Berapakah jumlah tingkat yang sepatutnya dimiliki oleh sekolah tersebut? Berapakah bilangan maksimum kanak-kanak dalam sesebuah kelas? Dimensi dan tanda perabot

Bilik perabot,	Kumpulan ketinggian, mm	Ketinggian di atas lantai tepi meja menghadap pelajar, mengikut GOST	Warna penanda	Ketinggian di atas lantai tepi hadapan tempat duduk mengikut GOST
			oren
			ungu



	lebih 1750

Setiap bilik darjah (bilik belajar) hendaklah mempunyai meja atau meja dan kerusi beberapa kumpulan bergantung kepada keperluan. Najis dan bangku adalah dilarang.

Murid-murid sekolah sepatutnya mengetahui kumpulan perabot yang mereka perlukan. Untuk melakukan ini, disyorkan untuk menggantung pembaris pengukur berwarna di lobi sekolah, di mana jalur berwarna digunakan mengikut kumpulan perabot.

Warna Tinggi dari lantai, mm

oren dari 1000 hingga 1150

ungu dari 1150 hingga 1300

kuning dari 1300 hingga 1450

merah dari 1450 hingga 1600

hijau dari 1600 hingga 1750

biru lebih 1750

Menggunakan pembaris ini, pelajar sekolah boleh mengukur panjang badan mereka secara bebas dan menentukan warna tanda perabot yang diperlukan.

Meja (meja) disusun dalam bilik darjah mengikut nombor: yang lebih kecil lebih dekat dengan papan, yang lebih besar lebih jauh.

Lebar tempat kerja di meja hendaklah sama dengan jumlah dua lengan bawah dengan tangan ditambah 3-4 cm untuk kebebasan tempat duduk. Penutup meja terdiri daripada bahagian mendatar dan condong. Permukaan kerja mesti mempunyai kecerunan 30 0. Kedudukan bahagian atas meja yang condong memudahkan kerja akomodatif mata semasa menulis dan membaca, kerana dalam kes ini jarak antara mata dan mana-mana baris buku adalah hampir sama, dan tahap akomodasi mata semasa membaca adalah tetap.

Ketinggian kerusi hendaklah sama dengan panjang kaki bawah dengan penambahan 2 cm untuk ketinggian tumit. Kelegaan tempat duduk harus sesuai dengan bentuk paha dan punggung, tempat duduk harus sedikit condong ke belakang. Dengan bentuk tempat duduk ini, pelajar tidak menggelongsor ke hadapan. Kedalaman (dimensi anterior-posterior) tempat duduk mestilah sekurang-kurangnya 2/3 dan tidak lebih daripada ¾ panjang paha. Kedalaman tempat duduk yang lebih cetek mengurangkan kawasan sokongan dan menjadikan kedudukan pelajar kurang stabil dan lebih membebankan. Apabila kedalaman tempat duduk lebih daripada ¾ paha, tepi tempat duduk memampatkan berkas neurovaskular dalam fossa popliteal.

Mengetahui panjang badan pelajar (data ada dalam kad individu - borang No. 26) dan menambah 2 cm pada tumit, anda boleh menentukan kumpulan meja, meja dan kerusi yang diperlukan untuknya.

Menyusun perabot dan tempat duduk pelajar. Susunan meja harus, sebagai peraturan, tiga baris, tetapi pilihan dengan susunan perabot dua baris atau satu baris (bersambung) adalah mungkin.

Apabila melengkapkan bilik darjah, dimensi laluan dan jarak antara peralatan dalam cm berikut diperhatikan:

antara baris meja berganda - sekurang-kurangnya 60;

antara baris meja dan dinding membujur luar - sekurang-kurangnya 50-70 cm;

antara baris meja dan dinding membujur dalaman (partition) atau kabinet berdiri di sepanjang dinding ini - sekurang-kurangnya 50;

dari jadual terakhir ke dinding (partition) bertentangan dengan papan hitam - sekurang-kurangnya 70, dari dinding belakang, iaitu dinding luar - sekurang-kurangnya 100;

dari meja demonstrasi ke papan latihan - sekurang-kurangnya 100;

dari meja pertama ke papan hitam - sekurang-kurangnya 240;

jarak terhebat tempat terakhir pelajar dari lembaga pendidikan - 860;

ketinggian pinggir bawah papan pengajaran di atas lantai ialah 70-90;

jarak dari papan tulis ke baris pertama meja di pejabat dengan konfigurasi persegi atau melintang dengan susunan perabot empat baris adalah sekurang-kurangnya 300;

Sudut keterlihatan papan dari tepi papan, panjang 3.0 m, ke tengah tempat duduk luar pelajar di meja hadapan mestilah sekurang-kurangnya 35 darjah untuk pelajar peringkat pendidikan ke-2 - ke-3 dan sekurang-kurangnya 45 ijazah untuk pelajar peringkat 1 pendidikan.

Tempat belajar yang paling jauh dari tingkap hendaklah tidak lebih daripada 6.0 m Di sekolah yang terletak di kawasan iklim I, jarak meja (meja) dari dinding luar hendaklah sekurang-kurangnya 1.0 m.

Apabila memasang meja sebagai tambahan kepada perabot pelajar utama, ia terletak di belakang barisan terakhir meja atau baris pertama dari dinding bertentangan dengan yang membawa cahaya, selaras dengan keperluan untuk saiz laluan dan jarak antara peralatan. Susunan perabot ini tidak digunakan untuk bilik darjah yang dilengkapi dengan papan putih interaktif.

Meja, meja dan kerusi disusun dalam bilik darjah mengikut nombor: yang lebih kecil lebih dekat dengan papan hitam, yang lebih besar lebih jauh. Bagi kanak-kanak yang mengalami masalah pendengaran dan penglihatan, meja, tanpa mengira bilangan mereka, diletakkan di hadapan, dan pelajar yang kurang ketajaman penglihatan harus diletakkan di baris pertama dari tingkap. Jika ketajaman penglihatan cukup diperbetulkan dengan cermin mata, pelajar boleh duduk dalam mana-mana baris. Kanak-kanak sekolah dengan penyakit reumatik, yang sering sakit (sakit tekak, keradangan akut saluran pernafasan atas), mesti duduk lebih jauh dari dinding luar.

Sekurang-kurangnya dua kali dalam tahun akademik, pelajar yang duduk di barisan luar, baris 1 dan 3 (dengan susunan meja tiga baris), ditukar tempat tanpa mengganggu kesesuaian perabot dengan ketinggian mereka.

Peralatan bilik darjah juga mesti memenuhi keperluan tertentu. Peralatan untuk bilik darjah bahasa asing: meja guru dengan panel kawalan dan kabinet untuk peranti tayangan; berdiri untuk perakam pita dan pemain; kabinet keratan (terbina dalam atau dipasang) untuk menyimpan alat bantu visual dan alat bantu mengajar teknikal, pemasangan penerimaan bahasa.

Bilik darjah fizik dan kimia mesti dilengkapi dengan meja tunjuk cara khas, yang menyediakan panel kawalan untuk peralatan unjuran, bekalan air, elektrik dan pembetungan. Untuk memastikan keterlihatan alat visual pendidikan yang lebih baik, meja tunjuk cara diletakkan di atas podium.

Di kawasan pelajar, meja makmal pelajar berganda dipasang (dengan dan tanpa superstruktur) dengan bekalan air, elektrik, dan udara termampat (makmal fizik).

Bilik kimia dan makmal mesti dilengkapi dengan tudung wasap yang terletak di dinding luar berhampiran meja guru.

Pada masa ini, sekolah menggunakan beberapa jenis papan hitam: untuk menulis dengan kapur, pen felt-tip, kapur dengan kakitangan (muzik), untuk pengumuman (gabus).

Papan yang diperbuat daripada kepingan keluli enamel adalah mudah. Bergantung pada warna enamel, papan tulis digunakan dengan kapur (hijau) dan penanda pemadam kering (putih). Papan tulis hendaklah mempunyai dulang untuk menyimpan habuk kapur, menyimpan kapur, kain buruk, dan pemegang untuk bekalan lukisan. Apabila menggunakan papan penanda, warna penanda hendaklah berbeza (hitam, merah, coklat, ton gelap biru dan hijau). Papan enamel kaca boleh mempunyai dari 1 hingga 7 permukaan kerja, pegun, mudah alih, warna yang sama atau digabungkan, serta saiz yang berbeza.

Bilik darjah dan bilik darjah boleh dilengkapi dengan papan putih interaktif. Apabila menggunakan papan putih interaktif dan skrin tayangan, adalah perlu untuk memastikan pencahayaan seragam dan ketiadaan bintik cahaya kecerahan tinggi.

Peralatan bilik darjah sains komputer mesti memenuhi keperluan kebersihan untuk komputer elektronik peribadi dan organisasi kerja.

Bengkel untuk latihan buruh mesti mempunyai keluasan 6.0 m2 setiap 1 tempat kerja. Penempatan peralatan di bengkel dijalankan dengan mengambil kira penciptaan keadaan yang menguntungkan Untuk kerja visual dan mengekalkan postur kerja yang betul dan mencegah kecederaan.

Bengkel pertukangan kayu dilengkapi dengan meja kerja yang diletakkan sama ada pada sudut 45 0 ke tingkap, atau dalam 3 baris berserenjang dengan dinding pembawa cahaya supaya cahaya jatuh dari kiri, jarak antara mereka mestilah sekurang-kurangnya 80 cm dalam arah depan ke belakang. Dalam bengkel kerja logam, kedua-dua lampu sebelah kiri dan kanan dibenarkan dengan meja kerja berserenjang dengan dinding pembawa cahaya. Jarak antara barisan meja kerja satu tempat duduk adalah sekurang-kurangnya 1 m, dua tempat duduk – 1.5 m Naib dipasang pada meja kerja pada jarak 0.9 m antara paksi mereka. Meja kerja mekanik mesti dilengkapi dengan jaring keselamatan setinggi 0.65 - 0.7 m.

Penggerudian, pengisaran dan mesin lain mesti dipasang pada asas khas dan dilengkapi dengan jaring keselamatan, kaca dan pencahayaan tempatan. Alatan yang digunakan untuk kerja pertukangan dan paip mestilah bersesuaian dengan peringkat umur pelajar. Besen basuh dan tuala elektrik dipasang di bengkel paip dan pertukangan serta bilik servis.

Dalam bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina dan dibina semula, adalah perlu untuk menyediakan sekurang-kurangnya dua bilik di bilik darjah ekonomi rumah tangga: untuk mengajar kemahiran memasak dan untuk memotong dan menjahit.

Di dalam bilik darjah ekonomi rumah tangga, digunakan untuk mengajar kemahiran memasak, peruntukan dibuat untuk pemasangan sinki dua slot dengan bekalan air sejuk dan panas dan pengadun, sekurang-kurangnya 2 meja dengan salutan kebersihan, peti sejuk, dapur elektrik dan kabinet. untuk menyimpan pinggan mangkuk.

Bilik pengemasan, digunakan untuk memotong dan menjahit, dilengkapi dengan meja untuk melukis corak dan memotong, dan mesin jahit. Mesin jahit dipasang di sepanjang tingkap untuk memberikan pencahayaan semula jadi sebelah kiri pada permukaan kerja mesin jahit atau bertentangan dengan tingkap untuk pencahayaan semulajadi langsung (depan) permukaan kerja. Di bangunan sedia ada, jika terdapat satu bilik ekonomi rumah, tempat yang berasingan disediakan untuk meletakkan dapur elektrik, meja pemotong, mesin basuh pinggan mangkuk dan singki.

Pendaftaran N 19993

Sesuai dengan undang-undang persekutuan bertarikh 30 Mac 1999 N 52-FZ "Mengenai kebajikan sanitari dan epidemiologi penduduk" (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 1999, N 14, Seni. 1650; 2002, N 1 (Bahagian 1), Seni. 2; 2003, N 2, Perkara 167, No. 1, 2006, No. pasal 5554, pasal 2008, pasal 29, pasal 3418, No resolusi Kerajaan Persekutuan Rusia pada 24 Julai. 2000 N 554 "Mengenai kelulusan Peraturan mengenai Perkhidmatan Sanitari dan Epidemiologi Negeri Persekutuan Rusia dan Peraturan mengenai Standardisasi Sanitari dan Epidemiologi Negeri" (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2000, N 31, 2004, N 8, 2004, N 4666; saya titahkan:

1. Meluluskan peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi SanPiN 2.4.2.2821-10 "Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk syarat dan organisasi latihan di institusi pendidikan" (lampiran).

2. Melaksanakan peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi yang ditetapkan mulai 1 September 2011.

3. Dari saat pengenalan SanPiN 2.4.2.2821-10, peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi SanPiN 2.4.2.1178-02 "Keperluan kebersihan untuk keadaan pembelajaran di institusi pendidikan", diluluskan oleh resolusi Ketua Doktor Sanitari Negeri. Persekutuan Rusia, Timbalan Menteri Kesihatan Pertama, akan dianggap sebagai Persekutuan Rusia tidak sah bertarikh 28 November 2002 N 44 (berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Rusia pada 5 Disember 2002, nombor pendaftaran 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Tukar No. 1 kepada SanPiN 2.4.2.1178-02", diluluskan oleh Resolusi Ketua Doktor Sanitari Negeri Persekutuan Rusia bertarikh 26 Disember 2008 N 72 (berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Rusia pada 28 Januari 2009, nombor pendaftaran 13189).

G. Onishchenko

Permohonan

Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk syarat dan organisasi latihan di institusi pendidikan

Peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi SanPiN 2.4.2.2821-10

saya. Peruntukan am dan skop

1.1. Peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi ini (selepas ini dirujuk sebagai peraturan kebersihan) bertujuan untuk melindungi kesihatan pelajar semasa menjalankan aktiviti untuk latihan dan pendidikan mereka di institusi pendidikan.

1.2. Peraturan kebersihan ini menetapkan keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk:

Lokasi institusi pendidikan am;

Wilayah institusi pendidikan;

Pembinaan institusi pendidikan am;

Melengkapkan premis institusi pendidikan am;

Rejim terma udara institusi pendidikan am;

Pencahayaan semula jadi dan tiruan;

Bekalan air dan pembetungan;

Premis dan peralatan institusi pendidikan yang terletak di bangunan yang disesuaikan;

Mod proses pendidikan;

Organisasi penjagaan perubatan untuk pelajar;

Keadaan kebersihan dan penyelenggaraan institusi pendidikan;

Pematuhan peraturan kebersihan.

1.3. Peraturan kebersihan terpakai kepada institusi pendidikan yang direka bentuk, beroperasi, dalam pembinaan dan dibina semula, tanpa mengira jenis, bentuk organisasi dan undang-undang serta bentuk pemilikan.

Peraturan kebersihan ini terpakai kepada semua institusi pendidikan yang melaksanakan program pendidikan umum rendah, asas umum dan menengah (lengkap) dan melaksanakan proses pendidikan mengikut peringkat program pendidikan umum di tiga peringkat pendidikan umum:

peringkat pertama - asas pendidikan umum(selepas ini dirujuk sebagai peringkat pertama pendidikan);

peringkat kedua - pendidikan am asas (selepas ini - peringkat II pendidikan);

peringkat ketiga ialah pendidikan umum menengah (lengkap) (selepas ini dirujuk sebagai pendidikan peringkat III).

1.4. Peraturan kebersihan ini adalah wajib bagi semua warganegara, entiti undang-undang dan usahawan individu yang aktivitinya berkaitan dengan reka bentuk, pembinaan, pembinaan semula, pengendalian institusi pendidikan, pendidikan dan latihan pelajar.

1.5. Aktiviti pendidikan tertakluk kepada pelesenan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia. Syarat untuk membuat keputusan untuk mengeluarkan lesen ialah penyerahan oleh pemohon lesen laporan kebersihan dan epidemiologi mengenai pematuhan bangunan, wilayah, premis, peralatan dan harta lain dengan peraturan kebersihan, rejim proses pendidikan, yang pemohon lesen berhasrat untuk digunakan untuk aktiviti pendidikan*.

1.6. Jika terdapat di institusi kumpulan prasekolah melaksanakan program asas pendidikan am pendidikan prasekolah, aktiviti mereka dikawal oleh keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk struktur, kandungan dan organisasi mod operasi organisasi prasekolah.

1.7. Menggunakan premis institusi pendidikan untuk tujuan lain adalah tidak dibenarkan.

1.8. Kawalan ke atas pelaksanaan peraturan kebersihan ini dijalankan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia oleh badan persekutuan yang diberi kuasa kuasa eksekutif, menjalankan fungsi kawalan dan penyeliaan dalam bidang memastikan kesejahteraan sanitari dan epidemiologi penduduk, melindungi hak pengguna dan pasaran pengguna dan badan wilayahnya.

