ♀ Аа x ♂ Аа F (1/4 АА,1/2Аа, 1/4аа) P ♀ I A i x ♂ I a i F (1/4 А, А I ). ½ I A i, 1/4 ii) Mengikut genotip: F 1 (1/4 AA+1/2Aa+ 1/4aa) (1/4 _ I A I A + ½ I A i + 1/4 ii) Mengikut fenotip: F 1 (3/4 A +1/4 aa) (3/4 I A +1/4 ii) 9/16 A- I A – bermata perang dengan kumpulan darah kedua

C6 – tugas genetik 12. Berdasarkan silsilah, wujudkan sifat pewarisan sifat (dominan atau resesif, berkaitan jantina atau tidak). Tentukan genotip ibu bapa dan anak. Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah.

C6 – tugas genetik 13. Berdasarkan silsilah, wujudkan sifat pewarisan sifat (dominan atau resesif, berkaitan jantina atau tidak). Tentukan genotip ibu bapa dan anak. Buat gambar rajah untuk menyelesaikan masalah.

Kandungan ujian Unified State Exam dalam bidang biologi pada tahun 2011, seperti tahun-tahun sebelumnya, adalah pengetahuan dan kemahiran dalam semua bahagian kursus biologi sekolah. Mereka digabungkan menjadi tujuh blok kandungan: Biologi - sains alam semula jadi; Sel sebagai sistem biologi; Organisme sebagai sistem biologi; Sistem dan kepelbagaian dunia organik; Manusia dan kesihatannya; Evolusi alam hidup; Ekosistem dan corak yang wujud.

Tugas yang diperlukan untuk menentukan tahap organisasi makhluk hidup di mana struktur protein dikaji ternyata sukar. Daripada tahap molekul, pelajar memilih tahap selular dan organisma. Kira-kira separuh daripada pemeriksa mengklasifikasikan ekosistem hutan konifer sebagai tahap biosfera organisasi kehidupan dan bukannya biosenotik. Blok 1. Biologi - ilmu alam hidup

Apabila menyelesaikan tugasan yang memerlukan mengesan transformasi tenaga atau laluan hidrogen dalam proses metabolik, peserta paling kerap menerangkan keseluruhan proses, tetapi tidak menjawab soalan khusus yang disediakan dalam tugas itu. Sebagai contoh, dalam jawapan kepada tugas di mana ia diperlukan untuk mengesan laluan hidrogen dalam peringkat terang dan gelap fotosintesis dari saat pembentukannya kepada sintesis glukosa, adalah perlu untuk menunjukkan: 1) pembentukan ion hidrogen semasa fotolisis air di bawah pengaruh cahaya matahari, 2) gabungan hidrogen dengan pengangkut NADP+ dan pembentukan NADP 2H, 3) penggunaan NADP 2H dalam tindak balas pengurangan sebatian perantaraan dari mana glukosa disintesis. Blok 2. Sel sebagai sistem biologi

Blok 2. Sel sebagai sistem biologi Tugas untuk menentukan bilangan kromosom dan DNA dalam fasa mitosis dan meiosis yang berbeza ternyata amat sukar. Kesilapan biasa yang dilakukan termasuk yang berikut: 1) konsep replikasi DNA dan penggandaan kromosom disamakan. Dalam interfasa, sebelum permulaan pembahagian, bilangan molekul DNA berganda, dua kromatid saudara terbentuk, tetapi bilangan kromosom tidak berubah, kerana kromatid dihubungkan oleh sentromer dan membentuk satu kromosom. Bilangan kromosom dalam sel bertambah dan menjadi sama dengan bilangan DNA hanya dalam anafasa mana-mana bahagian, kerana kromatid kakak, apabila dipisahkan, menjadi kromosom kakak;

Blok 3. Organisme sebagai sistem biologi Para pemeriksa mendapati sukar untuk menentukan partenogenesis sebagai jenis pembiakan seksual yang istimewa dan organisma mana ia wujud. Masalah serius timbul dalam menjawab soalan tentang perkembangan individu organisma. Ramai peserta dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi mempunyai sedikit pengetahuan tentang kitaran pembangunan tumbuhan, selang-seli gametofit dan sporofit dalam lumut dan paku; Sukar untuk membandingkan peringkat perkembangan embrio haiwan (neurula dan gastrula) dan untuk menentukan urutan proses yang berlaku semasa gametogenesis. Tugas-tugas dalam genetik ternyata sangat sukar, di mana ia perlu untuk menentukan set kromosom genom, perbezaannya daripada karyotype dan genotype, bilangan alel dalam gamet, dan nisbah keturunan dalam silang monohibrid. Untuk mengelakkan kesilapan yang sama pada masa hadapan, adalah disyorkan bahawa sebelum mula mengkaji genetik, ulangi bahan pada meiosis, kerana ia mendasari pembentukan gamet dan pewarisan sifat.

Bahan tentang struktur dan aktiviti hidup bakteria dan kulat kurang difahami. Khususnya, para peserta mendapati sukar untuk membezakan bakteria daripada tumbuhan bersel tunggal dan untuk menentukan cara bakteria pereput memberi makan. Mereka tidak menguasai konsep "mycorrhiza" dan "simbiosis"; mereka tidak dapat mengenal pasti mucor kulat acuan dari gambar, walaupun imejnya ada dalam setiap buku teks biologi. C2, yang memerlukan anda untuk menentukan dari lukisan strawberi ciri-cirinya dan sama ada ia tergolong dalam kelas dikotiledon. Peserta dengan betul mengenal pasti kelas tumbuhan yang digambarkan, tetapi untuk ini mereka tidak menggunakan lukisan, tetapi pengetahuan mereka tentang ciri-ciri kelas dikotiledon, yang tidak digambarkan dalam lukisan (dua kotiledon, kambium dalam batang, akar ketuk sistem). Mereka tidak dapat menjelaskan pembentukan akar adventif dalam strawberi yang tumbuh dari pucuk di atas tanah (meriam) dan bukan tanda tumbuhan dikotiledon, tetapi hanya menunjuk kepada sistem akar tunjang dengan akar utama yang belum berkembang. Blok 4. Sistem dan kepelbagaian dunia organik

Secara tradisinya, tugas yang mengawal pengetahuan tentang haiwan invertebrata tetap sukar: tanda-tanda komplikasi annelida (kemunculan sistem peredaran darah tertutup), pemisahan hujung anterior badan akibat penampilan simetri dua hala, ciri bivalvia (struktur cangkang, pembentukan mutiara), serangga dengan transformasi lengkap dan tidak lengkap , kepentingan kelenjar air liur dalam pembentukan kepompong dan peringkat pupa. Keputusan yang rendah juga diperoleh apabila menjawab soalan individu mengenai jenis Chordata. Graduan tidak mengetahui jenis sistem saraf kordat, sukar untuk mengenal pasti bahagian otak vertebrata daripada lukisan, tidak boleh menamakan ciri-ciri progresif mamalia berbanding reptilia, atau menerangkan kebolehsuaian amfibia kepada kehidupan di dalam air dan atas tanah. Blok 4. Sistem dan kepelbagaian dunia organik

Bahan yang paling teruk dipelajari tentang penganalisis dan peraturan neurohumoral tubuh manusia. Ramai peserta USE tidak dapat menentukan bahagian persisian dan pusat penganalisis, fungsinya, atau mewujudkan peranan struktur individu organ pendengaran dan penglihatan yang mereka anggap kulit dan bukannya reseptor sebagai pautan awal refleks arka. Terutama sukar adalah tugas yang memerlukan jawapan terperinci kepada soalan mengenai peraturan neurohumoral jantung dan peraturan saraf kencing dalam tubuh manusia. Peperiksaan tidak tahu bagaimana peraturan refleks terkondisi proses penting dijalankan, di mana pusat refleks ini terletak. Blok 5. Manusia dan kesihatannya

Tugasan bermasalah termasuk soalan tentang hubungan antara struktur dan fungsi tisu epitelium, penghubung dan saraf. Khususnya, graduan tidak tahu tentang fungsi rembesan tisu epitelium, mereka mengaitkan pengeluaran peluh dengan fungsi tisu lemak subkutan. Pengetahuan yang kurang diperolehi termasuk pengetahuan tentang struktur, fungsi dan kepentingan nefron dan sistem kencing secara keseluruhan, peranannya dalam membersihkan darah daripada produk metabolik; mengenai penyertaan pankreas dalam metabolisme karbohidrat dan struktur sistem limfa. Mereka tidak dapat menunjukkan punca anemia, pergantungannya pada jumlah hemoglobin dan sel darah merah dalam darah. Teks mengenai struktur dan fungsi sistem pernafasan menyebabkan kesukaran, di mana ia perlu mencari kesilapan dalam teks dan membetulkannya. Blok 5. Manusia dan kesihatannya

Isu kompleks termasuk, pertama sekali, pengetahuan tentang kriteria spesies dan keupayaan untuk menentukannya daripada penerangan ciri. Sebagai contoh, bukannya tempoh perkembangan embrio, pemeriksa memasukkan ciri-ciri struktur organ pembiakan sebagai kriteria fisiologi. Ramai graduan tidak tahu bahawa asas keutuhan spesies adalah tidak kacukan individu dengan spesies lain; bahawa peningkatan dalam bilangan populasi spesies membawa kepada pembangunan keadaan habitat yang berbeza, dan oleh itu kepada kemajuan biologi; bahawa proses makroevolusi adalah ciri tahap supraspesifik organisasi kehidupan dan tidak dikaitkan dengan perubahan bukan dalam individu dan populasi, tetapi dengan perubahan dalam taksa yang lebih besar. Blok 6. Evolusi alam hidup

Semasa menjawab tugasan mengenai ekologi, pemeriksa menunjukkan penguasaan unsur-unsur kandungan blok ini dan pembangunan beberapa kemahiran pendidikan: terangkan sebab kemampanan, kawal selia kendiri, pembangunan diri dan perubahan ekosistem; mengenal pasti komponen abiotik dan biotik ekosistem, hubungan organisma dalam ekosistem dan perubahan antropogenik; mencipta rantai makanan; membandingkan ekosistem semula jadi dan agroekosistem. Para graduan menghadapi kesukaran yang paling besar apabila menyelesaikan tugas mewujudkan urutan proses yang mungkin dalam takungan yang disebabkan oleh kemasukan baja dari ladang ke dalamnya. Mereka tidak dapat menentukan bahawa kemasukan baja ke dalam takungan pada mulanya membawa kepada percambahan pesat alga unisel dan cyanobacteria, dan kemudian kepada kematian besar-besaran mereka. Hasil daripada proses ini, kandungan oksigen dalam takungan berkurangan secara mendadak, yang menyebabkan kematian besar-besaran ikan dan organisma lain. Blok 7. Ekosistem dan corak yang wujud

Petua untuk menyediakan Peperiksaan Negeri Bersepadu Pada permulaan gred ke-11, anda harus mengenal pasti terlebih dahulu pelajar mana yang memilih Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk pensijilan, dan menawarkan mereka rancangan untuk persediaan bebas yang sistematik untuk peperiksaan. Anda harus bermula dengan menganalisis struktur kertas peperiksaan dan menyerlahkan topik yang disertakan di dalamnya. Maka adalah perlu untuk memilih bahan pendidikan yang akan membolehkan pelajar mengulangi secara berurutan pertama keseluruhan kursus biologi am dan hanya kemudian beralih kepada mengulang bahagian dari biologi tumbuhan, haiwan dan manusia, kerana dalam kertas peperiksaan mereka dianggap dari sudut biologi umum. Anda tidak seharusnya mula bersedia untuk peperiksaan dengan versi kertas peperiksaan, kerana di dalamnya bahan diedarkan mengikut objektif peperiksaan, i.e. secara rawak, dan tidak mengikut struktur dan program kursus biologi sekolah. Itulah sebabnya anda harus mematuhi jadual kandungan biasa buku teks dan alat bantu mengajar yang sedia ada. Secara umum, rancangan untuk mengkaji bahan sepadan dengan kandungan berikut:

Rancang untuk mempelajari subjek bahan dan kaedah biologi. Tahap organisasi sistem hidup. Sifat sistem biologi. Teori sel. Sel sebagai sistem biologi. Virus ialah bentuk bukan selular. Organisma sebagai sistem biologi. Kepelbagaian organisma. Tumbuhan, haiwan, kulat, bakteria. Organisma manusia. Pembiakan dan perkembangan individu organisma. Corak keturunan dan kebolehubahan. Pemilihan. Kategori asas yang sistematik. Sistem supraorganisma. Evolusi dunia organik. Antropogenesis. biologi tumbuhan. Biologi haiwan. Biologi manusia. Menjalankan peperiksaan latihan.

