Budaya pertuturan adalah sebahagian daripada ciri peribadi, kerana aktiviti orang ramai secara langsung berkaitan dengan komunikasi lisan; di samping itu, ia adalah syarat penting untuk pertumbuhan profesional mereka. Hanya dalam 5-10 tahun, pertuturan dan budaya umum penduduk telah menurun dengan ketara, piawaian moral dan etika mula diabaikan, yang, dengan itu, membawa kepada kemerosotan masyarakat. Gambaran linguistik moden telah memaksa ahli bahasa untuk memberi perhatian kepada tahap budaya pertuturan remaja moden. Ramai orang tertanya-tanya sama ada perlu mengambil langkah segera untuk memelihara dan mengembangkan bahasa sastera Rusia, atau adakah fenomena negatif dalam bahasa Rusia moden bersifat sementara? Pada pendapat saya, anda tidak sepatutnya menunggu sehingga semuanya menjadi lebih baik dengan sendirinya; tidak bertindak hanya akan memburukkan proses dan trend negatif; adalah penting untuk mengambil langkah untuk memulihkan, mengemas kini dan meningkatkan budaya pertuturan semua penutur bahasa Rusia (dan ini adalah berjuta-juta orang).
Pada tahun 2013 V.V. Putin menyatakan dengan rasa kesal bahawa tahap penguasaan bahasa Rusia di kalangan golongan muda semakin merosot, begitu juga dengan minat dalam kesusasteraan. “Negara kita, yang pernah menjadi negara paling banyak dibaca di dunia, tidak lagi boleh menuntut gelaran kehormat ini,” akui Putin. Menurut statistik, rakyat Rusia menghabiskan purata hanya 9 minit sehari untuk membaca buku.”
Menurut presiden, sebagai akibat daripada ini, "ucapan sastera klasik atau warna rakyat terkaya hari ini dianggap sebagai pengecualian." “Dan mengabaikan peraturan bahasa ibunda menjadi kebiasaan. Termasuk dalam media dan industri perfileman.
Pada masa ini, hanya sebahagian kecil pelajar lepasan sekolah yang mempunyai budaya pertuturan komunikatif yang tinggi. Masalah mengurangkan budaya pertuturan di negara kita, kecenderungan ke arah penyebaran jargon dan vernakular, adalah relevan, dan perhatian khusus diberikan kepadanya, kerana budaya pertuturan memperoleh kepentingan sosial. Masalah membentuk budaya pertuturan komunikatif mempunyai ekspresi yang berbeza dalam kumpulan umur yang berbeza dan meluas terutamanya kepada remaja sekolah. Oleh itu, tugas eksklusif semua institusi pendidikan dan guru yang bekerja di dalamnya adalah untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pembentukan dan peningkatan budaya komunikasi pertuturan, yang berasaskan bahasa sastera.
Bahasa sastera ialah bahasa yang standard. Norma linguistik tidak dicipta oleh ahli filologi; ia mencerminkan tahap tertentu dalam perkembangan bahasa sastera seluruh rakyat. Norma bahasa tidak boleh diperkenalkan atau dimansuhkan melalui dekri; ia tidak boleh diperbaharui secara pentadbiran.
Sumber utama norma bahasa termasuk: karya penulis klasik; karya penulis moden yang meneruskan tradisi klasik; penerbitan media; penggunaan moden biasa; data kajian linguistik. Norma membantu bahasa sastera mengekalkan integriti dan kebolehfahaman umum. Mereka melindungi bahasa sastera daripada aliran pertuturan dialek, jargon sosial dan profesional, vernakular dan pinjaman. Ini membolehkan bahasa sastera melaksanakan salah satu fungsi terpenting - budaya .
Terdapat interaksi berterusan antara bahasa sastera dan jenis bukan sastera bahasa Rusia.
Sikap lalai, cuai terhadap norma-norma sebutan, tekanan, penggunaan kata-kata, penggunaan jargon, vulgarisme, dan peminjaman yang tidak wajar dalam pertuturan mencemarkan pertuturan, memusnahkan bahasa sastera, dan ini akhirnya membawa, seperti yang dikatakan ahli bahasa, kepada kematian negara.
Hari ini, bahasa Rusia mengalami perubahan besar. Salah satu masalah utama ialah masalah meminjam perkataan asing dan corak pertuturan, yang semakin kita "implan" ke dalam ucapan kita: mentaliti bukannya watak, persembahan dan bukannya hadiah, dan contoh sedemikian boleh diberikan untuk masa yang sangat lama. Beberapa perkataan pinjaman berubah maknanya kerana pengaruh sebab sosiopolitik, contohnya, perkataan spekulator pada asalnya digunakan untuk membawa maksud usahawan kecil.
Analisis inovasi ucapan orang muda amat menarik. Sebaliknya, penggodam mengatakan epal, tetapi ini tidak bermakna buah sama sekali, tetapi syarikat "Apple" atau komputer dari syarikat ini. Lamer ialah seorang yang tidak tahu menggunakan komputer atau tidak mengetahui peraturan tingkah laku di Internet. The Rat ialah seorang lanun (penggodam yang terlibat secara profesional dalam mengalih keluar program daripada pelayan tertutup dan menembusi rangkaian komputer tertutup melalui pengintipan, menyekat rangkaian, atau menyebabkan kerosakan material kepada peserta). Semua ini menimbulkan masalah koordinasi bahasa, jadi mungkin dalam masa terdekat adalah perlu untuk mencipta kamus khas fido-dialek untuk memahami bahasa subkultur yang berbeza.
Pada masa ini, di bawah pengaruh "vulgarisasi" kehidupan awam, jurang antara ucapan "klasik" dan slanga semakin melebar setiap hari. Jargon menyesakkan ucapan budaya dan, terima kasih kepada budaya massa, meninggalkan kesannya pada bahasa seluruh negara. Dengan pecutan rentak kehidupan dan perubahannya, perbendaharaan kata berkembang dan perbendaharaan kata slanga berkembang dengan sewajarnya. Dengan ledakan komunikasi massa, beribu-ribu perkataan baharu telah ditambahkan pada leksikon untuk mencerminkan perubahan politik dan sosial. Mereka dicerminkan dalam media dan, secara semula jadi, mencari ungkapan mereka dalam jargon, yang mewakili cabaran kepada kehidupan "budaya". Jadi, apa itu slanga belia?
Slang remaja ialah satu bentuk bahasa yang istimewa. Dari usia tertentu, ramai di antara kita yang terjun ke dalam unsurnya, tetapi lama-kelamaan mereka seolah-olah "muncul" ke permukaan bahasa pertuturan sastera. Jargon remaja adalah berdasarkan bermain dengan kata-kata, pada sikap istimewa terhadap kehidupan, menolak segala yang betul, stabil, membosankan, rutin. Selalunya, orang dari generasi yang lebih tua kekal separa dengan jargon.
Menurut kajian baru-baru ini, di kalangan orang muda tahap jargon (ditakrifkan dalam sfera yang kelihatan tidak berbahaya bagi perkataan penilaian umum - sinonim: "baik" - "buruk") melebihi 50% untuk kanak-kanak lelaki dan 33% untuk kanak-kanak perempuan (iaitu hebat, hebat. , perkataan super, bisu dan serupa separuh menggantikan ungkapan sastera). Nombor yang cukup mengagumkan! Walau bagaimanapun, tiada apa yang perlu dihairankan. Apa yang dipanggil jargon biasa - gaya pertuturan yang bersahaja yang mengaburkan kedua-dua norma bahasa dan norma etiket pertuturan - semakin dikenali bukan sahaja dalam komunikasi seharian, tetapi juga didengari di televisyen dan radio. Golongan muda, sebagai pembawa slanga utama, menjadikannya unsur budaya pop, berprestij dan perlu untuk ekspresi diri. Terdapat cukup contoh ini dalam lirik ("Swift ship" ialah nama lagu oleh kumpulan "Crematorium", "Saya tidak peduli" - kumpulan "Spleen", "They stick out to the rave ” - Makarevich, "Anda dan saya mempunyai masa yang hebat" - kumpulan Leprikonsy) "), dalam program "Radio Kami". Hari ini kita tidak akan merungut tentang "rasuah" bahasa orang muda, tetapi akan cuba memahami fenomena yang kita perhatikan. Mari kita mulakan dengan fakta bahawa bahasa Rusia yang ideal dan tidak tercemar tidak pernah wujud. Walaupun pada zaman Pushkin. Penjaga kemurnian bahasa sentiasa mempunyai sesuatu untuk diperjuangkan. Dan mereka bertempur - dengan Pushkin. Ingat: “.. baju ekor, jaket - semua perkataan ini bukan dalam bahasa Rusia..” “...Shishkov, saya minta maaf, saya tidak tahu bagaimana untuk menterjemah...”, “ia dipanggil Vulgar (saya boleh 't, saya sangat suka perkataan ini, tetapi saya tidak boleh menterjemah"). Mereka membasmi pinjaman, memperkenalkan kasut basah mereka sendiri, dibangunkan sendiri - tidak masuk akal. Dalam tempoh perkembangan bahasa dan masyarakat yang berbeza, objek perjuangan juga berbeza. Pada tahun 20-30-an, ucapan sehari-hari telah diliputi oleh gelombang unsur jalanan - kanak-kanak jalanan, pencuri, serta bahasa perhimpunan pelayar dan tentera revolusioner (daripada mereka alamat "saudara"). Pada zaman kita, objek perjuangan adalah jargon.
Dalam perbendaharaan kata slanga belia, dua ciri ekstrem wujud bersama. Di satu pihak, kekhususan, kejelasan definisi: ekor - peperiksaan atau ujian yang gagal, brek - orang yang lambat dan berfikir. Sebaliknya, kekaburan makna - kadang-kadang perkataan dan ungkapan slanga tidak dapat diterjemahkan dengan tepat ke dalam bahasa sastera: sejuk adalah ciri positif seseorang atau objek yang sukar untuk ditakrifkan, yang dipinjam daripada bahasa pedagang pengembara abad ke-19, sejuk adalah ciri positif seseorang.