II. Keperluan penempatan institusi pendidikan

2.1. Penyediaan plot tanah untuk pembinaan institusi pendidikan dibenarkan jika terdapat kesimpulan kebersihan dan epidemiologi mengenai pematuhan plot tanah dengan peraturan kebersihan.

2.2. Bangunan institusi pendidikan harus terletak di zon pembangunan kediaman, di luar zon perlindungan kebersihan perusahaan, struktur dan kemudahan lain, jurang kebersihan, garaj, tempat letak kereta, lebuh raya, kemudahan pengangkutan kereta api, kereta bawah tanah, dan laluan berlepas dan mendarat pengangkutan udara.

Untuk memastikan tahap standard insolasi dan pencahayaan semula jadi premis dan taman permainan, apabila menempatkan bangunan institusi pendidikan, jurang kebersihan dari bangunan kediaman dan awam mesti diperhatikan.

Komunikasi kejuruteraan batang untuk tujuan bandar (luar bandar) - bekalan air, pembetungan, bekalan haba, bekalan tenaga - tidak boleh melalui wilayah institusi pendidikan.

2.3. Bangunan institusi pendidikan yang baru dibina terletak di wilayah intra-blok kawasan mikro kediaman, jauh dari jalan bandar dan jalan masuk antara blok pada jarak yang memastikan tahap bunyi dan pencemaran udara atmosfera keperluan peraturan dan peraturan kebersihan.

2.4. Apabila mereka bentuk dan membina institusi pendidikan bandar, disyorkan untuk menyediakan akses pejalan kaki ke institusi yang terletak:

Dalam pembinaan dan zon iklim II dan III - tidak lebih daripada 0.5 km;

Di rantau iklim I (subzon I) untuk pelajar peringkat I dan II pendidikan - tidak lebih daripada 0.3 km, untuk pelajar peringkat III pendidikan - tidak lebih daripada 0.4 km;

Di rantau iklim I (subzon II) untuk pelajar peringkat I dan II pendidikan - tidak lebih daripada 0.4 km, untuk pelajar peringkat III pendidikan - tidak lebih daripada 0.5 km.

2.5. Di kawasan luar bandar, kebolehcapaian pejalan kaki untuk pelajar institusi pendidikan:

Di zon iklim II dan III untuk pelajar peringkat pertama pendidikan tidak lebih daripada 2.0 km;

Bagi pelajar tahap pendidikan II dan III - tidak lebih daripada 4.0 km, di zon iklim I - masing-masing 1.5 dan 3 km.

Pada jarak yang melebihi yang ditetapkan untuk pelajar institusi pendidikan am yang terletak di kawasan luar bandar, adalah perlu untuk mengatur perkhidmatan pengangkutan ke institusi pendidikan am dan belakang. Masa perjalanan tidak boleh melebihi 30 minit sehala.

Pelajar diangkut dengan pengangkutan yang ditetapkan khas yang direka untuk mengangkut kanak-kanak.

Pendekatan optimum pejalan kaki pelajar ke tempat berkumpul di hentian hendaklah tidak melebihi 500 m Bagi kawasan luar bandar, ia dibenarkan meningkatkan radius kebolehcapaian pejalan kaki ke hentian kepada 1 km.

2.6. Adalah disyorkan bahawa bagi pelajar yang tinggal pada jarak yang melebihi perkhidmatan pengangkutan maksimum yang dibenarkan, serta dalam kes pengangkutan tidak dapat diakses semasa tempoh keadaan cuaca yang tidak menggalakkan, sekolah berasrama penuh harus disediakan di institusi pendidikan.

III. Keperluan untuk wilayah institusi pendidikan

3.1. Wilayah sesebuah institusi pendidikan am mestilah berpagar dan berlandskap. Landskap wilayah disediakan pada kadar sekurang-kurangnya 50% daripada kawasan wilayahnya. Apabila menempatkan wilayah institusi pendidikan umum di sempadan dengan hutan dan taman, ia dibenarkan untuk mengurangkan kawasan landskap sebanyak 10%.

Pokok ditanam pada jarak sekurang-kurangnya 15.0 m, dan pokok renek sekurang-kurangnya 5.0 m dari bangunan institusi. Semasa landskap kawasan, jangan gunakan pokok dan pokok renek yang mempunyai buah-buahan beracun bagi mengelakkan berlakunya keracunan dalam kalangan pelajar.

Ia dibenarkan untuk mengurangkan landskap dengan pokok dan pokok renek di wilayah institusi pendidikan di wilayah tersebut Jauh ke utara, mengambil kira istimewa keadaan iklim di kawasan-kawasan ini.

3.2. Zon berikut dibezakan di wilayah institusi pendidikan am: kawasan rekreasi, pendidikan jasmani dan kawasan sukan dan kawasan ekonomi. Ia dibenarkan untuk memperuntukkan zon latihan dan eksperimen.

Apabila menganjurkan zon latihan dan eksperimen, tidak dibenarkan mengurangkan budaya fizikal dan zon sukan dan kawasan rekreasi.

3.3. Adalah disyorkan untuk meletakkan kawasan pendidikan jasmani dan sukan di sebelah gim. Apabila zon pendidikan jasmani dan sukan terletak di tepi tingkap premis pendidikan, paras bunyi di premis pendidikan tidak boleh melebihi piawaian kebersihan untuk kediaman, bangunan awam dan kawasan kediaman.

Apabila membina trek larian dan padang sukan (bola tampar, bola keranjang, bola baling), adalah perlu untuk menyediakan saliran untuk mengelakkan banjir oleh air hujan.

Peralatan budaya fizikal dan kawasan sukan hendaklah memastikan pelaksanaan program mata pelajaran akademik"Pendidikan jasmani", serta mengadakan kelas sukan bahagian dan aktiviti rekreasi.

Sukan dan taman permainan mesti mempunyai permukaan yang keras, dan padang bola sepak mesti mempunyai rumput. Salutan sintetik dan polimer mestilah tahan fros, dilengkapi dengan longkang dan mesti dibuat daripada bahan yang tidak berbahaya kepada kesihatan kanak-kanak.

Kelas tidak dijalankan di kawasan lembap dengan permukaan yang tidak rata dan berlubang.

Pendidikan jasmani dan peralatan sukan mestilah bersesuaian dengan ketinggian dan umur pelajar.

3.4. Untuk menjalankan program subjek akademik "Pendidikan Jasmani" ia dibenarkan untuk digunakan kemudahan olahraga(tapak, stadium) terletak berhampiran institusi dan dilengkapi mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk reka bentuk dan penyelenggaraan tempat untuk pendidikan jasmani dan sukan.

3.5. Apabila mereka bentuk dan membina institusi pendidikan di wilayah itu, adalah perlu untuk menyediakan kawasan rekreasi untuk menganjurkan permainan dan rekreasi luar untuk pelajar yang menghadiri kumpulan hari lanjutan, serta untuk pelaksanaan program pendidikan yang termasuk aktiviti luar.

3.6. Kawasan utiliti terletak di pintu masuk ke premis industri kantin dan mempunyai pintu masuk sendiri dari jalan. Sekiranya tiada pemanasan dan bekalan air berpusat, bilik dandang dan bilik pam dengan tangki air terletak di wilayah zon ekonomi.

3.7. Untuk mengumpul sisa, tapak dilengkapi di wilayah zon ekonomi di mana tong sampah (bekas) dipasang. Tapak ini terletak pada jarak sekurang-kurangnya 25.0 m dari pintu masuk ke unit katering dan tingkap bilik darjah dan pejabat dan dilengkapi dengan penutup keras kalis air, yang dimensinya melebihi kawasan dasar bekas sebanyak 1.0 m ke semua arah. Bekas sampah mesti mempunyai penutup yang ketat.

3.8. Pintu masuk dan pintu masuk ke wilayah, jalan masuk, laluan ke bangunan luar, dan kawasan pelupusan sisa ditutup dengan asfalt, konkrit dan permukaan keras yang lain.

3.9. Wilayah institusi mesti mempunyai pencahayaan buatan luaran. Tahap pencahayaan buatan di atas tanah mestilah sekurang-kurangnya 10 lux.

3.10. Lokasi bangunan dan struktur di wilayah yang tidak berkaitan secara fungsional dengan institusi pendidikan adalah tidak dibenarkan.

3.11. Sekiranya terdapat kumpulan prasekolah di institusi pendidikan am yang melaksanakan program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah, kawasan permainan diperuntukkan di wilayah itu, dilengkapi mengikut keperluan untuk struktur, kandungan dan organisasi mod operasi organisasi prasekolah. .

3.12. Tahap bunyi bising di wilayah institusi pendidikan am tidak boleh melebihi piawaian kebersihan untuk premis kediaman, bangunan awam dan kawasan kediaman.

IV. Keperluan bangunan

4.1. Penyelesaian seni bina dan perancangan untuk bangunan mesti memastikan:

Pembahagian bilik darjah ke dalam blok yang berasingan kelas rendah dengan pintu keluar ke tapak;

Lokasi kemudahan rekreasi berdekatan dengan premis pendidikan;

Penempatan di tingkat atas (di atas tingkat tiga) premis dan pejabat pendidikan yang dikunjungi oleh pelajar dalam gred 8 - 11, bilik pentadbiran dan utiliti;

Pengecualian kesan berbahaya faktor persekitaran di institusi pendidikan am terhadap kehidupan dan kesihatan pelajar;

Penempatan bengkel pendidikan, perhimpunan dan dewan sukan institusi pendidikan, mereka jumlah kawasan, serta satu set premis untuk kerja berkumpulan, bergantung kepada keadaan tempatan dan keupayaan institusi pendidikan, dengan mematuhi keperluan kod dan peraturan bangunan dan peraturan kebersihan ini.

Bangunan institusi pendidikan yang dibina sebelum ini dikendalikan mengikut reka bentuk.

4.2. Tidak dibenarkan menggunakan tingkat bawah dan ruang bawah tanah untuk premis pendidikan, pejabat, makmal, bengkel pendidikan, premis perubatan, sukan, tarian dan dewan perhimpunan.

4.3. Kapasiti institusi pendidikan yang baru dibina atau dibina semula mesti direka bentuk untuk latihan dalam satu syif sahaja.

4.4. Pintu masuk ke bangunan boleh dilengkapi dengan vestibul atau langsir udara dan haba udara, bergantung pada zon iklim dan reka bentuk suhu luar, mengikut keperluan kod dan peraturan bangunan.

4.5. Apabila mereka bentuk, membina dan membina semula bangunan institusi pendidikan am, bilik pakaian mesti diletakkan di tingkat 1 dengan peralatan wajib untuk setiap kelas. Almari pakaian dilengkapi dengan penyangkut baju dan rak kasut.

Di bangunan sedia ada untuk pelajar sekolah rendah, adalah mungkin untuk meletakkan almari pakaian di kawasan rekreasi, dengan syarat mereka dilengkapi dengan loker individu.

Di institusi yang terletak di kawasan luar bandar, dengan tidak lebih daripada 10 pelajar dalam satu kelas, ia dibenarkan memasang almari pakaian (penyidai atau loker) di dalam bilik darjah, tertakluk kepada pematuhan dengan keluasan standard ruang bilik darjah bagi setiap 1 pelajar.

4.6. pelajar rendah sekolah Menengah mesti belajar di bilik darjah yang ditetapkan untuk setiap kelas.

4.7. Di bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina, adalah disyorkan supaya bilik darjah untuk gred rendah diperuntukkan dalam blok (bangunan) yang berasingan dan dikumpulkan ke dalam bahagian pendidikan.

Di bahagian pendidikan (blok) untuk pelajar dalam gred 1 - 4 terdapat: premis pendidikan dengan rekreasi, bilik permainan untuk kumpulan hari lanjutan (pada kadar sekurang-kurangnya 2.5 m 2 setiap pelajar), tandas.

Bagi pelajar darjah 1 yang menghadiri kumpulan hari lanjutan, bilik tidur dengan keluasan sekurang-kurangnya 4.0 m2 bagi setiap kanak-kanak mesti disediakan.

4.8. Bagi pelajar peringkat II - III pendidikan, ia dibenarkan untuk mengatur proses pendidikan mengikut sistem bilik darjah-pejabat.

Sekiranya mustahil untuk memastikan perabot bilik darjah di dalam bilik darjah dan makmal sepadan dengan ciri ketinggian dan umur pelajar, tidak digalakkan untuk menggunakan sistem pengajaran bilik darjah.

Di institusi pendidikan am yang terletak di kawasan luar bandar, dengan saiz kelas yang kecil, penggunaan bilik darjah dalam dua atau lebih disiplin adalah dibenarkan.

4.9. Keluasan bilik darjah diambil tanpa mengambil kira kawasan yang diperlukan untuk menyusun perabot tambahan (kabinet, kabinet, dll.) untuk menyimpan alat bantu mengajar dan peralatan yang digunakan dalam proses pendidikan, berdasarkan:

Sekurang-kurangnya 2.5 m 2 setiap 1 pelajar untuk bentuk hadapan kelas;

Sekurang-kurangnya 3.5 m2 setiap pelajar semasa menganjurkan kerja kumpulan dan pelajaran individu.

Dalam bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina dan dibina semula, ketinggian bilik darjah mestilah sekurang-kurangnya 3.6 m 2.

Anggaran bilangan pelajar dalam kelas ditentukan berdasarkan pengiraan keluasan setiap pelajar dan susunan perabot mengikut Bahagian V peraturan kebersihan ini.

4.10. Pembantu makmal mesti dilengkapi dalam bilik darjah kimia, fizik dan biologi.

4.11. Kawasan bilik darjah sains komputer dan bilik darjah lain di mana komputer peribadi digunakan mesti mematuhi keperluan kebersihan untuk komputer elektronik peribadi dan organisasi kerja.

4.12. Set dan kawasan premis untuk aktiviti ekstrakurikuler, aktiviti kelab dan bahagian mesti mematuhi keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.

Apabila meletakkan gim di tingkat 2 dan ke atas, langkah penebat bunyi dan getaran mesti diambil.

Bilangan dan jenis gim disediakan bergantung kepada jenis institusi pendidikan dan kapasitinya.

4.14. Gim di institusi pendidikan sedia ada harus dilengkapi dengan peralatan; bilik persalinan untuk lelaki dan perempuan. Adalah disyorkan untuk melengkapkan gim dengan pancuran mandian dan tandas yang berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan.

4.15. Di bangunan institusi pendidikan yang baru dibina, gimnasium harus dilengkapi dengan: peralatan; premis untuk menyimpan peralatan pembersihan dan menyediakan penyelesaian disinfektan dan pembersihan dengan keluasan sekurang-kurangnya 4.0 m2; bilik persalinan berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan keluasan sekurang-kurangnya 14.0 m2 setiap satu; pancuran mandian berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan keluasan sekurang-kurangnya 12 m2 setiap satu; tandas berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan keluasan sekurang-kurangnya 8.0 m2 setiap satu. Sinki basuh tangan akan dipasang di tandas atau bilik persalinan.

4.16. Apabila membina kolam renang di institusi pendidikan, keputusan perancangan dan operasinya mesti memenuhi keperluan kebersihan untuk reka bentuk, pengendalian kolam renang dan kualiti air.

4.17. Di institusi pendidikan am, adalah perlu untuk menyediakan satu set premis untuk menganjurkan hidangan untuk pelajar mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk menganjurkan makanan untuk pelajar di institusi pendidikan am, institusi pendidikan vokasional rendah dan menengah.

4.18. Semasa pembinaan dan pembinaan semula bangunan institusi pendidikan am, adalah disyorkan untuk menyediakan dewan perhimpunan, yang dimensinya ditentukan oleh bilangan tempat duduk pada kadar 0.65 m 2 setiap tempat duduk.

4.19. Jenis perpustakaan bergantung kepada jenis institusi pendidikan dan kapasitinya. Dalam institusi dengan kajian yang mendalam mata pelajaran individu, gimnasium dan lyceum, perpustakaan harus digunakan sebagai pusat rujukan dan maklumat sesebuah institusi pendidikan am.

Keluasan perpustakaan (pusat maklumat) hendaklah diambil pada kadar sekurang-kurangnya 0.6 m2 setiap pelajar.

Dengan peralatan pusat maklumat peralatan komputer mesti mematuhi keperluan kebersihan untuk komputer elektronik peribadi dan organisasi kerja.

4.20. Kemudahan rekreasi di institusi pendidikan am hendaklah disediakan pada kadar sekurang-kurangnya 0.6 m2 bagi setiap pelajar.