Semasa menyediakan pelajar untuk peperiksaan, anda harus cuba menjadikan mereka rakan kongsi dalam kerja, yang mana kami boleh mengesyorkan pelan berikut untuk persediaan bebas untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu: Berkenalan dengan struktur kerja peperiksaan tahun-tahun sebelumnya. Analisis bahan yang terkandung di dalamnya dan gariskan urutan kajiannya. Fikirkan bagaimana anda boleh mengumpulkan bahan pendidikan secara ekonomi untuk pembelajaran yang lebih berkesan. Pilih tidak lebih daripada tiga panduan belajar untuk belajar. Bekerja melalui kursus secara berurutan, memberi perhatian kepada bahagian yang paling sukar. Apabila bekerja dengan teks, pastikan anda memikirkan apa yang dikatakan oleh teks. Buat soalan anda sendiri untuk serpihan individu teks. Apabila memilih bahan untuk latihan, bandingkan dengan contoh kertas peperiksaan. Kerja-kerja ini adalah penting untuk mengembangkan kandungan dan membolehkan pemahaman yang lebih mendalam tentang bahan yang diperlukan. Mula-mula, bekerja dengan tugas yang membolehkan anda mempelajari kursus secara berurutan, dan hanya kemudian beralih ke ujian amalan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Adalah dinasihatkan untuk menyelesaikan 10-15 versi kertas peperiksaan dari tahun-tahun sebelumnya.

1. Laporan analisis keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2011 www.fipi.ru 2. Spesifikasi bahan pengukur kawalan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Biologi pada tahun 2012. Institut Pengukuran Pedagogi Persekutuan www.fipi.ru 3. Versi demonstrasi bahan ukuran kawalan untuk peperiksaan negeri bersatu 2012 dalam biologi www.fipi.ru 4. http://www.litra.ru/ege/subject/s/biology / Semasa menyusun bahan Artikel digunakan.

Mereka digabungkan menjadi tujuh blok kandungan: Biologi - sains alam semula jadi; Sel sebagai sistem biologi; Organisme sebagai sistem biologi; Sistem dan kepelbagaian dunia organik; Manusia dan kesihatannya; Evolusi alam hidup; Ekosistem dan corak yang wujud.

Kerja peperiksaan terdiri daripada tiga bahagian.

Bahagian 1 termasuk 36 tugasan dengan pilihan satu jawapan yang betul daripada empat, yang mana 26 berada pada tahap asas dan 10 pada tahap kesukaran yang meningkat.

Bahagian 2 - 8 tugas peringkat lanjutan: 3 - dengan pilihan beberapa jawapan yang betul daripada enam, 3 - untuk mewujudkan korespondensi antara objek biologi, proses dan fenomena, 2 - untuk menentukan urutan fenomena dan proses.

Bahagian 3 terdiri daripada 6 tugasan dengan jawapan terperinci: 1 - lanjutan dan 5 - tahap tinggi. Semua tugasan dalam bahagian 3 mengawal keupayaan graduan untuk menyatakan pemikiran mereka secara bebas, menyelesaikan masalah biologi, menerangkan fakta, dan menggunakannya untuk merumuskan kesimpulan dan generalisasi. Dalam bahagian 3 baris berikut telah diserlahkan:

C1 - tugas berorientasikan amalan;
C2 - tugas untuk bekerja dengan teks atau lukisan;
C3 - tugas untuk membuat generalisasi dan menggunakan pengetahuan tentang manusia dan kepelbagaian organisma;
C4 - tugas mengenai evolusi dan ekologi;
C5 - tugas dalam sitologi,
C6 - tugas genetik.

Blok 1. Biologi - ilmu alam hidup

Blok 2. Sel sebagai sistem biologi

Kesukaran dan masalah terbesar timbul dalam kalangan peserta Peperiksaan Negeri Bersepadu apabila menjawab tugasan yang memerlukan perbandingan sel eukariotik dan prokariotik, virus RNA dan DNA, mitosis dan meiosis, pelbagai fasa pembahagian sel, dan peringkat metabolisme tenaga; pengetahuan tentang hubungan antara struktur dan fungsi organel sel dan bahan kimia, penyertaan mereka dalam proses metabolik; penentuan set kromosom sel somatik dan kuman.

Perhatian khusus harus diberikan kepada prestasi tugas C5 pemeriksa, yang mencadangkan tiga jenis tugas sitologi: untuk menggunakan pengetahuan tentang kod genetik, untuk menentukan bilangan kromosom dan DNA dalam fasa mitosis dan meiosis yang berbeza, dan untuk mengesahkan metabolisme. proses.

Peperiksaan membuat kesilapan apabila menyelesaikan tugas yang memerlukan mereka mengenal pasti serpihan molekul tRNA dan antikodonnya daripada jujukan nukleotida DNA, serta menentukan asid amino yang dibawa oleh tRNA ini. Para peserta tidak mengambil kira bahawa dari serpihan satu molekul tRNA adalah mustahil untuk menentukan keseluruhan urutan serpihan mRNA, tetapi hanya kodonnya, yang mana antikodon sepadan, boleh ditentukan. Mereka membahagi tRNA kepada triplet, menentukan mRNA daripada tRNA, dan menemui urutan asid amino daripada triplet yang terhasil. Menurut jawapan ini, satu molekul tRNA ternyata menjadi templat untuk sintesis mRNA dan protein, yang merupakan kesilapan besar. Semasa membuat persediaan untuk peperiksaan, anda harus menyemak bahan tentang biosintesis protein, proses terjemahan dan peranan tRNA di dalamnya.

Tugas menentukan bilangan kromosom dan DNA dalam fasa mitosis dan meiosis yang berbeza ternyata amat sukar. Kesilapan biasa yang dilakukan termasuk yang berikut:

1) konsep replikasi DNA dan penggandaan kromosom dikenal pasti. Dalam interfasa, sebelum permulaan pembahagian, bilangan molekul DNA berganda, dua kromatid saudara terbentuk, tetapi bilangan kromosom tidak berubah, kerana kromatid dihubungkan oleh sentromer dan membentuk satu kromosom. Bilangan kromosom dalam sel bertambah dan menjadi sama dengan bilangan DNA hanya dalam anafasa mana-mana bahagian, kerana kromatid kakak, apabila dipisahkan, menjadi kromosom kakak;

2) selalunya tiada penjelasan bagi setiap fasa pembahagian, yang perlu diberikan mengikut keadaan masalah;

3) dalam bahagian penting kerja, peserta menentukan bilangan kromosom, tetapi tidak menentukan bilangan molekul DNA, seperti yang diperlukan dalam keadaan tugas.

Sebagai contoh, dalam jawapan kepada tugas di mana ia diperlukan untuk mengesan laluan hidrogen dalam peringkat terang dan gelap fotosintesis dari saat pembentukannya kepada sintesis glukosa, adalah perlu untuk menunjukkan: 1) pembentukan ion hidrogen semasa fotolisis air di bawah pengaruh cahaya matahari, 2) gabungan hidrogen dengan pengangkut NADP+ dan pembentukan NADP.2H, 3) penggunaan NADP.2H dalam tindak balas pengurangan sebatian perantaraan dari mana glukosa disintesis.

Blok 3. Organisma sebagai sistem biologi

Para pemeriksa mendapati sukar untuk mentakrifkan partenogenesis sebagai jenis pembiakan seksual yang istimewa dan organisma yang wujud di dalamnya. Masalah serius timbul dalam menjawab soalan tentang perkembangan individu organisma. Ramai peserta dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi mempunyai sedikit pengetahuan tentang kitaran pembangunan tumbuhan, selang-seli gametofit dan sporofit dalam lumut dan paku; Sukar untuk membandingkan peringkat perkembangan embrio haiwan (neurula dan gastrula) dan untuk menentukan urutan proses yang berlaku semasa gametogenesis.

Tugas-tugas dalam genetik ternyata sangat sukar, di mana ia perlu untuk menentukan set kromosom genom, perbezaannya daripada karyotype dan genotype, bilangan alel dalam gamet, dan nisbah keturunan dalam silang monohibrid. Untuk mengelakkan kesilapan yang sama pada masa hadapan, adalah disyorkan bahawa sebelum mula mengkaji genetik, ulangi bahan pada meiosis, kerana ia mendasari pembentukan gamet dan pewarisan sifat.

Blok 4. Sistem dan kepelbagaian dunia organik

Bahan tentang struktur dan aktiviti hidup bakteria dan kulat kurang difahami. Khususnya, para peserta mendapati sukar untuk membezakan bakteria daripada tumbuhan uniselular dan untuk menentukan cara bakteria pereput memberi makan. Mereka tidak menguasai konsep "mycorrhiza" dan "simbiosis"; mereka tidak dapat mengenal pasti mucor kulat acuan dari gambar, walaupun imejnya ada dalam setiap buku teks biologi. Daripada tugasan berorientasikan amalan (C1), penunjuk terendah ditemui semasa menyelesaikan tugasan tentang punca penyebaran cendawan porcini di hutan. Peperiksaan tidak dapat menjelaskan sebab-sebab penyebaran kulat yang membentuk simbiosis dengan tumbuhan. Sebaliknya, faktor persekitaran dipanggil: haba, kelembapan, naungan, ciri tanah.