Dalam dekad yang lalu, jargon belia telah diisi semula secara aktif dengan perbendaharaan kata komputer: perkataan Rusia yang difikirkan semula secara metafora (teapot, hang, hack) dan banyak pinjaman bahasa Inggeris (pengguna, hack). Satu lagi ciri jargon belia ialah subjeknya yang terhad. Terdapat kira-kira sedozen kelas semantik nama, di mana terdapat banyak sinonim. Ini adalah nama bahagian badan (tanglung, suis, kuku), pakaian dan kasut (kasut, swinger, pakaian), wang (duit, nenek, kepingan, limau), beberapa tindakan dan keadaan (pengsan, diseret, disemat) dan yang lain.
Kata-kata bahasa ibunda yang luas, nyaring, indah digantikan dengan "sekam" lisan, yang tidak ada kandungan di belakangnya.
Sebagai contoh, satu siri perkataan yang sinonim: indah, menggembirakan, megah, indah, indah, menakjubkan, menawan - digantikan dengan sejuk atau sejuk yang tidak bermakna! Jargon ini diperkenalkan bukan sahaja ke dalam ucapan orang muda, tetapi juga terus hidup dalam ucapan orang dewasa, menjadi akrab, apatah lagi fenomena yang lebih dahsyat - berleluasa, sumpah yang hampir dihalalkan...
Apakah yang menarik minat seorang remaja kepada slanga? (ini adalah permainan bahasa, penyimpangan daripada norma bahasa; "kehidupan kedua").
Keperluan remaja untuk bentuk kewujudan yang tersembunyi daripada budaya pertuturan rasmi dijelaskan oleh psikologi umur. Jauhi kawalan sosial dalam kumpulan umur, pastikan itu tidak terkeliru dengan orang lain, untuk berdiri berasingan bukan sahaja secara teritorial, tetapi juga melalui sistem tanda, memberikan makna istimewa kepada persatuan mereka - inilah yang menjadi sangat menarik kepada remaja. Jenis komunikasi khas timbul yang tidak boleh diterima dalam kehidupan biasa. Bentuk bahasa slanga khas juga dibangunkan di sini, yang bukan sahaja memadamkan jarak antara individu antara mereka yang berkomunikasi, tetapi juga menyatakan falsafah hidup dalam bentuk yang ringkas. Mutiara falsafah belia seperti: "Setiap orang mempunyai letupan!" tersebar luas. " Apa kejadahnya?
Saya gembira kerana sejak kebelakangan ini ia menjadi bergaya untuk bercakap dengan betul. Remaja berusaha untuk ini, menjelaskan cara menyebut atau menulis dengan betul. Mengapa, jika orang muda tahu bercakap dengan betul, mereka bercakap tidak betul? Mengapa dia lebih suka menggunakan bentuk pertuturan terkutuk mengetahui yang berprestij, yang normatif?
Ya, semata-mata kerana dia mempunyai sistem nilai yang berbeza, prestij berbeza, norma berbeza - anti-norma. Dan dalam anti-norma ini, prinsip utama adalah unsur kejutan, goncangan, untuk mempengaruhi orang ramai, dan unsur ejekan, supaya ia tidak membosankan, lucu, sejuk. Ini adalah cabaran kepada masyarakat yang makmur, makmur, dan bukan penerimaan normanya, its
sampel, kesopanannya. Elemen yang memberi makan slanga belia, semuanya baru, bukan
tradisional atau ditolak - ucapan peminat muzik dan ucapan
penagih dadah, jargon komputer dan vernakular bandar, Inggeris
bahasa dan argot pencuri.
Adalah diketahui bahawa seorang remaja, sebagai makhluk sosial secara semula jadi, tidak boleh hidup di luar hubungan dengan orang lain: dia mesti berunding, berkongsi fikiran, perasaan, dan permulaan komunikasi adalah komunikasi. Cara utama untuk memenuhi keperluan komunikasi kanak-kanak ialah pertuturan. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk memotivasikan keinginan kanak-kanak untuk dididik, serta kesediaan untuk secara sedar melakukan usaha untuk mencapainya.
Dalam keadaan ini, tugas membentuk budaya pertuturan remaja di sekolah menengah menjadi amat mendesak.
Sehubungan itu, kandungan, bentuk dan kaedah membentuk budaya pertuturan remaja perlu dikemas kini, dan perlunya kerja bersasar untuk mengurus dan menambah baik proses ini di sekolah menengah.
Sebelum anda mula memilih bentuk dan kaedah, adalah perlu untuk mengkaji pertuturan remaja, dan bukan itu sahaja. Untuk penyelidikan saya menggunakan kaedah berikut:
· Kaedah analisis dan sintesis ucapan pelajar; Perbualan;
Pemerhatian; soal selidik; Eksperimen.
Mari kita alihkan perhatian kita kepada kaedah "Definisi perbendaharaan kata aktif" pelajar. Kanak-kanak itu ditawarkan sebarang gambar yang menggambarkan orang dan pelbagai objek (contohnya, yang ditunjukkan di bawah). Dia diminta untuk memberitahu seberapa terperinci yang mungkin tentang apa yang ditunjukkan dan apa yang berlaku dalam gambar ini dalam masa 5 minit.
Ucapan kanak-kanak itu direkodkan dalam protokol khas, bentuknya diberikan dalam jadual, dan kemudian dianalisis. Protokol ini mencatatkan kekerapan penggunaan kanak-kanak pelbagai bahagian ucapan, ayat kompleks dengan kata hubung dan pembinaan pengenalan, yang menunjukkan tahap perkembangan ucapannya.
Selepas menganalisis keputusan soal selidik, kami sampai kepada perkara berikut. Tahap perkembangan umum budaya pertuturan sepadan dengan umur dan ciri-ciri individu pelajar. Bagi penggunaan sinonim dan binaan pengenalan dalam pertuturan pelajar, 54% daripada 100% menjawab jawapan “Tidak selalu”.Kami juga mendapati bahawa dalam 69% daripada 100% kes, pertuturan guru yang cekap memberi kesan positif kepada pembentukan. pertuturan komunikatif pelajar, tahap perkembangan mereka.
Apakah jenis ucapan yang boleh dipanggil betul? Pertuturan yang betul adalah satu di mana norma bahasa sastera moden diperhatikan. Di samping itu, ia juga perlu untuk dapat mencari bukan sahaja cara yang tepat untuk menyatakan pemikiran anda, tetapi juga yang paling mudah difahami (iaitu, yang paling ekspresif) dan yang paling sesuai (iaitu, yang paling sesuai untuk kes tertentu dan, oleh itu, dibenarkan dari segi gaya).
Mereka berkata mata adalah cermin jiwa. Tetapi kemudian ucapan adalah cermin keperibadian.
Apabila membangunkan pertuturan yang betul dalam pelajar, saya bergantung pada pengajaran moden mengenai kualiti komunikatif ucapan yang baik, yang dibangunkan oleh Boris Nikolaevich Golovin. Dia mengenal pasti kualiti utama pertuturan dan mengaitkannya dengan konsep lain:
Ucapan - berfikir (logik, kejelasan, kesederhanaan, kepekatan) peraturan kefasihan yang tinggi, keperluan kefahaman menonjol. "Sesiapa yang ingin bercakap supaya tidak difahami boleh diam dengan tenang." MM. Spiransky.
Ucapan ialah dunia objektif (ketepatan ) ditentukan oleh pengetahuan tentang subjek, logik pemikiran, dan keupayaan untuk memilih perkataan yang betul. Pelanggaran urutan logik, kekurangan logik dalam persembahan membawa kepada ketidaktepatan pertuturan.
Ucapan adalah miliknya tetapan, kandungan, tujuan (kaitan)
Ucapan - estetika (imej, ekspresif, eufoni) meningkatkan keberkesanan ucapan, menimbulkan minat pada pendengar, mengekalkan perhatian kepada subjek perbualan, mempengaruhi bukan sahaja minda, tetapi juga perasaan dan imaginasi
Mengusahakan ucapan yang koheren - bertulis dan lisan - memerlukan perhatian khusus. Dalam kurikulum sekolah menengah tradisional, pada pendapat kami, sistem kelas mengenai perkembangan pertuturan pelajar tidak diwakili sepenuhnya. Di samping itu, pada masa ini, sekolah sedang mengalami keperluan mendesak untuk alat pengajaran metodologi khas yang sesuai dengan tugas moden pembangunan pertuturan, menyumbang kepada pembentukan kemahiran pertuturan, pembangunan budaya pertuturan dan bakat linguistik.
Ciri tersendiri pendekatan moden ialah tumpuannya pada latihan yang saling berkaitan dan menyeluruh dalam semua jenis aktiviti pertuturan: persepsi pertuturan, pertuturan, membaca dan menulis. Walaupun hakikatnya metodologi pengajaran Bahan kaya telah terkumpul pada pembentukan dan perkembangan pertuturan; walaupun semua ini, fenomena bahasa individu sering dikaji secara berasingan daripada perkembangan pertuturan pada remaja.
Berdasarkan ini, satu tugas metodologi yang sangat penting berikut: memastikan perpaduan terhad dua arah - membiasakan diri dengan perkembangan bahasa dan pertuturan.
Oleh itu, kerja leksikal di sekolah dianjurkan dalam bidang berikut:
· penjelasan, pengaktifan dan pengembangan kosa kata pelajar;
· menghapuskan perkataan dan ungkapan bukan sastera daripada pertuturan pelajar.
Oleh itu, perhatian utama guru harus ditujukan untuk memastikan bahawa, semasa mengajar kanak-kanak bahasa, memberi mereka perkataan yang bermakna untuk dihafal dan mengajar mereka menggunakannya semasa meluahkan fikiran, guru pada masa yang sama mengajar mereka untuk berfikir dan menaakul. Dalam kes ini, perhatian khusus harus diberikan kepada kandungan pernyataan.
Sebagai contoh:
· membaca bahagian teks;
· susun bahagian dalam urutan yang betul;
· masukkan ayat yang hilang;
· mencari kesilapan;
· menentukan idea utama dalam teks; tajuk teks.
· meneka penghujung teks;
· buat sambungan anda sendiri, gantikan perkataan asing dengan sinonim.
Pendekatan proses pembelajaran ini meningkatkan kedalaman pengetahuan dan kualiti asimilasi bahan baru, sementara pada masa yang sama menyelesaikan masalah perkembangan lisan dan mental yang intensif murid sekolah.
