Tatyana Yurievna Lomakina- Pengarah Pusat Kebangsaan UNESCO\UNEVOC di Persekutuan Rusia, ahli Majlis Pakar Kerja Eksperimen di bawah Presidium Akademi Pendidikan Rusia, Pengarah Jabatan Sistem Pendidikan dan Teknologi rangkaian jabatan antarabangsa UNESCO/ IEC, Doktor Sains Pedagogi, Profesor.
Ketua makmal teori pendidikan sepanjang hayat Institusi Saintifik Negeri Persekutuan "Institut Teori dan Sejarah Pedagogi" RAO.
Aktiviti
| Imej luaran | |
|---|---|
Perkembangan teori T. Yu. Lomakina membentuk asas bagi beberapa dokumen kerajaan yang bertujuan untuk memperbaharui sistem pendidikan:
- Program Pembangunan Pendidikan Persekutuan;
- Konsep sistem semua-Rusia untuk menilai kualiti pendidikan; program untuk pembangunan pendidikan di Moscow;
- piawaian dan konsep pendidikan untuk pembangunan lyceum, sekolah teknikal dan kolej;
- konsep dan program wilayah untuk penciptaan dan ujian sistem dan teknologi organisasi untuk menilai kualiti pendidikan am dan vokasional.
T. Yu. Lomakina ialah pengarah saintifik tapak eksperimen:
- Kolej Infrastruktur Bandar dan Pembinaan No. 1 Moscow
- Gimnasium institusi pendidikan perbandaran No. 7, Kazan;
- Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No. 57" di Izhevsk;
- Kolej Teknologi dan Reka Bentuk Seni dan Pedagogi Moscow.
Anugerah
Tatyana Yuryevna telah dianugerahkan diploma daripada Kerajaan Moscow, lencana "Kecemerlangan dalam Pendidikan Vokasional", dan pingat:
- "Untuk mengenang ulang tahun ke-850 Moscow",
- K. D. Ushinsky.
Prosiding
- Pengalaman dalam membina institusi pendidikan pelbagai peringkat, pelbagai peringkat, pelbagai disiplin;
- Prinsip moden pembangunan pendidikan sepanjang hayat;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriteria kualiti pendidikan vokasional dalam konteks kepelbagaiannya.);
- Konsep pendidikan profesional berterusan;
- Aktiviti inovatif dalam pendidikan vokasional;
- Pencarian dan pendidikan kendiri kreatif seorang guru sekolah vokasional (aspek didaktik);
- Teknologi pedagogi dalam institusi pendidikan vokasional.
Tulis ulasan tentang artikel "Lomakina, Tatyana Yuryevna"
Nota
kesusasteraan
-
- Bahasa: Rusia
- Penerbit: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- ciri tambahan
- Muka surat 224 ms.
- Format 60x90/16 (145x217 mm)
- Edaran 800 salinan.
- Mengikat Kulit Keras
Pautan
Petikan yang menggambarkan Lomakina, Tatyana Yuryevna
"Saya mengharapkan bantuan daripada anda, dan tiada apa-apa, tiada apa-apa, dan anda juga!" - kata matanya. Dia tidak terkejut bahawa dia datang; dia tidak faham bahawa dia telah tiba. Kedatangannya tidak ada kaitan dengan penderitaan dan kelegaannya. Siksaan itu bermula lagi, dan Marya Bogdanovna menasihati Putera Andrei untuk meninggalkan bilik itu.Pakar perbidanan masuk ke dalam bilik. Putera Andrei keluar dan, bertemu Puteri Marya, sekali lagi mendekatinya. Mereka mula bercakap secara berbisik, tetapi setiap minit perbualan itu menjadi senyap. Mereka menunggu dan mendengar.
"Allez, mon ami, [Pergi, kawan saya," kata Puteri Marya. Putera Andrey sekali lagi pergi ke isterinya dan duduk di bilik sebelah, menunggu. Beberapa wanita keluar dari biliknya dengan wajah ketakutan dan malu apabila dia melihat Putera Andrei. Dia menutup mukanya dengan tangan dan duduk di sana selama beberapa minit. Rintihan haiwan yang menyedihkan dan tidak berdaya kedengaran dari sebalik pintu. Putera Andrei berdiri, pergi ke pintu dan ingin membukanya. Seseorang sedang memegang pintu.