Lebar rekreasi dengan susunan kelas sebelah sisi mestilah sekurang-kurangnya 4.0 m, dengan susunan kelas dua belah - sekurang-kurangnya 6.0 m.

Apabila mereka bentuk kawasan rekreasi dalam bentuk dewan, kawasan tersebut ditetapkan pada kadar 2 m 2 setiap pelajar.

4.21. Di bangunan sedia ada institusi pendidikan am untuk penjagaan perubatan pelajar, premis perubatan harus disediakan di tingkat bawah bangunan, terletak di satu blok: pejabat doktor dengan keluasan sekurang-kurangnya 14.0 m2 dan panjang di sekurang-kurangnya 7.0 m (untuk menentukan ketajaman pendengaran dan penglihatan pelajar) dan bilik rawatan (vaksinasi) dengan keluasan sekurang-kurangnya 14.0 m2.

Di institusi pendidikan yang terletak di kawasan luar bandar, ia dibenarkan untuk menganjurkan rawatan perubatan di stesen feldsher-bidan dan klinik pesakit luar.

4.22. Untuk bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina dan dibina semula, premis berikut untuk rawatan perubatan mesti dilengkapi: pejabat doktor dengan panjang sekurang-kurangnya 7.0 m (untuk menentukan ketajaman pendengaran dan penglihatan pelajar) dengan keluasan pada sekurang-kurangnya 21.0 m 2; bilik rawatan dan vaksinasi dengan keluasan sekurang-kurangnya 14.0 m2 setiap satu; bilik untuk menyediakan penyelesaian disinfektan dan menyimpan peralatan pembersihan yang dimaksudkan untuk premis perubatan, dengan keluasan sekurang-kurangnya 4.0 m2; tandas.

Apabila melengkapkan pejabat pergigian, kawasannya mestilah sekurang-kurangnya 12.0 m2.

Semua premis perubatan mesti dikumpulkan dalam satu blok dan terletak di tingkat 1 bangunan.

4.23. Pejabat doktor, bilik rawatan, vaksinasi dan bilik pergigian dilengkapi mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk organisasi yang terlibat dalam aktiviti perubatan. Bilik vaksinasi dilengkapi mengikut keperluan untuk menganjurkan imunoprofilaksis penyakit berjangkit.

4.24. Bagi kanak-kanak yang memerlukan bantuan psikologi dan pedagogi, institusi pendidikan am menyediakan bilik berasingan untuk guru-ahli psikologi dan ahli terapi pertuturan dengan keluasan sekurang-kurangnya 10 m2 setiap satu.

4.25. Tandas untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan, dilengkapi dengan gerai dengan pintu, harus terletak di setiap tingkat. Bilangan lekapan kebersihan ditentukan pada kadar: 1 tandas untuk 20 perempuan, 1 singki untuk 30 perempuan: 1 tandas, 1 urinal dan 1 singki untuk 30 lelaki. Kawasan kemudahan kebersihan untuk lelaki dan perempuan hendaklah diambil pada kadar sekurang-kurangnya 0.1 m2 setiap pelajar.

Bilik mandi yang berasingan diperuntukkan untuk kakitangan pada kadar 1 tandas bagi setiap 20 orang.

Dalam bangunan institusi pendidikan am yang dibina sebelum ini, bilangan unit kebersihan dan lekapan kebersihan dibenarkan mengikut penyelesaian reka bentuk.

Baldi pedal dan pemegang kertas tandas dipasang di kemudahan kebersihan; Tuala elektrik atau pemegang tuala kertas diletakkan di sebelah singki. Peralatan kebersihan mestilah berfungsi dengan baik, tanpa kerepek, retak atau kecacatan lain. Pintu masuk ke bilik air tidak dibenarkan terletak bertentangan dengan pintu masuk ke bilik darjah.

Tandas dilengkapi dengan tempat duduk yang diperbuat daripada bahan yang boleh dirawat dengan detergen dan pembasmi kuman.

Bagi pelajar tahap pendidikan II dan III di bangunan institusi pendidikan yang baru dibina dan dibina semula, bilik kebersihan diri disediakan pada kadar 1 bilik setiap 70 orang dengan keluasan sekurang-kurangnya 3.0 m 2. Ia dilengkapi dengan bidet atau dulang dengan hos fleksibel, tandas dan singki dengan bekalan air sejuk dan panas.

Untuk bangunan institusi pendidikan yang dibina sebelum ini, disyorkan untuk memasang kabin kebersihan diri di bilik tandas.

4.26. Di bangunan institusi pendidikan yang baru dibina, di setiap tingkat terdapat ruang untuk menyimpan dan memproses peralatan pembersihan, menyediakan penyelesaian pembasmian kuman, dilengkapi dengan dulang dan bekalan air sejuk dan panas kepadanya. Di bangunan institusi pendidikan am yang dibina sebelum ini, tempat yang berasingan diperuntukkan untuk menyimpan semua peralatan pembersihan (kecuali peralatan yang dimaksudkan untuk membersihkan katering dan premis perubatan), yang dilengkapi dengan kabinet.

4.27. Besen basuh dipasang di bilik darjah rendah, bilik makmal, bilik darjah (kimia, fizik, lukisan, biologi), bengkel, bilik darjah ekonomi rumah tangga, dan di semua premis perubatan.

Pemasangan singki di dalam bilik darjah perlu disediakan, dengan mengambil kira ketinggian dan ciri umur pelajar: pada ketinggian 0.5 m dari lantai ke sisi sinki untuk pelajar dalam gred 1 - 4 dan pada ketinggian 0.7 - 0.8 m dari lantai ke tepi sinki untuk pelajar darjah 5 - 11. Baldi pedal dan pemegang kertas tandas dipasang berhampiran sinki. Tuala elektrik atau kertas dan sabun diletakkan di sebelah singki. Sabun, kertas tandas dan tuala mesti ada pada setiap masa.

4.28. Siling dan dinding semua bilik mestilah licin, tanpa retak, retak, ubah bentuk, atau tanda jangkitan kulat dan boleh dibersihkan menggunakan kaedah basah menggunakan pembasmi kuman. Dibenarkan di premis pendidikan, pejabat, kawasan rekreasi dan premis lain untuk memasang siling gantung dari bahan yang diluluskan untuk digunakan di institusi pendidikan, dengan syarat ketinggian premis dikekalkan sekurang-kurangnya 2.75 m, dan dalam yang baru dibina sekurang-kurangnya 3.6 m .

4.29. Lantai dalam bilik darjah, bilik darjah dan kawasan rekreasi hendaklah mempunyai penutup papan, parket, jubin atau linoleum. Dalam kes menggunakan penutup jubin, permukaan jubin hendaklah matte dan kasar, tidak licin. Adalah disyorkan untuk meletakkan lantai tandas dan tandas dengan jubin seramik.

Lantai di semua bilik mestilah bebas daripada keretakan, kecacatan dan kerosakan mekanikal.

4.30. Di premis perubatan, permukaan siling, dinding dan lantai mestilah licin, membolehkan mereka dibersihkan dengan kaedah basah dan tahan terhadap tindakan detergen dan pembasmi kuman yang diluluskan untuk digunakan di premis perubatan.

4.31. Semua bahan binaan dan kemasan mestilah tidak berbahaya kepada kesihatan kanak-kanak.

4.32. Di institusi pendidikan am dan sekolah berasrama penuh, tidak dibenarkan menjalankan semua jenis kerja pembaikan dengan kehadiran pelajar.

4.33. Struktur institusi pendidikan am sebagai unit struktur boleh termasuk sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am, jika institusi pendidikan am terletak di atas perkhidmatan pengangkutan maksimum yang dibenarkan.

Bangunan sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am boleh berasingan, serta menjadi sebahagian daripada bangunan utama institusi pendidikan am, memisahkannya menjadi blok bebas dengan pintu masuk yang berasingan.

Premis sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am hendaklah termasuk:

Tempat tidur berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan keluasan sekurang-kurangnya 4.0 m2 setiap orang;

Premis untuk belajar sendiri dengan keluasan sekurang-kurangnya 2.5 m2 setiap orang;

Bilik rehat dan relaksasi psikologi;

Bilik tandas (1 sinki untuk 10 orang), tandas (1 tandas untuk 10 perempuan, 1 tandas dan 1 urinal untuk 20 lelaki, setiap tandas mempunyai 1 singki untuk mencuci tangan), pancuran mandian (1 kelambu untuk 20 orang), bilik kebersihan. Baldi pedal dan pemegang kertas tandas dipasang di tandas; Tuala elektrik atau kertas dan sabun diletakkan di sebelah singki. Sabun, kertas tandas dan tuala mesti ada pada setiap masa;

Bilik untuk mengeringkan pakaian dan kasut;

Kemudahan untuk membasuh dan menyeterika barang-barang peribadi;

Bilik simpanan untuk barangan peribadi;

Kawasan perkhidmatan perubatan: pejabat doktor dan

penebat;

Premis pentadbiran dan utiliti.

Peralatan, hiasan premis dan penyelenggaraannya mesti mematuhi keperluan kebersihan untuk reka bentuk, penyelenggaraan, dan organisasi kerja di rumah anak yatim dan sekolah berasrama untuk anak yatim dan kanak-kanak tanpa penjagaan ibu bapa.

Bagi sekolah berasrama penuh yang baru dibina di institusi pendidikan am, bangunan utama institusi pendidikan am dan bangunan sekolah berasrama penuh dihubungkan dengan laluan yang hangat.

4.34. Tahap bunyi bising di dalam premis institusi pendidikan am tidak boleh melebihi piawaian kebersihan untuk premis kediaman, bangunan awam dan kawasan kediaman

V. Keperluan untuk premis dan peralatan

institusi pendidikan

5.1. Bilangan tempat kerja untuk pelajar tidak boleh melebihi kapasiti institusi pendidikan yang disediakan oleh projek di mana bangunan itu dibina (dibina semula).

Setiap pelajar dibekalkan dengan tempat kerja (di meja atau meja, modul permainan dan lain-lain) sesuai dengan ketinggiannya.

5.2. Bergantung kepada tujuan bilik darjah, pelbagai jenis perabot pelajar boleh digunakan: meja sekolah, meja pelajar (tunggal dan dua), bilik darjah, meja lukisan atau makmal lengkap dengan kerusi, meja dan lain-lain. Bangku atau bangku tidak digunakan sebagai ganti kerusi.

Perabot pelajar mesti dibuat daripada bahan yang tidak berbahaya kepada kesihatan kanak-kanak dan memenuhi ciri ketinggian dan umur kanak-kanak dan keperluan ergonomik.

5.3. Jenis utama perabot pelajar untuk pelajar peringkat pertama pendidikan haruslah meja sekolah, dilengkapi dengan pengatur kecondongan untuk permukaan pesawat kerja. Apabila belajar menulis dan membaca, kecondongan permukaan kerja satah meja sekolah hendaklah 7 - 15. Tepi hadapan permukaan tempat duduk hendaklah melebihi tepi hadapan satah kerja meja sebanyak 4 cm untuk meja nombor 1, sebanyak 5 - 6 cm untuk meja nombor 2 dan 3, dan sebanyak 7 - 8 cm untuk meja nombor 4 .

Dimensi perabot pendidikan, bergantung pada ketinggian pelajar, mesti sepadan dengan nilai yang diberikan dalam Jadual 1.

Pilihan gabungan menggunakan pelbagai jenis perabot pelajar (meja, meja) dibenarkan.

Bergantung pada kumpulan ketinggian, ketinggian di atas lantai tepi hadapan bahagian atas meja menghadap pelajar harus mempunyai nilai berikut: untuk panjang badan 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm dan 1450 - 1600 mm - 950 mm. Sudut kecondongan bahagian atas meja ialah 15 - 17.

Tempoh kerja berterusan di meja untuk pelajar peringkat pertama pendidikan tidak boleh melebihi 7 - 10 minit, dan untuk pelajar peringkat pendidikan ke-2 - ke-3 - 15 minit.

5.4. Untuk memilih perabot pendidikan mengikut ketinggian pelajar, penandaan warna dibuat, yang digunakan pada permukaan luar meja dan kerusi yang kelihatan dalam bentuk bulatan atau jalur.

5.5. Meja (meja) disusun dalam bilik darjah mengikut nombor: yang lebih kecil lebih dekat dengan papan, yang lebih besar lebih jauh. Bagi kanak-kanak cacat pendengaran, meja hendaklah diletakkan di baris pertama.

Kanak-kanak yang sering mengalami jangkitan pernafasan akut, sakit tekak, dan selsema hendaklah duduk lebih jauh dari dinding luar.

Untuk mengelakkan gangguan postur, adalah perlu untuk memupuk postur bekerja yang betul dalam kalangan pelajar dari hari pertama menghadiri kelas mengikut cadangan Lampiran 1 peraturan kebersihan ini.

5.6. Apabila melengkapkan bilik darjah, dimensi dan jarak laluan berikut dalam sentimeter diperhatikan:

Di antara barisan meja berkembar - sekurang-kurangnya 60;

Antara deretan meja dan dinding membujur luar - sekurang-kurangnya 50 - 70;

Antara deretan meja dan dinding membujur dalaman (partition) atau kabinet berdiri di sepanjang dinding ini - sekurang-kurangnya 50;

Dari jadual terakhir ke dinding (partition) bertentangan dengan papan hitam - sekurang-kurangnya 70, dari dinding belakang, iaitu dinding luar - 100;

Dari meja demonstrasi ke papan latihan - sekurang-kurangnya 100;

Dari meja pertama ke papan hitam - sekurang-kurangnya 240;

Jarak paling jauh dari tempat terakhir pelajar ke papan hitam ialah 860;

Ketinggian tepi bawah papan pengajaran di atas lantai ialah 70 - 90;

Jarak dari papan tulis ke baris pertama meja di pejabat dengan konfigurasi segi empat sama atau melintang dengan susunan perabot empat baris adalah sekurang-kurangnya 300.

Sudut keterlihatan papan dari tepi papan, panjang 3.0 m, ke tengah tempat duduk melampau pelajar di meja hadapan mestilah sekurang-kurangnya 35 darjah untuk pelajar peringkat pendidikan ke-2 - ke-3 dan sekurang-kurangnya 45 darjah untuk pelajar peringkat 1 pendidikan.

Tempat belajar yang paling jauh dari tingkap hendaklah tidak melebihi 6.0 m.

Di institusi pendidikan umum wilayah iklim pertama, jarak meja (meja) dari dinding luar mestilah sekurang-kurangnya 1.0 m.

Susunan perabot ini tidak digunakan untuk bilik darjah yang dilengkapi dengan papan putih interaktif.

Dalam bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina dan dibina semula, adalah perlu untuk menyediakan konfigurasi segi empat tepat bagi bilik darjah dan bilik darjah dengan meja pelajar terletak di sepanjang tingkap dan pencahayaan semula jadi sebelah kiri.

5.7. Papan hitam (menggunakan kapur) mestilah diperbuat daripada bahan yang mempunyai lekatan yang tinggi pada bahan yang digunakan untuk menulis, mudah dibersihkan dengan span lembap, tahan haus, mempunyai warna hijau gelap dan salutan anti-reflektif.

Papan tulis hendaklah mempunyai dulang untuk menyimpan habuk kapur, menyimpan kapur, kain buruk, dan pemegang untuk bekalan lukisan.

Apabila menggunakan papan penanda, warna penanda hendaklah berbeza (hitam, merah, coklat, ton gelap biru dan hijau).

Ia dibenarkan untuk melengkapkan bilik darjah dan bilik darjah dengan papan putih interaktif yang memenuhi keperluan kebersihan. Apabila menggunakan papan putih interaktif dan skrin tayangan, adalah perlu untuk memastikan pencahayaan seragam dan ketiadaan bintik cahaya kecerahan tinggi.

5.8. Bilik darjah fizik dan kimia mesti dilengkapi dengan meja tunjuk cara khas. Untuk memastikan keterlihatan alat visual pendidikan yang lebih baik, meja tunjuk cara dipasang pada podium. Meja pelajar dan demonstrasi mesti mempunyai salutan yang tahan terhadap bahan kimia yang agresif dan tepi pelindung di sepanjang tepi luar meja.

Bilik kimia dan makmal dilengkapi dengan tudung wasap.

5.9. Peralatan bilik darjah sains komputer mesti memenuhi keperluan kebersihan untuk komputer elektronik peribadi dan organisasi kerja.

5.10. Bengkel untuk latihan buruh mestilah mempunyai keluasan 6.0 m2 setiap 1 tempat kerja. Penempatan peralatan di bengkel dijalankan dengan mengambil kira penciptaan keadaan yang baik untuk kerja visual dan mengekalkan postur kerja yang betul.