Oleh itu, budaya pertuturan komunikatif adalah proses pelbagai aspek untuk mengatur, mewujudkan dan mengembangkan komunikasi, persefahaman dan interaksi antara guru dan pelajar, yang dihasilkan oleh matlamat dan kandungan aktiviti bersama mereka.
Di bawah pengaruh siapa dan apakah pertuturan remaja kita terbentuk? Ini termasuk media, pelakon teater dan filem, dan kesusasteraan klasik. Dan yang paling penting, ingat guru anda - suara mereka, corak pertuturan, cara berkomunikasi, menjawab soalan. Anda ingin meniru pertuturan sesetengah orang; anda mengagumi celik huruf mereka, kekayaannya, ekspresif dan imejannya. Dalam ucapan orang lain, kesilapan ucapan, kekurangan dan monotoni telah diperhatikan. Kebosanan dan kesederhanaan ucapan guru sedemikian.
Cara yang berkesan untuk memperkayakan ucapan ialah meniru. Itulah sebabnya anda, rakan sekerja yang dikasihi, dalam usaha untuk menyampaikan sesuatu kepada kanak-kanak, mesti bertindak sebagai pembawa ucapan budaya, memiliki keupayaan untuk memberitahu dengan jelas, menarik, ekspresif” dan mempunyai diksi yang jelas.
Dan ucapan guru adalah teladan, contoh untuk pelajarnya. V.A. Sukhomlinsky menggelar budaya pertuturan guru sebagai cermin budaya rohaninya.
Setiap guru perlu memberi perhatian yang sewajarnya kepada ucapannya, kerana tahap latihan bahasa yang disediakan universiti pada hari ini adalah tidak mencukupi, ia harus dianggap sebagai permulaan. Ia harus sentiasa meningkat dalam proses aktiviti profesional bebas seorang guru melalui pendidikan kendiri.
Terdapat cara berikut untuk memperbaiki pertuturan:
1. Kawalan diri dan perkembangan budaya pertuturan (bekerja dengan kamus, mengkaji ucapan sendiri).
2. Kawalan kendiri dan pembangunan kemahiran pertuturan ekspresif (bersedia untuk ucapan, jawab soalan: Apakah intonasi yang diperlukan oleh ucapan saya?
3. Kawalan kendiri dan perkembangan kemahiran komunikasi. Di sini adalah penting untuk mengkaji diri anda dalam komunikasi, mengetahui kedudukan anda di dalamnya, sikap anda terhadap rakan komunikasi anda, menguruskan mood anda secara saintifik dalam komunikasi, mengkaji cara, nada, dan watak pertuturan.
Semasa remaja Perkembangan pertuturan berlaku, di satu pihak, disebabkan oleh pengembangan kekayaan perbendaharaan kata, di pihak yang lain, melalui asimilasi banyak makna yang kamus bahasa ibunda mampu mengekod. Remaja secara intuitif mendekati penemuan bahawa bahasa, sebagai sistem tanda, membolehkan, pertama, untuk mencerminkan realiti sekeliling dan, kedua, untuk menangkap pandangan dunia tertentu. Pada masa remaja seseorang mula memahami bahawa perkembangan pertuturan menentukan perkembangan kognitif. Kami meninjau pelajar sekolah menengah. Anak-anak kita membaca. Hasil tinjauan mendedahkan bahawa karya yang paling banyak dibaca di kalangan orang muda ialah "Perang dan Keamanan" oleh L. Tolstoy, "The Master and Margarita" oleh M. Bulgakov, "Jenayah dan Hukuman" oleh F. Dostoevsky, "Tanah Dara Terbalik. ” oleh M. Sholokhov. U. Eco "Orang membaca sama dengan dua orang."
Dengan cara seseorang mengekspresikan dirinya, apa perkataan dan ungkapan yang dia gunakan dalam ucapannya, anda boleh bercakap tentang dia sebagai orang, membentuk pendapat tentang dia, menentukan tahap kecerdasan, pendidikan, kalangan kawan dan minatnya. Dan oleh itu, jika seseorang berminat untuk meningkatkan penarafannya, imej, pertumbuhan profesional, dan rasa hormat orang lain, dia perlu meningkatkan budaya pertuturannya, meningkatkan kemahiran bahasa sasteranya, dan secara amnya berusaha untuk memperbaiki dirinya sebagai individu.
Nampaknya, pada tempoh pertumbuhan tertentu, orang muda perlu mengatasi penyakit bahasa ini - kelalaian dan penafian norma, primitivisme dan atavisme linguistik - penyakit untuk, setelah mengatasi unsur primitifnya, menyedari maruah dan kuasa bahasa Rusia. .
Belia moden adalah orang yang dalam masa terdekat akan mentadbir negeri dan menyelesaikan isu-isu penting dalam semua bidang kehidupan. Dan kita perlu bimbang tentang keadaannya, masa depan yang cerah ini, sekarang.
Saya ingin kerajaan kita, dan semua struktur yang berkaitan, memberi perhatian lebih kepada masalah yang kita bincangkan hari ini. Sebagai contoh, bandar Kemerovo mengadakan acara sosio-budaya "Kepada perkataan murni - perkataan murni" dengan sokongan jabatan pendidikan, sukan dan dasar belia pentadbiran bandar. Semua institusi pendidikan di bandar mengambil bahagian, bukan hanya sekolah.
Tetapi pada tahun 2012, Forum poster All-Kavuz - projek "Belajar Bercakap" telah diadakan di bawah nama "Mashuk 2012". Poster diletakkan di tempat yang ramai orang. Mengapa tidak mengadakan aksi sebegini di kota terbersih kita demi mempopularkan budaya pertuturan dan bahasa sastera.
Saya ingin mengakhiri ucapan saya dengan salah satu puisi terakhir Kecemerlangan Pendidikan Awam Persekutuan Rusia, yang dihormati. guru RI , penyair Ingush Maryam Akhmedovna Lyanova "Pautan Terakhir"
Perwujudan kebajikan dan pautan terakhir...
Saya tidak percaya ia telah ditakdirkan!
Adakah anda menjadi kapalan atau buntu? Saya tidak mahu mempercayainya
Seseorang mesti menjadi perhiasan planet ini!
PERTANDINGAN PENDIDIKAN BELIA SEMUA RUSIA
INSTITUSI DAN ORGANISASI SAINTIFIK UNTUK PEKERJAAN YANG LEBIH BAIK
"INISIATIF PERUNDANGAN SAYA"
Peringkat wilayah
Bahagian: “Mengenaipendidikan, sains, penjagaan kesihatan dan budaya"
Topik: “Ucapan belia moden”
pelajar tingkatan 9,
institusi pendidikan belanjawan perbandaran
sekolah menengah asas No 10
Penyelia saintifik: Samodurova Elena Nikolaevna
guru pengajian sosial
Tempat kerja:
institusi pendidikan belanjawan perbandaran
sekolah menengah asas No 10
ladang Sadki,
daerah Primorsko-Akhtarsky,
wilayah Krasnodar
2015-2016
Pengenalan................................................. ....... .............................................. ............. .........4
Bahagian utama:
2.1. Pengaruh faktor sosial terhadap pembentukan pertuturan remaja moden..................................... ............... ................................... ..................... ..........5
2.2. Ekspresi diri pelajar, keperluan untuk memahami ....................... 6
2.3. Sfera komunikasi belia.............................................. .................. ........................ 7
2.4. Peranan guru dalam pembentukan pertuturan murid-murid sekolah....................................... ............. 10
Bahagian praktikal................................................ ... ..........................................sebelas
Kesimpulan................................................. ................................................... ...... ....13
Bibliografi................................................ . .......................................15
Lampiran 1 Kamus.............................................. ....... .............................16
1. Pengenalan
Komunikasi adalah salah satu bidang kehidupan yang paling penting bagi seorang remaja dan pelajar sekolah menengah. Pembentukan personaliti masa depan bergantung kepada bagaimana komunikasi berkembang. Ucapan belia moden apabila berkomunikasi menyebabkan reaksi negatif daripada guru, ibu bapa, dan wakil generasi yang lebih tua, yang bertindak balas dengan tajam terhadap ungkapan yang kasar. Nasib bahasa Rusia adalah topik yang tidak boleh meninggalkan mana-mana pembuat kata acuh tak acuh. Pada masa kini, bahasa berubah dengan ketara. Adakah kita patut gembira atau sedih tentang perkara ini? Lawan perubahan atau terimanya?
Sepuluh hingga dua puluh tahun adalah tempoh masa yang singkat untuk perkembangan sesuatu bahasa, tetapi terdapat tempoh dalam sejarah apabila kadar perubahan bahasa meningkat dengan ketara. Keadaan bahasa Rusia pada tahun tujuh puluhan dan sembilan puluhan adalah contoh sedemikian. Perubahan mempengaruhi kedua-dua bahasa itu sendiri dan keadaan penggunaannya. Komunikasi antara seseorang dari tahun tujuh puluhan dan seseorang dari tahun sembilan puluhan mungkin berakhir dengan salah faham. Sebagai pengesahan, kita boleh menunjukkan kemunculan sejumlah besar perkataan baharu (termasuk peminjaman) dan juga kehilangan beberapa perkataan dan makna.
Bahasa berubah sendiri, kelajuannya, bukan disebabkan oleh sebab dalaman, tetapi oleh sebab luaran. Ini adalah, pertama sekali, transformasi sosial dan perubahan dalam kehidupan masyarakat berbahasa Rusia. Sebelum bercakap tentang bahasa moden, kita harus ingat sejarah terkininya. Nikolai Glazkov pernah menulis:
Saya melihat dunia dari bawah meja:
Abad kedua puluh adalah abad yang luar biasa.
Mengapa ia lebih menarik bagi ahli sejarah?
Itu menjadikannya lebih sedih untuk kontemporari.