Dalam bahagian "Tumbuhan", kesukaran terbesar adalah disebabkan oleh persoalan yang bersifat fisiologi (pengangkutan air, mineral dan bahan organik; peranan tekanan akar dan transpirasi dalam proses ini), prinsip klasifikasi tumbuhan berbunga, watak aromorfik pakis, silih berganti generasi dalam tumbuhan spora yang lebih tinggi. Kebanyakan pemeriksa melakukan kerja yang lemah pada tugasan C2, yang memerlukan mereka untuk menentukan daripada lukisan strawberi ciri-cirinya dan sama ada ia tergolong dalam kelas dikotiledon. Peserta dengan betul mengenal pasti kelas tumbuhan yang digambarkan, tetapi untuk ini mereka tidak menggunakan lukisan, tetapi pengetahuan mereka tentang ciri-ciri kelas dikotiledon, yang tidak digambarkan dalam lukisan (dua kotiledon, kambium dalam batang, akar ketuk sistem). Mereka tidak dapat menjelaskan pembentukan akar adventif dalam strawberi yang tumbuh dari pucuk di atas tanah (meriam) dan bukan tanda tumbuhan dikotiledon, tetapi hanya menunjuk kepada sistem akar tunjang dengan akar utama yang belum berkembang.

Keputusan yang rendah juga diperoleh apabila menjawab soalan individu mengenai jenis Chordata. Graduan tidak mengetahui jenis sistem saraf kordat, sukar untuk mengenal pasti bahagian otak vertebrata daripada lukisan, tidak boleh menamakan ciri-ciri progresif mamalia berbanding reptilia, atau menerangkan kebolehsuaian amfibia kepada kehidupan di dalam air dan atas tanah.

Semasa menyusun artikel, bahan berikut digunakan:
1. Laporan analisis mengenai keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2011 www.fipi.ru
2. Spesifikasi bahan pengukur kawalan untuk peperiksaan negeri bersatu dalam biologi pada tahun 2012. Institut Pengukuran Pedagogi Persekutuan www.fipi.ru

Peperiksaan biologi adalah terpilih dan hanya mereka yang yakin dengan pengetahuan mereka akan mengambilnya. Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi dianggap sebagai subjek yang sukar, kerana ia menguji pengetahuan yang terkumpul sepanjang tahun pengajian.

Tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu (USE) dalam biologi adalah jenis yang berbeza; menyelesaikannya memerlukan pengetahuan yang kukuh tentang topik utama kursus biologi sekolah. Berdasarkan ini, guru membangunkan lebih 10 tugasan ujian bagi setiap topik.

Topik yang perlu dipelajari semasa menyiapkan tugasan, lihat daripada FIPI. Setiap tugas mempunyai algoritma tindakan sendiri yang akan membantu dalam menyelesaikan masalah.

Perubahan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM 2019 dalam bidang biologi:

Model tugasan dalam baris 2 telah diubah Daripada tugasan berbilang pilihan bernilai 2 mata, tugasan untuk bekerja dengan jadual bernilai 1 mata telah disertakan.
Markah utama maksimum menurun sebanyak 1 dan berjumlah 58 mata.

Struktur tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi:

Bahagian 1– ini adalah tugasan dari 1 hingga 21 dengan jawapan pendek lebih kurang 5 minit diperuntukkan untuk disiapkan.

Nasihat: Baca perkataan soalan dengan teliti.

Bahagian 2– ini adalah tugasan dari 22 hingga 28 dengan jawapan terperinci lebih kurang 10-20 minit diperuntukkan untuk disiapkan.

Nasihat: luahkan fikiran anda secara sastera, jawab soalan secara terperinci dan komprehensif, tentukan istilah biologi, walaupun ini tidak diperlukan dalam tugasan. Jawapan harus mempunyai rancangan, bukan menulis dalam teks berterusan, tetapi menyerlahkan perkara.

Apakah yang diperlukan oleh pelajar dalam peperiksaan?

Keupayaan untuk bekerja dengan maklumat grafik (rajah, graf, jadual) - analisis dan penggunaannya;
Pelbagai pilihan;
Mewujudkan pematuhan;
Urutan.

Mata untuk setiap tugasan biologi USE

Untuk mendapatkan gred tertinggi dalam biologi, anda perlu menjaringkan 58 mata utama, yang akan ditukar kepada seratus pada skala.

1 mata - untuk tugasan 1, 2, 3, 6.
2 mata - 4, 5, 7-22.
3 mata - 23-28.

Cara Persediaan untuk Ujian Biologi

Pengulangan teori.
Peruntukan masa yang betul untuk setiap tugas.
Menyelesaikan masalah praktikal beberapa kali.
Uji tahap pengetahuan anda dengan menyelesaikan ujian dalam talian.

Daftar, belajar dan dapatkan markah tinggi!

Tugas bahagian C1-C4

1. Apakah faktor persekitaran yang menyumbang kepada pengawalseliaan bilangan serigala dalam ekosistem?

Jawapan:
1) antropogenik: pengurangan kawasan hutan, pemburuan yang berlebihan;
2) biotik: kekurangan makanan, persaingan, penyebaran penyakit.

2. Tentukan jenis dan fasa pembahagian sel yang ditunjukkan dalam rajah. Apakah proses yang berlaku dalam fasa ini?

Jawapan:
1) rajah menunjukkan metafasa mitosis;
2) benang gelendong dilekatkan pada sentromer kromosom;
3) dalam fasa ini, kromosom bichromatid berbaris dalam satah khatulistiwa.

3. Mengapakah pembajakan tanah memperbaiki keadaan hidup tumbuhan yang ditanam?

Jawapan:
1) menggalakkan pemusnahan rumpai dan mengurangkan persaingan dengan tumbuhan yang ditanam;
2) menggalakkan bekalan tumbuhan dengan air dan mineral;
3) meningkatkan bekalan oksigen ke akar.

4. Bagaimanakah ekosistem semula jadi berbeza dengan agroekosistem?

Jawapan:
1) biodiversiti dan kepelbagaian sambungan makanan dan rantai makanan yang hebat;
2) peredaran bahan yang seimbang;
3) tempoh kewujudan yang panjang.

5. Dedahkan mekanisme yang memastikan ketekalan bilangan dan bentuk kromosom dalam semua sel organisma dari generasi ke generasi?

Jawapan:
1) terima kasih kepada meiosis, gamet dengan set kromosom haploid terbentuk;
2) semasa persenyawaan, set diploid kromosom dipulihkan dalam zigot, yang memastikan ketekalan set kromosom;
3) pertumbuhan organisma berlaku disebabkan oleh mitosis, yang memastikan ketekalan bilangan kromosom dalam sel somatik.

6. Apakah peranan bakteria dalam kitaran bahan?

Jawapan:
1) bakteria heterotropik - pengurai menguraikan bahan organik menjadi mineral, yang diserap oleh tumbuhan;
2) bakteria autotrof (foto, chemotrophs) - pengeluar mensintesis bahan organik daripada bukan organik, memastikan peredaran oksigen, karbon, nitrogen, dll.

7. Apakah ciri ciri tumbuhan berlumut?

Jawapan:

2) lumut membiak secara seksual dan aseksual dengan generasi berselang-seli: seksual (gametofit) dan aseksual (sporofit);
3) tumbuhan lumut dewasa adalah generasi seksual (gametophyte) dan kapsul dengan spora adalah aseksual (sporophyte);
4) persenyawaan berlaku dengan kehadiran air.

8. Tupai, sebagai peraturan, tinggal di hutan konifer dan makan terutamanya pada biji cemara. Apakah faktor biotik yang boleh menyebabkan penurunan populasi tupai?

9. Adalah diketahui bahawa radas Golgi dibangunkan dengan baik dalam sel-sel kelenjar pankreas. Terangkan mengapa.

Jawapan:
1) sel pankreas mensintesis enzim yang terkumpul di dalam rongga alat Golgi;
2) dalam radas Golgi, enzim dibungkus dalam bentuk vesikel;
3) dari radas Golgi, enzim dibawa ke dalam saluran pankreas.

10. Ribosom daripada sel yang berbeza, keseluruhan set asid amino dan molekul yang sama mRNA dan tRNA diletakkan di dalam tabung uji, dan semua keadaan untuk sintesis protein dicipta. Mengapakah satu jenis protein akan disintesis pada ribosom yang berbeza dalam tabung uji?

Jawapan:
1) struktur utama protein ditentukan oleh urutan asid amino;
2) templat untuk sintesis protein adalah molekul mRNA yang sama, di mana struktur protein utama yang sama dikodkan.

11. Apakah ciri struktur yang menjadi ciri wakil jenis Chordata?

Jawapan:
1) rangka paksi dalaman;
2) sistem saraf dalam bentuk tiub di bahagian dorsal badan;
3) rekahan pada tiub penghadaman.

12. Semanggi tumbuh di padang rumput dan didebungakan oleh lebah. Apakah faktor biotik yang boleh menyebabkan penurunan populasi semanggi?

Jawapan:
1) pengurangan bilangan kumbang;
2) peningkatan bilangan haiwan herbivor;
3) pembiakan tumbuhan pesaing (bijirin, dll.).

13. Jumlah jisim mitokondria berhubung dengan jisim sel pelbagai organ tikus ialah: di pankreas - 7.9%, di hati - 18.4%, di dalam hati - 35.8%. Mengapakah sel-sel organ ini mempunyai kandungan mitokondria yang berbeza?

Jawapan:
1) mitokondria ialah stesen tenaga sel; molekul ATP disintesis dan terkumpul di dalamnya;
2) kerja sengit otot jantung memerlukan banyak tenaga, oleh itu kandungan mitokondria dalam selnya adalah yang paling tinggi;
3) dalam hati bilangan mitokondria lebih tinggi berbanding pankreas, kerana ia mempunyai metabolisme yang lebih sengit.

14. Terangkan mengapa daging lembu yang tidak lulus kawalan kebersihan berbahaya untuk dimakan kurang masak atau masak ringan.

Jawapan:
1) daging lembu mungkin mengandungi cacing pita lembu;
2) cacing dewasa berkembang dari sirip di saluran pencernaan, dan orang itu menjadi perumah terakhir.

15. Namakan organel sel tumbuhan yang ditunjukkan dalam rajah, strukturnya yang ditunjukkan oleh nombor 1-3, dan fungsinya.

Jawapan:
1) organel yang digambarkan ialah kloroplas;
2) 1 - tilakoid butiran, terlibat dalam fotosintesis;
3) 2 - DNA, 3 - ribosom, mengambil bahagian dalam sintesis protein kloroplas sendiri.

16. Mengapakah bakteria tidak boleh dikelaskan sebagai eukariota?

Jawapan:
1) dalam sel mereka, bahan nuklear diwakili oleh satu molekul DNA bulat dan tidak dipisahkan daripada sitoplasma;
2) tidak mempunyai mitokondria, kompleks Golgi, atau ER;
3) tidak mempunyai sel kuman khusus, tiada meiosis dan persenyawaan.

17. Apakah perubahan dalam faktor biotik yang boleh menyebabkan pertambahan populasi slug telanjang yang tinggal di dalam hutan dan memakan terutamanya tumbuhan?

18. Proses fotosintesis berlaku secara intensif pada daun tumbuhan. Adakah ia berlaku pada buah-buahan yang masak dan belum masak? Terangkan jawapan anda.

Jawapan:
1) fotosintesis berlaku dalam buah-buahan yang belum masak (semasa ia hijau), kerana ia mengandungi kloroplas;
2) apabila ia matang, kloroplas bertukar menjadi kromoplast, di mana fotosintesis tidak berlaku.