Bengkel pertukangan kayu dilengkapi dengan meja kerja yang diletakkan sama ada pada sudut 45 ke tingkap, atau dalam 3 baris berserenjang dengan dinding pembawa cahaya supaya cahaya jatuh dari kiri. Jarak antara meja kerja mestilah sekurang-kurangnya 0.8 m dalam arah depan ke belakang.

Dalam bengkel kerja logam, kedua-dua lampu sebelah kiri dan kanan dibenarkan dengan meja kerja berserenjang dengan dinding pembawa cahaya. Jarak antara barisan meja kerja tunggal mestilah sekurang-kurangnya 1.0 m, dua kali ganda - 1.5 m Naib dipasang pada meja kerja pada jarak 0.9 m antara paksi mereka. Meja kerja mekanikal mesti dilengkapi dengan jaring keselamatan dengan ketinggian 0.65 - 0.7 m.

Penggerudian, pengisaran dan mesin lain mesti dipasang pada asas khas dan dilengkapi dengan jaring keselamatan, kaca dan pencahayaan tempatan.

Meja kerja pertukangan dan paip mesti sepadan dengan ketinggian pelajar dan dilengkapi dengan tempat letak kaki.

Saiz alatan yang digunakan untuk kerja pertukangan dan paip mestilah bersesuaian dengan umur dan ketinggian pelajar (Lampiran 2 peraturan kebersihan ini).

Bengkel dan bilik servis kerja logam dan pertukangan dilengkapi dengan singki dengan bekalan air sejuk dan panas, tuala elektrik atau tuala kertas.

5.11. Dalam bangunan institusi pendidikan am yang baru dibina dan dibina semula, adalah perlu untuk menyediakan sekurang-kurangnya dua bilik di bilik darjah ekonomi rumah tangga: untuk mengajar kemahiran memasak dan untuk memotong dan menjahit.

5.12. Di dalam bilik darjah ekonomi rumah tangga, digunakan untuk mengajar kemahiran memasak, peruntukan dibuat untuk pemasangan sinki dua sinki dengan bekalan air sejuk dan panas dan pengadun, sekurang-kurangnya 2 meja dengan penutup yang bersih, peti sejuk, dapur elektrik dan kabinet. untuk menyimpan pinggan mangkuk. Detergen yang diluluskan untuk mencuci pinggan mangkuk mesti disediakan berhampiran sinki.

5.13. Bilik pengemasan, digunakan untuk memotong dan menjahit, dilengkapi dengan meja untuk melukis corak dan memotong, dan mesin jahit.

Mesin jahit dipasang di sepanjang tingkap untuk memberikan pencahayaan semula jadi sebelah kiri pada permukaan kerja mesin jahit atau bertentangan dengan tingkap untuk pencahayaan semulajadi langsung (depan) permukaan kerja.

5.14. Di bangunan sedia ada institusi pendidikan am, jika terdapat satu bilik darjah ekonomi rumah tangga, tempat yang berasingan disediakan untuk meletakkan dapur elektrik, meja pemotong, mesin basuh pinggan mangkuk dan singki.

5.15. Bengkel latihan buruh dan bilik darjah ekonomi rumah tangga, gimnasium mesti dilengkapi dengan peti pertolongan cemas untuk pertolongan cemas.

5.16. Peralatan premis pendidikan yang dimaksudkan untuk kelas kreativiti artistik, koreografi dan muzik, mesti mematuhi keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.

5.17. Di dalam bilik permainan, perabot, peralatan permainan dan sukan mestilah bersesuaian dengan ketinggian pelajar. Perabot hendaklah diletakkan di sekeliling perimeter bilik permainan, dengan itu membebaskan bahagian maksimum kawasan untuk permainan luar.

menggunakan perabot upholsteri Ia adalah perlu untuk mempunyai penutup boleh tanggal (sekurang-kurangnya dua), dengan penggantian wajib mereka sekurang-kurangnya sekali sebulan dan apabila kotor. Kabinet khas dipasang untuk menyimpan mainan dan manual.

TV dipasang pada pendirian khas pada ketinggian 1.0 - 1.3 m dari lantai. Semasa menonton rancangan televisyen, penempatan tempat duduk penonton hendaklah memberikan jarak sekurang-kurangnya 2 m dari skrin ke mata pelajar.

5.18. Bilik tidur untuk pelajar darjah satu yang menghadiri kumpulan hari lanjutan hendaklah berasingan untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan. Ia dilengkapi dengan katil remaja (saiz 1600 x 700 mm) atau katil satu tingkat terbina dalam. Katil di bilik tidur diletakkan selaras dengan jurang minimum: dari dinding luaran - sekurang-kurangnya 0.6 m, dari peranti pemanasan - 0.2 m, lebar laluan antara katil sekurang-kurangnya 1.1 m, antara kepala katil dua katil - 0.3 - 0.4 m.

VI. Keperluan untuk keadaan terma udara

6.1. Bangunan institusi pendidikan dilengkapi dengan sistem pemanasan dan pengudaraan berpusat, yang mesti mematuhi piawaian untuk reka bentuk dan pembinaan bangunan kediaman dan awam dan memastikan parameter optimum iklim mikro dan persekitaran udara.

Pemanasan wap tidak digunakan di institusi. Apabila memasang penutup peranti pemanasan, bahan yang digunakan mestilah tidak berbahaya kepada kesihatan kanak-kanak.

Pagar yang diperbuat daripada papan partikel dan bahan polimer lain tidak dibenarkan.

Penggunaan peranti pemanasan mudah alih, serta pemanas dengan sinaran inframerah, tidak dibenarkan.

6.2. Suhu udara, bergantung kepada keadaan iklim di dalam bilik darjah dan pejabat, pejabat psikologi dan ahli terapi pertuturan, makmal, dewan perhimpunan, ruang makan, rekreasi, perpustakaan, lobi, almari pakaian hendaklah 18 - 24 C; di gim dan bilik untuk kelas seksyen, bengkel - 17 - 20 C; bilik tidur, bilik permainan, premis jabatan pendidikan prasekolah dan sekolah berasrama penuh - 20 - 24 C; pejabat perubatan, bilik persalinan gim - 20 - 22 C, pancuran mandian - 25 C.

Untuk mengawal rejim suhu, bilik darjah dan bilik darjah mesti dilengkapi dengan termometer isi rumah.

6.3. Semasa waktu bukan sekolah, jika tiada kanak-kanak, suhu di dalam premis institusi pendidikan am mesti dikekalkan sekurang-kurangnya 15 C.

6.4. Di premis institusi pendidikan, kelembapan udara relatif hendaklah 40 - 60%, kelajuan udara tidak boleh melebihi 0.1 m/s.

6.5. Sekiranya terdapat pemanasan dapur di bangunan sedia ada institusi pendidikan, kotak api dipasang di koridor. Untuk mengelakkan pencemaran udara dalaman dengan karbon monoksida, cerobong asap ditutup tidak lebih awal daripada pembakaran sepenuhnya bahan api dan tidak lewat daripada dua jam sebelum ketibaan pelajar.

Untuk bangunan institusi pendidikan yang baru dibina dan dibina semula, pemanasan dapur tidak dibenarkan.

6.6. Kawasan pendidikan berventilasi semasa rehat, dan kawasan rekreasi semasa pelajaran. Sebelum kelas bermula dan selepas tamat, adalah perlu untuk menjalankan pengudaraan silang bilik darjah. Tempoh melalui pengudaraan ditentukan keadaan cuaca, arah dan kelajuan pergerakan angin, kecekapan sistem pemanasan. Tempoh pengudaraan yang disyorkan diberikan dalam Jadual 2.

6.7. Pelajaran pendidikan jasmani dan bahagian sukan hendaklah dijalankan di gim yang berudara baik.

Semasa kelas di dalam dewan, adalah perlu untuk membuka satu atau dua tingkap di bahagian bawah angin apabila suhu udara luar melebihi 5 C dan kelajuan angin tidak lebih daripada 2 m/s. Pada suhu yang lebih rendah dan kelajuan udara yang lebih tinggi, kelas di dalam dewan dijalankan dengan satu hingga tiga transom terbuka. Apabila suhu udara luar di bawah tolak 10 C dan kelajuan udara lebih daripada 7 m/s, melalui pengudaraan dewan dijalankan tanpa kehadiran pelajar selama 1 - 1.5 minit; semasa rehat besar dan antara syif - 5 - 10 minit.

Apabila suhu udara mencecah tambah 14 C, pengudaraan di gimnasium harus dihentikan.

6.8. Tingkap mesti dilengkapi dengan transom lipat dengan peranti tuil atau bolong. Luas transom dan bolong yang digunakan untuk pengudaraan di dalam bilik darjah mestilah sekurang-kurangnya 1/50 daripada luas lantai. Transom dan bolong mesti berfungsi pada bila-bila masa sepanjang tahun.

6.9. Apabila menggantikan unit tingkap, kawasan kaca mesti dikekalkan atau ditambah.

Satah pembukaan tingkap harus menyediakan pengudaraan.

6.10. Kaca tingkap mesti diperbuat daripada kaca pepejal. Kaca yang pecah mesti diganti dengan segera.

6.11. Sistem individu pengudaraan ekzos perlu disediakan untuk premis berikut: bilik darjah dan pejabat, dewan perhimpunan, kolam renang, padang menembak, kantin, pusat perubatan, bilik peralatan panggung wayang, kemudahan kebersihan, premis untuk memproses dan menyimpan peralatan pembersihan, pertukangan kayu dan kedai kerja logam.

Pengudaraan ekzos mekanikal dipasang di bengkel dan bilik servis di mana dapur dipasang.

6.12. Kepekatan bahan berbahaya di udara premis institusi pendidikan tidak boleh melebihi piawaian kebersihan untuk udara atmosfera di kawasan berpenduduk.

VII. Keperluan untuk pencahayaan semula jadi dan buatan

7.1. siang hari.

7.1.1. Semua premis pendidikan mesti mempunyai pencahayaan semula jadi selaras dengan keperluan kebersihan untuk pencahayaan semula jadi, buatan dan gabungan bangunan kediaman dan awam.

7.1.2. Tanpa pencahayaan semula jadi ia dibenarkan untuk mereka bentuk: bilik mencangkung, tandas, pancuran mandian, tandas di gimnasium; bilik mandi dan tandas untuk kakitangan; bilik stor dan gudang, pusat radio; makmal filem dan foto; simpanan buku; bilik dandang, bekalan air pam dan sistem pembetungan; pengudaraan dan ruang penyaman udara; unit kawalan dan premis lain untuk pemasangan dan pengurusan peralatan kejuruteraan dan teknologi bangunan; premis untuk menyimpan pembasmi kuman.

7.1.3. Di dalam bilik darjah, pencahayaan semula jadi sebelah kiri harus direka bentuk. Apabila kedalaman bilik darjah lebih daripada 6 m, perlu memasang lampu sebelah kanan, yang ketinggiannya mestilah sekurang-kurangnya 2.2 m dari lantai.

Arah fluks cahaya utama di hadapan dan di belakang pelajar tidak dibenarkan.

7.1.4. Dalam bengkel untuk latihan buruh, perhimpunan dan dewan sukan, pencahayaan semula jadi sisi dua hala boleh digunakan.

7.1.5. Di premis institusi pendidikan, nilai normal pekali pencahayaan semula jadi (NLC) disediakan mengikut keperluan kebersihan untuk pencahayaan semula jadi, buatan, dan gabungan bangunan kediaman dan awam.

7.1.6. Di dalam bilik darjah dengan pencahayaan semula jadi sebelah sehala, KEO pada permukaan kerja meja di titik bilik paling jauh dari tingkap hendaklah sekurang-kurangnya 1.5%. Dengan pencahayaan semula jadi sisi dua hala, penunjuk KEO dikira pada baris tengah dan hendaklah 1.5%.

Pekali bercahaya (LC - nisbah luas permukaan berkaca kepada luas lantai) mestilah sekurang-kurangnya 1:6.

7.1.7. Tingkap bilik darjah hendaklah berorientasikan ke selatan, tenggara dan sebelah timur ufuk. Tingkap bilik lukisan dan lukisan, serta ruang dapur, boleh diorientasikan ke arah bahagian utara ufuk. Orientasi bilik darjah sains komputer ialah utara, timur laut.

7.1.8. Pembukaan cahaya di dalam bilik darjah, bergantung pada zon iklim, dilengkapi dengan peranti teduhan matahari boleh laras (bidai condong-dan-putar, langsir kain) dengan panjang tidak lebih rendah daripada paras ambang tingkap.

Adalah disyorkan untuk menggunakan langsir yang diperbuat daripada fabrik berwarna terang yang mempunyai tahap penghantaran cahaya yang mencukupi dan sifat penyebaran cahaya yang baik, yang tidak sepatutnya mengurangkan tahap cahaya semula jadi. Penggunaan langsir (tirai), termasuk langsir dengan lambrequin, diperbuat daripada filem polivinil klorida dan langsir lain atau peranti yang mengehadkan cahaya semula jadi, adalah tidak dibenarkan.

Apabila tidak digunakan, langsir mesti diletakkan di dinding antara tingkap.

7.1.9. Untuk menggunakan bilik darjah secara rasional dan pencahayaan seragam, anda harus:

Jangan cat di atas kaca tingkap;

Jangan letakkan bunga pada ambang tingkap; ia diletakkan di dalam kotak bunga mudah alih 65 - 70 cm dari lantai atau pasu bunga yang digantung di dinding di antara tingkap;

Bersihkan dan basuh kaca apabila ia menjadi kotor, tetapi sekurang-kurangnya dua kali setahun (musim luruh dan musim bunga).

Tempoh insolasi dalam bilik darjah dan bilik darjah mestilah berterusan, dengan tempoh sekurang-kurangnya:

2.5 jam di zon utara (utara 58 darjah N);

2.0 jam di zon tengah (58 - 48 darjah N);

1.5 jam zon selatan(selatan 48 darjah N).

Adalah dibenarkan bahawa tiada insolasi di dalam bilik darjah untuk sains komputer, fizik, kimia, lukisan dan lukisan, gim sukan, kemudahan katering, dewan perhimpunan, dan bilik pentadbiran dan utiliti.

7.2. Pencahayaan buatan

7.2.1. Di semua premis institusi pendidikan am, tahap pencahayaan buatan disediakan mengikut keperluan kebersihan untuk pencahayaan semula jadi, buatan dan gabungan bangunan kediaman dan awam.

7.2.2. Di dalam bilik darjah, sistem pencahayaan am disediakan oleh lampu siling. Pencahayaan pendarfluor disediakan menggunakan lampu mengikut spektrum warna: putih, putih hangat, putih semula jadi.

Lampu yang digunakan untuk pencahayaan buatan bilik darjah mesti memberikan taburan kecerahan yang menggalakkan dalam bidang pandangan, yang dihadkan oleh penunjuk ketidakselesaan (Mt). Indeks ketidakselesaan pemasangan pencahayaan umum untuk mana-mana tempat kerja di dalam bilik darjah tidak boleh melebihi 40 unit.

7.2.3. Lampu pendarfluor dan lampu pijar tidak boleh digunakan di dalam bilik yang sama untuk pencahayaan umum.

7.2.4. Di dalam bilik darjah, auditorium dan makmal, tahap pencahayaan mesti sepadan dengannya mengikut piawaian: pada desktop - 300 - 500 lux, di pejabat lukisan teknikal dan lukisan - 500 lux, dalam bilik darjah sains komputer di atas meja - 300 - 500 lux, di papan hitam - 300 - 500 lux, dalam perhimpunan dan dewan sukan (di atas lantai) - 200 lux, dalam rekreasi (di atas lantai) - 150 lux.

Apabila menggunakan teknologi komputer dan keperluan untuk menggabungkan persepsi maklumat dari skrin dan menulis dalam buku nota, pencahayaan pada meja pelajar hendaklah sekurang-kurangnya 300 lux.

7.2.5. Sistem pencahayaan am hendaklah digunakan di dalam bilik darjah. Lampu dengan lampu pendarfluor terletak selari dengan dinding pembawa cahaya pada jarak 1.2 m dari dinding luar dan 1.5 m dari dinding dalam.

7.2.6. Papan hitam yang tidak mempunyai cahaya sendiri dilengkapi dengan pencahayaan tempatan - lampu sorot direka untuk menerangi papan hitam.

7.2.7. Apabila mereka bentuk sistem pencahayaan buatan untuk bilik darjah, adalah perlu untuk menyediakan pensuisan berasingan bagi talian lampu.