Abad kedua puluh ternyata sangat menarik bukan sahaja untuk ahli sejarah, tetapi juga untuk ahli bahasa. Satu eksperimen sosiolinguistik, dalam skala dan keputusan yang menakjubkan, telah dijalankan pada bahasa Rusia. Dua pergolakan sosial yang besar - revolusi dan perestroika - bukan sahaja mempengaruhi rakyat, tetapi juga bahasa. Di bawah pengaruh apa yang sedang berlaku, bahasa Rusia itu sendiri berubah, dan, sebagai tambahan, pihak berkuasa sengaja mempengaruhinya, kerana bahasa adalah alat yang berkuasa.
Menurut kajian baru-baru ini, pada remaja, tahap jargon dalam pertuturan (ditakrifkan dalam sfera perkataan evaluatif umum-sinonim: "baik" - "buruk") melebihi 50% untuk lelaki dan 33% untuk perempuan, i.e. zashib, awesome, awesome, super, cool, cool, cool dan perkataan serupa separuh menggantikan ungkapan sastera.
Ucapan adalah satu bentuk refleksi realiti yang khusus. Ia menggambarkan perubahan yang berlaku dalam kehidupan kita dan dikaitkan dengan perubahan dalam garis panduan budaya, nilai dan sikap. Apa yang menjadi ciri tsarist Rusia pada satu masa tertakluk kepada penafian dan pemikiran semula dalam kerangka budaya Soviet. Apa yang kita lihat sekarang adalah sebahagian besarnya disebabkan oleh penafian budaya Soviet. Sifat pertuturan dan sifat persekitaran adalah saling berkaitan. Sebagaimana seorang remaja tidak wujud di luar keluarga dan sekolah, maka institusi sosial ini tidak wujud secara berasingan daripada individu yang berinteraksi dengan mereka dan terima kasih kepada mereka, seterusnya mempengaruhi pertuturan.
Tujuan kerja ini adalah untuk mengkaji sebab-sebab penggunaan sejumlah besar jargon dalam pertuturan remaja dan peranan guru dalam pembentukan budaya pertuturan.
Untuk mencapai matlamat ini, kerja menyediakan untuk menyelesaikan beberapa tugasan langkah demi langkah:
1. Pengaruh faktor sosial terhadap pembentukan pertuturan remaja moden.
2. Ekspresi diri pelajar dan keperluan untuk pemahaman timbal balik.
3. Memperluas sfera komunikasi orang muda - penjelmaan keperluan untuk mengalami pengalaman baru, untuk menguji diri mereka dalam peranan baru.
4. Peranan guru dalam membentuk pertuturan warga sekolah
2. Bahagian utama
2.1. Pengaruh faktor sosial terhadap pembentukan pertuturan remaja moden
Ucapan belia mencerminkan keadaan budaya dan linguistik masyarakat yang tidak stabil, mengimbangi di ambang bahasa dan jargon sastera. Dalam tempoh perkembangan masyarakat yang berbeza, bahasa juga berbeza. Pada 20-30-an abad kedua puluh, ucapan sehari-hari telah ditenggelami oleh gelombang unsur jalanan - kanak-kanak jalanan, pencuri - serta bahasa perhimpunan pelayar dan tentera revolusioner (daripada mereka - alamat "saudara"). Gelombang kedua berlaku pada tahun 50-an, apabila "hipster" turun ke jalan-jalan dan lantai tarian di bandar-bandar. Kemunculan gelombang ketiga dikaitkan bukan dengan era peristiwa bergelora, tetapi dengan tempoh genangan, apabila pelbagai gerakan belia tidak formal muncul pada tahun 70-80an. Daripada pergerakan belia tidak formal, hippies mempunyai perbendaharaan kata yang paling luas; pergerakan belia lain, seperti goth dan punk, juga menggunakan slanga.
Persoalan mendesak timbul tentang pemeliharaan bahasa sastera, tentang cara-cara perkembangan selanjutnya berkaitan dengan perubahan dalam kontinjen penutur - dalam rumusan ahli bahasa yang luar biasa ini E.D. Polivanov merasakan bukan sahaja semangat revolusioner era, tetapi juga kepahitan. Dan bahasa Rusia terselamat, terselamat - sesuai dengan paradoks E.D. Polivanova: perkembangan bahasa sastera terletak, khususnya, pada hakikat bahawa ia berubah semakin kurang. Jargon, seperti yang anda lihat, bukanlah fenomena baru dalam sejarah linguistik kita, dan bukan sahaja dalam sejarah kita. Jargon adalah slanga Inggeris, argot Perancis adalah ciri fenomena perkembangan bahasa. Ahli bahasa memanggil perkataan yang bertentangan dengan norma slanga bahasa sastera. Slang remaja ialah satu siri perkataan dan ungkapan yang menjadi ciri dan sering digunakan oleh golongan muda, tetapi tidak dianggap oleh "orang dewasa" sebagai "baik", yang biasa digunakan atau sastera. Slang (dari slang Inggeris; s(sub) ialah awalan yang menunjukkan kepentingan sekunder, satu set perkataan khas atau makna baharu perkataan sedia ada yang digunakan dalam pelbagai persatuan manusia (dalam kes kami, kumpulan umur). Beginilah cara ensiklopedia Internet percuma mentakrifkan konsep slanga "Wikipedia".
Pada tempoh sejarah yang berbeza, komuniti manusia, yang disatukan oleh sebab yang sama dan kepentingan bersama, mencipta kaedah komunikasi khas mereka sendiri, lisan dan bertulis. Adalah penting bagi mereka bahawa orang luar tidak memahami mereka - dan oleh itu semua teknik pengekodan dan metafora, memindahkan makna perkataan.
Sekarang apa yang dipanggil jargon biasa - gaya pertuturan yang bersahaja yang mengaburkan kedua-dua norma bahasa dan norma etika pertuturan - menjadi biasa bukan sahaja dalam komunikasi seharian, tetapi juga bunyi dari skrin TV dan radio. Dalam masyarakat moden, perkaitan pencapaian budaya tamadun Barat, yang dikaitkan dengan industri pertunjukan, yang berdasarkan idea yang berkaitan dengan wang, seks, keganasan, jargon, dan apa yang dilihat di sana sebagai sejenis bentuk yang menakjubkan, terdengar kepada kita. seperti panduan untuk bertindak.
Orang muda, sebagai pembawa slanga, menjadikannya unsur budaya pop. Jargon, seterusnya, menjadi berprestij dan perlu untuk ekspresi diri. Terdapat cukup contoh ini: dalam lirik lagu ("Saya tidak peduli" - kumpulan "Spleen", "Anda teragak-agak" - kumpulan "Disco Accident"), dalam siaran radio dan televisyen muzik, yang pelajar sekolah menengah moden dibimbing oleh, kita dapati penggantian frasa sastera dengan jargon. Salah satu sebab utama kemunculan kata-kata baru dalam slanga remaja yang sangat pesat adalah, sudah tentu, perkembangan kehidupan yang pesat. Di samping itu, satu lagi sebab mengapa kanak-kanak dan remaja secara aktif menggunakan slanga adalah sangat menyedihkan: pelajar sekolah tidak mempunyai perbendaharaan kata sastera yang mencukupi untuk menyatakan pemikiran mereka.
Kehidupan moden di mana remaja Rusia hidup dengan pantas dan sentiasa mempercepatkan dan mengemas kini. Revolusi saintifik dan teknologi menjadikan komunikasi sebagai sistem yang sangat dinamik, dengan perubahan dalam hubungan sosial dan bentuk komunikasi manusia berlaku.
2.2. Ekspresi diri pelajar, keperluan untuk pemahaman
Satu lagi sebab penggunaan jargon dalam pertuturan remaja ialah keperluan orang muda untuk ekspresi diri dan persefahaman bersama.
Walaupun idea yang mantap tentang pelajar sekolah menengah sebagai orang yang menumpukan sepenuhnya pada masa depan, mereka hidup pada masa kini. Malah penentuan nasib sendiri, walaupun diarahkan dengan segala matlamat, harapan, harapan pada masa depan, tetap dijalankan sebagai penentuan diri pada masa kini - dalam amalan realiti hidup dan berhubung dengan peristiwa semasa. Kepentingan komunikasi untuk remaja adalah besar. Ia menduduki tempat yang besar dalam kehidupan remaja dan pelajar sekolah menengah.
Dalam komunikasi tidak formal, seorang remaja mencari keadaan psikologi yang paling sesuai untuk komunikasi, mengharapkan simpati dan empati, menginginkan keikhlasan dan perpaduan pandangan, dan keperluan untuk menegaskan dirinya. Berdasarkan semua perkara di atas, komunikasi dengan rakan-rakan menjadi nilai yang sangat baik untuk seorang remaja. Ia sering menjadi sangat menarik dan penting sehingga pengajaran diturunkan ke latar belakang, dan peluang untuk berkomunikasi dengan bapa dan ibu tidak lagi kelihatan begitu menarik. Komunikasi penuh di kalangan anak muda adalah mustahil tanpa penguasaan bahasa mereka. Ramai kanak-kanak menerangkan penggunaan jargon dengan keinginan untuk pelbagai: lagipun, sentiasa bercakap dengan betul sangat membosankan! Keengganan untuk mengikuti peraturan yang dicipta oleh orang dewasa juga meluas kepada pertuturan.
Akhir sekali, remaja sering menyatakan bahawa mereka tidak mahu difahami oleh orang dewasa atau rakan sebaya yang dimiliki oleh syarikat lain atau pergerakan belia yang "bermusuhan".