19. Apakah peringkat gametogenesis yang ditunjukkan dalam rajah dengan huruf A, B dan C? Apakah set kromosom yang ada pada sel pada setiap peringkat ini? Apakah sel khusus yang proses ini membawa kepada perkembangan?

Jawapan:
1)A - peringkat (zon) pembiakan (pembahagian), sel diploid;
2)B - peringkat (zon) pertumbuhan, sel diploid;
3) B - peringkat (zon) kematangan, sel-sel haploid, sperma berkembang.

20. Bagaimanakah sel-sel bakteria berbeza dalam struktur daripada sel-sel organisma dalam kerajaan alam yang lain? Senaraikan sekurang-kurangnya tiga perbezaan.

Jawapan:
1) tidak ada nukleus yang terbentuk, sampul nuklear;
2) beberapa organel hilang: mitokondria, EPS, kompleks Golgi, dll.;
3) mempunyai satu kromosom cincin.

21. Mengapakah tumbuhan (pengeluar) dianggap sebagai penghubung awal dalam kitaran bahan dan penukaran tenaga dalam ekosistem?

Jawapan:
1) mencipta bahan organik daripada bahan bukan organik;
2) mengumpul tenaga suria;
3) menyediakan bahan organik dan tenaga kepada organisma di bahagian lain ekosistem.

22. Apakah proses yang memastikan pergerakan air dan mineral ke seluruh tumbuhan?

Jawapan:
1) dari akar ke daun, air dan mineral bergerak melalui saluran akibat transpirasi, akibatnya daya sedutan timbul;
2) aliran ke atas dalam tumbuhan difasilitasi oleh tekanan akar, yang timbul akibat aliran air yang berterusan ke dalam akar akibat perbezaan kepekatan bahan dalam sel dan persekitaran.

23. Lihat sel yang ditunjukkan dalam rajah. Tentukan huruf yang mewakili sel prokariotik dan eukariotik. Berikan bukti untuk pandangan anda.

Jawapan:
1) A - sel prokariotik, B - sel eukariotik;
2) sel dalam Rajah A tidak mempunyai nukleus yang terbentuk, bahan keturunannya diwakili oleh kromosom cincin;
3) sel dalam Rajah B mempunyai nukleus dan organel yang terbentuk.

24. Apakah kerumitan sistem peredaran darah amfibia berbanding ikan?

Jawapan:
1) jantung menjadi tiga bilik;
2) lingkaran kedua peredaran darah muncul;
3) jantung mengandungi darah vena dan campuran.

25. Mengapakah ekosistem hutan campuran dianggap lebih stabil daripada ekosistem hutan cemara?

Jawapan:
1) terdapat lebih banyak spesies di hutan campuran daripada di hutan cemara;
2) di hutan campuran rantai makanan lebih panjang dan lebih bercabang daripada di hutan cemara;
3) terdapat lebih banyak peringkat di hutan campuran daripada di hutan cemara.

26. Satu bahagian molekul DNA mempunyai komposisi berikut: GATGAATAGTGCTTC. Senaraikan sekurang-kurangnya tiga akibat yang boleh terhasil daripada penggantian tidak sengaja nukleotida ketujuh timin dengan sitosin (C).

Jawapan:
1) mutasi gen akan berlaku - kodon asid amino ketiga akan berubah;
2) dalam protein, satu asid amino boleh digantikan oleh yang lain, akibatnya struktur utama protein akan berubah;
3) semua struktur protein lain mungkin berubah, yang akan membawa kepada kemunculan sifat baru dalam badan.

27. Alga merah (alga ungu) hidup pada kedalaman yang sangat dalam. Walaupun begitu, fotosintesis berlaku dalam sel mereka. Terangkan mengapa fotosintesis berlaku jika ruang air menyerap sinar dari bahagian merah-oren spektrum.

Jawapan:
1) fotosintesis memerlukan sinar bukan sahaja dari merah, tetapi juga dari bahagian biru spektrum;
2) sel tumbuhan merah mengandungi pigmen merah yang menyerap sinar dari bahagian biru spektrum, tenaga mereka digunakan dalam proses fotosintesis.

28. Cari kesilapan dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor-nombor ayat yang terdapat kesalahan dan betulkan.
1. Coelenterates ialah haiwan berbilang sel tiga lapisan. 2. Mereka mempunyai rongga gastrik atau usus. 3. Rongga usus termasuk sel yang menyengat. 4. Coelenterates mempunyai sistem saraf retikular (meresap). 5. Semua coelenterate ialah organisma berenang bebas.

1)1 - coelenterates - haiwan dua lapisan;
2)3 - sel menyengat terkandung dalam ektoderm, dan bukan dalam rongga usus;
3)5 - antara coelenterates terdapat borang yang dilampirkan.

29. Bagaimanakah pertukaran gas berlaku dalam paru-paru dan tisu mamalia? Apakah sebab proses ini?

Jawapan:
1) pertukaran gas adalah berdasarkan penyebaran, yang disebabkan oleh perbezaan kepekatan gas (tekanan separa) dalam udara alveoli dan dalam darah;
2) oksigen dari kawasan tekanan tinggi dalam udara alveolar memasuki darah, dan karbon dioksida dari kawasan tekanan tinggi dalam darah memasuki alveoli;
3) dalam tisu, oksigen dari kawasan tekanan tinggi dalam kapilari memasuki bahan antara sel dan kemudian ke dalam sel-sel organ. Karbon dioksida dari kawasan tekanan tinggi dalam bahan antara sel memasuki darah.

30. Apakah penyertaan kumpulan berfungsi organisma dalam kitaran bahan dalam biosfera? Pertimbangkan peranan setiap daripada mereka dalam kitaran bahan dalam biosfera.

Jawapan:
1) pengeluar mensintesis bahan organik daripada bahan bukan organik (karbon dioksida, air, nitrogen, fosforus dan mineral lain), membebaskan oksigen (kecuali chemotrophs);
2) pengguna (dan kumpulan berfungsi lain) organisma menggunakan dan mengubah bahan organik, mengoksidakannya semasa respirasi, menyerap oksigen dan membebaskan karbon dioksida dan air;
3) pengurai mengurai bahan organik menjadi sebatian tak organik nitrogen, fosforus, dll., mengembalikannya ke alam sekitar.

31. Bahagian molekul DNA yang mengekod jujukan asid amino dalam protein mempunyai komposisi berikut: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Terangkan akibat penambahan nukleotida guanin (G) secara tidak sengaja antara nukleotida ketujuh dan kelapan.

Jawapan:
1) mutasi gen akan berlaku - kod asid amino ketiga dan seterusnya mungkin berubah;
2) struktur utama protein mungkin berubah;
3) mutasi boleh membawa kepada kemunculan sifat baru dalam organisma.

32. Apakah organ tumbuhan yang dirosakkan oleh cockchafers pada peringkat perkembangan individu yang berbeza?

Jawapan:
1) akar tumbuhan rosak oleh larva;
2) daun pokok dirosakkan oleh kumbang dewasa.

33. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor-nombor ayat yang terdapat kesalahan dan betulkan.
1. Cacing pipih ialah haiwan tiga lapis. 2. Filum Cacing pipih termasuk planaria putih, cacing gelang manusia dan cacing hati. 3. Cacing pipih mempunyai badan yang memanjang dan leper. 4. Mereka mempunyai sistem saraf yang berkembang dengan baik. 5. Cacing pipih ialah haiwan dioecious yang bertelur.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - cacing gelang manusia tidak dikelaskan sebagai Cacing Pipih;
2)4 - dalam cacing pipih sistem saraf kurang berkembang;
3)5 - Cacing pipih adalah hermafrodit.

34. Apakah itu buah? Apakah kepentingannya dalam kehidupan tumbuhan dan haiwan?

Jawapan:
1) buah - organ generatif angiosperma;
2) mengandungi benih dengan bantuan tumbuhan yang membiak dan menyebar;
3) buah-buahan tumbuhan adalah makanan untuk haiwan.

35. Kebanyakan spesies burung terbang jauh dari kawasan utara untuk musim sejuk, walaupun sifatnya berdarah panas. Nyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang menyebabkan haiwan ini terbang.

Jawapan:
1) bahan makanan burung insektivor menjadi tidak tersedia untuk diperoleh;
2) litupan ais pada takungan dan litupan salji di atas tanah menghalang burung herbivor daripada makanan;
3) perubahan waktu siang.

36. Susu manakah, yang telah disterilkan atau yang baru diperah, akan lebih cepat masam dalam keadaan yang sama? Terangkan jawapan anda.

Jawapan:
1) susu yang baru diperah akan lebih cepat masam, kerana ia mengandungi bakteria yang menyebabkan penapaian produk;
2) apabila susu disterilkan, sel dan spora bakteria asid laktik mati, dan susu tahan lebih lama.

37. Cari kesilapan dalam teks yang diberikan. Nyatakan bilangan ayat di mana kesalahan telah dibuat dan jelaskan.
1. Kelas utama filum arthropoda ialah Krustasea, Arachnid dan Serangga. 2. Badan krustasea dan arachnid terbahagi kepada kepala, toraks dan perut. 3. Badan serangga terdiri daripada cephalothorax dan abdomen. 4. Arachnid tidak mempunyai antena. 5. Serangga mempunyai dua pasang antena, dan krustasea mempunyai sepasang.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - badan krustasea dan arachnid terdiri daripada cephalothorax dan abdomen;
2)3 - badan serangga terdiri daripada kepala, dada dan perut;
3)5 - serangga mempunyai sepasang antena, dan krustasea mempunyai dua pasang.

38. Buktikan bahawa rizom tumbuhan ialah pucuk yang diubah suai.

Jawapan:
1) rizom mempunyai nod di mana daun dan tunas asas terletak;
2) di bahagian atas rizom terdapat tunas apikal yang menentukan pertumbuhan pucuk;
3) akar adventif memanjang dari rizom;
4) struktur anatomi dalaman rizom adalah serupa dengan batang.

39. Untuk memerangi perosak serangga, orang ramai menggunakan bahan kimia. Nyatakan sekurang-kurangnya tiga perubahan dalam kehidupan hutan oak jika semua serangga herbivor dimusnahkan dengan cara kimia. Terangkan mengapa ia akan berlaku.

Jawapan:
1) bilangan tumbuhan yang didebungakan serangga akan berkurangan dengan ketara, kerana serangga herbivor adalah pendebunga tumbuhan;
2) bilangan organisma insektivor (pengguna pesanan ke-2) akan berkurangan secara mendadak atau mereka akan hilang akibat gangguan rantai makanan;
3) beberapa bahan kimia yang digunakan untuk membunuh serangga akan masuk ke dalam tanah, yang akan membawa kepada gangguan kehidupan tumbuhan, kematian flora dan fauna tanah, semua pelanggaran boleh menyebabkan kematian hutan oak.

40. Mengapakah rawatan dengan antibiotik boleh menyebabkan disfungsi usus? Berikan sekurang-kurangnya dua sebab.

Jawapan:
1) antibiotik membunuh bakteria berfaedah yang hidup di dalam usus manusia;
2) pecahan gentian, penyerapan air dan proses lain terganggu.

41.Bahagian helaian yang manakah ditunjukkan dalam rajah dengan huruf A dan apakah strukturnya? Apakah fungsi yang dilakukan oleh struktur ini?

