Orang ramai mula berfikir tentang apa itu Alam Semesta pada zaman dahulu, sebelum kemunculan penulisan dan kaedah saintifik yang lebih kurang untuk memahami dunia di sekeliling kita. Manusia purba dalam idea-ideanya berasal dari pengetahuan terhad yang dia boleh perolehi melalui pemerhatian terhadap alam semula jadi yang dia tinggal.
Sains moden telah meminjam pemahaman anggaran teori kosmogonik yang paling kuno dari pandangan dunia orang-orang Afrika dan Siberia Utara, yang budayanya tidak bersentuhan dengan budaya manusia biasa untuk masa yang lama.
Perwakilan masyarakat prasejarah
Orang prasejarah menganggap dunia di sekeliling mereka sebagai makhluk hidup tunggal, besar dan tidak dapat difahami. Oleh itu, sehingga baru-baru ini, salah satu puak Siberia mempunyai idea tentang dunia sebagai rusa besar yang meragut di antara bintang-bintang. Bulunya adalah hutan yang tidak berkesudahan, dan haiwan, burung dan manusia hanyalah kutu yang tinggal di bulunya. Apabila mereka terlalu menjengkelkan, betina cuba menghilangkannya dengan berenang di sungai (hujan musim luruh) atau berbaring di salji (musim sejuk). Matahari dan Bulan juga merupakan haiwan gergasi yang meragut di sebelah rusa Bumi.
Mesir Purba dan Yunani
Orang yang tahap pembangunannya lebih tinggi mendapat peluang untuk mengembara ke negara yang jauh dan melihat bahawa terdapat bukan sahaja gunung, atau padang rumput, atau hutan di dunia. Mereka membayangkan Bumi sebagai cakera rata atau gunung yang tinggi, dikelilingi di semua sisi oleh laut yang tidak berkesudahan. Bilik kebal syurga dalam bentuk mangkuk besar terbalik menenggelamkan tepinya ke dalam laut ini, menutup Alam Semesta kecil dunia purba. 
Idea sedemikian wujud di kalangan orang Mesir dan Yunani kuno. Menurut versi kosmogonik mereka, dewa Matahari berguling melintasi cakrawala dengan kereta api berapi setiap hari, menerangi satah Bumi.
Kebijaksanaan India Purba
Orang India purba mempunyai legenda bahawa satah Bumi tidak hanya terapung di langit atau terapung di lautan, tetapi terletak di belakang tiga gajah gergasi, yang, pada gilirannya, berdiri di atas cangkang penyu. Memandangkan kura-kura, pada gilirannya, berehat di atas ular bergelung, yang mempersonifikasikan peti besi syurga, kita boleh menganggap bahawa haiwan yang digambarkan tidak lebih daripada simbol fenomena semula jadi yang kuat.
China purba dan keharmonian dunia
Di China purba, mereka percaya bahawa Alam Semesta adalah seperti telur yang dibelah dua. Bahagian atas telur membentuk bilik kebal syurga dan menjadi tumpuan segala-galanya yang tulen, terang dan terang. Bahagian bawah telur ialah Bumi, terapung di lautan dunia dan mempunyai bentuk empat segi. 
Manifestasi duniawi disertai dengan kegelapan, berat dan kotoran. Gabungan dua prinsip yang bertentangan membentuk seluruh dunia kita dalam kekayaan dan kepelbagaiannya.
Aztec, Inca, Maya
Dalam idea-idea penduduk purba di benua Amerika, masa dan ruang adalah satu keseluruhan dan ditetapkan dengan perkataan yang sama "pacha". Bagi mereka, masa adalah cincin, di satu sisinya terdapat masa kini dan masa lalu yang boleh dilihat, i.e. apa yang tersimpan dalam ingatan. Masa depan berada di bahagian gelanggang yang tidak kelihatan dan pada satu ketika bergabung dengan masa lalu yang mendalam.
Pemikiran saintifik Yunani Purba
Lebih daripada dua ribu tahun yang lalu, ahli matematik Yunani purba Pythagoras, diikuti oleh Aristotle, mengembangkan teori Bumi sfera, yang, pada pendapat mereka, adalah pusat Alam Semesta. Matahari, Bulan dan banyak bintang berputar di sekeliling, dipasang pada beberapa sfera cakerawala kristal yang bersarang di antara satu sama lain.