- Anda tidak boleh, anda tidak boleh! – suara ketakutan berkata dari situ. – Dia mula berjalan di sekeliling bilik. Jeritan berhenti dan beberapa saat berlalu. Tiba-tiba jeritan yang dahsyat - bukan jeritannya, dia tidak boleh menjerit seperti itu - kedengaran di bilik sebelah. Putera Andrei berlari ke pintu; jeritan itu berhenti, dan tangisan seorang kanak-kanak kedengaran.
“Kenapa mereka bawa kanak-kanak itu ke sana? fikir Putera Andrei pada saat pertama. anak? Yang mana satu?... Kenapa ada anak di sana? Atau adakah bayi dilahirkan? Apabila dia tiba-tiba menyedari semua makna kegembiraan tangisan ini, air matanya mencekiknya, dan dia, bersandar dengan kedua tangan di ambang tingkap, menangis, mula menangis, ketika kanak-kanak menangis. Pintu dibuka. Doktor itu, dengan lengan bajunya disingsing, tanpa kot frock, pucat dan dengan rahang yang menggeletar, meninggalkan bilik itu. Putera Andrey menoleh kepadanya, tetapi doktor memandangnya dengan keliru dan, tanpa berkata sepatah pun, berjalan melewatinya. Wanita itu berlari keluar dan, melihat Putera Andrei, teragak-agak di ambang pintu. Dia masuk ke dalam bilik isterinya. Dia berbaring mati dalam kedudukan yang sama di mana dia telah melihatnya lima minit yang lalu, dan ekspresi yang sama, walaupun mata tetap dan pucat pipinya, adalah pada wajah yang menawan, kebudak-budakan dengan span ditutupi dengan rambut hitam.
"Saya sayang kamu semua dan tidak pernah melakukan perkara yang buruk kepada sesiapa, jadi apa yang kamu lakukan kepada saya?" wajahnya yang cantik, menyedihkan, mati bercakap. Di sudut bilik, sesuatu yang kecil dan merah merengus dan mencicit dalam tangan putih Marya Bogdanovna yang berjabat.
Dua jam selepas ini, Putera Andrei memasuki pejabat bapanya dengan langkah yang tenang. Orang tua itu sudah tahu segala-galanya. Dia berdiri betul-betul di pintu, dan sebaik sahaja pintu itu terbuka, lelaki tua itu secara senyap, dengan tangannya yang nyanyuk, keras, seperti maksiat, memegang leher anaknya dan menangis seperti kanak-kanak.
Tiga hari kemudian upacara pengebumian diadakan untuk puteri kecil itu, dan, mengucapkan selamat tinggal kepadanya, Putera Andrei menaiki tangga keranda. Dan di dalam keranda adalah wajah yang sama, walaupun dengan mata tertutup. “Oh, apa yang awak dah buat pada saya?” ia mengatakan segala-galanya, dan Putera Andrei merasakan bahawa ada sesuatu yang terkoyak dalam jiwanya, bahawa dia bersalah atas kesalahan yang dia tidak dapat membetulkan atau melupakannya. Dia tidak boleh menangis. Lelaki tua itu juga masuk dan mencium tangan lilinnya, yang terletak dengan tenang dan tinggi di atas yang lain, dan wajahnya berkata kepadanya: "Oh, apa dan mengapa kamu melakukan ini kepada saya?" Dan lelaki tua itu berpaling dengan marah apabila melihat wajah ini.
Lima hari kemudian, Putera muda Nikolai Andreich telah dibaptiskan. Si ibu memegang lampin itu dengan dagunya manakala imam menyapu tapak tangan dan langkah merah anak lelaki itu yang berkedut dengan bulu angsa.
Kakek godfather, takut menjatuhkannya, menggeletar, menggendong bayi itu mengelilingi fon timah yang kemek dan menyerahkannya kepada ibu baptisnya, Puteri Marya. Putera Andrei, beku dengan ketakutan bahawa kanak-kanak itu tidak akan lemas, duduk di bilik lain, menunggu akhir sakramen. Dia memandang gembira ke arah kanak-kanak itu apabila pengasuh membawanya keluar kepadanya, dan menganggukkan kepalanya bersetuju apabila pengasuh memberitahunya bahawa sekeping lilin dengan rambut yang dibuang ke dalam fon tidak tenggelam, tetapi terapung di sepanjang fon.