1) huruf A menandakan berkas berserabut vaskular (urat), berkas termasuk vesel, tiub ayak, dan tisu mekanikal;
2) kapal menyediakan pengangkutan air ke daun;
3) tiub ayak menyediakan pengangkutan bahan organik dari daun ke organ lain;
4) sel tisu mekanikal memberikan kekuatan dan berfungsi sebagai kerangka daun.

42. Apakah ciri ciri kerajaan kulat?

Jawapan:
1) badan kulat terdiri daripada benang - hifa, membentuk miselium;
2) membiak secara seksual dan aseksual (spora, miselium, tunas);
3) berkembang sepanjang hayat;
4) dalam sel: membran mengandungi bahan seperti kitin, nutrien simpanan adalah glikogen.

43. Dalam takungan kecil yang terbentuk selepas banjir sungai, organisma berikut ditemui: ciliates selipar, daphnia, planaria putih, siput kolam besar, cyclops, hydra. Terangkan sama ada badan air ini boleh dianggap sebagai ekosistem. Sediakan sekurang-kurangnya tiga bukti.

Jawapan:
Takungan sementara yang dinamakan tidak boleh dipanggil ekosistem, kerana ia mengandungi:
1) tiada pengeluar;
2) tiada pengurai;
3) tiada peredaran tertutup bahan dan rantai makanan terganggu.

44. Mengapakah nota diletakkan di bawah tourniquet, yang digunakan untuk menghentikan pendarahan dari saluran darah besar, menunjukkan masa ia digunakan?

Jawapan:
1) selepas membaca nota, anda boleh menentukan berapa lama masa telah berlalu sejak tourniquet digunakan;
2) jika selepas 1-2 jam tidak mungkin untuk menghantar pesakit kepada doktor, maka tourniquet harus dilonggarkan untuk seketika. Ini akan menghalang kematian tisu.

45. Namakan struktur saraf tunjang, ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 1 dan 2, dan huraikan ciri struktur dan fungsinya.

Jawapan:
1)1 - bahan kelabu, dibentuk oleh badan neuron;
2) 2 - bahan putih, dibentuk oleh proses panjang neuron;
3) bahan kelabu melakukan fungsi refleks, bahan putih - fungsi konduktif.

46. Apakah peranan yang dimainkan oleh kelenjar air liur dalam pencernaan dalam mamalia? Senaraikan sekurang-kurangnya tiga fungsi.

Jawapan:
1) rembesan kelenjar air liur melembapkan dan membasmi kuman makanan;
2) air liur mengambil bahagian dalam pembentukan bolus makanan;
3) Enzim air liur menggalakkan pemecahan kanji.

47. Hasil daripada aktiviti gunung berapi, sebuah pulau telah terbentuk di lautan. Huraikan urutan pembentukan ekosistem di daratan yang baru terbentuk. Sila berikan sekurang-kurangnya tiga item.

Jawapan:
1) yang pertama menetap adalah mikroorganisma dan lichen, yang memastikan pembentukan tanah;
2) tumbuhan mendap di atas tanah, spora atau benihnya dibawa oleh angin atau air;
3) apabila tumbuh-tumbuhan berkembang, haiwan muncul dalam ekosistem, terutamanya arthropoda dan burung.

48. Tukang kebun yang berpengalaman menggunakan baja ke dalam alur yang terletak di sepanjang tepi bulatan batang pokok buah-buahan, dan bukannya mengedarkannya secara merata. Terangkan mengapa.

Jawapan:
1) sistem akar tumbuh, zon sedutan bergerak di belakang puncak akar;
2) akar dengan zon penyerapan yang maju - rambut akar - terletak di tepi bulatan batang.

49. Apakah pucuk diubah suai yang ditunjukkan dalam rajah? Namakan unsur-unsur struktur yang ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 1, 2, 3, dan fungsi yang dilakukannya.

Jawapan:
1) bawang;
2)1 - daun seperti sisik yang berair di mana nutrien dan air disimpan;
3)2 - akar adventif, memastikan penyerapan air dan mineral;
4)3 - tunas, memastikan pertumbuhan pucuk.

50. Apakah ciri-ciri struktur dan fungsi penting lumut? Sila berikan sekurang-kurangnya tiga item.

Jawapan:
1) kebanyakan lumut adalah tumbuhan berdaun, sebahagian daripadanya mempunyai rizoid;
2) lumut mempunyai sistem pengalir yang kurang maju;
3) lumut membiak secara seksual dan aseksual, dengan generasi berselang-seli: seksual (gametofit) dan aseksual (sporofit); Tumbuhan lumut dewasa adalah generasi seksual, dan kapsul spora adalah aseksual.

51. Akibat kebakaran hutan, sebahagian daripada hutan cemara terbakar. Terangkan bagaimana penyembuhan diri akan berlaku. Senaraikan sekurang-kurangnya tiga langkah.

Jawapan:
1) tumbuh-tumbuhan herba yang menyukai cahaya berkembang dahulu;
2) kemudian pucuk birch, aspen, dan pain muncul, benih yang jatuh dengan bantuan angin, dan hutan berdaun kecil atau pain terbentuk.
3) di bawah kanopi spesies yang menyukai cahaya, pokok cemara yang tahan teduh berkembang, yang kemudiannya menggantikan pokok lain sepenuhnya.

52. Untuk menentukan punca penyakit keturunan, sel pesakit telah diperiksa dan perubahan dalam panjang salah satu kromosom ditemui. Apakah kaedah penyelidikan yang membolehkan kami menentukan punca penyakit ini? Apakah jenis mutasi yang dikaitkan dengannya?

Jawapan:
1) punca penyakit itu ditubuhkan menggunakan kaedah sitogenetik;
2) penyakit ini disebabkan oleh mutasi kromosom - kehilangan atau penambahan serpihan kromosom.

53. Apakah huruf dalam rajah yang menunjukkan blastula dalam kitaran pembangunan lancelet. Apakah ciri-ciri pembentukan blastula?

Jawapan:
1) blastula ditetapkan oleh huruf G;
2) blastula terbentuk semasa pemecahan zigot;
3) saiz blastula tidak melebihi saiz zigot.

54. Mengapakah cendawan diklasifikasikan sebagai kerajaan istimewa dunia organik?

Jawapan:
1) badan cendawan terdiri daripada benang bercabang nipis - hifa, membentuk miselium, atau miselium;
2) sel miselia menyimpan karbohidrat dalam bentuk glikogen;
3) cendawan tidak boleh dikelaskan sebagai tumbuhan, kerana selnya tidak mempunyai klorofil dan kloroplas; dinding mengandungi kitin;
4) cendawan tidak boleh dikelaskan sebagai haiwan, kerana ia menyerap nutrien ke seluruh permukaan badan, dan tidak menelannya dalam bentuk ketulan makanan.

55. Dalam beberapa biocenosis hutan, untuk melindungi burung ayam, penembakan besar-besaran burung pemangsa siang hari telah dilakukan. Terangkan bagaimana peristiwa ini mempengaruhi bilangan ayam.

Jawapan:
1) pada mulanya, bilangan ayam meningkat, kerana musuh mereka dimusnahkan (secara semula jadi mengawal bilangan);
2) maka jumlah ayam berkurangan kerana kekurangan makanan;
3) bilangan individu yang sakit dan lemah meningkat disebabkan oleh penyebaran penyakit dan kekurangan pemangsa, yang juga menjejaskan penurunan bilangan ayam.

56. Warna bulu arnab putih berubah sepanjang tahun: pada musim sejuk arnab berwarna putih, dan pada musim panas ia berwarna kelabu. Terangkan jenis kebolehubahan yang diperhatikan dalam haiwan dan apa yang menentukan manifestasi sifat ini.

Jawapan:
1) arnab mempamerkan kebolehubahan (fenotip, bukan keturunan);
2) manifestasi sifat ini ditentukan oleh perubahan dalam keadaan persekitaran (suhu, panjang hari).

57. Namakan peringkat perkembangan embrio lancelet, ditunjukkan dalam rajah dengan huruf A dan B. Dedahkan ciri-ciri pembentukan setiap peringkat ini.
A B

Jawapan:
1) A - gastrula - peringkat embrio dua lapisan;
2) B - neurula, mempunyai asas larva masa depan atau organisma dewasa;
3) gastrula dibentuk oleh invaginasi dinding blastula, dan di neurula plat saraf pertama kali terbentuk, yang berfungsi sebagai pengawal selia untuk pembentukan sistem organ lain.

58. Namakan ciri-ciri utama struktur dan aktiviti bakteria. Senaraikan sekurang-kurangnya empat ciri.

Jawapan:
1) bakteria - organisma pranuklear yang tidak mempunyai nukleus yang terbentuk dan banyak organel;
2) mengikut kaedah pemakanan, bakteria adalah heterotrof dan autotrof;
3) kadar pembiakan yang tinggi mengikut bahagian;
4) anaerob dan aerobes;
5) keadaan yang tidak menguntungkan dialami dalam keadaan pertikaian.

59. Bagaimanakah persekitaran darat-udara berbeza daripada persekitaran air?

Jawapan:
1) kandungan oksigen;
2) perbezaan dalam turun naik suhu (amplitud luas turun naik dalam persekitaran udara tanah);
3) tahap pencahayaan;
4) ketumpatan.

Jawapan:
1) rumpai laut mempunyai sifat mengumpul unsur kimia iodin;
2) iodin diperlukan untuk fungsi tiroid yang normal.

61. Mengapakah sel selipar ciliate dianggap sebagai organisma integral? Apakah organel selipar ciliate yang ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 1 dan 2 dan apakah fungsi yang mereka lakukan?

Jawapan:
1) sel ciliate melaksanakan semua fungsi organisma bebas: metabolisme, pembiakan, kerengsaan, penyesuaian;
2) 1 - nukleus kecil, mengambil bahagian dalam proses seksual;
3) 2 - nukleus besar, mengawal proses penting.

61. Apakah ciri-ciri struktur dan fungsi penting cendawan? Sila nyatakan sekurang-kurangnya tiga ciri.

62. Terangkan bagaimana hujan asid memudaratkan tumbuhan. Berikan sekurang-kurangnya tiga sebab.

Jawapan:
1) secara langsung merosakkan organ dan tisu tumbuhan;
2) mencemarkan tanah, mengurangkan kesuburan;
3)mengurangkan produktiviti tumbuhan.

63. Mengapakah penumpang disyorkan untuk menghisap lolipop semasa berlepas atau mendaratkan kapal terbang?

Jawapan:
1) perubahan pesat dalam tekanan semasa berlepas atau mendarat kapal terbang menyebabkan ketidakselesaan di telinga tengah, di mana tekanan awal pada gegendang telinga berterusan lebih lama;
2) pergerakan menelan meningkatkan akses udara ke tiub pendengaran (Eustachian), di mana tekanan dalam rongga telinga tengah disamakan dengan tekanan di persekitaran.

64. Bagaimanakah sistem peredaran darah arthropoda berbeza daripada sistem peredaran darah annelid? Nyatakan sekurang-kurangnya tiga tanda yang membuktikan perbezaan ini.