Alam semesta Aristotle, dibangunkan dan ditambah oleh saintis purba lain - Ptolemy - bertahan selama satu setengah milenium, memenuhi keperluan intelektual majoriti minda terpelajar zaman dahulu. 
Idea-idea ini membentuk asas untuk penyelidikan ahli matematik hebat Nicolaus Copernicus, yang, berdasarkan pemerhatian dan pengiraannya, menyusun gambaran heliosentriknya sendiri tentang dunia. Pusatnya diduduki oleh Matahari, di sekelilingnya terdapat tujuh planet, dikelilingi oleh sfera cakerawala tetap dengan bintang diletakkan di atasnya. Ajaran Copernicus memberi dorongan kepada astronomi moden, kemunculan saintis seperti Galileo Galilei, Johannes Kepler dan lain-lain.
Untuk masa yang lama, Bumi dianggap sebagai pusat Alam Semesta. 4) Sistem dunia menurut Aristotle (ahli falsafah). Pusatnya ialah Bumi pegun, di sekelilingnya terdapat 8 sfera berputar (ia pepejal dan telus). Jasad angkasa terpaku pada sfera. Sfera ke-9 memastikan pergerakan sfera yang tinggal - enjin Alam Semesta. Alam Semesta dihadkan oleh sfera bintang yang tetap.
Selama berabad-abad pengajaran Ptolemy dikuasai, tetapi pada Zaman Pertengahan sains dan perdagangan mula berkembang secara aktif... Pada abad ke-14 - ke-16. Portugal dan Sepanyol ditemui - ini mengubah peta geografi dunia. Perjalanan F. Magellan ke seluruh dunia akhirnya membuktikan sfera planet kita.
Sistem dunia menurut Copernicus 7) Sistem dunia menurut N. Copernicus. Nicolaus Copernicus mencipta model baru Alam Semesta. Dia memerhati jasad angkasa, mengkaji karya, dan melakukan pengiraan matematik. 1) Bumi beredar mengelilingi Matahari 2) Pusat dunia ialah Matahari 3) Planet berputar mengelilingi Matahari dan mengelilingi paksinya 4) Bintang tidak bergerak, mereka berada pada jarak yang jauh dari Bumi dan membentuk sfera yang menghadkan Alam Semesta.
Tiada pusat tunggal 2) Matahari adalah pusat Sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripada bintang, terdapat banyak dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) P" title=" The ajaran N. Copernicus disokong oleh ramai saintis, mereka menyebarkan ilmu dan mendalaminya 1) Alam Semesta tidak terhingga => tiada pusat tunggal 2) Matahari adalah pusat sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripadanya. bintang, terdapat banyak daripada mereka dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) P" class="link_thumb"> 11 !} Ajaran N. Copernicus disokong oleh ramai saintis, mereka menyebarkan ilmu dan mendalaminya. 1) Alam Semesta tidak terhingga => tiada pusat tunggal 2) Matahari adalah pusat Sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripada bintang, terdapat banyak daripada mereka dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) Giordano Bruno meneruskan ajaran Copernicus tidak ada satu pusat 2) Matahari adalah pusat sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripada bintang, terdapat banyak dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) P "> tidak ada satu pusat 2) Matahari adalah pusat sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripada bintang, terdapat banyak daripada mereka dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) Giordano Bruno meneruskan ajaran Copernicus "> tidak ada satu pusat 2) The Matahari adalah pusat sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu bintang, terdapat banyak dan mungkin di suatu tempat- iaitu terdapat juga kehidupan 8) P" title=" Ajaran N. Copernicus disokong oleh ramai saintis, mereka menyebarkan ilmu dan mendalaminya 1) Alam Semesta tidak terhingga => tiada pusat tunggal 2) Matahari adalah pusat sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu bintang, terdapat banyak daripada mereka dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) P"> title="Ajaran N. Copernicus disokong oleh ramai saintis, mereka menyebarkan ilmu dan mendalaminya. 1) Alam Semesta tidak terhingga => tiada pusat tunggal 2) Matahari adalah pusat Sistem Suria 3) Matahari adalah salah satu daripada bintang, terdapat banyak dan mungkin ada kehidupan di tempat lain 8) P"> !}
Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi mo" title="10) Galileo Galilei (1564-1642) Melalui teleskop dia melihat: 1) Penyelewengan di Bulan 2) Tompok-tompok gelap pada Matahari , ia sentiasa bergerak di permukaan dalam satu arah => Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi" class="link_thumb"> 12 !} 10) Galileo Galilei () Melalui teleskop dia melihat: 1) Penyimpangan di Bulan 2) Tompok-tompok gelap di Matahari, mereka sentiasa bergerak di permukaan dalam satu arah => Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Dia menemui satelit-satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi malah benda angkasa boleh berputar Galileo Galilei adalah orang pertama yang melihat langit berbintang melalui teleskop yang dibuatnya sendiri (pembesaran 30 kali). Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi boleh "> Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi boleh badan angkasa berputar Galileo Galilei - orang pertama yang melihat langit berbintang dalam teleskop, yang dibuatnya secara bebas (pembesaran 30 kali ganda)."> Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui bulan Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi" title="(!LANG) :10) Galileo Galilei (1564-1642) Melalui teleskop dia melihat: 1) Penyimpangan pada Bulan 2) Tompok-tompok gelap di Matahari, ia sentiasa bergerak di permukaan dalam satu arah => Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Dia menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi Bumi"> title="10) Galileo Galilei (1564-1642) Melalui teleskop dia melihat: 1) Penyimpangan di Bulan 2) Tompok-tompok gelap di Matahari, mereka sentiasa bergerak di permukaan dalam satu arah => Matahari berputar mengelilingi paksinya 3) Menemui satelit Musytari => bukan sahaja mengelilingi bumi"> !}
Pada suatu masa dahulu, pada usia muda, mendengar ungkapan "di pinggir dunia" dalam cerita dongeng, saya fikir - di manakah kelebihan ini dan bagaimana rupanya? Jika ia hanya penghujung Bumi dan kekosongan bermula, maka adakah mereka meletakkan pagar di sana supaya tidak ada yang jatuh? Zaman kanak-kanak sudah berakhir, saya belajar tentang planet Dan sistem suria, galaksi dan alam semesta. Sekarang pun sukar untuk membayangkan keluasan dan membayangkannya di manakah tepi alam semesta. Mungkin, dalam perkara ini kita semua seperti orang purba, membayangkan Bumi dan alam semesta.
Bagaimana nenek moyang kita membayangkan dunia
Percubaan saintifik untuk menggambarkan Alam Semesta
Sesetengah bangsa telah maju pengetahuan dunia lebih mendalam daripada legenda yang sesuai dari kisah isteri lama. Yang paling maju dalam bidang ini ialah:
- orang Yunani. Secara rasmi, mereka adalah yang pertama mencadangkannya Bumi itu bulat. Tetapi teori mereka adalah geosentrik– dipercayai bahawa Matahari dan planet beredar mengelilingi Bumi. Ahli atom menganggap bahawa sistem kita bukan satu-satunya, dan membayangkan Alam Semesta sebagai sekumpulan sistem, yang mana mereka tidak jauh dari kebenaran.
- penganut Hindu. Dalam Veda dan Purana ia diterangkan dalam bentuk alegori model sistem suria seperti planet yang bergerak mengelilingi matahari, dan Matahari sendiri - mengelilingi bumi. Apabila tahap imam merosot, hamba sendiri mula menganggap lukisan unjuran sebagai objek rata, dari mana versi bumi rata.
- orang Rom. Seperti orang Yunani, mereka mendakwa geosentrik Universe, sambil mengira dengan tepat panjang masa orbit planet dan jaraknya dari Bumi.
Hari ini
Hakikat bahawa hari ini banyak yang diketahui tentang kita sistem suria, galaksi kita dan berdekatan, tidak memberi keyakinan tentang ketepatan galaksi kita idea tentang alam semesta. Kebanyakan mereka adalah adil tekaan. Ada kemungkinan idea kita juga akan menemui jalan masuk ke dalam perbincangan seseorang dalam masa 300 tahun.
Idea orang dahulu tentang Bumi adalah berdasarkan idea-idea mitologi.
Sesetengah orang percaya bahawa Bumi adalah rata dan disokong oleh tiga ikan paus yang terapung merentasi lautan yang luas. Akibatnya, paus ini pada pandangan mereka adalah asas utama, asas seluruh dunia.