Lomakina, Tatyana Yurievna
Wikipedia mempunyai rencana tentang orang lain dengan nama keluarga ini, lihat Lomakina.
Tatyana Yurievna Lomakina- Pengarah Pusat Kebangsaan UNESCO\UNEVOC di Persekutuan Rusia, ahli Majlis Pakar Kerja Eksperimen di bawah Presidium Akademi Pendidikan Rusia, Pengarah Jabatan Sistem Pendidikan dan Teknologi rangkaian jabatan antarabangsa UNESCO/ IEC, Doktor Sains Pedagogi, Profesor.
Ketua makmal teori pendidikan sepanjang hayat Institusi Saintifik Negeri Persekutuan "Institut Teori dan Sejarah Pedagogi" RAO.
Aktiviti
| Imej luaran | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna. Foto. | |
Perkembangan teori T. Yu. Lomakina membentuk asas bagi beberapa dokumen kerajaan yang bertujuan untuk memperbaharui sistem pendidikan:
- Program Pembangunan Pendidikan Persekutuan;
- Konsep sistem semua-Rusia untuk menilai kualiti pendidikan; program untuk pembangunan pendidikan di Moscow;
- piawaian dan konsep pendidikan untuk pembangunan lyceum, sekolah teknikal dan kolej;
- konsep dan program wilayah untuk penciptaan dan ujian sistem dan teknologi organisasi untuk menilai kualiti pendidikan am dan vokasional.
T. Yu. Lomakina ialah pengarah saintifik tapak eksperimen:
- Kolej Infrastruktur Bandar dan Pembinaan No. 1 Moscow
- Gimnasium institusi pendidikan perbandaran No. 7, Kazan;
- Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No. 57" di Izhevsk;
- Kolej Teknologi dan Reka Bentuk Seni dan Pedagogi Moscow.
Anugerah
Tatyana Yuryevna telah dianugerahkan diploma daripada Kerajaan Moscow, lencana "Kecemerlangan dalam Pendidikan Vokasional", dan pingat:
- "Untuk mengenang ulang tahun ke-850 Moscow",
- K. D. Ushinsky.
Prosiding
- Pengalaman dalam membina institusi pendidikan pelbagai peringkat, pelbagai peringkat, pelbagai disiplin;
- Prinsip moden pembangunan pendidikan sepanjang hayat;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriteria kualiti pendidikan vokasional dalam konteks kepelbagaiannya.);
- Konsep pendidikan profesional berterusan;
- Aktiviti inovatif dalam pendidikan vokasional;
- Pencarian dan pendidikan kendiri kreatif seorang guru sekolah vokasional (aspek didaktik);
- Teknologi pedagogi dalam institusi pendidikan vokasional.
Nota
kesusasteraan
- Prinsip moden pembangunan pendidikan sepanjang hayat
- Bahasa: Rusia
- Penerbit: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- ciri tambahan
- Muka surat 224 ms.
- Format 60x90/16 (145x217 mm)
- Edaran 800 salinan.
- Mengikat Kulit Keras
Pautan
- Persidangan: Tenaga dan kecekapan tenaga dalam konteks pembangunan geostrategik dan pembangunan wilayah Artik, 21-22 April 2011
- Pusat UNESCO/UNEVOC Kebangsaan untuk Projek Antarabangsa UNESCO mengenai Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional di PERSEKUTUAN RUSIA
Yayasan Wikimedia. 2010.