7.2.8. Untuk penggunaan rasional cahaya buatan dan pencahayaan seragam bilik darjah, perlu menggunakan bahan penamat dan cat yang mencipta permukaan matte dengan pekali pantulan: untuk siling - 0.7 - 0.9; untuk dinding - 0.5 - 0.7; untuk lantai - 0.4 - 0.5; untuk perabot dan meja - 0.45; untuk papan tulis - 0.1 - 0.2.

Adalah disyorkan untuk menggunakan warna cat berikut: untuk siling - putih, untuk dinding bilik darjah - nada cahaya kuning, kuning air, merah jambu, hijau, biru; untuk perabot (kabinet, meja) - warna kayu semula jadi atau hijau muda; untuk papan tulis - hijau gelap, coklat gelap; untuk pintu, bingkai tingkap - putih.

7.2.9. Ia adalah perlu untuk membersihkan lekapan lampu lampu apabila ia menjadi kotor, tetapi sekurang-kurangnya 2 kali setahun, dan segera menggantikan lampu yang terbakar.

7.2.10. Lampu pendarfluor yang rosak dan hangus dikumpulkan dalam bekas di dalam bilik yang ditetapkan khas dan dihantar untuk dilupuskan mengikut peraturan semasa.

VIII. Keperluan untuk bekalan air dan pembetungan

8.1. Bangunan institusi pendidikan mesti dilengkapi sistem berpusat bekalan air domestik dan minuman, sistem pembetungan dan saliran selaras dengan keperluan untuk bangunan awam dan struktur yang berkaitan dengan bekalan air dan sanitasi domestik dan minuman.

Bekalan air berpusat sejuk dan panas disediakan ke premis institusi pendidikan am, pendidikan prasekolah dan sekolah berasrama di institusi pendidikan am, termasuk: premis perkhidmatan makanan, ruang makan, bilik pantri, pancuran mandian, tandas, kabin kebersihan diri, perubatan premis, bengkel latihan buruh, bilik ekonomi rumah tangga, bilik darjah premis penjagaan primer, bilik lukisan, bilik darjah fizik, kimia dan biologi, pembantu makmal, bilik pemprosesan peralatan pembersihan dan tandas di institusi pendidikan yang baru dibina dan dibina semula.

8.2. Sekiranya tiada bekalan air berpusat di bangunan sedia ada institusi pendidikan di lokaliti, adalah perlu untuk memastikan bekalan air sejuk berterusan ke kemudahan katering, premis perubatan, tandas, kemudahan asrama di institusi pendidikan dan pendidikan prasekolah dan pemasangan sistem pemanasan air.

8.3. Institusi pendidikan am menyediakan air yang memenuhi keperluan kebersihan untuk kualiti dan keselamatan bekalan air minuman.

8.4. Di bangunan institusi pendidikan am, sistem pembetungan kantin mestilah berasingan daripada yang lain dan mempunyai saluran keluar bebas ke dalam sistem pembetungan luar. Penaik sistem kumbahan dari tingkat atas tidak boleh melalui premis industri kantin.

8.5. Di kawasan luar bandar yang tidak dibetung, bangunan institusi pendidikan dilengkapi dengan pembetungan dalaman (seperti almari siram), dengan syarat kemudahan rawatan. Pemasangan tandas luar dibenarkan.

8.6. Di institusi pendidikan rejim minum pelajar dianjurkan mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk penganjuran makanan untuk pelajar di institusi pendidikan am, institusi pendidikan vokasional rendah dan menengah.

IX. Keperluan untuk premis dan peralatan institusi pendidikan yang terletak di bangunan yang disesuaikan

9.1. Penginapan institusi pendidikan am di premis yang disesuaikan adalah mungkin dalam tempoh pembaikan besar (pembinaan semula) bangunan utama sedia ada institusi pendidikan am.

9.2. Apabila meletakkan institusi pendidikan am di bangunan yang disesuaikan, adalah perlu untuk mempunyai set premis wajib: bilik darjah, kemudahan katering, premis perubatan, rekreasi, bilik pentadbiran dan utiliti, bilik mandi, dan almari pakaian.

9.3. Keluasan bilik darjah dan bilik darjah ditentukan berdasarkan bilangan pelajar dalam satu kelas mengikut keperluan peraturan kebersihan ini.

9.4. Sekiranya tidak mungkin untuk melengkapkan gim anda sendiri, anda harus menggunakan kemudahan sukan yang terletak berhampiran institusi pendidikan am, dengan syarat ia memenuhi keperluan untuk reka bentuk dan penyelenggaraan tempat untuk pendidikan jasmani dan sukan.

9.5. Bagi institusi pendidikan kecil yang terletak di kawasan luar bandar, jika tiada peluang untuk melengkapkan pusat perubatan mereka sendiri, ia dibenarkan untuk menganjurkan rawatan perubatan di stesen feldsher-bidan dan klinik pesakit luar.

9.6. Sekiranya tiada almari pakaian, ia dibenarkan untuk melengkapkan loker individu yang terletak di kawasan rekreasi dan koridor.

X. Keperluan kebersihan untuk proses pendidikan

10.1. Umur optimum untuk memulakan sekolah tidak lebih awal daripada 7 tahun. Kanak-kanak berumur 8 atau 7 tahun diterima masuk ke gred 1. Kemasukan kanak-kanak tahun ke-7 kehidupan dijalankan apabila mencapai mereka pada 1 September tahun sekolah sekurang-kurangnya 6 tahun 6 bulan.

Saiz kelas, dengan pengecualian kelas latihan pampasan, tidak boleh melebihi 25 orang.

10.2. Pendidikan kanak-kanak di bawah 6 tahun 6 bulan pada awal tahun persekolahan hendaklah dijalankan di institusi pendidikan prasekolah atau di institusi pendidikan am dengan mematuhi semua keperluan kebersihan kepada keadaan dan organisasi proses pendidikan untuk kanak-kanak prasekolah.

10.3. Untuk mengelakkan kerja berlebihan pelajar, adalah disyorkan untuk menyediakan dalam kurikulum kalendar tahunan pengedaran seragam tempoh masa sekolah dan cuti.

10.4. Kelas hendaklah bermula tidak lebih awal daripada pukul 8. Mengadakan sifar pelajaran tidak dibenarkan.

Di institusi yang mempunyai kajian mendalam tentang subjek individu, lyceum dan gimnasium, latihan dijalankan hanya dalam syif pertama.

Di institusi yang beroperasi dalam dua syif, latihan gred 1, 5, akhir 9 dan 11 serta kelas pendidikan pampasan hendaklah dianjurkan dalam syif pertama.

Belajar dalam 3 syif di institusi pendidikan am tidak dibenarkan.

10.5. Jumlah jam yang diperuntukkan untuk pelajar menguasai kurikulum institusi pendidikan am, yang terdiri daripada bahagian wajib dan sebahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan, tidak boleh secara keseluruhan melebihi nilai beban pendidikan mingguan.

Jumlah beban pendidikan mingguan (bilangan sesi latihan), dilaksanakan melalui pelajaran dan aktiviti ko-kurikulum, ditentukan mengikut jadual 3.

Organisasi pendidikan khusus dalam gred 10-11 tidak sepatutnya membawa kepada peningkatan beban pendidikan. Pemilihan profil latihan hendaklah didahului dengan kerja bimbingan kerjaya.

10.6. Beban mingguan pendidikan mesti diagihkan sama rata semasa minggu persekolahan, manakala jumlah beban maksimum yang dibenarkan pada hari itu hendaklah:

Untuk pelajar gred 1 tidak boleh melebihi 4 pelajaran dan 1 hari seminggu - tidak lebih daripada 5 pelajaran kerana pelajaran pendidikan jasmani;

Bagi pelajar dalam gred 2 - 4 - tidak lebih daripada 5 pelajaran, dan sekali seminggu 6 pelajaran kerana pelajaran pendidikan jasmani dengan minggu persekolahan 6 hari;

Bagi pelajar dalam gred 5 - 6 - tidak lebih daripada 6 pelajaran;

Bagi pelajar darjah 7 - 11 - tidak lebih daripada 7 pelajaran.

Jadual pelajaran disusun secara berasingan untuk kelas wajib dan elektif. Kelas pilihan hendaklah dijadualkan pada hari dengan kelas yang diperlukan paling sedikit. Adalah disyorkan untuk berehat sekurang-kurangnya 45 minit antara permulaan aktiviti kokurikulum dan pelajaran terakhir.

10.7. Jadual pelajaran disediakan dengan mengambil kira prestasi mental harian dan mingguan pelajar dan skala kesukaran mata pelajaran akademik (Lampiran 3 peraturan kebersihan ini).

10.8. Semasa membuat jadual pelajaran, anda harus menukar mata pelajaran dengan kerumitan yang berbeza-beza sepanjang hari dan minggu: untuk pelajar peringkat pertama pendidikan, mata pelajaran asas (matematik, bahasa Rusia dan asing, sejarah semula jadi, sains komputer) harus diselang-seli dengan pelajaran dalam muzik, seni halus, buruh, pendidikan jasmani; Bagi pelajar peringkat pendidikan ke-2 dan ke-3, mata pelajaran profil semula jadi dan matematik hendaklah diselang-seli dengan mata pelajaran kemanusiaan.

Bagi pelajar darjah 1, mata pelajaran yang paling sukar harus diajar dalam pelajaran ke-2; 2 - 4 kelas - 2 - 3 pelajaran; untuk pelajar darjah 5 - 11 dalam pelajaran 2 - 4.

DALAM sekolah rendah Pelajaran berganda tidak ditawarkan.

semasa hari persekolahan Lebih daripada satu ujian tidak boleh dijalankan. Ujian disyorkan untuk dijalankan dalam pelajaran 2 - 4.

10.9. Tempoh pelajaran ( jam akademik) dalam semua kelas tidak boleh melebihi 45 minit, kecuali gred 1, di mana tempohnya dikawal oleh perenggan 10.10 peraturan kebersihan ini, dan kelas pampasan, tempoh pelajaran yang tidak boleh melebihi 40 minit.

Kepadatan kerja pendidikan pelajar dalam pelajaran dalam mata pelajaran teras hendaklah 60 - 80%.

10.10. Latihan di gred 1 dijalankan dengan mematuhi keperluan tambahan berikut:

Sesi latihan dijalankan selama 5 hari minggu persekolahan dan hanya semasa syif pertama;

Menggunakan mod pengajaran "berlangkah" pada separuh pertama tahun (pada bulan September, Oktober - 3 pelajaran sehari selama 35 minit setiap satu, pada bulan November - Disember - 4 pelajaran selama 35 minit setiap satu; Januari - Mei - 4 pelajaran selama 45 minit setiap satu);

Bagi mereka yang menghadiri kumpulan hari lanjutan, adalah perlu untuk mengatur tidur siang hari (sekurang-kurangnya 1 jam), 3 kali makan sehari dan berjalan;

Latihan dijalankan tanpa menskor pengetahuan dan kerja rumah pelajar;

Cuti tambahan selama seminggu pada pertengahan suku ketiga dalam mod pendidikan tradisional.

10.11. Untuk mengelakkan kerja berlebihan dan mengekalkan tahap prestasi optimum sepanjang minggu, pelajar harus mempunyai hari persekolahan yang ringan pada hari Khamis atau Jumaat.

10.12. Tempoh rehat antara pelajaran adalah sekurang-kurangnya 10 minit, rehat panjang (selepas pelajaran ke-2 atau ke-3) - 20 - 30 minit. Daripada satu rehat besar, ia dibenarkan selepas pelajaran ke-2 dan ke-3 untuk mempunyai dua rehat selama 20 minit setiap satu.

Adalah disyorkan untuk menganjurkan rehat di luar rumah. Untuk tujuan ini, semasa menjalankan rehat dinamik harian, adalah disyorkan untuk meningkatkan tempoh rehat panjang kepada 45 minit, yang mana sekurang-kurangnya 30 minit diperuntukkan untuk menganjurkan aktiviti motor aktif pelajar di padang sukan institusi, di gimnasium atau beriadah.

10.13. Jeda antara syif hendaklah sekurang-kurangnya 30 minit untuk pembersihan basah premis dan pengudaraan mereka dalam kes keadaan epidemiologi yang tidak menguntungkan untuk rawatan pembasmian kuman, rehat ditingkatkan kepada 60 minit.

10.14. Penggunaan program dan teknologi pendidikan yang inovatif, jadual kelas, dan mod latihan dalam proses pendidikan adalah mungkin sekiranya tiada kesan buruknya terhadap keadaan fungsian dan kesihatan pelajar.

10.15. Dalam institusi pendidikan luar bandar berskala kecil, bergantung kepada syarat khusus, bilangan pelajar, dan ciri umur mereka, ia dibenarkan untuk membentuk set kelas pelajar pada peringkat pertama pendidikan. Dalam kes ini, pilihan yang optimum adalah latihan berasingan untuk pelajar yang berbeza umur di peringkat pertama pendidikan.

Apabila menggabungkan pelajar peringkat pertama pendidikan ke dalam kelas yang ditetapkan, adalah optimum untuk menciptanya daripada dua kelas: 1 dan 3 kelas (1 + 3), 2 dan 3 kelas (2 + 3), 2 dan 4 kelas (2). + 4). Untuk mengelakkan keletihan pelajar, adalah perlu untuk mengurangkan tempoh gabungan (terutamanya ke-4 dan ke-5) sebanyak 5 - 10 minit. (kecuali pelajaran pendidikan jasmani). Kadar penghunian set kelas mestilah sepadan dengan Jadual 4.

10.16. Dalam kelas latihan pampasan, bilangan pelajar tidak boleh melebihi 20 orang. Tempoh pelajaran tidak boleh melebihi 40 minit. Kelas pembetulan dan perkembangan termasuk dalam skop maksimum yang dibenarkan beban mingguan ditubuhkan untuk pelajar setiap peringkat umur.

Tidak kira panjang minggu persekolahan, bilangan pelajaran setiap hari tidak boleh lebih daripada 5 dalam gred rendah (kecuali gred pertama) dan lebih daripada 6 pelajaran dalam gred 5-11.

Untuk mengelakkan kerja berlebihan dan mengekalkan tahap prestasi optimum, hari persekolahan yang ringan dianjurkan - Khamis atau Jumaat.

Untuk memudahkan dan memendekkan tempoh penyesuaian kepada proses pendidikan, pelajar dalam kelas pampasan hendaklah diberikan bantuan perubatan dan psikologi yang disediakan oleh ahli psikologi pendidikan, pakar pediatrik, ahli terapi pertuturan, dan kakitangan pengajar terlatih lain yang lain, serta penggunaan maklumat. dan teknologi komunikasi dan alat bantuan visual.

10.17. Untuk mengelakkan keletihan, postur dan penglihatan murid yang terjejas, pendidikan jasmani dan senaman mata perlu dijalankan semasa pelajaran (Lampiran 4 dan Lampiran 5 peraturan kebersihan ini).

10.18. Adalah perlu untuk menukar jenis aktiviti pembelajaran yang berbeza semasa pelajaran (dengan pengecualian ujian). Tempoh berterusan purata pelbagai jenis aktiviti pendidikan pelajar (membaca dari kertas, menulis, mendengar, menyoal, dll.) dalam gred 1 - 4 tidak boleh melebihi 7 - 10 minit, dalam gred 5 - 11 - 10 - 15 minit. Jarak dari mata ke buku nota atau buku hendaklah sekurang-kurangnya 25 - 35 sm untuk pelajar darjah 1 - 4 dan sekurang-kurangnya 30 - 45 sm untuk pelajar darjah 5 - 11.

Tempoh penggunaan berterusan dalam proses pendidikan, alat bantu mengajar teknikal dipasang mengikut Jadual 5.

Selepas menggunakan alat bantu mengajar teknikal yang berkaitan dengan beban visual, adalah perlu untuk menjalankan satu set latihan untuk mengelakkan keletihan mata (Lampiran 5), dan pada akhir pelajaran - latihan fizikal untuk mengelakkan keletihan umum (Lampiran 4).

10.19. Cara latihan dan organisasi kerja dalam bilik darjah menggunakan teknologi komputer mesti mematuhi keperluan kebersihan untuk komputer elektronik peribadi dan organisasi kerja padanya.

10.20. Untuk memuaskan keperluan biologi dalam gerakan, tanpa mengira umur pelajar, adalah disyorkan untuk menjalankan sekurang-kurangnya 3 pelajaran pendidikan jasmani setiap minggu, dengan syarat dalam jumlah beban mingguan maksimum yang dibenarkan. Tidak dibenarkan menggantikan pelajaran pendidikan jasmani dengan mata pelajaran lain.

10.21. Untuk meningkatkan aktiviti fizikal pelajar, adalah disyorkan untuk rancangan pendidikan untuk pelajar memasukkan subjek yang bersifat motor-aktif (koreografi, irama, tarian moden dan ballroom, latihan dalam permainan sukan tradisional dan kebangsaan).