Peningkatan maklumat geografi dikaitkan terutamanya dengan perjalanan dan navigasi, serta dengan perkembangan pemerhatian astronomi yang mudah.
Orang Yunani Purba membayangkan Bumi itu rata. Pendapat ini dipegang, sebagai contoh, oleh ahli falsafah Yunani kuno Thales dari Miletus, yang hidup pada abad ke-6 SM Dia menganggap Bumi sebagai cakera rata yang dikelilingi oleh laut yang tidak boleh diakses oleh manusia, dari mana bintang-bintang muncul setiap petang dan. yang mereka letakkan setiap pagi. Setiap pagi, dewa matahari Helios (kemudian dikenali sebagai Apollo) bangkit dari laut timur dengan kereta kuda emas dan berjalan melintasi langit.
Dunia dalam fikiran orang Mesir kuno: di bawah adalah Bumi, di atasnya adalah dewi langit; ke kiri dan ke kanan adalah kapal dewa Matahari, menunjukkan laluan Matahari merentasi langit dari matahari terbit hingga terbenam.
Orang India purba membayangkan Bumi sebagai hemisfera yang dipegang oleh empat orang gajah . Gajah berdiri di atas kura-kura besar, dan kura-kura berada di atas ular, yang, meringkuk dalam cincin, menutup ruang dekat bumi.
Penduduk Babylon membayangkan Bumi dalam bentuk gunung, di lereng barat di mana Babylonia terletak. Mereka tahu bahawa di selatan Babylon ada laut, dan di sebelah timur ada gunung yang tidak berani mereka lalui. Itulah sebabnya nampaknya Babylonia terletak di lereng barat gunung "dunia". Gunung ini dikelilingi oleh laut, dan di laut, seperti mangkuk terbalik, terletak langit yang kukuh - dunia syurga, di mana, seperti di Bumi, terdapat tanah, air dan udara. Tanah angkasa adalah tali pinggang 12 buruj Zodiak: Aries, Taurus, Gemini, Kanser, Leo, Virgo, Libra, Scorpio, Sagittarius, Capricorn, Aquarius, Pisces. Matahari muncul dalam setiap buruj selama kira-kira sebulan setiap tahun. Matahari, Bulan dan lima planet bergerak di sepanjang jalur darat ini. Di bawah Bumi terdapat jurang - neraka, di mana jiwa orang mati turun. Pada waktu malam, Matahari melalui bawah tanah ini dari pinggir barat Bumi ke timur, supaya pada waktu pagi ia akan memulakan semula perjalanan hariannya melintasi langit. Melihat Matahari terbenam di ufuk laut, orang menyangka ia masuk ke laut dan juga naik dari laut. Oleh itu, idea orang Babylon kuno tentang Bumi adalah berdasarkan pemerhatian fenomena semula jadi, tetapi pengetahuan yang terhad tidak membenarkan mereka dijelaskan dengan betul.
Bumi menurut orang Babylon kuno.
Apabila orang mula melakukan perjalanan jauh, bukti secara beransur-ansur mula terkumpul bahawa Bumi tidak rata, tetapi cembung.
Ahli sains Yunani kuno yang hebat Pythagoras Samos(pada abad ke-6 SM) mula-mula mencadangkan bahawa Bumi adalah sfera. Pythagoras betul. Tetapi adalah mungkin untuk membuktikan hipotesis Pythagoras, dan lebih-lebih lagi untuk menentukan jejari dunia kemudian. Adalah dipercayai bahawa ini idea Pythagoras meminjam daripada paderi Mesir. Apabila imam Mesir mengetahui tentang ini, seseorang hanya boleh meneka, kerana, tidak seperti orang Yunani, mereka menyembunyikan pengetahuan mereka daripada orang awam.Pythagoras sendiri mungkin juga bergantung pada kesaksian seorang pelayar sederhana Skilacus dari Cariande, yang pada 515 SM. membuat penerangan tentang pelayarannya di Mediterranean.
Saintis Yunani kuno yang terkenal Aristotle(abad IV SM)e.)
adalah yang pertama menggunakan pemerhatian gerhana bulan untuk membuktikan sfera Bumi. Berikut adalah tiga fakta:
- Bayang-bayang Bumi yang jatuh pada Bulan penuh sentiasa bulat. Semasa gerhana, Bumi beralih ke Bulan dalam arah yang berbeza. Tetapi hanya bola yang selalu mengeluarkan bayang bulat.