Lihat apa "Lomakina, Tatyana Yuryevna" dalam kamus lain:
Untuk menambah baik artikel ini, adakah anda ingin: Wikify artikel tersebut. Cipta interwiki dalam rangka kerja projek Interwiki... Wikipedia
Isi 1 Lelaki 1.1 A 1.2 B 1.3 D ... Wikipedia
1. PETROVA, Petrova Vorobyova (nee Vorobyova) Anna Yakovlevna (1817 1901), penyanyi (contralto). Isteri O. A. Petrov. Seorang pelajar G. Ya. Lomakin, dia bertambah baik di bawah bimbingan K. A. Kavos dan M. I. Glinka. Sejak 1835 dia menyanyi di St. Petersburg... ... Sejarah Rusia
Di bawah adalah senarai orang yang dianugerahkan gelaran "Guru Kehormat Persekutuan Rusia" pada tahun 1996. Ia termasuk guru, pensyarah, pendidik, timbalan pengarah, pengarah dan pekerja lain sistem pendidikan, termasuk tentera... ... Wikipedia
Di bawah ialah senarai mereka yang dianugerahkan gelaran "Guru Kehormat Persekutuan Rusia" pada tahun 2009. Ia termasuk guru, pensyarah, pendidik, timbalan pengarah, pengarah dan pekerja lain sistem pendidikan, termasuk tentera... ... Wikipedia
Istilah ini mempunyai makna lain, lihat Lyceum No. 66. Lyceum No. 66 Ditubuhkan 1937 Pengarah Efremova Svetlana Yuryevna Jenis Lyceum sejak 28 Mei 1991 Pelajar 987 dalam ... Wikipedia
Buku
- Sistem sokongan kerjaya untuk pelbagai kategori penduduk dalam konteks pembangunan peribadi yang berterusan, Tatyana Yuryevna Lomakina, M. A. Tappaskhanova, M. G. Sergeeva. Kerja itu dijalankan mengikut rancangan penyelidikan asas Akademi Pendidikan Rusia 2008-2012. Monograf membincangkan asas teori dan praktikal...
- Asas sosial dan pedagogi untuk pembangunan trajektori pendidikan individu dalam sistem berterusan, Lomakina Tatyana Yurievna. Monograf kolektif mengkaji pendekatan metodologi untuk pembangunan trajektori pendidikan individu dalam sistem pendidikan sepanjang hayat, menunjukkan kaedah yang perlu dan mencukupi dan...
Untuk mengecilkan hasil carian, anda boleh memperhalusi pertanyaan anda dengan menentukan medan untuk dicari. Senarai medan dibentangkan di atas. Sebagai contoh:
Anda boleh mencari dalam beberapa medan pada masa yang sama:
Pengendali logik
Pengendali lalai ialah DAN.
Operator DAN bermakna bahawa dokumen mesti sepadan dengan semua elemen dalam kumpulan:
Penyelidikan & Pembangunan
Operator ATAU bermakna bahawa dokumen mesti sepadan dengan salah satu nilai dalam kumpulan:
belajar ATAU pembangunan
Operator TIDAK tidak termasuk dokumen yang mengandungi elemen ini:
belajar TIDAK pembangunan
Jenis carian
Apabila menulis pertanyaan, anda boleh menentukan kaedah di mana frasa itu akan dicari. Empat kaedah disokong: carian dengan mengambil kira morfologi, tanpa morfologi, carian awalan, carian frasa.
Secara lalai, carian dilakukan dengan mengambil kira morfologi.
Untuk mencari tanpa morfologi, letakkan sahaja tanda "dolar" di hadapan perkataan dalam frasa:
$ belajar $ pembangunan
Untuk mencari awalan, anda perlu meletakkan asterisk selepas pertanyaan:
belajar *
Untuk mencari frasa, anda perlu melampirkan pertanyaan dalam petikan berganda:
" penyelidikan dan pembangunan "
Cari mengikut sinonim
Untuk memasukkan sinonim perkataan dalam hasil carian, anda perlu meletakkan cincang " #
" sebelum perkataan atau sebelum ungkapan dalam kurungan.
Apabila digunakan pada satu perkataan, sehingga tiga sinonim akan ditemui untuknya.
Apabila digunakan pada ungkapan kurungan, sinonim akan ditambahkan pada setiap perkataan jika satu perkataan ditemui.
Tidak serasi dengan carian bebas morfologi, carian awalan atau carian frasa.
# belajar
Pengelompokan
Untuk menghimpunkan frasa carian, anda perlu menggunakan kurungan. Ini membolehkan anda mengawal logik Boolean permintaan.
Sebagai contoh, anda perlu membuat permintaan: cari dokumen yang pengarangnya ialah Ivanov atau Petrov, dan tajuknya mengandungi perkataan penyelidikan atau pembangunan:
Anggaran carian perkataan
Untuk carian anggaran anda perlu meletakkan tilde " ~ " pada akhir perkataan daripada frasa. Contohnya:
bromin ~
Apabila mencari, perkataan seperti "bromin", "rum", "industri", dan lain-lain akan ditemui.