Jawapan:
1) arthropod mempunyai sistem peredaran darah terbuka, manakala annelida mempunyai sistem peredaran darah tertutup;
2) arthropod mempunyai jantung di bahagian dorsal;
3) annelida tidak mempunyai jantung; fungsinya dilakukan oleh kapal cincin.

65. Apakah jenis haiwan yang ditunjukkan dalam gambar? Apakah yang ditunjukkan oleh nombor 1 dan 2? Namakan wakil lain jenis ini.

Jawapan:
1) kepada jenis Coelenterates;
2) 1 - ektoderm, 2 - rongga usus;
3) polip karang, obor-obor.

66. Bagaimanakah penyesuaian morfologi, fisiologi dan tingkah laku terhadap suhu persekitaran ditunjukkan dalam haiwan berdarah panas?

Jawapan:
1) morfologi: penutup penebat haba, lapisan lemak subkutan, perubahan pada permukaan badan;
2) fisiologi: peningkatan intensiti penyejatan peluh dan kelembapan semasa bernafas; penyempitan atau pelebaran saluran darah, perubahan dalam tahap metabolik;
3) tingkah laku: pembinaan sarang, lubang, perubahan dalam aktiviti harian dan bermusim bergantung pada suhu persekitaran.

67. Bagaimanakah maklumat genetik dipindahkan dari nukleus ke ribosom?

Jawapan:
1) sintesis mRNA berlaku dalam nukleus mengikut prinsip saling melengkapi;
2) mRNA - salinan bahagian DNA yang mengandungi maklumat tentang struktur utama protein, bergerak dari nukleus ke ribosom.

68. Bagaimanakah kerumitan paku-pakis berbanding lumut? Berikan sekurang-kurangnya tiga tanda.

Jawapan:
1) pakis mempunyai akar;
2) pakis, tidak seperti lumut, telah membangunkan tisu konduktif;
3) dalam kitaran pembangunan pakis, generasi aseksual (sporofit) mendominasi generasi seksual (gametophyte), yang diwakili oleh prothallus.

69. Namakan lapisan kuman haiwan vertebrata, ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 3. Apakah jenis tisu dan apakah organ yang terbentuk daripadanya.

Jawapan:
1) lapisan kuman - endoderm;
2 tisu epitelium (epitelium usus dan organ pernafasan);
3) organ: usus, kelenjar pencernaan, organ pernafasan, beberapa kelenjar endokrin.

70. Apakah peranan burung dalam biocenosis hutan? Berikan sekurang-kurangnya tiga contoh.

Jawapan:
1) mengawal bilangan tumbuhan (mengedarkan buah-buahan dan biji benih);
2) mengawal bilangan serangga dan tikus kecil;
3) berfungsi sebagai makanan untuk pemangsa;
4) menyuburkan tanah.

71. Apakah peranan pelindung leukosit dalam tubuh manusia?

Jawapan:
1) leukosit mampu fagositosis - memakan dan mencerna protein, mikroorganisma, sel mati;
2) leukosit mengambil bahagian dalam pengeluaran antibodi yang meneutralkan antigen tertentu.

72. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat, betulkan.
Menurut teori keturunan kromosom:
1. Gen terletak pada kromosom dalam susunan linear. 2. Setiap satu menduduki tempat tertentu - alel. 3. Gen pada satu kromosom membentuk kumpulan pertautan. 4. Bilangan kumpulan pautan ditentukan oleh bilangan diploid kromosom. 5. Gangguan kohesi gen berlaku semasa proses konjugasi kromosom dalam profasa meiosis.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - lokasi gen - lokus;
2)4 - bilangan kumpulan kaitan adalah sama dengan set kromosom haploid;
3)5 - gangguan hubungan gen berlaku semasa persilangan.

73. Mengapakah sesetengah saintis mengklasifikasikan euglena hijau sebagai tumbuhan, dan yang lain sebagai haiwan? Berikan sekurang-kurangnya tiga sebab.

Jawapan:
1) mampu pemakanan heterotropik, seperti semua haiwan;
2) mampu bergerak aktif mencari makanan, seperti semua haiwan;
3) mengandungi klorofil dalam sel dan mampu pemakanan autotrof, seperti tumbuhan.

74. Apakah proses yang berlaku pada peringkat metabolisme tenaga?

Jawapan:
1) pada peringkat persediaan, bahan organik kompleks dipecahkan kepada yang kurang kompleks (biopolimer - menjadi monomer), tenaga dilesapkan dalam bentuk haba;
2) dalam proses glikolisis, glukosa dipecahkan kepada asid piruvik (atau asid laktik, atau alkohol) dan 2 molekul ATP disintesis;
3) pada peringkat oksigen, asid piruvik (piruvat) dipecahkan kepada karbon dioksida dan air serta 36 molekul ATP disintesis.

75. Dalam luka yang terbentuk pada tubuh manusia, pendarahan berhenti dari semasa ke semasa, tetapi nanah mungkin berlaku. Terangkan apakah sifat darah ini disebabkan.

Jawapan:
1) pendarahan berhenti kerana pembekuan darah dan pembentukan bekuan darah;
2) Nanah disebabkan oleh pengumpulan leukosit mati yang telah menjalankan fagositosis.

76. Cari kesilapan dalam teks yang diberikan dan betulkan. Nyatakan bilangan ayat di mana kesalahan telah dibuat dan jelaskan.
1. Protein sangat penting dalam struktur dan fungsi organisma. 2. Ini adalah biopolimer yang monomernya ialah bes nitrogen. 3. Protein adalah sebahagian daripada membran plasma. 4. Banyak protein melakukan fungsi enzimatik dalam sel. 5. Maklumat keturunan tentang ciri-ciri organisma disulitkan dalam molekul protein. 6. Molekul protein dan tRNA adalah sebahagian daripada ribosom.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - monomer protein ialah asid amino;
2)5 - maklumat keturunan tentang ciri-ciri organisma disulitkan dalam molekul DNA;
3)6- ribosom mengandungi molekul rRNA, bukan tRNA.

77. Apakah rabun? Di bahagian mata manakah imej tertumpu pada orang rabun dekat? Apakah perbezaan antara bentuk miopia kongenital dan diperolehi?

Jawapan:
1) miopia adalah penyakit organ visual di mana seseorang mengalami kesukaran membezakan objek yang jauh;
2) pada orang yang rabun, imej objek muncul di hadapan retina;
3) dengan myopia kongenital, bentuk bola mata berubah (memanjang);
4) myopia yang diperoleh dikaitkan dengan perubahan (peningkatan) dalam kelengkungan kanta.

78. Bagaimanakah rangka kepala manusia berbeza daripada rangka kepala beruk besar? Senaraikan sekurang-kurangnya empat perbezaan.

Jawapan:
1) penguasaan bahagian serebrum tengkorak atas bahagian muka;
2) pengurangan radas rahang;
3) kehadiran protuberan dagu pada rahang bawah;
4)pengurangan rabung kening.

79. Mengapakah isipadu air kencing yang dikeluarkan oleh badan manusia setiap hari tidak sama dengan isipadu cecair yang diminum pada masa yang sama?

Jawapan:
1) sebahagian daripada air digunakan oleh badan atau terbentuk dalam proses metabolik;
2) sebahagian daripada air tersejat melalui organ pernafasan dan kelenjar peluh.

80. Cari kesilapan dalam teks yang diberikan, betulkan, nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat, tulis ayat ini tanpa kesilapan.
1. Haiwan ialah organisma heterotrofik; mereka memakan bahan organik siap sedia. 2. Terdapat haiwan unisel dan multisel. 3. Semua haiwan multiselular mempunyai simetri badan dua hala. 4. Kebanyakan mereka telah mengembangkan pelbagai organ pergerakan. 5. Hanya arthropod dan chordates mempunyai sistem peredaran darah. 6. Perkembangan postembrionik dalam semua haiwan multisel adalah secara langsung.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1) 3 - tidak semua haiwan multiselular mempunyai simetri dua hala badan; sebagai contoh, dalam coelenterates ia adalah jejari (jejarian);
2) 5 - sistem peredaran darah juga terdapat dalam annelida dan moluska;
3) 6 - perkembangan postembrionik langsung tidak wujud dalam semua haiwan multiselular.

81. Apakah kepentingan darah dalam kehidupan manusia?

Jawapan:
1) melaksanakan fungsi pengangkutan: penghantaran oksigen dan nutrien ke tisu dan sel, penyingkiran karbon dioksida dan produk metabolik;
2) melakukan fungsi perlindungan kerana aktiviti leukosit dan antibodi;
3) mengambil bahagian dalam peraturan humoral fungsi penting badan.

82. Gunakan maklumat tentang peringkat awal embriogenesis (zigot, blastula, gastrula) untuk mengesahkan urutan perkembangan dunia haiwan.

Jawapan:
1) peringkat zigot sepadan dengan organisma unisel;
2) peringkat blastula, di mana sel-sel tidak dibezakan, adalah serupa dengan bentuk kolonial;
3) embrio pada peringkat gastrula sepadan dengan struktur coelenterate (hydra).

83. Suntikan dos ubat yang besar ke dalam vena disertai dengan pencairannya dengan larutan fisiologi (larutan NaCl 0.9%). Terangkan mengapa.

Jawapan:
1) pentadbiran dos besar ubat tanpa pencairan boleh menyebabkan perubahan mendadak dalam komposisi darah dan fenomena yang tidak dapat dipulihkan;
2) kepekatan larutan garam (0.9% larutan NaCl) sepadan dengan kepekatan garam dalam plasma darah dan tidak menyebabkan kematian sel darah.

84. Cari kesilapan dalam teks yang diberikan, betulkan, nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat, tulis ayat ini tanpa kesilapan.
1. Haiwan jenis arthropod mempunyai penutup chitinous luar dan anggota badan bersendi. 2. Badan kebanyakannya terdiri daripada tiga bahagian: kepala, dada dan perut. 3. Semua arthropod mempunyai sepasang antena. 4. Mata mereka kompleks (bermuka-muka). 5. Sistem peredaran darah serangga tertutup.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)3 - tidak semua arthropod mempunyai sepasang antena (arachnid tidak mempunyainya, dan krustasea mempunyai dua pasang);
2)4 - tidak semua arthropod mempunyai mata yang kompleks (terkompaun): dalam arachnid mereka mudah atau tidak hadir, dalam serangga mereka boleh mempunyai mata mudah bersama-sama dengan mata yang kompleks;
3)5 - sistem peredaran darah arthropod tidak ditutup.

85. Apakah fungsi sistem pencernaan manusia?

Jawapan:
1) pemprosesan mekanikal makanan;
2) pemprosesan kimia makanan;
3) pergerakan makanan dan penyingkiran sisa yang tidak dicerna;
4)penyerapan nutrien, garam mineral dan air ke dalam darah dan limfa.

86. Bagaimanakah kemajuan biologi dicirikan dalam tumbuhan berbunga? Nyatakan sekurang-kurangnya tiga tanda.

Jawapan:
1) pelbagai jenis populasi dan spesies;
2) pengedaran meluas di dunia;
3) kebolehsuaian kepada kehidupan dalam keadaan persekitaran yang berbeza.