Bahasa remaja melibatkan penggunaan kata slanga, kata makian, sebagai sejenis kata selingan atau hanya cara menyambung ayat yang tidak meluahkan emosi negatif. Keagresifan kasar bentuk pertuturan sedemikian, walaupun tanpa niat menyinggung perasaan, adalah tidak menarik dan hampir tidak boleh berfungsi sebagai bukti rasa dan kefasihan. Ini adalah manifestasi "penyakit bahasa" - kelalaian dan penafian norma yang wujud pada masa remaja. Kadangkala, di tempat yang betul dan pada masa yang betul, kata makian yang digunakan oleh seorang remaja (secara semula jadi, dalam suasana yang sesuai) boleh menjadi lebih berkesan daripada hujah yang panjang dan perbualan yang panjang. Nampaknya, pada tempoh pertumbuhan tertentu, orang muda perlu mengatasi penyakit ini untuk, setelah mengatasi unsur primitifnya, menyedari maruah dan kuasa bahasa Rusia. Jargonisasi pertuturan adalah bahagian penting dalam komunikasi di kalangan rakan sebaya. Kata-kata sedemikian membolehkan mereka menegaskan diri mereka, mengekalkan hubungan baik dengan rakan sekolah, dan bertukar maklumat. Remaja tidak menggunakan slanga semasa berkomunikasi dengan ibu bapa mereka dan terutamanya dengan guru, justeru memahami bahawa slanga adalah norma komunikasi hanya apabila berkomunikasi dengan rakan sebaya. Seorang guru harus menanamkan kepada pelajarnya budaya pertuturan, "rasa" untuk bahasa sastera ibunda mereka. Adalah penting untuk meyakinkan remaja itu untuk tidak "menyerap" semua perbendaharaan kata yang diambil dari Internet atau filem. Perlu menunjukkan kepada seorang remaja apa yang indah dan apa yang menjijikkan, apa yang benar-benar sedap di telinga dan apa yang hanya menjijikkan. Kemudian kanak-kanak tidak akan menulis di dinding dan menggunakan "perkataan rakyat Rusia" dalam ucapan mereka, dan mereka akan tahu bahawa menggunakan kata-kata makian di hadapan orang dewasa dianggap sebagai penghinaan, dan mereka akan cuba untuk tidak melakukan ini.
2.3. Sfera komunikasi belia
Levin menganggap proses remaja yang paling penting ialah pengembangan dunia kehidupan individu, lingkungan sosialnya, pertalian kumpulan dan jenis orang yang dia mengarahkan dirinya. Teknologi moden memperluaskan sempadan komunikasi. Sebagai contoh, kemunculan Internet telah membolehkan belia moden "melepak" dalam bilik sembang (daripada perkataan bahasa Inggeris sembang - sembang) dan dengan itu meluaskan lingkungan sosial mereka dengan ketara. Dan kerana sebahagian besar orang yang berkomunikasi dengan cara ini adalah orang muda, tidak menghairankan bahawa norma pertuturan yang sepadan dipelajari. Contohnya: "Kasperych sudah tua, dan tunggulnya buggy" ("Kaspersky Anti-Virus sudah lapuk, dan komputer Pentium membuat kesilapan"); "Siapa yang lebih anda sukai: Yasha atau Gosha?" (“Enjin carian Internet yang manakah anda lebih suka bekerja dalam: Yandex atau Google?”).
Tingkah laku remaja ditentukan oleh perantaraan kedudukannya. Dia bergerak dari dunia kanak-kanak kepada orang dewasa dan tidak sepenuhnya milik salah satu atau yang lain, dengan itu mendapatkan sokongan daripada rakan sebayanya dan membina tembok pengasingan daripada yang dewasa. Kekhususan situasi sosial dan dunia kehidupannya juga ditunjukkan dalam jiwa, yang dicirikan oleh percanggahan dalaman, ketidakpastian dalam tahap aspirasi, peningkatan rasa malu dan pada masa yang sama agresif, dan kecenderungan untuk menerima kedudukan dan pandangan yang melampau. . Ketegangan dan konflik ini semakin besar semakin tajam perbezaan antara dunia kanak-kanak dan dunia dewasa dan semakin penting sempadan yang memisahkan mereka. Oleh itu, tahap "tingkah laku remaja" tidak pernah sama. Ia mengambil bentuk yang berbeza: protes, khususnya, adalah bahasa seorang remaja. Dan elemen yang memberi makan bahasa belia ini adalah segala-galanya yang baru, tidak konvensional atau ditolak: ucapan peminat muzik, televisyen muzik, khususnya MTV, dan ucapan penagih dadah, jargon komputer dan vernakular bandar, bahasa Inggeris dan argot pencuri. Setiap komponen ini mempunyai sferanya sendiri, subjeknya sendiri dan pada masa yang sama mewakili bidang yang luas untuk meminjam (jangan bebankan saya - dari jargon saintis komputer; Saya menyeret, menonjol dari Decl - dari jargon penagih dadah). Unsur-unsur yang dipinjam daripada bahasa sastera ditafsir semula dengan cara yang lucu dan ironis: ini benar-benar selari dengan saya, ungu, saya tidak peduli.
Sebagai tambahan kepada pengasingan, slanga belia dicirikan oleh permulaan yang emosional dan suka bermain. Mengapa, jika orang muda tahu bercakap dengan betul, mereka bercakap tidak betul? Mengapa dia lebih suka menggunakan bentuk ucapan yang terkutuk, mengetahui yang berprestij, yang normatif? Ya, semata-mata kerana dia mempunyai sistem nilai yang berbeza, prestij berbeza, norma berbeza - anti-norma. Dan dalam anti-norma ini, prinsip utama adalah unsur kejutan, goncangan, untuk mempengaruhi orang ramai, dan unsur ejekan, supaya ia tidak membosankan, lucu, sejuk. Ini adalah kedua-dua cabaran kepada masyarakat yang makmur, makmur dan penolakan terhadap normanya, modelnya, kesopanannya. Wah, Wah! - Beginilah cara pelajar sekolah hari ini boleh menyatakan kegembiraan, orang yang tertekan boleh memanggil muzik yang membosankan, dan rakan sekelas yang boleh dicontohi boleh dipanggil nerd.
Satu lagi teknik permainan yang digunakan dalam slanga belia ialah penggabungan perkataan berdasarkan persamaan bunyi, pemindahan bunyi: contohnya, lemon bukannya million, soap, emelya dan bukannya e-mel (daripada perkataan Inggeris e-mel).
Jadi, jenaka, permainan adalah elemen positif ucapan belia. Tidak mungkin sesiapa boleh melawannya dengan serius.
Satu lagi ciri penting ucapan belia ialah "keprimitifannya." Perkaitan dengan bahasa sesetengah masyarakat primitif timbul apabila guru memerhatikan ketidakstabilan dan perubahan jargon yang berterusan dalam kedua-dua dimensi temporal dan spatial. Tidak mempunyai masa untuk bertapak, beberapa bentuk pertuturan memberi laluan kepada yang lain: contohnya, slang mani (dari perkataan Inggeris money) telah digantikan dengan bucks and grandmas. Proses yang sama telah diperhatikan pada awal abad oleh penyelidik etnografi dalam bahasa orang India Amerika Selatan, yang mana mubaligh tidak mempunyai masa untuk menulis semula kamus. Ini adalah keadaan semula jadi mana-mana pendidikan bahasa semasa pembentukannya.
Satu lagi tanda "keprimitifan" slanga belia ialah ketidakpastian dan makna kabur dari perkataan yang disertakan di dalamnya. Bodoh, keren, saya minta maaf boleh menjadi penilaian positif dan negatif terhadap keadaan. Mereka melayan saya seperti neraka di sini! dan ely-palya!, digunakan dalam slanga hanya sebagai seruan emosi, dan perkataan seperti korka (kerak), prikol, krutnyak, fly away, wabak. Digunakan sebagai selingan emosi, mereka hampir kehilangan maknanya, yang digantikan oleh komponen makna emosi yang sangat menonjol dalam situasi tertentu. Kumpulan yang sama termasuk frasa lengkap atas, perenggan lengkap, penulis lengkap.
Bergantung pada situasi dan bulatan komunikasi, kata-kata ini boleh menyatakan pelbagai - malah bertentangan - emosi: kekecewaan, kerengsaan, kekaguman, kejutan, kegembiraan, dan lain-lain. Pada masa yang sama, lebih kurang "pengiktirafan" yang dinyatakan emosi oleh pendengar tidak dapat dicapai tanpa mengambil kira intonasi, mimik muka, gerak badan penutur, serta konteks.
Walau bagaimanapun, kesesuaian meminjam sahaja tidak dapat menjelaskannya. Di banyak kawasan yang berorientasikan Amerika, pinjaman jelas berlebihan, kerana perkataan yang sepadan sudah wujud dalam bahasa Rusia. Walau bagaimanapun, pinjaman baru lebih berprestij dan menolak perkataan Rusia daripada edaran. Jadi, seorang ahli perniagaan bertarung dengan "usahawan", persembahan bertarung dengan "persembahan", imej bertarung dengan "imej", dll. Kemunculan peminjaman seperti ini kadangkala menyukarkan komunikasi. Tetapi kos seperti ini adalah sementara dan juga tidak menimbulkan ancaman tertentu kepada bahasa secara keseluruhan. Kami hampir tidak menjadi kurang bahasa Rusia dengan menyebut "akaun" dan bukannya "akaun."
Bilangan pinjaman dalam mana-mana bahasa adalah sangat besar, yang tidak selalu dirasai oleh penutur asli sendiri. Bahasa adalah sistem yang luar biasa stabil dan mampu "mencerna" fenomena yang agak asing, iaitu, menyesuaikannya dan menjadikannya, pada satu tahap atau yang lain, milik seseorang.
Oleh itu, kualiti slanga belia yang utama dan boleh dikecam, yang dibentuk oleh kalangan sosial remaja, adalah primitivisme atavistik yang jelas. Sebagai tambahan kepada semantik yang kabur, ia memanifestasikan dirinya dalam penyataan yang meremehkan bidang perbendaharaan kata yang sumbernya diambil, dan dalam cara tatabahasa yang kurang gaya yang digunakan dalam pertuturan; ini adalah, khususnya, akhiran menghina - -nyak, -nya (otkhodnyak, depressnyak, tusnyak, tusnya), pemotongan (nerd), akhiran biasa dalam nama peribadi (Dimon, Kolyan, Yurets). Dan, akhirnya, sebahagian besar peminjaman adalah daripada perbendaharaan kata bahasa sehari-hari. Kesemua teknik ini adalah pilihan sedar yang dibuat dalam tingkah laku pertuturan antara remaja. Dan tingkah laku pertuturan juga dikawal oleh norma atau antinorm. Jargon belia moden memilih anti-norma.
2.4. Peranan guru dalam membentuk pertuturan warga sekolah
Seorang guru, pertama, adalah seorang yang bijak, berpendidikan, berbudaya dan tidak dapat difikirkan tanpa ucapan yang baik. Kedua, anda boleh mencapai penguasaan dalam bidang pertuturan yang betul hanya jika anda bekerja pada diri sendiri: mengembangkan pengetahuan anda, mengembangkan ufuk anda, berkomunikasi secara aktif dengan orang lain, belajar bukan sahaja contoh terbaik tingkah laku ucapan, tetapi juga sentiasa memperkayakan diri anda secara rohani.