10.22. Sebagai tambahan kepada pelajaran pendidikan jasmani, aktiviti fizikal pelajar dalam proses pendidikan boleh dipastikan melalui:

Menganjurkan permainan luar semasa rehat;

Waktu sukan untuk kanak-kanak yang menghadiri kumpulan hari lanjutan;

Aktiviti dan pertandingan sukan luar kurikulum, acara sukan seluruh sekolah, hari kesihatan;

Kelas pendidikan jasmani bebas di bahagian dan kelab.

10.23. Beban sukan dalam kelas pendidikan jasmani, pertandingan, aktiviti ko-kurikulum profil sukan semasa menjalankan masa dinamik atau sukan mestilah sesuai dengan umur, kesihatan dan kecergasan fizikal pelajar, serta keadaan cuaca (jika mereka dianjurkan di luar rumah).

Pengagihan pelajar ke dalam kumpulan asas, persediaan dan khas untuk penyertaan dalam pendidikan jasmani, rekreasi dan acara sukan dijalankan oleh doktor, dengan mengambil kira keadaan kesihatan mereka (atau berdasarkan sijil kesihatan mereka). Pelajar kumpulan pendidikan jasmani utama dibenarkan mengambil bahagian dalam semua aktiviti pendidikan jasmani dan rekreasi mengikut umur mereka. Bagi pelajar dalam kumpulan persediaan dan khas, pendidikan jasmani dan kerja rekreasi perlu dijalankan dengan mengambil kira pendapat doktor.

Pelajar yang ditugaskan ke kumpulan persediaan dan khas atas sebab kesihatan terlibat dalam pendidikan jasmani dengan aktiviti fizikal yang berkurangan.

Adalah dinasihatkan untuk mengadakan pelajaran pendidikan jasmani di luar rumah. Kemungkinan menjalankan kelas pendidikan jasmani di udara terbuka, serta permainan luar, ditentukan oleh satu set penunjuk keadaan cuaca (suhu, kelembapan relatif dan kelajuan udara) mengikut zon iklim (Lampiran 7).

Pada hari hujan, berangin dan sejuk, kelas pendidikan jasmani diadakan di dewan.

10.24. Ketumpatan motor kelas pendidikan jasmani hendaklah sekurang-kurangnya 70%.

Pelajar dibenarkan menguji kecergasan fizikal, menyertai pertandingan dan perjalanan mendaki dengan kebenaran profesional perubatan. Kehadirannya di pertandingan sukan dan kelas kolam renang adalah wajib.

10.25. Semasa kelas buruh yang diperuntukkan dalam program pendidikan, tugas-tugas yang berbeza sifatnya harus silih berganti. Anda tidak seharusnya melakukan satu jenis aktiviti sepanjang tempoh kerja bebas dalam pelajaran.

10.26. Pelajar melaksanakan semua kerja di bengkel dan kelas ekonomi rumah tangga dengan pakaian khas (jubah, apron, beret, tudung). Apabila melakukan kerja yang menimbulkan risiko kerosakan mata, cermin mata keselamatan hendaklah dipakai.

10.27. Apabila menganjurkan latihan dan kerja sosial yang berguna untuk pelajar yang disediakan dalam program pendidikan, yang berkaitan dengan besar aktiviti fizikal(membawa dan memindahkan objek berat), adalah perlu untuk dipandu oleh keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk keselamatan keadaan kerja untuk pekerja di bawah umur 18 tahun.

Tidak dibenarkan melibatkan pelajar dalam kerja dengan keadaan kerja yang berbahaya atau berbahaya, di mana penggunaan buruh dilarang, oleh orang di bawah umur 18 tahun, serta dalam membersihkan kemudahan kebersihan dan kawasan umum, mencuci tingkap dan lampu, menanggalkan salji dari bumbung dan kerja lain yang serupa.

Untuk menjalankan kerja (amalan) pertanian di kawasan II zon iklim harus diperuntukkan terutamanya kepada separuh pertama hari, dan di kawasan zon iklim III - separuh kedua hari (16 - 17 jam) dan jam dengan insolasi paling sedikit. Peralatan pertanian yang digunakan untuk bekerja mestilah bersesuaian dengan ketinggian dan umur pelajar. Tempoh kerja yang dibenarkan untuk pelajar berumur 12 - 13 tahun ialah 2 jam; untuk remaja 14 tahun ke atas - 3 jam. Setiap 45 minit bekerja, adalah perlu untuk mengatur rehat rehat 15 minit yang terkawal. Kerja di tapak dan premis yang dirawat dengan racun perosak dan agrokimia dibenarkan dalam had masa yang ditetapkan oleh Katalog Racun Perosak dan Agrokimia Negeri.

10.28. Apabila menganjurkan kumpulan hari lanjutan, anda mesti dipandu oleh pengesyoran yang dinyatakan dalam Lampiran 6 peraturan kebersihan ini.

10.29. Kerja kelab dalam kumpulan hari lanjutan mesti mengambil kira ciri umur pelajar, memastikan keseimbangan antara aktiviti motor aktif dan statik, dan dianjurkan mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.

10.30. Jumlah kerja rumah (dalam semua mata pelajaran) hendaklah sedemikian rupa sehingga masa yang diperlukan untuk menyelesaikannya tidak melebihi (dalam jam astronomi): dalam gred 2 - 3 - 1.5 jam, dalam gred 4 - 5 - 2 jam, dalam gred 6 - 8 gred - 2.5 jam, dalam gred 9 - 11 - sehingga 3.5 jam.

10.31. Semasa menjalankan pensijilan akhir, lebih daripada satu peperiksaan setiap hari tidak dibenarkan. Rehat antara peperiksaan mestilah sekurang-kurangnya 2 hari. Jika peperiksaan berlangsung selama 4 jam atau lebih, adalah perlu untuk mengatur makanan untuk pelajar.

10.32. Berat set harian buku teks dan bahan penulisan tidak boleh melebihi: untuk pelajar gred 1 - 2 - lebih daripada 1.5 kg, gred 3 - 4 - lebih daripada 2 kg; 5 - 6 - lebih daripada 2.5 kg, 7 - 8 - lebih daripada 3.5 kg, 9 - 11 - lebih daripada 4.0 kg.

10.33. Untuk mengelakkan postur yang lemah dalam kalangan pelajar, adalah disyorkan bahawa pelajar sekolah rendah mempunyai dua set buku teks: satu untuk digunakan dalam pelajaran di institusi pendidikan am, yang kedua untuk menyediakan kerja rumah.

XI. Keperluan untuk menganjurkan rawatan perubatan untuk pelajar dan menjalani pemeriksaan perubatan oleh pekerja institusi pendidikan

11.1. Semua institusi pendidikan mesti menyediakan rawatan perubatan untuk pelajar.

11.2. Pemeriksaan perubatan pelajar di institusi pendidikan am dan murid unit pendidikan prasekolah hendaklah dianjurkan dan dijalankan mengikut cara yang ditetapkan oleh badan eksekutif persekutuan dalam bidang penjagaan kesihatan.

11.3. Pelajar dibenarkan menghadiri kelas di institusi pendidikan am selepas menghidap penyakit hanya jika mereka mempunyai sijil daripada pakar pediatrik.

11.4. Di semua jenis institusi pendidikan, kerja dianjurkan untuk mencegah penyakit berjangkit dan tidak berjangkit.

11.5. Untuk mengesan kutu kepala, kakitangan perubatan mesti menjalankan pemeriksaan kanak-kanak sekurang-kurangnya 4 kali setahun selepas setiap cuti dan setiap bulan secara terpilih (empat hingga lima kelas). Pemeriksaan (kulit kepala dan pakaian) dijalankan di dalam bilik yang terang dengan menggunakan kaca pembesar dan sikat halus. Selepas setiap pemeriksaan, sikat disiram dengan air mendidih atau disapu dengan 70 larutan alkohol.

11.6. Jika kudis dan pedikulosis dikesan, pelajar digantung daripada melawat institusi untuk tempoh rawatan. Mereka boleh dimasukkan ke institusi pendidikan am hanya selepas melengkapkan keseluruhan rangkaian rawatan dan langkah pencegahan, disahkan oleh sijil doktor.

Isu rawatan pencegahan orang yang telah bersentuhan dengan seseorang yang menghidap kudis diputuskan oleh doktor, dengan mengambil kira keadaan epidemiologi. Mereka yang berada dalam hubungan rumah yang rapat, serta seluruh kumpulan, kelas di mana beberapa kes kudis telah didaftarkan, atau di mana pesakit baru dikenal pasti dalam proses pemantauan wabak, terlibat dalam rawatan ini. Dalam kumpulan terorganisir di mana rawatan pencegahan orang hubungan tidak dijalankan, pemeriksaan kulit pelajar dijalankan tiga kali dengan selang 10 hari.

Jika kudis dikesan di institusi, pembasmian kuman berterusan dijalankan mengikut keperluan badan wilayah menjalankan penyeliaan kebersihan dan epidemiologi negeri.

11.7. Dalam jurnal bilik darjah, adalah disyorkan untuk membuat helaian kesihatan, di mana untuk setiap maklumat pelajar dimasukkan pada data antropometrik, kumpulan kesihatan, kumpulan pendidikan jasmani, status kesihatan, saiz perabot pendidikan yang disyorkan, serta cadangan perubatan.

11.8. Semua pekerja institusi pendidikan menjalani pemeriksaan perubatan awal dan berkala dan mesti divaksinasi mengikut kalendar kebangsaan vaksinasi pencegahan. Setiap pekerja institusi pendidikan am mesti mempunyai buku rekod perubatan peribadi dalam bentuk yang ditetapkan.

Pekerja yang enggan menjalani pemeriksaan kesihatan tidak dibenarkan bekerja.

11.9. Apabila bekerja, kakitangan pengajar institusi pendidikan am menjalani latihan dan pensijilan kebersihan profesional.

XII. Keperluan untuk penyelenggaraan kebersihan wilayah dan premis

12.1. Wilayah institusi pendidikan hendaklah sentiasa bersih. Kawasan tersebut dibersihkan setiap hari sebelum pelajar memasuki tapak. Dalam cuaca panas dan kering, disyorkan untuk menyiram permukaan taman permainan dan rumput 20 minit sebelum bermulanya berjalan kaki dan aktiviti sukan. Pada musim sejuk, bersihkan kawasan dan laluan pejalan kaki daripada salji dan ais.

Sampah dikumpulkan dalam bekas sampah, yang mesti ditutup rapat dengan penutup, dan apabila 2/3 daripada isipadunya penuh, ia dibawa ke tapak pelupusan sisa pepejal. buangan isi rumah mengikut kontrak untuk membuang sisa isi rumah. Selepas dikosongkan, bekas (bekas sampah) mesti dibersihkan dan dirawat dengan disinfektan (agen pembasmi kuman) yang dibenarkan mengikut prosedur yang ditetapkan. Tidak dibenarkan membakar sisa di wilayah institusi pendidikan am, termasuk di dalam tong sampah.

12.2. Setiap tahun (pada musim bunga) pemangkasan hiasan semak, memotong pucuk muda, cawangan kering dan rendah dijalankan. Sekiranya terdapat pokok tinggi di hadapan tingkap premis pendidikan, menutup bukaan cahaya dan mengurangkan nilai pencahayaan semula jadi di bawah nilai normal, langkah-langkah diambil untuk menebangnya atau memangkas dahannya.

12.3. Semua premis institusi pendidikan tertakluk kepada pembersihan basah setiap hari menggunakan detergen.

Tandas, ruang makan, lobi dan kawasan rekreasi tertakluk kepada pembersihan basah selepas setiap rehat.

Pembersihan premis pendidikan dan tambahan dijalankan selepas tamat pelajaran, jika tiada pelajar, dengan tingkap atau transom terbuka. Sekiranya institusi pendidikan am beroperasi dalam dua syif, pembersihan dilakukan pada penghujung setiap syif: lantai dicuci, tempat di mana habuk terkumpul disapu (ambang tingkap, radiator, dll.).

Premis sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am dibersihkan sekurang-kurangnya sekali sehari.

Untuk menjalankan pembersihan dan pembasmian kuman di institusi pendidikan am dan sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am, gunakan detergen dan pembasmi kuman yang diluluskan mengikut prosedur yang ditetapkan untuk digunakan di institusi kanak-kanak, mengikut arahan penggunaannya.

Penyelesaian disinfektan untuk membersihkan lantai disediakan sebelum digunakan secara langsung di tandas jika tiada pelajar.

12.4. Disinfektan dan detergen disimpan dalam pembungkusan pengeluar, mengikut arahan dan di tempat yang tidak boleh diakses oleh pelajar.

12.5. Untuk mengelakkan penyebaran jangkitan sekiranya berlaku situasi epidemiologi yang tidak menguntungkan, langkah anti-wabak tambahan dijalankan di institusi pendidikan mengikut arahan badan yang diberi kuasa untuk menjalankan pengawasan kebersihan dan epidemiologi negeri.

12.6. Sekurang-kurangnya sebulan sekali, pembersihan am dijalankan di semua jenis premis institusi pendidikan am dan sekolah berasrama penuh di institusi pendidikan am.

Pembersihan am oleh kakitangan teknikal (tanpa melibatkan tenaga kerja pelajar) dijalankan menggunakan detergen dan disinfektan yang diluluskan.

Jeriji pengudaraan ekzos dibersihkan daripada habuk setiap bulan.

12.7. Di bilik tidur institusi pendidikan am dan sekolah berasrama di institusi pendidikan am, peralatan tempat tidur (tilam, bantal, selimut) hendaklah diventilasi terus di dalam bilik tidur dengan tingkap terbuka semasa setiap bilik tidur. pembersihan musim bunga. Linen katil dan tuala ditukar apabila kotor, tetapi sekurang-kurangnya sekali seminggu.

Sebelum permulaan tahun persekolahan, peralatan tempat tidur dirawat di dalam ruang pembasmian kuman.

Di kawasan tandas, sabun, kertas tandas dan tuala mesti ada pada setiap masa.

12.8. Pembersihan harian tandas, pancuran mandian, bufet, dan premis perubatan dijalankan menggunakan pembasmi kuman, tanpa mengira keadaan epidemiologi. Peralatan kebersihan mesti dibasmi kuman setiap hari. Pemegang tangki dan pemegang pintu dicuci air suam dengan sabun. Sinki, tandas, tempat duduk tandas dibersihkan dengan berus atau berus, agen pembersih dan pembasmi kuman yang dibenarkan mengikut prosedur yang ditetapkan.

12.9. Di pejabat perubatan, sebagai tambahan kepada pembasmian kuman bilik dan perabot, adalah perlu untuk membasmi kuman instrumen perubatan mengikut arahan untuk pembasmian kuman, pembersihan pra-pensterilan dan pensterilan produk perubatan.

Keutamaan harus diberikan kepada peranti perubatan pakai buang steril.

12.10. Apabila sisa perubatan dijana, yang, mengikut tahap bahaya epidemiologi, diklasifikasikan sebagai sisa yang berpotensi berbahaya, ia dineutralkan dan dilupuskan mengikut peraturan untuk pengumpulan, penyimpanan, pemprosesan, peneutralan dan pelupusan semua jenis sisa daripada institusi perubatan.

12.11. Peralatan pembersihan untuk pembersihan premis mesti dilabel dan diberikan kepada premis tertentu.

Peralatan pembersihan untuk membersihkan kemudahan kebersihan (baldi, besen, mop, kain buruk) mesti mempunyai tanda isyarat (merah), digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan dan disimpan secara berasingan daripada peralatan pembersihan lain.

12.12. Pada akhir pembersihan, semua peralatan pembersihan dibasuh dengan detergen, dibilas dengan air mengalir dan dikeringkan. Peralatan pembersihan disimpan di tempat yang ditetapkan untuk tujuan ini.

12.13. Penyelenggaraan kebersihan premis dan langkah pembasmian kuman di jabatan pendidikan prasekolah dijalankan mengikut keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk reka bentuk, penyelenggaraan dan organisasi mod operasi organisasi prasekolah.

12.14. Keadaan kebersihan kemudahan katering perlu dikekalkan dengan mengambil kira keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk penganjuran makanan untuk pelajar di institusi pendidikan. Sekiranya terdapat kolam renang, pembersihan dan pembasmian kuman premis dan peralatan dijalankan mengikut peraturan kebersihan untuk kolam renang.