- Kapal, bergerak jauh ke laut dari pemerhati, tidak secara beransur-ansur hilang dari penglihatan kerana jarak yang jauh, tetapi hampir serta-merta kelihatan "tenggelam", hilang di luar ufuk.
- Sesetengah bintang hanya boleh dilihat dari bahagian tertentu Bumi, manakala kepada pemerhati lain ia tidak pernah kelihatan.
Claudius Ptolemy(abad ke-2 Masihi) - ahli astronomi Yunani purba, ahli matematik, pakar optik, ahli teori muzik dan ahli geografi. Dalam tempoh dari 127 hingga 151 dia tinggal di Alexandria, di mana dia menjalankan pemerhatian astronomi. Dia meneruskan ajaran Aristotle berkenaan dengan sfera Bumi.
Dia mencipta sistem geosentrik alam semesta dan mengajar bahawa semua benda angkasa bergerak mengelilingi Bumi dalam ruang kosmik yang kosong.
Selepas itu, sistem Ptolemaic diiktiraf oleh Gereja Kristian.
Alam semesta menurut Ptolemy: planet berputar di ruang kosong.
Akhirnya, ahli astronomi terkemuka dunia purba Aristarchus dari Samos(akhir ke-4 - separuh pertama abad ke-3 SM) menyatakan idea bahawa bukan Matahari bersama-sama dengan planet-planet yang bergerak mengelilingi Bumi, tetapi Bumi dan semua planet beredar mengelilingi Matahari. Walau bagaimanapun, dia mempunyai sangat sedikit bukti yang ada padanya.
Dan kira-kira 1,700 tahun berlalu sebelum saintis Poland berjaya membuktikannya Copernicus.
Nota pelajaran tentang geografi dalam gred 5 (FSES)
1. nama cikgu: Telepenina Tatyana Fedorovna, guru geografi, MKOU "Sekolah Menengah Bredinskaya No. 1"
2. kelas: 5
3. Topik pelajaran: Bagaimanakah orang purba membayangkan alam semesta?
4. Objektif pelajaran: mengkaji idea pertama tentang struktur Alam Semesta
5. Objektif pelajaran:
Pendidikan- memberi gambaran tentang apa itu Alam Semesta; memperkenalkan idea-idea Alam Semesta orang purba dan saintis Yunani purba.
Perkembangan- terus mengembangkan keupayaan untuk menyerlahkan perkara utama apabila bekerja dengan buku teks dan kesusasteraan tambahan; meningkatkan kemahiran mengawal diri.
Pendidikan- membangunkan keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan, mendengar dan mendengar antara satu sama lain.
6. Keputusan yang dirancang:
Subjek- belajar untuk menerangkan idea tentang Alam Semesta; akan mempunyai peluang untuk merumuskan konsep "Alam Semesta"; berkenalan dengan idea orang purba tentang Alam Semesta dan bentuk Bumi.
Metasubjek
Kognitif: mengenal pasti maklumat primer dan sekunder,
Peraturan: menilai hasil yang dicapai,
Komunikatif: mewujudkan hubungan kerja, bekerjasama dengan berkesan, tahu bagaimana untuk mendengar dan mendengar antara satu sama lain.
Peribadi- pembentukan kecekapan komunikatif dengan kerjasama rakan sebaya dalam proses aktiviti pendidikan.
7. Kaedah pengajaran: sebahagian carian, bermasalah.
8. taip pelajaran: Pelajaran belajar dan penyatuan utama pengetahuan baharu
9. Bentuk kerja: Individu, kumpulan, frontal.
10. Format pelajaran: pelajaran menggunakan ICT
11. Sumber yang digunakan: Geografi. Kursus awal, pengarang I.I. Barinova, A.A. Pleshakov, N.I. Sonin, persembahan slaid.
Kemajuan pelajaran:
Permulaan pelajaran
Detik organisasi (1-2 minit).
Motivasi untuk aktiviti pembelajaran: menyediakan pelajar untuk bekerja di dalam bilik darjah.
Sediakan anak-anak untuk bekerja. Mewujudkan persekitaran yang sesuai untuk bekerja di dalam bilik darjah. Perumusan tujuan dan objektif pelajaran.