Kekhususan profesion perguruan terletak pada hubungan aktif yang berterusan, terutamanya dengan remaja. Kerja guru bertujuan untuk membentuk keperibadian pelajar, membangunkan peraturan tingkah laku tertentu, dan perkembangan intelek. Guru mesti mempunyai bukan sahaja psikologi, pengetahuan khusus, tetapi juga kemahiran komunikasi profesional. Ucapan guru adalah instrumen utama pengaruh pedagogi dan pada masa yang sama model untuk pelajar.
Ucapan guru berfungsi untuk menyampaikan maklumat kepada pendengar. Di samping itu, ia sentiasa mempunyai orientasi didaktik, i.e. Serentak dengan pemindahan maklumat, tugasan pembelajaran diselesaikan. Ini mengemukakan keperluan khas untuk pemilihan, kaedah mengatur dan menyampaikan maklumat, i.e. kepada isi dan bentuk ucapan pedagogi.
Sebarang komunikasi pedagogi adalah komunikasi antara guru dan pelajar. Orientasi pendidikan ucapan guru mengandaikan pendekatan khas untuk pemilihan maklumat dan persembahannya.
Ucapan guru berfungsi sebagai model yang dirasakan oleh remaja dan dengannya dia belajar membina ucapannya. Harus diingat bahawa bagi seorang pelajar, ucapan guru selalunya merupakan satu-satunya contoh norma sastera dan struktur ucapan yang betul secara umum. Oleh kerana itu, perhatian khusus harus diberikan kepada bentuk ucapan pedagogi, sifat normatifnya, dan boleh diakses bukan sahaja untuk persepsi, tetapi pada tahap tertentu untuk meniru.
Gaya komunikasi pedagogi adalah satu set tindak balas tingkah laku di mana kualiti keperibadian guru ditunjukkan, cara komunikasi guru dengan orang muda, serta tingkah lakunya dalam pelbagai situasi aktiviti profesional. Gaya komunikasi pedagogi bergantung, seperti yang dinyatakan, pada kualiti individu guru: sifat mental individu, kecerdasan, serta penetapan peranan yang ditentukan oleh guru untuk dirinya sendiri, i.e. tentang bagaimana dan bagaimana dia melihat dan mahu melihat dirinya dalam komunikasi dengan kanak-kanak, apakah peranan yang dimainkannya dalam proses aktiviti profesional.
Tiada klasifikasi gaya komunikasi pedagogi yang diterima umum. Yang paling biasa adalah yang berikut: 1) komunikasi yang menakutkan (guru menindas kanak-kanak, menentukan keadaannya sendiri, memainkan peranan sebagai "despot", "diktator"); 2) menggoda komunikasi (seorang guru, tidak yakin dengan pengetahuan dan kemahiran pedagoginya, nampaknya cuba membuat "urusan" dengan pelajar; sebagai pertukaran untuk menurunkan keperluan untuk mereka, dia menerima, sebagai contoh, disiplin yang lebih baik dalam kelas); 3) komunikasi dengan jarak yang jelas (guru sentiasa menekankan perbezaan antara dirinya sebagai lebih berpengalaman, berpengetahuan, memahami dan pelajar, yang dia anggap sebagai pelajar wajib mematuhinya); 4) komunikasi watak mesra (guru bertindak sebagai kawan yang lebih tua, kawan, lebih berpengetahuan, bersedia untuk membantu pelajar); 5) komunikasi keghairahan bersama (guru dan pelajar - rakan sekerja yang terlibat dalam proses aktiviti intelektual bersama dalam pelajaran).
Dua gaya pertama menunjukkan ketidaksesuaian profesional guru, kerana ini "menakutkan" remaja itu daripada belajar. Elemen tiga terakhir terdapat dalam gaya komunikasi guru yang berbeza. Tanpa keterlaluan, gaya ini dapat membantu dalam pelbagai situasi komunikasi dan pembentukan norma pertuturan dalam kalangan remaja.
3. Bahagian praktikal
Penyelidik yang mengkaji slanga belia termasuk dalam kawasan kajian mereka umur dari 14-15 hingga 24-25 tahun. Perbandingan menunjukkan bahawa leksikon kumpulan rujukan yang berbeza hanya sebahagiannya bertepatan.
Slangisme meresap ke dalam bahasa akhbar dengan sangat intensif. Hampir semua bahan yang bercakap tentang kehidupan orang muda, minat, percutian dan idola mereka mengandungi slangisme dalam kepekatan yang lebih besar atau lebih kecil, bukan sahaja dalam akhbar belia - "Komsomolskaya Pravda", "Interlocutor", atau akhbar "I am Young" , tetapi juga dalam akhbar popular yang ditujukan kepada pembaca semua peringkat umur seperti Argumenty i Fakty. Akhbar adalah sumber yang berharga kerana ia cepat mencerminkan keadaan semasa bahasa.
Bahan yang dicadangkan mengenai kajian slanga belia juga membolehkan kita mendapatkan beberapa bukti tentang evolusi slanga belia. Sebagai contoh, ini: anak ayam, lelaki, perempuan adalah perkara yang telah berlalu. Sekarang orang muda memanggil perempuan anak ayam. Jika seorang gadis pelik atau mabuk, maka mereka mungkin mengatakan dia telah berpindah. Perempuan panggil orang muda pakcik. Ada beberapa orang muda yang sangat lasak, tetapi ada juga yang lasak, i.e. tak cool sangat. Jika syarikat berkumpul, ia dipanggil parti. Pertemuan itu mungkin menjadi gila, i.e. tidak berjaya atau berjaya - gila.
Kajian menunjukkan bahawa slanga belia, seperti mana-mana argot dan, secara lebih luas, seperti mana-mana subbahasa, dicirikan oleh beberapa kekaburan sempadan. Adalah mungkin untuk mengasingkannya sebagai subsistem tertutup, sebagai objek pemerhatian, hanya dengan syarat. Penyebaran slanga remaja secara beransur-ansur pergi dari tengah ke pinggir, dan di pinggir ia berakar dengan minima.
Kajian saya adalah bertujuan untuk mengenal pasti tahap jargon dalam pertuturan murid-murid darjah 8 dan 9 sekolah asas No. 10. 15 orang pelajar telah ditemu bual. Saya perlu mengetahui perkara yang digunakan oleh pelajar sekolah menengah moden dalam pertuturan mereka dan reaksi orang dewasa terhadap pertuturan mereka. Untuk melakukan ini, saya menjalankan tinjauan.
Soalan tinjauan kelihatan seperti ini:
1.Adakah anda menggunakan perkataan slanga semasa berkomunikasi dengan rakan sebaya anda?
2. Apakah jantina anda?
seorang lelaki
b) perempuan
3.Untuk tujuan apakah anda menggunakan perkataan slanga?
a) tegaskan diri anda.
b) menjaga hubungan baik dengan rakan sekolah.
c) bertukar maklumat dan mempelajari perkara baharu.
d) menambah kemeriahan dan jenaka pada ucapan anda.
4. Apakah perkataan slanga yang anda gunakan dalam pertuturan harian anda?
a) lucah.
b) kelakar.
c) kadangkala kedua-duanya: semuanya bergantung kepada keadaan atau syarikat.
5.Adakah guru membetulkan ucapan anda?
b) guru tidak mempedulikan ucapan saya.
c) tidak selalu, tetapi mereka masih membuat ulasan.
6. Apakah perasaan ibu bapa anda tentang pertuturan anda?
a) mereka tidak peduli apa yang saya katakan.
b) mereka sentiasa menyuruh saya memerhatikan cara saya bercakap.
c) kadangkala ibu bapa saya membuat ulasan tentang ucapan saya.
7. Ucapan siapa yang menjadi standard untuk anda?
a) kawan-kawan saya.
b) ibu bapa saya.
c) guru-guru saya.
d) cara mereka bercakap di televisyen dan radio.
8. Apakah saluran televisyen yang anda tonton?
a) saluran muzik sahaja.
b) saluran bukan muzik.
c) semua saluran.
9. Adakah anda menganggap slanga belia moden sebagai anti-norma?
c) Saya sukar menjawab
10. Adakah anda fikir jargon akan menggantikan perkataan bahasa Rusia sastera?
c) sukar untuk menjawab
Marilah kita menganalisis data tinjauan yang diperolehi dalam jadual.
| Kuantiti | responden | pelajar |
||
| Pilihan | ||||
4. Kesimpulan
Tujuan kajian ini, seperti yang dinyatakan di atas, adalah untuk mengkaji jargon pertuturan murid sekolah moden remaja dan awal remaja. Analisis keputusan kami membolehkan kami membuat kesimpulan berikut:
Semua pelajar yang ditinjau menyatakan bahawa mereka menganggap jargon sebagai bahagian penting dalam komunikasi di kalangan rakan sebaya. Kata-kata sedemikian membolehkan mereka menegaskan diri mereka sendiri, mengekalkan hubungan baik dengan rakan sekolah, bertukar maklumat dan mempelajari perkara baru.
Daripada jawapan responden, saya mengenal pasti beberapa perkataan yang paling banyak digunakan oleh remaja di sekolah kami. Menyusun kamus "slanga remaja moden yang digunakan oleh remaja" ( Lampiran No 1) dan mengandungi 103 patah perkataan.
Hasil tinjauan juga mendedahkan sebab mengapa remaja menggunakan jargon dalam pertuturan mereka: untuk meningkatkan kesan, untuk menghiasi cerita mereka, kerana "ia sekarang bergaya," untuk membuat kesan. Selain itu, tanpa pengecualian, semua remaja yang ditinjau menganggap jargon yang digunakan dalam pertuturan mereka tidak berbahaya dan, akibatnya, normal.