12.15. Peralatan sukan mesti dibersihkan setiap hari dengan detergen.

Peralatan sukan yang diletakkan di dalam dewan dilap dengan kain lembap, bahagian logam dengan kain kering pada akhir setiap syif latihan. Selepas setiap pelajaran, gim berventilasi selama sekurang-kurangnya 10 minit. Permaidani sukan dibersihkan setiap hari menggunakan pembersih vakum, dan dibersihkan secara basah sekurang-kurangnya 3 kali sebulan menggunakan pembersih vakum basuh. Tikar sukan disapu setiap hari dengan larutan sabun dan soda.

12.16. Sekiranya terdapat permaidani dan permaidani (di premis sekolah rendah, kumpulan selepas sekolah, sekolah berasrama), ia dibersihkan dengan pembersih vakum setiap hari, dan juga dikeringkan dan dipukul di udara segar sekali setahun.

12.17. Apabila serangga dan tikus synanthropic muncul di institusi di wilayah institusi pendidikan umum dan di semua premis, adalah perlu untuk menjalankan disinsection dan deratization oleh organisasi khusus mengikut dokumen peraturan dan metodologi.

Untuk mengelakkan pembiakan lalat dan memusnahkannya semasa fasa pembangunan, sekali setiap 5-10 hari, tandas luar rumah dirawat dengan disinfektan yang diluluskan mengikut dokumen peraturan dan metodologi untuk mengawal lalat.

XIII. Keperluan untuk pematuhan peraturan kebersihan

13.1. Ketua institusi pendidikan am adalah orang yang bertanggungjawab untuk organisasi dan pelaksanaan lengkap peraturan kebersihan ini, termasuk memastikan:

Ketersediaan peraturan kebersihan ini dalam institusi dan komunikasi kandungannya kepada pekerja institusi;

Pematuhan terhadap keperluan peraturan kebersihan oleh semua pekerja institusi;

Syarat yang diperlukan untuk pematuhan peraturan kebersihan;

Mengambil pekerja yang mempunyai kelulusan kesihatan dan telah menjalani latihan dan pensijilan kebersihan profesional;

Ketersediaan rekod perubatan untuk setiap pekerja dan penyiapan pemeriksaan perubatan berkala tepat pada masanya;

Organisasi aktiviti pembasmian kuman, pembasmian kuman dan deratisasi;

Ketersediaan peti pertolongan cemas dan pengisian semula tepat pada masanya.

13.2. Kakitangan perubatan institusi pendidikan menjalankan pemantauan harian pematuhan dengan keperluan peraturan kebersihan.

* Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia bertarikh 31 Mac 2009 N 277 "Mengenai kelulusan Peraturan mengenai pelesenan aktiviti pendidikan."

Lampiran 1 kepada SanPiN 2.4.2.2821-10

Untuk membentuk postur yang betul dan mengekalkan kesihatan, adalah perlu untuk mendidik dan membentuk postur bekerja yang betul pelajar di meja sekolah sejak hari pertama persekolahan di institusi pendidikan am. Untuk melakukan ini, anda perlu menumpukan pelajaran khas dalam gred pertama.

Untuk membentuk postur yang betul, adalah perlu untuk menyediakan tempat kerja pelajar dengan perabot mengikut ketinggiannya; ajar dia untuk mengekalkan postur kerja yang betul semasa sesi latihan, yang paling tidak memenatkan: duduk dalam-dalam di kerusi, pegang badan dan kepala lurus; kaki hendaklah dibengkokkan pada sendi pinggul dan lutut, kaki diletakkan di atas lantai, lengan bawah berehat bebas di atas meja.

Apabila meletakkan pelajar di atas meja, kerusi digerakkan di bawah meja supaya apabila bersandar di belakang, tapak tangannya diletakkan di antara dada dan meja.

Untuk pemilihan perabot yang rasional untuk mengelakkan gangguan sistem muskuloskeletal, adalah disyorkan untuk melengkapkan semua bilik darjah dan bilik darjah dengan pembaris ketinggian.

Guru menerangkan kepada pelajar cara memegang kepala, bahu, lengan, dan menekankan bahawa mereka tidak boleh menyandarkan dada di tepi meja (meja); jarak dari mata ke buku atau buku nota hendaklah sama dengan panjang lengan bawah dari siku hingga hujung jari. Tangan berbaring bebas, tidak ditekan pada meja, tangan kanan dan jari kiri terletak pada buku nota. Kedua-dua kaki berehat dengan seluruh kaki di atas lantai.

Apabila menguasai kemahiran menulis, pelajar bersandar di belakang meja (kerusi) dengan punggung bawahnya apabila guru menerangkan, dia lebih bebas duduk, bersandar di belakang meja (kerusi) bukan sahaja dengan bahagian sacro-lumbar; bahagian belakang, tetapi juga dengan bahagian subscapular belakang. Selepas menerangkan dan menunjukkan kedudukan duduk yang betul di meja, guru meminta pelajar seluruh kelas untuk duduk dengan betul dan, mengelilingi kelas, membetulkan mereka jika perlu.

Meja “Duduk Betul Semasa Menulis” hendaklah diletakkan di dalam bilik darjah supaya pelajar sentiasa ada di hadapan mata. Pada masa yang sama, pelajar perlu ditunjukkan jadual yang menunjukkan kecacatan dalam postur yang timbul akibat tempat duduk yang salah. Perkembangan kemahiran tertentu dicapai bukan sahaja dengan penjelasan, disokong oleh demonstrasi, tetapi juga dengan pengulangan sistematik. Untuk membangunkan kemahiran pendaratan yang betul pekerja mengajar mesti setiap hari memantau postur pelajar yang betul semasa kelas.

Peranan guru dalam menyemai postur yang betul kepada pelajar adalah penting terutamanya semasa tiga hingga empat tahun pertama pengajian di institusi pendidikan am, apabila mereka mengembangkan kemahiran ini, dan juga pada tahun pengajian berikutnya.

Guru, dengan kerjasama ibu bapa, boleh memberikan cadangan untuk memilih beg galas untuk buku teks dan bekalan sekolah: berat beg galas tanpa buku teks untuk pelajar dalam gred 1 - 4 hendaklah tidak lebih daripada 700 g Dalam kes ini, beg galas harus mempunyai tali lebar (4 - 4.5 cm) dan kestabilan dimensi yang mencukupi untuk memastikan kesesuaian yang ketat dengan punggung pelajar dan pengagihan berat seragam. Bahan untuk membuat beg galas hendaklah ringan, tahan lasak, dengan salutan kalis air, mudah dibersihkan.

Lampiran 4 kepada SanPiN 2.4.2.2821-10

minit pendidikan jasmani (FM)

Sesi latihan yang menggabungkan beban mental, statik dan dinamik pada organ dan sistem individu dan pada seluruh badan secara keseluruhan memerlukan minit pendidikan jasmani (selepas ini dirujuk sebagai FM) semasa pelajaran untuk menghilangkan keletihan tempatan dan FM. kesan keseluruhan.

FM untuk penambahbaikan peredaran otak:

2. I.p. - duduk, tangan pada tali pinggang. 1 - pusingkan kepala ke kanan, 2 - i.p., 3 - pusingkan kepala ke kiri, 4 - i.p. Ulang 6 - 8 kali. Langkahnya perlahan.

3. I.p. - berdiri atau duduk, tangan pada tali pinggang. 1 - dalam satu masa Tangan kiri bawa ke atas bahu kanan anda, pusingkan kepala anda ke kiri. 2 - IP, 3 - 4 - sama dengan tangan kanan. Ulang 4 - 6 kali. Langkahnya perlahan.

FM untuk melegakan keletihan dari ikat pinggang bahu dan lengan:

1. I.p. - berdiri atau duduk, tangan pada tali pinggang. 1 - tangan kanan ke hadapan, kiri ke atas. 2 - tukar posisi tangan. Ulang 3-4 kali, kemudian berehat dan goncang tangan anda, condongkan kepala anda ke hadapan. Kadarnya adalah purata.

2. I.p. - berdiri atau duduk, dengan belakang tangan anda pada tali pinggang anda. 1 - 2 - bawa siku anda ke hadapan, condongkan kepala anda ke hadapan, 3 - 4 - siku ke belakang, bengkok. Ulang 6 - 8 kali, kemudian lengan ke bawah dan goncang santai. Langkahnya perlahan.

3. I.p. - duduk, angkat tangan. 1 - genggam tangan anda menjadi penumbuk, 2 - buka tangan anda. Ulang 6 - 8 kali, kemudian rilekskan tangan anda ke bawah dan goncang tangan anda. Kadarnya adalah purata.

FM untuk menghilangkan keletihan dari batang tubuh:

1. I.p. - berdiri dengan kaki dibuka, tangan di belakang kepala. 1 - pusingkan pelvis secara mendadak ke kanan. 2 - pusingkan pelvis secara tajam ke kiri. Semasa pusingan, biarkan ikat pinggang bahu tidak bergerak. Ulang 6 - 8 kali. Kadarnya adalah purata.

2. I.p. - berdiri dengan kaki dibuka, tangan di belakang kepala. 1 - 5 - pergerakan bulat pelvis ke satu arah, 4 - 6 - sama ke arah lain, 7 - 8 - lengan ke bawah dan goncang tangan anda dengan cara yang santai. Ulang 4 - 6 kali. Kadarnya adalah purata.

3. I.p. - berdiri dengan kaki dipisahkan. 1 - 2 - bengkok ke hadapan, tangan kanan meluncur ke bawah sepanjang kaki, kiri, bengkok, sepanjang badan ke atas, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - sama ke arah yang lain. Ulang 6 - 8 kali. Kadarnya adalah purata.

FM kesan umum dilengkapkan dengan latihan untuk kumpulan yang berbeza otot, dengan mengambil kira ketegangan mereka semasa aktiviti.

Satu set latihan FM untuk pelajar peringkat pertama pendidikan dalam pelajaran dengan unsur penulisan:

1. Senaman untuk meningkatkan peredaran otak. I.p. - duduk, tangan pada tali pinggang. 1 - pusingkan kepala ke kanan, 2 - i.p., 3 - pusingkan kepala ke kiri, 4 - i.p., 5 - condongkan kepala ke belakang dengan lancar, 6 - i.p., 7 - condongkan kepala ke hadapan. Ulang 4 - 6 kali. Langkahnya perlahan.

2. Senaman untuk menghilangkan keletihan dari otot-otot kecil tangan. I.p. - duduk, tangan diangkat. 1 - genggam tangan anda menjadi penumbuk, 2 - buka tangan anda. Ulang 6 - 8 kali, kemudian rilekskan tangan anda ke bawah dan goncang tangan anda. Kadarnya adalah purata.

3. Bersenam untuk menghilangkan keletihan dari otot-otot batang tubuh. I.p. - berdiri dengan kaki dibuka, tangan di belakang kepala. 1 - pusingkan pelvis secara mendadak ke kanan. 2 - pusingkan pelvis secara tajam ke kiri. Semasa pusingan, biarkan ikat pinggang bahu tidak bergerak. Ulang 4 - 6 kali. Kadarnya adalah purata.

4. Bersenam untuk menggerakkan perhatian. I.p. - berdiri, lengan di sepanjang badan. 1 - tangan kanan pada tali pinggang, 2 - tangan kiri pada tali pinggang, 3 - tangan kanan di bahu, 4 - tangan kiri di bahu, 5 - tangan kanan ke atas, 6 - tangan kiri ke atas, 7 - 8 - tepuk tangan di atas kepala, 9 - turunkan tangan kiri di bahu, 10 - tangan kanan di bahu, 11 - tangan kiri di tali pinggang, 12 - tangan kanan di tali pinggang, 13 - 14 - tepuk tangan di pinggul. Ulang 4 - 6 kali. Tempo - 1 kali perlahan, 2 - 3 kali - sederhana, 4 - 5 - cepat, 6 - perlahan.

Lampiran 5 kepada SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Kejap cepat, tutup mata dan duduk diam-diam, perlahan-lahan mengira hingga 5. Ulang 4 - 5 kali.

3. Panjangkan lengan kanan anda ke hadapan. Ikuti dengan mata anda, tanpa menoleh kepala anda, pergerakan perlahan jari telunjuk tangan anda yang dihulurkan ke kiri dan kanan, atas dan bawah. Ulang 4 - 5 kali.

4. Lihat jari telunjuk tangan anda yang dihulurkan untuk kiraan 1 - 4, kemudian alihkan pandangan anda ke jarak untuk kiraan 1 - 6. Ulang 4 - 5 kali.

5. Pada kadar purata, lakukan 3 - 4 gerakan membulat mata ke sebelah kanan, jumlah yang sama ke sebelah kiri. Santai otot mata, lihat jarak pada kiraan 1 - 6. Ulang 1 - 2 kali.

Lampiran 6 kepada SanPiN 2.4.2.2821-10

kumpulan selepas sekolah

Peruntukan am.

Adalah disyorkan bahawa kumpulan hari lanjutan terdiri daripada pelajar dari kelas yang sama atau kelas selari. Penginapan pelajar dalam kumpulan hari lanjutan serentak dengan proses pendidikan boleh meliputi tempoh masa pelajar tinggal di institusi pendidikan am dari 8.00 - 8.30 hingga 18.00 - 19.00.

Adalah dinasihatkan untuk mencari premis kumpulan hari lanjutan untuk pelajar gred I - VIII dalam bahagian pendidikan yang sesuai, termasuk rekreasi.

Adalah disyorkan bahawa pelajar dalam gred pertama kumpulan hari lanjutan diperuntukkan tempat tidur dan bilik permainan. Sekiranya tidak ada bilik khas di institusi pendidikan umum untuk mengatur tidur dan permainan, bilik universal boleh digunakan yang menggabungkan bilik tidur dan bilik permainan, dilengkapi dengan perabot terbina dalam: almari pakaian, katil satu tingkat.

Bagi pelajar dalam gred II-VIII, bergantung kepada keupayaan khusus, adalah disyorkan untuk memperuntukkan premis yang ditetapkan untuk menganjurkan aktiviti permainan, kerja kelab, kelas atas permintaan pelajar, dan tidur siang untuk mereka yang lemah.

Rejim harian.

Untuk memastikan kesan kesihatan maksimum yang mungkin dan mengekalkan prestasi pelajar yang menghadiri kumpulan hari lanjutan, adalah perlu untuk mengatur rutin harian secara rasional, bermula dari saat mereka tiba di institusi pendidikan am, dan untuk menjalankan pendidikan jasmani dan aktiviti kesihatan yang meluas. .

Gabungan aktiviti terbaik untuk pelajar dalam kumpulan hari lanjutan ialah aktiviti fizikal mereka di udara sebelum permulaan persediaan diri (berjalan, permainan luar dan sukan, kerja yang berguna secara sosial di tapak institusi pendidikan am, jika ia disediakan untuk dalam program pendidikan), dan selepas persediaan diri - penyertaan dalam aktiviti emosi (kelas di kelab, permainan, menghadiri acara hiburan, menyediakan dan mengadakan konsert amatur, kuiz dan acara lain).

Rutin harian semestinya termasuk: makan, berjalan, tidur siang untuk pelajar gred 1 dan pelajar gred 2 - 3 yang lemah, latihan kendiri, kerja yang berguna secara sosial, kerja bulatan dan aktiviti pendidikan jasmani dan rekreasi yang meluas.

Rekreasi luar.

Selepas tamat kelas di institusi pendidikan am, untuk memulihkan kapasiti kerja pelajar sebelum membuat kerja rumah, tempoh rehat sekurang-kurangnya 2 jam dianjurkan. Sebahagian besar masa ini dihabiskan di luar rumah. Adalah dinasihatkan untuk memasukkan berjalan-jalan:

Sebelum makan tengah hari, berlangsung sekurang-kurangnya 1 jam, selepas tamat kelas sekolah;

Sebelum penyediaan diri selama sejam.

Adalah disyorkan untuk mengiringi berjalan-jalan dengan sukan, permainan luar dan senaman fizikal. DALAM masa musim sejuk Ia berguna untuk menganjurkan kelas luncur laju dan ski 2 kali seminggu. Pada musim panas, disyorkan untuk mengatur aktiviti ringan olahraga, bola tampar, bola keranjang, tenis dan sukan luar yang lain. Ia juga disyorkan untuk menggunakan kolam renang untuk berenang dan sukan air.

Pelajar yang ditugaskan kepada kumpulan perubatan khas atau yang telah mengalami penyakit akut melakukan senaman yang tidak dikaitkan dengan beban yang ketara semasa sukan dan permainan luar.

Pakaian pelajar semasa kelas luar hendaklah melindungi mereka daripada hipotermia dan terlalu panas serta tidak menyekat pergerakan.

Dalam cuaca buruk, permainan luar boleh dialihkan ke kawasan pengudaraan yang baik.