87. Mengapakah makanan perlu dikunyah dengan sempurna?

Jawapan:
1) makanan yang dikunyah dengan baik cepat tepu dengan air liur di rongga mulut dan mula dicerna;
2) Makanan yang dikunyah dengan baik cepat tepu dengan jus pencernaan di dalam perut dan usus dan oleh itu lebih mudah dihadam.

88. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat, betulkan.
1. Populasi ialah himpunan individu yang membiak bebas daripada spesies yang sama yang mendiami wilayah yang sama untuk masa yang lama 2. Populasi yang berbeza dari spesies yang sama secara relatifnya terasing antara satu sama lain, dan individu mereka tidak bercampur. 3. Kumpulan gen semua populasi satu spesies adalah sama. 4. Penduduk ialah unit asas evolusi. 5. Sekumpulan katak daripada spesies yang sama tinggal di kolam yang dalam untuk satu musim panas membentuk populasi.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - populasi satu spesies diasingkan sebahagiannya, tetapi individu daripada populasi yang berbeza boleh membiak;
2)3 - kumpulan gen bagi populasi berlainan spesies yang sama adalah berbeza;
3)5 - sekumpulan katak bukan populasi, kerana sekumpulan individu daripada spesies yang sama dianggap sebagai populasi jika ia menduduki ruang yang sama untuk sejumlah besar generasi.

89. Mengapakah disyorkan untuk minum air masin pada musim panas apabila anda dahaga untuk masa yang lama?

Jawapan:
1) pada musim panas seseorang berpeluh lebih banyak;
2) garam mineral dikeluarkan dari badan melalui peluh;
3) air masin mengembalikan keseimbangan air-garam biasa antara tisu dan persekitaran dalaman badan.

90. Apakah yang membuktikan seseorang itu tergolong dalam kelas mamalia?

Jawapan:
1) persamaan dalam struktur sistem organ;
2) kehadiran rambut;
3) perkembangan embrio dalam rahim;
4) memberi makan anak dengan susu, menjaga anak.

91. Apakah proses yang mengekalkan kestabilan komposisi kimia plasma darah manusia?

Jawapan:
1) proses dalam sistem penimbal mengekalkan tindak balas medium (pH) pada tahap malar;
2) peraturan neurohumoral komposisi kimia plasma dijalankan.

92. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat dan jelaskan.
1. Populasi ialah himpunan individu yang membiak bebas daripada spesies yang berbeza yang mendiami wilayah yang sama untuk jangka masa yang lama 2. Ciri kumpulan utama populasi ialah saiz, ketumpatan, umur, jantina dan struktur ruang. 3. Keseluruhan semua gen dalam populasi dipanggil kolam gen. 4. Populasi ialah unit struktur alam hidup. 5. Bilangan penduduk sentiasa stabil.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)1 - populasi ialah himpunan individu yang membiak secara bebas daripada spesies yang sama yang mendiami wilayah umum populasi untuk masa yang lama;
2)4 - populasi ialah unit struktur spesies;
3)5 - bilangan penduduk boleh berubah dalam musim dan tahun yang berbeza.

93. Apakah struktur penutup badan yang melindungi tubuh manusia daripada kesan faktor suhu persekitaran? Terangkan peranan mereka.

Jawapan:
1) tisu lemak subkutaneus melindungi badan daripada penyejukan;
2) kelenjar peluh menghasilkan peluh, yang, apabila disejat, melindungi daripada terlalu panas;
3) rambut di kepala melindungi badan daripada penyejukan dan terlalu panas;
4) perubahan dalam lumen kapilari kulit mengawal pemindahan haba.

94. Berikan sekurang-kurangnya tiga ciri biologi progresif seseorang yang diperolehinya dalam proses evolusi yang panjang.

Jawapan:
1) pembesaran otak dan bahagian serebrum tengkorak;
2) postur tegak dan perubahan yang sepadan dalam rangka;
3) pembebasan dan perkembangan tangan, penentangan ibu jari.

95. Pembahagian meiosis yang manakah serupa dengan mitosis? Terangkan bagaimana ia dinyatakan dan set kromosom dalam sel yang membawanya.

Jawapan:
1) persamaan dengan mitosis diperhatikan dalam bahagian kedua meiosis;
2) semua fasa adalah serupa, kromosom kakak (kromatid) mencapah ke kutub sel;
3) sel yang terhasil mempunyai set kromosom haploid.

96. Apakah perbezaan antara pendarahan arteri dan pendarahan vena?

Jawapan:
1) dengan pendarahan arteri, darah merah;
2) ia keluar dari luka dengan aliran yang kuat, air pancut.

97. Gambar rajah apakah proses yang berlaku dalam tubuh manusia ditunjukkan dalam rajah? Apakah yang mendasari proses ini dan bagaimana komposisi darah berubah akibatnya? Terangkan jawapan anda.
kapilari

Jawapan:
1) rajah menunjukkan rajah pertukaran gas dalam paru-paru (antara vesikel pulmonari dan kapilari darah);
2) pertukaran gas adalah berdasarkan penyebaran - penembusan gas dari tempat dengan tekanan tinggi ke tempat dengan tekanan yang lebih rendah;
3) akibat pertukaran gas, darah tepu dengan oksigen dan bertukar dari vena (A) ke arteri (B).

98. Apakah kesan ketidakaktifan fizikal (aktiviti fizikal yang rendah) terhadap tubuh manusia?

Jawapan:
ketidakaktifan fizikal membawa kepada:
1) kepada penurunan tahap metabolisme, peningkatan dalam tisu adiposa, berat badan berlebihan;
2) kelemahan otot rangka dan jantung, peningkatan beban pada jantung dan penurunan daya tahan badan;
3) genangan darah vena di bahagian bawah kaki, vasodilatasi, gangguan peredaran darah.

(Perkataan lain bagi jawapan dibenarkan tanpa memutarbelitkan maksudnya.)

99. Apakah ciri-ciri tumbuhan yang hidup dalam keadaan gersang?

Jawapan:
1) sistem akar tumbuhan menembusi jauh ke dalam tanah, mencapai air bawah tanah atau terletak di lapisan permukaan tanah;
2) dalam sesetengah tumbuhan, air disimpan dalam daun, batang dan organ lain semasa kemarau;
3) daun ditutup dengan salutan lilin, pubescent atau diubah suai menjadi duri atau jarum.

100. Apakah sebab perlunya ion besi memasuki darah manusia? Terangkan jawapan anda.

Jawapan:

2) sel darah merah menyediakan pengangkutan oksigen dan karbon dioksida.

101. Melalui saluran apa dan jenis darah apakah bilik jantung, yang ditunjukkan dalam rajah dengan nombor 3 dan 5? Sistem peredaran darah manakah disambungkan oleh setiap struktur jantung ini?

Jawapan:
1) ruang bertanda nombor 3 menerima darah vena dari vena kava superior dan inferior;
2) ruang bertanda 5 menerima darah arteri dari vena pulmonari;
3) ruang jantung, yang ditunjukkan oleh nombor 3, disambungkan ke peredaran sistemik;
4) ruang jantung, yang ditunjukkan oleh nombor 5, disambungkan ke peredaran pulmonari.

102. Apakah vitamin, apakah peranannya dalam kehidupan tubuh manusia?

Jawapan:
1) vitamin - bahan organik aktif secara biologi diperlukan dalam kuantiti yang kecil;
2) mereka adalah sebahagian daripada enzim, mengambil bahagian dalam metabolisme;
3) meningkatkan daya tahan tubuh terhadap pengaruh persekitaran yang buruk, merangsang pertumbuhan, perkembangan badan, pemulihan tisu dan sel.

103. Bentuk badan rama-rama Kalima menyerupai daun. Bagaimanakah rama-rama membentuk bentuk badan sedemikian?

Jawapan:
1) penampilan pelbagai perubahan keturunan pada individu;
2) pemeliharaan melalui pemilihan semula jadi individu dengan bentuk badan yang berubah;
3) pembiakan dan pengedaran individu dengan bentuk badan menyerupai daun.

104. Apakah sifat kebanyakan enzim dan mengapa mereka kehilangan aktivitinya apabila tahap sinaran meningkat?

Jawapan:
1) kebanyakan enzim adalah protein;
2) di bawah pengaruh sinaran, denaturasi berlaku dan struktur protein-enzim berubah.

105. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan bilangan cadangan di mana ia dibuat, betulkan.
1. Tumbuhan, seperti semua organisma hidup, makan, bernafas, membesar dan membiak. 2. Mengikut kaedah pemakanan, tumbuhan dikelaskan sebagai organisma autotrof. 3. Apabila tumbuhan bernafas, mereka menyerap karbon dioksida dan membebaskan oksigen. 4. Semua tumbuhan membiak melalui biji benih. 5. Tumbuhan, seperti haiwan, tumbuh hanya pada tahun-tahun pertama kehidupan.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)3 - apabila tumbuhan bernafas, mereka menyerap oksigen dan membebaskan karbon dioksida;
2)4 - hanya tumbuhan berbunga dan gimnosperma membiak dengan biji, dan alga, lumut, dan paku membiak dengan spora;
3)5 - tumbuh-tumbuhan tumbuh sepanjang hayat mereka, mempunyai pertumbuhan tanpa had.

106. Apakah sebab perlunya ion besi memasuki darah manusia? Terangkan jawapan anda.

Jawapan:
1) ion besi adalah sebahagian daripada hemoglobin eritrosit;
2) hemoglobin eritrosit memastikan pengangkutan oksigen dan karbon dioksida, kerana ia dapat mengikat dengan gas-gas ini;
3) bekalan oksigen diperlukan untuk metabolisme tenaga sel, dan karbon dioksida adalah produk akhir yang mesti dikeluarkan.

107. Terangkan mengapa orang yang berlainan kaum dikelaskan sebagai spesies yang sama. Sediakan sekurang-kurangnya tiga bukti.

Jawapan:
1) persamaan dalam struktur, proses kehidupan, tingkah laku;
2) perpaduan genetik - set kromosom yang sama, strukturnya;
3) perkahwinan antara kaum menghasilkan zuriat yang mampu membiak.

108. Di India purba, seseorang yang disyaki melakukan jenayah ditawarkan untuk menelan segenggam beras kering. Jika dia gagal, rasa bersalah dianggap terbukti. Berikan asas fisiologi untuk proses ini.

Jawapan:
1) menelan adalah tindakan refleks yang kompleks, yang disertai dengan air liur dan kerengsaan akar lidah;
2) dengan keseronokan yang kuat, air liur dihalang secara mendadak, mulut menjadi kering, dan refleks menelan tidak berlaku.

109. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan nombor ayat di mana ia dibuat dan terangkan.
1. Rantaian makanan biogeocenosis termasuk pengeluar, pengguna dan pengurai. 2. Pautan pertama dalam rantai makanan ialah pengguna. 3. Pengguna dalam cahaya mengumpul tenaga yang diserap dalam proses fotosintesis. 4. Dalam fasa gelap fotosintesis, oksigen dibebaskan. 5. Pengurang menyumbang kepada pembebasan tenaga yang terkumpul oleh pengguna dan pengeluar.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - pautan pertama ialah pengeluar;
2)3 - pengguna tidak mampu melakukan fotosintesis;
3)4 - oksigen dibebaskan dalam fasa cahaya fotosintesis.