Apabila mengkaji tahap jargon dalam pertuturan, ia telah didedahkan: tempat pertama di kalangan kanak-kanak lelaki diduduki oleh kata-kata makian, untuk kanak-kanak perempuan jargon terutamanya permainan kata-kata, memberikan ucapan sebagai watak lucu yang ringan. Dalam kajian saya, pelajar mencatat tahap jargon yang tinggi dalam ucapan penyampai dalam rancangan televisyen dan radio, dalam akhbar dan majalah. Hari ini, penguasaan jargon dalam ucapan adalah disebabkan oleh keadaan sosial yang berubah - keutamaan nilai material, pembahagian masyarakat (menjadi kaya dan miskin), perubahan dalam hubungan interpersonal, dll. Kanak-kanak semakin berhadapan dengan sikap acuh tak acuh, kekasaran, dan kemarahan. Dan ini, seterusnya, membawa kepada protes, yang dinyatakan, khususnya, dengan peningkatan jargon pertuturan apabila pelajar sekolah berkomunikasi. Komunikasi dengan rakan sebaya, serta dengan rakan yang lebih lama, terus menjadi penting bagi subjek. Mereka menyedari bahawa mereka ingin menghabiskan sebanyak mungkin masa bersama mereka - untuk berjalan, berehat, berseronok, yang bermaksud mereka mesti bercakap bahasa "mereka" (slang).
Oleh itu, data yang diperoleh semasa kajian mengesahkan matlamat kami: terdapat kecenderungan untuk meningkatkan tahap jargon dalam pertuturan di kalangan remaja dan pelajar sekolah menengah. Jika kita umumkan data yang diperolehi, kita boleh menerangkan sebab-sebab peningkatan perkadaran jargon dalam pertuturan remaja moden dan pelajar sekolah menengah dan membangunkan cara untuk meningkatkan budaya pertuturan belia moden.
Untuk memperbaiki keadaan dengan budaya pertuturan adalah perlu:
Jelaskan kepada orang yang ucapannya menjadi perhatian umum tentang keperluan untuk menjaga bahasa ibunda mereka;
Terangkan kepada pengurus media keperluan untuk kerja editorial berkualiti tinggi mengenai gaya teks yang diterbitkan;
Mengadakan perkhidmatan nasihat bahasa Rusia;
Mempromosikan kesusasteraan klasik;
Menyediakan perpustakaan dengan kamus dan buku teks baharu tentang bahasa Rusia dan budaya pertuturan;
Menyediakan dan menerbitkan edisi baharu set rasmi peraturan ejaan dan tanda baca;
Tingkatkan rasa hormat terhadap bahasa Rusia, kerana memelihara bahasa ibunda bermakna memelihara masa depan Rusia!
Sebagai kesimpulan, harus dikatakan bahawa selalunya dalam kesedaran awam ini atau keadaan bahasa itu dinilai, dan biasanya keadaan "buruk" bahasa yang diperhatikan. Kritikan sedemikian biasanya disebabkan oleh perubahan bahasa yang terlalu cepat dan jurang yang terhasil antara wacana generasi yang berbeza. Inilah keadaan yang kita alami sekarang.
Senarai kesusasteraan dan sumber Internet
www.http//: wikipedia.ru
1. Belicheva S.A. Dunia remaja yang kompleks - Sverdlovsk, Tengah - Ural. Buku Rumah penerbitan, 1984.
2. Bobakho V.A., Levikova S.I. Trend moden dalam budaya belia: konflik atau kesinambungan generasi? Sains Sosial dan Kemodenan, 1996, No 3, ms 56-60.
3. Bochenkov V. Seni dan bersumpah - siapa yang akan mengambilnya? Dalam mencari makna emas antara kemunafikan dan permisif. // Akhbar Guru, 2011, No. 15, hlm. 20.
4. Mudrik A.V. Tahun yang paling sukar - M.: Pengetahuan, 1990.
5. Kon I.S. Psikologi pelajar sekolah menengah. – M.: Pendidikan, 2002.
6. Tolstykh A.V. Remaja dalam kumpulan tidak formal - M.: Pengetahuan, 2001
7. Akhbar "Bahasa Rusia", 2003, No. 20, Negeri dan trend pembangunan slanga umum Rusia 2000-2003.
LAMPIRAN No 1
KAMUS
slanga remaja moden,digunakan oleh remaja
Atas – bahaya;
Nenek - wang;
Loot - wang;
Baldezh - keseronokan;
Tanpa pasaran - tiada masalah;
Bichka - SMS percuma;
Nerd ialah pelajar cemerlang;
Teruskan - bersuara;
Pemandu - pemandu;
Semua yang diliputi dalam coklat adalah baik;
Mengusir adalah berbohong;
Picit muka anda - senyum;
Membuat kaki bermakna melarikan diri;
Zhitukha – kehidupan;
Hidup dalam raspberi bermakna hidup kaya;
Menjaringkan gol - berhenti melakukan sesuatu;
Diam - diam;
Dihanyutkan - bersetuju;
Rendam - bunuh;
Untuk membangkitkan - untuk memulakan perniagaan;
Pasang api - tangkap;
Diam - diam;
Semak ia - cuba;
Terluka - hebat;
Kapets – penilaian keadaan sebagai sangat buruk;
Cool – penilaian keadaan sebagai sangat baik;
Gam - bermain-main, berkenalan;
Cool – penilaian keadaan sebagai sangat positif;
Comp – komputer;
Pemotong - seribu;
Jamb - sesuatu yang dilakukan dengan tidak betul;
Sejuk - sangat baik;
Bumbung - perlindungan;
Kacau - kerja buruk;
Suka – suka;
Kiri adalah salah;
Untuk merawat adalah untuk berbohong;
Tumpul - katakan sesuatu yang tidak pada tempatnya;
Magaz – kedai;
Makhach - melawan;
Berkelip – mata;
Hujan renyai - cakap kosong;
Untuk membangkitkan - untuk menjadi kawan;
Nadybat - cari;
Nishtyak - penilaian keadaan sebagai sangat baik;
Norma - biasa;
Bummer - sesuatu tidak berjaya;
Obshchak – pengumpulan wang;
ok baik
Fuck off - menjauhkan diri;
Saya menjawab - saya bercakap benar;
Ganjil - hebat, sangat baik;
Menghisap – buruk;
Untuk menjadi gila - penilaian keadaan sebagai sangat sukar;
Mengacau adalah menjadi pengecut;
Palevo - bahaya;
Secara selari - tidak mengapa;
Pihota - 500
Pogonyalovo - nama panggilan
Bertuah - bertuah;
Menunjuk-nunjuk – bermegah-megah;
Nenek moyang - ibu bapa;
Sejuk - hebat, sangat baik;
Jangan memandu ribut salji - jangan berbohong;
Pyatikhatka – 500;
Untuk berpecah - untuk menyerah, untuk memberitahu;
Hormat - hormat;
Ruble -1000
Singkirkan - cuti;
Memandu jauh - pergi dengan cepat;
Selamat hari jadi - selamat hari jadi;
Senyum - senyuman;
Maaf - maafkan saya;
Selamat malam - selamat malam;
Terima kasih;
Stopudovo - betul-betul;
Bodoh - berbahaya, memalukan;
Papan skor - muka;
Kereta sorong - kereta;
Telik – televisyen;
Tubzik - tandas;
Brek adalah orang yang bodoh;
Untuk melambatkan - untuk memperlahankan;
Retak - makan;
Parti - disko;
Pergi gila - ketawa;
Dibunuh - membuat anda ketawa;
Terbang jauh - sejuk;
Degil - tidak mencukupi;
Untuk menjadi hairan - untuk menjadi bingung;
Mengarut adalah karut;
Tapis – pilih perkataan;
Untuk makan - untuk makan;
Khavchik – makanan;
Hai - hello;
Pondok – apartmen;
Gila - gila;
Tali kasut dalam gelas - ibu bapa di rumah;
Sekeping - seribu;
Nix - amaran bahaya;
Kotak - TV.
Apakah yang paling membimbangkan masyarakat saintifik dan budaya negara?
Pertama. Penggunaan bahasa kesat secara meluas. Ia meliputi semua segmen penduduk daripada orang tua hingga kanak-kanak di peringkat tadika. Bahasa lucah boleh didengari di mana-mana - di jalanan, di premis perindustrian, di koridor universiti dan sekolah, dalam filem televisyen, dan dilihat dengan banyaknya di halaman yang dipanggil karya "fiksyen". Dalam kamus V.M. "Medan Pertempuran Rusia" Mokienko mengandungi 8,500 perkataan dan ungkapan lucah, yang menunjukkan "kemakmuran" sumpah Rusia. Media tidak memberikan penilaian yang sewajarnya terhadap fenomena menjijikkan ini.
Dan sekali-sekala perbincangan yang tercetus di halaman akhbar pusat dan tempatan mengenai bahasa lucah mencatatkan bukan sahaja kemudaratan bahasa kesat, tetapi juga... faedahnya (?!). Dalam penerbitan yang ditujukan untuk mempertahankan sumpah, alasan yang tidak masuk akal disebut sebagai justifikasinya: untuk melegakan tekanan (kononnya ini adalah cadangan doktor moden), untuk mencegah keganasan fizikal, untuk meredakan jiwa, dan juga: jika bersumpah dengan bahasa yang dicipta, maka untuk apa? Anda perlu menggunakannya. Pada masa yang sama, persoalan tidak timbul tentang peraturan kesopanan, tentang penghinaan harga diri mereka yang menggunakan bahasa lucah di hadapannya.
Saya masih ingat bahawa suatu ketika dahulu satu dekri telah dikeluarkan melarang bersumpah di tempat awam dan menghukum mereka yang bersalah dengan denda. Tetapi nasib dekri ini sama seperti yang lain.
Menurut tinjauan yang dijalankan di kalangan pelbagai kumpulan penduduk, ternyata 29% menganggap kata-kata makian sebagai perkataan “tidak senonoh”, 54% menganggapnya “tidak sopan”, dan 17% menganggapnya secara bertolak ansur sebagai slanga sehari-hari (“Argumen dan Fakta. ” No. 1 - 2, 2000).
Hasil tinjauan berikut juga menunjukkan: "Semua perdana menteri Rusia, kecuali Kiriyenko dan Primakov, hampir semua bintang pop dan ramai pelakon yang cemerlang, termasuk wanita, adalah antara mereka yang suka mengucapkan kata-kata lucah dengan sommakom" (ibid.).
Komen, seperti yang mereka katakan, adalah tidak perlu.