Mari kita mulakan pelajaran dengan teka-teki yang menarik ( Saya menyiarkan imej jawapan pada papan magnetik)
Merayau sendirian
Mata berapi-api.
Di mana-mana ia berlaku
Pandangan itu menghangatkan anda. (Matahari)
Bukan sebulan, bukan bulan, bukan planet, bukan bintang,
Ia terbang merentasi langit, memintas kapal terbang. (Satelit)
Serpihan dari planet ini
Bergegas ke suatu tempat di antara bintang.
Dia telah terbang dan terbang selama bertahun-tahun,
angkasa... (meteorit)
Dengan ekor cahaya terang
Bergegas melintasi langit... (Komet)
Kacang polong bertaburan di langit yang gelap
karamel berwarna yang diperbuat daripada serbuk gula,
Dan hanya apabila pagi tiba,
Semua karamel tiba-tiba cair. (Bintang)
Kadang-kadang dia menurunkan berat badan, kadang-kadang dia menjadi lebih gemuk,
Ia bersinar dari langit, tetapi tidak panas,
Dan hanya satu ke Bumi
Sentiasa memandang jauh. (Bulan)
Terdapat bola di ruang angkasa,
Mereka memimpin tarian bulat,
Dan setiap daripada mereka,
Warnanya hanya istimewanya sendiri! (Planet)
Menentukan topik pelajaran, menetapkan tugas pendidikan.
- Apa yang hendak dipanggil objek ini? (jawapan kanak-kanak)
Daripada semua benda angkasa yang telah kita namakan tidak objek tidak menimbulkan keraguan? Jika anda melakukannya, mengapa? (satelit ialah badan angkasa buatan yang dicipta oleh manusia)
Di ruang manakah semua benda angkasa ini bergerak?
Kawan-kawan, pada pendapat anda apakah topik pelajaran kita? (Apakah Alam Semesta, apa yang termasuk di dalamnya)
Kita juga akan berkenalan dengan bagaimana orang pada zaman dahulu membayangkan Alam Semesta.
Apakah tugas yang harus kita tetapkan untuk diri kita sendiri? (jawapan kanak-kanak)
Apakah Alam Semesta? (jawapan kanak-kanak)
Rujuk buku teks ms. 41 par. 8.
Oh buka hamba. buku nota kami. 23 dan menyelesaikan tugasan 1. Merekod daripada imlak.
Selama beribu-ribu tahun, orang telah mengagumi langit berbintang, melihat pergerakan Matahari, Bulan, dan planet. Dan kami selalu bertanya kepada diri sendiri: bagaimana Alam Semesta berfungsi?
Dengar puisi dan gunakan buku teks untuk menentukan p. 41 Di negara manakah pada zaman dahulu mereka mewakili negeri dengan cara ini?
Merentasi hamparan perairan dalam
Penyu terus berenang
Di belakang lebar anda
Tiga ekor gajah bertuah
Di atas rabung mereka adalah Bumi,
Seekor ular mengepung mereka. (India Purba)
Apakah idea lain tentang Alam Semesta yang dimiliki oleh orang pada zaman dahulu?
Latihan fizikal "Angkasa" - pembentangan berasingan (sumber internet)
Slaid 11-14
Tetapi idea-idea ini telah diubah oleh saintis Yunani purba Pythagoras, Aristotle dan Ptolemy
Apakah benda angkasa yang diketahui oleh orang Yunani purba, adakah anda fikir?
budak. soalan buku nota no 2, 3, 4
3. Penyatuan primer.
Slaid 15-16
Sekarang, daripada kenyataan yang dicadangkan di bawah, kami akan menentukan yang mana benar dan yang mana tidak. Sendiri, kemudian bersama.
Mari kita ingat apakah tugas yang kita tetapkan pada permulaan pelajaran?
Adakah kita berjaya melakukan segala-galanya?
4. Kerja rumah. 1. perenggan 8, jawab soalan kepada perenggan
2. RT muka surat 23 menyelesaikan tugasan yang belum selesai
3. Mesej (persembahan) tentang perkara yang paling menarik pada pendapat anda tentang topik pelajaran kita
Jika anda berminat dan semuanya jelas semasa pelajaran, lukis muka dalam buku nota anda
Menarik, tetapi boleh difahami sepenuhnya