Tempat untuk rekreasi luar dan waktu sukan boleh tapak sekolah atau kawasan yang dilengkapi khas. Selain itu, dataran bersebelahan, taman, hutan dan stadium boleh digunakan untuk tujuan ini.

Penganjuran tidur siang untuk pelajar tingkatan satu dan kanak-kanak yang lemah.

Tidur melegakan keletihan dan keseronokan pada kanak-kanak yang berada dalam kumpulan besar untuk masa yang lama, dan meningkatkan prestasi mereka. Tempoh tidur siang hari hendaklah sekurang-kurangnya 1 jam.

Untuk mengatur tidur siang hari, sama ada tempat tidur khas atau premis universal dengan keluasan setiap pelajar, dilengkapi dengan katil remaja (saiz 1600 x 700 mm) atau katil satu tingkat terbina dalam, harus diperuntukkan.

Apabila mengatur katil, perlu mengekalkan jarak antara: sisi panjang katil - 50 cm; kepala katil - 30 cm; katil dan dinding luar - 60 cm, dan untuk wilayah utara negara - 100 cm.

Setiap pelajar mesti diberikan tempat tidur tertentu dengan menukar linen katil apabila kotor, tetapi sekurang-kurangnya sekali setiap 10 hari.

Menyediakan kerja rumah.

Apabila pelajar membuat kerja rumah (belajar kendiri), cadangan berikut harus dipatuhi:

Penyediaan pelajaran hendaklah dijalankan di dalam bilik darjah yang ditetapkan, dilengkapi dengan perabot yang sesuai dengan ketinggian pelajar;

Mulakan persediaan diri pada 15-16 jam, kerana pada masa ini terdapat peningkatan fisiologi dalam prestasi;

Hadkan tempoh kerja rumah supaya masa yang dihabiskan untuk menyiapkan tidak melebihi (dalam jam astronomi): dalam gred 2 - 3 - 1.5 jam, dalam gred 4 - 5 - 2 jam, dalam gred 6 - 8 - 2.5 jam, dalam gred 9 - 11 - sehingga 3.5 jam;

Menyediakan, mengikut budi bicara pelajar, susunan penyiapan kerja rumah, sambil mengesyorkan bermula dengan subjek kesukaran purata untuk pelajar tertentu;

Memberi peluang kepada pelajar untuk mengambil rehat sewenang-wenangnya selepas menyelesaikan peringkat kerja tertentu;

Menjalankan "minit pendidikan jasmani" selama 1-2 minit;

Memberi peluang kepada pelajar yang telah menyiapkan kerja rumah mereka sebelum kumpulan lain untuk memulakan aktiviti yang diminati (di bilik permainan, perpustakaan, bilik bacaan).

Aktiviti ko-kurikulum.

Aktiviti kokurikulum dijalankan dalam bentuk lawatan, kelab, bahagian, Olimpik, pertandingan, dll.

Tempoh kelas bergantung pada umur dan jenis aktiviti. Tempoh aktiviti seperti membaca, pelajaran muzik, lukisan, pemodelan, kerja menjahit, permainan senyap hendaklah tidak lebih daripada 50 minit sehari untuk pelajar dalam gred 1-2, dan tidak lebih daripada satu setengah jam sehari untuk gred lain. . hidup pelajaran muzik Adalah disyorkan untuk menggunakan elemen irama dan koreografi dengan lebih meluas. Menonton rancangan TV dan filem tidak boleh dilakukan lebih daripada dua kali seminggu, dengan tempoh tontonan terhad kepada 1 jam untuk pelajar dalam gred 1-3 dan 1.5 untuk pelajar dalam gred 4-8.

Adalah disyorkan untuk menggunakan premis sekolah umum untuk menganjurkan pelbagai jenis aktiviti ekstrakurikuler: membaca, perhimpunan dan dewan sukan, perpustakaan, serta premis pusat kebudayaan berdekatan, pusat riadah kanak-kanak, kemudahan sukan, stadium.

Pemakanan.

Pemakanan yang teratur dan rasional adalah faktor kesihatan yang paling penting. Apabila menganjurkan hari lanjutan di institusi pendidikan am, tiga kali makan sehari mesti disediakan untuk pelajar: sarapan pagi - pada rehat kedua atau ketiga semasa waktu persekolahan; makan tengah hari - semasa tinggal hari lanjutan pada jam 13-14, snek petang - pada jam 16-17.

Ibu bapa berusaha untuk membeli barangan yang berkualiti tinggi dan boleh dipercayai untuk anak-anak mereka. daripada pilihan yang tepat bergantung kepada kesihatan dan prestasi akademik kanak-kanak. Lagipun, jika perabot di mana anda perlu membuat kerja rumah tidak selesa, bayi tidak akan dapat duduk di sini untuk tempoh masa yang mencukupi. Ia akan menjadi sukar baginya untuk belajar pelajarannya di rumah. Inilah sebabnya mengapa sangat penting untuk mendekati proses secara bertanggungjawab.

Apabila memilih saiz untuk anak sekolah, anda perlu membiasakan diri dengan cadangan pakar. Terdapat piawaian tertentu yang membolehkan anda membeli perabot yang optimum. Apabila menghabiskan masa yang agak lama di meja, seseorang pelajar mesti duduk dengan betul. Kesihatan punggung, penglihatan, serta keselesaan dan prestasinya secara langsung bergantung pada ini. Seorang kanak-kanak tidak boleh duduk lama di meja yang tidak selesa. Ini akan menyukarkan untuk menumpukan perhatian bahan pendidikan. Bagaimana untuk memilih saiz optimum Pakar akan menasihati.

Di mana untuk bermula?

Perkara kedua yang paling penting ialah kualiti bahan. Ketahanan produk dan keselesaannya untuk pelajar bergantung pada penunjuk ini. Surat-menyurat perabot yang dibentangkan ke bahagian dalam bilik tidak sepatutnya melarikan diri dari perhatian pembeli, tetapi bagaimanapun ia adalah isu kecil. Perkara utama ialah kanak-kanak itu suka meja. Semasa proses pemilihan, ibu bapa harus memberi perhatian kepada kualiti pengikat. Kanak-kanak sangat aktif, jadi meja mesti kuat dan berkualiti.

Ini adalah salah satu pembelian paling mahal yang perlu dibuat oleh ibu bapa pelajar darjah satu. Tetapi meja, dipilih dengan betul, boleh digunakan selama beberapa tahun.

Bentuk meja yang popular

belajar saiz standard meja untuk kanak-kanak sekolah, anda perlu memberi perhatian kepada bentuknya. Terdapat beberapa pilihan popular untuk perabot yang dibentangkan. Bentuk pertama adalah yang tertua. Tetapi dia masih menjadi trending. Ini adalah meja segi empat tepat dengan bilangan laci yang kecil.

Seterusnya, anda harus memberi perhatian kepada pelbagai seperti meja komputer. Pada masa kini, ramai pelajar sekolah mempunyai peralatan pejabat yang sesuai. Jadual mempunyai tempat khas untuk monitor, cakera, dan panel boleh ditarik balik untuk papan kekunci.

Jika saiz bilik membenarkan, anda boleh membeli Pelbagai berbentuk L. Di satu pihak, kanak-kanak boleh melakukan kerja bertulis, dan di sisi lain, bekerja di komputer.

Satu lagi prinsip reka bentuk yang popular ialah jadual boleh ubah. Ia disesuaikan dengan pertumbuhan kanak-kanak, jadi produk ini bertahan lebih lama daripada jenis perabot kanak-kanak konvensional.

Membuat jadual

Dimensi meja untuk kanak-kanak sekolah dikawal oleh GOST 11015-71. Dia memperuntukkan kumpulan kanak-kanak mengikut ketinggian mereka. Terdapat 5 kategori kesemuanya, yang ditanda dengan huruf atau warna. Untuk memudahkan memahami prinsip yang digunakan dalam pembuatan jadual, perlu mempertimbangkan jadual saiznya untuk pelajar sekolah.

Apabila membuat perabot untuk pelajar sekolah, kami mematuhi piawaian yang dibentangkan. Ini membolehkan anda menyediakan kanak-kanak dengan meja yang selesa. Keletihan dalam kes ini berkurangan dengan ketara. Ini memungkinkan untuk menyediakan sehingga 85% kanak-kanak dengan perabot yang sesuai untuk pembelajaran yang produktif.

Salah satu pilihan lukisan dengan dimensi dibentangkan di bawah. Semua parameter dipilih mengikut GOST yang ditentukan.

Dimensi jadual

Untuk memudahkan ibu bapa memilih dimensi perabot yang betul, perlu mempertimbangkan lukisan meja dengan dimensi untuk anak sekolah (dibentangkan di bawah). Supaya kanak-kanak itu bebas meletakkan buku nota dan buku teksnya di atasnya, lebar kawasan kerja mestilah sekurang-kurangnya 60 cm dan panjang - 120 cm.

I - panjang meja (120 cm).

II - lebar meja (60 cm).

Sekiranya terdapat komputer riba atau komputer di atas meja segi empat tepat biasa, anda perlu mengambil kira dimensi peralatan. Perabot akan menjadi lebih lebar dan lebih panjang. Dalam kes ini, jenis jadual khas akan membantu untuk menyusun dengan betul. Ia juga penting untuk memilih ketinggian mereka dengan betul.

Jarak dari lantai ke meja mesti sepadan dengan ketinggian kanak-kanak. Untuk mengelakkannya daripada membongkok, meja hendaklah cukup tinggi.

Tetapi jika parameter ini melebihi norma, kaki pelajar kecil itu tidak akan sampai ke lantai. Ia sangat tidak selesa. Terdapat saiz lain yang anda perhatikan semasa memilih.

Parameter jadual

Apabila memilih saiz meja untuk kanak-kanak sekolah mengikut GOST, anda perlu memberi perhatian kepada beberapa parameter lain. Perlu diingatkan bahawa meja dipilih pada masa yang sama dengan kerusi. Apabila kanak-kanak itu duduk di belakangnya, kakinya hendaklah di atas lantai. Lutut hendaklah dibengkokkan pada sudut 90º.

Perlu ada ruang kosong yang cukup di bawah meja. Jika terdapat laci di sini, jarak untuk kaki kanak-kanak hendaklah 45 cm panjang dan sekurang-kurangnya 50 cm lebar.

Ia juga perlu memberi perhatian kepada sudut kecenderungan permukaan meja. Sebaik-baiknya, ia adalah 30°. Jika perabot tidak condong, anda perlu membeli tempat duduk untuk buku dan buku nota.

Bagaimana untuk menyemak sama ada pilihan anda betul

Saiz meja yang optimum untuk kanak-kanak sekolah harus dipilih bersama-sama dengan kanak-kanak itu. Anda perlu meminta bayi duduk di atas kerusi. Siku berbaring bebas. Dalam kes ini, bahu tidak boleh dinaikkan. Kaki berada di atas lantai. Jarak dari mereka ke permukaan meja hendaklah 15 cm.

Jika ketinggian dipilih dengan betul, permukaan perabot akan berada pada tahap plexus solar kanak-kanak.

Terdapat satu lagi ujian mudah untuk menilai ketinggian perabot yang betul. Apabila pelajar duduk di meja, anda perlu memintanya meletakkan tangannya di hadapannya. Seterusnya, kanak-kanak harus mencapai mata dengan hujung jari tengahnya. Jika syarat ini dipenuhi, pilihan adalah betul.

Peralatan tambahan

Meja untuk pelajar sekolah mungkin mempunyai pelbagai elemen tambahan. Peraturan yang disenaraikan di atas akan membantu anda menentukan saiz. Tetapi dimensi perabot juga bergantung pada konfigurasinya.

Untuk mengelakkan kekacauan di tempat kerja, anda memerlukan pelbagai rak dan laci. Set juga mungkin termasuk meja sisi katil yang berbeza. Elemen tambahan sedemikian mestilah pada roda. Ini akan membolehkan anda mengalihkan meja sisi katil dengan bebas jika perlu.

Rak di atas meja boleh dibuka. Laci di meja juga perlu. Sesetengah pintu boleh dikunci dengan kunci. Ini akan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk merasakan ruang peribadinya dan menyimpan beberapa rahsianya.

Kajian semula model murah

Mencari pilihan terbaik perabot, anda perlu mempertimbangkan semakan meja yang selesa untuk pelajar sekolah. Antara jenis yang murah (dari 6 hingga 10 ribu rubel) adalah bernilai menonjolkan model seperti "Delta-10", "DEMI", R-304, Grifon Style R800.

Ini adalah pilihan perabot berkualiti tinggi untuk pelajar sekolah. Mereka dicatatkan sebagai yang terbaik dalam segmen harga rendah oleh ramai pembeli. Bahan dari mana meja yang dibentangkan dibuat adalah selamat untuk kanak-kanak.

Jika anda ingin menggunakan perabot untuk masa yang lama, anda harus membeli "DEMI". Ia boleh disesuaikan dengan pertumbuhan kanak-kanak. Jika bayi membongkok atau duduk dengan tidak betul, anda boleh memberi keutamaan kepada meja R-304. Ia mempunyai potongan khas yang membetulkan postur. Jika terdapat komputer di atas meja, lebih baik untuk membeli R800.

Semakan jadual sederhana dan mahal

Apabila mengkaji saiz meja untuk kanak-kanak sekolah, anda harus memberi perhatian kepada produk mahal dan harga pertengahan. Harga mereka bermula pada 11 ribu rubel. Sehingga 15 ribu rubel. model popular seperti Direct 1200M, Comstep-01/BB, Konduktor ortopedik-03/Milk&B, Mealux BD-205 akan berharga. Ini adalah model yang bergaya dan cantik dengan julat yang luas fungsi. Mereka dipilih mengikut keperluan kanak-kanak.

Pengguna ambil perhatian bahawa jadual mengubah Juara Moll mempunyai nisbah kualiti harga yang optimum. Kosnya adalah kira-kira 35 ribu rubel. Bahagian atas meja dibahagikan kepada tiga zon berfungsi. Ini adalah perabot yang selesa dalam semua aspek. Ketahanan dan keselesaan disahkan oleh banyak ulasan pengguna.

Apabila memilih saiz meja untuk anak sekolah, ibu bapa berusaha untuk membeli perabot yang paling selesa. Sebagai tambahan kepada dimensi, untuk ini anda perlu memberi perhatian kepada bentuknya. Garisan hendaklah lancar dan diperkemas.

Permukaan perabot berkualiti tinggi tidak mempunyai sebarang masalah atau penyelewengan. Meja tidak boleh berbau varnis atau bahan kimia lain. Permukaan yang terlalu lembut tidak akan bertahan lama. Ini adalah tipikal untuk plastik berkualiti rendah. Oleh itu, adalah lebih baik untuk memberi keutamaan kepada bahan yang lebih mahal, tetapi berkualiti tinggi.

Ia juga perlu untuk mempertimbangkan susunan perabot yang harmoni di pedalaman. Sangat penting untuk mencipta pencahayaan yang betul. Oleh itu, pada mulanya perlu meletakkan meja supaya jumlah siang hari yang mencukupi jatuh ke atasnya. Ia juga perlu memasang lampu. Ini ialah atribut wajib desktop pelajar. Sesetengah model sudah mempunyai tempat yang sepadan untuk menyambungkan lampu.

Dengan mendekati proses pemilihan secara bertanggungjawab, anda boleh membeli perabot berkualiti tinggi dan tahan lama. Di atas meja sedemikian, ia akan menjadi mudah untuk kanak-kanak itu melakukan persembahan kerja rumah. Dia tidak akan cepat letih atau lesu. Jika seorang kanak-kanak sekolah sangat menyukai perkara ini, dia akan dapat menghabiskan masa yang mencukupi di meja. Dan prestasi akademiknya bergantung pada ini. Meja adalah sudut peribadi anak. Oleh itu, pilihan perabot ini mesti didekati dengan bertanggungjawab yang mungkin.

4.27. Besen basuh dipasang di bilik darjah rendah.............

Dimensi perabot pendidikan, bergantung pada ketinggian pelajar, mesti sepadan dengan nilai yang diberikan dalam Jadual 1.

Jadual 1

Dimensi dan tanda perabot

Nombor perabot mengikut piawaian GOST 11015-93 11016-93	Kumpulan pertumbuhan (dalam mm)	Ketinggian di atas lantai tepi meja menghadap pelajar mengikut GOST 11015-93 (dalam mm)	Warna penanda	Ketinggian di atas lantai tepi hadapan tempat duduk mengikut GOST 11016-93 (dalam mm)
	1000 -1150		Jingga
	1150 - 1300		Violet
	1300 - 1450		Kuning
	1450 - 1600		merah
	1600 - 1750		hijau
	Lebih 1750		Biru