Kedua. Jargonisasi ucapan Rusia. Pada tahun 1997, Viktor Astafiev menerbitkan esei kewartawanan yang tajam "Enchanted by the Word" ("Student Meridian", No. 5-6, 1997), di mana dia bukan sahaja bercakap tentang mereka yang melindungi dan memelihara bahasa Rusia, menanamkan cinta dan sikap hormat terhadap bahasa, tetapi juga bahawa "terdapat penggantian bahasa, orang mula berkomunikasi dengan jiran mereka dalam slanga yang lebih biasa, kem penjara-buangan, yang dengan tepat dipanggil oleh sezaman kita "blatnyatina."
Jargonisasi ucapan Rusia mempunyai asas pemakanan yang besar - ini adalah pelbagai argot, atau jargon, dari penjenayah kepada remaja.
Pada tahun 2000, monograf oleh profesor Universiti Negeri St. Petersburg V.V. telah diterbitkan. Khimiska bertajuk "Puisi Orang Rendah, atau Vernakular sebagai Fenomena Budaya." Ia mengandungi bahagian "Bahasa Dunia Jenayah", yang kandungannya boleh mengejutkan: ternyata banyak perkataan yang digunakan secara meluas dalam media, walaupun dalam tajuk utama, mewakili leksikon jenayah (criminonim). Saya akan memberikan contoh tanpa terjemahan, kerana kita sudah biasa dengan mereka: godfather, hilllock, banduan, anak ayam, pelacur, polis, opera, hitam, nenek, rumpai, basah, baling, lari, gila, menitis, trudge, hebat, duduk di atas jarum, naik tinggi, bersenang-senang, mulakan kasut anda dan banyak lagi.
Pengarang monograf mencatatkan kestabilan dan daya hidup yang menakjubkan dari perbendaharaan kata jenayah (sejak 200 tahun yang lalu, berdasarkan sumber, ia tidak berubah dalam bahagian asasnya).
Jika jargon remaja dahulu (sumber kedua jargonisasi pertuturan), yang terdiri daripada lapisan sekolah dan pelajar, adalah fenomena sementara dan mempunyai perbendaharaan kata yang kecil, kini ia mendakwa sebagai bahasa biasa menggantikan ucapan sastera sehari-hari: jargon remaja, mengikut kamus , mempunyai lebih daripada 11 ribu perkataan dan ungkapan, ia mempunyai "berusia" (jargon digunakan oleh orang yang berumur 30 dan 40 tahun), skop penggunaannya telah berkembang (dari bangunan universiti dan sekolah ia berpindah ke pengeluaran, kepada keluarga, dan lain-lain.).
Jargon menangkap 5 - 7 sfera semantik, manakala dalam bahasa sastera terdapat ratusan daripadanya, ia mengandungi banyak perkataan yang menghina, meremehkan orang tua, terhadap ibu bapa (nenek moyang, tengkorak, tali), terhadap rakan sebaya (loch, burdock) dan lain-lain kepada orang.
Daripada fenomena pertuturan yang tidak berbahaya, slanga belia telah bertukar menjadi kejahatan sosial, yang media tidak melawan, dan dalam beberapa kes malah menggalakkan penubuhannya. Bagaimana lagi untuk memanggil iklan Alexey Kolosov tentang jazz, yang didengar beberapa kali setiap hari di Radio Rossiya dan mengandungi satu set jargon: "Apabila orang makan ...".
Tidak menghairankan bahawa terdapat jargonisasi ucapan golongan cerdik pandai, di mana perkataan tusuk, penjamin, kacau, linden dan palsu, huru-hara, mencapai pegangan, sejuk dan sejuk, sejuk dan sejuk, pesta, dll. tidak jarang.
Ketiga. Meminjam secara melulu, terutamanya perkataan dan ungkapan Bahasa Inggeris.
Selalu ada peminjaman ke dalam bahasa Rusia. Mereka datang kepada kami hasil daripada hubungan dengan orang dan negeri lain. Dan ia adalah perlu dalam kes-kes di mana tidak ada surat-menyurat dalam bahasa. Tidak semua perkataan asing ditetapkan dalam bahasa. Nama objek baharu (dalam erti kata luas), konsep (transistor, langsir, pelaburan), atau pinjaman sedemikian yang boleh menggantikan keseluruhan frasa (selamat - kabinet kalis api, penembak tepat - penembak jitu, penahan - pelari jarak jauh ) kekal dan dikuasai oleh bahasa , sidang kemuncak - mesyuarat kemuncak), atau perkataan asing yang menunjukkan pelbagai subjek yang telah dinamakan (keselesaan - keselesaan, besbol, luncur angin) dan seni (bawah tanah, thriller, hit).
Saluran di mana aliran perkataan asing mengalir. Peranan utama dimainkan oleh media: akhbar pusat dan tempatan, radio dan televisyen. Kejatuhan pinjaman datang melalui pengiklanan.
Dalam dekad yang lalu, tanda-tanda di semua bahagian Rusia telah berubah. Mereka tidak tertakluk kepada Undang-undang Pengiklanan negeri. Iklan bandar-bandar penuh dengan perkataan asing: "Catherine-Regionas", "Reol", "Bronco", "Runa", "Verda Kwan". Pengiklanan harus bercakap tentang tujuan objek tertentu. Apa yang boleh dikatakan oleh Tomsk Plasa - dan juga dalam bahasa Latin?
Orang biasa mendapati dirinya berada di dunia asing yang tidak berwajah, walaupun nama pengiklanan ditulis dalam huruf Rusia. Terdapat perasaan tidak selamat di kampung halaman anda dari kata-kata orang lain.
Dianggarkan bahawa bahasa Rusia mengandungi 90% perkataan asli Rusia. Dengan sumber sedemikian, dia akan dapat menahan sebarang serangan, merobohkan sampah dan meninggalkan apa yang diperlukan. Tetapi ini tidak bermakna bahawa seseorang harus berdiri di tepi dan menunggu. Tunggu sehingga kata seru dan zarah bahasa Inggeris kedengaran dalam pertuturan - wow, okay, tunggu sehingga perasmian perkataan jelek digunakan, yang menentang Viktor Astafiev memberontak, mengejeknya secara kasar. Tunggu sehingga wartawan, pekerja radio dan televisyen menyedari bahaya kedudukan yang diambil oleh ramai - menjadi konduktor kata-kata orang lain.
Contoh yang baik telah ditunjukkan oleh Presiden Perancis Jacques Chirac, yang melarang penggunaan pinjaman dalam pengiklanan.
Keempat. Terdapat satu lagi penyakit ucapan Rusia, yang ditulis oleh penulis kanak-kanak yang hebat K.I. Chukovsky dalam buku "Alive as Life." Dia menulis tentang pencemaran ucapan Rusia dengan klise dan ungkapan perkeranian, tentang pencerobohan kata-kata buku semata-mata ke dalam bahasa lisan yang hidup. Chukovsky memanggil penyakit ini "penyakit perkeranian." Penulis memetik antara lain contoh kerani yang didengari semasa berjalan di taman. Hujan turun. Sepasang suami isteri sedang duduk di atas bangku. Pemuda itu, dengan hati-hati menutupi gadis itu dengan jubahnya, bertanya: "Sayang, adakah kamu tidak dibatasi oleh jubah saya?"
Manifestasi perkeranian hodoh juga terdapat dalam ucapan penduduk Tomsk: "Pada tahap masalah apakah persoalannya?" (siaran radio bertarikh 02/08/96).
Dari pengumuman di meja maklumat stesen kereta api Tomsk-1: "Kereta api 613 Bely Yar - Mariinsk berlepas dari jadual lewat 40 minit" (25/08/89).
Satu lagi contoh perkeranian muncul baru-baru ini. Perkataan penyelesaian kedengaran di radio Tomsk. "Ketua penempatan bandar Kolpashevo", "Ketua penempatan luar bandar Kargasoksky", dsb. Ada kemungkinan bahawa perkataan ini berasal dari beberapa kertas perniagaan, tetapi untuk komunikasi yang luas ia hanya tidak diingini, kerana dalam salah satu maknanya ia bermaksud "kawasan berpenduduk, serta secara umum tempat di mana seseorang tinggal atau tinggal! Penempatan Memerang; dalam yang lain - "penempatan paksa di tempat terpencil sebagai hukuman untuk sesuatu." (Kamus bahasa Rusia. Disusun oleh SI. Ozhegov, M., 1990). Wilayah Tomsk hanyalah salah satu tempat di mana "kulak" dengan kanak-kanak kecil dan orang tua, "pengintip perisikan asing", dll. dibuang negeri, ramai daripada mereka ditembak. Tiada ulasan diperlukan.
Kelima. Kata pengisi, pengisi jeda. Dalam ucapan yang dibangunkan dengan baik tidak ada pengisi jeda. Selama bertahun-tahun, mereka telah memainkan dan terus memainkan peranan ini, boleh dikatakan (te-se-ze), baiklah, begitulah. Pada zaman kita, pengisi jeda seperti itu telah menjadi panjang (untuk pertama kalinya, saya mendengar ini dalam ucapan Boris Berezovsky) atau, kurang kerap, e. Dan kini ia hanya menjadi momok. Ucapan sebegitu sukar, sukar untuk didengari.
Di hadapan mata kita, dua lagi serangan terhadap ucapan Rusia telah timbul. Kali ini perkataan damn telah dikorbankan, dari kata nama ia mula-mula berubah menjadi kata sumpahan (disebabkan oleh kebetulan maut konsonan awal dengan perkataan lucah), dan kemudian, setelah mendapat populariti yang memekakkan telinga di televisyen, di halaman akhbar, setelah berada dalam pengiklanan dan juga dalam lagu, ia menjadi dalam selingan, pengisi jeda dan meluahkan rasa tidak puas hati dengan semua orang dan segala-galanya; dan kesatuan, seolah-olah, yang mendapat populariti yang tidak kurang memekakkan telinga di kalangan semua segmen penduduk dan semua profesion, tanpa mengira umur dan merit, menggantikan hampir semua perkataan dari frasa yang disediakan: Saya seolah-olah datang semalam ke kedai, tetapi seolah-olah tiada apa yang ingin saya beli.