110. Apakah punca anemia pada manusia? Senaraikan sekurang-kurangnya tiga sebab yang mungkin.

Jawapan:
1) kehilangan darah yang besar;
2) kekurangan zat makanan (kekurangan zat besi dan vitamin, dll.);
3) gangguan pembentukan sel darah merah dalam organ hematopoietik.

111. Lalat tebuan mempunyai warna dan bentuk badan yang serupa dengan tebuan. Namakan jenis peranti pelindungnya, terangkan kepentingannya dan sifat relatif penyesuaian itu.

Jawapan:
1) jenis penyesuaian - meniru, meniru warna dan bentuk badan haiwan yang tidak dilindungi kepada haiwan yang dilindungi;
2) persamaan dengan tebuan memberi amaran kepada kemungkinan pemangsa tentang bahaya disengat;
3) lalat menjadi mangsa kepada burung muda yang belum mengembangkan refleks kepada tebuan.

112. Buat rantai makanan menggunakan semua objek yang dinamakan di bawah: humus, labah-labah silang, elang, tit besar, lalat rumah. Kenal pasti pengguna pesanan ketiga dalam rantaian yang dibina.

Jawapan:
1) humus -> lalat rumah -> labah-labah salib -> tit hebat -> elang;
2) pengguna pesanan ketiga - tit yang hebat.

113. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan bilangan ayat di mana kesilapan dibuat, betulkan.
1. Annelids ialah potongan haiwan yang paling teratur daripada jenis cacing lain. 2. Annelids mempunyai sistem peredaran darah terbuka. 3. Badan cacing annelid terdiri daripada segmen yang sama. 4. Annelids tidak mempunyai rongga badan. 5. Sistem saraf annelida diwakili oleh cincin perifarinks dan kord saraf dorsal.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - Annelids mempunyai sistem peredaran darah tertutup;
2)4 - Annelids mempunyai rongga badan;
3)5 - rantai saraf terletak di bahagian ventral badan.

114. Namakan sekurang-kurangnya tiga aromorfosis dalam tumbuhan tanah yang membolehkan mereka menjadi yang pertama membangunkan tanah. Wajarkan jawapan anda.

Jawapan:
1) penampilan tisu integumen—epidermis dengan stomata—menggalakkan perlindungan daripada penyejatan;
2) kemunculan sistem pengaliran yang memastikan pengangkutan bahan;
3) perkembangan tisu mekanikal yang melakukan fungsi sokongan.

115. Terangkan mengapa terdapat kepelbagaian besar mamalia marsupial di Australia dan ketiadaannya di benua lain.

Jawapan:
1) Australia dipisahkan daripada benua lain semasa zaman kegemilangan marsupial sebelum kemunculan haiwan plasenta (pengasingan geografi);
2) keadaan semula jadi Australia menyumbang kepada perbezaan watak marsupial dan spesiasi aktif;
3) di benua lain, marsupial digantikan oleh mamalia plasenta.

116. Dalam kes apakah perubahan dalam jujukan nukleotida DNA tidak menjejaskan struktur dan fungsi protein yang sepadan?

Jawapan:
1) jika, sebagai hasil daripada penggantian nukleotida, kodon lain yang mengekod asid amino yang sama timbul;
2) jika kodon yang terbentuk hasil daripada penggantian nukleotida mengekod asid amino yang berbeza, tetapi dengan sifat kimia yang sama yang tidak mengubah struktur protein;
3) jika perubahan nukleotida berlaku di kawasan DNA intergenik atau tidak berfungsi.

117. Mengapakah hubungan antara pike dan perch dalam ekosistem sungai dianggap berdaya saing?

Jawapan:
1) adalah pemangsa, memakan makanan yang serupa;
2) hidup dalam badan air yang sama, memerlukan keadaan hidup yang serupa, saling menindas antara satu sama lain.

118. Cari ralat dalam teks yang diberikan. Nyatakan bilangan ayat di mana kesilapan dibuat, betulkan.
1. Kelas utama filum arthropoda ialah Krustasea, Arachnid dan Serangga. 2. Serangga mempunyai empat pasang kaki, dan arachnid mempunyai tiga pasang. 3. Udang mempunyai mata yang ringkas, manakala labah-labah salib mempunyai mata yang kompleks. 4. Arachnid mempunyai ketuat arachnoid pada perut mereka. 5. Labah-labah silang dan cockchafer bernafas menggunakan kantung paru-paru dan trakea.

Kesilapan telah dibuat dalam ayat:
1)2 - serangga mempunyai tiga pasang kaki, dan arachnid mempunyai empat pasang;
2)3 - udang karang mempunyai mata majmuk, dan labah-labah salib mempunyai mata yang ringkas;
3)5 - cockchafer tidak mempunyai kantung paru-paru, tetapi hanya trakea.

119. Apakah ciri-ciri struktur dan fungsi penting cendawan cap? Namakan sekurang-kurangnya empat ciri.

Jawapan:
1) mempunyai miselium dan badan berbuah;
2) membiak dengan spora dan miselium;
3) mengikut kaedah pemakanan - heterotrof;
4) kebanyakannya membentuk mikoriza.

120. Apakah aromorfosis yang membenarkan amfibia purba membangunkan tanah.

Jawapan:
1) penampilan pernafasan paru-paru;
2) pembentukan anggota badan yang terputus-putus;
3) penampilan jantung tiga ruang dan dua lingkaran peredaran.

Kelenjar tiroid mengawal metabolisme kalium, kerana ia sangat mempengaruhi fungsi sistem saraf. Hakikatnya ialah penghantaran impuls saraf adalah berdasarkan pam natrium-kalium, di mana ion kalium dan natrium berhijrah melalui membran. Terdapat soalan yang sama dalam bahagian ujian Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017: adalah perlu untuk memadankan mana antara dua kelenjar yang mengawal metabolisme kalium, pankreas atau tiroid. Masalahnya ialah tiada jawapan yang jelas untuk soalan ini dalam mana-mana buku teks atau manual biologi.

Spora: embrio atau sel?

Salah seorang pelajar menulis bahawa spora ialah embrio tumbuhan bersel tunggal. Ini adalah salah. Spora ialah sel haploid yang digunakan untuk pembiakan atau penyebaran aseksual. Apakah nasib kontroversi itu? Dalam tumbuhan ia membahagi secara mitosis. Sebagai contoh, dalam tumbuhan berbunga, spora jantan bertukar selepas dua mitosis menjadi dua sperma dan sel vegetatif. Dan spora betina di dalam bunga membahagi dengan mitosis tiga kali dan memastikan pembentukan lapan nukleus kantung embrio ovul. Embrio dalam tumbuhan terbentuk daripada zigot selepas persenyawaan. Daripadanya benih terbentuk dalam gimnosperma dan tumbuhan berbunga. Saya membuat kesimpulan bahawa tutor dan ibu bapa perlu menyemak rancangan kerja rumah setiap jam pelajar untuk setiap minggu. Sebaik sahaja setiap pelajar mengikut rancangannya dengan gigih dan tegas, markah Peperiksaan Negeri Bersepadunya akan melonjak.

Apakah kod genetik yang dikodkan?

Salah seorang pelajar memberikan penjelasan aneh bahawa "jadual kod genetik mengekod mRNA." Jika sesuatu dikodkan di dalamnya, maka triplet mRNA mengekod asid amino. Adalah tidak betul untuk menulis bahawa jadual itu sendiri mengekod sesuatu. Sekarang saya bercakap tentang masalah standard dalam sitologi. Masalahnya ialah ia memerlukan anda menulis penjelasan. Seperti yang anda lihat, pelajar sering menulis sesuatu yang pelik. Dalam masalah tertentu, adalah perlu untuk menulis ini: "Asid amino dikodkan oleh triplet mRNA, yang merupakan pelengkap kepada antikodon tRNA. Mari cari triplet mRNA CGU menggunakan antikodon tRNA HCA. Seterusnya, lihat jadual untuk asid amino yang dikodkan – Arg.” Ini adalah teks jawapan yang betul jika anda diberi antikodon tRNA dalam masalah sitologi (soalan 27).

Kepala kubis, cangkang "albumen" dan pembiakan amfibia

Idea utama menjawab Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam biologi: anda mesti memberikan jawapan yang paling lengkap dan terperinci. Jawapan ringkas dan pendek tidak sesuai. Mereka jarang mendedahkan makna penuh. Sebagai contoh, pelajar tidak menulis bahawa kepala kubis adalah pucuk yang diubah suai. Keputusan: 1 mata ditolak. Ya, kepala kubis sebenarnya juga putik, tetapi juga pucuk! Dan ini penting untuk ditunjukkan. Di samping itu, kita mesti ingat bahawa tunas adalah pucuk embrio. Dalam kes ini, kepala kubis bukanlah tunas biasa, tetapi yang diubah suai. Ketidaktepatan kecil dalam penulisan jawapan juga menyebabkan kehilangan mata. Sebagai contoh, seorang pelajar menulis bukan "albuginea", tetapi "albuginea." Titik itu dikeluarkan. Tiada "albuginea" mata.

Jika anda melihat amfibia (katak) mengawan dalam gambar, ini tidak bermakna mereka mempunyai persenyawaan dalaman. Dalam kebanyakan katak ia adalah luaran (luaran), seperti kebanyakan amfibia. Tetapi, sudah tentu, terdapat amfibia berekor dengan persenyawaan dalaman.

Perubahan morfologi berlaku pada nenek moyang manusia

Berikut adalah satu lagi soalan yang menarik dari Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017. "Apakah perubahan morfologi yang timbul pada nenek moyang manusia dalam proses membentuk anggota atas untuk membuat api dan menggunakan alat?" Mungkin soalan dalam versi rujukan kedengaran sedikit berbeza. Tetapi buat masa ini saya mempunyainya dalam bentuk ini (diturunkan oleh pelajar).

1. Perkembangan anggota atas lima jari daripada jenis menggenggam dan tangan dengan sejumlah besar sendi boleh alih.

2. Pembangkangan ibu jari kepada yang lain (dan perkembangannya), yang memberikan manipulasi halus dengan tangan.

3. Perkembangan otot anggota atas, ikat pinggang bahu, perubahan dalam struktur rangka paksi, ikat pinggang anggota dan anggota bebas (pengembangan dada, pemendekan anggota atas, pengurangan saiznya) - semua ini memberikan yang lebih besar mobiliti ke lengan.

4. Peningkatan jumlah otak dan pertumbuhan korteks serebrum menyediakan seseorang dengan tingkah laku yang lebih kompleks yang diperlukan untuk aktiviti sedar dan kerja.

Saya tidak nampak guna mengulas setiap perkara. Satu-satunya perkara: titik 3 boleh dikembangkan dengan lebih terperinci dari segi mendedahkan perubahan yang disebabkan oleh postur tegak. Tetapi ambil perhatian bahawa ini adalah soalan yang agak umum. Proses pembentukan anggota badan berjalan selari dengan perkembangan otak, seperti yang diterangkan dalam perenggan 4. Izinkan saya mengingatkan anda bahawa dalam soalan Peperiksaan Negeri Bersepadu mengenai perubahan rangka yang disebabkan oleh buruh, kami menyebut bukan sahaja tentangan ibu jari. , tetapi juga penguasaan bahagian serebrum tengkorak atas bahagian muka.