Anda juga boleh menentukan bilangan maksimum suntingan yang mungkin: 0, 1 atau 2. Contohnya:
bromin ~1
Secara lalai, 2 suntingan dibenarkan.
Kriteria kedekatan
Untuk mencari mengikut kriteria kedekatan, anda perlu meletakkan tilde " ~ " pada akhir frasa. Contohnya, untuk mencari dokumen dengan perkataan penyelidikan dan pembangunan dalam 2 perkataan, gunakan pertanyaan berikut:
" Penyelidikan & Pembangunan "~2
Perkaitan ungkapan
Untuk menukar perkaitan ungkapan individu dalam carian, gunakan tanda " ^
" pada akhir ungkapan, diikuti dengan tahap kerelevanan ungkapan ini dalam hubungan dengan yang lain.
Lebih tinggi tahap, lebih relevan ungkapan itu.
Sebagai contoh, dalam ungkapan ini, perkataan "penyelidikan" adalah empat kali lebih relevan daripada perkataan "pembangunan":
belajar ^4 pembangunan
Secara lalai, tahapnya ialah 1. Nilai yang sah ialah nombor nyata positif.
Cari dalam selang waktu
Untuk menunjukkan selang di mana nilai medan harus ditempatkan, anda harus menunjukkan nilai sempadan dalam kurungan, dipisahkan oleh operator KEPADA.
Pengisihan leksikografi akan dilakukan.
Pertanyaan sedemikian akan mengembalikan hasil dengan pengarang bermula dari Ivanov dan berakhir dengan Petrov, tetapi Ivanov dan Petrov tidak akan disertakan dalam hasilnya.
Untuk memasukkan nilai dalam julat, gunakan kurungan segi empat sama. Untuk mengecualikan nilai, gunakan pendakap kerinting.
Tatyana Yurievna Lomakina- Pengarah Pusat Kebangsaan UNESCO/UNEVOC di Persekutuan Rusia, ahli Majlis Pakar Kerja Eksperimen di bawah Presidium Akademi Pendidikan Rusia, Pengarah Jabatan Sistem Pendidikan dan Teknologi rangkaian jabatan antarabangsa UNESCO/ IEC, Doktor Sains Pedagogi, Profesor. Ketua makmal teori pendidikan sepanjang hayat Institusi Saintifik Negeri Persekutuan "Institut Teori dan Sejarah Pedagogi" RAO.
Aktiviti
| Imej luaran | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna. Foto. |
Perkembangan teori T. Yu. Lomakina membentuk asas bagi beberapa dokumen kerajaan yang bertujuan untuk memperbaharui sistem pendidikan:
- Program Pembangunan Pendidikan Persekutuan;
- Konsep sistem semua-Rusia untuk menilai kualiti pendidikan; program untuk pembangunan pendidikan di Moscow;
- piawaian dan konsep pendidikan untuk pembangunan lyceum, sekolah teknikal dan kolej;
- konsep dan program wilayah untuk penciptaan dan ujian sistem dan teknologi organisasi untuk menilai kualiti pendidikan am dan vokasional.
T. Yu. Lomakina ialah pengarah saintifik tapak eksperimen:
- Kolej Infrastruktur Bandar dan Pembinaan No. 1 Moscow
- Gimnasium institusi pendidikan perbandaran No. 7, Kazan;
- Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No. 57" di Izhevsk;
- Kolej Teknologi dan Reka Bentuk Seni dan Pedagogi Moscow.
Anugerah
Tatyana Yuryevna telah dianugerahkan diploma daripada Kerajaan Moscow, lencana "Kecemerlangan dalam Pendidikan Vokasional", dan pingat:
- "Untuk mengenang ulang tahun ke-850 Moscow",
- K. D. Ushinsky.
Prosiding
- Pengalaman dalam membina institusi pendidikan pelbagai peringkat, pelbagai peringkat, pelbagai disiplin;
- Prinsip moden pembangunan pendidikan sepanjang hayat;
- Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriteria kualiti pendidikan vokasional dalam konteks kepelbagaiannya.);
- Konsep pendidikan profesional berterusan;
- Aktiviti inovatif dalam pendidikan vokasional;
- Pencarian dan pendidikan kendiri kreatif seorang guru sekolah vokasional (aspek didaktik);
- Teknologi pedagogi dalam institusi pendidikan vokasional.